LA REINGENIERA EDUCATIVA COMO BASE DE UN DISEO CURRICULAR

El principio capital de la reingeniera se centra en el cambio radical. Consiste en moverse en una direccin, ms que dirigirse a un punto final definido. Se apoya en la capacidad para aprender de las nuevas experiencias, de las propias, y de las de los dems; en la necesidad de experimentar y reflexionar. As se acelera el proceso de aprendizaje. El proceso dinmico de cambio que tiene lugar con la reingeniera convierte las reglas correctas establecidas en reglas viejas y equivocadas; se selecciona una manera completamente nueva de definir sus objetivos y modos de alcanzarlos (cambio de paradigmas cambiantes). La reingeniera es un medio para la supervivencia. Por tal motivo exige nuevos conocimientos, formas de trabajo ms flexibles y que las instituciones se desprendan de su modo de operar tradicionales: que desarrollen alternativas nuevas y radicales. As debemos entenderla como La capacidad de cambiar radicalmente cualquier cosa que sirva de obstculo a la mejora del rendimiento institucional, aunque suponga volver a empezar. Al comienzo la reingeniera nace aplicada fundamentalmente a la administracin de empresas y posteriormente aplicada a la educacin. El trmino reingeniera fue acuado al principio de los aos 90, por el economista MICHAEL HAMMER, profesor de la universidad de Harvard. Su propsito fue plantear una revolucin en el saber cmo hacerlo (know how) tradicional de las organizaciones. Para eso, propuso la revisin de cada uno de los procesos involucrados en la produccin de bienes y servicios, con el objetivo de eliminar sus cuellos de botella (burocracia) y mejorar la capacidad de respuesta. Con esto se pretende: Una reduccin drstica de la burocracia. Un mejor aprovechamiento de los recursos. Una mejor atencin al destinatario final. Y una mayor fuerza para la competitividad, la rentabilidad y la estabilidad. La reingeniera afirma que el modo en que se hacan las cosas ayer es ms irrelevante hoy: podemos y debemos aprender de las experiencias y de los errores del pasado siempre y cuando nos sirvan para entrar en el nuevo y cambiante entorno empresarial. Entonces, El xito del pasado no garantiza el xito en el futuro La manera en que hicimos las cosas en el pasado no ser la manera en que tendremos que hacerlas en el futuro; y, La reingeniera se ocupa de organizar hoy el trabajo de la mejor manera posible para cumplir los objetivos de hoy. Por lo tanto lo que busca la reingeniera es suprimir las partes repetidas e intiles en cada proceso, a travs de una revisin en cadena a la inversa: desde que el usuario recibe el producto o servicio hasta el primer punto donde este se genere.

Cambiar a travs de la reingeniera implica repensar la institucin en trminos de competitividad, rentabilidad y estabilidad. No significa aplicar paliativos o remedios a los procesos actuales de la organizacin, para hacer mas de los mismos en forma mejorada. As que, la reingeniera es un enfoque metodolgico para planear, ejecutar y controlar el cambio, es una nueva manera de hacer las cosas. No considera nada sagrado y elimina cualquier proceso, recurso o idea que obstaculice el camino que conduce a la satisfaccin del cliente. Los mtodos y procesos habituales y venerados se someten a un anlisis riguroso y se abandonan si es necesario. En conclusin podemos decir que hacer reingeniera es sinnimo de innovar sistemas y procesos que arrastran inercias y anacronismos, debido a que fueron pensados bajo supuestos y reglas que ahora obstaculizan la efectividad de las instituciones. Por eso la reingeniera propone repensar las estructuras (volver a disearlas) organizar la institucin y su diseo curricular por procesos en lugar de funciones para mejorar su efectividad. Respuestas (1)

La reingeniera educativa como base del diseo curricular - Daniel Chacn Rodrguez C.L. Barinas - 13/02/2003 14:29

Re: La reingeniera educativa como base del diseo curricular - MIGUEL BOLIVAR - 21/02/2003 21:24