Cajamarca Cetpro 2013

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva
pg. 1
PRUEBA DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

INSTRUCCIONES: Estimado(a) profesor(a): Lea con detenimiento las siguientes indicaciones: En la hoja de respuestas escriba con letra clara y legible sus apellidos y nombres, su nivel educativo (inicial, primaria y/o secundaria), rea curricular/especialidad, modalidad y formas educativas (EBR, EBA, EBE o ETP). En los recuadros respectivos escriba el nmero de su DNI. La duracin de la evaluacin es de tres (03) horas. En la hoja de respuestas sombree, slo con lpiz y de manera ntida, el crculo de la alternativa correcta. Queda terminantemente prohibido el uso de calculadoras o celulares durante el proceso de la evaluacin. Asimismo, est prohibido cualquier tipo de conversacin durante la evaluacin. Cada pregunta bien contestada vale un punto. El puntaje total se convierte a la escala vigesimal considerando hasta los centsimos. No se restar puntaje por las preguntas mal contestadas.
COMUNICACIN COMPRENSIN DE TEXTOS Lea atentamente los siguientes textos y luego responda correctamente las preguntas que se le plantea. 1. MARA Era yo nio an cuando me alejaron de la casa paterna para que diera principio a mis estudios en el colegio del doctor Lorenzo Mara Lleras, establecido en Bogot haca pocos aos, y famoso en toda la repblica por aquel tiempo. En la noche vspera de mi viaje, despus de la velada, entr a mi cuarto una de mis hermanas y sin decirme una sola palabra cariosa, porque los sollozos le embargaban la voz, cort de mi cabeza unos cabellos: cuando sali, haban rodado por mi cuello algunas lgrimas suyas. Me dorm llorando y experiment como un vago presentimiento de muchos pesares que deba sufrir despus Con qu hecho se inicia la historia? A. B. C. D. 2. El corte de algunos cabellos del nio por parte de su hermana. El inicio de los estudios del nio en un colegio de Bogot. El recuerdo el protagonista de por qu lo alejaron de la casa paterna. La velada antes de que el nio partiera a Bogot.
Warmakuyay () - Justinay, te pareces a las torcazas de Sausiyok!/ -Djame, nio, anda donde tus seoritas!/ -Y el Kutu? Al Kutu le quieres, su cara de sapo te gusta!/ ()/ la cholita se ri,
pg. 2
mirando al Kutu; sus ojos chispeaban como dos luceros./ -Ay, Justinacha!/ -Sonso, nio, sonso!/ - Habl Gregoria, la cocinera El nio Ernesto est enamorado de: A. Celedonia B. Justina C. Manuela D. Anitacha 3. Esta historia, que es el relato de un mal entendido, ocurri hace mucho, en los aos setenta, a mis veintin aos. Yo, en esa poca, pareca un hippie, o quiz lo era: tena la melena larga y hua de las ciudades. Mi gran huida, nuestra huida demand que mi mujer y yo navegramos cinco das por el extenso y enigmtico Ocano Pacfico. A quin pertenecen las caractersticas que se describen en el texto? A. B. C. D. 4. Al narrador cuando tena veintin aos. A la esposa del narrador. Al narrador y la esposa. Al enigmtico ocano pacfico.
LAS DOS JAULAS HABA dos jaulas en el jardn de mi padre. En la una viva un len que los esclavos de mi padre trajeron del desierto de Nnive, y en la otra, un gorrin que no cantaba. Todos los das, al amanecer, el gorrin saludaba al len: Buenos das tengas, hermano prisionero.
De: El Loco, de Kahlil Gibran.
Respecto de la actitud de los dos animales prisioneros, seale alternativa correcta: A. El gorrin haba sido llevado desde Nnive. B. Ambos animales se saludaban al amanecer. C. El gorrin no contestaba porque no cantaba. D. El len haba sido trado por los esclavos. 5. Hace cuatrocientos ochenta y un aos, los conquistadores se moran de hambre. Tenan frente a ellos las comidas indgenas, pero deban adaptarse lentamente a su uso. En muchas expediciones escaseaban los alimentos y hubo casos de antropofagia. Se comieron cadveres de indios en muchas veces, por ejemplo cuando el capitn Juan Cosa perdi sus navos en el golfo de Uraba, y cuando el desastre de Pnfilo de Narvez se qued con algunas gentes en un islote, y fue tal el hambre que padecieron bestias y hombres que se comieron cinco espaoles. Segn el texto ledo, quienes deseaban la conquista eran los: A. B. C. D. 6. portugueses. indgenas. espaoles. ricos.
Qu descansada vida! la del que huye del mundanal ruido, y sigue la escondida senda por donde han ido
pg. 3
los pocos sabios que en el mundo han sido

Fray Luis de Len
Segn el texto, una descansada vida se alcanza cuando se: A. B. C. D. 7. deja de trabajar. deja de existir. opta por el trabajo. huye del mundanal ruido.
El viento helado de la noche de Huasahuasi congela todas las aguas que encuentran en su camino. As, los riachuelos amanecen cubiertos por una delgada capa de hielo que luego desaparece con los primeros rayos del sol. Es al medioda cuando el astro rey calienta todo lo que ilumina, mientras las flores abren sus ptalos y el ambiente se aromatiza con diferentes fragancias Qu tipo de texto es? A. B. C. D. descriptivo argumentativo narrativo expositivo
8.
1976, en una crcel del Uruguay: Pjaros prohibidos Los presos polticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonrer, cantar, caminar rpido ni saludar a otro preso. Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas, mariposas, estrellas ni pjaros. Didask Prez, maestro de escuela, torturado y preso por tener ideas ideolgicas, recibe un domingo la visita de su hija Milay, de cinco aos. La hija trae un dibujo de pjaros. Los censores se lo rompen a la entrada de la crcel. Al domingo siguiente, Milay le trae un dibujo de rboles. Los rboles no estn prohibidos, y el dibujo pasa. Didask le elogia la obra y le pregunta por los circulitos de colores que aparecen en las copas de los rboles, muchos pequeos crculos entre las ramas: Son naranjas? Qu frutas son? La nia lo hace callar: Ssshhhhh. Y en secreto le explica: Bobo. No ves que son ojos? Los ojos de los pjaros que te traje a escondidas.
De: MUJERES, de Eduardo Galeano (Uruguay)
De acuerdo con el contenido del texto, se podra deducir que s se trata de los ojos de los pjaros, pero desde el punto de vista de su significado: A. B. C. D. 9. denotativo connotativo etimolgico directo
La perversin del lenguaje, Amando de Miguel Espasa-Calpe ... el lenguaje se invent ms que nada para prevenir el silencio. De ah que una buena parte de lo que se habla o se escribe no sirva para transmitir ninguna informacin, sino para llenar los silencios. Qu saludable es la conversacin sobre el tiempo atmosfrico entre dos desconocidos que coinciden en alguna circunstancia pasajera. Los matrimonios saben por
pg. 4
experiencia que una buena discusin ayuda a mantener viva la pareja. Es el no discutir, los largos silencios, el no tener nada que decirse, lo que arruina la convivencia. No hay que temer, pues, al hecho de que la mayor parte de las conversaciones amistosas parezcan intrascendentes. Esa es precisamente su modesta trascendencia. Cualquier cosa menos el silencio. De acuerdo con el contenido del texto, se podra inferir que: A. B. C. D. nunca se deben sostener conversaciones intrascendentes. los silencios son necesarios para la buena convivencia humana. los matrimonios bien constituidos nunca deben discutir. la causa de la destruccin de una pareja es la incomunicacin.
10. Orgullo Latinoamericano Ha sido considerado por los crticos como el ms grande escritor vivo y, para algunos, el ms importante de la lengua de castilla despus de Cervantes. Sin duda, el 2008 fue un ao muy especial para l: cumpli 80 aos, celebr 60 aos de creacin literaria y 40 de la publicacin de una de las novelas ms innovadoras del siglo XX, Cien aos de soledad. Nos estamos refiriendo a: A. B. C. D. Rubn Daro Jos Mart Gabriel Garca Mrquez Csar Vallejo
11. Contuvo un instante la respiracin, clav las uas en las palmas de sus manos, y dijo, muy rpido: estoy enamorado de ti. Vio que ella enrojeca bruscamente, como si alguien hubiera golpeado sus mejillas, que eran de una palidez resplandeciente y muy suave.
Vargas Llosa, M. (1973) Los Jefes. Buenos aires. pp. 74-75. (Adaptacin).
El protagonista del texto ledo es un narrador: A. B. C. D. Observador Protagonista Ausente interno
12. 1916, Buenos Aires: Isadora Descalza, desnuda, apenas envuelta en la bandera argentina, Isadora Duncan baila el himno nacional. Una noche comete esta osada, en un caf de estudiantes de Buenos Aires, y a la maana siguiente todo el mundo lo sabe: el empresario rompe el contrato, las buenas familias devuelven sus entradas al Teatro Coln y la prensa exige la expulsin inmediata de esta pecadora norteamericana que ha venido a la Argentina a mancillar los smbolos patrios. Isadora no entiende nada. Ningn francs protest cuando ella bail la Marsellesa con un chal rojo por todo vestido. Si se puede bailar una emocin, si se puede bailar una idea, por qu no se puede bailar un himno? La libertad ofende. Mujer de ojos brillantes, Isadora es enemiga declarada de la escuela, el matrimonio, la danza clsica y de todo lo que enjaule al viento. Ella baila porque
pg. 5
bailando goza, y baila lo que quiere, cuando quiere y como quiere, y las orquestas callan ante la msica que nace de su cuerpo.
De: MUJERES, de Eduardo Galeano (Uruguay)
En estricta concordancia con el contenido del texto, podramos afirmar como haba dicho el maestro de Bolvar, don Simn Rodrguez Carreo, que el hombre nace libre, pero luego es esclavizado por: A. B. C. D. 13. la religin, el deber, la familia, la tradicin. el trabajo, la lectura, el deporte, la moral. el estudio, los viajes, el ocio contemplacin. los valores cvicos y morales de la raza humana.
MIGUEL DE UNAMUNO, espaol (1865 -1937) Oh pobreza, pobreza!, t has hecho el hediondo orgullo de nuestra Espaa. No conocis acaso el orgullo de la pobreza, y de la ms baja y declarada, de la pobreza del mendigo? Es una cosa maravillosa que sea la pobreza, lo que nos afrenta y aflige, una de las cosas que nos d ms orgullo. Aunque no sino orgullo fingido y un modo de encubrir aqulla; es una vergenza disfrazada de orgullo para defenderse, como el miedo a esos inofensivos animalitos que lo disfrazan de terribilidad y se ponen amedrentadores, hinchndoseles la gola cuando ms muertos de miedo se sienten. Sucede con esto como aquello de que muchos se ensoberbezcan de su humildad. Es menester que os fijis en la gravedad y aun altanera con que pordiosean muchos pordioseros. Os contar un caso al propsito, y es de un mendigo que acostumbraba pedir a un seor los sbados, y una vez le pidi no siendo, y aqul le dio una perra chica; mas percatndose luego de habrsela en da no sbado, le llam al mendigo la atencin sobre ello, rogndole no se saliese de la costumbre. Y al or esto, el mendigo le alarg la moneda, devolvindosela, y le dijo: Ah!, pero ahora salimos con sas? Tome su perra chica y busque otro pobre. Que es como si dijera: Con que vengo a hacerle la merced de ponerle en ocasin de que ejercite la virtud de la caridad y gane as mritos para el Cielo, y me viene con condiciones y reparos? Tome, tome su limosna y busque quien le favorezca en tomrsela.
(Vida de Don Quijote y Sancho, cap. XLIV, pg. 206. Madrid, 1928).
De acuerdo con el contenido del texto, podramos inferir que la pobreza existe en todas las sociedades capitalistas porque en ellas: A. B. C. D. 14. los pobres han decidido abiertamente ser pobres. no existen recursos ni actividades productivas. los pobres se caracterizan por ser orgullosos siempre. hay instituciones pblicas y privadas protectoras de pobres.
1978, La Paz: Cinco mujeres El enemigo principal, cul es? La dictadura militar? La burguesa boliviana? El imperialismo? No, compaeros. Yo quiero decirles estito: nuestro enemigo principal es el miedo. Lo tenemos adentro. Estito dijo Domitila en la mina de estao de Catavi y entonces se vino a la capital con otras cuatro mujeres y una veintena de hijos. En Navidad empezaron la huelga de hambre. Nadie crey en ellas. A ms de uno le pareci un buen chiste: As que cinco mujeres van a voltear la dictadura. El sacerdote Luis Espinal es el primero en sumarse. AI rato ya son mil quinientos los que hambrean en toda Bolivia. Las cinco mujeres, acostumbradas al hambre desde que nacieron, llaman al agua pollo o pavo y chuleta a la sal, y la risa las alimenta. Se multiplican mientras tanto los huelguistas de hambre, tres mil, diez mil, hasta que son
pg. 6
incontables los bolivianos que dejan de comer y dejan de trabajar y veintitrs das despus del comienzo de la huelga de hambre el pueblo invade las calles y ya no hay manera de parar esto. Las cinco mujeres han volteado la dictadura militar.
De: Mujeres, de Eduardo Galeano (Uruguay)
De acuerdo con el contenido del texto, se podra inferir que: A. B. C. D. 15. solo la huelga de hambre puede derrotar a una dictadura. los hombres no tienen capacidad de lucha contra una dictadura. solo la unidad monoltica del pueblo puede asegurar el triunfo. nicamente cinco mujeres derrotaron a la dictadura.
EL AIRE PURO En una prisin militar de Calcuta, India, fueron encerrados 146 adultos a las 8 de una noche de enero de 1756. La celda era pequea y la nica ventilacin provena de dos ventanitas situadas en un lado de la misma. A las 11 de la noche ya haba numerosos muertos y muchos estaban moribundos. Con excepcin de los pocos que se hallaban cerca de las ventanas, todos estaban seriamente afectados por la falta de movimiento del aire, por la viciacin y exceso de humedad del mismo, y por el terrible olor que despedan esos cuerpos apretujados. A las 6:20 hrs. de la maana siguiente, el gobernador, alarmado por el informe de la tragedia, orden ponerlos en libertad. Solamente 23 de los 146 estuvieron vivos. De todas las necesidades del hombre, el aire es lo primordial, sin l la vida es imposible despus de pocos minutos. De la lectura del texto se puede inferir que el aire debe: A. B. C. D. ser abundante para la supervivencia humana. estar en constante movimiento para su purificacin. ser fro para lograr que el ambiente se refresque. comprimirse para servir a ms gente en espacios pequeos.
16.
PRIMER PERODO O DE EXCITACIN DE INGESTA DE ALCOHOL Hay una sensacin de euforia, o sea de gran bienestar fsico y mental, con alegra, prdida de la timidez y locuacidad. El juicio, el razonamiento, el sentido del deber y de responsabilidad, la fuerza de voluntad, la memoria y el poder de concentracin, estn todos claramente disminuidos. A pesar de ello las personas que estn en esta etapa se sienten capaces de hacer mejor y mayor cantidad de trabajo fsico o intelectual. Es interesante notar que experimentos bien controlados demuestran que aunque las tales personas creen haber hecho mejor trabajo que cuando no beben alcohol, la calidad de este ltimo es marcadamente inferior. Al aumentar la accin del alcohol, la cara enrojece, los ojos se ponen brillantes, el pulso se hace rpido y la piel caliente y hmeda. Con frecuencia aparece una excitacin sexual, que unida a la disminucin del juicio, puede inducir, tanto al hombre como a la mujer a actos inmorales. Definitivamente, de acuerdo con el contenido del texto, se puede deducir que: A. las actividades que el hombre realiza mareado, las hara mejor si estuviese sano. B. las actividades que el hombre realiza cuando est sano, las hara mejor si estuviese mareado. C. algunos poetas dipsmanos han llegado a ser grandes gracias a la ingesta de alcohol. D. las personas que estn bajo los efectos del alcohol mejoran su intuicin y raciocinio.
pg. 7
17.
EL MUNDO CABE EN UN GRANO DE AZCAR El Che Guevara deca que el subdesarrollo es un enano de cabeza enorme y panza hinchada: sus piernas dbiles y sus brazos cortos no armonizan con el resto del cuerpo. La Habana resplandeca, zumbaban los Cadillacs por sus avenidas de lujo y en el cabaret ms grande del mundo ondulaban, al ritmo de Lecuona, las vedettes ms hermosas; mientras tanto, en el campo cubano, slo uno de cada diez obreros agrcolas beba leche, apenas un cuatro por ciento consuma carne y segn el Consejo Nacional de Economa, las tres quintas partes de los trabajadores rurales ganaban salarios que eran tres o cuatro veces inferiores al costo de la vida. Pero el azcar no slo produjo enanos. Tambin produjo gigantes, al menos contribuy intensamente al desarrollo de los gigantes. El azcar del trpico latinoamericano aport un gran impulso a la acumulacin de capitales para el desarrollo industrial de Inglaterra, Francia, Holanda y tambin, de los Estados Unidos, al mismo tiempo que mutil la economa del nordeste de Brasil y de las islas del Caribe y sell la ruina histrica del frica. El comercio triangular entre Europa, frica y Amrica tuvo por viga maestra el trfico de esclavos con destino a las plantaciones de azcar. La historia de un grano de azcar es toda una leccin de economa poltica y tambin de moral, deca Augusto Cochn. Las tribus de frica Occidental vivan peleando entre s, para aumentar, con los prisioneros de guerra, sus reservas de esclavos. Pertenecan a los dominios coloniales de Portugal, pero los portugueses no tenan naves ni artculos industriales que ofrecer en la poca del auge de la trata de negros, y se convirtieron en meros intermediarios entre los capitanes negreros de otras potencias y los reyezuelos africanos. Inglaterra fue, basta que ya no le result conveniente, la gran campeona de la compra y venta de carne humana.
De: selo y trelo, de Eduardo Galeano (Uruguay)
De acuerdo con los datos que nos muestra el autor del texto, podemos colegir que el Capitalismo: A. B. C. D. 18. trae riqueza para todos los pases y toda la poblacin. solo trae pobreza, hambre, miseria y muerte para la mayora. no trae riqueza para todos, pero genera una vida decorosa. reparte riqueza para todos sin discriminacin alguna.
EL NUEVO PLACER ANOCHE invent un nuevo placer, y cuando lo iba a disfrutar por vez primera, llegaron violentamente a mi casa un ngel y un demonio. Se encontraron en mi puerta y disputaron acerca de mi nuevo placer. El uno gritaba: Es un pecado!"; y el otro deca: Es una virtud!.
pg. 8
De acuerdo con el contenido del texto, se podra inferir que en la vida real: A. B. C. D. 19. el vicio exige sacrificio, mientras que la virtud pide holganza. ms se practican las virtudes que los vicios en la sociedad. el vicio aparenta ser virtud, y la virtud viene envuelta en vicio. la virtud triunfa sobre el vicio en la gran mayora de personas.
El problema del indio El problema del indio en el Per, desde la invasin de los espaoles en 1532, ha pasado por muchas etapas desde la conquista, hasta la contempornea. Los espaoles quisieron resolver el problema; primero trayendo esclavos negros desde el frica, gente que result adecuada al clima y las fatigas de los valles o llanos clidos de la costa, e inaparente, en cambio, para el trabajo de las minas, situadas en la sierra fra. El indio ha sido y es maltratado. Promesas por ms de 400 aos y el indio sigue igual e incluso peor. Ahora las empresas transnacionales no slo llevan el oro sino destruyen la tierra y el agua. A partir de las ideas del texto, el problema del indio ser solucionado por: A. B. C. D. los propios espaoles. los propios indios. los gobernantes. las transnacionales.
20.
EL PERRO SABIO CIERTO da pas un perro sabio cerca de un grupo de gatos. Al acercarse y ver que estaban muy entretenidos y despreocupados de su presencia, se detuvo. Al instante, se levant en medio del grupo un gato grande y grave, el cual mir a todos, y dijo: Hermanos, orad; y cuando hayis rezado una y otra vez, sin dudar de nada, en verdad llovern ratas. Y el perro, al or esto, rise en su corazn y se alej, diciendo: Ah! ciegos y locos gatos, acaso no fue escrito y no he sabido yo y mis antepasados antes de m, que lo que llueve merced a las oraciones, a la fe y las splicas, no son ratas sino huesos?.
Si decidiramos dar un punto de vista de sentido comn respecto del comportamiento tanto de los gatos como del perro, sin vacilaciones, tendremos que decir lo siguiente: A. B. C. D. Si los gatos rezan con mucha fe, tendrn abundante alimento. No solo se debe rezar, sino que hay que emprender acciones. El perro se expres de ese modo impulsado por la envidia. Tanto los gatos como el perro no son capaces de rezar.
RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO 21. Cuntos nueves hay en el nmero que est en la posicin doce de la secuencia: 7, 73, 739, 7393, 73939, 739393, ....?
pg. 9
A. 5 22. BA , DI , FU , HE , A. JE
B. 7
C. 2
D. 9
Qu trmino contina en la siguiente secuencia?
B. JO
C. FU
D. MO
23.
Cul alternativa corresponde a la rotacin de la siguiente figura?
24.
Cul de las alternativas completa la siguiente analoga?
25.
Ordenar en forma descendente el valor de las reas de los tringulos P, Q, R, S y T de la siguiente figura:
A. P, S, Q, R, T B. T, R, Q, S, P C. P, R, T, Q, S D. T, R, P, Q, S
pg. 10
26.
En la siguiente figura hallar el valor de A. 20 B. 15 C. 12 D. 10
27.
En la siguiente figura BG// AH y AB//CD//EF //GH, si los permetros de ABGH, ABEF y CGHD son 100, 84 y 78, respectivamente, y AB=10, hallar DF
A. 21
B. 11
C. 8
D. 28
28.
En un cilindro de revolucin, el rea lateral es numricamente igual al volumen. Si la altura mide 3m., calcular el permetro de la superficie lateral del desarrollo del cilindro. rea lateral del cilindro: 2Rh Volumen del cilindro: .R2h
A. 6 + 4 29.
B. 3 + 8
C. 6 + 8
D.
6 + 6
En una tienda de ropa para dama se exhibe un letrero que dice:
pg. 11
Si un sacn cuesta 400 nuevos soles, cul es el porcentaje de ahorro al adquirir dos sacones? A. 50 % B. 25 % C. 20 % D. 33 %
30.
Se dispone de 100 nuevos soles para comprar 40 artculos de 1; 4 y 12 nuevos soles, respectivamente, comprndose por lo menos uno de cada precio. Cuntos artculos de 1 nuevo sol compr ms que de 12 nuevos soles?
A. 25
B. 21
C. 12
D. 31
31.
Una cuadrilla de 35 obreros pueden terminar una obra en 27 das. Al cabo de 6 das de trabajo se les junta cierto nmero de obreros de otro grupo, de modo que en 15 das terminaron lo que faltaba de la obra. Cuntos obreros formaban el segundo grupo? A. 14 B. 15 C. 16 D. 18
32.
Dada la grfica siguiente, cul es la ecuacin que le corresponde? A. B. C. D. y = (x + 1)(x + 4) y = x2 4 y = x2 1 y = (x 1)(x 4)
33.
En las siguientes figuras:
Establezca la relacin adecuada de cada una de las figuras con cada una de las siguientes funciones: I. II. y = 3x y=2
III. y = 2x+1
A. I D, II B, III C
pg. 12
B. I C, II D, III B C. I A, II D, III C D. I B, II A, III C 34. Cunto mide el cordel que sujeta la caja del regalo? A. 45 cm. B. 95 cm. C. 150 cm. D. 190 cm.
35.
La distribucin del gasto mensual de una familia aparece en la siguiente tabla: Renta Alimentacin Vestido Transporte Diversin 18% 55% 10% 12% 5%
Cul de los siguientes grficos corresponde a los datos de la tabla anterior?
pg. 13
36.
La siguiente grfica muestra la cantidad de aciertos que los estudiantes tuvieron en la evaluacin de cierta materia. Indicar la mediana de la cantidad de aciertos en este grupo.
A. 1 37.
B. 8
C. 6
D. 4
Si el da primero de un mes es lunes y el mes tiene 31 das, cules son los das de la semana de moda en dicho mes? A. Lunes, martes y mircoles B. Domingo y lunes C. Solo mircoles D. Sbado, domingo y lunes
38.
El siguiente diagrama ha sido elaborado con las estaturas en centmetros de un grupo de jvenes. Calcular cuntas personas tienen estaturas entre 135 cm y 165 cm.
A. 26 B. 6 C. 8 D. 10
pg. 14
39.
En una caja se tienen fichas numeradas del 1 al 20. Se extrae una ficha y se observa que es un nmero par. Cul es la probabilidad de que ese nmero sea divisible por 4? A. B. C. D. 0,2 0,3 0,5 0,8
40.
En una bolsa se tiene 2 caramelos de limn y 2 de fresa. Si se extraen al azar 2 caramelos Cul es la probabilidad de que salgan dos caramelos de limn? A. B. C. D. 1/2 1/3 1/4 1/6
REALIDAD NACIONAL, REGIONAL Y CIUDADANIA 41. La Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial que unifica en una sola norma a los docentes de la Ley N 24029, Ley del Profesorado y de la Ley N 29062, Ley de Carrera Pblica Magisterial; A qu resultado de los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo Nacional pertenece? A. B. C. D. Maestros bien preparados para el 2021. Sistema Integral de Formacin Docente. Carrera Pblica Magisterial Renovada. Educacin Financiada con Equidad y Eficiencia.
42.
El objetivo estratgico del Proyecto Educativo Nacional al 2021, que propone lograr una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y cierre las brechas de inequidad educativa, tiene relacin directa con la siguiente causa y resultado previstos: A. Prevencin de la desnutricin infantil a travs de la satisfaccin de las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos. B. Prevencin de la desercin y la repeticin en la educacin primaria a travs de la atencin en la primera infancia. C. Erradicacin de una educacin extraedad a travs de la promocin de un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia. D. Combate del analfabetismo a travs de una alfabetizacin y desarrollar capacidades esenciales y tecnolgicas de los jvenes y adultos excluidos de la EBR.
43.
La siguiente caracterstica del Proyecto Educativo Nacional al 2021 Es indispensable contar con maestros formados en una perspectiva intercultural, con capacidad de relacionarse con diversas configuraciones socioculturales para organizar la enseanza sobre la diversidad en el aula; corresponde al objetivo estratgico: A. B. C. D. Contar con maestros formados en una perspectiva de la diversidad cultural. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Una educacin superior de calidad favorable para el desarrollo y la competitividad. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
pg. 15
44.
Una de las polticas educativas del Proyecto Educativo Nacional al 2021 es disear los currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que complementen el currculo con conocimientos pertinentes y relevantes para su medio; corresponde al objetivo estratgico de: A. B. C. D. una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. maestros preparados que ejercen la docencia con eficiencia y eficacia. una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es financiada con equidad.
45.
Constituye uno de los seis ejes temticos priorizados en el Plan de Educacin Cuatrienal para la Regin de Cajamarca 2011 al 2014, aprobado segn Ordenanza Regional N 0162011.GR.CAJ.CR. A. B. C. D. Escuelas innovadoras Servicios de intervencin temprana Desarrollo humano Inclusin intercultural
46.
El quipu ms antiguo descubierto en nuestra historia peruana, cuya utilizacin corresponde a un alto grado de desarrollo cultural pertenece a la civilizacin: A. B. C. D. Inca Wari Pukar Caral
47.
La economa peruana se ha ido transformando a partir de los Tratados de Libre Comercio; como el establecido con China suscrito en Pekn el 28 de abril de 2009 y ratificado por el Per, el 6 de diciembre del mismo ao, cuyo contenido esencial consiste en: A. B. C. D. comprar manufacturas con contenido tecnolgico. establecer un comercio colateral. mantener un modelo econmico neoliberal. comercializar productos agrcolas y minerales.
48.
La regin martima en litigio entre Per y Chile, basada en la tesis de las 200 millas martimas equivalente a 37 900 Km2 se denomina zona de: A. B. C. D. mutua convergencia martima. discrepancia martima en disputa. lnea de propiedad martima del Per. base del dominio martimo de Chile.
49.
Dentro de la Ley Orgnica del Poder Ejecutivo tenemos un conjunto de artculos, uno de ellos afirma: Las personas tienen derecho a vigilar y participar en la gestin del Poder Ejecutivo, conforme a los procedimientos establecidos por la ley. Para ello, las entidades del Poder Ejecutivo deben actuar segn el principio de: A. organizacin e integracin.
pg. 16
B. participacin y transparencia. C. inclusin y equidad. D. servicio al ciudadano. 50. Cajamarca en 1855 logra la categora de departamento -incluida Cajamarca provincia- con las provincias de: A. B. C. D. Cajabamba, Chota y Jan. Contumaz, Cutervo y San Pablo. San Miguel, Santa Cruz y Contumaz. Hualgayoc, Celendin y San Marcos.
CIUDADANIA 51. El hecho histrico ms dramtico de fines del siglo XX en nuestra historia del Per, generado por la insurgencia de Sendero Luminoso que ocasion ms de 25 000 muertes corresponde aproximadamente a la dcada de: A. B. C. D. 52. 1985 al 1995 1995 al 2005 1980 al 1990 1975 al 1985
Nuestra sociedad peruana desde la dcada del 90 comienza a experimentar grandes transformaciones sociales, cuya estructura social tiene como criterio los ingresos econmicos en favor de pequeos grupos privilegiados. Esto se debe a la: A. existencia de un nuevo marco jurdico desde 1993. B. presencia del fenmeno de la globalizacin en nuestro estado. C. aplicacin del modelo econmico neoliberal. D. aplicacin de las polticas de exportacin interna. En nuestro pas, la base de la cultura democrtica se asienta en: A. B. C. D. el cumplimiento de la Ley por algunos ciudadanos. el establecimiento del Estado de Derecho en el combate de todos los actos de corrupcin. la satisfaccin con equidad de todas las necesidades de la poblacin.
53.
54.
La norma con mayor rango legal en el sector educacin es la: A. B. C. D. Resolucin Ministerial Resolucin Jefatural Resolucin Directoral Resolucin Viceministerial
55.
El acceso universal a una Educacin Pblica Gratuita y de Calidad y Promocin y Defensa de la Cultura y del Deporte es una de las polticas del Acuerdo Nacional orientada a lograr el objetivo de: A. B. C. D. Democracia y Estado de Derecho. Equidad y Justicia Social. Competitividad del pas. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado.
pg. 17
56.
La victoria electoral de Alejandro Toledo Manrique sobre su contendor Alan Garca Prez, en julio del ao 2002, significo: A. B. C. D. el retorno a la democracia. un gobierno abdcrata un gobierno autcrata. un gobierno transitorio
57.
Una de las caractersticas que corresponde al mar peruano es: A. B. C. D. que sus sales nutritivas son mnimas. la presencia de fenmenos de afloramientos. su nivel de temperatura es determinada por factores meteorolgicos y fluviales. su frialdad nos hace tener una mayor diversidad de especies marinas.
58.
La teora de las Once Ecorregiones de Antonio Brack Egg brinda aportes de interpretacin geosistmica cientfica sobre nuestra realidad geogrfica porque: A. permite la planificacin para el desarrollo y la conservacin de las reas geogrficas, B. nos brinda el criterio de contexto, en cuanto se estudian los fenmenos sin interrelacin. C. visualiza la relacin de la costa desrtica peruana como parte integrante de una ecorregin. D. nos introduce al mundo cientfico por las once ecorregiones del Per.
59.
Para el ejercicio de la ciudadana, luego de haber cumplido 18 aos de edad, se requiere estar inscrito en: A. B. C. D. el Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil. el Jurado Nacional de Elecciones. la Oficina Nacional de Procesos Electorales. la Oficina de Reclutamiento Militar.
60.
Un profesional hispanohablante debe aprender la lengua originaria de la zona de influencia porque es necesario: A. B. C. D. incrementar su acervo cultural. conocer las estructuras sintcticas y morfolgicas del idioma. practicar una comunicacin con eficacia y empata. incrementar las seales de afluencia turstica.
CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y CURRICULARES 61. El contenido que corresponde al referente del sistema productivo en el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones est constituido por: A. B. C. D. las capacidades terminales los criterios de evaluacin el mdulo ocupacional las realizaciones
pg. 18
62.
Se organiza en funcin de familias y perfiles profesionales y constituye una fuente de informacin sobre certificaciones y ttulos y sus correspondientes ofertas formativas. Identifique cul de las alternativas corresponde al enunciado? A. B. C. D. El Manual de Ttulos y Especialidades El Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones El Catlogo Nacional de Especialidades y Ttulos El Catlogo Nacional de Ttulos y Mdulos
63.
El referente que determina los mdulos ocupacionales que estn asociados a una unidad de competencia es el de tipo: A. B. C. D. educativo productivo productivo educativo econmico y social
64.
El contenido que corresponde al referente del sistema educativo en el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones est constituido por: A. B. C. D. la unidad de competencia las capacidades terminales los criterios de realizacin las realizaciones
65.
En un determinado Centro de Educacin Tcnico Productiva de la regin Cajamarca, Pedro utiliza el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones para seleccionar un mdulo. En este caso, el contenido que corresponde al referente del sistema educativo es: A. B. C. D. la unidad de competencia el mdulo ocupacional los criterios de realizacin las realizaciones
66.
El documento oficial que contiene un sistema ordenado y articulado de las demandas de formacin del sector productivo y la oferta educativa de la formacin profesional para el pas se conoce como: A. B. C. D. manual de ttulos y especialidades catlogo nacional de especialidades y ttulos catlogo nacional de ttulos y mdulos catlogo nacional de ttulos y certificaciones.
67.
La capacidad productiva de un individuo que se define y mide en trminos de desempeo en un determinado contexto laboral y que moviliza conocimientos cientficos y tecnolgicos, habilidades y actitudes personales en una accin laboral concreta, realizada idneamente y con la calidad exigida, es: A. B. C. D. la competencia laboral el desempeo laboral la unidad de competencia la eficiencia laboral
pg. 19
68.
En la especialidad de Operacin de Computadoras en un mdulo de Diseo Grfico, la duracin no podr ser menor que . ni mayor que ., estos tiempos (perodos) sern determinados de acuerdo con la complejidad de la especialidad Tcnico Productiva. A. B. C. D. 200 horas 180 horas 200 horas 100 horas 450 horas 400 horas 400 horas 400 horas
69.
A la serie de dificultades que se le presentan a un estudiante de un Centro de Educacin Tcnico Productiva en el proceso del desarrollo de sus competencias y capacidades laborales se le llama problemas de: A. B. C. D. concentracin motivacin atencin aprendizaje
70.
En la seleccin de una estrategia didctica orientada al aprendizaje del estudiante debe predominar: A. B. C. D. el estilo de enseanza del docente. las necesidades de aprendizaje. el tiempo del que se dispone. el enfoque de evaluacin.
71.
Pablo es profesor del Centro de Educacin Tcnico Productiva Carmelita. Ha preparado una clase interesante en la que los estudiantes participarn de un foro despus de observar un video. Adems los guiar a travs de un dilogo abierto, crtico y creativo. En el ejemplo, el rol del docente es: A. B. C. D. mediador de aprendizajes comunicador de informacin organizador de estrategias trasmisor de conocimientos.
72. La .. es una teora de interaccin educativa que permite enfocar todos los esfuerzos de la accin pedaggica para potenciar o desbloquear los pilares del pensamiento, a efectos de que cumpla con los criterios de ser intencionada, significativa y trascendente. A. B. C. D. significatividad de aprendizajes estructuracin cognitiva teora de las inteligencias mltiples pedagoga conceptual
73. Plantea la teora del condicionamiento clsico: A. B. C. D. Jean Piaget Lev Vigotsky Ivan Pavlov Skinner
pg. 20
74. Plantea la teora sociocultural. A. Jean Piaget B. Lev Vigotsky C. Ivan Pavlov D. Skinner
75. En una de las aulas de un Centro de Educacin Tcnico Productiva se observ que haba estudiantes con problemas de ansiedad, y en otra, estudiantes con dificultades para la atencin y concentracin. Qu tipos de problemas se detectaron? A. Emocionales y de lenguaje B. De conducta y lenguaje C. Emocionales y de aprendizaje D. De aprendizaje y discapacidad. 76. A la serie de dificultades que se le presentan a un estudiante de un Centro de Educacin Tcnico Productiva, en el proceso del desarrollo de sus competencias y capacidades laborales, se le llama problemas de: A. Concentracin. B. Motivacin. C. Atencin. D. Aprendizaje. 77. Algunos de los principales problemas de aprendizaje son: ................. trastornos de la escritura; .. dificultad en el aprendizaje de la lectura y.trastorno funcional permanente de la emisin de un fonema. A. B. C. D. Dislexia, disgrafia, dislalia Disortografa, discalculia, dislalia Dislalia, dislexia, disgrafa Disgrafa, dislexia, dislalia
78. La ejecucin de procesos que desarrollan capacidades y habilidades para operar las herramientas y mquinas que permiten realizar la transformacin de la materia prima y los recursos en un bien o servicio corresponde a la denominacin de: A. actividad productiva B. formacin especifica C. pasanta D. prctica preprofesional 79. En el mdulo de Confeccin de Prendas de Vestir, la formacin complementaria se orienta al desarrollo de capacidades de emprendimiento, donde el docente debe elegir en cada mdulo. A. gestin empresarial, formacin y orientacin laboral. B. valores, formacin y orientacin laboral.
pg. 21
C. valores, orientacin laboral y gestin empresarial. D. gestin laboral, legislacin y normas pertinentes. 80. El mdulo de Corte de Cabello, de 200 horas, en la familia profesional de Esttica Personal, Ciclo Bsico, est compuesto por formacin especfica, formacin complementaria y prctica pre profesional. Relacione con los porcentajes segn corresponda: A. 60%, 30% y 10% B. 120%, 20% y 60% C. 100%, 40% y 60% D. 80%, 30% y 70% 81. El mdulo de Instalaciones elctricas domiciliarias, de 300 horas, en la familia profesional de Electricidad y Electrnica, Ciclo Bsico, est compuesto por formacin especfica, formacin complementaria y prctica pre profesional. Relacione con los porcentajes segn corresponda: A. 170%, 40% y 90% B. 160%, 30% y 100% C. 180%, 40% y 100% D. 180%, 30% y 90% 82. El docente, al momento de elegir los procedimientos, tcnicas y estrategias ms apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje, debe tener en cuenta sobre todo: A. los estilos de aprendizaje B. la misin institucional C. la metacognicin D. el plan de estudios 83. El objetivo de la elaboracin de loses crear espacios para que los estudiantes no solo puedan fortalecer las capacidades terminales de su formacin especfica, sino que tambin puedan promover la venta del producto de las prcticas pre profesionales y prestacin de servicios. A. proyectos de innovacin B. proyectos de inversin C. proyectos productivos D. proyectos creativos 84. Son cinco pasos secuenciales para elaborar un proyecto educativo productivo. A. Evaluacin, ejecucin, planificacin, la idea del proyecto, anlisis. B. Anlisis, idea del proyecto, planificacin, ejecucin, evaluacin. C. Anlisis, planificacin, idea del proyecto, ejecucin, evaluacin. D. Idea del proyecto, anlisis, planificacin, ejecucin, evaluacin. 85. En un determinado proyecto productivo, la distribucin porcentual de utilidades de las actividades productivas y empresariales, para el mantenimiento y modernizacin de la infraestructura y de las carreras, especialidades tcnico productivas y otras, es el: A. 30% B. 50% C. 40%
pg. 22
D. 60% 86. En un proyecto productivo especfico, la distribucin porcentual de utilidades de las actividades productivas y empresariales, para capacitacin del personal que participa en el desarrollo de las actividades productivas y empresariales, es el: A. 10% B. 20% C. 15% D. 25% 87. Si los Centros de Educacin Tcnico Productiva realizan actividades productivas y el estudiante participa de estas actividades podr convalidarlas con: A. B. C. D. 88. el mdulo ocupacional. las prcticas pre profesionales. con el proyecto productivo. se le dar su certificacin automticamente.
En el mdulo de Diseo Publicitario, del Ciclo Medio, las prcticas profesionales es monitoreada por el (a) profesor (a), responsable del mdulo, estas: A. B. C. D. No son evaluables Son evaluables Complementan y consolidan Sirve para titularse como auxiliar
89. Idelso, Amrico, Pablo, Ismael, Anita, Mnica son estudiantes del mdulo de Cocina Criolla, y estn participando en el desarrollo de actividades productivas y empresariales en el CETPRO Nuevo Mundo. Estos alumnos podrn: A. B. C. D. Convalidar las horas de dichas actividades con la prctica pre profesional. Ser exonerados en el mdulo y realizar sus prcticas pre profesionales. Desarrollar actividades productivas en su empresa. Realizar prcticas pre profesionales en la misma empresa.
90. Alejandro ha estudiado el mdulo de Proyectos Electrnicos del Ciclo Bsico, que tiene 300 horas, Cuntas horas de prctica le corresponden? A. 90 horas B. 75 horas C. 96 horas D. 120 horas 91. El tipo de ciclo que provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada, mediante mdulos convergentes a un perfil tcnico de una especialidad, se denomina: A. bsico B. intermedio C. medio
pg. 23
D. Inicial 92. Vicente acude al CETPRO Juan XXIII y los responsables de la matrcula le informan que debe cumplir con ciertos requisitos de acceso al Ciclo Bsico de la Educacin Tcnico Productiva. Estos requisitos son:
A. Tener ms de 14 aos de edad y haber culminado estudios primarios. B. Se requiere contar con educacin primaria completa o su equivalente de la educacin bsica alternativa. C. Tener ms de 14 aos de edad y haber culminado estudios secundarios D. Tener 14 aos, cumplidos antes del mes de julio del ao que ingrese a la institucin educativa. 93. Anbal ha estudiado el mdulo de Panadera y Pastelera; pero, para trabajar necesita su certificado de haber concluido sus estudios. Indique uno de los requisitos para la certificacin del mdulo: A. B. C. D. Lograr 4 de las 6 capacidades terminales del Mdulo ocupacional. Realizar la prctica pre profesional correspondiente del mdulo. Realizar la pasanta y haber aprobado el mdulo con nota 12. Aprobar el mdulo con nota 11 y probar las capacidades terminales.
94. Es el conjunto de medios, herramientas y materiales que permiten la adquisicin, procesamiento, almacenamiento, transmisin y presentacin de informacin. A. B. C. D. Proyectos elaborados. Las TICs Proyectos digitales. Los recursos didcticos.
95. La calculadora, computadora, CD, escner, cmaras digitales, videograbadora digital, grabadores de audio, reproductores de video son medios de: A. B. C. D. Aprendizaje presencial comunicacin a distancia transmisin de informacin procesamiento y almacenamiento
96. Es una descripcin corta y precisa de lo que ser su negocio. Para ello es necesario tener una idea clara sobre lo que desea usted llevar a cabo. A. Plan de negocio B. Plan de emprendimiento C. Idea empresarial D. Idea de negocio
pg. 24
97. Es una empresa unipersonal, con un patrimonio distinto del titular, asimismo, se utiliza para pequeas empresas. Esta afirmacin corresponde a la:
A. Empresa individual de responsabilidad limitada (E.I.R.L). B. Sociedad comercial de responsabilidad limitada (S.R.L.). C. Sociedad annima (S.A.) D. Sociedad annima cerrada (S.A.C.).
98. El capital se encuentra representado por ttulos negociables en la bolsa de valores. Tiene un mecanismo jurdico. Esta afirmacin corresponde a la: A. Empresa individual de responsabilidad limitada (E.I.R.L). B. Sociedad comercial de responsabilidad limitada (S.R.L.). C. Sociedad annima (S.A.) D. Sociedad annima cerrada (S.A.C.). 99. Una maana lluviosa acude usted a su empresa y sin apenas darse cuenta se le inunda el negocio. Si tiene que cerrar para la rehabilitacin del local, qu se planteara? A. Hara todo lo necesario para que el local estuviera listo lo antes posible. B. Te dedicaras a llevar a cabo otra idea que tenas en mente. C. Dejaras que lo hicieran los empleados porque t tienes que ir a clases de ingls. D. Rebajaras todos los productos para deshacerte del negocio. 100. Un cliente que siempre es dueo de las situaciones y orienta su conducta a su patrn de vida tal como lo sugieren las circunstancias externas es: A. extrovertido B. polmico C. introvertido D. arrogante
pg. 25

Cajamarca Cetpro 2013

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cajamarca Cetpro 2013

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

PRUEBA DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

los pocos sabios que en el mundo han sido

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

El protagonista del texto ledo es un narrador: A. B. C. D. Observador Protagonista Ausente interno

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

Qu trmino contina en la siguiente secuencia?

Cul alternativa corresponde a la rotacin de la siguiente figura?

Cul de las alternativas completa la siguiente analoga?

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

En la siguiente figura hallar el valor de A. 20 B. 15 C. 12 D. 10

En una tienda de ropa para dama se exhibe un letrero que dice:

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

Dada la grfica siguiente, cul es la ecuacin que le corresponde? A. B. C. D. y = (x + 1)(x + 4) y = x2 4 y = x2 1 y = (x 1)(x 4)

En las siguientes figuras:

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

Cul de los siguientes grficos corresponde a los datos de la tabla anterior?

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

______________________________________________________________________________________________ Educacin Tcnico Productiva

S-ar putea să vă placă și