RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

Estudiante: Luisa Fernanda Gonzlez Crdenas_100006_702 Cdigo_95092321356

Tutor de curso: Tania Meneses Cabrera

Epistemologa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Colombia CCAV- Eje Cafetero Sede Dosquebradas 20/09/2013

PRESENTACIN

La epistemologa, tambin conocida como filosofa de la ciencia, o teora del conocimiento; es una de las ramas de la filosofa que estudia la investigacin cientfica y su producto que es nada ms y nada menos que el conocimiento cientfico. En realidad, la distincin entre los tres campos mencionados: la epistemologa, la filosofa de la ciencia y la teora del conocimiento, es algo compleja porque se da un conducto comn en relacin, donde lo que sucede en un campo tiene repercusiones en los dems. O tambin se parece a la relacin entre conjuntos en los que se dan intersecciones, de tal manera que el rea que es abarcada por la interseccin puede ser tanto epistemologa, como teora del conocimiento, o filosofa de la ciencia. Retomado; la epistemologa es de por s un rea irremplazable en el saber, tanto a nivel conceptual como profesional; de ah la importancia de averiguar qu es y para qu sirve o podra servir dentro de los campos de estudio como lo es la piscologa. El problema fundamental que ocupa a la epistemologa es el de la relacin <<sujeto-objeto>>. En esta teora se le llama "sujeto" al ser cognoscente y "objeto" a todo proceso o fenmeno sobre el cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva. De este modo, el problema se presenta en la relacin de quien conoce y lo que es cognoscible. En esencia, se trata de la naturaleza, carcter y las propiedades especficas de la relacin cognoscitiva, as como de las particularidades de los elementos que intervienen en esta relacin. Visto desde el campo de la psicologa, la epistemologa puede comprenderse desde dos perspectivas; la primera como una reflexin sobre el conocimiento que adquiere el psiclogo sobre el objeto, y la segunda como una reflexin sobre el conocimiento que adquiere el psiclogo sobre el sujeto que es capaz de representarse en los objetos. En el primer sentido la epistemologa se limita a describir los hechos, mientras que en el segundo da un paso ms grande; pues est buscando interpretarlos. Por ende la epistemologa debe centrarse en el estudio de los mtodos que usa la psicologa, y en la forma en la cual intenta explicar las conductas. Por otro lado, cabe destacar que la incorporacin de la epistemologa en su correspondencia con la psicologa es un elemento verificable a partir de la elaboracin de los distintos diseos acadmicos que se distinguen dentro de las universidades; tanto en pregrado como en postgrado, doctorados y maestras. Es de importancia mencionar esto, no solo por el hecho de que se destacan los anlisis de los tipos anteriormente aludidos; como lo son sustentar las diferentes tendencias de la conducta, lo cual puede corresponder a un vaco importante en cuanto a investigaciones significativas en esta rea a pesar de que se le concede significado de la misma.

REFLEXIN

A partir del protocolo del curso: Cul es el propsito de la epistemologa? El propsito de la epistemologa es distinguir la ciencia autntica de la seudociencia, la investigacin profunda de la superficial, la bsqueda de la verdad de slo un modus vivendi. Tambin debe ser capaz de criticar programas y aun resultados errneos, as como de sugerir nuevos enfoques promisorios.

A partir del vdeo: Existe algo objetivo? El ser humano no puede comprender el significado de la palabra objetividad, debido a que como definicin dice que es algo que no tiene que ver con la especulacin de una persona con el albedrio con el que este fue educado, la mayor parte de las personas no pueden decir qu, o cul es el significado de la objetividad sobre algn tema; debido a que cada una de las personas que viven ven todo subjetivamente de acuerdo a la realidad y las experiencias que le rodean, haciendo juicios de los que muchos no estaran de acuerdo, otra forma de mostrar la subjetividad de las personas.

Cul es el aporte de la epistemologa en la formacin profesional? Como ya lo haba mencionado antes en la presentacin, el aporte y relacin que este tiene y la manera en que este repercute sobre el campo y nivel profesional desde el aspecto o enfoque psicolgico, es sumamente significativo; pues, actan de manera correlativa, ya que ambas cooperan a la construccin de las relaciones cognoscentes en el mundo para poder dar una idea ms definida de la relacin <<sujeto-objeto>>. A partir de eso, con la implementacin y estudio de la epistemologa lo que se quiere es desarrollar las diferentes competencias desarrollo; no solo en el rea acadmica sino tambin en el campo profesional que son: La interpretativa, la argumentativa y propositiva (cognitiva, valorativa, praxiolgica), en tanto que uno frente a la posicin que tiene como estudiante se apropie de elementos tericos y de habilidades del pensamiento, para comprender los componentes de la epistemologa y expresarlos de manera oral y escrita. Teniendo en cuenta el conocimiento para propiciar mejores condiciones humanas no solo desde el mbito personal, y acadmico, sino tambin en lo que es el campo profesional y social.

Matriz D.O.F.A. desde perfil vocacional o profesional.

Debilidades: En la psicologa, el momento objetivo del conocimiento est indisolublemente relacionado con el subjetivo, pues no existen recursos metodolgicos reales para lograr los niveles relativos de separacin que ambos momentos han tenido en las ciencias naturales. Por el tipo de conocimientos, los aspectos ideolgicos, cosmovisivos y filosficos, forman parte necesaria de la construccin de lo particular. La psicologa ha sido devaluada en sus potencialidades epistemolgicas por dos factores: estar estrechamente vinculada con escuelas tradicionales de la psicologa que a pesar de tener una prctica clnica, carecen de un marco metodolgico slido orientado a la investigacin y por la presencia de sistemas tericos cerrados Oportunidades: El avance en el conocimiento del objeto de la psicologa implica en cualesquiera de sus niveles, de manera explcita o implcita elementos cosmovisivos, ideolgicos, filosficos como elementos conceptuales del sujeto cognoscente. Fortalezas: Las cuestiones relativas al conocimiento psicolgico de validez desde el punto de vista epistemolgico es la relacin entre lo emprico y lo terico privilegiamos el momento de la construccin terica que posibilita construir y explicar el objeto, trascendiendo el instante descriptivo que aunque necesario no agota el sentido de la ciencia. En la psicologa para afirmar el carcter cientfico de lo terico sobre lo emprico se ha abogado por la capacidad de prediccin. Sin embargo la cientificidad de la teora no est dada por su capacidad de predecir conductas puntuales para el universo de individuos; pues la determinacin de su ocurrencia no tiene lugar en este nivel. Amenazas: Uno de los problemas epistemolgicos que an se refleja en las reflexiones de los investigadores se refiere a la consideracin de la psicologa como ciencia. La concepcin de las ciencias se ha visto identificada con el paradigma positivista. En el que se la considera como una construccin terica cuyo fin es conceptualizar lo emprico.

CONCLUSIN

La realizacin de este trabajo es sumamente importante para el crecimiento no solo profesional, sino tambin personal, acadmico, social y reflexivo; la labor que tiene la epistemologa, es buscar el verdadero conocimiento, pero cabe la pregunta, existe un verdadero conocimiento? O todo lo que conocemos y sabemos es nada ms y nada menos que una pseudociencia. La epistemologa entra en materia no solo al campo de la psicologa sino a todos los campos aplicables de la ciencia, pues es ella la que pretende demostrar lo que es el verdadero conocimiento, pero, existe un verdadero conocimiento, un conocimiento acaso absoluto? Es lo que me queda a m a manera de reflexin y

correlacin con el mundo. No solo por el sujeto cognoscente, sino tambin por la relacin que existe entre el sujeto y el objeto, y es que como estudiante de psicologa, es ms que una labor, sino una responsabilidad, un deber que yo como ser social, racional y ente de accin dentro de la praxis, preguntarme y hacerme este tipo de preguntas al respecto.

BIBLIOGRAFA
Achury, T. (s.f.). Introduccin a la epistemologa . Bogot D.C, Distrito Capital, Colombia. Hernndez, L. e. (2009). Epistemologa + psicologa. Retos y complejidades. Obtenido de Monografas.com: http://www.monografias.com/trabajos17/epistemologia/epistemologia.shtml O., J. C. (2008, Julio Bogot D.C., de). Protocolo de epistemologa. Obtenido de UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/C100101/protocolo_epsitemolo ga.html