ES3DS.FT4/3P.AE.CEF9TP3.

3PP
PROF. RENATO COSTA

FICHA DE TRABALHO º 4

Nível III/Cursos de Educação e Formação (CEF) de Acompanhante de Acção

Educativa/Tipo 3

SU 3.2 ATITUDES EDUCATIVAS FACE A COMPORTAMETOS

DISFUCIOAIS
Turma 9 AC
2. Comportamentos Disfuncionais na Criança – Formas de Actuação
2.1. Depressão Infantil
Abril de 2009/3º Período
eríodo | 2008/09

Esta ficha de trabalho deriva da leitura do documento:

Ballone, G. (2003). Depressão Infantil.
Infantil Retrieved Abril 2009, from PsiqWeb - Psiquiatria Geral –
Sociedade Paulista de Psiquiatria
siquiatria Clínica:: http://gballone.sites.uol.com.br/infantil/depinfantil.html.
http://gballone.sites.uol.com.br/infantil/depinfantil.html
O aluno deverá proceder à exploração do documento respeitando o ritmo de análise das várias
evidências científicas sobre o tema.

1. Qual a designação psiquiátrica de depressão infantil?

2. Defina, recorrendo a um mapa esquemático cientificamente credível, a depressão infantil.

3. Indique o evento científico europeu no qual havia sido já considerado o facto de crianças e adolescentes
serem objecto deste tipo de depressão.

4. Analise a seguinte tabela que mostra os vários sintomas depressivos em crianças:

crianças
(O conteúdo da informação está em português do Brasil.)
Tabela I

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4.1. Analise o esquema da fig. 1 e preencha os números de modo a obter uma lógica estrutural
correcta.

1
Sofrimento
Moral

Características-Base dos
Sintomas
Figura 1

4.2. Com base na natureza informativa da tabela, identifique dois problemas quanto ao diagnóstico
acertado da depressão infantil no indivíduo.

4.3. Denomine o estado depressivo “escondido” nos problemas atrás identificados.

4.4. Encontre uma razão que clarifique a causa dos problemas atrás identificados no indivíduo
infantil/pré-adolescente.

4.5. Como é que um técnico de acompanhante de acção educativa pode proceder à distinção entre
grande parte dos sintomas mostrados na tab. I pertencente a um estado depressivo e não-
não
depressivo.

4.6. Refira as faixas etárias associadas às seguintes situações potenciais:

4.6.1.O desenvolvimento do TDIA
TDI coloca em causa o processo normalizado da aprendizagem de
conteúdos escolares/curriculares numa fase inicial, objecto de maior urgência de actuação:

4.6.2.O desenvolvimento do TDIA

TDI põe potencialmente em xeque a vida do indivíduo, relevando para
a consideração de um avançado estado depressivo:
depressivo

4.7. O quadro de sintomas de um indivíduo com TDIATDI pode passar pelo significativo decréscimo da sua
auto-estima
estima que é susceptível de atingir estados
estados de degradação muito preocupantes.
Fundamente esta afirmação com partes integrantes da tab. I.

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4.8. Face as características dos sintomas psicossomáticos listados na tab. I, diga o que entende por
este tipo de grupo sintomatológico.

5. Considere os resultados dos estudos efectuados sobre TDIA no que concerne à incidência desta
doença nos indivíduos:
5.1. Face aos estudos norte-americanos,
americanos, país de referência nesta matéria, discrimine a classe de
indivíduos mais afectados:

5.2. Comente a afirmação:

Os dados de prevalência do TDIA não são unânimes entre os pesquisadores. No entanto, é
possível encontrar alguma uniformidade quanto à incidência deste transtorno na classe infantil e
adolescente.

5.3. Considere os resultados de um estudo de dois especialistas brasileiros pertencentes

pertencent a
universidades do mesmo país.
pa
Critique estes resultados, segundo a informação da fig. 2, com aqueles que constam do documento
principal sob exploração.

Figura 2

FIM

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