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BLOQUE 1. LENGUAJE Y COMUNICACIN.

1. El lenguaje y la comunicacin. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Lenguaje y comunicacin. (Actividad del foro) El signo El signo lingstico. Disciplinas de estudio Los elementos de la comunicacin y las funciones del lenguaje. La comunicacin humana desde la pragmtica. El principio de cooperacin

2. La nocin de texto y las propiedades textuales. 3. EL lenguaje publicitario.

Bloque 1. El lenguaje y la comunicacin.


1.1. Introduccin Relaciona los siguientes conceptos: COMUNICACIN-LENGUAJE-SIGNO ACTIVIDAD DEL FORO. 1.2. El signo Teora El lenguaje es un sistema de comunicacin compuesto por signos. La capacidad del ser humano para comunicarse implica la posibilidad de conocer diferentes lenguajes, formados por cdigos cuya unidad mnima de informacin es el signo. Por tanto, el signo es la unidad mnima de comunicacin. El signo es una unidad mnima, un elemento material, perceptible por los sentidos que representa algo, posee un referente que le otorga la carga informativa necesaria para participar en el lenguaje y en el hecho comunicativo. Segn, C.K.Ogdan y A.Richards, un signo consta de tres partes, como muestra el dibujo. SIGNIFICADO (IDEA)

SIGNIFICANTE (smbolo/s)

REFERENTE (realidad)

Adems C. Pierce, padre de la semitica moderna, clasifica los signos en: 1. Indicio: son signos que presentan una relacin natural causa-efecto con lo representado (objeto). Ejemplo: el humo como indicio de fuego 2. Icono: La relacin entre el signo y lo representado es de semejanza. Ejemplo: el plano de una ciudad 3. Smbolo: relacin arbitraria. Ejemplo: los pitidos de un rbitro para sealar el fin de un partido de ftbol
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Los signos, adems, pueden agruparse funcionando como sistemas de signos cerrados que se llaman cdigos. Un ejemplo de ello es el lenguaje. El lenguaje es un cdigo formado por signos lingsticos. Actividades
1-. Los tipos de signos son: ndices, Iconos y Smbolos. Reconoce en estos ejemplos qu tipo de signos son. - Huellas en el suelo. - Onomatopeyas en la lengua oral. - Palabras - El humo - La fiebre - Fotografas - Escultura - nmeros - el escudo de un equipo de futbol - Un hematoma - Un logotipo - Un mapa de carreteras

2-. Analiza los elementos sgnicos de las siguientes situaciones comunicativas. a) Un rbitro seala el final del partido de ftbol con tres prolongados pitidos de silbato. b) Suena un timbre y los alumnos salen de la clase para disfrutar del recreo. c) El olor a pan recin horneado me indica dnde hay una panadera. d) Al terminar un concierto, el pblico aplaude puesto en pie. e) Un pauelo blando en movimiento que asoma desde la ventanilla de un coche desplazndose con cierta velocidad. 3-. Trata de extraer la mxima informacin posible de los siguientes smbolos.

1.3.

El signo lingstico.
Teora

El signo lingstico ha sido definido por diferentes autores. La postura clsica fue dada por F. De Saussure: el signo lingstico consta de dos partes como si de las dos caras de una moneda se tratase: el significante o forma y el significado o contenido. El significante pertenece al plano de lo fsico, de los fonemas y grafas que componen un signo lingstico. El significado se concibe como la idea o ideas abstractas que se poseen de un trmino. Saussure concibe el signo como una entidad dicotmica que posee ciertas caractersticas: Arbitrariedad: - Biplanidad: significado/significante - Oralidad - Linealidad - Inmutabilidad Lo cierto es que el plano del significado es muy complejo. Por ello, conviene advertir algo ms: el que existan dos tipos de significados: el significado denotativo y el significado connotativo. la denotacin es el significado objetivo que tiene un signo y coincide con la registrada en diccionarios. Ahora bien, una palabra puede adquirir significados distintos condicionados por un punto de vista personal o por vierta carga semntica surgida de factores culturales y subjetivos. A ello se le llama connotacin. Esta distincin en el significado de cualquier smbolo lingstico da mayor cabida a la definicin de signo de C. Pierce.

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Actividades
1- A partir de los ejemplos, intenta explicar en qu consiste cada una. Aade algn ejemplo ms en tu explicacin. - arbitrariedad: cuisiner-cook-cocinar - Carcter lineal: Filium >hijo - Inmutabilidad: casa es casa por? -Biplanidad -oralidad 2-. Comenta el significado denotativo y connotativo de los siguientes signos.

3- Lee el siguiente fragmento extrado de la novela El perfume de Patrick Sskind y reflexiona sobre las
cuestiones que se realizan a continuacin. "As aprendi a hablar. Las palabras que no designaban un objeto oloroso, o sea, los conceptos abstractos, ante todo de ndole tica y moral, le presentaban serias dificultades. No poda retenerlas, las confunda entre s, las usaba, incluso de adulto, a la fuerza y muchas veces impropiamente: justicia, conciencia, Dios, alegra, responsabilidad, humildad, gratitud, etctera, expresaban ideas enigmticas para l. Por el contrario, el lenguaje corriente habra resultado pronto escaso para designar aquellas cosas que haba acumulado como conceptos olfativos. Pronto, no oli solamente a madera, sino a clases de madera, arce, roble, pino, olmo, peral, a madera vieja, joven, podrida, mohosa, musgosa e incluso a troncos y astillas individuales y a distintas clases de serrn y los distingua entre s claramente diferenciados, como ninguna otra persona habra podido distinguirlos con los ojos. Y lo mismo le ocurra con otras cosas () Todas estas grotescas desproporciones entre la riqueza del mundo percibido por el olfato y la pobreza del lenguaje hacan dudar al jovel Grenouille del sentido de la lengua y slo se adaptaba a su uso cuando el contacto con otras personas lo haca imprescindible.

a) Qu tipo de signos tenan sentido para el joven Grenouille? b) Qu tipo de signos no tenan sentido para l? c) Al final del texto el autor sugiere una idea: el cdigo de signos lingsticos propios de la lengua de Grenouille era insuficiente. Subraya esta idea en el texto. d) Crees que la anterior afirmacin tiene sentido en tu lengua materna? (Mximo 10 lneas) 1.4. Disciplinas de estudio Teora y actividad Las disciplinas de estudio de la lengua, el lenguaje y la comunicacin son las siguientes: Fontica y fonologa Gramtica descriptiva Morfologa Semntica Sintaxis
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Pragmtica 1-. Intenta dar una definicin de cada una de ellas.

1.5.

Los elementos de la comunicacin y las funciones del lenguaje.


Teora

Recordemos los elementos de la comunicacin:


EMISOR: RECEPTOR: MENSAJE: CANAL: CDIGO: RUIDO: REFERENTE:

A partir del esquema de la comunicacin, Roman Jackobson reelabora la teora de las funciones del lenguaje que an hoy sigue vigente. Cada funcin del lenguaje se relaciona con un elemento de la comunicacin:
F. Referencial F. Expresiva F. Apelativa Se produce cuando utilizamos el lenguaje para trasmitir informacin REFERENTE objetivamente Se manifiesta cuando trasmitimos mediante el lenguaje emociones o sentimientos. EMISOR

Se produce cuando intentamos influir en el receptor, de forma verbal o RECEPTOR no verbal. CDIGO CANAL MENSAJE

F. Se produce cuando utilizamos el lenguaje para hablar sobre el propio Metalingstica cdigo lingstico. F. Ftica F. Potica Se usa para comprobar que el canal de comunicacin est abierto y para determinar si se puede establecer la comunicacin. Se produce cuando el mensaje llama la atencin sobre s mismo ya que est elaborado de forma que llama la atencin al receptor.

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Actividades

1-. Seala los elelmentos del acto de comunicacin en los siguientes casos:
- Cuando contestas a una orden de tu madre - Escuchas una mala noticia por televisin - Tu movil comienza a sonar. - Cantas en un karaoke. 2-.Las siguientes vietas humorsticas juegan con algunos de los componentes de el proceso de comunicacin. Identifica a qu elementos del proceso de comunicacin se refiere y qu ocurre en cada una de ellas. cmo has llegado a tales conclusiones?

3- Cul es la funcin lingstica predominante en los siguientes ejemplos? - Cllate, por favor! - La nueva pelcula de Almodvar se estrena el viernes a las 22.00 h. - Qu ilusin me hizo volver a verle en el colegio! - El verbo echar lo primero que echa es la H - Hola! tienes cinco minutos? - Qu carioso es tu gato! - O te comes toda la sopa o no sales de casa en todo el fin de semana! - Se puede? - Un discurso poltico

1.6.

La comunicacin humana desde la pragmtica. El principio de cooperacin

Existen fenmenos en la comunicacin humana que el esquema de la comunicacin no puede explicar. . La comunicacin humana es ms compleja que el mero intercambio de procesos de codificacin y/o descodificacin. Los estudios de pragmtica dan cuenta de una unidad mnima propia de la interaccin, el acto de habla. Un Acto de Habla se corresponde con cada emisin realizada por un emisor y consta de tres fuerzas: Locutiva: enunciado (los signos lingsticos emitidos en el acto de habla) Ilocutiva: intencionalidad por parte del emisro Perlocutiva: efecto que tiene en el receptor Existen diferentes tipos de ACTO DE HABLA: 1) Asertivos: su propsito es representar un estado de cosas como real. Se utilizan verbos como ser, estar, hacer, describir, creer, etc. Yo estoy en Santiago 2) Compromisorios: su objeto es comprometer al hablante con un curso de accin futuro. Se usan verbos como prometer, jurar, asegurar, etc. Ej.: Te prometo que nunca ms lo har 3) Directivos: su objeto es comprometer al oyente con un curso de accin futura, con verbos como invitar u ordenar. Ej.: Te invito a salir. Te ordeno esperar 4) Declarativos: su propsito es crear una situacin nueva. Se usan verbos como declarar, Bautizar, etc. Ej.: Los declaro marido y mujer 5) Expresivos: sirven para manifestar sentimientos y actitudes del hablante, mediante verbos como felicitar, agradecer, etc. Ej.: Te felicito por tu ascenso. Me siento muy bien

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Adems, hay que aadir otros factores que entran en juego en la comunicacin humana y que se resumen en la denominada estructura triple partita. sta consta de : lenguaje verbal (las emisiones, los actos de habla), el para lenguaje (rasgos suprasegmentales) y la kinsica (gestos, maneras, postura). Cada una de estas partes comunica, emite signos o combinaciones de signos que trasmiten la informacin deseada, que hacen efectiva la comunicacin.

Actividades
1-.Imagina que ests en casa y te apetece un yogur. Vas a la nevera y cuando lo pruebas est caducado. Segn la estructura triple partita de la comunicacin , describe como reaccionarias mediante: el lenguaje verbal el paralenguaje la kinsica 2- Clasifica los siguientes actos de habla: - Est lloviendo. - quieres comerte la sopa ya, por favor? - Me prometi que vendera la moto vieja. - Sigue recto hasta el final de la calle y tuerce a la derecha. - Mam, en cuanto termine el ejercicio, pongo la mesa - Inauguraron el cine la semana pasada. - Inaugurar el restaurante maana. - qu bien que sea verano ya! - Me molesta su humo. - Te vas a arrepentir.

EL PRINCIPIO DE COOPERACIN Teora La pragmtica estudia los procesos de comunicacin y una de sus facetas es el estudio de la comunicacin oral y los fenmenos que en ella suceden. Paul Grice (1968) estableci la primera base para el estudio conversacional llamado Principio de cooperacin y reza as: Haz que tu contribucin sea la requerida para la finalidad del intercambio conversacional en el que ests implicado. La conversacin est sujeta, adems, a 4 mximas conversacionales: -Mxima de cantidad: tu contribucin debe ser lo ms informativa posible. -Mxima de cualidad: haz que sea verdadera -Mxima de relevancia: s pertinente -Mxima de manera: se claro, evita la ambigedad. Esta teora no es suficiente para explicar todos los fenmenos que suceden en la conversacin. Paul Grice aadi el concepto de implicatura. La implicatura son significados que inferimos a partir del significado de las palabras o de la conversacin y de la relacin con los datos contextuales, con la situacin comunicativa. Ejemplo:
A) Juan es poltico, pero honrado B) Situacin: estamos en clase en pleno febrero y un compaero abre una ventana. Pasan 10 minutos y una alumna dice: Qu fro hace hoy! (El alumno cierra la ventana) C) Situacin: en una oficina una compaera le dice a otra: he visto al jefe esta maana y vena contento (irona)

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Actividades
1- Qu mximas se incumplen en los siguientes ejemplos? A. Cunto cuesta este coche? Bastante B. Qu te ha dicho el mdico? Me ha dado una aspirina C. Imaginad la siguiente situacin. T y tu mejor amigo llevis una conversacin sobre el procedimiento para resolver un problema de matemticas. Sin ms, un conocido vuestro os interrumpe Sabis lo que he hecho este fin de semana? 2- Escribe un chiste cuya gracia resida en la ruptura de alguna mxima conversacional o en una mala interpretacin de una implicatura. 3- Explica utilizando los conceptos vistos en esta unidad lo que sucede en el siguiente vdeo. http://www.youtube.com/watch?v=tprL9NEYlCc Pragmtica. Patricia Conde y Quequ-

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