Estudio de las etapas de formacin del joven deportista desde el desarrollo de la capacidad tctica.

Aplicacin al ftbol
Autor: Sixto Gonzlez Villora E.U. Magisterio de Cuenca Universidad de Castilla-La Mancha Directores: Dr. Onofre Ricardo Contreras Jordn Dr. Luis Miguel Garca Lpez Universidad de Castilla-La Mancha

Palabras clave: Iniciacin deportiva; Tctica; Toma de decisiones; Evaluacin; Jugadores con alto nivel de pericia; Ftbol.

La enseanza de los deportes ha olvidado tradicionalmente la tctica, centrndose en la tcnica. Esto lleva implcito unas deficiencias en el aprendizaje que en muchas ocasiones no se superan nunca y que en ocasiones lleva al joven deportista al abandono deportivo, por tanto es necesario implantar nuevos modelos que supongan una alternativa metodolgica, dicha pretensin no est exenta de problemas, ya que la formacin del profesor-entrenador precisa ser ms completa por cuanto que deja de ser un mero ejecutor de sesiones creadas por otros. El objetivo es conocer qu niveles de conocimiento tcnico-tctico pueden aprender los jugadores en cada ciclo formativo con el fin de adecuar los procesos de enseanzaaprendizaje a sus capacidades reales. Las propuestas bibliogrficas previas son de carcter intuitivo o experimental, y no se han contrastado suficientemente con investigaciones. En el estudio participaron 57 deportistas, con alto nivel de pericia, que forman parte de la cantera del Al-

bacete Balompi desde la categora prebenjamn hasta la infantil. El estudio evala las capacidades tcnico-tcticas a partir de tres novedosos instrumentos, previamente validados y comprobada su fiabilidad. Los dos primeros miden los conocimientos declarativos y procedimentales (tericos) mediante entrevistas, basndose la primera en preguntas estructuradas sobre contenidos tcnico-tcticos y la segunda elaborada a partir de secuencias de video en juego real. El tercero, Instrumento de Evaluacin del Rendimiento de Juego, evala las decisiones y ejecuciones en situacin real de juego, separando el componente cognitivo-decisional del rendimiento de la ejecucin de las habilidades motrices especficas. Los resultados obtenidos indican los niveles de aprendizaje mximos que han aprendido hasta los 8, 10, 12 y 14 aos tanto en el conocimiento declarativo, procedimental, toma de decisiones y las habilidades de ejecucin (control, conduccin-regate, pase, tiro, desmarque, fijar,

marcaje, despeje, blocaje, interceptacin, ayuda). Una de las aportaciones ms relevante es la propuesta didctica que se deduce de los resultados cientficos. Las conclusiones sealan que el conocimiento declarativo y procedimental est relacionado, partiendo desde lo individual a lo grupal y de lo ofensivo a lo defensivo. El nivel decisional es superior en todas las categoras estudiadas al nivel de conocimiento tcnico-tctico. Existen dos niveles de representacin del juego en cuanto a las decisiones y su ejecucin, el primero desde los 7 a los 10 aos y el segundo desde los 11 a los 14 aos. El conocimiento tcnico-tctico posee un retraso de dos aos, pues el nivel ms avanzado se produce a los 13-14 aos. Las categoras federativas no se adaptan con los niveles de representacin encontrados, por tanto las planificaciones de enseanza-aprendizaje no deberan acoplarse a dichas categoras. Se recomienda la iniciacin deportiva a partir de los 8 aos aunque antes se pueden practicar juegos modificados acordes con las posibilidades de los nios.

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apunts

EDUCACIN FSICA Y DEPORTES

96 2. trimestre 2009 (Tesis doctorales)