Compte-rendu du CNVL : l'expression nous appartient-elle rellement ?

Prenez, dans les annes 1990, des lycens en colre. Pour les calmer, donnez-leur des instances qui porteront toutes leurs revendications . Puis revenez en 2013 et constatez : Aprs 7 mois d'absence, sans aucune nouvelle et sans aucune runion, le Conseil National de la Vie Lycenne a fait sa rentre les 16 et 17 septembre. Trs du par la dernire runion, et par le grand vide qui a priv les lus en terminale d'une deuxime prsence, j'ai nanmoins plac tout mon espoir en ce rendez-vous, au bilan mitig mais anim de nouvelles perspectives. Loukian Jacquet, lu CNVL de l'Acadmie de Nantes Contenu de la runion : Voici l'ordre du jour qui nous est parvenu tel quel, et qui a t excut tel quel. Pour ce qui tait de la dernire runion, je reprochais, entre autres, un ordre du jour impos. Cette fois-ci, il a t prcis que l'ordre du jour tait bien videmment amendable , c'est dire que nous avions thoriquement la libert de le modifier : aprs avoir essay, je trouve que a n'tait pas le cas. Certes, l'ordre du jour tait modifiable, mais chaque proposition, on nous faisait remarquer qu'il fallait annuler tel point extrmement important l'ordre du jour Au final, je n'ai rien pu modifier du tout, j'ai du choisir de le garder tel quel. Je ne sais pas si il s'agit d'une stratgie ou tout simplement d'une mauvaise organisation, mais je suis tomb d'accord avec un lu lycen qui trouvait pertinent de travailler l'avance sur l'ordre du jour pour ne pas se retrouver avec une dconvenue le jour mme, et pour que nos travaux correspondent rellement nos attentes. Mais avant tout, voil l'ordre du jour en question : Lundi 16 CREPS de Chatenay-Malabry 10h-12h : Prparation des rendez-vous de la vie lycenne 14h-15h : change avec les membres de la commission pour un acte 2 de la vie lycenne 15h-19h : Travail sur respect mag 21h30 : Prparation et envoi l'avance des questions du lendemain Mardi 17 Ministre de l'ducation Nationale 9h30 : Ouverture de la sance par le Ministre de l'ducation Nationale et la Ministre dlgue la Russite ducative 9h50 : Prsentation du projet de mobilisation autour de l'acte 2 de la vie lycenne 10h10 : Questions aux ministres 10h30 : change avec les membres de la commission pour un acte 2 de la vie lycenne 14h-15h : Formation au reportage vido dans les lyces 15h-16h : Intervention d'Eric Debarbieux : comment responsabiliser les lves pour amliorer le climat scolaire ? (harclement l'cole) 16h-17h : Intervention d'Abdennour Bidar sur la charte de la lacit : comment faire vivre la lacit l'cole ?

7 mois, a fait long Petit rappel des faits avant de commencer : la dernire runion avait eu lieu en fvrier dernier, et l'actuelle en septembre. Nous n'avons eu que trs peu d'informations entre ces deux rendez-vous. Il y a eu, notamment, la cration d'une commission sur l'Acte II de la vie lycenne : Trs bien ! Cette commission s'est vue confier la charge de faire le bilan de 20 ans de vie lycenne, puis, de formuler des propositions pour son amlioration : Gnial ! Un peu trop d'ailleurs, j'oubliais : le seul hic , c'est que cette commission ne comporte aucun lycen. C'est trs fort ! Cette dcision, en plus de dfier toute logique, limite largement notre parole. Certes, nous serons consults. Mais pas impliqus. Cela va l'encontre de ce que nous avions demand unanimement la dernire runion, c'est dire, avoir un pouvoir dcisionnel ! Comme seule nouvelle en 7 mois, en plus de l'annulation de notre runion prvue en Mai, cette dcision en a ravi plus d'un ! Voil donc la situation initiale du CNVL, auquel je me suis rendu avec un norme regret : celui de ne pas revoir les anciens lus, limins par l'chance de cette runion trs mal partie. et 20 minutes a fait court 7 mois, a nous laisse aussi le temps de rflchir beaucoup de nouvelles perspectives, de propositions, cependant, sur l'ordre du jour dont j'ai parl, nous n'avions que 20 minutes d' change avec les ministres sur des questions que nous aurions choisi. Du reste, interventions diverses et travail sur la rdaction d'un magazine. Nous reviendrons sur notre travail au long de ce compte-rendu. Mais tout d'abord, concentrons-nous sur les formalits de la runion : rappelons-le, le CNVL runit un reprsentant lycen par acadmie (30) et trois reprsentants lycens au CSE, accompagns de dlgus acadmiques la vie lycenne ainsi que du dlgu national la vie lycenne, des fonctionnaires chargs d'accompagner les lus lycen dans leur mission de reprsentativit. D'ailleurs, j'tais trs heureux de voir que ma DAVL tait invite, nous tions donc, en quelque sorte, deux reprsentants de l'Acadmie de Nantes. La runion s'est donc droule sur deux jours, au CREPS de Chtenay-Malabry (moins fastueux que le CIEP de Svres, la dernire fois, mais plus appropri!) puis au Ministre de l'ducation Nationale. Un CNVL sous le signe dynamique de l'acte 2 L'acte 2 de la vie lycenne, voulu par le ministre, consiste donc faire le bilan de 20 ans de vie lycenne, dans un rapport crit par la commission pour l'acte 2 de la vie lycenne. dfaut de ne comporter aucun lycen, la commission sous la prsidence de la dpute AnneLise Dufour-Tonini s'est bien renseigne : plusieurs syndicats (lycens, de professeurs, de parents d'lves) ainsi qu'entre autres, des DAVL (dont Carole Gancia, de l'Acadmie de Nantes!) ont t auditionns. Nous reviendrons d'ailleurs sur ce rapport plus tard. La commission s'est aussi rendue sur le terrain , c'est dire dans des lyces, observer le fonctionnement (et les dysfonctionnements) des CVL et des MDL. Cet intrt envers la vie lycenne a abouti sur des proposition (et des mesures) trs pertinentes mon sens : les semaines de l'engagement lycen . Du 30 septembre au 18 octobre, auront lieu, certes la 7me semaine, les lections au CVL, mais aussi 2h de formation obligatoires pour tous les lves, sur la vie lycenne. Ces deux heures, interactives, pourront soit porter sur les instances de la vie lycenne (surtout le CVL) et sur l'engagement associatif lycen. Le but est de revaloriser nos instances et de pousser les lycens s'engager pour une meilleure dynamique. Pour ces semaines de l'engagement , un kit a t mis en ligne sur le site de la vie lycenne, il comporte les visuels et des sances types qui, je trouve, ne parlent pas assez du CAVL et du CNVL, mettant l'accent sur les initiatives au sein d'un tablissement et non sur les revendications lycennes. D'ailleurs, il n'y a pas de sance type , il y a juste une feuille d'instructions avec quelques ressources : certains lyces ne vont-ils pas se retrouver perdus ? Dj que ces deux heures, en ralit, seront difficilement appliques dans tous les lyces, il faudrait proposer une sance type plus

complte : c'est le cas des ressources du CAVL de l'acadmie de Nantes, puisque la commission communication ralise un diaporama complet pour une sance cl en main, sans difficult : reste savoir si nous pourrons le diffuser. Les kits pdagogiques taient censs nous tre prsents durant ce CNVL, mais a n'a pas t le cas : dommage ! Quoi qu'il en soit, si la circulaire est respecte dans tous les lyces on peut esprer une bonne participation aux lections CVL et une bonne nergie porte par les candidats lus tout au long de l'anne. Changer nos instances : mais comment ? La seconde tape de la commission, aprs avoir tir le bilan et effectu des propositions pour la revalorisation des instances en vue des lections, sera rellement de tracer cet acte 2 . En effet qui dit acte 2 dit changement, par des mesures, des rformes, pour rendre la dmocratie lycenne plus efficace. Un second rapport sera donc remis, avec cette-fois ci les propositions de la commission. Comment recueillir l'avis des lycens alors mme que la commission n'en a pas en son sein ? Il nous a t indiqu que nous ferons, au CNVL, remonter les informations de manire pyramidale, des lus CVL, aux lus CAVL puis nous-mmes. Au final, nous serons chargs de faire la synthse des propositions de toutes les acadmies pour ensuite les donner la commission qui fera son rapport, puis qui, enfin, donnera tout a la Ministre dlgue la Russite ducative qui choisira d'appliquer, ou non, les propositions de ce rapport. Cela fait quand mme un certain nombre d'intermdiaires entre nos propositions et leur application, au risque de les attnuer : il est plus que ncessaire d'effectuer des exigences fortes si l'on veut viter une demi-mesure. Mais parlons d'abord du contenu l'heure actuelle : pour ce qui est du bilan, la commission a conclu que les textes taient l, mais qu'ils n'taient pas appliqus. Qui runit le CVL avant chaque CA ? Combien de CVL disposent d'un local ? Nous avons pu discuter avec la commission et nous avons conseill des points d'amlioration, tels que les Fonds de Vie Lycenne : ces crdits, attribus aux CVL pour financer les projets lycens ne sont pas sous contrle des lus mais du lyce ! Un autre point qui est ressorti est la reconnaissance de l'engagement lycen. En effet celui-ci n'est presque jamais soulign dans les bulletins, il peut mme parfois se montrer dvalorisant ! Certains lus se font taxer "d'absentistes" et une lue citait le "passe ton bac d'abord" qu'elle entendait trop souvent. L'engagement lycen, au service des autres, en prenant sur son temps doit tre remarqu comme un aspect positif. C'est ce genre de propositions que formulera la commission : il est certain que le rapport et l'acte 2 iront dans le sens des lycens. Cependant aller dans le sens signifie-t-il aller aussi loin que nous le voudrions ? Passer de dmocratie participative dmocratie collaborative Impliquer, et non seulement consulter. Voil le mot d'ordre des lus lycens, qui n'ont de cesse d'en demander plus. Ce dont nous avons besoin, c'est d'tre impliqus dans les dcisions, et non faire office de figuration, ou d'instance approbative. Nous avons besoin de siges l o nous avons besoin d'tre reprsents : cela commence par cette commission. Certes. J'avais d'ailleurs pos la question suivante : est-il possible d'intgrer des lus lycens dans la commission afin qu'ils participent aux travaux ? . Rponse : impossible, au vu de l'ordre de mission qui a t confi, ou bien des visites sur le terrain et des consultations (le ministre aurait oubli que nous sommes toute la journe sur le terrain , et que nous sommes les principaux intresss ? Bref). Dommage, par contre, point positif, la commission, par mail et par l'intermdiaire de la prsidente pourra communiquer avec nous, c'est un point qui a t soulign. Mais, dans l'ide de rpartir des lus lycens dans les instances et commissions de l'ducation nationale, nous savons qu'il n'y a pas seulement la commission acte 2 . Acte 2 qui ne reprsente qu'une infime partie des politiques ducatives mener, et qui ne fera pas toute la reprsentativit lycenne. Il y a notamment, comme le demandait trs pertinemment un lu lycen, les CAEN et les CDEN (comprenez : Conseil Acadmique/Dpartemental de l'ducation Nationale) qui ont un certain

poids dans les dcisions leur niveau. Ces instances comportent des reprsentants des diffrents corps, que cela soit des collectivits ou des professeurs. Nanmoins, pas de reprsentants lycens ! L'ide serait, en plus de revaloriser les instances lycennes, de leur donner un rel pouvoir, et d'impliquer les lus dans toutes les dcisions, de sorte ce que la dmocratie lycenne devienne la colonne vertbrale de l'expression, qu'elle soit force de dbats et de propositions qui auront cette-fois ci un rel impact d son pouvoir et ses lus dans les commissions. Utopie, certes, mais ralisable avec un peu de bonne volont : une piste a exploiter pour un vritable acte 2 ? Faire connatre les instances, changer les mentalits Une grande partie de notre travail a t (et sera) de prparer un numro spcial de respect mag sur le lyce. En plus des deux heures de formation sur la vie lycenne, et des outils web (site internet avec de nouvelles couleurs, rseaux sociaux) nous pourrons passer dans respect mag lu chaque numro par environ 300 000 personnes (soit 100 000 fois plus que le nombre de personnes ayant aim notre page facebook la vie des lyces ce qui est plutt pas mal.). Nous rdigerons chacun un article de journal paratre, sur le thme du respect et des diffrences au lyce. En ce qui me concerne j'ai t charg de raliser un micro-trottoir sur ce qu'est un clan . Affaire suivre. Mais amliorer les instances, les faire connatre ne peut suffire crer une vritable reprsentation des lycens. Ceux-ci n'ont nulle part o s'exprimer si ce n'est d'autres instances relies aux collectivits comme les CRJ (Conseil Rgional des Jeunes, du flan niveau expression d'aprs ce que m'ont dit les lus), ou bien dans la rue. Pour que la Dmocratie Lycenne, en Majuscules s'il vous plat, fonctionne rellement, il faut changer le regard qu'ont les adultes sur nos instances. C'est bien beau de prtendre faire reconnatre nos instances auprs de nos lecteurs, qu'en est-il des dcideurs ? Car disons le, le pouvoir , au sens de faire appliquer nos revendications, ou mme de dcider de nos thmes de travail, ne nous appartient pas. C'est aux adultes de changer leur faon, aussi, de nous couter, dfaut de nous laisser un rel pouvoir. Ainsi, avec mes certains de mes collgues, nous avons assist un exemple flagrant : la prochaine runion, selon les DAVL, se droulera en Fvrier (a n'est pas aux lus de dcider des dates et des intervalles de leurs runions). Un peu tard, mais trs bien. Et la suivante ? Demandons, pour voir ? Et bien visiblement, faire une quatrime runion pour ce mandat ne semble pas figurer dans les priorits : nous n'aurons donc que trois runions. Cette dcision va une nouvelle fois l'encontre de toute logique : il y a deux runion par an au minimum , au CNVL. Aprs l'annulation de la runion en Mai, on nous a expliqu qu'il y avait deux runions par anne civile. Bien. Donc, en 2013, nous avons eu deux runions, Fvrier et Septembre. Maintenant, en 2014, Fvrier et Aurait-on oubli que tous les lus terminent leur mandat l'issue de cette anne scolaire ? Certes, la dcision n'est pas logique, elle est aussi rvlatrice d'un autre point : on rationne nos runions au minimum. Les runions ne sont pas l pour nous assurer des rendez-vous rguliers dans le but de mieux travailler, mais elles sont l pour remplir un quota, faire les deux [fichues] runions du CNVL par an . Je ne dis pas non plus qu'il y a l de la mauvaise volont, mais il ne serait pas utile de penser autrement pour avancer ? D'ailleurs, pour avancer, et surtout pour faire avancer la cause lycenne, il faudrait aussi penser autre chose que les modalits et le dveloppement des instances lycennes Mieux rpondre aux attentes de nos lecteurs Qu'attendent les lycens de leurs reprsentants ? Que veulent-ils changer dans leur ducation ? Chose difficile dire au vu des faibles taux de participation et du faible intrt des lves envers la dmocratie lycenne, problme qui je l'espre sera arrang avec les semaines de l'engagement lycen . Cependant, faut-il attendre pour agir ? Il suffit de regarder les programmes des candidats aux lections du CNVL pour voir que nous ne pouvons nous contenter d'observer un acte 2 et de rdiger un magazine sur le respect. Nous avions 20

minutes pour poser des questions, et nous pouvions dposer des motions. Malheureusement, les rponses taient souvent dcevantes : par exemple, les 10 siges au CSE que nous demandions nous ont ts refuss au mme titre que les tudiants qui ont aussi 3 siges . Ceux-ci ont aussi les organisations tudiantes qui sigent, et sont aussi reprsents au au CNESER. Il y a eu aussi des rponses positives, mais rien de nouveau puisque nous avions souvent le droit des dclarations raffirmes, mais rien d'indit. Pour ce qui tait des questions orales, voici la liste : Quand aura lieu la rforme du lyce ? Le Ministre a rpondu que, mme si il fallait commencer par les bases , c'est dire le primaire, la rforme du secondaire avait dj commenc : il y a eu plus de postes crs cette anne dans le secondaire que dans le primaire. Vincent Peillon compte revoir les programmes en crant le consensus . Les rythmes scolaires sont aussi en ligne de mire puisqu'il a aussi indiqu vouloir les changer. Est-il possible que la gestion des Fonds de Vie Lycenne se fasse par les lycens lus au CVL ? Le minimum serait que vous soyez consults : es-ce l une manire d'approuver cette proposition ou tout simplement de la rduire en trouvant un compromis, la consultation une nouvelle fois ? La morale laque sera-t-elle note ? Vincent Peillon prfre un cours vivant propos de la morale laque, et est personnellement favorable aux notes, cependant, il faudra convaincre les diffrents acteurs. Que faire pour amliorer les internats ? Le Ministre croit fermement aux internats, et c'est une solution qu'il conseille beaucoup, pour tout un tas de raisons . Le ministre travaille avec les rgions pour l'amlioration de ceux-ci, et a n'est pas un chantier mis de ct, au contraire. Est-il possible d'inscrire dans les absences autorises le motif actions vie lycenne ? Le ministre n'y tait pas oppos : quand une mesure ? Peut-tre avec l'acte 2 ?

Les questions ont t votes la veille, selon le quota de 20 minutes, donc 5 questions. Nous tions d'ailleurs (presque) libres de poser les questions que nous voulions, et elles ont t choisies par le groupe : c'est positif, on ne peut pas dire, l dessus, que nous n'avions pas de liberts vu qu'il s'agissait d'une dcision commune et libre. Par contre, curieux, une fois le vote pass, la question sur la morale laque n'avait pas t choisie, d'une voix seulement. Certes. Mais soudain, alors que nous nous apprtions quitter la salle, certains fonctionnaires acadmiques et ministriels nous ont fait part de leur amour incommensurable envers ce sujet, et ont insist fortement pour que nous revotions Belle leon de dmocratie. La question sur la morale laque est donc passe, bizarrement. Allez comprendre ! Des interventions d'une grande qualit Aprs avoir travaill le lundi, aprs s'tre runis le mardi matin, nous avons pu assister des interventions, des changes et des formations le mardi aprs-midi. Tout d'abord, une formation sur la prise vido, une intervention sur le respect d'ric Debarbieux, et enfin comment faire vivre la lacit l'cole par Abdennour Bidar. Ces trois heures ont t trs intressantes, j'ai particulirement apprci l'change avec ric Debarbieux et la responsable de la campagne contre le harclement l'cole : le problme du harclement est prsent, au travers d'anecdotes parfois tristes, parfois touchantes, il a paru vident que la lutte contre les violences scolaires (physiques et morales) doit primer pour faire valoir un droit la diffrence essentiel la construction de notre socit. Cet aprs-midi a t, pour moi, le point fort de ce CNVL.

Un bilan mitig, un avenir incertain, mais pas forcment ngatif On l'aura sans doute compris : bien que ce CNVL ait t vraiment agrable, passionnant, j'ai d'ailleurs pris un rel plaisir y aller, nous ne pouvons pas rpondre rellement aux souhaits des lycens. Cette runion tait meilleure que la dernire : j'ai quand mme senti plus d'coute, et plus de libert, le tout accompagn de formidables rencontres de tous horizons. Cependant, dommage de ne pas revoir les lus qui taient en terminale, vraiment. La situation va progresser sur certains points : par exemple, Catherine Persidat qui sera nomme la vie lycenne prochainement, m'a assur que l'ordre du jour sera fix par les lus l'avance. Du positif, donc, pour une instance qui je l'espre s'amliorera : en effet, il faut vraiment porter les revendications des lycens. Je doute, bien qu'il s'agisse d'une trs bonne exprience pour les lus, que rdiger un magazine fasse changer beaucoup de choses au lyce. Un travail intressant faire est de se pencher sur les professions de foi des lus au CNVL, qui constituent mon sens un engagement fort auprs des autres lus. On peut alors tirer un constat rvlateur des attentes de nos camarades vis vis du grand chelon de la dmocratie lycenne, aboutissement de tout un systme dmocratique anim de nombreuses convictions qui mriteraient bien plus que 20 minutes en face des ministres. Quelle est alors la solution pour avoir une vraie voix lycenne ? J'ai pu lire le compte-rendu de la commission pour un acte 2 de la vie lycenne, et, bien que toujours sceptique face au fait qu'il n'y ait aucun lycen au sein de la commission, je dois avouer que nous aurions en tout cas difficilement pu mieux faire : comportant 40 pages de constats justes et bien arguments, ce texte remis la ministre dlgue la russite ducative le 25 septembre dernier est trs intressant. Celui-ci ne fait pas encore office de proposition, mais il se montre assez incisif, la hauteur des dfis que nous devons relever, trs bien dcrits dans un article de caf pdagogique ( le ministre veut relancer la vie lycenne ) : [ propos des lves:] Ils ne sigent pas dans le conseil pdagogique cr rcemment pour mettre en place la rforme du lyce. Ils sont ultra minoritaires dans le CA et le conseil de discipline. Ils ne sigent pas dans la commission d'appel. Et pas davantage dans la commission charge de relancer la vie lycenne... Comment responsabiliser les lves sans faire de l'ombre aux autres acteurs des lyces ? Voil un sacr problme rsoudre pour la commission . Le tout sans parler des problmes des autres instances. Peut-tre que si la commission, qui semble nous avoir compris, continue et va encore plus loin dans notre sens, le tout approuv par le ministre, nous aurons enfin une vraie dmocratie lycenne ? Malheureusement cet avenir n'est qu'en partie entre nos mains, conformment notre systme actuel. Alors y-aura-t-il un rel changement ? J'ai envie d'y croire : donner plus de droits, plus de parole, nos conseils, et au sein des instances, tout en changeant les mentalits par une relle volont d'coute, peut-tre ? Il est encore temps de nous intgrer aux CDEN, CAEN, CSP, ou la commission pour un acte 2 de la vie lycenne. Le refus des postes supplmentaires au CSE n'est pas forcment dfinitif. Il est toujours possible de nous faire participer la rforme du lyce. Il est aussi possible que nos prochaines runions (au pluriel) soient encore mieux coutes et plus libres. Autant de choix que les dcideurs ont faire pour tenir ou non les promesses d'une vraie rvolution de la vie lycenne. Je ne crois pas qu'une simple communication dans les lyces suffise susciter l'intrt chez nos camarades, il faut aussi crer les conditions d'une coute qui ne se rduise pas l'animation et aux projets lycens, mais aussi aux revendications plus fortes, qui, comme dcrit dans le rapport de la vie lycenne, drange parfois les proviseurs, mais aussi, aurai-je envie de dire, les ministres et les chefs d'tat. Pour conclure, mme si ce CNVL a ouvert de nouvelles perspectives en matire de vie lycenne, on peut se rendre compte qu'il reste totalement ct de la plaque sur les questions pdagogiques, les plus importantes mon sens, et qui constituaient la majeure partie du programme qui a fait mon lection. En attendant, saisissons-nous de ce qui est lanc, c'est dire les semaines de l'engagement lycen et le dbut de l'acte 2 pour commencer dynamiser nos instances tout en gardant l'esprit qu'il faudra aussi un rel changement de fond, pour qu'entre autres, notre CNVL devienne plus qu'une simple colo de vacances aux frais de l'tat.