RESUMO DO CONTEDO PEDAGGICO DA PROVA DOS PROFESSORES TEMPORRIOS DE SO PAULO professo r temporrioIncio Artigos comentrios discusses COMO ESTUDAR

R PARA CONCURSOS. Como posso reagir em segurana? Dirio de Classe Em So Jos dos Campos Ensinando Impunidade Estudo: docentes da rede pblica tm mais chances de ter doena. Professor temporrio: lute pelos seus direitos REGRAS DE NOSSA PGINA Resumos dos Contedos Solues para a educao professor temporrioFeeds: Posts Comentrios COMPETNCIAS E REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS PARA AS PROVAS DOS PROFESSORES TEMPORRIOS DE SO PAULOAPOSTILA DE GEOGRAFIA PROCESSO SELETIVO DE PROFESSORES TEMPORRIOS DE SO PAULO 2011 RESUMO DO CONTEDO PEDAGGICO DA PROVA DOS PROFESSORES TEMPORRIOS DE SO PAULO 23 outubro 2010 por professortemporario Em novembro de 2009 recebemos um material organizado como resumo de contedos para as provas dos processos seletivos de professor temporrio da Secretaria de Estado da Educao de So Paulo. Esses contedos foram definidos pelas resolues SE 80 e 87 de 2009 e sero obrigatoriamente considerados como referncia para todos os concursos e processos seletivos da Secretaria de Estado da Educao de So Paulo, at 2013. Esse resumo faz parte de um material relativo a um curso preparatrio, que aparentemente foi organizado pelo sindicato dos professores e disponibilizado pela Oposio Alternativa, de Sorocaba. Como nesse caso qualquer ajuda bem-vinda: Aos Professores (as) Esperamos poder ajudar os colegas em relao a bibliografia na parte dos vinte livros dos pensadores. Segue abaixo um resumo elaborado pela equipe de professores da OPOSIO ALTERNATIVA (Apeoesp) de Sorocaba. Gostaria que este resumo fosse repassado para todos os colegas de sua escola. Podem imprimir e colocar uma copia na sala dos professores ou repassar por e-mail para os colegas. Mandem resposta sobre esta iniciativa, pois queremos a cada dia melhorar. PROF. RAFAEL FAZZIO RACHID. profrafael@hotmail.com BIBLIOGRAFIA PARA PARTE GERAL: 8 DOCUMENTOS. 20 LIVROS E ARTIGOS. COMO ESTUDAR ESSES 28 LIVROS: 1= QUEM TEM TEMPO LER NA NTEGRA O LIVRO 1 X 2= ESTUDAR O RESUMO 2Xou + 3= GRIFAR O RESUMO = PARTES PRINCIPAIS 4= FAZER RESUMO DO RESUMO 5= FAZER A SNTESE 6= PASSAR NA FICHA SEPARAR OS LIVROS POR TEMAS 8 DOCUMENTOS PARA PARTE GERAL 1= DCN ENSINO FUNDAMENTAL= VIMOS NA PRIMEIRA AULA 2= DCN ENSINO MDIO 3=ENEM 4=INDICE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA 5= SAEB 6=PCN=INTRODUO ENSINO FUNDAMENTAL= VIMOS NA SEGUNDA AULA 7= PCN= ENSINO MDIO= VEREMOS HOJE 8=PROPOSTA CURRICULAR S.P. Resenha dos 20 Pensadores:

1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo scio- histrico. Resumo: Este livro apresenta uma sntese das idias de Vygotsky, enfatizando especialmente a importncia dada cultura e a Linguagem na constituio do ser humano, a autora explora as relaes entre desenvolvimento e aprendizado, pensamento e linguagem e aspectos biolgicos e culturais do funcionamento psicolgico. Palavras-chave: PSICOLOGIA DA EDUCACAO; PERSONALIDADES; APRENDIZAGEM. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relaes entre pessoas. Ele defende a idia de que no h um desenvolvimento pronto e previsto dentro de ns que vai se atualizando conforme o tempo passa. O processo de apropriao do conhecimento se d nas relaes reais do sujeito com o mundo. Vygotsky distingue dois tipos de conceitos: o primeiro o cotidiano e prtico, desenvolvidos nas prticas das crianas no cotidiano, nas interaes sociais; o segundo o cientifico, adquiridos por meio de ensino, pelos processos deliberados de instruo escolar. De acordo com Oliveira, Vygotsky afirma que =diferentes culturas produzem modos diversos de funcionamento psicolgico. necessrio ter em mente que, a proposta de Vigotsky que se intervenha de forma decidida e significativa nos processos de desenvolvimento da criana no sentido de ajud-la a superar eventuais dificuldades, recuperar possveis defasagens cognitivas e auxili-la a ativar reas potenciais imediatas de crescimento e desenvolvimento. 2 ASSMANN, Hugo. Metforas novas para REENCANTAR a educao epistemologia e didtica. Resumo: Apesar do panorama desolador no sistema educacional brasileiro, tanto em termos de tcnicas, metodologias e experincias criativas, o autor defende uma persistncia dos processos de aprendizagem, em que os processos vitais e os de conhecimento despertem novidades fascinantes e motivaes positivas para REENCANTAR a educao As circunstncias adversas produziram o negativismo, no qual aqueles que dantes pareciam progressistas e inovadores desembocam, nas palavras do autor, num ?apartheid neuronal?, onde as ecologias cognitivas inexistem. Com o conhecimento e o aprender interagindo como assuntos obrigatrios, o mercado que promove as tendncias de incluso e excluso deve dar lugar a uma relao onde os homens e as mquinas so parte do mesmo processo, todos agindo em prol da vida, do conhecimento E a insensibilidade, devem abrir caminho para a exploso dos espaos de conhecimento, onde a educao sai do mero discurso e promove a revitalizao do tecido social e do conhecimento, com todos os valores a si inerentes. Os processos cognitivos carecem de uma viso antropolgica sria, que mesmo complexa traga lucidez poltica e tica, onde a solidariedade produza consensos polticos e educacionais, onde a criatividade se revista de ternura e felicidade individual e coletiva. ******Como o prazer e a ternura na educao passa pela experincia sensorial do corpo, a morfognese do conhecimento tem que ser dinmica, prazerosa e curativa, com uma pluri-sensualidade que passe pelo crebro, pelas emoes, e se expresse no corpo. Assim, o monoplio da educao visual-auditiva dar lugar a uma educao instrutiva e criativa, cheia de encantamentos e acessvel, comprometida com o social e centrada no prazer de aprender e ensinar, e onde a educao se reveste novamente de encantos. ****** 3 COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. Resumo: O artigo tem por base a fala de uma criana quando questionada sobre como conseguiu ser aprovada na 1 srie, aps haver revelado grandes dificuldades no processo de alfabetizao. um estudo que faz a relao entre essa fala da

criana e o Construtivismo. Aborda conceitos de Piaget e de pesquisadores sobre o Construtivismo, que fornecem dados para se compreender o sujeito que aprende. Aprender construir. A aprendizagem contribui para o desenvolvimento na medida em que aprender no copiar ou reproduzir a realidade. Para a concepo construtivista, aprendemos quando somos capazes de elaborar uma representao pessoal sobre um objeto da realidade ou contedo que pretendemos aprende Procurar-se- aqui encontrar nessa frase conceitos do Construtivismo dentro de cada parte dela. O aluno, ao ser questionado sobre como conseguira se aprovado, dando uma definio bem abrangente, que envolve desde a elaborao do processo at como conseguiu chegar ao final, dentro de sua sabedoria ingnua e simples, respondeu: assim, , eu fui fazendo, fazendo, Eu fui tentando e a eu consegui. () Tem que ir ajeitando na minha cabea, Misturando com as outras coisas. Atravs dessa anlise percebe-se que esta criana realmente conseguiu elaborar, de maneira ingnua e simples, uma frase onde colocada toda uma sabedoria infantil e que consegue explicar toda uma concepo. Certo que no se utilizou de um discurso lingstico com diversidades de palavras que at pudessem fazer parte do seu vocabulrio no cotidiano, mas, numa frase curta, ela englobou, de certo modo, toda uma viso da concepo construtivista.. 4 COLL, Csar; MARTN, Elena e colaboradores. Aprender contedos & desenvolver capacidades. Resumo: Aprender Contedos e Desenvolver Capacidades CESAR COLL & ELENA MARTN O que queremos ensinar aos alunos na escola? Como se pode contribuir, a partir das distintas reas, aquisio das capacidades bsicas? Realmente trabalhamos em aula com essas capacidades? possvel avali-las? Perguntas que continuamente muitos professores se fazem e que mostram a relevncia do desenvolvimento das capacidades no ensino. Este livro analisa o processo de tomada de decises que determina o planejamento e a colocao em prtica do currculo, a partir da perspectiva das capacidades e dos contedos. Aps apresentar e revisar com clareza esse processo, os reconhecidos professores espanhis Csar Coll, Elena Martn e seus colaboradores se dedicam a ilustrar sua aplicao em diversas reas do currculo, como: lngua e literatura, matemtica, cincias sociais, cincias naturais e tecnologia. 5 CONTRERAS, Jos. A autonomia dos professores. Resumo: Como resultado das mudanas sociais, polticas e econmicas pelas quais estamos passando hoje existe uma preocupao latente em se realizar pesquisas que busquem compreender o exerccio da docncia e dos processos de construo da identidade,profissionalidade e profissionalizao do professor. Trs grandes partes compostas de oito captulos que versam sobre a preocupao do autor com a apropriao indiscriminada, banalizada e generalizada dos termos profissionalizao e autonomia de professores Na primeira parte A autonomia perdida: a proletarizao dos professores Contreras analisa o problema do profissionalismo no ensino, em especial o processo de proletarizao pelo qual passa o professor, os vrios significados do que ser profissional e profissionalidade. Na segunda parte Modelos de professores: em busca da autonomia profissional do docente , so discutidos trs modelos tradicionalmente aceitos com respeito profissionalidade dos professores, a saber: o especialista tcnico, o profissional reflexivo e o intelectual crtico 3 PARTE=autonomia e seu contexto estabelecida uma viso global do que se deve entender por autonomia de professores. Contreras toma como bases tericas as idias O professor ser autnomo quando a escola for autnoma, ou seja, quando tanto o professor quanto a escola forem realmente os idealizadores das prticas educativas e no apenas aplicadores de receitas mgicas prescritas fora dos

muros da escola e sem o aval e a reflexo da comunidade na qual est inserida. Esta obra, portanto, destina-se todos aqueles que procuram entender a autonomia professoral como forma de melhoria do processo educativo, no qual o professor tem um papel fundamental. 6 DELORS, Jacques e EUFRAZIO, Jos Carlos. Educao: um tesouro a descobrir. Resumo: O livro Educao: um Tesouro a Descobrir, sob a coordenao de Jacques Delors, aborda de forma bastante didtica e com muita propriedade os quatro pilares de uma educao para o sculo XXI, o trabalho de pessoas comprometidas a buscar uma educao de qualidade. educao cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bssola que permite navegar atravs dele.. Segundo Delors, a prtica pedaggica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que sero para cada indivduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorncia; aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver traz o desafio da convivncia que apresenta o respeito a todos e o exerccio de fraternidade como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidado e o objetivo de viver. Para mudar nossa histria e lograr conquistas, precisamos ousar em cortar as cordas que impedem o prprio crescimento, exercitar a cidadania plena, aprender a usar o poder da viso crtica, entender o contexto desse mundo, ser o ator da prpria histria, cultivar o sentimento de solidariedade, lutar por uma sociedade mais justa e solidria e, acima de tudo, acreditar sempre no poder transformador da educao. 7 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica docente. Resumo: Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. Resumo: Paulo Freire nos ensina a ensinar partindo do ser professor, ele reflete sobre saberes necessrios prtica educativo-crtica fundamentados numa tica pedaggica e uma viso de mundo aliceradas em rigorosidade, pesquisa, criticidade, risco, humildade, bom senso, tolerncia, alegria, curiosidade, esperana, competncia, generosidade, disponibilidade molhadas pela esperana. Autonomia que faz da prpria natureza educativa. Sem ela no h ensino, nem aprendizagem.(Gadotti, Moacir). Palavras-chave: PRATICAS EDUCATIVAS; EDUCACAO; PEDAGOGIA DA AUTONOMIA; PROFESSORES. 8 GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica Resumo: Parte I fundamentos do ensino para a compreenso 1. por que precisamos de uma pedagogia da compreenso 2. o que a compreenso? parte II o ensino para a compreenso em sala de aula 3. o que ensino para a compreenso? 4. como os professores aprendem a ensinar para a compreenso 5. como o ensino para a compreenso na prtica? parte III a compreenso dos alunos em sala de aula 6. quais so as qualidades da compreenso? 7. como os alunos demonstram sua compreenso? 8. o que os alunos compreendem em classes de ensino para a compreens? 9.promovendo o ensino para a compreenso 10. como podemos preparar novos professores?

11. como o ensino para a compreenso pode ser ampliado nas escolas? Resenha: consenso, hoje, que a escola precisa ensinar seus alunos a compreender e a pensar, de modo que possam ser bem-sucedidos nessa era de constante transformao e desenvolvimento tecnolgico. neste livro, um grupo de renomados professores, prope uma nova forma de ensinar, decorrente de uma pesquisa conjunta de seis anos. eles descrevem as bases tericas subjacentes estrutura do ensino para a compreenso, o processo e os resultados de sua aplicao em uma variedade de cenrios de sala de aula, e as implicaes para a formao de professores e a transformao da escola. 9 HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educao na era da insegurana Resumo: Palavras-chave: ENSINO ; CONHECIMENTO; TECNOLOGIA; APRENDIZAGEM; EDUCACAO; SOCIEDADE DO CONHECIMENTO . Resumo: Captulo 1:. O ensino para a sociedade do conhecimento: educar para a inventividade Captulo 2: O ensino para alm da sociedade do conhecimento: do valor do dinheiro aos valores do bem Captulo 3: O ensino apesar da sociedade do conhecimento I: o fim da inventividade Captulo 4: O ensino apesar da sociedade do conhecimento II: a perda da integridade Captulo 5: A escola da sociedade do conhecimento: uma entidade em extino Captulo 6: Para alm da padronizao: comunidades de Aprendizagem profissional ou seitas de treinamento para o desempenho? Captulo 7: O futuro do ensino na sociedade do conhecimento: repensar o aprimoramento, eliminar o empobrecimento. 10 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Resumo: Esto reunidos, nesta obra, princpios essenciais da avaliao, no sentido da efetiva promoo da aprendizagem, de uma ao que se projeta no futuro, embasada em princpios ticos de respeito s diferenas. Estabelecendo relaes entre uma concepo dialtica de avaliao e os caminhos de aprendizagem, a autora desenvolve questes sempre polmicas nas escolas: a anlise de tarefas avaliativas, o papel dos professores como mediadores em vrios momentos de sala de aula, estudos de recuperao, a elaborao de testes, os registros de avaliao e outras. Avaliar para promover: as setas do caminho, Ao fazer o Caminho de Santiago de Compostella, na Espanha, as setas do caminho foi uma metfora utilizada sobre as setas amarelas que guiam os peregrinos durante a sua caminhada, uma vez que o livro aborda com profundidade os princpios fundamentais que devem nortear os rumos dos educadores que pretendem desenvolver sua prtica avaliativa no sentido de promover melhores oportunidades de aprendizagem aos alunos. O LIVRO segue tambm algumas dessas setas. Tem seus pontos de ancoragem na convico de que os pilares essenciais para uma boa educao, ensinar e de aprender, a construo de alternativas pedaggicas para se alcanar uma escola para todos e a valorizao de princpios ticos e de cidadania. 11 LERNER, Dlia. Ler e escrever na escola: o real, o possvel, o necessrio Resumo: Captulo 1 ler e escrever na escola: o real, o possvel e o necessrio captulo 2 para transformar o ensino da leitura e da escrita captulo 3 apontamentos a partir da perspectiva curricular captulo 4 possvel ler na escola? captulo 5 o papel do conhecimento didtico na formao do professor Resenha:Este livro testemunha um esforo constante para analisar as mudanas nas prticas docentes e teorizar sobre as aes necessrias para que tais mudanas

ocorram. 12 MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. Ensino que funciona: estratgias baseadas em evidncias para melhorar o desempenho dos alunos. Resumo: Ensino que Funciona Estratgias Baseadas em Evidncias para Melhorar o Desempenho dos Alunos O que funciona na Educao? Como a pesquisa educacional encontra seu caminho at a sala de aula? Como podemos aplic-la para ajudar nossos estudantes individualmente? Perguntas como essas surgem na maioria das escolas, e os educadores, ocupados, freqentemente no tm tempo para encontrar as respostas. Os autores examinam dcadas de achados de pesquisa para destilar os resultados em novas e amplas estratgias de ensino que tm efeitos sobre a aprendizagem do aluno, tais como: Identificar semelhanas e diferenas.Resumir e tomar notas. Reforar o esforo e proporcionar reconhecimento. Praticar a aprendizagem cooperativa. Estabelecer objetivos e dar feedback.Gerar e testar hipteses. Fazer perguntas, dar sugestes e usar organizadores avanados. 13 MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro Resumo: No livro Os sete saberes necessrios educao do futuro, Morin apresenta o que ele mesmo chama de inspiraes para o educador ou os saberes necessrios a uma boa prtica educacional. 1 Saber Erro e iluso No afastar o erro do processo de aprendizagem. Integrar o erro ao processo, para que o conhecimento avance. - A educao deve demonstrar que no h conhecimento sem erro ou iluso 2 Saber O conhecimento pertinente Juntar as mais variadas reas de conhecimento, contra a fragmentao. Para que o conhecimento seja pertinente, a educao dever tornar evidentes: O contexto , O global. O o ser humano multidimensional: biolgico, psquico, social e afetivo. A sociedade contm dimenses histricas, econmica, sociolgica, religiosa. O complexo ligao entre a unidade 3 Saber Ensinar a condio humana No somos um algo s. Somos indivduos mais que culturais somos psquicos, fsicos,biolgicos, etc. A educao do futuro dever ser um ensino centrado na condio humana 4 Saber Identidade terrena Saber que a Terra um pequeno planeta, que precisa ser sustentado a qualquer custo. 5 Saber Enfrentar as incertezas Por muito que o progresso se tenha desenvolvido no nos possvel, nem com as melhores tecnologias, prever o futuro. O futuro continua aberto e imprevisvel. O futuro chama-se incerteza. 6 Saber Ensinar a compreenso A comunicao humana deve ser voltada para a compreenso. Introduzir a compreenso; compreenso entre departamentos de uma escola, entre alunos e professores, etc. Educar para compreender uma dada matria de uma disciplina uma coisa, educar para a compreenso humana outra, esta a misso espiritual da educao: Para uma compreenso da humanidade temos que ensinar e aprender com os obstculos que existem para a compreenso. 7 Saber tica do gnero humano a antropo-tica: no desejar para os outros, aquilo que no quer para voc. A antropo-tica est ancorada em trs elementos: Indivduo Sociedade Espcie

Trabalhar para a humanizao da humanidade; obedecer vida, guiar a vida; realizar a unidade planetria na diversidade; respeitar ao mesmo tempo no prximo, a diferena e a identidade consigo prprio; desenvolver a tica da solidariedade; da compreenso; ensinar a tica do gnero humano. A antropo-tica tem assim a esperana na realizao da humanidade como conscincia e cidadania planetria. Ensinar a democracia. ENSINAR O AMOR 7 SABERES 1=ERRO E ILUSO. 2=O CONHECIMENTO PERTINENTE. 3=ENSINAR A CONDIO HUMANA. 4=IDENTIDADE TERRENA. 5=ENFRENTAR AS INCERTEZAS. 6=ENSINAR A COMPREENSO. 7=TICA DO GNERO HUMANO. 14 PERRENOUD, Philippe. 10 novas competncias para ensinar. Resumo: Este livro privilegia as prticas inovadoras e, portanto, as competncias emergentes, aquelas que deveriam orientar as formaes iniciais e continuas, aquelas que contribuem para a luta contra o fracasso escolar e desenvolvem a cidadania, aquelas que recorrem pesquisa e enfatizam a prtica reflexiva. 1) organizar e dirigir situaes de aprendizagem ; 2) administrar a progresso das aprendizagens ; 3) conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciao evoluam ; 4) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho ; 5) trabalhar em equipe ; 6) participar da administrao da escola ; 7) informar e envolver os pais ; utilizar novas tecnologias ; 9) enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso ; 10) administrar a prpria formao continua. 15 PIAGET, Jean. Para onde vai a educao?. Resumo: A parte inicial do livro, nos d uma viso do ensino de hoje, particularmente o das cincias, e indica as frmulas para o seu desdobramento futuro tremenda incgnita que desafia homens de pensamento e homens de ao. A segunda parte deste livro o direito educao no mundo atual- pode ser resumida neste tpico do autor: Afirmar o direito da pessoa humana educao assumir uma responsabilidade muito mais pesada do que assegurar a cada um a capacidade de ler, escrever e contar. garantir a toda criana o inteiro desenvolvimento de suas funes mentais e a aquisio de conhecimentos e valores morais correspondentes ao exerccio de suas funes, at adaptao vida social atual. Palavras-chave: EDUCACAO; CIENCIA. 16 PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psiclogo aos problemas do ensino Resumo: Tudo o que julgamos saber sobre a inteligncia, sua origem, gnese, fases diferentes do desenvolvimento, Jean Piaget focaliza num trabalho que o resultado de 40 anos de pesquisas. Em Psicologia e Pedagogia, o Autor estuda o problema dos novos mtodos psicolgicos aplicados Pedagogia. Jean Piaget, ao mesmo tempo em que demonstra as falhas da Pedagogia tradicional, retraa a histria das tentativas mais importantes que vm sendo feitas neste campo h mais de meio sculo, d uma resposta pessoal e que certamente causar grande impacto permanente crise do ensino. Palavras-chave: PEDAGOGIA; PSICOLOGIA DA EDUCACAO; METODOLOGIA DO ENSINO. Primeira parte: Educao e instruo desde 1935 1- A evoluo da pedagogia 2- Os progressos da psicologia da criana e do adolescente 3- A evoluo de alguns ramos do ensino 4- A evoluo dos mtodos de ensino 5- As transformaes quantitativas e a planificao do ensino 6- As reformas de estrutura, os programas e os problemas de orientao 7- A colaborao internacional em matria de educao

8- A formao dos professores do primeiro e do segundo grau Segunda parte: Os novos mtodos, suas bases psicolgicas 1- A gnese dos novos mtodos 2- Princpios de educao e dados psicolgicos 17 TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional RESUMO: As pesquisas sobre formao e profisso docentes apontam para uma reviso da compreenso da prtica pedaggica do professor, que tomado como mobilizador de saberes profissionais. Considera-se assim que este, em sua trajetria, constri e reconstri seus conhecimentos conforme a necessidade de sua utilizao, suas experincias, seus percursos formativos e profissionais Palavras-chave: saberes docentes, conhecimento, formao de professores, pesquisa educacional, ensino 18 TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo. Resumo: Este trata-se de um livro, proveniente de pesquisas bibliogrficas e opinies do autor quanto a prpria viso sobre a revoluo de que sofremos hoje.O livro retrata os dias de hoje na educao, uma vez que aps grandes evolues adquirimos grandes desafios, revelando, com intensidade, a crise gerada atravs da popularizao de aparelhos de TV, e frisando valores do tipo famlia, socializao e democracia. Percebe-se, neste meio, como certos tpicos conseguem atrapalhar e ajudar, dependendo, muitas vezes, unicamente, da dosagem e da maneira aplicada. Indica que, com toda estas mudanas, o mercado de trabalho passou a ficar mais exigente, onde o mesmo associa que, em decorrncia das novas tecnologias educao, ter-se- um empregado melhor preparado.Em um importante e considervel debate, o autor se posiciona em relao ao ensino privado e ao ensino pblico, cujos mesmos apresentam seus lados positivos e negativos, dando a oportunidade, ento, de Tedesco mostrar as vantagens de um em relao ao outro. um livro que capaz de orientar certos pensamentos e reflexes, que dizem respeito a educao num todo. SNTESE O NOVO PACTO EDUCATIVO Descrio as mudanas sociais, polticas e econmicas ocorridas no mundo tendem a exigir que a escola assuma as caractersticas de uma instituio total: alm de responsabilizar-se pela formao do ncleo bsico de desenvolvimento cognitivo, ela deve formar tambm a personalidade dos jovens. neste livro o autor discute as transformaes que o ensino dever sofrer para adequar-se s novas demandas sociais e propes as linhas mestras de um projeto educacional que assegure escola do futuro um carter universal e democrtico. 19 VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem Prticas de Mudana: por uma praxis transformadora Resumo: A avaliao da aprendizagem vem se constituindo um srio problema educacional desde h muito tempo. A partir de dcada de 60, no entanto, ganhou nfase em funo do avano da reflexo crtica que aponta os enormes estragos da prtica classificatria e excludente: os elevadssimos ndices de reprovao e evaso escolar, aliados a um baixssimo nvel de qualidade da educao escolar tanto em termos de apropriao do conhecimento quanto de formao de uma cidadania ativa e crtica. Mais recentemente, a avaliao est tambm muito em pauta em funo das vrias iniciativas tomadas por mantenedoras, pblicas ou privadas, no sentido de reverter este quadro de fracasso escolar. Entendemos, todavia, que a discusso sobre avaliao no pode ser feita de forma isolada de um projeto poltico-pedaggico, inserido num projeto social mais amplo. Neste trabalho nos aproximamos intensa e especificamente, das prticas concretas de avaliao da aprendizagem, atravs das representaes e, sobretudo, pelas observaes do cotidiano escolar. As formas de mediao que trazemos representam uma sistematizao de prticas que j vm ocorrendo, s que, muitas vezes, de maneira dispersiva, inconsciente, fragmentada ou mesmo contraditria.

O professor normalmente espera sugestes, propostas, orientaes para sua to desafiadora prtica; muitos gostariam at de algumas receitas; sabemos, no entanto, que estas no existem, dada a complexidade e dinmica da tarefa educativa. Entendemos que necessrio o professor desenvolver um mtodo de trabalho, justamente para no ficar escravo de simples tcnicas e procedimentos, que podem variar muito de acordo com a onda do momento. Ao trabalharmos com a dimenso das mediaes, visamos, de um lado, apresentar algumas possibilidades, tiradas da prpria prtica das escolas e dos educadores que esto buscando hoje uma forma de superao da avaliao seletiva, e, de outro, refletir sobre possveis equvocos que se pode incorrer na tentativa de mudar as prticas tradicionais. 20 ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar Resumo: O argumento deste livro consiste em uma atuao profissional baseada no pensamento prtico, mas com capacidade reflexiva e que necessitamos de meios tericos para que a anlise da prtica seja verdadeiramente reflexiva. - As variaes Metodolgicas da Interveno na aula - O Construtivismo AS RELAES INTERATIVAS EM SALA DE AULA:- o papel dos professores e alunos PAPEL DOS AGRUPAMENTOS Cada tipo de agrupamento comporta vantagens e inconvenientes, certas possibilidades e certas potencialidades educativas diferentes. A Escola como grande grupo Organizao da classe em equipes fixas, mveis e flexveis . A ORGANIZAO DOS CONTEDOS *multidiciplinaridade,interdisciplinaridade; transdisciplinaridade OS MATERIAIS CURRICULARES E OUTROS RECURSOS DIDTICOS Suporte de Informtica:-Multimdia:A AVALIAO SNTESE DOS 20 LIVROS 1-aprendizado edesenvolvimento; um processo scio-histrico,2= Metforas novas para reencantar aeducao epistemologia e didtica;3= O construtivismo na sala de aula, 4= Aprender contedos & desenvolver capacidades; 5= A autonomia dos professores; 6= um tesouro a descobrir;7= Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica docente; 8=Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica.;9= O ensino na sociedade do conhecimento: educao na era da insegurana; 10= Avaliar para promover: as setas do Caminho; 11= Ler e escrever na escola: o real, o possvel, o necessrio; 12= Ensino que funciona: estratgias baseadas em evidncias para melhorar o desempenho dos alunos; 13= Os sete saberes necessrios educao do futuro; 14= 10 novas competncias para ensinar. ;15= Para onde vai a educao?.16= Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psiclogo aos problemas do ensino; 17=Saberes docentes e formao profissional.; 18= O novo pacto educativo; 19=Avaliao da Aprendizagem Prticas de Mudana: por uma praxis transformadora., 20=A prtica educativa: como ensinar. SNTESE DOS 20===-aprendizado e desenvolvimento; um processo scio-histrico, Metforas novas para reencantar a Educao, epistemologia e didtica; O construtivismo na sala de aula,Aprender contedos & desenvolver capacidades; A autonomia dos professores; um tesouro a descobrir;Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica docente; Ensino para a compreenso, A pesquisa na prtica..; O ensino na sociedade do conhecimento:educao na era da insegurana; Avaliar para promover: as setas do Caminho; Ler e escrever na escola: o real, o possvel,o necessrio Ensino que funciona: estratgias baseadas em evidncias para melhorar o desempenho dos alunos; Os sete saberes necessrios educao do futuro; 10 novas competncias para ensinar. Para onde vai a educao?. Psicologia e pedagogia: a resposta do grande psiclogo aos problemas do ensino; Saberes docentes e formao profissional.; O novo pacto educativo; Avaliao da Aprendizagem- Prticas de Mudana: por uma praxis transformadora., A prtica educativa: como ensinar.

PLANO DE ESTUDO 1=20 LIVROS PENSADORES 2=8 DOCUMENTOS 3=ESPECFICA SEPARE POR TEMAS: FORMAO DO PROFESSOR: 1=CONTRERAS= AUTONOMIA DOS PROFESSORES 2=FREIRE= PEDAGOGIA DA AUTONOMIA=SABERES NECESSRIOS 3=MORIN=7 SABERES 4=PERRENOUD=10 COMPETNCIAS 5=TARDIF=SABERES DOCENTES E FORMAO PROFISSIONAL AVALIAO/ PESQUISA 1=HOFFMANN=AVALIAR PARA PROMOVER 2=VASCONCELOS=AVALIAO DA APRENDIZAGEM 3=ZABALA=PRTICA EDUCATIVA 4=GARDNER=A PESQUISA NA PRTICA EDUCAO 1=ASSMAN=REENCANTAR A EDUCAO 2=DELORS=EDUCAO UM TESOURO 3=HARGREAVES=EDUCAO NA RA DO CONHECIMENTO 4=PIAGET=PARA ONDE VAI A EDUCAO 5=TEDESCO=O NOVO PACTO EDUCATIVO ALUNO/ CONTEDOS/APRENDIZAGEM 1=OLIVEIRA=APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO 2=COLL=CONSTRUTIVISMO SALA DE AULA 3=COLL=APRENDER CONTEDOS, DESENVOLVER CAPACIDADES 4=LERNER=LER E ESCREVER NA ESCOLA 5=MARZANO=ENSINO QUE FUNCIONA 6=PIAGET=PROBLEMAS DE ENSINO. Share this: Publicado em SEUS DIREITOS | 263 Comentrios LikeBe the first to like this post.263 Respostas em 27 novembro 2009 s 21:18 Irani Nossaaaaaaaaaaaaaa amei, Nota 1.000000000000000000000000 bjs em 28 novembro 2009 s 00:28 prisleine Adorei a iniciativa de vcs e vou colocar a disposio na sala dos professores onde leciono, agora gostaria de saber onde poderia conseguir o conteudo especifico de lngua portuguesa. Obrigada. em 28 novembro 2009 s 09:44 Rosangela C. G. Silva muito boa mesmo a ideia de vcs, amei de verdade isso ajuda muito, no deixa a gente to perdida. Com certeza vou espalhar esse comunicado. em 28 novembro 2009 s 12:21 Ari Pedro Santos Obrigado pela fora que esto nos dando, isto muito generoso da parte de vocs, em 28 novembro 2009 s 12:53 Alan Itapevi OBRIGADO;AJUDOU MUITO. em 28 novembro 2009 s 15:47 Hareton Leo Muito obrigado , pois no sabia nem poor opnde comear.

Ah , fiquei na categoria I vc sabe ok vai acontecer comigo? sou do interior de SP aki esta pessimo de aula. Obrigado em 28 novembro 2009 s 16:14 Maria Cristina Parabns pelos idealizadores deste trabalho.Isso sim a verdadeira pedagogia da fraternidade. Valeu!! Maria Cristina SP/SP em 28 novembro 2009 s 17:26 regina obrigaduuuuuuuuuuuuu. amemmmmmmm que anjo e este meu deus proteja . em 28 novembro 2009 s 18:24 Ana Obrigada! Gostaria de saber onde consigo o resumo do contedo especfico de lngua portuguesa. (: em 28 novembro 2009 s 18:53 Sil tima iniciativa, muito obrigada! em 28 novembro 2009 s 19:00 Wal OBRIGADA ESTOU IMPRIMINDO E REPASSANDO AOS COLEGAS em 28 novembro 2009 s 19:18 Deolinda Iguape Era tudo que eu estava precisando, pois no consegui achar todos os resumos .Adorei , e vou passar a outros colegas. em 28 novembro 2009 s 19:39 Rose Valeu!! em 28 novembro 2009 s 21:24 Claudete Mendes Aprovei essa iniciativa de vocs. Com as resenhas ser mais fcil estudar pois o tempo que temos muito pouco e so muitos os contedos a serem estudados. Muito obrigada! em 28 novembro 2009 s 22:06 marcia marinho Muito obrigado pelo material, j dividi com tds do grupo de estudos. Estou precisando de algo para Filosofia, vcs sabem onde posso encontrar. em 28 novembro 2009 s 22:44 PATRCIA PATY DE LIMEIRA -SP NOSSA ,CONSEGUI ALGUMAS RESENHAS ,RESUMOS MAS NO TAVA LEGAL , PERFEITO OQUE FIZERAM POR NS BRIGADOOO (PS: S POR CURIOSIDADE E NO ABUSANDO VOCS NO FAZER DAS MATERIAS ESPECIFICAS TAMBM ? OU SE TIVER DE EDUCAO FISICA AGRADECERIA SE ME ENVIA-SE POIS ESTOU TENDO DIFICULDADES PARA ENCONTRAR OS AUTORES ..BOM SE TIVER ALGO AGRADEO IMENSAMENTIE BEIJOS PATY VALEU

em 28 novembro 2009 s 22:58 rosangela perdomo adorei encontrar algo que eu estava a dias procurando na net. boa sorte a todos. em 28 novembro 2009 s 23:26 Rosianny S POSSO DIZEROBRIGADO estvamos perdidos e sem direo e de repente.veio uma luz na escurido!! Obrigada todos vcs.,por esta atitude em ajudar-nos! em 28 novembro 2009 s 23:55 Margareth Adorei! Muito vlida essa iniciativa. Obrigada! em 29 novembro 2009 s 01:25 professortemporario Hareton Para saber sobre isso, leia nosso artigo a caixa preta da educao em 29 novembro 2009 s 12:11 jorge luis A SOLIDARIEDADE NESSE MOMENTO MUITO IMPORTANTE TEMOS QUE SO AGRADECER MUITO OBRIGADO PELO NORTE em 29 novembro 2009 s 13:49 Katia Muito Obrigado Voces esto de nota mil!!!!!!!!!!!!! em 29 novembro 2009 s 16:02 marilza obrigada, ajudou muito. gostaria de saber onde consigoo resumo do contedo especifico de geografia e histria. em 29 novembro 2009 s 18:02 Rosangela Bertolaso - Deus lhe paque pela ajuda valeu muuuuuuuuuuuuto!!! Gostaria de saber se tens o resumo da Parte Especifica de Histria. Beijos mil Rosangela Bertolaso. em 29 novembro 2009 s 18:20 sheila adorei a iniciativa de vcs, vou divulgar aos meus colegas, vcs sabem onde posso conseguir a especifica de matematica obrigadaaa em 29 novembro 2009 s 18:34 ivani einik barbosa Que alegria. Estava procurando pelos autores a dias e nada de repente encontro todos, adorei o que encontrei tanto que gritei amor encontrei, encontrei ( disse ao meu marido sorrindo). Continuo minha procura preciso da bibliografia de arte, s encontrei alguns. Muito obrigada de corao. Ivani 29//11/09 em 29 novembro 2009 s 19:00 maria goretti Adorei todas essas dicas!Obrigado!

em 29 novembro 2009 s 19:35 CRISTIANE Parabns!!!!! Muito obrigada pela ajuda vou divulgar todo o conteudo com os professores. em 29 novembro 2009 s 20:22 Silvana Obrigada pela iniciativa. Tenho certeza que nos ajudar muito em 29 novembro 2009 s 20:28 Wilma Paganini Obrigadao pelo incentivo, estava meio perdida, Que Deus ilumine a todos, nessa empreitada desse louco Bjus a todos em 29 novembro 2009 s 21:26 Gi mt obrigado por tudo!!!!! em 29 novembro 2009 s 21:56 fabiana Adorei, acompanho o site de vcs e sabia que teria uma iniciativa para a orientao dos ofas, entrei hj e tive a confirmao.Parabns pela iniciativa e carinho com os professores, obrigada. em 29 novembro 2009 s 23:04 dalva scorsato Ameeeeeeeeeeeeeeeei, clariou uma luz no fundo do tnel, este resumo era uma das coisas que eu precisava valeu.bjs em 29 novembro 2009 s 23:26 Luciana Por gentileza,poderiam divulgar um resumo para a prova de PEBI? Este resumo,pelo que li das bibliografias citadas,se refere a prova de PEB II. grata pela compreenso e ajuda. Luciana em 30 novembro 2009 s 08:32 Simone Muiiiiiito obrigado. Valeu. em 30 novembro 2009 s 10:56 Sila Brilhante iniciativa, assim como os outros colegas, procuro a dias os resumos da parte geral.Obrigada.Boa sorte a todos em 30 novembro 2009 s 14:27 Roziane Foi otimo .eu estava precisando desses autores para estudar . Foi 10 obrigado em 30 novembro 2009 s 15:23 Morgana gostaria de saber se a prova de prf temporario foi adiada em 30 novembro 2009 s 15:41 Cristiane Gostaria de saber se OFA tem direito a receber 13 salrio. No meu Hollerite veio um adiantamento de 13 no meu ms de aniversrio, mas no de dezembro no

veio! Sou da categoria L OBS: Amei esse post sobre a matria! em 30 novembro 2009 s 15:43 Rosana Rocha OBRIGADA PELA AJUDA E BOA SORTE PARA TODOS. em 30 novembro 2009 s 16:04 Fatima muito obrigada! ..onde posso encontar a especfica de Portugues?.. em 30 novembro 2009 s 16:21 Dacilene ALMEIDA REFORANDO O PEDIDO DA COLEGA LUCIANA FICO TB NO AGUARDO DO CONTEUDO DO PEBI MTO OBRIGADA PELO CARINHO, VOU GUARDAR ESTE MATERIA TB em 30 novembro 2009 s 16:36 Silvana Obrigada por ajudar, sempre muito bom contar com os amigos. Desejo a todos uma boa prova. em 30 novembro 2009 s 17:20 natalia sanchez onde posso achar o conteudo de ed.especial DM. em 30 novembro 2009 s 17:34 cassia Parabens pela atitude. Gostaria de saber se vcs esto preparando algum trabalho da parte especifica? em 30 novembro 2009 s 20:28 Viviane de Campos Ferro Obrigada!!!!!!! estou muito agradecida pelo resumo era tudo que eu precisava..forte abrao..valeu em 30 novembro 2009 s 20:51 Ftima Rossi Obrigado pela ajuda..valeuuuuuuuuuuuuuuuu.. gostaria de saber se realmente a prova ser dia 20/12/09 em 30 novembro 2009 s 21:01 Sil J passei para meus colegas esse resumo da parte geral, todos agradeceram. E Agora estou a procura de resumo dos autores de fsica. Algum poderia me ajudar? Obrigada! em 30 novembro 2009 s 22:30 patricia severino nossa nem acredito que achei esta maravilha muito obrigado mesmo pois estava sem nada para estudar e desesperada amei e vou passar para minhas amigas prof bjossssssssssss que deus ilumine todos em 1 dezembro 2009 s 05:21 LILIAN Ol, Fiquei contente ao saber da existncia deste, pois nos ajudar e muito. Por favor, possvel disponibilizar os contedos dos Documentos da Parte Geral? Grata, Lilian

em 1 dezembro 2009 s 05:23 LILIAN Ol, Tambm gostaria de saber onde posso encontrar a parte especfica de Portugus e Ingls? Grata. Lilian em 1 dezembro 2009 s 09:43 wanderli moraes sampaio Bom Dia!!! MUITO OBRIGADA, REFORANDO O PEDIDO DA COLEGA SLUCIANA FICO TB NO AGUARDO DO CONTEUDO DO PEBI DE CORAO OBRIGADA WANDERLI MORAES SAMPAIO em 1 dezembro 2009 s 11:22 marcia decassia santos ainda existe pessoas realmente boas como voc! muito obrigada! em 1 dezembro 2009 s 14:53 angela padula ol! gostaria de saber como encontrar resumos do material para a prova de educao especial na area da deficiencia mental. grata Angela em 1 dezembro 2009 s 15:51 JOAQUIM muito importante encontrar algumas informaes sobre os auotores de livros, pois tem ajudado muito a aprendizagem de ns professores em 1 dezembro 2009 s 17:08 roseli germano dias seria possivel enviar um resumo para prova dos professores temporarios PEBII da educao especial? ns somos to discriminadas, que nem um cursinho para ns est sendo realizado para esta prova, estamos sem nenhuma orientao. Se puder me ajudar, seria muito grata. em 1 dezembro 2009 s 17:36 ROSANA OLA ADOREI..POR FAVOR ME PASSA OS CONTEUDOS DE QUIMICA em 1 dezembro 2009 s 17:58 Dbora Natal professor temporrio Pergunta????Podemos confiar nesta publicao? a esmola muitase for verdade, resumo verdadeiro fico gratamas se no for pode prejudicar muitas pessoas. em 1 dezembro 2009 s 18:00 Dbora Natal professor temporrio Pergunta????Podemos confiar nesta publicao? a esmola muitase for verdade, resumo verdadeiro fico gratamas se no for pode prejudicar muitas pessoas. em 1 dezembro 2009 s 18:16 professortemporario

Dbora Natal Os resumos e resenhas que disponibilizamos no site foram feitos por professores que estavam ministrando um curso preparatrio para essa prova (curso vinculado a Apeoesp, pelo que sabemos). Como qualquer resumo ou resenha, lembramos que nada substitui a leitura crtica dos textos integrais, nas palavras de seus autores. Mas, como o tempo escao e essa prova foi pensada para no se passar, acreditamos que mais prejudicado ser quem no estudar nada. O ideal ler toda a bibliografia de maneira integral, mas se isso no for possvel, pelo menos o resumo situa a pessoa no contexto, principalmente no que se refere aos autores pedaggicos, pois sabendo quais os pontos fundamentais de suas teorias possvel numa situao de prova analisar o que est sendo perguntado. Como j afirmamos isso antes, nossa iniciativa no tem nenhuma vinculao partidria ou sindical. Trata-se de um esforo puramente gratuito, em que disponibilizamos nosso tempo pessoal (tambm temos cadernetas para preencher, provas para corrigir, alunos para orientar e ainda conselhos/teatros para participar e respondemos s perguntas do site sempre em nosso tempo livre) para esclarecer. Mas, se isso no constitui indcio de confiabilidade, lembramos que como ser humano voc tem a liberdade de agir, pensar, estudar e at formular um resumo mais confivel. Se quiser, aceitamos public-lo no site. em 1 dezembro 2009 s 20:53 mariana do rosario moraes Adorei o que vocs fizeram eu s queria a bibliografia da parte especifica de geografia em 1 dezembro 2009 s 21:06 Raquel Puxa nunca pensei que entre nos poderia ter um grupo tao eficiente,e claro q pudesse nos orientar desta forma. Sou professora ha 23 anos e e a primeira vez q posso dizerPENSARAM EM NOS O F A S. obrigado em 1 dezembro 2009 s 23:28 Professora Suely Obrigada!!!amei uma super noo para quem est iniciando nesta jornada, beijos em 2 dezembro 2009 s 10:20 Dbora Natal Me desculpe se as palavras que direcionei ofedenram, e que como uma grande maioria quer o professorado reduzido a nada, temos que sempre desconfiar por esse motivo a pergunta, no foi para ofender adoro esse site e desconfiei quando no vi o nome de vcs como sempre professor temporrio no todo da informao, como vcs devem ter lido j deixei informaes aqui, para sempre ajudar pois penso que professor deve se aliar com professor para juntos fortalecer e facilitar nossa luta. grata pela ajuda. boa sorte para todos. em 2 dezembro 2009 s 10:21 Dbora Natal alias no percebi o nome de vcs no inicia da informao. em 2 dezembro 2009 s 11:55 ANA Parabns!! Excelente iniciativa. em 2 dezembro 2009 s 13:13 Simone Trevelin

S tenho que agradecer tamanha generosidade de sua parteDeus lhe abenoe abundandtemente!!! em 2 dezembro 2009 s 15:14 Ana Muito obrigada adorei a matria , vai ajudar a todos, gostaria de obter informaoes sobre a materia especifica lingua portuguesa, estou indignada com essa prova pois ja estou em final de carreira e muito humilhante passar por esse teste em 2 dezembro 2009 s 16:23 Elisia Elisia Parabns, s Deus pode pagar esse ato, espero que consigamos.. em 2 dezembro 2009 s 17:09 Jussara Muito bom esse material. com certza nos ajudar bastante. Valeu pela iniciativa. Obrigada. em 2 dezembro 2009 s 17:25 Maria Aparecida Obrigada por essa iniciativa,,,, aqui em Agudos todos esto super felizes com os textos,,, parabns DEUS abenoe voc abundantemente,,,, em 2 dezembro 2009 s 18:08 Claudia Pavin Obrigado pela fora e ajuda. em 2 dezembro 2009 s 19:09 joana Gostaria de saber se vc tem o nome pendente em orgos de apoio ao crdito..se caso vc passe,vc corre o risco de perder a vaga (pergunta) (estou sem o sinal de interrogao)rss obrigada em 2 dezembro 2009 s 20:11 Rosa inacreditvel o q estou lendo!!!!!!!!!!!!!!!!! em 2 dezembro 2009 s 20:31 Eliete Dizem que no somos unidos.este gesto mostra que ainda h unio sim entre os professores. Estou divulgando o trabalho para os demias professores. Obrigada em 2 dezembro 2009 s 20:48 professortemporario Joana A nica restrio desse tipo antecedente criminal ou condenao judicial. SPC, Serasa so apenas cadastros organizados por associaes comerciais, que no apresentam legitimidade oficial. em 2 dezembro 2009 s 21:22 Fabiana Parabns pelo trabalho de vocs, ajudaram muitos professores, tambm gostaria de obter informaes sobre a parte especfica de Histria. Obrigada em 2 dezembro 2009 s 21:55 professortemporario Fabiana e Todos os professores que vo fazer a prova

Nossa iniciativa no se vincula a nenhuma instituio e mantida pela dedicao. Assim como qualquer professor, temos responsabilidades em nossas escolas e tambm temos que estudar esses contedos. Conseguimos esse material por cortesia das fontes citadas e percebemos que especificamente esse material possui uma abrangncia maior, pois comum a todos os professores, de PEB I, PEB II e Educao Especial. Considerando a proximidade da prova e a extenso dos contedos, precisamos da ajuda dos demais usurios e colaboradores. Quem tiver um material especfico de alguma disciplina e puder nos disponibilizar, poderia mand-lo em um comentrio, para que colocssemos em uma artigo prprio, citando logicamente os dados do autor. Quem tiver uma resenha sobre alguns dos livros tambm pode contribuir. Sem esse ajuda, acreditamos que no poderemos fornecer resumos de partes especficas, at porque se concentrssemos em uma, estaramos desconsiderando outras. em 2 dezembro 2009 s 22:26 Silvia Obrigada, as resenhas esto timas! Parabns pela iniciativa. Uma pergunta: Vcs sabem o que a APEOESP conseguiu na assembleia do dia 1/12? Haver mesmo a prova p/os Ofas da cat. F? em 2 dezembro 2009 s 23:01 marli soares Colegas, Agradeo muito, muito. Estava totalmente perdida. Pessoas como vocs me faz acreditar que vamos conseguir. Se alguem tiver o material especifico de artes e matematica e poder partilhar, afradeo imensamente. At mais Marli de So Paulo em 2 dezembro 2009 s 23:32 Alessandra Lgia Ol pessoal vocs esto de parabns mesmo pela iniciativa e considerao com tantos professores que iro fazer esta prova, a maioria, despreparados, como enfatizado por voc, pouco tempo para estudar um contedo to extenso. Obrigada pela ajuda e pela iniciativa. Com certeza irei passar para os colegas Forte abrao Alessandra Franca- SP em 3 dezembro 2009 s 10:53 beto Num vi nada de interessante nisso somente um bando de puxa-saco ,que nao tem o que fazer deveriamos nao fazer as provas e deixar para ver o que o governo faria sem professores temporarios , pois os efetivos estao tirando licenas . Minha materia biologia existe por acaso o material especifico para ser estudado . em 3 dezembro 2009 s 11:29 Rogrio Vocs esto de parabns, se no houvesse esse trabalho, dificilmente conseguiramos prestar a provinha Obrigado! em 3 dezembro 2009 s 16:23 Ilda dias lins nossa amei que Deus elumine a nos

todos muito obrigada! nossa amei muito obrigada que Deus elumine a todos nos! em 3 dezembro 2009 s 17:03 Silvana Valente Oliveira Hoje 04/12/2009,cheguei da DE aqui de Penpolis SP sem esperanas em continuar essa minha teima em ser professora , apesar da insana paixo que tenho por minha vocao de educadora.Havia perdido essa esperana por muitos motivos(passei no concurso do estado de 2007 mas no pude tomar posse pois o diploma de minha complementao no chegou em minhas mos em tempo ; fui incluida na categoria L porque meu secretrio insiste em no reconhecer a diferena entre as palavras antes e at 10/10/2007;peguei aulas no final de agosto e devido as mudanas na legislao,e a minha mania de lutar pelo direito dos cidados, inclusive os meus, me recusei a receber como eventual,assinei aquele maldito papel que me tornava ciente que por no aceitar as novas regras do jogo deles teria que pagar uma multa de 200 dias sem poder trabalhar em 2010 por isso, no recebi nenhum centavo do Estado ate agora e fiquei sabendo hoje que provavel que nem em janeiro eu receba meu salrio.Entrei aqui por uma busca sobre categorias F e L encontrei ajuda, alento e alegria ao perceber que ainda muitos de nos se preocupam com seus colegas sofridos.Enquanto houverem pessoas como vos, O MUNDO AINDA TEM ESPERANAS! em 3 dezembro 2009 s 17:37 roseli germano dias por favor, desculpe-me o incomodo; mas o problema que tenho muito pouco tempo para resolver minha situao . gostaria que ao menos voceis respondessem se ha ou no condies de enviar resumo para ns professores PEBII da educao especial. Se possivel, mande-nos uma resposta afirmativa ou negativa grata. em 3 dezembro 2009 s 18:02 Joicy Nossa, muito bom mesmo esses resumos isso mesmo, os professores precisam se unir!!! Boa sorte pra todos e todas na prova!! bjus em 3 dezembro 2009 s 18:52 professortemporario Roseli Dada a extenso da bibliografia e a proximidade da prova, foram feitos os resumos que atendessem a todos os professores, na parte legal e pedaggica. Por essa mesma lgica, no podemos nos dedicar a fazer resumos especficos e acreditamos que outros professores tambm no, pois estamos em poca de conselho, temos obrigaes a cumprir e ainda temos que estudar para nossas reas especficas. E, se fizssemos para uma especialidade estaramos deixando de lado as outras. Mas, solicitamos que se por acaso algum professor tenha feito um resumo desses, que publique como comentrio no site, para que possamos disponibiliz-lo, citando logicamente os nomes dos autores. em 3 dezembro 2009 s 20:27 Paula Cristina Muito Obrigada! Tambm preciso da parte especfica de Lngua Portuguesa! meu email : paulacrist_correa@yahoo.com.br Caso possam me passar Agradeo muito!

em 3 dezembro 2009 s 22:20 Maria Luiza Dias Gonalves Adorei a idia dos resumos,como no temos tempo ,vamos de resumo.Parabns pelo site maravilhoso.Boa sorte a todos os colegas,v com f e confiana. em 3 dezembro 2009 s 23:04 Janete Ol,vocs nem queiram saber como gratificante ter encontrado essa importatssima matria,j repassei para meus colegas l na escola hoje. Se no nos unirmos agora que tanto necessitamos Parabns e que DEUS vos iluminem sempre para continuarmos compartilhando. Agradecida,boa PROVA a todos.Obrigaduuu. Janete Gardelin Itpolis em 4 dezembro 2009 s 00:56 nilva ajala Parabnssssssssssss Muito obrigada pela ajuda, pela solidariedade e unio. Deus te abenoe!!! Nilva Ajala em 4 dezembro 2009 s 09:15 bia sacramento Gostei muito desta inciativa de fazer os resumos da parte pedaggica. S ruim no termos a parte especfica de cada rea, pois como j foi postado, final de ano,todos ns estamos muito atarefados. em 4 dezembro 2009 s 09:17 bia sacramento Gostei muito da iniciativa,pena que o tempo curto e no possam fazer tambm a parte especfica. em 4 dezembro 2009 s 09:18 bia sacramento Gostei da iniciativa, pena que o tempo curtssimo e no possam desponibilizar a parte especfica. em 4 dezembro 2009 s 11:57 Maria Claudete Foi muito bom essa iniciativa,amei, parabenizo a equipe por ter nos dado esse apoio. em 4 dezembro 2009 s 15:30 VILMA- ITAPEVI Obrigada por tudo. Eu ns agradecemos! em 4 dezembro 2009 s 17:43 marta debora fachim Deus existe e esta mais que provado neste gesto maravilhoso de solidariedade e humildade dessa equipe,parabns! Temos que dar o troco para este governo predador, com unio no iremos to mal assim. TU TE TORNAS ETERNAMENTE RESPONSVEL POR AQUILO QUE CATIVAS. em 4 dezembro 2009 s 21:35 iris Muito obrigada as informaes foram preciosas.

em 4 dezembro 2009 s 21:36 Sonia Regina Obrigado, por todo o carinho e dedicao para com ns em 4 dezembro 2009 s 23:21 Cris Valeuuuu, q Deus ilumine o caminho de vcs. Boa sorte a tds. em 5 dezembro 2009 s 08:57 Ana Primeiramente quero agradecer esse apoio que tem nos dado, este material ser muito til dadas as circunstancias Vcs por um acaso tem, ou sabem onde posso encontrar os resumos dos documentos para a parte geral? e tbem resumo da especifica de geografia em 5 dezembro 2009 s 09:37 professortemporario Ana Ainda no sabemos sobre os resumos de partes especficas em 5 dezembro 2009 s 11:15 MARIAJOSEDEOLIVEIRAFAUSTINI PARABNS PELA INICIATIVA DOS RESUMOS,O PROF EST PRECISANDO DE ORIENTAES E MATERIAL PARA ESTUDAR.cONTINUEM PENSANDO NO PRF.VALEU .mARIA jOSE bAURUSP em 5 dezembro 2009 s 13:02 Denise Perella Ol pessoal estamos aqui diante de uma realidade que deveria ser a nossa,se ns unissemos com certeza teriamos muitas foras para derrubar esta politica que est destruindo a nossa categoria,existem pessoas que tem determinao em ajudar aos colegas,parabns ao excelente trabalho. Vamos dividir o peso para que possamos carrega-l. em 5 dezembro 2009 s 14:08 vandelice PARABNS, obrigada por esta ajuda nossa classe pode ser dividida, por estes governantes unidos sempre. em 5 dezembro 2009 s 14:45 Celma Ol, professores companheiros . Agradeo pelo resumo da parte geral da bibliografia. Gostaria de saber se algum pode me passar material ou informao de onde encontrar os livros/resumo para a disciplina de ingls. Achei alguns( muito caros). Sites de universidades americanas, entrei em alguns, ningum oferece resumo ou coisa parecida de forma gratuita. Quem sabe possamos trocar materiais? Thanks any way!!! em 5 dezembro 2009 s 18:30 Marcia Gomes Obrigada! maravilhoso todos os professore se unirem, para se ajudarem, deveria ser sempre assim unio faz a fora. Muito Obrigada pela ajuda do contedo. em 6 dezembro 2009 s 16:34 Cristiane Quero aqui agradecer em nome de todos os professores, pela gentileza em

colocar aqui esse resumo, compartilhar aquilo que temos e que pode ser til ao prximo no tem preo e digno de aplausos. Obrigada. em 6 dezembro 2009 s 19:36 crisleine Ameiii vou passar aos colegas, obrigada em 6 dezembro 2009 s 23:05 CARMEM APARECIDA GARCIA MARIN MUITO OBRIGADA PELA OPORTUNIDADE POIS S ASSI TEREI CONDIES DE DAR UMA OLHADA NA BIBLIOGRAFIA. ESTOU ME RECUPERANDO DE UM CARCINOMA NA MAMA. CARMEM AP.GARCIA MARIN. em 6 dezembro 2009 s 23:06 CARMEM APARECIDA GARCIA MARIN ESTOU GRATA PELAS RESENHAS , VAI AJUDAR MUITO . em 7 dezembro 2009 s 09:20 Maria Helena Souto de Ramois Maravilhosa essa iniciativa de apresentarem um auxlio on line para ns professores que chegamos ao final de um ano letivo, cansados, mas dispostos a batalhar e enfrentar mais esta prova. Deus os abenoe e os recompense. em 7 dezembro 2009 s 11:14 Dai Precisamos nos unir, pois, no fcil trabalhar, estudar, cuidar de casa e ainda estudar todos esses contedos.Obrigada pela ajuda em 7 dezembro 2009 s 18:50 angela Gostei D++++++++,mas estou muiiito enrolada com o espec ifico HISTORIA,nao encontrei NENHUMa Bibliografia na biblioteca de minha cidade e alguns nao acho na internet,Gostaria de perguntar p NOSSO GOVERNADOR como ler em pouco tempo tantos ,nem comprar podemos??? Vcs cairam do cu para muiiitosexemplo bom. em 7 dezembro 2009 s 19:36 marcia andrea araujo Muito obrigada pelo contedo! em 7 dezembro 2009 s 19:43 Alessandra Silva Goostaria muito de receber o resumo dos livros da parte de Educao Especial. to fcil falar de incluso, porm exclui tantos os alunos como os professores, pois nem cursinho temos e nem apostilas como as outras reas. Agradeo a ateno em 7 dezembro 2009 s 20:10 ANA CLUDIA RANGEL PARABNS PELA INICIATIVA DE AJUDAR OS PROFESSORES TEMPORRIOS. O QUE PERCEBI AO LER OS RESUMOS, QUE NEM TODOS FAZEM PARTE DA BIBLIOGRAFIA PARA OFAS FUNDAMENTAL I. TEM AUTORES CITADOS QUE NO FORAM ENCONTRADOS SUAS TEORIAS. SE POSSVEL GOSTARIA DE TER OS RESUMOS PARA ESTUDO. EMBORA A PROVA J ESTA CHEGANDO. DESDE J MEUS AGRADECIMENTOS.. em 7 dezembro 2009 s 21:49 suca

ameiiiiiiiii, estva procurando na net e fazendo meus prprios resumos, isso estava bem cansativo, at que encontrei todos em um lugar s!! Fiquei mto feliz!! obrigada a todos q participaram dessa iniciativa em 7 dezembro 2009 s 22:10 professortemporario ngela O objetivo disso no avaliar, mas sim justamente eliminar o maior nmero de professores e com isso fundamentar o argumento eleitoral de que a poltica educacional do governador candidato no est errada e sim os professores que so incapazes de cumpri-la em 7 dezembro 2009 s 22:46 angela a politica educacional esta correta,os professores so incapazes,argumento bom p quem NUNCA passou por uma prova p ser POLITICO,passou sim pelas mos de professores que formaram este que se chama cidado governadoras faculdades que formaram os professores sejam OFAS ou no,com certeza no so documentos suficientes nem mesmo os anos de sala de aula..Ento FALAR OQUE p este DES governo,somente nas URNAS. em 7 dezembro 2009 s 22:57 Maria Amlia da Silva obrigado pela preocupao com a classe, muito dificil ver que existem pessoa como vc , valeu e muito obrigado!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!11 em 8 dezembro 2009 s 09:32 elaine Obrigaduuuuuuuuuuuuuuuuu Se sempre nos unirmos ,quem sabe derrubemos esses governantes.Tem algum site para o especifico de matematica e de qumica .desde j agradeo. em 8 dezembro 2009 s 12:18 Patricia Mto bom!!!! Tenho certeza q esta ajudando a todos os professores Ofas!!! em 8 dezembro 2009 s 12:47 Valdirene Lima Adoreibjs em 8 dezembro 2009 s 13:12 cleli nscimento Obrigada pela ajuda que me foi de muita valia ,espero consiguir pelo mnos solucionar e esclarecer alguns pontos obscuro que existiam em meus conhecimentos. Parabens pelo conteudo apresentado. em 8 dezembro 2009 s 16:50 marilda rosaria oliveira Obrigado por esta iniciativa Deus abenoe a todos que fizeram isto por ns. em 8 dezembro 2009 s 19:33 Arlete Gostaria de saber se alguem tem o contedo especfico de matemtica. Fico grata desde j. em 8 dezembro 2009 s 21:42 poxa alguem tem que comea a fazer alguma coisa por ns obrigada precisamos nos unir mais, no deixar que brinquem tanto conosco. Somos

trabalhadores e mediadores responsaveis. OBRIGADA em 9 dezembro 2009 s 10:19 Glaucia Obrigada pela fora. Ajuda bastante os interessados na aprendizagem e aqueles que faro a prova. em 9 dezembro 2009 s 11:11 Alaide obrigada pelo resumo! ajudou muito, estava desesperada procurando material para estudar, com as pessoas e nao encontrava, vcs foram um amor! Deus lhes pague. beijo em 9 dezembro 2009 s 17:40 jocelina obrigada. a judou bastante. em 9 dezembro 2009 s 18:33 Cristina Pradas Prezados Professores, Quero dar os meus sinceros PARABNS pela iniciativa maravilhosa de contribuir com as preciosas informaes, resumos, resenhaS etc Desejo a TODOS OS PROFESSORES BOA SORTE NA PROVA. Tenho certeza de que todos que acessaram este BLOG iro muito bem. Que Deus abenoe a todos ns. em 9 dezembro 2009 s 19:33 Lgia Roberta Descobri esse site sem querer, de grande ajuda, obrigada! em 9 dezembro 2009 s 19:52 PROF RAFAEL Ol aqui e o professor RAFAEL QUE ELABOROU O RESUMO PARA VOCIS ROFESSORES. GOSTARIA DE AGRADECER OS EMAIL QUE RECEBI AGRADECENDO PELA INICIATIVA. LOGO ESTAREI ENVIANDO MAIS NATERIAL PARA AJUDAR A TODOS. BEIJOS E ABRAO. RAFAEL FAZZIO RACHID profrafael@hotmail.com em 9 dezembro 2009 s 21:15 Adriana Adorei os resumos parabns.. em 9 dezembro 2009 s 21:50 Gesser Emilio da Silva Agradeo pelo Resumo em 9 dezembro 2009 s 22:31 Grasiela Ser que algum tem algum contedo de Matemtica. Irei agradecer muito pela ajuda Grata Grasiela em 9 dezembro 2009 s 23:13 Maria Estela Antoniassi Eziquiel Obrigada pela ajuda e sorte a todos !!!

em 9 dezembro 2009 s 23:18 sissy at que enfim, um colega de trabalho resolveu desmitificar a idia de que a classe dos professores a categoria de trabalhadores mais desunida que existe,que cada um quer saber de seus prpios interesses, e os outros que se danem. Eu su associada ao sindicato dos professores de SP e sequer recebi coisa alguma sobre o curso prepratrio.soube por outros professores da minha cidade. Parabns professor Rafael por esta iniciativa humanizada e solidria. Penso que j passou da hora dos professores eventuais e temporrios exigirem melhores condies de trabalho e tratamento digno por parte dos colegas e superiores da classe! voces no acham?!! em 9 dezembro 2009 s 23:49 Rosicler Ola adorei essa ideia de repassar os resumos precisamos nos unir para conseguirmos o melhor para nossa categoria , hoje tao desvalorizada Obrigada em 10 dezembro 2009 s 01:23 ELIZABETH ALVES essa iniciativa maravilhosa, s afirma que o conhecimento precisa ser transmitido, repassado e encaminhado de forma ampla e coletiva. O SABER PRECISA SER EXPANDIDO E NO OCULTADO unindo boa vontade e interesse em ajudar de forma despretenciosa a nossa classe parabns Elizabeth Alves em 10 dezembro 2009 s 08:02 Camila Pauloci bom dia,a minha disciplina Historia, se possivel peo que enviem pelo email resumo da geral e especifica.Desde ja agradeo pela ateno. em 10 dezembro 2009 s 09:23 Fabiana timo o contedo .. Acho que muitos como eu estavam perdidos,e vocs ajudaram muito.. Obrigda.Boa Sorte para ns!!!!!!!!!!!!! em 10 dezembro 2009 s 10:17 Mariangela Afonso Ol caro professor, sou professora de Histria e necessito da sua ajuda, quanto ao material de estudos para a minha disciplina. Favor enviar para o meu endereo as possibilidades de materiais. Um forte Abrao! Mariangela. em 10 dezembro 2009 s 10:21 Neusa Betineli Caro professor gostaria da sua ajuda quanto ao material que voc disponibiliza para a minha disciplina. Ministro aulas de Geografia. Um forte abrao! Neusa Betineli. em 10 dezembro 2009 s 13:07 Alba Ol, no fiz a prova o ano passado e nem imagino como funciona, por mais q leia no consigo descobrir como ser feita. Existe um campo para plano de aulas? vou fazer para portugus e ainda no entendi o que vai realmente cair. Parabns pelo apoio e considerao.

em 10 dezembro 2009 s 21:44 Karen Cristina Bizarro Antes de mais nada agradeo ajuda, mas por ser Prfessora de Educao Especial, gostaria de saber se algum tem material especfico sobre essa rea??? Atenciosamente. Karen Crisitna Bizarro em 11 dezembro 2009 s 00:35 marlene camillo NOSSA! ADOREI, VCS SO D+! BEIJOS! MARLENE em 11 dezembro 2009 s 21:11 rosangela Ol! Gostaria de agradecer a fora que vcs esto nos dando, pois esta prova em cima da bucha um absurdo! Sou de outro estado e na Bahia ganhamos menos, porm no passamos por tanta humilhao. As atribuies so de fato humilhantes e essas provas com tanta bibliografia algo sem precedentes. Atenciosamente em 11 dezembro 2009 s 23:51 Maria Julia Ballerini Parabns pelo trabalho ! Maria Julia Ballerini em 12 dezembro 2009 s 10:09 Lcia Reis Agradeo pela grande ajuda. Apesar de ter trabalhado 17 anos, na rede de ensino estadual, no regime de CLT, encontro-me desempregada ( total desrespeito com a profissional que fui) e com isso sem acesso a livros ( pois para sobreviver , h de se fazer escolhas ) , mas com a sorte de ter um computador, este comprado sem ajuda do governo. Mostro aqui, a total importncia deste meio de comunicao,, pois sem este contato, estaria completamente perdida, j que nas bibliotecas das escolas, que fui, sempre ouvi um claro NAO. em 12 dezembro 2009 s 12:10 Clio Parabns pela iniciativa. em 12 dezembro 2009 s 16:44 Milena Quero deixar aqui mais um MUITO OBRIGADA!! Deus abene esta classe to desprezada, mas sempre batalhadora. em 12 dezembro 2009 s 18:12 Isaura Leo Rios Fvaro Obrigada por pensar em ns professores. se unindo cada vez mais que consiguiremos um futuro melhor. em 12 dezembro 2009 s 18:35 LUCIANA CARAPICUIBA ESTAVA MUITO ANCIOSA,POIS NO TIVE TEMPO DE ESTUDAR TODOS OS AUTORES! VOCES FORAM A MINHA CALMA! DEUS ABENOE!

em 12 dezembro 2009 s 19:27 VILMA VALIM Gostaria de agradecer pela ajuda e tambm pedir se vocs tem a parte especifica de matematica( os autores). em 12 dezembro 2009 s 19:53 valdomiro Ns, professores afas,precisamos de pessoas como vocs que vm nos ajudar e no criticar. muuuuuito obrigado! em 12 dezembro 2009 s 21:23 Lucia gostaria de parabeniza-los por esta iniciativa,amei este trabalho, as resenhas e reusmos so bem claras,o unico problema foi eu s ter descoberto este servio hoje, e a prova amanh. mas deu para eu dar uma olhadela,mas se eu tivesse descoberto alguns dias antes com certeza me sairia muito melhor amanh parabns e obrigada em 13 dezembro 2009 s 01:32 ABIGAIL GOSTEI DO RESUMO, FOI DE GRANDE VALIA, MUITO ABRIGADO em 13 dezembro 2009 s 09:34 Luciene Fico muito agradecida!!! Prosperidade sempre. Abraos Luciene em 13 dezembro 2009 s 10:51 cleli nscimento obrigada pelo resumo valeu em 13 dezembro 2009 s 11:08 Carlos Alberto Muito grato pelos resumos j que o contedo muito extenso, embora ns, profissionais da educao, devemos incorporar este novo paradigma para sermos inseridos neste contexto. Valeu! em 13 dezembro 2009 s 11:09 Carlos Alberto Valeu mesmo!!! em 13 dezembro 2009 s 11:17 maria aprecida Bom Dia! Adorei os resumos e as dicas,gostaria de saber se vcs tem o resumo da especifica de matemtica,estou desesperada ,pois no tenho nada,se vcs puderem me ajudar desde j agradeo.. obrigada! Cida em 13 dezembro 2009 s 17:44 Jos Afonso Parabns pelo excelente trabalho.

em 13 dezembro 2009 s 17:54 Andrea Gente ser muito til esse resumo pois no tenho nenhum desses livros. em 13 dezembro 2009 s 22:41 SONIA PEREIRA MUITO BOM , AGRADEO MESMO em 14 dezembro 2009 s 00:40 francisca Bom dia gostaria que se voces tiverem resumo do conteudo de filosofia publicassem para ns aqui. obrigada. FRANCISCA. em 14 dezembro 2009 s 08:45 DORA Ol esse resumo maravilhoso, mas gostaria de saber onde posso encontrar resumo da materia especifica de geografia. Aguardo resposta. em 14 dezembro S descobri hj prova , pois o de corao que 2009 s 16:49 Luciene Ap. da Silva Gutierrez seu site, mas fico muito grata estava at desanimada de fazer a contedo muito extenso..obrigada Deus te abene!!!!

em 14 dezembro 2009 s 17:30 Josefina Maria da Silva Pessoal adorei, pois estou nervosa demais e acho injusto este sofrimento psicolgico ao qual estamos passando, neste perodo que aguardo a provinha esqueci do perodo lindo que dezembro, natal, festas e tudo mais. Acredito que para sermos cobrados de alguma coisa, algum tem treinar, preparar e dar condies iguais para todos. em 14 dezembro 2009 s 19:43 katia regina da silva Boa noite!!! Parabenizo pela iniciativa e agradeo. Preciso do resumo da parte especfica para Sociologia alguem pode me ajudar? em 15 dezembro 2009 s 10:35 PIAL No mundo que cada um pensa no seu prprio umbigo, o BRASIL desaponta muitos ! E vocs ganham, fazendo assim, a gratido de muitos pessoas que precisa de uma mo amiga. em 16 dezembro 2009 s 11:46 Andreia Bom dia. isso ai, se temos que colocar em prtica todos esses conhecimentos para os alunos porque seria diferente no nosso meio. Bjus em 16 dezembro 2009 s 21:40 Elsa de Souza Santos Agradeo pelos resumos, e que Deus de a recompensa merecida aos colegas que, apesar da falta de tempo, pensaram nos demais. Obrigada!

em 17 dezembro 2009 s 10:01 Laura Caro Prof. Rafael Quem tem nome de anjo sabe das dificuldades que ns professores temos de encontrar todo material para estudar em to pouco tempo. Agradeo sua gentileza e desejo voc tudo que de bom que existe neste mundo. Gostaria que enviasse o contedo (resumo) especfico de Biologia, o contedo extenso e no vai dar tempo de rever tudo. Desde j agradeo sua disponibilidade e peo que o abenoe sempre em todos os momentos de sua vida. Um grande abrao. Laura em 17 dezembro 2009 s 11:44 jussara Caro Prof. Rafael, que bom saber que ainda exitem pessoas boas no mundo, mundo esse onde somos ( nos professores) to apedrejados!!! Um abrao em 18 dezembro 2009 s 14:37 jair da silva lapa muito obrigado gente esse material de grande valia. gostaria de saber se vcs tem algum material especifico de geografia estou aguardando resposta. em 18 dezembro 2009 s 15:52 marina OL eu achei muito bom os resumos mas como a maior parte da prova 60 questoes sao da parte especifica eu vou prestar geografia e queria saber aonde eu posso achar os resumos dos livros na parte especifica de Geografia Um abrao aguardo resposta em 18 dezembro 2009 s 23:23 Elaine Que Deus ilumine a TODOS ns professores desrespeitados por esse patro Ditador que temos e ilumine nossas mentes em mais uma humilhao sofrida em nossa profisso . Que Deus nos acompanhe hj , 20/12 e SEMPRE desse massacre em massa que estmos sofrendo. Boa Sorte todos e Um FELIZ NATAL e um ANO NOVO REPLETO de BENOS por nosso criador. em 18 dezembro 2009 s 23:52 nice Obrigado valeu a pena,e ,e (rsrs) Sorte para todos!2010 seremos efetivos! >_< Obrigaduuuuuuuuuuuuuuuuuuu.. em 19 dezembro 2009 s 03:47 Mrcia Lopes Essa iniciativa merece os parabns! Muito obrigada a todos os colaboradores. Gostaria que houvesse esse recurso tambm para os livros de Geografia! em 19 dezembro 2009 s 09:21 marcia maria gostaria de receber os conteudos de QUIMICA,FICAREI MUITO GRATA. em 19 dezembro 2009 s 15:24 Dilma Obrigda pelo carinho.

em 19 dezembro 2009 s 17:32 SANDRA Gostaria de receber algum resumo sobre a educao especial. em 19 dezembro 2009 s 17:51 Alexandre Esta separao por temas foi de uma imensa ajuda.Muito Obrigado!! em 20 dezembro 2009 s 03:05 Rose Obrigado pela fora com este trabalho.Valeu, parabns pela iniciativa. em 20 dezembro 2009 s 03:07 Rose parabns pelo trabalho de vcs, foi de grande ajuda.Um grande abrao. em 21 dezembro 2009 s 07:53 Marcia Muito obrigada, pena que s achei hoje o resumo porque a prova foi ontemmas valeu, com certeza outras provas viro Abraos. em 23 dezembro 2009 s 15:08 Eduardo A bibliografia Geral no apenas para os temporrios, ser exigida tambm nas provas para quem quer concorrer para o prova bolsa aumento de salario, a ser realizada no se sabe quando com as inscries iniciando no dia 29/12/2009 e encerrando no dia 7/01/2010, cuidado, muitos podero estar curtindo a praia e perder o perodo. Aguardamos, ento uma material mais elaborado, como aquele da apostila que a APEOESP disponibilizou np penultimo concurso de ingresso. Ainda assim, meus sinceros agradecimentos a todos aqueles que nos disponibilizaram o presente material. Beijos e Abraos em 27 dezembro 2009 s 19:54 Lgia Tambm parabenizo por esta iniciativa e gostaria de pedir um resumo como este para a parte especfica de Lngua Portuguesa. Estou preocupada, como muitos, com o momento em que precisarei concorrer prova bolsa aumento de salrio. Obrigada e abraos a todos! em 28 dezembro 2009 s 20:59 Ericles Gostaria que se algum tivesse resumos da parte especfica de lngua Portuguesa me enviasse pelo e-mail: ericlesleal@hotmail.com .Boas festas e feliz Ano Novo. em 4 janeiro 2010 s 10:48 Viviane Adorei este site vocs esto de parabns!!! em 4 janeiro 2010 s 10:50 Viviane Gostaria de saber como conseguir o contedo especfico de cincias e tambm de biologia? Desde j agradeo. em 13 janeiro 2010 s 15:12 rica r. traldi Amei o site! Parabns!

em 14 janeiro 2010 s 18:03 Roseli Por favor, algum poderia fazer a gentileza de enviar-me resumo ou material de PORTUGUS e INGLS para eu estudar para o concurso do estado de 2010 Ficarei imensamente feliz com a ajuda!!!! em 15 janeiro 2010 s 07:55 Lgia Como muitos colegas estou preocupada com o concurso do estado em 2010 e gostaria de receber uma ajuda na parte especfica de PORTUGUS. Agradeo muito a ajuda!!!! em 16 janeiro 2010 s 22:24 Din Vazou, n? O Negcio agora publicar!! em 20 janeiro 2010 s 19:40 Kelly Quem est estudando para o concurso, existe um site onde tem bastante material disponvel. Para acess-lo, v at a pgina do Google e digite l em cima: concursoprofessorsp. Aparecero vrios cones, mas o site em questo o primeiro. D para fazer o download de muito material para estudo!!! Boa sorte!!! em 20 janeiro 2010 s 19:48 Kelly URGENTE!PESSOAL,ISSO FOI TIRADO DE UM OUTRO FORUM QUE FOI POSTADO ONTEM!! Acabei de conversar com o Sr. Fortunato, que do Jurdico da APEOESP e, segundo palavras dele e com sua devida autorizao para divulgar, a atribuio ser da seguinte maneira: 1o.: Efetivos 2o.: Estveis 3o.: Ofa F que passou na prova ( aqui inclui-se aqueles que somaro os 8 pontos por tempo de servio para composio da nota mnima ); 4o.: Ofas L, S, O, enfim, candidatos atribuio que passaram na prova ( aqui inclui-se aqueles que somaro os 8 pontos por tempo de servio para composio da nota mnima ); 5.: Ofa F que NO passou ou NO fez a prova ( quem no fez a prova ter que justificar ) 6o.: Ofa L que NO passou ou NO fez a prova ( quem no fez a prova ter que justificar ) Se quiserem confirmar com o Jurdico da APEOESP, por favor liguem l. O telefone : 3350-6000. em 23 janeiro 2010 s 00:25 Suelen Garcia Pessoa A partir do dia 27 de janeiro estaro abertas as inscries para o concurso to esperado, Estado de SP. As instrues esta disponvel no site PCI CONCURSOS abrao a todos Suelen Garcia em 23 janeiro 2010 s 10:09 Kelly Resoluo SE 8, de 22-1-2010 Dispe sobre a classificao de docentes e candidatos contratao temporria no processo seletivo para atribuio de classes e aulas da rede estadual de ensino e d providncias correlatas

O Secretrio Da Educao, tendo em vista a necessidade de estabelecer diretrizes para o cumprimento do disposto na Lei Complementar 1.093, de 16-07-2009, e considerando que dever do Estado garantir a oferta de ensino nos diferentes nveis, com constncia e qualidade, atendendo s normas legais, resolve: Artigo 1 Os professores que no possuem a efetividade assegurada por concurso pblico e os candidatos interessados na contratao como docente na rede estadual de ensino sero classificados em processo seletivo organizado anualmente por esta Secretaria de Estado da Educao. Artigo 2 o processo seletivo, a que se refere o artigo anterior, consiste de uma prova com questes relacionadas disciplina ou rea em que o docente/candidato pretende atuar e cuja pontuao obtida acrescida, para fins de classificao, ao somatrio de pontos decorrentes da apurao da experincia no magistrio pblico estadual, com base no tempo de servio prestado no respectivo campo de atuao, e da avaliao de ttulos que o docente/candidato apresente. Pargrafo nico a prova de que trata o caput dever versar sobre o perfil de competncias e habilidades definido e divulgado pela Secretaria da Educao. Artigo 3 a participao nas etapas preliminar, intermediria e complementar do processo anual de atribuio de classes e aulas restrita aos docentes e candidatos que alcanarem os ndices mnimos fixados para a prova do processo seletivo, classificados de acordo com as normas e critrios estabelecidos na resoluo que regulamenta o processo anual. Artigo 4 o docente admitido nos termos da Lei 500/74 e abrangido pelo disposto no 2 do artigo 2 da Lei Complementar 1.010, de 1 de junho de 2007, dever obrigatoriamente efetuar a inscrio e participar da prova de que trata o artigo 2 desta resoluo. 1 a obrigatoriedade anual ficar cessada, em definitivo, quando o docente, a que se refere o caput deste artigo, for considerado, em determinado ano, aprovado na prova realizada no respectivo campo de atuao ou venha a se encontrar na situao prevista no artigo 6 desta resoluo. 2 o docente admitido nos termos da Lei 500/74, abrangido pelo disposto no 2 do artigo 2 da Lei Complementar 1.010/2007, que no se inscrever ou imotivadamente no participar da prova ser dispensado da funo, conforme estabelece o disposto no artigo 4 das Disposies Transitrias da Lei Complementar 1.093, de 16-07-2009. 3 Caso no participe da prova, o docente a que se refere o pargrafo anterior, poder requerer junto respectiva Diretoria de Ensino a justificao da ausncia, juntando o(s) comprovante(s) necessrio(s) a fim de, se o motivo alegado for considerado relevante, no ser dispensado da funo antes da ocorrncia de nova aplicao de prova, no processo seletivo do ano subsequente. 4 a justificao dever ser apresentada pelo docente no prazo mximo de 5 dias, contados da data de aplicao da prova. 5 Excepcionalmente, com relao s provas aplicadas em dezembro de 2009 e vlidas para o corrente ano, fica reaberto o prazo de 5 dias para apresentao de justificaes, a contar da data de publicao desta resoluo. 6 Compete ao Dirigente Regional de Ensino a deciso quanto aos pedidos de justificao, assim como a dispensa do

servidor nos casos em que a no participao na prova for considerada imotivada ou quando no houver efetuado a inscrio obrigatria. Artigo 5 Os professores e os candidatos que, tendo realizado a prova do processo seletivo, no alcanarem os ndices de pontuao fixados para o aproveitamento no processo inicial de atribuio de classes e aulas sero classificados em lista diferenciada da que classificar os aprovados, observando-se a mesma ordem de prioridade das faixas de situao funcional e das habilitaes/qualificaes docentes, bem como os distintos campos de atuao, na conformidade das normas e critrios estabelecidos na resoluo especfica do processo anual de atribuio. 1 No poder constar da classificao de que trata este artigo o professor ou o candidato que no obtiver pontuao na prova, exceto o docente que se encontre na situao prevista no 3 do artigo anterior e que tenha sua ausncia justificada pela autoridade competente. 2 Os docentes e candidatos classificados na forma prevista neste artigo somente podero concorrer atribuio de classes e aulas aps esgotadas as possibilidades de aproveitamento de docentes e candidatos classificados na lista de aprovados, situao em que podero atuar no suporte s aes pedaggicas que permeiam as aulas regulares e s aulas dos projetos da Pasta, na forma estabelecida em legislao especfica. 3 a atuao a que se refere o pargrafo anterior e a participao em cursos e/ou orientaes tcnicas voltados ao aperfeioamento da funo docente, no cumprimento de sua carga horria de trabalho, obrigatria para os docentes abrangidos pelo disposto no 2 do artigo 2 da Lei Complementar 1.010/2007, conforme dispe o inciso V do artigo 1 das Disposies Transitrias da Lei Complementar 1.093/2009. Artigo 6 para os docentes abrangidos pelo disposto no 2 do artigo 2 da Lei Complementar 1.010/2007, a aprovao no concurso pblico de provas e ttulos, promovido por esta Secretaria da Educao, ou o aproveitamento de, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) na Prova de Promoo, de que trata a Lei Complementar 1.097, de 27-10-2009, poder, observado o campo de atuao, ser considerada como de participao e aprovao na prova do processo seletivo de que trata o artigo 2 desta resoluo, efetuando-se a correspondncia da pontuao obtida. 1 a correspondncia da pontuao do docente aprovado em qualquer um dos eventos a que se refere o caput somente poder ser efetuada com relao prova do processo seletivo imediatamente posterior ao evento e aps sua homologao, quando se tratar de concurso pblico. 2 Excepcionalmente, na existncia de aulas remanescentes, estando esgotadas as possibilidades de aproveitamento de todos os classificados no processo de atribuio de classes e aulas, a aprovao em concurso pblico ou na Prova de Promoo, nos termos do caput, poder ser considerada j no mesmo ano letivo em que ocorrer, passando o docente a participar das sesses de atribuio que se realizarem, desde que aps a homologao do concurso pblico, se for o caso. Artigo 7 a Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas e o Departamento de Recursos Humanos desta Pasta expediro normas e orientaes complementares ao disposto nesta resoluo. Artigo 8 Esta resoluo entra em vigor na data de sua

publicao, ficando revogadas as disposies em contrrio em 23 janeiro 2010 s 16:43 Clia Pena que no achei bibliografia para PEB I aquisnif em 28 janeiro 2010 s 07:26 rosa preciso da resenha dos livros para prova de PEB-I da Resol 80 de 3/11/2009. Nos ajude por favor urgente. em 28 janeiro 2010 s 20:37 elisangela OL. Irei prestar o concurso da SEE 2010 e gostei de ter encontrado esse resumo da parte Geral. Gostaria de saber onde encontro a parte de Lngua Portuguesa? Muito Obrigada em 29 janeiro 2010 s 22:37 maria do carmo tima sua iniciativa parabns,, me informe onde encontrar o contedo de biologia.que maravilha essa sua iniciativa, que vc seja recompensado com todas as glorias cabveis por este teu ato. fica na paz em 30 janeiro 2010 s 11:34 Camila Paula Obrigada foi um material importante para esclarecimentos de dvidas Atravs dessa troca estamos vivenciando o que o autor Delors defende nos Quatro pilares do conhecimento Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a conviver e Aprender a ser Trabalho em equipe, desenvolver o esprito cooperativo Abraos Professora: Camila Paula Sorocaba/SP em 30 janeiro 2010 s 15:51 paraestudo Ol pessoal! no acho em canto nenhum a parte especifica de lingua inglesa para o concurso do estadose algum tiver alguma coisa envie para mim paraestudo2010@hotmail.com, desde j agradeo em 31 janeiro 2010 s 23:06 edna obrigada pela ajuda! excelente material! pelo menos algum lembra do professor. em 1 fevereiro 2010 s 13:09 Sara Adorei a ajuda com est iniciativa tornara so estudos mais faceis.Gostaria de saber onde posso encontrar a bibliografia especifica para Ed.Fisica ,obrigado. em 2 fevereiro 2010 s 14:40 Daniela Corra Agradeo muito, mesmo! Adorei ter encontrado aqui os resumos. Estou com dificuldades de encontrar os resumos especificos de Lngua Portuguesa. Como fao para achar? Atenciosamente. Dany

em 4 fevereiro 2010 s 16:04 Lila Genial!!! Obrigada mesmo! Lila em 11 fevereiro 2010 s 10:11 Nilda Fiquei feliz em saber que algum pensa em ns, no tenho dinheiro para comprar estes livros, mas agora v uma luz no fim do tunel.. Vou estudar por estes resumos. agora preciso da parte especfica de Portugues e ingles. Se tiverem Parabns pela iniciativa Que Deus projeta vocs. em 11 fevereiro 2010 s 10:13 Rosi Dias Obrigado, esse material muito importante. Super bacana dividir o que vc tem sabe com seus colegas de profisso. Fico grata. Rosi Dias em 14 fevereiro 2010 s 04:35 CLAUDETE MENDES No tenho nada que fale dos autores que acrescentaram na bibliografia de filosofia Quem tiver, por favor me mande. Obrigada. em 16 fevereiro 2010 s 16:02 josi Vc salvou minha vida pq tinha a mnima ideia de onde achar isso, mas agora que a bibliografia mudou? foi sacanagem n! em 18 fevereiro 2010 s 11:17 Juliana Muito obrigada o material timo!!! tem algum material do contedo especfico de lingua portuguesa? Att, Juliana em 23 fevereiro 2010 s 20:59 Silvana Adorei o resumo, principlamente que no tem muito tempo disponvel para estudar ajudar muito inclusive no concurso. obrigada pela ajuda. Vocs teriam o resumo da parte de Lngua Inglesa. obrigada em 24 fevereiro 2010 s 22:31 geovanna expansivo fiz como vc disse l na classe e fiz a pesquisa , sauvei e est aqui: Web hosting Custom Email SiteBuilder A Origem do Computador Os modernos chips dos computadores devem sua existncia ao trabalho de inventores geniais, durante trs sculos. Charles Babbage, considerado o pai do computador atual, construiu em 1830 o primeiro computador do mundo, cem anos antes de se tornar realidade. O projeto de Babbage apresentava desvantagens; computador deveria ser mecnico, e a poca. Apesar dos problemas, Charles impressionou o governo ingls. Entretanto, a histria da computao uma delas era o fato de que o seu outra era a precariedade da engenharia da Babbage construiu um aparelho que comeou muito antes. Como sabemos, o

computador uma mquina capaz de efetuar clculos com um grupo de nmeros e ainda adaptvel para efetuar novos clculos com um outro grupo de nmeros. O primeiro modelo foi o baco, usado desde 2000 a.C. Ele um tipo de computador em que se pode ver claramente a soma nos fios. Blaise Pascal, matemtico, fsico e filsofo francs, inventou a primeira calculadora mecnica em 1642. A calculadora trabalhava perfeitamente, ela transferia os nmeros da coluna de unidades para a coluna de dezenas por um dispositivo semelhante a um velocmetro do automvel. Pascal chamou sua inveno de Pascalina. Nos anos que se seguiram, vrios projetos foram feitos com intuito de aperfeioar essa primeira calculadora. Entretanto, nada de significativo aconteceu, at que Babbage e Ada Lovelace comearam a considerar melhor o problema. Em 1822, Babbage apresentou a Sociedade Real de Astronomia o primeiro modelo de uma mquina de diferena, capaz de fazer clculos necessrios para elaborar uma tabela de logaritmos. O nome da mquina foi derivado de uma tcnica de matemtica abstrata, o mtodo das diferenas. Com o incentivo da sociedade, Charles Babbage continuou a trabalhar no aperfeioamento da mquina. Com Ada Lovelace, filha de Lord Byron, iniciou um projeto mais ambicioso para construir uma mquina analtica. Foi projetada para calcular valores de funes matemticas bem mais complexas que as funes logartmicas. A mquina era enorme, demostrava inmeros problemas e simplesmente no funcionava. Grande parte da arquitetura lgica e da estrutura dos computadores atuais provm dos projetos de Charles Babbage, que lembrado como um dos fundadores da computao moderna. S por volta de 1936, as idias de Babbage foram comprovadas, quando um jovem matemtico de Cambridge, Alan Turing, publicou um artigo, pouco conhecido, On computable numbers. O nome de Turing quase desconhecido para o pblico, mas sua contribuio foi fundamental para o desenvolvimento de idias que ocorreriam antes do computador propriamente dito tornar-se realidade. Os cientistas admitiam que a matemtica no era uma arte misteriosa, e sim uma cincia inteiramente relacionada com regras lgicas. Se uma mquina recebesse essas regras e o problema a ser solucionado, ela seria capaz de resolve-lo. No entanto, os esforos dos mais competentes matemticos foram inteis para desenvolver tal mquina. Turing decidiu examinar o impasse de outra maneira. Verificou os tipos de problemas que uma mquina poderia resolver seguindo regras lgicas, e tentou fazer uma lista de todos eles. Turing liderou uma equipe de pesquisa na Inglaterra e desenvolveu a mais secreta inveno da Segunda Guerra Mundial, o Colossus, o primeiro computador eletromecnico do mundo, que pode decifrar os cdigos alemes de mensagens Enigma, durante a guerra. Depois da guerra, Turing colaborou no projeto do primeiro computador dos Estados Unidos, o Eniac (Eletrical Numerical Integrator and Calculator), desenvolvido na Universidade da Pensilvnia desde 1943. Ainda imperfeito, era composto de 18000 vlvulas, 15000 rels e emitia o equivalente a 200 quilowatts de calor. Essa enorme mquina foi alojada em uma sala de 9m por 30m. O desenvolvimento do computador continuou, mas s com a inveno do transistor de silcio, em 1947, tornou-se possvel aumentar a velocidade das operaes na computao. Em meados dos anos 60, os cientistas observaram que um circuto eletrnico funcionaria de modo igualmente satisfatrio se tivesse o tamanho menor. Os laboratrios comearam experimentando a colocao de um projeto de circuto no chip. Antes do fim dos anos 60, nasceu o circuto integrado, com isso a computao deu um grande passo frente. O desenvolvimento de um circuto em um nico chip levou construo de mltiplos circutos em um s chip; e o resultado inevitvel da colocao de vrios chips juntos foi o comeo do microprocessador. Apesar de pouca semelhana entre a tecnologia do microchip e os diversos projetos de Babbage, Ada Lovelace e o Colossus de Turing, a arquitetura

prtica criada por Charles Babbage ainda utilizada nos microprocessadores atuais. E a teoria matemtica de Turing, que possibilitou tudo isso, ainda no foi superada. A indstria dos computadores pessoais (PC), teve seu incio em 1971 com a fabricao do primeiro microprocessador, o Intel 4004. Porm a indstria decolou somente em 1975 com Altair 8800, da MITS. Pelos padres atuais, este kit inicial desenvolvido por Ed Roberts, lder da MITS, era bastante limitado. O kit tinha como base o microprocessador 8080 da Intel e possuia apenas 250 bytes de memria. Com um preo bem acessvel, US$397, o Altair foi o primeiro computador pessoal disponvel em grande escala para o pblico em geral. A unio de Paul Allen, um jovem programador, com um calouro da Universidade de Harvard chamado Bill Gates originou uma verso do Basic para o Altair. Mais tarde surgiria a Microsoft. No ano de 1977 ocorreu uma exploso de interesse pelos computadores pessoais e a introduo de uma sucesso de mquinas: Commodore Pet, Radio Shack TRS-80 e Apple II, de Steve Wozniak e Steve Jobs. O Apple II desenvolveu-se rapidamente com uma econmica unidade de disco flexvel e a primeira planilha eletrnica, o VisiCalc. O restante da dcada viu passar vrios projetos diferentes como o Vic-20 e o 64, da Commodore, a srie 400 da Atari, e o TI-99, da Texas Intruments. O ramo de software comeou a crescer, com a rpida apario de uma variedade de linguagens de programao. Em agosto de 1980, engenheiros da IBM fizeram a demonstrao de um prottipo do computador pessoal chamado Acorn, com um microprocessador 8088, uma verso do chip com barramento de 8 bits e estrutura interna de 16 bits. A Microsoft assinou contrato com a IBM para o fornecimento do Basic, mais tarde tambm um sistema operacional chamado PC-DOS. Ento em 12 de agosto de 1981 a IBM apresentou o IBM Personal Computer. Em 1982, o PC original trazia um processador Intel 8088 de 4,7MHz, inicialmente a mquina vinha com 16Kb de RAM. Embora o PC fosse capaz de exibir grficos, era necessrio comprar uma placa de vdeo opcional para isto, j que a mquina possuia uma placa monocromtica. As limitaes tcnicas do PC original foi o trampolim para o desenvolvimento de outras companhias, sendo que as principais representantes da poca incluam a Tecmar, a Quadram e a AST. Na rea de software, as opes tambm aumentaram rapidamente, PC-DOS, CP/M-86 e UCSD p-System, todos sistemas operacionais. Quando o PC foi lanado, a IBM anunciou diversos aplicativos, incluindo o VisiCalc, o processador de textos chamado EasyWriter e o Microsoft Adventure. Embora o EasyWriter tenha sido o primeiro, produtos mais capacitados, incluindo WordStar, MultiMate e, mais tarde, o WordPerfect, fizeram com que ele desaparecesse nos anos seguintes. Em termos de planilhas eletrnicas surgiu o Lotus 1-2-3, que enfrentou a concorrncia de programas como o Context MBA, porm o 1-2-3 assumiu a liderana do mercado do PC. Assim o VisiCalc havia sido o aplicativo definitivo para o Apple II e o Lotus 1-2-3 representou o mesmo para o IBM PC. Em meados de 1983, a guerra da compatibilidade com o DOS foi sendo resolvida e a partir da o padro PC realmente comeou a se estabelecer. Em 1982 era formada a Compaq Computer Corp. para criar um verdadeiro porttil compatvel com IBM, que comeou a ser comercializado em maio de 1983. Nos anos seguintes, o campo dos portteis se tornaria mais populoso medida que crescia a concorrncia entre diversas companhias, como a Data General Texas Instruments, Toshiba, Nec e Compaq. A Compaq lanou seu primeiro PC de mesa, o Deskpro, em julho de 1984. No mesmo ano a IBM tentou implantar o PCjr, conhecido por seu teclado sem fio com teclas minsculas, foi um total fracasso. Porm, a IBM obteve mais sucesso em agosto, com o lanamento do PC AT. Baseado no processador 80286 da Intel, o AT possua 256 Kb de RAM. Vrios padres importantes surgiram juntamente com o AT, especialmente o barramento de expanso de 16 bits, ou o padro de vdeo

EGA, com resoluo de 640 por 350 em 16 cores. No mesmo perodo a IBM e a Microsoft introduziram o DOS 3.0 e a IBM lanou o TopView, sistema que permitia a visualizao de vrios aplicativos simultaneamente. Tambem nesse perodo, a HP lanou a primeira impressora a laser. No incio dos anos 80, o Commodore 64 e a srie 800 da Atari ainda eram populares, mais seus dias estariam contados, embora viessem a ressurgir como mquinas de jogos criadas pala Nintendo e Sega. A Apple continuava seu sucesso com a famlia Apple II. A companhia fracassou, porm, com a introduo do Apple III e com o Lisa. O Lisa foi a primeira tentativa de popularizar a combinao de mouse, janelas, cones e interface grfica, porm, seu alto preo no atrau o mercado. No incio de 1984 lanado o Apple Macintosh, que oferecia mais que um prompt de DOS, ele apresentava vrias janelas, menus suspensos e mouse. A Compaq e a Advanced Logic Research introduziram, em setembro de 1986 os primeiros PCs baseados na tecnologia 386. No perodo compreendido entre 1984-1986, houve uma queda nas vendas de PCs e grande parte da imprensa esperava o PC II da IBM e pelo novo DOS. O mundo do PC estava pronto para algo novo, o que realmente aconteceu em setembro de 1987, com o lanamento das primeiras mquinas PS/2 da IBM, que eram disponveis do modelo 30 (processador Intel 8086 e 8 MHz) at a verso 80 (primeira mquina da IBM baseada em 386). Mesmo sendo a HP e a Apple responsveis pela apresentao das primeiras unidades de disco flexvel 3,5 polegadas, o PS/2 fez delas um padro. Outra inovao do PS/2 era a resoluo de vdeo com o novo padro Video Graphics Array (VGA). O PS/2 era um grande sucesso porm, sua evidncia seria um pouco ofuscada aps o anncio do novo sistema operacional desenvolvido pela IBM e Microsoft: o OS/2. Esse sistema operacional tinha duas verses, a 1.0 (1987) e 1.1 (1988). Finalmente em 1987 seria lanado o Windows 2.0, que melhorava a interface com o usurio. Porm, um pouco adiante o Windows seria dividido em 286 e 386, sendo que o ltimo adicionava capacidades multitarefa, execuo de aplicativos em mquinas virtuais e suporte a at 16 Mb de memria. Iniciaria, portanto, a rivalidade entre o Windows e o OS/2. Os softwares para Windows comeavam a surgir, sendo que um processador de textos s chegaria no final de 1989, com o lanamento do AmiPro, e a primeira verso do Word. Entretanto, os aplicativos para OS/2 demoravam a surgir. A era do 286 havia terminado no final de 1988, logo aps a introduo no mercado do 386 SX da Intel. Mais terde surgiria o 386 original rebatizado como 386 DX. Porm, em abril de 1989, a Intel apareceu com seus processadores 486. O mundo da computao descobriu, enfim, em maio de 1990 seu padro, o Windows 3.0 da Microsoft. Mesmo com o lanamento do Windows 3.0, o OS/2 e o OS/2 2.0 (1992) no passavam desapercebidos. Neste momento j estava presente no mercado o Windows NT. No incio de 1991, a IBM e a Microsoft finalmente separaram suas estratgias. Mais tarde, a Microsoft transforma seu antigo OS/2 3.0 no Windows NT 3.1, concorrendo diretamente com o OS/2 da IBM. No final de 1991 a Microsoft apresenta ao pblico o Windows 3.1, fixando-se ainda mais como padro e aumentando a liderana da Microsoft na definio das especificaes multimdia. A Microsoft viria a dominar outras reas na computao neste mesmo perodo. Visual Basic e Visual C++ superaram a concorrncia da Borland em termos de linguagem de programao. Alm disso, os aplicativos da Microsoft, liderados pelo pacote Office, contendo o Word, Excel, Power Point e, mais tarde o Access tomaram grande parte do mercado de programas aplicativos. Em maro de 1993, a Intel apresentou seu processador Pentium de 60 MHz, no mesmo perodo os discos rgidos ficavam cada vez maiores e mais velozes, bem como a tecnologia de exibio grfica, que progrediu muito. No lado do software, chegava ao mercado o SQL, e companhias como a Oracle e a Sybase c

omeavam a ter como alvo os desenvolvedores para PC. O correio eletrnico (e-mail) era aceito no cotidiano das corporaes com produtos como o cc:Mail. Em 1994, a Microsoft e a Intel j estavam na liderana da indstria do PC. O Windows se estabelecia como padro para aplicativos e as redes estavam definitivamente no mercado comum. Estudantes da Universidade de Illinois, Mark Andressen, Eric Bina e outros que trabalhavam para o National Center for Supercomputing Applications (NCSA), desenvolveram o Mosaic, uma ferramenta utilizada para paginar a Internet, no incio de 1995. A Internet, claro, j existia h muitos anos, desde o incio dos anos 60, quando o rgo de Defesa de Projetos de Pesquisa Avanada (DARPA), do Pentgono, estabeleceu conexes com muitos computadores de universidades. Neste perodo a Internet crescia, e o governo transferiu seu controle para os sites individuais e comits tcnicos. Em 1990, Tim Berners-Lee criou a Linguagem de Marcao de Hipertexto (HTML), uma maneira simples de ligar informaes entre sites da Internet. Isto por sua vez, gerou a World Wide Web (www). Logo, novas verses de paginadores da Web surgiram, como o Netscape Navigator da Netscape Corp., companhia formada por Andressen e Jim Clark, sendo este um dos fundadores da Silicon Graphics. A grande euforia em torno da World Wide Web quase obscureceu o maior anncio da Microsoft deste perodo: o Windows 95. Menos de um ano mais tarde era lanado o Windows NT 4.0, que possua a mesma interface com o usurio e executava a maioria dos mesmos aplicativos, utilizando interfaces de programao Win 32. Ainda hoje existe um grande espao para avanos nos sistemas operacionais. A importncia dada pelos desenvolvedores de software sobre as linguagens orientadas a objetos tem como intuito um sistema operacional mais orientado a objetos. Num projeto como este, dados e aplicativos deveriam ser divididos, para que os usurios pudessem trabalhar com os dados independ entemente dos aplicativos individuais. O Java, da Sun Microsystems, que comeou sua vida como variao do C++ projetada para uso na Internet, tem a evidncia entre as linguagens de p rogramao. No incio de 1997, ho uve o lanamento do MMX, o primeiro grande avano desde o 386. A tecnologia MMX utilizada para melhorar o desempenho multimdia e jogos. Ao mesmo tempo, outros tipos de hardware continuam evoluindo. Placas de vdeo adicionam capacidades em 3D, discos rgidos seguem maiores e velozes. As unidades de CD-ROM aumentam suas velocidades, porm, a de 660 Mb se apresentava muitas vezes insuficiente, ento surgiu o permite um mnimo de 4,7 Gb de armazenamento. Portanto, devemos aguardar as novas tecnologias que possam superar Alguns dos Computadores Mais Antigos E Alguns dos Mais Novos Rodrigo Kayser de Castro Thiago Borges web hosting domain names web design online games em 3 maro 2010 s 20:49 carol Ol adorei essa ajuda,vai ser super til,bjus em 11 maro 2010 s 20:33 Eniale Agradeo a Deus por existir ainda ,pessoas como vocs, dou aula a quinza anos e infelizmente estou na categoria L, estou estudando para que eu possa resgatar meu eu, pois alm de humilhada, ainda somos obrigadas a ouvir mais capacidade DVD, que as atuais.

piadinhas de nossos proprios colegas. em 15 maro 2010 s 13:10 MARIA ALVES ESTOU AQUI PARA AGRADECER A TODA EQUIPE,QUE ELABOROU OS RESUMOS DO CONTEDO DA PROVA DE PROMOO DO MAGISTRIO.QUE DEUS OLHE POR TODOS.OBRIGADO! em 17 maro 2010 s 17:36 Gisele Ol, gostaria de agradecer a todos que tiveram a iniciativa de facilitarem nossa vida, ao distribuirem nesse site resumos, snteses, sinopses desse material do concurso. Sinto-me profundamente envergonhada por no ter tido o embasamento terico necessrio durante minha formao, o que prova pelo fato de no tido na faculdade um tero dessas leituras obrigatoriamente ou mesmo sugeridas, dada ainda a importancia dessas leituras para uma boa formao ou informao. Infelizmente ou felizmente fao parte de um nmero talvez pequeno de pessoas que cr que um bom processo seletivo pode resultar em uma mnima transformao da educao estadual. Fico sempre profundamente envergonhada quanto sinto-me com preguia de cumprir minha obrigao moral e cvica de ter leituras suficientes para melhor realizar minha profisso. E feliz quando algo facilita o que o tempo, hoje, no pode me ajudar. Parabns pela iniciativa. Em breve estarei contribuindo com o trabalho de vocs, pois confrome realizar minhas leituras farei questo de postar resumos, resenhas ou comentrios para acrescer essa rede. Abraos fraternos e honestos G. em 17 maro 2010 s 17:38 Gisele errata: facilitar ao invs de facilitarem. em 20 maro 2010 s 12:05 Luzia Sanches So tenho que parabenizar a todos os idealistas deste projeto que muito nos auxilia numa hora de fazermos os concursos qu pedem estas referencias bibliogrficas to extensas. Obrigada mesmo a todos. Um bejo em 26 maro 2010 s 19:01 silvana adorei os resumos .ajuda muito. obrigada em 5 outubro 2010 s 18:22 viviane pra vc linda!!!!!!!!!!!! em 8 outubro 2010 s 17:02 Ademir C. Miranda Ol, gostaria de dizer que so pessoas comprometidas como voceis na educao, que nos faz sentir cada vez mais vontade de estar ministrando aulas. obrigado pelos resumos. Outro sim possvel encontrar material especfico de Histria j resumindo, pois acredito que encontrarei algumas dificuldades neste ano pois s trabalhei com ensino fundamental II e acredito que dever cair tudo fundamental e mdio. mais uma vez obrigado em 9 outubro 2010 s 13:30 cintiamatukaj ademir no site da soluo vc acha apostila de historia foi la que comprei a minha ano

passado e o contedo deste continua o mesmook em 9 outubro 2010 s 15:23 bruna gardim timos resumos, ajudou muito, vou indicar para tds obrigado! em 9 outubro 2010 s 20:34 Paulo Ol Sr(a) Gostaria de saber se voces tem notcias a respeito do Contedo da prova de OFA ( Fsica ) 2010 se tiverem, por favor me mandem. grato em 17 outubro 2010 s 15:39 Adriana Obrigada, pela bibliogrfia geral. Gostaria de saber onde posso encontrar a de lngua portuguesa. em 23 outubro 2010 s 04:20 Elizonete Obrigada pelos resumos. O trabalho realizado por voces realmente um grande auxilio para ns. alguns destes contedos vao fazer parte do concurso deste ano. Valeu. em 25 outubro 2010 s 10:46 Isabella Almeida Ol, vocs poderiam disponibilizar tambm o resumo de documentos para peb 1? Obrigada! em 25 outubro 2010 s 15:15 ROSANE Boa tarde, gostaria de obter o resumo para estudar , sou peb ll , professora de portugus. obrigada em 26 outubro 2010 s 15:36 Kelly Para quem se interessar, neste site est postada uma apostila onde esto a parte geral e a parte especfica de Geografia. s baixar e estudar. Boa sorte todos! em 26 outubro 2010 s 19:14 Antonia Obrigada pelos resumos! em 27 outubro 2010 s 20:43 Bela Professor Rafael Gostaria de obter os resumos da parte especifica de histria e matemtica, se vc tiver me envie por favor. No e-mail: elida_2007@ig.com.br. Obrigada. em 28 outubro 2010 s 12:57 camila obrigada pela oportunidade, ja estva me decepcionando com as pessoas pois aonde trabalhei os profissionais no respeitam os eventuais e voces mostraram que ainda existem bons profissionais na educao que pensam no proximo. um abrao

em 28 outubro 2010 s 14:26 Wiliam Gostaria se possvel Prof. Rafael me enviasse a perte especifica de matemtica. agradeo wapaja@hotmail.com em 28 outubro 2010 s 17:15 MARIA MATEUS com imensa gratido que recebo esse resumo, pois o tempo pouco, a exigencia muita e a generosidade de muitos ainda grande. Quero agradecer de corao a todos vcs do professor temporrio por pensar no prximo, muito obrigada e que DEUS abenoe cada um de vcs e eu tambm para passar na prova. JESUS ABENOE A TODOS NS!!! em 28 outubro 2010 s 21:36 Zilda OL, Gostaria de agradecer por este material,riquissimo.Ser muito til pra mim e minhas amigas. EU me classifiquei na prova anterior,mas quero e vou melhorar minha nota e pra isto preciso me dedicar um pouco mais e este material,com certeza ir me ajudar muito. Sou da regio do grande ABC.RIBEIRO PIRES em 28 outubro 2010 s 21:50 leslie Boa noite Gostaria de receber o resumo da especifica de ingles ,obrigada lesliecristina@ig.com.br em 29 outubro 2010 s 17:39 alceno lobo Leslie gostaria tambem de saber qual ser o contedo programatico exigido na prova, farei a prova de portugus e ingls. quem souber primeiro informa o outro em 30 outubro 2010 s 01:10 Sueli SUELI POR FAVOR SE POSSIVEL PASSE OS SEGUINTES RESUMOS: CAVALCANTI, ZELIA ;MARINCEK,VANIA. APRENDER MATEMA- TICA RESOLVENDO PROBLEMAS.PORTO ALEGRE RTMED. 2001. COLOMER, TEREZA; CAMPOS, ANNA. ENSINAR A LER, ENSI- NAR A COMPREENDER. SP: ARTIMED, 2002. OBRIGADA. em 1 novembro 2010 s 19:38 Mary Adorei est pagina, obrigado por tudo . poderia me ajudar mandando, materiais de educao especial.por favor,gostaria de agradecer a todos que tiveram a iniciativa de facilitarem nossa . em 1 novembro 2010 s 23:18 Rute Rute Boa Noite a todos! Hoje fiquei sabendo que j saiu o contedo da prova que ser aplicada em 2011. Por favor vocs podem postar a parte geral. Obrigada

em 3 novembro 2010 s 10:17 guioimar Por favor publique tambem os resumos dos conteudos das bibliografia para PEB I. Estou precisando muito.Parabens pelos resumos publicados para o PEB II.Sou PEB I.Obrigada. em 3 novembro 2010 s 16:47 josiane incrvel Uma atitude honrosa. Obrigada! Farei o mesmo. Compartilharei com meus colegas. em 3 novembro 2010 s 16:50 josiane A mensagem a cima refere-se aos resumos dos livros que encontrei aqui no site. Obrigada. em 9 novembro 2010 s 10:52 FTIMA Bom dia! Amo ler todos os comentrios, mas ainda no encontrei algum que possa me ajudar com minha disciplina Filosofia, alguem ajuda eu. Bjus Ftima em 11 novembro 2010 s 21:04 ramos Ol, gostaria muito que vocs me mandassem os resumos dos livros que vai cair na prova dos professores temporrios OFAS 2010 de Educao Especial D.M. Se me mandarem ficarei muito feliz, h! professor habilitado em D.M, ter que fazer todas as reas D.A D.V D.F ou s de D.M? agradeo e muito obrigado Lgia em 20 novembro 2010 s 06:07 Cris Duarte Sem palavras. Vocs so maravilhosos!!!! Obrigada, obrigada, obrigada Luz, muita luz Beijos Cris em 20 novembro 2010 s 17:18 Claudete Realmente vocs esto de parabns. SE FOR POSSVEL MANDEM-ME ALGUM MATERIAL DE FILOSOFIA. Agradeo de corao. Obrigada. em 25 novembro 2010 s 21:25 Rosa Maria Alves Sampaio Ol!! S hoje encontrei o resumo dos livros que vai cair na prova dos professores temporrios OFAS 2010 que vocs postaram. Muito obrigada!E que Deus abene vocs. em 26 novembro 2010 s 17:04 silvana Pessoal, encontrei a parte especfica de lngua portuguesa no site professores em luta. s clicar no link material para concurso e baixar o contedo.Boa sorte.

em 2 dezembro 2010 s 09:54 Larissa Viterbo No professores em luta colega, e sim educadores em luta Mas mesmo assim, valeu a dica Abraos a todos em 3 dezembro 2010 s 11:00 Mirene Silva Muito obrigada por esta maravilhosa iniciativa gostaria que APEOESP DA MINHA CIDADE FIZESSE O MESMO. em 4 dezembro 2010 s 10:21 rosangela Adorei o resumo..obrigada,,,, em 4 dezembro 2010 s 16:11 sonia obrigada por ainda existirem pessoas como voces.. que acreditam na solidariedade e na esperana divina. que Deus os abenoem a todos Valeu!!!!!!!!!!!! em 5 dezembro 2010 s 10:35 Robby Nossa!!!!! Conseguir na hora certa! Valeu!!!!! Beijos! em 20 janeiro 2011 s 16:54 juliana Lima Nossa estou encantada com seu blogsucesso e parabns, pois de grande e valiosa ajuda. Vou aproveitar para pedir o resumo desse autores pedaggicos..POR FAVOR ME DE UM RETORNO KREMER, Snia Com a pr-escola nas mos- Uma alternativa curricular para a Educao Infantil So Paulo: tica, 200 KISHIMOTO, Tsuko Morchida O jogo e a Educao Infantil So Paulo: Pioneira 1988; ZABALZA, MIGUEL Qualidade em Educao Infantil. WEISZ, T. As contribuies da psicognese da lngua escrita e algumas reflexes sobre a prtica educativa de alfabetizao. MANTOAN, MARIA TERESA EGLER A integrao da pessoa com deficincia Contribuies para uma reflexo sobre o tema FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1997; HOFFMAN, JUSSARA Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre; Mediao; 2004; ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 28. Ed. So Paulo: Cortez; E as leis: LEI FEDERAL N 11.274/06; Amplia a durao do Ensino Fundamental para nove anos; LEI FEDERAL N 9394/96; Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional; e suas alteraes; LEI FEDERAL N 8069/90; Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente; e suas alteraes;

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