Proiect didactic

Data: ________________ Clasa I Invatator:Sahotchi Cristina Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Subiectul leciei: Bastonata cu ntorstura n jos Categoria de lecie: formare de priceperi i deprinderi Subcompetenta : dezvoltarea i exersarea muchilor mici ai minii n vederea scrierii ;formarea deprinderii de a scrie corect i lizibil bastonata cu ntorstura n jos Obiective operaionale: A.Cognitive: O.C.1. S denumeasc elementele grafice nvate O.C.2. S precizeze cu ce se aseamn acest element grafic O.C.3. S execute bastonata cu ntorstura n jos la tabl; O.C.4. S realizeze, dup model, o lucrare care s conin semnul grafic nvat; B.Psihomotorii: O.PM. 1 S-i coordoneze micrile pentru scrierea corect a elementului grafic, respectnd spaiul i nclinaia , avnd ca suport intuitiv modelul nvtorului O.PM. 2 s adopte o poziie corect la scris, conform explicaiei i demonstraiei nvtorului Resurse: A. Bibliografice : 1. tiinifice: Elena Joia, Didactica aplicat. Partea I nvmntul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994 Adina Niu, coala vesel, Editura ERC PRESS, Bucureti, 2004 Ioan erdean, Metodica predrii limbii romne, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1993 2. oficiale: Programa colar clasele I i a II-a, Bucureti, 2004. 3. metodico-didactice: M. Pene, Abecedar manual pentru clasa I, Ed. Ana 2000, Bucureti, 2006 B. Metodologice: 1. strategii didactice: algoritmice, deductive, inductive 2. metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic 3. forme de organizare: frontal observaia sistematic autoevaluare individual evaluare de ctre colegi 4. mijloace didactice:, planse cu jocul de recunoatere i scriere a semnelor grafice, caietul cu linii ajuttoare, caietul maculator C. Temporale: 45 minute D. Umane: 20 elevi

OB. OPER O.A.2 O.C.1

MOMENTE LE LECIEI Moment organizatoric Verificarea cunotinelor anterioare

Captarea ateniei

Anunarea temei i a obiectivelor

O.C. 1 O.C.2 O.C. 3 O.C.4

Dirijarea nvrii

STRATEGII DIDACTICE Creez condiiile necesare bunei - conversaia desfurri a leciei (pregtirea materialelor) instructajul Verific modul n care elevii i-au nsuit - conversaia semnele grafice predate n leciile precedente: vor recunoate i denumi liniuele , crligul i bastonata cu ntorstura n sus din planele cu jocul de recunoatere i scriere a semnelor grafice. - conversaia Dragii mei, - dezbaterea Nite furnicue , Harnice , drgue , S-au gndit s-i fac , Un mic adpost,vezi bine Pentru ploaia care vine . Umbrelue de-ar avea Pe nsuc nu le-ar ploua. Au fcut umbrele , Dar nu au mnere. Haidei s le ajutm, Mnere s desenm ! Purtm o scurt conversaie despre coninutul poeziei (personaje, subiect) , insistnd asupra furnicuelor care au nevoie de ajutor , iar noi , ca nite copii cumini , le vom ajuta cu plcere. Astzi, dup cum vedei, ne-am propus s - conversaia fim harnici, sritori i s facem fapte bune. jocul didactic De aceea vom ajuta furnicuele construind mnerul umbreluelor , scriind bastonata cu ntorstura n jos. Intuim elementul grafic de pe plana - conversaia model. Purtm discuii pe marginea imaginii intuite , se stabilete asemnarea ntre bastonata cu ntorstura n jos i mnerul umbreluei din plana alturat. Urmrim felul cum este scris bastonata cu ntorstura n jos pe spaiul de scriere din abecedar precizndu-se c se poate scrie pe un spaiu i pe dou spaii. Scriu, model, semnul grafic la tabl ( 2030 cm ), explicnd c este alctuit din liniue scrise pe rnd i suprarnd scrise de sus n jos , dinspre dreapta spre stnga cu ntorstur n jos, dinspre stnga spre dreapta Elevii execut gestul grafic n aer i pe banc.

CONINUTURI

TIMP 2 3

EVALUA RE frontal individual oral frontal individual

oral frontal individual

oral

20

individual frontal oral scris

 Doi trei elevi vor scrie semnul grafic la tabl Solicit executarea diferitelor exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii ( se va cnta cntecelul Bate vntul frunzele) Reamintesc copiilor tehnicile de lucru: Creionul se ine n mna dreapt, ntre degetul mare i degetul arttor i se sprijin pe cel mijlociu. Cotul se sprijin pe mas, spatele trebuie s stea drept, iar caietul se ine cu mna stng. Bastonate cu ntorstura n jos se vor trasa la distane egale,egale ca O.PM.1 lungime, fr a se depi spaiul O.PM.2 alocat, avnd aceeai nclinaie. Precizez c vor ncepe s scrie n rndul de sus, vor continua n al doilea, abia cnd primul rnd a fost terminat; Solicit executarea corect a semnului grafic menionnd c , dac mnerele nu sunt corect fixate pe spaiul se scriere, umbreluele nu le vor fi de nici un folos furnicilor Se trece la executarea de ctre elevi a 2-3 bastonate cu ntorstura n jos pe spaiul de scriere din abecedar , i voi numi pe cei care pot continua ( preciznd c au respectat indicaiile,nu au depit spaiul alocat ..), voi corecta acolo unde e cazul, apoi vor continua scrierea pe caiet. Elevii vor fi supravegheai permanent i li se va acorda ajutor . Asigurarea Se va reaminti semnul grafic nvat, - conversaia reteniei i a prezentnd o plan n care bastonata cu transferului ntorstura n jos se regsete n tigla de pe acoperiul unei case. O.C.4 Evaluarea Elevii care au terminat vor desena pe -jocul didactic cunotinelor caietele maculator Umbrelue colorate , activitate ( Anexa 1); Un copil va face cupola iar un transdisciplin altul mnerul umbreluei, apoi vor inversa ar sarcinile ncheierea - conversaia Aprecieri generale activitii Evidenierea elevilor care au fost activi

frontal oral

Individual scris

individual formativ

coala cu clasele I VIII Husasu de Cri

an scolar 2007/2008

In s titu tor : P le Mire la O c ta v ia AN E X A 1