Estructura Curricular Digital

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Facultad de Ciencias de la Salud
Programa Administracin en Salud
Lecturas complementarias
Unidad I
COMO HACER UN RESUMEN
1
Un resumen escrito es un texto que transmite la informacin de otro texto de
manera abreviada. Hacer resmenes es una tcnica de estudio fundamental:
exige una lectura atenta y comprensiva para identificar la informacin ms
importante incluida en el libro o artculo que hay que estudiar. A la hora de
repasar, cuando el tiempo apremia, los resmenes permiten "sobrevolar"
rpidamentelas ideas y conceptos fundamentales quepodrnser evaluados.
El resumen tambin sirve para transmitir, de forma breve y global, los contenidos de un texto a alguien que
necesita informarse en poco tiempo o que busca informacin especfica. En las primeras pginas de
algunos peridicos suelen incluirse resmenes de los principales artculos publicados. Gracias a ellos, el
lector puede "ponerse al tanto" de las noticias del da en el tiempo que dura un corto viaje en tren o mientras
toma un cafecito. As, el visitante puede informarse de un modo general y luego leer en profundidad (y con
ms tiempo) el contenidodesuinters.
Hacer un resumen implica transformar un texto que llamaremos "base"en otro texto que reproduzca el
cuerpodeideas principales del primeroenformaglobal y breve, dejandodeladolas ideas accesorias.
TextobaseResumen
Para eliminar oraciones o prrafos del texto base, hay que analizar qu es lo que puede ser suprimido. Y
para eso hay que reconocer cules son las ideas principales y cules son las ideas secundarias,
subordinadas aaqullas.
Parahacer unresumen, enprimer lugar hay querealizar las siguientes operaciones sobreel textobase.
1. Reconocimientodel temay los subtemas quesedesarrollan.
2. Identificacin de la estructura u organizacin del texto base. Qu partes lo componen (introduccin,
desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un Texto expositivo o de una narracin; hiptesis,
argumentaciny conclusiones, si setratadeunTextoargumentativo, etc.)
El resumen paso a paso El resumen paso a paso
2
3. Redaccin de breves notas al margen de los prrafos, que sealen cules son los temas que se desarrollan
all.
4. Subrayado de la informacin sustancial. Con esta operacin se distingue la informacin ms importante,
quenopuedefaltar, deaquellacuyasupresinnoalteraralaunidaddel textobase.
5. Esquema de contenido. Este tipo de cuadro permite organizar de manera grfica las ideas principales y
secundarias, y permitevisualizar las relaciones queseestablecenentreellas.
Una vez realizados los procedimientos sobre el texto base deben llevarse a cabo los propios de la redaccin
del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente
debidamenteal textobase, convienellevar acabolas siguientes operaciones.
1. aquellos trminos que tienen rasgos en comn. Por ejemplo, en el resumen, se puede
reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn" por "planetas del
sistemasolar".
2. . Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo.
Por ejemplo, la oracin "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto, tales como "Juan tena
ganas de ver una pelcula", "revis la cartelera", "encontr que se haba estrenado la pelcula que quera ver",
"sedirigial cine", "saclas entradas", etc.
3. las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa,
consecuenciauoposicin. Por ejemplo, si enel textobaseaparecendos oraciones como
"Ameghinoconsiderabaqueel fsil eraunobjetotil parael conocimiento."
"El fsil puedeser untestimoniodelahistoriadelaviday delas especies."
Generalizar
Globalizar la informacin
Integrar
3
Se puede redactar una sola oracin que conecte las anteriores, en este caso por una relacin causal:
"Ameghino consideraba que el fsil era un objeto til para el conocimiento ya que puede ser un
testimonio de la historia de la vida y de las especies."
4. el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta
instancia es conveniente guiarse por las preguntas siguientes:
El resumen de un texto, correctamente resuelto, debe poder responder las siguientes preguntas:
Cul es el tema principal del texto?
Dnde y cmo se desarrolla ese tema?
Cules son los temas secundarios del texto?
Las ideas principales y secundarias estn relacionadas entre s?
Cul es la conclusin del texto?
Leer
Texto base
El sistema solar es un sistema planetario situado en la galaxia Va
Lctea, y su centro es una estrella que llamamos Sol. Alrededor
de su masa, giran nueve planetas, 60 satlites e incontables
asteroides y cometas. De aquellos planetas siete tienen satlites.
Los asteroides, por su parte, se encuentran mayormente entre las
rbitas deMartey Jpiter.
Ejemplo de resumen sobre el texto expositivo "Qu es el sistema solar" Ejemplo de resumen sobre el texto expositivo "Qu es el sistema solar"
4
El Sol arrastra la rotacin conjunta de todos los astros del sistema en su direccin, a causa de que
concentra el 99% de la masa conjunta. Las rbitas que describen los planetas alrededor del Sol tienen
forma de elipse, y pueden definirse a partir de su "excentricidad" e "inclinacin". Lo primero indica cunto
se alejan las rbitas de los planetas del centro alrededor del cual giran, es decir, el Sol. Y lo segundo
evidencia el ngulo de inclinacin en el que gira cada planeta con respecto a la rbita terrestre. El planeta
ms cercanoal Sol, Mercurio, y el ms lejano, Plutn, sonlos derbitams "inclinada".
En cuanto al aspecto fsico de los planetas, la densidad es lo que aporta mayor informacin. Sobre la base
de conocer la masa y el dimetro de cada planeta se puede estimar su densidad, y luego su composicin;
en consecuencia se clasifica a los planetas en los llamados terrestres, que son los ms cercanos al Sol,
Mercurio, Venus, Tierra y Marte, y los jovianos, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno. Los primeros tienen una
densidad superior a los 3 gramos por centmetro cbico, por lo que son rocosos, mientras que los otros
tienen masas primariamente gaseosas, con menos de 2 gramos por centmetro cbico. Plutn, por su
partetieneunaestructuracongeladaqueloasemejaaungigantescocometa.
La fascinacin que produjo desde siempre la observacin de los movimientos del Sol, de la Luna y de los
dems astros visibles ha motivado el origen de la astronoma. Hoy en da el estudio de los astros nos
proporciona interesantes teoras sobre el origen de la Tierra y de todo el sistema solar, adems de la
indagacinpor laexistenciadeotros mundos habitados.
Ideas principales Ideas secundarias
El centro del sistema solar es una
estrella, el Sol.
El Sol concentra el 99% de la
masa total del sistema solar.
Los dems astros del sistema
giran alrededor del Sol.
Los astros son 9 planetas, 60
satlites, asteroides, cometas.
Las rbitas son elpticas y
tienen distinto grado de
inclinacin.
Los planetas tienen diferente
composicin.
De acuerdo con su
composicin, los planetas se
dividen en rocosos
(terrestres), gaseosos
(jovianos) o de estructura
helada (Plutn).
El inters por la observacin de
los astros motiv el nacimiento de
la astronoma.
La astronoma nos proporciona
interesantes teoras sobre el
origen de la Tierra y el sistema
solar.
Esquema
de
contenido
...
5
Resumen
El sistema solar es un sistema planetario cuyo centro es el Sol, una estrella en torno a de la cual giran todos
los dems astros, describiendo rbitas elpticas con diferente grado de inclinacin. Los planetas tienen
distinta
composicin: los ms cercanos al Sol, los terrestres, son rocosos; los ms alejados, los jovianos son
primariamente gaseosos, excepto Plutn que es una masa congelada. La observacin de los astros marc
el origen de la astronoma, ciencia que hoy proporciona interesantes teoras sobre el origen del sistema
solar y laevolucindenuestroplaneta.
La es la propiedad por la cual todos los elementos del texto responden a un mismo fin
comunicativoy compartenun mismomundode referencia. La coherenciaestableceque el sentidolineal de
las secuencias est de acuerdo con el sentido global del texto, lo que garantiza que el texto sea
interpretadodeunadeterminadamanerapor el oyenteolector.
La textual implica la correcta ligadura de las distintas partes del texto entre s. Por lo general, las
dificultades que se presentan habitualmente en la redaccin de textos se relacionan con la cohesin
discursiva. Algunos delos recursos paralograrlasonlos siguientes:
1. : ocurre cuando una o varias palabras que no tienen significado en s mismas (pronombres,
algunos adverbios, etc.) refieren a una o varias palabras que estaban antes en el texto. Ejemplos:
llegtemprano. Ypocodespus, mujer.
Seasomparaobservar estabanotablementecambiado.
2. es el reemplazo de una o varias palabras que estaban antes en el texto por una o varias
palabras consignificadopropio. Ejemplos:
coherencia
cohesin
Coherencia
Cohesin
Referencia
Juan
su
su adorado paisaje, que
Sustitucin:
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La tuvo que prohibirse. pona en serio peligro de extincin a
la especie. Dej la narrativa y empez a escribir , porque consider que se
adecuabamejor asus necesidades deexpresin.
3. : se relaciona con la eleccin del vocabulario apropiado para lograr la correcta ligadura
del texto. Dentrodeesterecursopodemos tener encuenta:
. Realizan un juego de oposiciones en el texto. Ejemplo: Mientras la vida de los
dems, supropiaexistenciasehundaenlas .
. Enumeraciones de palabras afines temticamente. Por ejemplo: Algunos de los
movimientos literarios del sigloXIXfueronel , el y el .
. Es un grupo de palabras que pertenecen al mismo campo semntico. Ejemplo:
Fantico de la , su mayor placer consista en hundirse en un mundo de cada maana.
Navegaba en la unas cuatro horas diarias. Y as transcurra su -existencia de adolescente
.
4. . Son palabras o conjunciones que unen las distintas proposiciones entre s, estableciendo
determinadas relaciones entreellas
.
Las relaciones que se establecen entre las proposiciones que conforman un texto hacen posible que lo
percibamos comounaunidadconsentidoglobal. Alas ideas principales de un texto se vinculanotras ideas
a travs de una relacin de oposicin, consecuencia, causa, condicin, etc. De esta manera, si para definir
el sentido de una idea necesitamos, por ejemplo, oponerla a otra, establecemos una relacin adversativa
entre esas ideas, como vemos en la oracin: Jorge Luis Borges gan el Premio Cervantes no recibi el
PremioNobel deLiteratura.
poesa
pesca indiscriminada de merluza Esa prctica
Cohesin lxica
Antnimos iluminaba
tinieblas
Series ordenadas
Romanticismo Realismo Naturalismo
Cadena cohesiva
computacin bits
internet ciber
tecnologizado
Conectores
Relaciones lgicas
pero
ese gnero literario
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Los conectores son las palabras que vinculan o relacionan las distintas proposiciones de un texto. Los
diferentes conectores establecendistintos tipos derelaciones entrelas proposiciones.
Algunas relaciones posibles
- Adversativa: pero, sinembargo, noobstante, no... sino.
- Distributiva: noslo... sinotambin, tanto... como, ya... ya.
- Causal: porque, yaque, como, puestoque.
- Consecutiva: por lo tanto, por consiguiente, por ende, as que, as pues, demaneraque, demodoque
- Condicional: si, contal que.
- Concesiva: aunque, apesar deque, auncuando, por ms que.
Resumen
Texto argumentativo
Tema
La palabra "resumen" proviene del latn "re" ms "summa": el prefijo re-indica volver a, mientras que su
raz, summa seala la parte esencial de algo. Resumir es, pues, volver a exponer la informacin
principal contenida en un discurso o relatar, en forma breve, lo ms importante de un suceso. Cuando
los usuarios de una lengua entienden e interpretan un texto no slo son capaces de relevar los temas
que lo componen, sino que tambin son capaces de llevar a cabo su resumen, por medio de
estrategias que tienden a reducir el contenido a lo esencial, conservando el sentido global.
Texto expositivo
Tipo de texto que tiene la funcin de transmitir informacin (conocimientos, ideas). Los textos
expositivos se encuentran prcticamente en todos los gneros discursivos cada vez que hay que
exponer datos y explicar. El lenguaje debe ser preciso. Estos textos deben estar estructurados segn
las necesidades de la informacin, partiendo, por lo general, de lo conocido, para ir aadiendo datos
nuevos.
Tipo de texto a travs del cual el autor expresa con fundamento sus posiciones o puntos de vista sobre
el tema que es objeto de la comunicacin. El propsito de este tipo de texto es convencer
razonadamente o persuadir a los receptores acerca de la validez de determinadas posiciones.
El tema de un texto puede ser entendido como su contenido general, expresado en una sola
proposicin que globaliza la informacin mnima e imprescindible contenida en ese texto.
Bibliografa:
http://www.educ.ar/educar/alumnos/polimodal/vrecurso.jsp?url=LENGPROC001%