CURSOS BASICOS PARA

EL BACHILLERATO

PROGRAMA SEMIPRESENCIAL

DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO
LENGUA CASTELLANA
CICLO IV

QUINTA SESION
Elaborada por

DORA MEJIA

BOGOTA D.C

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 DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ______________________

_______________________

CICLO : ______________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )

JUEVES Y VIERNES ( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR : ______________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ______________________

_____________________
FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS.

1. Desarrollar habilidades en la creación de textos.

2. Identifica la oración y su estructura
3. Reconoce y emplea conjunciones y preposiciones
4. Identifica la oración y sus elementos
5. Reconoce los tipos de oración

INDICADORES DE LOGRO

 Elabora oraciones e identifica sus elementos.

 Escribe y diferencia los tipos de oración (según la intención

del hablante.

 Lee, escribe e interpreta textos.

 Reconoce las conjunciones y preposiciones dentro de un

texto

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INTRODUCCIÓN

Conjunción, palabra o conjunto de ellas que enlaza oraciones o

palabras, como su etimología de origen latino explica: cum, ‘con’, y
jungo, ‘juntar’; por lo tanto, ‘que enlaza o une con’.

1. FORMA

La conjunción es una parte invariable de la lengua que se utiliza para

enlazar oraciones y establecer relaciones entre ellas: Luisa va a
trabajar y luego regresa a casa. También enlaza, dentro de la oración,
elementos que desempeñan una función sintáctica equivalente: Luis y
Carmen salen juntos.

La conjunción sólo tiene valor gramatical, no tiene valor semántico. Su

significado lo adquiere en las relaciones oracionales que puede
presentar. Valor aditivo: Luisa compra y vende objetos. Valor de
oposición: Carmen trabaja, pero no todos los días.

Son partículas que unen entre sí elementos sintácticos equivalentes,

aunque hay otros muchos nexos, en su origen adverbios o
preposiciones, que encabezan oraciones y que adquieren valor de
conjunción, aunque no tengan forma conjuntiva.

2. FUNCIÓN

En español, las conjunciones se clasifican en propias, las que unen

oraciones o elementos del mismo nivel sintáctico, grupo nominal o
adjetivo, como son las conjunciones coordinantes o coordinativas: y,
ni, pero, sino...: Luis caminaba triste ‘y’ pensativo: e impropias, las que
enlazan oraciones dependientes, como son las locuciones o partículas
subordinantes: cómo, cuándo, que, porque, para que... Las
conjunciones subordinantes degradan la oración en que se insertan y
la transponen funcionalmente a una unidad de rango inferior que
cumple alguna de las funciones propias del sustantivo, del adjetivo o
del adverbio: Dijo que vendría. Lo hizo porque quiso.

Las conjunciones, según los distintos tipos de relaciones o enlaces

oracionales que presentan, pueden adquirir valores significativos
diversos, y se clasifican en dos tipos: coordinantes o subordinantes.

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2.1 Conjunciones coordinantes o coordinativas

Las conjunciones coordinantes son copulativas, adversativas,

disyuntivas o distributivas.

2.1.1 Conjunciones copulativas

Las conjunciones copulativas sirven para reunir en una sola unidad

funcional dos o más elementos homogéneos e indican su adición. Son:
y, e, ni, que. Y es la conjunción más usada en la lengua coloquial:
Sergio ‘y’ Daniel pasean; se repite frecuentemente en el lenguaje
infantil, como expresión sucesiva de enunciados: El perro es mi amigo
‘y’ lo quiero mucho ‘y’ juega conmigo. Este uso pleonástico se
mantiene en la lengua popular de las narraciones, y como recurso
expresivo intensificador. Se emplea e cuando la palabra siguiente
empieza por i o hi, para evitar la cacofonía: Se reunieron ‘e’ hicieron
los trabajos. Vinieron los padres ‘e’ hijos. La conjunción ni señala la
adición de dos términos pero implica que sean negativos: No hizo los
trabajos ‘ni’ estudió. A fin de marcar la expresividad, se antepone a
veces a todos los términos unidos: ‘Ni’ tengo trabajo ‘ni’ dinero. La
conjunción copulativa que es de uso arcaizante, aunque también figura
en locuciones con valor intensificador: Y tú llora ‘que’ llora.

2.1.2 Conjunciones adversativas

Las conjunciones adversativas son las que contraponen dos oraciones

o términos sintácticos. La contrariedad puede ser parcial o total; la
parcial expresa una corrección o restricción en el juicio de la primera
oración, de modo que la coordinación es restrictiva: mas, pero,
aunque. Existe una serie de conjunciones que proceden de formas
lingüísticas más extensas y que se han gramaticalizado total o
parcialmente que se usan como nexos adversativos: sin embargo,
empero, con todo, a pesar de, no obstante, más bien, excepto, salvo,
menos... Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas,
de manera que la afirmativa excluya totalmente a la negativa, la
coordinación es exclusiva: sino, sino que, antes bien, al contrario: No
lo hizo Juan ‘sino’ Pedro.

Las conjunciones adversativas más utilizadas son pero y sino: Iría

contigo ‘pero’ no puedo; mas está reducida a la lengua escrita y
principalmente a la lengua literaria: Hizo un juramento, ‘mas’ en vano;
empero pertenece al estilo literario afectado; pero y mas, pueden
encabezar una cláusula con sentido enfático. ¡’Pero’, Juan, si tú no
estabas!

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2.1.3 Conjunciones disyuntivas

Las conjunciones disyuntivas indican alternancia exclusiva o

excluyente: o, u, se coloca entre los términos que indican la
alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llamó Pedro o Juan. Se
emplea u cuando precede a una palabra iniciada por o u ho: Lo hará
uno ‘u’ otro, también para evitar la cacofonía. Otras veces, o indica que
los términos unidos son equivalentes y sirven para designar una
misma realidad: Todo ocurrió ‘o’ sucedió en un momento.

2.1.4 Conjunciones distributivas

Las conjunciones distributivas indican distribución o alternancia;

repiten los términos: o... o; se emplean a veces unidades de tipo
adverbial: bien... bien, ya... ya, ora... ora también se usa la forma
verbal inmovilizada sea, cuando los términos unidos expresan
equivalencia: ‘Ya’ vienes, ‘ya’ te quedas.

2.2 Conjunciones subordinantes o subordinativas

Las conjunciones subordinantes o subordinativas introducen oraciones

que desempeñan la función de un sintagma nominal (sujeto, atributo,
complementos o aposición) o la función de un complemento
circunstancial dentro de la oración principal.

Las conjunciones sustantivas se clasifican según la función que la

oración sustantiva desempeñe dentro de la oración principal. Se utiliza
que, conjunción completiva, para la función de sujeto y de
complemento directo: Me molestó ‘que’ no me lo dijeras; Dijo ‘que’ lo
haría. A veces, se emplea que con alguna preposición, por ejemplo en
función de suplemento: Él se convenció ‘de que’ era importante.
También es elemento constituyente de un gran número de locuciones
conjuntivas utilizadas en oraciones adverbiales o circunstanciales: Me
voy a dormir ‘ya que’ estoy cansada (valor causal).

La conjunción condicional si introduce oraciones subordinadas

condicionales: Lo haré ‘si’ quiero. De este si condicional se derivan las
locuciones: como si, si bien: Estudias ‘como si’ no te importara; ‘Si
bien’ estudié los temas, no logré aprobar (valor concesivo).

La conjunción que puede tener valor causal: Me voy a la cama, ‘que’

estoy cansada; y también consecutivo: Estoy muy cansada, ‘así que’
me iré a la cama.

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1 INTRODUCCIÓN

Preposición, palabra que relaciona un nombre o un pronombre con otra

palabra de la que es complemento, como indica su etimología de origen
latino prae ‘delante’, positio, ‘posición’. Las preposiciones son palabras
que enlazan un elemento sintáctico cualquiera, principalmente, un
sustantivo o equivalente, con el que forma un complemento de otro
sustantivo, mujer ‘con’ suerte, de un verbo, voy ‘a’ casa, de un adjetivo,
bueno ‘de’ naturaleza, de un adverbio, lejos ‘de’ casa, de un pronombre,
ninguno ‘de’ nosotros, o de una interjección, ¡ay ‘de’ mí! Al término del
cual depende el complemento se llama término regente, núcleo o inicial, y
al término que sigue a la preposición, término regido o terminal.

En español, la preposición precede siempre a su término formando con él

una unidad sintáctica y fonética que no puede destruirse sin alterar el
sentido, compramos una novela ‘en la librería’, o ‘en la librería’
compramos una novela, aunque se altere el orden, el término regente o
inicial será compramos una novela y el término regido en la librería.

Las preposiciones carecen de acento propio, son átonas, excepto según,

y se usan siempre en proclisis con su término, con lo que se expresa y
fortalece su unidad sintáctica. Pueden intercalarse, entre la preposición y
término, artículos u otros determinantes, recuerdos ‘del’ pasado; trabajo
‘con mis’ amigos; ‘con tanta’ nieve es imposible salir.

2 FORMA

Por su forma, las preposiciones pueden ser propias e impropias. Las

preposiciones propias están constituidas por una sola palabra y son: a,
ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
según, sin, sobre y tras. Hay además de las anteriores, expresiones
compuestas de dos o más palabras, llamadas locuciones prepositivas:

Debajo de Encima de
Delante de En vez de
A fuerza de A favor de
En medio de Por debajo de
A través de Junto a
En pos de Con rumbo a
En lugar de Con destino a

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 1. Escribe estas oraciones con la preposición que haga falta:

a. __________________ aquí _____________________ la

estación hay un kilómetro.
b. El hombre __________________ zapatos era una sombra.
c. Vengo _______________la esperanza________ verlos
d. La víctima yacía______________el antiguo altar.
e. Los extraños desaparecieron _____________ los
sembrados__________________trigo
f. La siguió_________________la mirada ____________
perderla de vista

2. Escoge la preposición correcta en cada caso:

a. Hice mi trabajo (en- con- sobre) base (a- en- de) tus
indicaciones.
b. Lo construyeron (de- en- con) acuerdo (con- de- en) las
necesidades del barrio.
c. No te olvides de comprar el veneno (de- contra- para) las
ratas.
d. El paso (de- para) peatones esta cerrado (de- por)
consiguiente deben dar la vuelta.
e. Salimos (con- en) dirección a Barranquilla.
f. El escultor esta modelando una estatua (de- en ) yeso.
g. Le gustaba viajar (por- de- en) coche.

3. Lee el siguiente texto e identifica las preposiciones que encuentres:

YO SOY EL MAR

Yo soy el mar sin espuma,

Yo soy el pez sin escama,
Soy el tronco sin rama,
Soy el ave sin pluma.

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 De santo a santo del dia;
Yo no canto de porfia;
Que si lo escribe mi pluma;

Gracia no tengo ninguna

poque yo cantar no se.
Pero si doy a entender
Yo soy el mar sin espuma.

Soy corbeta sin igual

Soy cañon de a veinticuatro;
Para el raton soy el gato
Y para el navio, el mar.
Soy, pues, la profundidad,
El centro de todas las aguas,
Soy la encendida fragua,
La tenaza y el punzon,
Soy la dulce canción
Yo soy el pez sin escama.

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La oración simple consta de un solo sujeto y un solo predicado. Por
ejemplo, en el ejemplo aparece :

Los naipes son funcionarios del azar:

Sujeto __________ los naipes

Predicado ________ son funcionarios del azar

La misma existencia de la oración simple, presupone que exista otro tipo

de oración: La compuesta. Está formada por la reunión de dos o mas
oraciones simples. Veamos con atención el ejemplo:

Camilo llamó por teléfono a su novia, pero Diana no estaba.

Aquí podemos ver dos oraciones simples que son:

 Camilo llamó por teléfono a su novia

 Diana no estaba

Son dos oraciones completas, y en cuanto al sentido, independiente una

de la otra. La conjunción pero enlaza los dos juicios, los relaciona.

Oraciones yuxtapuestas

Las oraciones que colocamos una al lado de la otra, sin partículas de

enlace, reciben el nombre de Oraciones yuxtapuestas
En un texto, aparece esta oración:

Y así, el más poseído de sed gananciosa, como el alma más inocente, se

lo puede ganar todo, la inmortalidad, a una carta.

Cómo puedes darte cuenta, en la oración, el autor utilizó solo comas.

Cuando nos valemos sólo de signos de puntuación, tales como la coma,
el punto y coma y los dos puntos, estamos formando oraciones
compuestas por yuxtaposición.

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Observa cómo puedes yuxtaponer proposiciones:

Oraciones simples Oración compuesta

Apúrate Apúrate, vamos a llegar tarde al

Vamos a llegar tarde al colegio colegio

En las oraciones compuestas por yuxtaposición no encontramos

proposiciones que dependan entre sí.

Otra forma de establecer equivalencia entre las proposiciones es la

coordinación.
En las oraciones coordinadas, las proposiciones están unidas por un
conjunción. Las conjunciones sirven como enlaces para coordinar las
proposiciones, es por esto que se llaman conjunciones coordinantes. Por
ejemplo:

 Lucía estudia y Camila trabaja

 Luis ni estudia ni trabaja

Las oraciones subordinadas están integradas dentro de otra oración,

donde desempeñan una función específica; son parte de una oración
principal y por ello, no tienen independencia sintáctica ni semántica. Por
ejemplo:

 No trajo el regalo que me prometió

 Voy a tu casa cuando salga de trabajar

Para reconocer y establecer diferencias entre oraciones compuestas, se

pueden tener en cuenta los siguientes criterios:

 Criterio pragmático: desde el punto de vista pragmático, es decir,

del uso que los hablantes hacen de la lengua, es necesario
identificar el propósito o intención comunicativa que tiene el
hablante para utilizar una oración simple o una oración compuesta.

La oración simple, por ejemplo, se emplea cuando el hablante quiere

describir de manera sencilla un evento. Por ejemplo:

Hoy llovió mucho

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La oración compuesta es utilizada por el hablante para expresar juicios
complejos sobre las cosas que lo rodean y sobre las acciones que
realizan diversos agentes. Por ejemplo:

Haremos una fiesta cuando aprobemos la previa.

 Criterio sintáctico: desde el punto de vista sintáctico, se estudia

cuál es la estructura, es decir, cuáles elementos se combinan para
dar origen a una oración simple o a una oración compuesta

La oración simple se caracteriza por tener un verbo, mientras que en la

oración compuesta se emplea más de un verbo. Por ejemplo:

Oración simple:

Camilo trajo el cuaderno

Verbo

Oración compuesta:

Camila trajo el cuaderno, pero olvidó hacer la tarea

Verbo verbo

También encontramos algunas oraciones en las que no se utiliza ningún

nexo o palabra de enlace. Por ejemplo:
Fui, jugué, vencí.

 Criterio semántico: semánticamente, se analiza cuál es la

relación lógica que se establece entre las proposiciones que
conforman una oración compuesta.

En el caso del ejemplo anterior, la relación entre las proposiciones está

implícita, pero se deduce que alguien fue aun partido, lo jugó y, finalmente
venció.
Pero la relación entre las proposiciones también se puede dar de forma
explícita. Veamos:

El equipo Millonarios perdió el partido, aunque jugó bien el segundo

tiempo.

En este caso, la conjunción aunque expresa una objeción o dificultad para

realiza algo.

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 1. Realiza la siguiente lectura y desarrolla las actividades propuestas:

El gran invento de la carta.

¡Gran invención, precioso hallazgo, la carta! En los anales de la inventiva

humana, se señala de preferencia los inventos de artefactos y
maquinarias, sustancias químicas, de cosas que nos sirven en nuestra
material existencia y nos vienen a ofrecer más y más modos de domeñar
la naturaleza, la exterior, se entiende.

Gran lugar ocupan en esas crónicas todos los aparatos de traslación,

desde la rueda al helicóptero, y se derriten los autores en ditirambos
sobre todo mecanismo que contribuya a facilitar al comercio material
entre los hombres, sin embargo, nunca hablan de la carta.

Yo sostengo que la carta, es por lo menos, tan valioso invento como la

rueda en el curso de la vida de la humanidad, porque hay un tipo de
comercio o trato, el de los ánimos y las voluntades, muy superior al
comercio de las mercancías y las lonjas.

Transportar pasajeros, acarrear bultos, de una punta a otra del

Mediterráneo, es cosa vieja y actividad frecuente. El transporte de las
manufacturas se adelanta, con mucho, al de las menté facturas, y se lleva
tras sí muchas más energías y esfuerzos. Mercantes, trajineros, corsarios
y trafagadores están hartos de surcar los caminos del mundo, siglos y
siglos, cuando salen a la vida correos verdaderos, agentes nobilísimos del
comercio de los espíritus.

¿Será mucho decir que una carta encierra en sí una triple potencia de
alcance? En su función normal y más simple llega a su destinatario, sin
más acá ni más allá. Pero hay un más acá, anterior a él, el propio autor, el
primero que lee la carta y que puede ser alcanzado por sus efectos. Y
hay, sobre todo, un más allá, el alcance máximo de la carta, que apuntada
a un blanco cercano y definido - tal persona- lo sobrepasa y llega muy
lejos, a todos, al gran público.

Y no está en la voluntad del hombre – ése es el misterio de la carta, el

mismo de cualquier obra literaria- asegurarse de que su carta llegará a
donde sea. Algunas cartas de pura y simple intención se pierden en los
correos, sin que se sepa cómo, y nunca llegan a las manos que se
quería.

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Otras del mismo linaje, que probablemente no aspiraban a pasar de una
persona, llevan dentro una carga de espíritu tan propulsora, que
traspasan su propósito y se las entrega, finalmente, a la humanidad.

Carta se llama también a los naipes. Los naipes son funcionarios del azar.
Jugar a las cartas es ya un juego de palabras. Porque toda carta, la sota
de cartulina, o las de la monja Eloísa a Abelardo, es un albur. Fadadas
están por el azar, así las que se juegan como las que se escriben. Y así,
el, más poseído de sed gananciosa, como el alma más inocente, se lo
puede ganar todo, la inmortalidad, a una carta.

Pedro Salinas, El defensor, Bogotá, Editorial Norma, 1995.

2. Busca en la lectura “El gran invento de la carta”, otro ejemplo de

oración simple
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3. Selecciona por lo menos, otras tres oraciones compuestas que
aparezcan en el texto.
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4. Recorta un artículo de opinión sobre un tema de tu interés. Luego
selecciona cinco oraciones simples y cinco compuestas, aplicando
los criterios pragmático y sintáctico.

Artículo de opinión Oraciones simples y

compuestas

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5. Escribe tres oraciones compuestas yuxtapuestas, tres coordinadas
y tres subordinadas.
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6. Observa las siguientes imágenes:

7. Escribe un artículo de opinión en el que expreses tu punto de vista

sobre las situaciones que se presentan en las ilustraciones
anteriores
8. Para que tu texto cumpla con las funciones sintáctica, semántica y
pragmática, ten en cuenta lo aprendido

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 TODO LO QUE LLAMAMOS AMOR

¡Codicia y amor! ¡Cuan diferente sentimiento despierta en

nosotros cada una de estas palabras! Y, sin embargo, tal vez se
trata de un mismo instinto, denominado de dos modos
diferentes: denigrado, por una parte, desde el punto de vista de
los que poseen ya y en los cuales el instinto de la posesión se
ha calmado un tanto y que temen por sus bienes; glorificado,
de otra parte, desde el punto de vista de los no satisfechos, de
los ávidos, que lo encuentran bueno. Nuestro amor al prójimo
¿no es un imperioso deseo de una posesión? ¿No sucede lo
mismo con nuestro amor a la ciencia y a la verdad y en general
con todo deseo de novedad? Poco a poco nos vamos
cansando de lo viejo, de lo que poseemos con seguridad, y de
nuevo volvemos a extender las manos. El más hermoso sitio, si
llevamos tres meses de residencia en él, no puede estar
seguro de nuestra afición; algún lugar lejano excitará nuestros
deseos. El objeto de la posesión desmerece por el hecho de
ser poseído. El placer que hallamos en nosotros mismos quiere
conservarse transformando de continuo en nosotros mismos
alguna cosa nueva: a esto llamamos poseer. Pero el amor
sexual es el que más claramente se delata como deseo de
propiedad. El que ama quiere poseer, él solo, a la persona
amada, aspira a tener poder absoluto sobre alma y cuerpo,
quiere ser el único amado, morar en aquella otra alma y
dominarla cual si fuese lo más elevado y admirable.

1. Otro titulo para el texto puede ser

a. Las características del amor

b. El amor y la posesión
c. Lo dudable en el alma humana
d. Amor y dominio

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2. El tema del texto tiene que ver con:

a. La variabilidad de los sentimientos humanos.

b. El amor implica una posesión
c. El objeto de la posesión en el amor
d. El amor sexual y el deseo

3. Una interpretación posible de lo que dice el texto es:

a. Todo amor implica una necesidad de posesión del objeto

amado
b. Los sentimientos humanos son mudables e inconstantes
c. El amor sexual es el más codicioso
d. La novedad es la esencia de todo amor

4. La palabra denigrado, dentro del texto, se puede reemplazar por:

a. Injuriado
b. Descalificado
c. Rechazado
d. Menospreciado

5. Según el autor, lo que llamamos poseer se refiere a:

a. Tener poder absoluto sobre el alma y el cuerpo de otro

b. El placer que nos da el poder tener una cosa nueva
c. El querer ser el único amado por el otro
d. El amor sexual

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o Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002
o El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002
o Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad
o Microsoft Encarta 2006
o Aventura 7-8 Editorial Santillana

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