Dislexia del desarrollo

En 1975 la Federacin Mundial de Neurologa (World Federation of Neurology) utiliz por vez primera el trmino dislexia del desarrollo.

Dislexia del desarrollo

Trastorno que se manifiesta por la dificultad para el aprendizaje de la lectura a pesar de una educacin convencional, una adecuada inteligencia y oportunidades socioculturales. Depende fundamentalmente de alteraciones cognitivas cuyo origen frecuentemente es constitucional." (Critchley, 1970, en Artigas, 2002, p 2).

Algunos datos de investigaciones recientes:

17 a 25% de los escolares tienen dislexia. La escuela slo detecta al 2% De cada 100 venezolanos en edad escolar, 35 quedan fuera del sistema. Componente gentico hereditario. CI = rendimiento escolar. Dificultad en la lectura, en la produccin escrita, oral y en la comprensin. Condicin cerebral diferente. Tipologa universal?

Dislexia: condicin

Activacin de reas del cerebro en la lectura:

Izquierda, cerebro sin dislexia, lector experto; centro: lector experto dislxico; derecha: lector dislxico aprendiendo a leer.

Velocidad de articulacin Proceso fonolgico Plasticidad: Aprendizaje Desorden del cerebelo: impedimento en la automatizacin

Marco gnoseolgico
MOIDI: Len Tiempo: Daz Inteligencias Mltiples: Gardner Aprendizaje:

Reigeluth Levine Perkins Ontoria Shaywitz

Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo Integral

MOIDI (Len, 2003)

MOIDI (Len, 2003)

Dependiendo de la edad, cada una de las reas cobra distinta importancia, pero el eje siempre es los procesos afectivos y cognitivos.

MOIDI (Len, 2003)

MOIDI (Len, 2003)

El tiempo

(Daz Noguera, 2003)

Cronos

Doble dimensin del tiempo

Kayros

Inte igencias Mltiples (Gardner, 1983-2000)

Lingstica Lgico-matemtica Kinesttica-corporal Musical Espacial Interpersonal Intrapersonal Naturalista

Aprendizaje
Perkin s
2000

Levi n
2003

Ontoria
2000

Reigelut h
2000

Shaywit

z
2003

Aprendizaje
Perkins
2000

Metacurriculum Estrategias Herramientas de la mente propias de cada rea del conocimiento

Aprendizaje
Levi n
2003
Sistema de memoria

Sistema de control de atencin Sistema de pensamiento social

Sistema de pensamiento de alto nivel

Sistema de neurodesarrollo
Sistema de lenguaje Sistema de ordenamiento espacial Sistema de ordenamiento secuencial

Formas singulares

Sistema motor

Aprendizaje intuitivo

Aprendizaje

Memorizacin de informacin Aplicacin de destezas Cmprensin de relaciones Aplicacin de destrezas genricas

Reigelut h
2000

Aprendizaje
Programacion neurolingstica Transformacin de la informacin Aprendizaje activo y holstico Cambios de modelos mentales.

Ontoria
2000

Aprendizaje
Debilidades: procesamiento verbal. Fortalezas: cnceptuacin, visin de conjunto, pensamiento paralelo. Aprendizaje diferencial de las personas dislxicas

Shaywit z
2003

Perkin s
2000

Levi n
2003

Ontori a
2000

Reigelut h
2000

Aprendizaje

Shaywit z

2003

Perkins Ontori a

Levi n Reigeluth

Aprendizaje

Shaywitz

Formacin de la resiliencia
Intervencin familiar

comunitaria

autnomo

Capacidad del ser humano de recuperarse de la adversidad y transformar factores desfavorables en RESILIENCIA un elemento de estmulo y desarrollo

escolar/ universitaria

Normativo

Conceptual

Toma de decisiones

Solucin de problemas

Pensamiento crtico

Proteccin Estimulacin Apoyo Comprensin Oportunidades Aprendizaje vivencial

Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Socializacin Aprendizaje de conceptos y normas Solucin de problemas

Infancia
Proteccin Estimulacin Apoyo Comprensin Oportunidades Aprendizaje vivencial Inteligencias mltiples Lenguaje Socializacin Aprendizaje de conceptos y normas Metacurriculum Solucin de problemas Pensamiento creativo

Interacciones en la familia

RESILIENCIA

Adolescencia
Estimulacin Apoyo Comprensin Oportunidades Aprendizaje vivencial

Adultez

Inteligencias mltiples Socializacin Transferencia de conceptos, normas, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones Metacurriculum Metacognicin

Formacin de la resiliencia
Intervencin familiar Aprendizaje autnomo

Intervencin comunitaria Intervencin escolar/ universitaria

RESILIENCIA

Normativo

Conceptual

Toma de decisiones

Solucin de problemas

Pensamiento crtico

Estimulacin Reconocimiento Oportunidades Aprendizaje vivencial

Infancia
Estimulacin Reconocimiento Oportunidades Aprendizaje vivencial

Inteligencias mltiples enguaje y cultura Socializacin Solucin de problemas Pensamiento creativo

Interacciones comunitarias/ en el ambiente

Adolescencia

Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Socializacin Aprendizaje de conceptos y normas Metacurriculum Solucin de problemas Pensamiento creativo

RESILIENCIA

Estimulacin Reconocimiento Oportunidades Aprendizaje vivencial

Adultez

Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Pensamiento de alto nivel: normas, conceptos, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones Metacognicin Metacurriculum Aprendizaje intuitivo

Formacin de la resiliencia
Intervencin familiar

Intervencin comunitaria Intervencin escolar/ universitaria

Aprendizaje autnomo

RESILIENCIA

Normativo

Conceptual

decisiones

problemas

crtico

Toma de

Solucin de

Pensamiento

Aprendizaje de normas

Normas Convivencia Socializacin

Infancia
Aprendizaje de normas y conceptos Normas Conocimiento reproductivo Convivencia Socializacin

Interacciones en la escuela/ universidad

RESILIENCIA

Adolescencia
Aprendizaje de conceptos, solucin de problemas Aprendizaje colaborativo y cooperativo Socializacin Pensamiento de alto nivel: normas, conceptos, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones Metacognicin Metacurriculum

Adultez

Resiliencia

Interacciones en la familia

Interacciones en la escuela/ universidad

Interacciones en la comunidad/ ambiente Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Socializacin Solucin de problemas Pensamiento creativo Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Socializacin Aprendizaje de conceptos y normas Metacurriculum Solucin de problemas Pensamiento creativo Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Pensamiento de alto nivel: normas, conceptos, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones Metacognicin Metacurriculum Aprendizaje intuitivo

Infancia
Inteligencias mltiples Lenguajey cultura Socializacin Aprendizaje de conceptos y norma s Solucin de problemas Aprendizaje de normas Normas Convivencia Socializacin Estimulacin Reconocimiento Oportunidades Aprendizaje vivencial

Adolescencia
Proteccin Estimulacin Apoyo Comprensin Oportunidades Aprendizaje vivencial

Inteligencias mltiples Lenguaje Socializacin Aprendizaje de conceptos y normas Metacurriculum Solucin de problemas Pensamiento creativo

Aprendizaje de normas y conceptos

Normas Conocimiento reproductivo Convivencia Socializacin

Estimulacin Reconocimiento Oportunidades Aprendizaje vivencial

Adultez
Estimulacin Apoyo Comprensin Oportunidades Aprendizaje vivencial

Inteligencias mltiples Socializacin Aprendizaje de conceptos, normas, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones Metacurriculum Metacognicin

Socializacin Pensamiento de alto Aprendizaje de conceptos, solucin de problemas Aprendizaje colaborativo y cooperativo conceptos, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones Metacognicin Metacurriculum Estimulacin Reconocimiento Oportunidades Aprendizaje vivencial

Resiliencia

Infancia
Normas de convivencia Socializacin. Inteligencias mltiples Lenguaje culto Contactos culturales Solucin de problemas. Pensamiento creativo.

Adolescencia
Normas Socializacin y convivencia Inteligencias mltiples Lenguaje culto Aprendizaje de conceptos Metacurriculum Solucin de problemas Pensamiento creativo Conocimiento reproductivo

Adultez
Inteligencias mltiples Lenguaje y cultura Socializacin Metacurriculum Metacognicin Pensamiento de alto nivel: normas, conceptos, solucin de problemas, pensamiento crtico, toma de decisiones. Conciencia de aprendizaje intuitivo.

FORTALEZAS

Relaciones para que se d el aprendizaje.

Relaciones para que se d el aprendizaje.

Nuevos contenidos y estrategias

Memoria sensitiva (percepcin Estrategias de ensayo sensorial)

Memoria a corto plazo (limitada, operativa)

Memoria a largo plazo Estrategias de ensayo (recuperable en cualquier y de elaboracin momento)

OLVIDO

APRENDIZAJE: Estrategias y contenidos

NUEVOS CONOCIMIENTOS

Implicaciones para la escuela

Etiologa (factores protectores y de riesgo) Estrategias de atencin educativa

Estrategias escolares Estrategias personales

Prevencin Diagnstico temprano

Aprendizajes en el CBN

APRENDER A SER

CONOCER

APRENDIZAJES

BSICOS

APRENDER A HACER

APRENDER A CONVIVIR

Fases del aprendizaje en el CBN

Evaluar las ideas previas de los alumnos Favorecer la discusin interactiva Generar el pensamiento reflexivo Valorar el conocimiento previo. Clarificar ideas. Construir nuevos significados Confirman las hiptesis iniciales. Organizar lo nuevo con lo previamente aprendido Controlar la comprensin mediante la autoevaluacin.

1. PREPARACIN

2. PRESENTACIN DEL CONTENIDO

3. APLICACIN E INTEGRACIN DE LO APRENDIDO

Evaluar las metas de la enseanza. Comparar la informacin y habilidades nuevas con las adquiridas previamente (el alumno)

Estructura del CBN

Objetivos del Nivel de Educacin Bsica Objetivos Generales de la Etapa: Primera, segunda, tercera Objetivos Generales de las reas Acadmicas

Lenguaje Pensamiento Ambiente Valores Trabajo

LENGUA Y LITERATURA MATEMTICA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA CIENCIAS SOCIALES EDUCACIN ESTTICA EDUCACIN FSICA

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

Proyecto pedaggico de aula

Proyecto pedaggico de plantel

Procesos de aprendizaje Unidades Didcticas o Proyectos de Trabajo