UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS DEPARTAMENTO DE CONTADURA PBLICA Y FINANZAS CARRERA DE CONTADURA PBLICA Y FINANZAS

XXXI JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTIFICO IX JUDC-2013 JUDC Tcnicas de investigacin aplicada Tema Evaluacin de la Calidad de la enseanza de las Normas Internacionales de Informacin Financiera en el Departamento de Contabilidad de la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua, al 30 de Septiembre del 2013. Presentado por Br. Jans Jeseska Oporta Rojas

Tutor Marlon Adolfo Chavarra Rayo

martes, 01 de octubre de 2013

INDICE

Contenido
RESUMEN ............................................................................................................................................ 3 INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 4 Justificacin ......................................................................................................................................... 5 ANTECEDENTES ................................................................................................................................... 6 Objetivo General ................................................................................................................................. 8 Objetivos Especficos ....................................................................................................................... 8 Marco Terico ..................................................................................................................................... 9 Metodologa ...................................................................................................................................... 17 Poblacin: ...................................................................................................................................... 17 Muestra: ........................................................................................................................................ 17 Encuesta: ....................................................................................................................................... 17 Entrevista: ..................................................................................................................................... 18 Resultados ......................................................................................................................................... 18 Recomendaciones ............................................................................................................................. 21 Bibliografa ........................................................................................................................................ 22 ANEXOS ............................................................................................................................................. 23

RESUMEN
El objetivo la investigacin fue conocer la calidad de la enseanza de la asignatura de Normas Internacionales de Informacin Financiera impartida a los estudiantes de Contabilidad, de la Facultad de Ciencias Econmicas, de la UNAN, al 30 de Septiembre de 2013, utilizando como medida de calidad las Normas Internacionales de Formacin, emitidas por el Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura, de la Federacin Internacional de Contadores y adems la percepcin del nivel de competencia que los alumnos tienen sobre su capacidad de enfrentarse a las responsabilidades que implica desempear la labor Contable en las empresas Nicaragenses. Esta investigacin se abord mediante la investigacin documental y de campo aplicando encuestas a los estudiantes de tercero y cuarto ao de la Carrera de Contadura Pblica y Finanzas; y al Coordinador del Departamento de Contadura. Nuestra investigacin revela que el 61% de los alumnos perciben que su dominio sobre la asignatura es regular y ninguno considera tener un dominio excelente de la materia, el 56% considera que la calidad de la enseanza es regular y el 82% considera que el factor clave para el aprendizaje est en la Pedagoga y Didctica aplicada por los docentes, la queja que se destaca es que los profesores solo llegan a leer. Adems el Coordinador del Departamento de Contadura Pblica y Finanzas reconoce que en la elaboracin del Programa vigente de la Asignatura no se consideraron las Normas Internacionales de Formacin referente de la calidad del proceso de enseanza aprendizaje del Contador Profesional.

INTRODUCCIN
El Colegio de Contadores Pblicos de Nicaragua (CCPN), emiti un pronunciamiento el 31 de mayo del ao 2010, estableciendo en Nicaragua la adopcin de las Normas Internacionales de Informacin Financiera para Pequeas y Medianas Empresas (NIIF para las PYMES) a partir del 1 de julio de 2011. A pesar del mencionado pronunciamiento, dos aos despus en Nicaragua la implementacin en las empresas de dichas normas en visiblemente insignificante. Creemos que el factor determinante para que las empresas Nicaragenses puedan proceder a la adopcin es la difusin de la importancia y ventajas que representan las Normas Internacionales de Informacin Financiera para las empresas, est es una labor de enseanza por parte del Colegio de Contadores Pblicos de Nicaragua, rector de la profesin contable en nuestra nacin, pero la responsabilidad tambin debe ser compartida por las Universidades Nacionales que forman a los Contadores Profesionales. En nuestra opinin Nicaragua adolece de profesionales Contables con un dominio adecuado para implementar las Normas Internacionales de Informacin Financiera. Lo que nos llev a preguntarnos cuales son las causas fundamentales de que nuestros egresados de la Carrera de Contabilidad Pblica no cuenten con la competencia para desarrollar la implementacin del marco contable internacional. De igual formas nos preguntamos si las causas de una enseanza inadecuada radican en el programa de estudio, en los docentes o en otras razones subyacentes al proceso de enseanza aprendizaje en nuestra universidad. Todas las sociedades exigen ms de la profesin contable y las expectativas continan creciendo. La capacidad de la profesin de satisfacer estas exigencias determina el valor que la misma tiene para la sociedad. Lo que obliga al Contador Profesional a mantener su competencia y a realizar ahora ms que nunca mayores contribuciones a la sociedad. En esta investigacin el problema que abordamos es la deficiente calidad de la enseanza sobre Normas Contables Internacionales a los estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la facultad de Ciencias Econmicas de la UNAN-Managua, aplicando como medida de calidad las Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IES) emitidas por la Federacin Internacional de Contadores (IFAC).

Justificacin
Los resultados de esta investigacin tienen el propsito de determinar los factores que estn afectando la calidad de la enseanza sobre NIIF para PYMES, a los y las estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UNANManagua. Esperamos que los resultados de nuestro trabajo que incluyen la comparacin del contenido de estudio de la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad del Plan 1999 de la UNAN-Managua y de las Normas Internacionales de Formacin (IES), del Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IAESB) de la Federacin Internacional de Contadores (IFAC), sirvan como sugerencias a los funcionarios de la UNAN para mejorar los programas vigentes. Adems, el resultado de la evaluacin de la percepcin sobre la calidad de la enseanza de NIIF para PYMES, que tienen los estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la facultad de Ciencias Econmicas de la UNAN-Managua, esperamos que aportar proposiciones tiles para la mejora del proceso enseanza aprendizaje que ayude a mejorar la metodologa que aplican los docentes y que el resultado final seran Profesionales Contables capaces de dar respuestas de calidad en el desempeo de su trabajo.

ANTECEDENTES
El proceso enseanza aprendizaje en las Universidades debe centrarse en el aprendizaje efectivo y facilitar que el estudiante sea capaz de reflexionar y desarrolle la capacidad de aprender, construyendo su marco referencial, ms all de lo puramente temporal o inmediato y configure la naturaleza misma de su profesionalismo. Y pueda as responder a las condiciones del momento y el contexto en el que desarrolle su labor profesional. Alfredo Artles Mendieta, Socio Director de KPMG en Nicaragua afirma que: Existen retos principalmente relacionados con la primera adopcin, que ha requerido la coordinacin y trabajo en equipo con nuestros clientes, para simplificar lo complejo de los requerimientos, tanto de registros como de revelacin que son exigidas por las NIIF. Lo anterior se logra a travs de un enfoque integral basado en el conocimiento profundo de las industrias y su realidad particular de nuestra economa. Nuestra experiencia se ha centrado en asistir a las empresas lderes de nuestro pas en este proceso de adopcin de las NIIF, de manera exitosa, y sin que perturbe la operatividad diaria del negocio durante su implementacin. (Mendieta, 2012). En Nicaragua no encontramos investigaciones relacionadas con nuestra investigacin por lo que haremos referencias a estudios realizados en otros pases latinoamericanos sobre la calidad de la educacin universitaria en la asignatura de Normas Internacionales de Informacin Financiera. El Sr. Juan Ivanovich en las conclusiones de su investigacin establece que: Las Universidades e instituciones de educacin superior deben definir los perfiles apropiados de los profesionales de la contabilidad que responda a los requerimientos demandados, asegurando una formacin certificada al ms alto nivel. (Ivanovich, 2013) Y Juan de Dios Rodrguez en su Tesis FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA DE CALIDAD EN EL PROGRAMA DE CONTADURA PBLICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA, manifiesta que: Las recientes evaluaciones, realizadas por los pares externos a los programas acadmicos de la Universidad de la Amazonia, han destacado ms los aspectos relacionados con el apoyo logstico, financiero y de infraestructura que aquellos que tienen relacin directa con la oferta acadmica, entre los que se destacan el profesorado y los procesos acadmicos. Esta mirada externa refleja las tendencias internacionales y nacionales de las polticas establecidas para la educacin superior, en los cuales el concepto de educacin deja de ser tal para convertirse en una estrategia poltica y econmica (Martnez, 2003: p.21). Con frecuencia se conoce de programas acreditados de alta calidad en el pas, sin embargo, se desconoce el papel que desempean los profesores para garantizar, mantener y elevar dicha calidad. (Avila, 2012). Lo que nos permite identificar que no es diferente a nuestra realidad nicaraguense.

En su investigacin Milagros Reimi concluye que: La UNELLEZ, debe implementar una red de intercambios de recursos, estrategias, metodologas, contenidos y experiencias, entre los profesores de la Institucin en el rea contable a nivel nacional con las dems Universidades, Federacin de Colegios de Contadores Pblicos de Venezuela y el Colegio de Contadores del Estado Barinas, con el fin de preparar a los docentes y estudiantes en cuanto a la adopcin de las Normas Internacionales de Contabilidad. A los docentes universitarios, se le sugiere que empleen ms estrategias instrucciones que direcciones la formacin contable hacia el logro de aprendizaje del conocimiento sobre las Normas Internacionales de Contabilidad. La UNELLEZ, debe dotar la biblioteca con bibliografa actualizada, sobre las Normas Internacionales de Contabilidad. A los Estudiantes, incentivar a los docentes Universitarios en cuanto a la actualizacin y aplicacin de los conocimientos de las Normas Internacionales de Contabilidad y adaptarse al cambio del pensum de estudio realizando talleres, seminarios, jornadas entre otros para mejorar el aprendizaje y enfrentar los cambios en el campo laboral. (Reimi) Por lo que podemos apreciar que los problemas relacionados con la calidad de la educacin universitaria para Contadores Pblicos profesionales son similares en Latinoamrica.

Objetivo General
Conocer la calidad de la enseanza sobre NIIF a los y las estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UNANManagua al 30 de Septiembre de 2013.

Objetivos Especficos
Describir el contenido de estudio de la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad del Plan 1999 de la UNAN-Managua y de las Normas Internacionales de Formacin del Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura.

Evaluar el grado de conocimiento general sobre NIIF para PYMES que tienen los y las estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UNAN-Managua.

Analizar la percepcin sobre la calidad de la enseanza de NIIF para PYMES de los y las estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la facultad de Ciencias Econmicas de la UNAN-Managua.

Marco Terico
La misin de la Federacin Internacional de Contadores (International Federation of Accountants/IFAC) de acuerdo con lo establecido en su Constitucin es servir al inters pblico, fortalecer la profesin contable en todo el mundo y contribuir al desarrollo de economas internacionales, estableciendo normas profesionales de alta calidad, fomentando su cumplimiento, favoreciendo su convergencia internacional, y manifestndose sobre aquellos temas de inters pblico para los que la experiencia de la profesin sea ms relevante. Con el objetivo de cumplir esta misin el Consejo de IFAC ha establecido el Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IAESB) para ejercer el papel de organismo emisor de normas bajo el auspicio de IFAC y sujeto a la supervisin del Consejo de Supervisin del Inters Pblico (PIOB por sus siglas en ingls). El IAESB desarrolla y emite las Normas Internacionales de Formacin (International Education Standards/IES), Declaraciones sobre las Prcticas Internacionales de Formacin (International Education Practice Statements/IEPS), Documentos Informativos (Information Papers/IE) y otros documentos sobre la formacin a nivel de pre-calificacin y la capacitacin de contadores profesionales, as como sobre la formacin y el desarrollo profesional continuos para los miembros y futuros miembros de la profesin contable. El papel del IAESB est centrado en desarrollar el conocimiento profesional, habilidades y valores, tica y actitud profesionales de la profesin contable para servir al inters pblico en general. Este organismo debe notificar a los miembros del IFAC todos los pronunciamientos emitidos por el IAESB. En el caso de Nicaragua, el representante ante la Federacin Internacional de Contadores (IFAC) es el Colegio de Contadores Pblicos de Nicaragua (CCPN), quien es el responsable de promover en las universidades la incorporacin de los elementos esenciales del contenido y proceso de formacin y desarrollo, en las que las IES estn basadas. Es decir, el CCPN debe apoyar la implementacin de las Normas Internacionales de Formacin, o de los requisitos nacionales de formacin y desarrollo que estas incorporen. Los pronunciamientos del IAESB tienen por objetivo cumplir con una de las siguientes tres funciones: Prescribir la buena prctica (es decir, establecer las normas que los organismos miembros deben cumplir y por las cuales sern evaluados); Proveer de guas, interpretaciones, discusin, ilustracin y ejemplos de cmo aplicar las normas, o ayudar de cualquier otra manera a los organismos miembros a alcanzar la buena prctica; y

Discutir, promover o facilitar el debate acerca de cuestiones de formacin; revelar situaciones reales; presentar resultados de investigaciones o encuestas (es decir, describir situaciones); y promover la conciencia de tales cuestiones.

Las tres distintas funciones de IFAC generan tres distintos tipos de pronunciamientos: Normas Internacionales de Formacin para Contadores Profesionales (International Education Standards/IES); Declaraciones sobre las Prcticas Internacionales de Formacin para Contadores Profesionales (International Education Practice Statements/IEPS); y Documentos Informativos para Contadores Profesionales (Information Papers/IE).

El siguiente diagrama ilustra las relaciones entre los trminos clave vinculados a los conceptos de formacin y desarrollo, tal como son utilizados por el IAESB:

Subconjuntos del Proceso de Desarrollo:

Desarrollo

Aprendizaje

Formacin

Capacitacin En el Trabajo Fuera del

Desarrollo: El desarrollo es al mismo tiempo un proceso; por lo tanto, desarrollo puede referirse a un individuo que se est desarrollando o que est en proceso. Aprendizaje: Se refiere a los principales procesos por medio de los cuales los individuos adquieres capacidades; este puede ser sistemtico o formal. Cuando los individuos aprendan mediante un proceso sistemtico, se refiere a ello usando la formacin. Formacin: Se refiere a los procesos de aprendizajes sistemticos, estructurados y frecuentemente normales; estos procesos por lo tanto, son en gran medida programados. Ejemplos: La formacin de los profesionales en las universidades. Capacitacin: Consiste en una mezcla de instruccin y prctica. La capacitacin puede ser en el trabajo (es decir, mientras el pasante est realizando tareas concretas en el lugar de trabajo) o fuera del trabajo (es decir, cuando el aspirante no est trabajando). Los conceptos de capacidad y competencia se pueden entender como las dos caras de una misma moneda. Las Capacidades son los conocimientos profesionales, habilidades profesionales y los valores, tica y actitud profesionales requeridos para demostrar competencia; mientras que la Competencia significa poder ejecutar un trabajo cumpliendo con un determinado estndar en entornos profesionales reales. Cuando un individuo recurre a sus capacidades para ejecutar las tareas necesarias con el estndar requerido, se considera que ha actuado con competencia (es decir, el individuo es competente).

A continuacin podemos ver de manera ms detallada la relacin y diferencia entre capacidad y competencia: COMPETENCIA CONCEPTOS CLAVES Atributos Acciones Potencial Real Poseer Demostrar Se puede expresar como el resultado del Se puede expresar como el resultado del aprendizaje trabajo Tipos de Capacidad Tipos de Competencia Conocimiento profesional Incluye una gama del trabajo relacionados Habilidades profesionales (ejemplos: con el cumplimiento de normas de calidad CAPACIDAD

tcnicas, intelectuales, personales, interpersonales y de organizacin). Los valores, tica y actitud profesionales (ejemplos: valores ticos, comportamiento profesional, compromiso con el mejoramiento continuo y el aprendizaje permanente, apreciacin del inters pblico y de la responsabilidad social).

(ejemplos: tcnicos y funcionales, interpersonales y gerenciales). Incluye una gama de resultados relacionados con los estndares de comportamiento (ejemplos: conducta tica y profesional, el hecho de demostrar escepticismo apropiado, actuacin efectiva en sus actividades de desarrollo profesional.

Las Normas Internacionales de Formacin (IES), establecen elementos esenciales (por ejemplo, temas, mtodos y tcnicas) que los programas de formacin y desarrollo que se espera que las universidades incluyan, para que los nuevos profesionales de la contabilidad tengan el potencial para obtener el reconocimiento, aceptacin y aplicacin internacional. Es importante mencionar que las Normas Internacionales de Formacin (IES), no pueden imponerse a pronunciamientos locales de carcter obligatorio; sin embargo, de cualquier forma, posee una naturaleza prescriptiva. Las Normas Internacionales de Formacin (IES), no pueden imponerse legalmente frente a los requisitos o las restricciones impuestas a cada organismo miembro por tales normas o leyes. Sin embargo, los organismos miembros deben considerar las Normas Internacionales de Formacin (IES), cuando desarrollen sus programas de formacin y desarrollo. Tambin estn obligados a asesorar a los rganos legislativos o reguladores acerca de la existencia y el contenido de estas Normas Internacionales de Formacin (IES) y de las Declaraciones sobre las Prcticas Internacionales de Formacin (IEPS) y a buscar, en la medida de lo posible, que se armonicen los pronunciamientos locales. El Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IAESB), es consciente de la amplia diversidad de culturas, idiomas y sistemas educativos, legales y sociales en los pases de los organismos miembros y de la variedad de funciones desempeadas por los contadores en el ejercicio de la profesin. Los diferentes factores dentro de estos entornos pueden influir en la capacidad de las entidades asociadas para la adopcin de ciertos aspectos de aquello que se considera una buena prctica. Por lo tanto, en Nicaragua es deber del Colegio de Contadores Pblicos de Nicaragua (CCPN), promover en el sistema educativo relacionado a la profesin, la inclusin de programas de formacin y desarrollo antes y despus de la calificacin. Como mencionamos anteriormente, el objetivo principal del Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IAESB), es prescribir por medio de las Normas Internacionales de Formacin (IES) la aplicacin de las buenas prcticas. Estas se refieren a los elementos considerados esenciales para la formacin y el desarrollo de los contadores profesionales y aplicados para alcanzar la competencia segn unos estndares.

La buena prctica se relaciona no slo con la gama de contenidos y procesos de formacin y desarrollo, sino tambin con el estndar con el cual se cumplen (es decir, la profundidad y la calidad de los programas). Los temas que conforman el programa de contadura as como otras disciplinas de negocios, en conjunto, constituyen el ncleo de conocimientos requeridos para la calificacin de la profesin. Para ello, deben realizarse evaluaciones, que son las maneras de comprobar la competencia profesional, ya sean por escrito o de otra forma, incluyendo las pruebas realizadas a lo largo del proceso de aprendizaje. La inclusin de las buenas prcticas en la formacin de los profesionales en contadura mejorar la competencia profesional; esta formacin est destinada a desarrollar los conocimientos, habilidades, y otras capacidades en los individuos, incluyendo la capacitacin. Las Normas Internacionales de Formacin establecen las normas generalmente aceptadas como buena prctica en la formacin y desarrollo de los contadores profesionales e indican los estndares de referencia que se espera que se utilicen como modelo a lo largo del proceso de calificacin y desarrollo permanente de los contadores. En ellas se encuentran los elementos esenciales para el contenido de los programas de formacin y desarrollo en un nivel destinado a alcanzar reconocimiento, aceptacin y aplicacin internacionales. El objetivo de la formacin en contadura y la experiencia prctica es preparar contadores profesionales competentes, capaces de contribuir beneficiosamente a la profesin contable a lo largo de su vida profesional y a la sociedad en la que trabajan. Para hacer frente al entorno cada vez ms cambiante al cual los contadores profesionales se enfrentan, es menester desarrollar y conservar una actitud de aprendizaje permanente que les permita mantener su competencia profesional. La formacin y la experiencia prctica de los contadores deben proveer una base de conocimientos, habilidades, valores, tica y actitud profesionales que les permita seguir aprendiendo y adaptndose al cambio a lo largo de su carrera profesional. Estas habilidades permitirn a los contadores calificados identificar problemas, saber qu conocimiento adquirido es necesario aplicar para resolver dichos problemas, saber dnde encontrar este conocimiento y cmo aplicarlo de manera tica para obtener resultados positivos. El equilibrio entre estos elementos puede variar, pero lo que se requiere es desarrollar la base del conocimiento y fortalecer las habilidades con el propsito de formar contadores profesionales competentes con valores, tica y actitud adecuados. Un programa de formacin en contadura y experiencia prctica necesita ir ms all del enfoque tradicional. Este enfoque daba nfasis a la transferencia de conocimiento, con

aprendizaje definido y medido estrictamente sobre la base del conocimiento de principios, normas, conceptos, hechos y procedimientos en un momento dado. Se necesita poner mayor nfasis en un conjunto de conocimientos, destrezas y valores, tica y actitud profesionales, todo ello de una manera amplia que permita al contador adaptarse al cambio constante. Aqullos que llegan a ser contadores profesionales tienen que tener un deseo permanente de aprendizaje y aplicacin de lo nuevo.

En la Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua, la facultad de Ciencias Econmicas (UNAN-RUCFA) es la encargada de formar profesionales de la contabilidad; estos deben adquirir las herramientas necesarias; es decir, los conocimientos profesionales, habilidades profesionales, y valores, tica y actitud profesionales, para demostrar competencia que les permitan desarrollar y cumplir con los estndares en entornos profesionales reales. Actualmente la Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua est pasando el proceso de Transformacin Curricular (Plan 2013), la cual est a cargo de Vicerrectora Acadmica de la UNAN Central, especficamente de la Msc. Isabel Benavides. La responsable de este proceso en la Facultad de Ciencias Econmicas es la Msc. Xiomara Calero. Respecto al programa de la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad (NIC), del Plan 1999 que se seguir impartiendo aproximadamente hasta el ao 2014, deberan incluirse las Normas Internacionales de Informacin Financiera; sin embargo, ste claramente se encarga de explicar las Normas Internacionales de Contabilidad, relacionndolas con los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA), cuando desde el 1ro. de julio de 2011 entraron en vigencia en Nicaragua las Normas Internacionales de Informacin Financiera para Pequeas y Medianas Empresas (NIIF para PYMES). Segn las autoridades de la Facultad, en el Programa de la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad del Plan 1999, no se tomaron en cuenta las Normas Internacionales de Formacin (IES) emitidas por el IAESB. Sin embargo, con la nueva transformacin curricular, Plan 2013 iniciada en ese mismo ao, stas se estarn tomando en cuenta. Esta asignatura dejar de llamarse Normas Internacionales de Contabilidad y pasar a llamarse Normas Internacionales de Informacin Financiera. Cabe sealar que el programa de esta asignatura del Plan 2013, an no est terminado. A pesar de que la Comisin de Transformacin Curricular Central de la UNAN considera que los responsables de la elaboracin de los programas deben ser docentes de planta, el nuevo programa de esta asignatura est siendo elaborado por una comisin de docentes

horarios, asignada por el director del Departamento de Contadura Pblica y Finanzas de la Facultad, Lic. lvaro Jos Guido Quiroz, quien en el momento de asignarlos era el coordinador de la misma carrera. Esto debido a que el departamento consider que las personas ideales para elaborar el programa deban ser docentes que estn familiarizados con la materia y que cuentan con la experiencia y conocimiento necesario. Segn el Lic. lvaro Jos Guido Quiroz, la UNAN sigue en proceso de transformacin curricular, y la elaboracin del programa de esta asignatura est a cargo de una comisin formada por los docentes Marvin Ramrez, Pedro Gutirrez y Marlon Chavarra; el responsable de esta comisin es el Lic. Marvin Ramrez. Esta asignatura pasar de impartirse en tercer ao a impartirse en cuarto ao de la carrera, y comenzar a aplicarse a partir del ao 2016, cuando los estudiantes que actualmente estn en primer ao, estn en cuarto. Respecto a la asignacin de los docentes que ha habido para impartir la asignatura NIC del Plan 1999, segn el Departamento de Contadura Pblica y Finanzas, los criterios que se toman en cuenta son: conocimiento pleno de las Normas de Informacin Financiera y amplia experiencia en la aplicacin de estas normas. Debido a la disponibilidad de tiempo de los docentes horarios, el departamento de Contabilidad tiene muchos problemas para asignarlos en el diurno, ya que la mayor parte de ellos trabaja y solo estn disponibles para el turno nocturno, por lo que la mayora de docentes con amplia experiencia en normas solo estn disponibles para este turno. Es decir, la poca disponibilidad de tiempo de los docentes horarios con amplia experiencia, incide en la calidad de la enseanza de esta asignatura. En relacin a las evaluaciones de la calidad de la enseanza de esta asignatura, hasta la fecha no ha habido ninguna supervisin presencial a los catedrticos que la imparten; la pedagoga utilizada por stos en la clase no ha sido evaluada. Solo se han evaluado hasta la fecha las propuestas de exmenes de los docentes, los cuales deben pasar a revisin del departamento de la carrera para ser firmados y posteriormente ser aplicados a los estudiantes.

Metodologa
Poblacin:
Nuestra poblacin es de 701 estudiantes activos de III, IV y V ao de la carrera Contadura Pblica y Finanzas del II Semestre de 2013, nmero que corresponde a la matrcula oficial, segn Registro Acadmico de la Facultad. Consideramos esa nuestra poblacin, ya que cumple con los criterios que necesitamos para evaluar la percepcin de la calidad de la enseanza sobre NIIF para PYMES en la carrera. La poblacin de estudiantes definida ya recibi la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad en el I Semestre de III ao. Fuente: Datos tomados del Informe de Matrcula Estudiantil Semestral emitido por el Departamento de Registro Acadmico de la Facultad de Ciencias Econmicas.

Muestra:
Es un nmero menor de sujetos u objetos de una poblacin con las mismas caractersticas. En la realizacin de la encuesta utilizamos el tipo de muestreo no probabilstico por conveniencia; es decir, la muestra fue seleccionada de acuerdo a los siguientes criterios y condiciones: 1. Ser estudiante activo de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la Facultad. 2. Haber recibido la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad Seleccionamos para nuestra muestra 28 estudiantes de III ao (18 mujeres y 10 varones) y 33 estudiantes de IV ao (17 mujeres y 16 varones), para un total de 61 estudiantes encuestados, correspondiente al 9% de nuestra poblacin (701). Para la realizacin de nuestra investigacin utilizamos las siguientes tcnicas:

Encuesta:
Mtodo emprico que posibilita la recopilacin de informacin sobre el objeto o sujeto de estudio. Este es un mtodo de recogida de datos por medio de preguntas, cuyas respuestas se obtiene de forma escrita u oral; es decir, es un mtodo que estudia determinados hechos o fenmenos por medio de lo que los sujetos expresan sobre ellos. Le realizamos la encuesta a nuestra muestra seleccionada, con el objetivo de conocer su percepcin de la calidad de la enseanza sobre NIIF para PYMES.

Entrevista:
Tamayo la define como la relacin directa establecida entre el investigador y su objeto de estudio a travs de individuos o grupos en fin de obtener testimonios orales. La entrevista permite que el investigador recoja la informacin y establezca una relacin ms directa con el fenmeno que estudia, a travs del dilogo que se establece con el entrevistado, quien puede ser parte del fenmeno que se estudia o bien alguien que est en contacto con l. Para la entrevista se seleccion al director del Departamento de Contadura Pblica y Finanzas, ya que consideramos que tiene relacin directa con la enseanza sobre NIIF para PYMES en la Facultad. Esta se realiz de manera presencial, y fue grabada en vdeo.

Resultados
Para conocer la percepcin de la calidad de la enseanza sobre NIIF para PYMES en la Facultad, se realizaron tres preguntas (Anexo, pgina__) en la encuesta aplicada, de la cual obtuvimos lo siguiente: 1. Qu nivel de dominio considera que tiene de las NIIF? El 61% de los alumnos considera que su dominio sobre la asignatura NIIF es regular y el 39 % considera que tiene un bajo dominio de la materia. Cabe destacar que el 0% de los estudiantes encuestados considera que tiene un dominio excelente en NIIF. Ver los resultados de la encuesta y grficos en la pgina ____.

2. Segn su opinin, cmo es la calidad de la enseanza de NIIF para PYMES en la Facultad? El 56% de los alumnos expresa que la calidad de la enseanza sobre NIIF para PYMES es regular, el 29% la considera baja, y el 15% la supone excelente. Ver los resultados de la encuesta y grficos en la pgina ____.

3. Qu factores, en su opinin, inciden ms en la calidad de la enseanza de NIIF en la facultad? El 82% de los estudiantes estn de acuerdo que lo que ms incide en la calidad de la enseanza sobre NIIF para PYMES en la Facultad es la Pedagoga y Didctica aplicada por los docentes que imparten esta asignatura, el 13% piensa que es la Experiencia Profesional de los docentes, y el 5% cree que el contenido del Programa tambin incide en la enseanza. Ver los resultados de la encuesta y grficos en la pgina ____.

Para evaluar el grado de conocimiento general sobre NIIF para PYMES que tienen los estudiantes encuestados, se les realiz una pregunta, con la que conocimos lo siguiente: 4. Qu entidades no pueden implementar NII para PYMEs? Solo el 43% de los estudiantes encuestados sabe qu entidades no pueden implementar NIIF para PYMES. Del restante 57%, el 33% cree que es el Gobierno el que no puede implementarlas, el 13% considera que son las ONGs, y el 11% supone que son las entidades con obligacin de rendir cuentas pblicas. Ver los resultados de la encuesta y grficos en la pgina ____.

Se realiz entrevista al Coordinador del Departamento de la carrera Contadura Pblica, Lic. lvaro Jos Guido Quiroz. Con ella se conoci que en la elaboracin del programa de la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad del Plan 1999 de la Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua, no se tomaron en cuenta las Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IES), emitidas por la Federacin Internacional de Contadores (IFAC). Cabe sealar que el mismo director del departamento de Contabilidad reconoce que ha habido muchas fallas en la calidad de la enseanza de NIIF para PYMES, mismas que piensan mejorar con la nueva transformacin curricular. Tambin opinan que quienes al final evaluarn la calidad de la enseanza de las y los egresados de la Facultad, sern las empresas. A pesar de que las Normas Internacionales de Informacin Financiera para Pequeas y Medianas Empresas (NIIF para PYMES) en Nicaragua entraron en vigencia en julio de 2011, el departamento considera que es necesario seguir enseando contabilidad en base a Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA), ya que la mayora de las empresas nicaragenses an no estn aplicando las NIIF para PYMES.

Conclusin
De acuerdo a los resultados de nuestra investigacin hemos concluido lo siguiente. 1. Las Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IES) emitidas por el Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IAESB) de la Federacin Internacional de Contadores (IFAC) no se tomaron en cuenta en la elaboracin del programa de la asignatura Normas Internacionales d Contabilidad del Plan 1999 de la UNAN. 2. A pesar de ya haber recibido la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad, ningn estudiante considera que tiene un dominio excelente en Normas Internacionales de Informacin Financiera y no se sienten capacitados para los retos que pueden encontrar en un mundo laboral tan competitivo como el actual. 3. Los estudiantes consideran que: a. Los mtodos de enseanza utilizados por los docentes que les impartieron esta asignatura, no son los ms adecuados. b. Las clases son muy montonas y aburridas, algunos maestros solo leen la norma y no la explican a profundidad. c. El programa de la UNAN no incluye el estudio suficiente; no se enfoca en explicar y aplicar las NIIF de acuerdo a la realidad nicaragense. d. Las clases son muy tericas, poco prcticas. e. Algunos docentes no tienen dominio completo de las normas y por lo tanto no aclaran adecuadamente las dudas. 4. Consideramos que la calidad de la enseanza de Normas Internacionales de Informacin Financiera para Pequeas y Medianas Empresas (NIIF para PYMES) en los estudiantes de la carrera Contadura Pblica y Finanzas de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UNAN-Managua, ha sido deficiente hasta la fecha; ya que en esta Facultad an se sigue impartiendo las contabilidades en base a Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, y en la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad no se abarca ampliamente las NIIF para las PYMES.

Recomendaciones
1. Elaborar los nuevos programas de la asignatura Normas Internacionales de Contabilidad (ahora Normas Internacionales de Informacin Financiera) tomando en cuenta las Normas Internaciones de Formacin en Contadura (IES), emitidas por el Consejo de Normas Internacionales de Formacin en Contadura (IAESB) de la Federacin Internacional de Contadores (IFAC). 2. Evaluar la capacidad y experiencia de los docentes seleccionados para impartir las asignaturas de Normas Internacionales, al igual que su disponibilidad de tiempo. 3. Capacitar a los docentes en cuanto a una mejor pedagoga y didctica aplicada, para una mejor comprensin por parte de los estudiantes. 4. Realizar supervisiones peridicas a los catedrticos que imparten la asignatura de Normas Internacionales de Informacin Financiera; evaluar su metodologa y pedagoga utilizada en el aula. 5. Promover autoevaluaciones de los docentes por parte de los estudiantes que reciben la asignatura. 6. Organizar gratuitamente seminarios, foros y debates con empresas nicaragenses que aplican NIIF para las PYMES. 7. Aplicar las Normas Internacionales de Informacin Financiera, desde que se imparten las primeras contabilidades en la carrera.

Bibliografa
Avila, J. d. (2012). www.elitv.org. Obtenido de http://www.elitv.org/documentos/tesis/Tesis%20Fortalecimiento%20de%20la%20docenci a%20de%20calidad.pdf IAESB. (2008). Manual de los Pronunciamientos internacionales de Formacin. IAESB. (2008). Manual de los Pronunciamientos Internacionales de Formacin. En C. d. Contaduria, Manual de los Pronunciamientos Internacionales de Formacin (pg. 3). New York: Federacin Internacional de Contadores. Ivanovich, J. (01 de Octubre de 2013). Asociacin Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contadura y Administracin. Obtenido de http://www.alafec.unam.mx/docs/macroproyectos/analisis_macro.pdf Mendieta, A. A. (Octubre de 2012). Experiencia ante la implementacin de las NIIF. El Contador Pblico, 18-19. Reimi, M. (s.f.). www.monografias.com. Recuperado el 1 de 10 de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos78/nivel-conocimientos-normas-nacionalescontabilidad/nivel-conocimientos-normas-nacionales-contabilidad3.shtml

ANEXOS

Matrcula Actual de la carrera Contadura Pblica y Finanzas, II Semestre 2013

Ao/Turno Matutino Vespertino III 43 32 IV 37 30 V 37 16 Total por turno 117 78 Fuente: Registro Acadmico, UNAN-RUCFA

Nocturno 58 125 119 302

Sabatino 85 66 53 204

Total por ao 218 258 225 701

Encuesta:

Sexo___________

Edad__________

Grupo__________

Para conocer la percepcin de la calidad de la enseanza en NIIF para PYMES, en los estudiantes, se realizaron tres preguntas: 1. Qu nivel de dominio considera que tiene de las Normas Internacionales de Informacin Financiera para Pequeas y Medianas Empresas? a. Bajo b. Regular c. Excelente 2. Segn su experiencia, la calidad de la enseanza en NIIF para PYMES, en la facultad es: a. Bajo b. Regular c. Excelente 3. Qu factores, en su opinin, inciden ms en la calidad de la enseanza de las NIIF para PYMES en la Facultad? a. El contenido del Programa b. La Pedagoga y Didctica del docente c. La experiencia profesional del docente Con el objetivo de evaluar el grado de conocimiento general en NIIF para PYMES, de los estudiantes, se realiz una pregunta bsica: 4. Qu entidades no pueden implementar NIIF para PYMES? a. El Gobierno b. ONGs c. Entidades que tienen obligacin de rendir cuentas pblicas d. Todas las anteriores Tambin, por medio de dos preguntas, se procur conocer la opinin y recomendacin de los estudiantes encuestados: 5. Cul es su opinin sobre la calidad de la enseanza de NIIF para PYMES en la Facultad, y cules seran sus recomendaciones?

Fecha__________

Hora_______

Lugar____________

Grfica 1

Muestra
Muestra 9%

91%

Grfica 2

Estudiantes Encuestados
Femenino Masculino

43% 57%

Grfica 3

Qu nivel de dominio considera que tiene de las NIIF para PYMES?

a. Bajo b. Regular c. Excelente

0%

39%

61%

Grfica 4

Segn su opinin, la calidad de la enseanza en NIIF para PYMES en la facultad, es:

a. Baja b. Regular c. Excelente

15% 29%

56%

Grfica 5

Qu factores, en su opinin, inciden ms en las calidad de la enseanza de NIIF en la facultad?

a. El contenido del Programa b. La Pedagoga y Didctica del Docente c. La experiencia profesional del Docente

13%

5%

82%

Grfica 6

Qu entidades no pueden implementar NIIF para PYMEs?

a. El Gobierno b. ONGs c. Entidades con obligacin de rendir cuentas pblicas d. Todas las anteriores

33% 43%

13% 11%