Pla Nutri Resc 12013

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACION GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA
ESCUELA:
ASIGNATURA : CIENCIAS 1
GRADO Y GRUPO: PRIMERO
NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja
BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 1 Importancia de la nutricin para la vida y la salud
PERIODO: 5 al 9 de Noviembre SUBTEMA(S): 1.1 Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano.
PROPSITO DEL BLOQUE: Identificar la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin de la salud. APRENDIZAJES ESPERADOS Explica el proceso general de transformacin de alimento durante la digestin. Identificar los alimentos como fuentes de nutrimentos que los seres humanos aprovechan para obtener materia y energa. Reconocer la importancia de la energa que se obtiene de la transformacin de los alimentos en el funcionamiento general del cuerpo humano. Conceptos o palabras claves nutricin, salud, energa y alimentos. Habilidades identificar, analizar, explicar y comparar Actitudes Participacin, creatividad e iniciativa ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__50 min) Los alumnos y las alumnas realizaran una silueta y le dibujaran los rganos del sistema digestivo y le colocaran su nombre. Los alumnos describirn lo que sucede con los alimentos al ingresar al aparato digestivo
Recursos didcticos Papel bond Maskin tape marcadores
Orientacin para la evaluacin Autoevaluaci n Coevaluacin Heteroevaluac in
De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Desarrollo de una prctica en la que los alumnos y las alumnas coloquen alimentos en tubos de ensayo y se agreguen reactivos como cido clorhdrico y observar los cambios en los alimentos. Lectura comentada sobre la digestin de los alimentos, en su libro de texto. Recortes de varios alimentos e identificar los nutrientes que posee cada uno de ellos.
Tubo de ensayo Servilleta Almidn Azcar Alimentos Recortes de revistas y peridicos
Habilidades Comparar Analizar Explicar Actitudes: Participacin Creatividad Iniciativa
De cierre: (Tiempo 2 sesiones) Proyeccin del video sobre el sistema digestivo humano. ELABOR Elaboracin de una maqueta del aparato digestivo REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
Video Comparar Televisin Analizar DVD Explicar Papel cascarn Plastilina Participacin Hojas Creatividad PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACION GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA
ESCUELA:
PERIODO: 10 al 13 de Noviembre SUBTEMA(S): 1.2 Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica.
PROPSITO DEL BLOQUE: Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin de la salud. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer los principales nutrientes que aportan los grupos bsicos de alimentos. Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas equilibradas, completas e higinicas. Manifiesta una actitud responsable en situaciones que involucre la toma de decisiones relacionadas con el consumo de alimentos para mantener una vida saludable. Conceptos o palabras claves nutricin, salud, energa, dieta y alimentacin. Habilidades identificar, analizar, explicar y comparar Actitudes asociacin, responsabilidad, participacin, creatividad e iniciativa ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__50 min) A travs de una participacin colectiva, los alumnos escribirn lo que ingirieron un da anterior, cuales son los nutrientes que tienen cada alimento segn la pirmide alimenticia, registrarlo.
Recursos didcticos Laminas Pirmide de la alimentacin Diversos alimentos. Libreta de apuntes.
Orientacin para la evaluacin Autoevaluaci n Participacin Capacidad de anlisis Reporte escrito. Habilidades Responsabilid ad Entrega de resultados. Explicar. Participacin Reporte de prctica. Iniciativa
De desarrollo (tiempo 2 sesin) Desarrollo de una actividad prctica donde se elabore yogurt y determinar los beneficios que aporta en la alimentacin.
Laboratorio Leche Yogurt natural Parrilla elctrica Recipientes Fruta
De cierre: (Tiempo 1 sesin) En su libreta anotaran la mezcla de una ensalada de verduras y determinar los nutrientes que aportan, una sopa, los cereales, y los productos crnicos. Describir adems que alimentos debemos consumir en menor cantidad y porque. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
Pirmide alimenticia. Libreta de apuntes Lpiz Colores
Comparar Analizar Explicar Participacin Creatividad
PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
ESCUELA:
PERIODO: 17al 20 de Noviembre SUBTEMA(S): 1.3 Reconocimiento de diversidad alimenticia y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales.
PROPSITO DEL BLOQUE: Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relaciones con la adaptacin. APRENDIZAJES ESPERADOS Compare el valor nutritivo de los alimentos tpicos del pas con el denominado comida rpida. Identifica las ventajas de contar con una gran variedad de recursos alimentarios del pas. Valorar la diversidad cultural con base en la riqueza de los alimentos que se consumen en nuestro pas y su aporte nutrimental. Conceptos o palabras claves maz, chile, frijol, jitomate, calabaza, nopal. Habilidades reflexionar, analizar, valor nutritivo, recursos alimenticios, aporte nutricional. Actitudes que compare entre la comida rpida y nutricional. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__50 min) Que el alumno redacte que alimentos existen en su comunidad. Que tipos de comidas conoce y con que ingredientes se elaboran.
Recursos didcticos Lpiz Investigacin.Libreta de apuntes.
Orientacin para la evaluacin Redaccin Participacin Capacidad de anlisis Reporte escrito.
De desarrollo (tiempo 2 sesin) Elaborar por equipos ensalada de frutas y verduras. Elaboracin de algunos alimentos nutricionales( tortas de avena, atole de amaranto, obtencin de la leche de soya)
Laboratorio Revistas Textos Recetarios
Hacer un recetario. Participacin individual y colectiva Organizacin
De cierre: (Tiempo 1 sesin) En su libreta elaboraran cuadros sinpticos del valor nutritivo que contiene cada alimento, ejemplos: Frijol, jitomate, chile Avena, soya, chapulines, chicatanas, nopales, amaranto, etc.
Pirmide alimenticia. Libreta de apuntes Lpiz Colores Jugo de loteras. memoria
Comparar Analizar Explicar Participacin Creatividad
ESCUELA:
PERIODO: 23 al 25 de Noviembre SUBTEMA(S): 1.4. Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.
PROPSITO DEL BLOQUE: Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin de la salud. APRENDIZAJES ESPERADOS Explica por que mantener una alimentacin correcta favorece la prevencin o el control de algunas enfermedades como la diabetes. Identifica algunas enfermedades ocasionadas por malos hbitos que implican exceso o deficiencia de nutrimentos. Reconoce la importancia de prevenir enfermedades asociadas con la nutricin, considerando las etapas del desarrollo humano. Conceptos ELABOR o palabras claves anemia, obesidad, diabetes, bulimia, anorexia, desnutricin. Habilidades reflexionar, analizar, comparar, seleccionar. REVIS Actitudes: responsabilidad, conciencia y prevencin. PROFR. HORLAN A. CRUZ PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ DIRECTOR
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__30 min) Previamente se solicita a los alumnos que realicen una encuesta con sus familiares sobre las enfermedades crnico degenerativas (anemia, bulimia, desnutricin). En plenaria, se analizaran los datos que arrojen las encuestas incluyendo edades y parentesco.
Recursos didcticos Humanos Cuadernos Bolgrafos Papel bond Marcadores Cinta adhesiva
Orientacin para la evaluacin Encuesta Participacin Organizacin de la informacin.
De desarrollo (tiempo 70 min.) Proyeccin de videos educativos y de reflexin sobre las enfermedades crnico-degenerativas, ocasionadas por los malos hbitos alimenticios como son: bulimia, anorexia, obesidad, hipertensin, desnutricin. Enfatizar las causas, consecuencias, sntomas y prevencin.
Pc Internet Proyector Papel bond Libretas Bolgrafos Lpices
Informacin Participacin Dominio de conceptos Esquemas
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaborar un trptico y o carteles educativos.
ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
Libreta de apuntes Lpiz Colores Imgenes Hojas t/c Cartulina cartoncillo
Comparar Analizar Explicar Cartel Trptico. Participacin Creatividad
ESCUELA:
BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 2 LA NUTRICION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION.
PERIODO: 26, 27- 30 de Noviembre. SUBTEMA(S): 2.1. Comparacin de organismos auttrofos y hetertrofos.
PROPSITO DEL BLOQUE: Que los alumnos comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relaciones con la adaptacin. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la nutricin como un proceso comn de los seres vivos a partir de la comparacin de sus caractersticas. Distingue las caractersticas de los organismos auttrofos y hetertrofos. Establecer relaciones entre seres vivos representativos de los cinco reinos a partir de sus formas de nutricin. Conceptos o palabras claves: nutricin, auttrofos, hetertrofos, fotosintticos, herbvoros, carnvoros, omnvoros, saprofitos, parsitos, descomponedores. Habilidades: comparacin, observacin, anlisis, reflexin, seleccionar, clasificacin, establecer relaciones. ELABOR Actitudes: participativo, colaboracin, respeto, toma de decisiones, dialogo, autocorreccin. REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__50 min) Organizar a los alumnos por equipos. Posteriormente elaborar un cuadro sinptico o mapa conceptual sobre la alimentacin de los seres vivos para identificar las ideas previas. Comparar los trabajos de cada equipo.
Recursos didcticos Papel bond Marcadores Cinta adhesiva
Orientacin para la evaluacin Presentacin del trabajo Participacin Organizacin de la informacin.
De desarrollo (tiempo 2 sesiones.) Solicitar recortes de seres vivos. Realizar la lectura comentada de que forma obtienen los seres vivos la materia y energa que necesitan. Identificar las caractersticas de los auttrofos y hetertrofos. De acuerdo a estas caractersticas que identificaron comparar y clasificar a los seres vivos que los alumnos tienen en sus recortes, en auttrofos y hetertrofos. A partir de los ejemplos que los alumnos traen en los recortes: identificar qu come? Cmo se relacionan los seres vivos? Y determinar de acuerdo a su alimentacin que nombre reciben (herbvoros, carnvoros, omnvoros, saprofito, parasito). De cierre: (Tiempo 1 sesin) Realizar un cuadro comparativo de la forma de nutrirse y adaptaciones de los seres vivos.
Ejemplo ELABOR (dibujo)representat REVIS ivo Tipo de nutricin PROFR. HORLAN A. Que necesita/alimentar se mner a protista fungi vegeta l animal
Recortes Lectura Libreta Lpices
Informacin Participacin Dominio de conceptos Clasificacin de la informacin. Organizacin
Libreta de apuntes Imgenes Hojas t/c
Presentacin del cuadro comparativo.
CRUZ
DIRECTOR
ESCUELA:
PERIODO: 3 al 5 de diciembre. SUBTEMA(S): 2.2. Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la interaccin depredador-presa.
PROPSITO DEL BLOQUE: Que los alumnos comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relaciones con la adaptacin. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica semejanzas y diferencias en las caractersticas de los seres vivos que interactan como depredadores y presas. Interpreta la relacin entre las caractersticas morfolgicas de algunos depredadores y su presa, considerndolas evidencias de evolucin. Reconoce la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de adaptaciones relacionadas con la nutricin. Conceptos ELABOR o palabras claves: interaccin, adaptacin, depredador, presa, morfolgica. Habilidades: comparacin, observacin, anlisis, investigar, interpretar. REVIS Actitudes: trabajo colectivo, anlisis, reflexin. PROFR. HORLAN A. CRUZ PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ DIRECTOR
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__50 min) Recuperar mediante lluvia de ideas conocimientos previos. Lectura en plenaria del tema. Observar el entorno de la comunidad para identificar la relacin depredador-presa.
Recursos didcticos Diccionario Lectura de articulo Cuaderno Lpiz Patio de la escuela.
Orientacin para la evaluacin Comprensin de lectura. Participacin Organizacin de la informacin. Tareas
De desarrollo (tiempo 2 sesiones.) Realizar un juego, simulando el depredador y la presa. Proyectar videos en donde se lleva a cabo la relacin depredador- presa Enumerar caractersticas individuales de depredador- presa. Observar en el microscopio o lupa algunos insectos que se atrapen en el medio para comparar las adaptaciones y formas de alimentarse.
Videos Can Computadora Internet Lupas Insectos
Trabajo en equipo Anlisis Debate Reflexin Practica de campo y laboratorio.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Realizar un ensayo sobre la importancia que tiene la relacin depredadorpresa en el equilibrio de los ecosistemas. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
Libreta de apuntes Hojas t/c
Presentacin del ensayo.
ESCUELA:
PERIODO: 6 al 10 de diciembre. SUBTEMA(S): 2.3. Valoracin de la importancia de fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas alimenticias.
PROPSITO DEL BLOQUE: Reconocer que los vegetales son la fuente principal de energa en las cadenas alimenticias de un ecosistema. APRENDIZAJES ESPERADOS Explica el proceso general de la fotosntesis mediante modelos. Identifica la relacin entre la fotosntesis y las estructuras celulares donde se lleva a cabo: los cloroplastos. Reconoce la importancia de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias. Conceptos o palabras claves: clorofila, fotosntesis, cloroplasto, glucosa, estoma, CO2, energa qumica. Habilidades: comparacin, observacin, anlisis, investigar, interpretar. ELABOR Actitudes: respeto, responsabilidad, reconocimiento y respeto a la biodiversidad. REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo__50 min) Mediante un esquema, explica como obtienen las plantas su energa y/o alimento. Presentacin y exposicin del trabajo.
Recursos didcticos Papel bond Marcadores Cuaderno Lpiz Cinta canela
Orientacin para la evaluacin Autoevaluaci n Coevaluacin Participacin Organizacin de la informacin. Tareas
De desarrollo (tiempo 2 sesiones.) Presentacin del video: fotosntesis. Discusin y anlisis del video, mediante preguntas generadoras. Precisar los conceptos relevantes del tema. Realizacin de una practica para extraer clorofila de las plantas.
Videos Can Computadora Internet Plantas Reactivos de laboratorio. Laboratorio escolar Libreta de apuntes Hojas t/c Lectura del tema
Trabajo en equipo Anlisis Reflexin Reporte de prctica.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Realizar una lectura comentada sobre la existencia de diversos plstidos en los vegetales. Realizar un cuadro comparativo. plstidos Se localiza en: Color que determina.
Presentacin del trabajos
ESCUELA: SECUNDARIA
NOMBRE DEL PROFESOR (A): HORLAN ANDRES CRUZ MEJIA
BLOQUE: III LA RESPIRACIN
TEMA: I Respiracin y cuidado de la salud. PROPSITO DEL BLOQUE: Identifique la respiracion como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. Analicen las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y como prevenirlas. APRENDIZAJES ESPERADOS . Explica el proceso general de la respiracin en el ser humano. . Relaciona los procesos de respiracin y nutricin en el funcionamiento del organismo. . Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa.
PERIODO: 10-14 Diciembre de 2012. SUBTEMA(S): 1.1 Relacin entre la respiracin y la nutricin.
Conceptos o palabras claves: Nutricin, circulacin, salud, dieta, cultura, ejercicio, respiracin. Habilidades: Identificar, analizar, explicar y comparar. Actitudes: Participacin, creatividad e iniciativa.
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 2 sesiones) Repartir entre los alumnos y alumnas piezas de rompecabezas de los diferentes sistemas (circulatorio, digestivo y respiratorio), los cuales armaran, iluminarn y pegarn en bond, explicando las funciones y relacion que tienen cada uno de ellos. De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Plantear el estudio integral de los procesos de respiracin, nutricin, y circulacin a travs de las lminas de los mismos. Que los alumnos identifiquen las enfermedades ms comunes del sistema respiratorio (gripe, faringitis, laringitis, etc) y la importancia del ejercicio y la dieta en la prevencin de enfermedades. Con el libro de texto realizar una lectura comentada sobre la funcin de cada uno de los organos que participan el al respiracin (Narz, trquea, laringe, bronquios, bronquiolos, pulmones, alvolos). Realizar un cuadro comparativo donde se explique las tres fases de la respiracin: externa, interna y celular.
Recursos didcticos Diversas fuentes de informacin. Libros. rompecabezas hojas maskin tape marcadores Papel bond Marcadores Laminas. Pizarra Libro de texto Cuadernos
Orientacin para la evaluacin . Participacin. . Trabajo de investigacin. . Cooperacin . Creatividad.
Analisis Participacin Cooperacin Creatividad Iniciativa
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaboracin de un crucigrama donde identifiquen las partes y funcin del sistema respiratorio. Realizar una actividad experimental para demostrar el proceso de respiracin en los pulmones (Limn Sal, et al., Ciencias 1, Ed. Castillo, Pg. 147. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
-papel caple. - resistol. - recortes de revistas mdicas. - informacin de internet. - enciclopedias.
. Organizacin. . Cooperacin. . El producto del peridico mural
ESCUELA: SECUNDARIA
BLOQUE: LA RESPIRACIN TEMA: I Respiracin y cuidado de la salud.
PERIODO: 7-11 de enero de 2013. SUBTEMA(S): 1.2 Prevencin de las enfermedades respiratorias ms comunes.
PROPSITO DEL BLOQUE: Analizar las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y como prevenirlas. APRENDIZAJES ESPERADOS . Infiere las posibles cusas de enfermedades respiratorias comunes asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes pocas del ao. . Relaciona el incremento en los ndices de enfermedades respiratorias con la contaminacin del aire. . Propone medidas para promover hbitos a favor de las enfermedades respiratorias. Conceptos o palabras claves Enfermedad, salud, contaminacin del aire, clima, sistema inmunolgico, respiracin. Habilidades: Trabajo en equipo, comunicacin oral, Investigar, observar, etc. Actitudes Participacin, responsabilidad, curiosidad, asociacin, cooperacin, creatividad e iniciativa. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 50 min) Realizar encuestas de las diferentes enfermedades que han padecido los alumnos del grupo recientemente, enfocndolas al rea respiratoria. Investigar las causas de las enfermedades respiratorias, neumona, asma, alergias como: sinusitis, rinitis, bronquitis, etc. De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Realizar por equipos exposiciones de las diferentes enfermedades respiratorias relacionadas con la contaminacin del aire, apoyndose de sus investigaciones.
Recursos didcticos Diversas fuentes de informacin. Libros. Enciclopedias Internet.
Orientacin para la evaluacin . Participacin. . Trabajo de investigacin.
Papel bond Marcadores Laminas.
Trabajo en equipo
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaborar un peridico mural de las medidas de prevencin para promover hbitos que eviten enfermedades respiratorias y darlas a conocer a toda la comunidad.
-papel caple. - resistol. - recortes de revistas mdicas. - informacin de internet. - enciclopedias.
. Organizacin. . Cooperacin. . El producto del peridico mural
ESCUELA: SECUNDARIA
BLOQUE: III LA RESPIRACIN TEMA: I Respiracin y cuidado de la salud.
PERIODO: 14-18 de enero de 2013. SUBTEMA(S): 1.3 Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
PROPSITO DEL BLOQUE: Analizar las causas de las enfermedades respiratorias mas frecuentes y como prevenirlas. APRENDIZAJES ESPERADOS . Interprete tablas y grficas con informacin acerca de las implicaciones del tabaquismo en el aspecto econmico, social y de salud. . Explica por qu el consumo prolongado de tabaco incide en el desarrollo de enfermedades graves como: enfisema y cncer. . Expone argumentos en torno del por qu es necesario desarrollar acciones para evitare l consumo de tabaco. Conceptos o palabras claves Enfermedad, salud, tabaquismo, nicotina, droga, enfisema, cncer. Habilidades: Registrar, interpretar, representar y comunicar ideas. Actitudes: Responsabilidad, curiosidad, honestidad, cooperacin, creatividad e iniciativa. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 50 min) En lluvia de ideas se preguntar que se sabe sobre el tabaquismo. Realizar una encuesta poblacional sobre la adiccin al tabaquismo (sexo, edad, No de cigarros fumados al da). De desarrollo (tiempo 3 sesiones) Elaborar e interpretar sus datos obtenidos mediante tablas y grficas. Investigar que sustancias contiene el cigarro. Generar un debate sobre adicciones en la poblacin juvenil (tabaquismo). Investigar que otras enfermedades genera el tabaquismo. Realizacin de una practica de laboratorio sobre las causas del tabaquismo en el aparato respiratorio.
Recursos didcticos Hojas blancas. Grabadora.
Orientacin para la evaluacin . Participacin. . Trabajo de investigacin.
Revistas Libro de texto Enciclopedias Internet Peridicos Tijeras Cartulina Pegamento Cigarros Palillos Tubos de ensaye o frascos de vidrio. Computadora Proyector Pelcula Internet bocinas
Elaboracin documental. Prctica de laboratorio
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Analizar el video el tabaquismo para tomar conciencia de las consecuencias que trae el fumar tabaco. Abrir un debate sobre la publicidad del tabaco.
. Elaboracin de un reporte sobre la pelcula.
ESCUELA: SECUNDARIA
TEMA: II LA RESPIRACION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION. PROPSITO DEL BLOQUE: Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptacin de los seres vivos. APRENDIZAJES ESPERADOS . Identifica las principales estructuras respiratorias de las plantas y animales. . Analiza semejanzas y diferencias en las estructuras respiratorias de los seres vivos. . Reconoce que las adaptaciones en la respiracin de los seres vivos son producto de diversas condiciones ambientales. Conceptos o palabras claves Respiracin, fotosntesis, diversidad, adaptacin. Habilidades: Analizar, reflexionar, comparar, experimentar, investigar. Actitudes: Responsabilidad, conciencia, respeto. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
PERIODO: 21-31 de enero 2013. SUBTEMA(S): 2.1 Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 50 min) Presentar lminas de distintos seres vivos (plantas, pez, lombriz, ave y ser humano). Pregunta generadora: todos respiran igual? Anlisis de respuestas mediante lluvia de ideas. De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Organizar al grupo en equipos para investigar las estructuras respiratorias de plantas y animales y exponer en plenarias. Comparar las estructuras respiratorias de los diferentes seres vivos a travs de un cuadro de doble entrada. Observar los estomas de una planta.
Recursos didcticos Lminas Papel bond Marcadores Cinta canela Pizarrn
Orientacin para la evaluacin . Participacin individual y colectiva.
Revistas Libro de texto enciclopedias Lminas Planta de elodea Microscopio Porta objetos Cubre objetos
Presentacin de tabla. Practica de laboratorio Participacin individual y colectiva.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaboracin de un cuestionario critico sobre la respiracin de los seres vivos.
Libretas Lpices Bolgrafo Libro de texto
. participacin Reporte de cuestionario.
ESCUELA: SECUNDARIA
TEMA: II LA RESPIRACION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION. PROPSITO DEL BLOQUE: Comparar las caractersticas generales de la respiracin aerobia y anaerobia en trminos de lo que se consume en el proceso, lo que se produce y los aspectos cualitativos de su eficiencia energtica. APRENDIZAJES ESPERADOS . Explica las principales diferencias entre la respiracin aerobia y anaerobia, relacionndolas con el tipo de organismos que las llevan a cabo. . Compara las caractersticas de los organismos anaerbicos y los ambientes en que se desarrollan. . Reconoce la importancia de la produccin de queso, pan y vino como procesos tcnicos de fermentacin tradicional que antecedieron al descubrimiento de la respiracin anaerobia. Conceptos o palabras claves: Respiracin, aerobio, anaerobio, fermentacin, bacterias, levaduras, oxigeno, glucosa, energa. Habilidades: Analizar, comparar, experimentar, observacin, anlisis, establecer relaciones. Actitudes: Participativo, colaborativo, respeto, toma de desiciones. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
PERIODO: 1- 8 de febrero de 2013. SUBTEMA(S): 2. 2 Comparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 20 min) Preguntas generadoras: Cuntos tipos de respiracin conoces? Qu respiran los seres vivos? Qu respira una bacteria? Qu produces cuando respiras? Anlisis de respuestas mediante lluvia de ideas. De desarrollo (tiempo 120 min) Apoyados de su libro de texto, realizar un cuadro comparativo entre respiracin aerobia y anaerobia.
Respiracin aerobia Qu pasa con la glucosa? Productos finales Seres vivos que la efectan Cantidad de energa liberada Respiracin anaerobia
Recursos didcticos libreta Pizarrn
Libro de texto enciclopedias leche blgaros azcar Microscopio Porta objetos Cubre objetos
Presentacin de cuadro comparativo Practica de laboratorio Participacin individual y colectiva.
Realizar una actividad experimental sobre la fermentacin. Por ejemplo: elaborar pan, yogurt, etc. Observar una muestra del producto fermentado con el microscopio para identificar el microorganismo que lo produce. Libretas Lpices Bolgrafo internet Hojas t/carta . participacin Reporte de investigacin.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Investigar otros ejemplos donde se aproveche la fermentacin. Analizarlo con el grupo. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
ESCUELA: SECUNDARIA
TEMA: II LA RESPIRACION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION. PROPSITO DEL BLOQUE: - Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencia de la diversidad y adaptacin de los seres vivos. APRENDIZAJES ESPERADOS - Relaciona los procesos de respiracin y fotosntesis con las interacciones de oxigeno y dixido de carbono en la atmosfera. - Reconoce la importancia de los procesos de respiracin y de fotosntesis en la dinmica de los ecosistemas. - Representa y explica el ciclo del carbono mediante modelos grficos o tridimensionales. Conceptos o palabras claves: bixido de carbono, fitoplancton, calentamiento global, contaminacin. Habilidades: observacin, comparacin, registro de informacin, planteamiento de hiptesis. Actitudes: responsabilidad, respeto a las personas y el ambiente.
PERIODO: 11-16 de febrero de 2013. SUBTEMA(S): 2. 3 Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con el ciclo del carbono.
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 2 sesiones) Presentacin del video ciclos biogeoqumicos. Integracin por binas, trinas o equipos y hacer un anlisis del video y dar una conclusin por escrito. Precisar los conceptos relevantes del subtema. De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Mediantes recortes de revistas, peridicos, interrelacionar mediante flechas de colores los ciclos biogeoqumicos. Exposicin de cada equipo. Destacar la importancia de la relacin entre la fotosntesis y respiracin, mediante las actividades: bloqueo de la luz del sol, bloqueo del CO2.
Recursos didcticos libreta Pizarrn
Libro de texto revistas peridicos hojas de colores macetas papel celofn maskin tape
Exposicin Practica de laboratorio Participacin individual y colectiva.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Montar un ejemplo en tercera dimensin donde se represente la relacin entre fotosntesis y respiracin.
Libretas Lpices Bolgrafo internet plastilina diversos materiales
. Presentacin de maqueta. . Cooperacin. . Curiosidad. . Imaginacin
ESCUELA: SECUNDARIA
BLOQUE: III LA RESPIRACIN TEMA: II LA RESPIRACION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION.
PERIODO: 18- 22 de febrero de 2013. SUBTEMA(S): 2. 4 Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y del calentamiento global.
PROPSITO DEL BLOQUE: - Conoce la importancia de los gases invernaderos y su efecto sobre el medio ambiente. APRENDIZAJES ESPERADOS - Analiza las principales causas de la contaminacin atmosfrica y sus efectos en la calidad del aire. - Identifica al dixido de carbono como uno delos principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulacin en la atmosfera. - Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad del aire. Conceptos o palabras claves: efecto invernadero, calentamiento global, contaminacin. Habilidades: reflexionar, observacin, representar, seleccionar, analizar. Actitudes: conciencia, responsabilidad, honestidad, colaboracin, iniciativa, participacin. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 50 min) Con la tcnica de detective los alumnos recorren patios, anexos y reas de influencia de la escuela para observar y enlistar las fuentes de contaminacin detectadas. - Elaboran cuadro comparativo para clasificar las fuentes de contaminacin y ubicarlas de acuerdo al factor que ms contaminen. Ejemplo:
Contaminant es Smog Basura Humo Suelo x Agua X X Aire x
Recursos didcticos Libreta de anotaciones Lupa. Cmaras. Papel bond. plumines
Orientacin para la evaluacin . Participacin individual y colectiva. . Integracin. . Informacin. . Cuadro comparativo.
De desarrollo (tiempo 3 sesiones) Investigaran que gas se produce en la combustin y cual es su efecto de su acumulacin en la atmosfera. Investigar graficas donde muestren el porcentaje de acumulacin de los gases contaminantes. Que los alumnos redacten un texto de cmo se imaginan que ser el planeta dentro de 30 aos si no paramos la contaminacin. Proyeccin de la pelcula el da despus de maana
Libro de texto revistas peridicos libreta de apuntes internet video proyector computadora
Reporte Anlisis de las grficas Interpretacin Comentario o anlisis de pelcula.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) En grupos o equipos elaborar un peridico mural donde recalquen contaminantes, efectos y acciones preventivas. Realizar una investigacin de los problemas ambientales de nuestro pas y estado. ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
Libretas . Presentacin de Lpices peridico. Bolgrafo . Cooperacin. internet . Curiosidad. hojas blancas y . Imaginacin de colores . Reporte escrito. diversos materiales (papel craf, china etc.) PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
ESCUELA: SECUNDARIA
BLOQUE: IV LA REPRODUCCION TEMA: I SEXUALIDAD HUMANA Y SALUD PROPSITO DEL BLOQUE:
PERIODO: 25-28 Febrero 1 de MARZO de 2013. SUBTEMA(S):

1.1. Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la sexualidad humana con base a sus cuatro potencialidades: Gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.
Analiza las potencialidades de vnculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la pareja. Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Conceptos o palabras claves: Gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin. Habilidades: descripcin, anlisis, relacionar, compara. Actitudes: Equidad, responsabilidad, autoconocimiento, respeto, autoestima. ELABOR
REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 50 min) Se proyectar a los alumnos un video sobre la reproduccin humana. Se colocara un buzn para dudas y preguntas: explicando al grupo cual es el propsito.
Recursos didcticos Libreta de anotaciones Video Video proyector Pluma Maskin tape Caja de cartn Marcadores pizarrn Libro de texto revistas peridicos libreta de apuntes internet video proyector computadora Fotografias Plumones Bolgrafo internet hojas blancas y de colores diversos materiales (papel craf, china etc.) Dibujos.
Orientacin para la evaluacin . Participacin individual y colectiva. . Integracin. . colaboracin
De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Se le proyectara al alumno, el desarrollo del cuerpo humano y los rganos reproductores masculinos y femeninos. Realizaran un cuadro comparativo de los roles de gnero de mujer, de hombre y roles compartidos. Elaboracin de un cuestionario.
Investigacin participacin Interpretacin Comentario o anlisis de pelcula.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Utilizando 3 ilustraciones (amig@, mam, hermanos) observar cuidadosamente los diferentes tipos de amor, vnculos afectivos que se presentan y describirlos. En equipos los alumnos realizarn una campaa elaborando un trptico o folleto sobre el derecho de los nios y las nias en donde se informe como respetar su cuerpo.
. Presentacin de trabajo . Cooperacin. . Curiosidad. . Imaginacin
ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR
. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACION GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA
ESCUELA: SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO: PRIMERO PERIODO: 4-8 de Marzo de 2013. SUBTEMA(S):
1.2. La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: Salud Sexual.
Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.
Analiza las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad.
Describe las infecciones de transmisin sexual ms comunes, en particular el virus del papiloma humano y el VIH-SIDA, considerando sus agentes causales, los principales sntomas y las mediadas de prevencin. Reconoce la importancia de evitar prcticas de riesgo relacionados con el contagio de las infecciones de transmisin sexual. Conceptos o palabras claves: Salud, sexual, sexualidad, sntomas, prevencin, enfermedad, transmisin. Habilidades: argumentar, organizar informacin, investigar, trabajo en equipo. Actitudes: Tolerancia, responsabilidad, cultura preventiva, respeto. ELABOR
REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 2 sesiones) Proyeccin de una pelcula con relacin al contagio de VIH mitos y realidades del SIDA. Comentario y anlisis en relacin a la pelcula. A travs de una lluvia de ideas los alumnos aportaran los nombres de otras enfermedades y clasificar las de trasmisin sexual. Representarlo en un cuadro.
ORIGEN
RESPIRATOR IA ITS DIGESTI VA CARDIACA OTRA
Recursos didcticos computadora Video proyector Pluma Maskin tape Papel bond Marcadores Pizarrn. Libro de texto.
Orientacin para la evaluacin . Participacin individual y colectiva. . Integracin. . Investigacin previa. .
ENFERMEDAD
De desarrollo (tiempo 1 sesiones) En equipos elaboraran un diagrama de flujo con causas y consecuencias del ejerci de la sexualidad. Comentar los trabajos en plenaria.
De cierre: (Tiempo 1 sesin) En coordinacin con el centro de salud, organizar una pltica de enfermedades de transmisin sexual y mediad de prevencin. Elaboracin de un crucigrama con las formas de prevenir la transmisin de enfermedades tales como: VIH, VPH, SIFILIS, HEPAPITIS C.
Libro de texto Papel bond libreta de apuntes internet plumones Copias del crucigrama Bolgrafo internet hojas blancas lpiz
Investigacin participacin Interpretacin
. Iniciativa . Curiosidad. . Imaginacin . elaboracin del crucigrama
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ
COORDINACION GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA
ESCUELA: SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO: PRIMERO PERIODO: 11-15 de Marzo de 2013. SUBTEMA(S):
1. 3. La importancia de poder decir cundo y cuntos hijos tener: Salud reproductiva.
Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.
Analiza las implicaciones del embarazo en el desarrollo personal y social de los adolescentes. Compara la afectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales. Reconoce la importancia de poder decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos.
Conceptos o palabras claves: sexo, gnero, mtodos anticonceptivos, embarazo, menstruacin Habilidades: Reflexionar, imaginar, experimentar, representar. Actitudes: Tolerancia, responsabilidad, conciencia, respeto, honestidad.
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 1 sesion) Mediante lluvia de ideas evaluar el conocimiento que se tiene sobre el tema. Comentario y anlisis de la palabra sexo. Escribir sus conclusiones en un rotafolio a partir de las preguntas generadoras.
Recursos didcticos Pluma Maskin tape Papel bond Marcadores Pizarrn.
Orientacin para la evaluacin . Participacin individual y colectiva. . Integracin. . conocimiento previo . Investigacin participacin Interpretacin Cooperacin Iniciativa
De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Realizar una lectura comentada sobre anticonceptivos. En plenaria comentar la importancia de la salud sexual fsica. Integrados por equipos los alumnos harn exposiciones sobre planificacin familiar. Mtodos qumicos Mtodos mecnicos Mtodos naturales. Mtodos quirrgicos. Embarazo. Paternidad responsable.
Libro de texto Papel bond libreta de apuntes internet plumones. Revistas de salud Materiales diversos Lminas
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaboracin de un ensayo sobre la importancia de los mtodos anticonceptivos, cual es el ms seguro. Realizar una investigacin documental sobre los efectos que producen los mtodos anticonceptivos en el metabolismo y rganos sexuales. Reportarlo en un folleto
Bolgrafo internet hojas blancas lpiz libretas de apuntes. tarjetas
. Iniciativa . Curiosidad. . destreza . reporte de ensayo Reporte de investigacin.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACION GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA ESCUELA: SECUNDARIA ASIGNATURA : CIENCIAS 1 GRADO Y GRUPO: PRIMERO NOMBRE DEL PROFESOR (A): HORLAN ANDRES CRUZ MEJIA
BLOQUE: IV LA REPRODUCCION TEMA: II

LA REPRODUCCIN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIN
PERIODO: 18-22 de Marzo; 8-12 de abril de 2013. SUBTEMA(S):

2.1 Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.
PROPSITO DEL BLOQUE:

Identifiquen que la reproduccin del ser humano al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.
Identifica el proceso de reproduccin como una caracterstica comn que distingue a los seres vivos. Analiza las principales semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual. Reconoce la importancia de la reproduccin sexual como fuente de variabilidad.
Conceptos o palabras claves: sexo, reproduccin, sexual, asexual, gametos, gnadas. Habilidades: Comparacin, observacin, experimentacin, identificacin. Actitudes: Tolerancia, responsabilidad, colaboracin, participacin.
Momentos de organizacin de actividades De inicio(tiempo 1 sesin) - lluvia de ideas a partir de la pregunta todos los seres vivos se reproducen igual? - Dividir al grupo hombres y mujeres, realizar una asociacin de palabras reproduccin sexual reproduccin asexual - Representarlo en un papel bond. - Elaboracin de un cuadro comparativo del tipo de reproduccin que presentan los seres vivos. De desarrollo (tiempo 2 sesiones) Realizacin de un practica reproduccin asexual, siembra de papa o injerto de alguna planta. Mediante la observacin de una flor verdadera (hermafrodita), identificar los rganos sexuales masculinos y femeninos.
Recursos didcticos pegamento Maskin tape Papel bond Marcadores Pizarrn. Libreta Hojas blancas Libro de texto Papa Frascos de vidrio Esquejes Lupa Flor Hoja de registro Microscopio lminas plastilina. Unicel Pintura Papel china Foami. Tijeras resistol
Orientacin para la evaluacin . Participacin individual y colectiva. . Integracin. . conocimiento previo . reporte de actividad Destreza participacin observacin Cooperacin Iniciativa
De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaboracin de modelos que representen los diferentes tipos de reproduccin en los seres vivos. Explicacin y exposicin de modelos.
. Iniciativa . Curiosidad. . destreza . exposicin de modelos . Imaginacin
ESCUELA:
SECUNDARIA CINCO DE FEBRERO BLOQUE: La Reproduccin
ASIGNATURA: CIENCIAS I
GRUPOS:
AYB FECHAS:
NOMBRE DEL PROFESOR(A):

HORLAN CRUZ MEJIA
TEMA: 2. La reproduccin de los seres vivos: diversidad y adaptacin
15-17 DE ABRIL DEL 2013 SUBTEMA (S): 2.2. Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su relacin con el ambiente
PROPSITO DEL BLOQUE Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. Aprendizajes esperados Explica la diversidad de adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos mediante modelos grficos. Relaciona la diversidad de adaptaciones reproductivas en la evolucin de los organismos. Identifica la reproduccin como proceso comn a todos los seres vivos. Momentos de organizacin de actividades Actividades de inicio (tiempo 1 sesin) Organizar un recorrido en el jardn o patio de la escuela (o en un parque cercano) a fin de que los alumnos identifiquen expresiones de diversidad y adaptacin en plantas y animales de las localidades. Actividades de desarrollo (tiempo 3 sesiones) Recursos didcticos Entorno Orientaciones para la evaluacin Conocimientos que los alumnos poseen con base en lo que adquirieron en la primaria y sobre todo a su contexto.
Recursos didcticos Pizarrn, diccionario, videos, escritos Con base en los ejemplos de adaptacin identificados socializar de los alumnos, lminas o dibujos. la informacin para establecer comparaciones y hacer aportaciones acerca de cmo influyen los factores ambientales Elaboracin de cuadros sinpticos en las adaptaciones percibidas en las estructuras de que incluyan los conceptos bsicos reproduccin de las plantas segn la regin y poca del ao. tratados en este subtema. Actividades de cierre (1 sesin) Realizar una plenaria de debate orientando las conclusiones acerca de que la reproduccin es un proceso comn a los seres vivos. Pizarrn
Colaboracin de trabajo en equipo y sus aportaciones Pertinencia y organizacin de la informacin en los cuadros sinpticos.
Participacin, la investigacin, elaboracin del texto, capacidades de observacin y de argumentacin.
ESCUELA:
SECUNDARIA CINCO DE FEBRERO
GRUPOS:
AYB
NOMBRE DEL PROFESOR(A):

HORLAN CRUZ MEJIA
BLOQUE: IV La Reproduccin TEMA: 2. La reproduccin de los seres vivos: diversidad y adaptacin
FECHAS: 18,19, 22,23 DE ABRIL2013 SUBTEMA (S): 2.3. Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: mitosis y meiosis.
PROPSITO DEL BLOQUE Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. Aprendizajes esperados Relaciona la mitosis con la divisin de las clulas del organismo y su crecimiento. Compara los procesos de mitosis y meiosis en trminos del tipo de clulas que los desarrollan y sus productos. Reconoce la relacin de la meiosis con la formacin de gametos y la reproduccin sexual. Momentos de organizacin de actividades Recursos didcticos Orientaciones para la evaluacin Actividades de inicio (tiempo 1 sesin) Libros de texto de Bsqueda, seleccin e interpretacin Recuperar los conocimientos acerca de la reproduccin sexual y asexual de los seres vivos. Ciencias Naturales de de la informacin a partir de la Uso de preguntas generadoras para recuperar las ideas previas, del mismo modo ver la posibilidad de sexto grado y Biologa 1 y revisin de productos. plasmarlos por escrito. 2 del plan 93. Habilidades para la construccin de Revisar el cintillo del libro de ciencias Naturales y Desarrollo Humano 6 grado. Internet modelos. Solicitar a los alumnos que reflexionen en torno a los cambios en el nmero y tipo de clulas desde la Encarta. fecundacin hasta el momento de nacimiento.
Actividades de desarrollo (tiempo 2 sesiones) Elaboracin de un cuadro de doble entrada que permita comparar las caractersticas de los procesos de mitosis y meiosis. Entablar un debate que favorezca el aprovechamiento de la informacin. Con recortes de papeles de colores o plastilina solicitar la construccin de un modelo de la divisin de una clula por mitosis (no pierdas de vista membrana, citoplasma, ncleo y cromosomas). Preguntas generadoras: Cuntos cromosomas tienen las clulas de un hombre y una mujer? ( pulmones, testculos, ovarios) Todas las clulas tienen el mismo nmero de cromosomas? Con recortes de papeles de colores o plastilina construye un modelo del proceso de meiosis. Organizar una lluvia de ideas con base en las siguientes preguntas: Porqu los espermatozoides y vulos tienen 23 cromosomas? Cules son las semejanzas y diferencias entre mitosis y meiosis? Representar grficamente cmo se formara un(a) nio(a), durante la fecundacin del espermatozoide y el vulo (no perder de vista el nmero de cromosomas en este proceso). Actividades de cierre (tiempo 1 sesin) Representar grficamente cmo participan los cromosomas X y Y en la determinacin del sexo de los seres humanos. Elaborar un cartel y compartirlo con el grupo, sobre las caractersticas generales de la divisin y la formacin de gametos, y al trmino realizar una exposicin de carteles, donde los alumnos los expliquen a la comunidad escolar y a los padres de familia.
Papeles de colores. Plastilina Tijeras Pegamento Cartoncillo Libro de texto de Biologa 1 y 2 Internet Encarta
Elaboracin de mapas conceptuales usando los conceptos fundamentales. Diseo y elaboracin del cartel. Elaboracin de un breve ensayo o conclusin. Tomar en cuenta la calidad de la participacin en la exposicin.
Papel bond Marcadores de colores Papeles de colores Tijeras Pegamento Regla, comps
ESCUELA: SECUNDARIA CINCO DE ASIGNATURA: GRUPOS: A Y B NOMBRE DEL PROFESOR(A): FEBRERO CIENCIAS I HORLAN A. CRUZ MEJIA BLOQUE: IV FECHAS: 24-26 DE ABRIL DEL 2013 La Reproduccin TEMA: SUBTEMA (S): 2. La reproduccin de los seres vivos: diversidad y adaptacin 2.4. Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes. PROPSITO DEL BLOQUE Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. Aprendizajes esperados Establece la diferencia entre fenotipo y genotipo. Identifica los cromosomas como estructuras celulares que contienen la informacin gentica. Reconoce el papel de los cromosomas y los genes en la transmisin de las caractersticas biolgicas. Momentos de organizacin de actividades Recursos didcticos Orientaciones para la evaluacin Actividades de inicio (tiempo 1 sesin) Fotografas de padres y Integrar el portafolio de evidencias Recapitulacin del tema anterior 5 minutos. Propsito de la sesin 3 minutos. abuelos con: Rescate de conocimientos previos (primaria) 5 minutos. Cuaderno de notas Introducir a los alumnos en la temtica, con el planteamiento de preguntas que contestarn de manera Preguntas-respuestas. (individual) en el cuaderno. A quin te pareces? Qu rasgos fsicos te identifican con tu familia? 5 minutos. Se organiza a los alumnos en binas para compartir y observar las fotografas del compaero en el que identifiquen los rasgos comunes de la familia (color de piel, cabello, ojos, nariz, boca; otros) 10 minutos. Contestan: Existe alguna caracterstica que distinga a tu familia? A que crees que se deba? 10 minutos. Actividades de desarrollo (tiempo 2 sesiones) Video Conceptos de Investigacin Propsito de la sesin. Recapitulacin. gentica 13 Analizar un fragmento del video Conceptos de gentica (el docente escribe en el pizarrn los Guin de observacin conceptos claves). Comentario del video 10 minutos. libros de texto. Bsqueda de informacin de conceptos fenotipo, genotipo en libros de texto, enciclopedia Encarta, Video Cromosomas y Pertinencia de las fuentes para la otros). genes 10 bsqueda y seleccin de En Plenaria se establece la relacin entre fenotipo y genotipo y se plantean ejemplos. Guin de observacin informacin. Tarea, investigar Qu son los cromosomas y genes? Propsito. Recapitulacin TV-DVD Analizar el video Cromosomas y genes Computadora Integrarlos en equipos de acuerdo al color de piel, ojos, tipo de cabello, estatura, forma de cara, nariz, otros.
Solicitar la respuesta a las preguntas: Qu son los cromosomas? Qu son los genes? Qu parte de la clula es la portadora de la herencia gentica? Compartir las respuestas al grupo. Elaborar conclusiones Representar mediante modelos sencillos, la relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes. Actividades de cierre (tiempo 1 sesin)
Recapitulacin de la sesin anterior. Dividir al nmero de equipos para hacer las siguientes actividades. 3 equipos: Elaboran un mapa conceptual o cartel en el que se establece la relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes. 3 equipos: seleccionan a dos alumnos (hombre y mujer) integrar una pareja y predecir-estimar qu caractersticas biolgicas tendran los hijos de esta pareja, considerando el fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.
Recortes de revistas, plastilina u objetos de reuso. Lmina en papel bond Colores Plumones Cuaderno
Cuestionario
Cartel o mapa conceptual Predecir-estimar
Plenaria para socializar las conclusiones de los equipos.
ESCUELA: SECUNDARIA BLOQUE: IV La Reproduccin TEMA:
GRUPOS: A Y B
NOMBRE DEL PROFESOR(A): HORLAN A. CRUZ MEJIA FECHAS: 29,30 DE ABRIL; 1-3 DE MAYO DEL 2013 SUBTEMA (S): 3.1. Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica.
3. Tecnologa y sociedad
PROPSITO DEL BLOQUE Reconozcan la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de plantas y animales. Aprendizajes esperados Identificar la estrecha relacin entre conocimiento cientfico y tecnologa en los avances de la manipulacin gentica. Analiza los beneficios y riesgos ambientales y de salud por la aplicacin de nuevas tecnologas en la reproduccin de plantas y animales. Manifiesta apertura y escepticismo informado al particular en debates relacionados con las implicaciones ticas y sociales de la manipulacin gentica. Momentos de organizacin de actividades Recursos didcticos Orientaciones para la evaluacin Actividades de inicio (tiempo 10 minutos de la sesin) Pizarrn Evaluacin individual Descascarando Ideas Hojas de rotafolio Dominio del tema Proporcionar a los alumnos tarjetas con palabras ellos escribirn las Argumentacin o Expresin ideas que tengan en relacin a ellas y posteriormente la arrugan con Comunicacin sus manos y la lanzan a un compaero, estos las leen e identifican la Desenvolvimiento palabra que gener este idea. Actividades de desarrollo (tiempo 2 sesiones) Libros Cmo veo a la Evaluacin individual. Ciencia. Participacin, inters, actitud reflexiva, capacidades de: anlisis, Comunicacin. Expresar la relacin de los contenidos del tema anterior Revistas discriminacin y sntesis de informacin con el nuevo tema ayudndose de las palabras clave. Recortes Autoevaluacin Anlisis. Consultar con personas mayores como se mejoraban los Peridicos Exposicin oral y escrita productos lcteos y agrios. Notas televisivas Discusin y elaboracin de conclusiones en grupo Investigar cmo se hace en la actualidad y en equipo analizar algunas Informacin de Internet. Elaboracin individual de un cuadro comparativo de lo que saba lecturas de la Antologa Una mirada a la ciencia de la revista Cmo y lo que aprendi. ves? algunas otras que tengan los alumnos. Presentar ante el grupo sus sntesis y conclusiones. Elaborar sntesis. Actividades de cierre (tiempo 1 sesin) Tarjetas Evaluacin grupal. Sealadores Estructuracin de las preguntas. Un debate (dinmica terrcolas y extraterrestres). Se Argumentacin de respuestas. divide al grupo en 2 partes, un grupo sern los terrcolas y el otro grupo los extraterrestres. Los extraterrestres cuestionarn Evaluacin individual.
al grupo de los terrcolas y stos argumentarn sus respuestas. Rescate de palabras o conceptos claves referentes al tema para la elaboracin de una composicin literaria (cancin, poema, cuento o una narracin) Debate.- preguntas generadoras. Cules son los beneficios y los riesgos de la manipulacin gentica? Son mayores los beneficios que los riesgos? Por qu?
Argumentacin fundamentada en la informacin Responsabilidad Iniciativa Creatividad Conceptualizacin Imaginacin Redaccin

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACION GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA

GRADO Y GRUPO: PRIMERO

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja

BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 1 Importancia de la nutricin para la vida y la salud

Recursos didcticos Papel bond Maskin tape marcadores

Orientacin para la evaluacin Autoevaluaci n Coevaluacin Heteroevaluac in

Tubo de ensayo Servilleta Almidn Azcar Alimentos Recortes de revistas y peridicos

Habilidades Comparar Analizar Explicar Actitudes: Participacin Creatividad Iniciativa

GRADO Y GRUPO: PRIMERO

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja

BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 1 Importancia de la nutricin para la vida y la salud

Recursos didcticos Laminas Pirmide de la alimentacin Diversos alimentos. Libreta de apuntes.

Laboratorio Leche Yogurt natural Parrilla elctrica Recipientes Fruta

Pirmide alimenticia. Libreta de apuntes Lpiz Colores

Comparar Analizar Explicar Participacin Creatividad

PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ

SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA

GRADO Y GRUPO: PRIMERO

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja

BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 1 Importancia de la nutricin para la vida y la salud

Recursos didcticos Lpiz Investigacin.Libreta de apuntes.

Orientacin para la evaluacin Redaccin Participacin Capacidad de anlisis Reporte escrito.

Laboratorio Revistas Textos Recetarios

Hacer un recetario. Participacin individual y colectiva Organizacin

Pirmide alimenticia. Libreta de apuntes Lpiz Colores Jugo de loteras. memoria

Comparar Analizar Explicar Participacin Creatividad

SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA

GRADO Y GRUPO: PRIMERO

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja

BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 1 Importancia de la nutricin para la vida y la salud

PERIODO: 23 al 25 de Noviembre SUBTEMA(S): 1.4. Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin.

Orientacin para la evaluacin Encuesta Participacin Organizacin de la informacin.

Pc Internet Proyector Papel bond Libretas Bolgrafos Lpices

Informacin Participacin Dominio de conceptos Esquemas

De cierre: (Tiempo 1 sesin) Elaborar un trptico y o carteles educativos.

ELABOR REVIS PROFR. HORLAN A. CRUZ DIRECTOR

Libreta de apuntes Lpiz Colores Imgenes Hojas t/c Cartulina cartoncillo

Comparar Analizar Explicar Cartel Trptico. Participacin Creatividad

PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ

SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA

GRADO Y GRUPO: PRIMERO

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja

BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 2 LA NUTRICION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION.

Recursos didcticos Papel bond Marcadores Cinta adhesiva

Orientacin para la evaluacin Presentacin del trabajo Participacin Organizacin de la informacin.

Recortes Lectura Libreta Lpices

Informacin Participacin Dominio de conceptos Clasificacin de la informacin. Organizacin

Libreta de apuntes Imgenes Hojas t/c

Presentacin del cuadro comparativo.

PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ

SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA

GRADO Y GRUPO: PRIMERO

NOMBRE DEL PROFESOR (A): Horlan Andrs Cruz Meja

BLOQUE: 2 La nutricin TEMA: 2 LA NUTRICION DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACION.

Recursos didcticos Diccionario Lectura de articulo Cuaderno Lpiz Patio de la escuela.

Orientacin para la evaluacin Comprensin de lectura. Participacin Organizacin de la informacin. Tareas

Videos Can Computadora Internet Lupas Insectos

Trabajo en equipo Anlisis Debate Reflexin Practica de campo y laboratorio.

Libreta de apuntes Hojas t/c

Presentacin del ensayo.

PROFR. ROSARIO CRUZ LPEZ

SUBJEFATURA TCNICO- PEDAGOGICA

GRADO Y GRUPO: PRIMERO