Materii Prime Textile Produse Textile Si Materiale Auxiliare Din Textile Pielarie

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

Modulul: MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE I MATERIALE
AUXILIARE DIN TEXTILE-PIELRIE
c cl la as sa a a a X XI I- -a a

Domeniul: TEXTILE- PIELRIE
Nivelul: 3

CALIFICAREA: Tehnician designer vestimentar

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a
sistemului de nvmnt profesional i tehnic

MEdCTCNDIPT / UIP
MODULUL: Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile pielrie, clasa a XI-a

Domeniul: TEXTILE-PIELRIE
Calificarea: Tehnician designer vestimentar
2
Noiembrie 2008

ing. Georgeta IANC
prof. gr.I, Grupul colar de Industrie Uoar Baia Mare

ing. Paula POSEA, expert curriculum, CNDIPT-MEdC

CONSULTAN:
AUTOR:

Domeniul: Textile-pielrie
3

CUPRINS

Pagina
1. Introducere 4
2. Competene 6
3. Obiective 6
4. Informaii pentru profesori 7
4.1. nvarea centrat pe elev 7
4.2. Diferenierea nvrii 9
4.3. ndrumri privind modalitile de evaluare 11
4.4. Recomandri pentru profesorii care lucreaz cu elevi cu cerine
educaionale speciale - prezentare PowerPoint
12
4.5. Sugestii pentru rezolvarea activitilor de nvare propuse 13
4.6. Folii pentru retroproiector. Fie de documentare. Prezentri
PowerPoint. Fi de analiz/ raportare a activitii. Raport de
activitate ( pentru elevi cu CES)
15
5. Fie de rezumat 25
6. Glosar de termeni/ Cuvinte cheie 27
7. Informaii pentru elevi 29
8. Activiti de nvare 33
9. Soluii pentru activitile de nvare 76
10. Bibliografie 91

4

1. INTRODUCERE

Auxiliarul curricular pentru modulul Materii prime, produse textile i materiale
auxiliare din textile-pielrie este destinat elevilor clasei a XI-a, liceu tehnologic, calificarea
Tehnician designer vestimentar, nivelul 3 de calificare, precum i profesorilor implicai n
pregtirea acestora. Modulul se studiaz n cadrul curriculum-ului difereniat, pe parcursul a 33
de sptmni de coal, ntr-un numr de 99 de ore, distribuite astfel:
33 de ore de instruire teoretic
66 de ore de laborator tehnologic
Auxiliarul curricular a fost elaborat pe baza unitii de competen tehnice specializate
Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile-pielrie, innd cont de
coninuturile tematice din programa colar.

Prezentul material reprezint un ghid util, att pentru cadrele didactice, ct i pentru
elevi, cuprinznd:
competenele vizate i obiectivele urmrite pe parcursul derulrii modulului;
informaii pentru profesori: sugestii pentru metodologia de predare i modalitile
de evaluare, ndrumri privind adaptarea materialelor de nvare pentru elevi cu
cerine educaionale speciale, sugestii pentru activitile de nvare, precum i alte
materiale de referin n procesul de predare ( fie de documentare, folii, fie
conspect, prezentri PowerPoint);
fie de rezumat;
glosar de termeni/cuvinte cheie;
informaii pentru elevi i exemple de activiti de nvare, precum i soluii de
rezolvare pentru activitile propuse.

Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardul de pregtire
profesional, fiind doar un material orientativ, avnd drept scop prezentarea
orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii
competenelor din SPP i curiculum cu activitile desfurate de ctre elevi.
Obinerea certificatului de calificare- nivel 3 presupune validarea integral a
competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.

5
Activitile propuse n acest material se adreseaz elevilor cu capaciti de nvare
diferite i au n vedere diferite stiluri de nvare ale acestora. n desfurarea activitilor,
profesorul va respecta principiile educaiei centrate pe elev. Vor fi utilizate metode
didactice interactive, bazate pe cunoaterea direct a realitii: problematizarea, studiul de caz,
simularea, jocul de rol, investigaia, activitile practice n labiorator/atelier, discuii-dezbateri,
prezentri multimedia i electronice, lecii vizit, realizarea de proiecte i referate.
Evaluarea rezultatelor activitilor elevilor este gndit att ca evaluare formativ,
continu, dup secvene de nvare, ct i ca evaluare sumativ, prin teste finale, proiecte,
portofoliu.

Evaluarea se face n concordan cu criteriile de performan i
condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de
evaluare specificate n Standardul de pregtire profesional pentru
fiecare competen. Demonstrarea altor abiliti n afara celor din
competenele specificate n SPP este lipsit de semnificaie n cadrul
evalurii.


6

2. COMPETENE

UNITATEA DE COMPETEN 15.14: Materii prime, produse textile i
materiale auxiliare din textile-pielrie
Competena 15.14.1: Caracterizeaz materiile prime de baz din textile
Competena 15.14.2: Analizeaz produsele textile
Competena 15.14.3: Analizeaz materialele auxiliare din textile
Competena 15.14.4: Recepioneaz materiile prime i auxiliare

3. OBIECTIVE

Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili:

s analizeze structura fibrelor textile utiliznd metode specifice;

s determine proprietilor fibrelor textile

s comparare fibrele textile

s selecteze produsele textile dup diferite criterii

s determine proprietile produselor textile

s interpreteze valorile obinute n laborator

s caracterizeze materialele auxiliare

s stabileasc rolul materialelor auxiliare

s selecteze materialele auxiliare pentru obinerea unui produs
vestimentar dup anumite criterii.

s verifice calitativ i cantitativ materiile prime i auxiliare din textile

s marcheze defectele neadmise pe produsul vestimentar

s nregistreze n documente specifice defectele aprute

s stabileasc soluii pentru eliminarea defectelor.


7
Reinere i amintire
mbuntite

Incluziune
mai mare

O pregtire mai
bun pentru
exercitarea unei
profesii
Sprijin abilitile pentru
nvarea pe parcursul
ntregii viei
Sprijin
integrarea
abilitilor cheie
nvare mai
eficace

Motivaie mai
puternic

4. INFORMAII PENTRU PROFESORI

4.1. NVAREA CENTRAT PE ELEV
Ce este nvarea centrat pe elev?

Ce avantaje prezint nvarea centrat pe elev:
nvarea centrat pe elev este nvarea care ofer elevilor o mai mare
autonomie i un control sporit cu privire la disciplinele de studiu, la metodele de
nvare i la ritmul de studiu. (Gibbs)
Elevilor trebuie s li se ofere un control sporit asupra nvrii prin asumarea
responsabilitii cu privire la:
ceea ce se nva,
modul cum se nva i de ce
momentul cnd se nva


8

ROLUL PROFESORULUI N ACTIVITATEA INSTRUCTIV- EDUCATIV

1. Planific activitile
instructiv- educative
2. Organizeaz
activitile clasei
3. Comunic
informaile tiinifice
4. Conduce
activitatea
desfurat n clas
5.Coordoneaz
totalitatea activitilor
instructiv-educative
ale clasei
6. ndrum elevii pe
calea cunoaterii
7. Motiveaz
activitatea elevilor prin
ntriri pozitive/negative
8. Consiliaz elevii n
activitile colare i
extracolare
9. Controleaz elevii
pentru a afla nivelul de
realizare a obiectivelor
precum i niveul de
performan atins de
acetia
10. Evalueaz
msura n care
scopurile i obiectivele
au fost atinse

n cadrul nvrii centrate pe elev rolul profesorului este acela de a administra
procesul de nvare al elevilor, de a ncuraja i facilita implicarea activ a elevilor n
planificarea i administrarea propriului lor proces de nvare .

Accentul activitii de nvare trebuie s fie pe persoana care
nva i nu pe profesor.

Reinei!


9

DIFERENIEREA
PRINCIPIILE GENERALE
ale DIFERENIERII
rspunsul profesorului la nevoile
elevului

sarcini care respect elevul
grupare flexibil
evaluarea i ajustarea continu

PROFESORII pot
DIFERENIA
Inteligene multiple
Puzzle
Casete video
Fie de lucru
Teste
Materiale suport
Studiu independent
nvare n grupuri mici
Investigaii n grup
Teme pentru acas

STRATEGII de INSTRUIRE
i de MANAGEMENT al
CLASEI

CONINUTUL

PROCESUL

PRODUSUL

disponibilitate

interese

profil de
nvare

4.2. DIFERENIEREA
NVRII

10

Metode recomandate pentru diferenierea instruirii

Gradai sarcinile de la
uoare la dificile pe fiele
de lucru.
Permitei prezentarea
temelor n mai multe
noduri (de ex.: studiai un
subiect apoi prezentai un
raport, o discuie sau un
grafic).
nvare bazat pe surse
de informare/ nvare
bazat pe resurse;
programe individualizate,
nvare pas cu pas
Pregtii fie ajuttoare
pentru elevii care au
nevoie de ele i le cer.
Planificai utilizarea
instrumentelor ajuttoare
de nvare atunci cnd
exist.
Utilizai lucrul n grup (ex.
colegii se ajut ntre ei).
Abordai toate stilurile de
nvare: vizual, auditiv i
practic.
Difereniai
experienele de
nvare ale
elevilor
Facei perechi de elevi cu
aptitudini diferite care se
pot ajuta reciproc.
Ludai chiar i pentru cele
mai mici progrese i apoi
stabilii mpreun pasul
urmtor.
Evitai notarea, cu excepia
cazurilor n care este
absolut necesar.
Dezvoltai abiliti generice
prin rspunsuri
individualizate pe formulare
speciale.
Utilizai autoevaluarea i
cerei elevilor s-i impun
obiective.
Difereniai
sarcinile i/sau
timpul alocat
Fixai sarcini diferite
pentru grupuri sau indivizi
diferii, n funcie de
abiliti.
Utilizai :
- verificarea ntre colegi
- predarea ntre colegi
- grupurile de studiu
Difereniai
rspunsul

Fixai sarcini deschise
deoarece elevii mai buni le
interpreteaz ntr-un mod
mai solicitant. Cerei mai
mult de la elevii mai
capabili.

11

4.3. NDRUMRI PRIVIND MODALITILE DE EVALUARE

Pentru unitatea de competen Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din
textile-pielrie, evaluarea se face n corelare cu criteriile de performan i cu probele de
evaluare din Standardul de pregtire profesional.
Tehnicile de evaluare trebuie s in cont de nevoile speciale ale elevului, s ofere fiecrui
elev ansa de a reui. De exemplu, dac elevul are dificulti de scriere, se poate aplica o
evaluare oral.Unii elevi au avut parte de experiene negative n cazul unor examinri formale.
n acest caz, pentru a ncuraja dezvoltarea respectului de sine i a motivaiei. se vor utiliza
metode de evaluare alternative,
Evaluarea n vederea nvrii combin evaluarea diagnostic cu evaluarea formativ.
Se recomand ca la nceperea modulului profesorul s realizeze o evaluare iniial (diagnostic
iniial) pentru a afla ce anume cunosc deja elevii despre coninuturile care urmeaz a fi predate,
pentru a furniza un program de nvare adecvat i pentru a oferi sprijin suplimentar elevilor.
Evaluarea diagnostic poate fi utilizat i pentru a reduce cursul la un format compact,
permind elevilor s nu studieze noiunii pe care le tiu deja.
Evaluarea formativ are loc pe parcursul derulrii modulului, cnd profesorul lucreaz cu
elevii pentru:
a evalua cunotinele, abilitile de nelegere i competenele (diagnostic formativ)
acestora;
a identifica ce anume trebuie s nvee elevii pentru a-i mbunti cunotinele,
abilitile de nelegere i competenele (evaluare formativ);
a planifica i a stabili modul cel mai bun n care elevul poate realiza obiectivele de
nvare stabilite (dezvoltare formativ);
La finalul modulului se va realiza o evaluare sumativ, prin teste de evaluare finale,
proiecte, portofoliu.
Activitile propuse n auxiliar pot fi evaluate folosind metodele de evaluare:
tradiionale: probe orale, probe scrise, probe practice, teme pentru acas.
alternative: observarea sistematic a comportamentului elevului, a atitudinii lui fa
de o sarcin dat, a ndeplinirii sarcinilor; teste pe hrtie/computerizate, referatul, eseul,
proiectul, autoevaluarea i evaluarea ntre colegi, portofoliul.
n afara metodelor de control i autocontrol pot fi utilizate metode de apreciere cum ar fi:
aprecierea verbal prin care se poate sublinia performana obinut prin cuvinte ca:
foarte bine, ai fcut progrese, nu participi la lucrri etc.
aprecierea simbolizat: calificative
teste combinate de verificare a cunotinelor.
n auxiliarele curriculare elaborate pentru nivelul 3 de calificare
(n anul 2006), putei afla mai multe informaii despre metodele i
instrumentele de evaluare. n aceste auxiliare este aprofundat
metoda PROIECT, utilizat ca instrument de evaluare sau ca
strategie de predare.
Gsii aceste materiale accesnd site-urile: www.tvet.ro sau
www.edu.ro.

Reinei!


12

4.4. RECOMANDRI PENTRU PROFESORII CARE LUCREAZ CU
ELEVI CU CERINE EDUCAIONALE SPECIALE (CES)
PREZENTARE POWERPOINT

Pentru lansarea n
execuie, dai dublu
click n interiorul
casetei
Activitile propuse n acest auxiliar sunt elaborate astfel nct s
rspund stilurilor individuale de nvare i nevoilor elevilor.
Se recomand profesorului:
s explice n mod clar scopul i obiectivele leciei;
n elaborarea sarcinilor de lucru s in cont de cunotinele anterioare
ale elevilor;
s mpart sarcina de nvare n pai mici de realizare;
s promoveze egalitatea anselor fa de elevi;
s ncurajeze nvarea autonom, n perechi, nvarea n grupuri mici;
s asigure o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile
elevilor (sarcini de lucru suplimentare pentru elevii cu un ritm mai rapid
de lucru, materiale ajuttoare pentru elevii mai slabi);
s utilizeze diferite tehnici de evaluare, care s rspun nevoilor
elevilor;
s implice elevii n evaluare i s le ofere feed-back n legtur cu
progresul realizat (teste/fie de autoevaluare, evaluare ntre colegi)


13
4.5. SUGESTII PENTRU REZOVAREA ACTIVITILOR PROPUSE
ELEVILOR
Activitatea nr.1.
Testarea iniial furnizeaz profesorului informaii care evideniaz ceea ce tiu deja elevii
despre materiile prime, produsele textile i materialele auxiliare din textile-pielrie, ajutndu-l n
aflarea nivelului de la care trebuie s porneasc pentru realizarea obiectivelor stabilite.
Profesorul i va elabora documentele de proiectare didactic i i va stabili strategiile de
predare-nvare n funcie de nivelul grupului /clasei de elevi.
Rezultatele obinute vor fi centralizate sub form de tabele, grafice sau diagrame, pe grupe
de note, subiecte sau obiective realizate.Vor fi notate greelile tipice nregistrate i frecvena
lor. Sunt elaborate propuneri pentru nlturarea deficienelor semnalate.
Activitatea nr. 2
Activitatea de nvare se poate desfura individual, sub form de fi de lucru adaptat
stilurilor de nvare ale elevilor. Fiecrei sarcini de lucru i se poate aloca un punctaj, astfel nct
elevii s se poat autoevalua sau pentru a se aplica evaluarea ntre colegi.
Activitatea nr. 3.
Jocurile rebusistice sunt atractive pentru toi elevii, inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale. Aceste jocuri pot fi difereniate din punct de vedere al complexitii n
funcie de nivelul elevului. Pentru elevii cu un nivel superior de nvare se poate reduce
numrul definiiilor, iar pentru cei cu un nivel sczut jocul poate fi simplificat sau pot fi date mai
multe informaii ajuttoare.
Activitatea nr. 4.
Activitatea se adreseaz elevilor cu stiluri diferite de nvare. Astfel, elevii cu stil vizual vor
gsi i vor marca n tabel proprietile fibrelor, elevii cu stil practic vor grupa proprietile dup
criteriile impuse, iar elevii cu stil auditiv vor defini proprietile. Fia de lucru poate fi completat
individual, pentru fiecare sarcin de lucru fiind stabilit un punctaj care va da elevilor
posibilitatea de a se autoevalua.
Ca tem de cas, profesorul poate cere elevilor s caute definiii pentru proprietile
principale ale fibrelor textile (cuvinte cheie) i s completeze glosarul de termeni.
Activitatea nr. 5
Elevii pot rezolva problema pe grupe, aa cum este prezentat activitatea n prezentul
material, dar i individual sau n perechi.
Sugestii perntru rezolvarea individual: fiecare elev
rezolv individual problema n caietul de notie, iar apoi
compar rspunsul cu al colegului de banc i fac mpreun
corecturile necesare.
Sugestii pentru lucrul n perechi: cei doi elevi vor
calcula idicii de finee (Nm, Ttex i Tden) la dou fibre cu
caracteristici diferite. Vor schimba ntre ei rezolvrile i vor
verifica corectitudinea calculelor cu relaiile dintre indicii de
finee. Elevii vor stabili mpreun fibra cea mai fin.
Dac se lucreaz pe grupe, se poate ncepe activitatea
cu identificarea relaiilor de calcul, prin rezolvarea unui joc de
puzzle. Elevii cu stil de nvare vizual i practic, precum i
elevii cu cerine educaionale speciale vor agrea acest joc
Folia de retroproiector nr. 2 poate fi transformat n
puzzle. Pentru a obine piesele jocului procedai astfel: mrii
imaginea alturat (selectai imaginea i tragei de unul din
coluri ), listai pe un carton A4 i tiai piesele dup contur.
Putei cere elevilor cu stil practic s realizeze aceste operaii .
Observaie. Exist programe pe Internet care pot transforma o imagine n puzzle. Cerei
elevilor s caute un astfel de program i s transforme n puzzle alte imagini pe care le putei
folosi n cadrul modulului (ex. imagini ale unor fibre textile, esturi, tricoturi, materiale auxiliare).
Aceast sarcin poate fi rezolvat cu succes i de ctre elevii cu cerine educaionale speciale.

14
Activitatea nr. 6
Autoevaluarea este o metod modern de evaluare Aceasta le va da elevilor ncredere
n sine i i va motiva pentru mbuntirea performanelor. Profesorul i va ajuta pe elevi s-i
dezvolte capacitile autoevaluative, s-i compare nivelul la care au ajuns n raport cu
obiectivele stabilite i s-i impun un program propriu de nvare.
Activitile nr. 7, 14, 17, 21
Efectuarea lucrrilor practice de laborator presupune lucrul pe grupe de cte 3-4 elevi.
Distribuirea elevilor pe grupe se va face n funcie de stilurile de nvare ale acestora. n
grupurile de lucru vor fi inclui, dac este cazul, elevi cu cerine educaionale speciale.
Efectuarea sarcinilor de lucru se va face prin cooperare ntre toi membrii grupului. Acetia
organizez i execut mpreun experimentele.
Profesorul observ i analizeaz nivelul de cooperare i de ndeplinire a sarcinilor de
lucru de ctre fiecare membru al grupului, intervenind atunci cnd elevii ntmpin dificulti.Vor
fi evaluate capacitile elevilor de a aplica cunotinele n practic, precum i gradul de
stpnire a priceperilor i deprinderilor. Criteriile de evaluare pot fi: pentru aprecierea global a
experimentului, pentru calitatea lucrrilor efectuate i acurateea rezultatelor, pentru modul de
organizare a locului de munc, pentru respectarea normelor de protecie a muncii.
Activitatea nr. 8
Metoda utilizat pentru aceast activitate prezint avantajul participrii active a tuturor
participanilor, a dezvoltrii relaiilor interpersonale, prin valorizarea ideilor fiecrui elev.
Activitatea se poate desfura i sub forma unei expoziii de produse. Se vor forma grupe
de cte 4-5 elevi Profesorul distribuie fiecrei grupe post-it-uri (etichete autocolante) pe care
sunt scrise compoziiile fibroase de pe etichetele produselor expuse . Prin consultare, grupurile
vor stabili crui produs aparine fiecare etichet. Un reprezentant al grupului va lipi etichetele
pe produse. Vor fi verificate etichetele din interiorul produselor i cele lipite de ctre grupe.
Materiile prime nscrise pe aceste etichete trebuie s coincid. Echipa care a obinut cele mai
multe rspunsuri corecte va fi declarat ctigtoare.
Pentru a stabili mai uor echipa ctigtoare, profesorul va distribui fiecrei echipe
post-it-uri de culori diferite.
Activitatea nr. 9
Aceast activitate ofer profesorului posibilitatea de a valorifica cunotinele elevilor despre
meteugurile, tradiiile i obiceiurile din zona etnografic de apartenen. Elevilor de la sat le
va face plcere s le povesteasc colegilor de la ora despre costumul popular, materialele
folosite, despre obiceiurile pstrate de-a lungul timpului.
Dac n clas avei elevi de alte etnii, difereniai activitatea pentru a da posibilitatea
fiecruia s-i afirme propria cultur, s contientizeze motenirea pstrat de-a lungul timpului
de la strmoii lor. Construirea unui sentiment de mndrie, stim de sine i ncredere i va ajuta
pe elevi s se dezvolte att pe plan social, ct i pe plan intelectual.
Activitatea se poate desfura i sub form de proiect.
Activitatea nr. 10
Activitile de acest tip sunt utile deoarece obinuiesc elevii s aplice noiunile
nvate n viaa cotidian.
Activitatea nr. 12
Aceast activitate se poate desfura i practic, profesorul distribuind fiecrei
grupe mostre de fibre . Elevii vor analiza fiecare mostr organoleptic, vor identifica fibra
i o vor caracteriza dup diferite criterii (structur, proprieti, utilizri).
Activitatea nr. 15.
nvarea cu ajutorul calculatorului este stimulativ pentru majoritatea elevilor, inclusiv
pentru elevii cu cerine educaionale speciale, mai ales atunci cnd se lucreaz cu programe
interactive, aa cum este cel prezentat n aceast aplicaie. Programul poate fi adaptat i pentru
alte aplicaii. Cerei unui elev cu abiliti de utilizare a calculatorului s fac acest lucru.

15

4.6. FOLII. FIE DE DOCUMENTARE. PREZENTRI POWERPOINT


Folia de retroproiector nr.1: CLASIFICAREA FIBRELOR
TEXTILE

FIBRE
TEXTILE
CHIMICE
celulozice
hidratcelulozice: celofibr,
viscoz, cuproamoniacale,
polinozice
estercelulozice: acetat
proteice
obinute prin reacie
de polimerizare
poliacrilonitril
polietilena
polipropilena
polialcoolvinil
policlorura de vinil
poliamid
poliester
din polimeri
NATURALI
din polimeri
SINTETICI
poliuretanice
(elastomere)
obinute prin reacie
de policondensare
obinute prin reacie
de poliadiie
NATURALE
vegetale
de pe semine: bumbac
din tulpini: in, cnep, iut
din frunze: manila, sisal
de pe fruct: cocos
animale
filamente (produse ale glandelor): mtase
natural

minerale
(anorganice)

pruri: ln, pr de capr, cmil, cal
azbest

16

PREZENTARI POWERPOINT-Structura fibrelor textile

:

ppt. 1
ppt. 2

Lansarea n execuie a prezentrilor se face dnd
dublu clic n interiorul casetelor de mai sus (indicate
prin sgei).


17


Folia de retroproiector nr. 2- Formule de calcul ale
proprietilor fibrelor textile
2. UMIDITATEA FIBRELOR/ FIRELOR
a.Umiditatea real: [%] 100
u
m
u
m
p
m
r
U
=

b.Umiditatea normal:
[%] 100
m
m m
U
u
u c
n

=

c. Umiditatea amestecului:
[%]
100
U p ... U p U p
U
n n 2 2 1 1
a
+ + +
=

d. Masa comercial:
[kg]
U 100
U 100
M M
r
l
n c
+
+
=

4. ALUNGIREA LA RUPERE

a. Alungirea absolut:

[mm] L L l
i f
= A

b. Alungirea relativ:

[%] 100
i
L
l
=

3. REZISTENA LA RUPERE

a. Lungimea de rupere:

[km]
tex
T
r
F
r
L =

b. Tenacitatea:

[cN/den]
T
F
T
den
r
e
=

5. GRADUL DE ELASTICITATE:
[%] 100
l
le
E
A
A
=

RELAII NTRE INDICII DE
FINEE

000 . 1 T N
tex m
=

000 . 9 T N
den m
=

tex den
T 9 T =

1. FINEEA FIBRELOR/ FIRELOR

a. Numr metric:
(g) M
(m) L
Nm =

b. Titlul n tex:
[tex]
m) (1.000 L
) g ( M
tex
T =

c. Titlul n denier:
[den]
m) (9.000 L
) g ( M
T
den
=


18

FIA DE DOCUMENTARE nr. 1: Clasificarea esturilor

esturi din
fire de
bumbac i tip
bumbac
esturi din
fire de ln i
tip ln
esturi din
fire de in i tip
in

esturi din
fire de mtase
i tip mtase

filtre, postavuri,
furtun de ap,
curele de
transmisie, benzi
transportoare

lenjerie, rochii,
fuste, bluze,
pantaloni, costume,
pardesie, paltoane
stofe de mobil,
pturi, cuverturi,
perdele, draperii,
fee de mas
covoare, mochete,
carpete, preuri

cptueli, ntrituri,
inserii, fee
nclminte de var
i sport
saci, rucsacuri,
corturi, prelate
tifon,
pansamente,
comprese

19

esturi crude

esturi albite

esturi uni

esturi
scmoate

esturi
imprimate

esturi cu
efecte de culori

esaturi cu
bucle

esturi cu dou
fee

esturi Jacard
au fost supuse operaiei de
albire
nu sunt finisate
se prezint ntr-o singur
culoare
au desene complicate, cu un
contur delimitat precis i cu un
colorit variat
sunt obinute din fire colorate n
urzeal i bttur, cu dungi,
carouri sau diferite figuri
firele formeaz bucle pe o parte
sau pe ambele pri ale
esturii
prezint un strat de fibre
omogen, pe o parte sau pe
ambele pri
nu exist diferen de aspect
ntre fa i dos
esturi cu desene foarte
complicate, realizate prin
modul de legare a firelor,
combinat cu efecte de culori


20
Competena 15.14.3: Analizeaz materialele auxiliare textile
FIA DE DOCUMENTARE nr. 2: Materiale auxiliare utilizate n industria
confeciilor textile
u materiale care, n funcie de produs i model, pot lipsi din componena produsului
u completeaz nsuirile generale ale produselor vestimentare din punct de vedere
calitativ i estetic.
MATERIALE AUXILIARE TEXTILE
CPTUELI
AA DE
CUSUT
NTRITURI
FURNITURI
Rol: t dubleaz detaliile, mrindu-le rezistena la purtare i la ifonare;
t asigur stabilitatea formei i a dimensiunilor detaliilor
t determin creterea valorii de prezentare i a parametrilor de confort

atlaz
estur lucioas, plin,
rezistent, pentru cptuirea
mbrcmintei exterioare
groase: paltoane, pardesie
serj
estur din mtase artificial pentru
cptuirea mbrcmintei exterioare
pentru femei i brbai: sacouri, pardesie
satin
estur din mtase artificial
pentru cptuirea mbrcmintei
exterioare pentru femei:
jachete, taioare, mantouri
golf
estur uoar din fire
sintetice, pentru pelerine
de ploaie, bluze de vnt

alte esturi
tafta, crep de
China
1. CPTUELI

21
3. AA DE CUSUT
Dup finee
a subire
Rol: t asamblarea i prelucrarea detaliilor componente ale produselor;
t coaserea butonerielor i a nasturilor

a de
finee
medie
a
groas
a foarte
groas
Nm 100/3,
85/3
N m
100/2/3
Nm 60/3,
54/2
Dup natur
din
bumbac
din in i
cnep
din mtase
natural
din mtase
artificial
sintetic
din
amestec
Dup
destinaie
pentru
custuri de
asamblare
pentru coaserea
nasturilor i a
butonierelor
pentru
custuri de
nsilare
scopuri
tehnice i
medicale
pentru
nclminte i
marochinrie
Nm
40/4,
54/2/3

2. NTRITURI
Rol: t dubleaz unele detalii, mrindu-le rezistena la purtare i la ifonare;
t contribuie la meninerea formei produsului confecionat

termofuzibile
esute
pnza
vatir
estura cu
urzeala din fire
groase de bumbac
i bttura din fire
de cnep sau in
canafasul
estura din
fire de bumbac
bine apretat
pnza tare
estur din fire de
bumbac, in sau
cnep
rosharul
estura cu urzeala din
fire de bumbac i
bttura din pr de cal
sau din pr artificial
neesute
din folii
sintetice
materiale textile pe
suprafaa crora se dispun
granule de rini sintetice
Se obin din fibre textile
prin procedeul lipirii
Se aplic la:piepi, gulere,
buzunare, manete, tivuri

22

4. FURNITURI
Rol: t mresc capacitatea de reinere a cldurii i rezistena produselor
t ncheie, fixeaz i ajusteaz produsul pe conformaie
t mbuntesc aspectul produselor (rol ornamental)

vata,
vatelina
perniele
pentru umeri
rejansa
banda de
protecie
elasticul
banda de
retenie
furnituri pentru ncheierea,
fixarea i decorarea produselor
dubleaz
mbrcmintea
exterioar pentru
anotimpul rece
nasturi
fermoare
garnituri
estur
ngust folosit
la ntrirea i
susinerea
produselor cu
sprijin pe talie
estur ngust
cu fir de ntrire la
un capt care se
folosete la
protejarea tivului
de la pantalon
band ngust
folosit la
ajustarea pe corp
a unor produse
estur ngust
prevzut cu fire
de cauciuc pentru
a mri aderena
dintre produs i
lenjeria de corp
semifabricate
confecionate din vat,
vatelin, spum
poliuretanic
capse
copci
se aplic la unele
produse n scop
funcional sau
ornamental
catarame
Pentru lucrrile practice de laborator utilizai auxiliarul:
Tehnici de msurare i control, autor: M. Horeang,
elaborat pentru nivelul 3, clasa a XIII-a (n 2006), n cadrul
programului PHARE TVET. Accesai www.tvet.ro


23
FI DE ANALIZ/RAPORTARE A ACTIVITII

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI:

Activitatea:

Ce am fcut:

Ce a mers bine:
Ce modificri am adus planului:

Ce ar fi putut merge mai
bine:
Cine m-a ajutat: Dovezi pe care le am n
mapa de lucru:
Abilitile cheie pe care le-
am folosit: \
Comunicare
Lucrul n echip
Gndire critic i
rezolvarea de probleme

Confirm c informaiile de mai sus sunt corecte i au fost convenite cu profesorul
meu.

Semnturi:
Elev: Profesor: Data:

ACEAST FI VA FI ATAAT PORTOFOLIULUI ELEVULUI!

24
RAPORT DE ACTIVITATE
(pentru elevi cu cerine educaionale speciale)

Numele i prenumele: Data:
elevului

Activitatea: _________________________________________________________

Ct de mult i-a plcut activitatea? (\ Bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare)

foarte mult: mult: puin: deloc:

Ce i-a plcut ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ce nu i-a plcut?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ce crezi c ai realizat?
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ct de mult ai fost ajutat? (\ Bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare)

Ct de mult ai ajutat pe alii? (\ Bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare)
Scrie o scurt prezentare a ceea ce ai fcut.
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Semntur elev, Semntur profesor, Data:

Elevul va ataa raportul portofoliului personal!


25

5. FIE DE REZUMAT

Fiele de rezumat sunt utile cadrelor didactice i elevilor deoarece ofer mijloace de
nregistrare a progresului elevilor, contribuind la informarea i motivarea acestora.
Elevii trebuie ncurajai s-i evalueze propriul proces de nvare prin comentarii cu
privire la aspectele care le-au plcut sau nu le-au plcut i s i asume rspunderea pentru
acest proces.
Comentariile elevilor pot oferi cadrelor didactice informaii utile asupra dificultilor
ntmpinate de ctre acetia n procesul de nvare.

5.1. Coperta fiei de rezumat

MODULUL II: Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile-
pielrie
Numele i prenumele
elevului

Data nceperii Data ncheierii

Competene Activitatea de nvare Data realizrii Verificat
Competena: 15.14.1:
Caracterizeaz
materiile prime de
baz din textile
Denumirea activitii de nvare Data realizrii
obiectivului de
nvare
Semntura
profesorului

Competena: 15.14.2:
Analizeaz produsele
textile

Competena: 15.14.3:
Analizeaz
materialele auxiliare
din textile

Competena: 15.14.4:
Recepioneaz
materiile prime i
auxiliare


26

5.2. Fia rezumat pentru fiecare activitate

Competena

Activitatea de nvare

Obiectivele nvrii

Realizat
Detalii
despre
competena
dezvoltat
Denumirea activitii de nvare:
__________________________
__________________________
__________________________
Obiectivul (ele) activitii
de nvare:
____________________
Data la care
obiectivul
nvrii a fost
realizat
_________

Comentariile elevului:

Ce le-a plcut referitor la subiectul activitii

Ce anume din subiectul activitii li s-a prut a fi o
provocare

Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii

Ideile elevului referitoare la felul n care ar trebui s-i
urmreasc obiectivul nvrii.

Alte comentarii

Comentariile profesorului:

Comentarii pozitive referitoare la activitile n care
elevul a avut rezultate bune, a demonstrat entuziasm,
s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali.

Aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii.

Alte comentarii


27

6. GLOSAR DE TERMENI/ CUVINTE CHEIE

albire -- operaie de tratare a materialelor textile cu substane oxidante pentru
ndeprtarea pigmenilor;
atlaz -- estur lucioas, plin, deas i cu rezisten mare utilizat pentru
cptuiea mbrcmintei exterioare groase;
avivare -- operaie de tratare a esturilor din mtase natural cu acizi organici
diluai n scopul obinerii unui fonet caracteristic;

bumbac fibr natural vegetal obinut de pe seminele plantei cu acelai nume.

canafas -- estur din fire de bumbac, bine apretat, folosit ca ntritur;
carbonizare -- operaie de tratare a materialelor din fibre de ln cu acid sulfuric
(concetarie 50 g/l) n scopul ndeprtrii aderenelor vegetale;
cheratin -- substan din grupa proteinelor fibroase insolubile, componenta de baz
a fibrei de ln;
cotonizare -- operaia de tratare a materialelor din fibre liberiene cu substane
alcaline, urmat de tratarea cu substane oxidante, n scopul obinerii materialelor cu luciu i
tueu plcut i grad de alb corespunztor.

degomare operaie de tratare a materialelor din mtase natural cu soluii slab
alcaline (spun, carbonat de sodiu), la temperatura de fierbere, n scopul ndeprtrii
sericinei, pentru obinerea unor materiale cu luciu puternic i tueu plcut;
deirabilitate -- proprietate a tricotului determinat de ruperea unui element de
structur, atunci cnd fora de ntindere depete rezistena firului sau din cauza degradrii
prin uzur.

etirare -- operaie de ntindere a filamentului peste lungimea iniial pentru orientarea
lanurilor macromoleculare, cu scopul de a mri gradul de cristalinitate.
extensibilitate proprietatea tricoturilor de a-i modifica dimensiunile sub aciunea
unei fore de ntindere.

fibr textil -- corp solid macromolecular, filiform (cu seciunea foarte mic n raport
cu lungimea), cu proprieti bine definite, ce permit transformarea lor n produse
textile (fire textile);
fibroina-- substan proteic din categoria aminoacizilor, componenta de baz a
mtsii naturale;
fir textil -- produs textil obinut din fibre, printr-o succesiune de operaii tehnologice
specifice.

glat -- legtur de baz a tricotului, obinut din ochiuri normale, toate avnd aspect
de fa pe o parte i de spate pe cealalt;
grad de elasticitate raportul dintre alungirea elastic a fibrei/firului i alungirea
total, exprimat n procente.

Aceast list de termeni va fi folositoare elevului la absolvirea modulului.
Elevii vor gsi i ali termeni care nu sunt inclui i-i vor aduga la sfritul listei.
Glosarul va fi ataat portofoliului personal al elevului.

28

Higroscopicitate -- proprietatea materialelor textile de a absorbi vaporii de ap din
mediul ambiant.

ntritur -- material auxiliar utilizat n industria de confecii textile pentru
meninerea formei produsului confecionat i pentru a-i conferi rezisten i
stabilitate la ifonare;
mpslire -- caracteristic a fibrelor de ln i a altor pruri de a se apropia,
deplasa, prinde i mpleti prin frecare n mediu umed.

lumen -- canal central din structura fibrei de bumbac i a fibrelor liberiene

mercerizare -- operaie de tratare a materialelor din fibre de bumbac cu soluii
concentrate de hidroxid de sodiu, la temperaturi sub 20
0
C, urmat de splarea cu ap
cald, n scopul: obinerii unui luciu pronunat i a unui tueu moale, creterii
rezistenei la rupere, lumin i intemperii i pentru mbuntirea capacitii de
vopsire.
permeabilitate la aer proprietatea esturii/triotului de a permite circulaia aerului
ntre corp i mediu;
pilling fenomen ce const n formarea pe suprafaa esturii sau tricotului, dup un
anumit timp de folosire, a unor aglomerri mici de fibre (sub forma unor bile), care
dau produsului un aspect neplcut.

repriza (umiditatea legal) -- cantitatea de ap admis n materialele textile n
cazul tranzaciilor comerciale, exprimat n procente din masa materialului uscat; este
stabilit prin convenie internaional, pentru fiecare categorie de materiale textile.

sericina -- substan cleioas solubil, de natur proteic, nsoitor al fibroinei n
structura fibrei de mtase natural.

texturare operaie de modificare a structurii firelor chimice filamentare, prin care
acestea capt o serie de ncreituri n scopul creterii volumului i a elasticitii.
torsiune proprietate a firelor ce reprezint numrul de rsucituri pe unitatea de
lungime;
tricot -- produs textil obinut prin buclarea succesiv sau simultan a unui fir sau a
unui sistem de fire, transformarea n ochiuri i nlnuirea lor ntr-o anumit ordine.
estur produs textil obinut prin ncruciarea n unghi drept a dou sisteme de
fire: urzeala, dispus longitudinal i bttura, dispus transversal

viscoza fibr chimic din polimeri naturali, hidratcelulozic.

zon amorf- zon din structura fibrei textile n care macromoleculele sunt dispuse
dezordonat, conferind fibrei elasticitate i capacitate de absorbie a apei;
zon cristalin zon din structura fibrelor textile n care macromoleculele sunt
dispuse ordonat, la distane egale, conferind fibrei rezisten.

29

7. INFORMAII PENTRU ELEVI

Modulul Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile
pielrie se studiaz n clasa a XI-a, ntr-un numr de 99 de ore(3 ore/sptmn),
din care 33 de ore de instruire teoretic i 66 de ore de laborator tehnologic.
Prin parcurgerea modulului vei dobndi urmtoarele competene:
Caracterizeaz materiile prime de baz din textile
Analizeaz produsele textile
Analizeaz materialele auxiliare din textile
Recepioneaz materiile prime i auxiliare
Dobndirea acestor competene se va realiza prin ndeplinirea unor obiective.
Dup parcurgerea modulului vei fi capabili s:
analizai structura fibrelor textile utiliznd metode specifice;
determinai proprietile fibrelor textile;
comparai fibrele textile;
selectai produsele textile dup diferite criterii;
determinai proprietile produselor textile;
interpretai valorile obinute n laborator;
caracterizai materialele auxiliare;
stabilii rolul materialelor auxiliare;
selectai materialele auxiliare pentru obinerea unui produs vestimentar
dup anumite criterii;
verificai calitativ i cantitativ materiile prime i materialele auxiliare din
textile;
marcai defectele neadmise pe produsul vestimentar;
nregistrai n documente specifice defectele aprute;
stabilii soluii pentru eliminarea defectelor.
Pentru ndeplinirea obiectivelor, acest material v propune rezolvarea unor
sarcini de lucru ce constau n:
cutarea de informaii folosind diferite surse: manuale, cri i reviste de
specialitate (Industria textil, Dialog textil), pliante, Internet (www.didactica.ro,
www.mesdan.it, www.textest.ch, www.uster.com, www.testometric.co.uk,
www.tesaturi.com, www.saturntrade.ro, ,www.romanianmuseum.com,
www.ladadezestre.com etc. )
rezolvarea de exerciii i desfurarea unor activiti teoretice i practice;
ntocmirea unui portofoliu coninnd toate exerciiile rezolvate i activitile
desfurate.


30

CE MATERIALE POT FI INTRODUSE NTR-UN PORTOFOLIU?
Referate,
eseuri
Proiecte i rapoarte
despre proiecte de grup,
cu comentariile privind
contribuia personal
Glosar de
termeni/ cuvinte
cheie
Rezolvri ale
temelor de cas
Activiti
independente de
nvare
Miniplane cu colecii de
etichete, mostre de fibre,
fire, esturi, tricoturi,
materiale textiele auxiliare
Referate de laborator,
rezultate ale lucrrilor
de laborator i
interpretarea acestora
Listele de
verificare complete
ale profesorului
Fie de lucru, fie
de evaluare/
autoevaluare
Autoevaluri i
evaluri n
perechi
Teste, lucrri
scrise corectate
Coninutul portofoliului va sta la baza evalurii
competenelor voastre profesionale. Strduii-v s fie ct
mai complet!

Reinei!


31
Cum s nvei mai eficient

Activitile de nvare din prezentul material cuprind sarcini de lucru care se
adreseaz elevilor cu stiluri de nvare diferite ( vizual, auditiv i practic). Pentru
rezolvarea cu succes a acestor activiti i pentru creterea eficienei nvrii, este
necesar ca fiecare elev s-i cunoasc stilul individual de nvare.

CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE
DE NVARE
CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE
DE DE NV NV ARE ARE
rspunde la toate ntrebrile, prin bifare n
rubrica DA sau NU
alege doar un singur rspuns la fiecare
ntrebare; gndete-te dac mai mult eti
de acord sau mai mult dezaprobi enunul
respectiv i apoi rspunde;
pentru a obine cele mai bune rezultate,
sinceritatea este foarte important!
rubrica DA sau NU
sinceritatea este foarte important! sinceritatea este foarte important!
CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE
DE NVARE
CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE
DE DE NV NV ARE ARE
rubrica DA sau NU
sinceritatea este foarte important!
rubrica DA sau NU
sinceritatea este foarte important! sinceritatea este foarte important!
Putei s v identificai stilul de nvare, rezolvnd chestionarul propus n
prezentarea PowerPoint nr. 1. (ppt. 1)
Lansarea n execueie a prezentrii se face dnd dublu clic n interiorul casetei
corespunztoare acesteia (caseta indicat de sgeata ppt. 1).
Dup rezolvarea chestionarului, poi afla mai multe informaii despre stilul tu de
nvare lansnd n execuie prezentare PowerPoint corespunztoare acestuia
( dublu clic n interiorul casetei stilului respectiv).
ppt. 1
ppt. 2

32
ppt. 4
ppt. 3

33

8. ACTIVITI DE NVARE

Activitile propuse n acest capitol se adreseaz elevilor cu stiluri de nvare
diferite. Aceste activiti pot fi rezolvate individual, n perechi sau n grupuri mici.
Munca n grup restrns presupune:
convorbirea cu alte persoane i ascultarea lor;
obinerea de informaii i transmiterea acestora grupului;
organizarea a ceea ce vrei s spunei;
ajutarea altora n expunerea propriului punct de vedere
schimbul de idei cu membrii grupului;
nelegerea activitii.

Reinei!

Cnd lucrai ntr-un grup mic:
discuiile sunt o parte esenial a muncii n echip, avei grij ns ca
acestea s nu monopolizeze activitatea;
punei ntrebri pentru a v asigura c ai neles totul;
evitai disputele cu ceilali membri ai grupului i ncercai s gsii o
soluie mpreun;
asigurai-v c tii care v sunt sarcinile i termenele lor;
o bun comunicare o s v ajute s v ndeplinii sarcinile de lucru.
Citii cu atenie toate cerinele nainte de a ncepe s le
rezolvai!
Dac observai vreo problem la una din cerine, aducei
acest lucru n atenia profesorului nainte de a ncepe
rezolvarea acesteia.
nainte de a ncepe lucrul, asigurai-v c dispunei de toate
materialele i ustensilele necesare pentru rezolvarea
sarcinilor de lucru.
Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina
de lucru, solicitai sprijinul profesorului care v va ndruma
i ajuta la rezolvarea ei.
Profesorul va ine evidena exerciiilor i problemelor pe
care le-ai rezolvat i a activitilor pe care le-ai
desfurat i va evalua progresul realizat.
IMPORTANT!

34
Activitatea nr. 1
Test de evaluare
iniial

Obiectivul activitii: Verificarea nivelului de cunotine
la nceperea modulului. Evaluarea punctelor tari i a
punctelor slabe.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru:
30 minute
Nota:

I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect. 15 p
1. Materiile prime textile de baz sunt:
a. firele textile b. fibrele textile c. esturile d. tricoturile
2. Fibra textil obinut din polimeri sintetici este:
a. bumbacul b. azbestul c. poliesterul
d. acetatul
3. Produsul textil din imaginea alturat este:
a. pielea b. estura c. tricotul d. firul

II.Stabilii valoarea de adevr pentru urmtoarele enunuri,
ncercuind litera A, dac apreciai c rspunsul este adevrat i litera F, dac
apreciai c enunul este fals. 20 p
A F 1. Fibrele de bumbac au culoarea alb- glbuie.
A F 2. Texul este unitatea internaional pentru rezistena fibrei sau firului.
A F 3. Tricoturile sunt produse textile mai puin elastice dect esturile
A F 4. Prin torsionare rezistena firelor crete
III. Completai spaiile libere cu informaiile corecte. 15 p
1. estura este produsul textil obinut prin ncruciarea n unghi drept a firelor de
.., dispuse longitudinal, cu firele de dispuse transversal
2. Controlul const n verificarea lungimii i limii materialelor.

IV. n coloana A sunt indicate tipuri de fibre, iar n coloana B ntrebuinri ale acestora.
Scriei n faa fiecrei cifre din coloana A litera corespunztoare din coloana B. 20 p
A. Tip de fibr B. ntrebuinri
____ 1. bumbac a. saci
____ 2. poliester b. paraute
____ 3. cnep c. pulover
____ 4. ln d. lenjerie de corp
e. perdele
V.1. Subliniai, din niruirea urmtoare, materialele auxiliare folosite la confecionarea
mbrcmintei: aa de cusut, esturile, pieile, furniturile, cptuelile, tricoturile, 12 p
ntriturile.
2. n caseta de mai jos, scriei rolul cptuelilor : 8 p

Total 90 de puncte. Se acord din oficiu 10 puncte.

35
fibre
celulozice
Activitatea nr. 2
FI de LUCRU

Tema: Clasificarea i structura fibrelor textile
Obiectivul activitii: Rezolvnd aceast activitate vei fi
capabili s selectai fibrele textile n funcie de provenien
i s precizai polimerul de baz din structura acestora.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru: 25 minute

Rezolv individual sarcinile de lucru i apoi confrunt rspunsul cu al colegului de banc .
Corectai mpreun eventualele greeli, folosind Folia de retroproiector Nr. 1 sau alte
materiale puse la dispoziia voastr de ctre profesor.
1. Stabilete tipul fibrelor prezentate n prima coloan a tabelului de mai jos.
Pentru fiecare fibr bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare tipului acesteia sau
decupeaz din hrtie autocolant stelue de culori diferite (pentru fiecare tip de fibr
folosete o alt culoare-vezi tabelul) i lipete-le n csua corespunztoare rspunsului
corect. Timp de lucru: 15 minute
Denumirea
fibrei
TIPUL FIBREI
NATURAL CHIMIC
vegetal

animal mineral
(anorganic)
din polimeri
naturali
din polimeri
sintetici
1. poliamid
2. viscoz
3. bumbac
4. azbest
5. celofibr
6. manila
7. lna
8. poliacrilonitril
9. acetat
10.mtase
natural

2. Selecteaz din tabelul de mai sus fibrele
care au n compoziie polimerul celuloz i
scrie-le pe petalele din imaginea alturat.
Dac rmn petale libere, completeaz-le cu
alte fibre celulozice pe care le cunoti.

Timp de lucru: 10 minute


36
Activitatea nr. 3
ARITMOGRAF


Tema: Structura fibrelor textile
Obiectivul activitii:Recapitularea i fixarea cunotinelor
despre structura chimic i morfologic a fibrelor textile.
Numele elevului:

Aceast activitate este tema ta pentru acas. Vei lucra individual, folosind: caietul de
notie, manualul, fiele conspect i alte materiale puse la dispozia ta de ctre profesor.
nlocuind cifrele cu litere vei obine pe rastelul vertical (A-B) tipul structurii fibrei
de bumbac, iar pe orizontal vei descoperi alte 12 noiuni referitoare la structura fibrelor
textile. n casetele de sub careu sunt date definiiile care te vor ajuta s gseti soluiile
corecte pentru rndurile 1-12.
A
1.
6

7

1

5

3

2.
11

12

13

9

2

12

3

10

3.
14

5

4

7

3
15

8

9

4.
4

2

9

16

12

4

8

6

5.
14

5

9

12

4

12

3

10

6.
15

5

17

2

1

8

9

5

7.
14

2

6

18

2

14

8.
1

5

15

7

6

8

9

9.
4

5

6

7

6

2

18

10
10.
17

2

17

2

8

19

10

11.
4

20

5

9

8

16

12

3

10

12.
4

21

3

5

22

10

B
1- canalul central din structura fibrei
de bumbac
2- substrana proteic de baz din
structura mtsii naturale
3- strat din structura fibrei de
bumbac, ce conine celuloz aproape
pur
4- strat din structura fibrei de ln
5- substan proteic cleioas din
structura mtsii
6- operaie de eliminare a sericinei
7- aspect al nveliului exterior al fibrei
de ln
8- strat din structura fibrei de ln care
lipsete la lna fin
9- substana de baz din structura
fibrelor liberiene
10- construcia realizat de viermele de
mtase
11- substan proteic din structura lnii
12- fibr natural vegetal cu structur
pluricelular


37
Activitatea nr. 4
FI de LUCRU

Tema: Proprietile fibrelor textile
Obiectivele activitii: Activitatea v nva s
identificai, s clasificai i s definii proprietile
fibrelor textile.
Numele elevului:

Pentru aceast activitate vei forma echipe de cte 3 elevi, n funcie de stilul vostru
de nvare (vizual, auditiv sau practic)
Sarcini de lucru
1. Analizai cu ateie careul de mai jos n care sunt ascunse
10 proprieti ale fibrelor textile (5 pe orizontal i 5 pe vertical).
Gsii i marcai aceste proprieti.
10 minute

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 12. 13. 14. 15.
1. E L T E N A C I T A T E S C
2. L U M E T R A N Z I S T O R
3. F R E A M A T Z R I E U C T
4. H A R T A N D E G O M A R E
5. O N D U L A I I N E A U C
6. A R N E B I S M T E R Y R L
7. R E D A I C L I P O C I Z U
8. F I R E R O S U I L E N E N
9. O S N I E A L E L A R U A G
10. R L I C G D O R L M I W L I
11. C U L O A R E L I A Z T A M
12. S C A R U I D A N R A T I E
13. A I I C R E A N G F R A P T
14. B U N U M I T O R A E C S O
15. S T I F I N E E N A T O M

2. Grupai proprietile gsite n :
proprieti fizice,
proprieti mecanice
proprieti/ operaii chimice
Completai rspunsul n tabelul urmtor: 10 minute

Proprieti fizice Proprieti mecanice Proprieti/ operaii
chimice


38
3. n caseta de mai jos definii proprietile mecanice descoperite. 10 minute

Tema: Proprietile fibrelor textle.
Obiectivul activitii: Selectarea i aplicarea
formulelor de calcul necesare determinrii
proprietilor fibrelor textile.
Numele elevului:

Mod de lucru:
` formai echipe de cte 4 elevi, fiecare elev avnd o sarcin precis:
elevul nr. 1 va calcula fineea n Nm
elevul nr. 2 va calcula fineea n Ttex
elevul nr. 3 va calcula fineea n Tden
elevul nr. 4 va verifica corectitudinea calculelor primilor trei elevi folosind
relaiile dintre indicii de finee;
`pentru aflarea formulelor de calcul fiecare echip va primi din
partea profesorului un plic cu piesele unui joc de puzzle; prin
asambalare corect a pieselor vei obine o list cu relaiile de
calcul studiate n cadrul capitolului Proprietile fibrelor textile ;
` fiecare elev va selecta din lista obinut relaia (relaiile) de
calcul necesar rezolvrii sarcinii de lucru.
Activitatea se poate desfura sub forma unui concurs ntre
grupe. Echipa care va termina prima i corect rezolvarea va fi
premiat. Premiul poate consta n puncte n plus la not. Rezolvarea corect va fi
prezentat la tabl sau pe o foaie de flipchart de ctre echipa ctigtoare.
2.Sarcin suplimentar. tiind c fora de rupere a fibrei este
Fr=6 cN, calculai lungimea de rupere i tenacitatea fibrei.
4. Sarcin suplimentar. Completai fiecare coloan a tabelului de la
punctul 2 cu alte proprieti din grupa respectiv pe care le cunoatei.

1. O fibr textil are lungimea L= 10.000 m i masa M= 2 g. Calculai fineea
fibrei exprimat n: Nm, Ttex i Tden

39


40

Tema: Proprieti chimice ale fibrelor textile
Obiectivele activitii: Verificarea nivelului de nsuire a
cunotinelor. Oferirea de feedback privind progresul
realizat.
Numele elevului:

NOTA:

15 p I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.
1. n soluii alcaline diluate, la cald, se nglbenesc fibrele :
a. poliesterice b. poliamidice c. poliacrilonitrilice d. de ln

2. Acidul sulfuric, n concentraie de 50 g/l , se folosete la operaia de:
a. degomare b. carbonizare c. mercerizare d. cotonizare

3. Fibrele cu rezistena cea mai mare la substane acide sunt fibrele de:
a. ln b. mtase natural c. poliamid d. poliester

25 p II. Stabilii valoarea de adevr pentru urmtoarele enunuri, ncercuind litera A,
dac apreciai c rspunsul este adevrat i litera F, dac apreciai c enunul este fals.

A F 1. Fibrele celulozice artificiale sunt mai sensibile la substane alcaline dect
fibrele celulozice naturale.
A F 2. Albirea are scopul de ndeprtare a pigmenilor din materialele textile.
A F 3. Fibrele de poliester sunt cele mai sensibile fibre la substane acide.
A F 4. Hipocloritul de sodiu, n soluii concentrate, dizolv fibra de mtase
natural.
A F 5. Fibrele de ln sunt rezistente la aciunea substanelor alcaline.

20 p III. n coloana A sunt indicate operaii de tratare chimic a fibrelor textile, iar n coloana
B substanele folosite. Scriei n faa fiecrei cifre din coloana A litera corespunztoare din
coloana

A. Operaii chimice B. Substane folosite
________1. degomare a. hidroxid de sodiu
________2. mercerizare b. ap oxigenat
________3. albire c. detergeni
________4. avivare d. soluii slab alcaline de spun
e. acizi organici diluai

30 p IV. Definii operaia de mercerizare i precizai scopul acesteia. Scriei rspunsul n
tabelul de mai jos.

Definiia mercerizrii Scopul operaiei de mercerizare

Total: 90 de puncte. Se acord din oficiu 10 puncte.
Dup expirarea timpului de lucru, fiecare elev se va autoevalua, comparnd rspunsurile
cu cele prezentate de ctre profesor pe folie de retroproiector/ calculator/ videoproiector.
Testul corectat va fi ataat portofoliului personal.

41

Tema: Metode de determinare a proprietilor
fibrelor textile.
Obiectivul activitii: Identificarea fibrelor textile prin
metode specifice de analiz a structurii i proprietilor
acestora.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru: 3 ore

Identificarea fibrelor textile se poate face prin mai multe metode de analiz a
structurii i proprietilor acestora, i anume:
O analiza organoleptic; O analiza cu ajutorul microscopului;
O proba de ardere; O analiza cu ajutorul reactivilor
n cadrul acestei lucrri de laborator vei utiliza primele trei metode de analiz.
Mod de lucru:
se formeaz grupe de cte 3- 4 elevi cu stiluri de nvare diferite;
fiecare grup va avea pe mas cte 4 mostre de fibre de natur diferit, referatul
lucrrii practice i, n funcie de metoda aplicat, aparatele i instrumentele necesare
(microscop, creuzet, clete, chibrituri etc.); aceleai mostre de fibre vor fi analizate prin
toate cele trei metode de ctre fiecare grup;
se distribuie sarcinile de lucru pentru grupele formate, dup cum urmeaz:

Sarcina de lucru Timpul de lucru: 90 minute
0-30 minute 30-60 minute 60-90 minute
Caracterizarea i identificarea
fibrelor prin analiz organoleptic
grupele 1 i 2 grupele 5 i 6 grupele 3 i 4
Identificarea fibrelor prin proba
de ardere
grupele 3 i 4 grupele 1 i 2 Grupele 5 i 6
Determinarea structurii fibrelor
prin studiul microscopic
grupele 5 i 6 grupele 3 i 4 grupele 1 i 2

Obs. Dac numrul de grupe este mai mare sau mai mic de ase, se distribuie mai
multe sau mai puine grupe pentru fiecare sarcin (metod) de lucru..
Se mpart sarcinile de lucru n cadrul fiecrui grup:
pentru prima mostr de fibre, elevul cu stil de nvare auditiv va citi cu voce tare
referatul de laborator, elevul cu stil practic va efectua practic determinarea, iar
elevul cu stil vizual va observa modul de efectuare a determinrii i va consema
rezultatul n tabelul de la sfritul referatului
la urmtoarele mostre de fibre rolurile se vor inversa
Dup efectuarea determinrilor prin toate cele trei metode, fiecare echip i va
centraliza rezultatele ntr-o fi de lucru final (vezi fia de la finalul referatelor de
laborator); sub aceast form , rezultatele finale vor fi prezentate pe un flipchart i vor
fi analizate la nivelul clasei ntr- o lecie distinct. Se vor face completri i se vor
corecta eventualele greeli.

42

Lucrri de laborator:
Identificarea fibrelor textile prin metode specifice

1. Analiza organoleptic a fibrelor textile

Analiza organoleptic const n determinarea unor caracteristici ale materiilor prime/
produselor cu ajutorul simurilor (vz, miros etc) i al senzaiilor (tueu moale,aspru) .
Dintre caracteristicile fibrelor textile care pot fi analizate cu ajutorul vzului i al
pipitului amintim:
culoarea;
luciul (mat, slab, plin, puternic, foarte puternic);
lungimea ( fibre scurte, medii, lungi, filamente);
fineea (mic, medie, mare);
ondulaiile (fr ondulaii, slab ondulate, normal ondulate, cu ondulaii dese);
coninutul de impuriti (conin/nu conin impuriti)
tueul ( moale, aspru) etc.

CERINE:
analizai organoleptic caracteristicile probelor de fibre puse la dispoziia voastr de
ctre profesor
notai aspectele constatate n fia de lucru Analiza organoleptic a fibrelor
textile (vezi pagina urmtoare);
interpretai rezultatele obinute (aspectele constatate), numind fibra textil
analizat;
scriei rspunsul n ultima coloan a fiei de lucru.

Pentru interpretarea rezultatelor putei utiliza diferite surse de
informare: cri de specialitate, manuale, caiete de notie, fie de
documentare etc.
Cunoscnd proprietile fibrelor textile, putei identifica
natura/tipul acestora prin analiza organoleptic a unor probe de
fibre.

Reinei!


43

Fi de lucru: Analiza organoleptic a fibrelor textile

Numele elevului: Clasa: Data:

Nr. prob Aspectele constatate Fibra analizat este:

C

C

C

C

Pstrai fia de lucru n portofoliul personal! .

44
Lucrare de laborator
2. Identificarea fibrelor textile prin PROBA DE ARDERE

Proba de ardere este o metod simpl i rapid de analiz, care
permite o informare orientativ asupra naturii fibrei. Metoda nu se aplic n cazul
amestecului de fibre de natur diferit.
Cnd este necesar o determinare precis, se recomand folosirea metodei
microscopice sau a metodei de analiz cu reactivi.
USTENSILE i MATERIALE NECESARE:
creuzet n care se face arderea fibrelor;
clete sau penset de prins fibrele
bec de gaz de laborator, chibrit sau brichet
mostre de fibre sau de materiale textile

MOD DE LUCRU:
se ia un mnunchi de fibre i se paralelizeaz ct mai bine (fig. 1);
se prinde unul din capetele mnunchiului cu un clete (sau o penset), iar cellalt capt
se introduce n flacra produs de un chibrit/ bec de gaz /brichet (fig. 2);

dac trebuie analizat estura, se scot cteva fire de urzeal i bttur i se supun
separat arderii;
CERINE:
realizai practic lucrarea, respectnd normele de protecie a muncii;
pentru fiecare tip de fibr, completai rspunsul n Fia de lucru Identificarea
fibrelor textile prin proba de ardere (vezi pagina urmtoare);
interpretai rezultatele obinute prin compararea acestora cu informaiile
prezentate n Fia de documentare Comportarea la ardere a fibrelor textile,
de la finalul referatului.
notai concluziile n ultima coloan a fiei de lucru.

Identificarea naturii fibrelor prin metoda arderii se face urmrind:
comportarea fibrelor n timpul arderii;
mirosul degajat;
reziduul obinut

REINEI!

45

Fi de lucru: Identificarea fibrelor textile prin proba de
ardere


Nr.
prob
Comportarea la
ardere
Mirosul
degajat
Reziduul
obinut
Tipul/
denumirea fibrei

C

C

C

C


46

Fi de documentare: Comportarea fibrelor textile la ardere

Nr.
crt.
Fibre Modul de ardere Mirosul
degajat
Reziduul obinut
FIBRE NATURALE
1. Celulozice ( naturale
vegetale): bumbac, in,
cnep, iut etc.
ard repede, cu flacr
strlucitoare; se
descompun
de hrtie
ars
cenu uoar,
de culoare
deschis
2. Proteice ln,
pruri,
ard ncet cu flacr
luminoas, numai n
acea parte care se
afl n flacr, se
umfl;
de corn ars
(de unghie
ars), mai
pronunat
la ln
dect la
mtase
cenu
spongioas, sub
forma unei
gmlii (mciulii)
de culoare
neagr
mtase
natural
ard ncet cu flacr
luminoas, nu se
topesc, nu se umfl
cenu
sfrmicioas de
culoare maro
3. Naturale minerale:
azbest
nu se topesc, nu ard
se ncing pn la rou
i dup ndeprtarea
flcrii revin la starea
iniial
lips lips
FIBRE CHIMICE
4. Viscoz/celofibr ard repede, cu flacr
verzuie i
strlucitoare;
de hrtie
ars
cenu puin, de
culoare gri
5. Acetat

ard ncet, ntrerupt, cu
flacr luminoas, se
topesc
de oet
( acid
acetic)
reziduu
spongios cu
gmlie, de
culoare bordo-
nchis
4. Poliamidice

ard greu, numai inute
n flacr ( la
scoaterea din flacr
se sting); se topesc
aromatic
(de elin
sau piridin)
perl de topire;
o mas brun,
sticloas.
5. Poliesterice

ard greu, numai inute
n flacr ( la
scoaterea din flacr
se sting); se topesc
repede
aromatic perl de topire;
o mas brun,
sticloas.
7. Poliacrilonitrilice
(melana)
se topesc, apoi iau
foc, degaj fum negru
dulceag,
de chimicale
tare, casabil, de
culoare nchis
(neagr)

Domeniu:l Textile-pielrie
47

3. Analiza formei i structurii fibrelor textile cu ajutorul microscopului

PREZENTAREA MICROSCOPULUI

Microscopul este un aparat optic care
d o imagine mrit a obiectului care se
studiaz, cu ajutorul a dou lentile
biconvexe, aezate pe acelai ax optic.
Exist mai multe tipuri de microscoape
(fig.1.,2 ). Indiferent de tip, microscopul
este alctuit din:
parte mecanic: talp, bra, mas,
revolver (suportul obiectivelor), butoane
laterale
partea optic: ocular, obiectiv/obiective,
diafragma/condensator, oglind

EXECUTAREA PREPARATELOR MICROSCOPICE
La microscop, fibrele textile se studiaz n sens longitudinal i n seciune
transversal.
1. Pentru studiul aspectului longitudinal al fibrelor se pot realiza preparate uscate sau
umede.
Preparatele uscate se obin
prin aezarea ordonat a
fibrelor pe o lam microscopic
(fig. 4 a) i acoperirea lor cu o
lamel (fig. 4 b)
Preparatele umede se obin
n acelai mod cu deosebirea c
fibrele se imerseaz ntr-un
lichid neutru (cel mai adesea n ap distilat sau glicerin) sau ntr-un reactiv.

Fig.1.Microscop
simplu
Fig.2.Microscop cu
proiecie
oglind
talp
cap revolver
mas
obiectiv
buton lateral
ocular

48

2. Pentru studiul seciunilor transversale se utilizeaz preparate speciale care se
realizeaz prin includerea fibrelor ntr-un suport (de regul plut sau parafin) i
secionarea acestuia cu ajutorul unui aparat numit microton. Seciunile astfel obinute
se aeaz pe o lam i se acoper cu o lamel.

MOD LUCRU:

1. se aeaz preparatul pe masa microscopului i se fixeaz cu ajutorul celor dou lamele
presoare (fig. 5a. i 5b..);
2. dac microscopul are mai multe obiective se potrivete mai nti obiectivul cu puterea
cea mai mic n capul revolver ( puterea de mrire este nscris pe obiectiv-de ex. 16x,
40X etc.)
3. privim prin ocular i cutm s obinem o imagine clar acionnd butoanele laterale,
care duc la focusarea obiectivului (fig. 5c.); se alege o zon de preparat mai puin
dens; privind prin ocular imaginea preparatului trebuie s aib contrast i luminozitate
suficient.

Reglarea luminozitii se face de la sistemul de iluminat alctuit din oglind,
diafragm sau condensator de lumin (montat n talpa microscopului).
Este important ca microscopul s fie orientat astfel nct sursa de lumin natural
sau artificial s trimit razele direct pe oglind.

CERINE:
realizai lucrarea practic de laborator pentru cele 4 mostre de fibre;
respectai normele de protecie a muncii;
pentru fiecare tip de fibr, descriei aspectul la microscop longitudinal i
desenai imaginea observat; consemnai observaiile n Fia de lucru
Identificarea fibrelor textile prin studiu microscopic (vezi pagina
urmtoare);
pentru interpretarea rezultatelor folosii Fia de documentare Aspectul la
microscop al fibrelor textile de la finalul referatului de laborator ;
interpretai rezultatele n ultima coloan a fiei de lucru.


49

Fi de lucru: Identificarea fibrelor textile prin studiu microscopic


Nr. prob Aspect microscopic
longitudinal- desen
Observaii/ descrierea
aspectului fibrei
Tipul/denumirea
fibrei

C

C

C

C



50
Fi de documentare: Aspectul fibrelor la microscop

DENUMIREA
FIBREI
ASPECT MICROSCOPIC
longitudinal n seciune transversal

Bumbac

n
a
t
i
v

panglic rsucit

alungit, ndoit, curbat n
forma literei S, lumenul
urmeaz formea
conturului
m
o
r
t

drept, cu ndoituri
caracteristice ntr-
un unghi de 90
0

perimetru rotund, cu un
cerc n interior
m
e
r
c
e
r
i
z
a
t

cilindric, uor
ondulat

perimetru rotund, cu un
punct n interior

In

F
i
b
r
a

e
l
e
m
e
n
t
a
r

(
c
e
l
u
l
a
)

fusiform:
dreapt, ascuit
la capete; celula
are pereii groi,
lumenul fin;
pe suprafaa fibrei
se vd striaii n
form de X

form de poligon, cu un
punct n interior

F
i
b
r
a

t
e
h
n
i
c

celulele apar n colonie
(structur pluricelular)


51
DENUMIREA
FIBREI
ASPECT MICROSCOPIC

Cnepa

F
i
b
r
a

e
l
e
m
e
n
t
a
r

Celule au capetele rotunjite, uneori
bifurcate; pereii sunt mult mai
subiri i lumenul mult mai dezvoltat

form poligonal, dar mai
aplatizat; canalul este vizibil
sub forma unei linii- uneori
bifurcat
F
i
b
r
a

t
e
h
n
i
c

celulele apar
n colonie

Lna

f
i
n

aspect solzos, cu solzii
mari, inelari, sub form
de olane, ce mbrac
fibra pe toat
circumferina seciunii
transversale; mduva
lipsete

form rotund (circular),
aproape uniform, lipsit de
canal medular
s
e
m
i
f
i
n

aspect solzos, cu solzii
dispui sub form de
igle pe acoperi pe
circumferina
transversal; mduva
este ntrerupt i subire

form oval, iar la mijloc
canalul medular
g
r
o
a
s

aspect solzos, cu
solzii dispui sub form
de igle pe acoperi pe
circumferina
transversal; mduva
este continu i foarte
dezvoltat

form rotund, cu canalul
medular foarte dezvoltat

Mtasea
natural

n
e
d
e
g
o
m
a
t

(
b
r
u
t
)

dou filamente de
fibroin, cimentate
ntre ele cu sericin;
din loc n loc apar
fibrioare lipite cu un
capt n sericin.

sub forma unor triunghiuri
(filamentele de fibroin)
grupate dou cte dou; cele
dou filamente triunghiulare
sunt reunite de sericin
(contur negru)
d
e
g
o
m
a
t

tubular, neted,
uniform,
transparent, iar
filamentele sunt
independente

sub form triunghiular


52
DENUMIREA
FIBREI
ASPECT MICROSCOPIC

Viscoza

form cilindric,
cu striaii
longitudinale foarte
dese

form neregulat, cu un contur
puternic ondulat (form de
rozet)

Acetat

form cilindric,
cu striaii
longitudinale rare

form neregulat, cu un contur
puternic ondulat (fasemntor cu
un trifoi cu 4 foi)

Poliamid

form cilindric,
cu suprafaa
neted, fr
striaii; poate
prezenta pigmeni

majoritatea fibrelor sintetice au
seciune de form circular;
se fabric i fibre cu seciuni
profilate, de diverse forme, n
funcie de forma orificiilor
filierelor

Poliester

form cilindric,
cu suprafaa
neted, fr
striaii; poate
prezenta
pigmeni

Poliacrilonitril

form cilindric,
cu suprafaa
neted, cu
pigmeni

forma aplatizat, deoarece se
fileaz din soluie

53
FI DE LUCRU FINAL: Identificarea fibrelor textile prin metode
specifice

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI : _____________________________________________ DATA:______________

Nr.
probei
Analiznd organoleptic
fibrele, prezentai
aspectele constatate
Prin proba de ardere, completai n tabel, aspectele
constatate
Utiliznd microscopul,
desenai i descriei
aspectul longitudinal al
fibrei
Completai
denumirea
fibrei analizate Modul de ardere
Mirosul
degajat
Reziduul obinut
1.

2.

3.

4.


54
Activitatea
nr. 8


Tema: Utilizrile fibrelor textile
Obiectivul activitii: Selectarea materiilor prime (fibrelor
textile) utilizate la realizarea unui produs n funcie de
proprietile pe care acestea trebuie s le confere produsului
respectiv.
Numele elevului:

Profesorul prezint pe folie de retroproiector (videoproiector/calculator) trei
produse/categorii de produse la realizarea crora s-au folosit ca materii prime fibrele
textile. Produsele prezentate pot fi cele din imaginile de mai jos.
Sarcini de lucru

1.Identificai cele trei produse prin discuii la nivelul clasei

5 minute
Profesorul va scrie denumirile produselor pe un un poster (flipchart) sub
form de coloane.
2.Formai grupe de cte 6 elevi. Algei un lider de grup care s
coordoneze activitatea.

25 minute

fiecare elev primete din partea profesorului o foaie de hrtie; foile
sunt numerotate de la 1 la 6;
pe foaia de hrtie notai denumirile celor trei produse (sub form de
coloane) ;
la startul dat de ctre profesor, scriei sub fiecare produs, timp de
dou minute, denumiri de fibre/compoziii fibroase recomandate ca
materie prim pentru produsul respectiv;
dup expirarea timpului de lucru, rotii foile ntre voi i scriei alte
fibre/compoziii fibroase din care pot fi realizate cele trei produse;
vei repeta ciclul pn cnd fiecare foaie este completat integral de
ctre membrii grupului;
liderul de grup va strnge foile i va citi cu voce tare rspunsurile; vei
discuta corectitudinea acestora i vei tia de pe list materiile prime
care nu corespund;
liderul de grup va scrie pe flipchart opiunile grupei voastre pentru cele
trei produse.

55

3. Discutarea la nivelul clasei a soluiilor grupurilor de lucru.

20 minute
sunt analizate listele cu materiile prime scrise pe flipchart;
sunt aduse argumente i contraargumente de ctre membrii grupelor i
sunt tiate de pe list materiile prime care nu corespund;
pentru fiecare produs se va alege o singur materie prim,
(fibr/compoziie fibroas) argumentndu-se alegerea fcut prin
prisma proprietilor care o recomand pentru produs.

Tem de cas
Cutai pe diferite produse textile eticheta care indic materia prim. Notai
denumirea produsului i materia prim nscris pe etichet. Procedai ca n tabel de mai jos.

Nr. crt. Denumirea produsului Materia prim nscris
pe etichet
1. fust 50% ln
50% PES
2.
3.
....

Tema de cas va fi realizat individual, iar dup o sptmn va fi prezentat
colegilor de clas. Pe o plan vor fi centralizate rezultatele. Se va face un top al celor mai
utilizate materii prime pentru diferite categorii de produse. Vor avea loc discuii despre
proprietile/calitile pe care materiile prime le confer produselor.

56
Activitatea nr. 9
Studiu de caz


Tema: Utilizrile fibrelor textile
Obiectivele activitii: Identificarea elementelor din costumul
popular maramureean i a materiilor prime utilizate la
obinerea acestora. Cultivarea respectului fa de arta
popular textil
Numele elevului:

n imaginea de mai jos sunt prezentai doi tineri, Ioana i Vasile, dintr-un sat al
Maramureului Istoric. Dei studiaz la ora, ei poart cu mndrie, ori de cte ori au ocazia
costumul popular maramureean. n casetele de sub imagine, cei doi descriu costumul popular
pe care-l poart.

Descrierea fcut de Ioana

Pe cap port nfram (pnztur/ batic) nflorat din camir (pr). Cmaa mbrac partea
superioar a corpului i este din pnz de bumbac, cu mneci lungi, ncreite. n jurul
gtului, la umeri i la manete sunt aplicate volane din dantel de bumbac. Femeile mai n
vrst poart cmi din pnz de cnep sau in, esut n cas, uneori din cnep i
bumbac. Poalele (fusta) sunt esute din acelai material ca i cmaa. La marginea de jos a
poalelor este aplicat dantel. Peste poale, n fa i n spate, port zadii din estur de
ln, cu dungi paralele, orizontale. Dungile alterneaz n dou culori, ce difer de la o zon la
alta. Peste cma port un laibr (vest) din estur de ln (pnur) de culoare neagr.
n picioare am coluni ( ciorapi ) din ln i opinci din piele (sau cauciuc).


57
Descrierea fcut de Vasile

Pe cap am clop (plrie) negru, din fetru. Cmaa este din pnz de bumbac sau din
cnep, cu o croial simpl. Mnecile sunt lungi i largi, prinse din umr. La gt se ncheie cu
un iret. Cmaa este ncins cu o curea lat (chimir) din piele. Gatiile (pantalonii) sunt largi
i ajung pn de-asupra gleznelor. Sunt din acelai material ca i cmaa. Peste cma port
un cojoc (pieptar) din piele de ovine, cu blan n interior. Cojocul este bogat ornamentat, fiind
o pies important a costumului brbtesc. n picioare port ciorapi din bumbac i pantofi din
piele. Majoritatea brbilor poart de srbtori cizme din piele, cu toc i inte.

Sarcini de lucru:
formai pereche cu un alt coleg de clas
un elev va analiza costumul pentru femei iar cellalt costumul pentru brbai, rspunznd
fiecare urmtoarelor cerine:
- citii cu atenie textul din caseta n care este descris costumul popular i subliniai cu o
culoare elementele portului popular i cu alt culoare materiile prime din care sunt realizate
acestea;
- identificai pe imagine fiecare element i scriei denumirea lui n caseta corespunztoare;
- completai tabelul de mai jos cu: denumirea fiecrui element component al costumului i
materia prim / materialul din care este realizat.

COSTUMUL PENTRU FEMEI COSTUMUL PENTRU BRBAI
Elemente
componente ale
costumului
Materii prime /
materiale folosite
Elemente
componente ale
costumului
Materii prime /
materiale folosite

Sarcin facultativ individual: Alegei o zon etnografic din Romnia pentru care
realizai un referat cu tema Materii prime utilizate n arta popular textil din
zona...
Planul tematic:
- Arta decorativ textil tradiional: elemente, materii prime folosite
- Costumul popular: elemente, materii prime.
Elemente de structur:
- ilustrate cu elemente ale artei populare textile
- interviuri luate unor creatori de art popular, unor meteri populari
- impresii n urma vizitrii unor expoziii de art popular , a unor ntlniri cu
meteri populari
Surse de informare: cri de specialitate ( Pru, S., Interdependene n arta popular.),
Internet (www.romanianmuseum.com, www.ladadezestre.com ), vizite la Muzeul Etnografic ,
la expoziii de art popular, ntlniri cu meteri populari.

Reinei!

Prezentarea referatului se va face tehnoredactat la calculator sau
PowerPoint, la un termen stabilit de ctre profesor.

58

Tema: Proprietile fibrelor textile
Obiectivele activitii: Cunoaterea proprietilor
materiilor prime textile. Aplicarea noiunilor nvate n
viaa cotidian.
Numele elevului:

Pentru aceast activitate vei forma echipe de cte 4 elevi cu stiluri de nvare diferite.
Fiecare echip i va alege un ef de grup i un secretar. eful grupei va coordona activitatea,
i va ajuta pe membrii echipei care ntmpin greuti i va prezenta rezultatele n faa clasei.
Secretarul va consemna n scris rezultatele.
Sarcinile de lucru vor fi distribuite prin negociere n cadrul grupei, n funcie de stilul de
nvare al fiecrui membru i n funcie de alte criterii stabilita de ctre profesorul vostru.

Citii cu atenie urmtorul caz: 5 minute
Cristina are 15 ani, nlimea 170 cm i greutetea 60 kg. Ea va participa la
cocursul Miss Balul bobocilor, iar pentru parada rochiilor de gal are nevoie de
o pereche de ciorapi foarte fini. La magazin, vnztoarea i ofer urmtoarea gam
de finei:
Cristina a ales o pereche de ciorapi mrimea (talia) 3, pe ambalajul creia sunt
nscrise informaiile urmtorele:
.


59
SARCINI DE LUCRU:
1. Observai cu atenie ambalajul prezentat. Pentru fiecare informaie de pe ambalaj,
scriei semnificaia n caseta alturat acesteia. (casatele indicate prin sgei). 5 minute
2. n tabelul de mai jos, notai prerea voastr n ceea ce privete alegerea Cristinei
5 minute
Mrimea Perechea cea mai fin
Alegerea
Cristinei
Alegerea
voastr
Rspunsul
corect
Alegerea
Cristinei
Alegerea
voastr
Rspunsul
corect

2. Argumentai folosirea ca materie prim pentru ciorapi a amestecului 85 %
poliamid i 15 % elastan prin prisma proprietilor celor dou fibre. Scriei
rspunsul n caseta de mai jos. 10 minute

3. Prezentai 4 caliti ale fibrei de polimid i utilizrile care sunt determinate de aceste
caliti. Completai rspunsul n tabelul de mai jos.
15 minute
Poliamida
Nr.
crt.
Calitatea fibrei Utilizri
1.
2.
3.

4.

4. Pe ambalajul produsului gsii eticheta cu informaii despre modul de ntreinere.
Desenai fiecare simbol de pe etichet n prima coloan a tabelului de mai jos, iar n
coloana a 2-a explicai semnificaia simbolului respectiv.
10 minute
Simbolul Semnificaia simbolului

Poliamid: _______________________________________________________
Elastan: ________________________________________________________

60

Precizai semnificaia acestor simboluri.
Pe care pereche de ciorapi este nscris fiecare simbol? Argumentai rspunsul prin
efectuarea calculelor necesare.
Rezolvai sarcina de lucru individual, n caietul de notie. Comparai rezultatele
obinute cu cele ale unui alt coleg sau cerei prerea profesorului.

Tem de cas.
Realizai, individual, un tabel cu diferite simboluri nscrise pe etichetele de
ntreinere a produselor textile i precizai semnificaia acestora (dup modelul
prezentat la punctul 4 al aplicaiei).
Dup o sptmn , tabelele vor fi discutate la nivelul clasei. Dac va fi necesar,
fiecare elev i va completa tabelul cu alte simboluri gsite n plus de ctre colegi.

Sarcin de lucru facultativ. Realizai un referat cu tema Fibre
poliuretanice elastomere de tip LYCRA.
Plan tematic:
modul de obinere a fibrei
proprietile principale ale fibrei
ntrebuinrile fibrei, nsoite de colaje cu imagini ale unor produse
realizate din fibre de tip Lycra
Surse de informare:
cri i manuale de specialitate:
- M. Ghimpu i alii, Studiul materialelor din industria uoar, Ed.
Didactic i Pedagogic-Bucureti,1981
- I. Ionescu-Muscel, Fibrele textile la sfrit de mileniu, Ed.
Tehnic,1990
Internet: www.Lycra.com
Important! Referatul va fi ntocmit individual i va fi prezentat colegilor de clas la
termenul stabilit de ctre profesor. Prezentarea referatului se poate face pe calculator,
sub form PowerPoint.

Sarcin suplimentar. Pe ambalajul a trei dintre perechile de ciorapi
vei gsi i urmtoarele simboluri: 17 dtex, 132 dtex, 22 dtex.


61


Tema: Fibra de ln
Obiectivul activitii: Caracterizarea fibrei de ln
din punct de vedere al structurii, aspectului la
microscop, proprietilor i utilizrilor.
Numele elevului:

Sarcini de lucru:
Caracterizai fibra de ln dup urmtoarele criterii:
structura chimic i morfologic
aspectul la micoscop al fibrei, longitudinal i transversal
proprieti fizice
proprieti mecanice
proprieti chimice
ntrebuinrile fibrei
Etapele metodei sunt urmtoarele:
formai grupe de cte 6 elevi;
fiecare grup i va alege un lider care s coordoneze activitatea;
se mpart sarcinile de lucru ntre cei ase membrii ai grupului (prin tragere la
sor, prin negociere ntre membrii grupului sau dup alte criterii);
fiecare elev din grup primete o foaie de hrtie de form ptrat pe care va
rezolva sarcina de lucru i care va
constitui n final o fa a cubului; cele 6
foi de hrtie pot fi de culori diferite
pentru a identifica mai uor sarcinile de
lucru
liderul coordoneaz i verific
desfurarea aciunii;
dup rezolvarea sarcinilor de
lucru se construiete cubul (se poate
costrui un cub din carton pe feele cruia
se vor lipi foile de hrtie), care va fi
prezentat colegilor de clas
cubul poate fi prezentat i sub
form desfurat prin lipirea foilor
scrise de membrii grupei pe o coal de
hrtie mare, ca n exemplul alturat.
Grupele formate pot caracteriza
toate aceeai fibr sau fibre diferite. Cel
de-al doilea caz pemite realizarea de comparaii ntre diferite tipuri de fibre.
2.
Aspect la
microscop
1.
Structura
fibrei
3.
Proprieti
fizice
4.
Proprieti
mecanice
5.
Proprieti
chimice
6.
ntrebuinri

62
Activitatea
nr. 12


Tema: Compararea fibrelor textile
Obiectivele activitii: Identificarea, caracterizarea i
compararea fibrelor textile dup structur i proprieti.
Numele i prenumele elevului:

n cadrul acestei activiti avei sarcina de a identifica, caracteriza i compara
fibrele de: cnep, ln, celofibr i poliester.
Cele patru fibre care trebuie analizate sunt prezentate, ntr-o ordine aleatoare, n
imaginile urmtoare:
Criteriile dup care vor fi analizate fibrele pot fi cele din prima coloan a fiei de
lucru de mai jos sau alte criterii stabilite de ctre profesorul vostru. Aceast fia va fi
distribuit de ctre profesor fiecrui elev, iar dup completare va fi ataat portofoliului
personal.
FI DE LUCRU: Caracterizarea fibrelor textile
CRITERIUL CNEP LN CELOFIBR POLIESTER

......................

.....................

......................

......................
Natura fibrei
Polimerul de baz din
structura fibrei

P
r
o
p
r
i
e
t
i

f
i
z
i
c
e

Culoare
Luciu
Lungime
Umiditatea legal
Comportare la
cldur

Rezistena fa de
microorganisme

P
r
o
p
r
i
e
t
i

c
h
i
m
i
c
e

Comportarea la
substane alcaline

Comportarea la
substane acide

Comportarea la
substane oxidante


63

Mod de lucru:
` formai grupe eterogene de cte 4 elevi;
` fiecare grup va primi din partea profesorului 4 figuri geometrice
diferite realizate din hrtie autocolant; cele 4 figuri geometrice vor
corespunde cu figurile geometrice ce conin imaginile fibrelor textile;
` fiecare membru al grupei i alege o etichet autocolant (o figur
geometric);
` toi elevii care au aceeai figur geometric se adun ntr-un grup; se
formeaz astfel alte grupuri, pe care le vom numi grupuri de experi

5 minute
Sarcini de lucru pentru grupul de experi
observai cu atenie fibra textil din imaginea corespunztoare figurii
geometrice pe care ai ales-o;
identificai aceast fibr; lipii eticheta autocolant n fia de lucru, n
spaiul liber (caseta) de sub denumirea fibrei respective;
caracterizai fibra dup criteriile prezentate n prima coloan a fiei de
lucru;
Rspunsul va fi stabilit prin consultare ntre toi membrii grupului i va fi
notat de ctre fiecare elev n fia de lucru, n coloana corespunztoare
fibrei identificate.
fiecare elev se va ntoarce la grupul su iniial.

20 minute

Sarcini de lucru pentru grupul iniial

fiecare elev va prezenta celorlali coninutul pregtit;
completai fia de lucru cu informaiile primite de la colegii de grup
despre celelalte fibre textile;
analizai comparativ n cadrul grupei cele 4 fibre;
sintetizai asemnrile i deosebirile dintre fibre pe un flipchart care va
fi expus la tabl .
Vor fi analizate la nivelul clasei rezultatele fiecrei grupe, se vor aduce
completri i se vor corecta eventualele greeli.

25 minute


64
Activitatea nr. 13
Diagrama VENN


Tema: Compararea fibrelor textile
Obiectivul activitii: Analiza asemnrilor i deosebirilor
dintre dou fibre textile, bumbac i in, din punct de
vedere al structurii, proprietilor i utilizrilor.
Numele elevului:

Diagrama Venn v ajut s realizai comparaii ntre noiunile studiate. Ea este
format din dou cercuri (elipse) mari care se suprapun parial. Asemnrile se noteaz n
zona de intersecie a celor dou figuri geometrice iar deosebiriile n zonele exterioare
interseciei.
Mod de lucru:
formai pereche cu un alt coleg;
desenai pe o foaie de hrtie sau pe o foaie de flipchart dou cercuri/elipse mari care
se suprapun parial, ca n modelul urmtor:

un elev va caracteriza fibra de bumbac din punct de vedere al structurii, proprietilor
i utilizrillor i va scrie rspunsul n cercul din stnga, iar cel de-al doilea elev va
caracteriza fibra de in dup aceleai criterii i va scrie rspunsul n cercul din dreapta;
completai mpreun zona de intersecie a figurilor geometrice cu asemnrile dintre
cele dou fibre;
asemnrile i deosebirile gsite de toate perechile vor fi centralizate pe o foaie de
flipchart i vor fi discutate la nivelul clasei;
fiecare pereche va compara diagrama proprie cu diagrama centralizat i cu o alt
culoare va tia de pe diagram ce nu este corect sau va face completri.
Autoevaluai-v activitatea prin acordarea de note sau calificative.
Observie: Folosii aceast metod pentru a compara i alte fibre textile.
Deosebiri-BUMBAC Asemnri Deosebiri-IN

65
Activitatea nr.14

Tema: Determinarea proprietilor firelor
Obiectivele activitii: Determinarea fineii firelor prin
metoda pe poriuni lungi i prin metoda pe poriuni scurte.
Interpretarea rezultatelor obinute.
Numele elevului:
(2 ore )

1. Citii individul cazul urmtor:

15 minute
La orele de laborator tehnologic din cadrul modulului Materii prime, produse textile i
materiale auxiliare din textile-pielrie, elevii clasei a XI-a B de la Grupul colar de
Industrie Uoar Baia Mare au determinat fineea firelor prin dou metode: metoda pe
poriuni lungi (metoda jurubiei) i metoda pe poriuni scurte
Pentru efectuarea lucrrii clasa a fost mprit n grupe de cte 4 elevi. Jumtate
din grupele formate au aplicat metoda pe poriuni lungi, iar cealalt jumtate metoda pe
poriuni scurte, pentru un fir cu aceleai caracteristici. Modul de lucru a fost urmtorul:
1. metoda pe poriuni lungi:
elev 1: formarea cu ajutorul vrtelniei pentru fire (fig.1) a unui numr de 5 jurubie
(sculuri), fiecare cu lungimea de 100 m.
elev 2: cntrirea jurubiei la balana de finee pentru fire (fig. 2), citind direct fineea
n Nm (sau tex)

elev 3: cntrirea jurubielor pe balana electronic (fig. 3) i calcularea fineii cu
formulele de calcul cunoscute (Folia de retroproiector Nr.2)
elev 4: centralizarea rezultatelor ntr-un tabel de forma:
Nr.
prob
Nm (Ttex) determinat cu
balana pentru finee
Nm (Ttex), determinat prin cntrire cu
balana electronic
Nm (Ttex)
STAS

L (m) Masa (g) Nm (Ttex)
1.
2....

Observaie: Pentru cntrirea jurubielo i notarea rezultatelor, rolurile elevilor se pot schimba
dup fiecare prob.

66
Activitatea nr.15
Utilizarea
calculatorului
2. metoda pe poriuni scurte:
elev 1: determinarea lungimii firului prin msurarea cu rigla gradat a unor segmente de
0,5 m fiecare;
elev 2: determinarea masei segmentelor de fire folosind balana electronic sau balana
analitic;
elev 3: calcularea fineii, aplicnd relaiile studiate.
Elev 4: consemnarea rezultatelor ntr-un tabel de forma:
Nr.
prob
L (m) Masa (g) Nm (Tetx) Nm (Ttex)
STAS
1.
2....

Observaie: Rolurile elevilor se pot schimba dup fiecare prob.

2. Discutai n perechi cazul prezentat i rezolvai mpreun
urmtoarele sarcini de lucru:

35 minute
a. Observai cu atenie imaginile de mai jos, n care sunt prezentate valorile obinute la
determinarea fineii pe poriuni lungi.
b.citii, pe scala exterioar a balanei pentru finee (fig.4), numrul metric indicat pentru
prima prob (jurubi);
c. pentru aceeai prob, citii valoarea masei (n g) indicat de balana electronic (fig. 5)
i calculai fineea, n Nm, cu formula cunoscut;
d. calculai Nm, tiind c prin metoda pe poriuni scurte s-a obinut masa M= 15 mg.
Notai valorile obinute n tabelul urmtor:
Nr.
prob
Metoda pe poriuni lungi Metoda pe poriuni scurte
Nm determinat
cu balana
pentru finee
Nm, determinat prin cntrire
cu balana electronic
L (m) Masa (g) Nm L (m) Masa (g) Nm
1.
e. cuplai-v cu o alt pereche i comparai rezultatele obinute. Corectai eventualele
greeli.

2. Determinai practic fineea firelor. Procedai ca n cazul prezentat
sau dup indicaiile profesorului vostru.

50 minute

67

Tema: Criterii de selectare a esturilor
Obiectivul activitii: Selectarea esturilor dup diferite
criterii utiliznd calculatorul.
Numele elevului:

Activitatea se va desfura individual, folosind calculatorul.
Mod de lucru:
execut dublu clic pe fiierul Activitatea_15_Clasificarea_esturilor.xls, anexat
prezentului document; se va deschide o foaie de calcul n care vei gsi un program
care te va ajuta s selectezi (clasifici) esturile din imaginile prezentate dup diferite
criterii;
execut clic oriunde n interiorul foii pentru a deselecta caseta cu ntrebarea nr.1, n
cazul n care, la deschiderea fiierului, aceasta este selectat;
Fiecare imagine are alturi :
- o caset (portocalie) care indic criteriul dup care trebuie s clasificai estura;
- o caset, n care este trecut numrul ntrebrii, prevzut cu o sgeat n partea
dreapt; executnd clic pe aceast sgeat se va deschide o list cu variante de
rspuns pentru fiecare criteriu de clasificare;
selecteaz din list varianta de rspuns (clic pe aceasta) pe care o consideri corect;
dac varianta aleas este corect sub caset o s apar scris cuvntul Corect, n caz
contrar apare cuvntul Greit i va trebui s ncerci o alt varint de rspuns; te vei
opri la obinerea variantei corecte de rspuns i vei trece la urmtoarea ntrebare;
repet procedura pentru toate intrebrile;
la terminarea activitii nchide fiierul, fr s salvezi modificrile.

TEM DE CAS
1. Realizez un catalog cu mostre de esturi de diferite tipuri.
2. Descrie fiecare mostr din punct de vedre al materiei prime, aspectului, destinaiei.
3. Pentru o mostr din catalog, la alegere, realizeaz schie de produse vestimentare
care pot fi realiazate din estura respectiv . Argumenteaz alegerea fcut prin prisma
calitilor materiei prime.
Termen: 2 sptmni

Sarcin suplimentar. Caut pe internet imagini cu diferite tipuri de
esturi i grupeaz-le dup criteriile studiate.

68
Activitatea nr. 16
FI de LUCRU

Tema: Criterii de selectare a tricoturilor
Obiectivele activitii: Selectarea tricoturilor dup
diferite criterii. Identificarea i definirea legturilor
de baz ale tricotului.
Numele elevului:

Rezolv individual sarcinile de lucru. Schimb fia cu un alt coleg i corectai-v
reciproc rspunsurile

1. Observ cu atenie imaginile de mai jos n care sunt prezentate diferite structuri
(legturi) de tricoturi.
a. Precizez tipul tricoturilor n funcie de structur (legtur).
Scrie rspunsul n caseta alturat fiecrei imagini.

Timp de lucru: 10 minute
1. .......................... 2. ...............................
3. ..........................
4. ...................................
6. ....................
5. ...................................

69

b. Selecteaz din imaginile prezentate tricoturile cu legturi de baz. Completeaz tabelul
de mai jos cu:
numrul imaginii n care este prezentat legtura de baz,
denumirea legturii,
definiia (descrierea) acesteia.
Facultativ, n ultima coloan a tabelului poi lipi mostre de tricot sau poi cuta pe
internet imagini ale tricoturilor cu legturi de baz.

Nr.
imagine
Tricoturi cu legturi de baz
Denumirea
legturii
Definiia legturii Mostra

2. osetele din imaginea alturat sunt realizate dintr-un tricot cu
legtura glat, iar la terminaia de la partea superioar legtura este
patent. Ca materie prim, la realizarea tricotului s-a folosit un
amestec 80% bumbac i 20% poliamid.
Clasific tricotul dup criteriile din tabelul de mai jos.
Criteriul de clasificare
(selectare)
Tipul tricotului
1. Dup natura materiei prime
2. Dup destinaie
3. Dup structur
4. Dup form

3.Sarcin suplimentar. tiind c repriza bumbacului este 8,5%
iar a poliamidei 5,5%, calculeaz umiditatea legal (repriza) pentru
amestecul fibros folosit la realizarea osetelor.
Rezolv sarcina de lucru individual, n caietul de notie.


70

Tema: esturi i tricoturi
Obiectivele activitii: Identificarea esturilor i
tricoturilor, caracterizarea i compararea acestora.
Determinarea desimii esturilor i tricoturilor.
Interpretarea rezultatelor.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru: 100 minute (2 ore)

Pentru aceast activitate formai echipe de cte 6 elevi cu stiluri de nvare diferite.
Fiecare echip va primi din partea profesorului un plic n care sunt mostre de esturi i
tricoturi.
Sarcini de lucru:
1. Separai tricoturile de esturi. 5 minute
2. Formai n cadrul fiecrei grupe cte 3 perechi. Fiecare pereche va analiza asemnrile
i deosebirile dintre cele dou produse textile din punct de vedere al structurii i
proprietilor i va realiza o diagram Venn de forma: 20 minute
un elev va caracteriza esturile i va scrie rspunsul n cercul din stnga, iar cel
de-al doilea elev va caracteriza tricoturile i va scrie rspunsul n cercul din
dreapta;
completai mpreun zona de intersecie a figurilor geometrice cu asemnrile
dintre cele dou produse textile;
3. Formai grupa iniial. 15 minute
cele 3 perechi i vor compara diagramele, vor face completri i i vor corecta
eventualele greeli;
rezultatul grupei va fi sintetizat ntr-o singur diagram Venn care va fi prezentat
colegilor de clas, la sfritul activitii.
4. Formai n cadrul fiecrei grupe dou subgrupe de cte 3 elevi (de recomandat, cu
stiluri diferite de nvare). Prima subgrup va caracteriza 3 mostre de esturi i va
determina desimea acestora, iar a doua subgrup va face acelai lucru pentru 3 mostre
de tricoturi, dup care rolurile se vor inversa. 40 minute
Observaie:Mostrele care vor fi analizate vor fi stabilite de ctre profesor. Acest
lucru va permite compararea rezultatelor de ctre elevi.

Asemnri Deosebiri-TRICOTURI
Deosebiri:ESTURI

71
Sarcinile de lucru detaliate
subgrupa 1:
a. Caracterizai 3 mostre de esturi dup criteriile din tabelul de mai jos:
Mostra Materie prim Destinaie Aspect/mod de finisare
1.
2.
3.
b. Determinai desimea n urzeal (Du) i desimea n bttur (Db) pentru cele trei
mostre de estur, folosind lupa textil.
Fiecare elev va determina desimea pe ambele direcii la toate cele 3 mostre de
esturi.
Rezultatul va fi calculat dup rotirea grupelor i efectuarea determinrilor de ctre
toi cei 6 elevi din grup i va fi dat de media aritmetic a valorilor obinute, calculat
separat pentru urzeal (Du
med
) i pentru bttur (Db
med
)
Rezultatele vor fi centralizate n tabelul urmtor:
Mostra
Desimea n urzeal-Du (fire/10 cm) Desime n bttur, Db (fire/10 cm)
Du
1
Du
2
Du
3
Du
4
Du
5
Du
6
Du
med
Db
1
Db
2
Db
3
Db
4
Db
5
Db
6
Db
med

1.
2.
3.

subgrupa 2:
a. Caracterizai mostrele de tricot dup criteriile din tabelul de mai jos:
Mostra Natura materiei prime Destinaie Structur (legtur)
1.
2.
3.

b. Determinai desimea pe orizontal a tricotului (Do) i desimea pe vertical (Dv)
pentru cele trei mostre de tricot, folosind lupa textil.
Notai rezultatele n tabelul de mai jos:
Mostra
Desimea pe orizontal, Do
(ochiuri/50 mm)
Desimea pe vertical, Dv
(ochiuri/50 mm)
Do
1
Do
2
Do
3
Do
4
Do
5
Do
6
Do
med
Dv
1
Dv
2
Dv
3
Dv
4
Dv
5
Dv
6
Dv
med

1.
2.
3.
Dup 20 de minute subgrupele se vor roti.

5. Dup finalizarea sarcinilor de lucru, cele 2 subgrupe se reunesc, formnd grupa iniial.
Se va calcula desimea medie pentru fiecare mostr de estur i de tricot, se vor
compara i interpreta rezultatele. 20 de minute

72
Activitatea nr. 18
Metoda MOZAIC
Tema: Materiale auxiliare textile
Obiectivele activitii: Dup rezolvarea acestei activiti
vei fi capabili s caracterizai materialele auxiliare
textile i s precizai rolul acestora n cadrul unui produs.
Numele elevului:

n cadrul acestei activiti avei sarcina de a caracteriza materialele auxiliare
i de a preciza rolul acestora aplicnd metoda mozaic. Aceast metod presupune
nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i predarea cunotinelor dobndite de ctre
fiecare membru al grupului unui alt grup.
Mod de lucru
formai grupe de cte 4 elevi (dup criteriile stabilite de ctre profesor);
membrii grupului vor avea fiecare un numr de la 1 la 4;
fiecare membru al grupului va primi o parte a Fiei de documentare nr. 2
Materiale auxiliare utilizate n industria confeciilor textile, dup cum
urmeaz: elev 1- cptueli; e lev 3 - aa de cusut
elev 2- ntrituri; elev 4 - furnituri
toi elevii care au nr. 1 se adun ntr-un grup, cei cu nr. 2 n alt grup, cei
cu nr. 3 vor forma un alt grup, iar cei cu nr. 4 vor forma la rndul lor un
grup; aceste grupuri se numesc grupuri de experi ;
Observaie: n funcie de numrul de elevi din clas, se pot forma dou
grupuri pentru fiecare numr .

5 minute

Sarcini de lucru pentru grupul de experi
citii informaiile din fia de documentare referitoare la materialul
auxiliar corespunztor grupei voastre;
discutai n cadrul grupului despre rolul i caracteristicile acestui
material

15 minute

Este important s nelegei ct mai bine noiunile doarece
va trebui s le predai colegilor din grupul iniial.
Strategiile de predare i materialele pe care le vei folosi vor
fi hotrte n cadrul grupului de experi.
Sarcini de lucru pentru grupul iniial
fiecare elev se va ntoarce la grupul su iniial i va preda celorlali
coninutul pregtit; dac sunt neclariti, se adreseaz ntrebri
expertului ;
20 minute
Discutarea la nivelul clasei a concluziilor i lmurirea eventualelor neclariti.
10 minute

Materialele auxiliare textile sunt acele materiale care, n funcie de produs
i model, pot lipsi din componena produsului. Aceste materiale pot fi
grupate n: cptueli, ntrituri, aa de cusut, furnituri.

73

Activitatea nr. 19
Turul galeriei
Tema: Selectarea produselor textile i a materiale
auxiliare necesare pentru obinerea unui produs
vestimentar .
Obiectivele activitii: Aceast activitate v nva s
selectai materiile prime i materialele auxiliare n funcie de
produs i v ajut s v consolidai cunotinele dobndite.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru: 100 minute ( 2 ore)

Pentru aceast activitate formai grupuri de cte 3 sau 4 elevi, cu stiluri diferite de nvare.
Fiecare grup va primi din partea profesorului o plan (flipchart) pe care
va rezolva sarcinile de lucru urmtoare:
1. Observai cu atenie imaginea alturat n care este prezentat o
estur din mtase natural. Enumerai produsele vestimentare care
pot fi confecionate din aceast estur i argumentai alegerile fcute
prin prisma proprietilor (calitilor) materiei prime din care este
realizat estura. Completai rspunsul ntr-o caset de forma:

Produse realizate:
Proprietile (calitile) materiei prime:

20 minute

2. Creai un model pentru un produs vestimentar din lista de mai sus.
3. Descriei persoana creia i se potrivete modelul ( tipul conformaiei, vrst,
trsturi de personalitate etc.)
Observaie: Pentru sarcinile de lucru 2 i 3 vei folosi cunotinele i abilitile
dobndite la modulele: Crearea modelelor pentru produse vestimentare i
Utilizarea limbajului plastic.

20 minute
4. Stabilii materialele auxiliare necesare la confecionarea produsului creat.
Caracterizai fiecare material i precizai rolul acestuia n componena
produsului.
Completai rspunsul ntr-un tabel de forma celui de mai jos.

20 minute
Materiale auxiliare folosite
Nr.
crt.
Denumirea/grupa din care
face parte
Caracterizare Rol

5. Planele sunt expuse la tabl sau pe pereii clasei. Grupurile se rotesc prin
clas (turul galeriei), pentru a examina i a discuta fiecare produs. Se pot
face comentarii pe planele expuse.

20 minute
6. Dup turul galeriei, grupurile i reexamineaz propriile produse prin
comparaie cu celelalte i citesc comentariile fcute pe planele lor de ctre
colegi. Cea mai reuit lucrare, stabilit prin consens de ctre ntreaga clas,
va fi premiat.

20 minute

74
Activitatea nr. 20
Proiect


Tema: Materiale de baz i auxiliare folosite la
confecionarea produselor vestimentare.
Obiectivele activitii:.Sistematizarea cunotinelor
dobndite i utilizarea acestor cunotine n realizarea unui
proiect. Evaluarea sumativ i oferirea de feed-back.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru: 2 sptmni

Realizai un proiect cu tema Alegerea materialelor de baz i a
materialelor auxiliare pentru o colecie de produse vestimentare
PLAN TEMATIC:
1. partea scris:
descrierea modelelor din colecie;
alegerea materialelor de baz pentru fiecare model: caracterizarea materialelor
din punct de vedere al materiei prime, aspectului, proprietilor; argumentarea
alegerii fcute prin prisma proprietilor materiei prime, a cerinelor modei etc.
alegerea materialelor auxiliare pentru fiecare model: rol, caracterizare-
2. partea practic:
colecia de modele (schie)
SURSE BIBLIOGRAFICE:
- manuale de specialitate: Merticaru, V., Giurgiu,D., Materii prime textile, manual
pentru clasa a XI-a, Ciontea, Ghe., Utilajul i tehnologia meseriei-Confecioner
mbrcminte din esturi i tricoturi;
- reviste de specialitate
- Internet
ETAPE:
1. prin discuii la nivelul clasei se stabilesc produsele vestimentare pentru care va fi
elaborat proiectul i numrul de modele din colecie pentru fiecare produs;
2. formarea grupelor de cte 3-4 elevi;
3. fiecare grup va trage la sori produsul pentru care va elabora proiectul
4. alegerea de ctre fiecare grup a unui lider care va coordona activitatea;
distribuirea sarcinilor de lucru n cadrul fiecrui grup (dup diferite criterii: stil de
nvare, aptitudini etc)
5. elaborarea proiectului pe parcursul a 2 sptmni;
6. prezentarea proiectului: PowerPoint, expunerea coleciei de modele; analiza critic
a soluiilor propuse de ctre fiecare grup;
7. evaluarea activitii de ctre profesor i oferirea de feed-back elevilor.

75
Activitatea nr. 21
Activitate practic

Competena 15.14.4: Recepioneaz materiile prime i auxiliare

Tema: Controlul calitativ al materialelor textile.
Obiectivele activitii: Verificarea calitii materialelor de
baz. Identificarea defectelor de esere sau tricotare.
Verificarea unor parametri fizici ai materialelor ( desime,
grosime, mas specific). Compararea rezultatelor obinute
cu cele din norma intern.
Numele elevului:
Data: Timp de lucru:150 minute (3 ore)

Pentru aceast activitate vei folosi referatele de laborator, cunotinele acumulate,
precum i pricerile i deprinderile formate pe parcursul activitilor practice efectuate la
tema Determinarea proprietilor produselor textile.
Formai grupe de cte 3 elevi, cu stiluri diferite de nvare. Fiecare grup primete
cte trei mostre de estur i trei mostre de tricot i are la dispoziie instrumentele i
aparatele de laborator necesare efecturii determinrilor (micometre textile, lupe textile,
balane analitice/electronice etc.)
Sarcini de lucru:
1. Verificai organoleptic fiecare mostr; noai n tabelul de mai jos
eventualele defecte de fabricaie constatate precum i soluiile de
eliminare a lor;
Mostre de estur Mostre de triot
Nr.
mostr
Defectul
constatat
Soluii pentru
eliminarea defectului
Nr.
mostr
Defectul
constatat
Soluii pentru
eliminarea defectului
1. 1.
2. 2.
3. 3.

2. Determinai, pentru fiecare mostr, urmtoarele proprieti fizice:
a. grosimea
b. masa specific
c. desimea (pe ambele direcii ale materialului)
Fiecare elev va face cte o determinare pentru fiecare mostr.
Rezultatul va fi dat de media aritmetic a valorilor obinute de ctre membrii grupului.
Consemnai rezultatele n tabelele de mai jos.

a. Grosimea (mm)
esturi Tricoturi
Nr.
mostr
g
1

g
2

g
3
g
med
Nr.
mostr
g
1

g
2

g
3
g
med

1. 1.
2. 2.
3. 3.

30 minute

90 minute


76

b. Masa specific (g/m
2
)
esturi Tricoturi
Nr.
mostr
Ms
1
Ms
2
Ms
3
Ms
med
Nr.
mostr
Ms
1
Ms
2
Ms
3
Ms
med

1. 1.
2. 2.
3. 3.

c. Desimea
esturi (fire/10cm)
Nr.
mostr
Du
1
Du
2
Du
3
Du
med
Db
1
Db
2
Db
3
Db
med

1.
2.
3.

Tricoturi (ochiuri/50mm)
Nr.
mostr
Do
1
Do
2
Do
3
Do
med
Dv
1
Dv
2
Dv
3
Dv
med

1.
2.
3.

3. Rezulatele obinute de toate grupele vor fi centralizate pe un flipchart,
vor fi comparate ntre ele, precum i cu norma intern a produselor.
Echipa care a obinut cele mai corecte rezultate va fi premiat.

30 minute


77
ACTIVITATEA NR.1
Test de evaluare iniial
9. SOLUII

Subiectul I - 15 p
1- b 2- c 3- c
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 5 puncte.
Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte.
Subiectul II - 20 p
1. A 2. F 3. F 4. A
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 5 puncte. Pentru rspuns incorect sau
lipsa acestuia, 0 puncte.

Subiectul III 15 p
1. estura este produsul textil obinut prin ncruciarea n unghi drept a firelor de
urzeal, dispuse longitudinal, cu firele de bttur, dispuse transversal.
2. Controlul cantitativ const n verificarea lungimii i limii materialelor.

Subiectul IV 20 p
A. Tip de fibr B. ntrebuinri
d 1. bumbac a. saci
e 2. poliester b. corturi
a 3. cnep c. fetru pentru plrii
c 4. ln d. lenjerie de corp
e. perdele

Subiectul V 20 p
1. Materialele auxiliare folosite la confecionarea mbrcmintei: aa de cusut, furniturile,
cptuelile, ntriturile. 12 p

2. Rolul cptuelilor : 8 p
dubleaz detaliile, mrindu-le rezistena la purtare i la ifonare
ajut la pstrarea formei produsului n timp, determinnd creterea valorii de
prezentare i a parametrilor de confort
Pentru fiecare rspuns corect i complet se acord cte 4 puncte. Pentru rspuns
parial coret sau incomplet se acord cte 2 puncte; pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia, 0 puncte.


78

1.

Denumirea
fibrei
TIPUL FIBREI
NATURAL CHIMIC
vegetal animal mineral
(anorganic)
din polimeri
naturali
din polimeri
sintetici
1. poliamid

2. viscoz

3. bumbac

4. azbest

5. celofibra

6. manila

7. lna

8. poliacrilonitril

9. acetat

10.mtase
natural

2.

Alte fibre celulozice care pot fi
scrise pe petalelele libere: iut,
sisal, cocos, cuproamoniacale,
polinozice
fibre
celulozice
ACTIVITATEA NR.2
FI de LUCRU

79

A
1.
L
6 6
U
7 7

M
1 1
E
5 5
N
3 3

2.
F
1 11 1
I
1 12 2
B
1 13 3
R
9 9

O
2 2

I
1 12 2
N
3 3

1 10 0

3.
S
1 14 4
E
5 5
C
4 4
U
7 7

N
3 3

D
1 15 5
A
8 8
R
9 9

4.
C
4 4

O
2 2

R
9 9
T
1 16 6
I
1 12 2
C
4 4
A
8 8
L
6 6

5.
S
1 14 4
E
5 5
R
9 9
I
1 12 2

C
4 4

I
1 12 2
N
3 3

1 10 0

6.
D
15

E
5 5

G
17
O
2
M
1
A
8
R
9
E
5
7.
S
1 14 4
O
2
L
6 6

Z
18
O
2
S
14
8.
M
1
E
5
D
15
U
7

L
6
A
8
R
9
9.
C
4
E
5
L
6 6

U
7
L
6
O
2
Z
18
10
10.
G
17
O
2
G
17
O
2
A
8 8

19
10
11.
C
4
H
20
E
5
R
9 9

A
8
T
16
I
12
N
3
10
12.
C
4
21
N
3
E
5
P
22

1 10 0

B

ACTIVITATEA NR.3
ARITMOGRAF

80

1.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 12. 13. 14. 15.
1. E L T E N A C I T A T E S C
2. L U M E T R A N Z N S T O R
3. F R E A M A T Z R I E U C T
4. H A R T A N D E G O M A R E
5. O N D U L A I I N E A U C
6. A R N E B I S M T E R Y R L
7. R E D A I C L I P O C I Z U
8. F I R E R O S U I L E N E N
9. O S N I E A L E L A R U A G
10. R L I C G D O R L M I W L I
11. C U L O A R E L I A Z T A M
12. S C A R U I D A N R A T I E
13. A I I C R E A N G F R A P T
14. B U N U M I T O R A E C S O
15. S T I F I N E E N A T O M

2.
Proprieti fizice Proprieti mecanice Proprieti/ operaii
chimice
ondulaii
culoare
finee
luciu
lungime
tenacitate
pilling
degomare
albire
mercerizare
4. Sarcina suplimentar: Alte proprieti care pot fi completate la fiecare grup
masa specific higroscopicitatea,
neifonabilitatea comportarea la
cldur ncrcarea electrostatic,
stabilitatea fa de lumina solar i
agenii atmosferici rezistena fa
de microorganisme
rezistena la rupere
alungirea la rupere
plasticitatea
comportarea la
frecare
curirea alcalin
splarea lnii
carbonizarea
avivarea
cotonizarea
antimpslirea
3.
Tenacitatea este raportul dintre fora de rupere (Fr) , exprimat n cN i densitatea
de lungime, exprimat n denier (Tden).
Pilling-ul este un fenomen datorat frecrii, ce const n formarea pe suprafaa
esturii sau tricotului a unor aglomerri de fibre sub forma unor bile mici, care dau
un aspect neplcut produsului.

ACTIVITATEA NR.4
FI de LUCRU

81

1.
a. (sarcina de lucru pentru elevul nr. 1)
(g) M
(m) L
= Nm

5.000 =
2
10.000
= Nm

a. (sarcina de lucru pentru elevul nr. 2) [tex]
m) (1.000 L
(g) M
= Ttex ;
tex 0,2 =
1.000
10.000
2
= Ttex

c. (sarcina de lucru pentru elevul nr. 3) [den]
m) (9.000 L
(g) M
= Tden ;

den 1,8 =
9.000
10.000
2
= Tden

d. Verificarea calculelor (sarcina de lucru pentru elevul nr. 4)

1.000 Ttex Nm = 1.000 0 = 2 , 000 . 5

9.000 Tden Nm = 9.000 1 = 8 , 000 . 5

Ttex 9 Tden = 0,2 9 = 8 , 1

2.Sarcin suplimentar

Tt
Fr
= Lr [km] 30 =
0,2
6
= Lr km

Td
Fr
= Te [cN/den] 33 , 3 =
1,8
6
= Te cN/den
ACTIVITATEA NR.5
REZOLVARE DE PROBLEME

82

Subiectul Itemul Rspuns corect Punctaj
acordat
Punctaj
realizat

I
15 p
1. c 5 p
2. b 5 p
3 d 5p

II
25 p
1, A 5 p
2. A 5 p
3. F 5p
4. A 5p
5. F 5p

III.
20 p

1. d. 5p
2. a. 5p
3. b. 5p
4. e. 5p

IV.
30 p

Definiie

15 p
tratarea materialelor din
fibre naturale celulozice
(bumbac),
5p
cu soluii concentrate de
hidroxid de sodiu,
5p
la temperaturi sub 20
0
C,
timp de 1-2 minute,
urmat de splare cu ap
cald
5p

Scop

15 p
obinerea unui luciu mai
pronunat
3p
obinerea unui tueu
plcut (plin i moale)
3p
mbuntirea capacitii
de vopsire
3p
creterea rezistenei la
rupere
3p
creterea rezistenei la
lumin i intemperii
3p

Din oficiu:
10 p 10 p
Total:
100 p
NOTA (se obine prin mprirea la 10 a
punctajului total)

ACTIVITATEA NR.6
TEST de AUTOEVALUARE

83

Sunt acceptate i alte variante de rspuns.

ACTIVITATEA
NR.8

lenjerie de
corp
cort
aa de
cusut
- bumbac
- mtase natural
- viscoz
- acetat
- celofibr
- poliamid

- bumbac
- celofibr
- poliester
- poliacrilonitril

- bumbac
- in i cnep
- mtase natural
- viscoz
- poliester
- poliamid
- amestec

fibre de bumbac:
sunt igienice i au
tueu plcut
poliacrilonitril: sunt
fibrele cu cea mai
mare rezisten la
lumin i intemperii
fibre sintetice
(poliamid, poliester):
sunt rezistente

84

COSTUMUL PENTRU FEMEI COSTUMUL PENTRU BRBAI
Elemente
componente
Materii prime
folosite
Elemente
componente
Materii prime
folosite
1. nframa (basma) camir (pr) 1. clop (plrie) fetru (ln)
2. cma (ie) Bumbac, in, cnep
sau bumbac + cnep
2. cma bumbac, cnep sau
bumbac+ cnep
3. poale (fust) 3. gatii (pantaloni)
4. zadii ln , cu dungi 4. curea (chimir) piele
5. laibr (vest) ln (pnur) 5. cojoc piele de ovine (cu
blan n interior)
6. coluni (ciorapi) ln 6. osete bumbac
7. opinci piele sau cauciuc 7. pantofi sau
cizme
piele

nfram
cma
zadie
poale
coluni (ciorapi)
clop
cma
cojoc
gatii
(pantaloni)
osete
laibr (vest)
opinci
curea
(chimir)
pantofi
ACTIVITATEA NR.9
STUDIU de CAZ

85

1.

2.

Mrime Perechea de ciorapi cea mai fin
Alegerea
Cristinei
Alegerea
voastr
Rspunsul
corect
Alegerea
Cristinei
Alegerea
voastr
Rspunsul
corect
3 3 15 den 10 den

3.
Poliamid:are rezisten foarte bun la frecare i este fibra sintetic cu
higroscopicitatea cea mai mare
Elastan: proprieti elastice deosebite (revenirea rapid i aproape total dup
anularea forei de ntindere)

ACTIVITATEA NR. 10
STUDIU DE CAZ
Fineea
Mrimea (talia)
Materia prim
(Compziia fibroas)
Modul de ntreinere

86

4.
Poliamida
Caliti Utilizri
fibrele sintetice cu higroscopicitatea cea
mai mare
stabilitate dimensional bun
uor de ntreinut
rezisten la ifonare
articole de mbrcminte: ciorapi,
osete, costume de baie, lenjerie de corp,
mbrcminte exterioar (rochii, bluze,
fuste, pantaloni, costume, cravate)
rezisten bun la microorganisme articole destinate industriei navale:
plase de pescuit, frnghii, odgoane
rezisten foarte bun la frecare (cea
mai rezistent fibr)
perii, site
rezistente i igienice a chirurgical
sunt uoare articole pentru paraute

5.

Simbolul Semnificaia simbolului

Se spal la main n ap rece la 30
0
C

Nu se pot nlbi

Nu se pot clca

Nu se cur chimic

Nu se pot usca n usctor

6.
17 dtex, 132 dtex, 22 dtex- simbolizeaz fineea fibrei/firului exprimat n decitex

1 dtex=0,1 tex Tden = 9 xTtex
17 dtex= 1,7 tex Tden = 9x1,7=15,2 den 17 dtex=15 den
132 dtex=13,2 tex Tden = 9x13,2=118,8 den 132 dtex=120 den
22 dtex=2,2 tex Tden = 9x2,2=19,8 den 22 dtex= 20 den

87

FI DE LUCRU: Caracterizarea fibrelor textile
CRITERIUL CNEP LN CELOFIBR POLIESTER

Natura fibrei
natural
vegetal de pe
tulpini
natural
animal
chimic din
polimeri
naturali
chimic din
polimeri
sintetici
Polimerul de baz din
structura fibrei
natural:
celuloz
natural:
cheratin
natural:
celuloz
sintetic
P
r
o
p
r
i
e
t
i

f
i
z
i
c
e

Culoare galben-aurie

alb-glbuie,
cafenie, brun
rocat,
neagr
alb-glbuie alb
Luciu slab

slab, mtsos puternic,
semimat sau
mat
puternic
Lungime 300-1.500 mm
la fibra tehnic
20-30 mm, la
fibra
elementar
50-300 mm, n
funcie de ras
se taie la
diferite lungimi
(n funcie de
fibrele cu care
se amestec)
se obine sub
form de
filament sau
fibr scurt,
taiat la
diferite
lungimi
Umiditatea legal 12% 17-18% 11% 0,4%
Comportare la
cldur

-la temperaturi
ridicate
rezist pn la
140
0
C, timp
scurt
se descompun
la 80
0
C devine
aspr

se descompun
rezist pn
la 100
0
C

se descompun
temperatura de
plastifiere
Tp=230
0
C
se topesc la
255
0
C
Rezistena fa de
microorganisme
rezisten
mic
rezisten
mic
rezisten
mic
rezisten
foarte bun
P
r
o
p
r
i
e
t
i

c
h
i
m
i
c
e

Comportarea la
substane
alcaline
rezistent sensibil rezisten mai
sczut dect
la bumbac, in
i cnep
rezistent
Comportarea la
substane acide
sensibil rezistent mai sensibil
dect fibrele
naturale
celulozice
foarte
rezistent
Comportarea la
substane
oxidante
sensibil sensibil sensibil rezistent

ACTIVITATEA
NR. 12


88
ACTIVITATEA NR. 13
Diagrama VENN

fibr natural vegetal de pe semine
structur monocelular
coninut de celuloz: 90-95%
aspectul la microscop:
- n seciune longitudinal:panglic
rsucit
- n seciune transversal: alungit,
curbat n forma literei S, lumenul
urmeaz forma conturul
culoare: alb-glbuie, crem, bronz
luciu:mat
lungime: 5-56 mm
higroscopicitate: 20-24%
repriza: 8,5%
lungimea de rupere: 27-44 km
alungirea la rupere: 3-10%
se utilizeaz pentru:
- tricoturi: lenjerie de corp,
ciorapi
- articole sanitare: tifon, pansament, vat
- fitile de lamp
BUMBAC

fibr natural vegetal de pe tulpini
structur pluricelular
conine: 80-85% celuloz
aspectul la microscop:
- n seciune longitudinal:celula de in este
fusiform
- n seciune transversal: celula are form
de poligon cu un punct central
culoare:galben-verzuie, cenuie
lungimea fibrei tehnice: 300-750 mm;
lungimea fibrei elementare: 20-30 mm
higroscopicitatea: 25-30%
repriza: 12%
lungimea de rupere: 54-72 km
alungirea la rupere: 1,5-4,6 %
se utilizeaz pentru:
- fire rsucite pentru paraute, saci, frnghii,
curele de transmisie

IN
fibre naturale vegetale
polimerul de baz celuloza
luciu slab
rezist pn la 140
0
C timp scurt; la
temperaturi ridicate se descompun
ard repede, cu flacr strlucitoare,
degaj miros de hrtie ars, rezultnd
o cenu deschis
sensibile la acizi
rezistente la substane alcaline
sensibile la substane oxidante
domenii de utilizare:
- articole de mbrcminte din esturi:
rochii, bluze, fuste, pantaloni
- articole pentru decoraiuni interioare:
fee de mas, draperii, cuverturi,
prosoape
- articole tehnice: furtun de ap, prelate

89

Nr.
prob
Metoda pe poriuni lungi Metoda pe poriuni scurte Nm
STAS
Nm,
determinat
cu balana
pentru finee
Nm, determinat prin
cntrire cu balana
electronic
L (m) Masa (g) Nm L (m) Masa (g) Nm
1. 33 100 3,06 32,67 0,5 m 15 mg=
0,015 g
33,33 34

67 , 32 =
06 , 3
100
=
) (
) (
=
g M
m L
Nm 33 , 33 =
015 , 0
5 , 0
=
) (
) (
=
g M
m L
Nm

ACTIVITATEA NR. 14


90

1. a.

1. b.

Nr.
imagine
Tricoturi cu legturi de baz
Denumirea
legturii
Descrierea legturii Mostra

1. Tricot cu
legtura
patent
- este format dintr-o alternan de
iruri de ochiuri normale, cu aspect de
fa i spate, ntr-un anumit raport

3. Ticot cu
legtura glat

- format din ochiuri normale, toate avnd
aspect de fa pe o parte i de spate pe
cealalt

6. Ticot cu
legtura lincs
- format dintr-o alternan de rnduri de
ochiuri normale, cu aspect fa i spate,
ntr-un anumit raport

ACTIVITATEA NR. 16
Fi de lucru
1. tricot cu
legtura patent
2. tricot cu desene de
legtur
3. tricot cu legtura
glat
4.tricot cu desene
combinate
6. tricot cu
legtura lincs
5. tricot cu desene de
culoare

91
2.

Criteriul de clasificare Tipul tricotului
1. Dup natura materiei prime tricot din fire tip bumbac
2. Dup destinaie tricot pentru mbrcminte
3. Dup structur tricot cu legturi de baz
4. Dup form tricot fasonat (produs
complet)

3. Sarciana suplimentar

[%]
100
2 2 + 1 1
=
Ua p Ua p
Ua
% 9 , 7 =
100
5 , 5 20 + 5 , 8 80
= Ua

92

10. BI BLI OGRAFI E

1. Ghimp, M., Iacobeanu, E., Cociu, V., Studiul materiilor prime din industria
uoar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,1981;

2. Merticaru, V., Giurgiu, D., Materii prime textile, manual pentru clasa a XI-a,
Editura Economic, Bucureti, 2001;

3. Ciontea, Ghe., Utilajul i tehnologia meseriei, Confecioner mbrcminte din
esturi i tricoturi, manual, E.D.P., Bucureti, 1992

4. Gribincea, V., Bordeianu, L., Fibre textile-proprieti generale, Editura
Performantica, Iai, 2002

5. Catedra de tehnologia textilelor, Colectivul de fibre textile, Fibre textile-Aplicaii,
Editura Performantica, Iai, 2005

6. iglea Lupacu, R., Costache, E., Modulul: Produse textile, piele i nlocuitori de
piele, manual pentru clasa a X-a coala de Arte i Meserii, calificarea
profesional Lucrtor n tricotaje-confecii, Editura Oscar Print, Bucureti, 2006;

7. Bneanu, Tancred, Portul popular din regiunea Maramure

8. Facilitarea nvrii interactive, Material elaborat n cadrul Proiectului pentru
nvmntul Rural implementat de Ministerul Educaie i Cercetrii

9. Ianc, G., Ilieiu,F., Horeang, M., Auxiliar curricular pentru clasa a IX-a SAM,
Domeniul: Textile-pielrie, elaborat n cadrul CNDIPT-MEC, Bucureti, 2004.

10. Ianc,G., Auxiliar curricular pentru ciclul superior al liceului tehnologic, Domeniul:Textile-
pielrie, modulul Costume i stiluri vestimentare, elaborat n cadrul CNDIPT-MEC,
Bucureti, 2006

11. Livadariu, F., Auxiliar curricular pentru clasa a X-a SAM, Domeniul: Agricultur,
elaborat n cadrul CNDIPT-MEC, Bucureti, 2005

12. *****Standard de pregtire profesional, calificarea:Tehnician designer
vestimentar, Nivel 3, Bucureti, 2005

13. ***** Curriculum, clasa a XI-a , liceu tehnologic, calificarea: Tehnician designer
vestimentar, Bucureti, 2005

14. Mykytyn, I., mbuntirea activitilor de nvare, Material elaborat ca parte a
proiectului EuropeAid/ Asisten tehnic pentru Construcia Instituional a Sistemului
de nvmnt Profesional i Tehnic, Romania Europe Aid/122825/D/SER/RO

15. Internet: www.saturntrade.ro, www.captuseli.ro, www.tesaturi.com

Materii Prime Textile Produse Textile Si Materiale Auxiliare Din Textile Pielarie

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Materii Prime Textile Produse Textile Si Materiale Auxiliare Din Textile Pielarie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

S-ar putea să vă placă și