COLECCIN DE EJERCICIOS DE MATEMTICA DISCRETA

Profesor: Jos M. Pacheco Castelao

Aplicacin: Un heptadecgono regular

ESCUELA DE INGENIERA INFORMTICA DE LA ULPGC Curso 2011-2012

ndice Parte 1: Ejercicios de Combinatoria3 Algunos ejemplos ms prcticos6 Ms ejercicios de Combinatoria, Induccin, etc.7 An ms ejercicios8 Y todava algunos ejemplos ms9 Parte 2: Ejercicios de Aritmtica10 He aqu otros ejercicios ms12 Otros ejercicios de Aritmtica12 Parte 3: Ejercicios de Conjuntos y Lgica14 Otro par de ejercicios15 Ms ejercicios de Conjuntos16 Algunos ejercicios de Lgica17 Un modelo, resuelto, de preparacin del examen final18 Ms ejercicios pre-examen, I21 Ms ejercicios pre-examen, II22

Parte 1: EJERCICIOS DE COMBINATORIA Lean y estudien el siguiente ejercicio de examen (Septiembre de 2008) Habitualmente las caras de los dados de juego estn numeradas de 1 6, de manera que la suma de los nmeros que se hallan en caras opuestas es 7. Sin embargo, en este ejercicio las preguntas se refieren a dados que no cumplen esa condicin Se pregunta, cuntos dados pueden existir de modo que: a) (2 puntos) Slo un par de caras opuestas sume 7. b) (1 punto) Con slo dos pares de caras que sumen 7. c) (1 punto) Sin ningn par de caras opuestas que sumen 7. Solucin Este ejercicio admite varias interpretaciones. Sin embargo, en todas ellas la cuestin b) tiene siempre contestacin negativa: Si se han fijado dos pares de caras opuestas con suma 7, el par restante tambin sumar 7. Queda, por tanto, contestar a las cuestiones a) y c). a) Supongamos que hemos fijado un par de caras (arriba y abajo) cuyos nmeros sumen 7, lo cual podemos hacer de tres maneras: (1,6), (2,5) y (3,4). No habr ms pares de caras que sumen 7 si en las caras laterales del dado aparecen contiguos dos nmeros que sumen 7. Por ejemplo, si elegimos el par (1,6) para empezar, bastar con saber que 3 y 4 no se hallan enfrentados en los laterales del dado. Esto puede ocurrir de cuatro maneras diferentes: Si la tabla siguiente representa las caras laterales: 3425 seleccionemos las dos primeras posiciones para el 3 y el 4 (hay dos formas: 3-4 y 4-3), as que quedan las otras dos para el 5 y el 2 (en las versiones 2-5 y 5-2). Por tanto, hay cuatro formas de tener un dado con slo un par de caras (1,6) que suman 7. Como podemos cambiar (1,6) por (2,5) y (3,4), aplicando la regla fundamental de la Combinatoria, hasta ahora habr en total 12 tipos de dados con slo un par de caras opuestas que sumen 7. Adems, dado que el par (1,6) puede aparecer como 1-6 y 6-1, tendremos en total 24 tipos de dados con slo un par de caras opuestas que sumen 7. c) Usemos el mismo argumento que en el caso a). Elijamos una cara, p. ej. la 1, y hagamos que su opuesta no sea su complementaria a 7 (en el ejemplo, que no sea 6). Eso puede hacerse de 4 maneras diferentes. Para las cuatro caras laterales queda una pareja que suma 7 y otra que no (en el ejemplo, si tomamos (1,2) para empezar, son (3,4) y (5,6) respectivamente). Pero ya sabemos que hay cuatro modos de conseguir que la pareja que suma 7 no se halle enfrentada. Por tanto, segn el principio fundamental de la combinatoria habr 32 tipos de dados en los que no hay pares de caras opuestas que sumen 7.
NOTA 1: Si consideramos que (3,4) es lo mismo que (4,3), etc., el ejercicio se reducir a estudiar un dado coloreado con tres colores, correspondientes a los pares (1,6), (2,5) y (3,4) y estudiar la distribucin cromtica. Por supuesto, es ms fcil y salen nmeros diferentes. NOTA 2: An hay ms interpretaciones vlidas para el ejercicio

Otro ejercicio de examen (Enero de 2008) Un sudoku de 16 cuadros es un esquema como el siguiente, donde en cada columna, fila y cuadrado aparece una y slo una vez cada una de las cifras 1, 2, 3, 4:

Calcule razonadamente el nmero total de sudokus posibles de 16 cuadros. Solucin. a) Comenzamos eligiendo la primera fila, que es una permutacin de los cuatro elementos {1, 2,3, 4} . Por tanto, hay 4!=24 posibilidades para la primera fila. b) Para la segunda fila: Los dos primeros puestos han de ser ocupados por los dos nmeros que no se hallan en las dos primeras casillas de la primera fila. Esto puede hacerse de 2 maneras diferentes. Lo mismo puede decirse de las posiciones tercera y cuarta de la segunda fila en el cuadrado superior derecho. Por tanto hay 4 posibilidades de eleccin para la segunda fila. c) Observamos ahora que la tercera fila queda totalmente determinada por las dos primeras casillas (y tambin el resto del sudoku). Pero hay 4 formas diferentes de rellenar esas dos casillas. Por ejemplo, para la eleccin de las dos primeras filas dada por la figura de debajo, las posibilidades de rellenar las dos primeras casillas de la tercera fila sin violar las reglas del sudoku son estas cuatro: (2-1), (4-3), (4-1) y (2-3).

Usando ahora el principio bsico de la Combinatoria, el nmero posible de sudokus de 16 cuadrados es 24 4 4 = 384. Propuesta de ejercicios del libro de Rosen: 1. Lean (e intenten) los del Captulo 4, pginas 287-290 2. dem id, pginas 301-303. NOTA IMPORTANTE: En el libro de Rosen se llama r-permutaciones a lo que en clase hemos denominado variaciones de n elementos tomados de r en r. Lecturas del libro de Rosen: Lean el apartado 4.4 (pginas 303-308), para plantear posibles cuestiones en clase.

Un ejercicio suplementario para pensar un poco. Habitualmente usamos el sistema decimal para representar nmeros grandes. Con este mtodo, p. ej. el nmero 314 es una expresin abreviada de la suma siguiente:

3 100 + 1 10 + 4 10 = 3 102 + 1 101 + 4 100 ,

de manera que utilizamos las potencias sucesivas de 10 para escribir nmeros cada vez mayores. Pero tambin podramos emplear, en lugar de la sucesin creciente de potencias de 10, otra tambin creciente, por ejemplo la sucesin de las factoriales de los nmeros naturales: {0!, 1!, 2!, 3!, 4!, 5!,...} = {1, 1, 2, 6, 24, 120,...} De este modo, por ejemplo el nmero 49 quedara representado como:
49 = 2 24 + 1 = 2 4!+ 0 3!+ 0 2!+ 1 1!+ 0 0! = 20010

Segn esto, cualquier nmero entero n se puede escribir as:

n=
k = Nk k =0

a k !, con a
k

k.

Cuestiones: 1. Mostrar que en este sistema todos los nombres de los nmeros acaban en 0. 2. Comprobar que n! se escribe como un 1 seguido de n ceros. 3. Construir los pasos iniciales de una tabla representativa.

y para pensar an un poco ms:

Intente comprobar que los nmeros entre 0 y 1 se pueden escribir tambin con este sistema, esto es:
Si 0 < x < 1, entonces x =
k = Nk k =0

1 , con ak k . k!

ALGUNOS EJEMPLOS MS PRCTICOS Ejemplo 1. Cuntas ristras de 6 bits hay que comiencen con 1 y acaben con 00? Solucin: Este ejercicio trata claramente de Variaciones con Repeticin. Las ristras buscadas son del tipo 1-XXX-00, donde X puede ser 0 1. Adems hay que tener en cuenta el orden en que aparecen los dgitos binarios, p. ej. la ristra 1-001-00 se considera diferente de la 1-010-00. Por tanto, el nmero de ristras es el de posibles grupos XXX, esto es, V32 = 23 = 8. Si los escribimos, tendremos: 1-000-00, 1-001-00, 1-010-00, 1-100-00, 1-111-00, 1-011-00, 1-101-00 y 1-110-00. Notemos que, como 3 > 2, obligatoriamente habr un bit con nombre repetido en la sucesin XXX. Esta observacin se llama a veces principio del palomar, del casillero, o principio de Dirichlet. Notamos tambin que el total de ristras de 6 bits es V62 = 26 = 64. Ejemplo 2. A un partido de ftbol asisten 6543 espectadores (de pago). Demostrar que hay por lo menos 17 que cumplen aos el mismo da del ao. Solucin: Este ejercicio es una aplicacin del principio del palomar. Como el ao tiene 365 das (si no es bisiesto, claro), hay que distribuir a los 6543 espectadores en 365 casillas. Como 6543 > 365, en alguna casilla habr ms de uno (he aqu el famoso principio en accin). Dado que 6543:365 = 17,92, encontraremos al menos un da en el que cumplen aos ms de 17 espectadores. Nota importante: El ejercicio asegura que existe algn da en el que hay ms de 17 cumpleaeros simultneos entre los espectadores: Perfectamente, podran todos cumplir aos el mismo da, y lo pedido seguira siendo cierto. Ejemplo 3.

Consideremos el conjunto de 3 elementos

{a, b, c} .

Sabemos que existen 3! = 6

permutaciones en l. Entre ellas hay algunas que forman grupos de permutaciones circulares. Por ejemplo, (abc), (bca) y (cab) forman uno de esos grupos. Se llaman circulares porque las letras siempre conservan sus posiciones relativas:

... a b c a b c ... Cuntos grupos hay de permutaciones circulares de 3 elementos? Y de n objetos?

Solucin: En este ejercicio, para la primera pregunta, fijemos un elemento, p. ej. el a. A partir de l colocamos b y c en cualquiera de las dos formas posibles: bc cb y as obtendremos las siguientes pautas: ... a b c a b c ...
... a c b a c b ...

Luego hay slo dos posibles grupos de permutaciones circulares con tres objetos. Notamos ahora que 2 = 2!, y pasamos al caso de n objetos. Comencemos fijando el primero, a1 , y pongamos a continuacin de l una permutacin cualquiera de los n 1 restantes. Como de stas hay (n 1)! , ste es nmero posible de grupos de permutaciones circulares. En frmulas: PCn = (n 1)! = Pn 1.

MS EJERCICIOS DE COMBINATORIA, INDUCCIN, ETC. Ejercicio 1.

Demostrar por induccin la siguiente frmula:

x n +1 1 . Ntese que x es un nmero x 1 k =0 cualquiera, fijo, positivo y distinto de 1 (para no molestar por qu?), y que la induccin hay que hacerla sobre la variable n.

xk =

Ejercicio 2.

Calcular el valor de la frmula

Solucin:

k 2 . NOTA: Usar el desarrollo del binomio (1 + 2)

k k =0

n n Recuerde, segn la NOTA, el desarrollo del binomio: (1 + x) n = x k . Elija un valor k =0 k adecuado para x, y ya est.

Ejercicio 3.
Calcule el coeficiente de x 2 yz en el desarrollo del trinomio ( x + 2 y + 3 z ) 4 .

Solucin: Recuerde, para calcular, que el desarrollo de (a + b + c) n es

k1 + k2 + k3 = n

Pk1k2 k3 a k1 b k2 c k3 .

Ejercicio 4.
Los telfonos fijos espaoles poseen una numeracin con las siguientes caractersticas: Tienen 9 cifras.

La primera puede ser 9 u 8. La segunda y tercera representan nmeros entre 11 y 63 (esto no es exactamente as, pero para el ejercicio lo consideraremos cierto) Cuntos nmeros posibles hay para telfonos fijos?

NOTA: Use el principio fundamental de la Combinatoria.

AN MS JERCICIOS DE COMBINATORIA Ejercicio 1. Cuntas palabras de longitud k se pueden construir con n letras? a) Si cada letra puede aparecer slo una vez. b) Si hay una letra repetida, slo puede aparecer dos veces en la palabra. Calcularlo en particular para n = 7, k = 4. Ejercicio 2. Demostrar, usando el llamado principio del palomar, que dados n nmeros (n 2) enteros, entre ellos hay por lo menos 2 cuya diferencia es mltiplo de n 1 Y si hablamos de la suma en lugar de la diferencia? Ejercicio 3. Considere la regla de recurreencia an = 3an 1 2an 2 junto con las condiciones iniciales a1 = 3, a2 = 5 . Calcule los seis primeros trminos de la familia de nmeros an e intente hallar una frmula sencilla y cerrada equivalente a la recurrencia. Ejercicio 4. En el Anlisis Matemtico se usa con frecuencia la llamada desigualdad de Bernouilli: (1 + x ) n 1 + nx , vlida para cualesquiera n y x > 0. a) De dnde sale esta frmula? b) Demostrarla. n2 n 2 n c) Probar que puede mejorarse en la forma (1 + x) 1 + nx + x Qu se quiere 2 decir aqu con mejorar? Ejercicio 5. Considrese la siguiente permutacin de 9 elementos:

a b c d e f g h f g h d i e c b a) Escribirla como producto de ciclos. b) Representarla como producto de transposiciones.

i a

Y TODAVA ALGUNOS EJERCICIOS MS DE COMBINATORIA Ejercicio 1. Cuntos ceros hay al final del nmero 999!? y del 1000!? Ejercicio 2. Demostrar que los nmeros de Stirling de segunda clase satisfacen las siguientes relaciones:

n + 1 n S n +1,n = y S n +1,2 + 1 = 2 . 2
PISTA: ESTUDIAR EL TRINGULO DE LOS NMEROS DE STIRLING. Ejercicio 3. La figura siguiente muestra el alfabeto irlands conocido como ogham o alfabeto uncial, que slo tiene 18 letras:

En las largas tardes de invierno, en el clebre pub An bheoir1 se ha planteado un juego que consiste en ordenar lexicogrficamente (como en los diccionarios normales) todas las permutaciones de las 18 letras y escribirlas en servilletas. No importa que se mezclen maysculas y minsculas. El ganador de cada ronda recibir como premio el peso del gato del propietario del pub en cerveza, aunque se le recomienda compartirla con el resto de la clientela, pues el animal es ms bien rollizo En la primera ronda del juego, ganar quien escriba correctamente y en su orden las cuatro palabras centrales de la lista Cules son?

Significa La cerveza.

Parte 2: EJERCICIOS DE ARITMTICA Primer ejercicio. Calcular las descomposiciones en producto de nmeros primos de a = 185; b = 950; c = 1000; d = 1155. A partir de ellas, hallar tambin: MCD(a, b); MCM (c, d ); MCD(a, b, c); MCM (b, c, d ). Segundo ejercicio (CON SOLUCIN). Si n es un nmero entero positivo, representaremos por d (n) el nmero total de sus divisores. Por ejemplo, d (6) = 4 porque los divisores de 6 son {1, 2,3,6} .
a) Mostrar que si p es primo, entonces d ( p) = 2. Claramente es as porque los nmeros primos slo pueden tener dos divisores: El 1 y el propio nmero. b) Si p es primo, entonces d ( p k ) = k + 1 para cualquier natural k. Es fcil, porque todos los posibles divisores de p k son de la forma p j , con j = 0,1,..., k 1, k . Por tanto hay k + 1 divisores. c) Cunto valdr d ( p k q r ) ? Haciendo una tabla se ve de inmediato que d ( p k q r ) = (k + 1)(r + 1) . d) Generalizar c). Dado un nmero entero positivo no nulo n, descompuesto en factores primos, n = p a1 p a2 ... p ak , aplicando repetidas veces el resultado anterior se obtiene que d (n) = d ( p a1 ... p ak ) = (a1 + 1)(a2 + 1)...(ak + 1) . e) Hallar el nmero total de divisores de 14850. Puesto que 14850 = 2 33 52 11 , se tiene: d (14850) = 2 4 3 2 = 48.

Tercer ejercicio (CON SOLUCIN). La notacin a b significa que a divide b. Probar las siguientes implicaciones: a) De a (b + c) y a b se deduce que a c . Para verlo, recordemos que a (b + c) quiere decir que existe un cierto nmero entero q1 tal que a q1 = b + c . De igual manera, habr otro entero q2 tal que a q2 = b. As pues, tendremos que:
a q1 = b + c = a q2 + c, de donde c = a (q1 q2 ) = a q3 , o bien a c . b) De a bc se deduce que a b a c. Este no necesita casi escribir frmulas. Si
a bc , descompongamos a y bc en factores primos. En la descomposicin de a

habr slo factores de los que aparecen en la descomposicin del producto, y con exponentes como mucho iguales a los del producto. Si slo hubiera factores de los de b, a dividira a b (lo mismo para c). Si hubiese de los dos, entonces a divide a ambos, b y c.

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Cuarto ejercicio (CON SOLUCIN). Probar que, cualquiera que sea el nmero natural n 1 , la expresin 11n +1 + 122 n 1 representa un nmero divisible por 133. Se trata de un ejercicio claro de induccin. El primer paso es fcil: n = 1 112 + 121 = 121 + 12 = 133 = 133 1
n = 2 113 + 123 = 1331 + 1728 = 3059 = 133 23

Segundo paso: Supongamos ahora que al poner n 1 en lugar de n el nmero obtenido es mltiplo de 133, esto es, 133 divide 11n + 122( n 1) 1 = 11n + 122 n 3 . Tercer paso: Obtengamos que la propiedad dicha es vlida tambin para n, basndonos en la validez del segundo paso. En efecto: 11n +1 + 122 n 1 = 11 11n + 122 122 n 3 = 11 11n + 144 122 n 3 =

= 1111n + (144 11 + 11) 122 n 3 = 11 11n + 11 122 n 3 + (144 11) 122 n 3 = = 11 (11n + 122 n 3 ) + 133 122 n 3 = = 11 (un mltiplo de 133) + otro mltiplo de 133.
Quinto ejercicio. Aplicar el algoritmo de Euclides para determinar los MCD de todas las parejas de nmeros del ejercicio primero. Sexto ejercicio (CON SOLUCIN). Calcular los coeficientes necesarios para escribir el nmero 50 como combinacin lineal de 25 y 35. Es posible hacer lo mismo con los nmeros 35 y 28? por qu? Se trata de ver si es posible encontrar dos nmeros enteros R y S (positivos o negativos) tales que 25 R + 35 S = 50. Notemos, para empezar, que cualquier combinacin lineal 25 p + 35 q con coeficientes enteros es mltiplo del MCD de 25 y 35. Este resulta ser 5, que s es divisor de 50. Por tanto, el problema tiene solucin. Dividamos ahora 25 R + 35 S = 50 entre 5 para obtener 5 R + 7 S = 10. Observamos que 5 y 7 son primos entre s, luego por el Teorema de Bzout existen dos nmeros r y s tales que 5 r + 7 s = 1. Directamente, o mediante el algoritmo de Euclides vemos que r = 3 y s = 2 , esto es 5 3 + 7 (2) = 1. Multipliquemos ahora esta ecuacin sucesivamente por 5 y por 10, y tendremos: [5 3 + 7 (2) = 1] 5 25 (3) + 35 (2) = 5

[25 (3) + 35 (2) = 5] 10 25 (30) + 7 (20) = 50 Por tanto, se obtiene que R = 30 y S = 20.

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La contestacin a la segunda pregunta es negativa, pues el MCD de 35 y 28 es 7, que NO ES DIVISOR de 50. HE AQU OTROS EJERCICIOS MS: Primer ejercicio. Calcular las descomposiciones en producto de nmeros primos de a = 185; b = 950; c = 1000; d = 1155. A partir de ellas, hallar tambin: MCD(a, b); MCM (c, d ); MCD(a, b, c); MCM (b, c, d ). Segundo ejercicio. Si n es un nmero entero positivo, representaremos por d (n) el nmero total de sus divisores. Por ejemplo, d (6) = 4 porque los divisores de 6 son {1, 2,3,6} .

f) Mostrar que si p es primo, entonces d ( p) = 2. g) h) i) j) Si p es primo, entonces d ( p k ) = k + 1 para cualquier natural k. Cunto valdr d ( p k q r ) ? Generalizar c). Hallar el nmero total de divisores de 14850.

Tercer ejercicio. La notacin a b significa que a divide b. Probar las siguientes implicaciones: c) De a (b + c) y a b se deduce que a c .

d) De a bc se deduce que a b a c.
Cuarto ejercicio. Probar que, cualquiera que sea el nmero natural n, la expresin 11n +1 + 122 n 1 representa un nmero divisible por 133. Quinto ejercicio. Aplicar el algoritmo de Euclides para determinar los MCD de todas las parejas de nmeros del ejercicio primero. Sexto ejercicio. Calcular los coeficientes necesarios para escribir el nmero 50 como combinacin lineal de 25 y 35. Es posible hacer lo mismo con los nmeros 35 y 28? por qu? OTROS EJERCICIOS DE ARITMTICA Primer ejercicio.

Establecer la validez de la llamada prueba de los nueves, usada en las escuelas elementales para comprobar si una operacin aritmtica est bien realizada.
Segundo ejercicio.

Hasta el ao 2005 los libros se codificaban de acuerdo con el International Standard Book Number de 10 cifras (ISBN-10). Este cdigo es de 9 cifras, que identifican el pas, la

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editorial y el ttulo, ms un ltimo dgito de control que se obtiene de la siguiente forma: Dadas las 9 cifras a1a2 a3a4 a5a6 a7 a8 a9 , se calcula el dgito de control a10 mediante la congruencia siguiente: a10 iai (11) .
i =1 9

Hallar el dgito de control del ISBN-10 del libro en cuyo cdigo las nueve primeras cifras son 844814073 (Solucin: mirar el Rosen). Tambin se encuentran libros cuyo ISBN-10 tiene por dgito de control una X Por qu?

Tercer ejercicio.
Establecer razonadamente el criterio por el cual se puede saber si un nmero entero dado es divisible por 11 (sin hacer la divisin, claro est). Es 15752 divisible por 11?

Cuarto ejercicio.
Al construir un sistema de transmisin de datos se intenta agrupar un cierto nmero de cables en unos conductos. Al agruparlos de 13 en 13 se observa que hay que aadir un conducto extra para tres cables, si se colocan de 7 en 7 resulta que una de las vas queda slo con 5 cables, mientras que en grupos de 5 cables queda uno con 4. Se pide calcular el nmero de cables, atendiendo a los siguientes puntos: Tiene solucin el problema planteado? Justificar razonadamente por qu. Cul es el nmero mnimo de cables que se estn utilizando?

Quinto ejercicio.
Escribir en cdigo la frase El libro de Rosen es bastante grueso utilizando la clave 234, esto es, dividiendo tal frase en grupos de tres letras y aplicando a la primera letra un cdigo Csar-2, a la segunda uno Csar-3 y a la tercera uno Csar-3, y as sucesivamente. Efectuarlo de dos formas: Contando slo las letras (alfabeto espaol de 26). Contando tambin los espacios como si fueran letras.

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Parte 3: EJERCICIOS DE CONJUNTOS Y LGICA Primer ejercicio.

En este ejercicio, si A es un conjunto, la notacin A se lee el cardinal de A y se suele interpretar, para conjuntos no infinitos, como el nmero de elementos que posee el conjunto A. La regla fundamental para el clculo con cardinales es la siguiente: A B = A + B A B Demostrar dicha regla. Resolver el siguiente enigma: En la macrofiesta del da de Santa Bibiana (2 de Diciembre), patrona del pueblo ABC, celebrada en la discoteca XYZ, se dej entrar a 1000 personas. Para animar la fiesta se repartieron al principio, de forma gratuita, 600 refrescos de cola, 450 de zumo de maracuy con arndanos silvestres y 450 cervezas de una marca nueva que estaba en promocin. No se llev mucho control, as que poco despus se observ gente que se haba apropiado de ms de una botella o lata. Un recuento de urgencia llevado a cabo por el equipo de relaciones pblicas del local mostr que el 20% llevaban cerveza y cola, que el 25% haban conseguido zumo y cola, y que otro 15% estaba provisto de cerveza y cola. Incluso cincuenta avispados se llevaron de las tres cosas. Se pregunta: o Se qued alguien sin bebida gratuita? En caso afirmativo cuntos? o Bastantes pudieron conseguir slo una de las tres Cuntos se quedaron slo con una, segn las diferentes clases? o Qu porcentaje del total tuvo acceso exactamente a dos tipos de bebida?

Segundo ejercicio.
Se llama orden lexicogrfico al orden el cual aparecen las palabras en los diccionarios. Para establecer este orden es necesario disponer de un alfabeto previamente bien ordenado para el conjunto de letras individuales, como puede ser el {a < b < c < d ...} , y con ayuda

de l se ordenan todas las palabras: En primer lugar van las que comienzan por a. Dentro de stas, se mira la segunda letra, y se coloca primero el que tenga la letra ms prxima a la a. Por ejemplo, amapola < anguila, si las segundas letras son iguales, se comparan las terceras, p.ej. abertura < abierto < abrir, etc. Al acabar con la a, se sigue con la b, etc. etc. Se pide: Es total el orden lexicogrfico? Qu ventaja prctica tiene el que lo sea, en caso afirmativo? Si se inventa una nueva palabra, p.ej. libroderrosen Cul es el algoritmo para ubicarla en un diccionario) A veces se usa el orden lexicogrfico inverso en qu puede consistir tal cosa? Ordenar lexicogrficamente todas las ristras de 12 bits usando como alfabeto auxiliar el {0 < 1} .

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OTRO PAR DE EJERCICIOS Primer ejercicio (usar libros).

En este ejercicio, sean A = Z y B = Z {0} . Construimos el producto cartesiano de ambos,

Z Z {0} , y en l establecemos la relacin: [ (a, b) R (c, d ) ] [ ad = bc ] . El conjunto cociente Z Z {0} / R se denomina conjunto de los nmeros racionales y se denota con la letra (la inicial de quotient o cociente). Comprobar que R es una relacin de equivalencia. Cul es la clase de equivalencia del par (4,1) ? Y del (3, 0) y del (1,3) , respectivamente? Establecer las reglas aritmticas para nmeros racionales.
Segundo ejercicio.

En este ejercicio, sean A = Z y B = . Construimos el producto cartesiano de ambos, A B = Z N . Representar grficamente este conjunto. Representar en el dibujo anterior la relacin R = {a 4 a 4} {b b 5} .
o Se trata de una funcin? o Tal vez una relacin de equivalencia?

Sea ahora la relacin R* = {a 4 a 4} {2} R . Demostrar que es una funcin, y adems inyectiva, entre un cierto subconjunto de Z y otro de N cules?
Tercer ejercicio (usar libros, otra vez).

En el conjunto Z existe la relacin de orden natural siguiente: {... < 3 < 2 < 1 < 0 < 1 < 2 < 3...} . Se puede definir una relacin de orden sobre de la manera siguiente: [ (a, b) < (c, d ) ] [ ad < bc ] . Probar que la relacin establecida sobre los nmeros racionales es de orden, y adems es total. Se puede identificar el conjunto Z con un subconjunto de mediante el isomorfismo por el que n Z se corresponde con [ (n,1) ] . Demostrar que con esta identificacin se puede extender el orden de los enteros a los arcionales y que entre cada dos enteros hay infinitos racionales. A pesar de lo anterior, el cardinal de los racionales no es mayor que el de los racionales, esto es: Z = . Buscar una demostracin de este hecho aparentemente contradictorio.

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MS EJERCICIOS DE TEORA DE CONJUNTOS Primer ejercicio (Rosen, p. 101 y sigs). Ej. 30: Sean f ( x) = ax + b y g ( x) = cx + d dos funciones reales de variable real, donde a, b, c y d son constantes. Hallar los valores de dichas constantes para que se cumpla que f g = g f . definida por f ( x) = ax + b , siendo a y b Ej. 31: Demostrar que la funcin f : constantes, es inversible excepto si a es nula. Hallar la funcin inversa. Ej. 64: Sean A y B dos conjuntos finitos con el mismo cardinal. Demostrar que toda funcin inyectiva entre A y B es epiyectiva, y recprocamente. Segundo ejercicio (Rosen, p. 107) Ejercicios 39 a 44, ambos inclusive. Tercer ejercicio. Sean A y B dos conjuntos finitos tales que A = n > 0 y B = m > 0 . Sea adems una

funcin f : A B . Se pide: Considerando f como una relacin (subconjunto del producto cartesiano A B ) Cul es el mayor cardinal posible que puede tener f ? Establecer las relaciones que ligan m y n en los casos en que f sea inyectiva, epiyectiva y biyectiva, respectivamente.
Cuarto ejercicio. Se considera el conjunto A = {a, b, c, d } . El smbolo A A representa el conjunto de todas las

funciones f : A A , y el smbolo f 2 ( x) significa f ( f ( x)) . Se pide: Hallar A A y escribir todas las posibles funciones que constituyen A A . Cuntas funciones hay en A A que satisfagan f 2 ( x) = f ( x) ? Y f 2 ( x) = x ? Y f 2 ( x) = f 3 ( x) ?

Quinto ejercicio. La funcin caracterstica de un conjunto A se define como A : A {0,1} , que acta de la

1, si x A siguiente forma: A ( x) = 0, si x A Se pide: Probar que A B = A + B A B . dem d. A B = A B Redacte brevemente qu relacin observa entre las frmulas anteriores y las empleadas para el clculo del cardinal de la unin de dos conjuntos.

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ALGUNOS EJERCICIOS DE LGICA Primer ejercicio. Se considera la frmula lgica ( p q) ( p q ) . Decidir, mediante una tabla de verdad, si se trata de una contingencia, una tautologa o una contradiccin. dem d. (p q) ( p q ) . Segundo ejercicio. Considrense tres proposiciones p, q, r. Si se construye una tabla de verdad con todas las posibles combinaciones de ellas mediante los conectivos lgicos, Cuntas columnas tendr la tabla? Tercer ejercicio (la demostracin por el contrarrecproco) Muchos teoremas matemticos, expresiones del tipo p q , se demuestran tratando de probar q p en lugar de atacar directamente la forma original p q . Para ver que esta tcnica de demostracin es correcta, hay que establecer la equivalencia lgica entre las expresiones p q y q p : Hacerlo. Aplicarlo al caso en que p q es: Si la ltima cifra de un nmero entero positivo es 0 5, entonces ese entero es mltiplo de 5 Cuarto ejercicio. 2 Se considera la siguiente funcin proposicional: p( x) = x + 1 0 Para qu valores

reales de la variable x se convierte en una proposicin verdadera? Y para valores complejos?

Quinto ejercicio. Libro de Rosen, p. 37. Ejercicios 22 y 23. Sexto ejercicio. Libro de Rosen, p. 50. Ejercicios 27 y 28.

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Un Modelo de Preparacin para el Examen de Matemtica Discreta (Para este ejemplo concreto, el mximo posible es de 18 puntos)

NOTAS MUY IMPORTANTES CON RELACIN AL EXAMEN 1. En todos los ejercicios ha de EXPLICARSE CON DETALLE el proceso seguido. Se calificar con 0 (cero) puntos cualquier ejercicio que carezca de explicaciones, aunque el resultado final sea el correcto. 2. NO SE PUEDEN DEJAR EJERCICIOS EN BLANCO. Dejar uno o ms de ellos implica automticamente NO APROBAR el examen, con nota total 0 (cero). 3. Para SUPERAR el examen, una vez satisfechas las condiciones 1 y 2 anteriores, ser necesario obtener COMO MNIMO 9 (nueve) puntos, y en CADA EJERCICIO AL MENOS 1 punto. 4. Tiempo estimado: HORA Y MEDIA.
Ejercicio Primero (Combinatoria y recurrencia) (3+3 puntos). Cul es la diferencia entre Variaciones y Combinaciones de n elementos tomados 9 de k en k? De las cantidades V68 y C7 , cul es mayor? La diferencia est en que al calcular Variaciones se tiene en cuenta el orden en que se eligen los k elementos, pero no al calcular Combinaciones. Sabemos que Vkn = n (n 1) ... (n k + 1) siendo en este caso n = 8, k = 6 . Por tanto

V68 = 8 7 6 5 4 3 = 20160, pues n k + 1 = 8 6 + 1 = 3 . Calculando por otro lado las

9 9! 9 9 combinaciones, se tiene C7 . = = = 36 , luego V68 > C7 7 7!2! Se da la relacin de recurrencia an = 3an 1 + 5 4 an 2 , con las condiciones iniciales a0 = 1 , a1 = 2 . Resolverla, razonando el proceso. Como la recurrencia dada es lineal, supondremos que las soluciones son del tipo an = r n , donde r es una cantidad que se determinar. Dado que la recurrencia es de segundo orden, habr dos valores para r, r1 y r2 , y la solucin de la recurrencia se escribir en la forma

r1n + r2n , donde las constantes y se determinan utilizando las condiciones iniciales
(libro de Rosen, hacia la pgina 372) n n 1 n2 +5 , o bien r 2 = 3r + 5 De an = 3an 1 + 5 4 an 2 obtenemos r = 3r 4r 4 . Resolviendo esta 5 1 ecuacin de segundo grado hallamos r1 = y r2 = . Luego las soluciones son del tipo 2 2 n n 5 1 an = + . Para calcular las constantes resolveremos un sistema utilizando los 2 2 valores de las condiciones iniciales:

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0 5 0 1 + = a0 2 2 1 1 1 5 + = a1 2 2 + =1 o bien 5 1 + =2 2 2

35 11 3 1 El resultado obtenido es: = y = . Luego an = + . 42 42 4 4

Ejercicio Segundo (Aritmtica Entera y Modular) (3+3 puntos). Resolver razonadamente la ecuacin diofntica 6 x + 3 y = 54 , escribiendo la totalidad de las soluciones. Veamos en primer lugar si tiene solucin o no. El MCD de 6 y 3 es 3, que es divisor del trmino independiente, pues 54 = 3 18 . Esto es, existen soluciones de esta ecuacin diofntica. Para hallarlas: 1. Dividimos toda la ecuacin por el MCD, quedar 2 x + y = 18 . 2. Resolvemos 2 x + y = 1 mediante el Teorema de Bzout, obteniendo 2 1+1 (1) = 1. 3. Multipliquemos la ltima expresin por 3 y 18, y reordenemos los trminos: [2 1+1 (1) = 1] 3 18 6 18 + 3 (18) = 54 . Luego ya tenemos UNA solucin: ( x = 18, y = 18) . 4. Para hallar TODAS las soluciones, observemos que el MCD 3 es primo y slo posee los divisores 1 y 3. El conjunto de las soluciones viene expresado 3 6 por x = 18 + k , y = 18 k . Se puede construir una tabla g g g{1,3}, k
para mostrar algunas de las soluciones. Calcular el resto de la divisin de 201034171 entre 2011 , explicando en qu teoremas o resultados se basa la resolucin efectuada. En primer lugar, observemos que 2010 < 2011 y que 2011 es primo (para ver esto ltimo hay que probar con los posibles divisores primos menores que 2011 = 44,84... , esto es, hasta el 43). El problema es, por tanto, una aplicacin del Teorema pequeo de Fermat: Si p es primo y a < p, entonces a p 1 1 ( p) . Aqu el p es el 2011. Dividiendo 34171 entre 2010 (que es ahora el p 1 ) se tiene: 34171 = 2010 17 + 1 , luego 201034171 = 2010201017 +1 = (20102010 )17 2010 . Pero 20102010 1(2011) de acuerdo con el Teorema de Fermat, luego el resto pedido es precisamente 2010.

Ejercicio Tercero (Conjuntos y Lgica) (3+3 puntos)

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Se considera la siguiente relacin entre conjuntos: ARB quiere decir A B (inclusin estricta, esto es, no se permite que A = B ). Demostrar que es una relacin irreflexiva, antisimtrica y transitiva. Desde luego es irreflexiva: Si fuera cierto que A A , existira algn elemento x A que tambin satisfara x A , lo cual es una contradiccin. Que es antisimtrica tambin es cierto: De A B y B A se deduce, por la definicin de igualdad de conjuntos, que A = B . Para ver que es transitiva, consideremos un elemento arbitrario x A . Por ser A B , se tiene que x B . Adems, por ser B C , tambin es x C . Como x es arbitrario, todos los elementos de A lo son de C, luego la relacin es transitiva. Para qu valores de verdad de las proposiciones p, q, r resulta cierta la proposicin compuesta ( p q ) r ? Resolverlo SIN construir tablas de verdad, razonando el proceso seguido. Notemos que la expresin ( p q ) r es una conjuncin. Para que su valor de verdad sea 1 es necesario que ambos componentes sean verdaderos. Por tanto r ha de valer 1, esto es, r tiene valor de verdad 0. La otra mitad de la conjuncin, p q , es verdad siempre, excepto si p es 1 y q es 0. Luego las posibles combinaciones de valores de verdad de ( p, q, r ) que hacen verdadera la

proposicin compuesta son: {(1,1, 0), (0,1, 0), (0, 0, 0)} .

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MS EJERCICIOS PRE-EXAMEN, I Nmero 1. Consideremos el conjunto

= {0,1, 2,3,...} . Definimos una funcin

F: de la siguiente forma: F ( m, n ) = m + {(a, b) a + b < m + n} . Se piden dos cosas:

Escribir F ( m, n ) directamente como funcin slo de m y n. Probar que esta funcin muestra que es numerable. Pista: Hacer una representacin grfica de los primeros elementos de

Nmero 2. Hallar una frmula cerrada para la recurrencia siguiente:

F0 = 1, F1 = 2, Fn = 4 Fn 1 Fn 2

Nmero 3. (Fcil) Escribir el MCD(98182,14028) en la forma 98182a + 14028b . Nmero 4. Consideremos la aritmtica Z 6783 . Tienen inverso multiplicativo todos los elementos? Por qu? En caso de respuesta negativa a la pregunta anterior, calcular cuntos elementos tienen inverso multiplicativo. Nmero 5. En la pastelera Manolo venden slo 4 clases de pasteles. Compramos 20. Cuntas posibilidades de compra existen? Nmero 6. Investigar (sin escribir todo el conjunto, claro est) si en el conjunto A = {30 ,31 ,32 ,...,3100 } existen dos nmeros cuya diferencia es mltiplo de 100. Nmero 7. Es cierto que [( p q ) ( p q )] [q (q p)] ?

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MS EJERCICIOS PRE-EXAMEN, II Ejercicio Primero (Combinatoria) (4 puntos). a) Qu significa la expresin particin de un nmero entero positivo en sumandos? b) Qu nmeros se usan para contar la cantidad de particiones de un entero? Siguen alguna regla para su formacin? Razone su respuesta. c) Obtenga todas las particiones del nmero 10 en cuatro sumandos. Ejercicio Segundo (Recurrencia) (3 puntos). Llamemos Rn al nmero de ristras formadas por n dgitos binarios en las que no aparecen

nunca tres ceros consecutivos. Halle una regla de recurrencia para Rn . Pista: Construya una tabla para los primeros valores de n.
Ejercicio Tercero (Aritmtica Modular, etc) (4 puntos) Cul es la congruencia de Euler? Indique brevemente de dnde procede y en qu se basa su demostracin (no es necesario dar la demostracin completa) Utilice dicha congruencia para hallar el resto de dividir 1001529 entre 2010. Ejercicio Cuarto (Funciones) (3 puntos). Sean A = Z4 , B = Z9 . Cuntas funciones inyectivas existen del tipo sobreyectivas? Conteste a las mismas preguntas para el caso

AB?

Cuntas hay

B A.

Ejercicio Quinto (Lgica) (3 puntos). Explique qu es una demostracin por el contrarrecproco. Justifique en qu principio lgico se basa la validez de esta clase de demostraciones. Ponga un ejemplo fcil.

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