Institucin Educativa N 3 Antenor Rizo Patrn Lequrica REA: Ciencia Tecnologa y Ambiente GRADO: CUARTO Lic.

YENNY MERY ALVARADO CHAMORRO

Alumno:Seccin:.. EL APRENDIZAJE VISUAL DEFINICIN: El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza que utiliza un conjunto de organizadores grficos tanto para representar informacin como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender ms efectivamente. ALCANCE Se busca que el estudiante, mediante la representacin grfica de informacin e ideas, aclare sus pensamientos, refuerce su comprensin, integre nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando informacin nueva o ya conocida) e identifique conceptos errneos. Por otra parte, la elaboracin de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva informacin, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos. Los Organizadores Grficos toman formas fsicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de informacin. A continuacin describimos algunos de los Organizadores Grficos (OG) ms utilizados en procesos educativos: Mapas conceptuales Diagramas Causa-Efecto Diagramas de flujo Mapas de ideas Lneas de tiempo Diagramas de Venn Telaraas Organigramas LOS MAPAS CONCEPTUALES Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerrquicas entre los mismos, aprovechando as la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imgenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido. La tcnica de elaboracin de mapas conceptuales es un poderoso medio didctico para organizar informacin, sintetizarla y presentarla grficamente. No se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso. Es muy til tambin puesto que nos permite apreciar el conjunto de la informacin que contenga un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensin y que sea el camino ms satisfactorio y efectivo para el aprendizaje. TCNICA DE CONSTRUCCIN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Es muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operaciones mentales. Se puede utilizar didcticamente para desarrollar ideas y mostrar las relaciones que hay entre ellas. La tcnica, simplificada para usarla con propsitos didcticos, consta de los siguientes pasos. 1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos no comprendan o no conozcan, habr que consultarlas en el diccionario y comprobar cmo funcionan en el contexto en que se encuentran. 2. Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes palabras clave con las que se construir el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos. 3. Determinar la jerarquizacin de dichas ideas o palabras clave. 4. Establecer las relaciones entre ellas. 5. Utilizar correctamente la simbologa: a) Ideas o conceptos: cada una se presenta escribindola encerrada en un valo o en un rectngulo; es preferible utilizar valos. b) Conectores: la conexin o relacin entre dos ideas se representa por medio de una lnea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas ideas. c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relacin de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; tambin se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera indispensable. d) Descriptores: son la palabra o palabras de enlace (1, 2 3) que describen la conexin; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las relaciones. Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor caracterice la relacin de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con precisin. RECOMENDACIONES: Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta lo siguiente: Hay ocasiones en que es indispensable o conveniente ubicar juntos dos subtemas o aspectos especficos que lo requieran para no tener que "encimar" o superponer las lneas de conexin que deban figurar cruzadas en el mapa.

 Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idnticos y partir de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo nico de mapa conceptual aplicable a cualquier texto. El mapa conceptual tambin puede estar correctamente construido si tiene significado para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado. No obstante que su mapa no sea igual que los de sus compaeros, aunque todos hayan manejado la misma informacin, estar correcto si comprende las ideas o conceptos ms importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las relaciones entre ello bien caracterizadas. Un mapa conceptual ser suficiente claro si cualquiera de sus trminos ideas o descriptores fuera eliminado y pudiera ser repuesto siguiendo la lgica del mismo. En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para suprimir los defectos que hubiesen apareci do en la primera versin; por lo general, en la segunda versin aparecen las relaciones en forma ms clara y explcita. Adems de la claridad, en una segunda e incluso en una tercera o cuarta versiones, se ganar en limpieza y correccin; se mejorar la distribucin y se evitarn los "amontonamientos". Un mapa conceptual es ms claro si est bien distribuido y presentado armnica y equilibradamente. MAPAS DE IDEA Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerrquicas entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas. Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas. Los mapas de ideas son una herramienta til para relacionar y asociar ideas libremente. Bsicamente, consisten en representar una lluvia de ideas. Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios breves de asociacin de palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de posibles ideas y observaciones. Un mapa de ideas constituye la primera fase para la elaboracin de un mapa mental. Cuando se le da un orden, una estructura y una jerarquizacin, se tiene el insumo necesario para elaborar un mapa mental. RECOMENDACIONES: Estos esquemas grficos que ponen de manifiesto, sobre el papel, las relaciones entre las ideas. Para esto, se seleccionan las ideas principales contenidas en una lista inicial y con el mapa se da un nuevo paso en la clarificacin y el enriquecimiento de las relaciones que forman parte de cada uno de los grupos. El mapa es un instrumento muy til porque vuelve a insistir en la distincin entre las ideas ms importantes y las que tienen una importancia progresivamente menor. En ese sentido, facilita la articulacin de la exposicin o discurso. En el mapa las ideas se sitan segn un criterio jerrquico. Es decir, en general, las ideas principales se colocan en el centro, mientras que las ms secundarias (entre ellas los ejemplos y las experiencias personales) se agrupan en los mrgenes. En el mapa son pocas las ideas que ocupan el primer nivel, pero de cada una de ellas parten varias lneas, como las ramas de un rbol, de forma que, en los niveles que siguen al primero, las ideas son cada vez ms numerosas. Por esa razn, el mapa resulta un instrumento eficaz en la fase de organizacin de las ideas. Antes de comenzar a escribir es importante indagar diversas fuentes de informacin acerca del tema a trabajar. Este ejercicio de rastreo conceptual para indagar informacin tiene como finalidad sustentar terica o cientficamente nuestras ideas. LAS TELARAAS Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin se relacionan con sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar informacin. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraa y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones s son jerrquicas. Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar informacin y analizar contenidos de un tema o de una historia. Las telaraas son un tipo de Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin se relacionan con sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar Telaraa que plasma el anlisis de una historia informacin. Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven para la organizar informacin antes de iniciar un escrito y suelen emplearse para ilustrar historias y caracterizaciones.

Como los mapas mentales, tambin incluyen imgenes, se organizan del centro hacia fuera, jerarquizando de acuerdo a categoras y subcategoras, y relacionando ideas, temas o conceptos, pero no incluyen conectores poro cuanto no construyen proposiciones, y las imgenes suelen respaldar las ideas o conceptos representados.

Telaraa que representa las caractersticas de un perro

Telaraa sobre el cuento