REDAO DISSERTATIVA / ARGUMENTATIVA

O texto abaixo uma adaptao de uma redao que obteve nota mxima no Enem 2007. Ela foi divulgada no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep),entidade responsvel pelo exame. O tema da redao foi O desafio de se conviver com a diferena.

RESPEITO VIDA

Durante bilhes de anos, segundo Darwin, a vida vem se diferenciando por meio de processos evolutivos, atravs dos quais surgiu o homem, portanto somos fruto da diferena. Embora pertenamos mesma espcie, aspectos tnicos e culturais nos diferenciam uns dos outros. Dificilmente, iremos concordar com todas as manifestaes culturais a que seremos expostos, porm temos de respeitar todas, o que s acontecer com a educao e com a civilizao do indivduo. Para compreendermos um determinado povo ou costume, necessrio entend-lo. Para entend-lo, preciso estud-lo. A escola de qualidade proporciona um aprendizado dos motivos pelos quais uma determinada cultura age desta ou daquela maneira. No d para entender o bumba-meu-boi sem saber quais so as razes histricas e a formao da populao do Amazonas. O ensino tambm ajuda a moldar a tica atravs de valores morais, como a cidadania. As vrias liberdades de religio, de imprensa, de opinio, esto estabelecidas na Constituio de nosso pas. Respeit-las nosso dever e exerc-las nosso direito. No entanto, as nossas liberdades no devem ferir as liberdades alheias, temos, como cidados, de respeitar a opinio, o costume e os valores dos outros. A civilizao da pessoa implica, entre outras coisas, aceitao, respeito e convivncia com os outros cidados. Somos diferentes, mas somos todos oriundos de uma mesma diferena, a vida. Respeitar o outro, independente de sua cor, credo ou cultura, , alm de uma questo tica e legal, respeito prpria vida.

QUESTO 1: O acima obedece estruturao de uma dissertao argumentativa, j que est dividido em trs partes bsicas:

1. Introduo: apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese, a ideia principal do texto; 2. Desenvolvimento: formado pelos pargrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada pargrafo, apresentado e desenvolvido um argumento ou contra-argumento; 3. Concluso: geralmente, retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo solues para o problema discutido.

Com base nisso, leia as quatro afirmaes abaixo e assinale a alternativa correta:

I O 1 pargrafo apresenta a delimitao do tema. II O 2 pargrafo desenvolve o argumento de que as diversas manifestaes culturais somente sero respeitadas com a educao. III O 3 pargrafo apresenta a tese: exercer as nossas vrias liberdades nosso direito. IV O 4 pargrafo de desenvolvimento e retoma a tese de que as diferenas devem ser respeitadas.

(a) I e II esto corretas. (b) I e III esto corretas. (c) II e IV esto corretas. (d) II e III esto corretas. (e) Todas esto corretas.

QUESTO 2: Assinale a alternativa que representa um contra-argumento tese defendida no texto: (a) Aspectos tnicos e culturais nos diferenciam uns dos outros. (b) Temos de respeitar todas as manifestaes culturais a que somos expostos. (c) Para entender um costume, preciso estud-lo. (d) nosso direito exercer todas as liberdades estabelecidas na Constituio do pas. (e) A civilizao implica aceitao, respeito e convivncia com os outros cidados.

Texto 2 A COR DA ELITE Anos atrs, visitando o campus da Universidade de Braslia (UnB) com uma professora norteamericana, perguntei qual a diferena da paisagem arquitetnica do nosso campus para um campus nos EUA. Esperei que dissesse: "So parecidos." Mas, depois de olhar ao redor, ela disse: "No tm negros." Respondi que, no Brasil, como tambm nos EUA, os negros no tm boas escolas na educao de base. Ela perguntou: "Por que no adotam cota para negros, como nos EUA?" Na prxima semana, o Brasil completar 124 anos da abolio sem ter embaixadores negros. Atualmente h no Congresso Nacional apenas um senador negro e 43 deputados federais que assumiram serem afrodescendentes; temos apenas 2% de mdicos, 10% de engenheiros e 1% de professores universitrios que podem ser considerados negros. Os Estados Unidos j elegeram um presidente negro, mas o Brasil dificilmente ter um presidente negro nas prximas dcadas. Na semana passada, depois de nove anos de adotadas pela UnB, as cotas raciais foram reconhecidas como legais pelo STF - Supremo Tribunal Federal. Nesse perodo, trs mil alunos foram admitidos pela cota racial na UnB e mil concluram seus cursos, graas ao ingresso usando as cotas. Todos os estudos mostram que esses alunos tiveram um desempenho, no mnimo, equivalente mdia dos demais alunos. Isso se explica porque todos os alunos beneficiados pelas cotas so necessariamente aprovados no vestibular.

Apesar disso, por quase 20 anos, um intenso debate vem sendo feito entre os que so a favor e os que so contrrios a esse sistema, porque at hoje no houve entendimento correto do instituto das cotas raciais e seu propsito, nem entre os favorveis, nem entre os opositores. Os opositores dizem, com razo, que este um "jeitinho" equivocado, porque a verdadeira soluo para resolver a desigualdade racial na universidade seria uma educao de base de qualidade para todos. Realmente a maneira correta de resolver esse problema a educao de base com qualidade e igual para todos. Temos bons jogadores de futebol negros porque a bola redonda para todos, mas nossas escolas so redondas apenas para os poucos que tm renda para cursar uma boa escola no ensino fundamental e no ensino mdio. Mas para fazer todas nossas escolas redondas, com qualidade, e dar resultado na mudana da cor da cara da elite sero necessrios 20 anos. Isso se ns estivssemos fazendo hoje o nosso dever de casa para mudar a educao. E no estamos. Tanto os que so contrrios s cotas raciais quanto aqueles favorveis enfocam o assunto pelo lado individualista de oferecer uma escada social a um jovem negro. Continuam pensando que as cotas visam a beneficiar o aluno que obtm a vaga. No percebem o papel da cota racial como o caminho para o Brasil apresentar com orgulho uma sociedade com elite to multirracial quanto seu povo. A cota social beneficia o aluno, a cota racial beneficia o Brasil, possibilitando o ingresso de jovens negros na carreira profissional de nvel superior. Certamente jovens escolhidos entre aqueles de classe mdia, que concluram o ensino mdio e passaram no vestibular porque foram bem preparados em uma boa escola, portanto provavelmente no pobres. Sero pessoalmente beneficiados, mas prestaro um servio patritico ao ajudarem, pelo estudo, a mudar a cor da cara da elite brasileira. [...]
(BUARQUE, Cristovam. In:O Globo, 05/05/2012. Disponvel em http://clippingmp.planejamento.gov.br/cadastros/noticias/2012/5/5/a-cor-da-elite)

QUESTO 3 A tese de um texto argumentativo pode estar implcita. Quando isso ocorre, o ponto de vista deve ser construdo pelo leitor a partir do encadeamento das informaes fornecidas no texto. No Texto Complementar, a tese que pode ser recuperada a de que...

(a) O Brasil deveria eleger um presidente negro, como fizeram os Estados Unidos. (b) Um intenso debate vem sendo feito entre os favorveis e os que contrrios ao sistema de cotas raciais. (c) A cota social a nica maneira de mudar a cor da cara da elite brasileira. (d) A elite do Brasil deveria ser to multirracial quanto seu povo. (e) A desigualdade racial acabar em pouco tempo, pois o Brasil j est investindo em escolas de base com qualidade e igual para todos.

QUESTO 4: Para defender o fato de a elite no refletir a diversidade racial do Brasil, que argumentos construdos com base em dados estatsticos so utilizados pelo autor?

QUESTO 5: No quinto pargrafo, apresenta-se o argumento defendido pelos opositores ao sistema de cotas raciais.

a) Identifique expresses que comprovem a concordncia do autor com esse argumento.

b) Apesar dessa concordncia, o argumento refutado. Transcreva o trecho que representa a refutao do argumento defendido pelos opositores do sistema de cotas raciais.

ATIVIDADE DE PRODUO TEXTUAL

QUESTO 6:

Os textos argumentativos tm por finalidade convencer o leitor sobre determinado ponto de vista. Quando o texto tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo argumentativo. Levando em conta essas informaes, redija um texto dissertativo argumentativo sobre o seguinte tema:

A participao de negros e indgenas para a formao da nao brasileira, considerando aspectos do passado e do presente.

Considerando sua amplitude, no se esquea de fazer um recorte do tema, para que voc possa defender suas ideias de forma mais clara e coerente.