Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Nacional Experimental "Simn Rodrguez"

Colectivo - Cariaco Ctedra: Dinmica de Grupo I Cariaco, Estado Sucre

Trabajo: Dinmica de Grupo

Facilitador: Lcda. Auristela Zabala

Participante: Fernndez S., Silvana C.I. n 10296411

Cariaco, Julio de 2013

INTRODUCCIN

El grupo constituye quizs la forma ms habitual de convivencia del ser humano (el grupo de trabajo, el grupo de amigos, los compaeros de estudios, el grupo familiar). El hombre es un ser social que necesita de otros individuos para desarrollarse y sobrevivir. Los distintos grupos de los que va a formar parte, voluntaria o involuntariamente, le van a proporcionar un conjunto de estmulos y refuerzos necesarios para su desarrollo y su supervivencia pero a su vez, de forma implcita o explcita, el grupo va a requerir de sus integrantes la aceptacin de una serie de normas. Conocer algunas de las variables implicadas en la dinmica de los grupos puede resultar interesante a nivel personal, dada la frecuencia con la que los grupos forman parte de la existencia del ser humano. Pero, tambin puede constituir una herramienta de trabajo muy til que es preciso saber utilizar con destreza para conseguir de ella el mximo rendimiento. El grupo parece haberse convertido hoy en uno de los lugares privilegiados para la reflexin y la accin en el campo formativo, laboral e, incluso, teraputico. Lo que ha venido poco a poco aclarndose y reforzndose en los ltimos aos es la idea de que el grupo, y en especial el grupo pequeo, representa un contexto psicosocial muy rico de estmulos y de posibilidades en orden: al crecimiento, a la maduracin, al conocimiento, al rendimiento y a la eficacia. De esta forma el grupo adquiere una significativa valoracin como instrumento flexible y polivalente para el trabajo con las personas.

CONCEPTO DE GRUPOS La gran cantidad de marcos tericos diferentes y de campos de aplicacin desde los que se han estudiado y utilizado los grupos dificulta el establecimiento de una definicin unvoca del concepto de grupo. Seguidamente se exponen algunas de las mltiples definiciones existentes (Barn & Byrne, 1998a): Unidad con un cierto nmero de organismos diferenciados (agentes), que tienen una percepcin colectiva de su unidad y que poseen capacidad para actuar y/o que actan, realmente, de un modo unitario frente a su medio ambiente. Personas que interactan entre s en una reunin cara a cara, o en una serie de reuniones, en la en que cada miembro recibe una impresin o percepcin de cada uno de los otros miembros lo suficientemente clara como para que pueda, en ese momento o al ser preguntado ms tarde, reaccionar ante cada uno de los dems miembros en tanto que personas individuales, aunque slo sea recordando que la otra persona se encontraba presente. Cierta cantidad de personas que se comunican a menudo entre s, durante cierto tiempo, y que son y lo suficientemente pocas para que cada una de ellas pueda comunicarse con todas las dems, no en forma indirecta, a travs de otras personas, sino cara a cara. Dos o ms personas que comparten normas con respecto a ciertas cosas y cuyos roles sociales estn estrechamente intervinculados. Dos o ms personas que comparten normas con respecto a ciertas cosas y cuyos roles sociales es-necesaria para la satisfaccin de ciertas necesidades individuales. En general, se puede definir un grupo como un conjunto de individuos (ms de dos) que se interaccionan entre s, y comparten cierto grado de interdependencia.

DINMICA DE GRUPO Breve Historia. Las primeras hiptesis y anlisis sobre los fenmenos colectivos, sus estructuras y transformaciones, las encontramos en la "Repblica" de Platn y en la " Poltica" de Aristteles. El estudio de los grupos y de las relaciones humanas, ha adquirido un carcter positivo y experimentalista a inicio del siglo XX. Hay que reconocer que la psicologa y la sociologa de los grupos se han visto impulsada por los grandes precursores europeos de las ciencias humanas. Entre estos se pueden mencionar: Emilio Durkheim, iniciador de la "Dinmica Social" que contribuy a interpretaciones de los procesos colectivos en todas las escalas; Freud, creador del psicoanlisis quien revoluciona la sociedad con sus planteamientos acerca de la neurosis y la psicoterapia. Posteriormente, Kurt-Lewin crea en 1944 el trmino "Dinmica de Grupo" y promueve la corriente de investigacin que lleva su nombre (Lewiniana).

Entre las principales corrientes de investigacin de esta rea de la Psicologa Social, podemos mencionar las siguientes: 1.- La Lewiniana o Dinamista. 2.- La Interaccionista. 3.- La Psicoanalista. 4.- La Humanista.

La primera de ellas toma consideracin tanto las personas como al ambiente psicolgico. El grupo est llamado a resolver sus tensiones y conflictos y a establecer un equilibrio ms o menos estable. Los fenmenos y procesos grupales son objeto de anlisis terico-prctico.

La segunda corriente (Interaccionista), se basa en la observacin sistemtica de los datos inmediatos de los procesos que interaccionan entre individuos. Su mximo representante es Bales Robert. La corriente Psicoanalista caracterizada por la influencia decisiva de los conceptos y modelos de Sigmond Freud. Los principales representantes de esta corriente son: Bin, Balint y Jacques. La corriente humanstica concibe al ser humano como un todo (holsticamente), y en constante interaccin con su ambiente. Resulta de la integracin de varias teoras o enfoques, donde el centro de esta integralidad es el hombre mismo. Esta es una corriente integrativa y eclctica, ya que utiliza conceptos tericos y procedimientos prcticos, en la medida que sean necesarios. Entre sus representantes se pueden nombrar: Waslon, Murphy, Rogeres, Willard, entre otros. Con esta breve versin de la historia de la Dinmica de Grupo; tomado de Broto, Arqumedes, Introduccin de la Dinmica de Grupo. (1985), a continuacin se describen, algunas definiciones de Dinmica de Grupo, contempladas en esta misma obra:
"... La interaccin recproca de fuerzas (de tendencias positivas o negativas - Valencias) y sus efectos resultante, constituyen la dinmica de un grupo

Lewin, Kurt
"... es una expresin que se utiliza para referirse a muchos aspectos distintos del funcionamiento de los grupos. Fundamentalmente se refiere a las fuerzas que interactan dentro de los grupos stos se organizan y actan para alcanzar sus objetivos".

Shertzer-Stone
" Se refiere a las fuerzas que actan en cada grupo a lo largo de su existencia y que lo hace comportarse en la forma como se comporta".

Cirigliano-Villaverde
" La Dinmica de Grupo se refiere los procesos utilizados por los grupos que alentaban propsitos de resolucin de problemas o accin".

Herrold, K.

" Dinmica de Grupo es una expresin que incluye el proceso grupal y los roles de grupo".

Jenkins
" Un campo de investigacin consagrado a adqu irir conocimientos relativos a la naturaleza de los grupos, a las leyes de su desarrollo y a sus interrelaciones con los individuos y otros grupos".

Cartwright-Zander
"... constituye el intento ms difundido y de mayor influencia en estos momentos, en el estudio de los grupos".

Olmsted
"... representa la teora de la naturaleza de los grupos y de la interaccin dentro de los grupos, e incluye un conjunto de tcnicas".

Klineberg
" como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo, comenzando por analizar la situacin grupal como un todo con forma propia (Gestalt)".

Lewin, Kurt

En sntesis, la Dinmica de Grupo busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo. Tambin se interesa por investigar los procesos mediante los cuales la conducta individual es modificada en virtud de la experiencia del grupo y trata de poner en claro por qu ocurren ciertas cosas en los grupos, por qu estos se comportan como lo hacen, y por qu los miembros del grupo reaccionan cmo reaccionan.

Aunque no hay acuerdo entre psiclogos, psiquiatras y socilogos respecto a la realidad de los grupos, ste no es un tema de discusin para los estudiosos de la Dinmica de Grupo. Las personas interesadas en el estudio cientfico de los grupos, no dudan que los mismos existen. No debe sorprendernos este hecho, porque la Dinmica de Grupo es un rea relativamente nueva de investigacin. Es por ello que se concibe de maneras diferentes, segn los diferentes tericos.

Seguidamente se presentan los cuatros usos ms frecuentes, que se le atribuyen: 1) En su sentido ms bsico, se usa para describir lo que est

sucediendo en el grupo en todo momento. (Enfoque Dinamista o Dinmico). 2) Tambin se usa para describir un campo de estudio, una rama de

las ciencias sociales que se dedica a aplicar el mtodo cientfico, para determinar por qu los grupos se comportan en la forma que lo hacen (Enfoque Cientfico). 3) Se han usado como un conjunto de conocimientos bsicos

acumulados por investigaciones pasadas. Es este sentido, podra hablarse de los "descubrimientos de la Dinmica de Grupo". Este conjunto de conocimientos lo podemos encontrar en disertaciones doctorales, de maestra, en artculos de revista y peridicos especializados en ciencias sociales, monografas, y un creciente nmero de libros tcnico-cientficos (Enfoque Histrico-Cientfico). 4) Finalmente, la Dinmica de Grupos se ha llegado a utilizar, para

describir un cuerpo de conocimientos aplicados a tecnologas que intentan traducir los descubrimientos y mtodos prcticos (Enfoque Tecnocrtico).

A manera de resumen, se puede definir a la Dinmica de Grupo como una disciplina moderna dentro del campo de las variaciones de I conducta individual de los miembros del grupo, de las relaciones intra e inter-grupos, de formular teoras y leyes, y de implementar las tcnicas apropiadas que aumenten la eficacia y eficiencia de los grupos.

Cartwright y Zander (1971) Define la Dinmica de Grupo como un campo de investigacin dedicada a incrementar los conocimientos sobre la naturaleza de los grupos, las leyes de su desarrollo y sus interrelaciones con

individuos, otro grupo e instituciones superiores. (citado en Mailhiot Bernard "Dinmica de Gnesis de Grupo").

Principios o Fundamentos de la Dinmica de Grupo. Los principios o fundamentos tericos de esta disciplina los

encontramos dispersados en el contexto de las ciencias sociales. En este sentido, ha contribuido a su desarrollo, expansin y mantenimiento: La sociologa, la antropologa cultural, la psicologa colectiva, la psicologa social, la teora de campo, el anlisis de factores, la organizacin formal, la sociometra, el anlisis de la accin recproca, el trabajo social de grupo, la Gestalt, el psicoanlisis, el movimiento de desarrollo del potencial humano, la psicoterapia, familiar, y recientemente la tercera fuerza y psicologa humanista. En este sentido, tenemos que tales principios son: El ambiente, la reduccin de la intimacin, el liderazgo distribuido, la flexibilidad, la compresin del proceso, el consenso, la formulacin de objetivos y la evaluacin continua.

A continuacin se describen cada uno de esto principios: 1) El ambiente: El grupo debe interactuar dentro de un ambiente

fsico favorable, cmo y propicio para el tipo de actividad que ha desarrollar. Porque el ambiente influye directamente sobre la "atmsfera" o "clima" del grupo, en consecuencia, debe ser dispuesto de modo que contribuya a la participacin, la espontaneidad y la cooperacin de todos sus miembros. El local no debe ser demasiado grande ni demasiado grande ni demasiado pequeo, hay que salvar el mnimo detalle, para que los miembros del grupo puedan verse cmodamente para intercambiar ideas, percepciones

sentimientos fantasas, entre otras, cara a cara.

2)

La reduccin de la intimidacin: Las relaciones interpersonales

deben ser amables, cordiales, francas, abierta, abierta, de aprecio y mutua colaboracin. El hecho de interactuar en un grupo, puede producir sentimientos de temor, inhibicin, hostilidad y timidez, llegando a producir la intimidacin o evasin fsica o psicolgica de algunos miembros del grupo. La reduccin de las tensiones y conflictos, favorece el trabajo y la productividad de los grupos. Las relaciones interpersonales amistosas, reducen la intimacin y permiten o proporcionan un cambio en la dinmica de grupo, de esta manera los conflictos o problemas interpersonales pasan a ser objetivos del grupo (Proceso Primario).

3)

El Liderazgo distribuido: Dependiendo de sus objetivos, los

grupos frecuentemente requieren de un gua conductor o facilitador ( Lder), que permita realizar las tareas o favorezca el logro de los objetivos y metas comunes al grupo. Es por ello, que el Liderazgo debe ser distribuido o compartido entre los miembros del grupo. De manera, todos los participantes del grupo tienden la posibilidad de desarrollar sus capacidades para liderizar.

4)

La Flexibilidad: Los objetivos establecidos por el grupo, deben ser

cumplidos de acuerdo con los mtodos y procedimientos que se hayan adoptado. Sin embargo, las necesidades, circunstancias y dificultades pueden sugerir modificaciones o cambio para el logro de los mismos. En estos momentos, cuando el grupo debe asumir una Actitud de Flexibilidad, para adaptarse a los nuevos cambios y requerimientos de la situacin en particular.

5)

La Comprensin del Proceso: Los miembros de un grupo, deben

aprender a diferenciar el contenido y el proceso de su propio grupo. Ejemplo:

cuando observamos "De Que" est hablando el grupo (lo que se dice), la atencin est centrada en el Contenido (informacin). Cuando observamos "De qu Modo" el grupo est enfrentado su comunicacin (como se dicen las cosas), es decir "Quien habla a Quien", "Quienes Hablan", "Cuando Hablan", "Como es el Tono de la Voz", entre otras, la atencin est centrada en el proceso del grupo (Accin).

Algunos ejemplos que pueden ayudar a diferenciar el Contenido, del Proceso del Grupo, y as lograr una mayor compresin de este principio terico:

CONTENIDO
1. Hablar de problemas autoridad en el liceo, puede significar 2. Hablar de lo malo que frecuentemente son las reuniones de departamento, puede significar...

PROCESO
1. Que existe una lucha por el control del liderazgo entre el grupo de profesores. 2. Que los profesores estn descontentos con el desarrollo de sus actividades acadmicas.

Resumiendo un poco, observar el proceso del grupo, significa est atento a lo que sucede en el grupo, y procurar comprenderlo en funcin de otros indicadores, que se han facilitado o puesto de manifiesto por los mismos miembros del grupo.

6)

Este principio se da o se cumple, cuando el grupo logra establecer

un sistema comunicacional, fluido, libre y espontneo. De esta manera se evitan los antagonismos, apareamientos, polarizaciones y la formacin de sub-grupos. La toma de decisiones y a la resolucin de problemas y conflictos se realizan de mutuo acuerdo entre todos los integrantes del grupo (consenso). Por otra parte, unas relaciones interpersonales amistosas, un

clima clido un espritu de participacin y cooperacin, favorecen la toma de decisiones por consenso.

7)

Formulacin de Objetivos: Los objetivos del grupo de

establecerse y definirse con la mayor claridad posible, para lograr la buena marcha y desarrollo de la vida del grupo. Los objetivos deben responder a las necesidades de todos los miembros de grupo, y stos deben participar activamente en su formulacin. De esta forma, el se sentir ms unido, ms cohesionado y trabajar con mayor energa e inters en el logro de los mismos.

8)

Evaluacin Continua: Para la buena marcha y desarrollo de la

vida del grupo, es necesario que el grupo evalu continuamente si los objetivos e intereses de todos sus miembros, se estn logrando como se han logrado. Para ello, el mismo grupo implementa la tcnica y procedimientos adecuados a cada una de las situaciones, sujetas a evaluacin. En este sentido, es necesario recordar que, "el grupo avanza a sus objetivos a la velocidad del ms lento".

Propiedades de la Dinmica de Grupo Este aparte se refiere concretamente, a las caractersticas y propiedades del grupo: Los grupos se diferencian y caracterizan por un sin nmero de propiedades. As tenemos que, mucho de ellos tienen: objetivos,

motivaciones, procedimientos, nmeros de participaciones, metas, grado de cohesin, sistema de comunicacin, duracin en el tiempo, tipos de liderazgo, estrategias para tomar decisiones, estructura organizacional, y un conjunto ms de caractersticas, que lo hace diferenciar y deferir entre s. En este sentido, es vlido que escuchemos hablar de: Grupos primarios,

formales, informales, de tarea, de base, de terapia, de crecimiento personal, de encuentro, grupos "T", no obstante, los grupos tienen en comn, algunas propiedades generales. Se consideran como propiedades generales de un grupo, las caractersticas siguientes: La interaccin, la cohesin, estructura, las normas y las metas del grupo.

A continuacin se define cada una de ellas: La Interaccin: Esta referida a la reciprocidad entre dos o ms personas (efecto recproco), abarca los medios y procedimientos a travs de los cuales los individuos interaccionan entre s (se relacionan), para realizar las tareas de desarrollo, mantenimiento y crecimiento del grupo. Esta es una propiedad o caracterstica comn de los pequeos grupos (15 participantes mximos), y la que ms se desarrolla en la praxis.

La Cohesin: Es el grado en que un grupo resulta atractivo para sus miembros, viene dada por el "Sentimiento de Pertenencia" al grupo. Tambin se le define, como un conjunto de fuerzas que actan sobre los miembros del grupo, para hacerlos permanecer en l. La cohesin refuerza los lazos de camaradera y amistad, entre los miembros del grupo. Las investigaciones realizadas en torno a la cohesin, demuestran que la misma requiere que los miembros de un grupo posean una moral muy alta, sentimientos de pertenencia y de identificacin con sus compaeros; esta caracterstica infunde subyacentemente, entre los participantes de un grupo.

La Estructura: Se refiere a la organizacin y a las normas de comportamiento del grupo. Esta propiedad, implica un sistema jerrquico, en el cual el grupo otorga a sus miembros, posiciones y papeles diferentes de

acuerdo a: capacidades, habilidades, conocimientos, status, edad, entre otras.

Las

Normas:

Constituyen

el

marco

de

referencia

para

el

comportamiento del grupo. Tambin se define, como las reglas de conducta propuestas y aceptadas por todos los miembros, para el buen

funcionamiento, mantenimiento, crecimiento y desarrollo del grupo.

Las Metas: Constituyen el resultado esperado por el grupo; para lograr las mismas, los miembros del grupo trabajan conjuntamente. Las metas contribuyen a orientar las actividades del grupo hacia ciertas direcciones y afectan de uno u otro modo el comportamiento y el desarrollo personal de los mismos del grupo.

Modelos de Intervencin. Teora de la Gestalt Gestalt es un trmino alemn que significa el todo, la totalidad. Designa la escuela de pensamiento psicolgico filosfico de Berln, que ha dado lugar a una nueva forma de terapia y de formacin de desarrollo del potencial humano, que ve dificultades y las neurosis como congruencia, una ruptura de Gestalt y de la unidad del ser, como un surgimiento de una figura sobre un fondo, y pone, en acento en el modo en que los sentimientos son vivenciados en el aqu y hora, sobre el cmo y no sobre por qu. Fritz Perls es considerado como el mayor exponente dentro de este enfoque, quien piensa que toda relacin es proyectiva y debe integrarse en una interaccin. Para la vida slo puede ser un presente perpetuo, el pasado y futuro slo conceptos a los que nos referimos en el presente. La terapia Gestalt directa, estructurada y activa, enfrenta al cliente con sus contradicciones poniendo el acento en la totalidad de las personas,

intentando ocupar o rellenar "huecos" y lagunas de esta totalidad. Pero est convencido que el Todo determina las partes: Escucha tanto lo qu dice su cliente, al igual que cmo lo dice.

Para precisar esta prctica se enumeran a continuacin las reglas fundamentales de los grupos gestlticos : La regla de ahora: Exige del paciente que intente decir lo que

experimenta o vive ahora, para que pueda darse cuenta como lo evita. Utilizar el "yo" y los verbos en primera personas. La toma de conciencia continua: sensaciones fsicas, emociones y

percepciones. Distinguir la realidad de la fantasa. Utilizar el lenguaje directo y mantener la confidencialidad. Trabajar con las polaridades (Tcnicas del contrario). Permanecer en contacto con los sentimientos y emociones.

Por otro lado el grupo funciona cuando: Esta alerta de volver al ahora siempre que este se abandona. Prohbe el uso de pronombres impersonales. Estimula sobre los ausentes. Proporcionan ayuda, permitindole al individuo recurrir a sus

propios medios.

Conceptos Bsicos Desacuerdo a Salama, H. y Villarreal, R. (1988), los conceptos bsicos de la teora gestltica se pueden definir de la siguiente manera:

a. Situaciones Inconclusas: Son aquellas situaciones que por una u otra causa no se llevaron a cabo en su totalidad en el momento en que se presentaron impidiendo el cierre de la Gestalt. b. Figura y Fondo: En toda situacin existen elementos que ocupan la conciencia en un momento determinado, denominndose a estos elementos figura, los componentes restantes son el fondo. Esto es un proceso dinmico donde figura y fondo cambian contantemente. c. Totalidad: Este concepto es tomado de la psicologa de la Gestalt

que concibe el todo como ms la simple suma de sus partes. Lo anterior se ajusta al ser humano, quien es visto como un todo integrado. d. Conciencia: Captar a cabalidad todo cuanto ocurre en el presente, dentro y fuera del cuerpo (Darse Cuenta). e. Aqu y Ahora: Conciencia de la experiencia actual, de su presente emocional, cognitivo y corporal. f. Maduracin: Proceso que permite pasar de la dependencia

ambiental al auto-soporte. g. Autorregulacin: Capacidad del organismo de satisfacer sus necesidades, a fin de mantener su equilibrio u homeostasis dentro del proceso de abrir y cerrar Gestalt. h. Responsabilidades: se utiliza inicialmente este trmino para referirse a la capacidad de responder del organismo, posteriormente con los nuevos desarrollos tericos dicho concepto se transform en el proceso de toma de conciencia de los propios actos.

Metodologa de Intervencin Gestltica. La intervencin Gestltica puede clasificarse en tres grandes grupos, segn Claudio Naranjo (citado en Lozada, J.V., 1988).

 Tcnica supresiva: Buscar suprimir o minimizar toda evitacin del aqu y ahora, la experiencia. Se utilizan especialmente para enfrentar aquellas formas de boicotear la experiencia actual, tales como: Verbalizaciones e intelectualizaciones. "Sobreismos". "Debeismos". Manipulaciones. Tcnica expresiva: Buscan la expresin y la accin, a la manera verbalizacin. Que la persona se d cuenta, reconozca, identifique sus formas o capacidades de expresin. Maximiza la experiencia del aqu y ahora. Tcnicas de integracin: Buscan de integrar las partes alineadas, los mismos fragmentarios. Por ejemplo, la silla vaca, encuentro con polaridades e identificacin de elementos proyectados.

Otras tcnicas del trabajo Gestltico es el uso de las fantasas, los sueos y las proyecciones. Lo esencial en este tipo de trabajo es que la persona se ponga en contacto con el contenido de su fantasa, sueo o parte proyectada y pueda as explorar ese contenido, expresarlo, darse cuenta de l integrarlo a su experiencia y a su vida.

Este tipo de trabajo en psicoterapia Gestalt tiene las siguientes finalidades (Lozada, J.V. 1988). Establecer contacto con un acontecimiento, un sentimiento o una

caracterstica personar resistida.

Explorar lo desconocido, aspectos nuevos o desacostumbrados del

individuos.

Para el trabajo en Gestalt, es adems importante tomar en cuenta lo siguiente: Las evitaciones, los cambios, el estancamiento, auto-apoyo versus apoyo ambiental, la relacin yo-ambiente, las barreras y frustraciones, disposicin emocional y grado de compromiso de la persona.

Proceso Creativo Gestltico Para Zinker, (1980), el proceso teraputico es creativo porque es un encuentro de la persona con s misma, que permite a sta conocer toda su riqueza interna. El objetivo de su trabajo es ayudar a su paciente a tomar conciencia de s mismo, de sus emociones y experiencias, adems de que aprenda a reconocer la responsabilidad sobre su vida u su poder de decisin. En el logro de este objetivo la persona atraviesa por un ciclo de conciencia-excitacin-contacto, conocido como Curva Energtica de Zinker. Las fases por la que la que pasa una persona durante este ciclo son: Retraimiento, sensacin, conciencia, movilizacin de energa, accin, contacto y retraimiento, grficamente se representa de la siguiente manera:

Movilizacin de la Energa Conciencia Sensacin Retraimiento -----------------------------------------------------------Accin Contacto Retraimiento

Salama, H. (1988), en su obra El Enfoque Gestalt, pg. 29, describe cada una de estas frases, en la forma siguiente:

1)

Reposo o retraimiento: En esta etapa el individuo ya ha resuelto

una Gestalt o necesidad anterior y se encuentra sin ninguna necesidad apremiante. Su conducta puede ser total relajamiento o total concentracin. El extremo patolgico de este estado es representado por el autismo.

2)

Sensacin: La persona es distrada de su estado de reposo

anterior, al sentir fsicamente "algo" que, en esta etapa, todava, no logra definir o diferenciar, por ejemplo: siente movimientos y percibe ruidos en su cavidad estomacal, pero an no sabe si se trata de un malestar estomacal provocado por la comida ingerida esa maana o si lo que sucede es que simplemente ya tiene hambre de nuevo.

3)

Conciencia (Darse cuenta): Continuando con el ejemplo anterior,

aqu el individuo ve su reloj y se "da cuenta" de que es hora de la comida, por lo que se hace consiente o entiende que su estmago est llamando u atencin para que coma. En esta fase el individuo concientiza o comprende a qu se debe la sensacin que tiene y en este momento ya la puede llamar hambre o tristeza, enojo, entre otras.

4)

Energetizacin o movilizacin de la energa: La persona

moviliza energa, es decir, rene la fuerza o la concentracin necesaria para llevar a cabo lo que se necesita la demanda.

5)

Accin: La praxis es lo ms importante en esta

etapa, o sea, el

individuo moviliza su cuerpo y hace lo que sea necesario para satisfacer su necesidad.

6)

Contacto: La culminacin del proceso se logra al llegar a esta

etapa, la persona encuentra satisfaccin y disfruta el haber alcanzado lo que se propona. Esta etapa culmina cuando el individuo experimenta que ya est satisfecho, ya que se siente bien, que puede comenzar otro ciclo y despedirse de est.

Ahora bien, este ciclo puede verse interrumpido por los mecanismos de defensa de la persona, presentndose lo que se conoce como bloqueos, los cuales impiden el paso y la conclusin del ciclo, quedando abierta la Gestalt. Este hecho genera en el individuo diferentes reacciones, que pueden llegar a desequilibrarlo y que sirve para explicar la psicopatologa, sin embargo, como esta rea de estudio no se relaciona con el objetivo de este trabajo, no se comentar. La utilidad teraputica de esta teora ha sido comprobada en diversas ocasiones. Al conocer en qu fase del ciclo se encuentra el paciente bloqueado, se encuentra el trabajo de terapia en lograr que la persona tome conciencia de su bloque y avance a la fase inmediata superior, es decir, que se aproxime a la finalizacin del ciclo, lo cual implica un mayor conocimiento de s misma. Aunque al concluir un ciclo se entra en una etapa de retraimiento, una vez finalizada sta. Se inicia un nuevo ciclo.

El Terapeuta Gestltico Tomando en cuenta las caractersticas de la terapia Gestltica, podra decirse que las tareas del terapeuta son las siguientes, segn Fagan, J. Y Shephard (1973): Pautamiento: Elabora normas a cumplir con los clientes dentro de la psicoterapia.

 Control:

Es

capaz

de

persuadir

al

paciente

seguir

los

procedimientos fijados por l. Potencia: Es capaz de acelerar y provocar el cambio, en su paciente, hacia una direccin positiva. Humanidad: El terapeuta se ve involucrado en la situacin

teraputica. Se interesa por el paciente en un plano personal y afectivo. Compromiso con su profesin: Con la experiencia concomitante de su desarrollo continuo, de su compresin y capacidad. Dentro de la psicoterapia grupal uno de los enfoques que guarda mayor relacin con el entrenamiento asertivo es la teora gestltica, cuyos

principios fundamentales promueven el desarrollo integral del hombre, la expresin autntica de sus sentimientos en el aqu y ahora, as como la habilidad de emitir conductas con dichos sentimientos y/o emociones. Por otro lado, las tcnicas aplicadas dentro de la psicoterapia Gestalt permiten una gran variedad de vivencias grupales y experiencias en el presente, que facilitan la toma de conciencia de las problemticas individuales, as como tambin de la posibilidad de manejarlas o modificarlas. Entre estas tcnicas se destacan las "tcnicas expresivas", las cuales facilitan el incremento de conductas asertivas al comunicarse.

CONCLUSIN

La dinmica de grupo busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cmo reaccionan los integrantes. Ella refleja el conjunto de fenmenos que interactan en las relaciones personales.

Segn las teoras de los exponentes, presentadas anteriormente, las dinmicas de grupo adquieren un valor especfico de diversin que estimula: Emotividad, Creatividad, Dinamismo o Tensin positiva. Las mismas hacen referencia a todo conjunto de conocimientos tericos que, fruto de las numerosas investigaciones, han llegado a definir, delimitar y dar carta de naturaleza cientfica a los fenmenos grupales, definiendo con claridad los grupos, sus clases, sus procesos y todas las dems circunstancias y matices que los caracterizan, dentro de nuestra sociedad, situacin esta que de alguna medida podra ser mejorada mediante el entrenamiento de conductas asertivas, que a su vez propician una comunicacin ms autntica con s mismo y con las personas con las que se relacionan; siendo posible as mantener interacciones ms productivas y eficaces.

BIBLIOGRAFA

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