ROMA Y LA HUMANITAS PEDAGGICA En la Antigua Roma, nace un proceso formal y de contenido cultural que acoge el concepto de formacin y el de instruccin,

el cual fue denominado humanitas. Trmino que en la antigedad, no signific lo que el vulgo juzga como caridad y benevolencia hacia todos los hombres; sino que llamaron humanitas a lo que era la instruccin e iniciacin en las artes liberales; y los que tienen realmente el conocimiento y gusto de estas artes, stos son, sin contradiccin, los ms humanos. De all surge un modelo educativo slo para elites impartido por humanistas, aunque ciertos individuos pobres podan tener acceso a esta educacin, pero estos deban tratarse de gente superdotada. La educacin humanista fomentaba la interpretacin de lo clsico y la formacin de nuevos lderes. Por lo cual se podra decir que la persona que tenga esta educacin estara ligada a la mentalidad humanista. La enseanza romana como tal, fue una adaptacin de la educacin helenstica al espritu romano y a los medios de expresin latina, centrada en el trabajo, la familia, y la patria, y enmarcada en la legalidad, como principio supremo y general de la urbe. En el proceso de la conformacin de la pedagoga humanista resaltaron varios personajes, quienes influyeron notablemente y fueron los responsables de definirla. Dentro de ellos se destacan: Marco Porcio Catn, recuerda las virtudes del pueblo romano, con mayor aportacin. A l le importa crear el ideal del ciudadano romano, dotado de originalidad y de pensamientos propios, totalmente contrario a la paideia griega. Publio Terencio Varrn Atacino, poeta neotrico romano, que contribuyo a la humanitas romanizando el pensamiento griego, siendo consciente que de roma y los pueblos sojuzgados por ella a los que haba que unificar por la lengua latina, oral y escrita necesitaba un contenido cultural que le diese sentido. Lucio Anneo Sneca: filsofo, poltico, orador y escritor romano conocido por sus obras de carcter moralista, donde frecuentemente emerge la preocupacin por la actividad educativa. Para l, la finalidad de la educacin deba ser el dominio de s mismo, de las pasiones y los apetitos personales. En sus ideas pedaggicas propone: Ampliar la educacin filosfica como medio de acostumbrar al educando a la reflexin. La educacin retorica (el arte de expresarse), debe reducirse y en cambio aplicarse la filosfica. Destacar la importancia del educador en la sociedad. A quien se debe apreciar como uno de los ms queridos y prximos familiares. Seguir a la naturaleza. Busca identificacin entre naturaleza y razn. Revitalizar convicciones morales perdidas, rechazando la influencia de Grecia en la educacin. Sneca realz tambin la necesidad de conocer la individualidad del educando, y por tanto el valor de la psicologa para la educacin. Marco Fabio Quintiliano: Escritor y retrico latino, el ms importante de los pedagogos romanos, se dedic a la enseanza de la retrica. Para Quintiliano el propsito de la educacin es la formacin del orador quien debe ser un hombre de bien, instruido en la elocuencia, caracterizado por una cultura vasta y la prctica de la virtud, como aglutinante

mximo de toda su persona. En su pensamiento la educacin moral debe ser bsica en la formacin de un orador cabal, en quien deber coincidir su pensar con su vivir y su hablar con su actuar; pues afirma que los tres fines de la retrica (ensear, mover y deleitar), han de converger en un fin tico. Su pensamiento pedaggico estuvo caracterizado por: Reconocimiento del estudio psicolgico del alumno. Su acentuacin de valor humanista espiritual de la educacin. Su finura con respecto a la enseanza de las letras. Su reconocimiento del valor de la persona del educador.

Etapas de la educacin segn Quintiliano 1. Educacin domstica: Esta se da en el seno de la familia, prestando la mayor atencin en el ambiente que rodea al nio, porque naturalmente conservamos lo que aprendimos en los primeros aos, como las vasijas nuevas, el primer olor de licor q recibieron. Realizando el aprendizaje mediante el juego para que este no aborrezca el estudio al que an no le tiene aficin. 2. Educacin elemental (Ludimagister 7 aos, se les imparte la escritura y lectura mediante figuras mviles, alternando el trabajo con el recreo. Es fundamental el juego ya que mediante este, el nio revela sus inclinaciones, y as el maestro encargado tantea sus talentos e ndole. 3. Educacin media (Gramaticus): 12 aos cuando el estudiante ya aprendi a leer y a escribir, se le imparte la gramtica, literatura, la Enciclopedia, redaccin, msica, matemticas, ejercicios orales y fsicos. 4. Educacin superior (Retores): especial n la formacin del orador, 17 aos. Narraciones histricas, ejercicios dialcticos, lecturas y comentarios de clsicos, elocuencia, derecho. No se incluye la filosofa. Marco Tulio Cicern: el ms grande de los pensadores romanos representante de los humanistas, dotado de una gran cultura, reconoci todo el valor que tena la cultura y la filosofa griega para la cultura y la educacin romanas. Define al perfecto orador como un hombre de amplsima formacin intelectual y de honradez sin mancha, por ello Combin las dos vertientes griegas: la filosfica y la retrica, y las ideas romanas. Para l, son inseparables Plante que: El ideal humano tiene tres vertientes: la literaria, la moral y la poltica. Defendi: el cultivo de la forma literaria y la belleza de la expresin, la conducta elevada y digna, y una entrega consciente en aras del bien comn. Diferencias entre las doctrinas de Quintiliano y Cicern Relacin entre arte, y naturaleza. Para Cicern la elocuencia era un don natural que poda mejorar con el estudio de la retrica, mientras que para Quintiliano es un don que se puede alcanzar gracias precisamente a la retrica.