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A
E
l
E
revista electrnica de didctica / espaol lengua extranjera NMERO 3
Es muy posbe que esta sea una de as razones que haya evado a no ncur o a no
desarroar sucentemente dcha estructura verba en a enseanza de espao como
engua extranjera. Es mas, muchos de os que nos dedcamos a a enseanza de espao
nos preguntamos, en muchas ocasones, como y de que orma podemos presentar y
ensear a un estudante de ElE poder + nntvo, que en os contendos y objetvos de
muchos panes currcuares de nsttucones regadas y no regadas, en muchos manuaes
de espao para extranjeros, que actuamente podemos encontrar en e mercado, y en
muchas de as programacones que os msmos proesores de espao reazamos en cada
curso, no sueen encontrarse mas aa de o que de orma tradcona hemos denomnado
nve ntermedo
+
o acaso n tan squera se ncuyen. Ahora ben, s dcha construccon a
encontramos tanto en manuaes como en panes currcuares, en muchas ocasones, no es
reconocda como una verdadera perrass sno como una construccon o estructura
mprescndbe, basca y necesara para comuncarse en espao, de modo que se suee
ncur, practcamente, en un nve nca o basco. Eso s, en os utmos aos se ha
comenzado a ncur poder + nntvo en nvees mas atos taes como B (avanzado).
Ademas, se ncuye junto con otras perrass de nntvo en a msma cascacon. Ahora
ben, e unco sgncado o uncon que se e asgna es e de a probabdad o posbdad.
Otra de as ormas que hoy en da se empean para presentar a un estudante de ElE
poder + nntvo desde un punto de vsta ddactco es medante as uncones
comuncatvas que posee junto con su correspondente exponente, eso s, sn teneros en
cuenta en os derentes nvees estabecdos en a enseanza de enguas extranjeras y,
ademas, o ncuyen dentro de una undad como un recurso ngstco de uno de os
contendos comuncatvos dentro de dcha undad. Ben es certo que una uncon
comuncatva se materaza con un ampo abanco de exponentes y resuta muy
compejo dvdras por nvees y estabecer sus correspondentes construccones
gramatcaes, premsa que tamben sucede y que ademas representa de orma
extraordnara a perrass moda poder + nntvo, exponentes y uncones que un
proesor de ElE que pretenda estudaros en e aua e van a resutar no soamente muy
numerosos sno ademas de una nmensa rqueza, de modo que podra ncuros en todos
os nvees, esto es, segun e Narco comun europeo de reerenca para as enguas, desde
A+ (acceso) hasta (maestra), dstrbucon que, como ya se ha menconado en neas
precedentes, en a mayora de os casos no se percbe o ben no exste.
Ademas, cabe seaar que as uncones comuncatvas con que nos podemos encontrar
os habantes de espao son de ndoe muy rca y muy dversa, es decr, que poder +
nntvo se utza en espao para pedr, preguntar, soctar, aceptar o rechazar, sugerr,
1 Segn algunos manuales que adaptan su programacin al Marco comn europeo de referencia, presentan esta
construccin, supuestamente, en los niveles A1 (acceso), A2 (plataforma), B1 (umbral) y a lo sumo en el siguiente nivel
de la cadena de aprendizaje de una lengua B2 (avanzado). En estos dos ltimos niveles, B1 y B2, situaramos los
conocimientos que entraran dentro del convencional nivel intermedio.
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aconsejar, anmar, persuadr, reerrse a ago Tomando como ejempo y como reerenca
una de as uncones ctadas, pedr, se puede observar que un habante de espao utza
poder + nntvo para pedr ago a aguen: Puedo cogerte un cgarro', Puedes
amarme tu esta tarde' En este caso a uncon es smpe y cara. Sn embargo, e
habante de espao utza esta construccon para pedr ago y ese ago puede ser:
permso, normacon, perdon por ago, una cta, aprobacon ayuda, un tax, dscupas, etc.
on respecto a os numerosos exponentes que de cada una de as uncones comuncatvas
de dcha perrass se pueden extraer, se ha de constatar que son muy varados y dversos.
Son varos os aspectos que habra que anazar en reacon con as estructuras que un
emsor contara para expresar ago a un receptor, de modo que, dependendo de a
construccon eegda por e emsor, este utzara una uncon comuncatva y un
exponente determnados. En este caso, tanto e verbo poder como e nntvo juegan un
pape muy mportante, ya que este utmo es e que decde e sujeto que utzara e
prmero. As pues, un exponente sera dstnto para cada uncon, puesto que n todas as
uncones comuncatvas n todos os exponentes estan capactados para utzar os
msmos sujetos. Para ejempcar esta cueston, se tomara una uncon a azar
contrastandoa con otra para observar a derenca de exponentes utzados en ambas
uncones. Esto es, recbr a aguen:
- Puede / Pueden sentarse, por avor
- Puedo sentarme, por avor
De estos dos ejempos se deduce que e sujeto de prmera persona de snguar y de pura,
yo y nosotros, no pueden ser utzados y no pueden ormar parte de nngun exponente
que tenga como uncon comuncatva recbr a aguen ya que uno no se puede recbr as
msmo. Ahora ben, s se reormua e segundo caso a modo de pregunta, a uncon
comuncatva resuta derente de modo que e sujeto de prmera persona se utzara sn
probema aguno obtenendo as un nuevo exponente y, por consguente, una nueva
uncon. Observense casos como Puedo sentarme, por avor' o Podemos sentarnos, por
avor' En que e habante esta pdendo permso para sentarse, pero no esta recbendo a
otras personas. lncuso tengase en cuenta otro caso de a msma ndoe:
- Por n, +ya puedo sentarme a descansar!
Por otra parte, cabe menconar otro aspecto reevante de esta perrass, esto es, su
evdente y caro vaor moda ya que nuye consderabemente en que tanto a verbo
poder como a nntvo que o acompaa se es atrbuyan vaores como os de posbdad,
vountad, obgacon y capactacon y muchos mas que, generan una arga, numerosa y
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conusa sta a a hora de estabecer no soo as verdaderas uncones comuncatvas sno
tamben sus respectvos exponentes que representan esta perrass
.
.-ONEPTO DE PERllRASlS VERBAl. El ASO DE PODER + lNllNlTlVO
Arma leonardo Gomez Torrego
:
- Debdo a ms esones, yo ya poco puedo echar una mano a a gente (=echare una mano,
ayudare a a gente)
- E enermo de a (o ya poco puede atare para rse (=e atara poco para rse)
Por otra parte, sera reevante dejar constanca sobre otro tpo de reacon entre estos
vaores. S ben se arma a conuson de certos casos de posbdad y capactacon, e uso
de poder + nntvo con vaor de obgacon podra entenderse como capactacon o ben
como prohbcon. As un caso como No puedo atar mas a case con vaor de obgacon
se entendera tamben como capactacon: No soy capaz de atar mas a case, o ben con
vaor de prohbcon: Tengo prohbdo atar mas veces a case.
Ademas, es notabe destacar e vaor de obgacon que sure una neutrazacon entre
poder + nntvo y a perrass verba deber + nntvo. Ta y como arma Gomez
Torrego, este enomeno ocurre cuando e habante de espao expresa un reproche en
contextos negatvos
;
:
- Nara ya te he comprado os yogures. De resa, no'
- No. Te he dcho m veces que me gustan os de mon
- +Vaya! Ne o podas haber dcho antes de compraros (=debas habermeo dcho antes
de compraros)
Otro tpo de neutrazacon se encuentra en casos en que Gomez Torrego presenta como
vaores expresvos enatcos
8
y que, en readad, expresan capactacon o ben posbdad.
Estos son os casos que utza para demostrar enass:
6 Vase Gmez Torrego, L. (1988), pp. 97.
7 Vase Gmez Torrego, L. (1988), pp. 96.
8 Vase Gmez Torrego, L. (1988), pp. 97.
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-+No te puedes magnar o ma que o pase! (nass: +que ma o pase!, o pase muy ma)
-+No entendo como puede hacer tanto caor! (nass + sorpresa: +que caor hace!)
En readad, e prmer ejempo presenta, evdentemente enass, pero a su vez una
neutrazacon con e vaor de capactacon:
- +Tu no eres capaz de magnarte o ma que o pase!
E segundo caso certamente es enatco. Ahora ben, mas que sorpresa o que aporta es
un vaor de posbdad:
-+No entendo como es posbe que haga tanto caor!
En suma, son muchos os aspectos que aporta poder + nntvo en e espao para ser
anazados y consderar a esta construccon una verdadera perrass, aspectos que ta y
como se demuestra compcan a enseanza / aprendzaje en ElE ben a docente o ben a
dscente. As, en e presente trabajo se tratara de abarcar todos eos en a medda de o
posbe, con as aportacones que han sdo ncudas en este apartado y otras que se
ncuyen en e sguente taes como vaores expresvos que orman parte de regstro
cooqua, orma expresva de enguaje que estudante de espao debe aprender a
conocer, entender y utzar. A este utmo caso, se e sumaran os casos de poder +
nntvo en orma de expresones cooquaes, modsmos y ocucones.
.- lAS lUNlONES ONUNlATlVAS DE PODER + lNllNlTlVO EN lA ENSEANZA DE
ElE
,
Todo proesor de ElE debe tener sempre en cuenta a a hora de poner en practca en e
aua a perrass poder + nntvo a sguente expcacon. la categorzacon de verbo
poder como perrass denota un modus expcto en una oracon emtda por un habante
de espao, mentras que e nntvo aporta un contendo undamenta que es e que
verdaderamente representa a a oracon en s msma, esto es, e dctum
+o
. As pues, e
verbo poder sera representado por cuaquer tempo (presente, pasado y uturo) y modo
(ndcatvo, subjuntvo y condcona) de espao, o que compcara a proesor a ardua,
dura y compeja tarea de tener que estabecer os exponentes y sus correspondentes
uncones a cada uno de os nvees que actuamente nos propone e ya menconado e
Narco comun europeo de reerenca. De msmo modo sucede con e nntvo. Para que
un proesor pueda estabecer una cara, precsa y coherente cascacon tanto as
uncones como os exponentes de a construccon que nos ocupa en os dstntos grados
9 En este apartado se presentan una serie de explicaciones o mtodos que pueden ayudar a establecer una clasificacin
de las diferentes funciones comunicativas de poder + infinitivo y de sus correspondientes exponentes.
10 Vase, Fernndez de Castro, F. (1999), pp. 17-18.
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de aprendzaje de una segunda engua, en prmer ugar, debe ser conscente de caro
vaor moda que representa dcha perrass, ya que este nuye en e tpo de construccon
gramatca que se debera asgnar a cada uno de os exponentes, y evdentemente a tpo
de uncon comuncatva en uncon de compromso de habante sobre o que quere
decr. De todo eo, un proesor de ElE debe pensar, reexonar y deducr que e
sgncado moda de dcha perrass es, en readad, e punto de reerenca de una
extraordnara proyeccon de uncones comuncatvas de poder + nntvo que va mucho
mas aa de os vaores que hasta a actuadad se e atrbuyen. Estos son os sgncados
de probabdad, obgacon, prohbcon, capactacon y permso
++
, vaores que en e cana
creado y compartdo entre un emsor y un receptor utzan nconscente o
conscentemente en su cotdano enguaje como recurso o ben como una orma de
expreson y comuncacon. on respecto a o menconado, sera reevante destacar que
poder + nntvo vene sendo utzada recuentemente en e espao actua como un
extraordnaro recurso comuncatvo, as que a estudante de espao ha de aprender no
soamente a utzara correctamente sno tamben a comprendera y, por tanto, nerr
adecuadamente a normacon. Es muy posbe que, de aguna orma, estos cnco vaores
ctados junto con e vaor de modadad poco a poco hayan do ampando no soamente
as uncones comuncatvas sno tamben os exponentes correspondentes a estas. Ahora
ben, agunos de os sgncados asgnados a as uncones enumeradas en e apartado
de presente trabajo pueden entenderse cuas exactamente como probab dad,
obgacon, prohbcon, capactacon y permso, eso s, otros casos de eenco presentan
vaores nuevos e ndependentes de os que se acaban de tratar.
on respecto a verbo auxado, esto es, e nntvo cabe sumar a as precedentes
expcacones o sguente. Esta orma no persona nuye con gran notoredad en a
consecuente aparcon de nuevas uncones comuncatvas en espao y de a compejdad
de undades excas que o acompaan ya sean estas gramatcaes, ya sean expresones
cooquaes, ya sean modsmos, gros o ben un exco basco, eementa que demtara e
tpo de nve y, por ende, a actuacon de proesor de ElE en reacon con que un aumno
de espao sera capaz de utzar. As pues, para ntroducr en una case de ElE a perrass
poder + nntvo y ademas en derentes nvees e docente de ElE podra estabecer
prevamente una cadena que represente tanto as posbdades como as mtacones que
un dscente tendra en reacon con su conocmento y de a capacdad que este puede
poseer adecuadamente en su nve de engua. Esta cadena consste en tres aspectos
undamentaes y representatvos ordenados por su reevanca. En prmer ugar, se stua a
uncon comuncatva, en segundo ugar e exponente estabecdo por a uncon eegda y
en tercer y utmo ugar a undad exca:
11 Vase, Gmez Torrego, L. (1999), pp. 3358.
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De esta orma, e proesor sera capaz de estabecer e nve. Para eo, debera pensar en a
uncon o uncones que va a practcar en e aua con sus estudantes. As, se estabecera e
exponente uncona, esto es, una estructura gramatca donde e tempo y modo de
verbo poder mtara e nve de conocmentos de msmo modo que a undad exca que
se quera estabecer. E objetvo de este encadenamento es e de observar como se
presenta moroogca y sntactcamente a uncon en cueston. Recuerdese, como
ejempo, e caso menconado en a ntroduccon en reacon con a uncon comuncatva
recbr a aguen en que soo es permtdo e uso de segunda y tercera persona de snguar
y de pura (Puede, Pueden sentarse, por avor.), no as a prmera persona de snguar y
de pura (Puedo sentarme, por avor.). Este caso no es posbe para a uncon eegda
pues ta y como se ha menconado en a ntroduccon, expresa permso. Eso s, e ejempo
propuesto debe ser reormuado a traves de a nterrogacon. Estas derencas son as que
e proesor de ElE debera controar con certa segurdad para evaras a aua
correctamente. As, no soamente sera conscente de exponente que representa a
uncon pertnente sno ademas de tpo de undades excas. Por consguente, hay que
tener en cuenta a a hora de poner en practca en case de ElE a construccon poder +
nntvo no soamente e tempo, modo y persona asgnados a verbo poder sno tamben
e nntvo ya que es este e que nos nduce a utzar una uncon determnada en e
espao actua. As pues, y tenendo en cuenta o dcho hasta aqu, os exponentes que han
de cubrr as necesdades comuncatvas de un aumno que estuda espao genera son
consderabemente numerosas s ademas tenemos en cuenta que as estructuras que os
componen marcan a ncuson de os msmos en os derentes nvees en e aprendzaje de
una engua.
la construccon poder + nntvo se utza en espao en as reacones socaes para
pedr, preguntar, aceptar o rechazar un orecmento, una nvtacon, una ayuda, un pan
o ben se utzar para saudar. En segundo ugar, se utza en a conversacon con e
objetvo de preguntar o pedr normacon. En tercer ugar, esta construccon aparece
dentro de accones comuncatvas que srven para expresar obgacon, consejo, permso,
sugerenca, prohbcon, capacdad, posbdad. En cuarto ugar, os habantes de espao
recurren a esta construccon perrastca para reacconar expresando sorpresa, asombro,
ncredudad sobre un enuncado emtdo que apenas acaba de escuchar. En qunto y
utmo ugar, poder + nntvo posee tamben a uncon de expresar sentmentos,
gustos y opnones. Se debe recordar tamben que muchos de os ejempos suren
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neutrazacones entre os sgncados que representan una o varas uncones
comuncatvas, esto es, a obgacon y a capactacon o a prohbcon, a posbdad con
a capactacon, etc. Estas son agunos de os casos que se van a presentar a contnuacon.
A este eenco de uncones comuncatvas, se e sumaran agunas expresones cooquaes,
ocucones o modsmos espaoes recogdos por e Dcconaro de a Rea Academa y por
e Dcconaro raseoogco drgdo por Nanue Seco. Estos casos son pertnentes por
estar construdas soamente con poder + nntvo.
+. PEDlR AlGO A AlGUlEN
+
:
+.+. PEDlR PERNlSO Y ONEDERlO O NO
+
:
- {Puedo, Puede, Podra, Podre, Se puede, Se podra) coger e bograo'
- S, {puedes, puede, se puede) (cogero)
- No, no {puedes, puede, se puede) (cogero)
+(
- {Podras, Se podra) pasar un momento a a ocna de Pepe'
- S, {puedo, se puede) (pasar)
- No, no {puedo, se puede) (pasar)
+.. PEDlR PERDN POR UN TlENPO:
- {Puede, Pueden, Puedes, Podes, Podras) esperar, un momentto'
- No {puedo, podemos, se puede) habar con todos a a vez.
- Es que no {he poddo, pude, poda) entregaro antes.
- {Podra, Podras, Podras, Podran, Se podran) esperar, un momentto'
- {Podra, Podramos) esperar dez mnutos, no mas.
+.. PEDlR Y ONERTAR UNA lTA:
- {Puede, podra, podra) darme hora para e jueves'
- S, {puedo, se puede) (quedar) a as ; de a tarde.
- uando {podemos, hemos poddo, pudmos, podra, podramos, podremos) quedar'
- reo que {puedo, podemos, hemos poddo, podra, podramos) vernos maana.
12 A pesar de que en esta funcin podemos encontrar otras funciones, la construccin va a ser siempre la misma en
cuanto a la conjugacin del verbo poder en cualquier peticin que se haga en espaol, esto es, puede(s), podra(s) +
infinitivo? Las diferentes peticiones que se pueden hacer en espaol las aporta el dictum.
13 Este valor parcialmente gramaticalizado posee el aspecto de reformularse y plantearse tambin con la funcin de
posibilidad. As, en un caso como Puedo coger el bolgrafo? se puede interpretar como permiso Tengo permiso para
coger el bolgrafo? o bien como posibilidad Es posible coger el bolgrafo? De igual forma sucede con el segundo ejemplo
planteado en el elenco. Se puede pasar un momento a la oficina de Pepe?: Hay permiso para pasar a la oficina de Pepe?
Es posible pasar a la oficina de Pepe?
14 En los casos de respuesta afirmativa o negativa, cabe recordar nuevamente, se produce una elipsis del infinitivo. Es
por ello por lo que se presenta el dictum entre parntesis. Asimismo, esta omisin provoca dos exponentes y por ende
dos formas de contestar en espaol siempre que se trate del permiso. Este aspecto bien es recogido en el Diccionario
Fraseolgico dirigido por Manuel Seco. En la pgina 815 se recoge el uso de Se puede? utilizado para pedir permiso para
entrar.
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+.(. PEDlR APROBAlN:
- {Puedo, Podra, Podre, Pude, Poda, Se puede, Se podra, Pudera ser que podra)
contar con tu aprobacon / con tu respado'
+.. PEDlR AYUDA:
- {Puedes, Puede, Podras, podra) ayudarme'
- {Puedes, Podras, Podras) echarme una mano'
- {Puedo, Podre, Podra, Se puede) dejar / o en tus manos'
+.. PEDlR UN TAXl:
- Ne {puede, pueden, podra, podran, podra, podran) mandar un tax a a cae'
+.;. PEDlR lNlORNAlN:
- Por avor, {Puede, Podra, Podra) decrme donde esta'
- Espero/Esperaba que usted {pueda, pudera, hubera poddo) decrme donde esta.
+.8. PEDlR DlSUlPAS A AlGUlEN:
- {Puede, Podra, Podra) dscuparme'
- {Puede, Podra) darse usted por dscupado
+.,. PEDlR A AlGUlEN OUE REPlTA lO OUE HA DlHO:
- Perdon, {Puede, Podra, Podra, Se puede, Se podra, Se podra) repetr / decr (o) de
nuevo'
- {Puede, Podra, Se puede, Se podra, Se podra) expcaro de una manera mas senca
/ hacer e avor de repetro'
+.+o. PEDlR AlGO DE AlGUlEN
+
:
- No {puedes, podras) pasarme e tabaco de Pepe'
- Sera que (no) {puede, podra, habra poddo, ha poddo, pudo, poda, podra) decr
absoutamente nada'
+.++. PEDlR llNOSNA:
- {Puede, Podra, Podra) darme un poco de dnero / unas monedas para comer'
- {Puede, Podra, Podra) pedre sustento para comer'
. EXPRESAR AlGO
.+. EXPRESAR lNPAlENlA POR AlGO:
15 En esta funcin comunicativa el algo que un interlocutor pide se refiere a multitud de cosas, evidentemente. stas
pueden ser objetos, como el tabaco de Pepe (me refiero a las ejemplificaciones atribuidas par dicha funcin) o bien
cualquier tipo de informacin, permiso, etc.
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- No {puedo, podra, ha poddo, pudo, poda, podra, habra poddo, se puede, se ha poddo,
se pudo, se poda) esperar mas
- No {puedo, podra, ha poddo, pudo, poda, podra, habra poddo, se puede, se ha poddo,
se pudo, se poda) estar trado sn hacer absoutamente nada
.. EXPRESAR AlEGRlA, GOZO, TRlSTEZA, PENA, DOlOR:
- +No {puedes, se puede) magnar a aegra / trsteza que!
.. EXPRESAR OPTlNlSNO O PESlNlSNO:
- No {puede, podras,) ser mas pesmsta, r ben, dejar de ser tan optmsta / pesmsta
.(. EXPRESAR ANTlPATlA:
- No {puedo, puedes, puede, podemos) soportaro, n vero
- Yo a esa no puedo tragara
.. EXPRESAR DOlOR llSlO:
- +omo {puede) doerme tanto!
.. EXPRESAR AllVlO:
- Ya {puedo, podre, he poddo) estar tranquo, resprar tranquo
- Ya {puedo, podre, he poddo) resprar tranquo
.;. EXPRESAR RESlGNAlN, DEEPlN O ONlORNlDAD:
- {Puede, ha poddo, pudo, poda, haba poddo, podra,) haber sdo peor.
- +N de os hombres {te puedes) ar ya!
- S es que... +Nunca {puedes, puede, podemos, podras, podra, podremos, has poddo, ha
poddo, hemos poddo, pudste, pudo, pudmos, podas, poda, podamos) conar en
aque compaero de escuea!
.8. EXPRESAR ASONBRO, lNREDUllDAD O SORPRESA
+
:
- +No puede ser! +Nadre ma! +lo que acabo de decr! +Oue horror!
- Pero omo {puedes, puede, podemos, podes, has poddo, ha poddo, hemos poddo,
habes poddo, pudste, pudo, pudmos, pudstes) negar o evdente'
- +No puede ser! +Has consegudo un trabajo ncrebe! +No me o puedo creer!
- Te o puedes creer' Juan me ha amado y me ha dcho que ha vendo a verme desde
tan ejos.
- +omo habra poddo decr esas cosas tan horrbes y tan asas!
- Pero, hombre, como puedes trarme os tejos' +S {puedo, poda) ser tu hja!
+;
16 Esta funcin de poder + infinitivo se utiliza para manifestar asombro, incredulidad o sorpresa ante lo que se acaba de
or o bien ante lo que uno mismo acaba de expresar. Su construccin ms significativa es no puede ser. Vase,
Diccionario Fraseolgico Documentado dirigido por Manuel Seco, pp.815.
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.,. EXPRESAR PROBABlllDAD O lNPROBABlllDAD:
- No {puede ser, puede ser, podra ser, pudera ser...) que este aqu, / haya estado con
chsmes/estuvera de guasa / hubera estado tomando e peo
- No penses en una reacon que no {puede, podra, pudo, poda, habra poddo)
unconar
- Ha desaparecdo otra perodsta en a guerra de lrak. Se comenta que {puede, ha poddo,
pudo) haber sdo / ser asesnada
- Busco una casa, a poder ser mas grande que a que tengo y con una gran terraza
.+o. EXPRESAR OBllGAlN:
- No {puede, podras, has poddo, pudste, podas) umar / dejar de umar /
desengancharte de umeteo...
- No {puedo, se puede, podra) copar en e examen
+8
.
.++. EXPRESAR PROHlBllN:
- No se puede umar en ugares pubcos
- Ns padres me han dcho que no puedo sar con vosotros
- Proteccon v ha comuncado que este n de semana no se puede vajar a causa de
tempora de neve que azota e pas
- En a bboteca no {puedo, podemos, se puede) habar n en voz ata n baja
.+. EXPRESAR APAlTAlN
+,
:
- No {puedo, puedes, puede, podemos, podes, pueden) reazar ese tpo de trabajo
- lnamente, {he poddo, pude, has poddo, pudste, ha poddo, pudo) termnar e
programa a tempo
- Yo creo que {podre, podra, podras, podras, podra, podra) acanzar as metas que te
propongas
- Tenes a energa necesara para poder r hasta e na
.+. EXPRESAR UNA SUGERENlA (SUGERlR AlGO A AlGUlEN) O ONSEJO
(AONSEJAR AlGO A AlGUlEN)
o
:
17 Este valor expresivo tiene como funcin la sorpresa, pero al mismo tiempo es capaz de expresar irona o bien
admiracin.
18 En este ejemplo, el caso impersonal se puede entender como un valor de prohibicin e incluso de posibilidad o
probabilidad. As, no se puede copiar en el examen se puede entender como:
- Est prohibido copiar en el examen.
- No es posible copiar en el examen.
Sin embargo, con las formas personales utilizadas en el mismo ejemplo el valor de obligacin se confunde con el de
capacitacin. As, no puedo copiar en el examen se entiende como no soy capaz de copiar en el examen.
19 Recurdese que el valor de capacitacin puede confundirse con el de posibilidad en algunos casos.
20 Cabe sealar que para la funcin comunicativa de sugerir algo a alguien el modo que se ha de utilizar es el
condicional simple podra ya que expresa sugerencia o consejo en espaol. Este dato es importante en el momento en
que el profesor de espaol trate de crear un exponente, pues, tal y como se aprecia en el listado de funciones de este
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- S te / e / os nteresan nuestros cursos, {puedes, puede, podes) amarnos o {puedes,
puede, podes) dejarnos un mensaje en e sguente teeono
- Para a boda de Pepe, {podras, podra, podramos, puedes, puede, podemos) ponerte / se
/ nos ese vestdo negro que te/e/nos queda tan ben
- S tenes un probema en tu casa, {podra, podramos, podran, puedo, puede, podemos,
pueden) echarte una mano, s queres
- Yo creo que podras habare de tema
- Te puedo sugerr que e regaes ago especa a tu novo por San Vaentn
. PREGUNTAR AlGO A AlGUlEN
.+. PREGUNTAR SOBRE AlGO SUEDlDO:
- {Puedes, Podras, Podas,) decrme que ha suceddo / ocurro'
- {Puedes, Podras, Habra poddo, Ha poddo, Pudo, Poda, Podras,) ponerme a
corrente
.. PREGUNTAR Sl AlGUlEN REUERDA O NO AlGO:
- No {puedes, has poddo, pudste, podas, habas poddo, podras) ovdarse de
- No {puedes, has poddo, pudste, podas, habas poddo, podras) haberte ovdado.
- {Puedes, Has poddo, Pudste, Poda, Habas poddo, Podras) preguntare s o
recuerda o no'
.. PREGUNTAR SOBRE lA PRONUNlAlN ORRETA:
- {Puedes, Has poddo, Pudste, Podas, Habas poddo, Podras,) repetr e sondo'
- Por avor, {puede, has poddo, pudste, podas, podras,) corregrme'
- omo {puedes, has poddo, pudste, podas, habas poddo, podras,) perder tu acento
extranjero'
.(. PREGUNTAR SOBRE lA ORTOGRAllA ORRETA, SOBRE ORRElONES
GRANATlAlES O SOBRE El SlGNlllADO DE UNA PAlABRA O EXPRESlN:
- {Puedes, Has poddo, Pudste, Podas, Habas poddo, Podras,) deetrear'
- {Puedes, Has poddo, Pudste, Podas, Habas poddo, Podras,) corregrme'
- {Se puede, podra) decr esto'
(. OUEJARSE, RElANAR, PROTESTAR POR AlGO
+
(.+. RElANAR lA ATENlN:
apartado el condicional expresa tambin posibilidad o probabilidad. Ahora bien, se debe tener en cuenta, no obstante,
otros tiempos y modos para expresar tanto sugerencias como consejos.
21 En el Diccionario Fraseolgico Documentado del Espaol Actual viene recogida la expresin no poder quejarse por ser
usada frecuentemente para manifestar conformidad con la marcha de los acontecimientos, significado que el profesor de
espaol deber tener en cuenta cuando pretenda utilizar la funcin comunicativa de quejarse con la estructura poder +
infinitivo.
revista electrnica de didctica / espaol lengua extranjera NMERO 3
- Perdone(n), {puede(n), ha(n) poddo, poda(n), podra(n),) atenderme / nos, por
avor'
- +Oga(n)! {Puede(n), poda(n), podra(n)) aguen atenderme / nos, por avor
(.. OUEJARSE DE AlGO O DE AlGUlEN:
- No {puede (ser)