LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA DE PIAGET Jean Piaget, educador y psiclogo Suizo, con su teora muestra un gran desarrollo y una postura

de cmo podemos ver las etapas del proceso del conocimiento en los individuos, es decir que la inteligencia est formada por estructuras o en diferentes estadios, pues entonces el tenia una motivacin interesada para encontrar un orden lgico,.. No olvidemos que el conocimiento interno es oscuro es por ello podemos interpretar con una interpretara accin. Para entender mejora la teora constructivista dividir en dos concepciones.

CONCEPCIN FILOSFICA

El ser humano es activo en la bsqueda de informacin

Dicha informacin ser procesada con una motivacin interesada para encontrar un orden lgico

Como parte de esta bsqueda de significado y comprensin, las personas desarrollas estructuras cognitivas o constructos, la naturaleza de estos constructos cambian de una persona a otra

El individuo no es mero producto de ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, si es una construccin propia que se va produciendo da a da

El conocimiento no es copia de una realidad si no una construccin del ser humano

El conocimiento seria un proceso de construccin de la realidad objetiva de creacin del sujeto

Para realizar dicha construccin utiliza a los instrumentos que ya posee anteriormente o sea los esquemas

El hombre como ser activo intelectualmente crea la realidad que la rodea en un proceso de construccin de la misma por medio de las categoras, el hombre no descubre la esencia de los objetos de la realidad si no construye. Crea los objetos de su estudio

No son los conocimientos del hombre los que deben ajustarse a la realidad objetiva de creacin del sujeto Sin embargo El sujeto es quien construye su conocimiento y l es quien ajusta a la realidad objetiva.

Un esquema es una presentacin de una situacin concreta o de un concepto, que permite manejarlos internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad

CONCEPCIN PSICOLGICA

ORGANIZACIN DE LA INTELIGENCIA LOS ESQUEMAS COGNOSCITIVOS

ORGANIZACIN

ADAPTACIN

Interaccin de informacin y experiencias dentro de sistemas relacionadas. cuando el nio al mirar una vaca por primera vez puede llamarlo perro, ya que compara el estimulo.

ASIMILACION

ACOMODACION

Es el proceso cognoscitivo mediante el cual las personas integran nuevas perfecciones y experiencias

Es el proceso que ocasiona la modificacin o cambio de una estructura cognoscitiva existente por la incorporacin de nuevos elementos. El nio debe modificar o acomodar su propia respuesta para ajustarlo con la nueva experiencia.

EL PROCESO DE EQUILIBRACION

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Si no hay compatibilidad se produce un desequilibrio, ej. El nio espera que un cierto cuerpo que no conoca antes, flote en el agua y, sin en bargo, este se hunde. Entonces se produce el desequilibrio o conflicto cognoscitivo

Si entre los diversos esquemas que posee el sujeto. Ej. Si el nio cree que la fuerza de gravedad es la misma para todos los cuerpos, se produce un desequilibrio al comprobar que los objetos ms pesados caen ms rpido que los livianos

Cuando se produce una integracin jerrquica de los esquemas. Ej. La relacin de conceptos mayores con conceptos menores, esto produce un desequilibrio

RESPUESTAS ADAPTATIVAS Respuesta de tipo alfa Trata de restablecer el equilibrio perdido y tiene tres sub tipos El sujeto ignora conflictos o tambin puede ser que no.

Respuesta de tipo beta

El nuevo acontecimiento integrado como un nuevo esquema.

Respuesta de tipo gama

Crea uno nuevo

Restructuracin de los esquemas

Anlisis intraobjetal

Anlisis interobjetal

Anlisis transobjetal

Descubre propiedades

Establece relaciones

Elabora - explica

Los factores del desarrollo

Maduracin y la herencia

Las experiencias activas

La interaccin social

El equilibrio

La maduracin entendida como el grado del desarrollo de las capacidades heredadas

Son las experiencias que se provocan la asimilacin e interaccin

Es el intercambio de ideas, el nio interacta con su entorno

Regula y controla a los tres anteriores

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Reflejos o conductas reflejas (0 1 mes)

Adaptacin y reacciones primarias (1 4 meses) ETAPA SENSOMOTO RA (0 2 AOS

Reproduccin fenmeno y sucesos interesantes (4 8 meses)

Coordinacin de esquemas (8 -12 meses)

Invencin de nuevos medios (12 18 meses)

La representacin, la inteligencia representativa (18 24)

La imitacin Etapa del pensamiento preparativo 2 7 aos

El juego simblico

Intercambio verbal con otras personas

El desarrollo del lenguaje

Explica acontecimientos ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS 7 11 AOS Toma decisiones

Es menos egocentrismo

Piensa desde el punto de vista

Saca conclusiones ETAPA DE LAS OPERACIONE S CONCRETAS 12 O MS Razonamiento cientfico especifica

Abstraccin reflexiva genera nuevos conocimientos Quiere cambiar al mundo etapa adolescencia

Lanza criterios duros

EL DESARROLLO AFECTIVO

El desarrollo afectivo de los nios est constituido por emociones, sentimientos. Los esquemas se construyen. Placer disgustos ansiedad, molestia en un estudiante cuando no puede resolver problemas. Experimenta sentimientos de xito y fracaso.

ORIENTACIONES METODOLGICAS DERIVADAS DE LA TEORA DE PIAGET.

Los nios construyen conocimientos a partir de sus acciones. Los nios se motivan cuando encuentran y observan experiencias. la interaccin social los compaeros son importantes

ESTIMULACIN DEL RAZONAMIENTO MORAL

Los maestros y padres deben establecer relaciones no autoritarias.

Cuando se hace necesario se debe castigar al nio.

Los maestros tienen que fomentar a estimular su curiosidad y animar a investigar.

Los maestros deben ayudar a ordenar sus conocimientos

Integrantes: Barea Lora Reyna Bolvar Gmez Sal Chocllu Barrero Martin Espino Cardozo Cesar Jimnez Choque Daniel Mamani Torres Felicia Snchez Peas Ana Gabriela