Diplomado en enseanza de las matemticas para la educacin bsica

Problemas introductorios en el Geoplano

Repaso del concepto de fraccin y algunos conceptos geomtricos

Profr. Jess Enrique Hernndez Objetivo: el objetivo de esta actividad es comprender el concepto de unidad y a partir de l, en forma natural, entender algunas de las operaciones bsicas con nmeros racionales. Material: geoplano de 7x7 y ligas de colores. Introduccin: la unidad es simplemente un concepto que puede ser traducido a cualquier cosa; por ejemplo, una pizza es un entero que puede ser dividido en ocho partes, que a su vez pueden ser vistas individualmente como unidades. En el geoplano se pueden formar diferentes tipos de unidades geomtricas como un cuadrado, rectngulo, un tringulo, etctera. La intencin de la actividad es introducir al participante al manejo de unidades no convencionales y proponer un mtodo que ayude a la introduccin del concepto de nmero racional y al manejo de sus operaciones bsicas (suma, resta y multiplicacin). 1. Elabora las siguientes figuras en el geoplano y encuentra el rea de cada una. Primero utiliza como unidad el cuadrado definido en el geoplano y despus el tringulo rectngulo isceles ms pequeo que se pueda formar. Para cada tipo de unidad contesta la siguientes preguntas: a) Para cada inciso di cual es el rea total en trminos de la unidad escogida y escribe a que parte equivale respecto a la figura completa. b) Cul es la equivalencia de cada unidad cuadrada en tringulos. c) Para cada figura encuentra la equivalencia en cuadrados y tringulos respecto al total, es decir, si un cuadrado es 1de 7 entonces en tringulos son 2 de 14. d) Para cada inciso argumenta cul es la unidad de medida que convino ms?

Nota para el estudiante: recuerda que la forma geomtrica de la unidad se puede elegir segn te convenga al momento de resolver un problema.

2.

Construccin de unidades determinadas: en el geoplano construye unidades siguiendo los pasos indicados a continuacin, copia tus soluciones en una hoja cuadriculada: a) Contiene 7 tringulos rectngulos issceles y tiene 4 lados. b) Contiene cuatro cuadrados y tiene 7 lados c) Contiene 1 cuadrado y tiene tres lados.

3. Particiones adecuadas: Construye en el geoplano una unidad con forma de rectngulo de 4x6 cuadros y utilizando 5 formas diferente de particin prtela en mitades justifica la validez de cada una de tus soluciones (no destruyas tus construcciones en el geoplano). NOTA IMPORTANTE: Cada medio o mitad es una parte de un total de dos, es decir 1 de 2 Si partimos en tres partes iguales cada parte es una de tres, es decir 1 de 3 En matemticas se utiliza la siguiente notacin para saber con cuntas partes del total ests trabajando; por ejemplo: 1 de 2 = 1 / 2 que indica que ests tomando 1 de 2 partes iguales 2 de 2 = 2 / 2 que indica que ests tomando 2 de 2 partes iguales (en este caso tomas toda la unidad ) 1 de 3 = 1 / 3 que indica que ests tomando 1 de 3 partes iguales 2 de 3 = 2 / 3 que indica que ests tomando 2 de 3 partes iguales 3 de 3 = 3 / 3 que indica que ests tomando 3 de 3 partes iguales (en este caso tomas toda la unidad) Responde las siguientes preguntas: Dentro de cada mitad cul es la unidad ms pequea que se puede construir y a cuntas partes equivale del total del rectngulo (utiliza la notacin de la nota). Investiga todas las posibles equivalencias a la mitad cambiando el tamao de la unidad y diciendo a cuntas partes equivale del total (escribe las equivalencias en tu cuaderno). 4. Realiza lo mismo que en el inciso anterior pero ahora partiendo la figura en tres partes iguales (de ahora en adelante llamaremos tercios a cada una de las particiones de las tres partes iguales), justifica la validez de cada una de tus soluciones (no destruyas tus construcciones en el geoplano). Responde las siguientes preguntas: Dentro de cada tercio cul es la unidad ms pequea que se puede construir y a cuntas partes equivale del total del rectngulo (utiliza la notacin de la nota). Investiga todas las posibles equivalencias a cada tercio cambiando el tamao de la unidad y diciendo a cuntas partes equivale del total (escribe las equivalencias en tu cuaderno).

5. Equivalencias para sumar y restar: Combina una particin del ejercicio tres y una del cuatro utilizando las equivalencias que ms te convengan para responder lo siguiente:
1 1 2 3 1 1 2 3

6. Construye una unidad (de la forma que ms te convenga) para partirla en medios y sptimos, de nuevo encuentra la unidad ms pequea que pueda construirse y posteriormente cambia su tamao para encontrar las equivalencias de forma similar que en los ejercicios 3 y 4. Con ayuda de las particiones y las equivalencias que encontraste resuelve las siguientes operaciones: a) 2 7
1 1

b) 2 7

c) 2 7

d) 2 a = 7

e) 7 b= 2

Nota para el estudiante: cada nmero de la forma , 2/3 a/b, es una fraccin de la unidad. Dependiendo de las fracciones que quieras sumar o restar, debes escoger la unidad geomtrica que ms te convenga.

7. Orden en las fracciones: Construye la siguiente unidad en el geoplano y determina el orden de mayor a menor de: 3/8;1/4;7/16;1/2;3/4;11/16;5/8;13/16 y 7/8.

Responde las siguientes preguntas y argumenta tus respuestas: (a) El orden en las fracciones de unidades es similar al orden en los nmeros naturales? (b) Cmo ordenaras las fracciones de tal forma que sepas cul es la siguiente? (c) Puedes dar una regla general para saber que fraccin es mayor o menor a una dada?

8. Fraccin de fracciones: dada la unidad siguiente, encuentra 1/3 de y de 1/3.

Responde las siguientes preguntas y argumenta tus respuestas: (a) Cul es el significado de encontrar 1/3 de 1/4? (b) Qu diferencia existe entre encontrar 1/3 de y de 1/3 9. Dada la siguiente unidad, encontrar de 1/3; 1/3 de 1/6; 1/6 de 2/3 y 5/6 de 1/3

Responde las siguientes preguntas y argumenta tus respuestas: (c) Cul es el significado de una fraccin de fracciones? (d) Puedes encontrar una regla general para encontrar una fraccin de fracciones? (e) Cmo le llamaras a esa regla para operar con fracciones? Bibliografa.
1. Mates y +. Portal Web de Contenido Matemtico est registrado como Marca nmero 2893121, "http://www.matesymas.es". 2. Peterson A., Hashisaki J., "Teora de la aritmtica", Limusa ed. Mxico D.F. 2002. 3. Ponce R., Rivera H., "Aritmtica y Pre-lgebra", Mc. Graw Hill, Mxico, 1998. 4. Martnez A. Recio F. J. Coord., "Una metodologa activa y ldica para la enseanza de la geometra", editorial sntesis, Espaa, 1998, Coleccin: Matemticas: cultura y aprendizaje Num. 16. 5.Grupo Beta, "Proporcionalidad geomtrica y semejanza", editorial sintesis, Espaa, 1990, Coleccin: Matemticas: cultura y aprendizaje Num. 14.