Un reto a corto plazo Claudia Raquel Peimbert Angulo.

Invertir en conocimientos produce los mejores intereses. Benjamn Franklin

El Sistema Educativo Mexicano esta preparado para construir una sociedad del conocimiento? Es muy curioso que en el continente, el primer pas que tuvo una universidad y una imprenta, hoy enfrente, una situacin tan lamentable que lo coloque el los ltimos lugares; en las evaluaciones educativas internacionales (PISA) y nacionales (ENLACE,) y es justo en este punto que debe plantearse el rumbo que quiere tomar en las cuestiones educativas. Si bien desde el inicio de las civilizaciones el hombre ha sido generador de conocimiento, ha ocupado distintos medios para su comunicacin, es en los ltimos sesenta aos en donde empieza a surgir un tipo de sociedad, de relaciones sociales establecidas a partir del uso, manipulacin y procesamiento de la informacin, como consecuencia de la aparicin de Internet, de las nuevas tecnologas de comunicacin y de los procesos de mundializacin y globalizacin de la poltica y la economa. Es necesario hacer una revisin de lo que a nivel internacional se tiene como un imaginario en la educacin nos referimos a las Sociedades del Conocimiento, este concepto es utilizado por primera vez en 1969 por Peter Drucker, su tesis fundamental es que el conocimiento debera ponerse en el centro del la produccin de la riqueza, as mismo afirmaba que lo importante no era la cantidad de informacin, ni de conocimiento sino como convertirlo en productividad. No olvidemos que si bien como se ha mencionado el hombre ha generado conocimiento desde sus orgenes hubo siglos en donde el conocimiento estuvo resguardado, sobre todo en el mundo occidental, por un grupo de celosos guardianes ya fueran las asociaciones secretas o la Iglesia, gracias a la imprenta se hace una mayor difusin de los saberes pero segua regulado por algunos; baste recordar la lista de libros prohibidos que se publicaba peridicamente por la Inquisitio Haereticae Pravitatis Sanctum Officium.

Es en el siglo XX con el avance la tecnologa sobre todo con el arribo del Internet y con la World Wide Web que la informacin comprende dimensiones sociales, ticas y polticas mucho ms vastas, ya no la tienen unos cuantos hoy es obligatorio por parte de todos dar a conocerla, sin embargo todava hay mucha de esa informacin que la resguardan unos cuantos. En el Informe Mundial de la UNESCO Hacia las sociedades del conocimiento consideran que de deben basar en los derechos humanos focalizndose en :
La libertad de opinin y expresin (artculo 19 de la Declaracin Universal de Derechos Humanos) y la libertad de informacin, el pluralismo de los media y la libertad acadmica; El derecho a la educacin y sus corolarios: la gratuidad de la enseanza bsica y la evolucin hacia la gratuidad de los dems niveles de enseanza (artculo 26 de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y artculo 13 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales); El derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten (prrafo 1 del artculo 27 de la Declaracin Universal de Derechos Humanos).

UNESCO (2005) Tendramos que estas sociedades se van conformando por diversos elementos, como son la informacin, la tecnologa, los derechos humanos, as como las nuevas generaciones como se menciona en Growing up Digital, del estadounidense Don Tapscott, este grupo generacional, denominado la generacin net, esta marcado por el mayor acceso a los ordenadores y a Internet, desde pequeos estn en contacto con bits, chats, correos electrnicos, blogs, webs, etctera, lo esencial en este grupo es el impacto cultural de estas nuevas tecnologas: desde que tienen uso de razn, han estado rodeados de instrumentos electrnicos (desde videojuegos hasta relojes digitales) que han configurado su visin de la vida y del mundo. La Generacin Net ejercer presin sobre todos las instituciones y personas con quienes ellos tengan algn tipo de relacin (laboral, educativa), con el fin de que se produzcan cambio realmente radicales, donde ellos se sientan cmodos, donde el camino represente un desafo, donde no tengan lmites de espacio ni tiempo, donde la innovacin sea lo cotidiano, donde encuentren entretenimiento, y donde su conocimiento y saber aumente exponencialmente Tapscott (1998).

Hoy estos chicos estn ejerciendo su derecho al conocimiento, buscando cambios en el sistema educativo actual que en conjunto con las el Banco Mundial se requiere una recomendaciones de la OCDE y

reestructuracin del Sistema Educativo partiendo de la revisin de contenidos, el trabajo basado en competencias y en cognicin situada. En este sentido la escuelas debe responder a esas expectativas ya que nos guste o no un buen nmero de nuestros estudiantes esta haciendo uso de las nuevas tecnologas para su aprendizaje generando comunidades de aprendizaje, estn aprendiendo a aprender con los docentes o sin ellos. Al inicio se planteo una pregunta El Sistema Educativo Mexicano esta preparado para construir una sociedad del conocimiento? La respuesta es muy ambigua si y no. Empecemos por la marcada diferencia y clara desigualdad entre los pases ms desarrollados (con mayor avance en cuestiones tecnolgicas) y los menos desarrollados, con insuficiente tecnologa, un regular acceso a la red), Mxico se encuentra en el segundo grupo. Pasemos a los datos del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) inform en noviembre del 2007 que del total de hogares en el pas, 12.3% dispone de conexin a Internet y de stos, uno de cada dos tiene conexiones de banda ancha, la opcin ms moderna para la transmisin de informacin. Nos percatamos que aunque el nmero ha aumentado la cobertura es todava insuficiente. La mayora de los usuarios son jvenes, pues 70.2% se agrupa en el rango de 12 a 34 aos de edad, con una participacin casi idntica entre hombres y mujeres. El estudio encontr que casi 64% se conecta una vez por semana y el resto lo hace con una frecuencia diaria. Los hbitos de los cibernautas en Mxico indican que la mayora de la gente se conecta desde fuera de su hogar, una razn que es atribuible por las autoridades al costo del servicio.

Se observa que 65.9% lo hace desde fuera del hogar, situacin que puede explicarse por lo gravoso que resulta para algunos hogares pagar una renta por tener el servicio en casa, o bien, porque tiene la posibilidad de acceso desde los lugares de trabajo, escuela y los cafs de Internet, entre otros. Respecto a las aplicaciones que la gente le da al Internet, el INEGI encontr que la actividad ms importantes es la relacionadas a la escuela y actividades estudiantiles (43.1%). La encuesta registr 30.5 millones de personas usuarios de una computadora; ms del doble de los que haba en diciembre de 2001, de las cuales casi 21 millones usan Internet. Es importante marcar que cada da ms los docentes estn haciendo uso de las tecnologas. INEGI (2005) Es fundamentados en esta informacin que nos damos cuenta que el uso de la tecnologa cada da es mayor en nuestro pas, sin embargo existe lugares en que la tecnologa es un bien muy lejano, en muchos lugares que a veces ni siquiera tienen los servicios bsicos o viven en pobreza extrema, segn el Banco Mundial en 2002 la mitad de la poblacin en Mxico viva en pobreza y un quinto, en pobreza extrema. Sin embargo tenemos un sector que esta ingresando poco a poco en las sociedades del conocimiento, lo ideal seria que todos entraran en las sociedades del conocimiento, el sistema educativo tendr que plantearse a corto plazo una transformacin educativa basada en los propuesto por Delor (1994) Aprender a conocer, Aprender a hacer; De la nocin de calificacin a la de competencia. La "desmaterializacin" del trabajo y las actividades de servicios en e/ sector asalariado; El trabajo en la economa no estructurada, Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems, El descubrimiento del otro Tender hacia objetivos comunes, Aprender a ser. Mxico enfrenta a uno de los desafos ms trascendentales en el terreno educativo; ya que enfrenta por un lado el rezago educativo, la desercin escolar, los problemas polticos que afectan algunos estados; y por otro lado tendr que responder a los requerimientos de la generacin NET, junto con

algunos miembros de la generacin X que ya estn construyendo sociedades del conocimiento por medio de blogs, foros. Para este grupo cada da ms instituciones de educacin superior estn apostando al e-lernign, dando respuesta tambin a trabajar para evitar el rezago educativo. El sistema educativo empez desde el inicio de la dcada con la Reforma a la Educacin Normal hasta hoy no se han visto los resultados ya que slo hay dos generaciones que ya estn laborando en las escuelas. El trabajo es arduo ya que implica un cambio en la forma de concebir el conocimiento y nuevas formas de aprendizaje, en una labor complicada ya que implica un cambio de paradigma para muchos docentes, tiene que entender que no es lo mismo que viene enseando pero con otro nombre. Somos todos los implicado en el proceso que tendremos esforzarnos por lograr estos cambios.

Tapscott, D. (1998). Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation. McGraw-Hill. New York. Delors, Jaques (1994): Los cuatro pilares de la educacin en La educacin encierra un tesoro. UNESCO (2005) Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO.