Orientaciones para la adaptacin del currculo en Centros de Educacin Especial y Aulas Abiertas 2011.

Murcia: Consejera de Educacin, Formacin y Empleo

MTODO TEACCH

El mtodo TEACCH (abreviacin en ingls de Tratamiento y Educacin de Nios con Autismo y Problemas de Comunicacin relacionados), es una Divisin del Departamento de Psiquiatra de la Escuela de Medicina de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Su objetivo primario es prevenir la institucionalizacin innecesaria, ayudando a preparar a las personas con TEA para vivir y trabajar ms efectivamente en el hogar, en la escuela, y en la comunidad, reduciendo o removiendo los comportamientos autistas. Es un programa completo, de base comunitaria, que incluye servicios directos, consultas, investigacin, y entrenamiento profesional. Eric Schopler, Codirector y Fundador de TEACCH y Robert Reichler, desarrollaron la Divisin TEACCH que tuvo su origen en un proyecto anterior apoyado por el Instituto Nacional de Salud Mental. En 1972 la Asamblea General de Carolina del Norte aprob una ley que demandaba la creacin de la Divisin TEACCH, convirtindolo en el primer programa dedicado a otorgar tratamiento y servicios a personas con autismo y desrdenes relacionados y a sus familias en toda la extensin del estado. Los objetivos del tratamiento TEACCH incluyen: 1. Desarrollar formas especiales en las cuales el cliente pueda disfrutar y comprender a otras personas y vivir ms armoniosamente en casa. 2. Incrementar la motivacin y la habilidad del cliente para explorar y aprender. 3. Mejorar el desarrollo desparejo de las funciones intelectuales. Los terapeutas y maestros evalan las habilidades de aprendizaje del cliente y disean mtodos de enseanza y estrategias en secuencias evolutivas adecuadas para mejorar las habilidades sociales, comunicativas y de supervivencia del cliente. En colaboracin con la familia, los programas de modificacin del comportamiento y las habilidades de auto ayuda tambin son desarrollados. Toda la programacin est diseada para detectar las necesidades especficas de cada cliente y su familia. 4. Superar los impedimentos en reas motoras de percepcin finas y gruesas a travs de ejercicios fsicos y actividades de integracin.

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5. Reducir el estrs de vivir con una persona con autismo o desrdenes relacionados a otros miembros de la familia. 6. Superar los problemas de adaptacin escolar del cliente. Los programas escolares ofrecen instruccin individualizada, enfatizando las habilidades adecuadas para la edad y el nivel evolutivo de cada estudiante en un ambiente de aprendizaje estructurado. Para todas las edades, el nfasis se pone en las habilidades de comunicacin, socializacin y tambin en fomentar la independencia y preparacin para la vida adulta. Los principios en los que se fundamenta, segn Eric Schopler (2001) son: - Adaptacin ptima - Colaboracin entre padres y profesionales - Intervencin eficaz - nfasis en la teora cognitiva y conductual - Asesoramiento y diagnstico temprano - Enseanza estructurada con medios audiovisuales - Entrenamiento multidisciplinario en el modelo generalista. Es algo ms complejo que un horario personal, es una manera visual y concreta de facilitar la comprensin de qu hay que hacer, cunto tiene que hacer, cundo sabr que ha terminado y que pasar despus. Se llama tambin Lista de Cosas que hacer y tiene muy en cuenta el establecimiento de Rutinas. Para ello principalmente se utiliza el sistema de izquierda a derecha, desde arriba hacia abajo, el trabajo por emparejamiento y el lenguaje escrito. As por ejemplo, se dejan a la izquierda en una estantera las actividades que tiene que hacer, l las ve y puede anticipar. Cuando acaba, pone la actividad o el material en una cesta que est a su derecha, la cesta de acabado. Al terminar le dan el objeto de transicin que le indica que ha terminado y a qu actividad se tiene que dirigir, en este caso los auriculares para escuchar msica o el ratn para el ordenador.