El papel de las TIC en la educacin y la planificacin de su uso como apoyo a los procesos de

formacin.

El papel de las TIC en la educacin nos da posibilidades educativas y estas han de ser consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual.
No se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera,
cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples
manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que
intentar participar en la generacin de esa cultura.
Es sa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
Integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la enseanza
Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontnea y permanentemente,
una formacin a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el primero, es ms tcnico. Se deben usar
las TIC para aprender y para ensear.
Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante
Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la
planificacin de su uso como apoyo a los procesos de formacin.

Cmo se entiende el desarrollo de habilidades del siglo XXI?

Partamos desde las definiciones de los trminos que abordaremos en nuestro trabajo. Tomemos la definicin de
logro que se entiende como la accin y efecto de lograr algo; por lo tanto LOGRAR se considera como: conseguir lo
que se pretende, despus de mucho esforzarse. HABILIDADES.- Cualidades de quien tiene la capacidad para hace
algo bien. CONOCIMIENTO.- Conciencia de lo que existe y ocurre alrededor de uno mismo.
Anteriormente describimos las competencias como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
que posee una persona, cuya aplicacin en el trabajo se traduce en un desempeo superior.
El modelo de competencia busca precisamente identificar esas caractersticas que permiten a las personas
desempearse exitosamente. La nocin de competencia es asociada a un saber hacer ms que a un saber. El cambio
hacia una conducta ms efectiva es en realidad una competencia. La aplicacin de competencias en el ambiente
escolar se traduce en un desempeo superior, que contribuye al logro de los objetivos planteados en los cursos
respectivos.
Las competencias pueden consistir en motivos, rasgos de carcter, conceptos de uno mismo, actitudes o valores,
contenido de conocimientos, o capacidades cognoscitivas o de conducta las cuales han contribuido a desarrollar las
habilidades del siglo XXI. Pueden ser individuales y grupales: es el punto clave para conectar todo el proceso terico,
y los conocimientos, habilidades, destrezas, comportamientos, actitud y conductas que el individuo posee y aplica
para lograr un desempeo exitoso en su trabajo escolar.