ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO Construyendo nuestra convivencia AGENDA

No. 3 COMPETENCIAS
1 Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivas (fonemas, grafemas) y hapticas segn sus rasgos distintivos.

ETAPA: 3 CONTENIDOS
D.A. 1.3.7 Identificacin instantnea de las palabras que nombran miembros de la familia

INDICADORES DE LOGRO
1.3 Focaliza la mirada en objetos estticos en letras y en palabras y los reconoce a primera vista 5.2 Explica formas de lograr mejores condiciones de vida en su familia, alimentacin, vivienda y recreacin. 1.2 Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compaeros (as)

5 Participa en la creacin de valores para convivencia armnica en la familia y la comunidad.

M.S. Descripcin de los beneficios de la lactancia materna y de los alimentos que conforman la vida familiar. 521 C.L.1.2.4 Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerzas, flexibilidad y resistencia. E.A.1.5.4 Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerzas, flexibilidad y resistencia E.F. 3.2.4 Identificacin de posicin de objetos y otros personajes en relacin con ella o el mismo (a)

1 Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras

1 Demuestra conciencia de su cuerpo de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.5 Comenta las sensaciones y emociones que produce en su cuerpo la ejecucin de movimiento

3 Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.

3.2 Se ubica en un plano segn las orientaciones orales recibidas.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Canto

LOS POLLITOS
Los pollitos dicen pio, pio, pio cuando tienen hambre cuando tienen frio la mam gallina busca el maz y el trigo les da su comida y les presta abrigo, bajo de sus alas acurrucaditos duemen los pollitos hasta el otro da.

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Informar la importancia de la lactancia materna a los nios y nias por medio del material didctico. Formar grupos de nios y nias para armar un rompecabezas de una madre dando lactancia materna. Trabajar la pagina 23 en el cuaderno de trabajo No. 2

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Hacer un recorrido a la comunidad y observar los alimentos que se producen, y el beneficio que nos proporcionan en la vida diaria.

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos antes de manipular sus alimentos. Dejar limpia su mesa despus de refaccionar.

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Pedir a los nios y nias diferentes granos bsicos que nos sirven de alimentos ejemplo: maz, frijol, arroz Explicar a los nios y nias la importancia de los alimentos que ingerimos cotidianamente. El nio o nia realizar una hoja de trabajo o manualidad con los granos bsicos.

EVALUACIN 11:10-11:30 En grupo se les preguntar Quin da de mamar? Qu beneficios se obtienen con la lactancia materna. Quienes nos proporcionan nuestro alimentos. ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Canto de despedida.

HBITOS: Higiene y Limpieza

VALORES: Amor Cooperacin Responsabilidad

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Construyendo nuestra convivencia AGENDA No. COMPETENCIAS 4 Realiza cooperativamente con independencia y cortesa las actividades que son asignadas en su familia, escuela y comunidad CONTENIDOS M.S.4.1.5 Demostracin de autonoma a cuando se viste y calza, con ropa y zapatos que elige segn su gusto, combinndolos, apropiadamente D.A. 3.5.1 Clasificacin de objetos y figuras teniendo en cuenta una propiedad clase o cualidades (forma, tamao y color) ETAPA: 6 INDICADORES DE LOGRO 4.1 Practica habitos de higiene , aseo personal, alimentos y de vestuario, demostrando desarrollo de su autonoma personal

3 Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grafica y simblica relacionando las partes con el todo

3.5 Clasifica objetos o imgenes sobre la base de dos o mas propiedades estableciendo la relacin entre el todo y sus partes. 3.2. Participa en conversaciones con compaeros (as) y con adultos (as) 2.6 Utiliza su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de expresar ideas y emociones. 2.2 Identifica relaciones de orden y posicin de los objetos y figuras con los que interactan

1 Responde con gestos, movimientos y CL 3.2.3 Emisin de opiniones oralmente a mensajes escuchados en personajes con respecto a poemas, cuentos y textos diversos de mensajes escuchados su cultura y otras culturas. 2. Establece relaciones entre los diferentes lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones. 2 Demuestra habilidad para diferenciar experiencias visuales auditivas, tctiles y quinestsicas que el medio le brinda. EX 2.6.4 Aplicacin de distintos soportes del cuerpo (acostado, sentado, parados)

E .F.2.2.4 Utilizacin voluntaria del vestuario adecuado que le permita la comodidad y seguridad corporal en las actividades motrices.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 PIMPOM.

INVOCACIN A DIOS. CANTO BUENOS DIAS SEORITA. CANTO DE

Canto El patito nadador El patito nadador con sus alas a volar cua cua pish pish cua cua pish pish La ranita. Cucu vestido de negro, cucu paso una gitana. Cucu vestido de lana. Simon dice: Que quiten la camisa o blusa y se lo vuelvan a poner, no se quiten los zapatos y se los vuelvan a poner, sentarse acostarse. ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Orientar a los nios de la forma correcta para vestirse y calzarse acorrellarse bien los zapatos, ejercitar esto varias veces en la clase y otros das. Distribuir recortes de prendas de vestir cortados en papel construccin. Repasar el contorno e identificar la prenda. Formar un tendero, y colocarlo en un lugar dentro del aula. Hablar sobre el cuidado del vestuario.

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Jugar en los rincones de aprendizaje segn su eleccin, ejemplo: abotonar, acorrellar, pegar y despegar cerrar y abrir etc.

REFACCIN 9:50-10:00 Ordenar a los nios y nias para ir a lavarse las manos. Recordar que no se deben derramar el agua, despus de refaccionar Cepillarse los dientes.

ECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Colorea la canasta y perfora los puntos negros y cose con lana con el color que mas te guste.

EVALUACIN 11:10-11:30 En una caja colocar diferentes prendas de vestir, pedir a un nio escoger una prenda de vestir y hablar sobre su cuidado y a quien corresponde utilizar esta vestimenta segn gnero. ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Canto de despedida.

HBITOS: Higiene

VALORES: Seguir instruccin

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO 3 AGENDA No. 3 COMPETENCIAS 4 Realiza cooperativamente con independencia y cortesa las actividades que son asignadas en su familia, escuela y comunidad 1 Clasifica diferentes estimulos visuales, auditivos (fonemas, grafemas) y hopticos, segn sus rasgos distintos. CONTENIDOS 4.5 Identificacin de los objetos o personas que le puedan causar dao ETAPA: 6 INDICADORES DE LOGRO 4.5 Ejecuta acciones para prevenir accidentes

1.1.1 Diferenciacion de objetos con formas geomtricas por medio del tacto

1.1 Establece relaciones entre las sensaciones que reciben con objetos o imgenes del ambiente que lo rodea. 2.2 utiliza correctamente los tiempos verbales y los pronombres personales en su expresin oral 1.4 Pone en practica medidas que previenen la contaminacin auditiva.

1 Responde con gestos, movimientos y 2.2.5 Organizacin de ideas al oralmente o mensajes escuchados en reproducir narraciones, poemas, cuentos y textos diversos de cuentos , leyendas, entre su cultura y otras culturas otros 1 Demuestra conciencia de su cuerpo de sus movimientos y capacidades perceptivas. 1.4.3 Participacin en actividades para proteger el odo de sonidos, objetos y aspectos dainos. 1.2.3 Ejecucin de actividades que requieren equilibrio, salto sin y con elementos

1 Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento

1.2 Aplica la funcionalidad segmentarias en actividades cotidianas.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 BIENVENIDA ORACIN CANTO ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Presentar graficas de objetos dainos y punzocortantes ( cloro, gas, gasolina, machete, cerrucho, cuchillo) A mover las manos chiquitin chiquitin a moverlas bien A mover la cabeza chiquitin chiquitin a mover la bien A mover los hombros chiquitin chiquitin a moverlos bien

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Jugar en los rincones de aprendizaje

REFACCIN 9:50-10:00 Hable que deben masticar despacio y con la boca cerrada y no correr

ECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10

EVALUACIN 11:10-11:30 Conversar en grupos la causa de los objetos dainos. ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA ADIOS MAESTRA

HBITOS: No usar objetos dainos

VALORES: Cuidarse en si mismo.

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Construyendo nuestra convivencia AGENDA No. 3 COMPETENCIAS M.S.N 5 Participa en la promocin de valores para la convivencia armonica en la familia y la comunidad 1 Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas, grafemas) y hpticas, segn sus rasgos distintivos. 1 Responde con gestos, movimientos, y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. 2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones. 1 Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento CONTENIDOS 5.1.5 Descripcin de su historia y de la de su familia ETAPA: 3/6 aos INDICADORES DE LOGRO 5.1 Describe normas , costumbres y actividades que su familia realizar y que le ayudan a convivir mejor con las y los dems. 1.3 focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y los conoce a primera vista. 3.2 Participa en conversaciones con compaeros (as) y con adultos (as) 2.5 Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro y libre

1.3.7 Identificacin instantnea de las palabras que nombran miembros de la familia 3.2.1 Iniciacin y desarrollo de conversaciones dentro y fuera del aula

2.5.5 Participa en juegos pregunta y respuestas libres.

1.3.1 Ejecucin de movimientos en forma coordinada al seguir ritmos variados

1.3 Organiza sus movimientos en respuesta a estmulos auditivos (ritmo)

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 BIENVENIDA ORACIN CANTO relacionado a descripcin de su historia y de la de su familia. ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10

PERIQUITO Periquito, periquito se parece a su pap por arriba por abajo, por delante por detrs, periquito, periquito se parece a su mam por arriba por debajo por delante por detrs

Presentar graficas de la familia y explicarles cmo se integra una familia Trabaja cuaderno de trabajo pag. 24-27

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Realizar tteres de tu familia y pegarles paletas

REFACCIN 9:50-10:00 Hablar que deben masticar despacio y con la boca cerrada

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Terminar de realizar los tteres Ejercitar la reproduccin de secuencias de cuatro letras, despus que las han observado durante cinco segundos. Trabajar letras p-b-g-d en el cuaderno de trabajo pag. 41

EVALUACIN 11:10-11:30 Nombra a los personajes de la familia ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA AUTOEVALUACIN COEVALUACION HETEROEVALUACIN

DESPEDIDA Revisan y ordenan su lugar de trabajo. Cantan la cancin de despedida

HBITOS: Orden y limpieza personal

VALORES: RESPETO

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Construyendo nuestra convivencia AGENDA No. 3 COMPETENCIAS 1 Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivas (fonemas, grafemas) y hapticas segn sus rasgos distintivos. CONTENIDOS D.A Diferenciacin de objetos con formas geomtricas por medio del tacto. ETAPA: 6 INDICADORES DE LOGRO 1.1 Establece relaciones entre las sensaciones que perciben con objetos o imgenes del ambiente que lo rodea 1.2 demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compaeros (as)

1. Responde con gestos movimiento y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de cultura y otras culturas 4. Realiza cooperativamente con independencia y cortesa las actividades que le sean asignadas en su familia, escuela y comunidad. 1 Demuestra conciencia de su cuerpo de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

1.22 demostracin de respeto hacia gestos y practicas comunicativas que utilizan las personas, de otras culturas. 4.51 identificacin de los objetos o personas que te pueden causar dao 1.54 Aplicacin de reglas en el juego de movimientos creativo, tomando en cuenta la relacin entre las personas y el espacio 2.11 estructura las relaciones espaciales en funcin de los objetos que se encuentran en el entorno

4.4 Ejecuta acciones para prevenir accidentes.

1.7 explora y analiza los elementos y situaciones de su entorno, identificando sus caractersticas, plsticas relevantes. 2.1 organiza las relaciones que se establecen entre los objetos del entorno inmediato segn el espacio en el que se ubica.

2. Manifiesta la conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Ronda

EL LOBO
Juguemos en el bosque mientras que el lobo no esta, si el lobo aparece a todos se los comer lobo estas ah? Si me estoy baando. Juguemos en el bosque lobo estas ah? Si me estoy cambiando. Juguemos en el bosque lobo estas ah? Si estoy listo para comrmelos. jajajajajaj

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Presentar objetos que pueden ser peligro para ellos, ejemplo: cuchillos, botellas de vidrio. Llevar lminas de animales salvajes que pueden ser peligrosos si se acercan a ellos y platicarles de

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

personas que son desconocidas que pueden hacerles dao. Recortar y pegar en una hoja objetos y animales de peligro

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Rincones de aprendizaje . Usar con cuidado los objetos que pueden causarles dao. Propiciar al nio el cuido no solo en el aula tambin en la casa

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos antes y despus de comer Inculcar que deben masticar bien los alimentos.

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Llevar a los nios al patio, recolectar objetos que pueden lastimarlos, depositarlos en un lugar donde no sea peligroso para ellos. Toma en cuenta el cuidado de como recolectar los objetos de peligro.

EVALUACIN 11:10-11:30 Pasar una hoja con objetos y animales que pueden causar peligro y encerrarlos en un circulo ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Canto de despedida. ADIOS MAESTRA

HBITOS: Limpieza Orden

VALORES: RESPETO

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO Construyendo nuestra convivencia AGENDA No. 3 COMPETENCIAS 5. participa en la promocin de valores para la convivencia armonica en la familia y comunidad CONTENIDOS 5.1.1 Descripcin de la familia extendida, bisabuelos, cuados ETAPA: 3 INDICADORES DE LOGRO 5.1 Describe normas, costumbres y actividades que su familia realiza y que les ayudara a convivir mejor con los y las dems 2.3 Interpreta el significado de elementos y mensajes graficos y orales del entorno inmediato.

2.1 asociar los movimientos articulatorios de los diferentes rganos del aparato fonador, con la emisin precisa de los sonidos del habla. 1 Clasifica diferentes estimulos visuales, auditivos (Fonemas, grafemas) y hpticos, segn sus rasgos distintivos 2 Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones 3 demuestra coordinacin de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria

2.3.5 Descripcin de caractersticas de las personas incluidas en las historias que escuchan

1.3.7 Identificacin instantnea de las palabras que nombran miembros de la familia 2.6.5 Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido

1.3 Focaliza la mirada en objetos estticos en letras y palabras y los reconoce a primera vista. 2.6 utiliza su cuerpo como instrumento y el movimiento como el medio al expresar ideas y emociones 3.2 Se ubica o ubica objetos en un plano segn orientaciones orales recibidas.

3.2.4 Identificacin de la posicin de objetos y otros personajes en relacin con el o ella mismo (a)

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Canto

LA FAMILIA
La familia es cario, la familia es amor, que te hace muy feliz la hay de muchos tamaos la ma me gusta as la ma me gusta asi, si.

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Contarles la historia de Juan Diego. Pag. 9 del cuaderno 2. Los nios observan la ilustracin y describen lo que vieron en la escena. Escuchan la lectura esta pgina y contestan Establece un dialogo sobre la familia extendida y que todas son especiales. Elabore con los nios y nias el rbol genealgico. Donde estn papas, hijos, abuelos, tos, con

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

recortes de peridico o revistas, trabaja las pginas del cuaderno de trabajo 10-11-12-13

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Presentar a los nios una hoja donde dibujen a su familia y los pinten de colores, que ellos ms les guste. Pedir a los nios que jueguen con los rincones de aprendizaje

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos con agua y jabn antes de ingerir alimentos

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Pedir a los nios que describan como es su familia extendida cuantos hermanos tienen primos, tos, abuelos, bisabuelos. Como tarea en casa pedir que peguen una foto de sus bisabuelos o de algunos familiares que ellos tengan.

EVALUACIN 11:10-11:30 Heteroevaluacin: preguntarles a los nios que fue lo que aprendieron Qu les gusto? Y que no les gusto. ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Canto de despedida.

HBITOS: Limpieza Orden

VALORES: CONVIVENCIA

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO Construyendo nuestra convivencia AGENDA No. 3 COMPETENCIAS 4 Realiza cooperativamente con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad 1 Responde con gestos, movimientos y oralmente o mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura CONTENIDOS M. Social y Natural 4.2.1 Colaboracin en el arreglo del cabello y limpieza de calzado C. Lenguaje 1.2.2 Demostracin de respeto hacia gestos y prcticas comunicativas que utilizan las personas de otras culturas D. Aprendizaje 2.1.2 Agilidad para efectuar una trensa con tiras de papel E. Artstica 1.7.1 Ejercitacin de la coordinacin mano-ojo realizando diversos trazos utilizando distintos materiales e instrumentos E. Fsica 1.3.6 Ejecucin de movimientos segmentarios combinados de acuerdo a un ritmo musical ETAPA: 6 AOS INDICADORES DE LOGRO 4.2 Cuida la ropa, zapatos y otras prendas que utiliza.

1.2 Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de sus compaeros (as)

2. Coordinacin movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos especficos de precisin para la escritura. 1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de sus movimientos y de sus capacidades perceptivas

2.1 Demuestra precisin en la coordinacin de movimientos de ojos, manos y dedos 1.7 explorar y analizar los elementos y situaciones de su entorno, identificando sus caractersticas plsticas relevantes. 1.3 organiza sus movimientos en respuesta a estimulos auditivos (ritmos)

1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Canto relacionado al tema

MIS MANITAS LAVO AS

Mis manitas lavo as, lavo as, lavo as Mis manitas lavo as el lunes por la maana mi carita lavo as lavo as, lavo as. Mi carita lavo as el lunes por la maana. Mis cabellos peino as, peino as peino as. Mis cabellos peino as el lunes por la maana. Mis zapatos limpio as, limpio as, limpio as. Mis zapatos limpio as el lunes por la maana

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Propicie un dialogo utilizando preguntas que orienten la exploracin del conocimiento que los nios y las nias tengan acerca de la limpieza y cuidado del cabello

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Ensearle al nio como cuidar adecuadamente el cabello Explicarle que mantener el cabello limpio es saludable Realizar un juego para que los nios y las nias peinen su cabello

REFACCIN 9:50-10:00 Lavado de manos No hablar cuando estn comiendo Lavarse las manos despus de comer

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Conversar con los nios sobre lo aprendido y luego ver los conocimientos que tienen acerca del tema como por ejemplo : Que sabe acerca del aseo del cabello En que nos beneficia mantenernos limpios

EVALUACIN 11:10-11:30 Hacer preguntas en grupo Hacer preguntas individual Hacer hojas de trabajo

DESPEDIDA Canto de despedida. ADIOS MAESTRA HBITOS: Limpieza VALORES: RESPETO

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

AGENDA No. COMPETENCIAS

5.4 Describe la importancia de la tecnologa en el trabajo de las personas.

FECHA: CONTENIDOS
Medio Social y Natural 4.6.2. Cumplimientos de tareas en el tiempo marcado, de manera individual y en equipo. Comunicacin y Lenguaje 2.2.2. Identificacin del sujeto y del predicado en oraciones durante la participacin en actividades ldicas y cantos. Destrezas de Aprendizaje 3.2.6 Seguimiento de instrucciones que implique en comprensin de las expresiones utilizadas a partir del uso de cuantificadores se coloca las monedas ms pequeas sobre la mesa y las grandes dentro de la caja. Educacin Fsica 3.1.4.participacin en juegos tradicionales que requieren el desarrollo de la percepcin de posicin en el espacio: gallinita ciega, el ratn y el gato, ponerle la cola al burro, entre otros. Expresin Artstica 1.5.3 Toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el cuerpo.

INDICADORES DE LOGRO
4.6. Ejecutar tareas siguiendo los pasos que se han indicado para terminarlas en el tiempo establecido. 2.2. Utiliza correctamente los tiempos verbales y los pronombres personales en su expresin oral.

2.1. Asocia los movimientos articulatorios de los diferentes rganos del aparato fonador con la emisin precisa de los sonidos.

1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.

1.3 Produce en forma oral y gestual cuentos poemas dilogos, dramatizaciones entre otros.

2. Demuestra habilidad para diferenciar experiencias visuales, auditivas, tctiles y kinestsicas que el medio le brinda.

2.1. organiza las relaciones que se establecen entre los objetos del entorno inmediato segn el espacio en el que se ubican.

1. Demuestra conciencia de su cuerpo de su movimiento y de sus capacidades perceptibles.

1.5 Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecucin de movimientos.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Cantos En la batalla del calentamiento En la batalla del calentamiento, vamos a ver la fuerza del valiente con una mano En la batalla del calentamiento vamos a ver la fuerza del valiente, con una mano, con dos manos. En la batalla del calentamiento vamos a ver la fuerza del valiente, con una mano, con dos manos, con un pie.

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

En la batalla del calentamiento vamos a ver la fuerza del valiente, con una mano, con las dos manos, con un pie, con los dos pies. ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Elaborar bolitas de color negro para trabajar matemticas con los nios y nias. Colocar bolitas pequeas en la mesa y en una caja las bolitas grandes al que el nio cuente cuantas bolitas hay fuera de la caja y cuantas hay dentro, en determinado tiempo. Que los nios observen los carteles con figuras y con tarjetas de puntos para contar dirn cuantos elementos hay en cada cartel representndolo con bolitas hasta llegar a una decena o centena.

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 El nio debe escoger en que rincn desea jugar.

REFACCIN 9:50-10:00 Practicar hbitos higinicos de alimentacin *Lavado de manos *No hablar con la boca llena *Masticar despacio *Cepillado de dientes RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Salir al patio con los nios y nias y realizar uno de los juegos tradicionales como por ejemplo: gallinita ciega, el ratn y el gato, ponerle la cola al burro entre otros. Regresar al saln de clases y contarles a los nios un cuento

EVALUACIN 11:10-11:30 Realizar preguntas directas por medio del juego de la 7 up o el que pueda realizar ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA AUTOEVALUACION COEVALUACION HETEROEVALUACION

DESPEDIDA Revisar y ordenar su lugar de trabajo cantar la cancin de despedida. HBITOS: Lavarse las manos Cepillarse los dientes VALORES: Respeto Responsabilidad

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

AGENDA No. COMPETENCIAS 5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. CONTENIDOS M.S. 5.2.2 Utilizacin del dialogo para la interaccin familiar, social y cultural expresando con libertad y coherencia sus ideas pensamientos y sentimientos. D.A. 1.3.7 Identificacin instantnea de las palabras que nombran miembros de la familia.

FECHA: INDICADORES DE LOGRO 2.5 Explica formas de lograr mejores condiciones de vida en su familia, alimentacin, vivienda y recreacin

1 Clasifica diferentes estmulos visuales auditivos (fonemas y grafemas) y apticos segn sus rasgos distintivos. 1 Responde con gestos, movimientos y oralmente y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. 2 Establece relaciones entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos e ideas emociones. 1 Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realizacin del movimiento.

Focaliza la mirada en objetos estticos, en letras y en palabras y las reconoce a primera vista. 3.2. Participa en conversaciones con compaeros (as) y con adultos (as).

C.L. Iniciacin y desarrollo de conversaciones, dentro y fuera del aula.

E.A. 2.5.5 Participa en juegos de preguntas y respuesta libre.

2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.

E.F. 1.1.10 Conversacin adecuado del equilibrio en el salto y el giro en actividades motrices.

1.1 Asume posiciones segmentarias en la ejecucin de diversos movimientos y desplazamientos.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Canto Familia Sapo Ah viene la familia sapo, sapo, sapo Ah viene el pap sapo, sapo, sapo Ah viene la mam sapo, sapo, sapo Ah viene el bebe sapo, chapo, chapo, chapo Ah viene la abuelita sapo, sapo, sapo

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 -Explicar a los nios (as) la importancia de la familia en la sociedad. -Realizar tteres con los personajes de la familia y establecer un dilogo con nios y nias de la vida familiar. Trabajar pginas 27 del cuaderno de trabajo

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Llevar a los nios a los rincones de aprendizaje para que convivan en armona familiar.

REFACCIN 9:50-10:00 Realizar una oracin para bendecir los alimentos que se van a ingerir Lavarse las manos

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Proporcionarles revistas a los nios(as) para que recorten figuras de personas y formen familias de diferentes culturas Contarle un cuento sobre las familias y sus diferentes culturas

EVALUACIN 11:10-11:30 Realizar preguntas directas ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA AUTOEVALUACIN COEVALUACION HETEROEVALUACION

DESPEDIDA Ordenar su lugar de trabajo, cancin de despedida. HBITOS: Higiene y Limpieza VALORES: Morales Espirituales Amor

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

AGENDA No. COMPETENCIAS

5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad.

FECHA: CONTENIDOS
M.S. 5.2.3. Identificacin de los materiales que se usan para construir las viviendas: adobe, ladrillo, paja, paraje, otros D. A. 1.1.3 Descripcin de la textura de objetos sin verlos (spero, liso, suave, rugoso, entre otros.

INDICADORES DE LOGRO
Explica forma de lograr mejores condiciones de vida en su familia: alimentacin, vivienda y recreacin. 1.1 establece relacin entre las sensaciones que perciben con objetos o imgenes del ambiente que lo rodea. 1.3. Interpreta el significado de elementos y mensajes grficos y orales del entorno inmediato.

1.Clasifica diferentes estmulos visuales auditivos (fonemas y grafemas) y apticos, segn sus rasgos distintivos.

1. Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. 2. Demuestra respeto hacia la expresin artstica de su comunidad en sus diferentes manifestaciones.

C. L. 1.3.3 Descripcin de caractersticas de los personajes incluidos en las historias que escucha E. A. 2.9.1 Utilizacin de los componentes: color, forma, lnea, proporcin, volumen, textura, claroscuro en actividades para el desarrollo de la expresin graficoplstica. E. F. 2.2.3 participa en actividades que permite la actividad motriz en ambientes abiertos que favorecen la salud mental, la creatividad e impulsan el aprendizaje significativo.

2.9 Combina los componentes de las artes plsticas y distintos materiales del entorno en sus recreaciones artsticas.

Demuestra habilidades para diferenciar experiencias visuales, auditivas, tctiles y kinestsicas que el medio le brinda.

2.2. Identifica relaciones de orden y posicin de los objetos y figuras con los que interacta.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Cantos poemas Tengo una casita Yo tengo una casita as, as, as Por la chimenea sale el humo as, as, as Abro la puertecita as, as, as. Poema: Capilla que capilla con el cepillo; Clava que te clava con el martillo El buen carpintero Trabaja y trabaja porque as el da muy rpido pasa.

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Leer el cuento inventado sobre los tipos de vivienda y realizar con los nios y nias movimientos corporales. Salir a la calle y observar a su alrededor los tipos de vivienda Trabajar la pg. 29 30 31.

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar nios y nias solicitar que jueguen en los rincones de aprendizaje.

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos antes y despus de comer Hablar con los nios y nias que es importante compartir con sus compaeros y compaeras.

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 - Proporcionarle a los nios (as) revistas, peridicos etc. Para que identifiquen y recorten diferentes tipos de vivienda y luego los clasifiquen. - Elaborar una casita con paletas

EVALUACIN 11:10-11:30 Realizar una hoja de trabajo y colorear correctamente los tipos de vivienda que la maestra le indique ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Cantar la cancin de despedida. HBITOS: Orden Limpieza VALORES: Unin Respeto

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

AGENDA No. COMPETENCIAS 5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad. CONTENIDOS M.S. 5.2.4. Diferenciacin de las viviendas segn las culturas del mundo: tipi de los indios, igl de los esquimales, choza y otros. D. A. 1.1.3 Asociacin de palabras con su correspondiente esquema o configuracin.

FECHA: INDICADORES DE LOGRO Explica forma de lograr mejores condiciones de vida en su familia: alimentacin, vivienda y recreacin. 1.2. Reconoce la configuracin dada por lneas curvas y rectas (horizontales, verticales y oblicuas) y para como un todo. 2.3.3 Identificacin, oral, de palabras que nombran.

1. Clasifica diferentes estmulos visuales auditivos (fonemas y grafemas) y apticos, segn sus rasgos distintivos.

1. Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. 2.6 Utiliza su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio al expresar ideas y emociones 3. Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria

C. L. 2.3 Interpreta el significado de elementos y mensajes grficos y orales del entorno inmediato. E. A. 2.8.2 Descripcin de lugares, objetos, animales situaciones histricas. E. F. 3.2.6 Participacin en acciones de elaboracin de formas con objetos diversos.

2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.

3.2. Se ubica o ubica objetos en un plano segn orientaciones orales recibidas.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Canto La Casita u otra relacionado con el tema

ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Presentarles a los nios un friso con las diferentes clases de viviendas y explicarle todo lo relacionado sobre el tema. Formar grupos de nios para que con diferentes materiales realicen diferentes viviendas. Realizar las hojas 33, 34.en el cuaderno de trabajo.

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar nios y nias solicitar que jueguen en los rincones de aprendizaje.

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos antes y despus de comer Cepillarse los dientes despus de cada comida.

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 - Proporcionar a los nios palabras como choza, igl entre otros y que el nio repase el esquema y luego presentarle solo al ver la palabra reconozca el esquema. Contarle al nio un cuento relacionado con el tema

EVALUACIN 11:10-11:30 Lanzar preguntas directas relacionadas con el tema a travs del juego la papa caliente ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Revisar y ordenar su lugar de trabajo. Cancin de despedida. HBITOS: Orden Limpieza VALORES: Unin Respeto

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

AGENDA No. COMPETENCIAS 5. Participa en la promocin de valores para la convivencia armnica en la familia y la comunidad CONTENIDOS M. S. 5.1.2 Descripcin de las obligaciones y derechos de los miembros de la familia.

FECHA: INDICADORES DE LOGRO 5.1. Describe normas, costumbres y actividades que su familia realiza y que le ayudan a convivir mejor con los dems. 3.6. Establece la relacin entre el nmero de elementos en un conjunto y el numeral que los representa. 2.5. Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre. 3.2. Participa en conversaciones con compaeros (as) y con adultos (as). 3.2. Se ubica o ubica objetos en un plano segn orientaciones orales recibidas.

3. Infiere juicios lgicos y los expresa en forma verbal, grfica y simblica relacionando las partes con el todo.

D.A. 3.6.2 Asociacin del nmero de objetos o ilustraciones con el numeral correspondiente.

2. Establece relacin entre los diversos lenguajes artsticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones. 1. Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. 3.Demuestra coordinacin y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria

E. A. 2.5. 5. Participa en juegos de preguntas y respuestas libres

C. L. 3.2.2. Formulacin de preguntas para solicitar informacin con respecto a mensajes escuchados. E. F.3.2.2. Elaboracin de formas diversas siguiendo instrucciones recibidas en forma oral.

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 Bienvenida Oracin Cantos ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Explicarles y Presentarles a los nios carteles donde se les d a conocer que derechos y que obligaciones tiene cada uno de los miembros de la familia. Llevarle hojas de trabajo a los nios sobre los derechos y obligaciones que tiene cada miembro de la familia, que los pinten, los recorten, luego en un cartel presentar a los miembros de la familia y que peguen debajo de cada uno sus obligaciones y su derechos. Trabajar la pag. 24 del libro de trabajo

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50 Organizar nios y nias solicitar que jueguen en los rincones de aprendizaje.

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos antes y despus de comer Cepillarse los dientes despus de cada comida.

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Contarle a los nios un cuento donde hable de los derechos y obligaciones de los miembros de una familia luego realizar preguntas como: cuntas obligaciones tienen los hijos?, Cuntos derechos tienen los paps? entre otras. Presentarle nmeros para que vayan reconociendo el numero que corresponde Trabajar pag. 19 del libro de trabajo.

EVALUACIN 11:10-11:30 Observacin Preguntas directas por medio de un juego ANOTE EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA

DESPEDIDA Ordenar su lugar de trabajo. Canciones de despedida. HBITOS: Orden Limpieza VALORES: Comprensin Respeto

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Construyendo nuestra convivencia AGENDA No. COMPETENCIAS Realiza cooperativamente con independencia y cortesa las actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas Clasifica diferentes estmulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos segn sus rasgos distintos 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes CONTENIDOS Ejecuta tareas siguiendo los pasos que se han indicado para terminarla en el tiempo establecido. 4.6 Pone en prctica medidas que previenen la contaminacin auditiva Focaliza la mirada en objetos estticos en letras y en palabras y los reconoce a primera vista 1.3. Realiza juegos rtmicos y rimas segn las indicaciones que se le dan. 1.1 Identifica relacin de orden y posicin de los objetos y figuras con los que interactan FECHA: INDICADORES DE LOGRO M.S.N Responsabilidad en el desempeo y roles y tareas. 4.6.1

E.A. Control de intensidad de voz al hablar dentro del aula y en espacios cerrados. 1.4.4 D.A. Identificacin instantnea de las palabras que nombran miembros de la familia. 1.4.4 C.L. Ejecucin de instrucciones, escuchados 1.1.1 E.F. Manifestacin de seguridad al realizar las actividades que requieren mayor esfuerzo. 2.1.6

Demuestra habilidad, para diferenciar experiencias visuales, auditivas, tctiles y kinestsicas que el medio le brinda

RECIBIMIENTO: 8:00-8:30 BIENVENIDA ORACIN CANTOS Buenos das seorita, buenos das tenga usted, ya venimos a la escuela muy decosos de aprender ASISTENCIA ACTIVIDAD DIRIGIDA 8:30-9.10 Presentarles un cartel con los miembros de la familia y explicarles las obligaciones que cada uno de ellos tienen

ORGANIZACIN Y REALIZACIN DE ACTIVIDADES LIBRES 9:10-9:50

ETAPA 6 AOS, NIVEL PREPRIMARIO COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA 092101 MINEDUC, GNOVA, QUETZALTENANGO

Pedir a los nios que jueguen con las memorias relacionado a la familia.

REFACCIN 9:50-10:00 Lavarse las manos *No hablar con la boca llena * Masticar despacio *Aseo del rea donde se come

RECREO 10:00- 10:30 ACTIVIDAD DIRIGIDA 10:30-11:10 Realizar tteres con los miembros de la familia.

EVALUACIN 11:10-11:30 Preguntar a los nios que fue lo que aprendieron en la clase, sobre la responsabilidad de cada uno MARQUE CON UNA X EL TIPO DE EVALUACIN QUE UTILIZAR Y COMO SE APOYA EN LA EJECUCIN DE LA MISMA AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN

DESPEDIDA

HBITOS: Orden y Limpieza

VALORES: Respeto