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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
UNIDAD DE CIENCIAS BASICAS
CURSO: 102016_METODOS DETERMINISTICOS
Ricardo Javier Pineda Melgarejo
ACT 6: TRABAJO COLABORATIVO 1
METODOS DETERMINISTICOS
Temáticas que se revisarán:
Unidad 1 del curso, Métodos Determinísticos.
Capítulo 1, Pasos y técnicas para la construcción de modelos matemáticos.
Capítulo 2, Programación Lineal Entera (PLE).
Aspectos generales del trabajo:
El desarrollo de la actividad permitirá al estudiante identificar y reconocer de manera clara la
metodología para la construcción de modelos matemáticos y la resolución de los mismos por
Programación Entera, cada vez que estos problemas exijan únicamente soluciones de ese tipo. El
trabajo en esta actividad es de construcción grupal, con aportes individuales, es decir que debe
hacerse participación de forma personal de todas las actividades propuestas y finalmente consolidar
un solo archivo para presentación en grupo.
Estrategia de aprendizaje propuesta:
Trabajo en Grupo para la utilización de herramientas didácticas y de aplicaciones de software
(Excel), consolidación y entrega de informe con los resultados. Aprendizaje Basado en Problemas.
Peso evaluativo:
50 puntos (10% del peso del curso)
Producto(s) esperado(s):
Desarrollo y resultados obtenidos de las actividades propuestas en un Documento EXCEL: Trabajo
de construcción grupal, que incluya la portada y contenido o desarrollo de la práctica (actividades
propuestas más adelante).
Cronograma de las actividades:
Apertura: Septiembre 19 de 2013 a las 00:00 / Cierre: Octubre 18 de 2013 a las 11:55 p.m.
Guía de actividades
Objetivo del Trabajo Colaborativo
 Evaluar de manera eficiente el conocimiento de la teoría vista durante el desarrollo de la
Unidad 1 del Módulo.
 Analizar metódica y grupalmente los pasos específicos que se necesitan para la creación de
modelos matemáticos y de los algoritmos necesarios para el desarrollo de problemas de PLE.
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 Desarrollar habilidades cognitivas y adquirir destrezas temáticas para facilitar los procesos
futuros colaborativos.
 Facilitar los procesos académicos para generar las competencias claves que servirán de
herramienta en la vida futura profesional.
 Abordar y dominar de manera clara el contenido de la unidad 1 del curso, con el fin de
identificar los problemas que deben ser resueltos como parte de la vida profesional del
estudiante.
Actividades Previas:
Identificar las temáticas, algoritmos y sistemas de solución a los problemas presentados en el
Capítulo 1, permitirá hacer un reconocimiento previo de la importancia del Curso Métodos
Determinísticos, como parte de la línea de la Investigación de Operaciones, encontrar su sentido y
aplicación en el mundo real productivo.
ACTIVIDAD No. 1
Teniendo como modelo: “Vídeo Construcción Modelos Matemáticos” listado en el tópico de
contenidos, resolver el siguiente problema creando el modelo matemático siguiendo las fases de
construcción, las cuales puedes recordarles desde la siguiente dirección electrónica: CLIC AQUI.
Una procesadora de cereales para desayuno desea fabricar un tipo de cereal para niños de acuerdo a las
especificaciones dadas por el pediatra nutricionista, se debe producir un compuesto que contenga
por lo menos, 150 gramos de fibra, 330 gramos de proteínas y 110 gramos de minerales por dosis si se
desea alimentar 100 niños, con la prueba piloto de dicho cereal y con los compuestos que se
encuentran en el mercado y se presentan según la siguiente composición:
CONTENIDO
INGREDIENTE
COPOS DE AVENA
AJONJOLI
JARABE DE MAIZ
FIBRA
90%
20%
40%
PROTEINA
30%
80%
60%
MINERALES
10%
20%
60%
PRECIO POR Gr
$350
$400
$380
Plantear el modelo matemático para dichos requerimientos y producto, resolviendo el problema por
la herramienta complemento de Excel “Solver”.
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Para Activar la herramienta Solver en Excel:
1. Abrir Excel
2. Click en Archivo
3. Click en Opciones
4. Se desplegará una nueva ventana de complementos, click en
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5. Buscar complementos de Excel y dar en la opción Ir…
6. Se abrirá la ventana de complementos, activar la casilla de Solver y Aceptar:
7. El Solver quedará activado en la pestaña de Datos:
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8. Para Resolver problemas de Solver en Excel pueden visitar:
http://www.youtube.com/watch?v=9wNnS635v68
ACTIVIDAD No. 2
Para la fabricación de pantalones tipo vaquero en la compañía FB ha simplificado su proceso de
producción en 3 operaciones principales, la de Corte de la Tela, el Fileteado y el Cocido. Para la
fabricación de los pantalones de Hombre se requieren 2.1 horas para Corte de Tela, 2.5 horas
para Fileteado y 2.2 horas para Cocido, el costo de fabricar el pantalón es de $20 dólares por
cada uno y se vende en $60 dólares cada uno. Para la fabricación de los pantalones de Dama se
requieren 3.3 horas para Corte de Tela, 2.1 hora para Fileteado y 1.5 horas para Cocido, el costo
de venta de cada pantalón es de $55 dólares por cada uno y su costo de $20 dólares cada uno.
Las horas disponibles al mes para las operaciones son: Corte de la Tela 1600 horas, el Fileteado
1200 horas y el Cocido 1600 horas.
Plantear el modelo matemático, hallar una solución mediante Solver y utilizando el método de
Ramas y Cotas encontrar solución entera a las variables.
ACTIVIDAD No. 3
Dada la siguiente información:
TIEMPO COCCION
HUEVOS
PRECIO
TORTA DE CHOCOLATE
1/3 HORAS
4 HUEVOS
1 DOLAR
TORTA DE VAINILLA
2/3 HORAS
1 HUEVO
0.5 DOLARES
TOTAL DISPONIBLES
8 HORAS
30 HUEVOS
Plantear el modelo matemático, hallar una solución mediante Solver y utilizando el método de
Ramas y Cotas encontrar solución entera a las variables.
Problema Planteado:
Dentro de las pautas presentadas hasta el momento, se tienen las herramientas suficientes para
Plantear modelos matemáticos (capitulo 1) y solucionar problemas de Programación Lineal Entera
(PLE) utilizando el algoritmo de solución Ramificar y Acotar (R y A) (capítulo 2).
Con el presente trabajo, se propone al estudiante identificar y plasmar en modelos matemáticos
los problemas de la vida diaria, con el objetivo de aclarar y afianzar los conceptos sobre fases o
pasos necesarios para solucionar los mismos y dar así claridad a las temáticas del capítulo 2 con
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el desarrollo de ejercicios puntuales sobre programación Lineal Entera (PLE) mediante el
algoritmo de Ramificar y Acotar (R y A).
¿Qué se debe entregar y cómo para cumplir los objetivos de este trabajo?:
1. Archivo en Excel, llamado TC1_MetodosDeterministicos_GrupoXXXXX, Ejemplo
TC1_MetodosDeterministicos_Grupo123, compuesto de 4 hojas, en la primera hoja debe
contener la portada del trabajo.
2. En la segunda hoja, desarrollo del punto 1 en Solver con formulación, respuesta y análisis de
la
misma y marcada como Actividad 1.
3. La tercera hoja desarrollo del punto 2 en Solver con formulación, respuesta y análisis de la
misma y marcada como Actividad 2, además se debe dar desarrollo al problema por
Programación Lineal Entera, Método de Ramas y Cotas.
4. La cuarta hoja desarrollo del punto 3 en Solver con formulación, respuesta y análisis de la
misma y marcada como Actividad 3, además se debe dar desarrollo al problema por
Programación Lineal Entera, Método de Ramas y Cotas.
A
continuación se muestra un Ejemplo, de cómo debe ser presentada la respuesta por el
método de Ramas y cotas de las actividades 2 y 3.
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