Nof 2011 2012 PDF

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NORMAS DE ORGANIZACIN
Y FUNCIONAMIENTO
NOF.

CEIP. CRISTBAL GARCA
BLAIRZY

Curso: 2011-2012

CEIP. CRISTBAL GARCA BLAIRZY
NOF. 2011-2012
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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO CURSO 2010-2011

NDICE
Ttulo I:
DISPOSICIONES DE CARCTER GENERAL.
Captulo I:
INTRODUCCIN.
Captulo II:
MARCO LEGAL.
Captulo III:
PRINCIPIOS Y FINES EDUCATIVOS.
Captulo IV:
DIVULGACIN, USO Y MBITO DE APLICACIN.
Artculo 1.- Principios Educativos.
Artculo 2.- Fines Educativos.
Artculo 3.- Divulgacin y Uso.
Artculo 4.- mbito de Aplicacin.
Ttulo II:
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO.
Captulo I:
RGANOS DE GOBIERNO.
Artculo 5.- rganos de Gobierno del Centro.
1.- rganos Ejecutivos: Equipo Directivo.
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Artculo 6.- Normativa de los rganos Ejecutivos.
Artculo 7.- Competencias de la Directora.
Artculo 8.- Competencias de la Vicedirectora.
Artculo 9.- Competencias de la Jefa de Estudios.
Artculo 10.- Competencias del Secretario.
2.- rganos Colegiados:
Artculo 11.- Normativa del Consejo Escolar.
Artculo 12.- Competencias del Consejo Escolar.
Artculo 13.- Comisiones del Consejo Escolar.
Artculo 14.- Claustro de Profesores-as.
Artculo 15.- Competencias del Claustro de Profesores-as.
Artculo 16.- Rgimen de Funcionamiento del Claustro de Profesores-as.
Captulo II:
RGANOS DE COORDINACIN Y ORIENTACIN DOCENTE:
Artculo 17.- rganos de Coordinacin y Orientacin Docente.
Artculo 18.- Comisin de Coordinacin Pedaggica.
Artculo 19.- Competencias de la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
Artculo 20.- Comisin de Actividades Complementarias y Extraescolares.
Artculo 21.- Atribuciones del Coordinador-a de Actividades
Complementarias y Extraescolares.
Artculo 22.- Departamento de Orientacin.
Artculo 23.- Equipo Docente de Ciclo.
Artculo 24.- Competencias de los Equipos Docentes de Ciclo.
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Artculo 25.- Equipo Docente de Nivel.
Artculo 26.- Equipo Docente de Grupo.
Artculo 27.- Competencias de los Equipos Docentes de Grupo.
Captulo III:
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
1.- Comedor.
Artculo 28.- Encargado-a de Comedor.
Artculo 29.- Funciones del Encargado-a de Comedor.
Artculo 30.- Funciones de las Auxiliares de Servicios Complementarios.
Artculo 31.- Funciones de la Cocinera.
Artculo 32.- Competencias del Ayudante de Cocina.
Artculo 33.- Normas de Funcionamiento del Comedor.
2.- Transporte.
Artculo 34.- Plan del Transporte.
Artculo 35.- Transporte del Aula Enclave.
Captulo IV:
RGANOS DE PARTICIPACIN Y COLABORACIN SOCIAL.
Artculo 36.- Asociaciones de Padres y Madres de alumnos-as
Artculo 37.- Asociaciones de Alumnos-as.
Artculo 38.- Funcin de la Asociacin de Padres y Madres de alumnos-as.
Artculo 39.- Delegados y Delegadas de Alumnos y Alumnas.
Artculo 40.- Junta de Delegados y Delegadas.
Artculo 41.- Otros Medios de Organizacin, Participacin y Colaboracin.
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Ttulo III: NORMAS DE CONVIVENCIA.
Captulo I:
De alumnos-as:
Artculo 42.- En El Centro, en General.
Artculo 43.- En las entradas y salidas del Aula.
Artculo 44.- En el Recreo.
Artculo 45.- En los Pasillos.
Artculo 46.- En la Biblioteca.
Artculo 47.- En los Baos.
Artculo 48.- En el Comedor.
Artculo 49.- Normas de Disciplina en el Comedor.
Artculo 50.- Normas de Disciplina en el Transporte.
Captulo II:
De profesores:
Artculo 51.- En El Centro, en General.
Artculo 52.- En el Recreo.
Artculo 53.- En los espacios Comunes.
Artculo 54.- Plan de Sustitucin.
Captulo III:
De los padres, madres o tutores legales.
Artculo 55.- En El Colegio, en General.

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Ttulo IV: DERECHOS Y DEBERES DE LOS-AS ALUMNOS-AS
Captulo I:
Derechos de los-as alumnos-as
Artculo: 56 - 75
Captulo II:
Deberes de los-as alumnos-as
Artculo: 76 - 82
Captulo III:
Derechos de las Familias.
Artculo: 83
Captulo VI:
Deberes de las Familias.
Artculo: 84
Ttulo V: FALTAS, SANCIONES Y GARANTA PROCEDIMENTAL.
Captulo I:
Faltas y Sanciones: Disposiciones Generales.
Artculo: 87- 92
Captulo II:
Tramitacin de Expediente
Artculo: 93- 96
Captulo III:
Garantas Procedimentales
Artculo: 97 - 103
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Ttulo VI: UTILIZACIN DE INSTALACIONES, RECURSOS Y
SERVICIOS EDUCATIVOS.

Ttulo VII: REFORMAS, MODIFICACIONES Y APROBACIN DEL NOF.
Captulo I:
DISPOSICIONES DE CARCTER GENERAL.

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TTULO I:
DISPOSICIONES DE CARCTER GENERAL
Captulo I: Introduccin.
El CEIP. Cristbal Garca Blairzy constituye una comunidad educativa
y las Normas de Organizacin y Funcionamiento (NOF) de este Centro
tratarn de garantizar la buena organizacin y canalizar una convivencia
armnica de los distintos estamentos que la componen.

La finalidad de la educacin impartida en este Centro ser el pleno
desarrollo de la personalidad del alumno y de la alumna, mediante una
formacin humana integral y el respeto a los principios democrticos de
convivencia y a los derechos y libertades fundamentales, as como la
adquisicin de Competencias Bsicas y de hbitos de trabajo que permitan la
preparacin para participar activamente en la vida social y cultural y la
formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos.

Asimismo el presente Documento pretende ser la herramienta que
garantice el cumplimiento de los objetivos generales del Colegio, de los que
se desprende el Proyecto Educativo, amparados en los Principios Educativos
que deben ser los ejes fundamentales de actuacin de todos los miembros
de nuestra comunidad.

Captulo II: Marco legal.
Las Normas de Organizacin y funcionamiento.
El CEIP. Cristbal Garca Blairzy se desarrollar partiendo de las
siguientes normas:
- La Ley Orgnica (LOE), de 2/2006 de 3 de Mayo, de Educacin. (B.O.E: n
106, de 4 de Mayo
- La Ley Orgnica, de 8/1995 de 3 de julio Reguladora del derecho a la
Educacin.
- La Ley 1/1997 de 7 de febrero, de Atencin Integral a los Menores.
(BOC. N 23 de 17 de febrero de 1997)
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- La Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las
Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
- RD. 1630/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las
enseanzas mnimas del 2 Ciclo de Educacin Infantil.
- RD. 1513/2006, de 7 de diciembre por el que se establecen las enseanzas
mnimas de la Educacin Primaria.
- El Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que aprueba el Reglamento
Orgnico de los Centros de Infantil y Primaria. (B.O.C. n 143, 22 de julio de
2010).
- El Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la
ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad
Autnoma de Canarias (B.O.C. n 112, de 6 de junio).
- ORDEN de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las instrucciones
de organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de
las Colegios de Educacin Primaria dependientes de la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.
- Decreto 104/2010, de 29 de julio, por el que se regula la atencin a la
diversidad del alumnado en el mbito de la enseanza no universitaria de
Canarias.
- ORDEN de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atencin al
alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo en la Comunidad
Autnoma de Canarias.
- Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la funcin directiva
en los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la
Comunidad Autnoma de Canarias.
- Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el
mbito educativo de la Comunidad Autnoma de Canarias.
- ORDEN de 18 de diciembre de 2009, por la que se aprueba un protocolo
de actuacin para los casos de agresiones al personal docente en el mbito
educativo no universitario de los centros pblicos de la Comunidad
Autnoma de Canarias.
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- ORDEN de 18 de diciembre de 2009, por la que se dictan instrucciones
sobre el procedimiento a seguir de responsabilidad patrimonial de la
Administracin educativa, en materia de accidentes de alumnos en el
desarrollo de actividades escolares, extraescolares y complementarias.
- ORDEN de 19 de diciembre de 2009, por la que se dictan instrucciones
sobre el procedimiento a seguir de responsabilidad patrimonial de la
Administracin educativa, en materia de accidentes de alumnos en el
desarrollo de actividades escolares, extraescolares y complementarias
- ORDEN de 7 de junio de 2007, por la que se regulan las medidas de
atencin a la diversidad en la enseanza bsica en la Comunidad Autnoma
de Canarias (BOC. N 124, de 21 de junio).

Captulo III: Principios y Fines Educativos.
Artculo 1: : La actividad educativa se desarrollar atendiendo a los
siguientes principios:
a) La calidad de la educacin para todo el alumnado, independientemente
de sus condiciones y circunstancias.

b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusin
educativa y la no discriminacin y acte como elemento compensador de las
desigualdades personales, culturales, econmicas y sociales, con especial
atencin a las que deriven de discapacidad.

c) La transmisin y puesta en prctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la
solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, as como que
ayuden a superar cualquier tipo de discriminacin.

d) La concepcin de la educacin como un aprendizaje permanente, que
se desarrolla a lo largo de toda la vida.

e) La flexibilidad para adecuar la educacin a la diversidad de aptitudes,
intereses, expectativas y necesidades del alumnado, as como a los cambios
que experimentan el alumnado y la sociedad.

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f) La orientacin educativa y profesional de los estudiantes, como medio
necesario para el logro de una formacin personalizada, que propicie una
educacin integral en conocimientos, destrezas y valores.

g) El esfuerzo individual y la motivacin del alumnado.

h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros,
Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.

i) La autonoma para establecer y adecuar las actuaciones organizativas
y curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que
corresponden al Estado, a las Comunidades Autnomas, a las corporaciones
locales y a los centros educativos.

j) La participacin de la comunidad educativa en la organizacin,
gobierno y funcionamiento de los centros docentes.

k) La educacin para la prevencin de conflictos y para la resolucin
pacfica de los mismos, as como la no violencia en todos los mbitos de la
vida personal, familiar y social.

l) El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento
de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

m) La consideracin de la funcin docente como factor esencial de la
calidad de la educacin, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo
a su tarea.

n) El fomento y la promocin de la investigacin, la experimentacin y la
innovacin educativa.

) La evaluacin del conjunto del sistema educativo, tanto en su
programacin y organizacin y en los procesos de enseanza y aprendizaje
como en sus resultados.

o) La cooperacin entre el Estado y las Comunidades Autnomas en la
definicin, aplicacin y evaluacin de las polticas educativas.

p) La cooperacin y colaboracin de las Administraciones educativas con las
corporaciones locales en la planificacin e implementacin de la poltica
educativa
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Artculo 2: La actividad educativa del Centro tendr los siguientes fines:
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los-as
alumnos-as.

b) La educacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales,
en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la
igualdad de trato y no discriminacin de las personas con discapacidad.

c) La educacin en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los
principios democrticos de convivencia, as como en la prevencin de
conflictos y la resolucin pacfica de los mismos.
d) La educacin en la responsabilidad individual y en el mrito y esfuerzo
personal.

e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en
comn, la cohesin social, la cooperacin y solidaridad entre los pueblos as
como la adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos
y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el
desarrollo sostenible.

f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio
aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, as como para
desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espritu emprendedor.

g) La formacin en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingstica y
cultural de Espaa y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor
de la sociedad.

h) La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, de
conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y artsticos, as
como el desarrollo de hbitos saludables, el ejercicio fsico y el deporte.
i) La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales.

j) La capacitacin para la comunicacin en la lengua oficial y cooficial, si la
hubiere, y en una o ms lenguas extranjeras.

k) La preparacin para el ejercicio de la ciudadana y para la participacin
activa en la vida econmica, social y cultural, con actitud crtica y
responsable y con capacidad de adaptacin a las situaciones cambiantes de
la sociedad del conocimiento.

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Captulo IV: Divulgacin, Uso y mbito de Aplicacin.
Artculo 3: El Equipo Directivo adoptar las medidas para que estas Normas
de Organizacin y Funcionamiento (NOF) sean conocidas y consultadas por
todos los miembros de la Comunidad Educativa, para ello habr una copia en
jefatura para todo aquel que la solicite, se colgar en la zona compartida de
los ordenadores para que sea ms accesible al profesorado y tambin se
colgar en la pgina web del cole para que toda la comunidad las puedan
conocer.
Artculo 4: El mbito de aplicacin del presente NOF abarca a todos los
miembros, rganos y servicios de la Comunidad Educativa de este Centro.
Ttulo 2: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
Captulo I: rganos de gobierno:
Artculo 5: Los rganos de gobierno del Centro son los Ejecutivos y
Colegiados.
1.- Los rganos Ejecutivos, es decir, el Equipo directivo son: la
Directora, la Vicedirectora, la Jefa de Estudios y el Secretario.
Artculo 6: Las normas sobre presentacin, eleccin, duracin del mandato,
renuncia, cese o suspensin de los rganos Ejecutivos figuran en el Decreto
81/2010, de 8 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las
Escuelas de Educacin Infantil y Colegios de Educacin Primaria.
Artculo 7: Las competencias de el/la directora/a son:
Ostentar la representacin del Centro docente pblico, con la condicin de
autoridad pblica y representar a la Administracin Educativa en el mismo,
hacindole llegar a sta las propuestas, aspiraciones y necesidades de la
comunidad educativa.
Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro docente pblico hacia la
consecucin del proyecto educativo del mismo, de acuerdo con las
disposiciones vigentes, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
Claustro y al Consejo Escolar del Centro.
Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Centro.
Gestionar los medios humanos y materiales del Centro.
Convocar y presidir los actos acadmicos.
Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro y ordenar
los pagos.
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Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro.
Proponer el nombramiento de los cargos directivos y efectuar el de los
coordinadores de ciclo y de los tutores.
Ejecutar los acuerdos de los rganos colegiados de gobierno y de
Coordinacin docente en el mbito de su competencia.
Coordinar y fomentar la participacin de los distintos sectores de la
comunidad escolar y procurar los medios precisos para una mejor ejecucin
de sus respectivas competencias.
Coordinar la elaboracin del proyecto educativo del Centro y de la
programacin general anual, de acuerdo con las directrices y criterios
establecidos por la Administracin Educativa y por el consejo escolar, as
como con las propuestas formuladas por el claustro y otros rganos de
participacin, responsabilizndose con el equipo directivo de su redaccin y
velando por su correcta aplicacin.
Convocar y presidir el Consejo Escolar, el Claustro, la Comisin de
Coordinacin Pedaggica del Centro, la Comisin Econmica del Consejo
Escolar y cuantas otras se constituyan reglamentariamente, pudiendo delegar
la presidencia de alguna de estas comisiones en otro miembro de su Equipo
Directivo.
Promover e impulsar las relaciones de Centro con las instituciones de su
entorno.
Trasladar a la Direccin Territorial de Educacin, a travs de la Inspeccin
Educativa, la memoria anual sobre las actividades y situacin general del
Centro, as como, en su caso, las propuestas de solucin a los problemas
existentes.
Facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona.
Proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades
educativas competentes.
Facilitar la informacin sobre la vida del Centro a los distintos sectores de
la comunidad escolar y a sus organizaciones representativas.
Garantizar el derecho de reunin de maestros, alumnos, padres, madres o
tutores de alumnos y personal de administracin y servicios.
Dinamizar la comunidad educativa, recoger y canalizar sus aportaciones e
intereses, buscar cauces de comunicacin y colaboracin.
Dirimir las cuestiones de disciplina y convivencia de acuerdo con lo
establecido.
Artculo 8: Las competencias de el/la Vicedirector/a son:
a) Sustituir a la directora en caso de enfermedad, ausencia, suspensin o
cese hasta su sustitucin por el procedimiento legalmente establecido.
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b) Coordinar la realizacin de actividades complementarias y
extraescolares, segn las directrices aprobadas por el consejo escolar del
centro, haciendo propuestas de distribucin de los recursos econmicos
destinados a las mismas y elaborando un informe anual sobre dichas
actividades que se incorporar a la memoria final de curso.
c) Participar en el proceso de elaboracin del proyecto educativo, de la
programacin general anual, de las Normas de organizacin y
Funcionamiento.
d) Organizar, conjuntamente con la jefa de estudios, los actos acadmicos
y coordinar e impulsar la participacin del alumnado en las actividades del
centro.
e) Planificar, administrar y coordinar la utilizacin de la biblioteca y sus
recursos didcticos.
f) Aquellas otras funciones que le sean delegadas por la directora en el
mbito de sus competencias.

Artculo 9: Son competencias de la jefatura de estudios:

a) Ejercer, por delegacin de la directora y bajo su autoridad, la jefatura
del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico, el control de
asistencia al trabajo del profesorado y el rgimen disciplinario del
alumnado.
b) Organizar los actos acadmicos, previstos y asumir las funciones del
vicedirector en el caso de inexistencia de este cargo.
c) Velar por la ejecucin de las actividades de carcter acadmico, de
orientacin y complementarias de maestros-as y alumnos-as en relacin con
el proyecto educativo del centro, los proyectos curriculares de etapa y la
programacin general anual, coordinando las tareas de los equipos de ciclo,
de los maestros tutores y del profesorado especialista de apoyo a las
necesidades educativas especiales.
d) Coordinar y orientar la accin de los tutores y el orientador del centro,
conforme al plan de accin tutorial y al plan de orientacin educativa, as
como las actuaciones de los componentes de los equipos psicopedaggicos y
de los otros servicios que inciden en el centro.
e) Elaborar, en colaboracin con los restantes rganos coordinacin
docente, los horarios acadmicos de alumnos-as y maestros-as conforme a
las directrices establecidas por la Administracin educativa, de acuerdo
con los criterios aprobados por el claustro y con el rgimen de jornada
escolar legalmente autorizado, as como velar por su estricto cumplimiento
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y organizando la atencin y cuidado de los alumnos-as en los perodos de
recreo y en las otras actividades no lectivas, ejecutando las directrices
emanadas del claustro y poniendo en marcha los mecanismos establecidos
para contemplar los supuestos de ausencias cortas del profesorado,
atencin al alumnado accidentado y cualquier eventualidad que incida en el
normal funcionamiento del centro.
f) Coordinar los procesos de evaluacin.
g) Colaborar con el coordinador de formacin, en la coordinacin de las
actividades de perfeccionamiento del profesorado, as como planificar y
organizar las actividades de formacin de los maestros-as realizadas por el
centro.
h) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para
imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las
disposiciones vigentes, lo establecido en el NOF y los criterios
determinados por el consejo escolar.
i) Participar en el proceso de elaboracin del proyecto educativo, de la
programacin general anual y del NOF.
j) Establecer el procedimiento para el control de las faltas de asistencia
del alumnado y proponer los criterios para la comunicacin al ayuntamiento
respectivo de los casos significativos de absentismo escolar o situaciones
de riesgo o desamparo de los menores escolarizados, conforme lo
establecido en la Ley 1/1997, de 7 de febrero, de atencin integral a los
menores.
k) Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la directora
dentro del mbito de sus competencias.
Artculo 10: Son competencias del secretario/a:
a) Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las
directrices de la directora.
b) Actuar como secretario de los rganos colegiados de gobierno del
centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto
bueno de la directora, as como dar a conocer y difundir a toda la
comunidad educativa cuanta informacin sobre normativa, disposiciones
legales o asuntos de inters general o profesional se reciba en el centro.
c) Custodiar los libros y archivos del centro, expedir las certificaciones
que soliciten las autoridades y los interesados, realizar el inventario
general del centro y mantenerlo actualizado, custodiar y disponer la
utilizacin de los medios audiovisuales e informticos y del material
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didctico, as como del mobiliario o cualquier material inventariable,
velando por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos.
d) Ejercer en su caso por delegacin de la directora y bajo su autoridad, la
jefatura del personal de administracin y de servicios adscrito al centro, el
control de su asistencia al trabajo y su rgimen disciplinario.
e) Elaborar el anteproyecto, y el posterior proyecto de presupuesto
econmico del centro, de acuerdo con las directrices del consejo escolar a
propuesta de la comisin econmica, ordenar el rgimen econmico del
centro, de conformidad con las instrucciones del director, realizar la
contabilidad y rendir cuentas ante el consejo escolar y las autoridades
correspondientes.
f) Tomar parte en el proceso de elaboracin del proyecto educativo de
centro, de la programacin general anual y del NOF.
g) Cualquier otra funcin que le encomiende la directora dentro de su
mbito de competencia.

2.- rganos Colegiados:
Los rganos Colegiados del Centro son el Consejo Escolar y el Claustro.
Artculo 11.- El Consejo Escolar
1. El Consejo Escolar del Centro es el rgano colegiado de gobierno a
travs del cual se garantiza la participacin de los distintos sectores
que constituyen la Comunidad Educativa.
2. El rgimen jurdico de los Consejos Escolares ser el establecido en
el presente Reglamento y en su normativa de desarrollo, y su
funcionamiento se regir por las normas relativas a los rganos
colegiados del Captulo II del Ttulo II de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y
del Procedimiento Administrativo Comn, y en las normas de
organizacin y funcionamiento del centro, siempre que no vayan en
contra de las disposiciones anteriormente citadas.

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Artculo 12.- Competencias del consejo escolar:

El consejo escolar del centro tendr las siguientes competencias:

a) Establecer las directrices para la elaboracin del proyecto educativo,
del proyecto de gestin y de las normas de organizacin y
funcionamiento del centro, de acuerdo con criterios de calidad y
equidad educativa.

b) Aprobar y evaluar el proyecto educativo, el proyecto de gestin y las
normas de organizacin y funcionamiento del centro, sin perjuicio de las
competencias que el Claustro del profesorado tiene atribuidas respecto
a la concrecin del currculo y a todos los aspectos educativos.

c) Aprobar y evaluar la programacin general anual del centro docente,
sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado en
relacin con la planificacin y organizacin docente, y aprobar las
propuestas de mejora.

d) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro de acuerdo con lo
establecido en su proyecto de gestin, as como supervisar su ejecucin
y aprobar la liquidacin del mismo.

e) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y
equipamiento escolar, as como aprobar la obtencin de recursos
econmicos complementarios de acuerdo con los lmites recogidos en la
normativa vigente y los que establezca la Administracin educativa.

f) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin
presentados por los candidatos y candidatas.

g) Participar en la seleccin de la persona que ejerza la direccin del
centro en los trminos que se establezca en la normativa especfica, ser
informado del nombramiento y cese de los miembros del equipo
directivo, as como participar en la evaluacin del desempeo de la
funcin directiva, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 3 del
artculo 26 del Decreto 106/2009.

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h) Proponer, en su caso, la revocacin del nombramiento de la persona
titular de la direccin, previo acuerdo motivado de sus miembros
adoptados por mayora de dos tercios del total de miembros que
conforman el Consejo Escolar.

i) Proponer y aprobar medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro docente, la compensacin de desigualdades, la
resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida
personal, familiar y social y la igualdad entre hombres y mujeres.

j) Conocer la resolucin de los conflictos de convivencia y velar por que
se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias
adoptadas por la direccin correspondan a conductas del alumnado que
perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a
instancia de padres y madres, podr revisar la decisin adoptada y
proponer, en su caso, las medidas oportunas.

k) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido
en la normativa especfica en esta materia.

l) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros docentes,
o con entidades y organismos pblicos o privados.

m) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente, la
evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones
internas y externas en las que participe el centro.

n) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la
Administracin educativa, sobre el funcionamiento del centro docente y
la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros
aspectos relacionados con la calidad del mismo.

) Determinar los criterios sobre la participacin del centro en
actividades culturales, deportivas y recreativas realizadas dentro y
fuera del centro, y en aquellas otras acciones a las que el centro pudiera
prestar su colaboracin.

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o) Establecer criterios y actuaciones para conseguir una relacin fluida
y participativa entre este rgano colegiado de gobierno y todos los
sectores de la comunidad educativa y promover las relaciones y la
colaboracin escuela-familia.

p) Solicitar, a los servicios de apoyo, a otras instituciones o a expertos
los informes y el asesoramiento que se considere oportuno, y constituir
comisiones con carcter estable o puntual para la realizacin de
estudios o trabajos.

q) Cualesquiera otras que le sean atribuidas legal o reglamentariamente.

Artculo 13.- En el seno del Consejo Escolar se crear las siguientes
comisiones:
- COMISIN ECONMICA, integrada por la Directora, el Secretario, un
maestro, en este caso la encargada de comedor, un padre/madre o tutor de
alumnos y el representante del Ayuntamiento. La cual tendr las siguientes
funciones:
. Informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de ndole econmica,
ste le encomiende.
. Se reunir, al menos, una vez al trimestre y previas a las convocatorias del
Consejo Escolar.
. Los pagos del Centro sern ordenados por el Director del Centro y
realizados por taln bancario en el que adems firmar el Secretario y en
ausencia de ste, otro miembro de la Comisin Econmica autorizado.
. En caso de ausencia o enfermedad del Director, las firmas autorizadas
sern las del Secretario y la de otro miembro de la Comisin Econmica con
autorizacin de quien sustituye al Director.
-COMISIN DE PRSTAMO DE LIBROS, integrada por dos profesores-as
1 de ellos la Jefa de Estudios y tres padres o madres o tutor-a del
alumnado. Tendr las siguientes funciones:
Establecer el procedimiento para la entrega de los libros de texto al
comienza de cada curso escolar.
Concretar las normas de cuidado y conservacin de los materiales.
NOF. 2011-2012
21

Determinar el procedimiento para la devolucin de los libros al
trmino del curso escolar.
Definir el procedimiento de revisin de los libros y determinar las
necesidades de reposicin.
-COMISIN DE CONVIVENCIA, integrada por la directora, 2 profesores,
2 padres o madres y 1 alumnos/as todos ellos miembros del Consejo Escolar,
actuar como Secretario/a uno de los miembros que ser elegido entre
ellos. Tendr las siguientes funciones:
1.- Elaborar y proponer modificaciones al NOF del Centro, que ser
sometido a aprobacin del Consejo Escolar.
2.- Diseo y puesta en prctica de programas e iniciativas de actuacin
que permitan prevenir, conocer y mejorar las normas de convivencia del
centro.
3.-Conocer del incumplimiento grave o muy grave de las normas de
convivencia del centro y de la supervisin de la sancin impuesta por el
Profesor-tutor, Directora o Jefa de Estudios en su caso.
A este fin el competente para sancionar, segn la gravedad de la falta
cumplimentar una comunicacin que trasladar a la Comisin de Convivencia
ajustada al modelo que se le proporcione. Si el competente fuera el Consejo
Escolar la comunicacin ser cumplimentada por la Directora o Jefa de
Estudios.
4- En la comisin por parte de los alumnos-as de faltas tipificadas como
graves o muy graves en el NOF del Centro o en su defecto en el Decreto de
derechos y deberes susceptibles de instruccin de un expediente
disciplinario, la Comisin de Convivencia canalizar soluciones previas al
mismo siguiendo un procedimiento negocial de carcter opcional a la
instruccin de un expediente disciplinario por la comisin de faltas graves o
muy graves y cuya finalidad es la de un pacto de resolucin de conflicto
de convivencia.
5.- Elaborar anualmente un catlogo de tareas de mejora y desarrollo de
las actividades relacionadas con la convivencia del centro y los medios para
su cumplimiento, sometiendo el mismo a la aprobacin por parte del Consejo
Escolar.
NOF. 2011-2012
22

6.-La Comisin de Convivencia elaborar una Memoria de actuaciones
realizadas en el curso acadmico de que se trate, dando cuenta de la misma
al Consejo Escolar en la ltima reunin que ste celebre en dicho curso.
Artculo 14.- El Claustro de Profesores
1. El Claustro del profesorado es el rgano propio de participacin del
profesorado en el gobierno del centro, y tiene la responsabilidad de
planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los
aspectos educativos y acadmicos del centro.

2. El Claustro ser presidido por la persona titular de la direccin del
centro y estar integrado por la totalidad del profesorado que preste
servicio en dicho centro.

3. Los componentes de los equipos de orientacin educativa y
psicopedaggicos de zona se integrarn en el Claustro del centro sede y
podrn participar, en su caso, en los claustros de los centros donde ejercen
su funcin, en los trminos que establezca la Consejera competente en
materia educativa.
Artculo 15.- Competencias del Claustro de Profesores-as:
El Claustro del profesorado tendr las siguientes competencias:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboracin de los proyectos del centro, de la programacin general anual y
de las normas de organizacin y funcionamiento del centro docente.
b) Establecer los criterios para la elaboracin de la concrecin de los
currculos, as como de los aspectos educativos de los proyectos y de la
programacin general anual del centro docente.
c) Aprobar y evaluar la concrecin del currculo y los aspectos educativos de
los proyectos y de la programacin general anual; decidir sus posibles
modificaciones, teniendo en cuenta lo establecido en el proyecto educativo y
en las evaluaciones realizadas; informar dicha programacin general anual y
la memoria final de curso antes de su presentacin al Consejo Escolar.
d) Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y
calificacin dentro del marco normativo, as como el calendario de exmenes
o pruebas extraordinarias, analizar y valorar la evolucin del rendimiento
escolar general del centro a travs de los resultados de las evaluaciones y
elevar informes al Consejo Escolar, con las propuestas de mejora.
NOF. 2011-2012
23

e) Aprobar los criterios referentes a la atencin a la diversidad,
orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin del alumnado dentro el marco
normativo, as como los criterios pedaggicos para la elaboracin de los
horarios del alumnado y del profesorado.
f) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia, la igualdad
entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en el centro
docente.
g) Conocer, en los trminos que establezca el centro, la resolucin de
conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas
se atengan a la normativa vigente.
h) Proponer medidas e iniciativas que fomenten la colaboracin de las
familias para la mejora del rendimiento acadmico del alumnado, el control
del abandono escolar temprano y la mejora de la convivencia.
i) Informar las normas de organizacin y funcionamiento del centro docente
antes de su presentacin al Consejo Escolar.
j) Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
k) Promover y aprobar iniciativas en el mbito de la innovacin y de la
formacin del profesorado del centro.
l) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin
presentados.
m) Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro docente y
participar en la seleccin del director o de la directora en los trminos
establecidos en la normativa especfica de esta materia.
n) Conocer las relaciones del centro docente con otras instituciones de su
entorno y, en su caso, con los centros de trabajo.
) Conocer la situacin econmica del centro docente y el desarrollo del
proyecto de gestin.
o) Establecer propuestas que favorezcan la participacin de los servicios
concurrentes, as como analizar y valorar la incidencia en el centro.
p) Promover iniciativas y actuaciones que propicien la participacin y
relacin con los dems sectores de la comunidad educativa y sus
organizaciones.
q) Conocer los proyectos anuales de formacin del profesorado del centro
de acuerdo con la propuesta de la comisin de coordinacin pedaggica y la
participacin del centro en las convocatorias de formacin del profesorado
e innovacin educativa.
r) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la
Administracin educativa, sobre el funcionamiento del centro docente y la
mejora de la calidad de la gestin, as como sobre otros aspectos
relacionados con la calidad del mismo.
NOF. 2011-2012
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s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas legal o reglamentariamente.

Artculo 16.- Rgimen de funcionamiento del Claustro del profesorado:

1. El Claustro del profesorado se reunir, como mnimo, una vez al trimestre
y siempre que lo convoque la direccin del centro, por propia iniciativa o a
solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser
preceptiva, adems, una reunin a principio de curso y otra al final del
mismo, se acord que las reuniones fueran los martes despus de las 13:30h.

2. La asistencia a las sesiones del Claustro del profesorado es obligatoria
para todos sus miembros.

3. El rgimen jurdico del Claustro se ajustar a lo establecido en el
presente Reglamento y en su normativa de desarrollo, y en cuanto a su
funcionamiento, por lo dispuesto para los rganos colegiados en el Captulo
II del Ttulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen
Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento
Administrativo Comn.

4. Para la vlida constitucin del Claustro, a efectos de la celebracin de
sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, se requerir la presencia de
las personas titulares de la direccin y de la secretara, o de quienes las
sustituyan, y la de la mitad de sus miembros.

5. No podr ser objeto de deliberacin o acuerdo ningn asunto que no
figure en el orden del da, salvo que estn presentes todos los miembros del
Claustro y sea declarada la urgencia del asunto por el voto favorable de la
mayora.

6. Los acuerdos sern aprobados por mayora simple de los miembros
presentes. Los miembros del Claustro no podrn abstenerse en las
votaciones, por ser personal de la Administracin, aunque podrn formular
su voto particular expresado por escrito con el sentido del voto y los
motivos que lo justifican.

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Captulo II: rganos de Coordinacin y Orientacin Docente:
Artculo 17.- rganos de coordinacin y orientacin docente:

1. Corresponde a la Consejera competente en materia educativa regular el
funcionamiento de los rganos de coordinacin docente y de orientacin, y
potenciar los equipos docentes del profesorado que imparte clase en el
mismo curso, as como la colaboracin y el trabajo en equipo del profesorado
que imparte clase a un mismo grupo.

2. En los centros que imparten educacin infantil y educacin primaria con
seis o ms unidades se constituirn los siguientes rganos de coordinacin
docente:
a) Comisin de coordinacin pedaggica.
b) Comisin de actividades complementarias y extraescolares.
c) Equipos docentes de ciclo.
d) Equipos docentes de grupo.
e) Cuantos otros puedan ser creados por Orden de la Consejera
competente en materia educativa, con carcter general o de forma
particular para algn centro.

3. Asimismo, los centros docentes podrn organizar equipos docentes de
nivel u otros si as se considera. A estos efectos, la jefatura de estudios
establecer su organizacin a comienzos del curso escolar.

Artculo 18.- La comisin de coordinacin pedaggica:

1. La comisin de coordinacin pedaggica es el rgano responsable de
coordinar, de forma habitual y permanente, los asuntos relacionados con las
actuaciones pedaggicas, el desarrollo de los programas educativos y su
evaluacin.

2. En los centros que imparten educacin infantil o primaria estar
integrada por las personas que ejerzan:
a) La direccin del centro, que la presidir.
b) La jefatura de estudios.
c) La coordinacin de la comisin de actividades complementarias y
extraescolares.
d) La coordinacin de ciclo.
e) La orientacin del centro, y la representacin del profesorado
especialista en la atencin a las necesidades especficas de apoyo educativo
NOF. 2011-2012
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y un maestro o una maestra de audicin y lenguaje, en el supuesto de que el
centro cuente con tales especialistas.
f) Tambin se ve oportuno que formen parte de la CCP los coordinadores de
proyectos, para que informen de las actividades que se estn realizando.

3. La comisin de coordinacin pedaggica de los centros de educacin
obligatoria estar integrada por los mismos componentes que los centros
que imparten educacin secundaria y, adems, por las personas que ejerzan
la coordinacin de ciclo.

4. La comisin de coordinacin pedaggica ser convocada y presidida por la
direccin o, en su caso, por la jefatura de estudios, siendo funcin de la
secretara de la comisin levantar acta de cada una de las sesiones que
celebre este rgano. Todos sus componentes, con destino o sede en el
centro tienen la obligacin de participar en las reuniones que se realicen.
Las sesiones de la comisin de coordinacin pedaggica requerirn, al menos,
la presencia de dos tercios de sus miembros. Las decisiones debern ser
aprobadas por mayora simple de los miembros presentes.
En las reuniones que celebre la comisin de coordinacin pedaggica
ejercer de secretario el miembro de menor edad.

Artculo 19.- Competencias de la comisin de coordinacin pedaggica:

1. La comisin de coordinacin pedaggica tendr las siguientes
competencias:

a) Garantizar el desarrollo del proyecto educativo del centro, y coordinar su
seguimiento y evaluacin.
b) Trasladar al equipo directivo propuestas para la elaboracin de la
programacin general anual.
c) Ejercer la coordinacin entre las distintas etapas educativas y, en su
caso, ciclos educativos.
d) Promover la innovacin pedaggica, el trabajo interdisciplinar, el uso de
las nuevas tecnologas y el trabajo colaborativo del profesorado.
e) Disear el proyecto de formacin del profesorado del centro de acuerdo
con los objetivos del proyecto educativo.
f) Concretar los criterios de promocin y titulacin del alumnado de
conformidad con la normativa vigente.
g) Promover acciones que favorezcan la mejora de los resultados escolares,
la integracin curricular, el desarrollo de valores y de los temas
transversales.
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h) Proponer las medidas de atencin a la diversidad que se consideren
oportunas y establecer los criterios para su desarrollo y evaluacin, as
como valorar las propuestas de actuacin con el alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, estableciendo las prioridades de
intervencin.
i) Constituir las subcomisiones de trabajo que se consideren necesarias para
coordinar la elaboracin, seguimiento y evaluacin de los planes y proyectos
del centro que les correspondan.
j) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

2. En los centros de educacin infantil y educacin primaria la comisin de
coordinacin pedaggica tendr adems las competencias establecidas para
el departamento de orientacin en el presente Decreto.

Artculo 20.- Comisin de actividades complementarias y extraescolares:

1. La comisin de actividades complementarias y extraescolares es el rgano
encargado de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, de
acuerdo con los criterios establecidos por la comisin de coordinacin
pedaggica y el Consejo Escolar.
2. La comisin estar integrada por la persona que ejerza la coordinacin y
los miembros de la comunidad escolar que se determinen en las normas de
organizacin y funcionamiento de cada centro.
3. La coordinacin de la comisin ser desempeada por un miembro del
equipo directivo del centro, designado por la Direccin, en este caso se
design a la Vicedirectora.

Artculo 21.- Atribuciones del coordinador o coordinadora de actividades
complementarias y extraescolares:

Son atribuciones de la persona que ejerza la coordinacin de actividades
complementarias y extraescolares, las siguientes:
1. Representar a la comisin de actividades complementarias y
extraescolares en la comisin de coordinacin pedaggica.
2. Dinamizar la elaboracin del plan anual de actividades extraescolares y
complementarias en el que se recogern las propuestas de los equipos
docentes de ciclo, los departamentos de coordinacin didctica, del
profesorado, del alumnado y de las familias.
3. Gestionar, en su caso, los recursos econmicos destinados por el Consejo
Escolar a las actividades complementarias y extraescolares.
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4. Proporcionar a la comunidad educativa la informacin relativa a estas
actividades.
5. Coordinar la organizacin de las actividades complementarias y
extraescolares que se desarrollen incluyendo los viajes de estudio, y las
actividades de movilidad e intercambio con otros centros.
6. Coordinar la organizacin de la biblioteca del centro y colaborar en el
desarrollo del plan de lectura.
7. Elaborar la memoria de final de curso de la comisin, que contendr la
evaluacin de las actividades desarrolladas y que deber ser incluida en la
memoria de la programacin general anual.
8. Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

Artculo 22.- Departamento de orientacin:

1. La orientacin educativa y la intervencin psicopedaggica constituyen un
elemento inherente a la propia educacin, inseparable de toda accin
educativa y que afecta al conjunto de toda la comunidad escolar. El
departamento de orientacin es el rgano donde se articulan las funciones
de orientacin y tutora, as como una oferta curricular adaptada y
diversificada.
2. En educacin primaria estas funciones se asumen por la comisin de
coordinacin pedaggica.

Artculo 23. Equipos Docentes de Ciclo:

1. El equipo docente de ciclo es un rgano bsico de coordinacin docente en
los centros que imparten educacin infantil y educacin primaria. Est
constituido por el personal docente que presta atencin educativa en un
mismo ciclo y su principal objetivo es organizar y desarrollar sus
enseanzas, siguiendo las directrices de la comisin de coordinacin
pedaggica.

2. Cada equipo de ciclo estar dirigido por una persona que ejerza la
coordinacin que deber ser uno de los maestros o una de las maestras que
imparte docencia en el ciclo, preferentemente con destino definitivo en el
centro.

3. La persona que ejerza la coordinacin ser elegida por la direccin, odo
el equipo docente del ciclo, que podr formular propuesta no vinculante.
Ejercer sus funciones como tal durante un curso acadmico, pudiendo
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prorrogarse por un curso ms, siempre que siga formando parte del equipo
de ciclo.

4. La persona que ejerza la coordinacin del equipo podrn renunciar por
causa justificada que deber ser aceptada por la direccin del centro.
Asimismo, podr ser destituida por la direccin del centro a propuesta
razonada de la mayora absoluta de los componentes del equipo y previa
audiencia a la persona interesada.

5. Son atribuciones de las personas que ejercen la coordinacin de los
equipos de ciclo:

a) Coordinar las actividades acadmicas del equipo, atendiendo a la
especificidad de los diferentes mbitos de experiencia o reas que se
imparten.
b) Representar al equipo en la comisin de coordinacin pedaggica a la que
trasladar las propuestas del profesorado que lo integra. Asimismo,
trasladar a los miembros del equipo la informacin y directrices de
actuacin que emanen de la comisin.
c) Coordinar la elaboracin de las programaciones didcticas, as como la
elaboracin de la memoria de final de curso.
d) Coordinar la evaluacin de la prctica docente del equipo y de los
proyectos y actividades que desarrollan.
e) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

Artculo 24.- Competencias de los equipos docentes de ciclo:

Son competencias de los equipos docentes de ciclo, las siguientes:
1. Formular propuestas al equipo directivo, a la comisin de coordinacin
pedaggica y al Claustro del profesorado, relativas a la elaboracin y
modificacin del proyecto educativo.

2. Elaborar la propuesta pedaggica de educacin infantil y las
programaciones didcticas de cada ciclo y nivel de la educacin primaria, de
acuerdo con las directrices de la comisin de coordinacin pedaggica y bajo
la supervisin de la jefatura de estudios.

3. Elegir los materiales curriculares de acuerdo con los criterios
establecidos con carcter general, para su posterior aprobacin por el
Claustro del profesorado.
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4. Llevar a cabo las estrategias de deteccin e intervencin con el alumnado
que presenta necesidades especficas de apoyo educativo, segn las
directrices emanadas de la comisin de coordinacin pedaggica.

5. Proponer actividades de formacin que promuevan la actualizacin
didctica del profesorado y el trabajo colaborativo entre el profesorado del
ciclo y el resto del Claustro, de acuerdo con el proyecto educativo del
centro.

6. Colaborar en la organizacin y desarrollo de cualquier actividad de centro
aprobada en la programacin general anual.

7. Elaborar al final de curso una memoria en la que se evale el desarrollo de
la programacin, la prctica docente y los resultados obtenidos.

8. Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

Artculo 25.- Equipo docente de nivel:

1. Est constituido por todo el profesorado que imparte clase en un
mismo nivel educativo, entendindose por tal cada uno de los cursos
que conforman las distintas enseanzas impartidas en los centros a
los que es de aplicacin este Reglamento.

Su finalidad es:
- Promover el trabajo colaborativo e interdisciplinar del profesorado para el
logro del desarrollo de las competencias bsicas.
- Unificar criterios pedaggicos y de actuacin para la mejora del
rendimiento acadmico y de la convivencia escolar.
- Favorecer el intercambio de experiencias y la formacin del profesorado.

2. Los centros que decidan constituir Equipos de Nivel, sern coordinados
por un profesor o profesora que se designe por los componentes del equipo
que tendr las siguientes competencias:
a) Establecer el orden del da de las reuniones y recoger los acuerdos
adoptados.
b) Dinamizar el desarrollo de las sesiones.
c) Proponer temas de debate y reflexin para la consecucin de los fines
propuestos.

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2. Son competencias del Equipo de Nivel:

a) Analizar las caractersticas del nivel, unificar los criterios de accin
pedaggica y adoptar medidas que favorezcan la adecuada convivencia y la
mejora del rendimiento escolar.
b) Disear y programar conjuntamente tareas para el desarrollo de las
competencias bsicas desde la integracin curricular y acorde con las
programaciones de ciclo.
c) Realizar el seguimiento y evaluacin de los acuerdos adoptados en el seno
del equipo docente de nivel.
d) Impulsar el desarrollo de experiencias interdisciplinares y proyectos de
innovacin y buenas prcticas.

Artculo 26. Equipos docentes de grupo:

1. Los equipos docentes de grupo estarn constituidos por el profesorado
que ensea a cada grupo que organiza el centro en cada uno de los niveles
educativos que imparte. Sern coordinados por el profesorado tutor, que
ser designado por la direccin del centro a propuesta motivada de la
jefatura de estudios.

2. Son atribuciones del profesorado tutor de grupo:

a) Informar al equipo docente de las caractersticas del grupo al comienzo
del curso escolar y de cualquier aspecto que se considere relevante a lo
largo del curso.
b) Garantizar el desarrollo de la accin tutorial y de la orientacin
acadmica y profesional del alumnado en colaboracin con el orientador u
orientadora y bajo la coordinacin de la jefatura de estudios.
c) Llevar a cabo el seguimiento de la evolucin del alumnado y promover
acciones que favorezcan la corresponsabilidad y el cumplimiento de
compromisos educativos entre las familias y el centro educativo.
d) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad y comunicar stas y otras
incidencias a la jefatura de estudios y a las familias.
e) Coordinar las medidas necesarias a fin de garantizar un buen clima de
convivencia en el grupo.
f) Coordinar la intervencin educativa del personal docente que incide en el
grupo propiciando el trabajo colaborativo entre los miembros del equipo.
g) Dirigir las sesiones de evaluacin del grupo y cumplimentar los
documentos de evaluacin establecidos en la normativa vigente.
h) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.
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Artculo 27. Competencias de los Equipos Docentes de Grupo:

La funcin principal de los equipos docentes de grupo es la de evaluar los
procesos de enseanza y de aprendizaje del alumnado del grupo.

Adems, tendrn las siguientes competencias:

a) Llevar a cabo el seguimiento del alumnado y establecer las medidas
necesarias para mejorar su desarrollo personal, escolar y social.
b) Analizar las caractersticas del grupo y adoptar medidas que favorezcan
la convivencia, evitando cualquier tipo de discriminacin por razn de
discapacidad, de gnero o de procedencia.
c) Coordinarse con el departamento de orientacin en el seguimiento del
alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
d) Adoptar las decisiones de promocin al final de cada ciclo en los centros
que imparten educacin infantil y educacin primaria, teniendo en cuenta los
criterios aprobados por el claustro, a propuesta de la comisin de
coordinacin pedaggica.
e) Decidir la promocin y, en su caso, la titulacin al final de cada curso, en
los centros que imparten educacin secundaria obligatoria, bachillerato y
formacin profesional.
f) Colaborar con la comisin de actividades extraescolares y
complementarias en la programacin y desarrollo de actividades.
g) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

Captulo III: SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
1.- Comedor:
Artculo 28.- La Encargada de Comedor ser designada por el Consejo
Escolar, a propuesta del Director-a del Centro. Esta funcin ser
desempeada preferentemente por un docente.
Artculo 29.- El encargado de comedor tendr las siguientes funciones:
1. Coordinar las actividades para el buen funcionamiento del comedor
escolar.
2. Velar para que se cumplan las normas y actividades programadas por el
Consejo Escolar del Centro.
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3. El trato directo con el personal de cocina, personal de vigilancia,
comensales, supervisando la correcta realizacin de sus funciones, as como
el cumplimiento de las normas de convivencia establecidas en el NOF.
4. La adquisicin de alimentos.
5. El cuidado de la higiene de alimentos y locales.
6. Elaboracin de minutas en colaboracin con la cocinera, el Claustro de
profesores y el Consejo Escolar.
7. La contabilidad de los gastos e ingresos del comedor, supervisados por la
directora que es la que tiene que dar el V.B.
8. La elaboracin y actualizacin del inventario de menaje de cocina.
9. La colaboracin en el aspecto educativo de los alumnos-as comensales.
10. La propuesta de pagos y la recaudacin de cuotas de los alumnos-as.
11. Supervisar las actividades del tiempo de ocio realizadas por las
vigilantes en horario de comedor.
12. Calcular el coste de la minuta por da.
13. Recoger los partes de incidencias diarios y realizar cuantas acciones
sean necesarias para corregir las mismas.
14. Cualquier otra actividad que tenga relacin con los comedores.
Artculo 30.- Las Auxiliares de Servicio Complementario tendrn las
siguientes funciones:
1. Atender la vigilancia e instruccin de los alumnos-as, desarrollando las
actividades educativas programadas a tal fin.
2. Tener a su cargo el montaje y desmontaje de mesas y menaje de
comedor, dejndolas en condiciones para su posterior desinfeccin por el
personal correspondiente.
3. Servir el men del da a los alumnos-as comensales.
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4. Colaborar en la programacin de actividades complementarias en
coordinacin con la encargada de comedor y con el responsable de
actividades complementarias.
5. Elevar las propuestas de actividades complementarias al Consejo Escolar
para su consideracin de inclusin de las mismas en el plan del Centro.
6. Ejecutar la programacin del Centro aprobada, en coordinacin con la
encargada de comedor.
7. Instruir y orientar al nio-a en la adquisicin de aquellos hbitos
correctos de alimentacin y comportamiento social, propiciando la
colaboracin y autonoma responsable del alumnado.
8. Mantener las condiciones higinicas en el comedor.
9. Organizar las entradas y salidas al comedor escolar, garantizando que el
alumnado est en todo momento atendido, desde que termina la jornada
escolar hasta que acaba su jornada laboral.
10. Asistir habitualmente a las reuniones con el director y con la encargada
del comedor para establecer el/los plan/es de trabajo del mes siguiente, as
como dar solucin a los problemas presentados en su jornada de trabajo.
11. Hacer cumplir las normas de convivencia de los alumnos-as, establecidas
en el NOF.
12. Elaborar el parte de incidencias diario y entregarlo a la encargada de
comedor.
Artculo 31: Sern funciones de la Cocinera:
1. La preparacin, elaboracin, coordinacin y condimentacin de los
alimentos con sujecin al men que se elabore, cuidando de su presentacin
y servicio en las debidas condiciones.
2. Coordinar, organizar y vigilar las labores encomendadas al personal
adscrito a la cocina.
3. Adoptar aquellas medidas de higiene necesarias, tanto en la
transformacin culinaria como en la distribucin.
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4. Organizar y supervisar los servicios de la despensa, almacn, cuidando de
las perfectas condiciones de la misma y de los vveres en ellas depositados.
5. Controlar el acceso a las dependencias e instalaciones de la cocina de
toda persona ajena a la misma, salvo que presente la autorizacin
correspondiente.
6. Vigilar y coordinar el mantenimiento en perfectas condiciones de limpieza
y buen funcionamiento de las maquinarias, dependencias, instalaciones y
utensilios del local y de los elementos de cocina.
7. Cuidar del encendido de la cocina.
8. Supervisar los vveres que se suministran a la cocina.
Artculo 32: Son competencias del Ayudante de Cocina:
1. Coordinarse con la cocinera, de quien recibe instrucciones precisas, ayuda
a sta en sus funciones.
2. Atender la limpieza, mantenimiento y funcionamiento de la maquinaria,
utensilios, menaje de mesa y dependencias de la cocina.
3. Colaborar en el despiece de carnes y pescados, as como en el
tratamiento de alimentos en general.
4. Retirar y trasladar los residuos resultantes del tratamiento de alimentos
al depsito con los medios adecuados.
Artculo 33: Las normas de funcionamiento del comedor sern:
El personal de cocina entrar a las 8:00 horas y acabar a las 15:30
horas, procurando que la comida se sirva a tiempo, el reparto sea equitativo
y que los alimentos sean suficientes para todos-as los comensales. Adems
deben dejar la cocina en perfecto estado de limpieza y orden para el
siguiente da.
En caso de enfermedad o ausencia por deberes inexcusables de la
cocinera, las ayudantes de cocina garantizarn el servicio de un plato nico
caliente durante el tiempo en que se encuentre ausente.
Se considera alumno-a comensal aquel-aquella que previamente haya
presentado la correspondiente solicitud y que haya sido aceptada por el
Consejo Escolar.
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Para poder hacer uso de este servicio es imprescindible que el
alumnado comensal satisfaga las cuotas establecidas por el Consejo escolar,
en el tiempo y forma en que quede establecido.
Existir una programacin adecuada de mens, teniendo en cuenta
que los mismos sean equilibrados, variados y adaptados a los comensales,
atendiendo las dietas de rgimen cuando vengan solicitadas por el mdico
que asiste al alumnado.
El horario de las auxiliares de servicio de comedor ser de 12:30 a
16: 10 horas.
Dentro de su horario tienen asignadas unas tareas concretas antes
de llegar los comensales, durante los turnos de comida y despus de que el
alumnado haya terminado.
En el horario de lunes a viernes, el servicio para el alumnado ser de
13:30 a 15:45 horas, excepto para los de Educacin Infantil que entrarn 15
minutos antes, previo lavado de manos a cargo de las profesoras o
vigilantes.
Los alumnos-as comensales de Educacin Primaria entrarn con su
vigilante una vez que estn organizados en el patio por filas y se lavarn las
manos en los lavabos que estn a la entrada del comedor.
Dentro del comedor se observar el ms estricto orden, limpieza y
disciplina. Se debe evitar en la medida que sea posible el ruido durante la
comida.
El comedor se montar y desmontar cuando no hayan alumnos-as o
quede un nmero muy reducido de comensales.
El alumnado del primer turno (Infantil) encontrar el comedor
montado a falta de servirles el primer y segundo plato.
El segundo turno ser para los alumnos de 1, 2 y 3 de Primaria,
donde dos cuidadoras van pasando por las mesas y sirviendo la comida.
El tercer turno es para los alumnos de 4, 5 y 6, este alumnado ya
har uso del self-service, para adquirir autonoma, donde las vigilantes les
servirn la comida.
En ningn momento el alumnado que hace uso de este servicio se
levantar de su mesa o se pasear por los pasillos durante el tiempo de la
comida.
El encargado de comedor har saber a todas las vigilantes el nmero
de comensales a su cargo para la buena organizacin del centro
La auxiliar de comedor, encargada de la puerta de salida del centro,
estar en ella hasta que todo el alumnado abandone el Centro, es decir,
desde las 13:30 hasta las 15.50 horas.
Durante su permanencia en la puerta ser responsable directa de que
ningn-a alumno-a comensal abandone el recinto sin autorizacin por escrito
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de su padre/madre o tutor legal. El mismo deber cumplir la vigilante que la
sustituya en dichas funciones.
El personal que no tenga el carnet de manipulador de alimentos
vigente no podr tener contacto alguno con los alimentos.
Cada alumno-a deber lavarse y secarse las manos antes del su
comida y se proveer de cepillo y pasta dental para despus de la misma.
Al finalizar el servicio de comedor, el recinto deber quedar en
condiciones para que el personal de limpieza de este centro pueda realizar
el trabajo encomendado.
El alumnado no podr entrar al recinto de comedor una vez haya
terminado de comer y la vigilante a su cargo en ningn momento los dejar
desatendidos en el lugar destinado a su vigilancia.
Cuando se produzca un accidente en el horario de comedor, la persona
del servicio de comedor designada avisar a la familia Si sta no est
localizable, una de las vigilantes trasladar al alumno-a al centro sanitario
para que le atiendan.
De no disponer de coche, se llamara a un taxi. Los gastos sern
abonados por el centro.
Cuando una vigilante se tenga que desplazar con el alumno-a
accidentado-a al centro sanitario deber comunicarlo al resto de sus
compaeras para que le suplan en funciones durante su ausencia.
El alumnado comensal no har uso en ningn momento de acciones
violentas hacia sus compaeros-as y personal laboral siendo la actitud de
ste, correcta y de respeto hacia el alumnado comensal.
Los alumnos-as comensales que no tengan autorizacin paterna o
materna, no podrn abandonar el recinto escolar durante las horas del
servicio de comedor. En caso de que un alumno-a tenga que ausentarse
puntualmente, su padre/madre o tutor deber comunicarlo por escrito al
personal auxiliar de servicios complementarios. Para ello se les facilitar a
las familias o tutores legales una solicitud donde conste el nombre,
apellidos, nm. de carnet, fecha y hora en que se ausentar el alumno-a.
Quedan expresamente prohibidos los balones, patines, palos y
cualquier otro juguete u objeto susceptible de daar a otro-a compaero-a.
nicamente estar permitido aquel material necesario para las actividades
que se organicen y bajo vigilancia.
El alumnado de ms edad evitar los juegos que ocasionen daos
fsicos al alumnado de menos edad y mantendrn una postura de proteccin
y ayuda con los ms pequeos-as.
Las actividades de entretenimiento organizadas por el personal
auxiliar tendrn carcter voluntario para el alumnado, debiendo respetarse
el horario establecido as como las normas o indicaciones del personal.
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El Consejo Escolar, de no existir ninguna actividad durante el tiempo
libre del alumnado comensal, podr proponer aquellas que sean susceptibles
de llevarse a cabo.
El alumnado tratar con respeto al personal laboral del servicio de
comedor siendo la actitud del personal laboral de igual reciprocidad.
En las fechas en que no se d servicio de comedor por acuerdo del
Consejo Escolar debido a la celebracin de alguna actividad del centro, el
personal laboral estar a lo que disponga este rgano Colegiado
respetndose el horario de trabajo establecido: 7 horas y media para el
personal de cocina y 3:45 horas para el personal auxiliar de servicios
complementarios.
El alumnado comensal tendr derecho a descuento en la cuota
mensual si su ausencia ha sido por enfermedad u otras causas de carcter
inexcusable. stas debern ser justificadas y notificadas por escrito al
encargado de comedor para que se le detraiga la cantidad correspondiente
en el prximo recibo.
El personal laboral del centro est obligado a pertenecer a uno de los
grupos que forman parte del Plan de autoproteccin del centro. Todos-as
debern conocer sus funciones en el momento del simulacro o siniestro real
y actuar en consecuencia. El desconocimiento del mismo no exime de su
cumplimiento.
Adems el personal del servicio de comedor cumplir todo lo
dispuesto en la normativa que rige el funcionamiento y organizacin de los
comedores escolares.
Normas que el alumnado debe cumplir para poder hacer uso del
servicio de comedor:
1.- Es obligatorio el lavado de manos antes y despus del servicio de
comedor.
2.- Es necesario que el alumno respete el turno de entrada al comedor
y se coloque en fila de una forma ordenada.
3.- Al pasar por la fila del self-service se har con el mayor cuidado
posible y evitando dificultar el paso de los compaeros.
4.- El men hay que comrselo todo salvo casos excepcionales por
motivos de salud, justificados.
5.- Hay que dirigirse a las vigilantes de comedor con el mayor respeto
posible.
6.- No estarn permitidos los gritos, insultos o cualquier actitud
negativa que afecten de forma negativa la marcha del comedor y la
integridad de otro compaero.
7.- No est permitido las agresiones a cualquier miembro de la
NOF. 2011-2012
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En el patio tambin debern cumplirse las normas establecidas.
Cualquier situacin o conflicto que se genere durante el horario de comedor
se reflejar en la libreta de incidencia. Se considerarn faltas leves de la
1 a la 5, faltas graves la 6 y faltas muy graves la 7.
PROCEDIMIENTO ANTE LAS FALTAS COMETIDAS.
Faltas leves.- Se recogern todos los datos de dicha falta y se comunicar
a la familia lo ocurrido. La suma de tres faltas leves dar lugar a una falta
grave, por lo tanto la encargada de comedor podr expulsar a dicho
alumnado tres das del comedor y sin derecho a la devolucin de la cuota del
comedor.
Faltas graves.- A la segunda falta grave se expulsar cinco das y se le
har un seguimiento de su comportamiento.
Faltas muy graves.- Cuando se acumulan tres faltas graves o una muy
grave se puede expulsar definitivamente del servicio de comedor, sin
derecho a devolucin de la cuota de ese mes y sin posibilidad de volver a
disfrutar de este servicio.
De la misma forma que se recogen las faltas cometidas por el alumnado,
tambin se reflejarn los casos en que algn alumno/a reiteradamente no
coma el men, ya que, en las situaciones verdaderamente graves se hablar
con los padres para la retirada del nio del servicio, ya que, un nio en la
etapa de crecimiento es fundamental que lleve una dieta equilibrada y
variada.
2.- Transporte.
Artculo 34.- Plan de Transporte.-

El nmero de alumnos-as que hacen uso del transporte escolar asciende a
55 transportados. Es transportado adems dos nios del Aula Enclave desde
el municipio de Pjara.
El recorrido del transporte consta de las siguientes paradas:

Playa de Giniginmar.
Cruce de Giniginmar.
Mazacote.
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La Fuentita.

- La guagua parte de la playa de Giniginmar a las 07.30, llegando al Centro a
las 08.05 horas aproximadamente.
- Los alumnos-as transportados son recibidos en el centro por la Directora,
que es la responsable del plan de transporte.
- Permanece el alumnado de primaria en las dependencias administrativas
hasta las 08.20h, que se abren las puertas y hasta las 08.30 los de infantil.
La misma responsable los despide a las 15:45 horas.
- La cuidadora y el chofer cuentan con un listado actualizado de los
alumnos-as con derecho a ser transportados y de las paradas de cada uno,
as como se le ha facilitado a la cuidadora una libreta para anotar las
incidencias.
- La forma de actuar si la guagua no llega a buscar al alumnado transportado
al centro es la siguiente:
Va telefnica se contactar con las oficinas de la empresa y se pedir
explicaciones.
La responsable permanecer en el centro hasta que el servicio se preste,
tanto al cargo del alumnado como atendiendo a las llamadas de las familias.
Las incidencias y observaciones se recogern en el certificado que se
rellena a la empresa mensualmente.

Artculo 35.- El Transporte del Aula Enclave

En el aula Enclave hay dos nios transportados desde Pjara. La
encargada de recogerlo y despedirlo es la auxiliar educativa.

Captulo IV: rganos de Participacin y Colaboracin Social:

1.- Son rganos de participacin y colaboracin social en los centros
docentes no universitarios de Canarias las asociaciones de madres y padres
del alumnado, las asociaciones del alumnado, la junta de delegados y
delegadas y cualquier otra que pudiera crearse para lograr los fines
establecidos.

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Artculo 36.- Asociaciones de Padres y Madres de alumnos-as (AMPA):

1.- En los centros docentes podrn constituirse asociaciones de padres y
madres del alumnado, a travs de las cuales se favorecer la participacin y
colaboracin de las familias con el centro educativo, conforme a lo
estipulado en la normativa reguladora de dichas asociaciones y de sus
federaciones y confederaciones.

Artculo 37.- Asociaciones de Alumnos-as:

1.- Se podrn constituir asociaciones integradas por el alumnado del centro
en los trminos que establezca la normativa reguladora de estas
asociaciones, a travs de las cuales se favorecer la participacin y
colaboracin del alumnado con el centro docente, conforme a lo estipulado
en la normativa reguladora de dichas asociaciones y de sus federaciones y
confederaciones.

Artculo 38. Funcionamiento de las Asociaciones de Padres y Madres y de
alumnos-as:

1. Estas asociaciones podrn participar con sus propuestas al Consejo
Escolar y a la direccin del centro, en el proyecto educativo, en la
programacin general anual y en cuantos planes presente el centro para la
mejora de la calidad de la educacin. Asimismo, conocern, a travs del
Consejo Escolar del centro, el proyecto educativo, el proyecto de gestin,
las normas de organizacin y funcionamiento, el plan de convivencia, la
programacin general anual, la memoria final de curso y la relacin de
materiales curriculares y libros de texto adoptados por el centro, as como
aquellas modificaciones o renovaciones de cualquiera de estos documentos,
de los cuales una copia estar a su disposicin en la secretara del centro.

2. Las asociaciones de padres y madres y de alumnado podrn utilizar para
las actividades que les son propias, los locales, dependencias y medios del
centro, siempre que el Consejo Escolar del centro considere que no
interfieren el normal desarrollo de las actividades previstas en la
Programacin General Anual, siendo responsables del buen uso de los
mismos. En este Centro el AMPA hace una labor fundamental, ya que se
encargan de hacer la acogida temprana, recibiendo a los nios desde las
6:30h y diversas actividades por la tarde (informtica, ftbol, ingls,
baile)

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3. Las asociaciones con mayor representatividad podrn designar a un
miembro como representante del sector de padres y madres del alumnado,
respectivamente, en el Consejo Escolar, de conformidad con lo establecido
en este Reglamento. Dicho representante podr ser sustituido cuando as lo
estimen las asociaciones implicadas, en este centro se cuenta con un
representante.

4. Las asociaciones debern presentar, en su caso, durante el primer mes de
cada curso escolar su plan de actividades complementarias dirigidas al
alumnado que contarn con la aprobacin del Consejo Escolar en relacin a
su concordancia con el proyecto educativo del centro. Dicho plan fomentar
la colaboracin entre los distintos sectores de la comunidad educativa para
su buen funcionamiento, proponiendo actividades, programas o servicio que
mejoren la convivencia y que respondan a las necesidades del centro.
Asimismo, podrn formar parte de los rganos de participacin y
colaboracin que se establezcan en las normas de organizacin y
funcionamiento del centro.

5. Estas asociaciones desarrollarn las actividades, programas o servicios
que hayan diseado en el marco del proyecto educativo, respetarn la
organizacin y funcionamiento del centro y presentarn una memoria de las
acciones realizadas, que se incorporar a la memoria final del centro.

Artculo 39.- Delegados y Delegadas del alumnado:

1. Los delegados y delegadas y los subdelegados y subdelegadas sern
elegidos por su grupo de forma democrtica, directa y secreta, siendo la
persona que ejerza la tutora del grupo la responsable de garantizar un
proceso de eleccin en estos trminos.

2. Las elecciones se organizarn dentro de la accin tutorial, debindose
realizar antes de finalizar el segundo mes del curso escolar.

3. El nombramiento de los delegados y delegadas y los subdelegados y
subdelegadas tiene validez para el curso escolar. No obstante, el alumnado
que los eligi podr revocarlos, previo informe razonado dirigido al
profesorado tutor. Tambin podrn ser revocados en caso de sancin por
conductas que afecten gravemente la convivencia del centro. En estos
casos, se proceder a realizar nuevas elecciones.

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4. Es funcin bsica de este alumnado representar a su grupo, siendo su
portavoz en la junta de delegados y delegadas, ante la persona que ejerza la
tutora, as como ante cualquier otro rgano constituido en el centro, en
todos los asuntos en que el grupo desee ser escuchado. Adems, cada
centro en sus normas de organizacin y funcionamiento, concretar estas
funciones segn la etapa educativa de que se trate.

5. Los delegados y delegadas y los subdelegados y subdelegadas asumen el
deber de actuar de forma pacfica y democrtica, siendo un modelo de
respeto con sus iguales y con el resto de la comunidad educativa.

6. El delegado o delegada tiene el deber de asistir a las reuniones de la
junta de delegados y delegadas, participando en sus deliberaciones e
informando a la persona que ejerza la tutora y a su grupo, sobre todos los
temas que puedan afectar a sus intereses.

7. El subdelegado o la subdelegada sustituirn al delegado o delegada en
caso de ausencia o enfermedad y le apoyar en sus funciones.

Artculo 40.- Junta de delegados y delegadas:

1. En cada centro se constituir una junta de delegados y delegadas que
estar integrada por el alumnado elegido como delegado o delegada de cada
grupo, a excepcin de los cursos de educacin infantil y primer y segundo
ciclo de educacin primaria.

2. La junta de delegados y delegadas ser portavoz ante el equipo directivo
del centro, para presentar sugerencias y reclamaciones del grupo al que
representa, no pudiendo ser sancionados en el ejercicio de estas funciones.

3. Una vez constituida la junta de delegados y delegadas, sta designar a
los representantes del sector del alumnado en el Consejo Escolar, de
conformidad con lo establecido en este Reglamento.

4. La jefatura de estudios establecer los cauces para que esta junta se
rena como mnimo una vez en cada trimestre y, en caso necesario,
dinamizar las reuniones y les garantizar el acceso a los medios
informticos, dentro de las posibilidades del centro, se reunirn una vez al
mes los jueves, durante la hora del recreo y con la jefatura de estudio que
es quien organizar estas reuniones.

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Artculo 41.- Otros medios de organizacin, participacin y colaboracin:

1. Los centros docentes constituirn, consultado el Consejo Escolar, un
equipo de gestin de la convivencia, presidida por la persona titular de la
direccin o de la jefatura de estudios, e integrado por los miembros de la
comunidad educativa que, a propuesta de la direccin, se determine.

2. En los centros docentes se podrn crear equipos de mediacin o de
tratamiento de conflictos para realizar las funciones establecidas en la
normativa de convivencia escolar.

3. Los centros promovern compromisos con las familias para el desarrollo
de actividades con el fin de mejorar el rendimiento acadmico del alumnado
y promover la participacin democrtica. Estos compromisos sern
recogidos en el proyecto educativo de cada centro y podrn implicar la
existencia de otros rganos de participacin y colaboracin cuyo carcter,
composicin, tareas y funcionamiento estarn regulados en las normas de
organizacin y funcionamiento.

4. Para enriquecer la vida escolar con otras estructuras de participacin que
fomenten los hbitos democrticos del alumnado y la colaboracin e
implicacin de la familia en la escuela, los centros podrn establecer otras
vas de participacin tales como:

a) Reuniones de aula del alumnado, cuyo objetivo es crear hbitos de
participacin democrtica y mejorar la implicacin de aquel en la marcha de
la clase.
b) Reuniones de centro de padres y madres cuyo objetivo es fomentar la
relacin escuela-familia. Dichas reuniones sern convocadas por la direccin
del centro y se desarrollarn en colaboracin con el Claustro del
profesorado, con los representantes de los padres y madres en el Consejo
Escolar y las asociaciones de padres y madres del alumnado.
c) Reuniones del profesorado, cuyo objetivo es mejorar la implicacin del
profesorado en la vida del centro.
d) Reuniones mixtas formadas por miembros de la comunidad educativa.

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Ttulo III: NORMAS DE CONVIVENCIA.
Necesitamos las normas de convivencia que se exponen a continuacin con
el fin de que la Comunidad Educativa funcione mejor y consiga los objetivos
que se ha propuesto. Al tiempo nos sirven para organizarnos y regular todas
las actuaciones de los miembros de la Comunidad Educativa.
Captulo I: De los-as Alumnos-as:

Artculo 42: En el Centro en General:

1.- Entradas y Salidas del Centro:
a) El alumnado tiene la responsabilidad de cumplir puntualmente el horario
de clase. Para ello el Centro tendr las puertas del mismo abiertas desde las
8:20 horas de la maana. Deber acceder al mismo por la puerta indicada
para tal fin. Las salidas se realizarn por el mismo sitio.
b) Al toque de sirena los-as alumnos-as se colocarn en sus respectivas
ubicaciones de la entrada ya establecidas y sealizadas. El alumnado de E.
Infantil se situar en la zona indicada para ellos-as, pudiendo permanecer
con sus familiares hasta que comiencen a entrar las filas en el orden
establecido.
c) El alumnado deber acudir con diligencia al toque de sirena.
d) Las puertas de acceso al Centro se cerrarn diez minutos despus de la
hora de entrada en las aulas.
e) No debern entrar en aquellas dependencias destinadas al profesorado,
secretara, direccin, etc. En el caso de dirigirse a stas, lo harn con
educacin y pidiendo permiso para entrar en ellas.
f) Efectuada la salida, queda terminantemente prohibido permanecer o
entrar en el edificio del centro sin causa justificada.
g) No podrn hacer uso, en la jornada escolar, de telfonos mviles, de
mquinas electrnicas. Si se les ve con ellos se les requisa hasta que venga
un responsable del alumno-a a buscarlo.

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Artculo 43: En las entradas y salidas del aula:
a) Salvo urgente necesidad, el alumnado no podr salir de sus clases si no es
con permiso del profesor-a.
b) En los cambios de clase, o en ausencia del profesor-a, se guardar
silencio y la compostura necesaria para no molestar a otras clases.
c) En caso de ausencia de un-a profesor-a, un alumno o alumna comunicar
el hecho inmediatamente a Jefatura, que tomar las medidas oportunas.
d) No se puede ir al servicio en tiempo de clase o durante los cambios de
sta, si no es con permiso del maestro-a. Con el alumnado ms pequeo se
tendr mayor flexibilidad a la hora de ir al servicio.
e) Respetar los horarios de salida y de recreos para que no se produzcan
aglomeraciones en pasillos y canchas.
f) El alumnado entrar a clase en fila con orden y en silencio.
g) Las salidas se harn en orden y sin alteraciones o juegos.
h) Su comportamiento en clase ser correcto y asistirn debidamente
uniformados y aseados.
j) Debern traer las tareas que se manden para casa.
k) Al final de las clases del da, subirn las sillas sobre las mesas y dejarn
sus pertenencias bien colocadas.
l) Todo alumno-a deber respetar el material de los-as compaeros-as y el
mobiliario.
m) Entre compaeros-as se guardar el debido respeto sin insultos,
agresiones, gritos, etc.
) Los alumnos-as no podrn estar en la biblioteca, gimnasio, sala de
informtica, sala de msica, aula de ingls o en su propia aula, si no hay un
profesor-a con ellos. Respetar el material y mobiliario que hay en la misma,
y no se podrn llevar ningn libro, sin previa autorizacin del encargado-a.
Tampoco podrn comer dentro de estas instalaciones.
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o) Cuando un alumno-a vaya acceder a la sala de profesores, direccin,
cocina, deber pedir permiso. Entrar en silencio y con la autorizacin del
profesor-a que se encuentre en ese momento.
Artculo 44: En el Recreo:
a) En el recreo no se podr realizar actividades que supongan peligro
para el resto de los-as compaeros-as.
b) Si hubiera alumnado sancionado sin recreo debe haber un profesor-a
con ste en todo momento, nunca se podr dejar sentado en secretara slo.
c) Durante el recreo no se podr salir del recinto escolar, si no es con
conocimiento y permiso de la Direccin.
d) Durante el recreo el alumnado debe utilizar los baos del Gimnasio
e) Los-as alumnos-as deben depositar recipientes, bolsas, desperdicios,
etc. en las papeleras correspondientes.
f) No correr por pasillos ni espacios del colegio.
g) No subirse a los muros, vallas, ni porteras.
h) No jugar a la pelota sin autorizacin previa del profesorado.
i) No se podr jugar en los jardines ni pisarlos o estropearlos.
j) No jugar con palos, piedras ni con aquellos que queden prohibidos por
el Claustro de Profesores o el Consejo Escolar.
Artculo 45.- En los Pasillos:
. Los alumnos-as permanecern en silencio, sin jugar, sin empujarse, y sin
correr.
. El alumnado deber respetar el mobiliario y accesorios que se encuentren
en los pasillos.
Artculo 46.- En la Biblioteca:
a) Las normas generales de funcionamiento de la biblioteca son:
1. Respetar el horario de funcionamiento.
2. Cuidar el material.
3. Guardar silencio cuando lo indique el profesor-a
4. Respetar al profesorado tanto de palabra como de gestos.
5. Se considera la lectura como actividad prioritaria en el Centro, y es
por ello que consideramos la biblioteca como el aula de apoyo a la
misma.
6. Toda la comunidad educativa colaborar con el funcionamiento de la
biblioteca.
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7. Se nombrar un responsable coordinador de biblioteca, que
normalmente es la coordinadora del proyecto.
b) Las funciones del responsable de la biblioteca son:
1. Elaborar la distribucin horaria de atencin a los diferentes cursos
para la entrega-recogida de libros.
2. Respetar el sistema de clasificacin bibliogrfica establecido por el
Centro.
3. Velar por el mantenimiento de las Normas de funcionamiento y de
convivencia.
4. Elaborar el inventario de material bibliogrfico as como el
mantenimiento al da "del mismo".
5. Llevar el registro de entradas y salidas bibliogrficos.
6. Controlar que los libros sean devueltos en buen estado.
7. Si su disponibilidad horaria se lo permite orientar a los alumnos en
cuanto a la lectura ms adecuado a su capacidad y a sus necesidades.
8. Si su disponibilidad horaria se lo permite orientar a los profesores
sobre actividades de animacin a la lectura.
9. De disponer de horario realizar actividades de animacin lectora
como los alumnos-as.
10. Confeccionar las listas para la compra de material bibliogrfico, en
coordinacin con el Claustro.
11. Supervisar la limpieza de la biblioteca.
12. Coordinar cuantas actividades no se contemplen en la relacin
anterior y sean previamente aprobadas por el Claustro.
Artculo 47.- En los Baos:
1. Los alumnos usarn los baos antes de entrar a clase, en el tiempo de
recreo o durante el tiempo de comedor. Los que vayan en horas de clase con
permiso del profesor-a, lo harn en silencio y con rapidez.
2. Se har buen uso de los servicios.
3. No se tirar agua al suelo.
4. Se cerrarn las llaves del agua.
5. No rayar ni pintar o escribir las puertas ni paredes.
6. Tirar los papeles en las papeleras.

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PROTOCOLO PARA LA GESTIN DE CONFLICTOS:
Ante cualquier conflicto que surge son los propios tutores/as los que lo
resuelven con el dilogo y pactando con sus alumnos/as las normas que han a
regir la buena marcha de la clase.
El Equipo Directivo apoya esta labor reforzando la/s medida/s
disciplinaria/s aplicadas por los tutores/as.
Se informa a los padres permanentemente de los conflictos, bien en
el momento que surge o bien en las frecuentes entrevistas con los
tutores/as, ya que, debido a la corta edad, es necesario utilizar los
conflictos que surjan como medio para educar e ir formando el
carcter y la personalidad de nuestro alumnado.
Si surge algn problema de relevancia, nuestra actuacin sigue el siguiente
procedimiento:
1. Hablar con el alumno /a o con los implicados.
2. Intentar que se aclaren las cosas.
3. Hacer las paces, pedirse perdn, si es una situacin de pelea o insulto.
4. Segn la gravedad:
Slo amonestacin.
Quedarse durante la hora del recreo realizando algn trabajo
relacionado con el conflicto y dirigido por algn profesor/a.
Llamar a sus padres/madres y ponerles al corriente de lo sucedido.
Se pueden quedar sin realizar la siguiente salida extraescolar que su
curso vaya a hacer, si es grave o tiene tres incidencias recogidas en
la libreta de seguimiento que tiene cada clase.
Si son ms serias se proceder como stablece la normativa en la
apertura de expedientes.
Artculo 48.- En el Comedor.
1.- Rgimen econmico
a) Todos los recibos estarn domiciliados en sus respectivas cuentas y se les
cargarn en las mismas antes del da 10 de cada mes. Si este recibo es
devuelto de forma injustificada, se les har llegar el correspondiente aviso.
En caso de que no pase a pagar por la secretara o no presente el justificante
de ingreso, se le dar de baja en el Servicio de Comedor.

b) La Consejera de Educacin nos subvenciona 176 das al ao. Para que las
cantidades a pagar cada mes no varen, entendemos que es mejor cobrar una
cuota fija hasta mayo, por tanto, en junio no se pasarn recibos. Los das
mensuales a cobrar, dividiendo los 176 das entre 9 meses (septiembre -
mayo), sern 19 das por mes.
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Importante: Si por causa justificada, el alumnado no va a utilizar el servicio
de comedor, debe comunicarlo en secretara con 48 horas de antelacin.

a) Entrada al Comedor:

1. Los comensales, nada mas salir de clase, se colocarn en fila por curso e
irn entrando, segn se les indiquen, en orden y en silencio.
2. Antes de entrar al comedor y a la salida, el alumno-a tiene que lavarse las
manos.
3. Al entrar en el comedor, cada uno de los comensales se sentar siempre
en el mismo lugar que se le haya asignado previamente.

b) Dentro del comedor:

1. Es muy importante el respeto a las cuidadoras.
2. Son ellas las responsables de su funcionamiento. Cualquier mala
contestacin, falta de respeto, etc., se avisar a los padres-madres y puede
ocasionar la prdida de plaza de comedor sin opcin a ser readmitido.
3. Se evitar gritar y hablar alto durante la comida.
4. No se tirar comida.
5. El alumnado que no coma de forma reiterada se le aconsejar a sus
padres-madres no seguir haciendo uso del servicio comedor.
6. No se puede salir del comedor con alimentos.
7. Cuando el nio-a le falte algo en la mesa, o quiera repetir algn plato,
levantar la mano para llamar la atencin de las cuidadoras. No lo har
dando voces.
8. El alumno-a no se levantar de la mesa sin el permiso de las cuidadoras.
9. Durante las comidas debern estar en silencio.

El incumplimiento reiterado de estas normas traer consigo la expulsin del
servicio.

c) Salida del comedor:

1. Una vez terminados de comer y recogidas las mesas, los alumnos-as
saldrn igual que entraron, por cursos, en orden y en silencio.
2. Los comensales de Educacin Infantil (3, 4, y 5 aos), se quedarn con
dos cuidadoras haciendo actividades. Para ello permanecern en el aula
habilitada en el mismo comedor hasta que su responsable los recoja.

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Todos los alumnos-as, saldrn por la puerta de acceso al aparcamiento y,
acompaados por las cuidadoras correspondientes.

3. Se distribuirn en dos grupos para realizar las actividades
establecidas hasta la salida del colegio. Infantil de 4 y 5 aos pasarn al
patio de infantil, los de 3 aos se quedarn en la guardera del comedor, el
alumnado de primaria de distribuir por las canchas.
4. Si se desea que el comensal salga del Comedor antes de la hora
sealada (15:45 h.), el/la responsable deber autorizarlo, cumplimentando y
entregando en secretara la autorizacin correspondiente. Los alumnos-as
comensales autorizados a salir dispondrn de un carnet.

Artculo 49: Normas de Disciplina del Comedor Escolar:

1.- Derechos del alumnado:

Todos los establecidos por el Decreto 114/2011 de 11 de mayo por el
que se regula la convivencia en el mbito educativo de la Comunidad Autnoma
Canaria y los recogidos en el NOF del colegio.

A recibir la comida en las debidas condiciones higinicas alimenticias
ms adecuada a su edad.

A ser cuidados y orientados en la organizacin del tiempo de ocio
desde el trmino de la comida hasta las 15:45 horas.

2.- Deberes de los-as alumnos-as:

El comensal por el hecho de haber sido admitido como tal ha de acatar
las normas establecidas para el correcto desenvolvimiento del comedor.

3.- Faltas Leves:

La falta de respeto a educadores-as y compaeros-as.

Tirar comida al suelo o a los-as compaeros-as dentro y fuera del saln-
comedor.

Salir al patio con comida: Yogur, helados, pan, fruta, torrijas, etc.
NOF. 2011-2012
52

Causar por uso indebido daos no graves en los locales material o
documentos del centro o en las pertenencias de los dems miembros de la
comunidad educativa en horas de comedor.
Actos de indisciplina, las injurias u ofensas no graves y los actos de
agresin fsica que no tengan carcter de graves.

Cualquier acto injustificado que altere levemente el normal desarrollo de las
actividades del servicio comedor y del centro.

No hacer uso del servicio comedor y/o abandonar el centro sin haber
entrado a comer y sin estar autorizado por sus padres para hacerlo.

4.- Faltas Graves

1. Causar por uso indebido daos graves en los locales, material o
documentos del centro o en las pertenencias de los dems miembros de la
comunidad educativa, as como la sustraccin de las mismas.

2. Los actos de indisciplina y las injurias u ofensas graves a los miembros
de la comunidad educativa.

3. La agresin fsica grave contra los dems miembros de la comunidad
educativa.

4. Los actos injustificados que alteren gravemente el normal desarrollo de
las actividades del servicio comedor y del centro.

5. La comisin de tres faltas leves en un mismo curso acadmico.

6. Salir del recinto escolar en horas de comedor sin estar autorizado a
hacerlo.

7. Causar daos en las instalaciones o material del centro.

8. Abandonar el centro en horas de comedor si se es de transporte y no
se tiene autorizacin de los padres para hacerlo.

5.- Faltas muy Graves:
NOF. 2011-2012
53

1. Los actos de indisciplina y las injurias y ofensas muy graves contra los
miembros de la comunidad educativa.

2. La agresin fsica muy grave contra los dems miembros de la comunidad
educativa.

3. La incitacin a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad
personal de los miembros de la comunidad educativa del centro.

4. La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente y la
falsificacin o sustraccin de documentos personales.

5. El deterioro causado intencionalmente de las dependencias del centro, del
material pedaggico y de los recursos didcticos del mismo o de los objetos y
pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa.

6. Las faltas tipificadas como graves si concurren circunstancias de
colectividad y/o publicidad intencionada.

7. La comisin de tres faltas graves durante el mismo curso acadmico.

6.- Sanciones:

Las sanciones por las faltas leves podrn ser las siguientes:

Comparecencia ante el Encargado de Comedor que lo pondr en
conocimiento de la Comisin de Convivencia.
La amonestacin privada o por escrito se comunicar a los padres o
tutores los cuales deben devolver al Encargado de Comedor copia tras haber
firmado el enterado.
Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las
actividades del centro por un tiempo mximo de dos semanas, que se
realizarn dentro del horario del servicio comedor.
Cuando se trate de falta relativas al deterioro o sustraccin del
material o recurso del centro o de los miembros de la comunidad educativa,
realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao, durante el tiempo necesario
para proceder a la reparacin.

NOF. 2011-2012
54

7.- Por la comisin de faltas graves podran imponerse las siguientes
sanciones:

actividades del servicio comedor. Estas tareas debern desarrollarse en el
horario del servicio, por un perodo que no podr exceder de un mes.

Cuando se trate de las faltas relativas al deterioro o sustraccin del
material o recursos del centro o de los miembros de la comunidad educativa,
realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao causado, durante el tiempo
necesario para proceder a la reparacin.

Entrar a comer con otros nios-as con los que no tiene conflicto
convivencial.

Que abandone las instalaciones del centro despus de comer con el
consentimiento de los padres.

Suspensin del derecho de asistencia al servicio por un perodo mximo
de dos das en Educacin Primaria e Infantil y cuatro das en los restantes
niveles educativos superiores sin que ello implique prdida de su plaza
comensal.

8.- Por la comisin de faltas muy graves podran imponerse las siguientes
sanciones

actividades del servicio realizndose estas tareas dentro del horario del
servicio y por un perodo mximo de dos meses.
Cuando se trate de faltas relativas al deterioro o sustraccin del
material o recursos del centro, del servicio comedor o de otros miembros de
la comunidad educativa, realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao
causado, durante el tiempo necesario para proceder a la reparacin.
Privacin del derecho de asistencia al servicio comedor por un perodo
mximo de cuatro das en educacin primaria y ocho en el resto de los niveles
educativos superiores, sin que ello implique la prdida de la plaza de comensal.
Inhabilitacin para hacer uso del servicio comedor por el tiempo que
reste hasta la finalizacin del curso escolar.
Inhabilitacin definitiva para obtener plaza comensal en el centro
donde se cometi la falta.
NOF. 2011-2012
55

En caso de sancin de inhabilitacin definitiva, el Consejo Escolar del
Centro podr acordar la readmisin del alumno-a para el siguiente curso en el
servicio comedor previa peticin y comprobacin de un cambio positivo en su
actitud.
Las tareas de mejora y desarrollo de las actividades del centro
previstas como sancin sern fijadas por el Consejo Escolar al inicio de cada
curso, sin perjuicio de aquellas otras que puedan acordarse por este rgano a
lo largo del curso.
Ser competencia del encargado de Comedor imponer las sanciones
previstas por faltas leves. Las faltas graves y muy graves sern impuestas por
el Consejo Escolar del Centro.
Las sanciones se pondrn en conocimiento de sus padres-madres o
tutores.
Para controlar las faltas las vigilantes, personal de cocina, encargada u
otro personal de la comunidad educativa afectada, anotar lo ocurrido
diariamente en el Libro de Incidencias del cual extraern un resumen
quincenal y lo entregarn al Encargado de Comedor.
Este texto queda abierto a todas aquellas aportaciones que quieran
hacer los miembros del Consejo Escolar y se insta a toda la Comunidad
Educativa a darle la mxima difusin.

Artculo 50.- Normas de Disciplina del Servicio de Transporte Escolar:

1. Esperar a la guagua en la parada establecida antes de que ella llegue
porque no espera.
2. Subir en orden, sin empujarse y ocupar un puesto.
3. Tener cuidado con los ms pequeos.
4. No alborotar.
5. No tirar basura al suelo.
6. No levantarse mientras la guagua est en marcha.
7. Respetar y obedecer al conductor-a y a la Cuidadora de ruta.
8. Respetar el mobiliario del transporte.

1.- Derechos del Alumnado:

Todos los que se establecen en el Real Decreto de Derechos y
Deberes del alumnado (Decreto 114/2011 de 11 de mayo por el que se
regula la convivencia en el mbito educativo de la Comunidad Autnoma
Canaria).
NOF. 2011-2012
56

El alumnado de transporte escolar tendr derecho a hacer uso del
mismo en las condiciones de seguridad que respeten su integridad
fsica contndose con una cuidadora de la ruta.

2.- Deberes del Alumnado:

El alumnado con derecho a uso del servicio de transporte escolar
debe acatar las normas establecidas para el correcto uso del mismo y
no atentar con actos perjudiciales que pongan en peligro la integridad
de los viajeros y conductor/a del transporte escolar.

3.- Faltas Leves:

1. La falta de respeto a sus compaeros, a la cuidadora de ruta y al
conductor-a.
2. Comer y arrojar alimentos en la guagua.
3. Causar, por uso indebido daos no graves en la guagua o en las
pertenencias de los dems viajeros.
4. Actos de indisciplina, injurias u ofensas que no tengan carcter grave.

4.- Faltas Graves:

1. Causar por uso indebido daos graves en la guagua o en las pertenencias
de los dems viajeros.
2. Actos de indisciplina, injurias u ofensas graves durante el recorrido del
servicio de transporte.
3. La agresin fsica grave contra los compaeros-as, cuidadora de ruta o
conductor-a.
4. La acumulacin de tres faltas leves.

5.- Faltas muy Graves:

1. Los actos de indisciplina y las injurias u ofensas muy graves contra los
compaeros-as que hacen uso del transporte escolar, cuidadora de ruta y
conductor-a.
2. La agresin fsica muy grave contra los compaeros-as, cuidadora de
ruta y conductor-a.
NOF. 2011-2012
57

3. La incitacin a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad
personal de los miembros usuarios del transporte escolar.
4. El deterioro causado intencionalmente de los materiales de la guagua y
pertenencias de los usuarios del transporte escolar.
5. La acumulacin de tres faltas graves.

6.- Sanciones:

a) Faltas Leves:

1. Amonestacin privada o por escrito.
2. La amonestacin se comunicar a las familias o tutores legales.
3. Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las
actividades del centro por un tiempo mximo de una semana, que se
realizarn dentro del horario escolar.
4. Cuando se trate de faltas relativas al deterioro o sustraccin del
material del transporte o de los dems miembros usuarios del
transporte, realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao, durante
el tiempo necesario para proceder a la reparacin.

b) Faltas Graves.

actitudes incorrectas del alumno-a.
2. Cuando se trate de las faltas relativas al deterioro, sustraccin de
material o pertenencias de los usuarios del transporte y/o conductor-
a, realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao causado durante el
tiempo necesario para proceder a la reparacin.
3. Suspensin temporal del derecho de uso del transporte escolar (un
mnimo de una semana 5 das lectivos), teniendo las familias que
responsabilizarse de traerlo al colegio.

c) Faltas muy Graves:

actitudes consideradas muy graves, realizndose estas por un periodo
de tiempo no inferior a quince das.
NOF. 2011-2012
58

2. Cuando se trate de faltas relativas al deterioro, sustraccin de
material o pertenencias de los compaeros-as y/o conductor-a,
realizacin de tareas dirigidas a reparar el dao causado durante el
tiempo necesario para proceder a la reparacin. Se hablara con los
padres con la intencin de reponer lo sustrado y lo estropeado.
3. Privacin del derecho a hacer uso del servicio de transporte por un
periodo mnimo de una semana, sin que ello implique la prdida del uso
del servicio de transporte escolar, pero responsabilizndose la
familia de traerlo al centro.
4. Suspensin para hacer uso del servicio de transporte por el tiempo
que reste hasta la finalizacin del curso escolar.

Captulo II: De Profesores-as:

Artculo 51.- En el Centro, en general:
1. El profesorado tienen los derechos y deberes que les corresponde
segn la Ley 2/1987, de 30 de Marzo, de la Funcin Pblica Canaria (B.O.C.
n40 de 30 de Abril de 1987), la ley Territorial 4/1987 de creacin del
Consejo Escolar de Canarias y la L.O.E.
2. Las ausencias cortas del profesorado se harn segn lo acordado en
el primer Claustro de cada curso.
3. Es responsabilidad del maestro-a:
Agrupar y acompaar a sus alumnos-as a las entradas a clase o al
recreo.
En las salidas de clase o de recreo, acompaar a sus alumnos-as
hasta la puerta de salida.
Llevar un control real de las faltas de asistencia y entregarlo
mensualmente al Jefe Estudios.
Los maestros-as cumplirn el NOF en la medida que les afecte.
Artculo 52.- En el recreo:
. Los maestros-as atendern al cuidado y vigilancia de los recreos,
cumpliendo y haciendo cumplir las normas vigentes, siendo responsables de
los alumnos que le corresponda. A comienzo de curso se elaborar un turno
de patio.
NOF. 2011-2012
59

Artculo 53.- En los espacios comunes:
De entre los maestros que manifiesten su inters por ello y que
actuarn bajo la dependencia del Jefe de Estudios, se nombrar:
* Responsable de la utilizacin y funcionamiento de la Biblioteca
* Responsable del aula de medios audiovisuales.
Artculo 54.- Plan de Sustitucin:
Para cubrir las bajas del profesorado en un da puntual o de corta
duracin el Claustro ha acordado el criterio general de no dejar un 60%
para apoyo pedaggico y un 40% para sustitucin, sino que todo el
profesorado tiene horas de apoyo y cuando sea necesario ira a
sustituir. Este sera el primer orden de sustitucin.
Se acord que el segundo orden de sustitucin seran los
coordinadores de ciclos o formacin, el tercer orden coordinadores de
proyectos. El cuarto orden seran tutores con horas de PAT. En quinto
lugar sustituyen los tutores con PAT en coordinacin de nivel o
especialistas en horas de coordinacin de la especialidad. En sexto lugar el
encargado de comedor. Y en sptimo lugar el equipo directivo.
Si se prev que la persona a sustituir es ms de tres das se
repartir al alumnado en el ciclo hasta que se incorpore el sustituto.
En caso de que se nombre un profesor de apoyo para el Centro,
sera ste el primero en sustituir o bien el volante si se encuentra

LEYENDA.

Verde sesiones de sobrante horario: primeros en sustituir.

Naranja coordinadoras de ciclo de proyectos y de formacin: segundos
en sustituir y siguiendo este orden establecido.

NOF. 2011-2012
60

Fucsia tutores/as con sesiones de PAT y especialistas: terceros/as en
sustituir.

Rojo tutotes/as o especialistas en PAT con coordinacin de nivel o
especialidad: cuartos/as en sustituir.
Azul Encargada de comedor: quintos en sustituir

Negro Tutores-as con horas de transporte: sextos en sustituir.

Lila: El Equipo Directivo: sptimos en sustituir.

Captulo III: DE LOS PADRES, MADRES O TUTORES LEGALES
Artculo 55.- En el Colegio, en general.

1.- Las familias podrn acceder a las clases siempre que hayan pasado
previamente por la administracin y ser autorizado.

2.- Se podr hablar con el profesorado en las fechas establecidas, los
segundos y cuartos lunes de cada mes, en horas de 17:00 h. a 19:00 h. y
cuando el profesor-a lo requiera o concierten una cita, nunca en horario
lectivo con atencin directa.

3.- Las faltas de asistencia a clase se justificarn mediante un justificante
firmado por los padres, que se entregar al tutor-a cuando el alumno-a se
reincorpore. El 1 da de ausencia se llamar por telfono al Centro (928-
87-01-35), para avisar sobre dicha ausencia sin detrimento de presentar
con posterioridad los documentos justificativos de dicha-s falta-s. Con tres
faltas injustificadas se considera absentista por lo que habr que
comunicrselo a la Concejala de Asuntos Sociales del Ayuntamiento.

4.- En caso de que algn-a nio-a tenga tratamiento mdico, ser la familia
quin se lo administre, justificndolo en Secretara. Asimismo, dicho
tratamiento debe ser comunicado al tutor-a.

5.- Los-as padres-madres de alumnos-as de Primaria, no podrn permanecer
en las zonas de patios y aulas, durante la jornada escolar. Por tanto,
debern dejar a sus hijos-as a la puerta del colegio. Los padres de alumnos-
NOF. 2011-2012
61

as de Infantil podrn acompaar a sus hijos-as en la fila, hasta la recogida
de los-as nio-as por parte del profesorado responsable.
6.- Para la clase de Educacin Fsica, los padres y madres velarn para que
sus hijos/as traigan la bolsa de aseo (gel, toalla y camiseta) debidamente
completa y ordenada. (De ello se lleva un registro por parte del profesorado
del rea)

7.- Es importante que los padres y madres vigilen la higiene personal de sus
hijos-as, al enviarlos al Centro. Recomendamos una atencin especial a la
vigilancia de las cabezas para prevenir problemas de pediculosis (piojos).
Una vez que se le detecte esta infeccin, no podrn asistir al centro hasta
que estn completamente limpios-as.

8.- Podrn enviar a sus hijos-as con los alimentos sanos necesarios para la
hora del recreo. (Fruta, yogur, zumo, bocadillos, galletas,.). Queda
prohibido traer bollera, golosinas, chicles, pipas, botes de cristal, Si los
traen se les retirar.

9.- Una vez que se ha aprobado el uniforme por el A.M.P.A. y el Consejo
Escolar, es obligatorio que el alumnado venga a clase con l, por lo que se
le amonestar cuando venga sin ste, pudiendo quedarse el alumnado sin
salida extraescolar, si la hubiera ese da.

10.- Una vez terminada la jornada escolar (a las 13:30 h.) en el caso de que
el responsable de recoger al alumno-a no aparezca en los 15 minutos
posteriores, se avisar a la Polica Local para que localice a los responsables
del menor y de persistir esta situacin se informar a Servicios Sociales del
Ayuntamiento. La misma actuacin ser al finalizar el horario del comedor.

11.- Los-as padres-madres recogern a sus hijos-as en las correspondientes
puertas de salida a la hora estipulada evitando los retrasos. En ningn
momento se recogern en la puerta de la clase o en los pasillos.

12- Las familias velarn para que sus hijos-as traigan el material didctico
correspondiente a cada rea segn su horario escolar, recomendando no
traerlo todo, para evitar sobrepeso en la mochila. Los padres-madres
velarn porque sus hijos-as conserven adecuadamente el material curricular
que el centro les ha cedido en calidad de prstamo, segn instrucciones de
La comisin de seguimiento y compromiso adquirido.

NOF. 2011-2012
62

13-Cuando los alumnos-as lleguen tarde, para poder acceder al aula, tendrn
que venir acompaados-as de un adulto y pasar por secretara y deber
justificar el retraso por escrito, a no ser que se aporte un justificante
mdico. Si en un corto perodo de tiempo tiene acumulados retrasos que no
se consideran justificados se comunicarn stos a Asuntos Sociales.

14.- En caso de enfermedad o accidente en el Centro de un-a alumno-a se
pondr de inmediato en el conocimiento de la familia. En el supuesto de que
un familiar no pudiera hacerse cargo del alumno-a accidentado o
indispuesto, lo acompaar un maestro-a del colegio al mdico, siendo ste
su tutor-a en primera instancia y de no ser posible lo har otro maestro-a
teniendo que presentarse a la mayor brevedad posible un familiar en el
Centro de Salud y hacerse cargo del alumno-a.

15.- En relacin al Servicio de Comedor se tendr la misma actuacin si es
durante el tiempo en que el alumno-a se encuentre haciendo uso de l, pero
en este caso, lo acompaar una de las Auxiliares del Servicio de Comedor.

16.- En relacin a los pagos del Servicio de Comedor, stos habr de
hacerse efectivos antes del da 10 de cada mes; es necesario tener el
dinero disponible en sus cuentas para que los recibos no sean devueltos por
nuestra entidad bancaria. Los das que, por causa justificada, su hijo-a no
vaya a utilizar el comedor, debe comunicarlo en secretara con 48 horas de
antelacin para que se tenga en cuenta en el cmputo de das a cobrar.

17.- Los padres o madres debern ponerse en contacto con el profesor/a
tutor-a de sus hijos-as en el comienzo de curso y en las visitas quincenales.
18.- Los padres y madres debern tratar con el debido respeto y correccin
a todo el personal del Centro.
19.- Los padres y madres debern respetar las horas establecidas para
consultas tanto en Secretara como para ser recibidos en Direccin o
Tutoras, evitando as interrupciones innecesarias que alteren la dinmica
pedaggica de las aulas. Bajo ningn concepto interrumpirn las clases y a la
hora de entrada o de salida del alumnado, se abstendrn de acceder a
cualquier zona del colegio que no sea la Zona Administrativa, cuyo horario
de atencin al pblico est establecido de 08.30 a 13.30 horas de lunes a
viernes.
20.- Para cualquier consulta referente a los asuntos acadmicos, los padres
y madres se dirigirn al profesor-a o tutor-a en los horarios convenidos: Los
NOF. 2011-2012
63

2 y 4 lunes de cada mes de 17.00 a 19:00 horas. Ante una situacin de
desacuerdo en lo hablado con los tutores-as y profesores-as concertar una
cita con la Jefa de Estudios, quien supone el segundo nivel de reclamacin
por parte de los padres y madres. De persistir las desavenencias se
concertar una entrevista con la Directora. En el caso de que la respuesta
obtenida no sea satisfactoria, esta instancia le derivar a la Inspeccin
Educativa.
21.- Los padres y madres debern remitir aquellos comunicados: partes de
incidencias, controles, salidas que necesiten su autorizacin etc. que se les
enve desde el Centro Educativo debidamente firmados.
22.- Los padres y madres debern cumplir las Normas de Organizacin y
Funcionamiento en lo que les atae.
23.- Los padres y madres, previa convocatoria, debern actuar, si se da la
situacin, como Juez-a Instructor-a en casos de mediacin entre alumnos-
as, o de carcter disciplinario.

Ttulo IV.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS-AS ALUMNOS -AS
Captulo I: Derechos de los Alumnos-as
Artculo 56
1. Todos los miembros de la comunidad educativa estn obligados a respetar
los derechos que se establecen en el presente Decreto.
2. El ejercicio de sus derechos por parte del alumnado implicar el
reconocimiento y respeto de los derechos del resto de los miembros de la
Artculo 57
1. En el marco del ttulo quinto de la Ley de Ordenacin General del
Sistema Educativo, sobre compensacin de desigualdades en la educacin,
NOF. 2011-2012
64

todos los alumnos tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a
los distintos niveles de enseanza.
2. La igualdad de oportunidades se promover mediante:
a) La no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, capacidad
econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como
por discapacidades fsicas o psquicas, o cualquier otra condicin o
circunstancia personal o social.
b) El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la igualdad
real y efectiva de oportunidades.
c) La realizacin de polticas educativas y de atencin a las necesidades
educativas especiales.
3. Los Centros desarrollarn las iniciativas que eviten la discriminacin del
alumnado, pondrn especial atencin en el respeto de las normas de
convivencia y establecern planes de accin positiva para garantizar la plena
integracin de todos los-as alumnos-as del Centro.

Artculo 58
1. Los alumnos tienen derecho a recibir una formacin que asegure el pleno
desarrollo de su personalidad, a cuyo fin se encaminar siempre el Proyecto
Educativo de los Centros.
2. La formacin a que se refiere el apartado anterior se ajustar a los fines
y principios contenidos en los artculos 1 y 2 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3
de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.
3. El pleno desarrollo de la personalidad del alumno exige una jornada de
trabajo escolar acomodada a su edad y una planificacin equilibrada de sus
actividades de estudio, que al mismo tiempo propicie el desarrollo de
actividades extra curriculares y fomente el desarrollo personal crtico,
plural, participativo y solidario.
NOF. 2011-2012
65

Artculo 59
1. Los-as alumnos-as tienen derecho a que su rendimiento escolar sea
evaluado conforme a criterios de plena objetividad.
2. Con el fin de garantizar el derecho a la evaluacin objetiva, los Centros
debern hacer pblicos, al comienzo de cada curso escolar, los criterios
generales contenidos en el Proyecto Curricular de Centro que se van a
aplicar para la evaluacin de los aprendizajes, la promocin y titulacin de
los alumnos.
3. A fin de garantizar la funcin formativa que ha de tener la evaluacin y
lograr una mayor eficacia del proceso de aprendizaje de los-as alumnos-as,
los tutores-as y el profesorado mantendrn una comunicacin fluida con
estos y sus padres-madres, si son menores de edad, en lo relativo a las
valoraciones sobre el aprovechamiento acadmico de los alumnos y la marcha
de su proceso de aprendizaje, as como acerca de las decisiones que se
adopten como resultado de dicho proceso.
4. Los alumnos, o, si son menores de edad, sus padres, tutores o
representantes legales, podrn reclamar contra las decisiones y
calificaciones que se adopten como resultado del proceso de evaluacin.
Estas reclamaciones se formularn y tramitarn de acuerdo con las normas
que al efecto se establezcan por la Administracin Educativa.

Artculo 60
1. Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia,
sus convicciones religiosas, ticas, morales o ideolgicas, as como su
intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.
2. En el marco de lo establecido en la Ley Orgnica reguladora del Derecho
a la Educacin y en la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema
Educativo, el ejercicio del derecho al que se refiere el apartado anterior se
garantiza mediante:
a) El fomento de la capacidad y actitud crtica de los alumnos que posibiliten
a los mismos la realizacin de opciones de conciencia en libertad.
NOF. 2011-2012
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b) La informacin previa a la matriculacin, sobre el proyecto educativo o
sobre el carcter propio del Centro, en el caso de que haya sido establecido
por sus titulares.
c) La posibilidad de eleccin por parte del alumnado, o de sus padres o
tutores, de la formacin religiosa o moral ms acorde con sus creencias o
convicciones, sin que de esta eleccin pueda derivarse discriminacin alguna.
Artculo 61
1. Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad fsica y
moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de
tratos vejatorios o degradantes o de castigos fsicos o morales.
2. El alumnado tiene derecho a desarrollar su actividad acadmica en las
debidas condiciones de seguridad e higiene.
Artculo 62
Los Centros docentes estarn obligados a guardar reserva sobre toda
aquella informacin de que dispongan acerca de las circunstancias
personales y familiares del alumnado. No obstante, comunicarn a la
autoridad competente aquellas circunstancias que pueden implicar malos
tratos para el alumnado o cualquier otro incumplimiento de los deberes
establecidos por las leyes de proteccin de los menores.

Artculo 63
1. Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida
de los Centros, en la actividad escolar y en la gestin de los mismos, de
acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente en la materia.
2. La participacin de los alumnos en el Consejo Escolar de Canarias, en los
Consejos Escolares Municipales y Comarcales y en los Consejos Escolares de
los Centros u otros rganos de gobierno que en su caso se establezcan se
establecer de acuerdo con las disposiciones vigentes al respecto.
Artculo 64
NOF. 2011-2012
67

Salvo en aquellas actividades consideradas obligatorias en las
programaciones de Aula o en el Proyecto educativo, los alumnos tienen
derecho a participar, en calidad de voluntarios, en las actividades de los
Centros docentes, con las limitaciones establecidas con carcter general y
de acuerdo con el Proyecto educativo de los mismos.
Artculo 65
Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a
sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo en los
trminos establecidos en la legislacin vigente y especficamente en los
correspondientes Reglamentos Orgnicos de los Centros.
Los delegados y representantes de los alumnos en el Consejo Escolar no
podrn ser sancionados en el ejercicio de sus funciones como portavoces de
los alumnos en los trminos de la normativa vigente.
Artculo 66
Las Juntas de Delegados tendrn las atribuciones, funciones y derechos que
les asignen los correspondientes Reglamentos Orgnicos.
Artculo 67
1. Los miembros de la Junta de Delegados en el ejercicio de sus
funciones tendrn derecho a conocer y consultar las actas de las sesiones
del Consejo Escolar y cualquier otra documentacin administrativa del
Centro salvo aquella cuya difusin pudiera afectar al derecho a la intimidad
de loas personas o al normal desarrollo de los procesos de evaluacin
acadmica, a juicio de la Direccin del Centro o del Consejo Escolar.
Asimismo, las actas de las Juntas de Delegados estarn a disposicin del
equipo directivo.
2. La Direccin del Centro facilitar a la Junta de Delegados un espacio
adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales
necesarios para su correcto funcionamiento, dentro de sus disponibilidades.
Artculo 68
Los alumnos tienen derecho a ser informados por los miembros de la Junta
de Delegados y por los miembros de la Junta de Delegados y por los
representantes de las asociaciones de alumnos, tanto de las cuestiones
propias de su Centro como de las que afecten a otros Centros docentes y al
sistema educativo en general.
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Artculo 69
1. Todos los alumnos-as tienen derecho a recibir orientacin escolar y
profesional para conseguir el mximo desarrollo personal, social y
profesional, segn sus capacidades, aspiraciones o intereses, con exclusin
de cualquier discriminacin.
2. El ejercicio de la tutora educativa a nivel individual y de grupo,
constituye para los Centros un instrumento obligatorio de garanta de este
derecho. De manera especial, se cuidar la orientacin escolar y profesional
de los alumnos con dificultades fsicas o psquicas o con carencias sociales o
culturales.
1. La Administracin Educativa y los Centros, en especial los que
impartan educacin Secundaria, Formacin Profesional de grado
superior y de rgimen especial, desarrollarn las medidas necesarias
para facilitar al alumnado el conocimiento del mundo del trabajo y la
adquisicin de la oportuna preparacin para su insercin en
l,incluyendo en la Programacin General Anual las correspondientes
visitas, contactos o actividades formativas.
2. Para hacer efectivo el derecho del alumnado a la Orientacin Escolar
y Profesional, los Centros recibirn los recursos y el apoyo necesario
de la Administracin Educativa, que podr promover a tal fin la
cooperacin con otras Administraciones e Instituciones.

Artculo 70
1. La Administracin Educativa promover, dentro de las limitaciones
presupuestarias, las ayudas precisas para compensar posibles
carencias del alumnado, de tipo familiar, econmico o socio cultural,
mediante una poltica de becas y servicios de apoyo que favorezcan el
acceso de los alumnos a los distintos niveles educativos, en un marco
de igualdad de oportunidades.
2. La Administracin educativa articular las medidas oportunas para
compatibilizar la continuacin de los estudios con el desempeo de
actividades profesionales o vocacionales, el servicio militar o la
prestacin social sustitutoria.
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3. Los alumnos forzados a un traslado obligatorio del lugar de residencia
habitual recibirn as mismo especial atencin, a efectos de su
escolarizacin.
4. Los Centros docentes mantendrn relaciones con otros servicios
pblicos y comunitarios para atender las necesidades de todos los
alumnos y especialmente de los desfavorecidos sociocultural y
econmicamente.
Artculo 71
1. La Administracin Educativa promover, dentro de las limitaciones
presupuestarias, el establecimiento de un adecuado rgimen de becas que
permitan, al alumnado que padezca infortunio familiar, la continuidad y
finalizacin de los estudios que se encuentre realizando, promoviendo, en su
caso, la adjudicacin de plazas en residencias escolares.
2. Igualmente se promovern, en las condiciones que se establezcan y
dentro de las limitaciones presupuestarias, un rgimen de ayudas a las
familias que acojan al alumnado a que hace referencia este apartado.
3. Los alumnos tendran cubierta la asistencia mdica y hospitalaria y
gozarn de cobertura sanitaria en los trminos previstos en la legislacin
vigente.
Artculo 72
1. El alumnado tiene derecho a asociarse creando asociaciones,
federaciones y confederaciones de alumnos, las cuales podrn recibir
ayudas en los trminos previstos en la legislacin vigente. Igualmente tienen
derecho a constituir cooperativas en los trminos previstos en la Ley
3/1987, de 2 de abril, General de Cooperativas.
2. La Direccin de los Centros facilitar la utilizacin de los locales
necesarios para garantizar el ejercicio de este derecho que, en todo caso,
se realizar respetando el normal desarrollo de las actividades acadmicas y
dentro de las disponibilidades de los mismos.
Artculo 73
1. En los trminos previstos en el artculo 8 de la Ley Orgnica reguladora
del Derecho a la Educacin, los alumnos podrn reunirse en sus Centros
docentes para actividades de carcter escolar o extraescolar, as como
para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa.
2. Los Directores de los Centros garantizarn el ejercicio del derecho de
reunin del alumnado. Los Reglamentos de Rgimen Interior de los
NOF. 2011-2012
70

Centros establecern el horario que dentro de la jornada escolar se
reserve al ejercicio de este derecho.
3. Dentro de las atribuciones de direccin y coordinacin que les confiere
la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la
Educacin, los Directores de los Centros facilitarn el uso de los locales
para el ejercicio del derecho de reunin, teniendo en cuenta el normal
desarrollo de las actividades del Centro.
4. El alumnado tiene derecho a utilizar las instalaciones de los Centros con
las limitaciones derivadas de la programacin de actividades escolares y
extraescolares y con las precauciones necesarias en relacin con la
seguridad de las personas y la adecuada conservacin de los recursos.
Artculo 74
Todos los cargos directivos de los Centros estn obligados, de forma
inmediata, y a travs del Director del Centro, a poner en conocimiento de la
Comisin de Convivencia cualquier actuacin que menoscabe o impida el
efectivo ejercicio de los derechos del alumnado recogidos en el presente
Decreto.
La Comisin de Convivencia, una vez haya tenido conocimiento de la
actuacin , elaborar un informe, el cual ser elevado al Consejo Escolar
para la adopcin por ste, previa audiencia de los interesados, de las
medidas que estime oportunas.
Artculo 75
En los trminos previstos en el artculo 1.3 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3
de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, de acuerdo con
el artculo 20.1.a. de la Constitucin Espaola, y dentro de los principios
democrticos de convivencia, el alumnado tiene derecho a manifestacin de
la discrepancia ante decisiones y acontecimientos acadmicos, culturales o
sociales.
Las discrepancias, cualquiera que sea su motivacin, alcance y contenido,
sern puestas en conocimiento de la Comisin de Convivencia, a los efectos
de adoptar por sta las medidas que correspondan.
Artculo 76
1. Cuando las discrepancias previstas en el artculo anterior se
manifiesten con una propuesta de inasistencia a clase en los Centros
docentes donde se imparta enseanzas de nivel superior a la educacin
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primaria, el Consejo Escolar del Centro decidir sobre dicha propuesta,
pudiendo ser favorable siempre que concurran los siguientes requisitos:
A) Propuesta:
a) La propuesta de inasistencia a clase deber ser aprobada en todo caso
por acuerdo vlido de la Junta de Delegados del alumnado, bien por propia
iniciativa, o bien a instancia de al menos el quince por ciento de los alumnos
y alumnas matriculados en el Centro, o de los representantes de las
organizaciones, asociaciones, federaciones o confederaciones de alumnos
legalmente constituidas.
b) La propuesta de inasistencia a clase, debidamente razonada, se realizar
por escrito con una antelacin mnima de tres das hbiles sobre la fecha
prevista por los convocantes, indicando quin convoca, fecha, hora de
celebracin y actividades programadas. Excepcionalmente podr realizarse
con una antelacin de un da hbil, debindose justificar por el proponente
los motivos de la urgencia.
B) Aprobacin de las propuestas:
a) De la propuesta realizada se dar inmediato traslado tanto a la Direccin
como al alumnado del Centro.
b) Los alumnos, en votacin secreta y por mayora absoluta, previamente
informados a travs de sus delegados o representantes del contenido de la
propuesta de inasistencia a clase, aprobarn o rechazarn la propuesta
realizada.
c) De las votaciones efectuadas se levantarn actas, que sern suscritas por
el delegado del grupo y un alumno o, en defecto de aqul, por dos alumnos,
en las que se expresar, al menos, lo siguiente:
- Nmero de alumnos y alumnas del grupo, nmero de asistentes, votos
afirmativos, negativos y abstenciones.
- Resultado de la votacin, con expresin de si se aprueba o se rechaza la
propuesta de inasistencia a clase.
d) El presidente de la Junta de Delegados dar inmediato traslado de
dichas actas a la Direccin del Centro, a ser posible, con una antelacin de
cuarenta y ocho horas.
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C) La inasistencia no podr exceder, dentro del mismo curso escolar, de
tres das consecutivos o seis discontinuos.
1. Las faltas de asistencia a clase, cuando se cumplan los requisitos
establecidos en el apartado 1 no sern computadas a efectos
disciplinarios, comunicndose, no obstante, a los padres o
representantes legales del alumnado cuando sean menores de edad.
2. La Direccin del Centro pondr todo este procedimiento en
conocimiento del Consejo Escolar, que actuar como garante de su
cumplimiento, a los efectos previstos en los apartados siguientes.
3. En cualquier caso, el Centro deber garantizar el derecho de quienes
no deseen secundar la inasistencia a clase, a permanecer en el mismo
debidamente atendidos por el profesorado correspondiente.
4. Superados los perodos sealados en este artculo, el profesorado
desarrollar la parte correspondiente de los contenidos programados,
sin que se vea en la obligacin de repetir stos para el alumnado que
no haya asistido a clase.

Captulo II: Deberes de los-as Alumnos y Alumnas:

Artculo 77
El estudio constituye un deber bsico del alumnado y se concreta en las
siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas
al desarrollo de los planes de estudio.
b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las
actividades del Centro.
c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y
mostrarle el mximo respeto y consideracin, al igual que al resto de los
miembros de la Comunidad Educativa.
d) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros.
e) Responder las cuestiones educativas planteadas por el profesorado y
realizar las pruebas que se le propongan.

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Artculo 78
El alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las convicciones
ideolgicas, religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
Artculo 79
Constituye un deber del alumnado la no discriminacin de ningn miembro de
la comunidad educativa por razn de nacimientos, raza, sexo o por cualquier
otra circunstancia personal o social.
Artculo 80
El alumnado debe respetar el Proyecto Educativo y, en su caso, el carcter
propio del Centro, de acuerdo con la legislacin vigente.
Artculo 81
El alumnado debe cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el
material didctico, los recursos pedaggicos y las instalaciones del Centro,
as como respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad
educativa.
Artculo 82
El alumnado tiene el deber de participar en la vida y funcionamiento del
Centro, con el propsito de favorecer el mejor desarrollo de la enseanza,
de la orientacin escolar y de la convivencia en el mismo.
Artculo 83
El alumnado tiene el deber de respetar el NOF del Centro, as como las
decisiones de los rganos Ejecutivos y Colegiados del mismo, sin perjuicio de
que puedan impugnarlas ante la Direccin Territorial de Educacin
respectiva cuando estimen que lesionan sus derechos.

Ttulo V: DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS
Captulo III: Derechos de las Familias
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La familia a la hora de educar delega parte de su misin en el Centro
Educativo. Sin embargo, el Centro al aceptar esa colaboracin en la
educacin de sus hijos-as, no asume en exclusiva la responsabilidad de dicha
tarea, puesto que, en definitiva, son los padres y madres los primeros
responsables en la formacin y educacin de sus hijos-as.
Partiendo de este principio, la familia del educando participar en la
misma con sus derechos y deberes.
Artculo 84.- Las Familias tienen Derecho:
a) A ser informado de la marcha acadmica de sus hijos-as, asistiendo a las
reuniones que se convoquen a tal fin o bien solicitando una entrevista con el
profesorado (teniendo en cuenta, las disponibilidades del mismo y bajo
ningn concepto, interrumpiendo la clase).
b) A ser consultados de cualquier decisin que afecte a su hijo-a.
c) A organizar, de acuerdo con el Consejo Escolar y la Asociacin de padres
y madres, las actividades extraescolares.
d) A la informacin acerca del carcter propio del Centro (PE)
e) A la eleccin de la formacin religiosa o moral para sus hijos-as que
resulte acorde con sus creencias y convicciones.
f) A participar en la vida o funcionamiento del Centro, en los trminos
previstos en la Ley vigente
g) A participar y a ser informados-as por sus representantes en el Consejo
Escolar.
h) A asociarse, creando Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos-as,
todo ello previsto en la legislacin.
i) A que se respete su integridad fsica, moral y dignidad.
j) A conocer las Normas de Organizacin y Funcionamiento.
k) Derecho a recusar al Juez-a Instructor-a en caso de apertura de
expediente.

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Captulo IV: Deberes de las Familias:

Artculo 85.- Las Familias tienen el Deber de:
a) Respetar las normas de convivencia dentro del Centro.
b) Colaborar en la necesaria unidad de todos los padres en las AMPAS para
aportar los medios y el asesoramiento debido para la educacin de todo el
alumnado.
c) Procurar para sus hijos-as un lugar de la casa donde poder estudiar, un
ambiente familiar propicio para el estudio.
d) Respetar los horarios lectivos del Centro y de trabajo.
e) Asistir a las fechas de visitas de padres y madres y convocatorias de
entregas de notas.
f) Informar de todas las anomalas que se produzcan en el proceso
educativo, al profesor-a tutor-a.
g) Respetar la integridad fsica, moral y dignidad de los miembros de la
Comunidad Educativa.
h) Cubrir el material escolar que necesiten sus hijos/as para el desarrollo
del proceso educativo.
i) De cualquier sancin dada a sus hijos-as en el colegio, deber ser
considerada por los padres.
j) Abstenerse de hacer comentario de las sanciones sin antes informarse
debidamente, siendo importante no deteriorar la imagen del profesor-a, ya
que sus hijos-as le deben respeto para poder completar su educacin.
K) Los tutores informarn a las familias de la obligacin de que se forren los
libros con papel adhesivo transparente o que se proteja con fundas plsticas
para resguardar.
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l) Antes de dar el certificado de matrcula de cambio de centro a un-a
alumno-a, tendr que devolver y tener los libros en perfecto estado o
abonar el valor correspondiente al libro deteriorado.
m) La no restitucin de libros en prstamo deteriorados o extraviados
supondr no participar en el uso gratuito para el curso siguiente

Ttulo V: Faltas, Sanciones y Garanta Procedimental.
Captulo I: Disposiciones generales:
Artculo 86.- De las Faltas y Sanciones:
a) Se considerar falta, cualquier acto que vaya en contra o detrimento de
la dinmica del Centro; as como la agresin fsica, moral y de dignidad a
cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
b) Las faltas cometidas sern objeto de estudio por el Consejo Escolar,
donde se estudiar el proceso y las sanciones.
Artculo 87: En el proceso sancionador se seguir estrictamente lo
previsto en el Decreto de Derechos y Deberes de los alumnos-as.
Artculo 88: Los alumnos-as no podrn ser sancionados por
comportamientos que no sean tipificados como faltas en las Normas de
Organizacin y Funcionamiento.
1) Las correcciones que se hayan de aplicar por el incumplimiento de las
normas de convivencia tendrn un carcter educativo y recuperador,
debiendo garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos.
2) En la correccin de los incumplimientos deber tenerse en cuenta:
a) Ningn-a alumno-a podr ser privado del ejercicio de su derecho a la
educacin, ni a su derecho a la escolaridad.
b) No se podr imponer correcciones contrarias a la integridad fsica y a la
dignidad personal del alumno-a.
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c) La imposicin de las correcciones respetar la proporcionalidad con la
conducta del alumno-a y deber contribuir a la mejora de su proceso
educativo.
d) El rgano competente para la instruccin del expediente o para la
imposicin de correcciones se deber tener en cuenta la edad del alumno-a,
tanto en el momento de decidir su incoacin o sobreseimiento como a
efectos de graduar la aplicacin de la sancin cuando proceda.
e) Se tendrn en cuenta las circunstancias personales, familiares, o sociales
del alumno-a antes de resolver el procedimiento corrector. A estos efectos
se podrn solicitar los informes que se estimen necesarios.
Artculo 89:Segn el Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se
regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no
universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias (modificado por el
Decreto 81/2001, de 19 de marzo, B.O.C. de 9 de abril), encomienda a la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes a que, por disposicin de
desarrollo posterior, determine en qu supuestos un procedimiento
disciplinario o situacin de conflicto puede resolverse por conciliacin
(artculo 54.5), a cuyos efectos deber marcar las normas bsicas que rijan
la solucin conciliada de los problemas de convivencia, con respeto de las
garantas trazadas por el propio Decreto.
Principios bsicos.
En todo procedimiento disciplinario del alumnado y, en particular, en los que
terminen por conciliacin primarn los siguientes principios bsicos:
a) La correccin de las conductas contrarias a la convivencia estar
presidida por el carcter educativo y recuperador de las medidas
adoptadas, procurando desde la propia aplicacin de las normas de
convivencia la mejora de las relaciones de los miembros de la comunidad
educativa.
b) La solucin de cualquier conflicto se har primando los principios de
intervencin mnima y de proporcionalidad de las medidas. A estos efectos,
debe procurarse agotar cuantas medidas previas favorezcan la reconduccin
del conflicto y debe aplicarse la sancin ms grave exclusivamente cuando la
menos grave resulte ineficaz con el alumno.
Condiciones para la terminacin conciliada de un conflicto de convivencia:
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Conforme a lo previsto en el artculo 54.5 del Decreto 292/1995, de 3 de
octubre, modificado por el Decreto 81/2001, de 19 de marzo (en adelante
Decreto de derechos y deberes del alumnado), podr solucionarse de
manera conciliada un conflicto de convivencia cuando concurran en el alumno
infractor las siguientes circunstancias:
a) Que reconozca la falta cometida o el dao causado.
b) Que se disculpe ante el perjudicado, si lo hubiere.
c) Que se comprometa a realizar las acciones reparadoras que se
determinen y que efectivamente las realice.
d) Que no se d alguno de los supuestos relacionados en el artculo 4 de
esta Orden.
2. La aceptacin de las disculpas ser tenida en cuenta a la hora de
determinar el grado de la sancin que se imponga, sin que la no aceptacin
conlleve la exclusin o paralizacin de la terminacin conciliada.
3. Deber quedar constancia escrita de la aceptacin de las referidas
condiciones por parte del alumno, o de su padre o madre si es menor de
edad, as como de la conformidad con la sancin fijada y asumida en la
conciliacin.
*Supuestos excluidos.
Queda excluida la solucin conciliada del conflicto de convivencia en los
siguientes supuestos:
a) Cuando, a propuesta del instructor, la Comisin de Convivencia aprecie
motivadamente que en la accin infractora concurren hechos de especial y
notoria gravedad.
b) Cuando el padre o la madre no comuniquen su disposicin a acogerse al
procedimiento conciliado, de acuerdo con lo establecido en el artculo 7 de
esta Orden o, en su caso, no comparezcan sin causa justificada ante la
Comisin de Convivencia o ante el instructor en el da y la hora fijados.
c) Cuando ya se haya hecho uso de este procedimiento con el alumno
implicado por dos veces anteriores en el mismo curso escolar.
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d) Cuando haya habido un incumplimiento previo por parte del alumno o la
alumna de una sancin por falta grave o muy grave, con independencia de que
su imposicin provenga de un expediente disciplinario ordinario o conciliado.
e) Cuando no se haya cumplido con lo acordado en un procedimiento
conciliado anterior por causas imputables al alumno expedientado o a sus
padres, si es menor de edad.
* Las actuaciones de mediacin. El instructor y el mediador.
1. De acuerdo con el artculo 54.1 del Decreto de derechos y deberes del
alumnado, el Director del centro asignar la gestin de una situacin de
conflicto a cualquiera de los tres instructores previamente designados por
el Consejo Escolar, cuando estime que en un hecho que altere la convivencia
existen indicios de conducta sancionable, una vez conocidas las
circunstancias del caso concreto a partir de la informacin previa
disponible. Este instructor nico ser quien tramite el expediente
disciplinario con independencia de que concluya por conciliacin o por el
procedimiento ordinario.
2. Sin perjuicio de lo establecido con relacin al instructor, cualquier otro
miembro de la comunidad educativa podr actuar como mediador en una
situacin de conflicto, siempre que as se contemple en el Reglamento de
Rgimen Interior en el que el Consejo Escolar concretar las normas
aplicables a cualquiera de los mtodos de conciliacin adoptados.
Esta mediacin podr articularse a travs de las modalidades que el centro
fije, de acuerdo con lo establecido en el artculo 11.1 de la presente Orden.
En todo caso, siempre se respetarn las condiciones y requisitos mnimos
previstos en esta Orden y slo se aplicarn estos modelos alternativos una
vez acordada su incorporacin al Reglamento de Rgimen Interior.
3. Teniendo en cuenta, con carcter previo, las salvedades establecidas en
el artculo 4 de la presente Orden, el instructor de un expediente
disciplinario podr proponer a la Comisin de Convivencia su terminacin
conciliada, independientemente de que se incoe por falta grave o muy grave,
bien siguiendo el procedimiento previsto en el artculo 8 y siguientes de
esta Orden, bien con arreglo a los procedimientos internos determinados
previamente en el Reglamento de Rgimen Interior del centro. La
aceptacin de la citada propuesta determinar la suspensin del cmputo de
los plazos a que alude el artculo 54.6 del Decreto de derechos y deberes.
*Funciones del instructor y del mediador.
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1. El instructor tendr las siguientes funciones cuando intervenga en la
tramitacin conciliada de una situacin de conflicto:
a) Practicar cuantas diligencias estime pertinentes para la comprobacin de
los hechos y la responsabilidad del alumno en su comisin.
b) Custodiar los documentos y efectos puestos a su disposicin por causa de
un conflicto de convivencia.
c) Intervenir en el proceso de mediacin cuando el procedimiento elegido
por el centro sea el regulado en los artculos 8 y siguientes de esta Orden.
d) Proponer al Director el archivo de lo actuado, si con las averiguaciones
realizadas estima que no existe accin sancionable.
e) Proponer a la Comisin de Convivencia la sancin aplicable y las medidas
reparadoras pertinentes, previamente acordadas con el alumno con la
intervencin del mediador, en su caso.
f) Asistir al mediador y prestarle todo el apoyo que precise, en caso de que
esta figura acte para la solucin de conflictos de convivencia.
g) Mediar directamente en la solucin del conflicto, cuando as lo establezca
el Reglamento de Rgimen Interior del centro.
h) Dar cuenta a la Comisin de Convivencia de la gestin de un conflicto
concreto cuando as le fuera solicitado.
El instructor supervisar siempre la conciliacin del conflicto cuando el
centro haya articulado la posibilidad de que haya mediacin por cualquiera
de las formas establecidas en su Reglamento de Rgimen Interior, velando
especialmente porque, en todo caso, se respeten las necesarias garantas de
imparcialidad, diligencia, tratamiento educativo y confidencialidad.
2. El mediador, cuando participe, intervendr de manera activa, procurando
encauzar conciliadamente el conflicto con estrategias educativas y de
acercamiento entre las partes. El Consejo Escolar del centro determinar
cmo se puede contar con la opinin y el parecer de quienes sean o hayan
sido mediadores a la hora de establecer acciones de carcter preventivo en
materia de convivencia

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Artculo 90: Se observar la mayor discrecin en la tramitacin de los
expedientes, en atencin a la confidencialidad que debe presidir una
dinmica indagatoria en la se observan cuestiones relacionadas con la imagen
personal.

Artculo 91: Existir un registro de faltas o incidencias de incumplimientos
en relacin con las normas de convivencia, toda vez que la existencia, o no,
de las mismas, o su reiteracin, podr decantar la resolucin de futuros
recursos en un sentido o en otro, en tanto se interpreten como atenuantes o
agravantes.
Captulo II: Tramitacin del expediente.
Artculo 92: La apertura de expediente se acordar en el plazo de cinco
das lectivos desde que se tuvo conocimiento de los hechos. Art. 54,3.
Artculo 93: La instruccin del expediente finaliza en un plazo de doce das
hbiles desde el inicio del expediente. Art. 55,1.
3. La medida cautelar de suspensin temporal de asistencia a clase ser
de 48 horas. Art. 54,5.
4. El juez instructor elaborar el pliego de cargos en un plazo de 7 das
hbiles desde el momento de su nombramiento. Art. 56,2.
5. Los padres tendrn un plazo de cinco das hbiles para las alegaciones
despus de recibir el pliego de cargos. Art. 56,3.
6. La resolucin del Consejo Escolar se producir en el plazo de veinte
das lectivos desde el inicio del expediente. Art. 58,1.
7. La reclamacin ante el Director Territorial se har en el plazo de un
mes a partir de la notificacin de la resolucin por el Consejo Escolar. Art.
58,2.
Artculo 94: La redaccin de la resolucin del Consejo Escolar contemplar,
al menos, los siguientes extremos:
a) Hechos probados, especificndose los artculos y apartados de los
mismos.
b) Circunstancias atenuantes y/o agravantes, segn el caso.
c) Sancin aplicable.
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d) Fecha de efecto de la sancin.
e) Derecho que asiste al interesado para interponer reclamacin en el plazo
de un mes desde la notificacin de la sancin, ante el Director Territorial
de Educacin.

Artculo 95: Quedar constancia documental de todos los pasos dados en el
procedimiento sancionador.
Captulo III: Garantas procedimentales.
Artculo 96: Los padres tendrn la posibilidad de recusacin del juez
instructor. Este aspecto ser comunicado a los padres antes de la toma de
declaracin. Art. 54,2.
Artculo 97: La toma de declaracin al alumno-a se har en presencia de
los padres-madres o tutores. Art. 55,1.
Artculo 98: Tambin se tomar declaracin a los padres-madres o tutores
legales.
Artculo 99: El NOF. del Colegio no podr tipificar conductas sancionables
ni establecer sanciones no contempladas en el Decreto de Derechos y
Deberes de los alumnos-as.
Los-as alumnos-as no podrn ser sancionados por comportamientos
que no sean tipificados como faltas en el Decreto 292/95. (Art. 38)
Los incumplimientos de las normas de convivencia habrn de ser
valorados considerando la situacin y las condiciones personales del alumno-
a. (Art. 39.1)
Los miembros de la Comunidad Educativa, y en particular el
profesorado, pondrn especial cuidado en la prevencin de actuaciones
contrarias a las normas de convivencia, desterrando los comportamientos
no solidarios, agresivos y antisociales, mediante el contacto y la cooperacin
constante y directa con los padres o tutores legales del alumno-a. (Art.
39.2)
Las sanciones que hayan de aplicarse por incumplimiento de las
normas de convivencia habrn de tener un carcter educativo y recuperador
sin que menoscabe los derechos del alumnado (Art. 40.1)
En todo caso, en la sancin por incumplimiento deber tenerse en
cuenta que: (Art. 40.2)
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a) Ningn alumno/a podr ser privado-a del ejercicio a la educacin, ni de su
derecho a la escolaridad, salvo las excepciones del artculo 54.5.
b) No podrn imponerse sanciones contrarias a la integridad fsica y a la
dignidad personal del alumnado.
c) La imposicin de las sanciones previstas en el Decreto 292/95 respetar
la proporcionalidad con la conducta del alumno y deber contribuir a la
mejora de su proceso educativo.
d) Los rganos competentes para la instruccin del expediente o para la
imposicin de sanciones, debern tener en cuenta la edad del alumno/a,
tanto en el momento decidir su incoacin o sobreseimiento, como a efecto
de graduar la aplicacin de la sancin cuando proceda.
e) Se tendrn en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales
del alumno-a antes de resolver el procedimiento sancionador.
As mismo, segn el Art. 41 del apartado 1, se especifica lo siguiente:
El alumno-a que de forma intencionada o por uso indebido cause daos a las
instalaciones del centro o a su material, as como a los bienes y pertenencias
de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el
dao causado o a hacerse cargo del coste econmico de su reparacin.
Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro
de la Comunidad Escolar debern restituir lo sustrado o su valor econmico.
En todo caso, los padres o representantes legales de los alumnos sern
responsables civiles en los trminos previstos en las leyes.

Artculo 100: Circunstancias Atenuantes y Agravantes.
A efectos de la gradacin de sanciones que puedan imponerse se
tendrn en cuenta los siguientes criterios: (Art. 42)
Artculo 101: Sern consideradas circunstancias Atenuantes:
a) El reconocimiento espontneo de la conducta incorrecta.
b) La peticin pblica de excusas, estimadas como suficientes por los
afectados, que, en ningn caso, podr suponer un acto de humillacin o
vejatorio hacia l o los alumnos/as implicados.
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c) la falta de intencionalidad.
d) las contempladas en el apartado d) y e) anterior.

Artculo 102: Sern consideradas circunstancias agravantes:
a) La premeditacin y reiteracin.
b) La incitacin o estmulo a la actuacin irregular colectiva.
c) Alentar al dao, injuria u ofensa a los compaeros de menor edad o a los
recin llegados al centro.
d) Cualquier acto que atente contra el derecho recogido en el artculo 11.2
a) del Decreto 292/95
e) El incumplimiento de una sancin previamente impuesta por la Comisin de
una falta grave o muy grave.
f) La concurrencia de las circunstancias de violencia en los actos
infractores.
g) La concurrencia de las circunstancias de personal docente y no docente
en los agredidos fsica o verbalmente.
En el caso de la sustraccin de bienes o pertenencias del centro o de
cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa se atender el valor de lo
sustrado. En idnticos trminos se proceder cuando el alumno o la alumna
de forma intencionada o por uso indebido causen dao intencionado en los
citados bienes o pertenencias (Art.42, apart.3)

Ttulo VI: UTILIZACIN DE INSTALACIONES, RECURSOS Y
SERVICIOS EDUCATIVOS.
Artculo 103: La autorizacin de cesin o prstamo para uso de
instalaciones o material escolar debe ser autorizada por el Director
Territorial previo informe del Consejo Escolar.
Las condiciones mnimas que deben tener las solicitudes para un informe
positivo del Consejo Escolar seran:
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a) Que las actividades a desarrollar no impidan o menoscaben la labor
educativa.
b) Que haya una persona fsica o jurdica responsable del uso y en caso de
deterioro, molestias, limpieza,... se haga cargo de subsanarlas.
c) Si en el plazo de diez das no se solucionaran los desperfectos, el Consejo
Escolar tomar las medidas a cargo del responsable de la solicitud.
d) Que las actividades a desarrollar sean de tipo educativo, deportivo,
cultural o preste una finalidad para la comunidad.
e) Que la actividad sea abierta a toda la comunidad sin discriminacin de
ningn tipo.
f) Que la actividad sea gratuita para los usuarios, de modo que ninguna
entidad privada se lucre utilizando instalaciones y edificios pblicos.
(Quedan excluidas actividades promovidas por el profesorado, alumnado o
AMPA. para recaudar fondos con fines educativos).
g) Que el uso de las instalaciones no afecte a partes reservadas a tareas
organizativas, jurdico-administrativas del profesorado (sala de profesores,
secretara, direccin, etc.) donde existan libros oficiales objeto de custodia
y documentos pblicos confidenciales.
h) La solicitud de uso de instalacin o material, debe ser escrita, sealando:
entidad que lo solicita, tipo de uso, posibles usuarios, tiempo de uso y
persona o personas responsables.
Artculo 104: Actividades Extraescolares y Complementarias:
1. Es obligacin acudir al Centro aunque el alumno-a no vaya a participar
en las actividades extraescolares y complementarias, salvo justificacin
razonada por parte de la familia o representantes legales.
2. Para participar en todas las actividades extraescolares o
complementarias que organice el centro, debe contar con la debida
autorizacin de los padres o representantes legales.
3. En aquellos casos, en que existan alumnos-as que ya se les haya
tramitado algn parte de incidencias, o tenga una conducta negativa cuando
participa en estas u otras actividades; el Equipo Educativo de Grupo o
tutor-a decidir si ese alumno-a participa en la actividad o permanece en el
centro atendido por otros-as maestros-as, hecho que se comunicar por
escrito a sus padres-madres o representantes legales.
NOF. 2011-2012
86

Artculo 105: Inicio de la Escolarizacin:
1. Es imprescindible, para el buen funcionamiento del 2 Ciclo de Ed.
Infantil, que los alumnos-as en el momento de su escolarizacin tengan
adquirido el control de esfnteres y prescindan del uso de la chupa y del
paal en el Centro.
2. Esta informacin debe ser transmitida a las familias durante el
perodo de matrcula y en reunin informativa durante el perodo de
adaptacin.
3. Una vez hecho el seguimiento y evaluacin del perodo de adaptacin
por parte del Equipo Educativo de Grupo y con asesoramiento del
orientador-a, se proceder a valorar a aquellos alumnos-as que no hayan
conseguido el control de esfnteres, y se decidirn las medidas oportunas,
dentro de las que se contempla:
- Que el profesorado no ser responsable de cambiar al alumno-a en caso
de que estos-as no controlen los esfnteres, aunque sea de forma ocasional.
- Que un familiar o la guardera a la que asiste, acuda al Centro a cambiar al
alumno-a cuando es de forma ocasional.
-En el supuesto que un-a alumno-a se haga las necesidades en tres
ocasiones seguidas, se enviar a casa hasta el final del primer trimestre, en
el caso de seguir sin controlar los esfnteres perder la plaza.

Ttulo VII: Reformas, Modificaciones y Aprobacin del Presente NOF.
Captulo I
DISPOSICIONES DE CARCTER GENERAL
Disposiciones Derogatorias.
PRIMERA: Queda derogado el anterior Reglamento de Rgimen Interno, as
como cuantas normas se hayan establecido en el Centro.
SEGUNDA: Cualquier artculo o apartado deber derogarse o modificarse
siempre que est en contradiccin con alguna disposicin dictada por la
Consejera de Educacin.
NOF. 2011-2012
87

TERCERA: Cualquier artculo de estas Normas podr modificarse o
derogarse cuando lo apruebe la mayora absoluta del Consejo Escolar.
CUARTA: Podr incluirse artculos o apartados a esta Normativa siempre
que sea aprobado por la mayora absoluta del Consejo Escolar.

Disposiciones Transitorias:
PRIMERA: Se realizarn revisiones peridicas de este NOF, con el fin de
adaptar sus diferentes aspectos a las necesidades del Centro. Esta revisin
se llevar a cabo de la siguiente forma:
Los-as maestros-as, padres-madres, alumnos-as y/o el Equipo Directivo irn
anotando todas las sugerencias de modificacin del NOF a medida que este
se vaya aplicando.
Anualmente, la Comisin de Convivencia estudiar estas sugerencias y
elevar sus conclusiones al Consejo Escolar, que aprobar las posibles
modificaciones.

Disposiciones Finales:
PRIMERA: Este NOF ser de obligado cumplimiento para todos los
miembros de la Comunidad Educativa.

SEGUNDA: El presente NOF entrar en vigor al da siguiente de haber sido
aprobado por el Consejo Escolar.

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