Las Hermanas Agazzi viernes, 26 de noviembre de 2010 LAS HERMANAS AGAZZI INDICE

1. INTRODUCCION 2. BIBLIOGRAFIA 3. CONTEXTO HISTORICO 4. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS 5. METODO DE ENSEANZA 6. INVENTOS 6.1 JUEGOS 7. APORTES 8. PROYECCION DE SU LABOR 9. PENSAMIENTO Y OBRA 10. RELACION CON OTROS AUTORES 11. TRANSENDENCIA DE SU LABOR 12. CONCLUSION 13. BIBLIOGRAFIA

1. Introduccin. A lo largo de este trabajo, no solo vamos a conocer los aspectos ms fundamentales de las Hermanas Agazzi, sino que aprenderemos a, como dijo Rosa Agazzi, que se debe hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequea sociedad infantil, nico y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber. Las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, desarrollaron importantes conocimientos para la intervencin con los menores, y como veremos a lo largo de este trabajo, juegan un papel fundamental en la educacin infantil, ya que sus mtodos siguen siendo una importante referencia para el trato con lo menores. 2. Bibliografa

Las Hermanas Agazzi: Rosa Agazzi (nace en 1866 y fallece en 1951) y Carolina Agazzi (nace en 1870 y fallece en 1945). Son pedagogas italianas nacidas en Volengo (Verona). Trabajaron en la educacin infantil de 0 a 6 aos. Rosa Agazzi dirigi la casa de los nios de Mompiano (Brescia) a partir de 1896, sirviendo de modelo a otros jardines y escuelas que llevan el nombre de las hermanas Agazzi. En cuanto a su mtodo, se basa en respetar la libertad, experiencia y espontaneidad personal de los nios y las nias. Sus prioridades de enseanza eran la salud, la higiene, la cultura fsica y el lenguaje cultiva las artes musicales y plsticas as como las labores domsticas incorporadas a su rutina diaria. Su principio metodolgico fundamental es que el uso de las cosas tiene que ser inteligente y vivo, basado en la actuacin y observacin de vivencias, respeta la libertad y la espontaneidad del nio. Por ultimo, tienen una cancin para realizar cada actividad. Este mtodo ha sido presentado como contrapuesto al mtodo de Montessori. No obstante las Agazzi lanzaron fuertes crticas sobre Montessori debido a que competan por ser las primeras en cuanto a vanguardia pedaggica y sus mtodos tenan ciertos matices de diferencia. As

como Montessori educaba la idea de liberar al nio de la opresin adulta, Agazzi lo quiere preparar, adiestrar para ser libre en el mundo exterior. En 1927, las hermanas se jubilan, pero continan su labor, junto a un grupo de colaboradores, que an se mantiene, a travs del Centro de Pedagoga de la infancia, institucin encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras. El 1 de Febrero de 1985, fue levantada la Kindergarten Escuela Privada Rosa Agazzi, en la ciudad de Comayagela. sta arquitectura fue fundada en honor a una de las hermanas Agazzi, concretamente a Rosa Agazzi, la cual fue pionera junto con su hermana, en el terreno de la Educacin Preescolar dado en Italia.

3. Contexto histrico Este mtodo estuvo marcado por una poca llena de pobreza y guerra, donde a principios del siglo XIX Italia no constitua un Estado sino que estaba fragmentado, por lo que deban hacer un sobreesfuerzo educando a nios con distintas lenguas. Por esto, se trataba de un mtodo muy econmico con la utilizacin de materiales asequibles a cualquier nivel socioeconmico.

4. Principio pedaggicos Los principios educativos propuestos por las hermas Agazzi son los siguientes: - El carcter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseanza de los nios pequeos, ya que no solamente se puede desarrollar un rea en el nio o nia.

- El valor de la alegra: Es juego libre y ordenado en un ambiente de tipo afectivo, en el que se respeta los ritmos y necesidades infantiles, adems de motivarlos a seguir con su aprendizaje por ellos y ellas mismos / as. - El conocimiento a travs de la observacin: Este hace referencia a que por medio de la observacin es capaz de crear sus propios conceptos. - La valoracin de la actividad que realiza el nio/a: Es la necesidad de pensar en algo y por consiguiente y experimentar. De esa manera llegan al razonamiento. - El valor del orden: orden material, esttico, espiritual, moral, social y armnico. Todos estos principios educativos aportados por las hermanas Agazzi, estn basado en el uso inteligente de las cosas a travs de dos instrumentos: - El museo didctico: consiste en colecciones variadas de pequeas cosas y objetos, que nios y educadores van aportando. Estos objetos, estn dotados de caractersticas de sencillez y claridad, que los hacen atractivos para los nios y estimulan el juego y la adquisicin de conocimientos importantes como las formas, los tamaos, el volumen, etc. - Las contraseas: son smbolos inteligibles para los nios que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente. 5. Mtodo de enseanzas Rosa y Carolina Agazzi fueron dos hermanas pedagogas italianas que trabajaron en el mbito de la educacin infantil con nios y nias hasta los 6 aos de edad. Las hermanas Agazzi, desarrollaron un mtodo de enseanza. Este mtodo se basa en respetar completamente la espontaneidad y la libertad del nio a travs de un trabajo independiente. Los contenidos han de ser presentados mediante actividades ldicas. Las hermanas Agazzi, tenan una cancin para realizar cada actividad. Estas dos pedagogas, organizaron el aula de forma circular. Principalmente trabajaban para el desarrollo del nio/a y para prepararles para la vida. Ellas queran adquirir en los nios y nias un orden, agilidad y precisin. Es muy importante destacar, que en mtodo queran promover en las maestras que la escuela donde los nios y nias pasaban el resto del da, era una continuidad de la vida familiar, ambas estaran conectadas.

El mtodo Agazziano consista en lo siguiente: 1. El nio/a aprende o asimila conceptos utilizando la intuicin.

2. La didctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela. 3. Realizan actividades provenientes del hogar y la vida cotidiana. Algunas de estas son: lavarse, vestirse 4. Se proporciona a los nios un ambiente clido y afectivo, similar al hogar. 5. La alegra, el juego y la relacin con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodologa. 6. El mtodo tambin se basa en la educacin del lenguaje, a travs del canto y el ritmo corporal.

Por otro lado, las reas fundamentales de su sistema fueron:

- La educacin sensorial: este tipo de educacin se desarrolla ordenando por colores, materias y formas a los objetos. -La instruccin intelectual: se basa en la exploracin del mundo y la percepcin natural de los conceptos. -La educacin del sentimiento: Es muy importante, puesto que contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religin ( ya que queran desarrollar y cultivar el espritu religioso., la educacin fsica y la educacin moral. 6. Inventos. Para realizar las actividades las Hermanas Agazzi, decidieron hacer uso de materias que no se usaban, lo que actualmente se conoce como reciclables, ellos lo llamaban baratijas para crear diferentes museos, el Museo del pobre o Museo Didctico. A partir de aqu, las Hermanas Agazzi realizaban diferentes actividades, que nombraremos con mas detenimiento a continuacin, para fomentar el aprendizaje, trabajar sus cualidades, la clasificacin Adems para lograr que los nios aprendieran a organizar y clasificar, atribuan contraseas basadas en dibujos o smbolos identificar los objetos y/o las personas. 6.1 Juego.

A continuacin, vamos a nombrar un juego que las Hermanas Agazzi, usaban para realizar y llevar a cabo los diferentes aprendizajes y cualidades. No debemos olvidar que fueron educadoras de nios cuyas familias eran bastante humildes. Se trataba que los nios/as fueran capaces de investigar con el fin, de que el menor pudiera adaptarse de la mejor forma posible, a la sociedad del momento La cesta de los tesoros: Consista en sentar al nio o a la nia, de entre los 5 o 6 meses, cuando ya fuera capaz de mantenerse sentado, cerca de una cesta con varios objetos que se iran alternando, para facilitar que el menor pudiera acceder a ellos con mayor facilidad para que lo pudieran explorar. Esta actividad se llevara a cabo hasta que el nio fuera capaz de caminar. Los objetos utilizados para llevar a cabo esta actividad podran ser, objetos naturales, (los que aportaba la naturaleza, frutas, piedras) materiales metlicos (llaves, instrumentos musicales) materiales de madera (cucharas de palos, maracas) materiales de ropa, goma y piel, papel y cartn Los principales objetivos de esta actividad eran, desarrollar las capacidades de coordinacin, como el nio/a a la hora de investigar primero elega su pieza, luego la cogan para ms tarde reconocerla a travs de la boca, estimular el odo, la vista, el tacto desarrollar la capacidad de reconocer los objetos de su entorno, fomentar la curiosidad innata del nio/a para investigar y descubrir, entre otros. 7. Aportes.

La principal aportacin que las Hermanas Agazzi han hecho a la educacin infantil, es sin duda el mtodo Agazziano, que consista en formar a los nios/as para que fueran capaces de actuar por iniciativa propia, este mtodo fue muy popular, ya que se usaban principalmente utensilios de uso diario. A las hermanas Agazzi, les preocupaba sobre todo la salud, la higiene, la cultura fsica y el lenguaje. Por ello, comenzaban cada maana con la higiene personal, logrando que los nios/as ms mayores no solo se preocuparan de su propia higiene, sino que se encargaran de ayudar a los ms pequeos a desvestirse, y repartirles los jabones y las ropas. Al principio los nios/as eran incapaces de valerse por si solos, sin embargo despus de unos das, la educadora solo se encargaba de lavarles el pelo y cortarles las uas a los mas pequeos. Con estas actividades lograron que los nios/as no solo le

preocuparan de su hbito de aseo diario, sino que tambin estuvieran pendientes y ayudaran al hbito de los dems. Dentro de las tareas diarias, tambin se encontrabas las labores domesticas (poner la mesa, lavar la loza) donde los ms pequeos deban colaborar en la medida de lo posible, adems de no descuidar la huerta escolar, y mantener la buena conducta. 8. Proyeccin de su labor.

Las Hermanas Agazzi se caracterizaban por tener un mtodo sencillo y econmico, al que cualquier familia pudiera acceder. Se basaba en usar material usado y tradicional para realizar actividades en el aula y hacerlas comunes en la vida diaria, apoyado en los dibujos para fomentar los sentidos. Adems cabe mencionar, que segn los datos recopilados del ministerio de educacin italiano, se sabe que en 1948, el 74% de las escuelas italianas, decidieron seguir el mtodo Agazziano, que mas tarde se hizo popular en el resto de Europa. Sin embargo, no para todos los pases sirvi de ejemplo, muchos otros, como Espaa, decidieron usar varios elementos de su mtodo, como los dibujos, las contraseas o incluso el cuidado maternal de una educadora hacia el nio/a. Para las Hermanas, el lenguaje juega un papel fundamental en la educacin del menor, ya que a partir de ella se pueden trabajar otros aspectos fundamentales para su desarrollo, como la educacin sensorial, matemtica, y de los objetos, entre otros. Aunque para trabajar el ritmo corporal usaban mucho las canciones. Sin embargo, el mtodo de las Hermanas Agazzi, es reconocido sobre todo, por la prctica, es decir, por el continuo movimiento y dinamismo al que el nio estaba sometido. 9. Pensamiento y obra. Ellas llevaron a cabo su teora con nios de ambientes desfavorecidos. Las hermanas Agazzi trataron de sustituir el material tradicional en el aula por actividades de la vida cotidiana. Los nios y nias en la escuela llevaran a cabo las diferentes tcnicas de la higiene diaria, de las tareas domsticassiguiendo sus intereses y con los materiales que utilizaran a menudo. El material que los nios y las nias utilizaran seran materiales de desecho, los cuales podran llevar ellos mismos a la escuela. Las hermanas Agazzi, tambin vean importante llevar a cabo las diferentes canciones, ya que crean que el canto era un poderoso medio educativo.

sta es una pedagoga que se basa en el juego, que es la actividad bsica del nio. Todo en la escuela deba de ser juegos ya que estos motivan a los nios y nias, les divierte y sin darnos cuenta, van aprendiendo. Los juegos aportan a los nios y nias valores positivos. El maestro serva como una ayuda para los nios y nias, eran un estmulo, pero es el propio nio o nia quien poco a poco se va formando. El nio o nia, debe de descubrir el orden por s slo ya que as, descubrir la libertad. Las hermanas Agazzi para ello, utilizan tambin elementos naturales: la tierra, el agua, el sol y el aire. Tambin para ellas, era muy importante el dibujo ya que es un medio de expresin por el que el nio o nia se manifiesta. En las escuelas Agazzi, existen espacios para cultivar. El sistema Agazzi dice que los nios y nias, al cultivar y ver como en poco tiempo va creciendo la planta, se sienten satisfechos. En estas escuelas, el nio se siente libre, atendido y seguro como en familia. Aqu los nios y nias son protegidos por unos tutores que son nios y nias mayores que ellos que les ensean y les ayudan a ordenar todos sus materiales. El mtodo Agazzi lo puede aplicar cualquier educador o educadora ya que no supone ningn gasto econmico alto o tcnicas complicadas. Estos son algunos pensamientos de las hermanas Agazzi: Rosa Agazzi "desea que ese mundo exterior est en su casa (en el asilo) lo menos adulterado posible, trata que el edificio mismo tenga por fuera el aspecto de una casa, que est rodeado de un jardn. Coloca muebles verdaderos, que puedan cambiarse de lugar (...) y un empleo del tiempo que excluya toda fantasa (...) se proponen tareas domsticas, recados y compras para la escuela tal como lo haran para la familia." "El juego libre y ordenado, mediado por el ejercicio de la sociabilidad, la bondad y la fraternidad" " (...) no cre un universo a la medida de los nios, se limit a hacerlos vivir en su ambiente propio, familiar, y llevarlos paso a paso a descubrir en ese medio aparentemente conocido y vulgar, un mundo maravilloso, no exento de fealdades y de penas, pero prdigo en bellezas y en alegras para quien supiera saber mirar y escuchar las armonas de la creacin" Rosa Agazzi, "sabe que la infancia es el reinado de los instintos y no de la razn, substituye las verdades promulgadas infringidas a modo de castigo por hbitos que se adquieren mediante el ejercicio y que paulatinamente suplantan a la misma naturaleza."

"Vigilar ansiosamente la semilla que nace, que brota, la flor que se abre (...) son, ciertamente emociones poco escolares" "La obediencia pasiva, el silencio, la inmovilidad, considerados todava con demasiada frecuencia como signos demostrativos del orden, no engendran el orden verdadero [sino que] tienden a ahogar la espontaneidad, la iniciativa, el querer interior que se expresa mediante impulsos originales, a encoger al nio sobre s mismo, a engendrar disimulo o apata". Las hermanas Agazzi publicaron numerosas obras, pero stas son las que destacan:

9.

Lingua Parlata, Brescia, Tipografa, editrice Queriniana, 1910. Labbicci del canto educativo, Miln, Voce delle maestre di asilo, 1909, y un volumen, Brescia, Societ editrice "LA Scuola", 1936. Bimbi cantante, 2 edicin, Brescia, Imprenta Geroldi, 1921. Come intendo el museo didattico, Brescia, Tipografa Queriniana, 2 edicin, 1928. Larte della poccole mani, 3 edicin, Brescia, socita editrici "La Scuola",1936. I metodi italiani, gli asili e il metodo agazzi e Pascuali, en educazzione nacionale, diciembre, 1926. IL mtodo Agazzi-Pascuali. Programma di educazione infantile. En colaboracin con M. Boldini. Relacin con otros autores. Para poder comentar las diferencias y semejanzas de las Hermanas Agazzi, y los dems autores, ms concretamente Froebel y montesori, vamos hacer un breve resumen de los aspectos ms fundamentales de los mtodos que se llevaban acabo. El mtodo seguido por Froebel, se basaba en la accin, juego y trabajo, dndole prioridad a las matemticas y al lenguaje, donde el profesor debe servir de gua y llegar a ganarse la confianza de los nios/as para conseguir ser su amigo. Para Froebel, la escuela deba ser, la extensin del hogar. El mtodo de Montesori, se basaba principalmente en el lenguaje, el orden, donde el nio debe ser limpio y ordenado, y el amor al ambiente, teniendo como objetivo la preparacin del nio para una mejor adaptabilidad al entorno y lograr su independencia y la autonoma. El profesor debe ser un gua para el nio/a y nunca interrumpirlo.

En cuanto al mtodo Agazziano, como hemos nombrado a lo largo de este trabajo, se basaba principalmente en ensear a los nios/as de lo ms general a lo particular, desarrollando lo fsico, moral e intelectual con materiales naturales, a travs de lo juegos. Como hemos podido observar, las hermanas Agazzi, junto con Froebel, y Montesori, comparten la idea del juego como mecanismo fundamental para conseguir el objetivo con los nios/as. Sin embargo, para ambos, el objetivo es diferente, mientras las Agazzi se preocupan de crear un ambiente de responsabilidad, no solo con las actividades de la vida cotidiana, como hace Montesori, sino con el uso de materiales naturales, donde se les pueda sacar el mximo partidos a los objetos, de esta manera las Agazzi, a diferencia de Montesori, logra que aparte de ser autnomos, sean responsable con el medio que les rodea. Adems, todos tienes un objetivo comn, que los nios/as sepan adaptarse al medio que les rodea, e inculcarles la inquietud por descubrir, por aprender, aunque sea diferente el modo en el que lo realizan, por ejemplo, Froebel les trasmite este valor a travs de ganarse su confianza, intentado que los nios/as se sientan como en su hogar, Montesori, en cambio, intenta llegar a este valor a travs del cario, aportndoles amor y facilitndoles lo necesario para cada ocasin, y por ultimo las Agazzi, que intentan trasmitirle la inquietud dejndoles que descubran los objetos, a travs, como ya hemos nombrado en el apartado 6.1, juegos naturales que se irn rotando. En conclusin, las Hermanas Agazzi, se diferencia de los dems autores, en el uso de los materiales naturales, que permita a todos los nios sin distincin econmica, a poder llevar a cabo las actividades realizadas en el aula, adems de dejar que cada uno inspeccione lo que mas le llame la atencin. Que a diferencia de Montesori y Froebel, ellos usaban materiales vivos 11. Transcendencia en su labor. Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, dejaron un gran rastro en la historia de Italia para la reforma de la educacin infantil. La casa de los nios de Mompiano (Brescia,) un jardn de infancia para nios pobres, que ella dirigi a partir de 1896, ha servido de modelo a muchos otros jardines y escuelas que se levantaron con el nombre de las hermanas Agazzi. El Mtodo Agazzi se basa en la espontaneidad y experiencia personal de los nios, y en la vida hecha en comunidad. Ellas utilizan materiales como cajillas, botones poco costosos y que se encuentran en la vida cotidiana. Este mtodo esta contrapuesto al mtodo de Montessori. Existen varios centros educativos alrededor del mundo entre que aplican el mtodo agazziano. Estas

pedagogas son consideradas de la Escuela Nueva. Ellas dieron gran importancia las actividades cotidianas y rutinas (alimentacin, higiene, vestirse). Las hermanas Agazzi, dieron una gran importancia a los materiales de desecho, ya que los nios y nias, los podan llevar incluso desde sus casas. 12. Conclusin. El mtodo de las hermanas Agazzi se basa en la libertad, espontaneidad, creatividad y experiencia personal de los nio/as y en su da a da. Adems, la enseanza debe cubrir todos los aspectos del nio basndose en el principio de globalizacin, dejando al nio que conozca por su propia naturaleza. La educadora deber de observar cuidadosamente al nio/a y ayudarles en lo que necesiten. En la escuela se ha de trabajar a partir del museo objetos que los nio/as manipulan con frecuencia y que les son de gran valor afectivo. Es importante para ellas el orden de tipo material moral. Se han de distribuir en el aula de tipo circular, facilitando la comunicacin entre los nio/as y la educadora para que este ambiente enriquecedor contribuya al aprendizaje. Y por ltimo, en lo que se refiere a la personalidad, se han de cuidar los aspectos fsico, intelecto, tico-social (orden y disciplina), pero no tienen como meta que los nios creen nuevas relaciones sociales ms all del mbito familiar. Por otro lado, Rosa y Carolina Agazzi han dejado un rastro en la historia de Italia para la reforma de la educacin infantil. La casa de Mompiano ha servido de modelo a otros jardines o escuelas que se levantaron con el nombre de las hermanas Agazzi (se denominan Escuelas Agazzi). Muchos centros en todo el mundo han aplicado este mtodo, pero dando gran importancia a las actividades cotidianas y rutinarias (alimentacin, higiene, vestirse), al ambiente escolar o continuidad de entre el colegio y la escuela. Ellas daban gran importancia a los materiales de desechos, para que los nios/as pudiesen traer cualquier cosa desde casa (cartn, botellas de plstico...) al igual que con materiales naturales (Piedras, castaas). Sin embargo, en Espaa es donde menor influencia hay de este mtodo, pero existen dos cosas que se las debemos a las Agazzi; el uso de contraseas y el reconocimiento de cierta

funcin maternal de las educadoras infantiles.

13. Bibliografa http://www.scribd.com/doc/31809112/Hermanas-Agazzi

http://escuelarosaagazzi.org/principios_educativos http://www.educared.org.ar/infanciaenred/antesdeayer/index.php?q=node/116 http://blogs.ua.es/educa06/2009/02/25/las-hermanas-agazzi/ http://www.revistaeducativa.es/temas/documentos/hermanas-agazzi-317.asp http://html.rincondelvago.com/didactica-de-la-educacion-infantil.html http://www.scribd.com/doc/30927821/Hermanas-Agazzi http://www.monografias.com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanasagazzi2.shtml#inventosa http://blogs.ua.es/educa06/2009/02/25/las-hermanas-agazzi/ http://www.scribd.com/doc/31809112/Hermanas-Agazzi http://www.upm.es/innovacion/cd/02_formacion/talleres/nuevas_met_eva/raj adell_articulo.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva#Autores http://didacticainfantil.blogspot.com/2008/04/rosa-y-carolina-agazzi.html
fuente: http://carolinayrosaagazzi.blogspot.com/

PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Sus principios educativos son:

Conocimiento del nio a travs de la observacin: el nio est dotado de poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. Carcter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseanza de los nios pequeos. Valoracin de la actividad del nio: necesidad de "pensar haciendo y "experimentando" de ese modo llegan al razonamiento. Valor de la alegra: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo, que respeta los ritmos y necesidades infantiles. Valor del orden: orden material, esttico, espiritual, moral, social y armnico. Todo esto est basado en el uso inteligente de las cosas, en la educacin del lenguaje y de los sentidos a partir del contacto con la naturaleza y los objetos, a travs de dos instrumentos:

El museo didctico (o museo del pobre): consiste en colecciones variadas de pequeas cosas y objetos, que nios y educadores van aportando. Estos objetos, estn dotados de caractersticas de sencillez y claridad, que los hacen atractivos para los nios y estimulan el juego y la adquisicin de conocimientos importantes como las formas, los tamaos, el volumen, etc. Las contraseas: son smbolos inteligibles para los nios que ayudan a ordenar su actividad y conservar el orden de las cosas y del ambiente. Es un recurso simblico y didctico con el que se enriquece el lenguaje y se inicia a los nios en las tcnicas experimentales como el dibujo, la lectura y la escritura. Con las contraseas se identifican objetos o personas y as los nios pueden ordenar sus cosas y su espacio.

Fuente:http://hermanasagazzieducacioninfantil.blogspot.com/2012/11/principiospedagogicos.html

MTODO DE ENSEANZA
El mtodo agazziano consista en lo siguiente:

El nio aprende utilizando la intuicin, pero siempre ligada a la vida. La didctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela. Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc., rescatando el valor educativo de todas ellas.

Se proporciona a los nios un ambiente clido y afectivo, similar al hogar. La alegra, el juego y la relacin con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodologa. El mtodo tambin se apoya en la educacin del lenguaje, cultivando el canto (le dan gran importancia a las canciones en el contexto escolar) y la expresin corporal.

Son reas fundamentales en su sistema:

Educacin sensorial: se desarrolla ordenando por colores, materias y formas todo tipo de objetos. Instruccin intelectual: se basa en la exploracin del mundo y la percepcin natural de los conceptos. Educacin del sentimiento: contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religin, la educacin fsica y la educacin moral.

http://hermanasagazzieducacioninfantil.blogspot.com/2012/11/metodo-de-ensenanza.html

MTODO DE ENSEANZA

El mtodo agazziano consiste en lo siguiente:

El nio aprende utilizando la intuicin, pero siempre ligada a la vida. La didctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entorno de la escuela. Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc., rescatando el valor educativo de todas ellas.

Se proporciona a los nios un ambiente clido y afectivo, similar al hogar. La alegra, el juego y la relacin con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodologa. El mtodo tambin se apoya en la educacin del lenguaje, cultivando el canto (le dan gran importancia a las canciones en el contexto escolar) y la expresin corporal. Utilizaban el dibujo como medio de expresin, el nio educaba los sentidos del tacto y la vista, reafirma aspectos intelectuales como son: distancia, formas, tamao, espacios.

Las reas fundamentales en su sistema:

Educacin sensorial: se desarrolla ordenando por colores, materias y formas todo tipo de objetos.

El color: los nios hacen correspondencias con objetos (limn es amarillo). Utilizan varios objetos del mismo color y los introducen en cajas segn el tono. La forma: la distinguen por esquemas comparativos y la resean con formas especficas como esfrico (nuez, naranja...), cbicas (caja, jabn..), cilndrica, cuadrada, circular o sin forma. Dimensiones: las aprenden por contrastes y se va aumentan la dificultad (grandepequeo, grande-mediano..)

Material: debe ser motivador para que lo nios no lo rechacen.

Instruccin intelectual: se basa en la exploracin del mundo y la percepcin natural de los conceptos. Educacin del sentimiento: contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religin, la educacin fsica y la educacin moral.

http://grupoagazzi.blogspot.com/2013/04/metodo-de-ensenanza.html