Ghid Creatie

Cuprins
Cuprins.....................................................................................................1 Cadru general privind desfurarea stagiilor de practic..........................5 1.1.Semnificaia termenilor i noiunilor folosite ....................................5 1.2.Elemente generale privind desfurarea stagiilor de practic.........6 1.3.Organizarea i desfurarea stagiului de practic ..........................8 1.4.Recunoaterea i evaluarea stagiului de practic ........................10 1.5.Obiective generale i specifice ale stagiului de practic................11 1.6.Competene dobndite prin stagiile de practica.............................14 1.7.Dispoziii finale .............................................................................17 LUCRARI DE PRACTIC.......................................................................19 MEDIA....................................................................................................19 LPM-1. Prezentarea tuturor departamentelor din cadrul televiziunii....19 LPM-2. Structura de baz a resurselor umane a unui post de televiziune............................................................................................24 LPM-3. Obiective strategice ale unui post de televiziune....................30 LPM -4. Tehnici de filmri TV...............................................................37 LPM -5. Post producia........................................................................41 LPM-6. nregistrarea unui spectacol de teatru, a unui eveniment cultural-artistic, a unui eveniment sportiv, etc cu carul de Televiziune 49 LPM-7. Particulariti ale scenografiei de televiziune..........................73 ................................................................................................................79 ................................................................................................................79 ................................................................................................................80 ................................................................................................................80 ................................................................................................................81 ................................................................................................................81
Ghid Creatie | 2 LPM-8. Synopsis emisiune..................................................................83 LPM-9. Formate de emisiuni................................................................85 LPM-10. Tehnica vorbirii la microfon, pentru crainicul de radio...........95 Anexa 1.............................................................................................97 Anexa 2...........................................................................................100 LPM-11. Tehnica actorului de teatru radiofonic.................................117 Anexa 1...........................................................................................121 LPM-12. Tehnica actorului de divertisment radio...............................145 Anexa 1...........................................................................................148 LPM-13. Tehnica actorului de teatru radiofonic pentru copii..............161 Anexa 1..........................................................................................164 LPM-14. Tehnica actorului de Film TV...............................................216 Anexa 1..........................................................................................221 LPM-15. Tehnica actorului de Teatru TV..........................................248 Anexa 1...........................................................................................252 LPM-16. Tehnica actorului de divertisment TV..................................271 Anexa 1..........................................................................................275 LPM-17. Tehnica actorului de sitcom TV...........................................292 Anexa 1...........................................................................................296 LPM-18. Alctuirea unor scenarii i decupaje specifice pentru Teatru Tv, Serial TV i Film TV.....................................................................331 STIINTELE COMUNICARII...................................................................369 LPSC-1. Prezentarea general a televiziunii partenere TVT 89 SIMTE LIBERTATEA!......................................................................369 LPSC-2. Prezentarea fluxului de producie al unei emisiuni TV........377 LPSC-3. edina de redacie - tiri TV...............................................385 LPSC-4. Filmarea pe teren si configurarea stirii finale TV.................393 LPSC-5. Selecia imaginilor, redactarea, montarea tirii i nregistrarea vocii....................................................................................................411 LPSC-6. Activitatea editorului de tiri TV...........................................417
Titlu2 | 3 LPSC-7. Pregtirea i desfurarea Jurnalului de tiri....................424 LPSC-8. Activitatea realizatorului/productorului/moderatorului TV. .429 LPSC-9. Filmarea pe teren si configurarea reportajului TV...............438 LPSC-10. Pregatirea si realizarea unui interviu TV...........................449 LPSC-11. Filmarea pe teren i configurarea unui vox tv...................473 LPSC-12. Reporter/Redactor pres scris.....................................475 LPSC-13. Fotoreporter presa scris...............................................484 LPSC-14. Secretar general de redacie presa scris......................491 LPSC-15. Redactor ef presa scris ..............................................497 LPSC-16. Prezentarea general a radioului partener........................506 LPSC-17. Prezentarea fluxului de productie radio.............................519 LPSC-18. Participarea la sedinta de redactie....................................541 LPSC-19. nregistrarea pe teren si configurarea stirii finale la radio..548 LPSC-20. nregistrarea pe teren si configurarea reportajului radio....573 LPSC-21. Filmarea pe teren i configurarea vox-pop-ului pentru radio ...........................................................................................................585 LPSC-22. Redactarea, selectarea inserturilor i montarea tirii radio ...........................................................................................................590 LPSC-23. Activitatea editorului de tiri radio......................................613 LPSC-24. Pregtirea i realizarea unui interviu radio........................620 LPSC-25. Pregtirea i desfurarea Jurnalului de tiri..................652 LPSC-26. Caracteristicile mediului online..........................................678 LPSC-27. Documentarea si selectarea informatiilor in mediul online: particularitati si metode......................................................................685 LPSC-28. Sedinta de sumar in institutiile de presa online.................702 LPSC-29. Tehnici de documentare si redactare a stirii online ..........707 LPSC-30. Documentarea, selectarea informatiilor si redactarea reportajului online...............................................................................715 LPSC-31. Tehnici si particularitati ale interactivitatii online................725 LPSC-32. Redactarea, selectia imaginilor, montarea stirii si inregistrarea vocii tv...........................................................................736
Ghid Creatie | 4 LPSC-33. Prezentarea activitatilor si a responsabilitatilor jurnalistului online.................................................................................................737 LPSC-34. Pregatirea si realizarea unui interviu online......................742 LPSC-35. Modul de functionare si particularitatile unei publicatii online ...........................................................................................................748 LPSC-36. Principii si practici eficiente in optimizarea Web (SEO).....755 ANEXE..................................................................................................769 Anexa 1. Conventie cadru..................................................................769 Anexa 2. Contract individual de practica............................................776 Anexa 3. Calendarul activitatilor........................................................778 Anexa 4. Adresa catre partenerul de practica....................................779 Anexa 5. Fisa de evaluare a activitatii studentului.............................780 Anexa 6. Lista cu tematici generale pentru proiectul in audio-vizual. 782 BIBLIOGRAFIE.....................................................................................784
Titlu2 | 5
CADRU GENERAL PRIVIND DESFURAREA STAGIILOR DE PRACTIC

Stagiul de practic este o parte integrant a pregtirii academice i pune n comun concepte teoretice cu situaii reale de munc. Practica are ca scop continuarea cursurilor academice prin aplicarea cunotinelor nvate n programa universitar.Studenii au oportunitatea de a catiga experien de teren, ncredere i contacte, de a avea o viziune din interior a viitoarei cariere, ceea ce i va ajuta s intre pe o pia a muncii competitiv i le va crete ansele de angajare prin adaugarea la CV a orelor de practic i a cunotinelor aferente. Prin intermediul stagiilor de practic, ntr-o organizaie profesional, studenii ajung s cunoasc mai bine implicaiile carierei pe care i-au ales-o i sunt pregtii s rspund provocrilor reale din viitoarea profesie. Practica trebuie s fie una dintre cele mai importante experiene n educaia studentului prin cooperarea studentului cu coordonatorul de practic i cu organizaia profesional, unde se desfoar stagiul.
1.1.Semnificaia termenilor i noiunilor folosite

Stagiu de practic - activitatea desfurat de studeni, n conformitate cu planul de nvmnt, care are drept scop verificarea aplicabilitii cunotinelor teoretice nsuite de acetia n cadrul programului de instruire. Practicant - studentul care desfoar activiti practice pentru consolidarea cunotinelor teoretice i pentru formarea abilitilor, spre a le aplica n concordan cu specializarea pentru care se instruiete. Organizator de practic facultile partenere din proiect. Partener de practic instituia central (Sigma TV) ori local (studiouri locale TV) sau unitate de profil din Romnia, ce desfoar o activitate n corelaie cu specializrile cuprinse n nomenclatorul Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i care poate participa la procesul de instruire practic a studenilor.
Ghid Creatie | 6 Cadru didactic supervizor - persoana desemnat de organizatorul de practic, care va asigura planificarea, organizarea si supravegherea desfurrii stagiului de practic pe formaie de studiu. Tutore de practic - persoana desemnat de partenerul de practic, care va asigura respectarea condiiilor de pregtire i dobndire de ctre practicant a competenelor profesionale planificate pentru perioada stagiului de practic. Credit transferabil este neles potrivit Legii nr. 288/2004 privind organizarea studiilor universitare, cu modificrile si completrile ulterioare. Convenie - cadru privind efectuarea stagiului de practic acordul ncheiat ntre organizatorul de practic, partenerul de practic i practicant; modelul conveniei cadru este prezentat n Anexa 1. Contractul individual de practic - documentul ataat Convenieicadru privind efectuarea stagiului de practic, care cuprinde obiectivele educaionale ce urmeaz a fi atinse, competenele ce urmeaz a fi obinute prin stagiul de practic, precum si modalitile de derulare a stagiului de practic (Anexa 2).
1.2.Elemente generale privind desfurarea stagiilor de practic

1. Prezentul ghid de practic stabilete cadrul general de organizare i desfurare a stagiilor de practica a studenilor facultilor tehnice la un studio TV. 2. Prevederile ghidului de practic respect cerinele impuse de: - Legea educatiei nr. 1/2011 - Legea nr. 288 din 2004 privind organizarea studiilor universitare; - Legea 258 din 2007 privind practica elevilor i studenilor;
Titlu2 | 7 - Ordinul nr.3955/ 2009 privind Cadrul general de organizare a stagiilor de practic n cadrul programelor de studii universitare de licen i de masterat i a Conveniei cadru privind efectuarea stagiului de practic n cadrul programelor de studii universitare de licen i de masterat; - Regulamentul de organizare i desfurare a practicii la Universitatea Bucureti, Universitatea Naional de Art Teatral i Cinematografic (UNATC) I. L. Caragiale, Bucureti i Universitatea de Vest din Timioara; - Carta Universitii Bucureti, a Universitii Naionale de Art Teatral i Cinematografic I. L. Caragiale, Bucureti i a Universitii de Vest din Timioara; 3. Practica este o disciplin obligatorie, a crei durat minim este reglementat prin planul de nvmnt, cu respectarea normelor n vigoare. Durata unui stagiu de practic n domeniul tiinelor Comunicrii este de minimum 60 ore, n anii 1, 2 sau 3 ai ciclului de studii de licen, n conformitate cu programele fiecrei universiti. Numrul de punctele de credit alocate sunt reglementate prin planul de nvmnt pentru fiecare program de studiu. 4. Practica se organizeaz n baza Conveniei cadru privind efectuarea stagiului de practic, sub forma unui acord ncheiat ntre organizatorul de practic, partenerul de practic i studentul practicant (conform modelului din Anexa 1). 5. n baza Conveniei cadru, partenerul de practic asigur, pe toat durata stagiului de practic, ndrumarea studenilor prin desemnarea unui tutore, care asigur respectarea condiiilor de pregtire i dobndire de ctre practicant a competenelor profesionale planificate pentru perioada stagiului de practic. 6. Obiectivele educaionale ce urmeaz a fi atinse, competenele ce urmeaz a fi obinute prin stagiul de practic, precum i modalitile de derulare a stagiului de practic sunt prevzute n cadrul Contractului individual de practic (conform modelului din Anexa 2), document anexat Conveniei cadru.
Ghid Creatie | 8
1.3.Organizarea i desfurarea stagiului de practic

1. Calendarul activitilor pentru organizarea i desfurarea practicii se ntocmete anual, de ctre organizatorul de practic i de facultile partenere (conform modelului din Anexa 3). 2. Activitatea de practic se desfoar n baza unor teme cadru, propuse de ctre cadrele didactice implicate n proiect. Lista temelor cadru si a documentatiei aferente este prezentat n ghid. 3. Cerinele generale cu privire la activitatea de practic sunt urmtoarele: a) Activitatea desfurat trebuie s asigure aplicarea n practic a cunotinelor teoretice dobndite n cadrul activitilor didactice academice. Activitile desfurate trebuie s fie relevante specializrii de electronic i calculatoare. b) Nu este neaprat necesar ca un student care termin anul II sau anul III s fac practic doar la disciplinele studiate anterior, practica n studioul TV fiind o modalitate de a dobndi competene cognitive i practice referitoare la echipamentele i activitile din studio. c) Alegerea unei teme pentru practica anului II n cadrul unui studio TV poate fi continuat cu alegerea unei tematici similare/complementare i pentru practica anului III. Totui se recomand atat o diversificare a tematicilor alese, ct i a locului de desfurare, astfel nct cunotinele acumulate n activitatea de practic s fie ct mai diverse. d) n cadrul stagiului de practic, studenii sunt obligai s ndeplineasc obiectivele generale prevzute n ghid i s rezolve o tem propus, prevzut n Contractul individual de practic. 4. Perioada de realizare a practicii Stagiile de practic prevzute n planurile de nvmnt ale anului II i anului III se vor realiza n perioadele de practic precizate n structura anului universitar. 5. Selectarea studenilor pentru practic ntr-un studio TV se realizeaz de ctre o comisie desemnat de conducerea facultii si, evetual partenerul de practica pe baz de interviu. Se au n vedere: a) rezultatele profesionale; b) nivelul de cunotine de specialitate adaptat exigenelor de la compania gazd;
Titlu2 | 9 c) capacitatea de integrare ntr-o echip de lucru; d) abiliti de comunicare. Metodologia i criteriile de selecie se anun studenilor prin mijloace specifice facultii cu 6 sptmni inainte. 6. Contractul individual de practic se stabilete de ctre cadrele didactice supervizoare ale facultilor tehnice implicate n proiect, studentul practicant i tutorele desemnat de partenerul de practic. Contractul individual de practic va urmri detalierea activitilor n funcie de domeniul de activitate i particularitile locului n care se va desfura stagiul de practic. 7. Reglementarea activitii de practic ntre facultate, studentul practicant i partenerul de practic se va realiza prin semnarea conveniei cadru. 8. Prezentarea studenilor la locul de practic se face n baza unei adrese eliberate de Decanatul Facultii, ctre instituia partener (conform modelului din Anexa 4), mpreun cu cadrul didactic supervizor. 9. n prima zi de practic studentul va prezenta tutorelui desemnat de partenerul de practic urmtoarele documente: contractul individual de practic i fia de evaluare ce urmeaz s fie completat la finalul stagiului de practic (conform modelului din Anexa 5). 10. Studenii au obligaia de a se prezenta la locul de practic n perioada stabilit, s respecte regulamentul de ordine interioar impus de conducerea instituiei gazd, s-i nsueasc cunotinele cerute prin contractul individual de practic i s elaboreze o prezentare a activitii de practic (caiet de practic/portofoliu de practica). 11. Studentul i asum ntreaga rspundere pentru respectarea normelor de organizare i de protecie a muncii specifice unitii gazd, pe toat durata desfurrii practicii. 12. Studentul care absenteaz dou zile nemotivat de la practic va fi considerat retras din activitatea de practic desfurat n cadrul Proeictului POSDRU/90/2.1/S/62591 i nu i se vor deconta cheltuielile de cltorie i nu va primi nici bursa n bani.
G h i d C r e a t i e | 10 13. Absenele de pn la o zi se recupereaz. 14. Prezena la practic este obligatorie. n caz de boal sau alte cauze obiective, profesorul coordinator va decide soluia optim n funcie de condiiile existente. 15. n cazul nerespectrii de ctre practicant a acestui regulament, profesorul coordinator i tutorele au dreptul de a anula convenia-cadru, dup ce, n prealabil, au ascultat punctul de vedere al practicantului i au ntiinat conductorul facultii unde practicantul este nscris. 16. Subiectul de Proiect n audio-vizual conceput/elaborat de ctre echipe multidisciplinare de practicani, va fi stabilit de comun acord cu tutorii i cadrele didactice supervizoare (Anexa 6) . Aceste proiecte vor conta n evaluarea final a parcticanilor. Cele mai bune materiale vor fi transmise online pe site-ul proiectului i pe postul de televiziune al solicitantului, cu respectarea prevederilor Legii drepturilor de autor.
1.4.Recunoaterea i evaluarea stagiului de practic

1. Recunoaterea stagiului de practic se realizeaz prin acordarea punctelor de credit prevzute n planul de nvmnt. 2. Evaluarea competenelor dobndite de student n stagiul de practic se face continuu de ctre tutore i prin colocviu, de ctre cadrele didactice supervizoare desemnate de facultile implicate n proiect. Colocviu de practic se desfoar la sfrsitul perioadei de practic. 3. Evaluarea activitii de practic: a. La finalul stagiului de practic, tutorele completeaz fia de evaluare a activitatii studentului (conform modelului din Anexa 5). Rezultatul acestei evaluri va sta la baza notrii practicantului de ctre cadrul didactic responsabil cu derularea stagiului de practic. b. n cadrul colocviului, studentul va prezenta activitii practice (caiet de practic/portofoliu de practica). rezultatele
T i t l u 2 | 11 4. Activitatea de practic va fi evaluata n cadrul colocviului de practic numai dac sunt ndeplinite urmtoarele condiii: a) partenerul de practic a eliberat o fi de evaluare a activitii de practic conform modelului prevzut n acest ghid. b) Studentul a prezentat caietul de practic/portofoliu de practica i a dovedit cunoaterea aspectelor prevzute n contractul individual de practic.
1.5.Obiective generale i specifice ale stagiului de practic

A. Obiectivele stagiului de practica tiinele comunicrii
Obiective generale i specifice ale practicii ntr-un studio TV Practica n cadrul unui studio TV a studenilor de la profilul tiinele Comunicrii urmrete realizarea unor obiective generale i a unor obiective specifice. 1. Obiective generale urmrite prin activitatea de practic ntrun studio TV a) Cunoaterea organizrii i a modului de derulare a activitii n instituia (studioul TV) unde se efectueaz practica. b) Cunoaterea modului de organizare i a activitilor derulate n compartimentele funcionale n care se desfoar practica. c) Cunoaterea modului concret n care se aplic legislaia i reglementrile n vigoare referiroare la producia programelor de televiziune. d) Fixarea terminologiei de specialitate utilizat n comunicarea profesional din televiziune. e) nelegerea modului de lucru n echip, repartizarea sarcinilor i a responsabilitilor, deprinderea unor abiliti specifice. f) Executarea unor lucrri de specialitate ncredinate de reprezentanii unitii unde se efectueaz practica. g) ntocmirea caietului de practic, prin descrierea cronologic succint a activitii desfurate n fiecare zi i consemnarea unor comentarii personale despre sarcinile ndeplinite. 2. Obiectivele specifice urmrite prin activitatea de practic ntr-un studio TV
G h i d C r e a t i e | 12 Cunoaterea activitilor desfurate de urmtoarele funcii specifice produciei i difuzrii de programe tv: Reporter stiri Redactor externe Editor-prezentator Editor Editor-coordonator Corespondent Realizator-moderator dezbatere Redactor- documentarist Realizator de reportaje i anchete Asistent productor-realizator
B. Obiectivele stagiului de practic - media
Obiective generale i specifice ale practicii intr-un studio de Radio sau TV 1. Obiective generale urmrite prin activitatea de practic ntr-un studio de Radio sau TV h) Cunoaterea organizrii activitii n studioul de Radio sau TV, unde se efectueaz practica. i) Cunoaterea modului de derulare a activitilor specifice n compartimentele funcionale n care se desfoar practica. n acest sens, se realizeaz o diagram de relaii ntre posturile din interiorul compartimentului respectiv (n care s fie cuprinse posturile tehnice, artistice i de organizare) precum i relaiile cu celelalte compartimente ale studioului. j) Cunoaterea legislaiei i a normelor n vigoare care vizeaz activitatea unui studio de Radio sau TV i pe baza crora se desfoar operaiunile specifice . n acest context, studenii trebuie s-i nsueasc att reglementrile emise de autoritile centrale, ct i prevederile interne ale instituiei respective (norme interne, circulare etc.).
T i t l u 2 | 13 k) nsuirea unui limbaj specific, nelegerea unor concepte de baz ale domeniului i utilizarea lor adecvat n comunicarea profesional. l) Executarea lucrrilor curente ncredinate de reprezentanii unitii unde efectueaz practica. m)ntocmirea caietului de practic, prin descrierea cronologic succint a activitii desfurate n fiecare zi i consemnarea aspectelor legate de modul de cooperare dintre compartimentele tehnice, artistice i organizatorice ale unui studio TV. n) Deprinderea de abiliti legate de lucrul n echip. 2. Obiectivele specifice urmrite prin activitatea de practic ntr-un studio de radio sau TV Practica studenilor facultii de Film i Tv din UNATC urmareste cunoaterea i exploatarea blocurilor functionale ale echipamentelor si folosirea principalelor comenzi care sunt necesare pentru ob inerea unui produs finit cu parametri corecti din punct de vedere tehnic, intelegand prin aceasta un semnal video i audio complex cu parametrii in tolerantele admise, verificati pe vectorscop precum i cadre cu un aspect tehnic corect: cu un nivel de iluminare suficient si cu un sunet de calitate. La calitatea imaginii se evalueaza intrepatrunderea factorilor tehinci cu cei artistici: ponderea diverselor tipuri de lumina n cadru si oportunitatea folosirii lor iar la sunet ponderarea canalelor n functie de tipul sistemului de inregistrare: stereo, Dolby 3.1, Dolby 5.1, etc. Astfel, practica tehnica va acoperi aspectele de baza ale inregistrarii / transmisiei principalelor tipuri de programe pe baza infrastructurii specifice unei statii de radio sau televiziune: stiri generale, emisiuni de tip talk-show, emisiuni de divertisment, teatru radiofonic sau TV si transmisii sportive. La lucrarile practice sunt prezentate echipamentele tehnice dintr-o regie tehnica sau car de televiziune care concura la realizarea transmisiilor profesionale precum si modul de lucru efectiv al echipelor de lucru complete. Practica studenilor Facultii de Teatru din UNATC se va centra pe adaptarea mijloacelor de expresie teatrale dobndite n ciclul de licen la cerinele specifice actului artistic sau de comunicare din domeniul Media. Se vor exersa prestaiile artistice dintr-un studio de radio sau TV. Activitatea de practic va permite dobndirea unor competene necesare desfurrii activitilor din domeniul Media pentru formarea
G h i d C r e a t i e | 14 studenilor ca: actor radiofonic sau TV, crainic radio sau TV, regizor artistic radio sau TV, regizor de emisie live (studio), scenograf TV, regizori de platou, editori audio/video, editor sunet teren/studio, operator imagine, cameramani, maistru de lumini.
Activitile de practic trebuie s se desfoare conform etapelor de producie prin care se realizeaz o emisiune de radio sau televiziune: a. Preproductia perioada de pregatire, organizare a proiectului b. Productia - perioada de nregistrare sau filmare c. Post productia - editare, grafica, sunet
1.6.Competene dobndite prin stagiile de practica

Stagiile de practic permit valorificarea i aplicarea cunotinelor obinute la cursurile de specialitate din primii ani de studii, viznd acumularea de competene cognitive i practice, dup cum urmeaz: 1. Actor Actorul are ca sarcina adaptarea mijloacelor de expresie la conditiile specifice lucrului in televiziune ( radio ) ,deprinderea conlucrarii atat cu regizorul artistic, cat si cu echipa tehnica. a) Actor TV - prezentator - actor teatru TV - actor divertisment TV b) Actor radio - crainic - actor teatru radio - actor divertisment radio
T i t l u 2 | 15 2. Regizor : Regizorul este responsabil pentru realizarea conceptului (scenariului) sau a evenimentului. El trebuie sa fie deschis pentru a comunica echipei viziunea sa. Totodata trebuie sa coordoneze echipa (actori, electrica, costume, scenografie) a) Regizor artistic TV - regizor teatru TV - regizor serial si film TV - regizor divertisment TV b) Regizor artistic Radio - regizor teatru radiofonic - regizor divertisment radiofonic Asistentul de regie este responsabil atat in partea de pregatire cat si la filmare ca lucrurile sa se intample (sa verifice racorduri, grafica, camera, chroma si in partea de postproductie) 3. Scenograf TV Scenograful TV organizeaz conceptul i cadrul vizual n care se desfoar un program TV. De asemenea, scenograful realizeaz i costumele sau vestimentaia actorilor, crainicilor, moderatorilor TV. 4. Monteur imagine TV Monteur-ul de imagine TV selecteaza materialul, asambleaza (monteaza) materialul, elimina greselile tehnice care pot exista din timpul filmarii. - montaj off-line (editor) Montajul offline este o faza preliminara in postproductia de film si tv in care materialul brut este editat la o rezolutie mica intr-un sistem nonlinear din motive de timp si financiare.
G h i d C r e a t i e | 16 Odata montajul realizat, pe baza EDL-urilor (Editing Decision List) se trece la faza montajului online, in care din brut se recapteaza doar partile utile de aceasta data la rezolutia finala. - regizor montaj live car/studio Directorul tehnic / regizor se afla in camera de control si este responsabil cu inceperea transimisiei tv si sa aiba abilitatea de a schimba foarte repede imaginea de pe un monitor pe altul (cateodata si pentru efecte grafice) 5. Operator sunet TV Inginerul de sunet este responsabil cu calitatea sunetului atat din punct de vedere tehnic cat si artistic. Inginerul de sunet este acela care decide numarul de microfoane folosite si plasamentul acestora. Tot el verifica daca cablurile audio sunt performante din punct de vedere tehnic, asigura sistemul de intercomunicare intre membrii echipei, precum si mixajul final. Asistentul de sunet raspunde de pastrarea pozitiei corecte a microfoanelor, aduce cablurile necesare, tine boom-ul. - editor sunet - sunet car/studio - sunet de teren 6. Operator imagine TV Operatorul video verifica calitatea imaginii. Acesta are multiple posibilitati de a corecta calitatea imaginii (expunere, nivelul de negru, balansul culorii) cu ajutorul unor echipamente video dedicate. Operatorul video lucreaza in stransa legatura cu Directorul de imagine. cameraman
Operatorul de camera se ocupa cu setarea camerelor (este in permanenta pregatit sa reactioneze pentru diverse situatii (aprobarea imaginii este data de catre regizor). - maistru de lumini
T i t l u 2 | 17 Maistru de lumini este responsabil cu aranjarea surselor de iluminare, controleaza factura imaginii atat din punct de vedere tehnic cat si artistic, in situatii in care filmarea are loc in exterior sau interior. - Asistent de camera Asistentul de camera asigura setarea camerei, este responsabil cu functionarea camerei in siguranta (pastreaza incadratura propusa, se asigura ca in cadru nu apar cabluri sau alte obiecte care nu isi au locul in cadrul respectiv) in timpul miscarii camerei. - VTR operator VTR Operator este responsabil cu inregistrarea programului si redarea acestuia de pe un hard disk card sau hard drive.
1.7.Dispoziii finale
1. Anexele 1, 2, 3, 4, 5 si 6 fac parte integrant din prezentul regulament. 2. Prezentul ghid de organizare a stagiilor de practic intr-un studio TV este aprobat n Consiliul Facultilor din care fac parte studenii practicani. 3. Prezentul ghid de practic poate fi modificat i completat de echipele de experi i avizat ulterior de Consiliul Facultii.
G h i d C r e a t i e | 18
T i t l u 2 | 19
LUCRARI DE PRACTIC MEDIA

LUCRAREA PRACTIC NR. 1 LPM-1. Prezentarea tuturor departamentelor din cadrul televiziunii 1. Tema lucrrii
Prezentarea tuturor departamentelor din cadrul televiziunii
2. Obiectivul lucrrii
nelegerea de ctre student a unui cadru organizaional instituional
3. Descrierea lucrrii de practic

nsuirea de ctre studentul practicant a unui vocabular profesional instituional Rezultate ateptate: dobndirea competenelor studentului de a cunoate i a prezenta departamentele din cadrul unui post de televiziune Prezentarea va pune mai puin accent pe aspectele tehnologice i va oferi harta organizaional a unei instituii TV n general. Abilitile tehnice se dezvolt n orice mediu de producie TV prin practic i exerciii. Singura cale ctre performan pentru orice membru al unei echipe de televiziune este munca ntr-un mediu profesionist. n funcie de amploarea produciilor unei televiziuni, numrul persoanelor implicate n producie i descrierea sarcinilor fiecruia pot varia mult. De exemplu la un post mai mic de televiziune, productorul poate fi i regizor n acelai timp sau chiar regizor de montaj. Variantele de organizare a unui studio sunt puternic influenate de genul programului, de tipul produciei specifice a unei anume televiziuni.
G h i d C r e a t i e | 20 Exemplul urmtor este des ntlnit, fiind similar aproape n ntregime organizrii multor televiziuni cu producii de studio realizate n direct sau nregistrate. Numrul i denumirea departamentelor unei televiziuni pot varia, dar aproape peste tot ntlnim: a) Departamentul de management, administrare, financiar, resurse umane b) Departamentul de comunicare i reprezentare c) Departamentul de programe d) Departamentul de tiri e) Departamentul de producie f) Departamentul de marketing i vnzri g) Departamentul tehnic h) Departamentul IT&C i) posibilitate de clasificare mai general ar fi: j) Departament administrativ k) Departament tehnic l) Departament de creaie m) Departament de producie Realizarea propriu-zis a unei emisiuni anume presupune colaborarea ntre toate departamentele organizaiei, dar mediul concret de desfurare a produciei propriu-zise de televiziune poate fi cel mai bine neles mprind spaiul de activiti n 3 categorii: a.Studioul/Platoul b.Regia de montaj (Control room) c.Spaiile auxiliare
T i t l u 2 | 21 Studioul: Platoul locul n care se desfoar filmarea Tehnic i artistic vorbind studioul este creat pentru a putea controla lumina i sunetul. Spaiul este construit n acest sens i toate studiourile au caracteristici asemntoare. Podeaua este neted pentru a permite deplasarea lin a camerelor n jurul decorului. Pereii sunt construii i acoperii cu materiale speciale concepute pentru a absorbi sunetul. Tavanul unui studio este nalt pentru a face loc echipamentelor folosite pentru iluminat. Cel mai vizibil element de sub tavan este schela de lumini de care sunt prinse aparatele de lumini. Un dispozitiv prezent n anexele adiacente oricrui studio este consola de lumini care coordoneaz computerizat fiecare dintre aparatele de lumini. Regia (Control room) Regia coordoneaz toate activitile din studio. Cu toate c o gam vast de echipamente audio i video poate fi instalat n Regie i chiar dac n anumit msur difer de la o televiziune la alta, majoritatea vor include urmtoarele: un perete de monitorizare video (monitor wall), boxe pentru monitorizare audio, o consol audio, un mixer video, un computer teleprompter, un computer pentru grafic, un spaiu pentru tehnicieni unde se afl aparatele de control al camerelor, diverse aparate de msur, de calibraj i de monitorizare a calitii semnalului, o secie pentru control VTR (video tape recorder), intercom. n Regie de cele mai multe ori segmentat i desfoar activitatea: 1. Productorul 2. Regizorul 3. Productorul executive (asociat) 4. Regizorul secund 5. Asisteni de producie 6. Regizorul de montaj 7. Tehnicianul video 8. Inginerul de sunet
G h i d C r e a t i e | 22 9. Regizorul musical pentru anumite emisiuni cu component pregnant muzical 10. 11. 12. Operatorul computerului de grafic Operatorul teleprompterului Operatorul VTR
n Regie se afl echipamentele video de redare i de nregistrare, alteori mai multe ncperi adiacente sunt folosite pentru a separa echipamentele i oamenii. Spaiul izolat cel mai frecvent este cel de monitorizare a sunetului. Spaiile auxiliare Spaiile auxiliare sunt extrem de imprtante n procesul de producie. Celelalte departamente trebuie s aib un loc n care s i desfoare activitatea. Trebuie s existe spaii pentru machiaj, pentru schimbat costume ori pentru luat masa. Actorii sau prezentatorii au nevoie de un spaiu unde s revad scenariul sau desfurtorul emisiunii. Recuzita i costumele au nevoie de spaii de depozitare adecvate. Editarea materialelor nregistrate se face n alte spaii, n grupurile de montaj. Exemple de spaii auxiliare: 1. Birouri administrative 2. Birouri de redacie 3. Vestiare 4. Cabine de machiaj 5. Depozite de recuzit i costume 6. Ateliere pentru realizarea decorului i a costumelor 7. Spaiu pentru public 8. ncperile destinate serverelor sau arhiva video 9. Grupurile de montaj i post-procesare
T i t l u 2 | 23 10. 11. Cabine de sunet Grupurile de grafic
12. Regia de emisie / MCR (Master control room) pentru transmisiuni n direct sau emisiuni nregistrate.
LUCRAREA PRACTIC NR. 2
LPM-2. Structura de baz a resurselor umane a unui post de televiziune 1. Tema lucrrii
Structura de baz a resurselor umane a unui post de televiziune
Dobndirea unor termeni specifici domeniului

Referine despre competenele resurselor umane ale unui post de televiziune Rezultate ateptate: identificarea i cunoaterea atribuiilor echipei de realizatori TV Organigramele posturilor de televiziune variaz, dar structura principal care st la baza realizrii programelor de televiziune este foarte asemntoare. Toate instituiile tv au un Director General ef al postului, un director de programe, o mprire pe departamente, redacii i secii. Producia propriu-zis se realizeaz de la nivelul productorilor n jos. Poziiile productorilor sau ale executivilor reprezint legtura ntre partea de afacere pe care o reprezint producia i difuzarea de programe tv i partea creativ, jurnalistic i publicistic. Productorul este n general responsabil de o anumit producie cu resurse i durat clar definite, cu obiective i criteria ct mai clar prescrise. De obicei productorul se ocup de organizare, de bugete, de alegerea echipei, de coordonarea ntre departamente; aprob scenariul i face programrile produciei. Productorul poate selecta sau iniia concepte i formate de emisiuni i poate lucra cu scenariti. Deasemenea poate alege regizorul i este responsabil de respectarea termenelor limit, de planificare, repetiii etc. Productorul mai poate fi implicat n coordonarea postproduciei i poate avea ultimul cuvnt legat de form final a programului. Producatorul Executiv
T i t l u 2 | 25 Acesta este subordonat Productorului i este responsabil s supervizeze economic i organizatoric o anumit emisiune sau serial. El stabilete limitele pentru cheltuirea banilor, poate avea ultimul cuvnt legat de cine este sau nu angajat n proiect, Deasemenea poate recomanda anumii furnizori, parteneri sau personal. Directorul de producie Acesta are cea mai mare implicare legat de partea financiar a produciei concrete. n anumite privine aceast poziie presupune abiliti de avocat, contabil, manager etc. El are sarcina de a negocia nchirierea de echipamente sau locaii i ntocmete contracte. n general Directorul de producie are responsabilitatea execuiei eficiente a numeroase contacte i poate oferi soluii creative la probleme legate de producie. Productorul de segment Acesta este subordonat productorului, productorului executiv i directorului de producie. El se ocup de problemele operaionale zilnice i face legtura cu productorul executiv. Dac emisiunea se difuzeaz zilnic, un productor de segment poate superviza programul de Lunea pn n faza de postproducie Joia, n timp ce alt productor de segment preia producia de Mari. La o emisiune sptmnal, doi productori de segment pot face cu schimbul; alternativ, unul poate coordona tot ce se ntmpl n studio, n timp ce al doilea poate ndeplini sarcini administrative Productorul asociat sau Productorul asistent De cele mai multe ori acesta lucreaz mpreun cu productorul la anumite pri din program. Sarcina lui este de a implementa iniiativele productorului. Alte responsabiliti pot fi s coordoneze ntlnirile i programul de producie, s verifice ntocmirea i semnarea la timp a contractelor, s contacteze invitaii la emisiune, s supervizeze postproducia.
Asistenii de producie
G h i d C r e a t i e | 26 Acetia sunt alturi de productor i regizor ndeplinind o mulime de sarcini care le sunt atribuite n funcie de experien. Asistenii nceptori fac comisioane, fac copii dup scenarii, bugete sau programe. Uneori fac documentare pentru producie i n timp nva cum funcioneaz sistemul din televiziunea respectiv. Asistenii care au dobndit experien completeaz fiele de filmare, organizeaz locaiile de filmare i particip la edinele de producie unde iau not de deciziile legate de ce s-a planificat/realizat. Regizorul Regizorul este persoana responsabil de transpunerea vizual ntro manier creativ a unui scenariu sau a unui eveniment. Asta nseamn c regizorul le cere operatorilor anumite ncadraturi i le alege pe cele potrivite pentru producia final. Regizorii sunt persoane care pot comunica echipei viziunea proprie. Deasemenea trebuie s adune echipa n jurul acestei viziuni. Asta presupune s i sftuiasc i s i ndrume pe ceilali membri ai echipei (scen, lumini, sunet, camere, costume etc) i s aprobe alegerile acestora. Regizorul poate alege s distribuie actori, s stabileasc stilul de filmare (ncadraturi i micri de aparat) sau de montaj i s regizeze momente n repetiii prealabile cu artitii. Tot regizorul evalueaz contribuia restului echipei (decoruri, lumini, sunet, machiaj, costume, grafic etc). Atribuiile regizorului pot varia de la a fi singurul care coordoneaz ntreaga producie pn la a da doar indicaii echipei de la camer i de la sunet cu material organizat de alii. Asistentul de regie Atribuiile acestuia includ supervizarea repetiiilor sau orgnizarea locaiei. Deasemenea poate verifica storyboard-ul i poate implementa programul de filmare. Uneori e responsabil i de actorii din distribuie. Asistentul de regie poate lua notie pentru regizor legate de schimbri sau duble. n cazul unor filmri speciale (ex. chroma key) sau n post producie l ajut pe regizor. Uneori funcia de asistent de regie poate fi comasat cu cea de productor asistent sau cu cea de regizor de platou. Regizorul de platou este reprezentantul regizorului n studio. El poate fi folosit pentru a sincroniza intrrile actorilor sau invitailor i
T i t l u 2 | 27 pentru a coordona echipa din studio. n timpul filmrii, regizorul de platou este responsabil de ndeplinirea conform planificrii a sarcinilor de producie/filmare. Regizorul de montaj st lng regizor n Regia de montaj (control room) i este responsabil de operarea mixerului video i a efectelor electronice. De obicei regizorul de montaj este i eful echipei tehnice. Acesta este subordonat regizorului Tehnicianul video Atribuiile acestuia sunt legate de calitatea imaginii. El poate ajusta anumii parametri prin utilizarea unor console de comand. Aici poate crete sau cobor valorile unei anumite culori la surse camera, film, semnale video de la distan pe care le trimite apoi ctre mixer-ul video. Tehnicianul video poate regla irisul camerei, care crete sau scade cantitatea de lumin care ajunge s creeze imaginea. n parte, sarcina lui este de a ncerca s potriveasc semnalele video din mai multe surse. Makeup artist Acesta concepe, pregtete i aplic machiajul pe actori sau prezentatori, cu ajutorul unor asisteni i al hair stylist-ilor. Graficianul / operator de grafic Graficianul concepe pachetul grafic al unei emisiuni i este responsabil de implementarea acestuia. El creaz imagini, logo-uri, fonturi etc. El trebuie s aranjeze i s creeze textele care apar pe ecran, fie pentru filmarea propriu-zis, fie pentru a fi stocate i folosite ulterior. Lighting designer-ul Acesta este responsabil de conceperea, aranjarea i controlul situaiilor de lumin, att tehnic ct i artistic. Aceast responsabilitate poate include situaii de lumin att n interior ct i n exterior. El i supervizeaz pe electricieni, care instaleaz i monteaz echipamentele de lumini. Se subordonez Directorului de imagine, dac exist sau Regizorului de montaj.
G h i d C r e a t i e | 28 Cameramanul este responsabil de instalarea camerei de filmat (n situaia n care acest lucru nu a fost fcut deja, ca n cazul unei filmri n studio) i apoi s foloseasc aparatul pentru a capta imaginile video cerute de regizor. Asistentul de camer este responsabil n a-l ajuta pe cameraman s instaleze aparatul. Tot el trebuie s se asigure c operatorul e n siguran (avnd grij ca operatorul s nu se mpiedice de cabluri sau s cad), s aib grij ca nimeni s nu treac prin faa camerei cnd aceasta este pornit i s l ghideze pe cameraman n timpul cadrelor care presupun micri de aparat.
Inginerul de sunet / operatorul de sunet Sunetistul este responsabil de calitatea tehnic, dar i de cea artistic a sunetului programului. Asta presupune s determine numrul i amplasarea microfoanelor necesare produciei. Tot el trebuie s asigure cablarea corespunztoare la mixerul de sunet i este reponsabil pentru mixul final (nivelurile audio, balansul i calitatea tonal) a produciei. Inginerul de sunet supraveghez personalul care opereaz microfoanele i echipamentul audio. Operator boom Subordonat inginerului de sunet, acesta este responsabil de poziionarea microfoanelor, aezarea cablurior audio, operarea microfonului pe giraf sau prjin, rezolvarea problemelor tehnice legate de sunet pe platou i operarea aparaturii audio. Tehnicienii sunt responsabili de instalarea, ajustarea pentru performate optime i pentru ntreinerea echipamentelor folosite n produce. Scenaristul El este responsabil de realizarea scenariului sau a desfurtoarelor. Ocazional productorul sau regizorul scriu i ei o parte din material. Uneori scenaristul este asistat de un documentarist, care obine date, informaii i referine pentru scenaristul produciei.
T i t l u 2 | 29 Editorul selecteaz, aranjeaz i taie clipuri audio i video pentru a produce emisiuni. El poate realiza programe complete din segmente de clipuri, sau poate doar s corecteze greeli aprute n timpul procesului de producie. Scenograful / Designerul decorului Acesta este responsabil de conceptul artistic, realizarea planurilor de construcie i de organizare a elementelor de scen ale produciei. El coordoneaz echipa de scen n realizarea i montarea decorului. Scenograful se consult cu ceilali designeri ai produciei, cum ar fi cel care se ocup de costume sau grafic cu privire la opiunile cromatice i stilistice. Art Director / Decorator n anumite locuri Art director este persoana care se ocup de partea grafic i nu are nicio implicare pe platou. Uneori responsabilitatea unui art director este de a decora platoul. Alteori decoratorii lucreaz pentru art director sau pentru scenograf. De obicei decoratorii sunt i designeri i mai au n responsabilitate obiectele de recuzit.
LUCRAREA PRACTIC NR. 3 LPM-3. Obiective strategice ale unui post de televiziune 1. Tema lucrrii
Obiective strategice ale unui post de televiziune
Misiunea unui post de televiziune. Etapele realizrii unei producii TV
3. Descrierea lucrrii
Particulariti de filmare ale produciilor TV Rezultate ateptate: Insuirea de ctre student a unor informaii referitoare la procesul de producie TV Modul n care se dezvolt o producie TV depinde de un numr de factori: a) Cui i se adreseaz formatele emisiunii b) Dac e o emisiune n direct sau dac se nregistreaz pentru a fi editat i finistat n postproducie. c) Dac se va filma continu sau selectiv, respectiv secvenele vor fi filmate n ordine cronologic sau ntr-o ordine care s convin tehnicienilor produciei. d) Dac poi avea control i poi regiza cadrul sau eti obligat s filmezi oricnd se ivete ocazia. Anumite producii urmresc un plan prestabilit, iar altele se bazeaz masiv pe decizii spontane. De exemplu: Interviurile i talk show-urile. Abordarea este aici inevitabil standardizat, cadrele urmrind ce au participanii de spus i felul n care reacioneaz.
T i t l u 2 | 31 Buletinele de tiri. Majoritatea programelor urmeaz un format similar. Prezentatorii n studio n direct citesc tirile de pe prompter i introduc diverse subiecte din diverse surse reportaje premontate, reporteri live la faa locului, grafic etc. Mai pot aprea scurte interviuri fie n studio fie via display. Deoarece oricnd pot aprea informaii de ultim or echipa editeaz n continuu materiale noi, pregtesc comentarii i ilustraii grafice. Transmisiunile sportive. Fiecare gen de sport ridic anumite dificulti specifice. Condiiile de filmare pot varia considerabil. n unele locuri trebuie surprinse mai multe evenimente simultan. Camera trebuie mereu s fie pregtit s nregistreze ceva neateptat, echipa trebuie s poat da reluri etc. Comediile Majoritatea show-urilor de comedie urmeaz un format familiar realist de sitcom. Dac filmarea are i public prezent, reaciile acestuia trebuie sincronizate cu aciunea, iar dac nu, n postproducie pot fi adugate reacii de aplauze sau rsete. Muzic i dans Produciile pot varia de la o interpretare simpl pn la prezentri vizuale elaborate, n care imaginile i sunetul implic ore de postproducie. Produciile dramatice n general urmeaz un proces elaborat n care dialogurile, aciunea, micrile de camer i situaiile de lumin sau sunet sunt complet acoperite de scenariu i desfurtor. Majoritatea produciilor de acest tip se bazeaz mult pe post producie, adugndu-li-se muzica, efecte sonore etc. Cele trei etape ale Produciei Majoritatea produciilor de televiziune trec prin trei stadii principale: 1. Planificarea i pregtirea. Demersurile preliminare, pregtirea, organizarea, repetiiile premergtoare produciei. Nouzeci la sut
G h i d C r e a t i e | 32 din munca de producie intr de obicei n etapa de planificare i pregtire. 2. Producia. Filmarea programului. 3. Postproducia. Editarea, finisarea i multiplicarea. Volumul de munc necesar fiecrei etape e influenat de natura subiectului. Un format care presupune o serie de interviuri cu personaliti e n general mult mai uor de realizat dect o expediie arctic sau o dram istoric. n cele din urm foarte mult depinde de cum opteaz regizorul s abordeze subiectul.
T i t l u 2 | 33 1. Planificarea i pregtirea / Preproducia a) Idee / Concept b) inte i obiective Programul se dorete a fi unul educaional, de divertisment sau unul inspiraional? Este important s fie stabilit nc de la nceput ce anume ar trebui s neleagp spectatorii. c) Public int Trebuie stabilit nc de la nceput crui tip de public i se adreseaz producia. Cine va urmri programul? Este destinat publicului larg, unui grup de specialisti dintr-un domeniu sau unei comuniti locale? La ce nivel cultural sau academic trebuie s fie producia? Exist anumite stiluri de programe pe care le prefer publicul respectiv? Unde urmeaz s fie vizionat productia: acas la televizor, pe un ecran mare, pe internet? Rspunznd la acest tip de ntrebri se poate stabili publicul int, iar asta determin tipul de abordare i stilul produciei. d) Buget Este esenial s poate fi fcut o estimare precis a costurilor proiectului. e) Limitri i restricii f) Documentarea Pentru anumite tipuri de programe ca documentarele, tirile sau interviurile, echipa de producie trebuie s se documenteze n legtur cu coninutul programului i s se asigure c informaiile prezentate sunt precise. g) Scenariul / desfasuratorul
G h i d C r e a t i e | 34 n funcie de tipul produciei poate fi necesar ntocmirea unui desfurtor mai mult sau mai putin detaliat. n general un desfurtor complet conine dialoguri, ordinea secvenelor, diverse durate, indicaii privind tipurile de cadre i micrile de aparat, situaiile de lumin, indicaii legate de sunet (microfoane, surse auxiliare, parametri de redare) i n general orice informaie considerat relevant i care poate oferi membrilor echipei att o viziune de ansamblu ct i posibilitatea de a putea urmari i anticipa n detaliu ce urmeaz s se ntmple, respectiv rolul fiecruia n desfurarea programului. h) Storyboard-ul Regizorul face un decupaj mental al cadrelor pentru fiecare secven. Acestea desenate n schi devin storyboard. Storyboard-ul este o serie de imagini schiate care l ajut pe regizor s comunice echipei viziunea sa i s organizeze filmarea. Storyboard-ul poate fi realizat n mai multe feluri. Exist soft-uri care pot ajuta regizorul n a vizualiza ideile sale. Se poate face o simpl schi nefinisat sau un artist grafic s contribuie la forma final a storyboard-ului realiznd desene detaliate care pot fi chiar animate i folosite n perioada de strngere a banilor necesari produciei. i) Planul de producie Fiecare producie are nevoie de un plan. Chiar dac pentru evenimentele live nu se poate face un scenariu foarte precis, un plan de producie e necesar. Odat ce exist scenariul i planul de producie, poate chiar i storyboard-urile, o ntreag serie de pregtiri i planificri trebuie s se subordoneze proiectului. Aspecte legate de producie. Sunt numeroase aspecte care trebuie luate n calcul n timpul etapei de planificare: Alegerea i contractarea locaiilor Stabilirea poziiilor camerelor.
T i t l u 2 | 35 Casting. Toi cei care apar n program: Actori, prezentatori, naratori trebuie selectai i contractai interprei sau prezentatori Selectarea i angajarea echipei. Trebuie alese echipe de producie i echipe tehnice adecvate, fiecare trebuind s tie precis care i sunt atribuiile. Odat facute alegerile legate de cine va aprea n program pot intra n discuie costumele, machiajul i alte detalii similare Stabilirea specificaiilor audio Conceperea i implementarea planului grafic. Alturi de designeri i decoratori grafic va trebui conceput pentru a da produciei o nfiare. Este esenial ca graficienii s fie consecveni unui concept coloristic. Trebuie stabilit un necesar de echipamente. Acestea pot exista deja la televiziune sau trebuie nchiriate. edinele de (pre)producie Acestea sunt eseniale n procesul de pregtire. Ele cnstituie baza unei comunicri eficiente i a lucrului n echip. La ele trebuie s ia parte reprezentani din toate departamentele de producie, uneori i din partea tehnicienilor. Prospeciile Exist dou tipuri de condiii de filmare: n baza proprie i n locaie. Baza este locul de filmare obinuit. Poate fi un studio, un teatru, o ncpere sau chiar un stadion. O locaie este orice alt loc de filmare n afara bazei. Poate fi n faa cldirii sau ntr-o zon izolat. Poate fi ntr-un vehicul, ntr-o min sau la cineva acas. Principalul aspect al unei locaii este c trebuie aflate n avans toate detaliile posibile despre acel loc care pot avea relevan pentru filmare. Locaiile sunt prospectate i se face o documentare amnunit pentru a putea fi pregtit n momentul n care filmarea are loc acolo.
G h i d C r e a t i e | 36 Instalarea Tot echipamentul de producie asta poate include camerele, luminile, microfoanele, generatoarele, cablurile - trebuie instalat cu suficient de mult timp naintea nceperii filmrii pentru a putea remedia eventuale probleme tehnice, neprevzute (alimentri energetice, incendii, evacuri, etc). Odat finalizat instalarea, pot ncepe repetiiile. Repetiiile n funcie de tipul produciei pot fi necesare una sau mai multe repetiii. Acestea dau posibilitatea regizorului, echipei tehnice i interpreilor ansa de a vedea dac funcioneaz totul sau dac sunt necesare schimbri. Odat ncheiate repetiiile poate ncepe producia. 2. Producia Munca depus n faza precedent de planificare i pregtiri ar trebui s diminueze numrul problemelor care apar n timpul produciei. Asta nu nseamn c probleme nu vor exista, dar cel puin numrul i amploarea acestora va fi redus. Regizorul n timpul produciei ajunge n sfrit s conduc echipa pentru a capta imaginile i sunetul necesare pentru a comunica mesajul. Regizorul d o interpretare vizual proprie scenariului sau evenimentului i motiveaz interpreii pentru performana maxim n faa camerei. Productorul n timpul produciei Responsabilitile acestuia variaz n funcie de tipul produciei. Totui, ntotdeauna va fi atent s nu se depeasc bugetul, s se respecte programul de filmare i se va asigura c producia ii atinge scopurile stabilite iniial. 3. Postproducia Tot ce sa filmat mai devreme este acum asamblat n ordine secvenial. Pot fi corectate greeli, pot fi adugate efecte vizuale, efecte sonore i muzic. Scopul este acela de a obine un program finisat fr probleme de producie vizibile.
T i t l u 2 | 37
LUCRAREA PRACTIC NR. 4 LPM -4. Tehnici de filmri TV 1. Tema lucrrii

Tehnici de filmri TV
Prezentarea tehnicilor de filmare TV

Studentul trebuie s cunoasc echipamentele de filmare necesare funcie de conceptul fiecrui proiect Rezultate ateptate: dobndirea diverselor tipuri/genuri de filmri unor competene specifice
Exist mai multe moduri de abordare a unei filmri, de la cel spontan pn la planificarea total. n cazul filmrii spontane, camera surprinde evenimentul n desfurare, plecnd uneori de la un plan schiat prestabilit. Materialul filmat este apoi ales i montat n post producie, eventual adugndu-se i un comentariu. Aceast tehnic este folosit adesea n cazul documentarelor sau al reportajelor. Produciile planificate, pe de alt parte, sunt n prealabil decupate n secvene i cadre, iar apoi sunt evaluate tehnicile implicate. Aciunea de pe platou este apoi filmat progresiv (conform unui ordin de filmare planificate) n vederea unei maxime eficiente i economii. De exemplu dac scenariul presupune o serie de planuri juxtapuse ntre eroina ajuns n vrful unei stnci i eroul aflat dedesupt, iar filmarea implic o singur camer, se vor filma mai inti toate planurile din primul unghi, pentru ca apoi camera s fie mutat n cel de-al doilea.
G h i d C r e a t i e | 38 Acest mod de filmare ntr-o ordine diferit de cea a decupajului, elimin necesitatea mutrii permanente a camerei dintr-o parte n alta. Asta nseamn economie de timp (deci de bani) i elimin necesitatea folosirii mai multor camere, lumini sau echipamente de sunet, folosind n acelai timp actorii ntr-un mod mai economic. Tehnicile de folosire a unei singure camere. Folosirea unei singure camere de filmat este metoda tradiional cinematografic, am spune. Dou sau mai multe camere se folosesc doar n situaiile n care repetarea aciunii este imposibil sau foarte costisitoare, sau atunci cnd mai multe unghiuri de filmare simultane sunt necesare, cum ar fi cazul deraierii unui tren, situaii speciale, incendieri de decor, cascadorii. Planificarea ordinii de filmare pe unghiuri presupune ca actorii s i repete replicile innd cont de schimbrile cadrelor i de lungimea acestora, ceea ce poate duce la probleme ale continuitii. Aciunea, gesturile, expresiile, costumele, lumina .a.m.d. trebuie s i pstreze racordul de la un cadru la altul i s fie n concordan cu evolua povetii. n caz contrar ar putea prea filmate n momente diferite. Filmarea cu o singur camer Dac o secven este montat cu mare atenie, continuitatea poate s fie att de natural, nct spectatorul nici nu i va pune problema c a fost filmat pe buci individuale. ntr-o secven obinuit putem s ne aflm lng un om care merge, iar ceva mai trziu s l vedem de la deprtare. Adesea camera este "lsat n urm" pe msur ce personajul iese din cadru i totui o regsim la locul destinaiei cnd acesta ajunge acolo. Efectul general este cursivitatea micrii i o varietate a unghiurilor. Pentru a filma contiuu aciunea acestei secvene ar fi nevoie de mai multe camere rspndite pe o suprafa relativ mare, ceea ce ar fi cel mai probabil foarte nepractic. n cele mai multe cazuri nici nu ar avea acelai efect. Filmarea necontrolat a aciunii Atunci cnd ai de filmat o aciune major asupra creia nu deii deloc controlul, poi alege:
T i t l u 2 | 39 - s rmi pe loc i s te bazezi pe zoom-ul obiectivului pentru a capta o varietate ct mai mare de imagini; - sa te muti cu camera intre mai multe puncte ofertante, schimband unghiul i ncadratura pentru a surprinde momentele importante ale aciunii. n mod evident, dac trebuie s filmezi un eveniment public cum ar fi o parad, prima opiune te-ar limita foarte mult. n acelai timp, dac te miti sau opreti camera, probabil c vei pierde o bun parte a evenimentelor dac nu i calculezi foarte bine micrile. Pentru a simplifica procesul de editare, este important s filmezi ct mai multe ilustraii, ce vor putea fi intercalate. Aceste ilustraii sunt de dou feluri: active i pasive. Cele active conin subiecte ce pot fi folosite numai n anumite momente ale aciunii, cum ar fi un detaliu al ceasului oraului ce arat c parada este pe cale s nceap, sau rspunsul mulimii la un anumit eveniment. Ilustraiile pasive pot fi folosite n orice moment i pot conine elemente de decor, steaguri, soarele vzut prin ramuri etc. n cazul evenimentelor pentru tiri, trebuie s profii de orice oportunitate. S-ar putea s poi s i planifici exact ceea ce vei face, verificnd traseul i unghiurile n prealabil. S-ar putea chiar s poi influena ntr-o oarecare msur evenimentele, fcnd o nelegere cu regina frumuseii s ntoarc privirea n direcia camerei i s zmbeasc atunci cnd trece prin dreptul ei. Dar de cele mai multe ori trebuie s iei lucrurile aa cum sunt. De cele mai multe ori nu se pot trage duble. Filmarea controlat a aciunii Atunci cnd filmezi situaii controlabile, cum ar fi interviurile sau secvenele de film, totul este foarte diferit de filmarea necontrolat. Acum poi s organizezi aciunea, poi pregti camera i uneori chiar luminile i decorul pentru fiecare cadru n parte. Filmarea cu o singur camer: ca s obii o continuitate a aciunii cu o singur camer, este necesar filmarea aciunii din mai multe unghiuri. Atunci cnd filmeaz cu o singur camer la un eveniment public, cum ar fi o parad, operatorul trebuie s hotrasc dac s stea pe loc i
G h i d C r e a t i e | 40 s filmeze orice i apare n vizor, sau s se deplaseze n puncte diferite pentru a obine imagini mai bune cu riscul de a rata momente importante.
T i t l u 2 | 41
LPM -5. Post producia 1. Tema lucrrii

Post producia
Detalii despre procesul de post producie TV ( softuri, montaj online i offline)

Identificarea i cunoaterea variantei optime din punct de vedere al utilizrii unui soft pentru realizarea unui proiect TV Rezultate ateptate: utilizarea softurilor dedicate (edit, imagine, sunet, grafica) conform standardelor europene Activitile implicate n postproducie variaz de la un format la altul: programele dramatice (comedii sau drame) sunt tratate diferit fa de documentare, filmrile cu o singur camer prespun o alt abordare dect editarea unei filmri cu mai multe camere etc. Editarea este procesul prin care materialele filmate sunt organizate i aranjate n aa fel nct s creeze un tot unitar, care s transmit un mesaj convingtor i coerent. Editarea are totui un rol mult mai subtil dect simplul proces de a pune laolalt mai multe piese. Este tehnica de a selecta i de a aranja cadrele; alegnd ordinea i duratele lor i modalitatea n care se mbin. n procesul de editare se adaug prii filmate anterior elemente de grafic, muzic, efecte sonore i efecte speciale. Asta are un impact important asupra reaciilor spectatorului fa de ceea ce vede i aude. O editare bine facut are o contribuie major la eficacitatea oricrei producii i poate fi chiar una din etapele cele mai creative ale procesului, dar un program prost editat devine plicticos sau poate crea confuzii. Mecanismul editrii e relativ simplu, dar efectele
G h i d C r e a t i e | 42 subtile ale deciziilor editorului sunt cele care fac diferena ntre performan i eec. Practic, montajul exprim latura tehnic dar i creativ a unui produs finit. Tierea Tehnica iniial de editare video era preluat din cinematografie i presupunea tierea i lipirea fizic a segmentelor de band video. Totui tieturile erau prea brutale pentru capetele de redare delicate ale echipamentelor de redare, dar mai ales, rezultatul vzut la televizor nu arat bine. Aceast metod a fost abandonat destul de repede imediat ce electronica s-a pus n serviciul simplificrii operaiunilor de rutin. Editarea linear Ulterior, editarea a trecut la procesul de dubbing, de copiere a diverselor segmente din program pe o alt band n ordine secvenial. Sistemul funciona pn n momentul n care regizorul sau clientul hotra c vrea s fie fcut o schimbare semnificativ la mijlocul programului. n sistem linear asta presupunea c tot proiectul s fie refcut, lucru care consuma extrem de mult timp. O alt limitare important a sistemului de editare linear era legat de calitatea i numrul copiilor succesive (copii ale copiilor) posibile, deoarece fiecare nou copie mai pierdea din calitate. n general, sistemul linear era compus din dou dispozitive de redare/nregistreare, unul avnd funcia de redare, iar cellalt funcia de nregistrare, mpreun cu o consol de comand. Cu toate c nc mai exist izolat sisteme de editare linear, majoritatea programelor de televiziune sunt editate n sistem nonlinear. Editarea nonlinear Editarea nonlinear este procesul n care materialul video este digitizat (copiat, transpus n format digital) ntr-un computer. Ulterior, imaginile pot fi aranjate i rearanjate, pot fi adugate efecte speciale, iar sunetul i elementele grafice pot fi ajutate folosind programe de editare. Sistemele nonlineare fac posibile i uor de realizat schimbri i mutri de clipuri pn cnd regizorul este mulumit. Camerele care stocheaz media pe hard disc sau pe carduri de memorie au permis o editare mult mai rapid, deoarece digitizarea nu mai este necesar. Costul unor sisteme de editare nonlinear este mult redus fa de sistemele
T i t l u 2 | 43 profesionale de editare linear. Proiectul editat odat finalizat poate fi scos pe orice suport: caset, internet, iPod, CD, DVD etc. Editarea online i editare offline Fazele de editare online i offline sunt legate istoric de caseta video. Chiar dac aceasta a fost n mare parte nlocuit de nregistrarea pe hard disk sau pe card de memorie, n multe cazuri sistemul dual online/offline prezint avantaje semnificative. Editarea offline Scopul editrii offline este de a crea o list cu deciziile de editare EDL (edit decision list) care urmeaz a fi utilizat n realizarea versiunii finale online a produciei. Aceasta poate fi fcut cu echipamente care nu cost mult, folosind copii la o rezoluie joas a materialului original (zise proxi). n faza offline se realizeaz un premontaj, o versiune nefinisat (rough cut) care poate fi prezentat regizorului, productorului sau sponsorului pentru aprobare. De obicei n acest moment se va face un numr de modificri. O parte foarte important a procesului de creaie a editorului este s ncerce ct mai multe posibiliti. Multe ore pot fi necesare pentru doar cteva minute sau secunde dintr-o producie. Asta poate deveni prohibitiv de scump dac sunt folosite echipamente i personal pentru a lucra la calitatea maxim a materialului. De aceea se lucreaz offline, la rezoluii mult mai mici, pe echipamente mai ieftine. Dup ce deciziile majore sunt luate offline, lista EDL care e creat poate fi dus echipei de editare specializat n a face corecii de culoare pentru a balansa secvenele, n a retua tranziiile, efecte vizuale etc. pentru a realiza versiunea final (online) a produciei. Materialul original e de obicei folosit n aceast faz final pentru a asigur calitatea maxim obinut la filmarea de baz. Programele, soft-urile de editare evolueaz foarte rapid, marile companii aducnd pe pia n fiecare an versiuni mbuntite. Cele mai folosite soft-uri profesionale de editare n prezent sunt Final Cut Pro 7 i Avid Media Composer 4. Fiecare ofer instrumente puternice pentru o editare eficient i rapid. i pentru c postproducia nu presupune doar
G h i d C r e a t i e | 44 editare video, att Final Cut ct i Avid pot fi gsite i mpreun cu alte soft-uri n suite de editare. Suitele conin att programul de baz pentru editarea video nonlinear, dar i soft-uri de grafic i animaie (Motion4, Avid FX), de postprocesare de sunet (Soundtrack Pro, SmartSound Sonicfire Pro) sau chiar compoziie muzical (Pro Tools 9), soft-uri care permit modificarea parametrilor programului finit (Sorenson Squeeze, Compressor). Avid
Final Cut
Postproducia audio Pe lng sunetul natural al aciunii, produciile pot include muzica, efecte sonore i naraiune venite dintr-o varietate de surse. Uneori sunetul captat n timpul filmrii este alterat de diverse zgomote care nu se potrivesc cu desfurarea programului. ntr-un astfel de caz sunetul
T i t l u 2 | 45 de la filmare este folosit doar ca referin, reconstituindu-se ntr-un mediu controlat toate elementele care constituie lumea sonor a produciei, fiind apoi adugate i mixate pentru a obine varianta final n parametrii de calitate tehnic i artistic propui. La fel ca n cazul editrii video i sunetul poate fi ales i mixat n direct n timpul filmrii. Alternativ, coloana sonor final poate fi construit n timpul postproduciei. Prima lege fundamental care guverneaz percep ia uman a sunetului poate fi formulat aa: un singur mecanism psihosomatic nu acoper explicaiile pentru nelegerea senzaiilor sonore n ntreg spectrul de frecvene, din moment ce lucrurile stau att de diferit ntr-o plaj att de larg de frecvene. La frecvene joase, diferenele de nivel sonor dintre cele dou urechi sunt slabe, datorit lungimii de und att de mari i a difrac iei din jurul capului. Din aceast cauz abilitatea de a le localiza sursa este foarte mic sau aproape inexistent, pentru sunete cu formantii principali sub 700Hz. Totui, datorita diferenelor de faz, urechile sunt capabile s dea un rspuns cu privire la direcie, din ce n ce mai pu in precis odat cu scderea frecvenei. La frecvene nalte capul ac ioneaz ca o barier, i deci diferena de amplitudine ntre semnalul sosit la cele 2 urechi difer n funcie de unghiul sub care sunetul ajunge la cap, n schimb diferenele de timp la impact devin mai pu in importante. Aceste dou mecanisme, reprezentnd diferenele de timp (sau de faz) i cele de amplitudine, sunt rspunztoare n mare parte pentru abilitatea noastr de a percepe direcia sursei de sunet. Totu i, problema nu se reduce doar la identificarea unei direc ii n planul orizontal al urechilor, pentru c putem percepe diferena de direc ie pentru sunete ce creaz semnale identice la cele dou urechi, dar care se afl exact n faa noastr, mai sus, mai jos, exact deasupra capului sau n spatele lui. Cum putem face aceast distincie? Aici intervin pavilionul auricular i canalele urechii externe. Semnalele audio care ptrund n ambele urechi sunt supuse unui proces complex de filtrare provocat de interac iunea acustic cu trunchiul, capul i n particular pavilionul urechii. Diversele curbe ale pavilionului modific coninutul spectral al semnalelor, amplificnd
G h i d C r e a t i e | 46 anumite frecvene i atenundu-le pe altele, ntr-o manier care depinde de direcia sunetului incident. Se poate spune c urechea extern acioneaz ca un control tonal complicat, dependent de direc ie. Noi folosim n mod incontient informaiile de ntrzieri de timp, diferen a de amplitudine i informaie tonal a fiecrei urechi pentru a determina locaia sursei sonore. Exist 2 componente care descriu sunetul spaial: nvluire i spaialitate. Aceti termeni sunt deseori folosi i eronat ca sinonime, ns exist o diferen ntre ei. Spaialitatea se refer la ntinderea spaiului nfiat i poate fi sesizat att pe un sistem cu 5 canale ct i pe unul cu 2. Componenta principal a cmpului sonor este dat de raportul dintre sunetul direct i reflexiile i reverberaia sa. Pe un sistem cu 2 canale cmpul sonor este n mod normal constrns la spaiul dintre cele 2 boxe. Adncimea se limiteaz i ea la spaiul aflat ntre ele. nvluirea , pe de alt parte, se refer la senzaia de a fi nconjurat de sunet, fiind integrat n spa iul sonor. Pentru reproducerea acesteia este nevoie de un sistem multicanal. Stereofonia poate doar produce senza ia privirii ntr-un spaiu aflat dincolo de boxe. i pentru postproducia audio se folosesc soft-uri profesionale, dintre cele mai bine cotate fiind Steinberg Nuendo5, Cubase5 sau semiprofesionale ca Adobe Audition, Vegas, etc. Grafica Grafica joac un rol important n post producie, multe elemente cum ar fi bumper-ele, logo-urile, diverse animaii i efecte speciale fiind adugate n acest moment al procesului de producie. Anumite producii includ grafica n filmarea iniial. ntr-o regie de emisie se gsesc de obicei generatoare electronice de caractere i dispozitive grafice digitale. Asta ns nu nseamn c posiblilitile nu ar fi limitate. Un generator de caractere produce de obicei text de diferite fonturi, dimensiuni, culori, n timp ce un generator grafic e cel mai adesea folosit pentru a crea diverse forme de art pe ntreaga suprafa a ecranului. De obicei staiile i instalaiile complexe de grafic sunt n general localizate n departamentul Graphic Art. Acestea pot include
T i t l u 2 | 47 echipamente i soft-uri de la Sillicon Graphics, Discrete Logic sau Quantel i poart nume gen Henry, Flame sau Inferno. Pentru Efecte speciale ns sau pentru programe care sunt nregistrate n prealabil, grafica de postproducie e esenial. Multe efecte presupun o mbinare ntre filmare real, animaie sau compoziii tridimensionale (3D). Dou dintre Soft-urile cele mai folosite pentru grafica 3D sunt Maya i 3D Max. Un soft special este Adobe After Effects care permite utilizarea materialului filmat peste care se adaug efecte i compoziii spectaculoase.
TEHNICI DE ANIMAIE Animaia d ochiului iluzia de micare, astfel parc prind via desene, obiecte sau persoane surprinse (de pelicul) n diferite momente ale micrii. Aceast iluzie este posibil datorit caracteristicii de persisten retinian a ochiului uman. Principiul de baz care trebuie respectat n animaie, indiferent dac aceasta se face cu materiale bidimensionale (desene, picturi,
G h i d C r e a t i e | 48 decupaje din hrtie) sau tridimensionale (plastilin, ppui, obiecte casnice sau chiar personaje umane), este acela al numrului necesar de imagini pentru producerea unei secunde de film - numrul de fotograme pe secunda - i cum filmele sonore ruleaz cu 24 fotograme pe secund, acesta este tot 24 i pentru animaie. Animatorul, dup ce a gsit ideea filmului, trebuie s o conceap n aciuni individuale, care s prezinte schimbrile progresive ale micrii, deci s gndeasc incremental micarea. Munca de preproducie a animatorului l oblig la o perfect planificare naintea filmrii, aceasta presupunnd: - dezvoltarea conceptului; - crearea de storyboard (dupa concept) - schiarea scen cu scen a evenimentelor principale ale povestirii /scenariului ntr-un fel de panou cu desene, asemntor benzilor desenate; - crearea i nregistrarea dialogului; - cronometrarea dialogului i nregistrarea ntr-un desfurtor/ grafic de timp (time-sheet) care msoar n secunde lungimea fiecrei pri din dialog; - temporizarea aciunii pentru a se sincroniza cu dialogul; - realizarea cadrelor-cheie de animaie; - realizarea cadrelor intermediare scenelor cheie; - adugarea culorii.
T i t l u 2 | 49
LPM-6. nregistrarea unui spectacol de teatru, a unui eveniment cultural-artistic, a unui eveniment sportiv, etc cu carul de Televiziune 1. Tema lucrrii
nregistrarea unui spectacol de teatru, a unui eveniment cultural-artistic , a unui eveniment sportiv, etc cu carul de Televiziune
nsuirea tehnicilor de lucru cu ajutorul carului de televiziune

nsuirea cunotinelor televiziune tuturor componentelor unui car de
Rezultate ateptate: dobndirea cunotinelor utilizrii carului tv pentru transmisii n direct/platou nregistrarea unui eveniment presupune realizarea unui program care trece prin toate fazele de producie. Pentru nregistrarea unui spectacol de teatru trebuie stabilit dac va fi o filmare n regim de eveniment live sau dac se dorete o filmare mai elaborat ca a unei producii n studio. Alternativa la prima variant este de a filma fr public, dar cu posibilitatea de a relua scene , de a filma din diverse unghiuri, n funcie i de numrul actorilor de pe scen. n faza de preproducie este foarte important s se fac o prospecie atent la cteva detalii. Pentru a stabili anumii parametri tehnici, respectiv numrul de camere cu care se va face filmarea, condiiile de captare a sunetului, suplimentarea luminilor pe scen, adecvarea/compromisul ntre lumina spectacolului i artistic compus pentru o captare TV de calitate.
G h i d C r e a t i e | 50 n general n captarea audio i video a unui spectacol de scen ntr-un program de televiziune apar anumite obstacole tehnice care trebuie rezolvate nainte de faza de producie. a. Diferena dintre lumina de spectacol i lumina necesar pentru filmare Lumina gndit pentru spectacol nu este suficient pentru a capta i camera, ceea ce percepe ochiul uman n sal. Dac se filmeaz doar cu lumina din spectacol exist riscul ca scene ntregi care n sal au o lumina mai slab, de atmosfer, s rmn foarte ntunecate n nregistrare. Soluia este suplimentarea instrumentelor folosite la iluminat n spectacol i crearea unor situaii de lumin noi, special gndite pentru filmarea tv, adecvate artistic i tehnic. b. Diferene mari pe sunet ntre vocile actorilor. n general microfoanele tip shotgun sau boom care se folosesc pentru a capta sunetul nu pot fi poziionate foarte aproape de actori, pentru c ar fi n cmpul vizual att al spectatorilor, ct i al camerelor care dau cadre largi. Astfel c de obicei acestea sunt atrnate deasupra scenei. ns de cte ori actorii spun textul i se mic n scen exist riscul ca ndeprtndu-se de microfon s scad intensitatea vocii sau dac vocea actorului se suprapune cu alte zgomote din scen sau cu muzica din spectacol,ceea ce capteaz microfoanele devine neinteligibil. Alteori un actor vorbete mai ncet n scen, iar altul mai tare i dac cel care vorbete mai ncet nu este n apropierea unui microfon, exist din nou riscul ca nregistrarea s fie ineficient. Exist soluii care pot atenua aceast problem i ele pot varia de la un tip de spectacol la altul (mai ales n funcie de numrul de actori), dar problema nu poate fi eliminat complet dect dac se schimb regimul de filmare. Micarea de scen a actorilor poate fi greu de urmrit i decupat. Este foarte important ca regizorul care coordoneaz filmarea s aib desfurtorul i scenariul spectacolului pentru a putea elabora un scenariu de filmare care s permit folosirea cadrelor strnse i a putea surprinde reaciile personajelor, fr ns a a avea surprize neplcute de genul unor micri neprevzute n scen, respectiv s dispar actorul din cadru i s nu fie o alt camer pregtit s preia micarea. O bun soluie n acest caz o reprezint repetiia cu camerele de filmat i /sau un decupaj riguros i un desfurtor detaliat cu suficiente informaii pentru
T i t l u 2 | 51 cameramani ca s poat anticipa diverse momente din spectacol. Este de dorit ca la captare regizorul spectacolului sau asistentul acestuia s fie n imediata apropiere a Regizorului de montaj. Tot n faza de preproducie trebuie stabilit compatibilitatea tehnic ntre echipamentele aferente carului TV i echipamentele de sunet i lumini ale teatrului. Canale directe de sunet trebuie s intre n mixerul audio al carului. O comunicaie direct ntre car i regizorul tehnic (sunet i lumini) al spectacolului trebuie realizat. Carul TV se confrunt cu numeroase dificulti, cum ar fi schimbrile de vreme, relaia cu oamenii din locaiii care nu cunosc activitatea de producie i care de cele mai multe ori nu neleg operaiunile pe care le desfoar carul, probleme legate de electricitate sau sunete i zgomote nedorite. Cu toate astea, carul TV este nu doar o regie de montaj (control room) complet funcional, ci poate avea i spaii de depozitare pentru camere, microfoane, cabluri i alte echipamente conexe. Carul TV conine toate elementele pe care le-ar avea o regie de montaj ntr-un studio, doar c sunt dispuse ntr-o form mult mai compact. Pentru nregistrarea unui eveniment sunt implicate aceleai persoane care iau parte la filmrile din studio. i n Car, fiecare are un loc bine stabilit i atribuii precise. E indicat ca pentru orice nregistrare s existe membrii ai echipei implicai n toate stadiile de producie. Spectacolul are propria echip tehnic format din mainiti, recuziteri, electricieni, sunetiti, maistru de lumini, regizor tehnic etc. E esenial colaborarea i comunicarea reprezentanilor echipei de producie cu regizorul tehnic, cu mainistul ef i cu maistrul de lumini, iar acest lucru l face regizorul de platou. Tot echipa tehnic aferent carului TV trebuie s verifice cablurile trase din sala de spectacol ctre car. n orice moment de pe durata produciei, comunicarea prin intercom poate face legtura ntre: 1. Regizor 2. Operatori
G h i d C r e a t i e | 52 3. Inginerul de sunet (care poate avea o linie suplimentar separat pentru comunicarea direct cu operatorii de boom i alt personal audio) 4. Tehnician video 5. Operatorul consolei de lumini a spectacolului (dac e necesar, un asistent de producie sau de regie poate sta cu un terminal intercom n cabina de lumini a teatrului facilitnd comunicarea cu regizorul; acelai lucru se poate face i n cazul sunetistului spectacolului) 6. Regizorul de platou (poate sta alturi de regizorul tehnic al spectacolului i poate nlesni comunicarea cu regia de montaj)
Echipa tehnic necesar pentru nregistrarea cu carul TV i poate cuprinde pe urmtorii: 1. Regizor de montaj 2. Doi, trei sau patru cameramani 3. Inginer de sunet car/ asisteni sunet 4. Tehnician video 5. Unul sau doi tehnicieni de car 6. Operator TV 7. Operator grafic (dac e cazul) 8. Operatori boom / asisteni sunet nregistrarea se poate face cu un premontaj (materialul editat n timpul filmrii de ctre regizorul de montaj la mixerul video), iar dac dotarea carului TV o permite, i cu nregistrarea separat a semnalului anumitor camere ca rezerv pentru corecturi ce pot fi fcute ulterior n postproducie. E indicat ca sunetul s fie captat pe canale separate dac exist posibilitatea de a folosi microfoane tip lavalier la fiecare actor, head set-
T i t l u 2 | 53 uri sau pur i simplu exist mai multe microfoane n diverse zone ale spaiului de joc. Car TV Digital UNATC Carul de televiziune UNATC este o unitate de produc ie TV mobil, realizat n Standard Definition, modern i flexibil . Echipamentele video sunt digitale, n timp ce echipamentele audio sunt analogice. n Carul TV UNATC sunt ntlnite absolut toate compartimentele tehnice necesare produciei TV: - Camere TV digitale mpreun cu adaptoare de camer i canale de camer triax; - Trepiede, capete fluide i crucioare dolly pentru camerele de luat vederi; - Sincrogeneratoare master, slave i changeover; - Hard-disk recordere i magnetoscoape DVCAM; - Echipamente modulare de distribuie, prelucrare i monitorizare a semnalelor audio i video; - TBC-uri (Time Base Correctors); - Mixer video de producie 1,5 ME; - Echipamente de captare a sunetului: microfoane, microfoane shot-gun, microfoane de scen, stative, suspensii elastice; - Echipamente de prelucrare a sunetului: compresor pe patru canale, linie de ntrziere stereo, hybrid telefonic dublu; - Mixer audio analogic de 32 de canale i 4 grupe; - Echipamente pentru engineering: waveform monitor, router de msur, panouri de remote pentru camere; - Monitorizare audio i video; - Intercomunicaii profesionale;
G h i d C r e a t i e | 54 - Cutii de interconectare audio, video, cabluri multicord, triax i coaxiale; - Cablu de conectare la reeaua de alimentare trifazat, panouri electrice i stabilizator de tensiune. Trebuie amintit c exist numai trei camere i c lipse te sta ia grafic. Proiectul original al carului prevede ase camere i generator de caractere, conexiunile fiind deja realizate. Schema bloc a carului TV este clasic i este prezentat n figura 1. Partea de video este n ntregime digital, toate semnalele fiind SDI. Pentru compatibilitate, interconectare sau pentru achizi ie, exist i semnale video complex de tip analogic. Partea de audio este n ntregime de tip analogic. Ie irile audio de program sunt stereo i mono.
T i t l u 2 | 55
fig.1
Interconectarea echipamentelor din car cu echipamentele din platou se face foarte uor, numrul de cabluri ce trebuiesc desf urate fiind foarte mic. Practic trebuiesc desfurate trei cabluri triax i unul sau
G h i d C r e a t i e | 56 dou cabluri audio multicord. Acestea din urm permit conectarea a 16 surse audio (microfoane, shot-gun-uri sau semnale de line) i a 8 receptori audio (boxe de platou, n ear monitors, beltpack-uri). Rezult un numr total de 24 de canale audio ntre platou i car. Dac genul de producie impune monitorizarea video a programului (posturi de comentator de exemplu), se pot desfura i cabluri coaxiale. Sincrogeneratoare i Changeover Toate echipamentele video din car funcioneaz sincron i sinfazic fiind aservite la un semnal de sincronizare de tip black-burst unic, de mare precizie i stabilitate. Acesta este generat de dou sincrogeneratoare Courtyard CY490, master i slave, care funcioneaz n paralel. Semnalele generate de cele dou sincrogeneratoare sunt n permanen monitorizate de ctre o unitate changeover de tip Courtyard CY435. Defectarea unui sincrogenerator sau degradarea semnalelor generate, conduce la conectarea automat la sincrogeneratorul care funcioneaz corect. Astfel se asigur continuitatea semnalului de referin , esen ial pentru buna funcionare a ntregului car TV. Sincrogeneratoarele genereaz i o serie de semnale de test de mare precizie, multe fiind destul de complexe (mira de test cu cerc). Camere de Luat Vederi, Canale de Camer Carul TV este echipat cu camere de luat vederi Sony de tip DXCD55P i adaptoare de camer CA-TX50P pentru canale de camera triax. Unitile de control al camerelor sunt de tip CCU-TX50P, iar panourile de control al camerelor sunt de tip RCP-D50U. Viewfinder-ele de tip DXF-51 sunt alb negru, cu diagonala de 5. Camerele sunt echipate cu obiective Fujinon A20x8.6BERM (2 buc) sau A13x6.3BERM (wide angle 2 buc) i kituri de remote pe bra e de tip MS-01, cu reglaj manual al focalizrii i servo pentru transfocare. Cablurile triax au 100 de metri lungime. Una din camere se poate deprta la 200 de metri de car, prin nserierea unui al doilea cablu de 100 de metri.
T i t l u 2 | 57 Performanele mai importante ale camerelor sunt: - Raport de aspect 4:3; - 3 CCD 2/3 ; - Senzori de un megapixel (1138x1188); - Raport semnal zgomot 63dB; - Sensibilitate F11 la 2000 lucsi; - Rezoluie orizontal 920 linii; - Rezoluie vertical 530 linii; - Canale de return: trei; - Ieiri simultane SDI, componente sau composite; - Tally: rou i verde. Schemele de conectare a camerelor i panourile terminale sunt prezentate n figurile 2,3 si 5. Monitorizarea se face pe semnal composite. Trepiedele i dolly-urile sunt Sachtler iar capetele fluide sunt Oconnor 1030HDS, cu semisfera de 100mm, asigurnd o foarte bun stabilitate mecanic a camerelor. Frame Synchronizere Pentru conectarea la surse video externe, exist trei frame synchronizer-e Snell&Wilcox de tip Kudos Plus TBS150D. De i ele pot funciona n orice sistem, n car ele sunt utilizate numai n PAL sau SDI 625 linii. Se pot conecta camere suplimentare, magnetoscoape (VHS, SVHS, Betacam SP, DVD playere, etc) . Schemele de conectare ale celor trei TBC-uri se regsesc n figura 4, iar n figura 14 este prezentat panoul terminal de interconectare al acestora.
Mixer Video de Producie
G h i d C r e a t i e | 58 Mixerul video este inima carului. Acesta este de tip Echolab Nova1716. Este un mixer broadcast cu 1,5 ME. Conectarea acestuia cu restul echipamentelor este prezentat n figura 2. n figura 15 este prezentat panoul de interconectare video, unde sunt prezente multe din ieirile mixerului, SDI sau analogice. Cteva performane principale: - Numr intrri SDI 16; - Numr ieiri SDI 16 (2 PGM, CleanFeed, PVW,12 AUX); - 1,5 ME; - Tranziii mix/wipe; - 2 generatoare de modele, cu posibilitate de bordurare; - 2 DVE-Border generatoare de culori; - 2 DVE-uri asignabile oricrei ME ; - 4 chromkeyere; - Frame Buffer. Mixerul video este foarte potrivit ca mixer-coal. Operarea sa este extrem de intuitiv i exact, fiind uor de re inut. Oricum, fr practic, chiar i acesta este aproape imposibil de convins s fac ceva util i desirabil! Recordere DVCAM n car exist patru recordere DVCAM. Ele pot fi folosite pentru nregistrarea programului, a unor surse de program, sau pentru redarea unor inserturi pregtite anterior. Recorderele DVCAM sunt Sony DSR-1500AP, iar Hard Disk Recorderele sunt Sony DSR-DR1000AP. HDR-urile au posibilitatea de a reda n timpul nregistrrii, lucru foarte util pentru reluri. Redarea se poate face cu viteze mai mari, sau mai ales, mai mici dect viteza normal.
T i t l u 2 | 59 Comanda acestora se face cu un Action Replay Controller AVM-4a/2d produs de Ash Vale. Intrrile i ieirile video sunt SDI, iar conectarea semnalelor audio este analogic. Monitorizarea se face pe semnale composite analogice. Conectarea i asignarea recorderelor la mixerul video se poate urmri n figura 2. Monitorizare video Monitorizarea surselor video se face cu ajutorul a apte module de cte trei monitoare de 5. Trei module sunt alocate engineering-ului, restul find folosite n regia video. Patru monitoare profesionale de 14 sunt alocate astfel: - Engineering 1; - Sunet 1; - Regie video 2 (unu PGM si unu PVW). Figura 9 prezint modul de conectare a acestora. Semnalele monitorizate se regsec n figurile 2, 3 si 4. Audio Partea de audio este foarte puternic reprezentat, fiind compus din: - 10 lavaliere wireless Sony UVP-X7; - 4 microfoane wireless Sony UVP-X8; - 4 microfoane shot-gun Sanken CS-1; - 2 Tuner Base Unit Sony MB-X6; - 2 In Ear Monitors Sennheiser ew 300 IEM G2; - Mixer audio Soundcraft LX7/32; - Hybrid telefonic dublu Dateq TH-2;
G h i d C r e a t i e | 60 - Monitor audio stereo Fostex RM-2; - Compresor pe patru canale Drawmer DL441; - Linie de intarziere stereo TC Electronic D-Two; - Boxe audio active Genelec 8020A. Mixerul audio Soundcraft LX7/32 are 32 de intrri audio (mic sau line) , 4 grupe, 6 ieiri auxiliare, ieire stereo i mono. Intrrile 1-12 sunt alocate microfoanelor wirelesss. Intrrile 13-22 sunt alocate pentru microfoane shot-gun sau surse auxiliare. Intrrile 23 i 24 sunt conectate la linia de intercom alocat platoului i la hybridul telefonic. Intrrile 2532 sunt conectate la recorderele DVCAM i Hard Disk Recordere. Ie irile auxiliare sunt rutate la panourile terminale audio. Schema de interconectare a mixerului este prezentat n figura 6. Patch Pannelul audio este prezentat n figura 7. Figurile 10, 11 i 12 arat panourile de interconectare audio. ntre panourile de interconectare i platou se desf oar dou cabluri multicord de 12 canale. Opt canale sunt pentru captare i patru pentru semnale audio spre platou. n total se pot conecta n car 16 microfoane i 8 receptori audio (boxe de platou, IEM, intercom, etc). Cablurile multicord se termin n platou cu Stage Box-uri cu mufe XLR Neutrik. Receptoarele microfoanelor wireless sunt montate n dou Tuner Base Unit-uri, cte ase n fiecare. mpreun cu acestea sunt montate i emi toarele de la IEM-uri. Ieirea audio de program este stereo i este rutat spre toate recorderele i panourile terminale de interconectare. Linia de ntrziere nu este folosit aa cum s-ar credea, pentru resincronizarea programului audio fa de programul video. Mixerul de producie video folosit are ntrziere de numai o linie i nu impune resincronizarea programului audio. Linia de ntrziere este utilizat doar ocazional, pentru surse externe care utilizeaz frame synchronizere pe calea video.
T i t l u 2 | 61 Intecomunicaiile Carul de reportaj are un sistem de intercomunica ii profesional, realizat n jurul unei centrale de intercom pe 4 fire Trilogy Orator cu 18 porturi. Schema intercomunicaiilor este prezentat n figura 8. n centrala de intercom sunt conectate: - 2 panouri cu 16 butoane si keypad, unul n regia video i unul pentru engineering; - un panou mobil cu 8 butoane pentru produc ie; - 2 beltpack-uri pentru platou; - 2 ieiri moderator care se conecteaz n platou la IEM-uri; - o ieire pe 4 fire pentru comentator; - 2 ieiri de rezerv pe 4 fire; - o ieire pe 4 fire pentru hybridul telefonic (altul dect cel de la mixerul audio). Engineering-ul Postul de engineering se ocup cu comand i reglarea camerelor de luat vederi n timpul transmisiunii i verificarea sau reglarea diverselor surse video. Echipamentele acestuia sunt: - Remote Control Pannel-urile camerelor de luat vederi, de tip Sony RCP-D50U; - Matrice de comutare SDI de tip Evertz Q-1601S cu panou CP1601A-LP; - Waveform Monitor / Vectoroscop de tip Electronic Visuals EV416D; - Trei module de cte 3 monitoare de 5 Data Video TLM-433; - Monitor profesional de 14 Sony LMD-1420. Remote Control Pannel-urile sunt folosite pentru reglarea camerelor de luat vederi. Se pot regla: temperatura de culoare; curba de
G h i d C r e a t i e | 62 gamma; culoarea feei; irisul; timpul de expunere al CCD-urilor i c tigul amplificatoarelor video. n situaii de urgen se poate comunica direct cu un operator, prin intermediul canalului de camer, ocolind intercomunicaiile. Routerul SDI este utilizat pentru selectarea unei anumite surse de semnal pentru vizualizarea separat a acesteia i verificarea semnalului video pe Waveform Monitor /Vectoroscop. Osciloscopul permite reglarea foarte exact a nivelului de negru, a irisului sau a c tigului canalelor de camer.
T i t l u 2 | 63
T i t l u 2 | 65
T i t l u 2 | 67
T i t l u 2 | 69
T i t l u 2 | 71
T i t l u 2 | 73
LUCRAREA PRACTIC NR. 7 LPM-7. Particulariti ale scenografiei de televiziune 1. Tema lucrrii
Particulariti ale scenografiei de televiziune.
Tema i propune s prezinte specificul scenografiei pentru televiziune. n prezentarea ei, studenii vor putea s descifreze procesele specifice produciei scenografiei de televiziune.

1. Familiarizarea cu specificul scenografiei TV. 2. Etapele realizrii scenografiei TV.
4. Echipamente utilizate
Materiale pentru realizarea de schie, machete, decoruri i costume pentru televiziune.
5. Rezultate ateptate
Studenii trebuie s neleag, s cunoasc i s realizeze decoruri pentru televiziune. Elemente de baz aplicate n scenografia de film se aplic i n scenografia de televiziune, existnd ns i cteva diferene importante. 5.1. Cteva noiuni despre decorul de TV Mise en scene n televiziune se refer la amplasarea camerei de filmat a prezentatorilor i invitailor, a obiectelor i mobilierului. Este important s se fac distincia ntre decorul de studio care trebuie construit n totalitate i locaie, unde decorul este ales din ceva
G h i d C r e a t i e | 74 deja existent i sufer puine modificri. n alegerea decorului potrivit pentru un program dintre aceste dou tipuri de decoruri , se ine cont de 3 criterii : economic, tehnic i estetic. Decorul construit n studio se folosete cel mai mult pentru emisunile de genul: sitcoms, programe de divertisment, game shows i talkshow-uri. n cele mai multe cazuri, decorul de TV arat cam n felul urmtor: cei 3 perei (sau 3 laturi , una nu exist ) nu exist tavan deoarece n partea de sus se prinde grila de lumini. Cea de-a patra latur este folosit pentru amplasarea camerelor de filmat (las libertate de micare camerei de filmat ). Studiourile de cele mai multe ori nu au o adncime mare, sunt mai mult lungi dect adnci n amplasare, pereii laterali pot fi deformai pentru a crea perspectiv i adncime. Exist cazuri cnd unghiul de filmare este aproape de 360 de grade i camerele de filmat sunt poziionate n aa fel nct decorul trebuie s fie construit avnd toi cei patru perei. Este important de tiut dac emisiunea este nregistrat sau va fi difuzat live, cu sau fr public n studio. n acest caz apar probleme legate de anumite modificri ale decorului i momentul n care trebuie fcute. 5.2.Decorul construit n studio 5.2.1. Cum arat n general un studio TV 5.2.2. Decorurile fixe n majoritatea cazurilor sunt decoruri de dimensiuni mari, construite pentru studiouri cu deschideri mari, cu degajamente generoase de acces. Sunt versatil concepute, n aa fel nct s ofere posibilitatea realizrii a mai multe emisiuni TV n acelai decor. Dar pot fi i create special pentru emisiuni de divertisment cu o audien foarte mare i cu public. ( de ex: Surprize, Surprize). Sunt multifuncionale. Spaiul este folosit n multe feluri (ui glisante, platforme care se mic pe nlime sau lime, pereii mobili , culorile i lumina se poate modifica ct mai uor crend o nou atmosfer, se folosesc ecrane mari, proiecii complexe ). Sunt cele mai impresionante dar i cele mai costisitoare
T i t l u 2 | 75 decoruri. Aceste spaii sunt construcii complexe i structuri foarte grele i tocmai din acest motiv nu pot fi demontabile. 5.2.3 Decorurile mobile Decoruri simple dar extrem de funcionale, uor de amplasat i folosit, sunt decoruri de dimensiuni mici pentru emisiuni ca talk showrile de diferite tipuri cu invitai puini sau pentru emisiuni de tiri. n conceperea acestor decoruri sunt foarte importante materialele folosite n construcia lor pentru c decorul nu trebuie s fie greu i trebuie s fie uor de montat i demontat. De obicei sunt decoruri modulare uor de manevrat (panouri uor de agat sau puse pe spraituri, cu roi , panouri cu fa dubl). Un alt spect ce trebuie menionat legat de scenografia de televiziune este faptul c de multe ori eti pus n situaia de a face decoruri foarte rapid. Decoruri care trebuie realizate din elemente deja existente n magazii care nu se mai folosesc. Pare simplu la prima vedere dar de fapt necesit o minte ager ce poate lua decizii rapide i o mare abilitate de adaptare pentru a crea n final un decor atractiv care s nu par ncropit, ci total nou i ingenios. Tipul sta de decor nu e neaprat unul sofisticat dar solicit imaginaia i ingeniozitatea scenografului. 5.2.4 Locaia i decorul n locaie Se folosete cnd se dorete ca decorul s arate ct mai real (mai ales pentru reconstituiri) sau dac este foarte dificil sau prea costisitor pentru a fi creat ntr-un studio. Poate aduce un grad mai mare de credibilitate i acuratee produciei. Decorul n locaie se face pe o perioad determinat de timp i poate nsemna i o semnificativ reducere a costurilor. 5.3. Realizarea unui proiect de scenografie: Etapele Discuiile cu productorii, regizorul, realizatorul emisiunii i directorul de imagine Conceptul decorului Realizarea de propuneri (schite de idee)
G h i d C r e a t i e | 76 Schie de atmosfer, schiele tehnice i de detalii Schiele 3D sau realizarea unei machete Este foarte bine s se fac cteva schie n care s se poat observa unghiul de filmare, ncadratura (de ex: un storyboard pentru o filmare) Devizul i estimarea costurilor Timpul estimativ al construciei i ridicrii decorului Testele pentru camera de filmat. 5.4. De ce trebuie s inem cont atunci cnd concepem decorul pentru o emisiune TV Indiferent c este construit n totalitate sau parial sau trebuie fcut doar o reconfigurare a unui decor existent trebuie avute n vedere urmtoarele: 1. Dimensiunile studioului 2 .Tipul de emisune pentru care este conceput. Prin decor putem stabili un loc specific al ac iunii i oferim produciei o ambian. Decorul poate direciona atenia publicului spre tematicile importante abordate n emisiune. Decorul i atmosfera trebuie ntotdeauna s in cont de tematica emsiunii i de publicul cruia i se adreseaz. Stilul decorului trebuie s mearg mn n mn cu stilul emisiunii.De exemplu pentru o emisiune, un talkshow destinat unei audiene feminine (emisiuni de lifestyle) se va merge pe un anumit stil, o anumit ambian, culori i iluminat special (culori mai vesele, mai calde, poate fi chiar un decor mai baroc ca stil) pe cnd pentru un talk- show cu tematic politico social se va ine cont de alte elemente : culori reci, se poate aborda un stil mai grafic, geometric, nu foarte ncrcat, un iluminat simplu n aa fel nct s nu distrag atenia publicului de la subiectul abordat.
T i t l u 2 | 77 O emisiune ce presupune o discuie simpl ntre dou persoane va fi tratat din punct de vedere al decorului total diferit fa de decorul unei emisiuni interviu cu o celebritate n faa unei audiene. 3. Funcionalitea Un decor poate arta extrem de bine dar poate fi unul prost dac nu ine cont de necesitile tehnice ale produciei. Un decor bun trebuie s ofere posibiliti optime pentru filmare, pentru punerea luminilor,pentru micarea camerelor de film i captarea sunetului. Acest lucru oblig scenograful s fie foarte atent la amplasarea acestor elemente n relaie cu decorul. S fie atent la suprafe ele reflectante, la duumele, la proporii n raport cu unghiurile posibile de filmare. 4. Cadrele folosite Ar trebui ca un scenograf TV s nvee i s cunoasc cteva elemente legate de realizarea imaginii n televizune: cum se poate pune lumina, ce cadre sunt folosite cel mai frecvent i ce presupune fiecare. Conteaz foarte mult ct de strnse sau de largi vor fi cadrele folosite pentru o anumit emisiune. Dac regizorul va folosi numai cadre strnse pentru a se concentra pe expresiile prezentatorului i invitailor (cazul emisiunilor de tiri) atunci decorul nu ar trebui s conin elemente foarte nalte (arcade, stlpi) care oricum nu se vor vedea n ntregime. Nu se construiete mai mult dect este necesar i nu se umple decorul cu elemente inutile. 5. Relaia cu lumina (culorile i texturile decorului) n televizune ca i n film, lumina este vital iar scenograful trebuie s in cont de acest aspect n conceperea decorului. Light designul i decorul fiind realizate, de cele mai multe ori, de persoane diferite acestea sunt nevoite s colaboreze n aa fel nct rezultatul s fie cel mai bun pentru amndoi. Lumina poate ajuta decorul i l poate pune n valoare, dar pot s apar i probleme cum ar fi :
G h i d C r e a t i e | 78 Dac se folosesc materiale cu suprafee lucioase, metalizate puternic, suprafee de sticl sau n culori foarte deschise, atunci lumina va fi reflectat sau imaginea poate s ard. Contrastul nchis /deschis este prea mare. n relaie cu lumina, detaliile decorului pot deveni mult prea proeminente i pot distrage atenia. Din aceste motive este nevoie de teste de camer pentru materiale pentru a le folosi ct mai eficient. Pe lng un studiul legat de ncadraturile i micrile de camer propuse scenograful de televiziune trebuie s nvee cteva noiuni despre comportamentul culorilor tv, al nuanelor i tonurilor pe camera de filmat. Este important de tiut cum vor fi modificate anumite culori folosite n decor n contact cu lumina studioului, ce probleme pot s apar cnd folosim anumite culori i cnd/ unde ar trebui folosite. 5.5. Materialele i elementele folosite n decorul de televiziune Constucia decorului : Materialele folosite sunt clasice cum este lemnul i pnza, pn la cele mai noi, moderne i mai speciale: poliplan, policarbonat, comatex, plexiglas, aluminiu, PVC. Unele dintre ele sunt mai bune dect celelalte i n funcie de acest lucru trebuie tot timpul avut n vedere ce probleme pot s apar n momentul n care vor folosi n construcia unui decor TV. Panourile Practicabilele i platformele Fundalurile (pnza,hrtie,poliplan) Elemente de iluminat decorativ Ciclorama Led screenurile Monitoarele
T i t l u 2 | 79 Croma key
Schita 3D pentru un decor conceput pentru o emisiune de tiri
Decor Tv pentru o emisiune sportiv
Decor Tv pentru o emisiune de lifestyle
T i t l u 2 | 81
Decor TV pentru o emisiune de tiri
Decor TV pentru o emisiune de divertisment cu public luat din programul The X-Factor
Studioul TV
T i t l u 2 | 83
LUCRAREA PRACTIC NR. 8 LPM-8. Synopsis emisiune 1. Tema lucrrii

Synopsis emisiune
Prezentarea scenariului pe scurt a unei emisiuni 3. Descrierea lucrrii de practic Lucrarea conine conceptul unei emisiuni ntr-o faz restrns a dezvoltrii acesteia Rezultate ateptate: dobndirea abilitilor studentului de a comunica rezumatul unui proiect tv Minienciclopedia i propune a fi un program educativ TV pentru copii. SYNOPSIS 1 POVESTEA CURCUBEULUI An-mprat i Soare mprat sunt prieteni. Amndoi vor s se nsoare. Soare-mprat i dorete s aib o fat. Se nsoar cu Prinesa-Luna, dar capt un biat pe care l boteaz cu numele Curcubeu. De ruine c nu i-a oferit o fat, Luna fuge i se ascunde mereu n umbra Soarelui. An-mprat se nsoar pe rnd cu patru neveste: care au o via ciclic. mparatul i dorete biei, dar din pcate nu va avea dect... 12 fete. Fetele sunt cte trei gemene. Fetele Primverii se numesc: Martie, Aprilie, Mai. Vara d natere fetelor Iunie, Iulie, August. Toamna zmislete pe Septembrie, Octombrie, Noiembrie, iar Iarna i ofer lui An-mprat pe mezinele: Decembrie, Ianuarie, Februarie. Dei cte trei gemene, fetele sunt totui diferite, capricioase i-i ridica mpratului o gramad de probleme. An-mprat se vede nevoit s le separe.
G h i d C r e a t i e | 84 Construiete 12 palate cu mai multe camere: cte 30-31 de camere de fiecare palat. Doar palatul fetei Februarie are mai puine camere. Cnd fetele cresc i ajung la vrsta mritiului, Prinul Curcubeu le peete pe rnd. Dar fiecare fat sper s obin de la Curcubeu cte puin din culorile lui. De aceea, Prinul Curcubeu se va nsura cu Ploaia, o fat simpl, care-l face ntotdeauna s strluceasc. SYNOPSIS 2 POVESTEA ANIMALELOR HOINARE Codru, un bieel obrznicu nu vrea s mearg la coal i atunci fuge de acas. ntlnete nite animale hoinare care se ceart pe un ABECEDAR. Codru este luat ca meditator ntre animale. Fiecare i revendic Abecedarul ca fiind cartea care-l reprezint pe el i familia lui. De pild: Ariciul mai pitic deschide cartea naintea tuturor, descoper imaginea lui pe prima pagin i crede c Abecedarul este o carte despre arici. Vulturul zboar-n picaj, l sperie. Ariciul se ascunde, dar pierde abecedarul, pe care-l culege de pe jos o gsc. Gsca se laud c abecedarul este o carte cu poveti despre gte, dar vulturul descoper ca i el este reprezentat n carte... i tot aa fiecare dintre vieuitoare se decosper a fi un personaj cu o poveste definit n paginile ABECEDARULUI. mprietenindu-se cu animalele, Codru descoper fr s vrea c a nvat tot alfabetul. mpac animalele ntre ele i pornete cu toate spre coal.
T i t l u 2 | 85
LPM-9. Formate de emisiuni 1. Tema lucrrii

Formate de emisiuni
Prezentarea unor formate de emisiuni din care studenii s nvee conceptul de realizare a acestora.

Lucrarea parcurge etapele de realizare a diferite formate de emisiuni Rezultate ateptate: insuirea studentului a unor etape clar stabilite pentru desfaurarea unei emisiuni Emisiune de divertisment Se vorbete despre imensul potenial turistic al Romniei, dar nu se arat nicieri. Dorina de a cunoate locuri noi, de a cltori, de a face turism anim pe foarte muli oameni. Emisiunea se adreseaz clasei mijlocii . Este prima emisiune care i propune s fac din turism show de televiziune. Motivaia vizionrii de ctre telespectatori va fi una din urmtoarele: - vor vedea locuri noi, - vor revedea locuri unde au fost i, cel mai important, va fi primul pas al cltoriei pe care o vor face. Telespectatorul va fi pus, prin intermediul prezentatorului n situaii concrete, asigurnd emisiunii atractivitate, caracter informativ i uurin n transmiterea mesajului. Aceasta este o emisiune care va fi o coproducie ntre un post de televiziune i o revist de specialitate. SCOP Emisiunea are drept scop atragerea unui segment de audien potent financiar printr-o emisiune care s aduc n cas savoarea
G h i d C r e a t i e | 86 cltoriilor i atmosfera de vacan. Telespectatorii vor face cunotin cu noi i diverse locuri de turism i agrement, vor primi informaii utile despre locurile n care i pot petrece vacana, altele dect clasicele: Mamaia, Costineti, Sinaia, Poiana Braov, Predeal sau Bile Felix. PUBLICUL INT Este o emisiune de familie, care se adreseaz clasei mijlocii. Telespectatorii vor fi, cu predilecie, din rndul celor cu venituri de peste 1000 USD pe lun, cei care i vor permite s cltoreasc att n ar, ct i peste hotare. Este cel mai atractiv segment din punct de vedere publicitar. Cu att mai mult cu ct emisiunea poate fi urmrit de ctre oricare membru al familiei, decizia de a pleca n concediu lundu-se tot n familie. Estimm un rating de 4-8% de telespectatori financiar poteni. EMISIA Emisiunea, cu o durat de 30 de minute, se va difuza lunar (pentru nceput), smbt sau duminic, n intervalul orar 11.00 - 14.00 (ind o emisiune de familie). Emisiunea TV va preceda apariia revistei. AVANTAJE Atragerea ctre postul de televiziune a unui public potent din punct de vedere financiar, cruia i se adreseaz o anumit publicitate (obiecte de utilizare ndelungat, asigurri, turism etc.). Revista respectiv, n postura de coproductor, i va promova cu maxim eficien produsul. Sponsorii emisiunii gsesc un teritoriu de media propice, publicitatea avnd eficien maxim, prin ngustarea publicului int.
DESFURTOR Nr. 1 2 Eveniment Generic Introducere Durata 15sec. 2 minute
T i t l u 2 | 87 3 4 5 6 7 Publicitate Cuprins Sumarul urmtorului MAGAZIN Publicitate Final + Roll echipa CONINUT Telespectatorii vor cltori mpreun cu prezentatorul prin cele mai pitoreti locuri. Vor vede (sau vor revedea) cele mai spectaculoase peisaje. Vor cunoate cele mai interesante detalii despre diferite zone din Romnia, sau din strintate. Atmosfera de vacan va dat de prezena unui prezentator care va avea rolul de turist (i nu de ghid imparial), ne va da detalii despre cum putem i noi s vizitm acele locuri. Telespectatorul va privi cltoria prin prisma personajului nostru: apreciaz calitatea serviciilor, frumuseea peisajelor, eventualele inconveniente sau mici neplceri ale excursiei, mici avantaje mprtite din experiena proprie, ca i cnd telespectatorul este tovarul su de drum. PREZENTATORUL n comunicaia emisiunii este important credibilitatea mesajului. Pentru aceasta este indicat ca prezentatorul s e un brbat de 25 - 35 de ani, cu un aer de seriozitate, de om aezat, familist. Telespectatorii se vor identica cu personajul. Acesta se va comporta ca i cnd ar face parte din publicul nostru int: i place confortul, este puin comod, i place s se bucure de atenie, nu-i refuz micile plceri ale vieii, dar cu chibzuin, este puin snob etc. Acest personaj folosete telefonul celular, posed un automobil bun, utilizeaz crile de credit, lmeaz cu propria camer video, care de multe ori devine unghi subiectiv etc. numr 2 minute 21 minute VOIAJ 1 minut 2 minute 1 minut Total: 30 minute
TEMA EMISIUNII Fiecare emisiune va avea o anumit tem. De exemplu personajul nostru se duce s viziteze Nordul Moldovei unde gsete diferite obiective cum ar fi: Putna, Ceahlul, Herghelia de cai Huul, o s mnnce un bul de mmlig la stn, asist la prepararea mncrii, n general vede i face lucruri inedite, pe care oricine i le-ar dori s le triasc n vacan. Prezentatorul poate ntlni n timpul plimbrii i diverse evenimente locale cum ar fi: Trgul de fete de pe muntele Gina ( tema - Munii Apuseni), merge n Oa i d peste o nunt, face o vizit la Cimitirul Vesel de la Spna etc. Mijloacele de agrement ntlnite sunt foarte diverse plecnd de la clrie, tenis, ski-jet, pescuit mergnd pn la cumprturi, aviaie, parapant sau chiar srituri cu coarda elastic. PRODUCIA NECESAR TEHNIC 1. Camer digital i accesorii. 2. Grup de montaj digital. 3. Lumini. 4. Microfoane lavalier wireless. 5. Monitor de control. 6. Echipament specializat pentru conceperea i executarea genericului i gracii emisiunii. 7. Handy-cam pentru filmri speciale. 8. Diverse formate media. 9. Microbuz pentru transportul echipei. (sponsorizare) NECESAR UMAN 1. Productor 2. Prezentator
T i t l u 2 | 89 3. ef de producie 4. Cameraman 5. Editor imagine 6. Editor revist 7. Documentarist revist Din punctul de vedere al produciei sarcinile i atribuiile ecrei pri sunt: REVISTA Meninerea legturii cu ageniile de turism. Asigur documentarea pentru fiecare subiect ce va deveni emisiune TV. Suplimentarea echipei deplasate cu echipa TV, creia i asigur mas i cas. Deplina colaborare a editorului pentru redactarea scenariului TV. Asigur necesarul tehnic i artistic pentru realizarea emisiunii TV. Casting pentru alegerea- prezentatorului. Asigur spaiu de emisie i promovare prin spoturi video a emisiunii pe parcursul ntregii Sptmni, la ore de maxim audien. REVISTA N COLABORARE CU POSTUL DE TELEVIZIUNE Unul dintre subiectele urmtorului numr al revistei va deveni emisiune TV. Echipele revistei i ale postului de televiziune stabilesc de comun acord tema emisiunii i scenariul, plecnd mpreun, n deplasare, la realizarea documentarului. Caut sponsori pentru producerea emisiunii din rndul ageniilor de turism sau al firmelor interesate de publicul int.
G h i d C r e a t i e | 90 Editorul revistei i productorul postului de televiziune lucreaz mpreun la elaborarea scenariului emisiunii. Emisiune educativ Prezentare general Dup 1989, comunicarea de mas i, n general, comunicarea s-a schimbat radical. Informaiile au nceput s circule, cile de comunicare s-au nmulit i, conform cererii, subiectele tabu au nceput s fie dezbtute. Cu toate acestea, problema educaiei sexuale a tinerilor i problemele cu care acetia au nceput s se confrunte (droguri, prostituie, boli venerice) au rmas undeva, ntr-un plan secund al dezbaterilor. Fie comunicatorii le-au ocolit, fie au fcut un adevrat tamtam, dar ntr-un mod mult prea rigid, mult preaeducativ. innd cont de acest context, de faptul c tinerii nu au la dispoziie alte modalitti de a se informa, sau cele existente nu sunt suficiente, credem c este necesar apariia unei emisiuni TV axat strict pe problemele tinerilor (n special pe cele legate de viaa sexual). Aceast emisiune ar umple un gol informaional i ar face-o ntr-un mod serios, ns optimist. Tonul optimist, comunicarea cald, familiar nu va face din aceast emisiune un panou Aa da ! Aa nu! , ci un sfat al prietenilor . Emisiunea se numete EDUCAIE SEXUAL. Este un talk show social, care nsa nu e rigid, ci prietenos, cald, cu nuane de divertisment. Fa de alte emisiuni talk-show, aceasta este un fel dereuniune familial i nu un dialog moderator-invitai; fiecare emisiune este nu o edin, ci o ntlnire ntre prieteni (unii cu mai mult experien). Emisiunea nu d sfaturi, nu concluzioneaz, ci ofer INFORMAIA necesar tinerilor; ei sunt cei care trag concluziile, n urma discuiilor, a cazurilor prezentate, a informaiilor oferite. Emisiunea va fi nregistrat (cel puin primele dou luni) i va fi difuzat de luni pn vineri (inclusiv), ntre 17.00-17.30. Ea se va plasa n grila postului fie ntre dou seriale de tineret (unul de divertisment, iar cellalt cu tent educativ), fie dup cel de-al doilea serial, nainte de Telenovel. (Cred ca prima variant e mai bun). EDUCAIE SEXUAL
T i t l u 2 | 91 va avea 30 de minute (din care 3 sunt rezervate publicitii i promoiei postului). Cele 3 minute vor fi plasate n emisiune.(?) Publicul int l reprezint tinerii ntre 14-20 de ani. Lor le este oferit informaia. Dar btaia este mult mai mare, deoarece, dat fiind faptul c scopul este de a oferi informaie, educaie prin informare, este clar c publicul va fi mai larg: prini, profesori etc. Subiectele abordate vor cuprinde n principal viaa sexual, dar i droguri, prostituie, cazuri excepionale n diferite probleme ale tinerilor, homosexualii etc. (a se vedea Anexa 1). Dac un subiect cruia i fusese rezervat o singur ediie se dovedete a fi fierbinte, el poate fi reluat i n ediia urmtoare sau, dac planificarea nu pemite, ntr-una din ediiile viitoare. Prin urmare, depinde de fiecare subiect n parte rezervarea unui anumit numr de ediii n care s fie dezbtut i exemplificat. Am spus exemplificat, deoarece aceast emisiune nu reprezint un talk-show 100%, ci este rupt de reportaje scurte (maxim 5 minute n cazuri excepionale) i de sondaje. Aceste materiale filmate vin s pun o anumit problematic (la nceputul emisiunii) i s completeze, s exemplifice subiectul emisiunii (spre final). Ele dau dinamica emisiunii. Personaje Talk-show-ul se desfaoar cu 15-20, reprezentani ai publicului int (14-20 ani). Acetia sunt figurani, dar e o figuraie activ: civa dintre ei, stabilii dinainte, vorbesc, povestesc, ntreab, sunt ntrebai. Ei sunt mbrcai specific vrstei, modei, ct mai sport, n jeans i cu ce poart de obicei. Aceti tineri se ruleaz emisiune de emisiune, astfel nct s nu apar aceleai fee dou emisiuni la rnd, s cread lumea c e un grup instruit. Trebuie s lsm senzaia c oricine poate avea acces la aceast emisiune. n primele ediii, tinerii vor fi adui de moderator, care
G h i d C r e a t i e | 92 i va alege pe cei mai dezgheai i mai buni comunicatori, urmnd ca la celelalte, accesul s fie ct de ct mai liber. Moderatorul Moderatorul emisiunii este un personaj charismatic, absolvent de filologie, care poate fi numit gazda talk-show-ului. Moderatorul lanseaz subiectul, ine n mn friele discuiei, duce discuia n punctual n care ne convine, n care servete scopului nostru, conform unui synopsis care face legtura dintre discuii i materiale filmate; faciliteaz comunicarea, dialogul dintre tineri i specialiti, i face pe tineri s se simt n largul lor discutnd subiecte mai puin mediatizate pn acum (i, n orice caz, nu la modul acesta). Esenial este ca moderatorul s nu arate ca un profesor, dar s aib autoritate n faa celor prezeni (i a telespectatorilor). Specialistul Este cel care d credibilitate maxim emisiunii. Prin intervenia sa, el ofer informaia de baz, de la care pleac discuia sau care clarific prerile neavizate exprimate n sondaje sau n discuiile de platou. El poate rezolva unele controverse care pot aprea n emisiune, dar intervenia lui de baz este una singur. n rest, el asist la discuii, privete sondajele sau reportajele, fiind ns gata oricnd s intervin, s rspund unor apeluri. Dup intervenia iniial el se amestec cu ceilali, intr n acel context familial, pentru a nu menine subiectul ntr-o atmosfer rigid, oficial, strict de specialitate. Acest personaj difer de la o emisiune la alta, n funcie de subiect. Dac dou-trei ediii merg pe acelai subiect, se poate apela la acelai specialist (i la acelai public), pentru a crea continuitate. Avnd n vedere mania specialitilor de a vorbi mult i nclcit, exist o a doua variant a interveniei acestora: ei pot fi filmai, materialul poate fi montat cu ritm, introducnd i elemente exemplificatoare, ca interviul s nu plictiseasc. Vedeta
T i t l u 2 | 93 Vedeta are rol de a crea dinamica i de a da o not de divertisment acestui talk-show. Ea apare n final; este clou-ul emisiunii; telespectatorilor le va intra n reflex s moar de nerbdare s vad cine e starul azi? Rolul vedetei este n primul rnd comercial; atrage audiena, talkshow-ul devine mai atractiv i, prin urmare, mai dorit, mai uor de vndut publicului. Vedeta, invitat de onoare al emisiunii, va participa efectiv la discuii: intervenia ei va fi legat de subiect, va rspunde la 1-2 ntrebri ale moderatorului i chiar ale tinerilor (ntrebri strict legate de subiectul zilei). Prin intervenia sa (povestind din propria-i experien), vedeta va da o not de divertisment, dar va influena opinii: prerea sa va avea greutate n rndul multor telespectatori, avnd n vedere cultul pe care l au muli fa de o vedet. Vedeta va aga telespectatori. Ea trebuie s fie o personalitate din lumea muzical, teatral, cinematografic, politic, sportiv, un om cu priz la tineri i cu un grad ridicat de dezinvoltur i sociabilitate (ex. Dan Bitman). Cum se desfoar emisiunea: Generic de inceput 15 Platou moderatorul anun subiectul emisiunii 30 Jingle sondaj 5 Beta Sondaj de testare a opiniei publice (tiu ce nseamn Ce prere au despre) Jingle de dinamizare 2 Platou moderatorul prezint participanii i specialistul specialistul spune, pe scurt, despre ce este vorba - 3 Jingle sondaj 5 Beta exemplificarea, ilustrarea a ceea ce a spus specialistul; n funcie de subiect, acest material poate fi tot un sondaj, care s 1
G h i d C r e a t i e | 94 ridice anumite problematici sau un material informativ, care vine s completeze ceea ce a spus. 2 Platou ncep discuiile; moderatorul deschide dezbaterea, lansnd 1-2 ntrebri; tinerii rspund; specialistul intervine numai la nevoie (controverse, neclariti etc.); dezbaterea este controlat de moderator, nu este lsat la voia ntmplrii (se tie dinainte cine i cam ce ntreab, dar, bineneles, nu sunt oprite alte intervenii care pot aprea) - moderatorul duce discuia n punctul n care poate introduce materialul filmat (reportajul). 5 Jingle reportaj 5 Beta reportaj: cazuri care ilustreaz, concretizeaz discuiile 3 5 ( n funcie de ct de interesant este subiectul) Platou comentarii pe marginea a ceea ce s-a urmrit: moderatorul cere prerea celor din platou 4 Jingle invitat 3-5 Platou moderatorul prezint VEDETA i i cere prerea n legtur cu tema emisiunii; apoi l intreab (tot legat de tem) ceva din experiena proprie; urmeaz 1-2 ntrebri ale tinerilor; - moderatorul i mulumete pentru prezen 3-4 Jingle de dinamizare 2 Platou moderatorul anun tema de a doua zi (o lanseaz) 30 Beta un promo scurt, un fragment din sondajul sau reportajul de a doua zi, ceva incitant, care s agae telespectatorul, s-l fac s se uite i la urmtoarea ediie 15 Platou moderatorul i ia La revedere! ntr-o fraz 10 Generice de final 1
T i t l u 2 | 95
LUCRARE PRACTIC NR.10 LPM-10. Tehnica vorbirii la microfon, pentru crainicul de radio 1. Tema lucrrii
Tehnica vorbirii la microfon, pentru crainicul de radio 2. Obiectivul lucrrii de practic Deprinderea studenilor cu specificul mijloacelor tehnice i de expresie ale crainicului radio. Acumularea de cuno tin e privind mijlocele de expresie necesare pentru a deveni un transmitor audio i, de asemenea, nsuirea de cunoine tehnice minimum necesare pentru aceasta. 3. Descrierea lucrrii de practic Lucrarea de laborator se va desfura ntr-un studio audio dotat cu toat aparutura i asistena tehnic necesar. ntr-o prim faz studenii vor susine probe audio, pe texte standard, pentru a contientiza diferenele dintre sonoritatea vocii lor reale i a celei nregistrate. Sub ndrumarea unui profesor de specialitate, studenii vor face corecturile necesare (timbru vocal, pozarea vocii, respiraie, pronunarea consoanelor uiertoare, etc). Se vor face exerciii de citire logic, pe studii de caz, a diferitelor tipuri de tiri. Toate aceste exerciii vor fi imprimate, pentru ca studenii s le audieze i s-i poat da seama de greeli i s le poat corecta. Exerciiul de redactare va consta n strngere unui numr de tiri din surse diferite (agen ii de pres, ziare, etc.) i redactarea lor ntr-o form proprie transmiterii radio. ntr-o ultim etap, studenii vor trebui s fac un studiu de caz, citirea unui buletin de tiri, cu simularea condiiilor reale (interven ii telefonice prenregistrate, jingle-uri, generice, intervenii muzicale, etc). Fiecare exerci iu va fi
G h i d C r e a t i e | 96 nregistrat, iar la sfritul laboratorului studenii vor primi feedback de la ndrumtorul de practic. 4. Echipamente utilizate Studio de imprimare radio, cu toate dotrile necesare
Acumularea de cunotine necesare pentru ca studenii s fie familiarizai cu specificul muncii de crainic i s poat accesa, eventual, un post n aceast direcie profesional. 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplica ie) nregistrarea unei emisiuni de tiri. Studii de caz vezi Anexa 1 i Anexa 2. OBIECTIVE I TEMATICI DIN PROGRAMA ANALITIC, AFERENTE N MOD NECESAR, ACESTEI LUCRRI PRACTICE. Educaia i Expresia Vorbirii scenice 1. Contientizarea aparatului fonator i dezvoltarea de abiliti i capaciti n legtur cu aceasta. 2. Dezvoltarea abilitilor n emisia vocalelor. 3. Antrenarea mecanismelor de articulaie. 4. Contientizarea regulilor vorbirii literare i a rostirii definitorii (abaterile de la normele literare n vorbirea scenic) Tenica Vocal 1. Depistarea caracteristicilor verbo vocale ale fiecrui student i eventualele defecte de emisie i de pronunie. 2. Exerciii pentru susinerea respiraiei 3. Psalmodieri prin silabaie balistic folosind procedeul tensionrii vocalelor concomitent cu detensionarea consoanelor i cu ncastrarea lor pe fazele tranzitorii ale vocalelor.
T i t l u 2 | 97 4. Exerciii pentru susinerea respiraiei n efort fizic combinate cu vocalize n efort fizic. 5. Exerciii pentru pstrarea liniei vocale omogene pe toate registrele vocii. 6. Tehnica emisiei vocalelor la microfon 7. Tehnica emisiei consoanelor la microfon Vorbire Scenic 1. Tehnica vorbirii de performan (impostaie, dicie, expresie artistic, vorbire pe efort, elemente de afectivitate n vorbire) ; 2. Tehnica vorbirii la microfon ; 3. nregistrarea studiului pe suport magnetic. Anexa 1 GENERIC Jurnal de diminea. Breviarul dimineii Data:.......... Doamnelor i domnilor, bun dimineaa. La microfon T. R. S ncepem cu titlurile ediiei: Prima zi de referendum pentru aprobarea noii Constituii a Romniei. Scandal cu trafic de armament n Bulgaria. O rachet Soiuz a fost lansat n spaiu de la Baikonur. Gemenii siamezi egipteni s-au trezit din coma artificial. Referendumul pentru aprobarea noii constituii a Romniei a nceput n urm cu trei ore, n 15.726 secii de votare. Sunt ateptai la urne aproape 18.000 de ceteni, fiind nevoie de prezena a cel puin jumtate pentru validarea scrutinului.
G h i d C r e a t i e | 98 Referendumul este organizat pe parcursul a dou zile astzi i mine. n prima zi, seciile de votare vor fi deschise pn la ora 22, urmnd a fi apoi sigilate i predate forelor de ordine pentru paza pe timpul nopii. Votul se reia mine diminea, la ora 8, pn la nchiderea consultrii publice, la ora 20 a zilei de 19 octombrie. Ultimul interval a fost agitat de excesele de campanie n favoarea Constituiei. La acest capitol, s-a remarcat n mod deosebit preedintele Consiliului Judeean Gorj, Nicolae Mischie, care i-a ameninat concetenii c nu-i mai primete n audien dac nu vin la referendum. Analistul politic demonstreaz: INSERT: Mihie Mircea Mihie. Nu a fost, ns singura striden n acest final de campanie. Regia Naional a Pdurilor a promis lemne de foc pentru comunele cu prezen bun la urne. Pentru aceeai performan , acelai Nicolae Mischie a oferit cte 20 de milioane de lei, n timp ce la Bacu, liderii PSD s-au gndit la o tombol, de la care orice votant s se aleag cu ceva. Ministerul delegat pentru administraia public a ncercat s pun lucrurile la punct: el a precizat vineri c dreptul cetenilor de a solicita audien unui funcionar sau autoritilor locale este protejat prin lege. JINGLE Ieri s-au aflat la Braov Ministrul Administraiei i Internelor, Ioan Rus, i ministrul pentru relaia cu partenerii sociali, Marian Srbu. Motivul cele 3000 de disponibilizri anunate de proasptul patron al uzinei Roman Braov, o firm din Malaezia. Despre decizii i reacia sindicatelor, Anca Lutaru: INSERT: nregistrare corespondent A.Lutaru JINGLE O companie bulgar productoare de armament greu este implicat ntr-un scandal internaional. Traficul de armament a fost Mircea Mihie consider c aceast idee
T i t l u 2 | 99 deconspirat chiar de Ministerul bulgar de interne, ca reacie la un semnal american, Petio Petkov: INSERT: Petkov.. JINGLE Conferina Forumul 2000 o iniiativ a fostului preedinte ceh Vaclav Havel s-a reunit la Praga, prilej cu care au fost abordate posibile soluii de reducere a decalajelor dintre state. ntre ele a revenit cu insisten problema corupiei. Victor Eskenazy-Moroan a participat la cele dou zile ale lucrrilor. Victor, n ce termeni s-a discutat pe aceast tem? INSERT: nregistrare rspuns V. Eskenazy Victor Eskenazy - Moroan. JINGLE O rachet Soiuz a fost lansat cu succes n aceast diminea de pe cosmodromul Baikonur, din Kazahstan. La bordul ei se afl echipajul ruso-american care va ajunge luni la Staia orbital internaional, pentru a-i nlocui pe cei doi astronaui care au petrecut deja acolo 6 luni. Noul echipaj este format din rusul Alexandr Kaleri i americanul Michael Foale. La bord se mai afl i cosmonautul spaniol Pedro Duque, care se va ntoarce pe pmnt dup 10 zile, mpreun cu Iuri Malcenko i Edward Lu, locatarii navetei spaiale. Dup explozia navetei americane Columbia, n februarie, programul spaial american a fost suspendat, astfel nct cooperarea cu ruii este, pentru moment, singura modalitate de a putea ntreine echipamentele americane spaiale aflate pe orbit. JINGLE Ahmed i Mohamed, cei doi gemeni siamezi nscui n Egipt n 2001, au supravieuit n bune condiii operaiei de separare care a avut loc la sfritul sptmnii trecute. ncepnd de asear, ei au ieit din com artificial, i mic membrele, reacioneaz cnd li se vorbete, dar sunt nc slbii. Gemenii aveau craniile unite, dar au putut fi separai avnd creiere distincte. Operaia a durat 34 de ore i a fost realizat la Childrens Medical Center din Dallas, statul american Texas.
G h i d C r e a t i e | 100 JINGLE Doamnelor i domnilor, ncheiem aici Breviarul din aceast diminea. Nu uitai de referendum! Sunt T. R. O zi bun n continuare, alturi de Radio X. GENERIC FINAL EMISIUNE
Anexa 2 MOZAIC DE PRNZ GENERIC TIRI DE INTERES SOCIAL 1. Protest artistic pentru hala Matache n zona Buzeti - Berzei a avut loc un protest inedit pentru a salva hala Matache de la demolare. Smbt a avut loc un protest artistic, care are ca scop salvarea halei Matache de la demolare. Protestul este inedit deoarece protestatarii au purtat panglici verzi i au organizat un curs de desen pentru nceptori, n faa halei Matache. Proiectul bulevardului Uranus, care va pleca din Piaa Victoriei i va continua pn n oseaua de Centur este contestat de unii arhiteci i reprezentani ai organizaiilor civice. Viitorul bulevard va afecta, printre altele i Hala Matache, un monument istoric situat ntr-un perimetru considerat de referin pentru identitatea Capitalei. Primarul Capitalei, Sorin Oprescu, a anunat c hala Matache va fi demolat i apoi reconstruit dup planurile iniiale. 2.Un puternic seism cu magnitudinea de 7 grade a fost resim it, vineri, n Chile Nu exist informaii despre distrugeri sau victime i nu a fost emis o alert de tsunami. n februarie 2010, un cutremur de 8,8 grade produs la 115 km nord-est de Concepcion a provocat moartea a peste 700 de persoane. Potrivit Institutului American de Geologie, cutremurul s-a produs la 45 de kilometri nord de oraul Conception, la o adncime de 18,4 km.
T i t l u 2 | 101 Biroul pentru situaii de urgen din Chile, Onemi, a anun at c nu exist informaii privind eventuale daune sau victime. Seismul cu magnitudinea 8,8 pe scara Richter, produs la 27 februarie 2010 n Chile, a deplasat oraul Conception cu trei metri spre vest, potrivit unui studiu dat ulterior publicitii. Concepcion este al doilea ora ca mrime din Chile. Seismul din 2010 a generat un tsunami, care a afectat zeci de ri din bazinul Pacificului. Autoritile chiliene au declarat atunci "stare de calamitate". 3. Fondatorul site-ului Wikileaks, Julian Assange, va fi eliberat pe cauiune Curtea de apel britanic a respins recursul naintat de procurori mpotriva fondatorului site-ului WikiLeaks, Julian Assange, i a decis eliberarea acestuia pe cauiune. Judectorii au anun at c vor men ine condiiile de eliberare impuse la precedenta audiere. Judectorii au stabilit c suma total, pe care susintorii lui Julian Assange trebuie s o ofere ca garanie, este de 200.000 de lire sterline, bani ghea , creia i se mai adaug alte dou fonduri de asigurri n valoare de 40.000 de lire sterline. Avocaii fondatorului site-ului WikiLeaks sper ca, n decursul zilei de astzi, s strng aceast sum, iar clientul lor s fie eliberat. De asemenea, judectorii au hotrt s men in i celelalte condi ii impuse la precedenta audiere. Potrivit sentinei date de prima Curte, Julian Assange trebuie s poarte un dispozitiv electronic de urmrire, s se prezinte zilnic la o secie de poliie i s lase pa aportul n custodia autoritilor. Dei iniial s-a crezut c procurorii suedezi au cerut naintarea unui recurs pentru a mpiedica eliberarea lui Julian Assange din nchisoare, n cele din urm s-a dovedit c procurorii britanici au luat aceast decizie. Un purttor de cuvnt al Ministerului Justi iei a precizat c aceasta este practica obinuit i c, n cazurile interna ionale, procurorii trebuie s acioneze n interesul colegilor lor din alte ri care nu cunosc practica juridic din Marea Britanie. mpotriva lui Julian Assange exist dou plngeri de molestare sexual i una de viol i coerciie, formulate de dou femei din Suedia. ( Radio Romnia Actualiti ) JINGLE POLITIC
G h i d C r e a t i e | 102 1. tiri Interne Uniunea Social-Liberal amenin Guvernul cu o nou moiune de cenzur Uniunea Social-Liberal va depune o nou moiune de cenzur a anunat, smbt, la Ploieti, preedintele PSD, Victor Ponta. Liderul PSD a precizat c moiunea de cenzur mpotriva Executivului, va fi depus pn la sfritul actualei sesiuni parlamentare. "O moiune de cenzur n mod sigur, sut la sut vom depune n aceast sesiune. Avem dreptul la o singur moiune de cenzur pe sesiune, i atunci, mpreun cu domnul Antonescu, vom stabili momentul cel mai bun, momentul n care avem cele mai mari anse ca aceast moiune s treac", a spus Ponta, la Ploieti. El a specificat c ziua depunerii moiunii va fi stabilit de comun acord cu preedintele PNL, Crin Antonescu. "Decizia, ziua i momentul depunerii moiunii de cenzur, va fi stabilit de Uniunea Social-Liberal i va fi anunat de cei doi copreedini: domnul Antonescu i cu mine", a precizat eful social democrailor, citat de corespondentul RRA. Preedintele PSD, Victor Ponta, a declarat, mari, pentru Mediafax, c Dan Voiculescu "este singura vulnerabilitate" a Uniunii Social-Liberale, formate din PSD, PNL i PC. "Domnul Dan Voiculescu, din pcate, este singura vulnerabilitate a Uniunii Social-Liberale, iar nimic nu i face mai bine lui Traian Bsescu dect orice ieire public a lui", a afirmat Ponta. Ponta a mai spus c PSD l va suspenda pe Traian Bsescu din funcie nu cnd dorete Dan Voiculescu, ci cnd eful statului ncalc legea fundamental. Preedintele fondator al PC, Dan Voiculescu, a avansat data de 25 martie ca posibil pentru suspendarea din funcie a preedintelui Traian Bsescu. JINGLE 2.tiri Externe Protestele din Egipt: Manifestanii se ndreapt spre palatul prezidenial Mii de manifestani se ndreptau vineri dup-amiaz spre palatul prezidenial din Cairo i spre sediul televiziunii de stat, n condiiile n care peste un milion de persoane manifesteaz n Egipt pentru a cere plecarea preedintelui. Potrivit unei surse apropiate Guvernului,
T i t l u 2 | 103 preedintele Hosni Mubarak, care i-a delegat joi prerogativele sale vicepreedintelui Omar Suleiman, sub presiunea protestatarilor, a prsit Cairo mpreun cu familia sa. Cel puin 3.000 de persoane se ndreptau spre principala reedin a preedintelui Hosni Mubarak, din cartierul Heliopolis, iar numrul lor continu s creasc. Aproape 2.000 de manifestani se aflau de asemenea n afara cldirii televiziunii de stat, pe malul Nilului, n apropiere de piaa Tahrir, unde sute de mii de persoane erau reunite n cea de-a 18-a zi a unei revolte populare fr precedent mpotriva lui Mubarak, aflat la putere de aproape 30 de ani. "Mubarak a prsit Cairo cu toata familia sa", a declarat o surs apropiat Guvernului, sub acoperirea anonimatului, refuznd s precizeze dac acetia au prsit Egiptul sau au mers n staiunea balnear Sharm elSheikh, din Sinai, unde preedintele deine o locuin. JINGLE INFO TRAFIC: 1. Circulaia rutier pe DN1, pe Valea Prahovei, se desfoar n condiii de lapovi i vnt puternic Traficul rutier pe DN1, pe Valea Prahovei, se desfoar smbt n condiii de lapovi i vnt puternic, iar la Predeal ninge viscolit, a anunat Centrul Infotrafic din Inspectoratul General al Poliiei Romne. Potrivit sursei citate, cu toate c vineri dispeceratele de monitorizare a traficului au nregistrat pe sensul de mers Bucureti - Braov 7.565 de autovehicule la Sinaia i 12.415 la Brcneti (fa de 9.267 la Sinaia i 15.407 la Brcneti vinerea trecut), numeroi turiti au ales s plece smbt la munte. Se circul n coloan la Comarnic i pe raza staiunilor montane. Chiar i pe sensul de mers ctre Bucureti a nceput s se formeze o coloan de maini, pentru c, din cauza vremii i a faptului c puine prtii mai permit practicarea sporturilor de iarn, unii turiti au nceput deja s porneasc spre cas, mai informeaz Centrul Infotrafic. Poliitii le recomand conductorilor auto s reduc viteza de deplasare, s in ambele mini pe volan i s se atepte la schimbri brute de traiectorie, mai ales cnd trec prin dreptul autovehiculelor de dimensiuni mari. Totodat, conductorii auto trebuie s in cont i de faptul c vntul poate rupe crengi sau chiar copaci, iar orice cltorie n asemenea condiii implic un risc.
G h i d C r e a t i e | 104 JINGLE DIN ECONOMIE: 1.tiri Interne Guvernul s-a angajat s restrng cheltuielile cu salariile n sectorul public i n 2011 Guvernul s-a angajat n scrisoarea de intenie ctre Fondul Monetar Internaional s restrng cheltuielile i n 2012, pentru a ine deficitul bugetar sub nivelul de 3% din PIB, att calculat pe cash, ct i dup metodologia european. Sunt vizate inclusiv cheltuielile cu salariile i bonusurile, iar sistemul alocaiilor pentru nclzire va fi modificat pn la sfritul lunii iulie 2011, acestea urmnd s fie acordate doar persoanelor cu venituri reduse. Prin revizuirea modului de acordare a alocaiilor de nclzire, economiile la buget vor crete semnificativ, estimeaz Guvernul n scrisoarea de intenie. Pn la sfritul lunii iulie, vom mbunti legislaia pentru ca alocaiile de nclzire s fie direcionate ctre membrii vulnerabili societii, genernd n acelai timp economii semnificative la buget, se arat n document. Autoritile menioneaz intenia de a reduce contribuiile sociale, dar i faptul c o cretere nominal a salariilor va fi echilibrat de eliminarea salariului 13. Guvernul a meninut nghearea pensiilor i n 2011, iar reducerile de personal n sectorul bugetar vor continua prin meninerea politicii de a angaja doar o persoan la apte plecri din sistem, se mai spune n document. 2.tiri Externe Preurile alimentelor, pe plan mondial, au atins un vrf istoric luna trecut Preurile alimentelor, pe plan mondial, au atins un vrf istoric luna trecut, potrivit Organizaiei Naiunilor Unite pentru Alimenta ie i Agricultur. Creterea pe luna ianuarie este de 3,4% fa de decembrie anul trecut. Acesta este nivelul cel mai nalt comparativ cu situa ia din
T i t l u 2 | 105 2008, cnd scumpirea a provocat revolte n mai multe ri. Organiza ia Naiunilor Unite pentru Alimentaie i Agricultur estimeaz c pre urile vor crete tot mai mult i n urmtoarele luni. Instabilitatea pie elor produselor agricole i consecvena fluctuaiei pre urilor au un impact foarte grav asupra siguranei alimentare. Opinia apar ine directorului Organizaiei Naiunilor Unite pentru Alimenta ie i Agricultur - FAO Jacques Diuof. Situaia de acum nu este ca cea din 2007-2008, chiar dac exist riscul concret ca anul viitor s se resimt o scdere a produciei agricole, a precizat directorul FAO, alturi de ministrul francez pentru alimentaie i agricultur, Bruno Le Maire. Totu i - a mai adugat Jacques Diouf - este necesar s privim dincolo de situa iile de criz i s lum n considerare efectele pe termen lung. Este evident c rata creterii preurilor la nivel mondial continu scumpirea i este posibil ca, n lunile urmtoare, preurile s rmn ridicate. Acesta este un motiv de mare ngrijorare, mai ales pentru rile cu venituri reduse i cu deficit alimentar, care ar putea avea probleme serioase la plata importurilor de alimente i, de asemenea, pentru familiile care astzi cheltuie 60% din venituri pentru alimente. (Radio Romnia Actualiti) SNTATE 1.Procesul de comasare a spitalelor "va continua" Ministrului sntii, Cseke Attila, a declarat c sunt posibile modificri n procesul de comasare a spitalelor la nivel naional, ns a subliniat c acesta va continua. Procesul de comasare a spitalelor va continua la nivel naional, potrivit ministrului sntii, Cseke Attila, care a declarat c sunt posibile i modificri. Ministerul a elaborat dou liste cu propuneri n acest sens. Din cele peste patru sute de spitale ale rii, aproape dou sute se vor comasa sau transforma n centre pentru vrstici, conform planului anunat de ministrul sntii. Decizia a provocat un val de nemulumiri ale celor vizai. "Este mult mai corect s concentrezi resurse umane n spitale puternice, dect s fie bolnavii inui n spitale mici. Analiza merge nainte, n-am spus c nu vor putea fi eventuale modificri n funcie de reanalizarea fiecrui jude i a fiecrei situaii de la spitale, dar, din punctul meu de vedere, acest proces trebuie fcut chiar dac este extrem de dureros, extrem de nepopular", a declarat Attila Cseke.
G h i d C r e a t i e | 106 Ministrul sntii s-a aflat vineri la Trgu Mure, unde a inaugurat investiiile ministerului n localitate. Este vorba de lucrri de 14,4 milioane de lei, finanate de minister la Spitalul Judeean de Urgen i la Spitalul Clinic Judeean din Trgu Mure. JINGLE 2. tiri diverse Chipsurile scad IQ-ul copiilor Copiii care consum chipsuri i alte alimente nesntoase au o activitate a creierului redus. Consumul unor alimente precum chipsurile, pizza sau biscuii de ctre copiii de pn la trei ani risc s le afecteze serios IQ-ul dup vrsta de cinci ani. Interesant este faptul c nici mcar modificarea radical a dietei nu pare s ajute, deoarece afectarea creierului este ireversibil. Acesta este primul studiu tiin ific care descoper o legatur ntre alimentaia nesntoas i capacitatea ulterioar a creierului. Oamenii de tiin susin c alimenta ia corect a copiilor este foarte important n primii trei ani de via , deoarece aceasta este perioada n care se dezvolt cel mai rapid creierul celor mici. La studiu au participat 14.000 de copii nscu i n anii '90. Prin ii acestora au fost rugai s completeze un chestionar privind dieta copiilor lor n primii trei ani de via. Specialitii au inut cont de statutul social, vrsta, perioada de alptare. Experii au descoperit trei strategii de alimentaie: grsimi saturate i zahr, mncruri tradi ionale cu carne i legume i mncare sntoas, ceea ce nseamn o diet echilibrat, fructe i legume. S-a demonstrat c alimentele consumate n fraged copilrie au o influen direct asupra capacit ilor intelectuale ulterioare. 20% dintre copiii care au mncat nesntos n primii trei ani din via au nregistrat o scdere a IQ-ului. GENERIC RUBRIC SPORT SPORT 1. Liga Campionilor la handbal: Oltchim - Budcnost 21-20 Campioana Romniei la handbal feminin sper s-i mplineasc n sfrit visul de a ctiga Liga Campionilor, iar n primul meci din grupele principale a nvins cea mai puternic oponent, echipa muntenegrean
T i t l u 2 | 107 Buducinost Podgoria. n doar trei zile, Anja Andersen n-a avut timp s fac minuni la Rmnicu Vlcea, dar a reuit s transforme grupul ntr-o echip unit. Handbalistele Oltchimului au dat semne clare c o accept fr rezerve pe noua lor antrenoare i s-au comportat exemplar n primul meci din grupele principale ale Ligii Campionilor. Au avut-o ca adversar pe cea mai bun echip a grupei, campioana Muntenegrului, Buducnost Podgorica. Meciul a fost dramatic, iar vlcencele au ctigat la limit, cu 21 la 20. Antrenoarea danez a imprimat Oltchimului un stil agresiv i a schimbat n permanen echipa. n minutul 35 nsi Andersen a fost protagonista unei faze inedite, cnd a intrat pe teren n timpul jocului, dup ce turcoaica Yeliz zel a fost lovit n fa. Un minus pentru vlcence este faptul c timp de 16 minute, n repriza secund, ele nu au reuit s nscrie. Chiar au fost conduse la un moment dat cu 15 la 17, dar n final i-au revenit, graie i unei evoluii de excepie a portarului Talida Tolnai, care a salvat victoria, n ultimele secunde. 2.Pilotul Robert Kubica, grav rnit ntr-un accident la un raliu Pilotul polonez de Formula 1 Robert Kubica (Renault) a fost grav rnit la raliul Ronde di Andora (Italia), iar "pronosticul vital este rezervat", au anunat medicii de la spitalul din Genova.Kubica, n vrst de 26 de ani, conducea o Skoda Fabia cnd a ieit de pe carosabil n plin vitez i s-a izbit de zidul unei mici biserici.El a fost transportat cu elicopterul la spitalul Santa Corona din Genova, fiind victima a unor "traumatisme multiple", iar "pronosticul vital este rezervat", conform medicilor. Agenia italian Ansa a anunat c Robert Kubica este grav rnit la o mn, care i-ar putea fi amputat.Pilotul nu va participa, mai mult ca sigur, la debutul Campionatului Mondial de Formula 1, din Bahrain, la 13 martie.Primul buletin medical n cazul Kubica este ateptat la ora 13.00 GMT (15.00 ora Romniei). Accidentul lui Kubica, care conducea o Skoda Fabia S2000 pentru echipa DP Motorsport, a avut loc la 4,6 kilometri de la plecarea n curs, n localitatea San Lorenzo. Copilotul Jakub Gerber a puutut iei din main, ns Kubica a fost scos de echipajele de intervenie. n iunie 2007, Robert Kubica, pe atunci la BMW-Sauber, a fost implicat ntr-un accident grav, n timpul Marelui Premiu de Formula 1 al Canadei, de la Montreal. n turul 27, dup un acroaj cu maina Toyota a lui Jarno Trulli, monopostul lui Kubica s-a ridicat n aer i a fost proiectat violent ntr-un parapet de protecie al circuitului, apoi s-a
G h i d C r e a t i e | 108 rostogolit de mai multe ori i s-a izbit de zidul de pe partea cealalt a pistei. Kubica a suferit atunci o comoie cerebral i o entors la glezna dreapt. JINGLE TIRI CULTURALE 1. Actria francez Carole Bouquet, n februarie, la Teatrul Odeon din Capital Actria francez Carole Bouquet va susine o lectur din Antonin Artaud pe 11 i 12 februarie, de la ora 19.00, la Teatrul Odeon din Bucureti, informeaz Institutul Francez din Capital. Aflat la prima vizit n Romnia, Carole Bouquet va citi din "Scrisorile ctre Genica", de Antonin Artaud, personaj-cheie al culturii secolului al XX-lea, care exprim, n aceste scrieri, viziunea lui tulburtoare asupra teatrului i iubirea nestvilit pentru o actri parizian a anilor '20, Genica Atanasiu, nscut la Bucureti. Carole Bouquet este una dintre cele mai mari frumusei ale cinematografiei franceze. Actri de mare talent i femeie de afaceri, Carole Bouquet nu a ezitat s se alture, anul acesta, protestului de strad al oamenilor fr domiciliu din Paris. 2. Reprezentanii festivalurilor europene au lansat o petiie online n favoarea lui Jafar Panahi Reprezentani ai marilor festivaluri europene i ai mai multor asociaii cinematografice au lansat o petiie online prin care solicit eliberarea imediat a cineastului iranian, Jafar Panahi, informeaz variety.com. Thierry Fremaux, directorul Festivalului de la Cannes, este unul dintre primii reprezentani din industria cinematografic care au semnat aceast petiie online, dup apariia informaiei potrivit creia regizorul Jafar Panahi, n vrst de 50 de ani, a fost condamnat la ase ani de nchisoare de un tribunal iranian, fiind acuzat de propagand mpotriva sistemului. Autoritile iraniene i-au interzis, totodat, regizorului Jafar Panahi s cltoreasc n strintate, s regizeze filme, s scrie scenarii de film i s acorde interviuri timp de 20 de ani. 3.O expoziie de desene, grafic, fotografie, land art i instalaii despre situl arheologic de la Porolissum la Sibiu
T i t l u 2 | 109 O expoziie de desene, grafic, fotografie, land art i instalaii despre situl arheologic de la Porolissum, judeul Slaj, este gzduit de Teatrul pentru Copii i Tineret "Gong" din Sibiu. Manifestarea se defoar n cadrul proiectului "ReMemoria". Expozi ia are loc n organizarea Casei de Cultur a Studenilor din Cluj-Napoca, Muzeului Judeean de Istorie i Art din Zalu i Muzeului de Art "Ioan Sima" din Zalu i poate fi vizitat pan la finalul lunii februarie, intrarea fiind liber. Imaginile expuse publicului larg sunt un bogat material vizual sub form de desene, grafic, fotografie direct i trans-fotografie, land art i instalaii, care reamintesc de cercetrile istorice i arheologice privind situl de la Porolissum, Moigrad, judeul Slaj. Expoziia face parte din proiectul "ReMemoria", care ii propune "parteneriatul dintre cercetarea istoric, arheologic a unui loc i a memoriei acestuia i imaginarea vizual interpretativ de ctre artiti a datelor i reperelor tiinifice". EVENIMENT Astzi se srbtorete Ziua European a Numrului Unic de Urgen 112 Astzi, 11 februarie, ntre orele 11.00 i 13.00. Dispeceratul 112 din Capital organizeaz o serie de manifestri pentru a marca Ziua European a Numrului Unic de Urgen 112. Invita ii au ocazia s vad modul de lucru al operatorilor, se vor oferi informa ii publice i date statistice referitoare la apeluri i funcionarea sistemului. Data de 11 februarie 2011 marcheaz mplinirea a 20 de ani de la decizia de a crea numrul european de urgen 112. Acest numr este comun pentru toate rile membre ale Uniunii Europene i este utilizat pentru a contacta gratuit serviciile de urgen. Cu ocazia Zilei Europene 112, rile europene organizeaz diferite aciuni cu scopul de a promova acest numr. n unele orae se vor forma lanuri umane 112, n timp ce n altele se vor decora monumente. n Romnia, darea n folosin a centrelor de preluare a apelurilor de urgen a nceput n Bucure ti, n iunie 2004, ultimul jude inclus n sistem fiind Tulcea, n martie 2005. n luna aprilie din acelai an Sistemul Naional Unic pentru Apeluri de Urgen 112 a devenit operaional la nivelul ntregii rii. JINGLE DIVERSE
G h i d C r e a t i e | 110 1. Comisia European, preocupat de protecia mediului din Delta Dunrii Comisia European solicit Romniei s mbunteasc protecia mediului din zona Sulinei i a Deltei Dunrii. Comisia European este preocupat de procedurile deficitare de evaluare a impactului potenial al dezvoltrii turismului n zona Sulinei i a Deltei Dunrii, relev un comunicat de pres difuzat azi. Solicitarea Comisiei, la recomandarea comisarului pentru mediu, ia forma unui aviz motivat, n conformitate cu procedurile de nclcare a dreptului Uniunii Europene. Dac n termen de dou luni autoritile nu informeaz Comisia cu privire la msurile luate pentru respectarea legislaiei Blocului comunitar n domeniu, Comisia poate transmite cauza Curii Europene de Justiie. Autoritile romne au autorizat un proiect de dezvoltare a unor obiective turistice n Delta Dunrii, pe coasta romn a Mrii Negre. Proiectul are ca scop construirea unor spaii recreative, a unui punct de prim ajutor i a unei infrastructuri de comunicaii ntr-o zon protejat, care face parte din reeaua Natura 2000. Potrivit Agerpres, Comisia a constatat existena unor deficiene ale studiului de impact asupra mediului, studiu efectuat cu scopul de a evalua potenialele efecte negative ale proiectului asupra habitatelor i speciilor locale de psri. Membrii Comisiei sunt de prere c evaluarea realizat de autoriti nu spulber ndoielile privind efectele negative majore ale lucrrilor propuse. Din datele aflate la dispoziia lor reiese c proiectul a avut deja un impact negativ asupra unei specii protejate. MAGAZIN 1.O regiune din Rusia interzice srbtoarea de Sfntul Valentin Guvernul regiunii Belgorod din vestul Rusiei a anun at, luni, c se opune celebrrii n spaii publice a Sfntului Valentin, "o srbtoare care contravine culturii ruse". "Suntem contra implantrii srbtorilor catolice n regiunea noastr", unde 97% din popula ia local este ortodox, a declarat Nikolai Bezlutski, membru n administra ia regiunii Belgorod. "ns cei care vor dori s srbtoreasc Sfntul Valentin n intimitate, o vor putea face. Nicio pedeaps nu a fost instituit", a adugat responsabilul rus.
T i t l u 2 | 111 Nicio petrecere nu este prevzut la Universitatea Belgorod, care va celebra pe 15 februarie "ziua tinerilor ortodoc i", a declarat Alexandre Pyj, purttorul de cuvnt al universitii. "Dac studenii vor dori s petreac ntre ei de Sfntul Valentin, nu exist nicio obiec ie", a adugat aceeai surs. Printr-un document intitulat "Msuri pentru asigurarea securit ii spirituale a regiunii Belgorod", autoritile din aceast zon au decis "s nu autorizeze petrecerile de Sfntul Valentin i de Holloween n stabilimentele culturale, educative i alte administra ii or ene ti i departamentale din aceast regiune". Aceea i directiv vorbe te despre necesitatea organizrii "unei prezentri explicative n mass-media din regiune care s prezinte particularitile acestei srbtori ce contravine culturii ruse". Acest document a fost aprobat n martie 2010 de ctre guvernul regional i de arhiepiscopul Bisericii ortodoxe ruse din Belgorod. Puin cunoscut pn n urm cu 10 ani, srbtoarea de Sfntul Valentin reprezint n prezent o adevrat man cereasc pentru comer ul din Rusia. Magazinele vnd numeroase cri po tale i obiecte n form de inim, iar restaurantele le propun clienilor meniuri speciale cu ocazia acestei srbtori. n 2008, Svetlana Medvedeva, soia pre edintelui rus Dmitri Medvedev, a lansat o ofensiv mpotriva acestei srbtori importate din Occident, lansnd o versiune alternativ i "100% ruseasc", denumit "ziua familiei, a dragostei i a fidelitii", care este celebrat pe 8 iulie. 2.Spectacol de teatru difuzat n premier la Radio Romnia Actualiti. Teatrul Naional Radiofonic i Radio Romnia Actualit i va oferi smbt, 29 ianuarie 2011, de la ora 23:00, n premier, spectacolul de teatru Canapeaua de Olga Delia Mateescu. Un cuplu de ndrgosti i care trebuie s supravegheze, n ajunul nun ii, urcarea unei canapele la etajul casei lor, un meter indolent i ucenicul su iste , un tat antrenor de halterofili, de o bonomie dezarmant sunt personajele care populeaz universul acestei piese plin de gaguri, absurdit i i rsturnri de situaie. Din distribuie fac parte Mircea Albulescu, Eugen Cristea, Cristina Deleanu, Corina Dragomir, Nicolae Clugri a. Audi ia cu public
G h i d C r e a t i e | 112 a spectacolului va avea loc luni, 31 ianuarie 2011, de la ora 11:00, la clubul Ramada-Majestic de pe Calea Victoriei din Bucure ti, informeaz un comunicat Radio Romnia. ( Radio Romnia Actualit i )
HOROSCOP (exemplu) Berbec Caui modaliti de a avansa la locul de munc astzi. Ai putea primi nite sugestii de la un ef. Este momentul perfect pentru idei noi sau o nou abordare. Dreptul, politica, educa ia sau cltoria, religia printre altele, ar putea lua parte n aceste cutri. Acum te atrag lecturile i literatura pentru a te ajuta pe tine nsui. i face plcere s lucrezi folosindu-i mintea i datorit felului tu realist de a percepe lumea nconjurtoare, gseti noi soluii cu uurin . i nve i pe al ii cum s fie mai originali, n ceea ce privete felul n care vorbesc i ideile pe care le vehiculeaz. Mintea ta rapid face conversaiile s fie simple, convingtoare i revelatorii. Taur Marea ta dorin i chemare este s fii singurul responsabil ntr-un proiect, pn la cele mai mici detalii. Puterea de concentrare este mai mare, iar asta i va aduce multe realizri astzi. tii ntotdeauna ce este absolut necesar i ce nu. Iubeti rutina. Nu obi nuie ti s te plngi de trecutul tu i nici s-i faci probleme pentru un eventual viitor nesigur. i place s trieti fiecare clip. Obinerea sau schimbul unor informa ii capt astzi o mare importan pentru tine. Fiind mai apropiat de vecini sau rude i satisfaci nevoia adnc de a fi de folos i de a fi inclus n societate. i face plcere s-i ajui semenii, mai ales c po i s le nelegi uor firea. n aceast sear vizitezi nite persoane mai apropiate. Gemeni Ajungnd s cunoti o persoan reueti s te dezvol i; devii mai puternic i mai nelept. ncearc s nelegi c timpul nu este pierdut dac faci ceva care ntr-adevr i place, n loc s faci ceva pentru care eti pltit! Activitile creative te pot ajuta s scapi de energiile negative.
T i t l u 2 | 113 ncurajarea venit din partea celorlali i schimbul de idei te ajut s te simi mai bine i i revigoreaz starea de spirit. Rac S-ar putea ca n viitor s devii preedintele unui club sau al unei organizaii. Dup-amiaz vei avea dispoziia pentru ni te conversa ii sau gnduri profunde. Treci printr-o perioad n care i apreciezi mai bine calitile i te preuieti mai mult. S-ar putea s respeci sau s ndrge ti o persoan mai n vrst sau care deine autoritate. Educa ia, reclamele i cltoriile vor juca un rol mai important n planificarea viitorului apropiat. Leu Ziua de azi este una norocoas. Orice i planifici s faci va decurge bine. Dac ns te simi cam tensionat, po i ncerca s faci ni te activiti distractive. Citete cu atenie paginile financiare din ziar pentru a ti la ce s te atepi privind perioada care urmeaz. Ai ansa s cltoreti i vei discuta pe acest subiect cu nite prieteni sau cu ni te vecini. Fecioara Exist mult energie disponibil pentru ca tu s realizezi multe dintre lucrurile pe care i le propui n viaa profesional. Oamenii consider spusele tale nelepte i sincere. Ai ncredere n abilit ile tale de rezolvare a problemelor, iar azi vei fi destul de ocupat. Gndirea intuitiv te-ar putea ajuta s rezolvi o rela ie dificil din cas sau din apropierea casei tale. n final vei fi mul umit de rbdarea cu care te descurci n anumite situaii. Scorpion Azi i mine sunt zile potrivite pentru a ncepe o vacan . S-ar putea s fii grbit i s nu mai ii minte unde ai pus card-ul. S-ar putea s simti c i-ai pierdut ziua mergnd n mai multe direc ii fr s ob ii vreun rezultat concret. Acest lucru se va schimba totu i, pe parcursul zilei. Dac vei merge la shopping mai trziu, s-ar putea s i i fie testat rbdarea. Ideile i gndurile tale te-ar putea ajuta s gse ti ni te
G h i d C r e a t i e | 114 modaliti prin care s ajui comunitatea. Nu ine aceste idei numai pentru tine! F schimbarea pe care tii c o poi face! Sgetator Pn la ora amiezii vei fi surprins de ct de multe ai realizat. Ai o dispoziie bun. Evii ntrzierile, lucrnd cu srg la proiectele rmase neterminate n aceast dup-amiaz. Ai grij s verifici totul de dou ori, pentru a evita greelile accidentale, cum ar fi lipsa unei semnturi. Reziti tentaiei de a socializa i rmi concentrat pe ceea ce i-ai propus s obii. n aceast sear participi la un eveniment de o importan politic, moment n care poi descoperi noi oportunit i. Capricorn Pe msur ce astzi i petreci timpul ajutndu-i i sftuindu-i pe alii, simi c te ajui pe tine. Activitile caritabile i aduc recompense monetare i oportuniti romantice. Astzi primeti ve ti bune n legtur cu sntatea unei persoane dragi. Rela iile pot fi foarte pasionale. Astzi te simi bine alturi de copii i de persoane tinere. Aceast perioad poate fi petrecut mpreun cu o persoan tnr, cu nevoile i dorin ele acesteia: un hobby, un proiect pentru coal sau doar s v petrece i timpul mpreun.Seara i va fi ocupat de un film sau de o carte nou. Vrstor Astzi i va fi mai greu s te exprimi, pentru c o s ai capul plin de alte lucruri. Poi trece peste dificulti dac i faci o list care s te ghideze pe tot parcursul zilei. Posezi un sim al valorii puternic i ar fi bine s ii cont de reducerile de dup srbtori i s achizi ionezi ni te accesorii pentru cas. Dac iei un membru al familiei sau un prieten cu tine la shopping n aceast dup-amiaz, vei putea s cumperi lucruri care s le plac tuturor membrilor familiei. Cele mai fericite momente din aceast lun se datoreaz dorinei tale de a-i ajuta pe al ii. Peti Ziua de azi decurge bine. Simi nevoia unei schimbri, dorin a s scapi de tiparele depite din trecut. Planurile de cltorie sunt, de asemenea, posibile. Dup-amiaz va trebui s revizuie ti cteva contracte sau propuneri. Ziua de azi este una plin i cu un final pozitiv.
T i t l u 2 | 115 Seara este plin de oportuniti sociale. Vei merge la shopping pentru puin vin, brnz, etc. Dragostea plutete n aer! Balana Nu-i subestima talentele! Dac azi i cere cineva s participi la un concurs de talente ar trebui s te gnde ti mai bine nainte de a refuza! i va face plcere s te testezi i s faci ceva mai neobi nuit. Dupamiaz i vei ajuta nite prieteni. Seara i-o vei petrece verificndu- i mail-ul i navignd pe net. GENERIC METEO METEO (31 ian. 2011) n aceast noapte, vremea va fi geroas n centrul i sudul rii, unde minimele termice vor fi de minus 13, minus 16 grade. i la Bli va fi ger, minus 15 grade, iar la Briceni i Soroca vor fi minus 7, minus 8 grade Celsius. Mine cerul va fi mai mult noros. Mercurul din termometre va indica minus 5 grade la Briceni i la Bli. 4 grade cu minus vor fi la Orhei i la Tiraspol. n sud, la Comrat i Cahul, dar i n Capital, la amiaz se vor nregistra minus 2 grade, iar la Leova va fi un grad cu minus. Vremea va fi frumoas i n urmtoarele zile. Dac mari va fi mai rece, 5 grade cu minus n Capital, i ger pe timp de noapte, atunci spre sfritul sptmnii vremea se nclzete. i n Romnia, la primele ore vremea va fi geroas. n zonele joase se va semnala cea. La Iai i Constana regimul termic rmne neschimbat, zero grade Celsius. La Galai i la Sibiu vor fi minus 3 grade, cu un grad mai frig va fi la Bucureti. n vestul rii vecine, la Cluj vor fi 5 grade cu minus, minus 3 la Craiova, 2 grade cu minus vor fi la Timioara. La Oradea vor fi zero grade n condiiile unui cer variabil. Pe continentul european, precipitaii vor cdea la Moskova, sub form de ninsoare, unde vor fi minus 5 grade, i la Istanbul, lapovi, i vor fi 6 grade cu plus. La Praga vor fi 2 grade cu minus, iar la Oslo, minus 1, n condiiile unui cer variabil. La Londra i Paris, soarele va strluci din plin, n condiiile n care n termometre vor fi 3, i respectiv 2 grade Celsius. n sud, 6 grade vor fi la Madrid, iar la Roma va fi de dou ori mai cald, 12 grade n condiiile unui cer noros. GENERIC FINAL
T i t l u 2 | 117 LUCRARE PRACTIC Nr. 11
LPM-11. Tehnica actorului de teatru radiofonic

1. Tema lucrrii Tehnica actorului de teatru radiofonic
Deprinderea studenilor cu specificul mijloacelor tehnice exersarea mijloacelor de expresie specifice teatrului radiofonic. 3. Descrierea lucrrii de practic Lucrarea practic urmrete ca studenii s poat descoperi, nelege i exersa acele mijloace de creaie i de expresie, studiate i dobndite la arta actorului de teatru, care le pot folosi i pot avea aplicabilitatea actorului de teatru radiofonic. De asemenea vor lua cunotin nemijlocit i vor trebui s-i nsueasc abilit i i tehnici specifice teatrului radiofonic. n intervalul de timp afectat acestei lucrri studenii vor avea de parcurs un traseu cu sarcini de ndeplinit. 1. Lectura textului piesei care st la baza adaptrii pentru teatru radiofonic. (individual) 2. Participarea la ntlnirea cu regizorul pentru distribuirea rolurilor. 3. Lucrul, mpreun cu scenaristul i regizorul, la adaptarea scenariului n vederea realizrii variantei radio. (colectiv, distribu ie) 4. Participarea la repetiiile de lectur a decupajului regizoral. 5. Descoperirea, sub ndrumarea regizorului, a conceptului personajului interpretat i modalitile prin care acesta poate cpta pregnana, unicitate i, mai ales cum poate cpta ntruchipare sonor. 6. Descoperirea situaiilor dramatice i relaiilor dintre personaje i cum se pot ele cpta materialitate n condi iile specifice teatrului radiofonic. 7. Cunoaterea elementelor tehnice elementare ale unui studio de nregistrare audio i a specificului lucrului cu acestea n vederea i
G h i d C r e a t i e | 118 obinerii unei valori ct mai ridicate a transpunerii actului de crea ie artistic individual i de echip, n varianta audio. 8. Participare la repetiiile finale, i adaptarea la sarcinile de crea ie i producie stabilite de regizor (ndrumtor). 9. Participarea la nregistrarea propriuzis a materialului dramatic sub conducerea regizorului. 10. Ascultarea nregistrrii finale i feedback din partea ndrumtorului de practic, cu privire la modul de ndeplinire a obiectivelor stabilite de lucrarea de laborator.
Studio de nregistrri audio, cu dotrile necesare.
Aplicarea performant a cunotinelor dobndite de-a lungul anilor de studiu, aplicarea i adaptarea lor creativ la specificul actoriei de teatru radiofonic i nsuirea cunotinelor noi, cptate n timpul lucrului la lucrarea de laborator.
6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie)

Piesa NUNTA. Adaptare radiofonic de Gavril Pinte. ( vezi Anexa 1) SPECIFICITATEA MIJLOACELOR DE EXPRESIE ALE ACTORULUI DE TEATRU RADIOFONIC. CONSIDERAII GENERALE. n contextul complexitii profesiei de actor, a fi actor de teatru radiofonic poate fi, prelund un termen propriu mai degrab profesiunilor tehnice, o specializare. n sensul c deprinderile dobndite i exerciiul aplicat din sfera teatrului realist psihologic sunt indispensabile, iar specificitatea provine din necesitatea amplificrii unor alte mijloace dect cele din teatrul de scen.
T i t l u 2 | 119 Teatrul radiofonic i poate demonstra inventivitatea creatoare doar prin redescoperirea textului i a calitilor lui dramatice intrinsece. De aceea, nu-i permite eliminarea sau minimalizarea cuvintelor prin inven ii paratextuale ce nu sunt cerute i nici justificate de ideatic. De aceea actorul de teatru radiofonic nu se poate bizui dect pe ansa de a pune n valoare textul, conflictul dramatic ca atare, pe strdania de a-i sesiza filonul de valori i de a-l potena prin valoarea cuvntului, pe fora dinamic a acestuia de a crea imagini. Actorul de tetru radiofonic este obligat, dac are n vedere obinerea performanei profesionale, s i reaminteasc supremaia textului, accentund rolul cuvntului i al expresivitii rostirii n complexul de semne al limbajului teatral. Pentru studentul actor este o ocazie de a evolua n arta rostirii de a da frumusee limbii, de a nnobila cuvntul de cele mai profunde semnificaii ale sale. Reducia mijloacelor de comunicare intensific, paradoxal, comunicarea. nlturnd transmiterea vizual a jocului actoricesc i rmnnd expresia concentrata, concentrat n reducia imaginii la cea sonor, textual, se ctig n concentrare asupra prezenei sonore a vocii umane. n teatrul radiofonic, cea de a treia dimensiune este asculttorul, care, dac n teatrul vizual particip la aciune, aici reconstituie faptele i ntmplrile. Datoria actorului este de a-i pune n micare imaginaia prin fora sugestiei interpretative. Pe cale de consecin este necesar att adaptarea radiofonic a textului dramatic ct i adaptarea mijloacelor actorului. OBIECTIVE GENERALE I SPECIFICE DIN PROGRAMA ANALITIC, AFERENTE N MOD NECESAR, ACESTEI LUCRRI PRACTICE. Arta Actorului Dobndirea de ctre student a capacitii de a produce evenimente fenomenologice psihologice i intelectuale (ale personajelor). Dezvoltarea capacitii de a rspunde unor cerine regizorale diverse.
G h i d C r e a t i e | 120 Recptarea componentei comportamental. naturale i obinerea adevrului
Implicarea, disponibilitatea, creativitatea individului n cadrul grupului. Funcionarea organic n situaia convenional. Procesualitate continu. Construirea unui parcurs psihologic pe un subiect dat i atent respectat. Construirea unui parcurs personal, ca rezultat al analizei structurale a unui text dramatic clasic, de tip realist-psihologic. Dezvoltarea capacitii de transpunere a unei idei autoritale n parcurs actoricesc organic i procesual. Vorbire Scenic 1. Contientizarea aparatului fonator i dezvoltarea de abiliti i capaciti n legtur cu aceasta. 2. Dezvoltarea abilitilor n emisia vocalelor. 3. Antrenarea mecanimelor de articulaie. 4. Tehnica vorbirii de performan (impostaie, dicie, expresie artistic, vorbire pe efort, elemente de afectivitate n vorbire) ; 5. Tehnica vorbirii la microfon ; 6. nregistrarea recitalului-studiu pe suport magnetic. APTITUDINI I CUNOTINE NECESARE CU PRECDERE Studentul participant la acest laborator va trebui s fac dovada, cu precdere, unei prestaii superioare de tehnica vorbirii, dar i a unor caliti n zona construciei de personaje credibile i sugestive, pentru a putea transforma simplele date tehnice ale rostirii (dicie, frazare, ritm, intensitate, impostaie,etc.) ntr-o for expresiv generatoare de impact emoional.
T i t l u 2 | 121 Anexa 1 N U N T A de Cornel Teulea Personaje MIRELE, MIREASA, NUNTAUL, RESPONSABILA LOCALULUI, EFUL DE SAL, CHELNERII A 1, 2 i 3, CHELNERII B 1, 2 i 3, TRECTORI EXTERIOR. CLOPOTE DE BISERIC i TRAFIC URBAN, apoi CIORI, multe CIORI care croncne i zboar flfit. TRECERE n INTERIOR. EFUL DE SAL Muzica! (ACORDURI MUZICALE) Chelnerii! Atenie! CHELNERII A i B Da, efu! EFUL DE SAL Vesela s-a pus? CHELNERII A i B Da, efu! EFUL DE SAL Pentru 250 de persoane? CHELNERII A i B Da, efu EFUL DE SAL Alinierea la intrare. Aprindei lumnrile! (ACORDURI MUZICALE)
(PAI DE ALINIERE stnga dreapta) Muzica atenie! Se apropie de local Mirele, Mireasa i un nunta. Cnd intr n local dai drumul la melodie. (SCRIT DE U DESCHIS, apoi MUZICA, instrumental i vocal - chelnerii Muli ani triasc) Stimate mire, drag mireas, iubite nunta! Bine ai venit la PAN DE VULPE, localul nostru. nsi responsabila localului are plcerea s v ntmpine personal. RESPONSABILA Da Da (HOHOT DE RS. MUZICA nceteaz.) EF S nceap nunta! Muzica! (O ALT MELODIE)
G h i d C r e a t i e | 122 Stimate mire, drag mireas, iubii nuntai, poftii! Progresai! Luai loc, v rog, luai loc! Progresai! CHELNERII A Doamn, domnule, domnule! CHELNERII B Doamn, domnule, domnule! CHELNERUL A1 Gustrile dumneavoastr! (ZGOMOTE SPECIFICE) CHELNERUL B2 i aperitivele dumneavoastr! (ZGOMOT DE LICHID TURNAT N PAHARE) CHELNERII A i B Doamn, domnule, domnule! Poft bun. (MUZICA acompaniind textul care urmeaz.) MIREASA Dragul meu. MIRELE Iubito! Asta e deocamdat. NUNTAUL Deocamdat avem de toate pe mas. MIREASA Da msline din Grecia, brnz din Olanda i salam tocmai de la Sibiu. CHELNERII A Doamn, domnule, domnule! Noi v dorim noroc i fericire la toi. CHELNERII B i noi v dorim v dorim poft bun. (NCHEIERE MUZICAL) NUNTAUL Deocamdat asta e. MIRELE I MIREASA Da, asta e deocamdat. NUNTAUL Orchestra mi se pare orchestra mi se pare bun. Nu? Orchestra! MIELE Dimpotriv, mie mi se pare proast. MIREASA Aduntur de igani. NUNTAUL Sunt totui talentai.
T i t l u 2 | 123 MIRELE Ei, i? MIREASA Chelnerii, mi se pare c ei sunt talentai. Foarte talentai ! MIRELE Mi se par chiar zeloi. NUNTAUL Un pic ciudai nu credei? MIRELE Nu tiu ce s mai spun. MIREASA Sunt multe de spus. Nici n biseric n-am intrat. i mi-am dorit asta dintotdeauna. S intru mireas n biseric (MUZIC adecvat ironic - tremolo) Mi-am dorit s m unesc cu cel iubit n faa altarului i doar biserica e la doi pai de aici (MUZICA se termin) NUNTAUL Nu erau nai, nu puteam intra n biseric. MIRELE Ai fi putut fi tu naul, nu? NUNTAUL Nu cred. MIREASA De ce? NUNTAUL N-am partener. SUNT SINGUR, NU!? MIREASA Linite! MIRELE Ce-i? NUNTAUL Ce este? MIREASA Se aude ceva pe strad. MIRELE Se aude ceva? NUNTAUL Ce? MIREASA Lume, am auzit lume pe strad. MIRELE Nu se poate, a fi auzit i eu ceva. NUNTAUL i eu la fel. MIREASA Uit-te, dragul meu, uit-te pe fereastr. Sunt sigur c am auzit voci. i nite pai am auzit.
G h i d C r e a t i e | 124 NUNTAUL Eu n-am auzit nimic. Cred c te-ai nelat. Erai cu gndul la nai i cine tie ce i s-a prut. MIREASA strad! Nu mi s-a prut nimic! Am auzit pur i simplu CEVA pe
MIRELE Bine, o s m uit pe geam. TRECERE. MUZIC n surdin pe scena urmtoare MIREASA Ei, ce este? MIRELE Nimic. MIREASA Cum nimic? MIRELE Nimic! MIREASA Nu se poate. Trebuie s fie ceva. Am auzit bine. Trebuie s fie ceva. MIRELE E.. Era o cioar, poftim. MIREASA Cioar? MIRELE Da, a czut probabil din vreun copac. Sau de pe acoperi. Asta e tot deocamdat. MIREASA Dar cum s cad cioara? MIRELE Moart. NUNTAUL N-am auzit nici o mpuctur, nimic. MIRELE Dar ciorile mor doar mpucate? MIREASA Nu! Dar triesc mai mult dect omul. MIRELE i ce-i cu asta? MIREASA Nu tiu Nu mi se pare firesc. MIRELE Dracu mai tie ce-i firesc i ce nu-i. MIREASA i nafar de cioar n-ai mai vzut nimic? MIRELE Absolut nimic.
T i t l u 2 | 125 NUNTAUL Fir-ar s fie. TRECERE EFUL DE SAL Chelnerii! CHELNERII A i B Da, efu, da! EFUL DE SAL Responsabila! S nu uitm de iubita noastr Responsabil. S fie servit! CHELNERII A i B Da, efu, da, da! RESPONSABILA (HOHOT DE RS) Mulumesc, drgu, mulumesc. CHELNERUL B1 Srut minile, doamn, srut minile (alt HOHOT DE RS al Responsabilei) EFUL DE SAL Luai-le butura i gustrile. CHELNERUL A2 Bine, dar nici nu s-au atins de ele.. CHELNERUL B2 N-au consumat. CHELNERIA A3 N-au avut timp. Nici de buturi, nici de gustri. EFUL DE SAL Ridicai-le! CHELNERII A i B Da, efule, bine, efule. (MICARE braunian, ZGOMOT DE PAI, VESEL, inclusiv PAHARE i STICLE SPARTE) Doamn, domnule, domnule, doamn, domnule, domnule! EFUL DE SAL Supa! Aducei supa, berea i vinul. Berea i vinul. Supa, berea i vinul. (MUZIC o alt melodie! MICARE braunian, ZGOMOT DE PAI, VESEL, inclusiv STICLE deschise i golite i PAHARE umplute) CHELNERUL A1 Doamn! CHELNERUL A2 Domnule! CHELNERUL A3 Domnule, supa! CHELNERUL A1 Supa dumneavoastr, domnule!
G h i d C r e a t i e | 126 CHELNERUL A2 Domnule! doamn, domnule, domnule, doamn (simultan cu ceilali chelneri) CHELNERUL B1 Vinul! CHELNERUL B2 Berea! CHELNERUL B3 Berea i vinul! CHELNERUL B1 i berea! CHELNERUL B2 i vinul! CHELNERUL B3 Doamn, domnule, domnule! Consumai! CHELNERII A Poft bun! Mncai! CHELNERII B Progresai! Bei! CHELNERII A Mncai! Consumai! CHELNERII B Progresai! TRECERE MUZICAL MIREASA Voi cum v explicai toate astea? MIRELE Personal nu-mi explic nimic deocamdat. NUNTAUL Nici eu nu pot spune mare lucru MIREASA Dar de ce, iubitule, de ce? MIRELE Nu-s capabil, pesemne. MIREASA E totui nunta noastr. Nu? MIRELE Aa cred, iubito. MIREASA Cum crezi? MIRELE Aa! MIREASA Nu eti sigur? MIRELE Dac m uit la noi sunt. Sunt foarte sigur. Dar cnd m gndesc la cei pe care I-am invitat i n-au venit nu tiu ce s mai cred. MIREASA Precis i-am invitat? MIRELE Am fcut invitaiile mpreun, dup cte tiu.
T i t l u 2 | 127 MIREASA Da Dar le-ai trimis sigur? MIRELE De asta snt sigur! N-am lsat nici una netrimis! MIREASA Cu toate astea n-a venit dect un invitat. El. NUNTAUL Da, eu MIRELE Situaia m depete! NUNTAUL Pe mine la fel. MIREASA i pe mine la fel, numai c tia ne-au adus deja supa NUNTAUL i berea i vinul. (din PLANUL 2) MUZIC CHELNERII B Doamn, domnule, domnule! CHELNERII A Poft bun! Mncai! Consumai! CHELNERII B Progresai! CHELNERII A Consumai! CHELNERII B Bei! CHELNERII A Mncai! CHELNERII B Progresai! (din PLANUL 1) MIREASA ngrozitor, timpul trece! MIRELE Trece, da MIREASA O s treac i nunta noastr. MIRELE Da, trece i ea, odat cu supa, cu berea, cu vinul i cu ce-o mai veni. MIREASA Taci, te rog. Taci! MIRELE Iar ai auzit ceva afar? MIREASA Da, dragul meu. Am auzit, poi s fii sigur.
G h i d C r e a t i e | 128 MIRELE Vrei s m uit pe fereastr? MIREASA Da, vreau, dragul meu, vreau. MIRELE S-a fcut. TRECERE MUZIC mixat cu SUNETUL CLOPOTELOR de la BISERIC i cu un HOHOT DE RS al Responsabilei MIRELE Iubito! MIREASA Ce-i, dragul meu, ce-i? MIRELE Nimic. A disprut cioara. NUNTAUL Cum a disprut? MIRELE Cred c-a mncat-o vulpea. (un alt HOHOT DE RS al Responsabilei) MIREASA Ce vulpe? MIRELE Sau a nghiit-o ntunericul. Una sau alta nu mai are nici o importan. MIREASA i NUNTAUL Ce ntuneric? MIRELE ntunericul nopii. MIREASA i NUNTAUL Al nopii? MIRELE Sau al lui Dumnezeu. Sau al diavolului. MIREASA Asta e prea de tot. Nu poate fi ntuneric. MIRELE Aici nu, dar afar este. MIREASA Ce facem cu nunta? MIRELE Nimic O petrecem. MIREASA O petrecem? MIRELE Sau ne petrece ea pe noi. CHELNERII A i B Doamn, domnule, domnule! CHELNERUL A1 Vin.
T i t l u 2 | 129 CHELNERUL B1 Sup. CHELNERUL A2 Bere. CHELNERUL B2 Sup. CHELNERUL A3 Mai dorete cineva? CHELNERUL B3 Vin. CHELNERUL A1 Sup. CHELNERUL B1 Bere. CHELNERUL A2 Sup. CHELNERUL B2 Nu? CHELNERUL A3 Nu consum nimeni? CHELNERII A i B Bine, doamn, domnule, domnule. Bine. EFECT SONOR NUNTAUL Ei snt foarte amabili. MIREASA Cine? NUNTAUL Chelnerii. MIREASA Prea amabili. MIRELE De ce-s ei att de amabili? MIREASA Pentru c nu ne ntreab de invitai, de ceilali. NUNTAUL Nu-i treaba lor. MIRELE E treaba noastr, adevrat, numai c ei s-au pregtit pentru 250 de persoane. Nu? NUNTAUL Ar fi fcut mai greu fa la 250 de persoane. Cu noi se descurc uor. MIRELE Desigur. Una-i 250 i alta-s 3. TRECERE EFECT SONOR
G h i d C r e a t i e | 130 MIREASA La ce te gndeti, dragul meu? MIRELE La Kafka. MIREASA Tocmai acum? MIRELE M-ai ntrebat la ce m gndesc. MIREASA Tocmai astzi? Mirele Nu prea am de ales. MIREASA Ar trebui s dansm. MIRELE Adevrat. N-am dansat nc nici un dans i doar e nunta noastr, iubito. MIREASA Da, iubitule! ORCHESTRA ACORDURI DE DANS MIRELE Dac vrei s dansm, dansm, poftim! MIREASA A vrea mai nti la toalet MIRELE Desigur. Te conduc. ORCHESTRA I NCHEIE ACORDURILE DE DANS EFUL DE SAL Iubita noastr Responsabil a consumat supa! S fie servit cu friptur! CHELNERII A i B Da, efu, da, da! Doamn! RESPONSABILA (HOHOT DE RS) Mulumesc, drgu, mulumesc. CHELNERUL B1 Srut minile, doamn, srut minile (alt HOHOT DE RS al Responsabilei) EFUL DE SAL Luai-le supa. CHELNERUL A2 Bine, dar nici nu s-au atins de ea.. CHELNERUL B2 N-au apucat. N-au consumat! CELNERIA A3 N-au prea avut timp.. EFUL DE SAL Luai-le supa!
T i t l u 2 | 131 CHELNERII A i B Da, efule, bine, efule. (MICARE braunian, ZGOMOT DE PAI, VESEL, inclusiv PAHARE i STICLE SPARTE) Domnule, domnule, domnule, domnule! EFUL DE SAL Friptura! Aducei friptura, friptura!... (MUZIC o alt melodie! MICARE braunian, ZGOMOT DE PAI, VESEL) CHELNERUL A1 Domnule! CHELNERUL B1 Domnule, friptura! CHELNERUL A2 Fripturile dumneavoastr, domnule! CHELNERUL B2 Domnule! Domnule, domnule CHELNERUL A3 Berea, vinul i fripturile dumneavoastr! CHELNERUL B3 Domnule, domnule, domnule! CHELNERUL A1 Poft bun! Mncai! CHELNERUL B1 Progresai! CHELNERII A Bei! Consumai! CHELNERII B Mncai! CHELNERII A Consumai! CHELNERII B Progresai! TRECERE mixat cu APA DE WC MIREASA Ai uitat s m invii la dans, iubitule. MIRELE N-am uitat, dar uite c-ntre timp ne-au adus friptura. MIREASA Adevrat. S-ar fi rcit pn am fi dansat noi. MIRELE Mai cu seam c melodiile snt lungi. NUNTAUL Le lungesc ei intenionat. MIRELE Trag de timp. MIREASA Cu toate acestea timpul trece prea repede, iubitule. Ne-au adus deja friptura i asta nseamn c nu mai e mult i se termin nunta.
G h i d C r e a t i e | 132 NUNTAUL Mai snt sarmalele probabil. MIRELE Da, am comandat sarmale. MIREASA Cu toate astea snt disperat, iubitule. NUNTAUL Eu trebuie s m mic puin. M duc pn la fereastr. TRECERE EFECT SONOR MIRELE Ce faci, plngi, dragostea mea? MIREASA Nu plng prea tare, iubitule. MIRELE Plngi la propria ta nunt, iubito. MIREASA tiu c nu-i bine. MIRELE E chiar ru. Un semn ru de tot. MIREASA tiu, n-am s mai plng. Uite, nu m mai gndesc la ei. MIRELE La care ei? MIREASA La prini, la frai, la nai i la nuntaii care ne lipsesc de a nunt. MIRELE Bine. Nu te mai gndi. MIREASA Cum de-a putut mama? MIRELE Ai spus c nu te mai gndeti. MIREASA Tu poi s nu te gndeti de ce nu snt aici tatl tu i mama ta, i invitaii ti? MIRELE Nu m-ntreba, vrei s plng i eu? MIREASA Ar fi un semn cum nu se poate mai ru. MIRELE Te iubesc. MIREASA i eu te iubesc. NUNTAUL Scuzai-m.
T i t l u 2 | 133 MIREASA Unde-ai fost? NUNTAUL M-am uitat pe fereastr. MIREASA i? NUNTAUL Apar primele stele. MIREASA E clar. Nu mai vine nimeni! NUNTAUL Nu v pierdei sperana. MIRELE I MIREASA Cum adic? NUNTAUL Poate c snt pe drum. Iar drumul e lung MIRELE Exclus. Nici un drum nu poate fi att de lung. MIREASA bisericii. Toate drumurile ar fi trebuit s se termine demult n faa
MIRELE Nu poate fi vorba de asta, desigur. NUNTAUL La nuni snt obiceiuri i obiceiuri. Prin unele locuri se nchid drumurile, prin altele se fur mireasa MIRELE Pe-aici se pare c se fur nuntaii. MIREASA Se fur nunta ntreag. MIRELE Ni se fur nunta ntr-adevr. MIREASA Linite, se aude ceva pe strad. Nu auzii nimic? NUNTAUL Parc aud ceva. MIRELE Da NUNTAUL Ei trebuie s fie. Da MIREASA Snt ai notri, nu-i aa, iubitule? MIRELE M duc s m uit. MIREASA Du-te, iubitul, du-te. SCURT TRECERE. EXTERIOR. TRAFIC. RUMOARE.
G h i d C r e a t i e | 134 a) Intr n localul sta? b) n sta? Nici nu m gndesc. c) De ce m? d) Pentru c aici e PAN DE VULPE. Nu vedei firma? e) Ce, m? f) Citete i tu firma de sus. g) PAN DE VULPE. h) Ptui, fir-ar mama ei a dracului. i) Aa ceva nu exist. j) Sigur c nu exist. k) E lucrul dracului. l) Nu mai intrm. m) Haidei s fugim ct mai repede de aici! n) Doamne ferete! o) Doamne apr-ne i ne pzete. SCURT TRECERE n INTERIOR MIREASA Cine au fost? MIRELE Nu tiu. MIREASA De ce nu te-ai dus s te uii? MIRELE Nu tiu: MIREASA Ai spus c te duci s te uii i nu te-ai dus. MIRELE Am spus-o, recunosc. MIREASA Poate au fost ai mei. Sau ai ti. MIRELE Poate c da, poate c nu. MIREASA i dac au fost ei?
T i t l u 2 | 135 MIRELE Dac au fost au plecat. Nu mai snt. MIREASA De ce, de ce au plecat? MIRELE Pentru c n-au putut accepta PAN DE VULPE mai nainte ca nsi natura s-o fi creat. Le-a fost chiar team i au fugit. MIREASA tii c ai dreptate? NUNTAUL Sut la sut. Aa ceva nu se poate accepta. MIREASA Dar noi cum am acceptat-o? MIRELE Noi am fost nite proti. MIREASA Nu-i adevrat, iubitule. MIRELE Ce nu-i adevrat, iubito? MIREASA C nu exist localul sta. MIRELE Exist PAN DE VULPE? MIREASA Desigur. Sntem nuntru, uite MIRELE Vd. E totui o eroare. MIREASA Ce anume? MIRELE Tot ce-i aici, probabil. NUNTAUL n cazul acesta cum rmne cu adevrul? MIRELE Aa cum a spus Unamuno. NUNTAUL Nu-mi aduc aminte acum de Unamuno. MIREASA Nici eu. Pentru c o am n cap doar pe mama, pe tata i pe ai mei. MIRELE Unamuno spunea c eroarea n care se crede e mai preioas dect adevrul n care nu se crede. MIREASA I NUNTAUL Asta-I tragedie curat. MIRELE Ba, e viaa aceasta a noastr pur i simplu.. MIREASA I NUNTAUL Nuuu! (ORCHESTRA)
G h i d C r e a t i e | 136 CHELNERII A Bei i v simii bine la noi. MIREASA, MIRELE I NUNTAUL Nuuu! CHELNERII B Lumea a progresat. MIREASA I NUNTAUL Nuuu! CHELNERII A Bei i v simii bine. MIREASA, MIRELE I NUNTAUL Nuuu! CHELNERII B Mncai, porcul se sleiete! MIREASA, MIRELE I NUNTAUL Nuuu! CHELNERII A Consumai i progresai. CHELNERII B Avansai i consumai. CHELNERII A Noi am consumat i-am progresat. CHELNERII B Am avansat. CHELNERII A Am consumat i-am progresat. CHELNERII B Am avansat i-am consumat. CHELNERII A Am consumat i-am progresat. CHELNERII B Am avansat. CHELNERUL A1 Am trecut de la PANi VULPE la PAN DE VULPE. MIREASA, MIRELE I NUNTAUL Nuuu! CHELNERUL B1 iinific. CHELNERUL A2 Dialectic. CHELNERUL B2 Materialist. CHELNERUL A3 Istoric. CHELNERUL B3 i semiotic. CHELNERII A I B Noi credem n SEMN. MIREASA, MIRELE I NUNTAUL i noi!
T i t l u 2 | 137 CHELNERII A I B Ne pare bine. MIRELE Aiurea! CHELNERII A I B Poftiiim? MIREASA Noi credem n alte semne. CHELNERII A I B Ce semne? MIREASA Cretineti, tradiionale (MICARE braunian) CHELNERII A I B Aiurea! Aiurea! Aiurea!!! CHELNERII A Consumai! Luai i mncai! Poftii! Servii! Luai i mncai!
CHELNERII B Luai i bei. Poftii! Luai i bei. Consumai! CHELNERII A I B i credei ca noi n noi! Consumai i credei ca noi n noi! i credei ca noi n noi! Consumai i credei ca noi n noi! TRECERE MIREASA Iubitule, mi-e fric de ei. tia nu mai seamn a chelneri. MIRELE D-I dracului! MIREASA Tare mi-e fric. MIRELE Iubito! MIREASA Taci, te rog, taci! MIRELE S tac cnd nu vd nici o diferen ntre semiotica lor i retorica medieval? NUNTAUL Taci. i mie mi se par periculoi, taci. MIRELE ntre PANA lor DE VULPE i primejdioasele hanuri ntunecate de acum 500 de ani LEUL DE AUR, LA PODUL ROTUND, LA CIOARA VOPSIT asemntoare nu-i nici o difeeren. Diferen. i multe altele
G h i d C r e a t i e | 138 Nu pot, prin urmare, s tac. Snt fiin raional, ce dracu. i apoi mai este i nunta mea pentru care am cheltuit o groaz de bani, de timp i de speran. Unde-s rezultatele? MIREASA Taci, iubitule, tia or s ne bat. MIRELE Btaie ar trebui s le dm noi lor pentru c au creat premeditat o confuzie impardonabil. MIREASA Adevrat, invitaii notri or fi crezut c noi glumim, c nu putem face nunta ntr-un asemenea loc i n-au micat un deget. NUNTAUL Cu excepia mea. RESPUNSABILA (HOHOT DE RS grotesc) NUNTAUL Doamne, responsabila asta mi face ru. MIRELE Grea. Pur i simplu mi-e grea. MIREASA Iertai-m, mi vine s vomit. NUNTAUL Am tot urmrit-o pe neruinata de Responsabil. Se ndoap ncontinuu ca o nesimit i bea cu aceeai msur a nesimirii. MIREASA Se ntmpl lucruri ciudate aici. Hai s plecm, iubitule. MIRELE N-am ajuns la sarmale, iubito. MIREASA Oricum nici unul din noi nu s-a atins de nimic. Hai s plecm. NUNTAUL Eu snt de aceeai prere MIRELE S plecm atunci. EFECT SONOR EFUL DE SAL Doamnelor I domnilor! CHELNERII A i B Da, efu, da, da! EFUL DE SAL Responsabila - a terminat fripturile! Sarmalele! S fie servit cu sarmale! CHELNERII A i B Da, efu, sarmalele, da, da! Doamn! RESPONSABILA (HOHOT DE RS) Mulumesc, mulumesc.
T i t l u 2 | 139 CHELNERUL B1 Srut minile, doamn, srut minile (alt HOHOT DE RS al Responsabilei) EFUL DE SAL Luai-le friptura. CHELNERUL A3 Nu s-au atins nici de friptur.. EFUL DE SAL Luai-le fripturile, am spus! CHELNERII A i B Da, efule, bine, efule. (MICARE braunian, ZGOMOT DE PAI, VESEL, inclusiv PAHARE i STICLE SPARTE) Domnule, domnule, domnule, domnule! EFUL DE SAL Sarmalele! Servii sarmalele!... (MUZIC o alt melodie! MICARE braunian, ZGOMOT DE PAI, VESEL) CHELNERUL A1 Domnule! CHELNERUL B1 Domnule, sarmalele! CHELNERUL A2 Sarmalele dumneavoastr, domnule! CHELNERUL B2 Domnule! Domnule, domnule CHELNERUL A3 Berea, vinul i sarmalele dumneavoastr! CHELNERUL B3 Domnule, domnule, domnule! CHELNERUL A1 Poft bun! Mncai! CHELNERUL B1 Progresai! CHELNERII A Bei! Consumai! CHELNERII B Mncai! CHELNERII A Consumai! CHELNERII B Progresai! MIRELE Vrei s mnnci, iubito? MIREASA O, nu. MIRELE Atunci de ce te-ai mai aezat. MIREASA Pentru c noi doi ne-am cunoscut la o vrzrie, mai ii minte?
G h i d C r e a t i e | 140 MIRELE Eram n anul trei. MIREASA Eu eram n doi. Eram studeni buni. Nu? MIRELE n seara aceea ploua cu gleata i am intrat n vrzrie s m adpostesc. MIREASA Eu eram la prima mas de lng u i nfulecam dou sarmale. Mi-era o foame ngrozitoare. MIRELE Cum ploaia refuza s nceteze m-am aezat, ea tot avea un loc liber. NUNTAUL i? MIREASA Asta a fost tot. NUNTAUL Cum tot? MIRELE Ne-am ndrgostit pe loc. MIREASA M-a scos afar n ploaie! i m-a plimbat prin tot oraul pn noaptea trziu. i-aminteti? MIRELE Da Da Att de trziu nct ne-am rtcit. Nu? MIREASA Da i la un moment dat am nimerit ntr-o grdin plin cu varz. NUNTAUL Asta-i bun. MIRELE Da.. i ne-am ascuns de ploaie sub varz. Doamne ce varz era! MIREASA Da i spre diminea spre diminea am fost prini de nite organe de ordine. (rsete) NUNTAUL Precis v-au amendat. MIREASA Unul dintre miliieni chiar asta a vrut s fac, dar eu am nceput s tuesc i i cellalt miliian a spus c sntem liberi, c putem pleca dar s nu ne mai prind prin varz c ne arde. (alte rsete) MIREASA Ce faci, iubitule, unde te duci?
T i t l u 2 | 141 MIRELE S nchei socotelile cu cei de-aici i s putem pleca. MIREASA Foarte bine, rezolv repede. NUNTAUL Gsim noi un alt loc, nu porcria asta. Dar pn una alta, luai plicul sta din partea mea. (ORCHESTRA ACORDURI DE NCEPUT) Hai, domnule, ia-l i cas de piatr. MIRELE Mulumim, mulumim M duc la Responsabil s terminm odat. (MUZIC DANSUL MIRESEI) CHELNERII i acum dansul miresei! ( MUZIC DANSUL MIRESEI) Doamn, dansul miresei! MIREASA Nici nu m gndesc, domnilor. CHELNERII Dansul miresei! NUNTAUL Mireasa a spus c nu danseaz. CHELNERII Tu s taci, n-ai nici un drept. Nu tu eti mireasa. Nici mcar mirele nu eti. MIREASA Nu dansez, s v intre asta n cap pentru totdeauna. CHELNERII Dansul miresei! (HOHOTUL DE RS al RESPONSABILEI) MIRELE ( din planul 2) Nu e corect, doamn Responsabil, n-am nimic de plat! (HOHOTUL DE RS al RESPONSABILEI) Nu pltesc nimic. RESPONSABILA Nu?! MIRELE Nu, dimpotriv, cei care trebuie s plteasc suntei dumneavoastr. RESPONSABILA Noi?! MIRELE S pltii pentru diversiunea creat n rndul lumii. Nimeni nu crede c existai!.. RESPONSABILA Nu existm?! Ei, las c-i art eu c existm! MIRELE Au! Vai! ncetai! Au
G h i d C r e a t i e | 142 MIREASA (n prim plan) Mireasa Ce facei? Lsai-m! CHELNERII Hai, danseaz, mireas. Danseaz cu noi. MIERASA i NUNTAUL Nu!... CHELNERII Trebuie, mireas, trebuie. NUNTAUL Lsai-o n pace. Lsai-ne naibii n pace. Nu v potolii? Ei, bine, am s m duc direct la Responsabil s-i spun c v inei de lucruri urte. MIREASA Du-te Te rog, mai repede, grbete-te. MIREASA Domnilor!... Domnule chelner, te rog Te rog i pe d-ta s m lai n paceLas-m Pentru numele lui Iisus Hristos, ce v-am fcut? Cu ce v-am greit? Spunei, v rog. Nu are nimeni inim? Nu avei suflet? Lsai-m, nu avei dreptul EFUL DE SAL S n-o lsai s scape! CHELNERII Da, efu! Bine, efu! MIREASA V rog, nu neleg ce se petrece aici, v rog, v rog n genunchi, nu-mi facei ru Nu, nu, nu TRECERE CHELNERUL A1 Fir-ar a dracului de mireas, a vomat pe noi. CHELNERUL B1 Din sperietur. CHELNERUL A2 O vac nu vomit din sperietur. CHELNERUL B2 Noi nu vomitm nici mcar din butur. CHELNERUL A3 Pentru c suntem fiine umane i nu vomitm. CHELNERUL B3 A i urinat pe ea. CHELNERUL B 1 Nu i-a fost uor. CHELNERUL A1 Nu e niciodat uor s ajungi pe un acoperi i de acolo mai departe.
T i t l u 2 | 143 EFUL DE SAL Voi n-avei nici o vin. CHELNERII Vin, noi? Glumii. CHELNERUL B3 Ea nu avea voie s intre acolo. CHELNERUL A3 Trebuia s nvee s citeasc la coal: Intrarea persoanelor strine strict interzis. EFUL DE SAL Strict interzis1 CHELNERII Strict interzis! CHELNERUL B1 Trebuia s nvee s citeasc la coal. EFUL DE SAL E regretabil c mai sunt analfabei n ziua de astzi. MIRELE Domnilor Domnilor EFUL DE SAL Uitai-v i la sta. CHELNERUL A1 Abia mai respir. CHELNERUL B2 Dac n-a fost n stare s fac o nunt, de ce s-a mai nsurat? CHELNERUL A2 S se fi nsurat fr nunt. CHELNERUL B3 E amrt ru. MIRELE Domnilor, Unde-i ea?... Unde-i mireasa mea?... Am lsat-o aici. N-ai vzuto, domnilor? Domnilor domnilor N-ai vzut-o pe mireasa mea? CHELNERUL A3 Nu mai e. MIRELE Cum nu mai e? CHELNERUL B1 A plecat de pe aici. MIRELE Unde? EFUL DE SAL Pe dincolo cum spunei voi. MIRELE Nu neleg. CHELNERUL A1 Eti prea obosit.
G h i d C r e a t i e | 144 MIRELE A fost furat cumva? CHELNERII Poftim? MIRELE E un obicei de nunt s se fure mireasa. Nu tii, a fost furat? CHELNERII Da, domnule, asta s-a ntmplat. EFUL DE SAL A luat-o dracul. MIRELE Poftim? EFUL DE SAL Ce? Te faci c nu pricepi? MIREALE Acum neleg. A furat-o nuntaul nostru. Nu trebuia s-o las cu el. Acum trebuie s pltesc ca s-o iau napoi. M descurc eu cu el, suntem prieteni. CHELNERII Minunat. TRECERE MUZICAL. MAR FUNEBRU. MIRELE De n-or fi umblat mai delicat cu ea? Mireasa mea RESPONSABILA Gata! S-a terminat! CHELNERII S-a terminat. MUZIC DE PETRECERE EFUL DE SAL S vin justiia s vad. Ne ndeprtm de MUZICA DE PETRECERE i ne apropiem de CLOPOTE DE BISERIC. FINAL
T i t l u 2 | 145
LUCRARE PRACTIC Nr. 12 LPM-12. Tehnica actorului de divertisment radio 1. Tema lucrrii
Tehnica actorului de divertisment radio 2. Obiectivul lucrrii de practic Deprinderea i exersarea tehnicilor i mijloacelor specifice de expresie ale actorului de divertisment radio, familiarizarea cu modul de realizare al unei asfel de emisiuni i modul de lucru n acest domeniu.
3. Descrierea lucrrii de practic (paii de parcurs de ctre student)

Prima etap, de la constituirea echipei care va lua parte la realizarea unei emisiuni de divertisment radio n cadrul orelor de practic va fi o ntlnire de lucru n care se vor stabili tipurile de literatur umoristic i genurile de comedie din care va fi alcatuit emisiunea (fabule, poezii comice, schie umoristice, monoloage comice, stand-up comedy, sketch-uri, adaptri din literatura umoristic clasic sau creaii originale, etc.). Studenii se vor documenta i vor selecta materiale pentru a le propune s fac parte din desfurtorul emisiunii, la urmtoarea etap cnd, sub ndrumarea regizorului (ndrumtorului de practic) se va face selecia materialelor pentru forma final a decupajului. Tot n perioada de documentare, studenii vor audia emisiuni similare, devenite clasice, cu titlu de exemplificri din diferite perioade ale istoriei divertimentului radio. Se trece la lucrul efectiv pentru realizarea emisiunii, dup cum urmeaz: 1. ntlnire pentru distribuirea rolurilor i a programului de repetiii. 2. Repetiii de lectur la mas pentru stabilirea sarcinilor, descoperirea modului de abordare a fiecrei buci, creionarea personajelor, nelegerea exact a situaiilor comice sau a tipului de joc necesar, funcie de genurile de comedie propuse. 3. n urmtoarea etap, studenii vor face cunotin cu mijloacele tehnice existente ntr-un studio de nregistrri radio, cu modul
G h i d C r e a t i e | 146 specific de lucru (crearea ambianei sonore, cum se realizeaz jingle-urile, intro-urile muzicale, zgomotele, efectele speciale, etc.) cum se realizeaz colaborarea cu regizorul aflat n cabina tehnic, sistemul de semne pentru realizarea acestei comunicri. De asemenea se vor imprima, experimental cteva scurte fragmente din scenariul n lucru 4. Repetiie general i stabilirea ultimilor detalii artistice i tehnice n vederea nregistrrii. 5. nregistrarea propriuzis a emisiunii, mpreun cu echipa tehnic i sub ndrumarea regizorului (ndrumatorului de practic) 6. Dup terminarea nregistrrilor, studenii vor asista la fazele de postproducie, mai precis la editarea materialului nregistrat. n cazul n care se constat necesitatea refacerii unor secvene cu probleme tehnice, studenii vor participa la renregistrarea lor. 7. n ultima etap, studenii vor audia produsul finit i vor primi feedback individual din partea ndrumtorului de practic. 4. Echipamente utilizate Studio imprimri radio, cu toate dotrile necesare 5. Rezultate ateptate nsuirea de ctre studeni a modului n care i pot adapta aptitudinile i mijloacele de expresie la cerinele specifice ale acestui gen artistic i nsuirea unor cunotine elementare despre modul n care se produce o emisiune de divertisment radiofonic.

Studiu de caz Emisiune de divertisment radio, pe baza textului din ANEXA 1.
T i t l u 2 | 147 SPECIFICITATEA MIJLOACELOR DE EXPRESIE ALE ACTORULUI DE DIVERTISMENT RADIOFONIC. n primul rnd, studentul trebuie s manifeste aptitudini pentru interpretarea personajelor comice, s aiba un sim al umorului dezvoltat i o intuiie a situaiei comice care s-i permit tratarea i interpretarea ei corect. Apoi, dat fiind speciozitatea lucrului n audio, studentul trebuie sa aib o excelent pregtire de tehnic vocal, s stapneasc pronunia corect, s dovedeasc aptitudini muzicale. ntegrarea cu uurin n echip, concesia i cooperarea, s aib caliti de improvizator dar i precizie i disciplin n ndeplinirea sarcinilor artistice. OBIECTIVE GENERALE I SPECIFICE DIN PROGRAMA ANALITIC AFERENTE ACESTEI LUCRRI DE LABORATOR Arta Actorului Crearea deprinderii studenilor de a studia, analiza i asuma cu mijloace profesioniste trasturile dominante, modul de a gndi i aciona ale unui personaj de comedie, pentru ca el s poata fi ntruchipat viu i convingtor ntr-un spectacol teatral. Implicarea, disponibilitatea, creativitatea individului n cadrul grupului. Funcionarea organic n situaia convenional. Procesualitate continu. Construirea unui parcurs psihologic pe un subiect dat i atent respectat. Construirea unui parcurs personal, ca rezultat al analizei structurale a unui text dramatic clasic, de tip realist-psihologic. Dezvoltarea capacitii de transpunere a unei idei autoritale n parcurs actoricesc organic i procesual. Educaia i expresia vorbirii scenice Contientizarea aparatului fonator i dezvoltarea de abiliti i capaciti n legtur cu aceasta.
G h i d C r e a t i e | 148 Dezvoltarea abilitilor n emisia vocalelor. Antrenarea mecanismelor de articulaie. Contientizarea regulilor vorbirii literare i a rostirii definitorii (abaterile de la normele literare n vorbirea scenic) Tehnica Vocal Transformarea vocii i vorbirii curente, respectiv a vocii vorbite curent i a vocii cntate n voce vorbit i cnt de performan. Tehnica emisiei vocalelor la microfon Tehnica emisiei consoanelor la microfon Tehnica vorbirii i cntului la microfon Abordarea repertoriului de music-hall
Anexa 1 CLUBUL DE COMEDIE Radio FABULA EMISIUNII MOARTEA LEULUI V. SIVETIDIS VLeul puternic, ntr-o bun zi,
Deschise gura i muri. Aceast aprig nenorocire Produse n primul rnd nedumerire. Toti ntrebar: Cor - Cum de-a fost posibil S moar acest tiran incorigibil! Aceast crncen vietuitoare Fcut s mprtie mnie si teroare.
T i t l u 2 | 149 VDup un timp, au nceput agale
S-apar i regretele formale Iscate de sloganul tiut de oriicine C despre morti vorbim numai de bine! Dar ntrebarea pus de-un curtean: G V- Unde-l nmormntm pe suveran? Prilejui discutii violente
Bazate pe diverse argumente. Gabi - S-l nmormntm n jungl V - spuse lupul-
Gabi Ca venic s-i avem n prejm trupul. Gigi - Eu zic s-i facem un mausoleu n vrf de munte, suveranul meu E pentru noi un fel de faraon Ca Keops, Ramses sau Tutancamon Rmai n amintire dup moarte Prin marile morminte vzute de departe. V Aa vorbi un tnr elefant
Gndind la tronul devenit vacant. M.T. - De ce doriti s-l ngropati pe leu? Vreti s-l mnnce viermii? Mai bine-l mnnc eu! V Fu de prere hiena adus de spinare.
Curtenii o privir cu oroare C -Am de fcut un mic amendament
G h i d C r e a t i e | 150 La ce-a spus elefantul V C - se inscrie la cuvnt mgarul. Leul nostru a fost un rege sfnt
Aa c eu propun s-i construim mausoleul La Ierusalim , n semn de venerare i respect. Cor - E minunat! E stranic! E perfect! Suntem cu totii de acord! V Urlar curtenii intruniti.
M.B. O clip V. zise vulpea.
M.B. Sunteti cu totii nite tmpiti! Uitati c n acea localitate A fost nmormntat pe nserate Un tnr mag plin de idei subtile Si care a nviat dup trei zile? FOCUL CREAIEI adaptare de Radu Gabriel dup Dumitru Solomon A. Bun ziua. Bun ziua In legtur cu anunul Care anun? Nu suntei agenia de scenarii? Ba da i n-ai dat anun c se caut scenariti?
T i t l u 2 | 151 Nu Pi sigur, s nu daic ce v intereseaz Suntei scenarist ? Nu se vede? Nu N-avei ochiul formatde cnd v ocupai cu asta? De trei ani Ei, de-aiadomnule eu scriu scenarii de 20 de aniaa c nu m-nvei dta pe mine Nu v-nvai scris multe scenarii? Unul i bun ce bungenialmi pare ru dar aa le scriu eu genialei tii de ce? Fiindc sunt meticulosi tii de ce sunt meticulos ? pentru c sunt inginernu mi-a plcut niciodatm-a obligat familia S revenim la scenariu Am lucrat 8 ani la elde fapt 14, c l-am nceput nainte de Revoluie dar a survenit schimbarea asta i mi-a dat totul peste caps-a bulversat totuln-am mai pututs-au schimbat psihologiimentalitirelaiide fapt nu s-au schimbat, dar eu, ca artist nu puteam s nu le schimb adic mcar denumirilenu puteam s las aciunea tot la CAP Deci aciunea se petrece la un CAP N-ai fost atenti-am spus c am schimbat.se petrece la o ferm zootehniciar personajul principal esteaici e cloo-ulo femeie, b da ce femeie !i spunspargei piaanumai dac i spun cum o cheam Cum o cheam ? Lucreia Frumos nume
G h i d C r e a t i e | 152 Mi biatule, acesta nu e nume de femeiee direct nume de film! V spun, v umplei de banieu nu vreau dect 60%i-am spus, sunt inginer, deci un vistor Daatunci, lsai scenariul Stai mi c nu-i aate grbetise vede c eti tnrnu-i aa simplus nu te iei dup ce zic ia la tvnu viaa bate filmulfilmul i d ture vieiipentru fii atent ce se ntmpl acestei femei minunate, prototipul femeii active, energice, cu ideib, femeia biznismen Ce i se ntmpl? Miacestei femei minunate,Lucreia, care d numele filmului i care este efa sectorului zootehnic, i moare o vac i moare o vac? Da mi biatulei dai seama ? Ei, pot eu s-mi permit pentru ca Lucreia, personajul principal, s-i moar vaca-n sector? Nu pot Pis nu-i moarlsai-o numai s boleasc niel Nu se poatee dup reet holiudiantrebuie s fie musai un cadavru la nceput i un happy-end la sfritmai ales c de aici pornete tot conflictulpentru c unii susin c ferma trebuie s se profileze pe bovine iar alii dimpotriv Cum dimpotriv? Adic pe ovine, mai precis pe oi i ce-i cu asta? Pi, dac moare o vac n sectorul Lucreiei, asta d ap la moar preedintelui consiliului de administraie,Gheorghe, care susine oilemi se duce firul filmului n alt direcie.nu pot s mai in friele conflictelor dramaticenu pot s-o pun pe Lucreia ntr-o asemenea situaie delicat, chiar la nceputul filmului Aa Aa c m-am gndit ca sectorul zootehnic s fie condus de Gheorghe iar Lucreia s fie nsui preedinta consiliului de administraie
T i t l u 2 | 153 nsi Aa ensui mi-a rmas de pe vremea cnd era Gheorghe preedinte Bundeci, rmne aaLucreia este preedinteleE bine Nu e binepentru c preedintele abuzeaz de mijloace abuzive pentru a nclina balana n favoarea ovinelori nu pot s-o pun pe Lucreia ntro asemenea posturaa c m-am gndit s schimbl pun preedinte pe Ionl las ef sector zootehnic pe Gheorghe i Lucreia? O fac primar! Foarte bine Nu e bine, pentru c la sfrit, preedintele Consiliului de administraie, primarul i eful sectorului zootehnic, stau n saun i scruteaz, printre aburi, viitorulei pot eu s-o art n scena final pe Lucreia fcnd saun cu Gheorghe i Ion? Nu pot! i atunci am schimbatl-am fcut primar pe Vasile. i Lucreia ? Am bgat-o-n ParlamentSenator de Mgurele, ceva.i la sfrit, d un telefon i i felicit pe toi. Nu e prea puin?adic, totui, filmul se numete Lucreia. l schimbi zic Lucreiu Bun, da-i-mi scenariul Ce scenariu ? Despre care am vorbit Pi nu l-ai reinut? Numi trebuie scenariul scris A. Pi nu l am scrisla mine e doar o fulgurareia uite m biete, chiar nu l-ai reinut?gata..s-a dusai ratat clipa de geniuv umpleam de
G h i d C r e a t i e | 154 banidac suntei fraieri!asta e!m duc s lucrez la altulne vedem peste 8 ani. SIDONIA Text Radu Gabriel ILIE: Unde te duci mi Pompilic de te-ai aranjat aate-ai dat i cu parfum...ce m, ai ntlnire? POMPI: ILIE: POMPI:: ILIE: POMPI: ILIE: POMPI: ILIE: (intr Mirel) MIREL: Salut mi Pompilic Da, bre. Cu o fat, mi? Doar nu cu un biat. i cum o cheam? Nu spun bre, c e secret! Are-un nume special Bravo, mi,da e de la voi de la coal? Pi da! Bravo, mi...
ILIE: Bine c eu nu sunt aici, c te pomeneti c-mi ziceai srumna. MIREL: Srumna...
ILIE : S trietiAuzi mai Mirele...stii ce vroiam eu sa te intreb ? tu cum mai stai cu fetele? MIREL: ILIE: barbat MIREL: Da' ce te-a gasit ? Pai ziceam si eu, ca sa mai discutam asaca de la barbat la Daca vrei sa ma tragi de limba nu ti-ai gasit omul !
ILIE: Uite, cu Pompilic am vorbit, el are o fatbun n regul mi-a plcut de el.
T i t l u 2 | 155 MIREL: POMPI: ILIE: Luiza MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: Da, m? i mie de ce nu mi-ai spus? E secret, mi. Tu cum mai eti ca parca nu te-am mai auzit vorbind de Care Luiza ? Aia creata ! A, pai ne-am despartit. Asa repede ? Care, c-am fost trei saptamni mpreuna ! Ajunge ! Asa e ?....auzi, da' Carmen ? Care Carmen ? Aia care a venit sa te ia la ziua lu' Florinel ! Carmen o chema ? Am si uitat... Cum mai, sa uiti numele fetei ? Pai n-am stat cu ea dect n seara aia Adica, te-ai dus cu fata la petrecere si ai lasat-o de izbeliste ? Ce, eu ? Ea m-a lasat pe mine ? De ce ? Ca dansam numa' cu Nicoleta ! Care Nicoleta ? Aia cu care-am fost nainte de Luiza Mai, da' macar cu asta ai ramas ? Am ramas tot week-end-ul ! Si luni ? Luni vorbisem cu Mirela sa ne ducem la discoteca...
G h i d C r e a t i e | 156 ILIE: Alta, mai ?
MIREL: Asta nu se pune, am iesit cu ea ca sa-i fac n necaz lu' Simona ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: POMPI: ILIE: MIREL: ILIE: POMPI: MIREL: Care Simona ? Care-am fost cu ea la mare !Simona lu' Boghila ! Pai la mare n-ai fost cu sora-sa, cu Violeta ? Cu Violeta am fost la munte Aoleo, pe mine m-apuc ameeala Doamne fereste !...Mai Mireleeu zic ca nu e bine. Hai mi tat, las-m-n pace Ia uite-l mi Pompiliczi i tu, eu l nv de ru? Are dreptate taic-tunu te supra, da nu eti serios Ia uite-l m i pe-sta!
ILIE: Degeaba sari, c Pompilic e mai tare ca tine! tie s in o fat lng el! POMPI: ILIE: Dac-am zis c sunt cu una stabil, io nu m sucesc! Uite, biat cu caracter! i ture la fete!
Pompi: E, nu-mi place mie s m desfor cdaca-mi pun mintea dau cu niste gel in par, ies pe ulita si se face card dupa mine da nu le bag eu in seama ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: Mcar acu ai vreo prieten? Da, mi tat, am! Ai, da ct timp! Cu asta rmn, c mi place. E treaba serioasa? Da bre acum vin de la intalnire
T i t l u 2 | 157 ILIE: MIREL: ILIE: MIREL: POMPI: Bravo ma. i e de la voi de la coal? Da. Cum o cheam? Sidonia. Care Sidonia?!!
LORICA: Ia uite nea Ilie, a venit sor-mea pe la mine i-am zis s-i art i matale nite poze cu fi-su la mare ! ILIE: LORICA: ILIE: LORICA: ILIE: LORICA: ILIE: LORICA: ILIE: LORICA: ILIE: LORICA: ILIE: Ia, mi Uite-l aici, cnd era mic. Ia uite, ce crlioni ! Uite-l aici la coala general A, bravo, premiant, cu coroni! Ia uite-l la liceu Frumuel foc ! Aici e la facultate ! Bravo ! Aici e la doctorat i-a dat i doctoratu ? Pi dai ia uite-l acu ! Aici unde e ?
LORICA: La cpuni n Spania !
ILIE: VAL: ILIE:
S trieti mi Valeric ! S trieti, nea Ilie. Ce faci mi Valeric ?
G h i d C r e a t i e | 158 VAL: ILIE: vizit? VAL: ILI: VAL: ILIE: Ce s fac nea Ilie, binemata? Mulumesc, binetu ai venit cu vreo treab sau numa aa n Ei ce vizitmie-mi arde de vizite?... Pi zi-i mi ! i-a zice, da s m trzneasc dac mai tiu ! Pi cum mi, Valeric ai uitat de ce-ai venit ?
VAL: Nu bre c m duceam n vale la magazin i zic ia s intru i la matacu treaba aia., da uite c mia zburat !M-a oprit aci la poart sta a lu Blnuam vorbit cu el i-am uitat ce-aveam s-i zic matale. Parc mi-a luat Dumnezeu minile ! ILIE: Mi Valeric adevrul este c i eu m ineam s te-ntreb ceva da acuma s m bai dac-mi mai aduc aminte VAL: Ia uite m, da-mi st pe limb!
ILIE: Da m dar-ar boala c i mie mi umbl prin cap ! M da m in de vreo dou zile, cnd te-oi vedea s-i zic ! VAL: ILIE: VAL: VAL: Pi, i eu nu tot de-aia venisem, special ? Ia uite m, drcie ! Ei, uite, ca s vezi ! Ia uite bre, ce ru mi pare ! Ia uite bre, da-mi st pe limb.
ILIE: Da m dar-ar boala c i mie mi umbl prin cap ! M da m in de vreo dou zile, cnd te-oi vedea s-i zic ! VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: Pi, i eu nu tot de-aia venisem, special ? Ia uite m, drcie ! Ei, uite, ca s vezi ! Ia uite bre, ce ru mi pare ! Las mi, c n-au intrat zilele-n sacce, nu mai vorbim? Ei, mai vorbim, da.
T i t l u 2 | 159 ILIE VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: VAL: ILIE: ILIE VAL: Ia zi, tu ce-ai fcut? aicules porumbu ? L-am cules de-o sptmn i eu la felal tu s-a fcut ? S-a fcut ceva-ceva Ei vezi, al meu e cam sfoiegit. Nici al meu nu e cine tie ce.. Oricum, nu se compar cu la de anu trecut. Clar nu se compar. M, un an aa, un an aa Ce s-i faci Asta e, ce, e dup noi? Ei, dac-ar fi dup noi Ce faci, mi, tu tot la chestia aia te gndeti? Da, bre, nu-mi iese din capuite-te i matale cum am uitat Da eu nu la fel Ia uite, m, i era ceva important Asta e, las c doar nu stm peste pmnt. Hai c m duc i eu c mi-e s nu-nchid la magazin Du-te mi, las c mai vorbim Sntate, nea Ilie S trieti mi Valeric Aoleustai aa c mi-am adus aminte! Ei, ce ? ( zi-I bre, ce)
ILIE: M Valeriric, i-am mprumutat bicicleta acu o lun ! tu numi mai aduci napoi ?!
G h i d C r e a t i e | 160 VAL: Aoleui eu tot de biciclet venisem s-i spun bre !
Mi-a furat-o alaltieri!
T i t l u 2 | 161
LUCRARE PRACTIC Nr. 13 LPM-13. Tehnica actorului de teatru radiofonic pentru copii
1. Tema lucrrii Tehnica actorului de teatru radiofonic pentru copii 2. Obiectivul lucrrii de practic Deprinderea studenilor cu tehnicile specifice i exersarea mijloacelor de expresie proprii teatrului radiofonic pentru copii. 3. Descrierea lucrrii de laborator (paii de parcurs de ctre student) n cadrul acestei lucrri de laborator se propune studenilor de la secia Ppui-Marionete a Facultii de teatru, dar i a celor de la secia de Arta Actorului, s participe la realizarea unei piese de teatru radiofonic pentru copii, participnd la toate etapele, ncepnd cu elaborarea textului dramatic,pn la realizarea propriuzis a nregistrrii. Astfel, primul pas, fcut de echipa de studeni va fi alegerea unei poveti sau basm pentru copii i lucrul la elaborarea n colectiv a unei dramatizri.De asemenea, exist i varianta alegerii unei piese pentru copii i lucrul la adaptarea ei radiofonic. Tot n aceast etap de acumulare, studenii vor audia cteva nregistrri din fonoteca Teatrului Radiofonic, ale unor piese de teatru radiofonic pentru copii devenite clasice i care au beneficiat de aportul creator al unor mari actori. Dup elaborarea scenariului radiofonic, studenii vor trece la repetiiile de lectur la mas,n timpul crora vor ncepe s creioneze personajele, s descifreze relaiile i s neleag corect situaiile dramatice propuse de text. De asemenea,tot n aceast etap, regizorul (ndrumatorul de practic) va avea grij ca personajele realizate de studeni s aib ncrctura emoional i expresivitatea specific limbajului nonvizual. n urmtoarea etap, studenii vor face cunotin cu mijloacele tehnice existente ntr-un studio de nregistrri radio, cu modul specific de lucru (crearea ambianei sonore, cum se realizeaz jingle-urile, introurile muzicale, zgomotele, efectele speciale, etc.) cum se realizeaz colaborarea cu regizorul aflat n cabina tehnic, sistemul de semne
G h i d C r e a t i e | 162 pentru realizarea acestei comunicri. De asemenea se vor imprima, experimental cteva scurte fragmente din scenariul n lucru, pentru ca studenii s poat realiza care este diferena dintre vocea lor natural i cum se aude nt-o nregistrare audio (cutia cranian fiind o cutie de rezonan, cei care i aud prima dat vocea ntr-o imprimare profesionist vor sesiza diferene majore). Dac scenariul ales presupune i momente muzicale se va trece la nvarea melodiilor i repetarea lor sub ndrumarea unui profesor de specialitate. n acest caz repetiiile de text vor alterna cu cele de pregtire a prilor muzicale. Dup repetiia general, se va trece la imprimarea propriuzis mpreun cu echipa tehnic i sub conducerea regizorului (ndrumatorului). Momentele muzicale se nregistreaz separat i se mixeaz ulterior. n etapa de dup terminarea nregistrrilor, studenii vor asista la fazele de postproducie, mai precis la editarea materialului nregistrat. n cazul n care se constat necesitatea refacerii unor secvene cu probleme tehnice, studenii vor participa la renregistrarea lor. n ultima etap, studenii vor audia produsul finit i vor primi feedback individual din partea ndrumtorului de practic.
Studio de nregistrri radio, cu toate dotrile tehnice necesare.
nsuirea de ctre studeni a modului n care i pot adapta aptitudinile i mijloacele de expresie la cerinele specifice ale acestui gen de teatru i nsuirea unor cunotine elementare despre modul n care se produce o pies de teatru radiofonic pentru copii.

STUDIU DE CAZ - Piesa COANA CHIRIA. Adaptare radiofonic de G. Pinte (vezi Anexa 1)
T i t l u 2 | 163 SPECIFICITATEA MIJLOACELOR DE EXPRESIE ALE ACTORULUI DE TEATRU RADIOFONIC PENTRU COPII. Actorului care lucreaz n acest gen de teatru i se cer aptidudini i cunotine complexe. Capacitatea de a crea personaje tonice, colorate, ntr-o palet larg, organice dar construite cu detaare controlat, s aib bucuria jocului, uurina de a face din improvizaie un mijloc de creaie artistic, o tehnic vocal impecabil. Pregtirea muzical este indispensabil, susinut fiind de caliti vocale apreciabile, energie, precizie, acuratee i prospeime n jocul actoricesc. Stpnirea tehnicilor de vorbire la microfon este, de asemenea, necesar, ca i o palet variat a registrelor vocale. Actorul trebuie s se antreneze continuu pentru a-i pstra forma vocal, vioiciunea i spiritul inventiv, deoarece targetul su este publicul cel mai sensibil i pretenios dintre toate: copiii. OBIECTIVE GENERALE I SPECIFICE DIN PROGRAMA ANALITIC AFERENTE ACESTEI LUCRRI DE LABORATOR Arta Actorului Crearea deprinderii studenilor de a studia, analiza i asuma cu mijloace profesioniste trasturile dominante, modul de a gndi i aciona ale unui personaj dintr-o lucrare dramatic, pentru ca el s poata fi ntruchipat viu i convingtor ntr-un spectacol teatral. Implicarea, disponibilitatea, creativitatea individului n cadrul grupului. Funcionarea organic n situaia convenional. Procesualitate continu. Construirea unui parcurs psihologic pe un subiect dat i atent respectat. Construirea unui parcurs personal, ca rezultat al analizei structurale a unui text dramatic clasic, de tip realist-psihologic. Dezvoltarea capacitii de transpunere a unei idei autoritale n parcurs actoricesc organic i procesual.
G h i d C r e a t i e | 164 Tehnica Vocal 1. Transformarea vocii i vorbirii curente, respectiv a vocii vorbite curent i a vocii cntate n voce vorbit i cnt de performan. 2. Tehnica emisiei vocalelor la microfon 3. Tehnica emisiei consoanelor la microfon 4. Tehnica vorbirii i cntului la microfon 5. Abordarea repertoriului de music-hall Anexa 1 CUCOANA CHIRIA LA CARANTIN N VAGOANELE DE LA VRCIOROVA adaptare muzical-radiofonic dup MATEI MILLO de I. G. Pascu i G. Pinte
PERSONAGIILE
CUCOANA CHIRIA, la ntoarcerea din strintate VDUVA AFIN, amica ei LULUA, fiica adoptiv a acesteia DOCTORUL ACID-FENIC MI FIRFIRIC supranumit MICROB, inspector sanitar GULI DINAMITESCU, anarhist UN SOLDAT UN BUCTAR CRAINIC 2 CRAINIC 1 REGIZORUL
T i t l u 2 | 165 INGINERUL DE SUNET . a.
Cortin muzical. (Atmosfer de studio. Rumoare.) REGIZORUL (din STUDIO) Trenul. Ai pregtit trenul?
INGINERUL DE SUNET (din CABIN) E pregtit. REGIZORUL D-mi, te rog, trenul. (Se aude un tren.) REGIZORUL Nu. l cunosc, nu-l vreau pe sta. Prea e nicicum Altul. Vreau un tren mai vechi, un tren obosit i pitoresc. Tren tras de locomotiv cu aburi... Un regat pentru un tren. (Se aude un alt tren.) INGINERUL DE SUNET REGIZORUL E bun ? Foarte bun, l cumpr
(Apoi regizorul cere alte efecte/sonorizri care urmeaz s fie folosite.) REGIZORUL bun. Ambulana(Se aude o ambulan.) E foarte
INGINERUL DE SUNET Nu e prea obosit? REGIZORUL Nu. E foarte bun. Altceva
INGINERUL DE SUNET Alarma () REGIZORUL ultimele dou. Nu() Nu() Da() DaReine-le pe
(ANUN radiofonic de OR EXACT ntrerupt nainte de a fi spus o or anume. Rumoare de studio din nou. Apoi se aude o muzic.) ACTRITA 1 I. G. PASCU INGINERUL DE SUNET Ce-i asta ? Negativul meu Atenie Anunul.
G h i d C r e a t i e | 166 REGIZORUL INGINERUL DE SUNET CRAINIC 1 de la Vrciorova nregistrm. Linite. Cucoana Chiria la carantin n vagoanele
CRAINIC 2 O prostie mare n trei acte mici, cu cntece rguite i coruri zbierate. Asta o pstrm? REGIZORUL CRAINIC 2 rguite i coruri zbierate. CRAINIC 1 Decidem mai trziu. Reia, te rog. O prostie mare n trei acte mici, cu cntece Personajele n ordinea indicat de autor.
(Fiecare actor citete propriul personaj apoi i spune numele. Cineva trebuie s greeasc, se ntrerupe, se reia i, apoi, se continu.) - CUCOANA CHIRIA, la ntoarcerea din strintate (numele actriei) - VDUVA AFIN, amica ei - LULUA, fiica adoptiv a Vduvei - DOCTORUL ACID-FENIC - MI FIRFIRIC supranumit MICROB, inspector sanitar - GULI DINAMITESCU, anarhist - UN SOLDAT - UN BUCTAR CRAINIC 2 CRAINIC 1 Vrciorova Soldai, grniceri, locuitori din Vrciorova Aciunea se petrece la carantina din
(Fiecare act i scen este anunat cu semnale sonore ca de tren, cu tren care vine i pleac/trece prin gar cu sau fr oprire. TRENUL LEITMOTIVUL piesei. Trenul va fi alternat, dup cteva scene, cu elemente similare o ambulan, un clopot de alarm etc.)
T i t l u 2 | 167
ACTUL I, SCENA I (Semnal muzical specific, de exemplu Glasul roilor de tren, apoi anunul textul urmtor se aude de la DIFUZORUL GRII.) CRAINIC 2 Ateniune! Trenul Orient Expres, din direcia Paris, via Hamburg, sosete n staie la linia una i va pleca n direcia Bucureti, Istambul. Atenie la linia una. (Se apropie un tren vechi, dotat cu locomotiv cu aburi i oprete.) CRAINIC 2 (DIFUZOR) Atenie la linia unu. Trenul Orient Expres, din direcia Paris, via Hamburg, a sosit n staie la linia unu i va pleca, n curnd, n direcia Bucureti, Istambul. Atenie! Persoanele care au nsoit pe cltori la tren sunt poftite s coboare din vagoane. INGINERUL DE SUNET (CABIN) CHIRIA, SOLDAI, LUME mult. (Trenul pornete i pleac din gar.) CHIRIA Chiria intr n scen furioas, urmat de patru impiegai de la carantin, care o stropete INGINERULDE SUNET (din CABIN) O stropete? CHIRIA INGINERUL DE SUNET Da, o stropete. Dar e un dezacord. Atenie! Atenie la SCENA unu.-
REGIZORUL Aa e textul lui Millo. Cu dezacord. i e mai parfumat cu dezacord dect fr. Reluai! INGINERUL DE SUNET Bine Chiria CRAINIC 1 (Rostete numele actriei care o joac pe Chiria) REGIZORUL Linite!!! Poftim!
CHIRIA Linite - intr n scen furioas, urmat de patru impiegai de la carantin, care o stropete! cu tulumbe mici pline cu acid-fenic. Lumea vine dup ea, cu soldaii care in putile ntinse, oprind-o de a se apropia de Chiria, pe care o cred molepsit.
G h i d C r e a t i e | 168 INGINERUL DE SUNET CHIRIA parfum. INGINERUL DE SUNET Ai spus molepsit? Aa e textul lui Millo. Pentru mai mult O s cread lumea c e greeal.
REGIZORUL N-o s cread lumea nimic, c nu-i att de tmpit lumea cum cred unii, s nu-neleag. COR Aria No. 1 SOLDATUL, DOCTORUL, BUCTARUL, MICROB, ETC S-o stropim, dezinfectm, Cu-acid fenic s-o scldm De microbi otrvitori De bacili omortori CHIRIA (solo) Dar ce facei? Ai turbat? Hainele mi le-ai ptat Cu-aste ape puturoase Ce te frig pn la oase. (Repriza corului) CHIRIA: Da sfrii acum! Ce-ai nnebunit?... Chirie Eleison! ACTUL I, SCENA II CRAINIC 2 (DIFUZOR semnal muzical, eventual Glasul roilor de tren) Ateniune! Ateniune la linia unu. Trenul Orient Expres, sosit n gara Vrciorova din direcia Paris, via Hamburg, pleac de la linia unu n direcia Bucureti, Istambul, la sfritul scenui nti din actul nti. Atenie la linia unu. Persoanele care au nsoit pe cltori la tren sunt poftii s coboare din vagoane. bis 3
T i t l u 2 | 169 (Trenul se pune n micare i iese din gar.) INGINERUL DE SUNET (CABINA DE SUNET) Atenie! Atenie la SCENA II din ACTUL NTI (Semnal sonor gen siren/alarm i motor de ambulan plan deprtat, micare, panoramare.) SOLDATUL (prim-plan) Doctoru-uuu CHIRIA (prim-plan) Iac doctorul! Iac doctorul! Doctoruuu
Ce doctor?... Care doctor? i
SOLDATUL Doctorul Acid-Fenic. (Semnal sonor gen alarm motor de ambulan plan apropiat.)
DOCTORU (folosind o PORTAVOCE) Cucoan Chiri, n zadar te mpotriveti, trebuie s faci carantin. CHIRIA sptreas Chiria?... Ce face?... Eu carantin?... Eu, marea
CRAINIC 1 (EXPLICAIE. Se explic sensul cuvntului SPTREAS ca la dicionar.) CHIRIA Carantin?... Eu, marea sptreas Chiria?... Eu, cocogea cucoan protipendas, s fac carantin?... CRAINIC 1 (EXPLICAIE - protipendas) SOLDATUL: Da, da, carantin!
CHIRIA: Dar ce v socotii mopanilor?... Mopanilor! Carantina e fcut pentru voi, protilor, dar nu pentru noi, boierii. Boierii trec i merg pe unde vor. CHIRIA Aria No. 2 Noi, boierii din nscare, Poruncim la fiecare. Trecem, mergem p-unde vrem
G h i d C r e a t i e | 170 i mai toi de noi se tem. Cnd avem averi, putere, Protii ne cad la picere i calici chiar cnd suntem Nasul tot sus l inem.
DOCTORU (cu PORTAVOCE) Legea e pentru toi, cucoan. D-ta, care vii din ri strine contaminate CHIRIA: Ei da, viu de la PARIS.
(Muzic i versuri tema franuzeasc.) SOLDATUL: (ncet, mirat-disperat.) De la Paris? (Tare.) La carantin! CHIRIA: i trecnd prin HAMBURG
(Muzic i versuri tema nemeasc.) SOLDATUL: (ncet.) Hamburg?... (Tare.) La carantin! CHIRIRA: Da, acolo am fcut cunotin cu INGLEZUL acela i-am uitat numele, de la gazeta cea INGLEZEASC Ce biat frumos, cu prul galben ca aurul i cu nite ochi albatri ca dou peruzele!... Mi-a fcut curte. SOLDATUL: Curte? La carantin! CHIRIA: Ce carantin, neghiobilor? Ce mai flecrii! Inglezul mi-a dat de but doftoria cea a doctorului RUS Havkin. (Muzic i versuri tema rus.) Sunt hultuit, oameni buni, sunt hultuit! Inglezul m-a hultuit, ticlosul! DOCTORU: (cu PORTAVOCE.) Cucoan, toate astea sunt bune, dar trebuie s ne asigurm dac vaccinul Havkin SCENA III
T i t l u 2 | 171 (Un clopoel/clopot de alarm se apropie din plan deprtat i...) SOLDATUL Ce e? MICROB Scena a treia. Urmeaz scena a treia. CRAINIC 2 (Filtru - DIFUZORUL GRII combinat cu CABINA DE SUNET) Atenie la SCENA III din ACTUL NTI. Atenie! Urmeaz scena a treia din actul nti. (Clopoelul/clopotul de alarm pune iar n funciune acum e n plan apropiat.) MICROB (Se apropie din plan deprtat, se acompaniaz cu un clopoel, ca s se fac remarcat): Domnule doctor Acid-Fenic domnule doctor domnule doctor Acid-Fenic domnule doctor, sunt Inspector Sanitar Microb DOCTORUL: Ce s-a ntmplat, domnule Microb? MICROB: Domnule doctor DOCTORUL: Ce s-a ntmplat? MICROB: Mai multe persoane au sosit i cer a fi examinate. DOCTORU: Prea bine, Domnule Inspector Sanitar, m duc. Soldai! SOLDATUL: Ordonai, domnule Acid-Fenic! DOCTORUL: Luai seama s nu plece d-aici cucoana Chiria; (cu PORTAVOCE) i nimeni s nu se apropie de dumneaei, cci va fi pus i el la carantin. (Se ndeprteaz cu sunet de siren.) CHIRIA: Ei, dar pe mine cum m lai? DOCTORU: (cu PORTAVOCE) V-am spus, la carantin. SOLDATUL: La carantin! Scena a patra. CHIRIA Poftim? SOLDATUL Urmeaz scena a patra. SCENA IV
G h i d C r e a t i e | 172 (Pornete motorul ambulanei, se ambaleaz, ambulana rmne, deocamdat, pe loc.) CRAINIC 2 Atenie la SCENA A PATRA din ACTUL NTI. Atenie! Urmeaz scena a patra din actul nti. CHIRIA i MICROB singuri. (Acum ambulana se pune n micare i pleac.) MICROB: Negreit, doamn, binevoiete a veni ca s te instalm n vagoanele carantinei. CHIRIA: Eti nebun! MICROB: Apropiindu-se puin de Chiria. MICROB: V voi alege un vagon mai confortabil pn se vor pregti baratcele. Microb, recunoscnd-o. Dar ce vd! CHIRIA Recunoscndu-l. Firfiric! MICROB: Cucoana Chiria! CHIRIA: Curtezanul meu de la Paris! MICROB: i vecinicul d-tale adorator! UN SOLDAT (traversnd prin plan deprtat, eventual n pas-cadenat): Domnule inspector, mai departe, nu te apropia mult de cucoana! tii, am ordin. MICROB: Bine, bine, fii pe pace! SOLDATUL Soldatul iese.
CHIRIA: (Prudent.) Eti inspector! D-ta, domnule Firfiric! MICROB: Aici nu mai sunt Firfiric, sunt supranumit Microb, inspector sanitar, fiindc sunt omortorul microbilor. CHIRIA: Ia las la pustie microbul acela, eu te tiu Firfiric, Firfiricul meu de la Paris! i-aduci aminte?... MICROB: Ce mai via!... Boa de Buloni, anz-Elize, ampanie, petreceri mii!... Dar cancanul, cum mi-l jucai, de ai speriat franujii!...
T i t l u 2 | 173 CHIRIA: Ridicam i eu piciorul sus, ca baletistele alea uite aa (Moment de muzic franuzeasc - french-cancan, eventual cu text/versuri) Ha, ha, ha! Dar acum ne-am venit n fire, sunt mator Sunt mator, sunt coapt. MICROB (aparte): Aoleu!... i rscoapt de mult! CHIRIA: M duc la Bucureti s mai iau parale, c am rmas numai cu 500 de napoleoni n sculeu acesta. - Artnd sculeu care l poart la bra. MICROB (aparte): Ei, ce mai chilipir ar fi cnd a putea pune mna! (tare) Cucoan Chirio, d-mi mie sculeu, s vi-l in eu! CHIRIA: Fugi d-aici, pungaule! MICROB Repezindu-se asupra Chiriei, cu dragoste Chirio!... M-ai fermecat!... CHIRIA: Nu m nebuni!... MICROB: Te iubesc! Te slvesc! Te ador! CHIRIA: Taci c mor! MICROB: i jur!... - O mbrieaz i pune mna pe scule. Aria No. 3 CHIRIA i MICROB (mpreun) Ce ntlnire, Ce fericire, De-odat tronc Cu-amor i foc! MICROB (n parte, solo) Cam btrnic, Cam copticic, Dar la bani, stup! bis A! Cucoan
G h i d C r e a t i e | 174 Hai dar s-o pup!
CHIRIA (n parte, solo) Cu-a mea amoare, Cu-a mea ardoare, Inima i-o rup! Hai dar s-l pup! (Repriza ansamblului) MICROB Microb - vrnd s pun mna pe scule. CHIRIA Chiria - dndu-i peste mn. - Jos laba de pe scule, htrule! MICROB Microb iind pe Chiria n brae. - De acum eti a mea! SCENA V (Un tren se apropie.) CRAINIC 2 Atenie la scena a cincea. Urmeaz scena a cincea din actul nti. (Trenul trece prin gar i se deprteaz.) SOLDATU: (Se apropie cu pas cadena.) Atenie, D-le Microb, te-am prins. MICROB: Iaca pcatul! SOLDATUL: Stai! (Ultimii doi pai ai Soldatului.) CHIRIA (rznd cu hohot): Aa i se cade! SOLDATU: D-le inspector sanitar Microb, ai violat regulele carantinei! CHIRIA: Ce reguli? MICROB: Ce viol?... CHIRIA Care viol? M-a luat n brae, i ce-a ieit d-acolo?
T i t l u 2 | 175 SOLDATU: D-nul inspector tie ce are s peasc! CHIRIA: Dac e aa, tot una e, iaca l in eu acum n brae. (Alarm sonor ambulan.) SCENA VI (Se apropie, cu sunet de alarm, o ambulan. n plan apropiat ambulana se oprete. Ambulana, motorul nu, motorul mai merge. i alarma.) DOCTORU Dar ce este, Soldat?... Ce este? Ce s-a ntmplat? SOLDATUL Am terminat scena a cincea. DOCTORUL i? SOLDATUL i urmeaz scena a sasea. DOCTORUL Bine SOLDATUL Atenie! Atenie! Urmeaz scena a asea din actul nti. Atenie la scena a asea! (Acum se oprete motorul. i alarma.) DOCTORU Ce este, Soldat?... Ce este? Ce s-a ntmplat? SOLDATU: D-nul doctor Acid-Fenic, privii, iat ce s-a ntmplat. DOCTORU Doctorul - vznd pe Chiriia iind pe Inspector Sanitar Microb n brae. (cu PORTAVOCE) Ce va s zic asta, d-le inspector sanitar Microb? COR: DOCTORUL, SOLDATUL, BUCTARUL ETC Aria No. 4 Iat-l prins cu-ocaua mic, Inspectorul Firfiric; Acum iat-l molepsit, De microbi acoperit; Singur el este de vin bis
G h i d C r e a t i e | 176 De-o fi pus la carantin; La zebrele-o suspina, Amorul -o alina. DOCTORU (cu PORTAVOCE) Ce va s zic asta, d-le Microb? Astfel respectezi d-ta prescripiile sanitare?... tii la ce eti espus! MICROB: tiu, i m supun. DOCTORU (cu PORTAVOCE) Cucoan Chirio, mpotrivirea d-tale nu mai poate fi suferit, am fost destul de rbdtor i de indulgent; nesupunerea d-voastr e un scandal i o pild rea, care ar rzvrti pe toate persoanele care sunt nchise aici n carantin. S-a sfrit!... CHIRIA: Da, s-a sfrit! Nu mai stau un minut aicea, plec la Bucureti. DOCTORU (cu PORTAVOCE) : Dup ce vei face opt zile carantin! CHIRIA: Ba nici opt ceasuri Ce, s m punei s dorm pe paie ude? DOCTORUL Soldat! SOLDATU: Le-om usca, cucoan, n-ai grij. CHIRIA: i s pltesc cinci lei pentru un picior de gin? i s-mi dea s beau ap fiart i nercit? DOCTORUL Soldat! SOLDATU: Om rci-o, cucoan, om rci-o bine, fii pe pace. CHIRIA: i s dau 50 de bani pe o felie de pine?... Nu voi! Plec! DOCTORU (cu PORTAVOCE) : Soldai, luai cu sila pe cucoana, dimpreun cu d-nul inspector Microb, i nchidei-i n vagoanele carantinei! SOLDATUL Soldaii nainteaz spre Chiria n pas cadenat. CHIRIA: S nu v apropiai c v prpdesc pe toi! Privii! Chiria scoate din buzunar un borcnel de sticl. Aicea, n borcnelul aista am bacilul Koh, grozavul bacil al vestitului doctor Koh!
T i t l u 2 | 177 SOLDATUL (cu spaim): Bacilul Koh!... Bacilul Koh! CHIRIA: Un pas s nu facei spre mine c arunc pe voi toi bacilii de aicea i sunt mai muli de o sut! SOLDATUL (cu spaim): Aoleu! Aoleu! Aoleu! Aoleu! CHIRIA: i pe loc v-apuc toate nebdile! SOLDATUL: Nu-i face pcat, cucoan! CHIRIA: ndrt!... Cci vai de voi! DOCTORU (cu PORTAVOCE) : Luai molepsiiii!!! SOLDATUL (dnd ndrt): Bine, domnule doctor, dar bacilul, d-le doctor, bacilul, bacilul, d-le doctor, bacilul!?! DOCTORU (cu PORTAVOCE) : V poruncesc! SOLDATUL (dnd ndrt): Bacilu! Bacilu! Bacilu! Bacilu! CHIRIA (rznd cu hohot): Ai pit-o, doctore! DOCTORU: Prea bine, vom vedea. (Ctre lume, cu PORTAVOCE) Ieii! Luai-l pe Microb.Vreau mai nti s m neleg eu singur cu cucoana. SOLDATUL D-le inspector sanitar Microb, poftii la carantin. Soldaii ies ducnd cu ei pe inspectorul Microb. (Pai cadenai.) SCENA VII (Acum motorul ambulanei e pornit i ambalat/ambreiat.) SOLDATUL Atenie la scena a aptea. Urmeaz scena a aptea din actul nti. (Alarm de ambulan. Ambulana iese cu sunet de siren.) CHIRIA: Iat-te prsit, domn doctor, fr un ajutor!... Ei!... Ridic-m acum cu sila dac poi, daci ai cu cine!... D-ta singur nu m poi lua, mai curnd te suflu eu pe sus. DOCTORU: Cucoan Chirio, s lsm ast glum, c a inut prea mult. S vorbim serios. D-ta tii prea bine c bacilii nu se vd dect cu microscopul i nu se pot ine i vedea ntr-o sticlu.
G h i d C r e a t i e | 178 CHIRIA: tiu prea bine. DOCTORU: i ce ai d-ta n borcnelu sta este o fars. CHIRIA: Ba sunt lipitori. Ha! ha! ha! DOCTORU: Ai speriat pe protii aceia, care sunt nfricoai de numele de bacili fr s tie ce e. CHIRIA: Ce-mi pas! Am nimerit, iat-m slobod i plec! DOCTORU: Cucoan, gndete-te c m compromii, rspundere mare! 'Mi pierd cariera, poziia aici am
CHIRIA: Te despgubesc eu, poftim! Chiria vrea s-i dea sculeu cu bani. Aice sunt 500 napoleoni, i-i dau, las-m s plec. DOCTORU: A! Cucoan, d-ta m insuli! Nu sunt din acei care-i vnd contiina i onoarea! D-ta crezi c totul se cumpr cu bani! CHIRIA: Totul, doctore, totul, mai ales la noi. Aria No. 5 CHIRIA Azi la noi e tot vnzare, De la mic i pn la mare, Vnd i cumpr orice vor, Pn i credina lor. i se jur pe dreptate, Pe onoarea, libertate, C la noi trebile-n stat Merg ca la Sultan mezat. DOCTORU: Din nenorocire Dar nu sunt toi la felul sta! Hai s sfrim! CHIRIA: Da, s sfrim! Vorb lung, srcie n pung! Eu plec! bis
T i t l u 2 | 179 DOCTORU: S-i ias din minte. CHIRIA: N-ai cu cine s m opreti, c nimeni n-o s te asculte. DOCTORU: Te neli, am amploiaii mei care tiu ce va s zic bacil! CHIRIA: ncearc, c le scot ochii cu unghiile. DOCTORU: Vrei scandal, cucoan Chirio, apoi scandal vei avea! Toi m-or asculta cnd le voi spune c i-ai nelat, c n-ai nici un bacil, c i-ai speriat cu lipitori, c i-ai btut joc de ei! CHIRIA: A! Vrei s m trdezi! DOCTORU: Da, ca s-i viu de hac! CHIRIA: Aa? S nu dea dracu s m dai de gol, domnule doctor AcidFenic, c-i fac o fest de m pomeneti cte zilioare i avea. DOCTORU: Puin mi pas! SCENA VIII DOCTORU (cu PORTAVOCE) Soldai! SOLDATUL Ordonai! DOCTORUL (cu PORTAVOCE) Scena a opta. SOLDATUL Am neles, s trii! Scena a opta din actul nti! DOCTORUL (cu PORTAVOCE) S vie toi! CHIRIA: Da, s vie, i om vedea rsul dracului. (Se apropie ambulana, cu sunet de alarm, apoi se oprete n plan apropiat.) DOCTORU (cu PORTAVOCE) Oameni buni, cucoana Chiria, vrnd s scape de carantin i s fug, v-a nelat; ea n-are nici un bacil, v-a speriat cu o sticlu plin de lipitori. SOLDATUL: Lipitori!?! DOCTORU (cu PORTAVOCE) : i a vrut s-i bat joc de voi! Luai-o i nchidei-o n vagoanele carantinei!
G h i d C r e a t i e | 180 SOLDATUL: La carantin! CHIRIA: Fie! La carantin! Haide! Primesc, hai la carantin! Da ncalea nu voi merge singur, voi s-mi iau un tovar. Doctore, vino, eti al meu! Chiria se repede, ia pe doctorul n brae, care nu poate scpa din minile ei. Iat doctorul molepsit! SOLDATUL: Doctorul molepsit!? Acid-Fenic molepsit!?! CHIRIA: La carantin, doctore! La carantin! SOLDATUL: La carantin! CHIRIA: Un vals, doctore, un vals nemesc. O, tu liber Augustin! SOLDATUL (rznd): Un vals!?! Un vals cu Acid-Fenic?!? Chiria silete pe doctoru s joace valsu, care face silit cteva tururi cu ea. COR Aria No. 6 DOCTORUL i SOLDATUL, BUCTARUL ETC Hai, Chirio, la-nvrtit, La sucit, la rsucit, S-mi duci valul ibriin A, tu liber Augustin! (Urmtoarele informaii, textul subliniat, trebuie s fie comunicate de textul muzicii/muzicilor care leag finalul actului nti de actul doi) CRAINIC 1 - Finele actului I
ACTUL II
CRAINIC 2 - ACTUL II. Vagoanele carantinei cu ferestrele grilate. SCENA I
T i t l u 2 | 181 CRAINIC 1 - SCENA I. Atenie la scena I. COR Aria No. 7 DOCTORUL, SOLDATUL, BUCTARUL ETC Iat-o pus la rceal, La cotee, la dubeal, Pe Chiria cea fnoas, Cea fudul, boieroas. Marea noastr sptreas Uite-o, parc-i o mireas, I s-a ncheiat crarea, I s-a nfundat ocara! CHIRIA: Blestemailor! Mi-i plti-o voi asta! Auzi, s m nchiz la colivie cu gratii de fier, ca pe fiarele slbatice! DOCTORU: Am poruncit s aranjeze vagonul cu toate comoditile. CHIRIA: Nelegiuiilor! Las c v pun eu la cale cum voi ajunge n Bucureti! SOLDATU: Nu mai njura, cucoan, c i-am cptuit vagonul ca p-un salon de Bucureti, -am pus un mindir de paie, i o saltea de ar, i dou perne mari de cele ovreieti. CHIRIA (speriat): Vai de mine! O fi murit pe ele vreun molepsit! DOCTORU: N-avei grij, cucoan, la noi n-a murit nimeni. Doctoru iese. SOLDATU: Numai doi bolnavi au dormit pe ele, unul de oftic i cellalt de lingoare. CHIRIA: Auleo! n ce primejdie am czut! bis
G h i d C r e a t i e | 182 SOLDATU: Nu te tulbura, cucoan, c-i fi silit s-i pui lipitorile d-tale cu care ai cercat s ne sperii. CHIRIA: A! Mieilor! Am s m jelesc minitrilor, c toi mi sunt rude, unul mi-e unchi, doi mi sunt veri i ceilali nepoi! n temni am s v bag pe toi! SOLDATU: Cucoan, linitete-te, i dac vrei s mncai ceva, s poruncesc s v dea tot ce-i mai bun. (Toi ies.) SCENA II (Ambulana pornete, iese cu sunet de alarm.)
CHIRIA: Toi ies i pe mine, cucoana Chiria, m las singur cu scena a doua din actul al doilea. (Un claxon al ambulanei din plan deprtat.) Nu, nu vreau nimic, c suntei n stare s m otrvii ca pe gcani. (Ctre public). Ei, ce zicei?... V place? Dup ce am scpat, din Paris, de anarhitii ia, care era s m fac s sai n nori cu boambele lor de dinamit, dac n-a fi avut norocul s ies din cafeneaua lui Very naintea exploziei! CRAINIC 1 Chiria spune c a fost n Cafeneaua Very cu puin timp naintea exploziei. Or detaliul acesta poate fi stabilit cu cea mai mare exactitate. n Cafeneaua Very a avut loc, ntr-adevr, un atentat la 26 aprilie 1892, exact n ajunul zilei n care anarhistul Ravachol, implicat n mai multe aciuni teroriste, ce aveau de altfel s-l duc la ghilotin, comprea n faa Curii cu juri. Matei Millo i-a scris deci piesa n a doua jumtate a anului 1892 sau n 1893. CHIRIA Dup ce am avut inspiraiunea de a iei tocmai la apropont din Cafenea, pe bulevard, dau de alt belea, un sergent care m-a luat drept o dinamitoarc de alea, a pus mna pe sculeu meu, gndind c am boambe ascunse, i abia m-a lsat dup ce i-am artat c n scule nu aveam dect paportu i napoleonii mei! Atunci am vrut s-i dau baci civa napoleoni, Dup obiceiul nostru de aicea, dar era s-o pesc ru, c franuzu s-a mniat foc zicnd c l-am insultat i era ct pe aici s m duc la secia lui, dar i-am cerut pardon i i-am spus c la noi aa e obiceiu. Vezi ce proti sunt franujii tia! Auzi, s refuze bani!
T i t l u 2 | 183 De eram n Bucureti, s ducea napoleonii mei dracului! A! Nu tiu ce sim, am un lein la inim O fi, poate, unde n-am mncat de ieri diminea. SCENA III (Un auto-vehicul rudimentar se apropie, cu vitez rudimentar i cu o bogat activitate de eapament. E oprit undeva n plan apropiat.) CRAINIC 2 Scena a treia din actul al doilea. COR Aria No. 8 Aducem de mncare, Aducem d-osptare, Tot ce-i mai delicat, Mai dulce mai gustat, La marea sptreas, Cucoana cea aleas, Tot ce-i mai rafinat, Mai proaspt, mai curat. BUCTARU: Cucoan, v aducem cteva feluri de bucate gata, i iat i o list de alte feluri din cele mai gustoase i mai proaspete de acum o sptmn, dar le inem la beci ca s fie fragede i s nu supere stomahul molepsiilor. CHIRIA: Ce avei?... Citete! BUCTARU (cntnd): Sup de tre. Ghiveci Dup moda lui Oprescu. Spanac cu boabe de mutar. Pui n frigare abia ieit din goace. bis
G h i d C r e a t i e | 184 Gin btrn care face zeama bun. Ostropel de labe de gsc. Ciulama de ridichi negre. Tuslama turceasc. Anghimaht de pupz. Cioci fripte la cuptor. Paprica de vrbii cu unt de rein. Muchi de cocori la grtar. Capama de iepuri de mosc. Bucinc de ciuperci cu ardei. Omlet de dovleac. (Textul Buctarului, nsoit de muzic, poate fi dezvoltat.) CHIRIA: Destul, stai c m-ai prpdit! BUCTARU: Mai sunt nc 50 de feluri. CHIRIA: Tot ca astea? BUCTARU: Tot aa de gustoase i de delicate! CHIRIA: i foarte mulumesc, dar nu primesc. Poi s-mi dai un pui fript?... sau o fleic la grtar?... BUCTARU: Psrile sunt scumpe c i-au omort microbii i carnea e plin de bacili, dar am o puiculi tnr de acum doi ani, e fript gata. CHIRIA De acum doi ani? BUCTARUL Fript gata. CHIRIA De acum doi ani!?! BUCTARUL Fript gata!!! CHIRIA D-mi-o!
T i t l u 2 | 185 BUCTARU: Bucuros! Zece lei. CHIRIA: Ce face? Zece lei? BUCTARU: Aa sunt preurile pe aici. CHIRIA: Du-te dracului, pungaule! Mai bine oi muri de foame. S nceap scena a patra. BUCTARU Poftim? CHIRIA De urgen - scena a patra din actul al doilea. Mai repede, c n-am timp. (Auto-vehiculul pornete - totul funcioneaz acum foarte repede, cu o vitez de cteva ori mrit, ca i textul care urmeaz.)
SCENA IV CHIRIA Scena a patra, actul al doilea
(Auto-vehiculul se ndeprteaz cu o vitez nebun pentru un rudiment ca el.) MICROB (artndu-se n vagonul de alturea cu Chiria): Cucoan Chirio, fii pe pace, am ngrijit eu de d-ta. CHIRIA: Ce vd! Firfiric al meu? Da de unde ai ieit? MICROB: Apoi ai uitat c m-a pus i pe mine la carantin?... Sunt nchis aicea, n vagonul de alturi. CHIRIA: Ce-mi pare bine c te am tovar! Treci din partea mea. MICROB: Nu pot! Suntem desprii i nchii cu zvoare. Dar iat cu ce s ne consulm! CHIRIA: S ne consulm? Cu ce, cu ce? MICROB: Cu nite mezeluri bune ce le am aicea n couleu sta. CHIRIA: Ce spui, Firfiric?
G h i d C r e a t i e | 186 MICROB: Uite icre, unc, brnz i dou sticle de vin. CHIRIA: S triasc Firfiric! Te-a pupa cu dulce dac n-ar fi ostreele astea!
CRAINIC 1 MICROB:
Adic printre gratii. Pn s ne pupm, poftim s ppm.
CHIRIA (ntinznd minile printre ostree): Ad, Firfiric drag!... Ad, printre ostree, c am o foame de lup. MICROB: CHIRIA: MICROB CHIRIA: MICROB CHIRIA: se neac.) Iat icre. Bogdaprosti! unc. Bogdaprosti!! i brnz. (i d printre ostree). Bogdaprosti!!! - povestea romnului. (Mnnc lacom i
MICROB: ncet, ncet, c te-ai neca. Na, ine un pahar cu vin s treac! i ntinde un pahar cu vin i-i toarn i lui altul. Cucoan Chirio, n sntatea d-tale! CHIRIA: i ntr-a ta, puiule! (Ciocnete paharele.)
(Replicile se reiau de dou ori, de fiecare dat cu o vitez mrit, ca o gaf tehnic) MICROB Na, ine un pahar cu vin s treac! i ntinde un pahar cu vin i-i toarn i lui altul. Cucoan Chirio, n sntatea d-tale! CHIRIA: i ntr-a ta, puiule! (Ciocnete paharele.)
MICROB Na, ine un pahar cu vin s treac! i ntinde un pahar cu vin i-i toarn i lui altul. Cucoan Chirio, n sntatea d-tale! CHIRIA: i ntr-a ta, puiule! (Ciocnete paharele.) (Efect sonor.)
T i t l u 2 | 187 CHIRIA (dup ce a but): A! 'Mi vine sufletul la loc!
Aria No. 9 CHIRIA, MICROB (ansamblu) S triasc vinul, El gonete chinul i orice necaz, De ieri sau de azi. Chiar la nchisoare El este un soare Ce ne veselete, Ce ne nclzete! (Atmosfer nocturn greieri, eventual orcit de broate.)
CHIRIA: Firfiric! Firfiric, cum scpm de aci? MICROB: Rbdare! Rbdare! CHIRIA: tii c ai haz cu rbdarea ta, dar de-oi edea noaptea asta aicea, pn mine m gseti moart uite, am ngheat, tremur ca de friguri (Tremur) MICROB: nvelete-te! N-ai ceva acolo? CHIRIA: Ba iaca o plapom puturoas! S m nvelesc cu ea, c n-am ce face! (Se nvelete c-o plapum veche i rupt.) A! Am cutreierat lumea ntreag -am pit o mie i una de otii, dar otie ca asta nu mi sa ntmplat s vd. A, -mi vine s lein! MICROB se caut prin buzunare. Nu leina, cucoan Chirio, c-mi pare c-am scpat!
G h i d C r e a t i e | 188 CHIRIA (strignd): Scpat! Ce spui! Scpat! MICROB: Nu striga aa tare, s nu ne auz cineva. CHIRIA: Scpat! Cum?... n ce fel?... MICROB (artnd nite chei pe care le scoate din buzunar): Iat scparea noastr! Vezi? CHIRIA: Ce sunt astea? MICROB: Aste sunt cheile vagoanelor noastre. CHIRIA: Ce spui?... MICROB: Uitasem c le aveam n buzunar. Ca inspector sanitar aveam dreptul s le am asupra mea! CHIRIA (cu o mare bucurie): Suntem scpai!!!... MICROB: Nu zbiera c ne dai de gol! CHIRIA: Bine, bine, iaca tac! Nici oapt! MICROB (cutnd s deschid uile vagoanelor din fundul scenei): Doamne ajut! CHIRIA: Abia rsuflu! MICROB (cu bucurie): Le-am deschis, acum la picior!... CHIRIA: A! MICROB: ncet!... ncet!... Tcere! CHIRIA: Tcere! (Ies amndoi cntnd cu glas ncet aria care urmeaz..) Aria No. 10 CHIRIA, MICROB (ansamblu)
T i t l u 2 | 189 S pim, S ieim, Binior, ncetior. SCENA V (Trece i trenul nostru de serviciu.) CRAINIC 2 Ateniune! Trenul Orient Expres, din direcia Istambu, Bucureti, sosete n staia Vrciorova, la linia una i va pleca n direcia Paris, via Hamburg. Atenie la linia una. (Se apropie un tren vechi, locomotiv cu aburi i oprete.) Atenie la linia unu. Trenul Orient Expres, din direcia Istambul, via Bucureti, a sosit n staie la linia unu i va pleca, n curnd, n direciaParis, via Hamburg. Atenie! Persoanele care au nsoit pe cltori la tren sunt poftii s coboare din vagoane. Atenie! Atenie la SCENA V din actul doi. (Trenul pornete i pleac din gar.) GULI: Domnule doctor, zilele aste am primit la Bucureti o TELEGRAM de la maica mea, care-mi anuna c ( - n stilul telegramelor -) se-ntoarce-din-strintate-PUNCT-i-ca-s-vin-s-oprimesc-PUNCT-aicea-PUNCT-la-Vrciorova-PUNCT. DOCTORU: GULI: Eu sunt sptreas-PUNCT. Cu cine am onoarea a vorbi? Guli-Dinamit-escu,-fiul-cucoanei-Chiria-Brzoi, de dou ori
CRAINIC (se reia EXPLICAIA sptresei) DOCTORU: GULI: Prea bine, d-le Guli Dinamitescu,-v-rog.
DOCTORU: Dinamitescu. Cucoana Chiria, maica d-tale, a sosit i este aci la Vrciorova.
G h i d C r e a t i e | 190 GULI: DOCTORU: GULI: A-sosit! Este-aci! i-unde-e,-v-rog? Cucoana Chiria-a-intrat-chiar-astzi-n-carantin. n-carantin, maica-mea?
DOCTORU: Da, d-le Dinamitescu, cucoana-Chiria-vine-din-oraecontaminate-i-trebuie-s-o-punem-la-carantin. GULI: Domnule doctor, maica mea m ncredineaz prin scrisoarea/TELEGRAMA d-ei c la-Paris,-fcnd-cunotin-la-InstitutulPasteur-cu-doctorul-rus care a descoperit vaccinul contra bacilului Koh, i-au-dat-i-d-ei-s-bea-acel-vaccin i precum i d-rul rus a stat n Hamburg prin spitale cu molepsiii fr s sim dect puin efectele epidemiei, asemenea i dumneaei se afl ndemn, neatins i chiar asigurat de orice lovitur a epidemiei i prin urmare DOCTORU: Vaccinul d-rului rus nu este nc probat s ne asigure despre eficacitatea lui. GULI: O lun de zile! Eti nebun, d-nule, s stea maic-mea nchis o lun de zile n carantina d-tale! Dar o iei moart d-aci!... i unde ai pus-o, d-le, n ce local? DOCTORU: Acum, deocamdat, fiindc baratcele nu sunt gata, am nchis pe toi bnuiii n vagoanele nentrebuinate ale drumului de fier, unde se afl i dumneaei. GULI: Maic-mea n vagon! Unde o s-i lipseasc toate comoditile! O dam, nvat cu luxul, trit bine, s fie martirizat mai ru dect ntr-o temni, asta e infamie! Da, bine, d-le, dumneata vrei s omori pe maica mea?... Eti un asasin!... DOCTORU: Domnule, nu exagera, aici nu putem avea lux, dar am ngrijit cu deosebire ca d-ei s aib toate nlesnirile putincioase i GULI: n vagon, biata mama, asta e grozav! i unde ai pus-o, dnule, unde ai nchis-o? Vreau s-o vd numaidect, unde e? DOCTORU: Acolo, domnule, n vagoanele alea.
GULI (din plan deprtat): Aci!... Eu nu vd pe nimeni Unde e?
T i t l u 2 | 191 DOCTORU: (din plan apropiat) Acolo trebuie s fie!... Eu singur am nchis-o cu mna mea. GULI: gol. Vino s vezi! nc o dat i spun c aici nu e nimeni, vagonul e
DOCTORU (plan deprtat): Cu neputin! Dup ce s-a ncredinat c nu e nimeni n vagon. Ce nsemneaz asta?... (Strig cu PORTAVOCE.) Soldai! SOLDATUL (din plan deprtat) Ordonai! DOCTORUL Scena a asea din actul al doilea. Executarea!
SOLDATUL Am neles, domnule doctor Acid-Fenic, am neles (Motorul ambulanei e pornit i nclzit, n acelai plan deprtat.) Scena a asea DOCTORUL SOLDATUL SCENA VI (Ambulana se apropie i oprete n plan apropiat.) SOLDATUL Domnule doctor!... DOCTORU (cu PORTAVOCE): Unde e cucoana Chiria care a intrat n carantin astzi? SOLDATU: Aceea care ne-a njurat? Care ne-a njurat i ne-a blestemat? Care ne-a njurat i ne-a blestemat i pe care am vrt-o cu sila n vagon? GULI: A! Ticloilor, ai silnicit o biat femeie! Actul? Al doilea, s trii!
SOLDATU: Apoi, d-le, mi-a crpit dou palme de mi-a scnteiat ochii i dac nu era femeie vedea pe dracu DOCTORU: SOLDATU: DOCTORU: Ei, unde-i? Cine? Cucoana care te-a plmuit.
G h i d C r e a t i e | 192 SOLDATU: DOCTORU: SOLDATU: DOCTORU: i care a jucat valsul cu d-ta. (Soldaii rd.) Ei, da, unde-i?... Uite acolo, n vagon! n vagon nu-i nimeni! Vagonul e gol!
SOLDATU: C doar n-o fi farmazonie!... (Mergnd i uitndu-se n vagon.) Iaca m!... Pustiu!... Ce-o fi minunea asta! GULI: D-le doctor, ce ai fcut cu maica mea? Unde e maica mea? V fac rspunztor! A! Bgai de seam, avei a face cu un anarhist! 'Mi sunt buzunarele pline cu boambe de dinamit, n-am dect s le arunc i s v fac praf pe voi i pe toat carantina voastr! DOCTORU: D-le Dinamitescu, linitete-te! V jur c-aici a fost. Nu neleg nimic! Se vede c a srit poate prin ostreele din fund. SOLDATU Nu e nicierea!
DOCTORU (cu PORTAVOCE) Ai cercetat bine vagoanele, nu sunt sparte gratiile, nu sunt stricate uile? SOLDATU: DOCTORU: s o cutm! GULI: BUCTARUL SOLDATU: BUCTARUL COR Aria No. 11 Haidei, haidei s-o cutm, Peste tot s cercetm, C doar n cer n-a zburat, Nu, d-le! Toate zdravene i epene. Asta-i o minune! (cu PORTAVOCE) Venii cu toii Da, da, s-o cutm! Dar ce este?... Ce este?... A perit Chiria! S-a fcut nevzut! S-o cutm! S o cutm!
T i t l u 2 | 193 Nici n pmnt n-a intrat!
SCENA VII (Trenul vine, se apropie, oprete i va pleca.) CRAINIC Scena a aptea, actul al doilea. ncepe a nnopta. CHIRIA: Tot ncet, s nu ne auz, s nu ne vaz cineva. Noroc c ncepe a nnopta. MICROB: N-ai grij! Am avut eu bun cap de te-am luat acas la mine, la marginea satului, i i-am dat hainele mele de var. Cine o s te cunoasc mbrcat ca biat!... CHIRIA: Dar pe d-ta, Firfiric, cine o s te cunoasc n hainele astea de boier btrn! Smeni cu brbatul meu, cu Brzoi. MICROB: CHIRIA MICROB Le-am mprumutat de la popa Bucluc. Altul n-ai gsit, dect pe Bucluc! I-am spus c avem bal masch n ast sear.
CHIRIA: Miroi a tmie, nici dracu nu se atinge de noi. (Rznd kosmik) Ha! ha! ha! MICROB: prile? Tist!... Mai ncet! N-auzi cum alearg n toate
(Se reia ultima arie, No 11.) CHIRIA: M caut pe mine! Ei, apoi ce facem?... Carantina e pzit de soldai, de jur-mprejur. MICROB: la gar. CHIRIA: Am eu planul meu, dac o nnopta bine, mergem Bagajele cu tualetele mele sunt acolo.
MICROB: Intrm n sala de ateptare i, cnd o fi s plece trenul, lum dou bilete la clasa I i o tulim la Bucureti.
G h i d C r e a t i e | 194 CHIRIA: inspector. MICROB: CHIRIA: Bravo, Firfiric, tu ai fi bun de actor, iar nu de Sunt carabin din cartieru latin! Ba eti un nzdrvan!
MICROB: Al d-tale curtezan! Se aude ntorcndu-se soldaii cu doctorul Acid-Fenic, Guli etc. CHIRIA: E! auzi-i, se ntorc!
MICROB: Vino s ne tupilm pe aci primprejur, pn o nnopta bine, i d-aci, fuga la gar! CHIRIA: vagoanelor fiindc Haide! Ei ies cu precauiune dinuntrul
REGIZORUL Fiindc se apropie un tren, trenul oprete n gara de la Vrciorova. n gar se anun scena a opta din actul al doilea, scen cu cntec, doctor, Guli-anarhist i soldai. CRAINIC 2 felinare. E nnoptat, intr cu toii innd n mini tore i
REGIZORUL Intr cu toii i cnt. Mai repede! Doctorul, Anarhistul de Guli zis Dinamitescu, Soldatul nostru cel de toate zilele Intr i Unde sunt? Unde sunt!? I. G. PASCU REGIZORUL Eu sunt aici. i ceilali?
INGINERUL DE SUNET - Sunt i ei la o parol. REGIZORUL I. G. PASCU Unde? n locuri special amenajate pentru fumat.
CRAINIC 2 - (cu PORTAVOCE) Domnii (numele actorilor care i joac pe Doctor, Guli.) I. G. PASCU Eu sunt aici.
T i t l u 2 | 195 CRAINIC 2 - Ceilali (numele actorilor care joac Soldatul, Buctarul) sunt rugai s revin n Studio, urmeaz scena a opta. REGIZORUL - Se apropie un tren, oprete n gar, cineva anun scena a opta din actul doi, trenul se pune imediat n micare i se ndeprteaz INGINERUL DE SUNET - Se ntoarce de unde a venit? REGIZORUL - Cine s se ntoarc? INGINERUL DE SUET - Trenul, se ntoarce de unde a venit? REGIZORUL - Nu, c Vrciorova n-a fost, nu este i nu va fi capt de linie pn-n veacul veacurilor. Trenul pleac mai departe, i continu drumul INGINERUL DE SUNET - Unde, n ce direcie? REGIZORUL - n ce direcie vrei voi, spre Istambul sau spre Paris. Unde v trage pe voi aa! CRAINIC 2 - Trenul Orient-Expres, care face legtura ntre Istambul i Europa de vest, Hamburg, Paris, a sosit i a oprit n Vrciorova- gar, la linia unu i va pleca n ce direcie vrem noi. REGIZORUL - Trenul pleac n ce direcie vrea el. Noi rmnem pe loc. Pauz! CRAINIC 2 - Pn la ce or. REGIZORUL - Pn la fix. CRAINIC 2 - La fix cel trziu, continum. (Cortin muzical-instrumental) (ANUN radiofonic de OR EXACT : CRAINIC - Cincizeci i nou de minute i cincizeci i cinci de secunde. La semnal urmtor va fi ora (Anunul e ntrerupt nainte de a fi spus o or anume.) SCENA VIII
G h i d C r e a t i e | 196 CRAINIC 2 - Scena a opta, actul doi. (Se aude un tren care se pune n micare i pleac n ce direcie vrei voi.) COR Aria No. 12 n sfrit, e nevzut! Vai! Chiria a pierit! De-acum, biata, e pierdut, Mai tii, poate a murit. GULI - Izbind pachetul cu plesnitori. (n stilul telegramelor) Unde-i cucoana Chiria, unde-i?... Dai-mi-o, vie sau moart, dai-mi-o! PUNCT! C, pre legea mea, fac o nenorocire! PUNCT! DOCTORU: (cu PORTAVOCE) Domnule, linitete-te! GULI: Unde e? Rspundei, c arunc boambele mele cu dinamit PUNCT! - i v frm pe toi! DOCTORU (cu PORTAVOCE) Domnule, - PUNCT! - n zadar toate aceste violene. Ai vzut c noi am cutat-o peste tot i d-ta mpreun cu noi, i n-am dat de mama d-tale. GULI: Ai ascuns-o, mizerabililor, cine tie unde Dar unde e? Undei? DOCTORU: (cu PORTAVOCE) Mine, d-le, vom face o anchet. SOLDATU: Dou anchete! BUCTARUL Trei anchete! SOLDATUL Patru anchete. BUCTARUL Cinci anchete. (Etc.) GULI: N-am confien n anchetele voastre. Aici se aud dou lovituri de puc una dup alta. bis
T i t l u 2 | 197 GULI A! Ai omort-o! Ai omort-o! Mizerabililor! (se reiau, combinate, ariile No. 11 i No 12.) CRAINIC 2 - Cortina cade ncet. REGIZORUL - Nici o cortin, aici suntem la radio Eventual cortin muzical. CRAINIC 2 - Cortina muzical cade ncet. - SFRITUL ACTULUI II nceputul actului III. ACTUL III CRAINIC 1 - Ateniune! Trenul Orient Expres, din direcia Istambu, Bucureti, sosete n staie la linia una i va pleca n direcia Paris, via Hamburg. Atenie la linia una. (Se apropie un tren vechi, locomotiv cu aburi i oprete.) - Atenie la linia unu. Trenul Orient Expres, din direcia Istambul, via Bucureti, a sosit n staie la linia unu i va pleca, n curnd, n direciaParis, via Hamburg. Atenie! Persoanele care au nsoit pe cltori la tren sunt poftite s coboare din vagoane. (Trenul pornete i pleac din gar.) - Atenie! Atenie la actul trei, scena unu. Trenul Orient Expres, din direcia Istambul, via Bucureti, a sosit n staie la linia unu i a plecat, de curnd, n direciaParis, via Hamburg. Atenie! Decorul actului I. Guli, Lulua, Vduva AFIN intr n scen vorbind. SCENA I GULI: Sunt foarte fericit c v ntlnesc, cucoana mea. Dar prin ce ntmplare ai venit aci la Vrciorova, i nc mpreun cu d-oara Lulua, fiica d-voastr? AFIN: Am primit o telegram n Bucureti de la vechea mea amic, cucoana Chiria, care se-ntoarce-din-strintate i care m roag s viu s-o primesc la Vrciorova, i Lulua, fiica noastr a voit numaidect s m ntovreasc ca s mbrieze mai curnd pe tua ei, cum o numete ea.
G h i d C r e a t i e | 198 LULUA: Doresc-foarte-mult-s-vd pe tua mea, cum o numesc eu, c e mai mult de un an de cnd a plecat. GULI: Maica mea de ctva timp a lovit-o mania de a cutreiera lumea, a fost n Eghipet, n Constantinopol, n Atena -acum n urm era la Paris de unde mi-a scris ca-s-viu s o primesc la frontier, dar mi-e fric c i s-au ncheiat crrile tocmai aci la Vrciorova. AFIN: Cum? n ce fel? O!... LULUA: E bolnav? GULI: Nu tiu ce s spun, dar sunt foarte ngrijorat! Asear, venind de la Bucureti, aflu c maica mea a sosit PUNCT - i c, mpotrivindu-se ca o dizesperat de a fi pus la carantin, soldaii au ridicat-o cu sila i au nchis-o ca pe o criminal n vagoanele carantinei! PUNCT! AFIN: n vagoane!? LULUA n vagoane? GULI: Da, n nite vagoane prsite, din timpul muscalilor. AFIN: Ce grozvie! LULUA: Biata tuica! Ce grozvie! 'Mi vine s plng!... GULI: Alerg indignat la vagonul unde nchisese pe maica mea, m uit, caut, cercetez, dar rmi uimit, ncremenit: n vagon nu era nimeni, vagonul era gol, pustiu i cucoana Chiria s-a fcut nevzut! AFIN: Cum se poate? Ce grozvie! LULUA: A fugit! AFIN: Desigur a spart uile, ferestrele i a scpat! LULUA Ce grozvie! GULI: Aa am crezut i eu, dar nu! Gratiile de la fereastr, broatele i zvoarele de la ue erau ntrite, zdravene, neatinse!... AFIN: Ce minune! LULUA: Dar unde, cum?
T i t l u 2 | 199 GULI: Atunci, speriat, nebun, am luat cu mine pe toi care erau aci, soldai, grniceri, impegai i cu doctorul Acid-Fenic n frunte am cutat n toate prile, fr s-i dm de urm! LULUA Doctorul Acid-Fenic? AFIN: Ce s-o fi fcut, pentru D-zeu!? GULI: nelegei acum disperaia mea. PUNCT! Dar pe cnd fceam doctorului cele mai aspre imputri, pe cnd i artam gravitatea rspunderii lui, n momentul acela deodat se aud dou lovituri de puc!... A! am strigat, a omort-o! A omort-o! Mizerabili! AFIN : A omort-o! A! Ce grozvie! LULUA SCENA II (Un tren se apropie. Din mersul trenului se aud urmtoarele anunuri.) CRAINIC 1 Atenie! Scena a doua. Actul al treilea. Atenie! (Trenul trece, se ndeprteaz) MICROB: Nu v ngrijii! Cucoana Chiria e vie, sntoas, zdravn i voinic, precum o tii! GULI: Ce spui? AFIN: Ce auz? GULI: Dar, v rog, cine suntei dv.? MICROB: Pentru moment, n hainele astea, reprezint pe boierul Brzoi, tatl d-tale. GULI: Pe tatl meu! MICROB: Dar eu sunt Miu Firfiric, supranumit Microb, inspector sanitar. AFIN: D-l Firfiric, amicul nostru! LULUA: (cu bucurie) Domnule Firfiric, domnule firfiric, mi pare bine s v vd, d-le Firfiric!
G h i d C r e a t i e | 200 MICROB i mie, dudui Lulu. GULI (lui Firfiric): Binevoiete a ne esplica, domnule Microb FIRFIRIC: nti trebuie s tii c eu am avut norocirea s scap pe cucoana din vagoanele carantinei! LULUA Ce grozvie! GULI: D-ta?... Dar cum? AFIN: Prin ce mijloc? FIRFIRIC: S vedei. (n stilul telegramelor -) Cnd a sosit aicea cucoana Chiria, vzndu-se n mijlocul acelora care o ameninau s-o nchiz n vagoanele carantinei, cum a dat cu ochii de mine, m-a cunoscut, s-a repezit asupra mea i m-a luat n brae! LULUA Ce grozvie! FIRFIRIC Dar fiindc pe dumneaei o bnuiau toi de molipsit, m-a condamnat s fiu i eu pus la carantin mpreun cu dumneaei. LULUA Ce grozvie! FIRFIRIC Cnd ne-am vzut nchii am ncercat totul ca s sfrmm ua sau ferestrele de jos, dar a fost cu neputin. Atunci, cutnd prin buzunare ca s gsesc vreun briceag sau altceva, deodat dau peste cheile vagoanelor, pe care, ca inspector, aveam dreptul a le purta asupra mea, i astfel, dechiznd ua din dos, am scpat pe cucoana Chiria i m-am liberat i eu. AFIN: A! Eti nepreuit! LULUA: Ce grozvie! Biata tuica! Ce bine-mi pare! GULI: n sfrit, maica mea a scpat? FIRFIRIC: nc nu! De acum ncepe greutile! GULI: Ce fel de greuti? FIRFIRIC: Cum am ieit din vagoanele pe care le-am nchis cum au fost, am dus-o pe cucoana Chiria la locuina mea, n marginea satului, la popa Bocluc, i-am mprumutat un rnd de haine de var de ale mele i
T i t l u 2 | 201 eu am luat ast giubea a popei i apca -am pus i barba asta, care o aveam de an iarn de la bal mascat. Astfel deghizai am plnuit, cum o nnopta, s-alergm la gar, s lum dou bilete de clasa I i s-o tulim la Bucureti. AFIN: Bravo, Firfiric! Bun idee! FIRFIRIC: Ideea era bun, dar fapta imposibil. GULI: De ce? FIRFIRIC: Pentru c de cnd cucoana Chiria a disprut, s-a fcut nevzut, garda carantinei e ndoit, soldaii nconjoar tot coprinsul carantinei i era ct p-aci s fim prini!... Ai auzit acele dou lovituri de puc? GULI Pam! Pam! FIRFIRIC Asupra noastr le-a tras. LULUA Ce grozvie! AFIN: V-a lovit? FIRFIRIC: N-a lipsit mult i comedia era s se sfreasc n tragedie! LULUA Ce tragedie? FIRFIRIC Noroc c ne-am tupilat dup nite locomotive i am zbughito cu fuga acas la mine. GULI: A! Mizerabilii! Sunt n stare s omoare oameni! Dar de acum cu mine au de lucru, las-i pe mna mea, unde e mama s vie s-o iau la braul meu i s vedem dac vor cuteza s mi-o rpeasc, c pe-viaamea-v-jur c voi arunca asupra lor boambele mele de dinamit i i azvrl pe toi n aer cu toat carantina lor! LULUA Ce tragedie! FIRFIRIC: i n loc s ne scpai, ne vei pierde pe noi i pe o mulime de lume nevinovat! AFIN: D-nule Guli, nu face ast nenorocire!... Fie-i mil! LULUA: D-le Guli!... A! Tremur!... Ce tragedie!
G h i d C r e a t i e | 202 GULI: Iertai-m, m rog, dar n disperaia mea FIRFIRIC: Cnd ai ti c doctorul Acid-Fenic, care comand aci, este un om activ, energic, cu curaj, nu-l sperie nici o ameninare, eu l cunosc bine, sunt elevul lui, e fanatic pentru mplinirea datoriei lui i, ca soldatul care puin i pas de gloanele inamicului, el merge brav nainte!... AFIN: Atunci ce este de fcut? LULUA: Spune-ne d-ta, te rog, drag Miule! AFIN Da, domnule Miu Firfiric, spune-ne d-ta. FIRFIRIC: Cucoana Chiria, care ade ascuns acas la mine, tie c suntei aci i v roag s nu facei nici o micare, s stai linitii, c are dumneaei un plan sigur care s o scape de aci. GULI AFIN : LULUA FIRFIRIC: Asta-i secretul dumneaei. (S-aude zgomot.) Dar ce zgomot s-aude? SCENA III (Un tren se apropie.) CRAINIC 1 Atenie! Scena a doua. Actul al treilea. Atenie! Soldaii intr urmai de lume, intr speriai, uitndu-se n toate prile cu precauiune. (Trenul trece prin gar) COR Aria No. 13 Iat-o, vine speriat Nebuna cu ochi holbai, Nebuna nfuriat! Iat-o, vine,-n lturi dai! bis Ce plan?
T i t l u 2 | 203 BUCTARUL n lturi, n lturi, c d peste noi! SOLDATUL: Ferii-v! GULI: Dar ce este, oameni buni, ce nsemneaz ast tulburare? Cine vine? SOLDATU: Nebuna, domnule, nebuna! BUCTARUL Da, e nebuna, nebuna! GULI: Dar ce nebun, care nebun? SOLDATU: Chiria! Nebuna! Chiria! GULI: Ce spunei, mama a nnebunit? BUCTARUL Da, d-nule, cucoana Chiria a nnebunit! Ascult! AFIN : Ce grozvie!Ce nenorocire! Ce tragedie! LULUA CHIRIA (s-aude rznd nebunete, kosmik): Ha! ha! ha! FIRFIRIC (ncet lui Guli, AFIN i Luluei): Asta e planul pe care l-am pus la cale spre a scpa de Doctorul Acid-Fenic! GULI (ncet): neleg! LULUA Ce comedie! BUCTARUL S-o vedei, v face mil! Cu ochii rtcii, cu prul despletit! AFIN Ce grozvie! SOLDATU: Srind, cntnd, jucnd, te face s rzi fr s vrei! LULUA Ce comedie! SCENA IV
G h i d C r e a t i e | 204 (Semnal sonor gen siren/alarm i motor de ambulan plan deprtat, micare, panoramare.) SOLDATUL (prim-plan) Iac doctorul! Iac doctorul! AFIN (prim-plan) Ce doctor?... LULUA Care doctor? SOLDATUL: Doctorul Acid-Fenic. DOCTORUL (Strig din plan deprtat cu PORTAVOCE.) Soldai! SOLDATUL (din plan apropiat) Ordonai! DOCTORUL Scena a patra din actul al treilea. Executarea! SOLDATUL Am neles, domnule doctor Acid-Fenic, am neles (Motorul ambulanei e n acelai plan deprtat.) Scena a patra DOCTORUL Actul? SOLDATUL Al treilea, s trii! (Ambulana se apropie i se oprete.) DOCTORU (cu PORTAVOCE): Ce este?... Ce nsemneaz ast emoie, ce s-a ntmplat? BUCTARUL D-nule doctor, a nnebunit cucoana Chiria! DOCTORU: Ce spunei! Cucoana Chiria a nnebunit! Ai gsit-o, n sfrit! SOLDATU: N-am gsit-o, domnule doctor, a venit singur cutreiernd carantina, rznd i cntnd!... BUCTARUL ntr-o stare de plns! DOCTORU: Nebun!... Dar cum, ce fel? GULI: Te miri, d-nule, dup martiru care a suferit aci, biata femeie! (Saude Chiria rznd kosmik.) O auzii? DOCTORU: Ce nsemneaz?! SCENA V
T i t l u 2 | 205 (Un tren se apropie.) CRAINIC 2 Atenie! Scena a cincea. Actul al treilea. Atenie! Aceiai, CHIRIA. (Trenul trece prin gar Chiria intr rznd kosmik, un rs contaminant. ncep s rd i ceilali.) GULI: Oameni buni, respectai nenorocirea ei! AFIN Ce nenorocire! LULUA Ce tragedie! DOCTORU (ctre lume): Tcei! CHIRIA (Rznd nebunete.) Ha! ha! ha! (Oprindu-se deodat din rs i zicnd serios.) Trist! Trist! DOCTORU. Cucoan Chirio, d-mi mna, v rog!... (Aparte.) S-i pipi pulsul! CHIRIA (privindu-l cu spaim): A! Iat-l! El e Ravaol asasinul!... Vedei! Foc, cadavre, snge A! a! (Plnge cu spazmuri i hohot.) DOCTORU (lui Guli): Dar ce spune, domnule Guli? GULI Dinamitescu. DOCTORUL Dinamitescu. GULI Anarhist! BUCTARUL i SOLDATUL Ce spune cucoana, domnule anarhist? GULI Era la Paris cnd s-a ntmplat explozia la cafeneaua Veri i i-a rmas impresia CRAINIC 1 (EXPLICAIE) GULI Guli, apropiindu-se de Chiria. Mama, eu sunt! CHIRIA (cu bucurie, lundu-l n brae): Iac amorezul meu! Amorezul meu! Vino! Vino! (Respingndu-l) Nu, fugi, tu eti prea rece, fugi! FIRFIRIC: Cucoan Chirio!...
G h i d C r e a t i e | 206 CHIRIA (apucndu-l i smulgndu-i barba i prul): A! Ista e amorul meu! sta! O polc, amoraule, o polc! SOLDATUL: E nebun, nebun de tot! FIRFIRIC S-i fac pe plac! Apoi Firfiric, supranumit Microb inspector sanitar, joac polc cu Chiria. Chiria iese jucnd cu Firfiric. COR Aria No. 14 Vedei, baba strchiat Joac polca-ntr-un picior! Vedei, dac-i deocheat, Cum s-arunc de uor! SCENA VI (Un tren se apropie i...) CRAINIC 2 Atenie! Scena a asea. Actul al treilea. Atenie! (Trenul trece prin gar- mixaj cu rsul kosmik al Chiriei.) DOCTORU: Srmana femeie, ce nenorocire! GULI: Vedei, d-le doctor DOCTORUL Acid-Fenic. GULI Domnule Acid-Fenic,vedei urmrile nechibzuitei d-tale ngrijiri!... i a unei severiti neproporionat cu educaia i poziia persoanelor! DOCTORU: Cnd am stabilit aci carantina nu aveam gata instalaiele trebuincioase. Trebuia, cu orice pre, s opresc flagelul s nu intre n ar. GULI: i pentru asta ai fcut pe maica mea victima d-voastr expiatorie. (EXPLICAIE) Dar astzi o iau cu mine i plec la Bucureti. bis
T i t l u 2 | 207 DOCTORU: Cu neputin, cucoana Chiria nu -a mplinit nc termenul carantinei. GULI: Vrei s-o nchidei iar n vagoane? DOCTORU: Nu, d-nule, baratcele noastre sunt acum gata, voi alege una, cea mai confortabil, i GULI: Nu, domnule doctor DOCTORUL Acid-Fenic! GULI Nu voi suferi asta. Apoi nu vedei d-voastr, ca doctor, c starea anormal a cucoanei Chiria cere o grabnic i special cutare? D-le doctor SOLDATUL i BUCTARUL Acid-Fenic!!! GULI Nu m-aduce la disperare, sunt Guli Dinamitescu, anarhist, nu m sili s ntrebuinez boambele mele esplozibile! DOCTORU (cu PORTAVOCE) D-nule, nu amenina! Eu dispreuiesc orice pericol i chiar moartea, cnd e vorba de a-mi ndeplini datoria mea de onoare i de salut public! (fr PORTAVOCE) Facei mai bine apel la simtimentele mele de umanitate i voi nelege, cu toate c sunt doctor! GULI (lund de mn pe doctorul): Bine, doctore, bine, la inima d-tale m adresez, pentru c tiu c pe ct eti de savant pe att eti de comptimitor pentru cei suferinzi. DOCTORU: Fie, dar, primesc s liberez pe cucoana Chiria, n curnd v aduc certificatul de liber ieire. SCENA VII (Motorul ambulanei e pornit, se aude n plan apropiat.) CRAINICI 1 Atenie! 2 Atenie la scena a aptea. 3 Actul III.
G h i d C r e a t i e | 208 4 Atenie! (Sunet de alarm/siren de ambulan. Ambulana se ndeprteaz i iese panoramat.) CHIRIA (cu prul n regul i cu pieptene mare n coc): Ei?... AFIN Chirio! CHIRIA AFIN! LULUA Tu Chiria! CHIRIA Lulu! AFIN LULUA GULI: Pe deplin! AFIN LULUA FIRFIRIC: Eram sigur! CHIRIA (mbrindu-i pe toi): A! Dragii mei! Vin s v srut! GULI: Acum, mam, cunoatei ardenta mea iubire pentru doamna AFIN i hotrrea care am luat mpreun cu dumneaei ca s facem cstoria noastr cum te vei ntoarce din strintate! AFIN: tii c mi-ai promis, scumpa mea amic, c mi vei permite s fiu nora d-tale i te rog MICROB Firfiric, care n vremea asta a stat de vorb cu Lulua, iind-o de mn. Dar pe noi ne-ai uitat? LULUA: Tuico, fii i pentru noi, pentru mine, Lulua, i pentru domnul Firfiric, fii mum bun! CHIRIA: Iaca, frate, asta-i chiar vorba ceea: tronc Mrico c i-am dreso! :Ce grozvie! Ce comedie! : Ai reuit! Ce grozvie!
T i t l u 2 | 209 GULI: Mam! AFIN: Amica mea! LULUA: Tua mea, cum v numesc eu! FIRFIRIC: Cucoan Chirio! CRAINIC 1 Dup tradiia vasilealecsandrin, Guli se cstorete aproape din oficiu cu Lulua, cea ce nu pare s se mai ntmple acum. Dimpotriv, Guli vrea acum s se cstoreasc tocmai cu mama Luluei. Cum e posibil? Numai dac mama Luluei, Vduva Afin e foarte tnr. Ceea ce - de ce ar fi imposibil? Dar atunci fiica ei cum e fiica ei, Lulua, fat de mritat? Numai dac e de-o vrst cu mama ei. i poate fi de-o vrst cu mama ei numai dac e o fiic adoptiv. i, la o adic, Lulua poate fi o fiic adoptiv? Poate! Este! Lulua este fiica adoptiv a tinerei vduve Afin. CHIRIA: Ei, fie draga mea! CHIRIA Dar stai, ginerii la genunchii cucoanelor! Guli cade la picioarele doamnei Afin i Firfiric la picioarele Luluei. Uite aa! V blagoslovesc, dragii mei, n-am s v dau altceva dect tifla mea. A! Ba stai! Firfiric! Unde e sculeu meu cu parale? Unde e sculeu meu? Unde e sculeu? Unde? Unde e sculeu? Unde e sculeu meu? Firfiric! Unde e sculeu meu cu firfirici? FIRFIRIC: Acas la mine! CHIRIA: Le dau de zestre Luluei. LULUA cu FIRFIRIC : A! Cucoan Chirio!
G h i d C r e a t i e | 210 GULI: Tcere! Vine doctorul! CHIRIA: Eu m dau la o parte. SCENA VIII (Din plan deprtat se aude, se apropie ambulana. Sunet de alarm.) CRAINICI - 1 Atenie! - 2 Atenie! Atenie! Urmeaz penultima scen - Scena a opta. - Din actul III. - Ultimul. Atenie! (Ambulana oprete n plan apropiat.) DOCTORU (cu PORTAVOCE) Iat certificatu prin care liberez pe cucoana Chiria din carantin! TOI (cu bucurie): O!... CHIRIA (naintnd i lund certificatu): Mulumesc, domnule doctor! DOCTORU: Cucoana Chiria! Nebuna! CHIRIA Domnul Acid-Fenic! Doctorul. Hrtia asta a d-tale e cea mai bun reet care ai scris de cnd eti doctor, c m-ai vindecat pe loc. DOCTORU: Va s zic m-ai nelat! GULI: Domnule doctor, s nu v par ru de binele ce ai fcut, cci dac ai fi inut pe maica mea nchis pn acum CHIRIA: Desigur nnebuneam adevrat sau chiar eram moart! Mulumete domnului Mi Firfiric, supranumit Microb, mare inspector sanitar - care mi-a deschis vagonu i te scap pe d-ta de o mustrare de cuget care te-ar fi muncit toat viaa!
T i t l u 2 | 211 DOCTORU: A! Dumneata, d-le Microb, ai deschis vagonu?... Ai?... (cu PORTAVOCE) Vei fi dat n judecat pentru aceast violare a legilor sanitare! FIRFIRIC: D-le doctor, eu de ieri chiar am depus pe biroul d-tale demisiunea mea. Astzi nu mai sunt inspectorul Microb, sunt Mi Firfiric, nsrcinat cu fericirea d-oarei Lulua, nevasta mea! SOLDATUL: Iart-l, d-le doctor, iart-l! LULUA (cznd la picioarele doctorului): Domnule doctor, fie-i mil de mine i iart pe brbatul meu! DOCTORU (necjit): Ei, ducei-v n plata domnului i m lsai n pace! SCENA IX CRAINICI - Ateniune! Trenul Orient Expres, din direcia Paris, via Hamburg, sosete n staie la linia una i va pleca n direcia Bucureti, Istambul. Atenie la linia una. - Atenie! Atenie! Urmeaz ultima scen - A noua. - Din actul III. - 1 Ultimul. Atenie! (Se apropie un tren vechi, locomotiv cu aburi i oprete.) CRAINICI - 2 Atenie la linia unu. Trenul Orient Expres, din direcia Paris, via Hamburg, a sosit n staie la linia unu i va pleca, n curnd, n direcia Bucureti, Istambul. Atenie la linia unu. - 1 Atenie! Atenie la SCENA a opta. - 2 (ca o transmisie radiofonic de la locul faptei) CHIRIA, GULI, DOCTORUL ACID-FENIC, MI FIRFIRIC SUPRANUMIT MICROB, INSPECTOR SANITAR, AFIN, LULUA, SOLDAI, ZIARITI, LUME mult.
G h i d C r e a t i e | 212 (S-aude zgomotul trenului apropiindu-se i oprind n gar.) SOLDATUL Ura! Ura! Ura! Triasc doctorul Acid-Fenic! COR Aria No. 15 S triasc-n fericire Bunul nostru salvator, Ne-a scpat cu ngrijire De microb omortor! Bunul doctor Acid-Fenic De flagel ne-a aprat. A lui nume fie vecinic De romni glorificat! (Transmisie radiofonic mixat cu muzica. Transmisia radiofonic explic ce se ntmpl ct se poate de tautologic!) CRAINIC 2 - n timpul acesta damele prezint buchete doctorului AcidFenic, doctorul ine n mn arcuri de verdea de care atrn felinare colorate. DOCTORU (cu mirare): Ce este, ce nsemneaz toate astea? FIRFIRIC (AMPLIFICAT prin difuzor, n cadrul ceremoniei dedicat doctorului Acid-Fenic) D-nule doctor, nainte ca ara ntreag s v aduc espresiunea recunotinei ei, primii ca mica noastr manifestaie s srbtoreasc astzi marele d-voastr devotament pentru salutul public. (Aplauze urale!) GULI (AMPLIFICAT) D-nule doctor, cu toat asprimea ce ai ntrebuinat n contra mamei mele, i poate chiar pentru acea asprime, nu pot dect s-admir i s laud curajul, struina, ngrijirea neadormit ce ai ntrebuinat ca s scpai ara noastr de flagelul cel mai teribil! Mii de oameni v sunt astzi datori cu viaa lor! - Aplauze urale! (Aplauze urale!)
T i t l u 2 | 213 TOI Ura! Triasc doctorul Acid-Fenic, salvatorul nostru! CHIRIA (AMPLIFICAT) D-le doctor, dac a fi o regin v-a da cea mai mare decoraie a regatului meu, dar nu pot s v ofer dect buchetul sta! DOCTORU (AMPLIFICAT) Dragii mei, cea mai mare rsplat a srguinei mele este mpcarea i mulumirea contiinei mele. TOI Triasc doctorul Acid-Fenic! CRAINIC 2 - Aplauze urale! (Aplauze urale!) TOI Ura! Ura! Ura! CHIRIA Muzica! (Versurile muzicii finale vorbesc despre celebrarea Doctorului i despre cele dou nuni: Guli-AFIN i Firfiric-Lulua. Mar militar, foclor, nunt) CHIRIA Stai, v rog, s spun i eu dou vorbe la d-lor! - artnd spre public. Aria No. 16 Cuconielor drgue, V srut cele mnue i la dragii cuconai Le pup ochii cei gingai! Ai vzut prostie mare, Mare, mare, ba chiar fleac, Apoi tii, c din nscare Prostia nu are leac! Dac astzi din netire V-am fcut nemulumire, Uite, doctoru-i de vin, bis
G h i d C r e a t i e | 214 Punei-l la carantin!
COR Uite, doctoru-i de vin, Punei-l la carantin! bis
CRAINIC 1 (anun) Atenie la linia unu. Trenul Orient Expres, din direcia Paris, via Hamburg, se afl garat n staie la linia unu i va pleca n direcia Bucureti, Istambul. Persoanele care au nsoit pe cltori la tren sunt rugate s coboare din vagoane. Atenie la linia unu. CRAINIC 2 (transmisie radiofonic)Trenul Orient Expres, din direcia Paris, via Hamburg, se afl garat n staie la linia unu i va pleca, n curnd. Cu aceast curs vor pleca i(Fiecare actor citete propriul personaj i i spune numele.) - CUCOANA CHIRIA, (numele actriei) - VDUVA AFIN viitoarea soie a lui Guli Dinamitescu, - LULUA, fiica ei adoptiv, viitoarea soie a lui Mi Firfiric, - DOCTORUL ACID-FENIC, - MI FIRFIRIC, supranumit MICROB, inspector sanitar, viitorul so al Luluei, - GULI DINAMITESCU, anarhist, vitorul so al doamnei Afin, - UN SOLDAT, - UN BUCTAR, (Trenul se pune n micare cu zgomotul i semnalele specifice.) CRAINIC 2 - (transmisie radiofonic) Trenul tocmai s-a pus n micare i va pleca(interviu) n ce direcie? REGIZORUL - n ce direcie vrem noi.
T i t l u 2 | 215 CRAINIC 2 - Trenul Orient-Expres, care face legtura ntre Istambul i Europa de vest, Hamburg, Paris, a sosit n Vrciorova- gar, la linia unu i va pleca n ce direcie vrem noi!!! TOI: N CE DIRECIE VREM NOI? (Trenul de epoc pleac mixaj cu rsul kosmik al Chiriei i al celorlali i cu muzic.) Cortin muzical SFRITUL PIESEI
LUCRAREA PRACTIC NR 14 LPM-14. Tehnica actorului de Film TV 1. Tema lucrrii

Tehnica actorului de Film TV 2. Obiectivul lucrrii de practic Deprinderea i exersarea tehnicilor i mijloacelor de expresie specifice pentru lucrul n televiziune. Acumularea de cunotine despre lucrul ntr-un platou de televiziune i a filmrilor exterioare. Cunoaterea necesitii i specificitii lucrului n colaborare ntre partea de creaie artistic i cea de mijloace i echipamente tehnice. Diferenele dintre modul de lucru n teatru i cel din televiziune, din punctul de vedere al actorului.
3. Descrierea lucrrii de laborator (paii de parcurs de ctre student) Filmul TV ( Teleplay) este o combinaie ntre filmul de cinema i teatrul TV. El are la baz un script original, ca i filmul de cinema, spre deosebire de cazul teatrului tv, care adapteaz piese de teatru. Filmrile se fac, n cea mai mare parte n locaii reale, interioare i exterioare, un procent mai mic de secvene filmndu-se n studio. Nu n ultimul rnd ( unul dintre motivele pentru care a luat natere acest gen hibrid) bugetul unui teleplay este mai mare dect al unui spectacol de teatru tv, ns cu mult mai mic dect al unui film de cinema. Studenii participani la acest laborator vor parcurge urmtoarele etape: 1. Vor participa la o prob de casting (studiu de caz) unde vor primi textul unei secvene. Sudenii se vor pregti individual pentru aceast prob. 2. Efectuarea probei de casting, care va fi filmat, sub conducerea ndrumtorului de practic. 3. Analiza probei de casting.
T i t l u 2 | 217 4. Studenilor le va fi pus la dispoziie scriptul filmului. 5. Vizionarea unui teleplay deja existent, realizat de actori profesioniti, ntr-o televiziune profesionist. Comentariile i observaiile ndrumtorului de practic, pentru a da posibilitatea studenilor s ia un prim contact cu specificitatea acestui gen. 6. ntlnire pentru o prim lectur integral a scriptului (cu toat distribuia) 7. ntlnire cu scenograful pentru edina de msurtori costume (n cazul n care acestea se confecioneaz) 8. Repetiii succesive de lectur i stabilirea traseelor actoriceti i construcie a secvenelor, funcie de viziunea regizoral, pe scene, conform programului stabilit de ndrumtorul de practic. 9. Repetiii secvene ntr-o sal cu decor marcat. 10. Prima prob de costume.
11. Aducerea la cunotin a programului zilelor de filmare, structurate pe secvene, interval orar, numele actorilor, specificarea locaiei, ora de prezentare la locul filmrii ( o zi de filmare standard dureaz 12 ore, actorul este obligat s fie prezent la locaie i la dispoziia echipei n tot acest interval) 12. Filmarea propriuzis a teleplay-ului n zile succesive. Dac se filmeaz exterioare, n cazul ratrii filmrii unor secvene din cauza vremii nefavorabile, acestea se reprogrameaz, studentul-actor fiind obligat s respecte reprogramarea. 13. Vizionarea produsului final cu feedback din partea ndrumtorului de practic i comentarii ale studenilor participani la laborator. 4. Echipamente utilizate Echipament tehnic standard al unei echipe de filmare. Echipa de productie standard. Echipa costume, echipa recuzit, echipa machiaj. 5. Rezultate ateptate
G h i d C r e a t i e | 218 nsuirea de ctre studeni a modului n care i pot adapta aptitudinile i mijloacele de expresie la cerinele specifice ale acestui gen artistic i nsuirea unor cunotine despre modul n care se lucreaz la un film de televiziune. 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie) Realizarea unei producii de Film TV. Studiu de caz, conform script (fragment) ANEXA 1. CTEVA NOIUNI ELEMENTARE I NECESARE STUDENILOR ACESTUI LABORATOR . Film versus Teatru. Diferene n abordarea actoriceasc. Actoria de teatru i actoria de film sunt foarte diferite; suntem obinuii s credem c actorul (n general pregtit pentru teatru) trebuie s fie capabil s se adapteze n orice situaie. Orict ar fi de adevrat acest lucru, exist diferene destul de mari ntre cele dou, fiecare are particularitile ei i trebuie studiat separat. Este superficial s spunem c actorul se adapteaz din mers i nva din experien sau c pregtirea pentru teatru e valabil n ambele situaii. Teatrul i filmul sunt moduri de comunicare diferite att prin felul n care sunt receptate (materialul final) ct i prin felul n care sunt create. Michael Caine spune c:Piesele (teatrul) se joac, filmele se fac. La teatru actorul trebuie s fie vzut i auzit pn n ultimul rnd, de aceea trebuie s amplifice sentimentele, s comunice cu tot corpul i s vorbeasc mult mai tare dect n realitate. La film, microfonul te aude indiferent ct de ncet vorbeti sau indiferent de locul n care se petrece aciunea. Scara unei performane n film e mai mic dect cea a unei performane n teatru, dar intensitatea este aceeai, poate chiar mai mare; camera vede tot, iar cnd vine vorba de close-up, ea va scoate n eviden i cea mai mic incertitudine i o va mri, va trda i cea mai mic ezitare neplnuit, care pe scena ar putea trece neobservat.
T i t l u 2 | 219 O performan mic poate fi foarte mare n film, datorit apropierii de camer. Asta nu nseamn c nu trebuie s faci nimic! Trebuie s gndeti fiecare moment, deoarece camera se uit n mintea ta, iar publicul vede ceea ce vede camera. Cheia este transmisia mental. Dac mintea conduce, atunci corpul este ndreptat n direcia corect. n ceea ce privete vocea i corpul (aciunea) less is more (mai puin este mai mult). Nu folosi vocea i corpul n locul minii 1. Filmul red, reconstruiete realitatea foarte exact. i arat exact ce trebuie s vezi (imagine cu imagine), teatrul e mai deschis interpretrilor. La teatru vedem tot ce se ntmpl pe scen n permanen i putem alege la ce anume s ne uitm (un actor, un element de recuzit etc), deasemenea vedem actorul n ntregime; la film nu putem alege la ce vrem s ne uitm pentru c aceast alegere a fost fcut de regizor, care ne arat doar ce vrea el s vedem, urmrind un anumit scop important pentru povestea pe care vrea s-o spun. As putea spune ca la teatru vezi doar dintr-un anume punct al slii i prin urmare ai un singur punct de vedere, pe cand la film vezi prin intermediul camerei, care poate ptrunde oriunde (mai departe, mai aproape, unghiuri diferite ale aceleai scene etc). La teatru exist simul ntregului, o piesa cuge n secvente permind fiecrui actor s simt construcia emoional creat. Momentele se construiesc i se dezvolt unul din altul. La film rezultatul poate prea mai realist, dar procesul este mai artificial, din considerente tehnice. Nu se filmeaza n succesiune, n funcie de povestea scenariului, ci n funcie de factori externi care in de producie (locaii), vreme, programul actorilor. Actorul de film trebuie s dispun de mijloace specifice, necesitatea cunoaterii elementelor tehnice care in de arta filmului: imagine, cadre (adaptarea interpretrii n funcie de mrimea acestora, poziia fa de camer), sunet etc.. La film camera i microfonul sunt spectatorii, La film nu trebuie s proiectezi nici vocea i nici inteniile, ca sa poata fi receptate i n ultimul
Michael Caine - Acting for Film, Applause Theatre Book, NY, 1990
G h i d C r e a t i e | 220 rnd de scaune, deoarece spectatorii sunt aproape. Spectatorii sunt microfonul i camera. OBIECTIVE GENERALE I SPECIFICE DIN PROGRAMA ANALITIC AFERENTE ACESTE LUCRRI DE LABORATOR Arta Actorului de film i televiziune 1. Cadre i planuri. Dimensiunea spaial i temporal a filmrii. 2. Sunet n direct, sunet nregistrat, postsincron. 3. Deplasare n cadru. Traveling versus stadycam. 4. Modaliti de montare a materialului filmat. CUT versus anseneu. 5. Noiuni generale despre tehnica vorbirii n film. 6. Noiuni generale despre limbajul corporal. 7. Gesturi i posturi deschise versus gesturi i posturi nchise. 8. Gesturi parazite i mincinoase. 9. Noiuni generale despre tehnica dialogului : cine conduce, de ce, cine manipuleaz, pe cine, n ce scop. Arta Actorului de Teatru Crearea deprinderii studenilor de a studia, analiza i asuma cu mijloace profesioniste trasturile dominante, modul de a gndi i aciona ale unui personaj de comedie, pentru ca el s poata fi ntruchipat viu i convingtor ntr-un spectacol teatral. Implicarea, disponibilitatea, creativitatea individului n cadrul grupului. Funcionarea organic n situaia convenional. Procesualitate continu. Construirea unui parcurs psihologic pe un subiect dat i atent respectat. Construirea unui parcurs personal, ca rezultat al analizei structurale a unui text dramatic clasic, de tip realist-psihologic.
T i t l u 2 | 221 Dezvoltarea capacitii de transpunere a unei idei autoritale n parcurs actoricesc organic i procesual. Anexa 1 ULTIMUL STINGE LUMINA Film TV Scenariu :Nic Mateescu, Gelu Colceag i Radu Gabriel Prolog. PRIMARUL, n halat de spital, la usa unui cabinet de analize medicale, vorbete cu un alt pacient, care-l ascult cu consideraie... Ei vezi, dumneata, cum e omul? Zice c se pricepe la toate, da nu tie nimic.... Uite eu: Dac tiam eu n ce m bag nu m bgam....nu m bgam... da de unde tiu .. de unde s tiu SECVENA 1 PRIMARUL .... i nu n ultimul rnd, preocuparea de a repara drumul comunal, care cu aceast echip cu care ne aflm la conducerea primriei din comuna noastr, de aproape 12 ani, rmne principala noastr preocupare pe plan local. De aceea, suntem cu toii aici, ca s facem un anun important pentru comuna noastr De muli ani ncoace, d-voastr, ansamblul nostru de dansuri btraneti, ai avut succes la diferite faze i concursuridansul a fost pentru noi o activitate permanent, o preocupare care, iat acum, i arat roadele Datorit ajutorului pe care l-ai primit de la primrie... NI SNAE: Da, da....
PRIMARUL : Da, da, s tii c l-ai primit....ai avut aadar mari succese ....i acum atenie sperm s avei aceleai succese, ba chiar i mai mari, dincolo de hotarele rii, pentru c iat, care este vestea pe care vreau s v-o dau Intr Iancu Ionel
G h i d C r e a t i e | 222 IANCU: Ce facei, dom primar? Nu mai terminai odat? Ateapt lumea s intre la discotec! PRIMARUL: IANCU: S atepte! Au dat banii pe bilete i acum stau pe uli?
PRIMARUL: S atepte! Avem lucruri importante de discutat... Iancule, tu de ce nu eti aici, la adunare? IANCU: (intr n sal i nchide ua ntmpinnd rezisten de la tinerii de afar)i bilete la discotec cine vinde?... Mama? i bag? PRIMARUL: S atepte!
IANCU: Treaba dumneavoastr! S nu zicei c nu v-am spus! Iese Iancu Ionel trntind ua. Camera mobil. Un ran trece peste bnci naintnd din ultimul rnd pn n primul rnd. Unghiul lui subiectiv. PRIMARUL: ... deci, iat care este vestea pe care vreau s v-o comunic: ansamblul de dansuri btrneti al comunei noastre, a fost invitat s dea spectacole, timp de zece zile, n China... Toat asistena tace, mut de uimire.. NI SNAE: n China! PRIMARUL: Da, nea Ni, a venit momentul s artm lumii c locul nostru este nu numai n Europa... ci n ntreaga lume, pe tot globul pmntesc...Astzi diminea am primit invitaia... m-am grbit s v-o aduc la cunotiin...avei trei sptmni pn la plecare.. timp suficient, dom profesor... s v pregtii cum se cuvine, nu care cumva s ne facem de rs pe-acolo INSTRUCTORUL: Domn primar , s aranjm cu sala pentru repetiii... PRIMARUL: O s vorbim s facem un program de repetiii. Deci
NI SNAE: Acuma, dac ne-a chemat in China, poate c n-o s mai inem repetiiile pe terenul de fotbal
T i t l u 2 | 223 PRIMARUL: Numai la mata te gndeti! tii foarte bine, oameni buni, c n sal au avut loc, simpozioane, conferine NI SNAE: Mese
PRIMARUL: mese rotunde pentru educarea tineretului. NI SNAE: De-aia i-ai bgat pe tineri s se nghesuie n beciul cminului, la discotec.... s se educe pe ntuneric! MELANIA: n primul rnd c nu e beci, e subsol!...i dac nu fceam discoteca s fim eficieni la veniturile proprii , de mult i cdea comelia n cap... ! n planul ultim, intr, pe ua dinspre primrie, nevasta primarului. i face semn soului. NEVASTA: Te ateapt, drag, oamenii! Ce-ai de gnd? De azidiminea, i-ai mai trimis de dou ori acas! Vrei s-i apuce miezul nopii! PRIMARUL: NEVASTA: PRIMARUL: SECVENA 2 NEVASTA: Tu ai impresia c se dorete cu adevrat s mearg ansamblul nostru n China? PRIMARUL: Pi, ne-a trimis domnu senator invitaie? ! Care oameni? Cununia, drag! Aoleu! Primarul i nevasta-sa ies.
NEVASTA: De ce crezi c te-a ales tocmai pe tine? Dac urmrete ceva? PRIMARUL: NEVASTA: PRIMARUL: Ce? S te schimbe! Pe mine? De ce s m schimbe?
NEVASTA: Nu-i dai seama c tu rspunzi?...(intr Laureniu, n planul ultim al cadrului, pe ua dinspre afar) LAURENIU : Intrm, dom primar?
G h i d C r e a t i e | 224 PRIMARUL: Ateptai, mi!
LAURENIU : (ieind) mi pleac acordeonistul, dom primar! PRIMARUL: Ateptai, mi! NEVASTA : Cine mai danseaz n ziua de azi aa ceva? N-ai vzut la televizor?...tia, oameni btrni, ce-neleg ei? Danseaz de-ale lor, c aa au apucat... PRIMARUL: Pi, ne-au trimis invitaie, drag! NEVASTA: Ca s te faci tu de rs, de-aia!...S te compromii... Ce-o s cread China cnd o s vad boorogii tia? C aa arat poporul romn?... GENICA (intr) Haidei, dom primar, odat! Ce dracu! ( O vede pe nevasta primarului) Sru mna, doamna primar! Ateptm, ateptm.. (iese) NEVASTA : Dac faci o greeal? Ci dumani ai tu...Gndete-te! Vin alegerile... LAURENIU : (intr)Dom primar PRIMARUL: LAURENIU : PRIMARUL : LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : NEVASTA : LAURENIU: Ce e m? Eu sunt Hai, mi, intrai! Nu, c am aranjat cu acordeonistul.. Intrai, mi! Nu, facei-v treaba c noi ateptm! Intrai, mi, odat! Pi n-auzii c-am aranjat cu acordeonistul.. N-auzii ,mi, s intrai! Vrei s se roage primarul de voi? Haidei, mi! Vrei s se roage primarul de noi? (Nuntaii intr.)
T i t l u 2 | 225 NEVASTA: N-avei voie cu picoturi de-acas! Avem noi la primrie tot ce trebuie contra-cost! GENICA: Nici cu fundantele? NEVASTA: LAURENIU: Nici cu fundantele! Haidei, doamna primar, mcar cu fundantele!
NEVASTA: Cu nimic! LAURENIU: Haidei, domn primar!
PRIMARUL: Las-i drag, mcar cu fundantele lor! B, Laureniule, tu ai impresia c nunta ta e lucrul cel mai important din comuna asta? LAURENIU:Da! PRIMARUL: Ei, bravo, mi place c recunoti!... Oamenii rd, acordeonistul ncepe s cnte, hrmlaie. NEVASTA: M, ia termin cu acordeonul! Unde te trezeti aici? La crcium? Eti n biroul primarului ales cu 4734 de voturi, cu un procent de 73,2%, nesimitule! Ia, toat lumea drepi! Alinierea! Domnu primar, poftii,! PRIMARUL: ( Spre unul din btrnii din ansamblu- cel care nu auzea bine,- care este i el de fa la cununie) Dumneata nu eti din ansamblu? BTRNUL:(nu aude): ? PRIMARUL: BTRNUL: Nu eti din ansamblu? Da! n sal la
PRIMARUL :(strig): Ce caui aici la cununie? De ce nu eti adunare? Ce caui aici?! BTRNUL: Pi, eu sunt tacso...Turtoi! LAURENIU: Dnsu e tticu, dom primar...
NEVASTA: Ce i-am spus eu? Trimii surzii s danseze de nebuni, pn China! (Intr Iancu Ionel, pe ua dinspre afar)
G h i d C r e a t i e | 226 IANCU : discoteca! Ce facem, dom primar? Nu pot s-i mai in pe tia cu
PRIMARUL : S-atepte, mi, s-atepte! ! IANCU : Ne drm primria!
NEVASTA: S-atepte, mi, s-atepte! IANCU : Pi eu ce-am spus? S-atepte, mi, s-atepte!
SECVENA 3 NI SNAE : Ce s zic despre femei ?/ Parc-s pupza din tei/ n loc de fust... pantalon/ Se spal doar cu ampon/ Vor tigaie de teflon/ i la prisp-i zic salon!/Mai ru ca fiarele i petii/ Am ajuns extrateretri... Ansamblul aplaud frenetic. MELANIA: Ia mai las-ne Ni Snae, cu poeziile tale! De poezii avem noi timp, acum? N-auzi c trebuie s intre oamenii la discotec? NI SNAE: Poezia, dansurile i muzica, nu sunt date oricui, Melania! MELANIA: Foarte bine! Dac i le-a dat cineva, ine-le pentru tine...
NI SNAE: Pe voi, dac v-ntreab cineva cum v cheam, scoatei buletinul, dar eu, este de-ajuns s art poezia mea, care mi-a fost publicat n ziar, cu poz... (Flutur bucata de ziar)Uite ce scrie aici...(Citete) Ni Snae, rapsodul popular... furitor de poezii... MELANIA : Puin modestie n-ar strica! Eu n locul tu a tace din gur! NI SNAE: (urc la prezidiu)Foaie verde, foaie lat, / Cine a tcut o dat/ O s tac viaa toat!... Ai tcut ntre strini, / Ai tcut ntre vecini, / i la tine-n bttur, / Toi vorbesc, tu taci din gur!.... Foaie verde de arin/ i de vorbim, ce folosim?/ C, noi vorbim, noi auzim!...(Aplauze): Foaie verde, foi de ceap, /Am intrat cu toi la ap, /Cine dracu ne mai scap? Ansamblul aplaud frenetic. SECVENA 4 P.P.PRIMARUL : (marul nupial) Cetene Laureniu Turtoi! Melania se ridic de pe scaun.
T i t l u 2 | 227 P.M.BTRNUL: P.P.PRIMARUL : P.M. BTRNUL: P.P.PRIMARUL : Laureniu Turtoi! P.M. BTRNUL: P.P.PRIMARUL : P.M. BTRNUL: P.P.PRIMARUL : Turtoi! P.M. BTRNUL: Da! Nu, matale, bre! Ce mata eti Turtoi? Da! Sunt nsurat! Pi Da! Taci, bre, c mata eti nsurat! Da, sunt tut-su! Pi las-l s se nsoare i el! Cetene Laureniu Da! tocmai d-aia! (marul nupial)Cetene
P.P.PRIMARUL : Luai-l i ducei-l d-aici! (marul nupial)Cetene Laureniu Turtoi, de bun voie i nesilit de nimeni iei in cstorie pe ceteana Vrlan Genica? P.M.LAURENIU :Da! PRIMARUL : Cetean Vrlan Genica...
P.I.MELANIA : (intr, pe ua dinspre sal)George! PRIMARUL : (i face semn)Cetean Vrlan Genica...
P.I.MELANIA : George! PRIMARUL : MELANIA: Ce e , mam soacr? Vino repede c a nnebunit Ni Snae!
PRIMARUL : Las-m, mam soacr, c am o cununie de terminat! Cetean Vrlan Genica... P.P.MELANIA: Ni Snae, instig oamenii mpotriva regimului!
P.P.PRIMARUL :Eee, ce s spun! Cetean Vrlan Genica... Ia stai, m! (Primarul d s ias) P.M.GENICA : Dom primar?
G h i d C r e a t i e | 228 P.M.PRIMARUL :Ce e? P.P.GENICA : Ce facei? M lsai aa....nentrebat?
P.P.PRIMARUL : Servii nite fundante, dai drumu la marul nupial i tu gndete-te bine la ce-o s rspunzi , c statul ocrotete familia, da... nici chiar aa! SECVENA 5 P.M.NI SNAE: Cui s spui?/ Lu dom primar?/ i spui tu, da e-n zadar/ Tu i spui, el nu te-aude!/ Mai bine spui la.... INSTRUCTORUL:....babe surde! P.G.PRIMARUL:Ce se-ntmpl aici, domnule?(Instructorului) Emiliane, de-aia te-a inut statul n facultate? Patru ani... INSTRUCTORUL:.... cinci! P.M.PRIMARUL: Ca s asmui cinii din sat cu strigturi? Eu v-am lsat ca s discutai, s v organizai, s vedem ce probleme sunt... P.M.NI SNAE:Ce s mai discutm, dom primar? Nu mai avem ce discuta! P.M.PRIMARUL : De ce, bre, eu ce-am fcut? P.M.NI SNAE : Aia e! C n-ai facut i nu faci nimic! De cte ori vin la primrie s-mi dai pmntul, care-i al meu, ori n-ai timp, ori mi zici s te caut peste o sptmn! Acum o s discutm altfel! P.G.PRIMARUL : Adic? NI SNAE : Dac nu ne dai pmntul nostru, nu mai vine nimeni s danseze n China! SECVENA 6 P.P.NEVASTA: Tu chiar ai de gnd s le dai pmnt...? P.P.PRIMARUL:Cui s dau pmnt? P.P.NEVASTA: La tia din ansamblu... P.P.PRIMARUL:De unde tii c-o s le dau?
T i t l u 2 | 229 P.P.NEVASTA: Vorbete lumea prin sat! P.P.PRIMARUL:Ce s fac, drag? Dac nu le dau pamnt, nu mai vrea nici unu s danseze P.M.MELANIA: i dac le dai, sare tot satul s cear. PRIMARUL: MELANIA: Vreau s fie linite, mam soacr! S se duc n China! Da, da.. S rd chinezi de ei.
PRIMARUL: i ce dac rd chinezi de ei. -aa ia rd tot timpul c nici nu tii dac se bucur sau te njur. P.P.MELANIA: George, i mai e ceva ... Cred c trebuie s ne gndim foarte serios la componena ansamblului. PRIMARUL: MELANIA: NEVASTA: Adic? sta e poporul romn? Aa ne prezentm noi n China?
MELANIA: i dac ne ntreab cineva n ce partide politice sunt oamenii i dac se respect spectrul politic P.P.PRIMARUL: Eu unguri nu bag n ansamblu.. P.M.MELANIA: i China? P.P.NEVASTA: E o capcan, George! P.M.MELANIA: Vor s te compromit politic! P.M.PRIMARUL: Nu cred, domnule! P.M.NEVASTA: Bine! Treaba ta, George! MELANIA: Noi ne-am fcut datoria. S nu zici c nu i-am spus!
PRIMARUL: Ce se-ntmpl aicea, Emilian ? Ce am ajuns la mna voastr! Care vrea s danseze fr pmnt, e bine venit , care nu, nu! Ai umplut satul c v da primarul pmnt i de azi diminea au venit toi pe capul meu, s cear c a trebuit s m nchid n primrie! (Lui Ni Snae.) Bre, i-am spus eu c-i dau pmnt ?
G h i d C r e a t i e | 230 NITA SNAE: PRIMARUL: eu Dac ai nevoie de mine, mi dai. Bine. Du-te acas i, cnd o s am nevoie, te chem
INSTRUCTORUL:(Ingrijorat) Domnu primar NITA SNAE: Dom profesor, nu te mai obosi degeaba! Din clipa
asta eu m retrag din ansamblu PRIMARUL: Foarte bine!
INSTRUCTORUL:(Disperat.) Nea Ni ! Stai puin, s discutm NITA SNAE: Discutai linitii, avei timp destul! Cnd v hotri, putei s m chemai i pe mine INSTRUCTORUL: Mi, nea Ni! Nea Ni ! (Ni Snae iese bos, fr s-l ia in seam i le spune oamenilor : Haidei, frailor!Acas! NITA SNAE: Haidei , frailor, s mergem.Floricele s culegem!
(Ansamblu pleac vocifernd.) PRIMARUL: Uite n ce era s intru! Noroc c mi-a dat Dumnezeu gndul l bun! Putea s fie o capcan? Putea! M termina politic? M termina! La ct treab avem, de excursii ne arde nou? n loc s stm pe cmp i s adunm recolta.. m rog, aia ct s-a fcut , c a fost secet... noi facem turism cultural? i ce dac e de la Bucureti ? Am s-i spun foarte ferm: Domnu senator, ne pare ru, dar.... (Intr Pamela n fug) P.A.PAMELA : PRIMARUL: PAMELA : Dom primar, domnu senator! La telefon? Nu! n main!
P.M.PRIMARUL: n care main? PAMELA : PRIMARUL: PAMELA : De la Bucureti! S plec eu la Bucureti cu maina? Nu! S ieii din primrie!( Pamela iese)
T i t l u 2 | 231 PRIMARUL: S ies din primrie? De ce s ies din primrie?
NEVASTA: Ti-am spus eu c te d afar! P.I. Primarul se ndreapt ctre ieire. PAMELA : (intr) Unde v ducei, domn primar? PRIMARUL: Afar! Nu-i afar?
PAMELA: Nu-i afar! PRIMARUL: Da unde-i?
PAMELA: nuntru!(iese Primarul. Reintr) PRIMARUL: Unde nuntru? Pamela face semn ctre W.C.
Primarul se ndreapt n vrful picioarelor ctre u. Le face semn femeilor s intre n sal i s nchid ua. Ciocnete discret n ua W.C.-ului. SENATORUL : Ocupat! PRIMARUL: Pardon!
SENATORUL : (din W.C.) Tu eti, primare? PRIMARUL: primare? PRIMARUL: SENATORUL: PRIMARUL: SENATORUL: PRIMARUL: SENATORUL: PRIMARUL: SENATORUL: PRIMARUL: Eu sunt, domnu senator! S trii! Ce se ntmpl aici, Unde, acolo? Nu, m, aici n comun! Nimic. Cum nimic? Att c ieri s-a spart panoul cu Rambo! Care Rambo? Un artist. M rog...Cum merge? Cum s mearg? La anu toate voturile la noi!
G h i d C r e a t i e | 232 SENATORUL : Nu, primare! Cum merge cu plecarea n China? PRIMARUL: Cu plecarea? Repetm..repetm... repetm!(fuge la ua dinspre sal, intr , face civa pai de dans, femeile l neleg i ncep s tropoteasc, primarul fuge napoi) Dup cum se aude! SENATORUL : (iese i nainteaz pe coridor) Fii atent, c a fost btaie mare pe plecarea asta. Era un ansamblu din Maramure, unul din Nsud, vreo dou din Moldova, da eu m-am luptat pentru voi, c doar suntei din circumscripia mea. S nu m facei de rs! Acest turneu are importan strategic. PRIMARUL: Cum s v facem de rs? Nu exist!
SENATORUL : Sunt cu ochii pe voi! PRIMARUL: Am neles, s trii ! ( l invit n birou) Servii ceva?
P.D. Scoate o sticl de whisky. SENATORUL: PRIMARUL: Nu, George! Sunt n trecere! Am venit doar s.. S v fie de bine!
SENATORUL : Vezi c n curnd o s ai o surpriz! PRIMARUL: SENATORUL: PRIMARUL: Aoleo! E de bine, domn senator? E de bine.. e de bine! nc o dat: sunt cu ochii pe voi! Am neles, s trii !
Melania intr pe ua cealalt. P.M.MELANIA : Ce s-a-ntmplat, George? PRIMARUL: Parlamentul e cu ochii pe noi! Ce v-am spus eu vou? Ai vzut c-am avut dreptate? Se pleac n China! Se d pmnt la ansamblu! P.M.NEVASTA: Bravo, George! P.M.PRIMARUL: Iancule, mine diminea chemi napoi oamenii! Mam soacr, faci lista cu ansamblu! Angelica, iei bicicleta i mi-l gseti pe Aristide. Pamela, f i mie o cafelu!
T i t l u 2 | 233
SECVENA 7. Aristide i Pamela cocheteaz pretextnd c se uit pe un plan al comunei. PRIMARUL : Domnioar, ia de-aici! Du-te i bea nite suc!(i ntinde cinci sute de mii) PAMELA: Vai! Mulumesc, domnu George!(iese)
P.P PRIMARUL : Aristide, situaia e grav! Musai se pleac n China, musai le dm pmnt! P.P.ARISTIDE : De unde? P.P.PRIMARUL :Din pmnt, din iarb verde! (CUT) P.P.PRIMARUL : Cu sta ce-i ? P.P.ARISTIDE : E-n litigiu de 10 ani!
P.P.PRIMARUL : Cine? P.P.ARISTIDE : Ai lui Toderi cu ai lui Cirea.
P.P.PRIMARUL : Au acte? P.P.ARISTIDE : i ia ... i ia.
P.P.PRIMARUL : i pn la urm al cui e? P.P.ARISTIDE : La proces al lui Toderi, la recurs al lui Cirea.
P.P.PRIMARUL : Aa zice justiia? P.P.ARISTIDE : Normal. Dac-i oarb!
P.P.PRIMARUL : stlalt? P.P.ARISTIDE: Revendicat.
P.P.PRIMARUL : Cine? P.P.ARISTIDE : Colonelul Neacu.
P.P.PRIMARUL : Are acte?
G h i d C r e a t i e | 234 P.P.ARISTIDE : N-are. i nici nu-i trebuie.
P.P.PRIMARUL : Aicea ce avem ? P.P.ARISTIDE : 16 hectare, pmnt bun, cu iaz, cu pune...
G.P.PRIMARUL : Putem ceva? Aristide l privete semnificativ. Da. Nu putem! P.A.Cadru cu Aristide i primar ARISTIDE: Georgic, eu i-am spus!
PRIMARUL : Ce facem, Aristide? Cum i conving eu p-tia s mearg n China? ARISTIDE: PRIMARUL : Le promii c le bagi gaze! Cum s le bag eu gaze?
P.P.ARISTIDE: Cum i-a bgat mo Grigore PRIMARUL : i-a bgat gaze mo Grigore?
P.P.ARISTIDE: Da PRIMARUL : Cum?
P.M.ARISTIDE: i-a tras un rnd de fasole de la poart pn-n cas, acuma st pe an i spune la toat lumea: Pe mine s nu v bazai cnd o fii s se trag gaze, c eu am destule! Pr! P.I. PRIMARUL :M, Aristide, termin cu prostiile! ARISTIDE: (d s plece)George, deci, merg i eu n China! Da? Hai, m, c eu nu cer pmnt De ce nu iei tu n China pe tia care nu cer nimic? PRIMARUL : tii, c-ar fi o idee... i-a ieit un porumbel din gur!
P.A. Intr Pamela, cu o saco cu sucuri n mn.. PAMELA: Domnu George, vreau s v spun ceva, dar nu v suprai! PRIMARUL: (pe gnduri)Ce e, mi?
T i t l u 2 | 235 P.P.PAMELA: Mi-ai dat cinci sute de mii s beau suc. Am but, ce-am but, da nu mai pot! Cu restul ce fac? PRIMARUL: Las-l pe mas!
PAMELA: (pune sticlele pe birou) Servii, s nu se rceasc! SECVENA 8. A treia zi. NITA SNAE: greete! Oameni buni, cine zice Capul plecat sabia nu-l taie!
Capul, noi, nu l-am plecat. Demnitatea ne-am pstrat. Spinarea ne-am ndreptat. Vrjmaul l-am nfruntat. Iar ca drept rezultat. Pmntul azi ni s-a dat. ... o s ni se dea! Cum zice romnul: Dect s mnnc pine cu unt i s m uit n pmnt, mai bine mnnc pine cu sare i m uit la soare. Iancule, cheam primarul P.M.Travling pe micarea lui Iancu. PRIMARUL: Ce e, m?
IANCU IONEL: A venit ansamblul! PRIMARUL: Da! Asta e ideea!
PRIMARUL: Gata ? Bine! Ce vreau eu s v comunic, sunt urmtoarele.... foarte muli dintre d-voastr au fcut cerere la primrie...s le dm napoi pmntul care l-au avut Ca s nu mai fie discuii, v-am chemat pe toi s v spun: ...n-am! N-avem de unde! Tot ce-a fost, s-a terminat! S fie clar pentru toi! Degeaba facei scandal i dac nu mai vrei s venii la ansamblul de dansuri, eu nu am cum s v opresc P.P.NEVASTA: Bravo, George!
G h i d C r e a t i e | 236 P.P.NITA SNAE: B! i pe lumea ailalta, cnd o s m duc, tot peste voi o s dau? i acolo tot voi o s mprii dreptatea ?! (CUT) IANCU: Cum era , bre, vorba aia? C mnnci pine cu sare i rmi cu ochi-n soare? INSTRUCTORUL(Intr n fug disperat.) V rog s m iertai c-am ntrziat! Mi, oameni buni! Nea Ni! (Se ntoarce spre primar.) Spunei-le s stea! Unde pleac? Stai, Nea Ni! Unde plecai aa? Se aude zgomot de geamuri sparte; PRIMARUL : (se ndreapt spre ieire)Ce-au spart?
IANCU : Daca au spart iar panoul cu Rambo, eu altul nu mai pictez la loc! S nu zicei c nu v-am spus! INSTRUCTORUL:Domn primar, ce s-a-ntmplat? PRIMARUL : IFRIM : Rambo! Nimic! Nu dau nimic! ( intr eful de post) Domn primar, v raportez : iar au spart panoul cu
PRIMARUL : Iei afiul electoral cu domnu senator i l pui pe panou. Ai neles? S vedem, pe sta cine mai are curaj s-l sparg! IFRIM : penal! Corect! Cu Rambo e civil, cu domnu senator intr la
INSTRUCTORUL: Domn primar, v rog eu: dai-le! PRIMARUL : Nu discut !
INSTRUCTORUL: Dar ieri ai zis c le dai! PRIMARUL i ce dac-am zis ! Dac le dau la atia, mine vine tot satul s-mi cear! Pe urm o s vin toate comisiile s msoare, s bat rui i eu s-i in pe mncare i pe butur i pe urm s m trasc ranii tia prin tribunale. S m sune cu pile de la partide, de la parlament, c s-i dau pmntul lui, care avea el un prun lng un pru, c lu tat-su mare, a lu tat-su mare, a lu tat-su mare i-a dat o movil tefan cel Mare i el pe-aia o vrea! N-am! N-am! N-am! Tai telefonul cu toporul i nu mai tiu nimic!
T i t l u 2 | 237 P.P.IANCU IONEL: Mie nu-mi trebuie pmnt Eu pot s rmn ? P.G.Primarul i Emilian l dau afar admonestndu-l verbal P.P.NEVASTA: Bravo, George! Foarte bine ai procedat!
P.M.MELANIA: Ai vzut pe cine vroiai tu s trimii n China! PRIMARUL: Nu, dom-le, tia nu au ce s caute n China! Nu pup tia pmnt chinezesc! N-au pupat pmnt romnesc, nu pup nici pmnt chinezesc! ARISTIDE: (intr)George, hodorogii au spart panoul cu Rambo! P.M.PRIMARUL:tiu, Aristide, tiu! Popor neguvernabil! Cum a zis... cine a zis? PAMELA: Dumneavoastr ai zis-o! PRIMARUL: Eu am zis-o? Eu am zis-o!
P.M.INSTRUCTORUL: Domnu primar Btrnii tia au fost la repetiii, la concursuri. Toi au zis c noi suntem cei mai buni P.P.PRIMARUL: Emiliane, cu ansamblul sta, aa cum e el aa cum e e.. cum e poi? nu poi? dac e cum e ! Ce te uii la mine? Nu vorbesc romnete? P.A.INSTRUCTORUL: Nu se poate! M duc dup ei, s-i chem napoi! PRIMARUL: Tu n-auzi ? i schimbi pe toi ! Faci alt ansamblu. Ai destul timp la dispoziie Alegi pe cine vrei NEVASTA: Bravo, George!
MELANIA : Excent idee! P.M.INSTRUCTORUL: Pe cine ? P.M. Apoi travling pe cei numii. PRIMARUL: merit.. Cine? Sunt atia oameni serioi din comuna asta care
INSTRUCTORUL: Cine?
G h i d C r e a t i e | 238 PRIMARUL: ARISTIDE: MELANIA: IFRIM : NEVASTA: PRIMARUL: Uite, domnul Aristide! Uite, doamna Melania! Uite, domnul Ifrim! Uite, doamna primar! Eu far George nu merg! Pe mine nu m bgai Eu i-aa multe probleme
Stop camera mobil. P.M. MELANIA: Drag George, cineva trebuie s ne conduc i peacolo prin China! Nu-i aa, domnule profesor? INSTRUCTORUL: (intr n cadru) Dar d-voastr tii s dansai ? MELANIA: Domnule profesor, cine nu tie s danseze ? Ce aa mare lucru ? INSTRUCTORUL: (Primarului) Hai s zicem dou perechi. Da ceilali? P.M.PRIMARUL:Vrei s i-i aleg eu pe toi ? Nici de atta lucru nu eti n stare? De azi nainte ai sala cminului la dispoziie, faci repetiii de dimineaa pn seara Ai toate condiiile! INSTRUCTORUL: Am fcut i noi un lucru bun, domn primar, i pe la l stricm! PRIMARUL: Dect s te vicreti, mai bine te apuci de treab, serios! Ii alegi oamenii i m ii la curent. P.I. Laureniu intr mpreun cu Genica. LAURENTIU: Dom primar
MELANIA: Ziceai c n-ai oameni pentru ansamblu. Pe ei de ce nu-i iei ? NEVASTA: Mai ales el! G.P. Laureniu. Uitai-v ce frumos e!
P.P. ARISTIDE: Eu a lua-o pe ea! G.P. Genica.
T i t l u 2 | 239 P.P. PRIMARUL:De ce s polenizm inutil!? i lum pe amndoi! P.P.INSTRUCTORUL: btrneti Domprimar?! E ansamblul de dansuri
P.P.PRIMARUL: Ia mai termin m, cu prostiile! l schimbi! l faci de dansuri tinereti! P.M. Laureniu i Genica zmbind tmp.Al cui eti, m ? LAURENIU:Eu sunt Turtoi Laureniu, m cunoatei d-voastr (Arat spre Genica.) Noi avem o problem P.P PRIMARUL: Ce problem ? P.M.LAURENIU:Noi avem nunta mine P.P PRIMARUL: S fii sntoi ! P.M.LAURENIU:Da, da nu putem P.P PRIMARUL: Ce nu putei, m ?! P.M.LAURENIU:Vreau s-mi fac i eu nunta aici, n sal P.P.INSTRUCTORUL: Sala nu se mai d pentru nuni ! Sala este dat pentru China!Pn pleac ansamblul, se fac repetiii P.I.LAURENIU:Toi fac nunta n Cmin, numai eu nu ? De ce ? Am i eu o ambiie INSTRUCTORUL: Degeaba insiti !(ntre timp, n planul ndeprtat, Genica i-a dat coul cu cocoul nevestei primarului, care nainte de a pleca i face un semn discret Primarului) P.P.PRIMARUL: Mi, Emiliane, tu dac o ii aa, nu mai apuci anul nou! De ce s nu-i dm biatului sala ? Las-l s se nenoroceasc i el, dac asta urmrete P.A.INSTRUCTORUL: Adineauri mi-ai spus c pot s ncep repetiiile PRIMARUL: LAURENIU: PRIMARUL: (Lui Laureniu.) Bine, mi, suntem de acord ! S trii ! V multumesc ! S venii la ansamblu
G h i d C r e a t i e | 240 P.P.GENICA: Eu sunt prima care vin, s tii! Atta c mine am nunta i abia dup aia o s pot P.P.PRIMARUL: Ce-o s poi, m ? SECVENA 9 Dup o vreme. PRIMARUL : PAMELA : PRIMARUL : PAMELA : De ce eti trist, domnioar? O s se goleasc satul. De ce? Pi nu pleac toi in China?
P.P.PRIMARUL :Ei, nici chiar aa! Nu pleac oricine! P.P.PAMELA : tiu, c d-aia eu rmn.
P.M.PRIMARUL:La ce te gndeti? PAMELA: La Zidul Chinezesc. tii c e singurul lucru de pe pmnt care se vede de pe Lun? PRIMARUL: P.P.PAMELA : Ei, ce s-i faci! Asta e! Ia mai ia un pix n mn! De ce?
P.P.PRIMARUL :F cum i spun! P.M.PAMELA : ( ia dou pixuri ) Aa? PRIMARUL : Foarte bine! Acuma apuc guma aia cu pixurile i ncearc s-o duci la gur. ( Pamela nu reuete) Vezi, trebuie s mai exersezi, c n China o s cam mnnci cu beioare! P.P.PAMELA : M luai i pe mine?
P.M.PRIMARUL:Dac-o s fi cuminte, dac-o s dansezi frumos i o s nvei cu beioarele, ne mai gndim! SECVENA 10. n seara aceleai zile. Sau trziu n noapte. PRIMARUL: NEVASTA: Angelico, China e o ar foarte mare. Da, Georgic?
T i t l u 2 | 241 PRIMARUL: NEVASTA : Imens... O s avem probleme.. Aoleo! Ce probleme?
P.P.PRIMARUL: O s trebuiasc s mncm cu beioare. P.P.NEVASTA: Pe cuvnt? P.P.PRIMARUL:Pi, dac aa mnnc ei!... P.P.NEVASTA: Eu o s mor de foame.Nu sunt n stare s mnnc cu beioarele lor! i nu bag mna n farfurie, nici moart! P.M.PRIMARUL:E obligaia noastr, ca invitai... NEVASTA: neam prost? PRIMARUL: NEVASTA: Ce? S bag mna n farfurie? S zic pe urm c-s Nu,drag,cu beioarele...! Nici nu m gndesc! Eu o s iau nite zacusc...
PRIMARUL : Bi, mai nnebunit cu zacusca ta! Mie de zacusc mi arde acum! Trebuie s dezvoltm sectorul piscicol c altfel am ncurcato! Mi-a trasat sarcin domnul senator cnd a venit i musai trebuie s facem ceva. NEVASTA: Pi eu ce-i spun! Lum zacusc cu noi , mncm zacusca i n borcanele goale aducem puiet. PRIMARUL: NEVASTA: Ce fel de puiet? Pi nu mergem n China? Puiet de crap chinezesc!
SECVENA 11 P.P.ARISTIDE: Iancule! Ioneleeee!(Zbiar) Scoal-te,m, c-a venit lptreasa! P.A..Iancu sare ca ars, bolborosind ceva neinteligibil. IANCU: Hai,dom inginer,d-o dracului! Era s mor de inim
G h i d C r e a t i e | 242 ARISTIDE (rznd): Ce faci, m? De ce dormi? Nu s-a adunat noul ansamblu? Hai, b, s vin fetele s-nceap s se-nvrt.. s ne cltim i noi ochii puin, de dimineaaCe-i cu repetiia?(se aeaz la mas) IANCU: tiu eu dac-o mai facem? nc n-a venit nimeni... Eu iam spus lu dom profesor c s-o lsm pe mine... Am cntat toata noaptea la nunt, n-am nchis un ochi i acum s cnt la repetiie?... i tia, cu nunta, au lsat toate balt i au plecat... P.M. ARISTIDE: IANCU: ARISTIDE: IANCU: (se aeaz lng Aristide)Ai auzit c-a fugit mirele? A fugit cu banii! Noo! Nici n-am apucat s strigm darul... i-atunci? De ce? tiu eu? A fugit. S-a spart nunta...
P.P.ARISTIDE: Un tmpit! P.P.IANCU: MELANIA : Poi s tii? Bun dimineaaCe mizerie au lsat tia!
IANCU IONEL:Pai dac s-a spart nunta! ! MELANIA : Ce-ai fcut, Iancule, de ce n-ai fcut curat? Cum mai repetm noi acuma? Ia zi, s-a ntors mirele? INSTRUCTORUL: Bun dimineaa! ARISTIDE: Uite c-a venit i sta! Hai, m urtule, cheam fetele, s-ncepem repetiia! INSTRUCTORUL: Am o comunicare de fcut: ansamblul rmne la care-a fost! Cu Ni Snae! Fr el, nu ncep repetiiile. Nu schimb nimic! Iancule, te duci la Ni Snae i-l chemi ncoace! P.A.IANCU : pe picioare! Tocmai din capu satului? Dom profesor, eu abia m in
INSTRUCTORUL:Iei la aer si te trezesti!
T i t l u 2 | 243 IANCU: Degeaba, c tot n-o s vin...
INSTRUCTORUL: Fr el nu te mai ntorci nici tu ! P.M.Travling pe plecarea lui Iancu. IANCU: (Pleac bombanind) Pi, da, dom-le! C eu sunt de vin de toate! C lipsete la, eu sunt de vin! C doarme lalalt, tot din cauza mea!... Eu la aia sunt bun, s-i verse toi nervii pe mine... c eu sunt...S zicei mersi, c nu v-am cerut universitate i plcue bilincve, ca ceilali... P.P.INSTRUCTORUL: Noi avem ansamblul nostru! Cu el plecm! ARISTIDE: (dup o pauz): M tot uit la tine, profesore, i nu te recunosc.. Nu-i place c vreau s merg i eu n China... Nici nevasta primarului nu-i place... te pomeneti c nici doamna soacr aici de fa INSTRUCTORUL (nmuiat): N-am zis asta... N-am vrut s v jignesc... Dar v rog s m credei, au i nervii mei nervii lor... N-am fcut pn acum nici mcar o repetiie... Numai scandal i ceart... S-a spart panoul cu Rambo de trei ori pn acuma! i acum s-mi schimbe tot ansamblul? Nu tiu ce s mai fac! MELANIA : cstorit...! IANCU: P.M. O s faci ! De fapt, tu tii care e problema ta : c nu eti A murit! (Ceilali l privesc nedumerii) A murit!
RaffARISTIDE: Cine-a murit, m? RaffIANCU: Ni Snae! Mou! A murit!
RaffINSTRUCTORUL:Nu se poate! RaffARISTIDE: Fugi, m, de-aici! RaffINSTRUCTORUL: Cum s moar? RaffIANCU: Dac v spui c-a murit!...
P.P.INSTRUCTORUL: Nu se poate!
G h i d C r e a t i e | 244 P.P.IANCU: A murit! N-am mai apucat s ajung la el. Acum-am ntlnit cu nite babe i plngeau c a murit... P.M. cu transfocator napoi la P.I. INSTRUCTORUL:Cum s moar aa, din senin?... Ne-am nenorocit! Melaniei i se face ru, este gata sa cad,dar Aristide o prinde n brae; instructorul i Iancu sar i ei s-o sprijine. INSTRUCTORUL:Doamna Melania! ARISTIDE: MELANIA: Doamna Melania, ce-i cu dumneavoastr? (i mai revine): Lsai-m!
INSTRUCTORUL:V e ru? S v ducem la dispensar...? P.P.MELANIA: Nu... N-am nimic... S ies puin la aer... Nu-i nevoie s mergei cu mine... ARISTIDE: IANCU: Ce-i cu ea, domnule?... Pi, nu tii...?
INSTRUCTORUL: Ce? IANCU: ARISTIDE: Ea, cu mou... Nu tii? Ea? Cu Ni Snae?... Nu se poate!
IANCU: Nu acum... S-a inut unul cu altul cnd au fost tineri... Dragoste mare! INSTRUCTORUL:Ce ne facem noi, acum? Ne-am nenorocit! Ne-am nenorocit! ARISTIDE: Ce-i, domnule?
INSTRUCTORUL:S-a terminat cu ansamblul!... Dac a murit Ni Snae, cine mai vine s danseze?( iese) Transfocator nainte pn la prim plan.
T i t l u 2 | 245 ARISTIDE: Ce s-i fac, tat? Cine te-a pus s te-ncurci cu boorogii? S zici mersi c n-ai apucat s pleci, s-i mai moar careva pe-acolo...! i dai seama? S stai cu mortul n vam sicriu de plumb... INSTRUCTORUL: (Iancu rade) Taci, bi, c bate careva... ARISTIDE: Bate... Si eu voiam s zic... IANCU IONEL: De jos... O fi la subsol ?... Repar ceva... INSTRUCTORUL: Ce s repare azi, duminica ?...Parca i striga careva ?... ARISTIDE: Da, m strig... Si eu voiam s zic... (Lui Iancu Ionel.)Ia du-te tu si vezi... IANCU IONEL: Tot eu ? INSTRUCTORUL: Cine vrei, mai, sa ma duc eu, ori domnul director ? Hai, da-i drumul, nu te mai holba asa la mine ! Du-te! IANCU IONEL: Nici sa ma holbez n-am voie ?... Si daca stateam cu ochii inchisi, ziceai ca de ce dorm !... (Iancu Ionel iese bombanind.) Unghiul subiectiv al Laureniu Turtoi care intr n sal, n costum de mire - boit, cu ochii crpii; succesiune de cadre deformate: prim planuri ale lui Iancu i Aristide, planuri detalii ale mesei rmase dup nunt, etc. LAURENIU IANCU LAURENIU IANCU : (off): Unde-i nunta? (abia vorbind, printre hohote): Iaca... (off): Unde-i Genica?! (rde): Iaca, ginerica S-a ascuns n beci.
LAURENIU: (imaginea lui Laureniu ntr-o oglind n care se privete)Eu? Nu m-am ascuns !... Adineauri m-am dus s numr cte sticle cu vin mai sunt... i.. IANCU : LAURENTIU : IANCU : (apare n spatele lui n oglind) i te-a furat somnul! Niel! Ce niel, b ce niel?
G h i d C r e a t i e | 246 ARISTIDE : ce zi e azi? LAURENTIU : ARISTIDE : LAURENTIU : IANCU : (apare n spatele lui, n oglind, alturi de Iancu) Tu tii (se ntoarce spre Aristide)Ce zi? E mari! Mari? Da, b, mari! Trei zile si trei nopi ai dormit!
LAURENIU: Mi-a pus ceva n butur! M-a otrvit! (lui Iancu) Tu mai otrvit! i nici n am luat darul! (Alearg dup Iancu Ionel) Stop camera mobil. P.G. Ies din sal; se-aude un zgomot de geamuri sparte; reintr Iancu Ionel) P.P.IANCU : SECVENA 12 IFRIM: Din cercetrile efectuate, s-a constatat c numitul Laureniu Turtoi - n calitate de ginere - s-a dus la subsol s numere sticlele cu vin i a adormit acolo cu furtunul n gur. LAURENTIU : Nu-i adevrat! M-a otrvit! PRIMARUL : LAURENTIU : Cine? Iancu Ionel. D-aia am aruncat cu piatra dup el... L-a spart pe domnu senator!
IFRIM: Uitai, corpul delict Din cercetrile efectuate bolovanul a poposit la baza craniului care puteau duce la spargerea capului . E caz penal. PRIMARUL : . Mi Laureniule, ai ncurcat-o LAURENTIU : PRIMARUL : LAURENTIU : IFRIM: tiu Unde i-e capul ? Nu tiu Dom primar, eu ncep s lucrez la dosar
T i t l u 2 | 247 LAURENTIU : Aoleu, dac intru la-nchisoare m omoar Genica
De afar se aude Genica strignd: GENICA: Unde e? Unde e? (intr)A! Uite-l! Bine, m, Laureniule? Ce mi-ai fcut, Laureniule? M-ai fcut de rs n tot satul! Unde ai fost, m? Cu cine-ai fugit, m? C dac o prind i p-aia , i scot ochii! Ai ctue la mn? Foarte bine, domn plutonier! Toi obsedaii tia sexuali trebuie bgai n pucrii! Domnule primar, v rog s m divorai , acum , pe loc, ntruct eu nu mai pot convieui cu acest taur comunal!(sare s l bat) LAURENTIU : Genico, iart-m!
PRIMARUL : Ia, terminai, mi! De divor mi arde mie acum! Ifrime, d-i drumul! Scoate-l pe domnul senator i bag-l la loc pe Rambo! Genico, mpac-te cu Laureniu! GENICA: Nici nu m gndesc! Pi, tii c nici n-am luat darul? PRIMARUL : Las, m, c mai facei nc o dat nunta i l iei atunci!
GENICA: Bine, domn primar, dac zicei dumneavoastr! LAURENTIU : PRIMARUL : LAURENTIU : Acuma nu mai vreau eu! Mai bine m duc la nchisoare! De ce, mi Laureniule? N-ai vzut ce caracter violent are!
PRIMARUL : Cetene Laureniu Turtoi, de bun voie i nesilit de nimeni, te mpaci cu ceteana Turtoi Genica! Ai neles? LAURENTIU : Am neles!
PRIMARUL : (ctre Genica) Ai vzut, mi, c statul ocrotete n continuare familia?
LUCRAREA PRACTIC NR 15 LPM-15. Tehnica actorului de Teatru TV 1. Tema lucrrii

Tehnica actorului de Teatru TV 2. Obiectivul lucrrii 3. Descrierea lucrrii de practic (paii de parcurs de ctre student) Deprinderea i exersarea tehnicilor i mijloacelor de expresie specifice pentru lucrul n televiziune. Acumularea de cunotine despre lucrul ntr-un platou de televiziune, a colaborrii i strnsa legtur ntre partea de creaie artistic i cea de mijloace i echipamente tehnice. Diferenele dintre modul de lucru n teatru i cel din televiziune, din punctul de vedere al actorului. Piesa de teatru care va fi suportul spectacolului tv, va fi aleas de ctre ndrumtorul de practic, deoarece ea trebuie s ndeplineasc cerinele necesare pentru fi adaptat pentru televiziune i a fi filmat exclusiv n platou. Studenilor le va fi pus la dispoziie textul cu adaptarea pentru televiziune. De asemenea, ei vor avea ca sarcin s lectureze iniial varianta original a lucrrii dramatice. Lucrarea de laborator se va desfura apoi, dup cum urmeaz: 1. Vizionarea ctorva nregistrri cu spectacole de teatru tv devenite clasice (eventual, cu variante filmate ale piesei respective, dac acestea exist) cu comentariile i observaiile ndrumtorului de practic, pentru a da posibilitatea studenilor s ia un prim contact cu specificitatea acestui gen. 2. ntlnire pentru o prim lectura integral a scenariului (cu toat distribuia) 3. ntlnire cu scenograful pentru edina de msurtori costume (n cazul n care acestea se confecioneaz) 4. Repetiii succesive de lectur pe scene, conform programului stabilit de ndrumtorul de practic.
T i t l u 2 | 249 5. Repetiii pe scen ntr-o sal cu decor marcat. 6. Prima prob de costume. 7. Repetiii pe acte ntr-o sal cu decor marcat. 8. Repetiia tehnic n platou, pentru sunet i lumini. Studenii vor repeta n plantaia de decor momente din scenariu, trasee de mizanscen sub ndrumarea regizorului, directorului de imagine i inginerului de sunet, pentru stabilirea zonelor de lumin i pentru probe de sunet. 9. Repetiie general n decorul din platou, cu costume i recuzit, sub ndrumarea regizorului ( ndrumatorului de practic) 10. Repetiie general cu camerele de luat vederi, n decor, cu costume i recuzit pentru a pune la punct ultimile detalii artistice i tehnice. 11. nregistrarea propriu zis a spectacolului de teatru tv.
12. Vizionarea spectacolului filmat i feedback din partea ndrumtorului de practic. 4. Echipamente utilizate Platou de filmare TV cu toate dotrile necesare. Plantaie decor, costume, recuzit.
nsuirea de ctre studeni a modului n care i i pot adapta aptitudinile i mijloacele de expresie la cerin ele specifice ale acestui gen artistic i nsuirea unor cunotine despre modul n care se lucreaz la un spectacol de teatru tv.

nregistrarea unui spectacol de Teatru TV. ( vezi ANEXA 1)
G h i d C r e a t i e | 250 CTEVA NOIUNI ELEMENTARE I NECESARE STUDENILOR ACESTUI LABORATOR Exist dou componente ale acestei meserii: creativ i tehnic. Partea creativ se refer la ceea ce vedem pe ecran. Actoria este interpretarea emoional n funcie de inteniile scriitorului/scenaristului i viziunea regizoral. O parte foarte important este, n acest domeniu, nevzut: partea tehnic. n mod obinuit pe un platou de televiziune sunt cteva camere de filmat ndreptate spre decor. Pentru un actor de scen, care lucreaz pentru prima dat ntr-un platou de filmare este, la nceput derutant. n scurt timp vor afla c lumina roie l atenioneaz care camer l filmeaz. Actorii vor fi nevoii n diverse situaii s poarte lavaliera. Dac trebuie s pori ar fi bine s o faci ntr-un mod profesionist. S faci tot posibilul s nu fie vzut i n acelai timp s nu fie n contact cu elemente care ar putea bruia nregistrarea. Actorul de televiziune trebuie s fie capabil s dea via unei poveti. Ei sunt personaje i trebuie s fie capabili s joace convingtor, s aib prospeime, s aib o mare putere de concentrare. Pare de la sine neles dar, uneori datorit situaiei neobinuite n care se afl actorul cu minim practic n teatru, lipsa publicului, comenzile care se aud n platou, desele ntreruperi i reluri, uneori din motive tehnice, supun actorul unui stres puternic i unei presiuni cu care nu este obinuit. De aceea experiena lucrului la un spectacol de teatru tv are ca scop explorarea i ntelegerea relaiei dintre actor i mediu; condiii de lucru; relaia dintre elementele tehnice i artistice; dezvoltarea unei atitudini profesionale i o mai bun nelegere a practicii. Scopul este ca actorul s neleag mecanismele de baz pentru a putea juca liber i cu adevr, s descopere obiectivele personajului sau s realizeze conexiunea cu partenerii. Este necesar o analiz activ a textului, actorul s fac alegeri actoriceti puternice, s asculte i s rspund n moment, s fie implicat n relaia cu partenerul n timp ce respect obiectivele scenei.
T i t l u 2 | 251 OBIECTIVE GENERALE I SPECIFICE DIN PROGRAMA ANALITIC AFERENTE ACESTEI LUCRRI DE LABORATOR Arta Actorului de film i televiziune 1. Cadre i planuri. Dimensiunea spaial i temporal a filmrii. 2. Sunet n direct, sunet nregistrat, postsincron. 3. Deplasare n cadru. Traveling versus stadycam. 4. Modaliti de montare a materialului filmat. CUT versus anseneu. 5. Noiuni generale despre tehnica vorbirii n film. 6. Noiuni generale despre limbajul corporal. 7. Gesturi i posturi deschise versus gesturi i posturi nchise. 8. Gesturi parazite i mincinoase. 9. Noiuni generale despre tehnica dialogului : cine conduce, de ce, cine manipuleaz, pe cine, n ce scop. Arta Actorului de teatru Crearea deprinderii studenilor de a studia, analiza i asuma cu mijloace profesioniste trasturile dominante, modul de a gndi i aciona ale unui personaj, pentru ca el s poat fi ntruchipat viu i convingtor ntr-un spectacol teatral. Implicarea, disponibilitatea, creativitatea individului n cadrul grupului. Funcionarea organic n situaia convenional. Procesualitate continu. Construirea unui parcurs psihologic pe un subiect dat i atent respectat. Construirea unui parcurs personal, ca rezultat al analizei structurale a unui text dramatic clasic, de tip realist-psihologic. Dezvoltarea capacitii de transpunere a unei idei autoritale n parcurs actoricesc organic i procesual
G h i d C r e a t i e | 252 Anexa 1 BOABE DE ROU PE FRUNZE DE LOTUS......de NIC MATEESCU SECVENA 1 Primarul, Ni Snae, Melania, Instructorul, Iancu, Nevasta, membrii ansamblului de dansuri btrneti. Interior. Sala cminului cultural. P.D. Camera mobil. O firm pe care scrie: SAL DE FESTIVIT I.
Transfocator napoi. Camera descoper o btrn, care ascult la u. Apoi coboar pe mna care deschide ncet clana. Dincolo de u se aude glasul primarului. P.D. Clana se rotete ncet.
Transfocator napoi. Btrna intr ncet n sal i n timp ce i caut un loc, descoperim aezai pe bnci pe membrii ansamblului de dansuri btrneti al comunei, ntre care se afl btrnul Ni Snae; Camera se retrage descoperind prezidiul unde stau: primarul (care i continu discursul), Melania Chircu (nvtoare, consilier la primrie i soacra primarului) i profesorul Emilian Sava, instructorul ansamblului. Micarea camerei trebuie sincronizat cu textul discursului inut de primar pn ajunge la P.P. PRIMARUL M bucur c suntem cu toii aici, mpreun, ca s facem un anun important pentru comuna noastr De muli ani ncoace, dvoastr, ansamblul nostru de dansuri btrne ti, ati avut succes la diferite faze i concursuriDansurile au fost pentru noi o preocupare permanent, o activitate care, acum, i arat roadele Dar, nainte de orice, vreau s felicit nc o dat pe cei care i-au adus aportul la aceast realizare: doamna Chircu Melania, nvtoarea noastr la toate generaiile care au trecut prin coal, acum pensionar, dar care nici un moment nu renun, participnd activ la viaa comunei. De asemenea, Sava Emilian, instructorul acestui ansamblu, profesor de educaie fizic n aceast comun care, nefiind cstorit, putem s spunem c, n loc s se nsoare, i-a gsit n felul acesta adevrata lui Familie...i bineneles, rapsodul nostru popular, sufletul a zice chiar, al ansamblului nostru, Ni Snae!
T i t l u 2 | 253 P.P. Datorit ajutorului pe care l-ai primit de la primrie, ai avut aadar mari succese n ar, iar acum sperm s avei aceleai succese, ba chiar i mai mari, dincolo de hotarele rii P.G. Intr Iancu Ionel. IANCU: Ce facei, dom primar? Nu mai terminai odat? Ateapt lumea s intre la discotec! PRIMARUL: S atepte! IANCU: Au dat banii pe bilete i acum stau pe uli?
PRIMARUL: S atepte! Avem lucruri importante de discutat... P.P. Iancule, tu de ce nu eti aici, la adunare?
P.P.IANCU: i bilete la discotec cine vinde?... Mama? i bag? P.P.PRIMARUL: S atepte! P.P.IANCU: Treaba dumneavoastr! S nu zicei c nu v-am spus! P.G. Iese Iancu Ionel trntind ua. Travling lent pe chipurile oamenilor. PRIMARUL ... Deci, iat care este vestea pe care vreau s v-o dau, ara noastr i chiar comuna noastr, este timpul s artm lumii c noi suntem n Europa chiar mai demult dect alii care au venit clare de cine tie de unde i s-au fcut stpni pe continent zicnd c e numai al lor, iar pe noi care e dreptul nostru , s ne in legai in lan, nu cumva s le murdrim strzile si s cerim pe la coluri.. Noi, care am stat aici la poarta Europei cu sabia n mn, am ajuns s ne milogim s ne dea voie in casa noastr, pe care am aprat-o? Eee! VOCE DIN SAL Haidei domn primar odat, c trebuie s dm i noi de mncare la psri! VOCE DIN SAL Eu n-am muls vaca! VOCE DIN SAL Porcu meu o fi ros troaca! P.P. PRIMARUL: Tocmai de aceea, uite ce vreau eu s v comunic: dumneavoastr, adic ansamblul de dansuri btrneti al comunei noastre, a fost invitat s dea spectacole, timp de zece zile, n China...
G h i d C r e a t i e | 254 P.P. NI SNAE: n China! Tocmai n China! P.P. PRIMARUL: Da, nea Ni, a venit momentul s artm lumii c locul nostru este nu numai n Europa... ci n ntreaga lume, pe tot globul pmntesc...Astzi am primit invitaia... m-am grbit s v-o aduc la cunotiin... avei trei sptmni pn la plecare.. timp suficient, dom profesor... P.P. Emilian Sava d indecis din cap. Camera se deschide pn la general cu Ni Snae n amors ...s v pregtii cum se cuvine, nu care cumva s ne facem de rs pe-acolo... P.G.NI SNAE: Dom primar, am auzit la aparat c n China e pneumonia sinuciga! Dac ne mbolnvim i noi p-acolo? PRIMARUL: Bre, nea Ni, de ce vrei dumneata s strici bucuria oamenilor ? Pn o s plecm noi, o s le treac. NI SNAE: PRIMARUL: S te-aud Dumnezeu! Deci
NI SNAE: Acuma, dac ne-a chemat n China, poate c n-o s mai inem repetiiile pe terenul de fotbal PRIMARUL: Numai la mata te gndeti! tii foarte bine, oameni buni, c n sal au avut loc mese rotunde, simpozioane i alte aciuni pentru tineret,cu scop educaional. NI SNAE: De-aia i-ai bgat pe tineri s se nghesuie n beciul
cminului, la discotec.... s se educe pe ntuneric! MELANIA: n primul rnd c nu e beci, e subsol!...i dac nu fceam discoteca s fim eficieni la veniturile proprii, de mult i cdea comelia n cap... ! P.D. Clana se rotete ncet. Camera se deschide pn la plan mediu. n cadru, nevasta primarului, i face semn soului s ias din sal. Primarul intr n cadru. n tot acest timp se isc o controvers ntre Melania i Ni Snae, cu participarea celor prezeni n sal. NEVASTA: Te ateapt, drag, oamenii! Ce-ai de gnd? I-ai mai trimis de doua ori acas! Vrei s-i apuce miezul nopii!
T i t l u 2 | 255 PRIMARUL: NEVASTA: PRIMARUL: tia ce mai vor? Cununia, drag! Aoleu! Primarul i nevast-sa ies.
P.P.NI SNAE: Foaie verde mr domnesc/ Dansul nostru strmoesc/ Nimenea nu-l mai danseaz/ i asta m ntristeaz!/ Tinerii la discoteci/ Danseaz numai prin beci!/ Portul nostru din vechime/ S-l mbrace: E ruine!/ Cola, ginul i bodega, e-al lor Alfa i Omega!/ Nu mai au drag de pmnt!/ Nu mai au nimica sfnt! / P.G. Ansamblul aplaud frenetic. SECVENA 2 Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Nuntai-Taraf. Interior. Biroul primarului. Camera mobil. Succesiune de planuri cu cele dou personaje i plan general cu intrarea principal n biroul primarului, n fundul cadrului prin care vedem intrarea nuntailor. Ca s oficieze o cununie, ajutat de nevast-sa, primarul mbrac haina de la costum (e n adidai), i pune cravata, diagonala tricolor, i d cu deodorant, i aprinde o igar; toate acestea le face n faa hrii Romniei pe care o privete cu ochii mijii, ntr-o admiraie total: nu poate s-i dezlipeasc ochii de pe hart n tot acest timp, nevasta i optete la ureche: NEVASTA: Tu ai impresia c se dorete cu adevrat s mearg ansamblul nostru n China? PRIMARUL: Pi, ne-a trimis domnu senator invitaie? !
NEVASTA: O s te faci de rs! C, tu te faci de rs, drag, nu ei, cu moii i babele lor! Nu-i dai seama c tu rspunzi?...(intr Laureniu) LAURENIU : PRIMARUL: Intrm, dom primar? Ateptai, mi!
LAURENIU : (ieind) mi pleac acordeonistul, dom primar! NEVASTA : Cine mai danseaz n ziua de azi aa ceva? N-ai vzut la televizor?...tia, oameni btrni, ce-neleg ei? Danseaz de-ale lor, c aa au apucat... PRIMARUL: Pi, ne-au trimis invitaie, drag!
G h i d C r e a t i e | 256 NEVASTA: Ca s te faci tu de rs, de-aia!...S te compromii...Ce-o s cread China cnd o s vad boorogii tia? C aa arat poporul romn?... GENICA : (intr) Haidei, dom primar, odat! Ce dracu! (o vede pe nevasta primarului) Sru mna, doamna primar! Ateptm, ateptm... (iese) NEVASTA : la alegeri... LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : PRIMARUL : LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : Dac faci o greeal? Ci dumani ai tu...Gndete-te (intr)Dom primar Ce e m? Eu sunt Hai, mi, intrai! Nu, c am aranjat cu acordeonistul.. Intrai, mi! Nu, facei-v treaba c noi ateptm!
NEVASTA : N-auzii ,mi, s intrai! Vrei s se roage primarul de voi? (Nuntaii intr..) SECVENA 3 Ni Snae, Melania, Instructorul, Ansamblul Interior. Sala de festiviti. P.P.NI SNAE : Iar brbaii ce-mi fceau?/ Toat ziua leneveau!/ N-au n buzunar un fan/ Fac tocouri lng an/ P.G. Ansamblul aplaud frenetic. SECVENA 4 - Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Iancu, NuntaiTaraf.Interior. Biroul primarului. Camera mobil. Succesiune de planuri n care camera se mic printre nuntai. Cei doi miri, Laureniu i Genica Turtoi sunt transpirai, nucii deja; cteva femei cu sticle de uic n mini, chiuie; printre cei care sunt n birou, recunoatem i civa din btrnii ansamblului care, cu puin timp n urm, erau n sal.
T i t l u 2 | 257
NEVASTA: N-avei voie cu picoturi de-acas! Avem noi la primrie tot ce trebuie contra-cost! LAURENIU: NEVASTA: LAURENIU: Nici cu fundantele? Nici cu fundantele! Haidei, doamn primar, mcar cu fundantele!
PRIMARUL: Las-i drag, mcar cu fundantele lor! B, Laureniule, tu ai impresia c nunta ta e lucrul cel mai important din comuna asta? LAURENIU: PRIMARUL: Da! Ei, bravo, mi place c recunoti!...
P.G. Eventual din tavan. Eventual obiectiv care deformeaz imaginea Oamenii rd, acordeonistul ncepe s cnte, hrmlaie. P.P.NEVASTA: M, ia termin cu acordeonul! Unde te trezeti aici? La crcium? Eti n biroul primarului ales cu 4734 de voturi, cu un procent de 73,2%, nesimitule! Ia, toat lumea drepi! Alinierea! Poftii, domnu primar! P.P.PRIMARUL: (Spre unul din btrnii din ansamblu - cel care nu auzea bine - care este i el de fa la cununie) Dumneata nu eti din ansamblu? P.P.BTRNUL:(nu aude): ? P.P.PRIMARUL: Nu eti din ansamblu? P.P.BTRNUL:Da! P.P.PRIMARUL :(strig): Ce caui aici la cununie? De ce nu eti n sal la adunare? Ce caui aici?! P.P.BTRNUL: Pi, eu sunt tacso...Turtoi! P.P.LAURENIU:Dnsu e tticu, dom primar...
G h i d C r e a t i e | 258 P.P.NEVASTA: Ce i-am spus eu? Trimii surzii s danseze de nebuni, n China! Vai de capul lor! ( Intr Iancu Ionel) P.G.IANCU : discoteca! PRIMARUL : IANCU : Ce facem, dom primar? Nu pot s-i mai in pe tia cu S-atepte, mi, s-atepte! ! Ne drm primria!
NEVASTA: S-atepte, m! SECVENA 5 - Ni Snae, Melania, Instructorul, Ansamblul Interior. Sala de festiviti. P.P.NI SNAE : Ce s zic despre femei ?/ Parc-s pupza din tei/ n loc de fust... pantalon/ Se spal doar cu ampon/ Vor tigaie de teflon/ i la prisp-i zic salon!/Mai ru ca fiarele i petii/ Am ajuns extrateretri... P.G. Ansamblul aplaud frenetic. P.P. MELANIA: Ia mai las-ne Nia Snae, cu poeziile tale! De poezii avem noi timp, acum? N-auzi c trebuie s intre oamenii la discotec? P.P. NI SNAE: Poezia, dansurile i muzica, nu sunt date oricui, Melania! P.P. MELANIA: Foarte bine! Dac i le-a dat cineva, ine-le pentru tine... P.P. NI SNAE: Pe voi, dac v-ntreab cineva cum v cheam, scoatei buletinul, dar eu, este de-ajuns s art poezia mea, care mi-a fost publicat n ziar, cu poz... (Flutur bucata de ziar) Uite ce scrie aici...(Citete) Ni Snae, rapsodul popular... furitor de poezii... P.P. MELANIA: Puin modestie n-ar strica! Eu n locul tu a tace din gur! P.G. Travling NI SNAE: (urc la prezidiu n locul primarului) Foaie verde, foaie lat, / Cine a tcut o dat/ O s tac viaa toat!... Ai tcut ntre strini, / Ai tcut ntre vecini, / i la tine-n bttur, / Toi vorbesc, tu taci din gur!....Foaie verde de arin/ i de vorbim, ce folosim?/ C, noi
T i t l u 2 | 259 vorbim, noi auzim!...(Aplauze): Foaie verde, foi de ceap, /Am intrat cu toi la ap, /Cine dracu ne mai scap? Asistena e n culmea fericirii; Melania se ridic de pe scaun. SECVENA 6 - Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Melania, NuntaiTaraf. Interior. Biroul primriei. Camera mobil. Succesiune de planuri. Primarul a nceput ceremonia. PRIMARUL : BTRNUL: Cetene Laureniu Turtoi! Da!
PRIMARUL : De bun voie i nesilit de nimeni iei in cstorie pe ceteana Varlan Genica? LAURENIU : MELANIA : PRIMARUL : Da! (intr) George! Ce e, mam soacr?
MELANIA: George, vino repede c Ni Snae a luat-o razna! (Primarul d s ias) GENICA : Ce facei, dom primar, m lsai aa....nentrebat?
PRIMARUL : Dai drumu la marul nupial i tu mai bine gndete-te c statul ocrotete familia! (Se cnt marul nupial la ambal; primarul se ndreapt spre ieire.) SECVENA 7 Ni Snae, Melania, Instructorul, Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Iancu, Nuntaii-Taraf, Ansamblul.Interior. Sala de festiviti. P.M.NI SNAE: Cui s spui?/ Lu dom primar?/ i spui tu, da e-n zadar/ Tu i spui, el nu te-aude!/ Mai bine spui la babe surde! PRIMARUL: (care a intrat pe ultimile versuri spuse de btrn) Ce se-ntmpl aici, domnule? (Instructorului) Emiliane, de-aia te-a inut statul n facultate? Ca s asmui cinii din sat cu strigturi? Eu v-am lsat ca s discutai, s v organizai, s vedem ce probleme sunt...
G h i d C r e a t i e | 260 NI SNAE: discuta! PRIMARUL : Ce s mai discutm, dom primar? Nu mai avem ce De ce, bre, eu ce-am fcut?
NI SNAE : Aia e! C n-ai facut i nu faci nimic! De cte ori vin la primrie s-mi dai pmntul, care-i al meu, ori n-ai timp, ori imi zici s te caut peste o sptmn! Acum o s discutm altfel! P.G.MELANIA : NI SNAE : s danseze! PRIMARUL: Adic ce vrei s spui? Dac nu ne dai pmntul nostru, nu mai vine nimeni Care pmnt?
NI SNAE: Pmntul nostru, la oamenii din ansamblu, care are de luat...(Membrii ansamblului aplaud zgomotos.) P.M.IANCU: (apare n cadrul ferestrei) Ce facem, dom primar? Le dm drumul s intre? (iese) PRIMARUL: De unde s v dau eu pmnt, bre? De la mama? Tot ce-a fost s-a mprit...Cu calculatorul s-a mprit... P.P.NI SNAE: Cum se face c, pmntul sta care ne-a ncput pe toi, acuma nu ne mai ncape? P.P.MELANIA : De lcomie, de-aia nu v mai ncape!
P.P.NI SNAE: Tu mi zici mie de lcomie ?! P.P.MELANIA: La colectivizare, ai fost ultimul care ai dat pmntul, cel mai ru dintre toi ! Acuma ai fost primul care l-ai cerut napoi La oameni care n-au nici o palm de pmnt, sau la tineri, nu te gndeti ? P.M.NI SNAE: Ascult Melania: nu faci tu dreptate pe lumea asta ! Ai fcut, tu i brbat-tu - Dumnezeu s-l ierte! - dreptate atta vreme i ce s-a ales ? Pmntul care l-am avut, l-a primit tticu dup primul rzboi, cnd s-a ntors invalid i nici un an n-a mai trit dup aia Tu eti de prere c asta e lcomie ? Parc i vd ziua cnd am venit, atunci: dou sute de familii de munteni, un convoi de crue de nu-i vedeai captul, cu cel, cu purcel Aici era cmp liber ct vedeai cu ochii i, cum am ajuns, tii ce-au fcut i btrni?
T i t l u 2 | 261 INSTRUCTORUL: (Intr n cadru; aparte) Nea Ni, domnul primar a neles ce vrei Cel mai bine ar fi s te duci acas. Se ntunec, te apuc noaptea pe drum P.P.NI SNAE: Am ajuns, va s zic Au fcut un foc, c era spre sear i a ieit un fluiera, s-a apucat s cnte i oamenii s danseze, de bucurie, n jurul focului De-acum nainte sta e pmntul lor, locul lor pe lume Eram copil, m uitam la ei N-aveam nici de unele, nici o can cu ap n-avea cine s-i dea i ei dansau Acum ne-am ajuns, da copiii se bag s danseze in beci P.G.LAURENIU: (Intr cu nuntai dup el)Dom primar, n-o ntrebai i pe ea dac de bun voie si nesilit...? C s-a gndit! PRIMARUL : Dumneata caui cearta cu tot dinadinsul? Ce s facei cu pmntul, dac n-avei cu ce s-l lucrai? P.P.NI SNAE: Prloag-l las, da-i pmntul meu! P.M.LAURENIU i GENICA : Haidei, dom primar, rezolvai-ne i pe noi! P.G.INSTRUCTORUL: Dom primar, rezolvai-ne nti pe noi cu ansamblul! IANCU (Intr) Eu nu mai rspund de nimica, s tii!
P.P.PRIMARUL: i pn acuma, de ce-ai rspuns, m? C toi avei numai pretenii, da nu rspunde nimeni...! P.P.IANCU: Dom primar, e adevrat c se pleac n China?
P.P.PRIMARUL: Ce? P.P.IANCU: Am ntrebat dac-i adevrat c se pleac n China.
P.P.PRIMARUL: E adevrat. P.P.IANCU: i mie de ce nu mi-ai spus?
P.P.PRIMARUL: Pentru c am impresia c dumneata n-o s mergi, domnul Iancu Ionel!
G h i d C r e a t i e | 262 P.P.IANCU: De ce s nu merg? Eu m-am inut de treab la ansamblu, am muncit...Am cntat, n-am cerut nici un ban... P.P.PRIMARUL: Asta-i munc? S cni? P.P.IANCU: i dac nu cnt eu, pe cine pui n loc?
P.P.PRIMARUL: Pun pe unu serios, m... Pun un magnetofon, i tu tot nu pleci! P.P.IANCU: i la magnetofon, cine cnt?
P.P.PRIMARUL: Tu, Iancu Ionel, cine altcineva? C, tii ce fac? Te imprim pe tine, pe magnetofon l iau i pe tine te las acas! Ce crezi tu? C pleac care cum vrea din comuna asta? C v ducei pe acolo i le mnnci lebedele la amrii ia... P.P.IANCU: Ce vorbeti, dom-le? Frati-miu e n Germania de un an i mnnc numa icre negre i somon afume! Neam de neamu lu matale n-a halit aa ceva! (Iancu iese) P.G.PRIMARUL: B, ie nu i-e ruine? Ia vino, m, ncoace...Nu i-e ruine? M, n-auzi? NI SNAE : i, dom primar, eu i spun c, dac nu ne dai pmntul nostru, n-o s vin nimeni s-i danseze! O s te duci s dansezi singur la chinezi! Ascult-m ce-i spun! (Se aud de afar chiuituri, pocnituri i n final, un zgomot asurzitor de geamuri sparte; intr Nevasta) NEVASTA : George, au spart panoul cu Rambo!
P.P.PRIMARUL: De bun voie i nesilit de nimeni iei n cstorie pe Turtoi Laureniu? P.P.GENICA : Da!
P.P.PRIMARUL : O s chemm poliia! SECVENA 8 Ifrim, Pamela, Primarul Interior. Biroul primarului. A doua zi. P.G. Pamela bate la main; Poliistul ii dicteaz.
T i t l u 2 | 263 IFRIM : S-a spart una bucat panou cu Rambo...(Intr Primarul pe ua care d afar) S trii! P.P.PRIMARUL : Sstt! Pamelo, a venit ansamblu la repetiie? P.P.PAMELA : A venit...
P.P.PRIMARUL : i repet? P.P.PAMELA : Nu! Zice c v ateapt pe dumneavoastr...
P.P.PRIMARUL : Mda... i voi ce facei aici? P.M. IFRIM : S traii, scriu raportul cu stricciunile.. Am rugat-o pe domnioara secretar.... c-a mea e stricat P.P.PRIMARUL : Foarte bine! S mi-i gseti i s plteasc! P.M. IFRIM : Am ineles! Permitei s scrie raportul n continuare?
P.P.PRIMARUL : Scriei! Si dup ce terminai, bgai i foaie n main! SECVENA 9 Instructorul, Ni Snae, Iancu, Ansamblul Interior. Sala de festiviti. P.G.Travling lent. Ansamblul st tcut pe bnci. Intr Instructorul. INSTRUCTORUL: Nea Ni! De ce nu ncepem repetiia?
P.M. NI SNAE: Nu ncepem repetiia pn nu vine primarul s ne spun cum e cu pmntul! INSTRUCTORUL Mi, nea Nia, de ce eti d-ta ncpnat ? Primarul are i el treburile lui Noi s ne vedem de-ale noastre NI SNAE: Dom profesor, ei in acuma edin cum s scape. E ncuiat, ascult-m pe mine! Iancule, te duci spargi ua i spui primarului s vin, c altfel nu ncepem nici o repetiie ! P.P.IANCU IONEL: Eu ? S m duc eu ? Fugi, dom-le d-aici!
P.M. INSTRUCTORUL: Ai stat atia ani fr pmnt i nu mai poi s atepi cteva zile ? O s v dea SECVENA 10 - Primarul, Nevasta, Melania, Pamela, Ifrim.
G h i d C r e a t i e | 264 Interior. Biroul Primarului. P.G. Intr Nevasta i Melania. MELANIA: Pamelo, Ifrime, ia ducei-v voi i facei rost de nite hrtie de scris! (Pamela i Ifrim ies.) NEVASTA: PRIMARUL: George... (n oapt) Da, drag...
P.P.NEVASTA: Ai de gnd s le dai pmnt...? P.P.PRIMARUL: Cui s dau pmnt? P.P.NEVASTA: La tia din ansamblu... P.P.PRIMARUL: De unde tii c-o s le dau? P.P.NEVASTA: Vorbete lumea prin sat! P.P.PRIMARUL: Ce s fac, drag? Dac nu le dau pamnt, nu mai vrea nici unu s danseze P.M.MELANIA: i dac le dai, sare tot satul s cear. PRIMARUL: MELANIA: Vreau s fie linite mam soacr! S se duc n China! Da, da.. S rd chinezi de ei.
PRIMARUL: i ce dac rd chinezi de ei. -aa ia rd tot timpul c nici nu tii dac se bucur sau te njur. P.P.MELANIA: George, i mai e ceva ... Cred c trebuie s ne gndim foarte serios la componena ansamblului. PRIMARUL: Adic?
MELANIA: Pe cine trimii tu n China? Pe Ni Snae, s ne fac ara de rs. Dac se apuc i strig pn n China: Foaie verde, foi de ceap, Am intrat cu toi la ap P.P.NEVASTA: Cine dracu ne mai scap? P.G.PRIMARUL: Ei, parc ia cineva seama la ce dondne el. i ia nici nu tiu romnete. MELANIA: Da restul ansamblului? Moi i babe, fr dini n gur..
T i t l u 2 | 265 NEVASTA: PRIMARUL: Ce i-am zis eu.. Da mai sunt i oameni tineri, mam soacr.. E Emilian.
P.M.MELANIA: Da(citete) Emilian Sava, instructor, profesor de educaie fizic i desen, necstorit NEVASTA: MELANIA: nesatisfcut. NEVASTA: MELANIA: NEVASTA: La vrsta lui.. Iancu Ionel, instrumentist, rrom, serviciul militar
La vrsta lui sta e poporul romn? Aa ne prezentm noi n China?
MELANIA: i dac ne ntreab cineva n ce partide politice sunt oamenii i dac se respect spectrul politic P.P.PRIMARUL: Eu unguri nu bag n ansamblu.. P.M.MELANIA: i China? PRIMARUL: MELANIA: NEVASTA: MELANIA: Ce mai e i cu China? China e comunist.. De ce s mearg comuna nostr la comuniti? Tocmai acum cnd vrem s intrm n comunitate
P.G. Ca urmare a presiunilor celor dou femei, primarul se ridic brusc i pleac spre sala de festiviti. La ieire se ciocnete de Pamela i Ifrim care au n mn un teanc de coli de hrtie de scris. Hrtia se rspndete pe jos. SECVENA 11. Primarul, Instructorul, Ni Snae, Melania, Nevasta, Ifrim, Pamela, Ansamblul. Interior. Sala de festiviti. P.G.Camera mobil. Succesiune de prim planuri alternate cu rafuri i planuri medii. PRIMARUL: Ce se-ntmpl aicea, Emilian? Vrei s-i fac eu repetiia? Ai umplut satul c v da primarul pmnt i de azi diminea
G h i d C r e a t i e | 266 au venit toi pe capul meu, s cear c a trebuit s m nchid n primrie! (Lui Ni Snae.) i-am spus eu c-i dau pmnt ? NI SNAE: PRIMARUL: eu ! Dac ai nevoie de mine, mi dai. Bine. Du-te acas i, cnd o s am nevoie, te chem
INSTRUCTORUL:(Ingrijorat) Domnu primar NI SNAE: Dom profesor, nu te mai obosi degeaba! Din clipa asta eu m retrag din ansamblu INSTRUCTORUL:(Disperat.) Nea Ni ! Stai puin, s discutm NI SNAE: Discutai linitii, avei timp destul! Cnd v hotrti, putei s m chemai i pe mine INSTRUCTORUL: Mi, nea Ni! Nea Ni ! (Ni Snae iese bos, fr s-l ia in seam i le spune oamenilor : Acas!) Dom primar, s tii c Ni Snae nu glumete! Dac a zis c se retrage, se retrage! PRIMARUL: Uite n ce m-ai bgat, Emiliane! C v apucai voi s dansai: de nebuni! De nebuni!...C, la noi, care vrea, danseaz, care vrea, vorbete ce-i trece lui prin minte, fr s se gndeasc: o fi bine? N-o fi bine...? INSTRUCTORUL: Dom primar, d-voastr vrei s plecm cu ansamblul, sau nu? Mie, asta s-mi spunei! PRIMARUL: Ce nevoie am eu de ansamblul vostru ? Crezi c nu mai poate comuna asta fr voi ? n orice caz, pe nebunul de Ni Snae l schimbi. Pui pe altcineva n loc. INSTRUCTORUL: Cum s-l scot tocmai pe Ni Snae? Nu v dai seama? Omul sta s-a zbtut, a alergat Din iniiativa lui s-a format ansamblul. E cel mai sufletist, cel mai bun Dac nu era el, mai veneau oamenii la dansuri? El i-a convins, el a umblat din cas n cas, ne-a nvat i pe noi cum erau dansurile nainte MELANIA: Era mai bine dac ne lsa n pace
T i t l u 2 | 267 INSTRUCTORUL: i China? PRIMARUL: Dinspre partea mea, n-avei dect s stai acas i s dai la gini!...(Instructorul iese) NEVASTA : PRIMARUL: P.P.IFRIM: Bravo, George! Ifrime! Stai cu ochii pe Ni Snae! El e cel mai periculos. A spart panoul?
P.P.PRIMARUL: Ce panou? P.P.IFRIM: Cu Rambo?
P.P.PRIMARUL: N-a spart nimic! Stai cu ochii pe el! P.P.IFRIM: Stau.Vrea s sparg ceva?
P.P.PRIMARUL: Nu. P.P.IFRIM: i-atunci, de ce s stau?.
P.P.PRIMARUL: C i zic eu! P.P.IFRIM: Bine, stau!
P.P.PRIMARUL: Ai neles? P.P.IFRIM: Am inteles!(iese n fug; intr Pamela n fug)
P.G. Camera mobil. Planuri rapide de pe unul pe cellalt n timp ce primarul se deplaseaz spre intrarea n biroul su. PAMELA : PRIMARUL: PAMELA : PRIMARUL: PAMELA : PRIMARUL: PAMELA : Dom primar, domnu senator! La telefon? Nu! n main! n care main? De la Bucureti! S plec eu la Bucureti? Nu! S ieii din primrie!
G h i d C r e a t i e | 268 PRIMARUL: S ies din primrie? De ce s ies din primrie?
PAMELA : C v-ateapt domnul senator! (Primarul alearg afar) P.P. n maina de la Bucureti! SECVENA 12 Primarul, Senatorul, un ofer. Exterior. n faa primriei din Betelia.Camera mobil. Se apropie odat cu primarul de geamul unei maini, unde se afl Senatorul. P.P Senatorul, primarul n amors. PRIMARUL: S trii! Haidei! Nu poftii?
SENATORUL : Nu. Sunt n trecere. Pregtim campania electoral. Cum merge? PRIMARUL: Cum s mearg? Toate voturile pentru dumneavoastr.
SENATORUL : Nu, primare! Cum merge cu plecarea n China? PRIMARUL: repetm! Cu plecarea? Cum s mearg? Repetm..repetm...
SENATORUL : Btrnii ia, care tocmai au ieit, nu sunt din ansamblu? PRIMARUL: Nu, domn senator! ia sunt rezervele. Ansamblul muncete pe brnci! SENATORUL : Fii atent, c a fost btaie mare pe plecarea asta. Era un ansamblu din Maramure, unul din Nsud, vreo dou din Moldova, da eu m-am luptat pentru voi, c doar suntei din circumscripia mea. S nu m facei de rs! PRIMARUL: Cum s v facem de rs? Nu exist!
SENATORUL : Sunt cu ochii pe voi! PRIMARUL: Am neles, s trii !
SENATORUL : i fii atent, c n curnd o s-i fac o surpriz! PRIMARUL: SENATORUL: E de bine, domn senator? E de bine.. e de bine! nc o dat: sunt cu ochii pe voi!
T i t l u 2 | 269 PRIMARUL: Am neles, s trii !
(Maina demareaz; camera se mut pe privirea admirativ a primarului, apoi pe maina care se deprteaz n tromb. ) SECVENA 13 Primarul, Melania, Nevasta, Ifrim, Iancu. Interior. Sala de festiviti.Camera mobil. l urmrete pe primar care intr n tromb i traverseaz sala de festiviti ndreptndu-se spre biroul su. PRIMARUL: Parlamentul e cu ochii pe noi! (formeaz un numr la telefonul mobil) Iancule, du-te i cheam-i napoi! IANCU: Tot eu, dom-le? (Iancu iese)
MELANIA : i ce ne facem, George? PRIMARUL: Nu tiu! S ne gndim!
MELANIA : Uite la ce m-am gndit: de la Ni Snae a pornit totul, lui s-i dm pmnt, numai lui, lui Ni Snae! PRIMARUL: Nu, mam soacr, nu se poate! Ori dm la toi, ori la nici unul! (Iese din cadru; intr la P.P. Melania) P.P.MELANIA : Dac vrei s scpm de Ni Snae, i dm pmnt numai lui, c tot n-are ce face cu el. i toat viaa o s se certe cu tia din sat, nu cu noi. P.P.PRIMARUL:Mam soacr, faci lista cu ansamblu! (Melania iese.) Angelica, iei maina i mi-l gseti, din pmnt din iarb verde, pe Aristide. S pofteasc urgent la serviciu! N-a mai dat pe la birou de trei zile! NEVASTA: Mai bine l suni pe mobil! PRIMARUL: Pi tu ce crezi c-am fcut pn acum! l are nchis!
NEVASTA: Eu dup curvarul la nu m duc! Cine tie pe unde o fi! PRIMARUL: Graiela!
NEVASTA: Trimite-o pe Pamela! PRIMARUL: Pamela are alt treab!
G h i d C r e a t i e | 270 NEVASTA: (ieind) Ia, fii atent, c i-o schimb i pe-asta! S nu dea dracu s calci strmb! PRIMARUL: Mi femeie, cine e primar n comuna asta? Eu sau tu?
NEVASTA: (rentorcndu-se) Eu! (Intr Iancu; iese Graiela) PRIMARUL: P.P.IANCU: S-au ntors, m? Nu! A zis Ni Snae c dac s-a retras, retras rmne!
P.P PRIMARUL: Trimite-l pe Emilian s-i conving s vin napoi, c le dau pmnt! P.P IANCU: Tot eu dom-le? (Iese)
IFRIM: Domn primar, permitei s raportez: ai avut dreptate, a spart panoul cu Rambo!
T i t l u 2 | 271
LPM-16. Tehnica actorului de divertisment TV 1. Tema lucrrii

Tehnica actorului de divertisment TV
2. Obiectivul lucrrii de practic

Deprinderea i exersarea tehnicilor i mijloacelor de expresie specifice pentru lucrul n televiziune. Acumularea de conotine despre modul n care se concepe i realizeaz o emisiune de gen. Parcurgerea pas cu pas a etapelor de producere a unei emisiuni de divertisment i familiarizarea cu mijloacele tehnice proprii televiziunii.
3. Descrierea lucrrii de practic (paii de parcurs de ctre student)

Producerea unei emisiuni de divertisment tv presupune existena a doua componente care concur la realizarea produsului finit: componenta artistic i componenta tehnic. Lucrarea de laborator ncearc s obinuiasc studentul s-i adapteze mijloacele de expresie artistic la constrngerile de natur tehnic ale acestui gen. Desigur, componenta de creativitate este cea mai important dimensiune, de aceea lucrarea este structurat dup cum urmeaz: Faza de documentare: 1. ntlnire de lucru n care se vor stabili autorii de literatur umoristic (fabule, schie umoristice, scenete, etc.) sau creatorii originali ai unor momente de gen (monoloage comice, stand-up comedy, sketch-uri, pantomim, dans comic etc.) 2. Studenii se vor documenta i vor selecta materiale pentru a le propune s fac parte din desfurtorul emisiunii. De asemenea, se vor viziona producii de televiziune similare devenite clasice, din diferite perioade ale istoriei divertismentului de televiziune. 3. Sub ndrumarea regizorului (ndrumtorului de practic) se va face selecia materialelor pentru forma final a scenariului tv.
Faza de repetiii
G h i d C r e a t i e | 272 1. Repetiii de lectur la mas pentru stabilirea sarcinilor, descoperirea modului de abordare a fiecrei buci, creionarea personajelor, nelegerea exact a situaiilor comice sau a tipului de joc necesar, funcie de genurile de comedie propuse. 2. Repetiii succesive, cu fiecare moment al emisiunii, ntr-o sal cu marcaj de dcor. 3. Repetiie general cu decupajul regizoral i stabilirea ultimilor detalii artistice i tehnice n vederea nregistrrii. 4. Proba de costume. Ajustri i schimbri necesare. 5. Repetiii tehnice, pentru sunet i lumini. Studenii vor repeta scurte momente din scenariu, sub ndrumarea regizorului, directorului de imagine i inginerului de sunet, pentru stabilirea zonelor de lumin i pentru probe de sunet, funcie de mizanscen. 6. nregistrarea propriuzis a emisiunii, mpreun cu echipa tehnic i sub ndrumarea regizorului (ndrumtorului de practic) 7. Dup terminarea nregistrrilor, studenii vor asista la fazele de postproducie, mai precis la editarea materialului nregistrat. n cazul n care se constat necesitatea refacerii unor secvene cu probleme tehnice, studenii vor participa la renregistrarea lor. 8. Vizionarea materialului filmat i feedback din partea ndrumtorului de practic. 4. Echipamente utilizate Platou de filmare TV cu toate dotrile necesare. Plantaie decor. Costume, recuzit.
nsuirea de ctre studeni a modului n care i pot adapta aptitudinile i mijloacele de expresie la cerin ele specifice ale acestui gen artistic i nsuirea unor cunotine elementare despre modul n care se concepe i produce o emisiune de divertisment de televiziune. 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplica ie)
T i t l u 2 | 273 nregistrarea unei emisiuni de divertisment de televiziune. Studiu de caz, pe baza decupajului din ANEXA 1. SPECIFICITATEA MIJLOACELOR DE EXPRESIE ALE ACTORULUI DE DIVERTISMENT DE TELEVIZIUNE.
Lucrul n divertismentul de televiziune presupune caliti speciale pentru abordarea cu succes a genului. Actorul trebuie s manifeste aptitudini pentru interpretarea personajelor comice, s aib un sim al umorului dezvoltat i o bun intuiie a situaiei comice. Trebuie s poat interpreta cu uurin personaje comice diferite, s le poat asimila cu uurin. O caracteristic a lucrului n televiziune este faptul c, spre deosebire de teatru, nu exist faza de acumulare cu att mai puin de fixare, timpul afectat pentru repetiii fiind extrem de scurt. De aceea , viteza i eficiena cu care se lucreaz presupune memorarea rapid a textului, nvarea n timp record a mizanscenei (minimale, de altfel), etc. De asemenea, n cazul emisiunilor nregistrate se trag mai multe duble, astfel nct actorul trebuie s aib prospeime n joc de fiecare dat, si poat asuma rapid indicaiile de modificri de la o dubl la alta, s-i poat adapta tipul de joc, expresia, gesturile n funcie de tipul de ncadratur a camerei de luat vederi. El trebuie s aib caliti muzicale, o plastic corporal expresiv, un exerciiu serios n toate zonele comediei, de la commedia dellarte, pn la monolog sau stand-up comedy. OBIECTIVE GENERALE I SPECIFICE DIN PROGRAMA ANALITIC AFERENTE ACESTE LUCRRI DE LABORATOR Arta Actorului Crearea deprinderii studenilor de a studia, analiza i asuma cu mijloace profesioniste trsturile dominante, modul de a gndi i aciona ale unui personaj de comedie, pentru ca el s poata fi ntruchipat viu i convingtor ntr-un spectacol teatral. Implicarea, disponibilitatea, creativitatea individului n cadrul grupului.
G h i d C r e a t i e | 274 Funcionarea organic n situaia convenional. Procesualitate continu. Construirea unui parcurs psihologic pe un subiect dat i atent respectat. Construirea unui parcurs personal, ca rezultat al analizei structurale a unui text dramatic clasic, de tip realist-psihologic. Dezvoltarea capacitii de transpunere a unei idei autoritale n parcurs actoricesc organic i procesual. Educaia i expresia vorbirii scenice Contientizarea aparatului fonator i dezvoltarea de abiliti i capaciti n legtur cu aceasta. Dezvoltarea abilitilor n emisia vocalelor. Antrenarea mecanimelor de articulaie. Contientizarea regulilor vorbirii literare i a rostirii definitorii (abaterile de la normele literare n vorbirea scenic) Antrenamentul expresiei corporale Dezvoltarea expresivitii corporale i faciale, pentru ca micarea actorului pe scen s devin plastic i armonioas. Dezvoltarea fizic armonioas prin exerciii la bar i exerciii libere adresate diferitelor segmente ale corpului. Creterea rezistenei organismului la efort. Dezvoltarea unui control continuu. Elemente de commedia dellarte Noiunea de aciune Comicii dell'arte i publicul Reprezentaia ca aciune
T i t l u 2 | 275 Intermezzo-uri i lazzi-uri Aciunea scenic Punctele culminante ale aciunii Structura aciunii Spaiul Corporalitatea Arta actorului de comedie Crearea deprinderii studenilor de a studia, analiza i asuma cu mijloace profesioniste trasturile dominante, modul de a gndi i aciona ale unui personaj comic dintr-o lucrare dramatic de gen, pentru ca el s poata fi ntruchipat viu i convingtor ntr-un spectacol teatral. Anexa 1 CLUBUL DE COMEDIE Decupaj regizoral : Gelu Colceag 1. Generic de nceput. P. I Cadru plonjat din grila de lumini. O mas de joc cu postav verde. Trei juctori ateapt tensionai nceputul partidei de cri. Din sertarul mesei, unul dintre ei scoate o scrumier cu o igar aprins. O ntinde ctre cel de-al doilea. P. A. Al doilea ia igara din scrumier. P. P. Trage adnc un fum din igar. P. M Al treilea duce mna dreapt ctre buzunarul de la piept. Ceilai juctori se retrag tensionai. G. P. Privire speriat a primului individ. G. P. Privire dur a celui de-al doilea. P. A. Al treilea scoate din buzunarul de la piept. . . P. I . Cadru plonjat din grila de lumini. . . . un pachet de cri de joc.
G h i d C r e a t i e | 276 P. M. Primul individ bea dintr-un pahar ce se afl pe mas. Al treilea ntinde ctre al doilea pachetul de cri de joc. P. D. Al doilea taie pachetul. Al treilea l ia i. . . P. A. . . ncepe s mpart crile de joc. P. P. Al treilea i privete partenerii, dup ce i evalueaz crile din mn. P. P. Al doilea face aceai aciune. P. M. Primul privete partenerii tensionat. ncepe jocul. Fiecare individ pune cte o carte n centrul mesei de joc. P. D. Crile reprezint de fapt, actori de comedie din distributie. n final, unul din juctori pune o carte peste celelalte: cartea ctigtoare. . . P. M. Suspans . . Priviri iscoditoare. . . tensiune maxim. . . P. D. Al doilea juctor ntoarce cartea. Ea este . . . asul de cup: Clubul de Comedie. Gong. 2. Monolog - ARISTOCRATA de Zocenko P. M. Interpretul unui instalator, se afl ntr-o baie, lng o chiuvet care picur din cnd n cnd: Mie, mi frailor, nu-mi plac femeile care poart plrie. Cnd femeia umbl cu plrie i cu ciorapi de fildecos, ori ine n brae un celu, ori are un dinte de aur, pentru mine o aristocrat din astea nici nu mai e femeie, nu face dou parale. P.P. Cu toate astea, ntr-o vreme mi s-au aprins clciele dup o aristocrat. M plimbam cu ea, am dus-o i la teatru. La teatru am dat i de bucluc. Acolo, la teatru, i-a dat ea ideologia pe fa. P.M. Am cunoscut-o n curte. La o edin. M uit i vd o f. Cu ciorapi n picioare, cu un dinte de aur n gur. Unde stai cetean? zic. La ce numr? La apte, zice. S fii sntoas, zic eu.
T i t l u 2 | 277 P. M. i nu tiu cum, mi-a i czut cu tronc la inim. Am ndesat-o cu vizitele. La apartamentul apte. M duceam ca persoan oficial, chipurile ca s-o ntreb : cum stai cetean avei ceva defeciuni la robinet, la toalet ? Funcioneaz ? Da, zice, funcioneaz. i trage peste umeri alul de molton, i nu mai scoate o vorb. Numai ochii i sticlesc. i dintele din gur strlucete. P. P. Am tot dat pe la ea vreo lun de zile, pn s-a obinuit cu mine. A nceput s mi rspund mai n amnunt : robinetul funcioneaz, mulumesc, Grigori Ivanovici. Pe urm am mers i mai departe am nceput s ieim mpreun la plimbare pe strzi. Cum ieim pe strad, mi cere s-o iau de bra i m las trt de ea. Ce s-i spun nu tiu, i mi-e i ruine de oameni. P. M. Odat mi zice : Ce m tot duci aa pe strzi ? Am ameit. Cum eti cavaler i la putere, zice, ai putea s m duci, parexamplu, la teatru. Se poate, zic. Taman bine a doua zi s-au primit de la celul nite bilete pentru oper. Am cptat i eu unul. Altul mi l-a cedat Vasea lctuul. Nu m-am uitat la bilete, dar vezi c nu erau la fel. Al meu era la parter, al lui Vasea la galerie. P. P. Ne-am dus la teatru. Ne-am aezat pe locurile noastre. Ea pe biletul meu, eu pe-al lui Vasea. Stau la cucurigu i nu vd nici pe dracu. Dac m aplec peste balustrad, o vd pe ea. Dar nu prea bine. Am cscat eu ce-am cscat, pe urm am cobort. Cnd m uit, eram taman n antract. Dnsa ieise i ea n antract. - Bun seara, zic. - Bun seara. - Oare, zic, aici funcioneaz robinetul ? - Nu tiu, zice.
G h i d C r e a t i e | 278 - i o ia spre bufet. Eu dup ea. Se nvrte prin bufet i se uit la tejghea. Pe tejghea o tav, i pe tav- nite prjituri. - Eu m foiesc ano pe lng dnsa, uite-aa ca un burjui, i o invit: - Dac, zic, ai poft s mnnci o prjitur, nu te jena. Pltesc eu. - Mersi, zice. - i se apropie de tav, cu un mers destrblat, i ha una cu crem. i d-i, nfulec-o ! P. M. Banii mei numrai. Cel mult pentru trei prjituri. Ea mnnc, eu m scotocesc prin buzunare, m uit furi cte parale am. Parale mai nimica. Dup ce a mncat-o pe aia cu crem, ha alta. Am icnit, dar am tcut. Ma luat aa, cu o ruine burghez. Halal cavaler fr bani ! M nvrt n jurul ei ca un coco. Ea rde i ateapt s-i fac complimente. - N-ar fi timpul s intrm ? zic eu. Poate a sunat. - Nu, zice ea - i mai ia o prjitur. - Nu-i cam mult pe stomacul gol ? zic eu. - Nu, zice, suntem obinuii. - i o ia i pe-a patra. P. P. Atunci mi s-a suit sngele la cap. - Pune-o la loc ! zic. S-a speriat. A rmas cu gura cscat. Eu parc m-a mucat strechea. Acuma tot s-a zis cu plimbrile noastre ! - Pune-o dracului la loc ! zic. A pus-o la loc. Eu l ntreb pe bufetier :
T i t l u 2 | 279 - Ct am de plat pentru trei prjituri ? Bugetierul face pe nisnaiul. - Avei de pltit patru buci, zice. Atta i atta. - Care patru ?! zic eu. Cnd a patra e pe tav ? - Nix, zice el. Mcar c e pe tav, dar a fost mucat i turtit cu degetul. - Da de unde ! zic. De unde-ai mai scos-o i pe asta ? Bufetierul face pe nisnaiul, d din mini. P. M. S-a strns lumea, vezi bine. Experi. Unii zic c a fost mucat, alii zic c nu. Eu mi-am ntors buzunarele pe dos : ce de-a nimicuri au mai czut din ele! Lumea rde. Mie nu-mi arde de rs. Eu numr banii. I-am numrat : taman bine mi-ajung pentru patru buci. Degeaba am mai fcut trboi, pe cinstea mea ! Am pltit. Dup aia i zic doamnei : -Mnnc-o cetean. S-a pltit. Doamna nu se clintete. Se jeneaz s mnnce prjitura. -D c-o mnnc eu se bag unul. i a mncat-o. Pe banii mei. P. P. Am intrat n sal. Am vzut opera pn la sfrit. Dup aia, ne-am ntors acas. n faa casei, ea mi zice cu tonul ei burghez : -Destul de urt din partea dumitale. i care n-au bani nu se plimb cu doamnele. Eu i zic : -Nu banii, cetean, fac fericirea omului. Iart-m c-i dau povee. i uite-aa ne-am desprit. Nu-mi plac aristocratele. Generic intermediar: Clubul de Comedie
G h i d C r e a t i e | 280 P. D. Mini care aranjeaz crile de joc i aleg o carte. O ntorc. . . ea este asul de cup: Clubul de Comedie. 3. La Bar- gag nonverbal. P.I. Un tip ateapt pe cineva pe strad. Se decide sa intre ntr-un bar. P.A. Barul la care un barman sterge pahare cu privirea in gol. Apare tipul de pe strad, pe care barmanul nu-l observ continund s tearg pahare. La un moment dat, din greseal, chelnerul ii apuca mana clientului pe care o sterge ca pe un pahar. Barmanul isi da seama, se opreste precipitat intinzndu-i meniul. P.M.Clientul alege o butur pe care barmanul se pregtete s o prepare. P.A. Vrea s ia o sticl, dar clientul l atenioneaz c nu e ceea ce a cerut el. Barmanul i cere scuze i vrea s ia alt sticl. Asta se ntmpl de mai multe ori pn cnd clientul se hotrte s-i prepare singur butura. Ii cere chelnerului pe rnd mai multe sticle din care toarn cte puin ntr-un shaker. P.P. Acesta bea P.M. timp n care clientul i face nota.. P.A. chelnerul pltete, clientul pleac n timp ce chelnerul i savureaz n continuare butura.. P.M. apoi se oprete i se apuc din nou de ters pahare.
Generic intermediar: Clubul de Comedie P. D. Mini care aranjeaz crile de joc i aleg o carte. O ntorc. . . ea este asul de cup: Clubul de Comedie. 4. Generic moment Anton Pavlovici Cehov. P. P. Un tablou reprezentnd pe marele umorist: Anton Pavlovici Cehov. Transfocator napoi pn la P.A. Un individ privete tabloul. Vrea s plece ctre urmtorul tablou. Ceva i scrie sub picioare. Se apleac. Iese din cadru. Sesizm c marele umorist este reprezentat n tablou, fr celebrul su pince-nez. Individul reintr n cadru avnd n mn pince-nezul lui Cehov, care czuse din tablou. Individul i potrivete ochelarii pe nas,
T i t l u 2 | 281 Transfocator nainte pm la P.P. Pe nasul lui Cehov se afl un pincenez, prin ale crui lentile sparte, Cehov privete zmbitor ctre noi. 5. Moment umoristic din proza lui Cehov - CORISTA P.I. Un brbat ntre dou vrste i o femeie tnr (corist) stau ntini comod pe o canapea. P.M.CORISTA KOLPACOV ngrozitor de cald azi (cscnd) Foarte cald
CORISTA (cscnd) M-am molipsit de la tine cu cscatul P.P.KOLPACOV plcut P.P.CORISTA P.P.KOLPACOV P.M. Nu tiu ce am la stomac Vinul la nu prea mi-a E totui Porto Ei, Porto, de aici de la ar (casc amndoi)
KOLPACOV Ce plictiseal! (casc; ea ncepe s-l giugiuleasc; el o respinge ) i nu se mic o frunz! S-au lsat toate n jos din cauza cldurii CORISTA KOLPACOV P.P.CORISTA Poate mai pe sear o s se mai rcoreasc Acum a vrea s aipesc puin.(casc)Cnt-mi Ce s-i cnt?
P.P.KOLPACOV Una din ariile care la cntai acolo, la voi, la teatru Transfocator napoi pn la P.I. Corista ncepe s-i cnte o arie dintr-o oper. Kolpacov ncepe s sforie. Sun soneria prelung. KOLPACOV (se trezete brusc) Cine s fie?
CORISTA Nu te speria! Sau factorul sau vreo coleg care vine s-mi cear ceva mprumut P.M.KOLPACOV Dup cum sun, pare o persoan nervoas. Eu, n orice caz, mi iau pantofii i haina i trec dincolo
G h i d C r e a t i e | 282 CORISTA Cum vrei, dar P.I. Kolpacov iese. Corista deschide ua. n prag, spre uimirea ei, o adevrat doamn, tnr, frumoas, bine mbrcat) Ce dorii? Necunoscuta fr s rspund, trece pe lng Corist, face cva pai, arunc, fr grab, o privire circular. P.M.CORISTA oamenilor Cine cuntei? Ce dorii? Ce tupeu, s intri aa, n casa
P.M.NECUNOSCUTA Soul meu e la dumneata? P.I.CORISTA so? Care so? (Mic pauz, apoi cu o voce speriat) Care
NECUNOSCUTA Soul meu Nicolai Petrovici Kolpakov. CORISTA (i mai speriat) Nu .. nu, doamn Eu eu nu cunosc nici un so. NECUNOSCUTA (ironic) Zici c nu e aici? CORISTA (blbindu-se) Nu eunu tiu de cine vorbii
P.M.NECUNOSCUTA (cu ur i dezgust) Eti rea, ticloas, mrav i la! Da, da ! i sunt foarte mulumit c i-o spun n fa! Demult voiam s i-o spun. Sunt trei luni de cnd vine la dumneata! Un brbat nsurat, cu copii. i unde? La cine? Nu eti nici frumoas Poate ai fost Dar acum Mi-e sil O corist P.P. Reacie de stupoare a coristei. P.M. Ce sunt brbaii! Mi-e sil! (cu alt ton) Unde e soul meu? Nu rspunzi? De altfel ori e aici, ori aiurea, n-are nici o importan Trebuie s-i spun ns c s-a descoperit o fraud. O mare fraud! A intrat n banii Statului (Cu sil) Pentru dumneata! P.A.CORISTA Doamn! Eu
P.P.NECUNOSCUTA Chiar astzi or s-l gseasc i or s-l aresteze! Iat ce ai fcut, femeie rea, fr suflet! O s-l gseasc i o s-l aresteze chiar azi. tiu eu tiu cine l-a tras n aceast mrvie! Femeie mrav care te vinzi pe bani! Dezgusttoare, venal creatur! Eu n-am nici-o
T i t l u 2 | 283 putere! Sunt mai slab ca dumneata, de vreme ce brbatul meu te prefer P.M. Dar nu te bucura! E cineva care m va apra pe mine i pe copii mei. Dumnezeu vede totul! El e drept! El o s te fac s plteti toate nopile mele fr somn! Va veni un timp cnd o s-i aminteti de mine! P.M.CORISTA Dar eu nu tiu nimic, doamn (Plnge)
P.P.NECUNOSCUTA Mini! tiu totul! Te cunosc de mult. tiu c n ultima lun, brbatul meu i petrece aici aproape tot timpul P.M.CORISTA (revoltat)Ei i? Ce dovedete asta? La mine vin muli brbai, dar nu silesc pe nimeni s vin, fiecare e liber Eu sunt o doar o corist P.P.NECUNOSCUTA- (ferm) i spun c s-a descoperit o fraud! Brbatul meu a delapidat bani strini! Banii Statului! Pentru o femeie ca dumneata! Ascult, dumneata n-ai principii, dumneata nu trieti dect ca s faci ru; sta e scopul dumitale! dar nu pot s cred c ai deczut aa de jos nct s fi pierit orice urm de simmnt omenesc! Soul meu are nevast, trei copii Dac-l condamn, dac-l nchide, copiii mei i cu mine, vom muri de foame nelegi? De foame! i totui exist un mijloc de a-l salva pe el i pe noi de srcie i de ruine. Dac eu depun azi nou sute de ruble, l las n pace! Nimic altceva dect nou sute de ruble! P.P.CORISTA (foarte blnd) De care nou sute de ruble vorbii? Eu nu tiu.. Eu nu le-am luat Mie nu mi le-a dat nu mi-a dat nici o copeic P.M.NECUNOSCUTA Nu-i cer nou sute de ruble N-ai bani tiu i nu am nevoie de banii dumitale, Altceva i cer Brbaii, de obicei, ofer femeilor de teapa dumitale bijuterii. D-mi-le pe acelea pe care i le-a dat soul meu! P.M.CORISTA (ferm) Doamn, soul dumneavoastr nu mi-a dat niciodat nici o bijuterie! P.M.NECUNOSCUTA Atunci, ce-a fcut cu banii? Unde sunt banii? I-a cheltuit pe ai si, pe ai mei, i pe ai Statului Unde au disprut aceti
G h i d C r e a t i e | 284 bani? Ascult-m, te rog! M-am lsat trt de durere i i-am spus lucruri neplcute, te rog s m scuzi! Trebuie s m urti, tiu, teneleg, dar dac eti capabil de mil, pune-te n locul meu! Te rog, dmi napoi ce-ai luat de la el! D-mi bijuteriile! P.A.CORISTA A face-o cu plcere, dac soul dumneavoastr mi-ar fi dat vreodat ceva. Uite, mi fac cruce! S nu-mi ajute Maica Domnului, dac mint! Credei-m! V spun numai adevrul! (Foarte mic pauz) Ah! Stai! Mi-am adus aminte. La nceput, cnd a venit la mine, mi-a fcut cadou dou fleacuri. Vi le dau .. numai un moment. Le am aici, n sertarul scrinului (Trage sertarul) Poftim! Astea sunt! Un lnior i inelul sta ct un fir de a. Nu le-am purtat niciodat. Mi-era ruine s port srciile astea! Poftim, vi le dau! Luai-le! P.M.NECUNOSCUTA (revoltat, furioas)Ce-mi dai dumneata? N-am nevoie de mila dumitale! Mie s-mi dai ce nu e al dumitale ceea ce i-ai stors brbatului meu, profitnd de patima luiacest om slab i nenorocit, lipsit de voin. Joi v-am urmrit i v-am vzut la plimbare, n parc Purtai o bro i o brar de pre! Nu face, cu mine, pe mielul nevinovat! Pentru ultima oar: d-mi bijuteriile! P.P.CORISTA (ofensat, cu nodul n gt) Care bijuterii? Nu nelegi? Nu mi-a dat dect fleacurile alea! Ia-le! La mine nu venea dect cu pateuri P.P.NECUNOSCUTA Pateuri! Poftim! Pateuri! Acas copii nu au ce mnca i domnul aducea pateuri amantei (Plnge; dup un timp) Aadar, refuzi s-mi dai bijuteriile? Ce s m fac? Dac nu gsesc nou sute de ruble, el e pierdut! l nchide! i eu i copiii rmnem pe drumuri. Ce m fac? S-o omor pe aceast mizerabil? S cad n genunchi n faa ei ? (plnge n hohote, printre lacrimi) P.M. Te rog! Dumneata, care l-ai ruinat i l-ai pierdut pe soul meu, salveaz-l acum! Dac n-ai mil de el, gndete-te mcar la copii Copiii! Ce vin au ei? P.P.CORISTA Ce pot s fac eu, doamn? Spunei c sunt o mizerabil i c l-am ruinat pe soul dumneavoastr i eu v spun, ca la spovedanie, c n-am tras nici un profit de pe urma lui. Din tot corul nostru, numai Motia are un amant bogat. Noi, celelalte, l tragem pe
T i t l u 2 | 285 dracu de coad! l primeam pe soul dumneavoastr, pentruc e bine crescut, delicat Pe lng atia mojici.. i eu sunt om.. aa corist cum sunt i am i eu nevoie de o vorb blnd, prietenoas de la un brbat P.A.NECUNOSCUTA Bijuteriile! D-mi bijuteriile! Plng M umilesc Vrei s cad n genunchi? Vrei? Uite, ngenunchez P.M.CORISTA Nu! Nu ngenunchia! Nu trebuie! Bine, am s i le dau. Sunt aici n noptier. Poftim! Luai-le! O bro cu diamante,un colier de corali, inele cu pietre, o brar. Luai-le, mbogii-v, dar s tii doamn, c nu sunt de la soul dumneavoastr. Ali brbai mi le-au dat. i s mai tii doamn, c degeaba suntei nobil, dac nu tii s v pstrai brbatul lng fusta dumneavoastr. Nu eu l-am chemat, el a venit! P.P.NECUNOSCUTA Astea nu fac nici cinci sute de ruble Mie-mi trebuie nou sute P.A.CORISTA (trgnd un sertar) Poftim, ia-le i pe-astea: un ceas de aur, un portigaret de argint, butoni de aur. Altceva nu mi-a mai rmas! Poi s faci i percheziie! Ia-le pe toate, femeie hrprea i car-te, s nu te mai vd! NECUNOSCUTA L-am salvat! (iese ca o furtun) P.I.KOLPACOV (intrnd, mbrcat) Oh, Dumnezeule, ce femeie ! P.M.CORISTA (furioas) Ce femeie? S m lai n pace! Ce bijuterii mi-ai adus tu mine n doi ani de cnd vii la mine? P.M.KOLPACOV Nu tu! Ea, ce femeie! A plans n faa ta. S-a umilit nevasta mea mama copiilor mei, o femeie onest, mndr, pur, s ngenuncheze naintea acestei nu gsesc cuvntul i eu am obligato! eu am ngduit Ce ruine! Ce ruine! N-o s-mi iert niciodat aceasta! P.M.CORISTA Te ntreb: ce bijuterii mi-ai adus tu?
P.A.KOLPACOV Las-m nenorocito! Nu m atinge! S cad n genunchi. naintea cui? naintea ta? Coristo! P.I.Iese trntind ua. n faa uii l ateapt nevast-sa
G h i d C r e a t i e | 286 P.A.KOLPACOV Bravo! NECUNOSCUTA destul de greu.. Data viitoare, schimbm rolurile.. cu asta a mers
KOLPACOV (cntrind bijuteriile)A mers greu, da a meritat. Ne-a ieit de-o ciorb! (Izbucnesc n hohote de rs) Generic intermediar: Clubul de Comedie P. D. Mini care aranjeaz crile de joc i aleg o carte. O ntorc. . . ea este asul de cup: Clubul de Comedie. Pe banc- gag nonverbal P.A. El pe banc, singur, vorbete cu o persoan imaginar aflat lng el, careia ii reproseaza ceva. Intoarce capul timp in care o tanara asteptand pe cineva se aseaza si ea pe banca. El continua sa vorbeasca intorcandu-se catre ea. Tanara mirata se uita la el. El gesticuleaza din ce in ce mai mult si nervos ii da o palma tinerei plecand nervos. Ea ramane mirata pe banca si apoi incepe sa vorbeasca cu un personaj imaginar de pe locul celui care tocmai a iesit. Suparata intoarce capul timp in care pe banca apare un alt tanar. Ea se intoarce catre el continuand sa vorbeasca si in final ii trage o palma plecand nervoasa. El ramane mirat pe banca. Incepe sa vorbeasca nervos. Intre timp apare o alta tanara care se aseaza pe banca. El se intoarce nervos catre ea si o plesneste plecand nervos. Ea ramane speriata pe banca. Apare tanarul trei care ii cere voie sa se aseze pe banca. Ea fuge speriata. Tanarul trei se aseaza mirat pe banca, citind ziarul. Pare ca aude ceva, se uita stanga dreapta, sub banca. Brusc primeste o palma, si apoi inca una. Incepe sa se lupte cu un personaj imaginar Generic intermediar: Clubul de Comedie P. D. Mini care aranjeaz crile de joc i aleg o carte. O ntorc. . . ea este asul de cup: Clubul de Comedie. 7. Generic umor cotemporan. P.I. Clul si condamnatul in fata ghilotinei. Un personaj anunta sentinta. Condamnatul, impins de calau isi pune capul pe ghilotina.
T i t l u 2 | 287 Calaul ridic securea i o nfige n buturuga ce servete drept eafod. Pe secure scrie: Umor contemporan. Se aud rsete. 8. URNA de Adrian Lustig P.I.Dou femei, ntre 40 si 50 de ani, intr n camera. Sunt mbrcate n mare doliu, cu plrii cu voalet. Vin de la crematoriu. Vduva are n mn un obiect frumos mpachetat, legat la mijloc cu o fund ro ie. PIA MIA : Vai, tu, ce zpueal. Mor de cald. : Da lui, sracu cum i-o fi fost ...
P.M.PIA : Lui i-a fost mult mai uor.Dar pentru noi putea s mai atepte pn se rcorete vremea! P.M.MIA :Ce s fac cu el? (arat spre pachet) Unde s-l pun?(se uit prin camera) P.P.PIA :Pe frigider, c tot i-a plcut lui berea rece. Apropo, dup ce l-ai ars, merge precis un vin ars! P.M.MIA :(i d pachetul) ie i arde de glume ntr-un asemenea moment? ine-l puin, pn torn. P.M.PIA P.P.MIA P.P.PIA : Aa uor e? : Dac att a mai rmas din el. : i cnd te gndeti c-a fost un om cu greutate...
P.M.MIA : Nu i-a reuit nici o cur de slbire i acum dac mai cntrete cteva sute de grame. Din cenu s-a-ntrupat, n cenu s-a ntors. PIA P.P.MIA : Vechiul Testament? : n vechiul testament nu m pusese. Da n ala nou..., am
exclusivitate. P.M.PIA : Ce-o s faci cu banii?
MIA : M gndesc s intru n politic. Eu ntotdeauna am fost deschisla 360 de grade.
G h i d C r e a t i e | 288 P.P.PIA P.M.MIA : i el la li! (rde) : (rde i ea) Tu chiar nu ai nimic sfnt!
P.I.PIA : Stai s m uit mai bine la tine! Ptiu, s nu te deochi: bine- i mai st n negru! MIA PIA ridurile... : Nu? : Te i slbete. i cu voaleta asta, nici nu i se mai vd
P.M.MIA : Da i tu, cu plria asta..., ai fost mortal: nimeni nu i-a dat seama c eti blond. Mai ales c-ai i tcut din gur... Sper c nu iai pus mea sub plrie? P.M.PIA : Ce me, eu nu port me! Una c tot nu se vedea, i dou..vroiai s par mai proast ca-n realitate?(rde) P.M.MIA P.P. P.P.PIA P.P.MIA P.P.PIA P.P.MIA P.P.PIA : Mai proast? (rd amndou; pauz) Auzi, fata, de cnd suntem noi prietene? : De cel puin treizeci de ani. : Fugi de-aici! Eu nici nu eram nscut acum treizeci de ani. : Vrei sa zici c nu erai nascut a doua oar... : A doua oar? : Cnd te-a cules Marin de pe strad...
P.M.MIA : Pardon: de pe drum (cu accent moldovenesc) La noi, la Dolhasca, erau drumuri, c nc nu se asfaltase. (rd amndou; ia pachetul de pe frigider). Nu-mi place pe frigider: mi taie pofta de mncare. Mai bine n bibliotec. P.M.PIA P.I.MIA PIA MIA : Acolo ai loc destul. Si nici n-o s-l vezi cu anii. : l pun lng Codul Penal, cartea lui de cpti. : Vezi c l-ai pus cu capul n jos. : Niciodat n-a tiut unde i i-e capul.
T i t l u 2 | 289 PIA MIA : Pi dac tia, nu te lua pe tine... : Da pe cine?
P.M.PIA : Pe mine. M rog, era rndul tu. Eu eram nc n doliu. (suspin) Pentru a asea oar. P.P.MIA P.P.PIA P.P.MIA brbai? : i-aminteti cum am mprit noi brbaii? : Cum s nu-mi amintesc: unu tu, unu eu. : Nu la asta m-am referit. n ce categorii i-am mpr it noi pe
P.M.PIA : (ca la coal) Brbaii se mpart n dou categorii: cu bani i cu foarte muli bani. P.M.MIA P.P.PIA P.P.MIA P.P.PIA P.P.MIA : i ia fr bani? : Pi ce, ia sunt brbai? : Da ce sunt? : Pasageri. Pasageri prin via. : Prin viaa noastra?
P.P.PIA : Prin viaa lor! De unde s aib ia bani de bilet s treac pasageri prin viaa noastr? P.M.MIA PIA : Care a fost, drag, al aselea, c am nceput s-i ncurc? : Rducu, fie-i rna uoar!
MIA : Raducu, sigur c da! Cum s nu-l in minte! Era un tinerel cnd l-ai luat: n-avea 72. PIA P.P.MIA P.P.PIA P.M.MIA P.M.PIA : 71 mplinii, mititelul! tii unde l-am cunoscut pe Rducu? : ntr-o parcare, ca de obicei. : Acolo se vede cine e dotat. : Da ce, drag, era exhibiionist? : Da... Cnd i-a dat jos... husa... de pe 4 X 4
G h i d C r e a t i e | 290 P.P.MIA P.P.PIA ani... P.P.MIA : 16! : 16, cam att, am fcut un coup de poudre. Aveam 21 de : De cnd te tiu ai 21 de ani.
P.M.PIA : E o vrst aa frumoas, c nu-i vine s te despar i de ea. Apropo, tu ci ani mai ai? P.M.MIA P.P.PIA P.M.MIA P.M.PIA P.M.MIA P.M.PIA P.P.MIA P.P.PIA P.P.MIA : 21, ci s am? Ce, i art? : i nc cum! : Cu Rducu, cum s-a terminat? : Cum l-am terminat, vrei sa zici? A clacat. : L-a clcat garda financiar? : Mai ru: l-a clcat trenul. : N-a fost atent? : Ba da: s-a aezat perfect pe sine. : Avea motive?
P.P.PIA : Nu cred. I-am spus doar c vreau s ne mutm. Era a patra oar n ase luni. S-a mbrcat lejer i-a plecat spre triaj. P.M.MIA : l neleg. Da nu m-ai chemat la nmormntare. Eu te-am chemat la toate nmormntrile... P.P.PIA : Ce aia a fost nmormntare? C mi l-au adus tran at pe sortimente: dou mini, dou... P.M.MIA : Vai, tu, nebun eti! Nu-mi place nici n bibliotec. Mai bine-l pun pe emineu: mcar acum o s tiu de unde s-l iau. nainte, nu-l gseam niciodat. PIA MIA : De ce nu-l desfaci, drag, la gt, s nu se sufoce? : (desface funda pachetului i vedem c cenua e pus ntr-o
clepsidr; o ntoarce) Aa , biatule, ia-o de la capt!
T i t l u 2 | 291 P.P.PIA P.P.MIA i-acum! P.M.PIA : : n asta l-ai pus? : Pi dac toata viata n-a avut astmpr! Las-l s se agite (arat spre clepsidr) Se scurge fix n dou minute: exact ct
dureaz s fierbi un ou moale. MIA :Tu! i-a ieit un porumbel din gur! n buctrie l pun! Acum n-o s-mi mai reproeze c nu sunt n stare nici s fierb un ou moale. S fie i el bun o dat n via la ceva! Doamne, iart-m!(i fac cruce)
Generic intermediar: Clubul de Comedie P. D. Mini care aranjeaz crile de joc i aleg o carte. O ntorc. . . ea este asul de cup: Clubul de Comedie. 9. Generic final. P.D. Apare pe masa de postav verde, supraimpresionat : au interpretat: Apoi apar chipurile actorilor din distribuie, pe crile de joc. P.I . Cadrul este mprit n dou: pe o parte curge genericul cu numele realizatorilor i al echipei, iar pe cealaltCrile sunt strnse de ctre cei trei juctori, sunt bgate ntr-o cutie, scaunele sunt puse pe mas, doi dintre juctori ies din cadru dup ce i iau : la revedere. Ultimul d cu mtura , apoi stinge lampa de deasupra mesei. Gong final.
LUCRAREA PRACTIC NR. 17 LPM-17. Tehnica actorului de sitcom TV

1. Tema lucrrii Tehnica actorului de sitcom TV 2. Obiectivul lucrrii de practic Deprinderea i exersarea tehnicilor actoriceti i a mijloacelor de expresie specifice pentru lucrul la sitcom tv. 3. Descrierea lucrrii de laborator (paii de parcurs de ctre student) Conform standardului profesionist de producere a unui episod de sitcom clasic, 24 minute. a) Participarea la ntlnirea de distribuire a rolurilor b) Participarea la proba de costume. c) Lecturarea scenariului ( individual). Adnotri pe text. d) Prima lectur n prezena echipei de scenariti. Actorul face sugestii de modificri (exclusiv pentru coerena, veridicitatea sau comicul replicilor, fr referiri la structur, care rmne n sarcina scenaritilor) e) A doua lectur cu text modificat,conform concluziilor zilei anterioare. f) Repetiia ntr-un spaiu cu decor marcat, altul dect studioul. g) Repetiia tehnic n platou, pentru lumini i sunet.Repetiie cu camerele. h) nregistrarea episodului ( o zi de filmare). 4. Echipamente utilizate Platou de filmare cu toate dotrile i echipamentele necesare. Car de televiziune. Plantaie decoruri. Costume, recuzit, recuzit consumabil, conform scenariului.
T i t l u 2 | 293 5. Rezultate ateptate Studenii trebuie s se deprind s respecte sarcinile artistice cerute i ritmul de lucru impus de producerea unui episod de sitcom. 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie) STUDIU DE CAZ nregistrarea unui episod de sitcom TV ( vezi ANEXA 1) SPECIFICITATEA MIJLOACELOR DE EXPRESIE ALE ACTORULUI DE SITCOM TV. CONSIDERAII GENERALE. NOIUNI ELEMENTARE DESPRE SITCOM Sitcom-ul este genul de comedie de televiziune, bazat pe umorul de situaie, de unde i numele (comedie de situaii). Acest lucru presupune ca obiectivul actorului s fie de a nelege i juca situaia fr a avea contiina comicului acelei situaii. Sau, mai ru, de a ncerca el nsui s fie comic. MOD DE FILMARE Un sitcom se filmeaz (ndeobte) exclusiv n decoruri construite n studioul de televiziune, n locaii dispuse n aliniament.De obicei, exist o locaie principal n care se desfoar cea mai mare parte a scenelor (ex. Cheers Barul, Seinfeld Apartament Jerry, Bundy Sufrageria familiei, etc.) i locaiile secundare. Camerele de luat vederi ( de obicei, n numr de 3 ) sunt dispuse n faa frontul decorului pe un arc de cerc. SPECIFICITATEA TIPULUI DE JOC ACTORICESC Tehnic i mijloace Pentru actor, funcioneaz regula celui de-al patrulea perete, din teatru, acesta fiind reprezentat de linia camerelor. Din punct de vedere al micrii scenice, actorul trebuie s in seama de limita de cadru. Desigur, exist o mizanscen care se stabilete la repetiii i care va fi respectat cu strictee de ctre actor. n rest, energia, expresivitatea, sigurana, decizia, fora opiunilor, n general, mijloacele de exprimare
G h i d C r e a t i e | 294 artistic trebuie s aib pregnana mijloacelor folosite de actorul de teatru care trebuie s fie receptat la fel de puternic i de spectatorul din ultimul rnd. Dar aceast energie (spre deosebire de sarcina actorului de teatru) trebuie temperat i corelat n raport cu apropierea camerei i tipul de ncadratur. Personajele de sitcom acioneaz. ndeobte mai intens, mai energic dect personajele din piesele de teatru, deoarece presiunea timp-eveniment este mai mare. Obiectiv: Ceea ce vrea personajul. Obstacol: Ceea ce l mpiedic s-i ndeplineasc obiectivul. Aciunea: Modalitatea prin care personajul ncearc s depeasc obstacolele. OBIECTIV + OBSTACOL = ACIUNE SPECIFICITI DE SCENARIU Structur Funcia STRUCTURII este s ofere presiuni cresctoare n progresie care s foreze personajele s intre n dileme din ce n ce mai dificile n care trebuie s fac alegeri din ce n ce mai dificile i riscante, relevnd gradual natura lor adevrat, chiar pn la eul incontient. Personaje Personajele de sitcom au o construcie arhetipal. Funcia PERSONAJULUI este s aduc povetii calitile de caracterizare necesare pentru a aciona conform alegerilor respective. Un personaj trebuie s fie credibil. Fiecare personaj trebuie s aduc povetii combinaia de caliti care permite publicului s cread c personajul poate i ar face ceea ce face. S fie, nu adevarat,ci verosimil. SPECIFICITATEA DIALOGULUI Caracteristica dialogului n sitcom este aceea c replicile sunt scurte. Extrem de rar se vor ntlni replici ntinse pe mai mult de 3 rnduri de scenariu. Un schimb de replici se ncheie obligatoriu cu o replica-punch line. Sincronizarea momentelor comice i decizia schimbului de replici
T i t l u 2 | 295 sunt alte repere obligatorii ale scenariului i, implicit, ale jocului actoricesc. OBIECTIVE I TEMATICI DIN PROGRAMA ANALITIC, AFERENTE N MOD NECESAR, ACESTEI LUCRRI PRACTICE. a) Rezolvarea organic a sarcinilor scenice (prin dezvoltarea aptitudinilor, asumarea i exersarea instrumentelor specifice de lucru) i obinerea procesualitii. b) Dezvoltarea capacitii de a rspunde unor cerine regizorale diverse. c) Capacitatea de fixare i folosirea mijloacelor de expresie corespunztoare unei creaii artistice adecvate. Dezvoltarea capacittii de improvizaie. Studiul personajului comic. Studiul situaiei comice. Studiul caracterelor i dezvoltarea mijloacelor de expresie proprii comediei dellarte.Mijloace artistice de descoperire a unui personaj ( intuiia, imaginaia, identificarea) i exerciii pentru stimularea lor. Studiul unor personaje celebre din dramaturgia clasic, cu mijloacele i abilitile profesionale cptate n timpul lucrului prin studiu individual i exerciii colective n laboratorul de creaie.
APTITUDINI I CUNOTINE NECESARE CU PRECDERE Studenii participani la acest laborator vor trebui s manifeste disponibiliti pentru construirea personajelor comice, simul situaiei comice, capaciti de improvizaie i o palet larg de mijloace de expresie.
G h i d C r e a t i e | 296 Anexa 1 AI LUI GOROBETE Personaje Ilie Gorobete Mirel Vergil Maria Hans Lorica Benone Pompi fiul cel mic fiul mijlociu
fiica cea mare soul ei,nem vecina lor vecin coleg cu Mirel
INT.SUFRAGERIE HANS. (MIREL, MARIA, POMPI) MARIA SE PREGTETE S PLECE. MIREL MARIA MIREL MARIA POMPI MARIA MIREL POMPI MARIA MIREL MARIA Hai, mi Maria...mi dai i mie nite bani ? N-am de unde mi, nu i-am zis ? Cere-i lui Hans... Nu ne d neamu...c e zgrcit ! Da voi ce facei cu banii ? Vrem s ne ducem desear la concert... Ce concert ? O trup tare de la Bucureti ! Shaorma Girls ! i-n deschidere cnt Salamandrele Reci ! Da cine-s astea...Shaorma Girls ? Alea de la Salamandrele reci dup ce s-au fcut blonde ! Pai i-atunci Salamandrele astea cine mai sunt ?
T i t l u 2 | 297 POMPI Alea dou din Shaorma, care s-au certat cu astelalte cnd erau brunete ! MARIA Cum adic ?
MIREL Hai mi sor-mi-o...dac nu-nelegi muzica las-ne-n pace! Asta a lui Piigoi a fcut rost de bilete da le d la suprapre. POMPI MIREL MARIA CUT TO: INT.SUFRAGERIE GOROBETE (BENONE, ILIE) INTR BENONE. BENONE Hai s trieti nea Ilie ! ILIE S trieti mi Benone...ce e cu tine? BENONE Uite am mai venit i eu pe la matale... ILIE Dac ai venit s-mi ceri bani s tii c n-am... BENONE Ei,na... ILIE Sau mi ceri cazmaua, mistria... BENONE Nu, bre... ILIE Atunci, ce ? BENONE Am venit s-i cer un sfat... ILIE Ei, vezi, tot s nu pleci tu cu mna goal ! Ce-ai pit ? BENONE Nu tiu ce s m mai fac cu sta marele..c m-a nnebunit ! ILIE Cu Pompilic ? BENONE Da..Nu m mai neleg cu el de loc... i vrea banii azi...banii sau posteru cu Mrgelatu... C el le colecioneaz... Mi-a prut bine de conversaie.
G h i d C r e a t i e | 298 ILIE Da ce-a mai fcut ? BENONE Pai aia e, c nu face nimic...e toat ziua plecat ! ILIE Unde ? BENONE Eu tiu ? C parc spune ? ILIE Mi, asta nu e bine... BENONE Pi ce , eu nu tiu ? Vine acas numa la mas ! Vine,mnnc, pleac....vine,mnnc,pleac ! ILIE Da tu nu-l ntrebi unde se duce ? BENONE Ei, nu! Zice c are treab ! ILIE Pai tu eti de vin mai Benone ! BENONE Eu ? De ce ? ILIE Pentru c tu trebuie s-i spui : Ai treab ? E, atunci s te duci s-i dea de mncare ia la care ai treab ! Eu aa a face ! BENONE Cum...s nu-i mai dau s mnnce ? ILIE Trebuie s fii dur mai Benone, altfel te-ncalec ! BENONE tii c ai dreptate !...e las ca l aranjez eu...! CUT TO: INT.SUFRAGERIE HANS. (HANS, MIREL, POMPI) HANS Ia zi cumnatul, ce problem ?
MIREL Mai Hans...uite ce e...eu am un coleg...care...e srac, ce mai...n-are nici bani de caiete...l-am mai ajutat aa...am fcut un fond...i cine vrea s participe...adic am pus i noi care ct a avut... HANS MIREL HANS sta frumos gest...umanitar... De-aia am zis...pentru rechizite... Ser gut...eu participation, poftim un euro...la fondul...
T i t l u 2 | 299 MIREL HANS MIREL HANS De-aia, c n-are nici haine... Eu dai nc un euro... i...prinii lui s-au desprit... Asta ser trist...asta nu bine la el...
MAI DA UN EURO. MIREL HANS i nici cas... N-are casul ?
MIREL Are, da cum st el aa, mai n vale...cnd o veni viitura...i ia casa..vai de capul lui...mcar 50 de euro...i dai seama ? Fr cas... HANS Abe asta ceva nu mirosit la mine bine...tu vrut la mine pcleal MIREL HANS MIREL POMPI Hai mi Hans, se poate ? Nu...nu eu nu dat ban pn nu vzut la biatul srac ! Pi...uite-l ! Eu ?
MIREL I D UN GHIONT. HANS MIREL El sracul ? Asta Pompilicul...vecin, eu tiut la el nu sracul ! Aa zice, da ce-o fi n sufletu lui! Nu mi Pompilic ?
POMPILIC OFTEAZ. HANS MIREL HANS MIREL HANS MIREL Dar el avut haine... Is de la second hand... Prini la el nu desprit ! Asta pn cnd ? C se ceart toat ziua ! Abe avut casul mare, frumos ! Asta pe dinafar, pe dinuntru e mult mai mic !
G h i d C r e a t i e | 300 HANS MIREL ceva... Cum posibil ? vzut perei solid drepi, naltul ! Asta dac te uii din afar...( ncet, lui Pompi ) zi m i tu Dac te uii dinuntru nici n-are perei !
POMPI(luat prin surprindere)
MIREL I TRAGE UNA PESTE SCFRLIE. HANS Eu neles...tu vrut primit bani i crezut c pclit Hans...asta nu bun metod...dac avut nevoie bani voi trebui muncit... MIREL Ei am munci noi...am face orice, am spa anuri, am cra, am culege am ncrca am descrca...orice, numa c...ce poi ? HANS MIREL POMPI HANS MIREL De ce nu putut ? Eu am scutire medical...i el...zi,mi ! i eu la fel ! Eu avut un job pentru voi...asta nu trebuie muncit cu fizic... Zi-i..
HANS Este un colegul neamtul, care asociaie vegetarieni...vrut convins oameni nu mai mncat carne viaa lor...rugat ajutat la mine...voi vorbit cu oamenii din satul, convins ca asta nu sanatosul....citi convins...atia bani pltit... MIREL i cnd ne da banii ?
HANS Poate i azi dac voi ncepei vorbit oameni i convins se fcut vegetarian...asta pot ajutat la voi...acum scuzai se arde mncarea IESE. POMPI MIREL POMPI MIREL Gata tata, ne-am scos ! bate cuba ! S-a dus concertu ! De ce ? Eti bolnav ? Cine crezi c se face vegetarian aici ?
T i t l u 2 | 301 POMPI Stai mi...c dac o lum aa...ar fi...uite de exemplu... asta..si...sau...cred ca nimeni ! MIREL POMPI MIREL CUT TO: INT.DORMITOR FRAI (VERGIL, MIREL) MIREL SCOTOCETE PRIN DULAP DUP NITE POSTERE. VERGIL, CARE NC DOARME SE TREZETE NERVOS VERGIL Mai Mirele, ce tot scotoceti acolo? N-ai somn? Ce te-ai sculat cu noaptea-n cap ? MIREL Care noapte, c e zece ! Vezi ? i ce facem ? ncercm planul B.
VERGIL Zece? Ia uite m, dar-ar boala...c m-am uitat la televizor pn la patru dimineaa! MIREL VERGIL speriat ! MIREL VERGIL MIREL De ce ? Mi, n-am vzutfur tia cu filmele unii de la alii ceva de Cine, mi ? Americanii tia cu holiudu' lor. Ei, fur...
VERGIL Dac-i spun ! Nite nesimii ! Fii atent: am vzut joi seara un film pe nu tiu ce canalcu unu' era el poliist i se nimerete s fie ntro banc, unii vin, sparg banca, el se preface rnitsalveaz pe una care era acolo, da-l salveaz i pe unu din hoi i la l face frate de cruce... MIREL Mito
VERGIL pleac cu banii, trec un ru, arunc podu n aer.pleac pe marei prinde furtuna, poliistul cade din barc, fratele lui, sta
G h i d C r e a t i e | 302 hotu' sare dup el, se lupt cu un rechin , l cspete, leini salveaz-un pescador i duce la spital, i acolo se-namoreaz de doctoria care era KGB-ist se bat ca chiorii i doctoria fuge cu banii MIREL Napai care-o treaba ?
VERGIL Pi, azi noapte...fii atent, nu puteam s dorm, dau drumu' la televizor.i unii, tot aa, sprgeau o banc, poliistu' se d cu ei, arunc podu' n aer se fac frai de cruce i prinde furtuna unu' cade-n mare, alalalt l salveaz, ajung la spital i doctoria fuge cu banii !! Am mai i stat pn la 4 dimineaa, s vd, chiar s-o potrivi pn la sfrit ? La fel, la fel.Furciune pe fa ! MIREL VERGIL MIREL VERGIL CUT TO: INT. SUFRAGERIE GOROBETE (POMPI, ILIE) INTR POMPILIC, BIATUL LUI BENONE. POMPI Buna ziua nea Ilie... Ei mai seamn subiectele Da mi, da' cu-aceeai actori ? M, da' nu cumva era tot filmu' la-n reluare ? Iote c la asta nu m-am gndit !
ILIE S trieti mi Pompilic ! ce faci mi, ce punei la cale ? POMPI Nimic, ce s punem ? Am venit i eu pe la Mirel...
ILIE E pe la el prin camer...nu tiu ce face pe-acolo... POMPI Ei, las atuncea c-l atept !
INTR N BUCTRIE. ILIE Auzi mi Pompilica, ce-a fcut mi var-ta aia de la Bucureti, a luat la facultate sau a bgat-o tat-su-n servici ? NICI UN RSPUNS.
T i t l u 2 | 303 ILIE (CONTD) C parc vroia s dea la medicin sau aa ceva...da o duce capu pe ea s fac facultatea aia ? NICI UN RSPUNS. ILIE (CONTD) Mai bine s-o bage la servici, s intre pe salariu, dect so in alde tatsu pe spezele lui... NICI UN RSPUNS. ILIE (CONTD) Ori te pomeneti c vrea s se mrite...o fi gsit pe vreunu cu bani i s-a aranjat pe toat viaa...aa e mi Pompilica ? Pompilica... NICI UN RSPUNS.ILIE APARE N UA BUCTRIEI.POMPI E CU CAPU-N FRIGIDER, MNNC CEVA. ILIE (CONTD) Mi Pompilica, ce faci tu acolo ? l atept pe Mirel.
POMPI(cu gura plin, candid)
ILIE Ei, aa da, credeam c mnnci ceva din frigider ! INT.DORMITOR FRAI VERGIL Aia e, mi...Tot filmele romneti au fost cele mai bune ! barem alea cu Mrgelatu au fost cele mai tari ! M tu nu cumva mi-ai luat i posteru meu cu Mrgelatu ? MIREL VERGIL MIREL VERGIL Ce poster ? Habar n-am... Aoleo, te mnnc dac l-ai luat ! Nu umblu mi eu n lucrurile tale ! M, s nu m dau eu jos din pat s verific !
MIREL Poi s verifici da eu nu pun mna pe lucrurile tale, c eti mai mare i... VERGIL MIREL VERGIL i ce ? Pi ce, eu nu-i tiu de fric ? Aa i trebuie...
G h i d C r e a t i e | 304 MIREL Pi ce, eu nu tiu ce palm grea ai ?
VERGIL Aa...nu te juca, c dac-mi scap mna i-i trag vreo palm, i sare capu-n tavan! MIREL Hai mi, nu m mai speria !
VERGIL Eu m controlez destul de bine, da cu atta for nu te joci ! E for nene aici ! Ca doar nu trag de fiare degeaba ! ia uite ce biceps ! MIREL PIPAIE. MIREL VERGIL MIREL Mam ! Ia uite ce triceps ! Aoleu...
VERGIL Ia uite ce sterno-cleimo...do-mastonodotoro..nomodomni...asta din capu pieptului! MIREL VERGIL Beton ! Aa ca..atenie mare..clar ?
SE CULCA. MIREL Clar.
INTR POMPILIC. POMPI Hai m, i-ai luat posteru lu fraieru la ?
VERGIL SARE ARS. INTR ILIE. ILIE (CONTD) Haidei mi voi nu venii la mas ? VERGIL MIREL POMPI vin eu... CUT TO: INT.SUFRAGERIE GOROBETE Eu nu vin. Nici eu... (care i-a dat seama c a fcut o gaf)Ei, hai, atunci las c
T i t l u 2 | 305 (MIREL, VERGIL, ILIE, POMPI) POMPI MNNC CIORB.INTR VERGIL I MIREL. MIREL Lee... VERGIL MIREL VERGIL Hai mi, d-mi-l, c-i dau pe el doi van Dame si-n Bruce Nu-l dau nici mort ! Plus un Matrix N-auzi m c nu se compar Mrgelatu cu amrii tia !
ILIE M da ce minte avei s v certai pentru un afi ! VERGIL l! Poate nu tii c e singurul care a rmas n toat ara. Ia uite-
ILIE sta, cu Margelatu ? VERGIL sta...nu-l are nici Mrgelatu !
ILIE De unde tii ? VERGIL tiu eu...aa c nu-l dau la nimeni !
ILIE Adic, dac vine Florin Piersic i i-l cere, nu i-l dai ? VERGIL Nu.
ILIE Mi, da tu de unde-l ai ? VERGIL Mi l-a fcut cadou Ildiko, de ziua mea !
ILIE Care Ildiko ? VERGIL Prietena mea, care e la Bucureti, la facultate...
ILIE Pi ce, tu mai eti cu ea ? VERGIL(prudent)Pi de ce s nu fiu ? ILIE Nu tiu mi...c dac n-am mai vzut-o pe aici... VERGIL(ngrijorat)Da de unde s-i vin ideea asta ? ILIE Nu mai, am zis i eu...c dac nu te-am mai vzut cu ea...
G h i d C r e a t i e | 306 VERGIL E la coala...nva...
ILIE Da, mi...am zis c poate...de, cum sunt fetele... VERGIL Adic, cum sunt ?...
ILIE Ca...dac e singur pe-acolo... VERGIL Nu e singur...e cu colegi...
ILIE Tocmai de-aia...tu pe-acolo, ea pe-aici...na, i de-aia m-am gndit... VERGIL Ce s te gndeti, bre ?...ia uite, c am vorbit de ea i mi s-a fcut dor...las-m-n pace c-mi vine s plng ! CTRE MIREL, CARE N TOT ACEST TIMP A NCERCAT S SUBTILIZEZE POSTERUL PE CARE VERGIL IL LSASE PE MAS. VERGIL (CONTD) i tu ia mna...c nu ine...n-auzi c nu-l dau la nimeni? Bine...las c...m duc eu acuma s m culc ! Vedei voi ! IESE. MIREL M, ce capos !
ILIE Mi Mirele, tu ai mncat ceva azi ? MIREL Las-m domnule, c nu-mi arde de mncare !
ILIE Ia m de-aci nite msline... MIREL Nu-mi trebuie...
ILIE Ia mi, c e pinea cald ! MIREL POMPI N-auzi mi, c nu mi-e foame ?! Las, nea Ilie c iau eu, dac el nu vrea...
ILIE Mi Pompilica...da tu n-ai mncare acas ? POMPI Ba da...
ILIE i de ce nu mannci la tine acas ? POMPI Nu vrea tata s-mi dea...
T i t l u 2 | 307 ILIE De ce ? POMPI Cic dac tot sunt plecat toat ziua de acas, s-mi dea ia pe la care am treab ! Cred ca l-a-nvat cineva, c asta nu-i din capul lui... ILIE Pi i de ce mannci la noi ? POMPI Dac aici am treab...
ILIE Ce treab ai ? POMPI M duc cu Mirel la concert !
INTR MIREL CARE PN ATUNCI A SCOTOCIT PRIN BUCTRIE. ARE N MN O PUCULI. MIREL Mi tat, cine mi-a cheltuit banii din puculi ?
ILIE Eu tiu, mi biatule ? Erau banii ti...eu zic c tu i-ai cheltuit MIREL Cum, c eu n-am umblat la ea...
ILIE N-ai umblat, da nevoie de bani ai avut... MIREL Am avut...
ILIE i cnd ai avut nevoie de bani, ce-ai fcut ? MIREL i-am cerut ie !
ILIE i eu de unde crezi c-am luat ca s-i dau ? POMPI RIDE. MIREL Uite c s-a gsit un fraier s rd la glumele tale. Hai mi Pompilica ! CUT TO: INT.DORMITOR FRAI. MAI TRZIU (ILIE, VERGIL) ILIE INTR NCET PE U.VERGIL E N CAPUL OASELOR, SE UIT N GOL. STRNGE LA PIEPT POSTERUL CU MRGELATU.
G h i d C r e a t i e | 308 ILIE Mi Vergile...ce faci te-ai trezit ? VERGIL Mmmmm....?
ILIE Uite, i-am adus ceva s mnnci... VERGIL Ihi....
ILIE Ce-i cu tine, mi, Vergile? VERGIL Nimic.
ILIE Cum nimic, mi, ce eu nu te vd ? Ai tu ceva VERGIL Sunt suprat
ILIE Da' ce-ai pit ? VERGIL Am visat-o pe prietena mea, Ildiko.
ILIE Pi i ce, asta-i ru ? Dac nu v-ai mai vzut de mult, mcar s-o visezi, i tot e bine ! VERGIL Da, da' nu sunt eu prea lmurit cu o chestieNu prea-mi place cum am visat-o ILIE Da' ce fcea ? VERGIL Fugea colo sus n deal...
ILIE Bravo eise zbenguia VERGIL Pi da, da' eu alergam n urma ei i vroiam s-o strig, da' nu puteam ILIE Aa e n visvrei s strigi, da' nu poii ? VERGIL i dup aia, a ajuns la o gar i s-a urcat n tren.
ILIE i tu nu te-ai urcat? VERGIL Nu, c n-aveam bani la mine. Am apucat numai s vd c ia luat bilet de Medgidia. ILIE Ce s caute ea la Medgidia ?
T i t l u 2 | 309 VERGIL Asta nu tiu nici eu. D'aia sunt suprat c m-am trezit. C vream s m duc dup ea, s vd eu ce face acolo. Ia uite mi, ce fac eu acu' ? ILIE Mi Vergile, eu tiu ce s zicTu acuma eti treaz-treaz ? VERGIL Pe jumtate
ILIE Eu zic s te duci repede s te culci la locpoate-o visezi iar i vezi ce gnduri are VERGIL SE CULCA CUT TO: INT.SUFRAGERIE GOROBETE.MAI TRZIU (VERGIL, ILIE) VERGIL Gata, bre, m-am trezit. S tii c-aa fac
ILIE Aa repede, mi? VERGIL Pi dac m-am culcat cu treab?
ILIE Cum, cu treab ? VERGIL Pi ce, eu m-am culcat s dorm? M-am culcat s visez.
ILIE i-ai visat-o pe Ildiko ? VERGIL Cum s nu?
ILIE Tot n gar? VERGIL Tot n gar ! Se urcase deja n tren
ILIE Era-n tren ? VERGIL Dasttea la geam i flutura o batist la mine.
ILIE i tu? VERGIL Eu i fceam cu mna, c n-aveam batist.
G h i d C r e a t i e | 310 ILIE Mi Vergile, nu te-am nvat eu s ai tot timpu' tine ?C uite, nu tii cnd i trebuie. batista la
VERGIL A, eram mai muli fr batiste, bre. Toat lumea de pe peron fcea cu mna. Numai Ildiko fcea cu batista. ILIE E, vezi ce-nseamn facultatea? N-o lsa ia s umble fr batista, nici n vis. VERGIL Att. Dup care m-am trezit.
ILIE Aasta nu e bine. VERGIL Ce era s fac dac a ltrat cinele chiar la geamul meu.
ILIE Nu, asta cu trenu'. VERGIL Ce?
ILIE Nu e bine s visezi tren. VERGIL Ce-are, bre?
ILIE Zici c-i fceai cu mna de pe peron? VERGIL Da.
ILIE Vergile, asta nseamn desprire. VERGIL Aoleu, nu mai zice aa, brec m faci s plng.
ILIE Dac-i spun. sta e un semn trebuie s vorbeti cu ea. S vezi ce face, c nu-i de bine. VERGIL Cum s vorbesc cu ea, dac e la Bucureti, la coal.
ILIE D-i un telefon. VERGIL N-are telefon, c st la cmin.
ILIE Trimite-i o scrisoare, f ceva, nu sta aa. VERGIL i trimit, breda' nu tiu unde e cminu'!
ILIE Atunci culc-te la loc. VERGIL Cum s m culc, bre, dac de-abia m-am trezit?
T i t l u 2 | 311 ILIE M tu ii la fata asta? VERGIL Ca la ochii din cap
ILIE Atunci du-te i te culc, alt soluie nu exist. CUT TO: INT.SUFRAGERIE.HANS (POMPI, MIREL, HANS) POMPI Mi Mirele, ce mai cutm noi aici, dac neamu tot nu vrea s ne dea bani ? MIREL Nu tiu..spm, crm, descrcm...orice...numa s nu ratez pe Shaorma Girls... POMPI Eu a face orice pentru Salamandrele Reci...s le vd pe viu, s pun mna pe ele ! MIREL POMPI MIREL POMPI MIREL POMPI MIREL POMPI MIREL POMPI MIREL POMPI Ce-oi fi gsind tu la schiloadele alea nu tiu ! Care schiloade ? Tu ai vzut cum arat? Sunt slbanoage ru... Dac-aa-i trendu ! Piele i os ! Ce trend ? N-ai vzut cum arat Shaormele ? sunt bestiale ! Or fi, da cum cnt ? n-au nici un pic de voce! Nici nu le trebuie, c fac play-back ! Da, treaba e, ce play-back fac ? Meserie ! N-ai auzit cum sun ? Groaznic ! Sunetistu lor e varz ! Ce conteaz ? Sunt pe locu-nti n top Treizeciitrei ? i Salamandrele sunt tot pe primul loc n Top aizeciinou !
MIREL Adic vrei s spui c andramalele Reci fac playback mai bine ca Shaorma?
G h i d C r e a t i e | 312 POMPI S nu le zici andramale c asmut fan clubu pe tine !
MIREL Bine c nu ne ducem la concert, ddeam banii s-aud cum zbiar ratatele alea ! HANS Biei...vrut venit la voi...ser gut job ai fcutul...mein koleg deutchland...vegetarian...e forte bucuros la el ! INTR JOHAN. VORBETE NEMETE, E FOARTE EXPANSIV. BIEII NU NELEG NIMIC. MIREL Ce zice mi Hans ?
HANS Zice c umblat tot satul...incredibile, gsit foarte muli vegetarian...multumete la voi c voi convins oameni... JOHAN VORBETE N CONTINUARE, EXPANSIV, BUCUROS LE STRNGE MiNILE BIEILOR. POMPI Pi noi n-am...
MIREL I D UN GHIONT. MIREL Pi noi n-am stat degeaba ! Ce-am stat vreun minut ? Am umblat am alergat am vorbit cu oamenii... i-am convins c nu e sntos...la noi..tii cum e...dac ne-ai dat o treab de fcut, e ca i rezolvat... HANS Johan spus c aa ceva nu mai vzut ieri nimeni nu vrut auzit de vegetarian...azi nimini nu mncat carne...vzut cu ochii lui... MIREL i noi ne bucurm...i ne-am bucura i mai mult dac am trece i pe la caserie...s facem socotelile... JOHAN LE D BANII. CUT TO: INT.SUFRAGERIE GOROBETE. SEARA. (HANS, LORICA, ILIE) FAMILIA ESTE LA MAS.HANS POVESTETE ENTUZIASMAT ISPRAVA BIEILOR I FORA LOR DE CONVINGERE.
T i t l u 2 | 313 HANS Asta incredibile ! Johan plecat foarte fericitul...
INTR LORICA, CU O CRATI. LORICA Bun seara la toat lumea...nea Ilie pot s stau i eu la alde matale la mas...c uite am fcut o tocni de legume i din obinuin am scpat i o bucat de carne...acu...trebuie s-o arunc... ILIE Da mi Lorico, se poate... LORICA Mersi...
HANS Bravo Lorica...i tu intrat le vegetarieni ! Asta forte sanatosul... LORICA Eu ? doamne ferete...A venit neamul la cu fondaia lui...da nu m bag la aa ceva...auzi...la vegetarieni ! HANS LORICA HANS LORICA HANS LORICA Abe...de ce ? S m lase-n pace cu yoga lor...asta-mi trebuie mie ! Vegetarieni...abe asta nu yoga... Sau o fi vreo sect ceva... Nu sect...asta oameni car mununc numai vegetale.... S fie sntoi...la ei acolo...da ce treab avem cu asta ?
HANS Mirel und Pompilicul convins oamenii din satul....Johan vzut azi cu ochii de la el. Tot satul vegetarieni ILIE Mi Hans ce tot zici tu acolo...vegetarieni ? Adic cum...vegetarieni ? HANS Adic nimeni nu mncatul carne !
ILIE Pi cum s mnnce dac azi e post ! CUT TO: INT.SUFRAGERIE GOROBETE. MAI TRZIU. (ILIE, VERGIL, PERSONAJUL) ILIE Te-ai sculat mi Vergile ?
G h i d C r e a t i e | 314 VERGIL M-am sculat
ILIE i, cum e ? ai visat-o ? VERGIL Da, da' stai s vezi c e belea mare.
ILIE Aoleoplecase trenu' din gar ? VERGIL Ce tren ?
ILIE la, cu Ildiko VERGIL Nu c n-am mai visat-o la gar
ILIE Da' unde ? VERGIL Aci n curte
ILIE i cum ai visat-o, mi? Ce fcea? VERGIL Se plimba cu bicicleta .
ILIE Pe unde prin curte? S nu zici ca tvlea roiile alea? VERGIL Nu , pe-aici prin fa. i cum m uitam eu la ea, o dat a tnit pe poart, i dus a fost ! ILIE Hai, m, Vergile, ne-a furat bicicleta? VERGIL Stai s-i spun, bre. M-am repezit s ies pe strad dup ea, i la poart pe cine vd? ILIE Pe cine? VERGIL Pe Lorica. Sttea clare pe-un cal alb i mnca semine.
ILIE Lorica? VERGIL i eu m-am mirat. Da' n-am stat de vorb cu ea. Am fugit la col, s-o prind pe Ildiko. Ia-o de unde nu-i. Am rupt-o la fug spre magazin. Cnd ajung acolo, pe cine crezi c vd cocoat pe magazin? ILIE Pe Ildiko? VERGIL Nu, pe Lorica. Sttea clare pe cal i mnca semine !
ILIE Mi, Vergile, era Lorica sau Florin Piersic?
T i t l u 2 | 315 VERGIL Lorica, era da' stai, c-apare i Florin Piersic !
ILIE De-abia atept ! VERGIL Aatrec de coal, trec de primrie.ajung prin fa pe la nea Ion Cioroneanu ILIE Ce mai fcea, m, nea Ion? VERGIL Nu tiu, ce eu aveam timp s stau de vorb cu nea Ion ? Era prin curte pe-acolo, se certa cu nevast-sa ! i cnd am ajuns la biseric, iar m-ntlnesc cu Lorica ! ILIE Mi Vergile, tu ai visat-o pe Ildiko sau pe Lorica?
Eu pe Ildiko vroiam, da' se tot bga asta, LoricaAai-am fugit, am fugit, pn-am ieit din sat. Cnd am ajuns la porumb m-am oprit. ILIE (CONTD) Aa, mi, Vergile, c tocmai vroiam s-i spun, s te mai odihneti i tu VERGIL Pi eram transpirat fleac, bre!
ILIE Auzi, mi Vergile, dac tot ai ajuns pn acolo, cum era porumbu, c n-am apucat s-l vd? VERGIL Din ce-am vzut eu, aacam uscat. i cum stam eu smi trag sufletu' pe cine crezi c vd ieind din porumbu nostru ? ILIE Mi Vergile, nu tiu ce s mai zic. Ori pe Ildiko ori pe Lorica! VERGIL Nu, pe asta nea Sandu Gurau.
ILIE Pi, ce cuta acolo? VERGIL Era-ntr-o cru cu nc doi i ieea din porumbu nostru Bre, umpluse crua uite aa cu vrf! ILIE Cu porumbu' nostru ? VERGIL Bre, cnd i-am vzut mi s-a urcat sngele-n cap, i dac nam nceput strig la ei. Da tot ei argoi. Eh, cnd am vzut aa, m-am enervat, mi-am scos cmaa c eram cu pijamaua aia bun i dac nu iam zpcit. i-am nceput s dau n ei. D-i lu la, d-i lu' la, d-i lu' la dac nu i-am dat un pumn i la cal !
G h i d C r e a t i e | 316 ILIE Cu calu' ce-ai avut, mi? VERGIL Dac rnjea la mine, aa, bre, cu dinii-ia mari ! I-am tras un pumn de s-a aezat cu capu' pe genunchi i a-nceput s plng. ILIE Calu', mi ? VERGIL Nu, bre, nea Sandu Guru, c era calu' lui!Ei i-atunci s te ii, c au nceput s ias din porumb, rnduri- rnduri cu cruele pline cu porumb cu sacoele, care cu ce-avea unii numai cu cte doi tulei n mnCum s-i explic euMatale ai vzut filmele-alea a lu Sergiu Nicolaescu? Uite aa veneau, bre, ct frunz ct iarb, clrei cu armuri, cu sulie, luceau n soare de-i luau ochii. Bre, i-am pus mna pe oite i-am smuls-o, am mpins crua n prpastie i-am nceput s dau n eiuite-aa m-nvrteam.i ei tot mai muli, tot veneau. i io odat am nceput s m nal aa, de-au rmas toi mici. C io m fceam mare i ei rmneau mici. Cum s-i zic io matale, ca Gulliver n ara piticilor eram, bre. i-am nceput s calc pe ei. Na, na iote-aa ! Nu zici, bre, c era s calc pe Mrgeletu ! ILIE Venise i el s fure porumb de la noi? VERGIL Nu, bre, el venise s m-ajute. Se uita sracu' la mine cu nite ochi !. Noroc c m-am oprit la timp. i dac am vzut aa, am nceput s-i iau la palme. Ieniceri, spahii, ttari nu mai conta. Ddeam palme n stnga i-n dreapta. C-ncepuse s m doar i spatele. ILIE Pi de ce? VERGIL Stteam aplecat Nu i-am zis c ei erau mici !Pe ultimii iam lsat s fug, c nu mai puteam de ale. Nici n-am avut timp s-mi trag sufletu, bre, c odat s-a ntunecat ceru'. ILIE A-nceput s plou ? VERGIL Nu, bre, de la elicoptere. i-au nceput s apar vietnamezii. Ieeau ca furnicileChinezii, japonezii, coreenii.Nu mai puteam s-i dovedesc ILIE M, ce-mi spui tu mie ! VERGIL Ei, aici intervine Florin Piersic !
T i t l u 2 | 317 ILIE Mrgelatu ! VERGIL DaAtt a fcut : a luat o smn , a spart-o-ntre dinis-a uitat la pistol, l arunc jos i zice : D-mi arunctoru' de flcri ! ILIE Hai, m ! VERGIL n dou minute i-a terminat !
ILIE Auzi, mi, Vergile, tii ce m gndesc eu? Da porumbu la al nostru, a mai rmas ceva din el? VERGIL Ce s mai rmn, bre, c-am prjolit toat tarlaua aia. Am intrat i-n floarea soarelui. Aa la rzboi, mai sunt i pierderi. ILIE Aa e mi Vergile VERGIL Ai, ce zici de visul sta ?
ILIE M eu zic s te duci s te culci VERGIL M duc, c-s obosit ru
ILIE Te cred i eu, dup-atta btlieMi, Vergile da' vezi, dormi aa, mai iepurete, c lu Mihai Viteazu aa i-a tiat capu, l-a luat din somn VERGIL Las bre, c am eu grij
ILIE Aa, ai grij de capu' tu, mi VergileDei, i stai cu greutatea aia pe umeri degeaba nu e bine VERGIL Hai c m duc i eu s m odihnesc, c nu mai pot...
ILIE Du-te mi Vergile c i-o fi i ie...Auzi mi, da, ce vroiam s te ntreb Mrgelatu sta, nu i-a cerut nimic c te-ajutat s scapi de puhoaiele alea ? VERGIL Ba da...mi-a cerut afiu cu el...da i-am zis c i-l dau i nu i lam mai dat...M-am fcut ca plou... ILIE Mi Vergile...n-ai fcut bine...te-a ajutat omu i tu... VERGIL Nu-l dau bre...
ILIE Mi...treaba ta...mi-e s nu vin la noapte s-i dai datoria...te trezeti cu Mrgelatu-n bttur...
G h i d C r e a t i e | 318 TOI CEI CARE AU ASISTAT LA POVESTIREA LUI HANS SE TVLESC DE RS DUP IEIREA LUI. BUTTON: NOAPTE. TOI DORM. VERGIL STRNGE LA PIEPT AFIUL CU MRGELATU'. DEODAT N LINITEA CASEI SE AUDE O VOCE GUTURAL DINSPRE LIVING, STRBTND CA UN ECOU TOATA CASA: "VERGILEE... BI VERGILE, SCOAL-TE" TOI SAR DIN SOMN I BUIMACI SE BULUCESC CTRE UA DE LA SUFRAGERIE. INTR I NCREMENESC. NVLUIT NTR-UN NOR DE ABUR, MBRCAT EXACT CA N FILM, CU PLRIA TRAS PE OCHI, SE AFLA NSUI MRGELATU'. NTR-UN TRZIU ILIE NDRZNETE S ARTICULEZE: ILIE (CONTD) Domnul Florin Piersic ?
PERSONAJUL(ridic plria cu un deget )Nu, sunt Florinel. M-a trimis tata dup afi! ( actorul trebuie s fie chiar Florinel Piersic ) N.A. n cazul n care se consider necesar am tradus i un episod de sitcom american clasic. HOME IMPROVEMENT,Nothing prescurtat. ACTUL UNU Scena Unu, Int.Buctrie/Sufragerie-Dimineaa (Ziua 1) (Tim, Jill, Randy, Brad, Mark) Diminea obinuit, bieii i iau micul dejun, Jill mic farfuriile i mncarea de colo colo. Brad i Mark sunt implicai ntr-o disput verbal, Jill observ c Randy este cam tcut. l ntreab dac se simte bine, el spune c e ok. Tim intr i ncearc s-i dea seama ce-o s mnnce la micul dejun. O ntreab pe Jill ce va face azi. Ea turuie o ntreag list de sarcini, printre care i o vizit la service-ul lui Lloyd. Tim o ntreab ce nu e n regul la main i ea spune c nu e nimic important, doar o More Than Feelings.Varianta
T i t l u 2 | 319 lumini de bord care se tot stinge. Tim se enerveaz i i spune lui Jill c luminiele de pe bord se sting de obicei dintr-un motiv. El ncearc s obin mai multe informaii, suprndu-se din ce n ce mai tare pe msur ce Jill, complet dezinteresat, i rspunde la ntrebri. Iese la iveal c lumina pentru ulei a fost aprins vreme de dou sptmni. Tim explodeaz. TIM: JILL: Nu se conduce cu lumina pentru ulei aprins! Ai dreptate. Este foarte neglijent.
TIM: Putea s i se gripeze motorul i s se strice. De ce crezi c a fost pus acolo lumina aia? E un avertisment. JILL: Ei, am crezut c dac ar fi fost ceva grav, lumina ar fi devenit mai strlucitoare. Sau ar fi aprut vreun iuit. TIM: Un iuit? Este o main, Jill, nu un joc pe computer. Trebuia s ias Bob Barker din bord i s-i spun s nlocuieti uleiul? Jill continua s ia chestia cu uleiul n uor, ceea ce nu face dect s-l enerveze pe Tim. Gata, micul dejun i l-a stricat, acum se duce n garaj s vad ct de stricat e maina. Brad i Mark se duc s se spele pe dini i s se pregteasc pentru coal, Randy ntrzie la mas. Jill simte c l preocup ceva i se aeaz i ea la mas. Dup ce spune c nu e nimic important, Randy i spune lui Jill c a vzut un film la coal despre protecia mediului i c este ngrijorat pentru viitor. O s fie suficient apa curat, o s fie aer proaspt? Dup ce l ascult, Jill i spune c i mprtete grija. l asigur c ntrebrile astea sunt primul pas pe drumul bun i i spune c e mndr de el pentru c se ngrijoreaz n legtur cu altceva dect unde i-a pus ciorapii sau dac au pete la cin. Jill i reamintete c poate s stea oricnd de vorb cu prinii si dac are ceva pe suflet. Randy spune c nu a vrut s vorbeasc cu Tim despre asta pentru c i-a fost fric s nu-l cread ciudat. Jill i spune c tatl lui este de fapt omul potrivit cu care s vorbeti despre lucruri serioase. JILL: Tatl tu poate fi foarte nelegtor uneori. Tim vine din garaj plin de ulei. Are un filtru de ulei n mn. Este att de nervos, c nici nu poate vorbi. Face civa pai i scutur filtrul de ulei
G h i d C r e a t i e | 320 nspre Jill, blbind mai multe cuvinte deodat, ntr-o stare de nervi paroxistic. Iese. JILL: Bineneles, trebuie s tii s-i alegi momentul cnd stai de vorb cu el. Scena Doi,Int. Timpul Uneltelor-cteva ore mai trziu (ziua 1) (Tim, Al, Jim, Kyle, Vance) Tim i Al sunt pe cale s sudeze o lipitur pe o conduct. Tim nchide aparatul de sudur i i ridic geamul de protecie. TIM: AL: Nu e bine deloc, Al. Arat bine, Tim. Lipitura e aproape gata. . .
TIM: Nu vorbesc despre conduct, Al. Nu e bine. Nu pot s sudez dac m frmnt ceva. Tim le spune tuturor c se ntorc imediat la sudur, dar c mai nti trebuie s-i scoat ceva din sn. nvrte aparatul de sudur n mini, admirandu-i puterea i frumuseea rudimentar. O cugetare cu privire la respectul pe care trebuie s-l aib omul pentru uneltele sale i aduce aminte de povestea cu Jill i cu lumina de ulei. Total scos din uz, se ntoarce ctre ceilali i l ntreab dac tiu despre ce vorbete. Un tip din mulime i rspunde i Tim l cheam pe scen. TIM: JIM: TIM: Cum te cheam? Jim. Prietenii mi spun Jimbo. Eu sunt Tim. Poi s-mi spui Timbo. Ai ceva de spus, Jimbo?
JIM: Eu sunt tmplar. Cioplesc mult i tocmai mi-am cumprat o trus de dalte. TIM: JIM: TIM: Marca Binford? Bineneles. Eti minunat. Zi mai departe.
T i t l u 2 | 321 JIM: Am cumprat aceste dalte... erau magice. i ntr-o zi, ieri, vin acas i o gsesc pe nevast-mea n garaj... TIM: Fii tare, Jimbo.
JIM: scond capacul de la o cutie cu vopsea cu dltia mea oblic de trei optimi de inch. (un oftat din mulime) TIM: De necrezut.
JIM: i apoi, i mai ru, dup ce m-am suprat pe ea, s-a uitat la mine i mi-a spus: Ei i? Nu e dect o amrt de urubelni. TIM: i se mai mir c noi murim primii.
Se formeaz o adunare spontan a brbailor. Un tip mai solid pe nume Kyle se ridic i se plnge c soia lui i folosete uneltele de grdinrit i apoi le las n curte s rugineasc. Alt tip pe nume Vance se plnge de toate sticlele i sticluele din baie. VANCE: Are balsamuri i ampoane i tot felul de poiuni magice. Eu am o singur sticl i cu asta basta. i prul mi arat chiar foarte bine, nu? Mulimea aprob n cor. Prins de evenimente, Tim aproape se sufoc pentru c i aduce aminte de un amnunt minor legat de Jill. TIM: De fapt e chiar drgu. Nevasta mea saliveaz n somn. i nu vorbesc de un pic de saliv la colul gurii. Ci de ceva gen aducei brcile de salvare. Adic punei furtunul, vom uda iarba. Mulimea savureaz. Al, care n acest timp a fcut tot posibilul s-l aduc pe Tim napoi la sudur, n sfrit i capteaz atenia. Tim se ntreab de ce nu particip Al la discuie i se ntreab dac exist vreo femeie n viaa lui. Al rspunde c nu (o mic pregtire aici) i Tim l ia la mito (uor). Ceva de genul Cnd o s-i gseti i tu o fat, o s tii despre ce vorbim noi aici. Tim i Al se ntorc la sudur. Scena Trei, Int. Sufragerie- dupa-amiaza aceleiai zile (Ziua 1)
G h i d C r e a t i e | 322 (Jill, Brad, Randy, Mark, Tim) Bieii se alearg jucnd un joc violent i ciudat. Jill terge praful i le spune s se potoleasc. Le sugereaz s se uite i ei la spectacolul lui Tim...i ei o fac. Cnd aprind televizorul, l vd pe Vance vorbind despre ampoane. Confuzie, nu tiu cine e, dar apoi l vd pe Tim. Jill d din cap cu uimire. JILL: Cred ca tatl vostru a devenit un Phil Donahue al televiziunii.
Jill continu s tearg praful, apoi ncremenete cnd Tim ncepe s vorbeasc despre lucrul drgu pe care l face nevasta lui cnd doarme. ocul se transform n oroare cnd Tim detaliaz situaia cu saliva. Jill nchide televizorul. Bieii vor s se uite n continuare, dar Jill le spune c mai bine s-ar duce afar s se joace. Brad continu s protesteze pn cnd Randy l apuc de bra. RANDY: Mai bine f ce-i spune, altfel s-ar putea s saliveze pe tine.
Jill i fugrete pe biei afar. Mark se oprete la u cu o sugestie. MARK: Ar trebui s dormi pe burt, mami. Nu a vrea sa te neci.
Jill i mulumete i el pleac. Sun telefonul i Jill rspunde. JILL: Bun, Linda. Ce mai faci? A... ai vzut spectacolul. Mda, da ...dar nu e aa de grav cum a spus el. A exagerat, Linda. Nu e chiar att de nostim. Tim intr i Jill nchide telefonul. Ea i pstreaz cumptul. Tim i d un pupic pe obraz i se uit prin coresponden. Jill l ntreab cum i-a fost ziua. El spune c a fost ok. Ea insist uor, cu o furtun crescnd n ea. El simte c ceva nu e n regul. tie c a fcut ceva. Oare ce? TIM: JILL: TIM: JILL: TIM: Am lsat colacul la WC ridicat din nou? Nu. Am pus un prosop ud n coul cu rufe murdare? Nu. M dau btut.
T i t l u 2 | 323 JILL: (explodnd) Salivez, Tim! Salivez! Cum ai putut? Cum ai putut s spui tuturor oamenilor din America asta, c eu salivez n somn? TIM: Toata lumea din America? Iubito, nu se d dect pe patru reele tv. Probabil c nimeni n-a vzut. JILL: Eu l-am vzut. Bieii l-au vzut. Linda Weller de la farmacie l-a vzut. Tocmai a sunat i m-a ntrebat dac nu am nevoie de o galeat. TIM: Nu am spus c e un lucru drgu?
JILL: Nu mai conteaz. Cum i-ar place dac le-a spune tuturor din ora despre unghiile tale de la picioare? TIM: JILL: Asta e ceva total diferit fa de a saliva. i mesteci unghiile tiate de la picioare, Tim. E dezgusttor.
TIM: De ce? Toat lumea i roade unghiile de la mini, de ce s nu treci i la unghiile de la picioare? ntmpltor, sunt cele mai aromate, s tii. JILL: E grotesc. Tai, clic, clic, clic, i apoi mesteci, mesteci, mesteci i le scuipi pe jos n baie. M face s vomit. Dar bineneles, nu pot s vomit. Gura mea este prea ocupat s saliveze! Cel puin am o scuz. Eu dorm cnd fac chestia asta dezgusttoare. Jill ncepe s plng. Tim reacioneaz ca un brbat tipic, fcnd tot ce poate ca s opreasc lacrimile. Pna la urm o ia pe Jill n brae i ea i plnge pe umr. Intr bieii. Tim le explic c mama este un pic suprat. Cnd Jill se desprinde, ei vd cmaa ud a lui Tim. BRAD: Tati, a salivat pe tine!
Asta o pornete pe Jill din nou i fuge pe scri. Tim se uit la biei. TIM: Mmm, se pare ca eu voi pregti masa... pn la sfritul zilelor noastre. SFRITUL ACTULUI UNU ACTUL DOI
G h i d C r e a t i e | 324 Scena Unu, Int. buctrie- dup-amiaza zilei urmtoare (Ziua 2) (Tim, Jill) Jill vorbete la telefon cu o prieten. Tim spal piese auto n chiuveta de la buctrie. Ori de cte ori se ntoarce din garaj, conversaia lui Jill devine misterios de tcut. El observ asta i ncearc s o surprind de cteva ori, intrnd i ieind pe neateptate. Jill n sfrit nchide, spunndu-i prietenei sale c nu poate s vorbeasca acum. Tim o ntreab dac vorbea despre el. Jill nu l bag n seama i l ntreab ce tot face la main. i spune s o duc la service-ul lui Lloyd, dar Tim refuz. Poate s economiseasc i timp i bani dac o repar chiar el. i pe lng asta, i repar maina ca un fel de ofert de armistiiu. Tim o ntreab dac tot mai e suprat. Ea i spune c a fost suprat, a plns, dar c acum i-a trecut. Ea e foarte curioas s tie cum au ajuns toi brbaii aceia s vorbeasc la Timpul Uneltelor. Tim i explic c a fost un forum spontan i c a fost foarte important. A fost o ans pentru brbai s comunice. JILL: Tot ce am auzit eu a fost ampon i saliv. Asta numeti tu important? TIM: Am mprtit nite lucruri. Gnduri. Sentimente.
JILL: Scutete-m, Tim. Asta nu a fost nici-o mprtire. A fost numai un schimb de poveti despre neveste. N-au fost sentimente acolo. TIM: N-ai fost acolo.
JILL: Crede-m, m simt ca i cum a fi fost acolo. Nu poi s spui c ai vorbit despre ce simii. Brbaii nu vorbesc despre sentimente. Ei fac schimb de informaii. Sentimentele sunt chestiile alea pe care le ascunzi i se transform ntr-o tumoare. TIM: Nu tii ce vorbeti.
Jill ncepe s-i susin afirmaiile spunndu-i lui Tim c tocmai a vorbit la telefon cu Meg Harris. Ea i consider pe Meg i pe soul ei, Jack, prieteni buni. Tim aprob. Jill vorbete cu Meg o dat la dou sptmni Ct de des vorbete Tim cu Jack? Dup ce protesteaz c vorbesc la fel
T i t l u 2 | 325 de des ca i femeile, Tim rspunde: odat pe anotimp. Jill tie ce face Meg, dar Tim are doar o vag idee despre ce face Jack. Jill tie cum se simte Meg, Tim presupune c Jack probabil se simte ca un brbat. Jill i spune lui Tim c Jack tocmai s-a ntors de la un centru de dezintoxicare din Minnesota. Este un fost alcoolic. Tim rmne uluit c Meg a spus asta. TIM: intim. Cum poate s-i spun asta? S fii beiv este un lucru foarte
Jill i spune lui Tim s o lase balt. Brbaii nu-i fac asemenea confesiuni. Ea i spune despre preocuparea lui Randy n legtur cu poluarea. Tim vrea s tie de ce nu i-a spus lui. Ea i spune c lui Randy i-a fost team c o s-l considere ciudat. Tim promite c o s vorbeasc cu fiul su, spunndu-i lui Jill c i el poate s-i mprteasc sentimentele cu cineva. Jill arat nspre chiuvet. JILL: TIM: JILL: TIM: Tim, de ce nu duci maina la Lloyd pn nu o strici de tot? Iubito, tiu foarte bine ce fac. tii foarte bine ce faci? Da.
Jill ridic marginile ctorva caserole de plastic din chiuvet. JILL: TIM: Nu se pune kerosen n caserole de plastic. Ok, acum tiu foarte bine ce fac.
Tim ia rmiele caserolelor i se ndreapt spre fundul curii s le arunce la gunoi. Scena Doi, Ext. n fundul curii n continuare (Tim, Wilson, Randy) Tim arunc la gunoi caserolele i l aude pe Wilson de partea cealalt a gardului. Wilson este pe cale s repare o tob enorm (de importan istoric). Tim vrea s tie dac el i Wilson comunic. Atunci cnd Wilson ntreab de ce, Tim i spune despre acuzaia lui Jill cum c brbaii nu-i mprtesc sentimentele. Wilson o apr (chiar din #)i i spune c ceea ce vorbesc femeile se bazeaz pe intimitate i empatie,
G h i d C r e a t i e | 326 pe cnd la brbai totul se bazeaz pe statut i putere. Tim nu nelege. Wilson i spune c, de exemplu, dndu-i nite informaii pe care nu le cunotea, el (Wilson) are o poziie mai puternic, n vreme ce Tim este pe o poziie mai slab. TIM: Mde, nu tiu dac-i adevrat...
WILSON: Vezi? Spunnd asta, ncerci s-mi negi autoritatea, adic s restabileti echilibrul relaiei noastre. Aceast conversaie continu. Tot ce spune Tim este interpretat de ctre Wilson n funcie de balana puterii. n sfrit, Tim i spune lui Wilson c toat chestia asta cu puterea nu trebuie s stea ntre ei. Tim recunoate c el vine de multe ori la Wilson cu probleme, dar dac Wilson vrea vreodat s vorbeasc despre ceva, s o fac. De fapt, pe Wilson l frmnt ceva. Wilson se deschide i i mrturisete ngrijorarea despre care este locul lui pe lume. Nu e o preocupare major, doar un gnd care-l nelinitete. Wilson l ntreab pe Tim dac el se simte vreodat aa. Buimcit, Tim i promite lui Wilson c o s-i dea ct de curnd un rspuns. Wilson i mulumete, ntre timp Randy intr n curte. Tim l ia deoparte i ct poate de blnd, i spune c dac are vreodat vreo problem, s vin la btrnul lui tat s cear ajutor. Randy spune ok i se ndreapt spre cas. Tim l trage napoi i l ntreab dac l preocup ceva. Randy i spune c nu. Tim l ntreab despre grijile n legatur cu poluarea. Randy este dezamgit c mama lui l-a dat de gol. TIM: Totul e bine, fiule. Mama ta i cu mine vorbeam i a venit vorba ntmpltor. Nu e nimic deplasat n asta. Totul ar trebui s se poat spune deschis. Numai nu-i spune mamei c i-am spus c mi-a spus. S fie secretul nostru. Tim face totul s-i spulbere grijile lui Randy, dar o face ca un brbat. n loc s empatizeze cu Randy, i spune s nu-i fac griji. TIM: Toat chestia asta cu mediul...nu trebuie s-i bai capul cu asta. Cineva undeva se ocup de asta chiar n timp ce vorbim. RANDY: TIM: RANDY: Eu doar m gndeam... Nu te mai gndi, ok? Ok.
T i t l u 2 | 327 TIM: Foarte bine. Las-o balt, uriaule.
Randy intr n cas. TIM: Ce bine m simt.
Scena Trei, Int. Timpul Uneltelor Ziua urmtoare (Ziua 3) (Tim, Al, John, William, Chet) Tim ureaz publicului bun venit din nou la Timpul Uneltelor, i vedem trei sau patru brbai stnd n fotolii ntr-un semicerc. Tim include ceea ce a auzit de la Wilson i ce a simit cnd a vorbit cu Randy, crend un subiect plin de entuziasm despre faptul c brbaii ar trebui s mprteasc mai mult dect doar informaii. Este vremea s le artm scepticilor c se neal. i brbaii pot mprti sentimente...dac vor. Tim a ales civa oameni obinuii din public. Se ntoarce ctre John, un brbat mai n vrst, i l ntreab cum se simte. JOHN: TIM: Mi-e foame. OK...sta e un sentiment.Continu.
JOHN: Mi-e foarte foame. i sete. Reflectoarele astea m fac s-mi fie cald. N-avei nimic de but? Tim se ntoarce ctre William, un tip solid n pulover. TIM: Dar tu, William? Cum te simi?
WILLIAM: Pi, m simeam bine pn cnd tipul sta a spus c i e foame. Acum mi-e i mie foame. i asta m face nervos. TIM: De ce?
WILLIAM: Mi-e foame i nu pot s mnnc. Doctorul mi-a spus c nu pot s mnnc carne de porc c e prea gras. Obinuiam s prjesc cte un muchi file. JOHN: Sun fantastic.
WILLIAM: Acum nu pot s mnnc porc. Ce prostie mai e i asta? Am fcut operaie pe cord, acum de ce nu pot s mnnc porc?
G h i d C r e a t i e | 328 TIM: Ok, s ncercm s nu pomenim produse din carne. tii, femeile spun mereu c brbaii nu plng. Femeile plng tot timpul. Nevasta mea e un adevrat robinet. WILLIAM: Da, am vzut spectacolul de ieri. (Ctre Chet) Nevasta lui saliveaz. TIM: Dar voi? Cnd ai plns ultima dat, Chet?
CHET: Cum adic? Adic s plng de durere? Pi odat mi s-a rsturnat frigiderul pe piciorul stng... TIM: Cnd ai plns pentru c te-a afectat ceva? Cnd s-a ntmplat ultima oar? CHET: TIM: Pas. William?
WILLIAM: Mam, asta e grea. Stai un pic. TIM: JOHN: John? Eu am s plng ct de curnd dac nu mnnc ceva.
TIM: Biei, haidei...nu m dezamgii. Caut o ntmplare emoionant. WILLIAM: Ok. Ce zici de atunci cnd cei de la Mets au ctigat fanionul? Aia ntmplare, nu-i aa? Brbaii ncep s vorbeasc toi deodat, schimbnd impresii. Tim i potolete i Al ncepe s vorbeasc despre cum e s nu ai pe cineva; spune c s-a gndit la asta de cnd Tim a deschis subiectul cu o zi nainte. Este singur...i i face griji c ceilali brbai l privesc ca pe un ratat...i ncepe s plng ncetior, ntorcnd spatele mulimii. Ceilali brbai ncremenesc stnjenii. CHET: Eu m duc napoi la scaunul meu.
Ceilali brbai l urmeaz. Tim face tot ce poate s l liniteasc pe Al, dar toate ncercrile lui sunt mult departe de ce ar trebui s fac. Tim se ntoarce ctre audien i le spune c se vor ntoarce la proiectul zilei.
T i t l u 2 | 329 Tim l ntreab pe Al dac o s mai poat continua. Al i trage curajos nasul i face din cap semn c da. Scena Patru, Int. buctrie- seara devreme(Ziua 3) (Tim, Jill, Randy, Brad, Mark) Dupa mas, Tim i scoate pe toi n ora la ngheat la cornet. Se ndreapt spre garaj. Tim l oprete pe Randy i i d o pung de hrtie cu o crticic n ea, mormind c e ceva ce ar trebui s citeasc mpreun. Randy se uit n pung i zmbete, un pic jenat dar recunosctor. Jill l ntreab pe Tim ce e. Eee, nimic, o carte...100 de lucruri pe care poi s le faci ca s-o ajui pe mama Planeta. Jill nelege c brbaii i femeile comunic diferit, dar c mai sunt sperane...Se ndreapt spre garaj. Se aud uile de la main. Motorul pornete...apoi auzim un pocnet...i apoi linite. Jill i Tim se ntorc. Ea vrea s tie ce e chestia aia mare de pe podeaua garajului. El i spune c e motorul. Tim spune ca s-ar putea s nu fi strns suficient cteva uruburi...eseniale. Jill l bate la cap c de ce nu a dus maina la Lloyd, i el, dup ce vine cu o polologhie de scuze care mai de care, recunoate c nu a vrut ca Lloyd s cread c nu poate s-i repare singur maina. Recunoate c e un motiv prostesc...i c o s-l coste o grmad de bani...dar c nu a vrut s par slab n faa lui Lloyd. Lloyd o s vorbeasc i n curnd Tim va fi inta glumelor tuturor. (Habar-n-am cum va fi n continuare.) SFRITUL ACTULUI DOI EPILOG Int. garaj- ziua urmtoare (Ziua 4) (Tim, Jill, Lloyd) Lloyd examineaz pagubele n timp ce Tim explic. Lloyd vrea s tie ce nu a mers. Jill se bag i i apr brbatul, spunnd c a ignorat lumina de ulei i c e numai vina ei. Nu, Tim vrea ca adevrul s ias la iveal. i spune lui Lloyd c i-a fost fric s nu rd de el pentru c nu-i poate repara singur maina. Tim i spune c n-are dect s rd, dar sta e adevrul. Lloyd este nelegtor i-i spune lui Tim c numai un brbat adevrat recunoate c a fcut ce nu trebuie. Tim este uurat i Lloyd se duce s stea de vorb cu oferul camionului de intervenie auto.
G h i d C r e a t i e | 330 LLOYD: Taylor i-a scos motorul i cnd l-a pus napoi a uitat s-l fixeze la loc. n timp ce cei doi brbai rd, se sting luminile. SFRITUL EPISODULUI
T i t l u 2 | 331
LUCRAREA PRACTIC NR.18 LPM-18. Alctuirea unor scenarii i decupaje specifice pentru Teatru Tv, Serial TV i Film TV
1. Tema lucrrii Alctuirea unor scenarii i decupaje specifice pentru Teatru Tv, Serial TV i Film TV. 2. Obiectivul lucrrii de practic Deprinderea i exersarea regulilor de alctuire a unui scenariu pentru nregistrarea unei piese de teatru ntr-un platou de televiziune, a unui scenariu pentru nregistrarea unui serial de televiziune i a unui scenariu pentru filmarea unui film de televiziune n spa ii specifice produciei de film: interior (real sau platou), exterior (real). Exersarea unor formule de decupaj specifice fiecrui format n parte. 3. Descrierea lucrrii de laborator (paii de parcurs de ctre student) Alegerea unui text din literatura dramatic sau epic, na ional i internaional, potrivit pentru a fi nregistrat sau filmat pentru cele trei formate propuse. Transformarea textului dramatic ntr-un scenariu pentru Teatru TV, adugndu-se i decupajul adecvat formatului. Transformarea scenariului pentru Teatru TV ntr-un scenariu pentru Serial TV, modificndu-se decupajul pentru noul format. Transformarea scenariului pentru Serial TV ntr-un scenariu pentru Film TV, adugndu-se decupajul specific. 4. Echipamente utilizate Nu sunt necesare echipamente speciale. 5. Rezultate ateptate Studenii trebuie s se familiarizeze cu specificul scenariilor i decupajelor specifice formatelor propuse pentru studiu.
G h i d C r e a t i e | 332 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie) Realizarea a trei scenarii diferite, nso ite de trei decupaje adecvate pentru formatele propuse. Se pornete de la textul unei piese de teatru i se structureaz trei forme de scenariu pentru trei formate specifice produc iilor de televiziune. Apoi se suprapun trei modalit i de decupaj specifice formatelor respective. n procesul de desf urare a lucrrilor practice, se va face permanent comparaie ntre structura scenariului i decupajului respectiv cu sursa iniial de inspiraie. n faza final, se vor compara scenariile i decupajelor respective ntre ele, pentru a se putea identifica mai clar diferenele care trebuiesc operate n funcie de caracteristicile formatelor supuse exerciiului. Ideal ar fi ca scenariile i decupajele respective s constituie baza unor lucrri practice ulterioare, prin care s se realizeze i concretizarea lor n producii de televiziune. Lucrrile practice prin intermediul crora vor fi nregistrate scenariile rezultate pot fi teme de practic interdisciplinare, iar rezultatele se pot cuantifica n ore de emisie difuzate de partenerii de practic. Exemplificarea care urmeaz a fi prezentat, are la baz tabloul I, al piesei de teatru Boabe de rou pe o frunz de lotus n btaia lunii de Nicolae Mateescu. Piesa a fost reprezentat pe scena mare a Teatrului Naional I.L.Caragiale n anul 1999. Pentru nregistrarea ei pe platoul televiziunii romne s-au produs n textul ini ial puine modificri. S-au operat, mai degrab, operaii de scurtare a materialului dramatic pentru beneficiul imaginii. Decorul a urmrit ntr-un mod ct mai fidel posibil, pe cel realizat pentru spectacolul de teatru. Decupajul s-a produs n timpul repetiiilor din platou, cnd , datorit ncercrii de a pstra miza n scen realizat de actori n spectacolul de pe scen, prin intermediul a patru camere de luat vederi i a unei macarele cu dispozitiv video s-au respectat unghiurile frontale, dinspre cel de al patrulea perete inexistent. Iat prima variant : VARIANTA TEATRU TV BOABE DE ROU TABLOUL I n sal sunt ansamblul de dansuri btrneti, instructorul, primarul, Ni Snae, Petre Chircu i Melania Chircu.
T i t l u 2 | 333 PRIMARUL M bucur c suntem cu toii aici, mpreun, ca s facem un anun important pentru comuna noastrDe muli ani ncoace, dvoastr, ansamblul nostru de dansuri btrneti, ai avut succes la diferite faze i concursuriDansurile au fost pentru noi o preocupare permanent, o activitate care, acum, i arat roadele Dar, nainte de orice, vreau s felicit nc o dat pe cei care i-au adus aportul la aceast realizare: doamna Chircu Melania, nvtoarea noastr la toate generaiile care au trecut prin coal, acum pensionar, dar care nici un moment nu renun, participnd activ la viaa comunei i domnul Petre Chircu, un factor important n comuna noastr, secretar la noi la primarie, care d i film cu S.R.L.-ul dansului..De asemeni, Sava Emilian, instructorul acestui ansamblu, profesor de educaie fizic n aceast comun care, nefiind cstorit, putem s spunem c, n loc s se nsoare, i-a gsit n felul acesta adevrata lui familiei bineneles, rapsodul nostru popular, sufletul a zice chiar, al ansamblului nostru, Ni Snae! Datorit ajutorului pe care l-ai primit de la primrie, ai avut aadar mari succese n ar, iar acum speram s avei aceleai succese, ba chiar i mai mari, dincolo de hotarele rii Deci, iat care este vestea pe care vreau s v-o dau: ara noastr i chiar comuna noastr, este timpul s artm lumii c noi suntem n Europa chiar mai demult dect alii care au venit clare de cine tie unde i s-au fcut stpni pe continent zicnd c e numai al lor, iar pe noi, care e dreptul nostru, s ne in legai n lan, nu cumva s le murdrim strzile i s cerim pe la coluri Noi, care am stat aici la poarta Europei cu sabia n mn, am ajuns s nu ne mai dea voie n cas, pe care am aprat-o? n sfrit, nu este vorba numai de Europa, ci de ntreaga lume! Cu alte cuvinte, ansamblul de dansuri btrneti al comunei noastre a fost invitat s dea spectacole, timp de zece zile, n China NI SNAE n China ! Tocmai n China !
PRIMARUL Trebuie s artm c locul nostru este n Europasi chiar n ntreaga lume, pe tot globul pmntesc Iar d-voastr v revine sarcina s ducei mesajul dansului nostru popular, s-l comunicai poporului chinez prieten Chiar astzi am primit invitaia i v-am chemat imediat ca s aflai vestea Pn la plecare mai sunt trei sptmni n
G h i d C r e a t i e | 334 care o s v pregtii serios, nu care-cumva s ne facem de rs peacolo NI SNAE Cum s ne facem de rs ? Nu exist !
PRIMARUL E foarte bine c avei ncredere n d-voastr, ne bucurm, dar nu uitai c n-o s mai fii aici, ntre noi, ci ntr-o ar strin NI SNAE Tocmai c, acuma, dac ne-a chemat n China, poate c o s vin i oamenii din comuna noastr s ne vad dansurile i no s mai inem repetiiile pe terenul de fotbal PRIMARUL Nea Ni, de ce strici d-ta bucuria oamenilor? Stii foarte bine c n privina slii au fost greuti, pentru c trebuie s dm film n fiecare zii acum, cred c a venit momentul s ncheiem, pentru c afar ateapt lumea s intre la film INSTRUCTORULDomnule primar, dac tot s-a adunat ansamblul, ar fi bine s avem o discuie ntre noi, s ne organizm PRIMARUL Ai destul timp, dom profesor, trei sptmni! V ntlnii i discutai n linite, v organizai cum vreii mai nti trebuie s vedem cum facem cu sala i cu celelalte (Slii) Gata, puteti s plecai pe la casele d-voastr, asta a fost totV mulumesc c ai venit, la revedere! i nc o dat, felicitri ! NI SNAE PRIMARUL Dom primar Da?
NI SNAE A avea ceva s v ntreb pe to i, poate m lmurete careva? Pi uite ce m gndeam eu: oare ne d i la televizor acolo, n China? PRIMARUL NI SNAE Cred c da! Dac ne d la televizor n China, se vede pn aici ?
MELANIA CHIRCU Ce griji ai d-ta ! N-o s mai po i s trieti, dac nu te vede lumea la televizor ! La vrsta pe care o ai, mai mult modestie nu i-ar strica
T i t l u 2 | 335 NI SNAE Poate c vrei s-mi fie i ruine cu dansurile noastre? De-aia i-ai bgat pe tia tinerii s se nghesuie n beciul cminului, la discotec, de le cnt aia, pe limba lor, la casetofon ? Ai fcut aici SRLtarab cu sucuri, floricele, ap colorat. Ce dans e la, s te bagi la ntuneric, n beci? MELANIA CHIRCU n primul rnd, c nu e beci ! E subsol! i pe urm, dac nu ddeam noi film i nu fceam discotec, i cdea cminul n cap i nu dansai dect pe terenul de fotbal! NI SNAE Mai bine dansam pe ulia satului, da dansam dansurile noastre! Dansul trebuie s fie de fa cu toat lumea, cu tot satul Deaia zic, dac ne d la televizor n China, poate ne vd i tia, ai notri Dac veneau nite negri din Africa s danseze, se strngea tot satul s se uite la ei, da aa zice c ce m intereseaz pe mine tia, cu moii i cu babele lor? PETRE CHIRCUi n-au dreptate ? NI SNAE Tu cine eti ? Nu te cunosc!
INSTRUCTORULNea Ni, te rog, de ce s ne certm tocmai acum? PRIMARUL (Btrnii ies) Haidei acas Ateapt lumea s intre la film
PETRE CHIRCUIa, lsai-l s vorbeasc ? Avem timp! Aflm i noi, cu ocazia asta, cine e Ni Snae NI SNAE Mi, tu n-ai voie s zici c nu m cunoti pe mine! (Caut nervos n buzunare, scoate un portofel.) Nu m-ai fcut voi, la colectivizare, dumanul poporului ? PRIMARUL Mi, nea Ni!
NI SNAE (Despturete cu religiozitate o tietur din ziar i o flutura n ochii celorlali.)Uite c aici scrie altceva (Citete.) Ni Snae, rapsodul popular i se d o poezie a mea, cu poza, despre cum ai vrut voi s drmai satul pe voi, dac v-ntreab cineva cum v cheam, scoatei buletinul, dar eu, este de-ajuns s art poezia mea Ia ascultai aici: (Recit.) Foaie verde deditel/ Satul nostru frumuel/ Voi ai vrut s-l strmutai/ Cu cel i cu purcel/ C mai fericii erai/ S
G h i d C r e a t i e | 336 rmnei numai voi/ Pe pmnt stpni, iar noi,/ S n-avem nici de mormnt/ S zburm ca frunza-n vnt/ Mai ru ca fiarele i petii/ Am ajuns extrateretrii/ Poezia, dansul i muzica nu sunt date oricui, domnule primar PRIMARUL i cu mine ce ai ? Eu ce ru i-am facut ?
NI SNAE Aia e, c n-ai fcut nimic ! Pe ei mcar tiu de unde s-i iau, dar cnd vin la primrie s-mi dai pmntul care-i al meu, ori n-ai timp, ori mi zici sa te caut peste o sptmn i cte cereri i-am trimis, n-ai rspuns la nici una Acuma, poate c o s discutm altfel PETRE CHIRCUIa spune tu, Ni Snae, cum trebuie s mearg comuna noastr? C noi nu tim! NI SNAE M, eu cu unu care a vrut s m scoat din casa mea i s m mute la bloc, nu discut, n elegi ? Si adineauri, cand ati inceput sa va laudati unii pe altii ca faceti si dregeti, era sa spun eu cum ati ajutat dansurile, dar am tacut Oamenii stiu si fara sa le aduc eu aminte PRIMARUL Dumneata vrei cearta cu tot dinadinsul
NI SNAE Nu,nu, d-le primar, vreau sa-mi dai pamantul, care-i al meu. Si la toti oamenii din ansamblu, care au de luat PRIMARUL De unde sa-ti dau eu pamant, bre ?! De la mama? Tot ce-a fost s-a impartit NI SNAE Cum se face ca pamantul asta, care ne-a incaput pe toti, acuma nu ne mai incape ? MELANIA CHIRCU NI SNAE De lacomie, de-aia nu va mai incape
Tu imi zici mie de lacomie ?!
MELANIA CHIRCU La colectivizare, ai fost ultimul care ai dat pamantul, cel mai rau dintre toti ! Acuma ai fost primul care l-ai cerut inapoi La oameni care n-au nici o palma de pamant, sau la tineri, nu te gandesti ? NI SNAE Asculta Melania: nu faci tu dreptate pe lumea asta! Ati facut voi dreptate atata vreme si ce s-a ales ? Pamantul care l-am avut l-a primit taticu dupa primul razboi, cand s-a intors invalid si nici un an n-
T i t l u 2 | 337 a mai trait dupa aia Eu am ajuns orfan aicea, pe pamantul care I se cuvenea lui Tu esti de parere ca asta e lacomie ? Parca si vad ziua cand am venit, atunci: doua sute de familii de munteni, un convoi de carute de nu-i vedeai capatul, cu catel, cu purcel Era camp liber cat vedeai cu ochii Si, cum am ajuns, stii ce-au facut ai batrani? INSTRUCTORUL Nea Nita, domnul primar a inteles ce vrei Cel mai bine ar fi sa te duci acasa. Se intuneca, te apuca noaptea pe drum NI SNAE Am ajuns, va sa zica Au facut un foc, ca era spre seara si a iesit un fluieras, s-a apucat sa cante si oamenii sa danseze, de bucurie, in jurul focului De-acum inainte asta e pamantul lor, locul lor pe lume Eram copil, ma uitam la ei N-aveam nici de unele, nici o cana cu apa n-avea cine sa-ti dea si ei dansau Acum ne-am ajuns, da copiii se baga sa danseze in beci (Primarului) Asta am vrut sa-ti spun Si daca nu ne dai pamantul nostru, n-o sa vina nimeni sa-ti danseze, nici aici si nici in alta parte O sa te duci sa dansezi singur, la chinezi PRIMARUL Mai Emiliane, pentru mine dansati voi ? Crezi ca-mi trebuie mie bataie de cap? Dinspre partea mea, n-aveti decat sa stati acasa, sa stati la gaini Si zici ca nu v-am ajutat? Pai ce vroiai ? Sa fii multumit ca v-am lasat in pace, nu v-a deranjat nimeni Daca urmaream sa va fac greutati nu puteam ? Nici terenul de fotbal nu vi-l dadeam! FUNCIONARA (intra) Domnule primar, repede va cheama judetul la telefon! Ies Functionara si Primarul. NI SNAE vorba Si cu tine, Melania, de mult vroiam eu sa stau de Nu acum ! (ies Melania si Petre Chircu)
MELANIA CHIRCU NI SNAE
Bine, nu acum E tarziu, nea Nita, s-a facut noapte
INSTRUCTORUL
NI SNAE O sa ma duc Si daca-i noapte, ce ? In satul asta eu iti merg si cu ochii inchisi. Cunosc toate potecutele Bine. (Ni Snae
G h i d C r e a t i e | 338 iese strigand niste versuri compuse de el.) Foaie verde, foaie lata,/ Cine a tacut o data/ O sa taca viata toata.Ai tacut intre straini,/ Ai tacut intre vecini / Si la tine-n batatura Toti vorbesc, tu taci din gura! Foaie verde de arin / Si cand vorbim, ce folosim? Ca noi vorbim, noi auzim! Foaie verde, foi de ceapa, / Am intrat cu toti la apa! PETRE CHIRCUE de groaza ! MELANIA CHIRCU Si chiar mai mult decat atat
PRIMARUL De ce nu le dam, domnule, odata, pamantul dupa care tot plang ei? Cand o sa se termine cu discutia asta ? PETRE CHIRCUDe unde? PRIMARUL Ne-om descurca noi!
PETRE CHIRCUCum credeti! Dar aveti impresia ca pamant ii trebuie lui? Ce-o sa faca cu el, cand abia isi duce zilele? PRIMARUL Atunci sa-I punem poza la panou!
PETRE CHIRCUAr fi o idee! INSTRUCTORUL Dom primar, eu il cunosc pe Nita Snae Sa stiti ca a vorbit serios Daca se supara, o sa avem necazuri cu el PETRE CHIRCUSi ce ? In trei saptamani faci alt ansamblu INSTRUCTORUL Asta credeti d-voastra!
PETRE CHIRCUEh, toti mosii si toate babele INSTRUCTORUL Paie ansamblu de dansuri batranesti !
MELANIA CHIRCU Problema e pe cine trimiteti d-voastra in strainatate, domnule primar Oameni ca el? Sa ne faca tara de ras? Daca se apuca si striga cine stie ce si pe-acolo, pe strada ? PRIMARUL Ei, na ! Parca ia cineva seama la cele striga el Aia nici nu stiu romaneste! MELANIA CHIRCU Eu ma intreb: oare se doreste cu adevarat sa mearga ansamblul nostru in China ?
T i t l u 2 | 339 PRIMARUL Ce vreti sa spuneti ? Ne-a trimis invitatie !
INSTRUCTORUL
MELANIA CHIRCU Ca sa ne facem de ras ? Cine mai danseaza, in ziua de azi asa ceva? Nu va uitati la televizor ! Astia ai nostri, oameni batrani, ce stiu ei ? INSTRUCTORUL Vorbiti asa pentru ca nu ne-ati vazut
MELANIA CHIRCU (Primarului) Ce-o sa creada China ? Ca asta e poporul roman ? Daca facem o greseala ? Se apropie alegerile. Merita sa avem greutati pentru niste dansuri ? PETRE CHIRCUSi de ce tocmai in China ? China! (ies amandoi) PRIMARUL Asta imi trebuie mie acuma ? Uite in ce m-ai bagat, Emiliane ! Va apucati voi sa dansati, de nebuni? Ca asa e: care vrea, danseaza, care vrea, vorbeste tot ce-i trece lui prin minte, fara sa se gandeasca: e bine ? Nu e bine ? Din toata comuna asta, doar eu trebuie sa am grija sa nu supar pe careva ? (Apare Iancu Ionel) IANCU IONEL lumea PRIMARUL IANCU IONEL Dom primar, pot sa le dau drumul la film ? Asteapta Uite-l si p-asta ! E adevarat ca se pleaca in China ? Asa am auzit
PRIMARUL Se pleaca, da am impresia ca tu n-o sa mergi. De ce nai ramas la adunare ? IANCU IONEL Am stat sa vand bilete la film De ce sa nu merg? Eu m-am tinut de treaba la ansamblu, am muncit Am cantat, n-am cerut nici un ban PRIMARUL IANCU IONEL Asta-i munca ? Sa canti la acordeon ? Si daca nu cant eu, pe cine pui in loc ?
PRIMARUL Pun pe unu serios, ma, care se tine de treaba si nu vorbeste degeaba (Furios) Pun un magnetofon, ma, si tu tot nu pleci!
G h i d C r e a t i e | 340 IANCU IONEL Si, pe magnetofon, cine canta ?
PRIMARUL Tu, Iancule, cine altul ? stii ce fac? Te imprim pe tine si iau magnetofonul in China si pe tine te las acasa! Adica, fiecare se duce unde vrea, de capul lui? Ajungeti p-acolosi v-apucati sa mancati lebede Unde va treziti voi, ma ? Ce suntem noi ? Sat fara caini ? S-a terminat ! O sa vedem noi cine canta in satul asta si cine danseaza ! (Primarul iese; in sala patrund imbulzindu-se zgomotos spectatorii pentru film.) Din raiuni de programare a piesei de teatru nregistrat pe platou, s-au operat ulterior schimbri n scenariu i n decupaj, pentru a se obine un nou produs sub forma unui serial TV n 13 episoade. S-au adugat secvene care s dinamizeze i s fractureze ac iune pentru a oferi telespectatorului satisfacii pe un timp de emisie mult mai scurt dect varianta iniial de Teatru TV. Episoadele serialului nu trebuiau s dureze mai mult de 22-25 de minute. Trebuia gsit o legtur ntre secvenele diferite ca spaiu i timp (s-au introdus secvene scurte care se petrec la un spital de boli nervoase, unde personajul principal Primarul ateapt, ca pacient, consultul medicului de specialitate i povestete unei alte paciente ,odiseea aventurii sale cultural-artistice. Sa introdus un spaiu nou (biroul Primarului), unde simultan se produce cununia programat. Iat rezultatul:
VARIANTA SERIAL TV ULTIMUL STINGE LUMINA SECVENA 1 Primarul, Ni Snae, Melania, Instructorul, Iancu, Nevasta, membrii ansamblului de dansuri btrneti. Interior. Sala cminului cultural. P.D.Camera mobil. O firm pe care scrie: SALA DE FESTIVITI. Transfocator napoi. Camera descoper o btrn, care ascult la u. Apoi coboar pe mna care deschide ncet clana. Dincolo de u se aude glasul primarului. P.D. Clana se rotete ncet.
T i t l u 2 | 341 Transfocator napoi. Btrna intr ncet n sal i n timp ce i caut un loc, descoperim aezai pe bnci pe membrii ansamblului de dansuri btrneti al comunei, ntre care se afl btrnul Ni Snae; Camera se retrage descoperind prezidiul unde stau: primarul (care i continu discursul), Melania Chircu (nvtoare, consilier la primrie i soacra primarului) i profesorul Emilian Sava, instructorul ansamblului. Micarea camerei trebuie sincronizat cu textul discursului inut de primar pn ajunge la P.P. PRIMARUL M bucur c suntem cu toii aici, mpreun, ca s facem un anun important pentru comuna noastr De muli ani ncoace, dvoastr, ansamblul nostru de dansuri btrne ti, ati avut succes la diferite faze i concursuriDansurile au fost pentru noi o preocupare permanent, o activitate care, acum, i arat roadele Dar, nainte de orice, vreau s felicit nc o dat pe cei care i-au adus aportul la aceast realizare: doamna Chircu Melania, nvtoarea noastr la toate generaiile care au trecut prin coal, acum pensionar, dar care nici un moment nu renun, participnd activ la viaa comunei. De asemenea, Sava Emilian, instructorul acestui ansamblu, profesor de educaie fizic n aceast comun care, nefiind cstorit, putem s spunem c, n loc s se nsoare, i-a gsit n felul acesta adevrata lui Familie...i bineneles, rapsodul nostru popular, sufletul a zice chiar, al ansamblului nostru, Ni Snae! P.P. Datorit ajutorului pe care l-ai primit de la primrie, ai avut aadar mari succese n ar, iar acum sperm s avei aceleai succese, ba chiar i mai mari, dincolo de hotarele rii P.G. Intr Iancu Ionel. IANCU: Ce facei, dom primar? Nu mai terminai odat? Ateapt lumea s intre la discotec! PRIMARUL: S atepte! IANCU: Au dat banii pe bilete i acum stau pe uli?
PRIMARUL: S atepte! Avem lucruri importante de discutat... P.P. Iancule, tu de ce nu eti aici, la adunare?
P.P.IANCU: i bilete la discotec cine vinde?... Mama? i bag?
G h i d C r e a t i e | 342 P.P.PRIMARUL: S atepte! P.P.IANCU: Treaba dumneavoastr! S nu zicei c nu v-am spus! P.G. Iese Iancu Ionel trntind ua. Travling lent pe chipurile oamenilor. PRIMARUL ... Deci, iat care este vestea pe care vreau s v-o dau, ara noastr i chiar comuna noastr, este timpul s artm lumii c noi suntem n Europa chiar mai demult dect alii care au venit clare de cine tie de unde i s-au fcut stpni pe continent zicnd c e numai al lor, iar pe noi care e dreptul nostru , s ne in legai in lan, nu cumva s le murdrim strzile si s cerim pe la coluri.. Noi, care am stat aici la poarta Europei cu sabia n mn, am ajuns s ne milogim s ne dea voie in casa noastr, pe care am aprat-o? Eee! VOCE DIN SAL Haidei domn primar odat ,c trebuie s dm i noi de mncare la psri! VOCE DIN SAL Eu n-am muls vaca! VOCE DIN SAL Porcu meu o fi ros troaca! P.P. PRIMARUL: Tocmai de aceea, uite ce vreau eu s v comunic: dumneavoastr, adic ansamblul de dansuri btrneti al comunei noastre, a fost invitat s dea spectacole, timp de zece zile, n China... P.P. NI SNAE: n China! Tocmai n China! P.P. PRIMARUL: Da, nea Ni, a venit momentul s artm lumii c locul nostru este nu numai n Europa... ci n ntreaga lume, pe tot globul pmntesc...Astzi am primit invitaia... m-am grbit s v-o aduc la cunotiin... avei trei sptmni pn la plecare.. timp suficient, dom profesor... P.P. Emilian Sava d indecis din cap. Camera se deschide pn la general cu Ni Snae n amors ...s v pregtii cum se cuvine, nu care cumva s ne facem de rs pe-acolo... P.G. NI SNAE: Dom primar, am auzit la aparat c n China e pneumonia sinuciga! Dac ne mbolnvim i noi p-acolo? PRIMARUL: Bre, nea Ni, de ce vrei dumneata s strici bucuria oamenilor ? Pn o s plecm noi, o s le treac.
T i t l u 2 | 343 NI SNAE: PRIMARUL: S te-aud Dumnezeu! Deci
NI SNAE: Acuma, dac ne-a chemat n China, poate c n-o s mai inem repetiiile pe terenul de fotbal PRIMARUL: Numai la mata te gndeti! tii foarte bine, oameni buni, c n sal au avut loc mese rotunde, simpozioane i alte aciuni pentru tineret,cu scop educaional. NI SNAE: De-aia i-ai bgat pe tineri s se nghesuie n beciul cminului, la discotec.... s se educe pe ntuneric! MELANIA: n primul rnd c nu e beci, e subsol!...i dac nu fceam discoteca s fim eficieni la veniturile proprii, de mult i cdea comelia n cap... ! P.D. Clana se rotete ncet. Camera se deschide pn la plan mediu. n cadru, nevasta primarului, i face semn soului s ias din sal. Primarul intr n cadru. n tot acest timp se isc o controvers ntre Melania i Ni Snae, cu participarea celor prezeni n sal. NEVASTA: Te ateapt, drag, oamenii! Ce-ai de gnd? I-ai mai trimis de doua ori acas! Vrei s-i apuce miezul nopii! PRIMARUL: NEVASTA: PRIMARUL: tia ce mai vor? Cununia, drag! Aoleu! Primarul i nevast-sa ies.
P.P.NI SNAE: Foaie verde mr domnesc/ Dansul nostru strmoesc/ Nimenea nu-l mai danseaz/ i asta m ntristeaz!/ Tinerii la discoteci/ Danseaz numai prin beci!/ Portul nostru din vechime/ S-l mbrace: E ruine!/ Cola, ginul i bodega, e-al lor Alfa i Omega!/ Nu mai au drag de pmnt!/ Nu mai au nimica sfnt! / P.G. Ansamblul aplaud frenetic. SECVENA 2 Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, NuntaiTaraf.Interior. Biroul primarului. Camera mobil. Succesiune de planuri cu cele dou personaje i plan general cu intrarea principal n biroul primarului, n fundul cadrului prin care vedem intrarea nuntailor. Ca s
G h i d C r e a t i e | 344 oficieze o cununie, ajutat de nevast-sa, primarul mbrac haina de la costum (e n adidai), i pune cravata, diagonala tricolor, i d cu deodorant, i aprinde o igar; toate acestea le face n faa hrii Romniei pe care o privete cu ochii mijii, ntr-o admiraie total: nu poate s-i dezlipeasc ochii de pe hart n tot acest timp, nevasta i optete la ureche: NEVASTA: Tu ai impresia c se dorete cu adevrat s mearg ansamblul nostru n China? PRIMARUL: Pi, ne-a trimis domnu senator invitaie? !
NEVASTA: O s te faci de rs! C, tu te faci de rs, drag, nu ei, cu moii i babele lor! Nu-i dai seama c tu rspunzi?...(intr Laureniu) LAURENIU : PRIMARUL: Intrm, dom primar? Ateptai, mi!
LAURENIU : (ieind) mi pleac acordeonistul, dom primar! NEVASTA : Cine mai danseaz n ziua de azi aa ceva? N-ai vzut la televizor?...tia, oameni btrni, ce-neleg ei? Danseaz de-ale lor, c aa au apucat... PRIMARUL: Pi, ne-au trimis invitaie, drag!
NEVASTA: Ca s te faci tu de rs, de-aia!...S te compromii...Ce-o s cread China cnd o s vad boorogii tia? C aa arat poporul romn?... GENICA (intr) Haidei, dom primar, odat! Ce dracu! (o vede pe nevasta primarului) Sru mna, doamna primar! Ateptm, ateptm... (iese) NEVASTA : alegeri... LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : Dac faci o greeal? Ci dumani ai tu...Gndete-te la (intr)Dom primar Ce e m? Eu sunt
T i t l u 2 | 345 PRIMARUL : LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : Hai, mi, intrai! Nu, c am aranjat cu acordeonistul.. Intrai, mi! Nu, facei-v treaba c noi ateptm!
NEVASTA : N-auzii ,mi, s intrai! Vrei s se roage primarul de voi? (Nuntaii intr..) SECVENTA 3 Ni Snae, Melania, Instructorul, Ansamblul. Interior. Sala de festiviti. P.P.NI SNAE : Iar brbaii ce-mi fceau?/ Toat ziua leneveau!/ N-au n buzunar un fan/ Fac tocouri lng an/ P.G. Ansamblul aplaud frenetic. SECVENA 4 - Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Iancu, NuntaiTaraf.Interior. Biroul primarului. Camera mobil. Succesiune de planuri n care camera se mic printre nuntai. Cei doi miri, Laureniu i Genica Turtoi sunt transpirai, nucii deja; cteva femei cu sticle de uic n mini, chiuie; printre cei care sunt n birou, recunoatem i civa din btrnii ansamblului care, cu puin timp n urm, erau n sal. NEVASTA: N-avei voie cu picoturi de-acas! Avem noi la primrie tot ce trebuie contra-cost! LAURENIU: NEVASTA: LAURENIU: Nici cu fundantele? Nici cu fundantele! Haidei, doamn primar, mcar cu fundantele!
PRIMARUL: Las-i drag, mcar cu fundantele lor! B, Laureniule, tu ai impresia c nunta ta e lucrul cel mai important din comuna asta? LAURENIU: Da!
G h i d C r e a t i e | 346 PRIMARUL: Ei, bravo, mi place c recunoti!... imaginea
P.G. Unghiul din tavan. Obiectiv care deformeaz Oamenii rd, acordeonistul ncepe s cnte, hrmlaie.
P.PNEVASTA: M, ia termin cu acordeonul! Unde te trezeti aici? La crcium? Eti n biroul primarului ales cu 4734 de voturi, cu un procent de 73,2%, nesimitule! Ia, toat lumea drepi! Alinierea! Poftii, domnu primar! P.P.PRIMARUL: (Spre unul din btrnii din ansamblu - cel care nu auzea bine - care este i el de fa la cununie) Dumneata nu eti din ansamblu? P.P.BTRNUL:(nu aude): ? P.P.PRIMARUL: Nu eti din ansamblu? P.P.BTRNUL:Da! P.P.PRIMARUL :(strig): Ce caui aici la cununie? De ce nu eti n sal la adunare? Ce caui aici?! P.P.BTRNUL: Pi, eu sunt tacso...Turtoi! P.P.LAURENIU:Dnsu e tticu, dom primar... P.P.NEVASTA: Ce i-am spus eu? Trimii surzii s danseze de nebuni, n China! Vai de capul lor! ( Intr Iancu Ionel) P.G.IANCU : discoteca! PRIMARUL : IANCU : Ce facem, dom primar? Nu pot s-i mai in pe tia cu S-atepte, mi, s-atepte! ! Ne drm primria!
NEVASTA: S-atepte, m! SECVENA 5 - Ni Snae, Melania, Instructorul, Ansamblul Interior. Sala de festiviti.
T i t l u 2 | 347 P.P. NI SNAE : Ce s zic despre femei ?/ Parc-s pupza din tei/ n loc de fust... pantalon/ Se spal doar cu ampon/ Vor tigaie de teflon/ i la prisp-i zic salon!/Mai ru ca fiarele i petii/ Am ajuns extrateretri... P.G. Ansamblul aplaud frenetic. P.P. MELANIA: Ia mai las-ne Nia Snae, cu poeziile tale! De poezii avem noi timp, acum? N-auzi c trebuie s intre oamenii la discotec? P.P. NI SNAE: Poezia, dansurile i muzica, nu sunt date oricui, Melania! P.P. MELANIA: Foarte bine! Dac i le-a dat cineva, ine-le pentru tine... P.P. NI SNAE: Pe voi, dac v-ntreab cineva cum v cheam, scoatei buletinul, dar eu, este de-ajuns s art poezia mea, care mi-a fost publicat n ziar, cu poz... (Flutur bucata de ziar) Uite ce scrie aici...(Citete) Ni Snae, rapsodul popular... furitor de poezii... P.P. MELANIA: Puin modestie n-ar strica! Eu n locul tu a tace din gur! P.G. Travling NI SNAE: (urc la prezidiu n locul primarului) Foaie verde, foaie lat, / Cine a tcut o dat/ O s tac viaa toat!... Ai tcut ntre strini, / Ai tcut ntre vecini, / i la tine-n bttur, / Toi vorbesc, tu taci din gur!....Foaie verde de arin/ i de vorbim, ce folosim?/ C, noi vorbim, noi auzim! ... (Aplauze): Foaie verde, foi de ceap, /Am intrat cu toi la ap, / Cine dracu ne mai scap? Asistena e n culmea fericirii; Melania se ridic de pe scaun.
SECVENA 6 - Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Melania, NuntaiTaraf. Interior. Biroul primriei. Camera mobil. Succesiune de planuri. Primarul a nceput ceremonia. PRIMARUL : BTRNUL: Cetene Laureniu Turtoi! Da!
G h i d C r e a t i e | 348 PRIMARUL : De bun voie i nesilit de nimeni iei in cstorie pe ceteana Varlan Genica? LAURENIU : MELANIA : PRIMARUL : Da! (intr) George! Ce e, mam soacr?
MELANIA: George, vino repede c Ni Snae a luat-o razna! (Primarul d s ias) GENICA : Ce facei, dom primar, m lsai aa....nentrebat?
PRIMARUL : Dai drumu la marul nupial i tu mai bine gndete-te c statul ocrotete familia! (Se cnt marul nupial la ambal; primarul se ndreapt spre ieire.)
SECVENA 7 Ni Snae, Melania, Instructorul, Primarul, Nevasta, Laureniu, Genica, Iancu, Nuntaii-Taraf, Ansamblul Interior. Sala de festiviti. P.M. NI SNAE: Cui s spui?/ Lu dom primar?/ i spui tu, da zadar/ Tu i spui, el nu te-aude!/ Mai bine spui la babe surde! e-n
PRIMARUL: (care a intrat pe ultimile versuri spuse de btrn) Ce sentmpl aici, domnule? (Instructorului) Emiliane, de-aia te-a inut statul n facultate? Ca s asmui cinii din sat cu strigturi? Eu v-am lsat ca s discutai, s v organizai, s vedem ce probleme sunt... NI SNAE: discuta! PRIMARUL : Ce s mai discutm, dom primar? Nu mai avem ce De ce, bre, eu ce-am fcut?
NI SNAE : Aia e! C n-ai facut i nu faci nimic! De cte ori vin la primrie s-mi dai pmntul, care-i al meu, ori n-ai timp, ori imi zici s te caut peste o sptmn! Acum o s discutm altfel! P.G.MELANIA : Adic ce vrei s spui?
T i t l u 2 | 349 NI SNAE : s danseze! PRIMARUL: Dac nu ne dai pmntul nostru, nu mai vine nimeni Care pmnt?
NI SNAE: Pmntul nostru, la oamenii din ansamblu, care are de luat...(Membrii ansamblului aplaud zgomotos.) P.M.IANCU: (apare n cadrul ferestrei) Ce facem, dom primar? Le dm drumul s intre? (iese) PRIMARUL: De unde s v dau eu pmnt, bre? De la mama? Tot ce-a fost s-a mprit...Cu calculatorul s-a mprit... P.P.NI SNAE: Cum se face c, pmntul sta care ne-a ncput pe toi, acuma nu ne mai ncape? P.P.MELANIA : P.P. NI SNAE: De lcomie, de-aia nu v mai ncape! Tu mi zici mie de lcomie ?!
P.P.MELANIA: La colectivizare, ai fost ultimul care ai dat pmntul, cel mai ru dintre toi ! Acuma ai fost primul care l-ai cerut napoi La oameni care n-au nici o palm de pmnt, sau la tineri, nu te gndeti ? P.M. NI SNAE: Ascult Melania: nu faci tu dreptate pe lumea asta ! Ai fcut, tu i brbat-tu - Dumnezeu s-l ierte! - dreptate atta vreme i ce s-a ales ? Pmntul care l-am avut, l-a primit tticu dup primul rzboi, cnd s-a ntors invalid i nici un an n-a mai trit dup aia Tu eti de prere c asta e lcomie ? Parc i vd ziua cnd am venit, atunci: dou sute de familii de munteni, un convoi de crue de nu-i vedeai captul, cu cel, cu purcel Aici era cmp liber ct vedeai cu ochii i, cum am ajuns, tii ce-au fcut i btrni? INSTRUCTORUL: (Intr n cadru; aparte) Nea Ni, domnul primar a neles ce vrei Cel mai bine ar fi s te duci acas. Se ntunec, te apuc noaptea pe drum P.P. NI SNAE: Am ajuns, va s zic Au fcut un foc, c era spre sear i a ieit un fluiera, s-a apucat s cnte i oamenii s danseze, de bucurie, n jurul focului De-acum nainte sta e pmntul lor, locul lor pe lume Eram copil, m uitam la ei N-aveam nici de
G h i d C r e a t i e | 350 unele, nici o can cu ap n-avea cine s-i dea i ei dansau Acum neam ajuns, da copiii se bag s danseze in beci P.G.LAURENIU: (Intr cu nuntai dup el)Dom primar, n-o ntrebai i pe ea dac de bun voie si nesilit...? C s-a gndit! PRIMARUL : Dumneata caui cearta cu tot dinadinsul? Ce s facei cu pmntul, dac n-avei cu ce s-l lucrai? P.P.NI SNAE: Prloag-l las, da-i pmntul meu! P.M.LAURENIU i GENICA : Haidei, dom primar, rezolvai-ne i pe noi! P.G.INSTRUCTORUL: Dom primar, rezolvai-ne nti pe noi cu ansamblul! IANCU (Intr) Eu nu mai rspund de nimica, s tii!
P.P.PRIMARUL: i pn acuma, de ce-ai rspuns, m? C toi avei numai pretenii, da nu rspunde nimeni...! P.P.IANCU: Dom primar, e adevrat c se pleac n China?
P.P.PRIMARUL: Ce? P.P.IANCU: Am ntrebat dac-i adevrat c se pleac n China.
P.P.PRIMARUL: E adevrat. P.P.IANCU: i mie de ce nu mi-ai spus?
P.P.PRIMARUL: Pentru c am impresia c dumneata n-o s mergi, domnul Iancu Ionel! P.P.IANCU: De ce s nu merg? Eu m-am inut de treab la ansamblu, am muncit...Am cntat, n-am cerut nici un ban... P.P.PRIMARUL: Asta-i munc? S cni? P.P.IANCU: i dac nu cnt eu, pe cine pui n loc?
P.P.PRIMARUL: Pun pe unu serios, m... Pun un magnetofon, i tu tot nu pleci! P.P.IANCU: i la magnetofon, cine cnt?
T i t l u 2 | 351 P.P.PRIMARUL: Tu, Iancu Ionel, cine altcineva? C, tii ce fac? Te imprim pe tine, pe magnetofon l iau i pe tine te las acas! Ce crezi tu? C pleac care cum vrea din comuna asta? C v ducei pe acolo i le mnnci lebedele la amrii ia... P.P.IANCU: Ce vorbeti, dom-le? Frati-miu e n Germania de un an i mnnc numa icre negre i somon afume! Neam de neamu lu matale n-a halit aa ceva! (Iancu iese) P.G.PRIMARUL: B, ie nu i-e ruine? Ia vino, m, ncoace...Nu i-e ruine? M, n-auzi? NI SNAE : i, dom primar, eu i spun c, dac nu ne dai pmntul nostru, n-o s vin nimeni s-i danseze! O s te duci s dansezi singur la chinezi! Ascult-m ce-i spun! (Se aud de afar chiuituri, pocnituri i n final, un zgomot asurzitor de geamuri sparte; intr Nevasta) NEVASTA : George, au spart panoul cu Rambo!
P.P.PRIMARUL: De bun voie i nesilit de nimeni iei n cstorie pe Turtoi Laureniu? P.P.GENICA : Da!
P.P.PRIMARUL : O s chemm poliia! Propunerea de a comprima serialul ntr-un film de televiziune a produs modificri importante n scenariu i n decupaj. Au fost diversificate spaiile de filmare, folosindu-se spaiile reale (interior i exterior) i spaiile construite ( dcor pentru interior n platou). S-a dezvoltat un alt plan al aciunii, cel al Senatorului i Cntreei, creinduse secvene speciale. Camera de filmare a urmrit ndeaproape ac iunea i personajele, iar miza n scen a fost radical modificat, inndu-se cont de necesitile aprute n urma decupajului specific. Rezultatul final s-a concretizat ntr-un film de televiziune de 80 de minute, ale crui prime secvene le atam n continuare: VARIANTA FILM TV - ULTIMUL STINGE LUMINA SECVENA 1 Exterior. O banc n curtea unui spital.
G h i d C r e a t i e | 352 P.P. Transfocator napoi pn la P.A. Primarul, n halat i papuci, st de vorb cu o pacient. Amndoi mnnc stixuri. PRIMARUL : Asta e, doamn drag! Senatorul are imunitate, nevast i amant! Toate trei cer sacrificii! Totul a nceput n timpul unei deplasri n teritoriu a domnului senator Bebe.....
SECVENA 2 Interior. O camer de hotel. P.G. Cadru plonjat. Senatorul i cntreaa , n pat, dup ... P.M. Senatorul n prim plan profil. cntreaa n planul doi. CNTREAA : Bebe, tu nu m mai iubeti! SENATORUL : Ei, asta-i.. CNTREAA : Nu m mai iubeti ca la nceput! SENATORUL : Cnd, ca la nceput? CNTREAA :Ca la nceputul mandatului.. Contra plan. P. M. Cntreaa n prim plan profil, senatorul n planul doi. SENATORUL : Adic cum te iubeam la nceputul mandatului? CNTREAA :mi ofereai tot. SENATORUL : Eu? CNTREAA :... Sau mcar erai dispus s-mi promii totul. P.P.SENATORUL :Drag, nu ai dreptate! Ce-am promis i nu i-am oferit? La mine promisiunea e sfnt! Se poate? P.P. CNTREAA :Bebe, tii ceva? Pe mine nu m duci. Am eu fa de electorat? P.M. Cntreaa n prim plan profil, senatorul n planul doi. SENATORUL : Ce vrei s spui?
T i t l u 2 | 353 CNTREAA :tii bine... a trecut vara i pe mine nu m-ai dus nicieri. SENATORUL : N-am avut posibilitatea. P.M. Senatorul n prim plan profil. cntreaa n planul doi. CNTREAA :Da, Sergiu, de la comisia de agricultur, unde a trimis-o pe a lui? SENATORUL : n Grecia.. CNTREAA :Vezi... P.M. Cntreaa n prim plan profil, senatorul n planul doi. SENATORUL : La un amrt de summit despre ngrminte. P.M. Senatorul n prim plan profil. cntreaa n planul doi. CNTREAA :Si Bogdan?.. De la Integrare? SENATORUL : n insulele Baleare ... CNTREAA :Aha... P.M. Cntreaa n prim plan profil, senatorul n planul doi. SENATORUL : E o mas rotund despre gurile negre ... o s se fac de rs! P.P. CNTREAA :Nu, o s se fac neagr ... o s se bronzeze pe banii contribuabililor.. i unde? n Baleare! Atia da parlamentari! Transfocator napoi pn la P.M. SENATORUL : Bine, drag, dar ele sunt nevestele lor... CNTREAA :Poftim? SENATORUL : Sunt nevestele lor... E oarecum legal. Transfocator nainte pn la P.P. CNTREAA :Nu m ateptam s spui asta! (plnge)La cte sacrificii am fcut pentru tine! Mi-am ratat cariera la Rapsodia... te-am sprijinit n campanie cu cntece populare ... chiuia electoratul cnd te vedea c erai cu taraful n spate... i m prezentai Floarea din Grdina partidului
G h i d C r e a t i e | 354 nostru. Da ce? Partidul vostru mi-a dat bani s fac coala popular de art? i acum, dup ce v-am sponsorizat cultural, uite unde am ajuns ... s-mi reproezi c nu sunt nevasta ta! P.M. Cntreaa n prim plan profil, senatorul n planul doi. SENATORUL : Drag, tu nu eti sntoas? CNTREAA :De ce? SENATORUL : De ce strigi aa? Vrei s ne trezim cu paparazzi peste noi? CNTREAA :S vin paparazzi! S vedem atunci! SENATORUL : Mary, Mary, fii cuminte! Ce Dumnezeu! i eu care aveam o surpriz pentru tine! P.M. Senatorul n prim plan profil. cntreaa n planul doi. CNTREAA :Ce surpriz? SENATORUL : Nu spun... CNTREAA :Un turneu! SENATORUL : S-ar putea... CNTREAA :Unde? SENATORUL : Pe colo, pe dincolo... CNTREAA :Dac nu-mi spui imediat, ip! P.M. Cntreaa n prim plan profil, senatorul n planul doi. SENATORUL : i spun cu o condiie... CNTREAA :Care? SENATORUL : Cnt-mi-o p-aia care-mi place mie! P.P. Transfocator napoi pn la P.A. CNTREAA: (cnt) Hai mndruo s treci dealu.... i vino la noi cu calu...( Senatorul cnt cu ea , apoi se d jos din pat i intr n baie) Unde te duci?
T i t l u 2 | 355 SENATORUL : La baie... CNTREAA: Eu mai cnt? SENATORUL : Cnt, cnt.... P.M. Senatorul n baie, vorbete la telefon: Alo, Petre? PETRE: (din off) Da, efu! Unde suntei? SENATORUL : n teritoriu.. PETRE: (din off) Spor la treab, efu! SENATORUL : Mersi! Ascult! Mi Petre, am intrat ntr-o ncurctur.. Numai tu poi s m ajui! PETRE: (din off) Apropo, efu, m-a sunat unchiu-meu, Vasile de la Vaslui .. a ntrebat de ... dumneavoastr ... de sntate.. SENATORUL : Da, mi, s intre la licitaie c-o ctig ... e vorbit! PETRE: (din off) O s v dea Dumnezeu sntate! Aa zicei ... Transfocator nainte. Imagine fr arf. SENATORUL : Uite despre ce este vorba..... SECVENA 2 Interior. Sala cminului cultural. Camera mobil. P.D. - O u pe care scrie: W.C. Transfocator napoi. P.M. Un btrn iese din W.C. i se ndreapt ctre o u pe care scrie: SALA DE FESTIVITATI. Btrnul intr ncet n sal i se aeaz la locul lui. n timp ce i caut un loc, descoperim aezai pe bnci pe membrii ansamblului de dansuri btrneti al comunei, ntre care se afl btrnul Ni Snae ; Camera se retrage pn la P.G. descoperind prezidiul unde stau : primarul (care i continu discursul), Melania Chircu (nvtoare, consilier la primrie i soacra primarului) i profesorul Emilian Sava, instructorul ansamblului. Micarea camerei trebuie sincronizat cu textul discursului inut de primar pn la P.P. PRIMARUL .... i nu n ultimul rnd, preocuparea de a repara drumul comunal, care cu aceast echip cu care ne aflm la conducerea primriei din comuna noastr, de aproape 12 ani, rmne principala
G h i d C r e a t i e | 356 noastr preocupare pe plan local. De aceea, suntem cu toii aici, ca s facem un anun important pentru comuna noastrDe muli ani ncoace, d-voastr, ansamblul nostru de dansuri btraneti, ai avut succes la diferite faze i concursuriDansurile au fost pentru noi o preocupare permanent, o activitate care, acum, i arat roadele Dar, nainte de orice, vreau s felicit nc o dat pe cei care i-au adus aportul la aceast realizare: doamna Chircu Melania, nvtoarea noastr la toate generaiile care au trecut prin coal, acum pensionar, dar care nici un moment nu renun, participnd activ la viaa comunei. De asemenea, Sava Emilian, instructorul acestui ansamblu, profesor de educaie fizic n aceast comun care, nefiind cstorit, putem s spunem c, n loc s se nsoare, i-a gsit n felul acesta adevarata lui familie...i bineneles, rapsodul nostru popular, sufletul a zice chiar, al ansamblului nostru, Ni Snae! P.P. Datorit ajutorului pe care l-ai primit de la primrie... P.P.NI SNAE: Da, da.... PRIMARUL : ....ai avut aadar mari succese n ar, iar acum sperm s avei aceleai succese, ba chiar i mai mari, dincolo de hotarele rii, pentru c iat, care este vestea pe care vreau s v-o dau Stop camera mobil. P.I. Se deschide ua de intrare n sala de festiviti.Bag capul Iancu Ionel. n spatele lui se vd capetele ctorva tineri care se nghesuie s intre. Iancu se lupt cu ei n timp ce vorbete cu primarul. IANCU: Ce facei, dom primar? Nu mai terminai odat? Ateapt lumea s intre la discotec! PRIMARUL: IANCU: PRIMARUL: S atepte! Au dat banii pe bilete i acum stau pe uli? S atepte! Avem lucruri importante de discutat...
P.M. Iancule, tu de ce nu eti aici, la adunare? P.M.IANCU: (intr n sal i nchide ua ntmpinnd rezisten de la tinerii de afar)i bilete la discotec cine vinde?... Mama? i bag? PRIMARUL: S atepte!
T i t l u 2 | 357 IANCU: Treaba dumneavoastr! S nu zicei c nu v-am spus! Iese Iancu Ionel trntind ua. Camera mobil. P.M. Un ran trece peste bnci naintnd din ultimul rnd pn n primul rnd. Unghiul lui subiectiv. PRIMARUL: ... Deci, iat care este vestea pe care vreau s v-o dau, ara noastr i chiar comuna noastr, este timpul s artm lumii c noi suntem n Europa chiar mai demult dect alii care au venit clare de cine tie de unde i s-au fcut stpni pe continent zicnd c e numai al lor... ce e, bre? RANUL(din off) Am venit i eu mai n fa, c nu prea mai aud! P.M.NI SNAE :Ce? BTRNUL : Nu tiu!
PRIMARUL:Transfocator pn la P.P. Bine!....iar pe noi care e dreptul nostru , s ne in legai n lan, nu cumva s le murdrim strzile si s cerim pe la coluri.. Noi, care am stat aici la poarta Europei cu sabia n mn, am ajuns s ne milogim s ne dea voie in casa noastr, pe care am aprat-o? Eee! O VOCE DIN SAL: Domn primar, trebuie s dm i noi de mncare la psri! P.P.NI SNAE: Eu n-am muls astzi vaca i porcu a ros troaca! PRIMARUL: Tocmai de aceea, uite ce vreau eu s v comunic: dumneavoastr, adic ansamblul de dansuri btrneti al comunei noastre, a fost invitat s dea spectacole, timp de zece zile, n China... Stop - camera mobil. P.G. Toat asistena tace, mut de uimire.. P.M. NI SNAE: n China! P.M. PRIMARUL: Da, nea Ni, a venit momentul s artm lumii c locul nostru este nu numai n Europa... ci n ntreaga lume, pe tot globul pmntesc...Astzi diminea am primit invitaia... m-am grbit s v-o aduc la cunotiin...avei trei sptmni pn la plecare.. timp suficient, dom profesor...
G h i d C r e a t i e | 358 P.P. Emilian Sava d indecis din cap....s v pregtii cum se cuvine, nu care cumva s ne facem de rs pe-acolo... INSTRUCTORUL: Domn primar , s aranjm cu sala pentru repetiii... Transfocator napoi pn la P.I. cu primarul n amors. PRIMARUL: O s vorbim s facem un program de repetiii. Deci
P.M.NI SNAE: Acuma, dac ne-a chemat in China, poate c n-o s mai inem repetiiile pe terenul de fotbal P.M.PRIMARUL: Numai la mata te gndeti! tii foarte bine, oameni buni, c n sal au avut loc, simpozioane, conferine P.P.NI SNAE: Mese P.M.PRIMARUL: mese rotunde pentru educarea tineretului. P.M.NI SNAE: De-aia i-ai bgat pe tineri s se nghesuie n beciul cminului, la discotec.... s se educe pe ntuneric! P.I.Travling lent. MELANIA: n primul rnd c nu e beci, e subsol!...i dac nu fceam discoteca s fim eficieni la veniturile proprii , de mult i cdea comelia n cap... ! P.G.n planul ultim, intr, pe ua dinspre primrie, nevasta primarului. i face semn soului. Primarul se ridic , coboar de la prezidiu i se apropie de nevasta-sa. n tot acest timp se isc o controvers ntre Melania i Ni Snae, cu participarea celor prezeni n sal. P.M.NEVASTA: Te ateapt, drag, oamenii! Ce-ai de gnd? De azidiminea, i-ai mai trimis de dou ori acas! Vrei s-i apuce miezul nopii! PRIMARUL: NEVASTA: PRIMARUL: Care oameni? Cununia, drag! Aoleu! Primarul i nevasta-sa ies.
P.P.NI SNAE: Foaie verde mr domnesc/ Dansul nostru strmoesc/ Nimenea nu-l mai danseaz / i asta m ntristeaz!/ Tinerii la discoteci/ Danseaz numai prin beci!/ Portul nostru din vechime/ S-l mbrace: E
T i t l u 2 | 359 ruine!/ Cola, ginul si bodega, e-al lor Alfa si Omega!/ Nu mai au drag de pmnt!/ Nu mai au nimica sfnt! / P.G. Ansamblul aplaud frenetic.
SECVENA 3 nterior. Biroul primarului. P.A. Ca s oficieze o cununie, ajutat de nevast-sa, primarul mbrac haina de la costum (e n adidai), i pune cravata, diagonala tricolor, i d cu deodorant, i aprinde o igar; toate acestea le face n faa hrii Romniei pe care o privete cu ochii mijii, ntr-o admiraie total NEVASTA: Tu ai impresia c se dorete cu adevrat s mearg ansamblul nostru n China? PRIMARUL: NEVASTA: ceva? PRIMARUL: NEVASTA: PRIMARUL: Pi, ne-a trimis domnu senator invitaie? ! De ce crezi c te-a ales tocmai pe tine? Dac urmrete Ce? S te schimbe! Pe mine? De ce s m schimbe?
NEVASTA: Nu-i dai seama c tu rspunzi?...(intr Laureniu, n planul ultim al cadrului, pe ua dinspre afar) LAURENIU : PRIMARUL: Intrm, dom primar? Ateptai, mi!
P.P.LAURENIU : (ieind) mi pleac acordeonistul, dom primar! P.M.PRIMARUL: Ateptai, mi! P.P.NEVASTA : Cine mai danseaz n ziua de azi aa ceva? N-ai vzut la televizor?...tia, oameni btrni, ce-neleg ei? Danseaz de-ale lor, c aa au apucat... P.P.PRIMARUL: Pi, ne-au trimis invitaie, drag!
G h i d C r e a t i e | 360 P.P.NEVASTA: Ca s te faci tu de rs, de-aia!...S te compromii...Ce-o s cread China cnd o s vad boorogii tia? C aa arat poporul romn?... P.A. GENICA (intr n planul ultim al cadrului, pe ua dinspre afar) Haidei, dom primar, odat! Ce dracu! (O vede pe nevasta primarului) P.P. Sru mna, doamna primar! Ateptm, ateptm.. (iese) P.A.NEVASTA : Dac faci o greeal? Ci dumani ai tu...Gndete-te! Vin alegerile... LAURENIU : (intr n planul ultim al cadrului, pe ua dinspre afar)Dom primar PRIMARUL: LAURENIU : PRIMARUL : LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : PRIMARUL: LAURENIU : NEVASTA : LAURENIU: (Nuntaii intr.) P.A.Cei doi miri, Laureniu i Genica Turtoi sunt transpirai, nucii deja; cteva femei cu sticle de uic n mini, chiuie; printre cei care sunt n birou, recunoatem i civa din btrnii ansamblului care, cu puin timp n urm, erau n sal. Nevasta intr n cadru. NEVASTA: N-avei voie cu picoturi de-acas! Avem noi la primrie tot ce trebuie contra-cost! GENICA: Nici cu fundantele? Ce e m? Eu sunt Hai, mi, intrai! Nu, c am aranjat cu acordeonistul.. Intrai, mi! Nu, facei-v treaba c noi ateptm! Intrai, mi, odat! Pi n-auzii c-am aranjat cu acordeonistul.. N-auzii ,mi, s intrai! Vrei s se roage primarul de voi? Haidei, mi! Vrei s se roage primarul de noi?
T i t l u 2 | 361 NEVASTA: LAURENIU: Nici cu fundantele! Haidei, doamna primar, mcar cu fundantele!
NEVASTA: Cu nimic! LAURENIU: PRIMARUL: Haidei, domn primar! Las-i drag, mcar cu fundantele lor!
P.M. B, Laureniule, tu ai impresia c nunta ta e lucrul cel mai important din comuna asta? P.P.LAURENIU:Da! P.P.PRIMARUL: Ei, bravo, mi place c recunoti!... P.I.Oamenii rd, acordeonistul ncepe s cnte, hrmlaie. P.M. NEVASTA: M, ia termin cu acordeonul! Unde te trezeti aici? La crcium? Eti n biroul primarului ales cu 4734 de voturi, cu un procent de 73,2%, nesimitule! Ia, toat lumea drepi! Alinierea! Domnu primar, poftii,! P.M.PRIMARUL: ( Spre unul din btrnii din ansamblu- cel care nu auzea bine,- care este i el de fa la cununie) Dumneata nu eti din ansamblu? P.P.BTRNUL:(nu aude): ? P.P.PRIMARUL: Nu eti din ansamblu? P.P.BTRNUL:Da! P.P.PRIMARUL :(strig): Ce caui aici la cununie? De ce nu eti sal la adunare? Ce caui aici?! P.A.BTRNUL: Pi, eu sunt tacso...Turtoi! LAURENIU: Dnsu e tticu, dom primar... n
P.M.NEVASTA: Ce i-am spus eu? Trimii surzii s danseze de nebuni, pn China! (Intr Iancu Ionel, pe ua dinspre afar) P.M.IANCU : discoteca! Ce facem, dom primar? Nu pot s-i mai in pe tia cu
G h i d C r e a t i e | 362 P.P.PRIMARUL : S-atepte, mi, s-atepte! ! IANCU : Ne drm primria!
P.P.NEVASTA: S-atepte, mi, s-atepte! P.M.IANCU : Pi eu ce-am spus? S-atepte, mi, s-atepte!
SECVENA 4 - Interior. Sala de festiviti. P.P.NI SNAE : Iar brbaii ce-mi fceau?/ Toat ziua leneveau!/ N-au n buzunar un fan/ Fac tocouri lng an/ P.G. Ansamblul aplaud frenetic. P.P.NI SNAE : Ce s zic despre femei ?/ Parc-s pupza din tei/ n loc de fust... pantalon/ Se spal doar cu ampon/ Vor tigaie de teflon/ i la prisp-i zic salon!/Mai ru ca fiarele i petii/ Am ajuns extrateretri... P.G. Ansamblul aplaud frenetic. P.M. MELANIA: Ia mai las-ne Ni Snae, cu poeziile tale! De poezii avem noi timp, acum? N-auzi c trebuie s intre oamenii la discotec? P.A. NI SNAE: Poezia, dansurile i muzica, nu sunt date oricui, Melania! P.M. MELANIA: tine... Foarte bine! Dac i le-a dat cineva, ine-le pentru
P.A. NI SNAE: Pe voi, dac v-ntreab cineva cum v cheam, scoatei buletinul, dar eu, este de-ajuns s art poezia mea, care mia fost publicat n ziar, cu poz... (Flutur bucata de ziar)Uite ce scrie aici...(Citete) Ni Snae, rapsodul popular... furitor de poezii... P.P. MELANIA : Puin modestie n-ar strica! Eu n locul tu a tace din gur! P.I. Travling NI SNAE: (urc la prezidiu)Foaie verde, foaie lat, / Cine a tcut o dat/ O s tac viaa toat!... Ai tcut ntre strini, / Ai tcut ntre vecini, / i la tine-n bttur, / Toi vorbesc, tu taci din gur!.... Foaie verde de arin/ i de vorbim, ce folosim?/ C, noi vorbim, noi
T i t l u 2 | 363 auzim!...(Aplauze): Foaie verde, foi de ceap, /Am intrat cu toi la ap, /Cine dracu ne mai scap? P.G. Ansamblul aplaud frenetic. Melania se ridic de pe scaun.
SECVENA 5 - Interior.Biroul primriei. P.P.PRIMARUL : (marul nupial)Cetene Laureniu Turtoi! P.M.BTRNUL: P.P.PRIMARUL : P.M.BTRNUL: P.P.PRIMARUL : Laureniu Turtoi! P.M.BTRNUL: P.P.PRIMARUL : P.M.BTRNUL: Da! Nu, matale, bre! Ce mata eti Turtoi? Da! Sunt nsurat! Pi Da! Taci, bre, c mata eti nsurat! Da, sunt tut-su! Laureniu tocmai d-aia! (marul nupial)Cetene
P.P.PRIMARUL : Pi las-l s se nsoare i el! Cetene Turtoi! P.M.BTRNUL: Da!
P.P.PRIMARUL : Luai-l i ducei-l d-aici! (marul nupial) Cetene Laureniu Turtoi, de bun voie i nesilit de nimeni iei in cstorie pe ceteana Vrlan Genica? P.M.LAURENIU :Da! PRIMARUL : Cetean Vrlan Genica...
P.I.MELANIA : (intr, pe ua dinspre sal)George! PRIMARUL : (i face semn)Cetean Vrlan Genica...
P.I.MELANIA : George! PRIMARUL : Ce e , mam soacr?
G h i d C r e a t i e | 364 MELANIA: Vino repede c a nnebunit Ni Snae!
PRIMARUL : Las-m, mam soacr, c am o cununie de terminat! Cetean Vrlan Genica... P.P.MELANIA: Ni Snae, instig oamenii mpotriva regimului!
P.P.PRIMARUL :Eee, ce s spun! Cetean Vrlan Genica... Ia stai, m! (Primarul d s ias) P.M.GENICA : Dom primar?
P.M.PRIMARUL :Ce e? P.P.GENICA : Ce facei? M lsai aa....nentrebat?
P.P.PRIMARUL : Servii nite fundante, dai drumu la marul nupial i tu gndete-te bine la ce-o s rspunzi, c statul ocrotete familia, da... nici chiar aa!
SECVENA 6 - Interior. Sala de festiviti. P.M.NI SNAE:Cui s spui?/ Lu dom primar?/ i spui tu, da e-n zadar/ Tu i spui, el nu te-aude!/ Mai bine spui la.... INSTRUCTORUL:....babe surde! P.G.PRIMARUL:Ce se-ntmpl aici, domnule?(Instructorului) Emiliane, de-aia te-a inut statul n facultate? Patru ani... INSTRUCTORUL:.... cinci! P.M.PRIMARUL:Ca s asmui cinii din sat cu strigturi? Eu v-am lsat ca s discutai, s v organizai, s vedem ce probleme sunt... P.M.NI SNAE:Ce s mai discutm, dom primar? Nu mai avem ce discuta! P.M.PRIMARUL : De ce, bre, eu ce-am fcut? P.M.NI SNAE : Aia e! C n-ai facut i nu faci nimic! De cte ori vin la primrie s-mi dai pmntul, care-i al meu, ori n-ai timp, ori mi zici s te caut peste o sptmn! Acum o s discutm altfel!
T i t l u 2 | 365 P.G.MELANIA : Adic ce vrei s spui? NI SNAE : Dac nu ne dai pmntul nostru, nu mai vine nimeni s danseze! PRIMARUL: Care pmnt?
NI SNAE: Pmntul nostru, la oamenii din ansamblu, care are de luat...(Membrii ansamblului aplaud zgomotos.) P.M.IANCU: (apare n u, luptndu-se cu grupul de tinerii care vrea s ptrund n sal) Ce facem, dom primar? Le dm drumul s intre? (iese luat de val) P.I.PRIMARUL: De unde s v dau eu pmnt, bre? De la mama? Tot ce-a fost s-a mprit...Cu calculatorul s-a mprit... NI SNAE: Da? Da cum se face c, pmntul sta care ne-a ncput pe toi, acuma nu ne mai ncape? MELANIA : De lcomie, de-aia nu v mai ncape!
P.P.NI SNAE:Tu mi zici mie de lcomie ?! P.P.MELANIA: tie toat c la colectivizare, ai fost ultimul care ai dat pmntul, cel mai ru dintre toi ! Acuma ai fost primul care l-ai cerut napoi P.P.NI SNAE: Ascult, Melania... P.P.MELANIA: La oamenii care n-au nici o palm de pmnt, sau la tineri, nu te gndeti ? P.M.NI SNAE: Ascult Melania: nu faci tu dreptate pe lumea asta ! Ai fcut, tu i brbat-tu - Dumnezeu s-l ierte! P.G.TOI Dumnezeu s-l ierte! P.M.NI SNAE: Alege- se-ar prafu! pe unde o fi acum...
INSTRUCTORUL: Bre, nea Ni... NI SNAE: ....ai fcut, zic, dreptate atta vreme i ce s-a ales ? Pmntul care l-am avut, l-a primit tticu dup primul rzboi, cnd s-a
G h i d C r e a t i e | 366 ntors invalid i nici un an n-a mai trit dup aia Tu eti de prere c asta e lcomie ? P.P. Parc i vd ziua cnd am venit, atunci: dou sute de familii de ... romni, un convoi de crue de nu-i vedeai captul, cu cel, cu purcel Aici era cmp liber ct vedeai cu ochii P.M.Primarul face semn instructorului.i, cum am ajuns, tii ce-au fcut i btrni? INSTRUCTORUL: (Intr n cadru care se lrgete pn la P.M; aparte) Nea Ni, domnul primar a neles ce vrei Cel mai bine ar fi s te duci acas. Se ntunec, te apuc noaptea pe drum P.M.NI SNAE: Am ajuns, va s zic
P.M. Instructorul i primarul comenteaz. P.M.NI SNAE: (cadrul se strnge lent pn la P.P.)Au fcut un foc, c era spre sear i a ieit un fluiera, s-a apucat s cnte i oamenii s danseze, de bucurie, n jurul focului De-acum nainte sta e pmntul lor, locul lor pe lume Eram copil, m uitam la ei N-aveam nici de unele. Nici o can cu ap n-aveau - cine s-i dea ? da fluierasu cnta i ei dansau Acuma copiii se bag s danseze in beci P.A.LAURENIU :(Intr cu nuntai dup el, pe ua dinspre biroul primarului) Dom primar, n-o ntrebai i pe ea dac de bun voie si nesilit...? C s-a gndit! P.M.PRIMARUL:Dumneata caui cearta cu tot dinadinsul? Ce s facei cu pmntul, dac n-avei cu ce s-l lucrai? P.P.NI SNAE: Prloag-l las, da-i pmntul meu! P.M.GENICA : Haidei, dom primar , rezolvai-ne i pe noi! P.A.INSTRUCTORUL:Dom ansamblul! primar, rezolvai-ne nti pe noi cu
P.M.IANCU ( Bag capul pe ua dinspre afar, disperat) Eu nu mai rspund de nimica, s tii! P.P.PRIMARUL: Ce vrei, m?
T i t l u 2 | 367 P.G. (Toi vorbesc deodat.) P.P. i pn acuma, de ce-ai rspuns, m? C toi avei pretenii, da nu rspunde nimeni...! numai
P.M.IANCU: (inchide ua i intr n sala de festiviti)Apropo, dom primar, e adevrat c se pleac n China? PRIMARUL: P.M.IANCU: Ce? Am ntrebat dac-i adevrat c se pleac n China.
P.M.PRIMARUL: E adevrat. (off)IANCU: i mie de ce nu mi-ai spus?
PRIMARUL: Pentru c am impresia c dumneata n-o s mergi, domnul Iancu Ionel! P.P.Travling pe deplasarea lui Iancu ctre primar. IANCU: ban... P.M.PRIMARUL: Asta-i munc? S cni? IANCU: PRIMARUL: pleci! IANCU: i dac nu cnt eu, pe cine pui n loc? Pun pe unu serios, m... Pun un casetofon, i tu tot nu i la magnetofon, cine cnt? De ce s nu merg? Eu m-am inut de treab la ansamblu, am muncit...Am cntat, n-am cerut nici un
PRIMARUL: Tu, Iancu Ionel, cine altcineva? C, tii ce fac? Te imprim pe tine, pe casetofon l iau i pe tine te las acas! IANCU: Atunci s-mi plteti drepturi de autor!
PRIMARUL: Ce crezi tu? C pleac care cum vrea din comuna asta? C v ducei pe acolo i le mncai lebedele la amraii ia... IANCU: Ce vorbeti, dom-le? Frati-miu e in Germania de un an i mnnc numa icre negre i somon afume! Neam de neamu lu
G h i d C r e a t i e | 368 matale n-a halit aa ceva! ( Iancu iese. Este ntmpinat cu strigte, fluierturi, proteste) P.I.PRIMARUL: B, ie nu i-e ruine? Ia vino, m, ncoace...Nu i-e ruine? M, n-auzi? NI SNAE : i, dom primar, i mai spun i eu ceva c, dac nu ne dai pmntul nostru, n-o s vin nimeni s-i danseze! O s te duci s dansezi singur la chinezi! Ascult-m ce-i spun! Haidei, frailor! ( Se aud de afar chiuituri, pocnituri i n final, un zgomot asurzitor de geamuri sparte; intr Iancu) IANCU : Eu v-am spus! Au spart panoul cu Rambo!
P.P.PRIMARUL: De bun voie i nesilit de nimeni iei in cstorie pe Turtoi Laureniu? P.P.GENICA : Da!
P.P.PRIMARUL : O s chemm poliia!
n tentativa de a oferi studenilor un material ct mai concludent pentru lucrarea practic pe care urmeaz s o realizeze, am folosit acelai material dramaturgic, modificat n funcie de formatele respective. Considerm c un astfel de exerciiu i va deprinde pe viitori profesioni ti de televiziune cu rigorile de creaie specifice televiziunii. De asemenea avem convingerea c rezultatele obinute n urma parcuregrii acestei teme de practic vor constitui baza viitoarelor teme, prin care studen ii vor face pasul ctre realizarea propriuzis a formatelor respective. n munca ulterioar, care va constiuti obiectul unei alte teme de practic, o echip format din scenariti, redactori, actori, regizori, scenografi, operatori, maetrii de sunet i lumin, tehnicieni, editori de montaj vor produce opere viabile pentru un produs de televiziune de calitate.
T i t l u 2 | 369
STIINTELE COMUNICARII
LUCRARE PRACTIC NR. 1 LPSC-1. Prezentarea general a televiziunii partenere TVT 89 SIMTE LIBERTATEA! 1. Tema lucrrii
Prezentarea general a televiziunii partenere LIBERTATEA! TVT 89 SIMTE

Cunoaterea potenialului loc de munc, cu tot ceea ce presupune o televiziune, cunoaterea echipei de jurnaliti, a publicului cruia i se adreseaz, precum i a situaiei economice a televiziunii respective.
3. Descrierea lucrrii de laborator

SCURT ISTORIC TVT89 a fost prima staie de televiziune privat din Romnia i a rmas n constiina publicului din vestul rii, drept primul canal tv prin care cetenii Banatului s-au manifestat liber n primele zile ale revoluiei romne. Managementul defectuos, care a fcut ca resursele materiale s scad dramatic, au dus n anul 1997 la dispariia postului din peisajul mass-media timiorene. PREZENTARE Dup 10 ani de pauz, TVT89 a revenit n anul 2008 n inimile publicului din vestul rii, cu o nou echip, un nou acionariat i, cum era firesc, cu o nou ofert de programe. Planificarea investiiei a pornit de la analizarea concurenei de pe piaa audiovizual regional. Rezultatele au artat c oferta celorlalte posturi de televiziune din regiune nu rspunde tuturor cerinelor i intereselor publicului, lsnd loc pentru inseria cu succes a unei noi oferte. Astfel, s-a purces la drum, timp de un an pregtindu-se revenirea pe pia a televiziunii TVT 89.
Departe de a minimaliza importana i valoarea competitorilor direci, TVT89 a reuit s ocupe nia lsat liber de acetia, realiznd un program care s satisfac preteniile i nevoile comunitii din regiunea de vest. Ca viziune editorial, TVT89 este un post de televiziune echilibrat, puternic i modern, orientat cu precdere pe producia de tiri, reportaje, talk show-uri n direct, emisiuni culturale, economice, sportive, de divertisment i filme documentare. TVT89 se adreseaz cu precdere publicului tnr i adult, dinamic i adaptabil la o realitate n permanent schimbare. Staia emite prin satelit i prezint evenimente din viaa comunitii din judeele Timi, Arad, Cara Severin, Mehedini , Hunedoara, Bihor, i nu numai. TVT89 este o investiie privat, care realizeaz un serviciu public, n spiritul libertii de exprimare, dup cele mai exigente reguli jurnalistice i ale bunului sim. Politica editorial a postului se pliaz pe nevoile ceteanului. Ea poate fi definit ca fiind echilibrat i echidistant. ECHIPA TVT89 se bazeaz n acest moment pe un colectiv cu o experien de peste 10 ani n audiovizual. Acestei echipe i s-au alturat jurnaliti tineri, n general studeni din cadrul universitilor timiorene. Echipa TVT89 respect ntodeauna nevoia de informare nealterat i cunoatere a publicului telespectator. TVT89 a atras n echipa sa profesionitii din regiune. Corespondenii nostri regionali transmit zilnic tiri i informaii din vestul i sud-vestul rii. Cu toii au pregtire universitar (cu excepia celor care sunt n perioada studiilor superioare), Toi jurnalitii de astzi ai TVT 89 au participat la diferite stagii de pregtire, n vederea completrii cunotinelor n domeniul audiovizual.
T i t l u 2 | 371 PUBLICUL INT TVT89 se adreseaz cu predilecie tinerilor i adulilor, dar nu sunt neglijate nici persoanele de vrsta a treia. Prin programele realizate i prezentate, TVT 89 se ndreapt ctre publicul cu un nivel de pregtire mediu i superior, un public larg, cu gusturi variate, activ i dornic s fie ct mai bine informat. SITUAIA ECONOMIC Deschiderea postului TVT89 a nseamnat o investiie de peste 1.500.000 de euro, din care peste 500.000 de euro au fost alocai construirii unei cldiri moderne, destinat exclusiv pentru activiti specfice unui post de televiziune. Echipamentele HD i dotrile necesare unui post de televiziune modern depesc 1.000.000 de euro. PREZENTAREA ECHIPEI REDACTIONALE Pentru a putea crea o tire, un reportaj, o emisiune este nevoie de cunoaterea departamentelor dintr-o televiziune, caracteristicile fiecrui departament, precum i fiecare meserie n parte. Dup nsuirea cunotinelor teoretice, se trece la realizarea propriu-zis a materialului jurnalistic, trecnd , pas cu pas, prin unul din urmtoarele departamente: Departamentul de TIRI Departamentul de tiri este format din 10 echipe mobile, formate din reporteri i cameramani. Pe lng staia din Timioara, TVT89 are birouri de pres n Arad, Reia, Deva i Drobeta Turnu Severin, asigurnd astfel, acoperirea regional a celor mai importante evenimente ale zilei. La TVT89 realitatea este exprimat riguros, asigurnd telespectatorilor o informare corect, imparial i echidistant. Departamentul de tiri realizeaz n fiecare zi patru ediii de tiri regionale, abordnd subiecte de interes pentru comunitile din cele ase judee ale rii: Timi, Arad, Cara Severin, Mehedini, Bihor i Hunedoara. Tot n cadrul departamentului tiri, activeaz i un mini departament Sport, care asigur, zilnic, informaii sportive privind toate
G h i d C r e a t i e | 372 disciplinele active n partea de vest a Romniei. Evenimentele cu un mare impact la public sunt transmise n direct, oferind astfel consumatorilor de televiziune, cu predilecie iubitorilor de sport, posibilitatea de a urmri toate evenimentele majore din zon. Departamentul de PRODUCIE PUBLICITATE Departamentul producie - publicitate se ocup de concepia i realizarea videoclipurilor i a filmelor de prezentare. Echipa lucreaz mpreun de zece ani i a realizat pn n acest moment producii pentru Coca Cola, Linde Gaz, Mondo Plast, Retim Ecologic Service, Continental, BCS, Uzina de Vagoane Arad, AUTO-CLUB, PRO-CAR, Camille Internaional Canada, Schuring-Germania, Mondo Style, AEM, Casa Auto Mercedes etc. Departamentul de PROGRAME TVT89 a creat o strategie de programe, care se bazeaz pe necesitile i nevoia de informare a publicului din regiunea de Vest. Grila de programe este realizat n jurul celor patru ediii de tiri regionale, transmise n direct de luni pn smbt de la orele 8:00, 18:00, 20:00 i 22:00. Publicul din regiunea de vest a rii, poate viziona la TVT89, talk show-uri n direct, cu caracter cultural, economic, sportiv, emisiuni de divertisment, programe pentru minoriti, filme documentare, filme seriale, reportaje i transmisiuni sportive din mijlocul evenimentelor, care au loc n regiune. Grila de programe este acoperit n proporie de 60% cu producii proprii i 40% cu producii contractate de la distribuitori externi. n afara unui procent rezervat parteneriatelor, producia se desfoar n cea mai mare parte in-house, iar politica de achiziii de programe este limitat. Principalele emisiuni: Cronica zilei - de luni pn vineri, ora 21,00. Este o emisiune informativ, desfurat ntr-un cadru elegant, cu politeuri msurabile, dar i cu incisivitate obiectiv. De luni pn vineri, de la ora 21:00
T i t l u 2 | 373 ncercm s aducem n cminele tuturor celor care aleg s ne urmreasc, cel mai important eveniment al zilei respective. Cronica zilei nu urmrete, cu orice pre senzaionalul i nici nu i-a propus s demoleze oameni i instituii, ci pur i simplu intenioneaz s reliefeze viaa noastr de zi cu zi, cu bune i rele i, de ce nu, s-i i urecheze, atunci cnd situaia o impune, pe cei care prin ceea ce fac sau prin ceea ce nu fac, ne creeaz greuti, deservicii, disconfort. Lucrurile rele i, deopotriv, cele bune sunt dezbtute n studiourile TVT 89 cu actorii principali ai evenimentelor cu pricina i ajung la dumneavoastr nealterate, nedirecionate i neretuate. Tocmai de aceea, mai ales n vremurile pe care le trim, Cronica zilei vine nspre dumneavoastr nu doar cu subiecte incendiare (care n general au o tent negativ), ci i cu excelene profesionale i morale locale. Cronica zilei spune NU subiectelor care duc la tmpirea colectiv i la propagarea cu neruinare a prostului gust. Bun dimineaa De luni pn vineri, n intervalul orar 07,00 10,00. Fiecare dintre noi i dorete s nceap ziua ct mai bine posibil. Vrem s prevenim orice incident nefericit care ne-ar putea strica ziua. nainte de a merge la servici, primim informaii utile din vestul rii, direct de la surse. TVT 89 prezint la prima or tiri calde din regiune, revista presei, informaii despre vreme, info-utile, trafic regional i horoscop i are zilnic invitai care i carc pozitiv pe telespectatori. Audien regional - mari, de la ora 23,00. TVT 89 te pune fa n fa cu primarul comunitii n care treti. Vei nelege mai bine ce se ntmpl n primrii i, mai ales, ce decid aleii pentru tine. Petronela Axinte v propune o serie de subiecte care ne frmt pe toi, n fiecare zi: drumuri, deeuri menajere, servicii sociale, birocraie, proiecte, licitaii... mascate, management... defectuos. Audiien regional este mai mult dect un talk show de televiziune. Este o punte de legtur ntre ceteni i cei pe care i-au ales. Masa presei - luni, de la ora 23,00 - Competiie, performan, talent, dedicaie, vitez, aciune, degringolad, contradicie. La Masa presei se dezbat subiecte actuale din lumea sportului. TVT 89 promoveaz n aceast emisiune toate ramurile sportive, promoveaz performana i elitele din acest minunat domeniu.
G h i d C r e a t i e | 374 Sntate curat - miercuri, de la ora 17,00. Sntate curat este o emisiune sptmnal, n care se dezbat teme de actualitate din lumea medical i sunt prezentate nouti n domeniu, metode moderne de tratament i diagnosticare. n fiecare ediie, telespectatorii pot adresa ntrebri n direct invitailor din emisiune. Portret duminica, ora 20,00. Scriitori, actori, artiti plastici, politicieni, sportivi, muzicieni i nu numai. Personaliti i oameni remarcabili care au ceva de spus sau care i-au lsat amprenta asupra societii. Emisiunea Portret aduce aceti oameni mai aproape de noi, ca s i cunoatem mai bine. Vom afla povetile lor de via, cu realizri i eecuri, bucurii i regrete, familie i carier. i vom surprinde n mediul lor, acas sau la birou, pe scen, n atelier, n fotografiile din copilrie... O poveste i un cntec - vineri, ora 23,00. O poveste i un cntec este o mpletire de cntece minunate, cu poveti interesante din viaa interpreilor de muzic popular. Poveti de dragoste, poveti triste, ntmplri inedite, secrete bine ascunse, vor dezvlui interpretul att ca om, ct i ca artist. l putei vedea i ntr-o alt postur, diferit de cea cu care erai obinuii pn acum. Putei dialoga cu invitatul n direct prin intermediul telefonului. Izvor de cntec - smbt, ora 21,00. Un izvor de cntec, joc i veselie v bucur sufletele n fiecare smbt seara ncepnd cu ora 21.00. Luminia Istodor v ofer cntece minunate, din toate zonele rii, care ptrund n casele dumneavoastr, aducndu-v un strop de bucurie. Prin intermediul nostru putei oferi dedicaii muzicale persoanelor iubite, n direct prin telefon sau prin scrisorile trimise pe adresa redaciei noastre. Cronica sptmnii duminic, ora 18,00. TVT 89 prezint telespectatorilor o retrospectiv a sptmnii, a celor mai importante evenimente petrecute n vest. Armonii simfonice smbt, ora 15,00. Se adreseaz iubitorilor muzicii culte. Armonii simfonice prezint cele mai reprezentative momente din concertele susinute de artitii Filarmonicii Banatul din Timioara, dar i a invitailor din strintate.
T i t l u 2 | 375 Regia de emisie: - se realizeaz regia de producie i cea de emisie (MCR) se transmit emisiunile n direct sau cele nregistrate, plus tirile - se stocheaz, paial, materialele difuzate materialele montate n linia de montaj, materialele nregistrate, materialele transmisiilor n direct, materialele ce urmez a fi difuzate n reluare Editare imagine TVT 89 are 5 linii de montaj: - se descarc materialele filmate pe teren - se nregistreaz sunetul (vocea), se realizeaz comentariul - se editeaz materilalele video i audio - se export materialele n regia de emisie - se aleg i se arhiveaz materialele care prezint interes
TVT89 a investit de la nceput n echipamente de ultim generaie. Dotarea tehnic se bazeaz pe noul sistem HD. n acest moment, toate departamentele sunt dotate cu aparatur performant, n pas cu noile cerine din domeniu. Echipamentele pentru producie i post producie sunt non lineare, iar emisia este parial automatizat.
La finalul stagiului de practic, studentul s cunoasc temeinic tot ceea ce nseamn i presupune o televiziune.

Proiectul TVT 89 a continuat i n acest an (2011) cu achiziionarea pachetului majoritar al Radio Televiziunii Arad i semnarea unui contract de afiliere cu staia UNU TV din Deva. Acest lucru ne va da posibilitatea s reconfigurm att structura postului TVT 89, ct i formatele
G h i d C r e a t i e | 376 produciilor. La TVT 89 telespectatorii nostri vor avea posibilitatea s urmreasc duplex-uri pe axa Timioara , Arad, Hunedoara din mijlocul comunitilor din regiune. Telespectatorii TVT 89 vor putea urmri producii inedite cu locuri i oameni din Vest. n dezbaterile publice realizatorii emisiunilor vor aborda subiecte care i privesc pe telespectatori n mod direct. Cu alte cuvinte TVT 89 se va transforma ntr-un post regional divers, cu specific regional 100%. Dat fiind acest proiect de anvergur, este foarte posibil ca unii dintre practicani s-i gseasc un loc de munc tocmai la televiziunea unde au fcut stagiul de practic, n cadrul acestui proiect.
T i t l u 2 | 377
LUCRARE PRACTIC Nr. 2 LPSC-2. Prezentarea fluxului de producie al unei emisiuni TV

1. Tema lucrrii: Prezentarea fluxului de producie al unei emisiuni tv, de la idee la imaginea montat. 2. Obiectivul lucrrii de practic: nsuirea eficient i rapid a etapelor i a regulilor de redactare i realizare a unei emisiuni tv; ctigarea abilitilor practice de orientare i de desfurare n teren a reporterului i a echipei de filmare. 3. Descrierea lucrrii de laborator: Prezentarea principalelor concepte i etape de lucru din fluxul de producie; depalsarea echipei de filmare la locul evenimentului; ntoarcerea la redacie; redactarea i montarea materilului fimat. 4. Echipamente utilizate: Resurse umane: reporter, cameraman, electrician, sunetist, ofer. Resurse tehnice: camer video digital, echipament electric i de captare a sunetului. Fie c este vorba despre o tire de 50 de secunde , care va fi integrat ntr-un jurnal zilnic sau de o emisiune autonom, de 26 deminute, fluxul de producie, de la idee la imaginea procesat i difuzat este, n mare, acelai, dar cu diferene de durat de documentare i de elaborare i, bineneles cu diferene semnificative n privina resurselor umane, tehnice i bugetare. n mod evident, o emisiune de televiziune care se difuzeaz cu frecven determinat n grila curent de programe va beneficia de un buget de producie autonom i de o echip proprie de producie, din care fac parte mai muli profesioniti de televiziune dect n cazul unei tiri. Etapele fluxului de producie sunt ns urmtoarele, n ambele cazuri: idee sau eveniment din actualitate documentare deplasarea echipei n teren captarea de imagini ntoarcerea n redacie i
G h i d C r e a t i e | 378 postprocesarea materialului (editare de imagine, comentariu, ilustraie muzical) Excepie de la acest flux fac emisiunile de dezbare sau talk-show, realizate n platoul de telviziune i, n unele situaii, documentarul amplu pentru televiziune, a crui elaborare include obligatoriu o etap de prospecie a incintelor n care urmeaz s se desfoare filmrile, consultarea mai multor experi, n funcie de subiectul abordat i o anumit prospectare a protagonitilor care urmeaz s interacioneze n filmul ce va fi realizat. Vom discuta succint etapele de elaborare ale unei emisiuni de televiziune, cu precizarea c mai multe detalii despre desfurarea acestui flux se gsesc n capitolele consacrate n particular interviului i reportajului pentru televiziune. Documentarea asupra subiectului Primul pas n producia oricrui material de televiziune, de la cele mai elaborate la cele mai simple materiale, este documentarea asupra subiectului. Documentarea are rostul de a familiariza reporterul cu istoria temei sau a personajelor, ce intenii sau interese au generat subiectul respectiv, cine conteaz n desfurarea sa, ce perspective de dezvoltare are subiectul respectiv etc. Exist o regul a documentrii n jurnalism : se spune c, atunci cnd abordeaz un subiect, oricare ar fi el, ziaristul trebuie s tie cel puin 50% din ct tie interlocutorul su, care este specialist n domeniul respectiv. Dac reporterul este suficient de bine informat despre subiectul pe care l acoper, atunci cnd merge la locul faptei, sesizeaz ceea ce este relevant n subiectul n cauz, tie cui s se adreseze, nelege care este logica subiectului. Fr documentarea de acas, te trezeti la filmare ntr-o stare de agitaie a actorilor evenimentului, care nu au dispoziia necesar pentru a explica ziaritilor despre ce este vorba, fiind preocupai de derularea evenimentului i nu de mediatizarea sa (evenimentul are cel mai adesea propria lui logic, strin nevoilor reporterului).
T i t l u 2 | 379 Dac reporterul este bine documentat, poate sesiza care este mesajul cel mai important, intenia materialului su. Concret, sursele de documentare sunt: sfntul Google este cea mai accesibil i complex surs de documentare despre persoane, instituii, teme n dezbatere etc.; ageniile de pres disponibile pe site-ul intern al TVR; site-urile periodicelor din Romnia (facilitatea Arhiv); biblioteca SRTv i secia de documentare a Direciei tiri, alte biblioteci mari din Bucureti; Calendarul zilei disponibil pe site-ul TVR; filmoteca SRTv, Arhiva de Imagini a Direciei tiri, banca de imagini i stocajele Jurnalului Cultural; parteneri externi implicai personaliti, instituii, agenii, ONG-uri alte organizaii care vor fi contactai special pentru obinerea de informaii inside sau material video (fotografii, nregistrri de arhiv s.a. din zestrea proprie); Participarea la evenimentul propriu-zis reprezint ultima etap foarte important a documentrii. Acolo se afl informaiile cele mai proaspete i consistente, elemente de culoare, de culise i alte informaii fierbini; Definirea inteniei de comunicare Atunci cnd editeaz un material (text, sunet, montaj de imagine) reporterul trebuie s i pun o ntrebare esenial: Cu ce rmne telespectatorul dup vizionarea materialului ? Echipei trebuie s i fie clar c, dincolo de informaiile comunicate de un material de televiziune, telespectatorul rmne, la final, cu o impresie subiectiv o senzaie de identificare sau de respingere, de mulumire sau revolt, de dorin de a afla mai multe, de satisfacie moral, intelectual, estetic sau, dimpotriv, de insatisfacie etc.
G h i d C r e a t i e | 380 Dac, dup vizionarea reportajului, telespectatorul rmne cu o informaie, cu o impresie, cu o senzaie, dac materialul l pune pe gnduri, atunci v-ai atins scopul ! V apreciaz pe voi ca reporteri, apreciaz programul pe care l semnai i este tentat s revin pe postul de televiziune care l-a difuzat. De aceea, este esenial s v gndii care este intenia de comunicare a materialului vostru i, de aici, care ar putea fi mesajul pe care dorii s l transmitei telespectatorilor. Odat definite intenia i mesajul, ncercai s le construii cu mijloacele care v stau la ndemn. Mixul de ingrediente pe care se construiete acest mesaj cuprinde: calitatea informaiei pe care o livrai i logica n care o ordonai, corectitudinea textului, imaginile ofertante, logica succesiunii de imagini, acurateea montajului, durata cadrelor i ritmul tieturilor la montaj, calitatea vocii i lecturii, ilustraia muzical. Dincolo de aceste ingrediente, este talentul ! Deci, nu uitai: trebuie s l prindei pe telespectator n mrejele voastre! Lucrul cu echipa de filmare Afirmaia televiziunea este o munc de echip, chiar dac este evident banal, are efecte asupra calitii materialelor difuzate. Televiziunea fiind n principal imagine, reporterul, orict de detept i informat, este neputincios, dac imaginile sunt de proast calitate sau neadecvate. Relaia cu operatorul de imagine, electricianul, sunetistul i chiar oferul este vital pentru calitatea produsului finit. naintea plecrii sau mcar pe drumul spre locul de filmare, reporterul trebuie s explice ct mai precis cameramanului n ce const evenimentul, ce anume trebuie s scoat n eviden imaginile, care este intenia materialului, ce durat va avea, cine sunt personajele pe care trebuie s le urmreasc sau s le intervieveze etc. Un asemenea dialog cu operatorul de imagine ridic statutul reporterului n ochii membrilor echipei! Un reporter cu experien i cere cameramanului ce tipuri de planuri s nregistreze, ce tip de cadratur sau micare a obiectivului, ce durat s aib cadrele, ce racorduri s trag etc.
T i t l u 2 | 381 n general, reporterii fr experien au dificulti n a stabili o relaie fireasc cu echipa. Se jeneaz s i cear cameramanului anumite lucruri specifice sau, pur i simplu, nu tiu ce s-i cear. Rezultatul: cameramanul face ce l taie capul sau nu i d interesul. i dac materialul iese prost, nu operatorul este de vin, ci reporterul! Insist asupra acestui aspect hotrtor! Nici nu tii cte surprize plcute v poate face un cameraman cruia i-ai strnit interesul pentru subiectul vostru ! Vizionarea materialului filmat Imediat dup ntoarcerea de la filmare, ct nc v mai sunt proaspete n memorie impresiile i informaiile de la filmare, vizionai materialul filmat n dou rnduri: la prima vizionare, urmrii imaginile cele mai ofertante, pentru a ti ce cadre merit s fie introduse n materialul final. Notai aceste cadre unul sub altul, cu o scurt descriere. Ascultai de asemenea sincroanele nregistrate, pentru a vedea care sunt cele mai consistente i care sunt corespunztoare i din punctul de vedere al imaginii (adeseori, un interlocutor care spune lucruri inteligente, nu va putea fi utilizat dac imaginea este proast, fr lumin, cu o ncadratur nepotrivit, cu o captare de sunet proast). Listai, de asemenea, aceste sincroane, cu o scurt descriere. Alegei apoi care sunt cadrele i sincroanele pe care dorii s le folosii n montaj. La a doua vizionare, cronometrai cu precizie durata cadrelor i a sincroanelor i notai pentru fiecare minutele de nceput i de sfrit pe lista alctuit la prima vizionare. Scoatei textul exact de la nceputul i de la sfritul sincroanelor. Aceast operaiune este necesar pentru redactarea textului de comentariu (racordurile comentariu-sincron). Vizionarea materialului filmat v asigur un material de bun calitate i v scutete de alergatul pe caset n cutarea unui plan care s se potriveasc cu ceea ce avei nevoie. nsumai apoi minutajul pentru fiecare cadru i sincron, pentru a avea o idee despre durata materialului. Dac suma este mai mare,
G h i d C r e a t i e | 382 eliminai cadrele i sincroanele la care putei renuna, fr a afecta informaiile utile i mesajul (intenia) materialului. Redactarea textului Redactarea textului se face respectnd dou principii: s fie congruent cu imaginea pe care se pune sunetul. Regula general a redactrii textului pentru televiziune este aceea c textul se subordoneaz imaginii. Adic, n funcie de imaginile alese, se redacteaz un text care susine sau pune n valoare imaginea (textul pe sub imagine). Sunt situaii, nu rare, n care informaiile i ideile textului sunt cele mai importante i atunci trebuie cutate acele imagini care susin textul (imagine peste text). Cele dou tipuri de relaie ntre text i imagine pot fi identificate pe Discovery Channel. s redea toate informaiile i ideile selectate ca fiind relevante conform sinopsisului i inteniei materialului Spre deosebire de presa scris, telespectatorul nu are posibilitatea de a reveni pe text i a nelege ce a vrut s spun autorul. De aici decurg cteva reguli: limbajul din audiovizual trebuie s fie intens oralizat. Scriei textul exact cum ai descrie subiectul respectiv unui prieten. n televiziune, nu este loc pentru limbajul de tip simpozion, preios, perifrastic. Evitai cuvintele care nu fac parte din cele 1500 de cuvinte ale limbajului comun, sau, dac le folosii, explicai-le. Frazele trebuie s fie scurte, max. 12-14 cuvinte, cu subiect i predicat. Sunt total interzise frazele cu circumstanieri care decurg una din alta. O reet simpl: evitai cuvintele acesta, aceasta, acela, asta etc. i mai ales cuvntul care. Evitai de asemenea gerunziile. Propoziiile din care aceste cuvinte lipsesc sunt inevitabil simple i clare. Trebuie eliminate toate cuvintele parazite, adic acele cuvinte care doar ncarc textul i care pot lipsi fr s afecteze nelesul.
T i t l u 2 | 383 Recitii textul dup ce l-ai scris i eliminai toate cuvintele care pot fi eliminate fr a altera informaia. Montajul Reguli de racord al imaginii: Regula nr.1 nu se folosesc dou planuri de acelai tip, unul dup altul. Cu foarte rare excepii (i acelea determinate de motive precise) succesiunea de cadre ar trebui s fie: Plan Larg - Plan Apropiat, sau Plan Mediu Plan Detaliu etc. Din acelai motiv, nu se pun doi vorbitori unul dup altul, mai ales cnd amndoi sunt n Prim Plan. Regula nr. 2 sunt interzise dou planuri n micare unul dup altul (excepie: n anumite situaii, se pot folosi dou planuri n micare pe aceeai direcie, dar numai prin disolve) Regula nr. 3 toate cadrele n micare ncep i se termin printr-un plan fix de 1-2 sec. Regula nr. 4 este interzis sritura peste ax adic o succesiune de cadre n care subiectul imaginii persoan sau obiect este n primul plan n partea stng a imaginii, iar n planul urmtor n partea dreapt a imaginii (sau invers, evident !). Regula nr. 5 materialul ncepe i se sfrete cu un plan fix, de cel puin 3 secunde (astfel nct s se anuleze efectele greelilor regizorului de montaj, care adesea nu taie la secund). Regula nr. 6 dac este posibil, un cadru trebuie s aib o dominant cromatic asemntoare sau complementar cu cea a cadrului anterior (racord de culoare). Nu se termin niciodat pe un vorbitor n sicron, n prim plan. Eventual, se acoper ultimele 3 secunde cu o imagine congruent cu vorbele acestuia sau se adaug nc un text de off. Un reportaj de la un eveniment ncepe totdeauna cu un plan de exterior (localizarea n spaiu) al locaiei unde se desfoar. Ultimul cadrul al unui material trebuie astfel ales nct s fie echivalentul unei concluzii vizuale a materialului respectiv. Planul de
G h i d C r e a t i e | 384 final se discut cu operatorul de imagine, explicndu-i care trebuie s fie intenia materialului. Cnd n text se face prima referire la o entitate care se poate desemna prin iniiale, nu se folosesc iniialele acesteia, ci se d nti numele ntreg, urmat de iniiale. Ex. Uniunea Artitilor Plastici, UAP, a fcut i a dres Dup aceast definire a entitii, n restul textului se pot utiliza doar iniialele. Nu se folosesc cuvinte n limbi strine, dect dac fac deja parte din limbajul comun (ex. expresia best of, utilizat tale quale ntr-un reportaj despre o expoziie fotografic, a creat confuzie). Se pot folosi asemenea cuvinte, dar numai nsoite de echivalentul/traducerea lor n romnete. Interdicia nu este valabil pentru numele proprii de organizaii sau festivaluri (de exemplu). Se evit sincroanele prea multe; neac materialul i i altereaz fluena. Nu se d sincron dup sincron (dect n situaia n care cei doi vorbitori exprim opinii contradictorii i se dorete reliefarea divergenei de opinie; n aceast situaie, cele dou sincroane sunt separate de un efect de montaj. Evitai glumele facile, asocierile stngace, apelul la locuri comune sau la banaliti, trimiteri rupte din contextul general.
T i t l u 2 | 385
LUCRARE PRACTIC NR. 3 LPSC-3. edina de redacie - tiri TV 1. Tema lucrrii

edina de redacie - tiri TV
Studentul va participa la o edin de redacie pentru a nelege cum se defoar alegerea subiectelor pentru un jurnal, care sunt criteriile folosite i cum se organizeaz activitatea dintr-o zi pentru producerea tirilor tv. 3. Descrierea lucrrii de practic: edina de redacie (edina de sumar) este ntlnirea celor care sunt implicai n realizarea jurnalului de tiri dintr-o zi. Se discut despre subiectele momentului i importana lor. n funcie de imaginile i informaiile ce urmeaz s fie obinute, se stabilete un desfurtor provizoriu i se decide o prim variant a succesiunii n care vor intra tirile pe post. La edina de sumar, jurnalistul trebuie s tie s i conving eful c subiectul lui este important i interesant, c merit s fie acceptat. Totodat se stabilesc i unghiurile de abordare. Exist i subiecte care nu sunt de o actualitate strict, dar prezint interes i, pentru a avea diversitate n jurnal, sunt acceptate pentru a fi realizate i difuzate. Subiectele sunt aranjate n ordinea importanei i trebuie s respecte politica editorial a postului; n funcie de aceste elemente sunt alocate resursele de producie. Editorul jurnalului are n vedere i faptul pe parcursul zilei pot s intervin o serie de modificri: s apar noi subiecte sau unele subiecte s nu se confirme. O situaie special este cea numit breaking news, cnd, n urma apariiei unui eveniment deosebit de important, emisia postului tv este ntrerupt pentru ca s se transmit n direct informaii despre ceea ce s-a petrecut sau este n curs de desfurare.
G h i d C r e a t i e | 386 Pe lng tirile sportive, informaiile despre vreme, invitai n jurnal stabilii n funcie de tematica zilei, trebuie s exist subiecte din toate domeniile. Capacitatea de a organiza eficient activitatea este esenial pentru cei care lucreaz la redacia/departamentul de tiri al unei televiziuni. Ei au gestionat o serie de resurse limitate i trebuie s fac fa n permanen unor evenimente neateptate. Practicantul trebuie s se adapteze s lucreze i n situaii de stres, contracronometru, atmosfer ce se ntlnete adesea ntr-o redacie de tiri. Jurnalitii sunt mprii pe domenii, astfel: EVENIMENT: un domeniu cu un profil variat: orice eveniment, incident, accident grav poate deveni o tire de prime time. SOCIAL: cele mai multe subiectele care se refer la sentimentele oamenilor pot fi transformate n tiri de succes, dac jurnalistul care realizeaz materialul tie s aleag unghiul adecvat. Orice problem a unei persoane n care telespectatorul se regsete sau i strnete un sentiment, o reacie, poate deveni o tire de televiziune. Poate deveni o tire un lucru senzaional care i se ntmpl unei persoane comune, ca de exemplu descoperirea unor obiecte preioase vechi n curte, un premiu ctigat la loterie sau ncercarea de a merge pe srm, la o nlime foarte mare, pentru a intra n Cartea Recordurilor. SNTATE: epidemiile, urmrile consumului de droguri, inovaiile n medicin, descoperirile specialitilor etc. S nu uitm de interveniile de urgen sau cele care salveaz viei. NVMNT: educaia este un lucru foarte important, asta nseamn c i tirile legate de coli sunt de interes pentru telespectatori. JUSTIIE: jurnalistul are nevoie de cunotine n domeniu pentru a nelege limbajul i procedurile specifice. Mai mult dect att, reporterul trebuie s se narmeze cu mult rbdare pentru c are adesea de ateptat destul de mult pentru a obine informaiile necesare.
T i t l u 2 | 387 ECONOMIC I ADMINISTRATIV: autoriti centrale, locale, decizii importante, bugete i bani care se adaug sau se mpart. Un domeniu foarte important n care reporterul trebuie s aib cunotine serioase de economie i administraie, pentru a putea face fa declarailor. Subiectele de interes sunt despre angajri i omeri, pensii, economii, investiii, prosperitate. Orice afecteaz publicul este o tire, aa se ntmpl i cu cele mai multe decizii luate la nivel administrativ, att la nivel naional ct i local. POLITIC: n Romnia, politica se face la televizor. Politica nseamn spectacol i telespectatorilor le place show-ul. Este totui un domeniu dificil, unde jurnalistul trebuie s fie echilibrat i echidistant pentru a putea decide la rece ce informaii folosete i la ce renun. Reporterul trebuie s fie foarte atent pentru a evita s fie acuzat c este prtinitor. CULTURAL: un domeniu frumos, n care jurnalistul trebuie s fie familiarizat cu lumea artei, s neleag diversele contexte i s tie s comenteze evenimentele culturale. DIVERTISMENT: tirile de divertisment dau culoare jurnalelor tv. Acest domeniu ar trebui s se refere la lumea monden i la informaii picante de la diverse evenimente. EXTERNE: dup ce am aflat ce se ntmpl n jurul nostru, cu ajutorul ageniilor de pres sau a studiourilor n zon, se poate face o trecere n revist a celor mai importante evenimente la nivel internaional. Orice subiect din toate domeniile poate s ajung pe primele poziii n desfurtor, dac informaia este de interes foarte larg. SPORT: informaiile din sport sunt aezate la sfrit de jurnal, nu pentru c nu este important sportul, ci pentru c, dup un amalgam de informaii utile, telespectatorul se poate destinde privind rubrica de tiri sportive. O tire din sport capt o importan i mai mare, de exemplu, cnd n Romnia se joac un meci care strnge pe stadion un numr impresionant de oameni i miza jocului este foarte mare. Atunci, coordonatorul jurnalului poate decide c acest subiect s urce n primele poziii. Reporterul va transmite de la faa locului sau vor fi folosite imagini sugestive, luate cu puin timp n urm. tirile sportive sunt la final i
G h i d C r e a t i e | 388 pentru c i ine pe telespectatorii care vor s vad ultimele rezultate de la meciuri n faa televizoarelor pe durata ntregului jurnal de tiri. METEO: informaiile despre vreme trebuie s fie prezentate plcut i prompt, fiecare modificare sau avertizare trebuie s apar n jurnalele de tiri. Oamenii au fost mereu interesai de vreme, pentru c n funcie de prognozele meteorologice i fac planuri pentru diverse activiti. tirile despre vreme pot urca i ele n desfurtor, mai ales cnd avem de a face cu fenomene neobinuite. tirile mai pot fi i de sezon, adic iarna avem perioada srbtorilor n care vorbim despre Mo Crciun, cadouri, cumprturi, brazi i turism. Vara, despre tranduri, bronzat, soare, canicul. Subiectele despre animale aduc mereu rating. Fie c este vorba despre un cel care latr pe ritmul muzicii sau despre cineva care a chinuit o pisic, oamenii sunt sensibili cnd vine vorba despre animale. Staiile locale sau cele regionale au ca zon de interes tirile locale, adic problemele specifice zonei. De exemplu, dac o televiziune local se afl n zona de munte, acoper subiectele din acea parte, telespectatorii dorind s afle ce se ntmpl lng ei. Astfel, subiecte de genul: turiti rtcii sau salvarea crtorilor pierdui sunt tiri de interes maxim. O alt zon de interes pentru telespectatorii unui jurnal matinal, o reprezint informaiile despre trafic. Oamenii vor s tie nainte de a pleca de acas, la ce s se atepte. tirile sunt discutate n cadrul edinei de redacie i din punctul de vedere al audienei. Diversitatea este foarte important. Publicul a devenit mult mai pretenios: de multe ori confrunt ce a auzit la radio, cu ce a vzut la tv i ce apare n ziare. La fel face i cu jurnalele de tiri pe care le compar ntre o televiziune cu alta i trage singur concluziile.
Calculatoare.
T i t l u 2 | 389 Participnd la edina de redacie, practicantul va face cunotin pe viu cu procesul de selectare a tirilor n funcie de o serie de criterii profesionale, va urmri cum se stabilete ordinea tirilor i modul cum este organizat activitatea de producie a tirilor ntr-o anumit zi. Studentul va nva cum s propun un subiect de tire i cum s l susin cu argumente profesionale.
6. Exemplu de rezultat ateptat studiu de caz/aplicaie

Pentru ca studentul s neleag care este rezultatul unei edine de redacie, v prezentm zece subiecte care s-au conturat n prim faz, n urma discuiilor. Lista cu subiecte pentru un jurnal de tiri (sursa: www.analogtv.ro): 1. Dou facturi la nclzire
Din luna martie, timiorenii vor primi facturi speciale pentru nclzire i ap cald, pe lng cele obinuite. Societatea de termoficare vrea s recupereze banii pierdui n timpul procesului cu Prefectura Timi. n 2009, Consiliul Local Timioara a decis majorarea preului gigacaloriei de la 162 la 187 de lei, dar hotrrea a fost atacat n contencios. Banii pierdui prin neaplicarea majorrii vor fi achitai acum de populaie timp de 10 luni. Adic timiorenii vor plti mai mult pentru energia termic. Subiectul este unul complex, sunt implicate de la persoanele afectate pn la autoriti. Un astfel de material de interes larg poate dura mai mult dect o tire obinuit i poate ajunge pn la 2 minute. Fiind un subiect prezentat pe un post de televiziune regional, este posibil ca aceast tire s ocupe prima poziie n jurnal. 2. La mica nelegere Achiziii fr licitaii i firme fr concuren. Asta putem spune despre planul inspectorilor colari din Timi de a muta Liceul de Arte Plastice din Timioara, din centrul oraului pe bulevardul Liviu Rebreanu. Reprezentanii colii i cei ai inspectoratului negociaz deja cu o firm pentru nchirierea unor module unde s nvee elevii, dar totul se face fr un caiet de sarcini, fr licitaie i fr anun public. Nici o problem, spun edilii, pentru c ultimul cuvnt l au consilierii locali.
G h i d C r e a t i e | 390 3. Poli i-a recuperat palmaresul! Poli suntem noi! Sloganul fanilor viola e mai actual ca oricnd. Asta pentru c echipa fanion a Banatului i-a recuperat palmaresul, culorile i numele. Cu toate c rubrica de tiri sportive se afl la sfritul jurnalului, acest subiect urc printre primele poziii, pentru c timiorenii sunt foarte ataai de echipa lor de fotbal. tirea se va ncadra ntr-un minut. 4. Ddac ideal Profilul bonei din Romnia nu corespunde deloc cu cel al ddacei din strintate. De la criteriile de selecie pn la cerinele slujbei, femeile care au grij de copii se pare c au calificri diferite. Mai precis, familiile de romni angajeaz de cele mai multe ori o bon cu o vrst respectabil, din cercul persoanelor cunoscute. Fiind vorba de un jurnal local, se va accentua situaia din vestul rii. tirea poate s ajung la 1:30. 5. Clreul singuratic Clreul singuratic a ajuns n mijlocul oraului. Timioreanul a gsit cea mai ecologic modalitate de deplasare: clare, i asta printre autoturisme i pietoni. n Timioara, circulaia atelajelor trase de cai este strict interzis, dar ce mai conteaz cnd animalul este obinuit cu regulile de circulaie. Pentru am mai destinde atmosfera i a da culoare jurnalului de tiri, editorul a decis s introduc un no comment, adic un material video n care imaginile vorbesc de la sine. Durata: 30 de secunde. 6. Testeaz-i auzul gratuit Direcia de Asisten Social Comunitar Timioara, mpreun cu reprezentanii Fundaiei Europa ara Mea i ateapt pe timiorenii care vor s i testeze gratuit auzul, pn n ultima zi a lui februarie. Este firesc ca ntr-un jurnal de tiri, indiferent de postul de televiziune, telespectatorul s obin n primul rnd informaii utile. Acestea par mai mult nite anunuri care trebuie redate exact. Durata: pn la 30 de secunde.
T i t l u 2 | 391 7. Alocaia i trusoul pentru nou nscui Persoanele care au depus cereri, dar nu au ridicat n termenul legal alocaia i trusoul pentru nou-nscui, sunt ateptate pe strada Platanilor nr.2, pentru reprogramare. Durata: pn la 30 de secunde. 8. ntreruperi de curent Enel anun pentru 10 februarie sistarea curentului electric n mai multe zone din Timioara. Vor fi afectai locuitorii de pe strzile Mure, Berzei, Calea Aradului. ntreruperile sunt programate n intervalul orar 9.00-16.00. Mai ales la televiziunile locale, telespectatorii ateapt astfel de informaii. Durata: pn la 30 de secunde. 9. La grmad n Timi au aprut alte dou cazuri de gripa nou. Primul pacient a scpat repede, ns un alt brbat, de 50 de ani, este internat n stare grav la Spitalul de Boli Infecioase "Victor Babe" din Timioara. Pacientul ar trebui s fie izolat n compartimentul de grip, dar saloanele de aici sunt ncuiate cu cheia. 2 milioane de lei a investit Banca Mondial n aparatura acestui compartiment, ns nu exist medici pregtii care s lucreze aici. ntr-un jurnal de tiri trebuie atinse ct mai multe domenii, pentru a atrage un public ct mai larg. Sntatea este un domeniu important, care intereseaz pe toi telespectatorii. Durata: 1:30. 10. Dm n gropi Canalizare nu au. Strada pe care circul este neasfaltat. Trec zilnic prin noroi i i distrug mainile n zecile de gropi de pe drum. Nu vorbim despre locuitorii unui sat, ci despre cei ai oraului de 5 stele de pe malul rului Bega. Acestea sunt condiiile n care triesc timiorenii de pe strada Romaniei, din cartierul Freidorf. Iar comarul lor nu se va ncheia prea curnd, recunosc autoritile. Reporterul reprezint ceteanul i are obligaia s semnaleze problemele comunitii n care triete.
G h i d C r e a t i e | 392 11. Povestea spiriduilor verzi Dragi copii, vi se pregtete ceva! Este vorba despre un spectacol special pentru voi. Actorii ppuari de la Teatrul Maghiar Csiky Gergely din Timioara se pregtesc s v spun o poveste cu dou fiine magice. Partea cea mai interesant este c ntreaga ntmplare se desfoar n limba spiriduilor. Spre sfrit de jurnal, se vor transmite informaii din lumea culturii i de divertisment. 12. Alo, sunt la muzeu! Timioreni, de acum nainte putei ignora inscripia care v interzice utilizarea telefoanelor mobile n expoziiile Muzeului de Art. Ba mai mult, suntei ncurajai s le folosii. Specialiti de la instituii muzeale din toat ara au pus la punct o expoziie special. O manifestare ce are ca tem istoria comunicaiilor. Ea poate fi vizitat tocmai cu ajutorul telefonului mobil. Durata: 1 minut. 13. Aa tat, aa fiu! Alexandru Cazacu, pe urmele tatlui su! La doar 13 ani, e deja de trei ori campion naional de powerlifting i are anse mari s l ntreac n performane pe tatl su. Alexandru Cazacu, fiul halterofilului Sorin Cazacu, a nceput n for anul 2011, ctignd dou medalii, de aur i de bronz, la campionatele naionale de powerlifiting de la Alba-Iulia. Durata: 1 minut.
T i t l u 2 | 393
LUCRARE PRACTIC Nr. 4 LPSC-4. Filmarea pe teren si configurarea stirii finale TV

1. Tema lucrrii: tirea de televiziune 2. Obiectivul lucrrii: nsuirea eficient i rapid a principalelor concepte i reguli de redactare i realizare a tirii tv; ctigarea abilitilor practice de orientare i de desfurare ale reporterului i ale echipei de filmare. 3. Descrierea lucrrii de practic: Pregtirea tirii; depalsarea echipei de filmare la locul evenimentului; ntoarcerea la redacie; redactarea tirii; montarea tirii. 4. Echipamente utilizate: Resurse umane: reporter, cameraman, electrician, sunetist, ofer. Resurse tehnice: camer video digital, echipament electric i de captare a sunetului. Consideraii generale O opinie precum aceea exprimat de Fiske i Hartley, conform creia tirile televizate i serialele poliiste au multe lucruri n comun ar putea ca, n primul moment, s-i deruteze pe neavizai. Cei doi teoreticieni i continu pledoaria, adugnd: Dac serialele poliiste sunt o dislocare metaforic a evenimentelor vieii reale, tirile televizate sunt o metonimie a acestor evenimente. Ambele tind s stabileasc structuri sintagmatice, care permit telespectatorilor s recunoasc i s deosebeasc programul pe care l urmresc sptmnal sau zilnic. n emisiunile de tiri apare un numr limitat de oameni de elit, n special din lumea politicii, care revin n multe episoade. Modul n care sunt prezentai depinde nu de ceea ce fac, ci de funcia lor cultural (John Fiske, John Hartley, 2002: 188). Pe lng aspectele clasice, sesizabile n structura unui jurnal televizat cum ar fi serializarea tirilor, capacitatea lor de a crea
G h i d C r e a t i e | 394 stereotipii de consum i de a impune un ritm i un stil prin modul cum sunt ierarhizate i prezentate, opinia lui Fiske i Hartley, ca i a multor altor exegei ai jurnalului televizat atrage atenia o dat n plus asupra caracterului spectacular al oricrui buletin informativ difuzat n ultimul deceniu de aa-zisa televiziune postmodern. E foarte posibil ca i n Romnia, o mare parte a publicului telespectator s i aminteasc, nc, de apariia, n ianuarie 2004, la jurnalul din prime time al canalului comercial-generalist PROTV, a reporterului de tiri Septimiu Sreanu, clare pe un bidiviu pur-snge i uznd de o ntreag recuzit medieval (costum, sabie, coif) pentru a anuna debutul anului tefan cel Mare n Romnia. Respectiva informaie, reductibil la un flash de 30 de secunde aniversarea a 500 de ani de la moartea lui tefan cel Mare a fost elaborat ca o tire ampl, de 2 minute, dup toate rigorile reprezentaiei teatrale: reporterul-interpret a citat un fragment celebru din cronica lui Grigore Ureche i s-a rotit clare, n piruete atent exersate, prin locaia Palatului Mogooaia. Dei modul de punere n pagin al informaiei n discuie a suscitat, n perioada imediat urmtoare, suficiente opinii pro i contra n rndul profesionitilor, cel puin dou aspecte ale chestiunii merit subliniate aici. Pe de o parte, faptul c o televiziune actual i dinamic, lider pe piaa media din Romnia, s-a aliniat prompt tendinei generale a televiziunilor dominante din lume, fabricnd mediatic un ntreg spectacol i, n al doilea rnd, n ordine invers-caracterul sut la sut provocat i spectacular al tirii cu pricina, inserate ntr-un jurnal de la ora 19,00, devine marc editorial a postului care a difuzat-o, explicitnd pentru orice observator relaiile respectivei televiziuni cu publicul su, cu societatea civil i cu staff-ul politic. Cu alte cuvinte, jurnalul de tiri d tonul n concertul distinct susinut de fiecare televiziune i funcioneaz ca un veritabil sistem nervos central al acesteia din urm, ns lucrurile devin, brusc, complicate dendat ce ncercm stabilirea unor repere clare, n virtutea crora informaia brut e susceptibil de a deveni o informaie audiovizual, integrat n genul tirii de televiziune.
T i t l u 2 | 395 n mare, principala calitate a unei informaii, care atrage atenia tiritilor de televiziune, este ca aceasta s fac referire la evenimente, fapte i opinii care intereseaz un numr ct mai mare de oameni. (Garvey i Rivers, 1987, 12). ntre criteriile de selecie a tirii de televiziune, aceeai specialiti americani enumer: proximitatea, importana evenimentului, personalitile implicate, conflictul, senzaionalul, consecinele i interesul uman. Acestor coordonate li se adaug, obligatoriu, alte cteva elemente care influeneaz realizarea produsului final: coeziunea i rapiditatea echipei, resursele tehnice disponibile, indicaiile editoriale, restriciile de timp i de spaiu (durata jurnalului i poziia respectivei tiri n jurnal). Totodat, e un lucru tiut c receptarea mesajului audiovizual este prin excelen instabil, selectiv i subiectiv, fapt care determin o structurare distinct i precis a informaiei ce urmeaz s devin tire de televiziune. Nu n ultimul rnd, profilul eterogen al publicului telespectator, cruia i se face oferta mediatic, precum i ineria ori cantonarea profesionitilor de televiziune n rutina ctorva practici de selecie i de redactare a tirilor, pot influena decisiv calitatea, credibilitatea i ritmul unui jurnal televizat. S nu uitm c, vorbind despre cmpul jurnalisticii de televiziune ca despre un teren de manifestare a unei logici specifice, Pierre Bourdieu avertizeaz inclusiv asupra concurenei pentru prioritate, care i atrage i i favorizeaz, mai ales, pe agenii dotai cu acele dispoziii profesionale care i oblig s aeze ntreaga practic jurnalistic sub semnul vitezei (sau al grabei) i al noului permanent. (Bourdieu, 1996 : 85). n acest context al goanei dup senzaional i dup ntietate, exist riscul ca reporterii de tiri s opereze selecii superficiale ale informaiei, nclinndu-i tot mai mult preferinele spre caracterul comercial al tirii pe care urmeaz s o elaboreze.
G h i d C r e a t i e | 396 tirea de televiziune definiie, tipologie, structur. Consideraiile generale enunate mai sus conduc la concluzia c o definiie a tirii de televiziune, care invoc pretenia de a fi exhaustiv, nu face dect s nchid acest gen al jurnalisticii audiovizuale ntre limite rigide, contrazise, n fapt, de complexitatea noiunii. Relatare audiovizual succint, despre un fapt din actualitate, care intereseaz un numr ct mai mare de persoane, tirea de televiziune este, n acelai timp, un cumul de informaii considerate eseniale de ctre jurnaliti, selectate conform unor criterii determinate i difuzate n formatul consacrat al unui gen publicistic. Cele ase ntrebri la care trebuie s rspund o tire complet sunt arhicunoscute i fac parte din ceea ce s-ar putea numi prima alfabetizare n jurnalism. Aceste ntrebri sunt: cine? ce? cnd? unde? cum? de ce? i reprezint totalitatea elementelor semnificative care relev caracterul subiectului despre care se vorbete (Garvey i Rivers, 1987, 12-13). Cteva criterii distincte urmtoarelor categorii de tiri: de clasificare impun departajarea
dup criteriul coninutului, tirile de televiziune se pot delimita, conform domeniului cruia i circumscriu, n: politice, medicale, culturale, sociale, sportive,ecologice, etc. dup gradul lor de interes n timp, tirile unui jurnal televizat aparin categoriei de actualitate imediat (hard news), fiind tiri cu impact puternic, dar de scurt durat i cu un grad nalt de spectaculozitate, sau categoriei de larg actualitate (soft news), (Norris, 2002.) ca relatri care nu privesc decizii ori schimbri majore, ci fac referire la fapte diverse, fr dependen fa de momente precise i a cror difuzare nu reclam o urgen maxim. dup criteriul duratei lor, tirile de televiziune pot fi: - flash-uri (evenimentul este doar enunat n maximum 30 de secunde);
T i t l u 2 | 397 - tirile cu durat medie (cuprins ntre 30 de secunde i dou minute); - tiri ample (care depesc dou minute, dar se nscriu n limita a patru minute); conform raportului dintre momentul difuzrii unei tiri de televiziune i momentul producerii evenimentului despre care se relateaz, se disting: - tiri n curs (focalizate pe evenimente aflate n desfurare); - tiri anticipatoare (prognozeaz evenimente din perspectiva imediat); - tiri post-factum (fac referire la evenimente ncheiate); n funcie de relaia dintre imagine i comentariu, o tire de televiziune poate s se instituie ca: - imagine comentat: mesajul vizual este prioritar i este favorizat procedeul descrierii (prin planuri generale, de localizare, dar i prin plan-detaliu sunt indicate personaje sau martori, locuri ale evenimentului, circumstane speciale); - comentariu ilustrat cu imagini generice: dei mesajul vizual face parte din familia tematic a tirii, respectivele imagini ar putea ilustra orice alt informaie; - comentariu cu imagini aleatorii: este o formul repudiat de jurnalele de tiri moderne: n situaia dificil n care nu poate beneficia de un suport vizual adecvat, este preferat, mai nou, animaia realizat cu ajutorul computerului. Structura tirii de televiziune Indiferent de modul de structurare a informaiei, tirea de televiziune, spre deosebire de genul similar al presei scrise, este o arhitectur cu trei nivele: atacul sau lansarea (engl. lead, lead-in, fr. lancement), corpusul tirii i finalul (engl. lead-out, fr. pied). Lead-ul
G h i d C r e a t i e | 398 Jurnalismul de televiziune desemneaz prin lead textul de prezentare, de anun al tirii, citit de pe prompter de prezentatorul jurnalului televizat. Durata acestui text e cuprins ntre 5 i 15 secunde i, fiind emis totdeauna n direct, din studioul de tiri, e recunoscut n desfurtorul de emisie sub notaia video sau intro, n alternan cu MGS sau Beta acestea din urm fiind semnalmentele din desfurtor ale casetei nregistrate, ale acelei pri din structura tirii care a fost filmat i postprocesat. Funcii ale lead-ului: capteaz atenia telespectatorului i i suscit interesul pentru subiectul care urmeaz a fi relatat; instaureaz registrul de abordare i perspectiva din care va fi tratat subiectul tirii; ofer o minim localizare n context a evenimentului; completeaz tirea cu informaii de ultim or, aprute dup finalizarea materialului. De precizat c, ntre cele patru funcii ale lead-ului, prima este esenial i obligatorie, urmtoarele trei putnd s rmn facultative. n funcie de durata tirii, a subiectului acesteia, ca i de profilul jurnalului n care tirea se ncadreaz, exist mai multe formule de redactare a lead-ului. Acesta din urm devine superfluu n cazul jurnalelor-sintez, care sunt de obicei nregistrate i montate n calup, fr prezentator, iar trecerea de la un material filmat la altul se face printr-un scurt semnal vizual i sonor. Aadar, pentru jurnalul de tiri clasic, transmisia n direct, cu prezentator, se pot concepe i difuza: lead-uri narative (care n manier incitant dau tonul unei povestiri ce urmeaz a fi dezvoltate n corpusul tirii). Este o formul de lead n care redactorul trebuie s stpneasc deplin tiina dozajului i a proporiilor, pentru a nu divulga prea mult de la nceput; Exemplu: Sute de mii de musulmani din ntreaga lume iau parte n aceste zile la marele pelerinaj de la Mecca; continuare n corpus: Orice
T i t l u 2 | 399 musulman trebuie s parcurg acest drum cel puin o dat n via. Astzi, credincioii se ndreapt ctre muntele lui Arafat, locul cel mai important al pelerinajului, unde se vor ruga pentru iertarea pcatelor. lead-uri prin contrast (acestea subliniaz de la primele cuvinte caracterul tirii care urmeaz, situndu-se n opoziie cu coninutul ei printr-un element iniial); Exemplu: Cteva mii de suporteri ai echipei Steaua au scandat azi, pe terenul din Ghencea, dei a plouat torenial. lead-uri explorative (sunt formulele de deschidere a tirii care faciliteaz accesul la semnificaia relatrii printr-o suplimentare); Exemplu: lupta anticorupie, mai ales la nivel nalt, este o prioritate absolut pentru Romnia. Continuare n corpus: Aceasta a fost opinia preedintelui trii, a premierului, dar i a ministrului Justiiei prezeni astzi la edina de bilan a Parchetului Naional Anticorupie. Cei trei oficiali au atras atenia c trebuie nbuit orice imixtiune a politicului n Justiie i trebuie luate msuri pentru ca Romnia s aplice criteriile Uniunii Europene n acest domeniu. lead-uri rezumative (cormpusul tirii devine continuarea unei formule abreviate); Exemplu: violenele iau din nou amploare n Irak Continuare n corpus: Patru atentate cu main-capcan au fost comise, n aceast diminea, n capitala Bagdad. Bilanul: 26 de mori i zeci de rnii. Autoritile irakiene i oficiali din cadrul coaliiei se tem c acesta este doar nceputul unui val de violene care va lovi ara n prejma alegerilor generale din 30 ianuarie. Televiziunea dinamic i interactiv a ultimului deceniu a scos treptat din uz cteva formule de lead considerate utile pn la sfritul anilor 80. Astfel, din motive de ambiguizare a mesajului, a fost anulat, de pild, formula aa-zisului lead enigmatic, care coninea un enun confuz i uneori, chiar paradoxal, conceput cu intenia de a provoca un mister ce trebuie lmurit.
G h i d C r e a t i e | 400 De asemenea, formula lead-ului cu adresare direct a fost marginalizat dei, aparent, aceasta oferea iluzia unei implicri directe a telespectatorului. Repudierea formulei a fost provocat de faptul c s-a dovedit mai eficient n timp reverena afectuoas fa de telespectator, dect interpelarea nemenajat, transmis uneori la persoana a doua singular. S-a dovedit c noua dinamic a televiziunii a nceput s evite n conceperea lead-ului i formulele interogative, care lansau o ntrebare nc din primele cuvinte ale tirii, ca i formula lead-ului prin citat, considernd c deschiderea tirii televizate direct prin declaraia unui martor sau a unei personaliti, constituie o informaie care se pierde atunci cnd e poziionat n deschidere. Erori de evitat n conceperea lead-ului Reluarea, cu aceleai cuvinte, a informaiei din lead n cuprinsul tirii de televiziune constituie o eroare ce poate fi evitat de ctre reporterul nceptor, recurgnd la urmtorul truc: s se redacteze doar comentariul, n cadrul cruia primele propoziii vor funciona ca lead, iar restul va nsoi materialul filmat. Lead-ul, ca element de intensitate, reprezint o component tipic a tirii de televiziune, de aceea el nu poate lipsi din structura tirii, iar jurnalistul trebuie s aib permanent n vedere c prin acest mod de organizare a informaiei, practica audiovizual se desparte complet de modelul piramidei inversate, din presa scris. Nu este recomandabil ca rspunsul la ntrebarea cine? s figureze n lansarea tirii de televiziune dect atunci cnd se face referire la celebriti, preedini, staruri ale cinematografiei, etc. singurele care pot s capteze atenia nc de din primele secunde ale relatrii. De asemenea, n audiovizual, spre deosebire de presa scris, funcia unei persoane preced numele, iar n situaia n care se citeaz o surs, aceasta din urm precede informaia care i este atribuit.
T i t l u 2 | 401 Cifrele sau alte aproximri cantitative se plaseaz ntotdeauna la finalul lansrii i vor fi exprimate astfel nct s ofere o evaluare n manier ct mai concis. Se va transmite corect: Pagubele depesc 900 de miliarde de lei n loc de: Pagubele au fost estimate la 903,7 miliarde de lei. Lead-ul trebuie s conin foarte rar precizarea datei. De obicei, se presupune c rspunsul la ntrebarea cnd? e oferit prin folosirea verbelor la timpul prezent i a fost acceptat ca o convenie general valabil faptul c un jurnal de tiri televizat se refer la fapte petrecute n aceeai zi. n situaia n care ofer continuri ale unor evenimente relatate anterior, acestea vor fi nsoite de mrci temporale adecvate. Cauza unui eveniment nu trebuie s apar niciodat n lansarea unei tiri de televiziune. Rspunsul la ntrebarea de ce? ar face ca lead-ul s devin prea lung i s se abat astfel de la funcia sa de a introduce, rapid i n manier incitant, un subiect. Patru modele de structurare a informaiei n tirea de televiziune 1. Modelul linear (sau narativ) e reprezentat de structura clasic, n cadrul creia tirea de televiziune respect organizarea cunoscut: introducere, cuprins, ncheiere. Introducerea continu i completeaz lead-ul, ncercnd s menin atenia telespectatorului. Totodat, introducerea edific asupra unghiului de abordare a informaiei i pregtete trecerea la partea median a tirii. Cuprinsul (partea median) constituie echivalentul desfurrii aciunii dintre cele cinci momente ale subiectului, aa cum le enumer naratologia clasic. Deosebirea e ns aceea c, n tirea de televiziune, sunt lsate deoparte toate detaliile nesemnificative. Finalul ncheie, n mod concluziv, subiectul abordat, fr a neglija relaia cauz-efect i consecinele imediate ale evenimentului despre care s-a relatat. 2. Modelul situaiei conflictuale
G h i d C r e a t i e | 402 Este modul de structurare a informaiei adecvat n special subiectelor care fac referire la un conflict de amploare. Organizarea intern a informaiei n cadrul acestui model parcurge succesiv urmtoarele etape: captarea interesului telespectatorului prin intermediul primei imagini din materialul filmat i al primei propoziii din comentariu; descrierea naturii conflictului; prezentarea poziiei fiecrei pri aflate n conflict; punctul culminant: accentuarea celui mai dramatic aspect al relatrii (ca o continuare a anticiprii lui din lead); finalul: expunerea consecinelor pe termen mediu sau lung i a soluiilor previzibile. 3. Modelul unitii dramatice Elaborat de teoreticianul american James Glen Stovall, n urm cu aproape cincisprezece ani (1992:143-144), aceast modalitate de structurare a informaiei audiovizuale include tratarea evenimentului n funcie de abordarea a trei momente: Punctul culminant care expune chestiunea actual a evenimentului, determinat pentru ceea ce a urmat. Cauza care prezint circumstanele evenimentului, insistnd n mod logic asupra rspunsului la ntrebarea de ce? Efectul conine prezentarea contextului i a consecinelor imediate ale evenimentului relatat. What formula Acest model de organizare a informaiei, denumit what formula de Andrew Boyd (1988: 56), la sfritul anilor 90 este o structur care lanseaz interogativ fiecare iniial a pronumelui, dup cum urmeaz: W (What has happened?) Ce s-a ntmplat? Sunt trecute n revist principalele secvene ale evenimentului.
T i t l u 2 | 403 H (How did it happen?) Cum evenimentului. s-a ntmplat? E prezentat contextul
A (Amplify the introduction) se detaliaz ceea ce s-a prezentat. T (Tie up loose ends) Enunarea consecinelor evenimentului e coroborat cu detalii referitoare la context.
Lead-out-ul Este un text post-tire, citit de pe prompter de ctre prezentatorul din studiou, la ncheierea difuzrii imaginilor filmate. Prin acest text succint, prezentatorul face trecerea ctre subiectul urmtor din cadrul jurnalului de tiri. Alteori, lead-out-ul este formulat i transmis de ctre reporterul n stand-up, care adaug astfel informaii suplimentare, aprute n ultimul moment sau anticipeaz posibile consecine imediate ale evenimentului despre care s-a relatat. Reporterul n stand-up Reporterul de tiri aflat pe teren i relatnd, n picioare, n faa camerei de luat vederi, este un jurnalist de televiziune care realizeaz un standup. Stand-up-ul este o tactic jurnalistic ntreprins n direct, n cadrul jurnalului de tiri, iar punerea ei n fapt se poate realiza: ca relatate exclusiv verbal, cu prezena reporterului n cadru; ca relatare verbal a reporterului, exemplificat parial cu imagini. Majoritatea productorilor de jurnale televizate consider c relatarea, n direct, a reporterului aflat la faa locului, confer un plus de credibilitate respectivei emisiuni de tiri (Walters, 1994 : 381). n acelai timp, nu se poate contesta faptul c transmisia de la locul evenimentului este prin sine un spectacol, aa nct simplul fundal sau ambiana sonor folosite de reporter ca background pentru relatarea sa, reconstituire pentru telespectator tensiunea momentului, determinndu-l s mprteasc, mpreun cu jurnalistul, privilegiul de martor la eveniment.
G h i d C r e a t i e | 404 Nu n ultimul rnd, realizatorii buletinelor de tiri, care au o minim experien n domeniu, tiu c un stand-up salveaz adesea absena imaginilor, n unele situaii de for major, i permite totodat consemnarea prompt a evoluiei ulterioare a evenimentelor i prezentarea implicaiilor care au intervenit dup ncheierea filmrilor. n funcie de amploarea evenimentului, intervenia, n direct, a reporterului n stand-up este scurt (acoper maximum dou minute) i este frecvent conceput ca un dialog al reporterului cu prezentatorul din platou al jurnalului de tiri. n mod obinuit, stand-up-ul se ncheie cu o formul ce cuprinde numele jurnalistului care a relatat, numele postului de televiziune i al emisiunii gazd, precum i locul de unde s-a transmis. Situarea reporterului n cadru se face n plan mediu, sau, mai rar, n prim-plan. ncadrarea n centrul imaginii i atribuie reporterului autoritate, dar n acelai timp, valorificarea ambianei printr-un cadraj lateral (stnga/dreapta) l integreaz pe jurnalist n context, ajutndu-l s devin, n mod natural, parte a scenei (Yorke, 1990 : 72). O condiie esenial n acest caz este ca background-ul ales s se nscrie n aria tematic a subiectului despre care se relateaz i nu s l contrazic vizual sau s conin prea multe elemente n micare, susceptibile s distrag atenia telespectatorului. Un stand-up bine realizat presupune capacitatea reporterului de a vorbi liber i n ritm constant, n timp ce privete n vizorul camerei de luat vederi, pentru a da senzaia unui contact nentrerupt cu telespectatorul. Din punct de vedere vizual, intrarea n cadru a reporterului care realizeaz stand-up-ul se face direct, prin tietur de montaj, prin panoramare (imaginea pornete de la un detaliu al locaiei din care se transmite i l descoper pe jurnalist printr-o micare de descriere, efectuat de camera video) sau prin ncadrarea ntr-o fereastr decupat alturi de imaginea prezentatorului aflat n studioul de tiri (aceasta din urm fiind cea mai modern i interactiv modalitate de punere n imagine a stand-up-lui). Elaborarea tirii de televiziune
T i t l u 2 | 405 Asumarea subiectului Din pcate, foarte multe afirmaii ambigue i comentarii simpliste las impresia, dup difuzarea unor tiri de televiziune, c reporterul care a abordat informaia despre evenimentul respectiv nu i-a asumat n totalitate subiectul. Dificultile provin, n general, din cteva erori frecvente ale jurnalitilor nceptori: absena documentrii pentru subiectul n cauz i supraestimarea flerului jurnalistic i a orientrii n teren; insuficienta observare i interpretate a contextului tirii (reeaua de circumstane satelit ale evenimentului principal, care i influeneaz semnificaia); legea falselor coincidene (multe evenimente situate pe aceeai ax temporal i de interes cu evenimentul abordat au numai o legtur aparent cu acesta. Doar o studiere riguroas a vecintilor poate ndeprta senzaia falselor aliane); incapacitatea de a selecta unghiul unic de abordare a informaiei. Sursele de informaii Jurnalistul de tiri, care are deja o minim experien, poate accesa relativ repede mai multe surse pentru elaborarea unui subiect: Prima i cea mai frecventat surs a devenit, n ultimii ani, Internetul; Cutarea pe Internet a referinelor asupra unui eveniment despre care urmeaz s se relateze e obligatoriu s fie dublat i de alte surse mass-media: presa scris ( de la cotidiane la hebdomadare i publicaii profilate); posturi de radio; alte cteva posturi de televiziune n afara aceluia care va difuza tirea; Informarea prin proprii reporteri prezeni la eveniment; Agenii de pres;
G h i d C r e a t i e | 406 Surse satelit ale redaciei de tiri (colaboratori permaneni, coresponden din teritoriu, persoane particulare care semnaleaz evenimente); Cronica aa-ziselor evenimente anunate (invitaii la colocvii, vernisaje, lansri de carte i reuniuni, care se afl n portofoliul oricrei redacii). Verificarea, prin cel puin trei surse, a informaiilor l va proteja pe jurnalistul de tiri n faa inexactitilor sau a unor omisiuni, la un moment dat, inerente ntr-un regim de lucru la foc continuu. n afara subiectelor puternice (calamiti naturale, atacuri teroriste, conflicte armate, etc.) despre care se spune c ajung singure n flux, restul informaiilor corect i eficient valorificate reprezint rezultatul atitudinii active a reporterului: curiozitate vie, implicare i fler, vitez de reacie, cultivarea propriei reele de relaii personale, capabile sa furnizeze, n cazuri de urgen, informaii importante. Sursele vizuale Orice redacie de tiri a unei televiziuni ar trebui s aib permanent la ndemn urmtoarele surse de imagini: Materiale filmate de propriile echipe distribuite n teritoriu; Memoria instituionalizat (arhiva studiourilor); Imagini din portofoliul diferitelor foruri i instituii publice; Surse particulare (neprofesioniti aflai la faa locului, care au avut ansa s devin martori i au surprins pe suport video evenimentul); Imagini furnizate de ageniile de pres. n situaii extreme, un jurnal televizat poate s includ tiri fr suport vizual numai dac informaia astfel difuzat este una de maxim interes, dar i n acest caz, o televiziune care i respect prestigiul caut soluii de ilustrare a comentariului: imagini generice, reprezentri grafice realizate pe computer, hri, fotografii.
T i t l u 2 | 407 Cteva trucuri n abordarea subiectului de tire (pentru jurnalistul nceptor) Ai maximum dou minute la dispoziie, deci nu poi fi exhaustiv: dintre toate aspectele subiectului, orict ar prea de ofertant, alege o singur perspectiv, ca s rmi clar i concis; Dou unghiuri de abordare ntr-o singur tire creeaz confuzie, iar reporterul apare astfel indecis i insuficient informat; perspectiva multipl de tratare a unui subiect se justific doar n rare situaii de polemic declarat sau de conflict care nu s-a elucidat pn n momentul transmiterii respectivei tiri de televiziune. E bine s ai n vedere c o tire de televiziune beneficiaz de o receptare n flux deci nu poate fi reluat i, n plus, telespectatorul o uit rapid, de aceea: ncheie relatarea cu o imagine puternic (Boyd, 1988 : 57) i nu finaliza subiectul n mod abrupt (Walters, 1994 : 363); Nu contrazice imaginile tirii printr-un comentariu inadecvat i nici invers dar nici nu povesti n text ceea ce banda ar trebui s arate; la televiziune, imaginile vorbesc mai mult, aa c acord-le prioritate; Prefer ambiana original, nregistrat n momentul filmrii e mult mai convingtoare pentru telespectator atunci cnd e vorba, de pild, de arestarea spectaculoas a unui sprgtor de bnci, dar ofer-i puin muzic bine aleas, ca fundal sonor, atunci cnd i vorbeti despre vedete, despre mod, despre expoziia anual a felinelor de ras, ori despre alte subiecte soft! Echipa de tiri pe teren Echipa complet care se deplaseaz pe tren n vederea abordrii unui eveniment este format din: ofer, electrician (responsabil cu amplasarea i funcionarea optim a surselor de lumin necesare filmrii), sunetist, operator i reporter. Componena echipei are legtur direct cu bugetul postului de televiziune, dar i cu amploarea evenimentului. n funcie de aceasta din urm, se poate recurge la varianta extins a echipei de filmare, format
G h i d C r e a t i e | 408 din mai muli reporteri i cameramani, dar numai n situaii excepionale. Ritmul de lucru susinut, ca i nevoia de maxim operativitate, determin adesea deplasarea pe teren a unei echipe restrnse, formate din reporter i cameraman, n timp ce varianta minim de alocare a resurselor umane presupune deplasarea la locul evenimentului a unui singur operator-reporter. Dei componena echipei de filmare fluctueaz n funcie de circumstanele menionate, jurnalistul din audiovizual trebuie s-i exerseze permanent abilitile de lucru n echip fiindc, spre deosebire de presa scris, tirea de televiziune este rezultatul unui efort comun, n care sunt implicate mai multe persoane. Reporterul este ntotdeauna coordonatorul acestui grup restrns de specialiti, fa de care trebuie s se impun att ca o competen editorial (cunosctor al subiectului i decis n privina abordrii i a tratrii acestuia), ct i ca organizator al produciei: meninerea unui climat de colaborare n echip, flexibilitate fa de schimbrile de ultim or care pot interveni i, n acelai timp, coeren n propriul proiect. Pentru a-i dovedi ns toate aceste caliti, jurnalistul de tiri trebuie s nu piard din vedere cteva exigene ale profesiei sale, care rmn utile chiar i dup o experien ndelungat: S parcurg zilnic principalele informaii ale presei scrise, ale principalelor posturi de radio i ale subiectelor difuzate de televiziunile concurente; S rmn n contact cu personaliti din aria sa de interes, la care s poat apela oricnd ca la surse competente; S fie racordat la context, prin aceasta nelegnd s fie la curent cu evoluia social, politic, i cultural din proximitatea sa, dar i de la nivel global; S verifice riguros, nainte de deplasarea echipei pe tren, datele referitoare la locul, ora i durata evenimentului care urmeaz a fi relatat, s fie edificat asupra participanilor la eveniment i asupra posibilelor condiii speciale de desfurare (sunt necesare surse suplimentare de lumin? accesul echipei de filmare presupune o acreditare prealabil? exist interlocutori a cror abordare n
T i t l u 2 | 409 exclusivitate ar aduce un plus de prestigiu televiziunii care difuzeaz tirea i, implicit, reporterului?); S colaboreze ndeaproape cu operatorul cruia trebuie s i clarifice de fiecare dat modul ulterior de elaborare a materialului brut, conform unei intenii precise, cu care realizatorul de imagine este preferabil s fie solidar; S se asigure, la fiecare filmare, c raportul optim de 1 la 3 a fost respectat, de exemplu: pentru o tire finit de 1 minut, echipa de filmare s-a ntors n redacie cu o nregistrare pe band de 3 minute (aproximativ 30 de planuri, diverse ca unghiulaie i coninut); Este recomandabil ca planurile de ascultare i captarea ambianei naturale a evenimentului s nu lipseasc din elaborarea nici unei tiri de televiziune, de aceea trebuie luate n calcul nc din primele momente ale prezenei la locul de desfurare al evenimentului. 5. Exemplu de rezultat ateptat: Cteva exerciii practice pentru tiristul nceptor Dac postura de reporter care transmite n direct de la locul evenimentului, v atrage mai mult dect v ine n corzi propria timiditate, exersai-v rbdarea n urmtorul exerciiu: nregistrai pe band audio, direct de la televizor, discursul a trei reporteri diferii, care atac specia stand-up-lui i transcriei apoi, cuvnt cu cuvnt, relatarea fiecruia. Prin comparaie, transcrierea v va lmuri care dintre ei este mai dinamic, graie frazelor scurte pe care le folosete i n care primeaz verbele i nu adjectivele sau pronumele; care dintre ei este mai coerent pentru c tie s i controleze repetiiile, blbele i are proprietatea limbii; care dintre ei posed mai mult discernmnt i spirit de observaie , relatnd simplu i convingtor ceea ce pare c a neles i care dintre ei ncearc s speculeze, apelnd la redundane, ori insistnd asupra unor detalii nesemnificative. Nu subestimai utilitatea urmtorului exerciiu, aparent destinat actorilor: n faa oglinzii, vorbind la un microfon improvizat, ncercai
G h i d C r e a t i e | 410 s intonai energic i cu o expresivitate a vocii i a chipului capabile s capteze interesul o relatare de maximum dou minute. n timp ce vorbii, controlai-v n oglind: mimica, posibilele ticuri, poziia umerilor i a brbiei, eventual inei n mn un clipboard, pentru a avea control asupra propriilor gesturi. Din ediia de diminea a unui cotidian important, selectai trei tiri de prima pagin i adaptai-le regulilor de redactare specifice audiovizualului. Verificai-v apoi urmrind trei jurnale de sear, din prime time-ul a trei televiziuni diferite. Dac ai ales ca un adevrat editor de tiri, vei regsi informaiile pe care le-ai adaptat pentru televiziune n cel puin unul dintre jurnalele televizate. nregistrai pe o caset VHS principala ediie a jurnalului, difuzat de postul de televiziune pe care l urmrii cel mai des. La finalul ediiei, revedei nregistrarea i ncercai s v dai seama dac ai fi paginat jurnalul n aceeai manier, folosind aceleai criterii de ierarhizare a tirilor sau ai fi avut o alt opiune i de ce. Monitorizai cu atenie, timp de o sptmn, apariiile actorilor politici cei mai mediatizai, din dou jurnale de tiri difuzate n prime time-ul a dou televiziuni diferite i ncercai s formulai opinii despre politica editorial a fiecrui canal, pornind de la evaluarea modurilor de producie (direct/nregistrat, sunet, video, editare), a timpului alocat fiecrei structuri care conine informaii despre actorul mediatic respectiv, a poziiei ocupate de relatarea n cauz n cadrul ediiei urmrite.
T i t l u 2 | 411
LUCRARE PRACTIC NR. 5 LPSC-5. Selecia imaginilor, redactarea, montarea tirii i nregistrarea vocii
1. Tema lucrrii Selecia imaginilor, redactarea, montarea tirii i nregistrarea vocii 2. Obiectivul lucrrii Un subiect, pentru a ajunge o tire de televiziune trece prin mai multe etape: filmare pe teren, vizionarea, redactarea i nregistrarea comentariului, apoi montarea imaginilor i adugarea graficii. Studentul va urmri fiecare dintre aceste etape, pentru a cunoate partea de postproducie a tirii de televiziune. 3. Descrierea lucrrii de practic Paii pe care studentul trebuie s i parcurg 1. Studentul va viziona materialul brut, pe care l-a descrcat operatorul dup ce s-au ntors n redacie. i va nota tot ce i se pare interesant. Va decide cum se vor folosi interviurile, ce fragmente se aleg i n ce ordine vor fi montate. Studentul trebuie s i fac deja o prim imagine despre forma final a materialului video, s i imagineze cum va arta tirea. 2. Se structureaz informaiile obinute. Textul va fi redactat n funcie de imaginile i fragmentele de interviu selecionate. Se va aplica principiul: mai mult informaie, dar n cuvinte mai puine. Editorul va stabili forma final a comentariului. Redactarea textului fiind ncheiat, vocea autorizat va nregistra textul respectiv. 3. Studentul va asista la montarea materialului, unde se ordoneaz imaginile i sunetul, realizndu-se tirea ce va fi difuzat. Jurnalistul se asigur c imaginea i sunetul se mbin corect cu textul, interviurile se afl n ordinea stabilit iniial, tirea are titlu, persoanele intervievate au numele i funcia/calitatea scrise corect, iar echipa reporter-operator este menionat. 4. Materialul final ajunge n regia de emisie, dup ce este verificat de ctre productorul jurnalului.
G h i d C r e a t i e | 412 3.1 Selecia imaginilor pentru a finaliza o tire Dup ce reporterul s-a ntors n redacie, vizioneaz materialul filmat i alege imaginile cele mai sugestive, apoi va trece la redactarea comentariului. Studentul va observa criteriile de selecie utilizate de reporter atunci cnd stabilete care sunt imaginile utile. Astfel, la o tire despre un protest n strad, se va ncepe materialul cu o ambian, care red atmosfera de la locul evenimentului respectiv. Un astfel de moment l face pe telespectator s i doreasc s vad ntreaga tire. Fr o imagine de calitate, un subiect bun poate prea neinteresant. tirea de televiziune nseamn ndeosebi imagine. Urmeaz contorizarea sincroanelor. Interviurile realizate pe teren sunt mult mai lungi dect durata unei tiri, de aceea reporterul trebuie s aleag partea cea mai sugestiv din brut i s ncerce s nu repete informaiile din interviu i n text. Un material poate deveni mai interesant dac reporterul cere i prerea oamenilor obinuii despre subiectul prezentat. tirile sunt cu i despre oameni, iar dac ignorm ceea ce au ei de spus, riscm s fim ignorai la rndul nostru. n 90 la sut dintre subiectele care devin tiri este posibil s se recurg la vox populi. 3.2 Redactarea tirii Dup ce materialul video este contorizat i interviurile sunt tiate, redactorul va trece la redactarea comentariului, ntr-un stil oral, ct mai clar cu putin. Trebuie evitat descrierea a ceea ce se vede i se nelege foarte bine i din urmrirea nregistrrii video. Sunetul natural, de ambian, nregistrat la faa locului este folosit pentru a separa sau a da senzaia de pauz ntre dou informaii diferite. Uneori se folosete cu funcia de cadru de rupere, ndeosebi atunci cnd textul este prea lung sau cnd se trece la o alt etap a materialului.
T i t l u 2 | 413 Redactorul trebuie s fie foarte atent atunci cnd scrie numele celor care vor aprea n materialele video: pot aprea cu uurin erori foarte neplcute. 3.3 nregistrarea vocii
Textul comentariului este citit i nregistrat. Se va folosi o voce adecvat pentru tiri, o voce autorizar. Se vor urmri: calitatea vocii i a lecturii; calitatea tehnic a nregistrrii. Ulterior, nregistrarea audio este folosit la montarea tirii. 3.4 Montarea tirii La montaj, reporterul i editorul de imagine colaboreaz, folosind imaginile nregistrate pe teren, fragmentele de interviuri i comentariul nregistrat. Toate acestea vor fi structurate mpreun armonios, clar ca sens i ntr-un mod atractiv. Uneori, afirmaiile din comentariu pot primi nelesuri diferite, n funcie de imaginile care le nsoesc. Studentul va urmri posibile asemenea influene. Se pot folosi i imagini de arhiv: sunt situaii n care se face referire la evenimente mai vechi sau la o declaraie anterioar, care divine actual cnd, de exemplu, acelai personaj spune altceva. n asemenea cazuri se apeleaz la arhiva televiziunii, precizndu-se c sunt imagini de arhiv, artnd data cnd a avut loc evenimentul sau declaraia. 4. Echipamente utilizate Calculator cu softul necesar pentru redarea nregistrrilor video i redactare text. Echipamente de montaj neliniar, echipamente de grafic electronic. Cabin de sunet, tratat fonic i echipamente de nregistrare: microfon, mixer, calculator, soft de nregistrare i prelucrare a sunetului. 5. Rezultate ateptate
G h i d C r e a t i e | 414 Dup ce a participat i a observat fiecare pas pe care l face o echip de televiziune, de la redactarea tirii, selecia imaginilor, nregistrarea vocii i montarea materialului video, practicantul va fi familiarizat cu modul de lucru al fiecrei etape n parte. Dup o astfel de experien, studentul va nelege mai bine modul n care este elaborat o tire de televiziune. 6. Exemplu de rezultat ateptat studiu de caz/aplicaie Exemplul nr. 1 Inspectorii primriei au descoperit mai multe nereguli la lucrrile fcute la drumuri n Timioara. oferii trebuie s fie ateni pentru c gropile n asfalt sunt multe i nesemnalizate. Sunt unele lucrri terminate recent unde s-au i s-au format gropi n asfalt. tirea va fi ilustrat cu situaia din ora, cu mainile care dau n gropile din asfalt, mai ales pe drumul despre care timiorenii tiu c este proaspt reparat. Sursa: www.analogtv.ro Denumire n desfurtor: 05_GROAP Locaia: Timioara Titlul: Drumuri asfaltate... cu gropi LEAD: Peste 100 de lucrri lsate neterminate i mai bine de 50 de strzi pline de gropi. Asta au descoperit reprezentaii municipalitii pe strzile reparate n toamna anului trecut. Curios este c problemele au aprut n cazul tuturor constructorilor care au lucrat la strzile din Timioara. Autoritile vor s vad acum dac nu cumva materialele folosite sunt de prost calitate. COMENTARIU: Inspectorii Direcie Tehnice de la Primria din Timioara au descoperit nereguli la cele mai multe lucrri pe care firmele de construcii le-au realizat n toamna anului trecut la carosabil. Sunt 109 lucrri edilitare nereparate sau refcute prost, ale cror beneficiari sunt E-on Gaz, Enel Distribuie, Coltem, i Aquatim. n plus, 52 de strzi pe care asfaltul a fost nlocuit n urm cu doar cteva luni, sunt deja pline de gropi. Firmele de construcii sunt obligate s refac strzile pe cheltuiala
T i t l u 2 | 415 lor, ntruct lucrrile au o garanie de minimum doi ani. Tot constructorii ar putea s rspund penal, dac din cauza gropilor sau a lucrrilor nesemnalizate, oferii ar produce accidente. Reprezentanii municipalitii se ntreab ns cum de problemele au aprut la toi constructorii. Exist suspiciuni c bitumul utilizat la asfalt ar fi fost de proast calitate, aa c se cere o expertiz a materialelor folosite. n cazul n care condiiile meteo sunt favorabile, lucrrile de refacere a carosabilului ncep de sptmna viitoare, promit autoritile. Exemplul nr.2 Anul 2011 este anul nunilor ieftine. Cuplurile ncearc s i gsesc cele mai ieftine meniuri, accesorii, decoraiuni sau rochii. Extravaganele nu se mai poart din cauza bugetelor reduse. Sursa: www.analogtv.ro Denumirea n desfurtor: 24_NUNT Locaia: Timioara Titul tirii: Nunt cu buget redus LEAD: O nunt cu buget redus. Acesta este intenia celor mai multe cupluri care n 2011 vor s-i uneasc destinele. Veniturile mici nu le mai las pe mirese s spere la rochii ca-n poveti, ci la inute care se ncadreaz ntr-un pre ct mai mic. i chiar dac tendinele s-au schimbat i anul acesta, foarte puini i mai permit extravagane. Simplu, cu bani puini, i noi s fim fericii, i spun mai toi nsureii. Ambian cu o viitoare mireas care probeaz o rochie COMENTARIU: Anul acesta viitoarele mirese nu mai fac ture n faa oglinzii n cutarea celei mai frumoase rochii, ci n sperana c vor gsi ceva mai ieftin. Preurile se nvrt ntre 300 i 3000 de euro, ns miresele ncearc s negocieze ct mai mult. Vox populi cu viitoarele mirese care i spun prerea despre cheltuielile pe care urmeaz s le fac.
G h i d C r e a t i e | 416 COMENTARIU: Fiecare accesoriu cost, iar cnd trebuie s scoi bani din portofel pentru invitaii, meniu, decorarea slii, tortul miresei, rochie i costum, socoteala din trg nu se mai potrivete cu cea de acas. La capitolul decoraiuni preurile pornesc de la 10 lei bucata, ns cresc n funcie de cerine. INTERVIU: Diana Iocov, administrator - firm decoraiuni care povestete despre tendinele n materie de decoraiuni din acest an. COMENTARIU: Cel puin 800 de lei cost tortul miresei. De la cele decorate cu maripan la sculpturile n ciocolat, fiecare model ia ochii. INTERVIU: Ramona Toma, administrator - cofetrie, care spune preurile i oferta de dulciuri pentru acest an.
T i t l u 2 | 417
LUCRARE PRACTIC NR. 6 LPSC-6. Activitatea editorului de tiri TV

1. Tema lucrrii Activitatea editorului de tiri TV 2. Obiectivul lucrrii
Urmarind activitatea editorului de tiri, studentul va nelege complexitatea unei astfel de funcii i va afla de ce editorul cere mereu mai multe informaii dect i ofer reporterul i de ce este att de pretenios. Practicantul va vedea cum este transformat textul ntr-o tire interesant i frumos ambalat. 3. Descrierea lucrrii de practic
Pentru a scrie un text de televiziune sau pentru a-l edita trebuie s inem cont de un principiu: textul de tire trebuie s fie simplu, iar limbajul folosit s fie clar i direct, pentru a fi neles imediat att de persoanele educate, ct i de cele cu mai puin coal. Editorul trebuie s cunoasc informaii din toate domeniile i s poat sesiza greelile care, eventual, le scap redactorilor la redactarea textului tirii. Pe lng aceasta, este bine ca editorul s fie un fost reporter foarte bun, care a fcut teren. Editorul trebuie s fie atent ca durata tirilor s fie cea stabilit, s asigure o continuitate fireasc i s obin un ritmul necesar. n presa scris, mrimea unui articol se msoar n semne grafice. n televiziune se lucreaz cu minute i secunde. Regula este simpl: ntr-o secund sunt citite trei cuvinte. Materialele video trebuie s aib titluri sugestive i atractive. Subiectele care au nevoie de mai mult atenie pentru ca telespectatorul s le neleag vor fi mprite n mai multe tiri, de care se pot ocupa mai muli redactori, pentru obinerea ct mai rapid a informaiilor. Toi reporterii sunt pregtii pentru a intra n direct, prin telefon sau s fac stand up, n ediiile stabilite de editorul coordonator.
G h i d C r e a t i e | 418 Adesea, tirile economice au nevoie de grafic, prezentat cu ajutorul plasmei sau ajutorul procedeului numit chroma-key. Prea multe cifre pot deruta telespectatorul. Editorul coordonator decide cum va arta subiectul economic, n funcie de textul pe care l primete de la redactor. Calitatea comentariului este la fel de important pentru tirea de televiziune ca i imaginea. tirea este format din dou pri: LEAD i CORPUL TIRII. LEAD, INTRO, (capul tirii) Intro-ul este textul rostit de prezentator, prin care acesta anun tirea care urmeaz. Lead-ul trebuie s atrag atenia c urmeaz ceva interesant, important. Textul nu trebuie s fie prea lung, ci scurt i la obiect. Intro-ul este cheia unui material video n care redactorul, apoi editorul ambaleaz informaiile n aa fel nct publicul s fie atras s urmresc jurnalul mai departe. Telespectatorul are telecomanda n mn aa c este foarte simplu pentru el s schimbe canalul dac prezentarea tirii (capul tirii), nu i place sau l plictisete. Lead-ul poate s prezinte din start subiectul sau poate doar strni curiozitatea telespectatorului, pentru a-l face s urmreasc materialul video anunat. Studentul poate nva aceste tehnici urmrind activitatea redactorilor i a editorului, observnd cum se transform o informaie ntr-o tire de televiziune. Studentul va observa felul n care este abordat subiectul i cum este redat n cteva cuvinte. Cea mai nou i interesant informaie trebuie redat n prima parte a lead-ului. Este de evitat ca la sfritul lead-ului s fie prezentat reporterul care a realizat materialul, mai ales n cazul n care materialul video ncepe cu un interviu cu o alt persoan. Astfel, privitorul va fi derutat pentru c aude un nume i n imagine va apare altcineva. Editorul are o responsabilitate foarte mare. Asta pentru c trebuie s rspund din punct de vedere editorial, alturi de reporter de felul n care este prezentat textul unei tiri. Cine, ce, unde, cnd, de ce ?
T i t l u 2 | 419 acestea sunt ntrebrile care trebuie s i gseasc rspunsul n prima parte a tirii. Dup ce ai aceste informaii, textul merge de la sine. TITLUL TIRII: trebuie s fie sugestiv, interensant, adevrat. Un joc de cuvinte, o reacie sau ceea ce s-a ntmplat trebuie s fie redate n cel mult trei cuvinte. Titlurile tirilor sunt mereu o provocare. Pentru a gsi un titlu bun, sclipitor, ai la dispoziie foarte puin timp. Un titlu slab l face pe telespectator s i piard interesulul fa de tire. n televiziune, titlurile sunt diferite fa de pres scris, unde redactorul poate folosi mai multe cuvinte. Cititorul, dac nu este atent, poate reveni oricnd s reia textul i s neleag ce a vrut jurnalistul s spun, la televiziune nu. Dac telespectatorul schimb canalul i ajunge pe postul unde este difuzat tirea, chiar la mijlocul materilului, titlul tirii trebuie s i strneac interesul i s l atrag. Ca exerciiu, studentul poate sugera mai multe variante pentru titlul unei tiri. COMENTARIUL TIRII Editorul trebuie s nlture toate informaiile inutile i detaliile care nu fac dect s ncarce i s plictiseasc telespectatorul. Titlurile, enumerarea de locuri sau zone geografice pot fi ilustrate foarte simplu printr-o grafic, o schem care l vor ajuta pe telespectator s neleag mai repede ce este important. Textul tirii nu trebuie s repete ceea ce se vede evident n imagini, dar poate clarifica, poate introduce n contextul evenimentului sau poate explica ceea ce se ntmpl pe ecran. Folosirea timpul prezent l face pe telespectator s triasc tirea ca i cum s-ar ntmpla exact atunci, cnd o vizioneaz. Comentariul trebuie scris la diateza activ. Este de evitat diateza pasiv, la fel i modul gerunziu. Astfel, n loc de Alin a nceput s mnnce, ncetnd greva foamei, o exprimare mai potrivit ar fi: Alin mnnc pentru prima oar dup trei zile de grev a foamei. El a ncetat astfel protestul mpotriva justiiei.
G h i d C r e a t i e | 420 Pe lng editarea textului, editorul de tiri organizeaz edinele de redacie, stabilete subiectele, face o prim schem a jurnalelor, mparte echipele pe teren, face desfurtorul i se asigur c jurnalul va avea subiectele i calitatea necesar. Fia de post editor coordonator Nivel de instruire - Studii superioare - Caliti speciale de relaionare i comunicare socio-profesional. Obligaii i sarcini - Coordoneaz, rspunde i urmrete integral desfurarea activitii din departamentul redacional de tiri, la urmtoarele nivele: - Organizatoric; - Administrativ; Editorul coordonator al tirilor are urmtoarele obligaii din punct de vedere organizatoric: s instaureze n redacie un climat de ordine, disciplin i colegialitate; s stimuleze spiritul de echip;
s elaboreze un set de proceduri redacionale i s vegheze la punerea lor n practic; s organizeze i s conduc edina zilnic de redacie;
s elaboreze i s urmreasc ndeplinirea de ctre personalul din subordine a sarcinilor de serviciu, care s se finalizeze zilnic cu programele de tiri; s stabileasc linia editorial a jurnalelor de tiri
s editeze (mpreun cu redactorii i eventual cu productorul asistent) titlurile ediiei, prezentrile de platou i textele materialelor care vor alctui buletinul de tiri;
T i t l u 2 | 421 s gestioneze cu maximum de eficien resursele umane i materiale aflate la dispoziie, n aa fel nct pachetul de materiale s fie complet finalizat pn la ora de ncepere a buletinelor de tiri; s se asigure c subordonaii nu ncalc condiiile de neconcuren i confidenialitate i s transmit conducerii n cel mai scurt timp orice nclcare a acestor norme. Editorul coordonator al tirilor are urmtoarele obligaii din punct de vedere administrativ: s coordoneze activitatea operatorilor, editorilor TV i oferilor i s asigure ncrcarea echilibrat i judicioas a acestora cu sarcini de serviciu; s urmreasc respectarea normelor deontologice i a legilor n vigoare, rspunznd n solidar cu autorul oricrui material care ar atrage dup sine sanciuni civile sau penale, inclusiv n ceea ce privete drepturile de autor; s propun salarizarea, sancionarea sau premierea subordonailor exclusiv pe criterii profesionale, n vederea motivrii acestora;
Un calculator cu soft pentru redactarea text, cu acces la internet i un telefon mobil. 5. Rezultate ateptate Studentul va nelege care sunt atribuiile editorului de tiri, modul n care acesta abordeaz subiectele, precum i relaia sa cu reporterii. Studentul se va obinui cu exigenele muncii pe text n cadrul redaciei de tiri. 6. Exemplu de rezultat ateptat studiu de caz/aplicaie Exemplu de tire editat, o tire de eveniment, un subiect delicat, n care i imaginile, dar i textul trebuie s fie echilibrat i s se ncadreze n normele CNA. Editorul a preferat s exprime, prin cuvinte i nu prin imagini, cruzimea cu care a fost tratat un copil. Folosind
G h i d C r e a t i e | 422 informaiile din lead, telespectatorul i poate imagina tragedia prin care a trecut fetia fr s vad sngele filmat. 19 ianuarie 2011 Sursa: www.analogtv.ro Locaie: Timi Categoria: Eveniment Denumire subiect: 19_ian_maltratat Titlul tirii: Pedepsit pentru cruzimea ei LEAD: A lovit-o pn la snge, a stropit-o cu acid clorhidric, a ars-o cu igara i a nfometat-o. Nu este un film de groaz, ci asta a fcut n urm cu trei ani o bunic, iar acum a venit vremea s plteasc pentru fapta sa. Fetia i-a revenit, iar bunica sa a fost condamnat la ani grei de nchisoare. CORPUL TIRII AMBIANTA n care bunica este adus de poliiti n faa judectorilor, iar jurnalitii ncearc s vorbeasc cu ea, dar nu spune nimic. COMENTARIU: Femeia a fost condamnata la 22 de ani de nchisoare pentru c i-a chinuit nepoata. A fcut recurs, iar magistraii Tribunalului Timi au decis ca bunica s petreac 8 ani dup gratii pentru maltratare. Ea a fost prezentat Tribunalui Timi i urmeaz s fie dus la penitenciarul din Arad pentru a-si executa pedeapsa. STAND UP reporterul spune c bunica a refuzat s fac orice comentariu cu privire la modul n care i-a chinuit nepoata. INTERVIU cu avocatul fetei care spune c suferina fetei a luat sfrit i c justiia i-a fcut datoria. COMETARIU: Kassandra avea doar patru ani atunci cnd a rmas n grija bunicii din Lugoj, dup ce a fost prsit de prini. Felul n care a fost tratat micua este greu de imaginat. ntr-un final, fetia a ajuns la spital mai mult moart dect vie. Medicii au reuit cu greu s o salveze i
T i t l u 2 | 423 totul s-a schimbat. Iosif Rotariu, vedet a fotbalului romnesc, a decis s o nfieze pe Kassandra i lucrurile au intrat uor pe un fga normal. Un alt exemplu de text editat, ajuns n forma final: o tire cultural. Reporterul ncearc s l conving pe telespectator c n curnd are loc un eveniment important la care trebuie s participe. 28 ianuarie 2011 sursa: www.analogtv.ro Subiectul: 28_teatru Titlul tirii: Premier pe ar LEAD: Un nou gong de premier bate pe scena Teatrului German de Stat din Timioara. Noua producie poart semntura a doi oameni de teatru importani. Este vorba despre regizorul Radu Alexandru Nica i scenograful Drago Buhagiar. Spectacolul realizat de ei ajunge n faa publicului, n premier pe ar, smbt, 29 ianuarie, de la ora 19. Ambian - actorii repet o scen, imagini de la repetiia general. COMENTARIU: Echipa de proiect care a pus la punct la mijlocul anului trecut spectacolul Shaking Shakespeare, semneaz i cea mai recent producie a Teatrului German de Stat din Timioara. Este vorba despre Mountainbikerii, de Volker Schmit. Textul piesei, ctigtor al Premiului de Dramaturgie i al Premiului Publicului la Festivalul de Dramaturgie de la Heidelberg, aduce n atenia privitorului teme importante i de multe ori incomode, cu care se confrunt omul contemporan. INTERVIU: Radu Alexandru Nica, regizor: vorbete despre spectacol i modul n care a lucrat la el. COMENTARIU: Noua montare timiorean i aduce n faa publicului pe Ioana Iacob, Rare Hontzu, Daniela Trk, Radu Vulpe, Olga Trk i Horia Svescu. Muzica este semnat de Vlaicu Golcea, iar coregrafia de Florin Fieroiu. Urmtoarele reprezentaii, din luna ianuarie, au loc n 30 i 31 ianuarie, tot de la 7 seara.
LUCRARE PRACTIC NR. 7 LPSC-7. Pregtirea i desfurarea Jurnalului de tiri

1. Tema lucrrii Pregtirea i desfurarea Jurnalului de tiri. 2. Obiectivul lucrrii Studentul are ocazia s vad finalitatea muncii unui reporter tv ntro zi de lucru. Va vedea modul de organizare i desfurarea a unui jurnal de televiziune. 3. Descrierea lucrrii de practic: Pregtirea jurnalului de tiri ncepe cu edina de redacie, unde se hotrte sumarul din ziua respectiva. n jurnalul de tiri trebuie s se regseasc subiecte diversificate. Ele trebuie s fie relevante, proaspete, interesante, controversate, tragice, amuzante, speciale etc. n funcie de postul de televiziune, de or, de evenimente, ordinea tirilor ntr-un jurnal difer. Totui anumite elemente sunt regsite n toate jurnalele, indiferent de zon. Domenile de interes sunt: economic, politic, nvmnt, social, sntate, cultural, divertisment, sport. Informaiile despre vreme sunt nelipsite. Echipele de reporteri pleac pe teren i astfel pun n practic deciziile luate n cadrul edinei de sumar. Jurnalitii se ntorc la redacie cu materialul filmat i ncep s vizioneze i s contorizeze brutul. Apoi alctuiesc structura tirii i redacteaz comentariul. Astfel, subiectul devine tire de televiziune. Editorul are grij ca textul s fie accesibil i coerent pentru telespectatori. tirile finalizate ajung n regia de emisie. Tease-urile (aritificile de imagine prin care telespectatorii sunt atrai s urmreasc mai departe jurnalul de tiri) sunt gndite ca promo la o anumit tire n jurnal, pentru a-l face pe telespectator s atepte cu interes materialul respectiv. tirile la care se face tease sunt decise de cel care realizeaz desfurtorul pentru jurnalul respectiv.
T i t l u 2 | 425 La nceputul jurnalului, crainica prezint pe scurt cele mai importante tiri ale ediiei. Acelai lucru se ntmpl i la sfritul jurnalului, cnd prezentatoarea reamintete pe scurt cele mai importante titluri ale zilei. Trendul n aceast perioad pentru jurnalele de tiri este s conin multe live-uri. Cel mai important subiect al zilei este dezbtut cu un un specialist sau o persoan implicat n subiectul respectiv. Unele subiecte au devenit tiri, dar, din cauza evenimentelor aflate n desfurare, s-a renunat la ele, n favoarea altora. tirile sunt perisabile. O tire bun acum, peste o or poate deveni o informaie veche sau nesemnificativ i nu va mai fi inclus n jurnal. Denumirea dat iniial unui subiect trebuie s se pstreze ca atare pe ntregul parcurs al produciei, s se regseasc peste tot cu acelai titlu, pentru a nu aprea confuzii. De exemplu, dac denumim un subiect Carte, atunci cnd scriem textul, trebui salvat cu denumirea Carte, apoi pe tot traseul su, tirea trebuie s poarte numele de Carte. Dac editorul ar trimite n regie materialul cu denumirea O carte, s-ar crea un moment de nesiguran, care poate genera mai multe probleme. Prin urmare, n desfurtorul de tiri, materialul respectiv va trebui s apar cu denumirea iniial: Carte. Desfurtorul de tiri este un instrument esenial n producia un jurnal de televiziune. Toate aciunile care trebuiesc ndeplinite de ctre echipa de emisie, de la regizor, la crainic, se afl trecute n acest document. Editorul coordonator realizeaz o prim structur a tirilor n jurnal dup care se ghideaz toat lumea. n desfurtor trebuie menionai responsabilii de jurnal (editorul, productorul de tiri), regizorul, echipa care a lucrat la subiect (reporteri, cameramani), crainicul care prezint acel jurnal, cum se numete jurnalul de tiri i la ce or este. Apoi, sunt consemnate toate momentele jurnalului, de la genericul de nceput, pn la genericul final. Un exemplar al desfurtorului trebuie s fie la regizor, unul la productorul jurnalului, altul la crainicul (prezentatorul) jurnalului i la operatorul prompter-ului.
G h i d C r e a t i e | 426 Crainicul trebuie s fie bine pregtit pentru a se putea descurca n situaii tensionate i s fac fa modificrilor pe ultima sut de metri. Prezentatorul jurnalului trebuie s fie pregtit i s cunoasc textele pe care le prezint. Cu ajutorul prompter-ului, crainicul ncearc s creeze o legtur cu telespectatorul i s priveasc spre obiectiv, ca i cum publicul ar fi n locul camerei de luat vederi. tirile dintr-un jurnal sunt promovate i pe site-ul televiziunii. Pe internet, n Romnia regulile sunt mult mai permisive. Aa c de multe ori, oamenii de decizie aleg ca materialul video s intre sub o alt form pe internet, drept urmare atrage i un alt fel de public. La noi n ar, regulile Consiliului Naional al Audiovizualului trebuie respectate de toate posturile de televiziune. Pe internet ns, nu exist o autoritate care s ia astfel de msuri. Pe site, unele materiale pot primi o abordare mai ampl, nu trebuie s fie att de scurte, plus c subiectele pot fi comentate de cei care acceseaz pagina. 4. Echipamente utilizate Resursele tehnice cuprind echipament de birou, telefonie mobil, autoturism, echipament complet de filmare pe teren (camer, accesorii, trepied, microfoane, lumini), platou de filmare dotat cu 3 camere, lumini, accesorii, trepiede, microfoane, masa de mixaj, sunet, linie de editare digital i echipamente de postprocesare sunet. 5. Rezultate ateptate Participnd la edina de redacie i apoi la celelalte activiti ale redaciei de tiri, studentul va nelege modul concret n care se pregtete, plenific, realizeaz i difuzeaz un jurnal de tiri de televiziune. n acest fel, va putea mult mai uor s se integreze ca jurnalist ntr-o redacie de tiri. 6. Exemplu de rezultat ateptat studiu de caz/aplicaie Emisiunea informativ se adreseaz unui public larg cu vrste diferite, de la adolesceni i pn la pensionari, indiferent de ocupaie i de pregtire. Exist un public fidel al tirilor, dar mereu trebuie ctigai noi telespectatori.
T i t l u 2 | 427 DESFASURATOR- EMISIUNI INFORMATIVE DATA ORA COORDONATOR CRAINIC PRODUCATOR NR.CRT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TITLU INTRO+HL lead EVENIMENT EXPLOZIE LIVE EXPLOZIE TEL. EXPLOZIE lead POLITIC CONFLICT lead POLITIC DECLARATIE lead INVATAMANT SCOALA INVITAT INVATAMANT PUBLICITATE lead SANATATE LEAC D+I IC INT CL D+I AM D+I AM ima. unedit AI TIP D RED DURATA 00:00:36 00:00:30 00:00:50 00:01:00 00:00:57 00:00:18 00:01:00 00:00:25 00:00:53 00:00:26 00:00:56 00:03:00 00:06:00 00:00:22 00:00:50 2 feb 11 16.00 Echipa de serviciu
G h i d C r e a t i e | 428 TEASE DIVERISMENT CLUB lead JUSTITIE SUSPECTI lead JUSTITIE CSM lead DIVERTISMENT MODA TEASE EXTERNE lead CULTURA EXPO lead EXTERNE UNGARIA lead EXTERNE SUA lead SPORT FOTBAL lead SPORT TENIS lead SPORT BASCHET OUT-HL METEO D+I IS D AC D+I AC D CB D+I CV D+I AI D+I AM D+I SB D+I SC
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
00:00:08 00:00:24 00:01:00 00:00:20 00:01:00 00:00:24 00:01:03 00:00:10 00:00:30 00:00:46 00:00:25 00:01:01 00:00:20 00:01:06 00:00:15 00:00:58 00:00:20 00:00:30 00:00:15 00:00:56 00:00:36 00:03:00
T i t l u 2 | 429 Abrevieri folosite n desfurtorul de tiri: TITLU - denumirea i domeniul tirilor. TIP ce conine materialul, text, interviu, text i interviu sau numai interviu. D comentariul. I interviu. INTRO+HL - introducerea citit de crainic n care i salut pe telespectatori i titlurile ediiei, formate din principalele subiecte al zilei. De obicei se aleg trei tiri. LEAD - textul pe care l citete prezentatoarea, urmat de materialul video. RED - iniialele redactorilor care au realizat materialul. TIME - durata fiecrei intervenii, textul citit de crainic sau orice alt material care face apare din jurnal. PUBLICITATE - calupul de publicitate din cadrul jurnalului de tiri. Coordonator - numele celui care rspunde de buna desfurare a jurnalului. Productor - numele celui care produce jurnalul de tiri. Crainic - numele prezentatorului. Ora - ora de ncepere a jurnalului. Data - n care are loc jurnalul.
LUCRARE PRACTIC NR. 8 LPSC-8. Activitatea realizatorului/productorului/moderatorului TV

1.Tema lucrrii Activitatea realizatorului/productorului/moderatorului TV
G h i d C r e a t i e | 430 2. Obiectivul lucrrii de practic Obiectivul lucrrii de practic este cunoaterea atribuiilor unui realizator, productor sau moderator de televiziune. Se urmrete ca studentul practicant s vad, s nvee, s participe i, eventual, s realizeze n timpul practicii o ediie a unei emisiuni de tip dezbatere (fie singur, fie n tandem cu moderatorul dezbaterii). 3. Descrierea lucrrii de laborator A. PRODUCTOR EMISIUNI TV E omul din televiziune care vede global o tem, transformat ulterior ntr-o emisiune. El caut i gsete subiectul, l detaliaz i l trateaza pn se ajunge la realizarea produciei respective. Se ocup de costurile de producie, calculeaz bugetul etc. B. REALIZATOR EMISIUNI TV Pune n practic ideile productorului C. MODERATOR EMISIUNI TV Moderatorul unei emisiuni de tip dezbatere este cea de-a treia pies din triada productor-realizator-moderator, care descoper, structureaz i realizeaz o asemenea producie. n practica televiziunilor locale i/sau regionale, n majoritatea covritoare a cazurilor, cel puin realizatorul i moderatorul reprezint una i aceeai persoan, dar nu de puine ori cel care modereaz o dezbatere este i realizator, i productor. Moderatorul este persoana care conduce o dezbatere, de obicei public, o mas rotund sau o emisiune cu unul sau mai muli participani, fiind foarte atent la toate aspectele care pot da o ncrctur pozitiv ediiei respective sau o pot duce n derizoriu. Se va ine cont de urmtoarele aspecte: - limbajul folosit pentru moderarea discuiilor va fi politicos; - atitudinea adoptat va fi cordial, dar ferm;
T i t l u 2 | 431 - interveniile n discuie sunt fcute cu tact, pentru a acomoda interlocutorul/interlocutorii la tema propus i a le induce starea psihic necesar exprimrii ideilor; - conflictele aprute sunt mediate cu calm i pertinen, pstrnd n permanen o atitudine obiectiv; - conflictele sunt aplanate cu diplomaie, urmrind crearea unei atmosfere destinse n rndul celor prezeni; - orice abatere a interlocutorilor de la tonul sau vocabularul potrivit este sancionat cu promptitudine, pentru dezamorsarea rapid a momentelor tensionate. Studentul practicant trebuie s se obinuiasc, s lucreze n echip. Ea face totul. Munca n echip este indispensabil, n vederea obinerii succesului: - identific sarcinile ce i revin n cadrul echipei; - i desfoara activitatea mpreun cu membrii echipei; -membrii echipei: redactor/redactori, asistent/a, operator/i, regizor de emisie, realizator, productor. Pentru a putea ajunge productor, realizator sau moderator, studentul preacticant va cunoate, pentru nceput, paii care conduc spre cele trei meserii, apoi se va familiariza cu atribuiile lor: - stabilirea temei dezbtute n cadrul emisiunii; - documentarea profesionist despre tema aleas; - posibilii interlocutori sunt selectai (atunci cnd exist aceast oportunitate) n funcie de expertiza lor de a oferi informaii pertinente (aici conlucrarea dintre productor - realizator moderator este indispensabil, dei n manualele de jurnalism productorul este cel care decide cine este invitat n emisiune i face invitaiile); - cunoaterea dinainte a interlocutorului este un avantaj att pentru acesta, ct mai ales pentru moderator: declaraii anterioare, detalii biografice, detalii despre om (temperament, puncte sensibile care trebuie evitate sau, dimpotriv, exploatate);
G h i d C r e a t i e | 432 - condiiile de desfurare sunt asigurate cu mare atenie, pentru a se evita eventuale disfuncionaliti pe parcursul emisiunii; - se stabilete coninutul discuiilor (interviului); - n timpul emisiunii, transmise n direct, pot aprea teme noi care, dac sunt de interes public, pot fi abordate, n detrimentul a ceea ce s-a stabilit iniial. Acest lucru l poate decide productorul (care se afl n regia de emisie), dar i moderatorul, dac are o experien vast n domeniu i cunotine ample despre subiect. 4. Echipamente utilizate Studioul de televiziune, dotat cu tot ceea ce presupune o emisie de calitate. 5. Rezultate ateptate Se ateapt de la sudentul practicant ca, la finalul practicii, s poat realiza o emisiune precum cea prezentat n continuare. Pe parcursul practicii se va urmri: - s se integreze rapid n echip; - s cunoasc evenimentele naionale i internaionale la zi; - s aib capacitatea de a extrage cel mai important subiect ( atenie!!! - aici nu este important ceea ce i se pare lui, ci ceea ce intereseaz publicul cruia i se adreseaz); - s nvee (teroretic i practic) rapid care sunt paii de urmat, n vederea realizrii produciei respective; - s aib capacitatea de a selecta informaiile legate de subiectul emisiunii care urmeaz s se realizeze; - s aib capacitatea de a stimula conversaia; - s aib capacitatea de a adopta tactica potrivit pentru conducerea eficient a interviului; - s aib capacitatea de a elimina timpii mori;
T i t l u 2 | 433 - s aib capacitatea de a analiza i de a sintetiza informaiile disponibile; - s aib capacitatea de a identifica corect punctele cheie ale unui material video; - s aib capacitatea de a structura i de a sintetiza informaiile pentru a redacta un material publicistic concis i coerent; - s aib vitez de reacie n situaii neprevzute aprute n timpul desfurrii dezbaterii; - s cunoasc i s foloseasc ntrebrile care vizeaz mesajul esenial: Cine ? Ce ? Unde ? Cum ? Cnd ? De ce ? Prin ce mijloace ? - S-i intre n obinuin s foloseasc ntrebrile de control pentru a testa sinceritatea interlocutorului (atunci cnd moderatorul are impresia c invitatul evit rspunsul la o ntrebare); - s discearn adevrul de minciun, mai ales atunci cnd sunt intervievai martori oculari la un anume eveniment, care pot furniza informaii eronate, chiar dac sunt de bun-credin; - s se obinuiasc s adreseze, atunci cnd este cazul, ntrebri de urmrire, ntrebri filtru, ntrebri indirecte, ntrebri ipotetice, ntrebri directe, ntrebri de relansare; - Pierre Ganz i Jean-Pierre Chaupirat propun clasificarea interviului audiovizual: interviul mrturie (care are drept scop obinerea mesajului esenial), interviul declaraie, interviul explicaie (atunci cnd interlocutorul este un expert n domeniul discutat), interviul document (fie interviul portret, fie interlocutorul face cunoscute lucruri cu valoare de document); - s aib spontaneitate i abilitate n dezamorsarea strilor conflictuale; - s nvee cum anume se pregtesc interviurile sau dezbaterile (tehnici care i vor uura munca); - s cunoasc totul despre locul unde se va desfura emisiunea, despre interlocutori, despre echipa care lucreaz n ziua respectiv, despre echipamentele necesare etc.;
G h i d C r e a t i e | 434 - s poat, etapizat, s se achite de sarcinile productorului, realizatorului sau moderatorului funcie de ceea ce dorete studentul practicant s urmeze-, iar la finalul stagiului s poat realiza o ediie a emisiunii la care a contribuit pe parcrsul practicii, n condiiile existente la televiziunea respectiv; - s se poat integra n colectiv i s poat ndeplini corect atribuiile din fia postului. Progresul profesional - mai ales n acest domeniu se dobdete prin dou ci: exersarea i nvarea din propriile greeli i din ale altora (de preferat, varianta a doua !). 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie) n fia postului, studentul practicant gsete, n general, ceea ce se solicit de la el. n acelai timp, cunoaterea i nsuirea fiei postului poate reprezenta un nceput, fr sincope majore, al activitii sale viitoare. Se ateapt de la cei care vor participa la acest proiect s poat ajunge la rezultatele pe care i le doresc profesionitii din televiziune. Practic, respectarea, in integrum, a unei fie de post, ntocmite n conformitate cu realitatea din teren, face din studentul de astzi jurnalistul de mine. FIA POSTULUI - PRODUCTOR - REALIZATOR- MODERATOR Numele i prenumele: Subordonat: se subordoneaz productorului, productorului general, directorului general Responsabilitile postului: - respect cu strictee regulamentul de ordine interioar i politica editorial a televiziunii - ntreine echipamentele tehnice din dotare; - anun productorul sau productorul general n cazul n care constat cea mai mic defeciune la echipamentele din televizune; - completeaz fia de producie i o d spre aprobare productorului general cu cel puin trei zile nainte de realizarea emisiunii;
T i t l u 2 | 435 - culege informaii i redacteaz materiale de televiziune ce urmeaz a fi expuse n emisiune; - propune subiecte/invitai pentru emisiunile pe care le realizeaz; - va fi n permanen informat n timp real despre evenimentele de orice natur din regiune; - realizeaz emisiunea dup formatele impuse de politica televiziunii respective; - realizeaz stand-up-uri i transmisiuni n direct; - menine o relaie permanent cu reprezentanii companiilor i cu cei ai instituiilor din domeniul n care lucreaz, identific noi surse de informare; - particip la conferine de pres, seminarii, prezentri etc., atunci cnd situaia o impune; - colaboreaz cu toi colegii de departament, angajaii celorlalte departamente i d curs solicitrilor formulate de ctre productor i director general; - propune productorului general subiecte care pot face obiectul unor emisiuni cu audien ridicat; - contribuie la completarea bazei ce conine datele de contact ale surselor de informaii i ale arhivelor audio video - monitorizeaz constant diverse surse de informaii: pagini web (companii de profil, asociatii, pres scris, audio-vizual, concuren, burse etc.), documente oficiale (Monitorul Oficial si altele); - redacteaz textele emisiunii i ale reportajelor pe care le difuzeaz n emisiune; - particip i asist la operaiunile de filmare i montaj; - verific i vizioneaz calitatea filmrilor brute, precum i calitatea reportajelor realizate; - asist i se implic n operaiunile de montaj;
G h i d C r e a t i e | 436 - respect cu strictee normele i deciziile C.N.A.; - realizeaz monitorizarea pentru C.N.A.; - respect cu strictee durata emisiunii pe care o realizeaz; - i asum responsabilitatea pentru coninutul emisiunilor realizate; - rspunde la orice or solicitrilor efilor ierarhici; - comunic i colaboreaz cu ceilali membri din echip (productor, cameramani, editori audio-video, conductori auto); - se preocup profesionale; permanent de mbuntirea cunotinelor sale
- execut operativ i corect sarcinile trasate de productor - se comport civilizat n relaiile cu colegii de serviciu, superiorii ierarhici i persoanele din exteriorul televiziunii cu care intr n contact; - comunic imediat efului direct telefonic sau prin orice alte mijloace, orice eveniment la care este martor. STUDIU DE CAZ Emisiunea Cronica zilei, talk-show, durat 50 de minute, difuzare: lunivineri, interval orar 21,00 22,00 Cronica zilei este o emisiune informativ, desfurat ntr-un cadru elegant, cu politeuri msurabile, dar i cu incisivitate obiectiv. . Lucrurile rele i, deopotriv, cele bune vor fi dezbtute n studiourile Tvt89 cu actorii principali ai evenimentelor cu pricina i vor ajunge la dumneavoastr nealterate, nedirecionate i neretuate. Tocmai de aceea, mai ales n vremurile pe care le trim, Cronica zilei vine nspre dumneavoastr nu doar cu subiecte incendiare (care n general au o tent negativ), ci i cu excelene profesionale i morale locale. Cronica zilei spune NU subiectelor care duc la tmpirea colectiv i la propagarea cu neruinare a prostului gust. Emisiunea din 23.06.2010, invitat Nicu Covaci liderul trupei Phoenix
T i t l u 2 | 437 Nicu Covaci, un tip dur, dar corect,greu de inut n frie i-n tiparele a ceea ce presupune un dialog jurnalistic, nonconformist i, la data respectiv, foarte suprat pe autoritile municipale, naionale, planetare etc., pentru c era mereu neglijat de ctre acestea. Moderatorul cunotea exact situaia contextual, l cunotea destul de bine i pe invitat i, cu toate acestea (aici apare dorina de noutate a moderatorului, de sigurana de sine a moderatorului, ncrederea n el nsui, n metodele sale, care i-au mai dat satisfacie i cu alte prilejuri), i-a propus s scoat de la Nicu Covaci nu doar sudalmele (care, oricum, veneau de la sine) la adresa autoritilor locale, centrale i planetare, ci i lacrimi. Adic, s arate oamenilor c n spatele imaginii create lui Nicu Covaci exist i sentimentalul Nicu Covaci, cel care chiar i la o emisiune televizat n direct poate fi fcut s lcrimeze. Emisiunea a debutat cu explicitarea nemulumirilor invitatului, a curs aa cum toat lumea se atepta, iar cnd discuia a permis (s-a gsit o curea de transmisie) moderatorul, n continuarea celor afirmate de Nicu Covaci, i-a adresat o ntrebare, legat de un moment anume din adolescena sa (pe care l-a aflat de la una dintre mtuile sale, pe care o iubea nemsurabil), moment n care vocea lui s-a nmuiat, ochii i s-au mpienjenit, iar glasul, aidoma clopotelor unei biserici aflate n vrful muntelui, cnta de dor, de jale, de iertare, de buntate. Un cu totul alt om a reuit moderatorul s le arate telespectatorilor. n spatele imaginii create de i lui Nicu Covaci, timiorenii, ardenii, crenii, bihorenii, hunedorenii i mehedinenii au avut prilejul s-l vad pe liderul trupei Phoenix n plenitudinea sa: un om ca toi oamenii, talentat i mndru, dar, n acelai timp, modest i obinuit, puternic, dar i sentimental, curajos, dar i copil. Punct ochit, punct lovit. Productorul, realizatorul i moderatorul, dar mai ales invitatul i telespectatorii au primit ceea ce meritau: satisfacia lucrului bine fcut.
LUCRARE PRACTIC Nr. 9 LPSC-9. Filmarea pe teren si configurarea reportajului TV

1. Tema lucrrii: Reportajul Reportajul de televiziune trebuie s prezinte, prin materialul su, ceva din puzzle-ul destinat s recontruiasc realitatea cotidian. De aceea, din ce n ce mai des, realitatea devine obiectul referenial al discursului mediatic. (Garvey & Rivers, 1987 : 177) 2. Obiectivul lucrrii de practic nsuirea eficient i rapid a principalelor concepte i reguli de redactare i realizare a reportajului tv; ctigarea abilitilor practice de orientare i de desfurare n teren a reporterului i a echipei de filmare. 3. Descrierea lucrrii de practic Pregtirea reportajului; depalsarea echipei de filmare la locul evenimentului; ntoarcerea la redacie; redactarea reportajului; montarea reportajului. 4. Echipamente utilizate: Resurse umane: reporter, cameraman, electrician, sunetist, ofer. Resurse tehnice: camer video digital, echipament electric i de captare a sunetului. 5. Rezultate estimate: Conceperea i realizarea integral a unui repotaj de televiziune actual i performant. Televiziunea modern i, mai ales, interactiv a anilor `90 recomand reportajul ca pe o relatare captivant despre un aspect din realitate. Cu alte cuvinte, decuparea mai mult sau mai puin subiectiv a unui eveniment din fluxul cotidian recent ori mai ndeprtat bine temperat ntr-o naraiune care s conin mai multe elemente vizuale adecvate mesajului verbal constituie ingredientele unui reportaj reuit.
T i t l u 2 | 439 Judecnd dup filiaia etimologic, un reportaj este un raport (din franuzescul rapporter). Diferena, ns, dintre un raport clasic, care instituie o comunicare instituional i reportajul televizat este aceea c genul audiovizual se adreseaz unui public foarte numeros, ncercnd s rspund nu doar curiozitii informative a acestuia, ci i apetitului su pentru spectacol, pentru pitoresc i detaliu. n ultim instan, toate aceste noi valene ale reportajului modern de televiziune recomand acest gen al audiovizualului drept o relatare precis, detaliat i argumentat, aa nct devine clar c miza unui reportaj convingtor este una dubl: informativ i expresiv. Altfel spus, un stimul dublu acioneaz permanent n interiorul reportajului de televiziune: a constata asupra realitii i a persuada . Spre deosebire de interviu i de tirea audiovizual (aceasta din urm putnd fi o mbinare de elemente vizuale i sonore n redacie, fr s reclame neaprat prezena reporterului la faa locului), reportajul impune aa-zisa clauz a participrii directe, fa de care jurnalistul are dreptul s uzeze de un atu invincibil al profesiei sale am fost acolo, am vzut, am dreptul s vorbesc. Odat stabilit c prezena jurnalistului la locul evenimentului este obligatorie pentru realizarea reportajului, reporterul, n calitate de coordonator al ntregii echipe de filmare, trebuie s fac fa unor exigene specifice muncii de teren: s se poat orienta n context-adic s poat observa cu justee i cu sim al detaliului elementele semnificative ale unui eveniment sau pseudoeveniment; s se documenteze atent, nainte de deplasarea la locul faptei, indiferent de natura situaiei cu care urmeaz s se confrunte i despre care urmeaz s relateze; s fie o surs credibil i avizat de informaii i s verifice totodat, riguros i rapid, sursele informaiilor pe care le primete; s fie obiectiv n limitele posibilului, dar i suficient de personal pentru a da o valoare expresiv evenimentului; s se poat adapta condiiilor de stres i lucrului n echip, deoarece e un fapt demonstrat acela c precizia, coerena i atractivitatea unui reportaj depind de calitatea, dar i de solidaritatea echipei (editori de imagine, prezentatori, electrician, sunetist, regizor, etc,). n realizarea i structurarea reportajului, prerogativele reporterului nu trebuie puse n umbr. Att el, ct i membrii echipei trebuie s fie
G h i d C r e a t i e | 440 contieni de faptul c, un bun ziarist ajuns la locul faptei, are calitatea de martor privilegiat al evenimentului, dar reprezint n acelai timp ochii i urechile publicului (deci este un emisar al telespectatorului), fr a uita c el reprezint totodat o marc a postului de televiziune care l-a delegat s relateze (i ale crui rigori editoriale trebuie s le respecte). Nu n ultimul rnd, aceste roluri ale reporterului care observ i relateaz despre eveniment vor fi marcate de personalitatea proprie, de propria manier stilistic, fiindc, n egal msur, reporterul transmite, simultan cu informaiile despre o stare de fapt, propria sa viziune i, implicit se autoreprezint. Toate argumentele enunate pn acum conduc la concluzia c reporterul trebuie s aduc n faa telespectatorilor, pentru a le ctiga i a le menine atenia, imagini ct mai puin ambigue, textele care nsoesc secvenele video s fie ct mai simple, iar montajul logic i coerent. Un alt element care contribuie la eficiena unui reportaj este dozarea optim a aa-ziselor efecte de postprocesare (realizate prin montaj non-linear) efecte care sufoc de multe ori mesajul principal al unui reportaj. Sedui adesea de efectele vizuale ale montajului digital reporterii nceptori uit c informaia cea mai percutant i deopotriv emoionant, care vorbete de la sine, este imaginea ct mai veridic i mai apropiat de limbajul direct al realitii. Un bun reportaj este, n primul rnd, o naraiune coerent, n care toate momentele subiectului sunt respectate. Convenii dramatice i stilistice bine motivate permit nceperea unui reportaj cu punctul culminant (pentru a crea o zon de impact i a ctiga din primele momente atenia telespectatorului) sau cu finalul (pentru a provoca i a susine curiozitatea asupra protagonitilor i a cauzelor) ceea ce nu nseamn ns c un reportaj care urmeaz, n unitatea sa dramatic, evoluia cronologic a evenimentului este mai puin izbutit. ns indiferent care ar fi forma de comunicare, reporterul trebuie s-i adapteze instrumentarul jurnalistic la tipul de eveniment pe care l transmite i tocmai focalizarea mai accentuat pe unul sau altul din componentele relatrii determin o clasificare a tipurilor de reportaje pentru televiziune, o tipologie general recunoscut, dar asupra creia specialitii avertizeaz c nu este nici pe departe exhaustiv. Astfel Garvey i
T i t l u 2 | 441 Rivers (1987, 195-215) fac distincia ntre urmtoarele categorii de reportaje: Reportajul de tiri este tipul clasic de reportaj, de mic ntindere (maximum 3 minute), regsit frecvent n jurnalele de tiri ale majorittii televiziunilor. Important i specific este faptul c informaia transmis se refer la un eveniment actual, care are loc ntr-un interval de timp precis delimitat (o singur zi), aa nct mrcile temporale ale unui asemenea tip de reportaj vor fi formulate la modul: astzi, n urm cu cteva ore, n aceast diminea, subliniind n acest fel informaia de strict actualitate. Obiectivitatea, o alt calitate a reportajului de tiri, este o caracteristic obinut n special prin verificarea surselor i a datelor i prin raportarea la rece a detaliilor semnificative ale unui eveniment. Prin definiie, un reportaj obiectiv este un reportaj care prezint informaia astfel nct participanii la evenimentul respectiv sunt gata s declare c aceasta nu a fost denaturat. (Garvey i Rivers, 1987 : 196) Mai amplu ca dimensiuni, reportajul de profunzime este i mai dificil de realizat fa de reportajul de tiri. O dimensiune specific a acestei specii de reportaj este plasarea evenimentului n context, caracteristic ce presupune o documentare minuioas a reporterului i un bun control al detaliilor. Acestea din urm trebuie s fie amplasate gradual, pentru a crea o perspectiv subiectului i pentru a rspunde treptat la patru dintre ntrebrile eseniale ale tirii: cine? ce? cnd? unde? Reportajul analitic (de interpretare) i centreaz atenia pe revelarea contradiciilor din interiorul unui eveniment i se strduiete s rspund ntrebrii de ce?. Este un tip de reportaj dificil, care necesit experien jurnalistic, spirit polemic i exerciiu al interpretrii. La finalul unui bun reportaj analitic, telespectatorii ar trebui s fie incapabili s declare de partea cui s-a aflat jurnalistul pe parcursul relatrii, dei acesta este de departe, tipul cel mai personalizat de reportaj. n reportajul analitic, jurnalistul este foarte implicat n colectarea, ierarhizarea i explicarea informaiei, aa nct poziia echidistanei n analiz este foarte greu de meninut.
G h i d C r e a t i e | 442 Reportajul-anchet (de investigaie) este un reportaj al probelor i al argumentelor imbatabile (documente vizuale i sonore, depoziii ale martorilor), de aceea este considerat i surs a gloriei rapide pentru reporter. Un jurnalist de investigaie se bucur de o reputaie dubl, ctigate n timp relativ scurt, fa de un coleg al su de breasl care va relata despre rocile de origine vulcanic. Etapele realizrii reportajului Pregtirea reportajului Coordonate spaio-temporale Fiind un gen factual, ca i documentarul (adic un gen al audiovizualului aflat n relaie direct cu desfurarea unui eveniment din realitate) reportajul de televiziune pornete de la o idee pe care autorul reportajului i-a formulat-o pornind de la cteva date preliminare, referitoare la un eveniment considerat important. Intenia reporterului, datele eseniale pe care le deine i o prim schi a subiectului propus vor fi expuse ntr-un sinopsis (rezumat n scris al viitorului reportaj), pentru a fi supuse aprobrii editorului. Odat avizat i aprobat sinopsisul urmeaz seria preparativelor specifice oricrui reportaj de televiziune: cine, ce , unde, cnd Reperarea exact a locului de desfurare a evenimentului este util nu doar pentru orientarea echipei (n situaia transmisiunii directe), ci i pentru construirea scenariului, care precede ntotdeauna filmarea propriu-zis. Cnd bugetul alocat realizrii reportajului permite efectuarea unei prospecii, atmosfera i coordonatele spaiale ale evenimentului sunt vizionate anticipat, aa nct dispunerea camerelor video i asumarea elementelor de ambian vor fi optime. Contactul cu actorii principali ai evenimentului e asigurat tot cu ocazia prospeciei sau, dac aceasta nu este posibil, prin schimb de mesaje scrise i prin convorbiri telefonice care vor perfecta momentele din desfurarea filmrii. Practica jurnalistic a demonstrat c actorii evenimentului trebuie pui n tem fa de intenia reportajului i de subiectul acestuia, fr a
T i t l u 2 | 443 li se expune n amnunt zonele de interes i prioritile reportajului n abordarea temei. Contactarea persoanelor oficiale implicate ofer, ntradevr, un plus de operativitate, dublat ns de dezavantajul camuflrii aspectelor acute ale subiectului, fiindc, de foarte puine ori, un oficial va fi dispus s se refere la chestiuni incomode i s le pun la dispoziie presei. Pn la deplasarea la locul de desfurare al evenimentului, reporterul trebuie s verifice, n repetate rnduri, dac ziua, locul i ora nu s-au modificat i dac n distribuia participanilor nu au intervenit schimbri. Documentarea este un moment din pregtirea reportajului care nu poate fi eludat. Timpul alocat acestei etape este foarte limitat, de aceea reporterul are nevoie de o accesare rapid i eficient a surselor i de o capacitate maxim de selecie a informaiei. n mod obligatoriu, o documentare adecvat va completa datele iniiale deinute asupra evenimentului i a actorilor acestuia prin: Utilizarea informaiilor din presa scris; Consultarea unor surse academice (tratate de specialitate, enciclopedii); Internetul; Arhiva video a redaciei (care va funciona ca un glosar al abordrilor anterioare ale subiectului (i va furniza imagini complementare); Propria investigaie a reporterului (accesul la dosare personale ale actanilor; reactualizarea unor stocuri de informaii deinute); Studierea atent a contextului mediatic (plasarea evenimentului abordat ntr-un cadru i observarea unor evenimente-afluent vor determina o nelegere complet a subiectului); Rezolvarea mediatic a unor evenimente comparabile i va oferi reporterului modele de aciune i descoperirea unor unghiuri inedite de abordare.
G h i d C r e a t i e | 444 Deplasarea echipei de filmare la locul evenimentului Ieirea pe teren a echipei de filmare influeneaz vizibil comportamentul participanilor i, uneori, chiar agenda evenimentului. De aceea, ajuns la locul faptei, reporterul trebuie s se orienteze rapid i s observe coordonatele juste ale evenimentului, ca i punctele sale de real interes. Pentru o bun prognoz asupra situaiei de comunicare, devin utile urmtoarele elemente: Selectarea unor martori credibili . Nu orice participant la un eveniment este dispus s vorbeasc i, invers, nu orice vorbitor care crede c deine calitatea de martor poate oferi mrturia cea mai relevant. Identificarea exact a martorului (nume, prenume, funcie, grad de implicare n desfurarea evenimetului) este obligatorie i confer credibilitate sursei. Reportajul nu trebuie s accepte anonimatul sursei dect n situaii extreme, cnd depoziia n nume propriu pericliteaz viaa celui care ofer informaiile. Difuzarea interviului acordat neoficial, de ctre persoane care nu doresc s fie citate este contrar deontologiei jurnalistului. Apelul la surse oficiale ofer girul de competen al unor foruri tutelare i instituii, dar nu este suficient de credibil pentru telespectatori. E tiut faptul c, un purttor de cuvnt, va fi partizanul intereselor i al imaginii instituiei pe care o reprezint. Interaciunea cu ali jurnaliti poate fi profitabil n msura n care are loc schimbul de informaii, ca ntre profesioniti ai massmedia sau poate fi derutant dac, n virtutea legilor concurenei, fiecare i apr dreptul de a avea ntietate asupra subiectului. Experii prezeni la faa locului pot fi surse utile pentru reporter, cu condiia ca ei s se conformeze regulilor de redactare a audiovizualului: informaie concis, n limbaj nespecializat, la care s aib acces categorii diverse ale publicului. Presa regional constituie o surs de informaii specifice, la care, n multe cazuri, presa central nu are acces. O bun coroborare a datelor, utiliznd inclusiv informaii locale, va conferi reportajului coloratur i originalitate.
T i t l u 2 | 445 Observaia direct, a reporterului aflat pe teren, nu este deloc neglijabil. Mai ales n cazul unor reportaje care privilegiaz descrierea i nu logica asertiv, o surs de elemente expresive e datorat abilitii personale a autorului de reportaj de a-i asuma ambiana. Nu este nevoie de excese stilistice i nici de efuziuni sentimentale care s exteriorizeze participarea, n ordine subiectiv, a celui care relateaz. Pentru televiziune, comentariile minime i pertinent, care nsoesc o bun naraiune a imaginii, reprezint reeta ideal. napoi, n redacie Cnd nu este vorba de un reportaj n direct (care nu presupune intervenii de postprocesare), ci de un reportaj nregistrat materialul brut stocat pe band magnetic, va traversa cteva etape de elaborare pn la faza finit, cnd caseta poate fi predat spre difuzare: Vizionarea materialului brut poate fi fcut, iniial, de ctre reporter pentru a stabili: dac la ntoarcerea de la locul evenimentului, imaginile filmate servesc unghiului de abordare stabilit la sfritul documentrii; dac viziunea editorial nu s-a diversificat, graie imaginilor filmate, completndu-se cu elemente neateptate, mai interesante i mai dinamice, aa nct tratarea subiectului s suporte modificri; ierarhizarea informaiei este complementar cu imaginile captate i n msur s creeze o naraiune n progresie, cu mai multe momente de tensiune i, pe ct posibil, cu un punct culminant, s in cont de unghiul unic de abordare a subiectului, asimilnd detaliile semnificative, elementele de culoare, emoia i interesul uman; stilul n care va fi redactat reportajul, cu o premeditare precis a tuturor elementelor care vor fi incluse. Redactarea reportajului Este etapa de personalizare a reportajului, deoarece atunci cnd se vorbete de stil ntr-un reportaj pentru televiziune este vorba, n fapt,
G h i d C r e a t i e | 446 de o combinare izbutit a unor precepte standard cu elemente de originalitate. Astfel, un reportaj reuit trebuie s in seama de: regula conciziei (conform creia frazele sunt scurte i alerte, iar termenii utilizai aparin lexicului comun, fr abuz de metafore i de abstraciuni); intro-ul reportajului trebuie s rein atenia i s provoace interesul fa de continuarea subiectului: regula primului cadru ocant creeaz adesea un impact util n meninerea audienei; unghiul de abordare a subiectului trebuie enunat n primele dou minute ale reportajului, pentru a asigura coerena formatului; finalul reportajului nu trebuie s lase loc unor ateptri neonorate, ci s nchid complet subiectul i, pe ct posibil, ntr-o manier memorabil; ultimele secvene rmn, de obicei, n atenia telespectatorului, ca i ultimele cuvinte ale comentariului; finalurile elaborate n formul moralizatoare sunt desuete i dau impresia c l abuzeaz pe telespectator. Cteva sugestii utile pentru montarea reportajului cea de-a doua vizionare a materialului filmat e bine s fie fcut de ctre reporter, asistat de operatorul de imagine i de editorul de montaj. Colaborarea celor trei specialiti s determine selectarea, n materialul finit, a cadrelor celor mai elocvente; pentru a obine harta complet a elementelor de sunet i imagine, noteaz separat: reperele de timp de pe band, planurile, elementele de ambian, sincroanele pe care urmeaz s le ncorporezi n produsul final; las imaginea s exprime i s povesteasc fr s o sufoci, mixnd-o cu un comentariu redundant. Imaginea i sunetul trebuie s fie complementare, iar ntr-un reportaj de televiziune e indicat s faci economie de cuvinte;
T i t l u 2 | 447 cteva secunde de imagine fr comentariu, nainte de intrarea n subiect vor provoca un suspans binevenit pentru debutul reportajului. 6. Exemplu de rezultat ateptat: studiu de caz/aplicaie: Trebuie s realizai trei reportaje ntr-un ora din Ardeal. Temele: investiiile strine pentru conservarea i refacerea unor obiective istorice, apropiatul festival internaional de teatru i problemele ivite ntr-unul din liceele oraului ca urmare a descoperirii unor elevi care consum droguri. Pentru filmari avei trei zile la dispoziie, inclusiv drumul. n ce const pregtirea, n Bucureti, a celor trei reportaje, avnd n vedere timpul foarte scurt de edere la locul faptei. Ai filmat un reportaj despre starea deplorabil a grdinii zoologice dintr-o localitate din nordul rii. n redacie, la vizionarea casetelor nregistrate constatai c mrturia directorului respectivei instituii este compromis din punct de vedere al sunetului. Ce facei n aceast situaie, innd cont c nu mai avei timp s v deplasai din nou n oraul respectiv? Avei ca sarcin realizarea unui reportaj la Institutul Roman de Seismologie Aplicat. Unul dintre cercettori va face dezvluiri, n exclusivitate, n privina apropierii unui cutremur de mare magnitudine n Romnia, furnizndu-v date foarte precise. Cum gestionai aceste informaii i n ce fel le introducei n reportaj? n cazul unui reportaj despre dificultile traficului n Bucureti, ce credei c este mai potrivit s utilizai ca fond sonor: ambiana natural sau ilustraie muzical? Explicai. Care considerai c trebuie s fie proporia dintre comentariul autorului i sincroanele personajelor ntr-un reportaj analitic de calitate? Ce loc, ce rol i ce durat poate avea no comment-ul n cazurile urmtoare: - reportaj de 5 minute realizat la faa locului la un an de la moartea a 14 persoane ntr-o explozie a unei cisterne pe o osea naional; - reportaj de 3 minute despre mutarea tuturor
G h i d C r e a t i e | 448 dosarelor din arhiva Securitii n depozitele Consiliului Naional pentru Studierea Arhivelor Securitii; - reportaj de 4 minute la ntoarcerea n ar a unor supravieuitori ai cutremurului din Asia din 26 decembrie 2004. Ce modaliti de montaj sunt preferate n cazul reportajelor de actualitate? Care sunt avantajele unui montaj simplu fa de unul complex (cu efecte)? n ce cazuri se poate recurge la efecte vizuale?
T i t l u 2 | 449
LUCRARE PRACTIC Nr. 10 LPSC-10. Pregatirea si realizarea unui interviu TV

1. Tema lucrrii: Interviul Interviul este un fel de joc n care un om este mpins ntr-o ncpere cu patru ui. Ca intervievator, i imaginezi prin ce u ar vrea s treac interlocutorul tu i ncerci s nchizi toate uile prin care nu vrei s ptrund, prin felul n care i formulezi ntrebarea. Apoi l mpingi ntr-o camer cu trei ui, apoi cu dou i, n cele din urm, n ncperea cu o singur u, cu condiia s tii despre ce e vorba. (Peter McLaughlin, How to intervew. The art of the media interview , 1990, International Self-Consel Press, Ltd, p. 126) 2. Obiectivul lucrrii de practic: nsuirea eficient i rapid a principalelor concepte i reguli de redactare i realizare a interviului tv; ctigarea abilitilor practice de orientare i de desfurare n teren sau n studio a reporterului i a echipei de filmare. 3. Descrierea lucrrii de practic: 1. pregtirea interviului; depalsarea echipei de filmare la locul evenimentului; ntoarcerea la redacie; redactarea interviului; montarea reportajului. 2. Realizarea interviului n platou. 4. Echipamente utilizate: resurse umane: redactor, cameraman, electrician, sunetist, ofer. Resurse tehnice: camer video digital, echipament electric i de captare a sunetului. Dup caz, studio de televiziune cu echipament complet. Dezinvoltura cu care profesionitii interviului lanseaz ntrebrile ctre interlocutor i determin adesea, pe cei care se uit la televizor, s cread c este vorba de un gen al audiovizualului facil i la ndemna oricui.
G h i d C r e a t i e | 450 n fapt, interviul pentru televiziune este un veritabil pas de deux al genurilor presei, care necesit o coregrafie atent, n care sunt cntrite, aproape farmaceutic, replicile i fiecare gest. Etimologic vorbind, franuzescul entretien al secolului al XIX-lea i, ceva mai trziu, substantivul interview din engleza contemporan, acoper ceea ce, ntre genurile presei de televiziune, este considerat produsul cel mai ndrzne i spectaculos - ntre altele i mai rapid aductor de glorie pentru jurnalist fiindc ntr-o anchet sau ntr-un reportaj sunt reinute, pe termen lung, finalitatea i cteva detalii, n timp ce dintr-un interviu bine realizat devin notorii o atitudine i un punct de vedere inedit al celui care formuleaz ntrebrile. Fie c sunt metaforice, ori se menin n parametrii rigorilor teoretice, definiiile care s-au dat interviului nu sunt lipsite de ambiguitate. Pentru un teoretician din coala francez, ca Larue Langlois (1989,: 133), interviul este o conversaie organizat, care are scopul de a transmite informaii, iar Yvan Charon, ntr-un studiu consacrat n mod expres interviului, crede c acesta din urm seamn cu un joc din Evul Mediu, ... este ca i cum te-ai afla n faa unui turn bine pzit, n care trebuie s ptrunzi; pentru a reui, ai nevoie de mult perseveren: mai nti trebuie s ncerci s intri pe u, apoi pe fereastr (dac nu ai reuit prima oar) i, de ce nu, chiar i prin creneluri, dac ai euat i a dou oar. (Charon, 1989 : 9) Interviul s-a impus, ca formul, la sfritul deceniului apte al secolului al XIX-lea, odat cu voga modelor din presa audiovizual american, cnd declaraiile starurilor atrag atenia i favoarea publicului i garanteaz o cretere nesperat a audienei. S-a spus adesea c, n vocabularul profesional, interviul ca gen precede reportajul i tirea de agenie, dar c apare mai trziu dect relatarea sub form de cronic sau dect editorialul din presa scris. n orice caz, indiferent de vrst, este cert c interviul din audiovizual, n mai mare msur dect acela tiprit, st nc de la nceput sub zodia sezanionalului, fiindc impune o comunicare direct i las s fie vzut o sum de informaii non-verbale, att ale
T i t l u 2 | 451 intervievatorului, ct i ale interlocutorului (reacii instantanee, gesturi, un mesaj al vestimentaiei i al accesoriilor, etc.) amnunte care, n ansamblu, creeaz spectacolul. i din punct de vedere al eficienei sale, interviul pentru televiziune este un gen util, ieftin sub aspectul resurselor implicate i avantajos pentru ambele pri implicate, pentru c interlocutorul i transmite direct opiniile, evitnd eventualul efect de distorsionare pe care l-ar aduce fie postprocesrile mai elaborate (ca n cazul reportofonului), fie ceea ce numim de obicei interpretarea jurnalistic. Aa se face c televiziunea ia dovedit foarte repede preferinele pentru interviurile n direct, obinute frecvent la faa locului sau n platou i, n funcie de aceast organizare preliminar a situaiei de comunicare, dar i a chestionarului jurnalistic s-a vorbit, pe parcursul evoluiei genului, de interviul mrturie sau de interviul portret, concomitent cu o serie de tactici de intervievare: tactica arbitrului, a exploratorului n tunel sau a meciului de box. ns toate aceste variaii pe tem dat nu fac dect s personalizeze o funcie peren a genului: aceea de a revela pentru public informaiile cele mai importante ale unui eveniment sau datele eseniale despre identitatea unui actor mediatic, livrate simultan cu alte detalii pitoreti sau semnificative. Adepii entuziati ai interviului televizat att teoreticieni, ct i jurnaliti direct implicai atunci cnd susin c acestea ar fi un gen privilegiat, intuiesc i susin, de fapt, n acest elogiu, evidena urmtoare: mai mult dect oricare gen al audiovizualului, dar i al presei n general, interviul scurteaz distanele, stimuleaz jocul de rol valabil n orice situaie de negociere i de influenare stimuleaz dinamica ideilor (prin interaciune, confruntare i schimb) i, nu n ultimul rnd, circumscrie, la modul ideal, la ceea ce interpretrile media moderne numesc teatralizarea informaiei, fabricnd n manier instant senzaionalul, originalitatea i spectacolul. Jurnalistul intervievator De obicei, acesta trebuie s fie un reporter cu experien. Dac ntr-un stand-up pentru tiri o dicie bun, o bun documentare, un strop de fler i o bun stpnire de sine pot camufla ezitrile unui debutant, ori ale unui nceptor, n interviul clasic de televiziune se demasc
G h i d C r e a t i e | 452 rapid lipsa de exerciiu sau insuficienta stpnire a genului. Aceasta din urm se traduce printr-o adecvat tiin a proporiilor, adic n ce ritm s adresezi ntrebrile, cum s-i conduci interlocutorul, care sunt zonele mai puin aprate ale acestuia, n care o abordare inteligent ar putea insista, n ce msur rspunsurile ar putea fi anticipate, etc. Conform celor mai noi teorii postmoderne, aplicate celor mai recente practici de mediatizare (ntre care interviul ocup un loc special), interlocutorii se situeaz ntr-o permanent relaie de negociere (Patrick Charaudeau, 1998, 104), n interiorul creia jurnalistul insist s i menin intervievatul n situaia de a aborda aspectele inedite sau controversate ale temei, n timp ce actorul mediatic exploateaz ntrebrile lansate de jurnalist pentru a-i avansa propriul mesaj. n cele din urm, calitatea interviului de orice tip depinde de abilitatea jurnalistului de a menine relaia de dialog, ritmul acesteia i curiozitatea telespectatorului. Aa-zisele riscuri posibile pe care le poate aduce, n cadrul interviului televizat, lipsa de experien a intervievatorului sau o insuficient documentare ar fi: Transformarea interviului ntr-un moment de curtoazie (a se vedea, mai ales, interviurile politice n care ziaristul, fie din pruden, fie pentru c este timorat ori, i mai grav, complet aservit politicii canalului de televiziune, convertete dialogul ntr-un exerciiu de adulare a interlocutorului, elogiindu-l fr argumente i renunnd s i adreseze inclusiv ntrebri incomode. Tranformarea interviului ntr-o conversaie previzibil (cnd ziaristul nu s-a strduit s descopere aspecte i evenimente mai puin cunoscute, legate de tema n cauz i apeleaz la chestiuni deja puse n circulaie de mediatizri anterioare), iar dialogul ateptat ia forma unui monolog al invitatului-interlocutor. Transformarea interviului ntr-un moment de agresiune verbal (cnd ziaristul, uznd n exces pe dimensiunea spectacular a comunicrii televizate i accentund n mod exagerat caracterul polemic al chestionarului su, dezechilibreaz relaia de dialog, n favoarea unui atac continuu asupra interlocutorului.
T i t l u 2 | 453
Jurnalistul-intervievator trebuie s fie contient de faptul c, odat instalat n faa camerei de luat vederi i fa n fa cu interlocutorul, i asum o identitate mediatic prin care i sunt atribuite cteva roluri predeterminate: jurnalistul-intervievator se face vzut ca reprezentant al opiniei publice, al publicului telespectator, care are dreptul la informaii i explicaii i, concomitent, la spectacol mediatic. jurnalistul-intervievator i asum un rol de delegat al canalului de televiziune care difuzeaz interviul, prelund implicit proiectul de comunicare al instituiei mediatice respective. n mod frecvent, jurnalitii care intervieveaz pot fi realizatorii unor emisiuni consacrate sau prezentatori-vedet ai jurnalului televizat, transmis de canalul-gazd sau, nu n ultimul rnd, canalul de televiziune poate s includ n rolul de intervievator un jurnalist-comentator din presa scris. Dac jurnalistul desemnat s realizeze interviul nu face parte din ierarhia redacional a postului de televiziune, ci este o figur inedit pentru practica interviului televizat, aceasta reprezint o strategie mediatic de a transforma interviul respectiv ntr-un eveniment (fcnd astfel apel la faptul c ntreg capitalul de imagine al ziaristului desemnat creeaz anumite ateptri pentru publicul telespectator). Totodat, poate fi vorba doar de o tentativ de a ntrerupe rutina mediatic a canalului de televiziune, mai ales n momente determinate, cnd se pune problema lansrii unei grile noi de programe sau a unei politici editoriale. n cadrul unui interviu (indiferent dac acesta din urm este televizat sau aparine presei scrise ori radio-ului) jurnalistul i atribuie rolul de evaluator, plasndu-i permanent interlocutorul n faa unui chestionar care, bine condus, pune sub semnul dubitaiei lurile de poziie anterioare ale intervievatului. 10 reguli de aur pentru un interviu reuit Fie c este vorba despre interviul de televiziune, ori despre inteviu n general, trebuie pornit de la premisa c, pentru a fi reuit, un interviu
G h i d C r e a t i e | 454 trebuie s transmit, ntr-o form atractiv, un mesaj clar . (Charon, 1989, 15-25) Acelai teoretician francez pe care l-am citat, stabilete pentru bunul uz al jurnalistului de televiziune, 10 reguli de eficien, care ar putea s-l conduc la realizarea unui interviu memorabil pentru telespectator. Le transcriem, adaptate, mai jos, ca un posibil ghid pentru aspiranii la gloria acestui gen. Jurnalistul trebuie s-i cunoasc foarte bine subiectul. Sub conotaia subiect se ascund att datele referitoare la situaia ori evenimentul la care se face referire, ct i personajul intervievat (care, n mod special pentru televiziune, e bine s fie cunoscut att ca temperament dac este coleric, introvertit, expansiv, etc. ct i ca personalitate). Foarte important rmne selecia operat de jurnalist ntr-o sum de amnunte i informaii deinute, deoarece s-a demonstrat c, att o cantitate mare de documentare, ct i insuficiena acesteia pot fi la fel de nocive: cea dinti creeaz confuzie prin abunden i aglomerare de detalii, cealalt - nu produce efectul de credibilitate. Jurnalistul trebuie s aib permanent n vedere scopul interviului su. ntrebrile de ce realizez acest interviu i ce aduc nou i n plus datorit lui? sunt bine venite, indiferent de vrsta i de experiena celui care intervieveaz. Jurnalistul trebuie s neleag foarte clar c nu i propune interviul cu pricina pentru a epuiza subiectul abordat, pe de o parte, iar pe de alt parte, atunci cnd are n fa un caz la mod sau un interlocutor notoriu, trebuie s tie cu exactitate care au fost abordrile anterioare ale subiectului. Iat de ce o relaie definit cu actualitatea care a generat interviul este nu doar util, ci poate chiar garanta cile de acces ctre o nou abordare jurnalistic. Jurnalistul trebuie s simt informaia esenial. Foarte muli practicieni ai interviului televizat au susinut, adesea, n pofida teoriei, c un bun interviu se realizeaz cu mult fler i cu un nas de detectiv (cu alte cuvinte, s poi depista, s miroi ntr-o sum de
T i t l u 2 | 455 informaii statistice sau complementare chestiunii abordate acele date n stare s conduc demersul jurnalistic pe un drum neschimbat, care s-i ofere telespectatorului un coninut informaional, nu doar util i concis, ci i s ofere demonstraia c intervievatorul este credibil i avizat). n fapt, este vorba de un exerciiu de contragere i de transformare a unei documentri cantitative ntr-una calitativ, original i bine organizat, care s i dea publicului certitudinea c jurnalistul pe care l privete la televizor este profesionist. Regula mesajului limpede. Numai ceea ce intervievatorului i este clar i perfect formulat devine clar i pentru cel cruia i se adreseaz ntrebarea i cu att mai lipsit de ambiguitate celui care se afl n faa ecranului. Aceast situaie optim implic o bun cunoatere a publicului-int (este format din experi? e vorba de un public mediu? se are n vedere un scop de popularizare sau dezbaterea i clarificarea, n limbaj specializat, a unei chestiuni care i vizeaz, n primul rnd, pe initiaii n domeniu?) Dac interlocutorul este o autoritate n domeniu i, din prudena de a nu vulgariza concepte i noiuni, rmne prizonierul unui lexic savant, ine de abilitatea i experiena jurnalistului s defineasc termenii i s lrgeasc aria de adresabilitate a interlocutorului. Jurnalistul un mediator neutru, dar exigent. Neutralitatea jurnalistului apare, mai nou, ca un mit depit de televiziunea anilor `90. Personalizarea ori chiar teatralizarea informaiei televizate sunt imperative care par s anuleze echidistana presupus. Cu toate acestea, o atitudine neutr, care s-ar traduce, mai recent, printro implicare lipsit de prejudeci sau n mod excesiv afectiv (ostilitate sau compasiune afiat) se poate obine prin formularea unor ntrebri punctuale, directe i concise, mai ales cnd interlocutorul are calitatea de martor, observator sau participant la un eveniment important, iar interviul are ca scop reconstituirea unor situaii ori obinerea de date suplimentare. n privina exigenei jurnalistului, aceasta rmne n spe o chestiune de deontologie: poi fi perseverent i riguros ca un chestor de
G h i d C r e a t i e | 456 poliie, dar contient n acelai timp c ntrebrile pe care le lansezi sunt formulate ca s dezvluie i n nici un caz s dea sentine sau s-l pun pe interlocutor sub acuzare. Mai bine obraznic dect plin de mil. Aceasta reprezint o regul a practicii interviului conform creia, dup teoriile lui Charon, e mai indicat ca atitudinea jurnalistului s fie ofensiv dect clement i gata s se impresioneze la orice declaraie a interlocutorului. Poziia jurnalistului fa de interlocutor difereniaz interviul televizat, din categoria interviului interfa (cnd tema i chestionarul sunt prestabilite, iar ziaristul nu depete zona de interes decis de comun acord cu interlocutorul) de categoria interviului critic, n care dialogul capt accentele unei confruntri pugilistice: inervievator i intervievat joac de pe poziii egale i rivalizeaz n competen i argumente. Acesta este tipul de interviu dificil, dar care l consacr pe intervievator, obligndu-l s devin o vedet atunci cnd, sub supremaia audienei, profesionalismul i carisma sa personal se impun ateniei publicului i devin o marc. Interlocutorul trebuie s rspund ntotdeauna. Cele mai reuite interviuri de televiziune sunt cele ale cror chestionare conduc repede partida ctre momentele de ah-mat: interlocutorul se afl, brusc, ntr-o situaie dificil, n care un rspuns tranant nu servete capitalului su de imagine i atunci ncearc glisri ctre o alt tem ori pur i simplu, camera de filmat vizualizeaz un moment de suspans, n care, n limbaj non-verbal, interlocutorul refuz s rspund, neutraliznd ntrebarea incomod a jurnalistului prin gesturi contrariate, ridicri din sprncean sau o tcere obstinat. Un ziarist exigent nu va trece simplu peste o situaie de acest fel, ci va accentua refuzul interlocutorului de a da o replic i va reveni n scurt timp cu alte ntrebri punctuale, altfel formulate i care s i aduc rspunsul ateptat. Vorbreii trebuie temperai, iar muii incitai s vorbeasc.
T i t l u 2 | 457 Un profesionist autentic al practicii interviului televizat e capabil s schimbe registrele cu uurin, alternnd tehnicile de comunicare n funcie de profilul social i profesional al intervievatului. Acesta din urm poate fi anonimul reprezentant al publicului - i care devine actor mediatic prin calitatea sa de martor sau de participant la un eveniment iar n aceast situaie de comunicare intervievatorul exercit rolul unui reporter care trebuie s obin i s furnizeze informaia sau poate fi vorba de un interlocutor instituional, ori de o personalitate familiarizat cu dispozitivul mediatic al televiziunii i atunci intervievatorul i asum rolul mai dificil al animatorului/moderatorului care interacioneaz cu un partener de dialog fa de care ncearc s menin o poziie de egalitate. Jurnalistul trebuie s in ritmul i s posede caliti de dirijor i de regizor. Pentru ca schimbul de replici dintre jurnalist i intervievat s fie natural i s menin atenia telespectatorului, el trebuie bine jucat (a se citi condus i premeditat), ca o reprezentaie la scen deschis, anticipnd efectele, loviturile de teatru, ca i tcerile posibile. n aa-zisul interviu ilustrat, (realizat mai ales pe band i nu n direct) se obine un plus de ritm al dialogului prin nregistrarea post festum a unor detalii de imagine care s susin vizual replicile verbale ale interlocutorului. Dar ntr-un sistem concurenial al televiziunilor, tot mai avid de senzaional, e preferat interviul transmis n direct, cnd dificila misiune a meninerii ritmului i a calculrii efectelor-surpriz i revine jurnalistului. S-a spus adesea despre intervievatorii vedet c au un ceasornic n cap, tiind exact cnd s-i ntrerup interlocutorul i cum s nu depeasc timpul pe care ei nii l-au alocat declaraiior celui cu care discut.
A nu face dintr-un mantou o plrie. Aceast regul pe care am formulat-o aparent amuzant are n vedere interviurile nregistrate, care trebuie inute sub control pn la finalul postprocesrii.
G h i d C r e a t i e | 458 Montajul poate deturna sensul ideilor exprimate n materialul brut, dup cum intercalarea mai mult sau mai puin tendenioas a replicilor interlocutorului, ntr-o alt ordine dect au fost emise, poate conduce la cu totul alte construcii de sens. Nu n ultimul rnd, constrngerile timpului de emisie determin produsul final s fie, n medie, cam de trei ori mai scurt dect nregistrarea brut i atunci devine esenial ca mesajul transmis s i pstreze, dup scurtare, semnificaia iniial. Sensul original, aa cum a fost nregistrat n materialul brut, poate s nu fie afectat de postprocesarea interviului dac banda nregistrat este supus unei previzionri atente i profesioniste. Vizionnd materialul filmat, nainte de montaj i consultnd permanent time cod-ul afiat de caset, intervievatorul va premedita cu discernmnt care vor fi replicile care vor cdea la montaj, ce repetiii vor fi eliminate, ce blbe, care detalii nesemnificative pentru mesaj vor rmne doar n banda-martor. Intervievatul Dup ce, metaforic vorbind, am susinut c interviul e un veritabil pas de deux n suita genurilor consacrate, devine clar c, cel puin jumtate din reuita unui interviu pentru televiziune, i se datoreaz interlocutorului. Totodat, pentru ca interviul s fie ireproabil din punct de vedere editorial, calitatea intervievatului trebuie s respecte cteva condiii minime: cantitatea i calitatea informaiei pe care o deine, dublate de prestigiul i de carisma personal sunt trsturile care l recomand pe intervievat pentru ipostaza sa de interlocutor. valoarea editorial a interviului crete exponenial cu notorietatea intervievatului i a propriului su capital de imagine; un interlocutor care se bucur de audien proprie va determina s creasc semnificativ audiena interviului. persoanele timide sau introvertite i lipsite de experien n faa camerei de luat vederi nu trebuie evitate, mai ales dac informaia pe care o dein, ori calitatea de martori la un eveniment le recomand ca interlocutori.
T i t l u 2 | 459
Etapele realizrii interviului Indiferent c este vorba de un interviu nregistrat sau de un interviu n transmisiune direct, e necesar s fie parcurse dou etape: pregtirea interviului i realizarea lui efectiv. De obicei, cnd televiziunea apeleaz la interviu ca gen autonom i nu integrat ntr-o emisiune (buletin de tiri, magazin, documentar sau anchet) gestul semnaleaz fie urgena de a reaciona prompt la un eveniment care nu poate atepta alt format, fie marcarea unui eveniment special, care iese din rutina redacional (un premiat Nobel, un preedinte de stat sosit ntr-o vizit). Din faza pregtirii interviului fac parte: un bun control al subiectului care urmeaz a fi abordat, stabilirea interlocutorului (i dac acesta este o persoan mai puin cunoscut stabilirea cel puin a unui contact telefonic), pregtirea i gruparea tematic a ntrebrilor. Chestionarul n elaborarea ntrebrilor, jurnalistul trebuie s-i refuze tentaia de a se lansa ntr-un discurs prea analitic, evitnd formulri de tipul: Eu nu cred c... Nu-i aa c... n favoarea unor interogaii mult mai aplicate, care fac referire la subiect sau la agentul unei aciuni sau al unui eveniment: Ce credei c... sau: De cine depinde...? sau: Cine a fcut posibil... Interviurile ample sau cele referitoare la subiecte controversate care au o arie extins de desfurare, reclam gruparea tematic chestionarului, pe zone de interes, dar i pe intensiti de ritm jurnalistul fiind cel care va decide dac atac prin ntrebri generale mai temperate sau frontal, prin aa-zisele ntrebri acute. i a i
Trebuie inut seama, la fiecare interviu, de timiditatea sau, dimpotriv, de temperamentul extrovertit al interlocutorului, tiut fiind faptul c intervievatul, crispat la un moment dat de o anumit formulare, e posibil s rspund ceva mai trziu unei chestionri propuse pe alt ton.
G h i d C r e a t i e | 460 Este recomandabil ca ntrebrile s fie scurte i directe, cu alte cuvinte e bine ca jurnalistul s i elaboreze un chestionar punctual i niciodat grupuri de dou sau trei ntrebri adresate una dup cealalt. Momentele de tcere obstinat ale interlocutorului reclam ntrebri mai agresive sau ntrebri repetate, referitoare la aceeai tem. Pentru a obine i a menine n faa telespectatorului o reacie sau un rspuns ateptat din partea interlocutorului, jurnalistul trebuie s mizeze mai degrab pe o interogaie insistent i cteodat agresiv dect pe una politicoasori empatic. Nu trebuie uitat c interviul considerat perfect este acela care reuete s rspund la cele ase ntrebri fundamentale ale jurnalismului (ntrebri care se regsesc i n structura tirii). De asemenea, nu trebuie neglijat un principiu esenial de elaborare a chestionarului unui interviu, principiu care face recomandarea de arespecta succesiunea urmtoare: o idee, o ntrebare (Larue Langlois, 1989, : 140). Vorbind despre atitudinea jurnalistului n momentul lansrii ntrebrilor, ca i despre maniera de a alctui un bun chestionar pentru interviul de televiziune, Peter McLaughlin face cteva recomandri, pe care le-am sintetizat n precepte utile: (McLaughlin, 1990 : 122-143) Dac ai ntrebrile pe care le-ai pregtit, ntr-un caiet, n faa ta, eti legat de ele din punct de vedere psihologic i devine mai greu s asculi rspunsurile. Mai bine urmrete succesiunea logic a rspunsurilor interlocutorului, dup ce ai reflectat ndelung asupra ntrebrilor pe care vrei s le adresezi, nainte de nceperea interviului. Nu te teme s lansezi ntrebri simple; adesea, ele funcioneaz ca nite reguli de eficien n ochii telespectatorului. Nu pune ntrebri cu rspuns nchis i nici nu te folosi de pretextul interogaiei pentru a-i exprima propriile opinii, ci ncearc s afli, pur i simplu. Nu aproba rspunsurile interlocutorului. Replici de genul O.K.!, Am neles!, n regul! sunt ticuri enervante.
T i t l u 2 | 461 Nu te scuza cnd adresezi o ntrebare i nici nu o lansa folosind optativul: A vrea s v ntreb dac... Dac interlocutorul te avertizeaz c exist restricii legate de ceea ce se poate declara, este productiv s negociezi ceea ce se precizeaz, dect s ncerci, mai degrab, s extragi informaia. Dac, pe parcursul interviului, interlocutorul lanseaz o informaie important i neateptat, schimb-i planul din mers, adaptndul noii situaii. Nu subestima niciodat rolul att de important al ntrebrii De ce? De foarte multe ori se dezvluie astfel cauze i efecte care ar rmne, altfel, secrete. Cnd interviul treneaz, ori s-a ndeprtat de la subiect, ncearc s centrezi din nou interesul, printr-o ntrebare de relansare. Mai mult dect am putea bnui, telespectatorul tie s fac diferena ntre politee i persistena pozitiv, aa c ntrerupe-i interlocutorul ori de cte ori rspunsul e prea lung. ntrebrile ipotetice, de tipul: Ce s-ar fi ntmplat dac...? nu fac parte din repertoriul unui profesionist de televiziune. Pus cu discernmnt i msur, cte o interogaie provocatoare, care s duc, pentru scurt timp, interlocutorul spre o fals problem, poate aduce informaii i mrturisiri neateptate. Funcii ale interviului. Tipologie Lund coninutul informativ i rolul deinut de interlocutor drept criterii de clasificare i selecie, Yvan Charon stabilete urmtoarele categorii de interviu, corespunznd cte unei funcii specifice a genului: funcia relatrii este vizibil n cunoscuta formul de interviewrecit, care are la baz o ordine subiectiv a evenimentelor, structurate ntr-o poveste spus de un actor al relatrii. Aceast categorie de interviu i distribuie astfel indicii de intensitate: obiectivitate minim; minimum factual; plus de coloratur.
G h i d C r e a t i e | 462 funcia depoziie valorific rolul de martor al interlocutorului, ntrun interviu-mrturie, despre un eveniment fa de care, cel care rspunde la ntrebrile jurnalistului, deine o oarecare distan de spectator care poate furniza informaii inedite. Ca indici de intensitate, aceast categorie se definete prin: plus de factual; subiectivitate variabil; obiectivitate parial. funcia explicativ este sesizabil n interviurile cu un expert sau cu specialistul unui domeniu n care publicul are acces graie demersului jurnalistic. Acest tip de interviu este precedat de o pregtire mai riguroas i presupune un efort de adaptare a limbajului codat al iniiatului n domeniu la nivelul formaiei generaliste. Ca indici de intensitate, aceast form de interviu se caracterizeaz prin: plus de credibilitate acordat jurnalistului, plus de obiectivitate. funcia de evaluare e specific interviului de opinie i l are n vedere pe interlocutorul-analist, care nu relateaz, ci lanseaz comentarii i estimri asupra unor evenimente. Pentru c, ntre indicii de intensitate, subiectivitatea s nu depeasc un nivel de pertinen, jurnalistul are n vedere experi sau observatori specializai care emit opinii asupra unui caz. n situaia unei dispute, trebuie s se acorde o atenie sporit echidistanei i obiectivitii, acordnd, totodat, drept egal la replic fiecrei pri implicate. funcia de descriere este atributul interviului-portret. Intenia demersului jurnalistic este aceea de a revela profilul unei personaliti, care devine subiect al chestionarului. Aceast categorie de interviu reprezint o manier frecvent de a pune n discuie aspecte semnificative din actualitatea imediat, interpretndu-le prin raportare la performane dintr-un anumit domeniu a interlocutorului. Acest model de interviu se definete printr-un minimum de factual i printr-o important ncrctur subiectiv. ntre numeroasele tipologii n care a fost ncadrat interviul de televiziune, ni s-a prut lmuritoare i util clasificarea operat de Larue Langlois (1989 : 134-138) n funcie de coninutul genului:
T i t l u 2 | 463 interviul de promovare are n obiectiv atragerea interesului asupra unui eveniment din actualitatea social, politic, economic, sportiv sau cultural; interviul informativ este o categorie de interes uzual, cu mare frecven, care furnizeaz date suplimentare asupra unui subiect deja lansat, n urma unui dialog cu actorul/actorii principali ai evenimentului; interviul de analiz: plaseaz evenimentul la care se face referire ntr-un context riguros determinat, ncercnd s rspund la ntrebarea De ce?; interviul de opinie este exclusiv politic i focalizeaz pe un eveniment aflat n dezbaterea public; interviul comentariu face cunoscut opinia unui expert, referitoare la un eveniment determinat; interviul de celebritate are n centrul ateniei staruri sau personaliti notorii din diverse domenii; interviul de amploare se refer la evenimente de maxim interes i de actualitate, importante, la un moment dat, pentru ntreaga societate civil. n platou sau la locul faptei Orice jurnalist de televiziune tie c un interviu realizat n studio (fie c e vorba de o nregistrare sau de o transmisiune direct) are un caracter artificial. Dei ntreg dispozotivul televizat e pregtit i st la dispoziia intervievatorului i a interlocutorului su, toate elementele ambianei camere de luat vederi, sunet, lumini de platou, prompter, personal tehnic i regizori l predispun pe invitat la un comportament afectat, prudent sau, uneori, de-a dreptul reinut. M simt expus... m simt ca la fotograf i-am auzit deseori declarnd chiar i pe cei familiarizai cu rigorile afirii pe sticl.
G h i d C r e a t i e | 464 De aceea, un procent semnificativ din vocaia unui jurnalist de televiziune i revine abilitii de a-l determina pe partenerul de dialog s se simt i s se comporte n timpul filmrii dup propria msur. Bineneles c aici intervine, n mod previzibil, ntrebarea: n fapt, ce caut televiziunea? Firescul sau excepia? ntr-un interviu, atrag atenia spiritele extrovertite sau erudiii care nu au talent de actori? n ce msur e valabil i se verific ideea c fiecare jurnalist are interlocutorul pe care l merit? Nu ntmpltor, mai muli teoreticieni invoc, atunci cnd e vorba de un interviu de televiziune desfurat n platou sau la locul faptei, aa-zisa regul a cadrului natural. Dei sun ca un precept ecologic, aceasta nu se refer dect la abodarea intervievatului n mediul pe care l reprezint sau, cel puin, ntr-o ambian care l reconforteaz. Astfel, un medic intervievat la o clinic e mai convingtor dect dac e filmat n faa unui pupitru dintr-un studio de televiziune, desigur, cu unele excepii. Intervievatul i camera video Pentru coerena vizual a interviului, e recomandat ca direcia privirii intervievatului s fie spre reporter. Captarea sunetului Aproape douzeci de ani, la nceputurile sale, televiziunea european a folosit microfoane suspendate, strduindu-se s nu le fac vizibile n alternana de planuri din timpul filmrii. Astzi, interlocutorii nu mai stau, n studioul de televiziune, cu microfoanele suspendate deasupra capului. Microfonul de tip lavalier a devenit instrumentul discret i performant de captare a sunetului, indiferent c este vorba de platou sau de filmrile de pe teren. Totui, n condiiile n care pe teren zgomotul ambiental este puternic, sunt preferate microfoanele unidirecionale, care reduc foarte mult din bruiajul sonor. Dac reporterul i/sau intervievatul nu vor sta n acelai loc pe parcursul interviului, sunt recomandate microfoanele cu emitor, pentru a nu afecta mobilitatea acestora. Montarea interviului
T i t l u 2 | 465 Montajul poate deveni problematic atunci cnd ncadratura intervievatului nu are continuitate, n sensul c replicile sale au fost extrase din momente diferite de pe parcursul interviului. Deoarece subiectul i poate modifica poziia corpului, sau unghiul aparatului e schimbat de la o secven care intereseaz la alta, n lipitura dintre cadre poate aprea o sritur, pe care editorul de imagine o va rezolva cu o alt ncadratur din acelai sau alt unghi, sau cu un cadru de legtur. Imaginile de ilustraie sau de legtur sunt cadre riguros motivate stilistic care completeaz informaia verbal adus de cei doi actori mediatici aflai n dialog, cu detalii de atmosfer: aspecte din locaia filmrii, alte materiale iconografice, nscrisuri realizate prin efecte ale montajului digital. 5. Exemplu de rezultat ateptat: conceperea i realizarea integral a unui interviu de televiziune actual i performant. Urmrii n scriptul interviului transcris mai jos dac, cei trei studeni din anul al III-lea Jurnalism, au stabilit corect: obiectivul interviului, chestionarul i strategiile de a obine rspunsurile scontate de la interlocutor. Autori:Andrei Bogdan Ionu Andrei Paul Gabriel Alex Cocea Titlu interviu: Adrian Nstase, confesiuni Genul: Interviu informativ Durata: 26 minute Obiective: 1. Conturarea unei stri de spirit a intervievatului, n contextul n care acesta vine dup o infrngere la alegerile prezideniale din 2004; 2. Realizri i eecuri ca prim ministru al Romniei; 3. Rspunsul la unele intrebri delicate, din viaa personal i politic a lui Adrian Nastase.
G h i d C r e a t i e | 466 Descrierea interviului: Locaia aleas pentru realizare interviului este un studio simplu de televiziune. Att intervievatorul, ct i intervievatul se vor afla n fa n fa, n spatele unor pupitre transparente, fr posibilitatea de a se aeza. Am ales acest decor, n urma vizionrii confruntrii dintre Traian Bsescu i Adrian Nastase, de la TVR1. Transparena i poziia vertical obligatorie a celor doi a fost preferat tocmai pentru starea pe care, aceast dispunere, o creeaz intervievatului. inand cont c aceast emisiune a fost cea care l-a gsit pe Adrian Nstase ntr-o stare de continuu disconfort, am decis s mergem, n mare, pe aceeai idee: transparen i luminozitate. Distana dintre cei doi va fi de aproximativ 5 metri. Sperm ca platoul folosit de noi s fie asociat de Adrian Nstase cu cel folosit n confruntarea final de la TVR1, platou care i-a adus, potrivit experilor, pierderea unui numr considerabil de electori. Vom folosi un numr de 3 camere pentru acest interviu. innd cont de distana dintre cei doi, o camer se va axa pe cadrele largi, cu ambii participani la interviu, pentru momentul adresrii ntrebrilor. Cea de-a doua camer va fi folosit pentru prim-plan cu Adrian Nstase, n momentul n care acesta va rspunde la ntrebri. Aceasta va rmne constant pe cadrul de prim plan cu Adrian Nstase, pentru a surprinde reaciile la ntrebrile incomode. Cea de-a treia camer va fi mobil i va fi utilizat pentru cadrele medii cu cei doi. Desfurtor: Interviul nu va avea ca punct de plecare o prezentare a lui Adrian Nstase, date fiind mediatizrile precedente care au stabilit profilul intervievatului n nenumrate ocazii. Aa c vom trece direct la ntrebri. Ai eliberat biroul pentru viitorul prim ministru? Efect scontat: Este o ntrebare ironic, care urmreste s-i aminteasc actualului prim ministru c a pierdut alegerile i c trebuie s se retrag. n acelai timp, aceast prim ntrebare d tonul emisiunii. Rspuns urmrit: Un zmbet uor, urmat de un rspuns evaziv i rutcios.
T i t l u 2 | 467 n momentul n care au fost date primele rezultate pariale, de la exit poll, ai tiut c vei pierde alegerile? Efect scontat: Vrem s aflm sentimentul pe care l-a avut n ziua alegerilor Rspuns urmrit: Orice tip de rspuns A avut Traian Bsescu o echip mai bun dect cea a PSD-ului? Efect scontat: Recunoaterea infrngerii Rspuns urmrit: Nu. Unde ai greit n campania electoral? Efect scontat: Recunoaterea nfrngerii Rspuns urmrit: l lsam s se justifice, dac este cazul. Avei ceva de reproat echipei dumneavoastr? Efect scontat: Recunoaterea nfrngerii Rspuns urmrit: Vrem s vedem dac au existat disensiuni n partid, pe durata alegerilor Acum, c este clar ca Bsescu a ctigat, nu v mai rmne dect s incercai s formai majoritatea n parlament. Dar v-ai gndit ce vei face dac nu vei ntruni majoritatea parlamentar? Efect scontat: Infomaii privind organizarea parlamentului i a alianelor posibile. Rspuns urmrit: Nstase, chiar dac nu este sigur c va face majoritatea parlamentar, este obligat s contrazic ntrebarea i s rspund c este sigur c va face o majoritate. Dac rspunsul este c nu s-a gndit ce va face vom continua cu o ntrebare: V gndii s prsii pentru o vreme scena politic?. n cazul n care rspunsul este
G h i d C r e a t i e | 468 afirmativ va urma o discuie despre posibile aliane (chiar i cu PRM) i presupusa plecare a PUR. Ce sentimente v-au ncercat n momentul n care ai vzut c oamenii strni la Universitate se bucurau ca nu ai ctigat? Efect scontat: Pur i simplu sentimente Rspuns urmrit: Un rspuns evaziv, prin care spune c va respecta decizia poporului romn. Totui, nu suntei suprat pe cei care strigau, citez:Ce bine-mi pare ca ai luat eap? (este legat de ntrebarea de mai sus) Comentariu: Domule Nstase, eu nu sunt aici s v judec sau v trag la rspundere pentru ce ai fcut sau nu ai fcut i ai fi putut face, ci pentru a v da ansa s v justificai alegerile fcute. i pornind pe firul acestor alegeri fcute de dumneavoastr, prima care mi vine n minte se leag de medicamentele compensate. Ai avut patru ani la dispoziie s compensai medicamentele. De ce ai fcut-o tocmai acum, n pragul alegerilor? Efect scontat: Demonstrarea unei idei pe care o vom vedea mai trziu, n urmtoarele ntrebri Rspuns urmrit: Rspuns evaziv Din cte tiu, bugetul era stabilit de mult timp, iar suma alocat ministerului sntaii era fix. Din bugetul crui minster ai luat banii pentru a-l putea suplimenta pe cel al sntii? Efect scontat: Demonstrarea faptului c s-a folosit de compensarea medicamentelor pentru atragerea electoratului. Rspuns urmrit: Nstase va ncerca s explice c banii nu au fost luai de la alt minister. n acest caz, urmtoarea ntrebarea va fi: Atunci de unde sunt?. Dac Nstase va meniona un anume minister, cruia i s-a
T i t l u 2 | 469 micorat bugetul: Credei c ministerul respectiv nu are aceeai importana? Comentariu: Potrivit unui proverb latin mens sana in corpore sana, un om nu ar avea nevoie de medicamente, daca ar avea un trup sntos. i vd c v-ai gndit i la asta. Ai fcut peste 400 de sli de sport. V-a motivat pariul fcut cu Ion iriac? Efect scontat: ncercm s-i ctigm ncerederea d-lui Nstase prin a scoate n eviden ce a fcut pentru tineri. Rspuns urmrit: nu conteaz Le-ai dat posibilitatea tinerilor s fac micare n condiii occidentale. Dar ce se ntmpl cu acele coli din mediul rural i chiar urban, care nu numai c nu au o sal de sport sau toalet, dar nu au nici sli de curs care s permit nceperea anului colar la timp? Efect scontat: Semnal de alarm asupra condiiilor jalnice n care elevii nva. Rspuns urmrit: Rspuns probabil: Acesta ar fi fost urmtorul pas. Comentariu: Dup ce vi s-au plns, studenii au avut parte de o ntrevedere. i prea c lucrurile se rezolvaser. Conform unei conferine de pres organizate de PSD, s-a discutat problema cminelor. Pe atunci, dl Mitrea declara c problema cminelor este rezolvat. Cu toate acestea, peste 500 de studeni nu au avut unde s doarm timp de cteva zile. Dumneavoastr, cnd erai student, dormeai sub cerul liber? Efect scontat: Continuare Rspuns urmrit: nu conteaz...va spune c el era din Bucureti. i cu toate aceste probleme pe care le are nvmntul, dumneavoastr ai ales s suplimentai ministerul sntii. V pare ru acum?
G h i d C r e a t i e | 470 Efect scontat: Continuare Rspuns urmrit: Este o ntrebare de da sau nu peste care nu-l vom lsa s treac uor.Vom ncerca s obinem un rspuns monosilabic, oricare ar fi acela. Comentariu: Domnule Nstase, i dumneavoastr ai fost student i tii cum e. Dar nu toi studeii au ocazia ca, dup terminarea facultii, s aib ansa s fie angajai. Dumneavoastr ai fost repartizat la Preedinia Consiliului de Minitri. De ctre cine ai fost repartizat acolo domnule Nstase? Efect scontat: Demonstrarea relaiilor cu sistemul comunist Rspuns urmrit: Ceausescu Pe ce criterii se fcea aceast repartizare? Efect scontat: idem Rspuns urmrit: Trecutul Imediat dupa aceasta ai fost cooptat ca membru al Asociaiei de Strngere a Relaiilor cu Strintatea. Ce fceai, mai exact, acolo? Efect scontat: Demonstrarea relaiilor cu securiatatea Rspuns probabil: m ntlneam cu oameni politici din afara. Ct de bine ii cunoteai pe oamenii cu care v ntlneai? Efect scontat: Demonstrarea ideii anterioare Rspuns scontat: Destul de bine Destul de bine nct aceste informaii s fi fost importante pentru Serviciile Secrete Romne sau mai bine zis pentru Securitate? Apropos de Securitate, domnule Nstase, de ce v-ai opus publicrii dosarului domnului Priboi?
T i t l u 2 | 471 Efect scontat: Demascarea relaiilor pe care Nstase le are cu Priboi Rspuns urmrit: nu conteaz Cine v-a botezat primul copil, domnule Nstase? Rspuns sigur 100%: Priboi La a cta cstorie suntei domnule Nstase? R1: La prima. - ntr-un articol publicat pe situl Evenimentului, trimis de un anume domn din Statele Unite, mai precis redactorul unui ziar romnesc, New York Magazin, se spune ca ai mai fi fost cstorit. Sunt minciuni, nu este asa? R2: La a doua.- De ce nu a mers prima cstorie? i place vntoarea, i place s colecioneze lucruri, este atras de frumos i este un brbat impozant i puternic... tii despre cine este vorba, domnule Adrian Nstase?(rznd) R1: Despre mine; - Nu! Despre Ceauescu. Dar este interesant c v regsii n caracterizarea fcut. Este o coinciden c avei attea lucruri n comun cu fostul dictator? R2: Nu stiu.: -Poate fi vorba despre dumneavoastr? (R:Da) Dar despre Ceauescu? (R:Poate) Comentariu de final: V mulumim pentru cele 30 de minute pe care ni le-ai acordat. Suntem onorai c ai venit la emisiunea noastr, cu att mai mult cu ct tim c ai refuzat deja mai multe oferte. Exerciii a) Avei o exclusivitate cu Fidel Castro, dar interviul este limitat la cinci minute. Cum conducei discuia astfel nct s reuii maximum de interes i informaie? Enunai primele dou intrebri pe care le-ai adresa liderului cubanez. b) Intervievai un personaj controversat, despre care avei o informaie vital, dar pe care interlocutorul dumneavoastr nu tie c-o deinei. Pentru a-l determina s se dea n vileag, vei plasa
G h i d C r e a t i e | 472 ntrebarea cheie la un moment dat. Cnd este mai potrivit s o adresai? Explicai. c) Suntei cu echipa de filmare pe o strad i o ntlnii pe Angela Gheorghiu. Presupunem c renumita sopran este dispus s v acorde un interviu, dar dumneavoastr nu cunoatei dect generaliti despre cariera ei. Improvizai cinci ntrebri care s nu reduc interviul la banaliti gen ce proiecte avei? sau cum v simii n Romnia?. d) Trebuie s realizai trei interviuri cu trei personaliti aparinnd unor medii i culturi diferite: acas la o vedet de showbiz, la sediul guvernului cu un ministru i cu un academician n Biblioteca Academiei Romne. Scopul interviurilor este revelarea omului ascuns n spatele imaginii publice a fiecruia dintre cele trei personaje. Enunai cte patru ntrebri pentru interlocutorii respectivi. e) Interviu cu Cristian Tudor Popescu despre situaia tensionat creat de o serie de msuri antipopulare luate de guvern n vederea aderrii la Uniunea European. Ce loc de filmare vei alege: la redacia ziarului, pe strad, pe un teren de tenis, ntr-o cafenea? Explicai.
T i t l u 2 | 473
LUCRARE PRACTIC Nr.11 LPSC-11. Filmarea pe teren i configurarea unui vox tv

1. Tema lucrrii: Filmarea pe teren i configurarea unui vox tv 2. Obiectivul lucrrii de practic: nsuirea eficient i rapid a realizrii unui vox tv; ctigarea abilitilor practice de orientare i de desfurare n teren a reporterului i a echipei de filmare. 3. Descrierea lucrrii de laborator: cnd i n ce scop se realizeaz un vox tv i care sunt eventualele riscuri ale insertrii lui ntrun context. 4. Echipamente utilizate: resurse umane: reporter, cameraman, electrician, sunetist, ofer. Resurse tehnice: camer video digital, echipament electric i de captare a sunetului. 5. Rezultate estimate: conceperea i realizarea unui vox tv. Fr a se defini ca un gen autonom al jurnalismului contemporan de televiziune, vox-ul este mai degrab o procedur curent de susinere sau de intensificare a unui argument prezentat ntr-o dezbatere sau ntro anchet, fcnd apel la opinia publicului dintr-un anumit moment i context istoric asupra unui subiect acut din actualitatea politic, social sau economic. Este necesar precizarea c aceast procedur de inserie, ntr-un material-cadru, a unor eantioane filmate, coninnd prerile telespectatorilor despre un subiect sau altul nu are relevan sociologic, nu se realizeaz pe un eantion reprezentativ de populaie, dar asigur impresia de autenticitate, de spontaneitate i de interactivitate n cadrul unui format de telviziune care pune n discuie un subiect stringent din agenda zilei sau a sptmnii. Durata maxim optim a unui vox tv, n forma editat, este de 5 minute, durat n care reporterul trebuie s aib n vedere calitatea i echilibrul opiunilor pro i contra, dar este dificil de estimat care ar trebui s fie proporia ideal. Cu alte cuvinte, vox-ul are un pronunat caracter aleatoriu, pur i simplu reporterul poate fi pus n situaia de a preleva un
G h i d C r e a t i e | 474 eantion de intervievai a cror opinie variaz n funcie de ora i de locul de realizare a filmrii, de condiiile atmosferice sau de anotimp. De aceea, un vox credibil se difuzeaz numai mpreun cu citarea unor statistici recente i avizate, realizate de institute de profil, pe eantioane de public relevante. Filmat de obicei n locuri publice cu trafic mare (pe strad, ntr-o gar, ntr-un tribunal, etc.), vox-ul se realizeaz urmnd tehnica interviului de televiziune, cu un chestionar alert i restrns (de maximum 2 ntrebri), urmrind ca repondenii s aparin unor categorii sociale diverse i unor vrste diferite. Reporterul va formula ntrebri deschise, lipsite de echivoc i nu va ncerca s influeneze n niciun fel calitatea rspunsului. Pstrarea anonimatului intervievailor este facultativ, n unele situaii numele i profesia repondentului asigurnd o mai mare impresie de autenticitate. Dat fiind ns caracterul subiectiv i aleatoriu al acestei proceduri, vox-ul tv este adesea incriminat drept o manier de influenare a unei opinii sau alteia a majoritii, iar citarea unor surse cu credibilitate sociologic l poate sustrage de sub incidena acestei posibile acuzaii.
T i t l u 2 | 475
LUCRARE PRACTIC NR.12 LPSC-12. Reporter/Redactor pres scris

1. Tema lucrrii Reporter/Redactor pres scris 2. Obiectivul lucrrii de practic A. Se urmrete ca studentul practicant s realizeze una sau mai multe tiri, la nceput, n tandem cu un reporter/redactor din colectivul redacional al publicaiei respective, iar, mai apoi, singur. B. Studentul practicant trebuie s se obinuiasc, s lucreze n echip. Pe ea se bazeaz totul, este indispensabil, n vederea obinerii succesului: - identific sarcinile ce i revin n cadrul echipei; - i desfoara activitatea mpreun cu membrii echipei; - membrii echipei: redactor/redactori, fotograf, SGR, redactor ef. 3. Descrierea lucrrii de laborator Reporterul/redactorul este piatra filosofal a jurnalismului, fiind nceputul unui drum, cu adevrat anevoios, ntr-ale formrii ca om de pres. Este prima treapt a meseriei de jurnalist, dar i cea mai important i laborioas, care presupune o activitate minuioas i, uneori, tipicar. Orice anun de angajare n pres ncepe cu solicitarea cutm redactori, orice prim pas, fie c e n presa scris, audio sau video, nseamn ani ntregi de munc de reporter/redactor... Toi cei care ne numim, nc, jurnaliti, de aici am nceput. De la funcia, trecut negru pe alb, n cartea de munc, drept redactor. n presa timiorean, redactorul merge, mn n mn cu reporterul, adic cele dou competene sunt asimilate n practic. Dei exist diferene dac e s citim literatura de specialitate, Timioara unete cele dou funcii ntr-una singur, de vreo 20 i ceva de ani. i acest lucru nu ntmpl doar Timioara.
G h i d C r e a t i e | 476 Pentru a putea ajunge reporter-redactor, studentul preacticant este nevoit s cunoasc, pentru nceput, ce este i ce presupune aceast meserie. Prin urmare, trebuie s nceap cu abordarea i urcarea primei treapte a unei scri infinite, scar pe care o putem denumi PRES sau MASS MEDIA. Redactorul este acela care adun date din teren, despre o aciune care, ulterior, va fi transformat n tire, reportaj, anchet, documentar etc. despre persoanele implicate n aciune, despre locul, ora i data acesteia. Redactorul radiografiaz tot, cel puin aa ar trebui, fr scpri, i red, ulterior, imaginea complet i complex a aciunii respective. Precum un medic, care nregistreaz simptomele, pas cu pas, sau precum un criminalist, care adun dovad cu dovad, nescpnd nici cel mai mic fir de pr, redactorul este omul cel mai bine informat, cel mai bine documentat. De redactor depinde forma final a unei tiri, de redactor atrn cursul anevoios al unei anchete, redactorul reprezint piesa de puzzle cea mai important! n prima etap, cea iniiatic, redactorul este atent monitorizat de superiori, dac stpnete, perfect, limba romn, dac are nclinaii spre un domeniu anume pentru a i se putea decide soarta pe un segment precis, dac este sau nu emotiv, dac rezist tensiunilor, dac poate lucra n condiii de stres. Redactorului i se ncredineaz un subiect, i se dau reperele iniiale, loc, or, personaje implicate i i se cere s compun o tire, din toate aceste ingrediente. Prima spaim e consumat...n funcie de gestionarea ei, se vede i nclinaia spre jurnalism (sau lipsa ei !). Toate aceste semne conteaz, pentru c nu toi reacioneaz identic, n condiii identice. Poi pierde sau ctiga un om, ntr-o fraciune de secund, dintr-o greeal involuntar. n marile trusturi de pres se lucreaz cu atenie la naterea unui viitor redactor de succes, urmrindu-se i latura psihologic, tipul de personalitatea al jurnalistului. De ce e nevoie de un astfel de purgatoriu? Simplu: exist tipologii diferite, dar, deopotriv, de-o calitate profesional ireproabil. Sunt redactori care se tem, venic, de interviuri, de contactul direct cu partea advers, dar care scriu foarte
T i t l u 2 | 477 bine, care prelucreaz informaia rapid i complet, fr erori sau sincope, dup cum exist i redactori dezinvoli ntr-o discuie, chiar i cu personaliti de top, efi de state, guverne etc., dar care, ulterior, au dificulti n a-i sintetiza opera, care se pierd n faa informaiei numeroase. Rolul redactorului ef este acela de a-i repartiza jurnalitii n funcie de... talentul ascuns al fiecruia. Am un om nemaipomenit, are condei, talent, creeaz rapid, frumos, curat, dar se teme de confruntri, se teme de oamenii din tirea lui, se teme de interviuri directe!, este o replic des ntlnit ntre efii de ziare. Aceeai replic se finalizeaz, de cele mai multe ori, cu o alta: O s-i treac n vreo cinci ani!. Relativ, pentru c, dei pare un nenfricat, redactorul este om, pn la urm, cu temeri, spaime, comaruri sau slbiciuni. Da, e adevrat c i timpul rezolv multe dintre necunoscute, dar nu ntotdeauna i nu definitiv. Pn la urm, nici nu trebuie. Unde-ar mai fi farmecul, dac toi am fi la fel? O simpl plimbare prin canalele de tiri autohtone ne d imaginea concret a celor scrise mai sus. i cu ochii nchii, l recunoti stilistic pe Adelin Petrior, cum n-o s-l confunzi, niciodat, pe Ovidiu Oan cu Cristian Sabach... Prin urmare, redactorul trebuie s fie acel om care este ndeajuns de nelept, pentru a face distincie ntre adevr i minciun, ntre bine i ru, ntre informare i dezinformare. Pentru toate acestea, formarea lui trebuie s fie profesionist! Ce face jurnalistul? Rspunsul este, pe ct de simplu, pe att de complicat. Ceea ce este esenial, ns, ine i de... mama natur, de talentul pe care l ai sau nu-l ai, pe care l poi fura n timp sau deloc. Ziaritii sunt, asemeni altor bresle, supui legilor nescrise ale firii: unii au acel ceva, alii sunt fazi, gri, monotoni. i unii i alii pot face, ns, carier, dar ea se va scrie, diferit, n analele scriitoriceti. Redactorul va ncepe lucrul, pe teren. La o manifestaie, ntr-o ceart de strad, la o conferin de pres, la un concert. Va asculta i va
G h i d C r e a t i e | 478 nota. Tot! Numele protagonitilor, locul desfurrii aciunii, contextul ntlnirii. Apoi, ncepe aventura... i literatura! S scrii o tire nu-i chiar uor, dar, dac respeci Biblia jurnalistic, o poi scoate la capt onorabil. Cine ? Ce ? Unde ? Cnd ? De ce ? i Cum ? De aici pornim i scriem: cine a organizat ntlnirea, n ce moment, unde, cu ce scop ? Pe msur ce aterni cuvintele n pagin, tirea se nate de la sine. Liderul Cartel Alfa a organizat o conferin de pres, ad-hoc, pentru c a fost informat despre un nou proiect de lege, care ar ngrdi multe din drepturile sindicalitilor pe care i reprezint, de exemplu. Continu cu proiectul de lege prevede c primele de vacan au fost anulate i vine i precizarea de peste o lun, iar tirea culmineaz cu...tirea n sine: Cartel Alfa va ntrerupe activitatea, n toat ara, de mine!. Pentru c, n fond, asta e informaia cheie: blocarea activitii unui sector important al Romniei, n cteva ore. De aici, tirea se poate dezvolta, n multiple direcii i poate deveni, facil, un reportaj, o anchet, un interviu. Lund, pe rnd, implicaiile unui astfel de demers, poi construi un material amplu, complex, inedit, n care sunt implicate personaje numeroase, opinii, verdicte. Teoria e simpl, anii de jurnalism te pot determina s spui e un fleac s scrii o tire!, ns practica e cea care-i arat c te poi mpiedica n detalii, care s-i distrug creaia, fr ca mcar s-i dai seama. De aceea edinele de redacie sunt capitale, n vederea construirii unei tiri care s i poat vedea lumina tiparului, dar s-l i poat capacita pe consumatorul de pres scris. Redactorul ef ascult, discut, explic i decide: asta e/asta nu e o tire. Tipuri de materiale publicistice: tire anchet articol interviu reportaj
T i t l u 2 | 479 suit de reportaje 4. Echipamente utilizate n munca de redactor/reporter, importante sunt i echipamentele utilizate, deseori sunt chiar vitale! Reportofonul, cel mai uzitat, este cel care nmagazineaz informaia, pentru ca, ulterior, s-o poat reda, perfect, n compoziia viitoarei tiri. Un interviu nu poate fi realizat fr reportofon, pentru c ar fi ridicol ca persoana intervievat s atepte ca redactorul s scrie pagini ntregi de rspunsuri, pe hrtie Reportofonul devine vital, atunci cnd apar situaiile neplcute, critice, de acionare n instan. Atunci, banda nregistrat l poate salva, sau nu, pe redactor, n ciuda dilemei, nc actuale, a prezentrii probelor audio sau video, n Justiie. Reportofonul este vital i n cazuri banale dac banda este tears, din greeal, interviul, reportajul, tirea, toate sunt pierdute, pe veci! n venica lupt contra cronometru, n viteza realizrii unui produs persuasiv, acel ceva ters d peste cap ntregul schelet redacional, mai ales atunci cnd tirea este cea principal. Reportofonul este, n zilele noastre, nlocuit cu telefoane ultra performante, ce nregistreaz, cu mare finee, sunetul, ns menirea lui, indiferent cum s-ar numi, este aceeai: redarea fidel a informaiei. Odat respectate aceste reguli, de bun sim pn la urm, formarea redactorului pentru viaa de pres devine mai facil. Cheia este atenia sporit, n strbaterea pailor impui. Verificarea informaiei este capital: regula este, ntr-adevr, cea a celor trei surse, pentru c doar dou pot fi subiective i aa se pot strecura dezinformri, dar mai rar. Apoi, structurarea scheletului tirii, pas de care depinde totul: odat inserate coordonatele cheie unde, cine, ce, de ce scrisul vine de la sine. Un ef bun de tiri i o echip sufletist vin s ntregeasc tabloul ideal de desfurare a muncii de redactor. Odat ndeplinite aceste minime condiii, startul este unul bun. Experiena se ctig,practicant. n fia postului, studentul practicant gsete, n general, ceea ce se cere de
G h i d C r e a t i e | 480 la el. n acelai timp, cunoaterea i nsuirea fiei postului poate reprezenta un nceput, fr sincope majore, al activitii sale viitoare. Se ateapt de la cei care vor participa la acest proiect s poat ajunge la rezultatele pe care i le doresc profesionitii din televiziune. Practic, respectarea, in integrum, a unei fie de post, ntocmite n conformitate cu realitatea din teren, face din studentul de astzi jurnalistul de mine. FIA POSTULUI - REDACTOR, REPORTER, CORESPONDENI REGIONALI Numele i prenumele: Subordonat: se subordoneaz productorului de tiri, editorului, productor general. Responsabilitile postului: - respect cu strictee regulamentul de ordine interioar; - ntreine echipamentele tehnice din dotare; - anun productorul tirilor n cazul n care constat cea mai mic defeciune la echipamentele din dotare; - nainte de a pleca pe teren are obligaia s verifice starea tehnic a echipamentelor; - culege informatii i redacteaz reportaje; - propune subiecte, fiind n permanen informat n timp real despre evenimentele de orice natur din zona de responsabilitate; - realizeaz tiri, reportaje, interviuri, relatri de la manifestarile care au loc n regiune; - menine o relatie permanent cu reprezentanii companiilor i cu cei ai instituiilor din domeniul n care lucreaz i identific noi surse de informare; - particip la conferine de pres, seminarii, prezentri etc.;
T i t l u 2 | 481 - colaboreaz cu colegii de departament, angajaii celorlalte departamente i d curs solicitrilor formulate de ctre productori; - propune productorului subiecte care pot face obiectul unor reportaje sau emisiuni; - contribuie la completarea bazei care conine datele de contact ale surselor de informaii i ale arhivelor ziarelor - monitorizeaz constant diverse surse de informaii: pagini web (companii de profil, asociaii, burse etc.), pres i documente oficiale (Monitorul Oficial i altele); - redacteaz textele scrise de colaboratori sau corespondeni; - i asum responsabilitatea pentru coninutul tirilor/reportajelor realizate; - realizeaz i transmite de urgen redaciei materialele brute de la evenimentele care apar i sunt de natur s afecteze bunul mers al vieii cotidiene; - particip la edinele de redacie; - rspunde la orice or, solicitrilor efilor ierarhici; - comunic i colaboreaz cu ceilali membri din echip (fotografi, editori, conductori auto); - se preocup profesionale; permanent de mbuntirea cunotinelor sale
- execut operativ i corect sarcinile trasate de productorul tirilor; - se comport civilizat n relatiile cu colegii de serviciu, superiorii ierarhici i persoanele din exteriorul redaciei, cu care intr n contact; - comunic imediat efului direct telefonic sau prin orice alte mijloace orice eveniment la care este martor.
STUDIU DE CAZ
G h i d C r e a t i e | 482 Se d tema: Zilele Mihai Eminescu, la Pota Timioara. Scriei o tire despre aciune, de 1500 de caractere, cu titlu i subtitlu. Varianta 1 (seac) Pota Timioara a marcat "Zilele Mihai Eminescu" (titlu) Copiii de la Colegiul Naional de Art Ion Vidu i-au ncntat pe clieni (subtitlu) Ieri, 15.01.2011, la Pota Mare din Timioara s-a desfurat o aciune cultural, n cadrul Zilelor Mihai Eminescu. Pentru a marca momentul, directorul Centrului Regional Reea Potal Timioara, Nelu Bala, a invitat elevi ai Colegiului Naional de Art Ion Vidu, artiti n devenire, care au susinut un mini recital de poezie i chitar, chiar n incinta holului principal al instituiei, din Bv. Revoluiei nr. 2. Clienii prezeni n Pota Mare au putut, astfel, asculta Somnoroase psrele i Luceafrul, pe fundalul a dou chitri i a unei viori. La eveniment au fost prezeni numeroi ziariti, invitai din Regionala Potei (Timi, Arad, Cara-Severin, Hunedoara), copii i profesori. Directorul Nelu Bala a declarat c aciunile de acest gen vor continua, pe parcursul ntregului an, graie protocolului ncheiat, ntre Centrul Regional Reea Potal Timioara i Colegiul Naional de Art Ion Vidu, protocol care prevede, n linii mari, bifarea momentelor importante ale lui 2011, prin art. De altfel, Pota Timioara este angrenat n numeroase aciuni de acest gen, dup concertul lui Costel Busuioc, de anul trecut, sau dup ineditele Ore de dirigenie, ce se desfoar, lunar, n cadrul Regionalei. Urmtorul concert al elevilor de la Ion Vidu va avea loc pe 14 februarie. Varianta 2 (interesant) Corzi i violine printre scrisori
Od n metru potal
T i t l u 2 | 483 V-ai fi gndit, vreodat, c, n trecerea rapid, printr-un spaiu de pot, n goana dup un timbru, sau un colet, v poate distrage atenia un moment artistic, de-o rar sensibilitate? Acest fapt chiar s-a petrecut, recent, la Pota Mare din Timioara, unde marele Mihai Eminescu, s-a fcut auzit, ntr-un mod inedit, prin glasurile micilor artiti, de la Colegiul Naional de Art Ion Vidu Timioara. Instituia potal a ncercat s ias din tipicul spectacolelor din faa draperiilor prfuite, sau al cntrilor Romniei, de odinioar, printr-un Eminescu nou, modern, incitant. Am intrat n Pot, s-mi iau plicuri i am avut o surpriz: elevi cntnd, lume fascinat, senintate. Interesant i ludabil, mi place, sun opinia unei cliente. Ii tiu pe copiii acetia, sunt de la Vidu, aa da! Uite c se poate s mai faci i lucruri interesante, ntr-un loc n care, la prima privire, zici c n-au ce cuta artitii, sun i o alt prere. Centrul Regional Reea Potal Timioara, cci aa se numete Pota Mare, nu este la primul incident cultural. n dorina de-a ncerca s ctige pariul cu arta, efii instituiei au riscat i au ctigat: l-au adus pe Costel Busuioc i i-au invitat pe timioreni s-l asculte, tot n holul Potei Mari, ntr-o atmosfer de Scala au chemat marile edituri, s-i expun, gratuit, crile i s-i cheme pe oameni s se nelepeasc au creat un muzeu al produselor de pot tradiionale, pentru c nimeni nu mai tie ce-s alea nceputuri ntr-o lume a mecherilor, arta a mai primit un colac de salvare, pentru a vsli spre frumos.
LUCRARE PRACTIC nr. 13 LPSC-13. Fotoreporter presa scris

1. Tema lucrrii Fotoreporter presa scris 2. Obiectivul lucrrii de practic A. Creterea valorii articolului i a calitii ziarului, prin folosirea imaginilor foto n paginile publicaiei respective . - s realizeze fotografii alb-negru i color cu scopul de a ilustra un articol pe o tem dat; - s realizeze fotografii n care s fie surprinse momente importante din domeniile politic, sportiv, cultural i altele pentru a fi incluse n ziare i periodice; - s lucreze la partea de imagine a publicaiilor - s proceseze fotografiile pentru reportaje i s le aeze alturi de texte; - s retueze imagini fotografice digitale; - s asigure arhivarea fotografiilor i a documentelor conexe. B. Studentul practicant trebuie s se obinuiasc, s lucreze n echip. Echipa face totul. Munca n echip este indispensabil, n vederea obinerii succesului. - identific sarcinile ce i revin n cadrul echipei; - i desfoara activitatea mpreun cu membrii echipei; - membrii echipei: redactori, SGR, redactor ef. 3. Descrierea lucrrii de laborator Activitatea fotoreporterului se desfoar n redacie, dar mai ales pe teren: sli de edine, stadioane, n natur i n aer liber, n mediu urban sau rural, dar i n locuri periculoase, cum sunt cele unde au loc demonstraii, revolte de strad sau chiar conflicte militare. Munca peste program este la ordinea zilei.
T i t l u 2 | 485 Fotoreporterul are nevoie de o pregatire teoretic solid. Trebuie s cunoasc n detaliu tot ceea ce presupune aparatul de fotografiat, tehnicile de folosire a acestuia, precum i elementele de limbaj vizual ce permit obinerea unor fotografii expresive. De asemenea, trebuie s dea dovad de un anumit simt al situatiilor, s aib ochi bun pentru aprecierea aspectelor estetice ce urmeaz a fi fotografiate, concentrare, rbdare i reacii rapide. Arthur Rothstein, americanul care a rmas celebru nu doar prin crile pe care le-a scris despre fotojurnalism, ci i ca autor al fotografiei realizat n anul 1936, intitulat Fugind de o furtun de praf, enumer zece caliti ale fotoreporterului pe care le consider cele mai importante: 1. O cultur general larg, furniznd cunotine despre fizic, chimie, sociologie, limbi strine, istorie i geografie. 2. O contiin social prin care se subnelege dragostea pentru oameni i nelegerea felului n care triesc ei. 3. Un sim pentru aventur n care dorina de a cltori se combin cu entuziasmul pentru sarcini mai mrunte. 4. Un interes permanent pentru cri i reviste cu subiecte fotografice i generale. 5. O nelegere a procedeelor fotografice. 6. Dezvoltarea unui stil personal 7. Priceperea de a descrie att prin cuvinte, ct i prin imagini. 8. O cunoatere a artelor, a compoziiei, picturii i graficii. 9. Abilitatea de a simi emoii, rmnnd totui obiectiv. 10. Meninerea unei snti robuste, a unei mini i a unui corp alert, care reacioneaz repede la neateptat. Aceste caliti au rmas n via i astzi, iar cei care le posed i le pun n valoare se bucur, fr tgad, de succes n arta foto.
G h i d C r e a t i e | 486 Vizualizarea accentuat a comunicrii mediatice confer fotografiei o anumit prioritate n structurarea informaional a unei publicaii. Cotidianele de mare tiraj, de obicei mai sobre, mai puin iptoare, n comparaie cu tabloidele sau revistele ilustrate de tip magazin, nu pot ocoli resursele informaionale i financiare pe care le conine/provoac fotografia. 4. Echipamente utilizate Aparate fotografice cu accesoriile lor (trepiede, blitzuri, obiective), precum si echipamente de laborator fotografic - azi, de factur digital. 5. Rezultate ateptate Pe parcursul practicii, studentul trebuie s acumuleze cunotinele necesare, prezentate n obiectivele urmrite, i s dobndeasc cele zece caliti pe care le enumer Arthur Rothstein. Totodat, studentul practicant trebuie s probeze c i poate ndeplini sarcinile de serviciu, enumerate n Fia postului. 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie) FIA POSTULUI FOTOREPORTER Numele i prenumele: Subordonat: se subordoneaz efului de departament, redactorului ef Responsabilitile postului: - respect cu strictee regulamentul de ordine interioar; - ntreine aparatele foto din dotare; - anun eful de department, n momentul n care constat cea mai mic defeciune la echipamentele din dotare, personale sau cu care lucreaz; - nainte de a pleca pe teren are obligaia s verifice starea tehnic a aparatului foto; - colaboreaz cu persoana desemnat pentru realizarea tirii, dac e cazul;
T i t l u 2 | 487 - fotografiaz tot ce i s-a solicitat, n edina de redacie; - transmite pozele, atunci cnd i se solicit; - verific de fiecare dat calitatea fotografiilor realizate; - particip la edinele de lucru realizate de efii de departamente; - rspunde de calitatea fotografiilor realizate; - menine o relaie permanent cu reprezentanii companiilor i ai instituiilor din domeniul n care lucreaz i identific noi surse de informare; - particip la conferine de pres, seminarii, prezentri, etc; - colaboreaz cu colegii de departament, angajaii celorlalte departamente i d curs solicitrilor formulate de ctre efii de la tiri - propune efului de la tiri subiecte care pot face obiectul unor materiale; - contribuie la completarea arhivei foto a redaciei; - verific i vizioneaz calitatea fotografiilor i a foto-reportajelor realizate; - i asum responsabilitatea pentru coninutul fotografiilor realizate; - particip la edinele de redacie; - rspunde la orice or, solicitrilor efilor ierarhici; - comunic i colaboreaz cu ceilali membri din echip; - se preocup profesionale; permanent de mbuntirea cunotinelor sale
- execut operativ i corect sarcinile trasate de eful tirilor, reporteri, redactori, efi de departament; - se comport civilizat n relatiile cu colegii de serviciu, superiorii ierarhici i persoanele din exteriorul redaciei, cu care intr n contact; - comunic imediat efului direct telefonic sau prin orice alte mijloace orice eveniment important sau interesant la care este martor.
G h i d C r e a t i e | 488 Redactorul este, de cele mai multe ori, nsoit de fotograf/fotoreporter, pentru c o tire nu e tire, pn nu este i ilustrat sugestiv. Practica ne-a demonstrat c, uneori, o tire este tocmai imaginea faptului petrecut, imaginea i att! Plcerea de-a capta atenia cu imagini, cu fotografii inedite, devine pasiune, chiar i pentru cei care n-au inut, n viaa lor, un aparat foto n mn. Ei pot decide, ulterior, i chiar o fac, s devin fotoreporteri, adic fotograf i reporter, n acelai timp, dualism ideal pentru redaciile respective. Meseria de reporter fotograf/fotoreporter este aceea de a fotografia situaii i obiecte care pot fi reproduse apoi n publicaii, ziare, reviste ori alte mijloace de comunicare vizuala; fotografiile sunt n strns legtur cu articolele din media scris, cu tirile i reportajele din ziare i reviste. Fotojurnalismul poate fi definit drept o realitate vizual a informaiei. n acest fel, textul informaional, nsoit de o imagine, devine mai credibil i mai atractiv, un lucru extrem de important n economia unui ziar. Fotografia, n cele mai multe cazuri, completeaz o tire, i nu o nlocuiete. Imaginea alturat textului l las pe cititor s-i imagineze c este la faa locului. Fotografia din mass-media reflect realitatea imediat, dar ea poate fi realizat n aa fel nct s atrag atenia consumatorului de pres cel puin n egal msur cu titlul tirii sau de textul propriu-zis. Spunem despre o fotografie din ziar c este de calitate, atunci cnd are centrul/centre de interes bine conturat/e, cnd este echilibrat i cnd ne indic o perspectiv real, corect. STUDIU DE CAZ - Ziarul Libertatea 10.01.2009 Gabriel Miron, primul fotoreporter romn n Fia Gaza Colegul nostru a fost n teritoriile palestiniene la cteva luni dup revoluia din 1989. Libertatea v prezint impresii culese acum 18 ani de Gabriel Miron n zona de conflict. O experien unic, pe care ai ocazia, poate, s-o trieti doar o singur dat n via. O alt cultur, un alt mod, uneori brutal, de a vedea lucrurile. O lume n care, parc, totul se limita la eternele conflicte ntre
T i t l u 2 | 489 copiii de-o chioap ai palestinienilor i armata israelian ce riposta cu gloane de cauciuc. Sunt momentele trite de colegul nostru, fotoreporterul Gabriel Miron, i de ziaristul Rzvan Mitroi, care n iunie 1990 au fost primii jurnaliti romni care au ajuns n Fia Gaza. Prin iunie 1990, fotoreporterul Gabriel Miron i ziaristul Rzvan Mitroi bteau la ua Ministerului de Externe. Voiau cu orice pre s-i fac meseria, s arate celor de acas c exist romni care i-au cutat norocul printre strini, pe alte meleaguri. Jurnalitii nu s-au nghesuit spre cursele de Occident, doar un vis la acea vreme pentru romni, i au cerut s fie ajutai s ajung n Orientul Mijlociu. Au supralicitat chiar i au obinut nu numai biletul pentru Israel, ci i acela pentru un teritoriu mult disputat n rzboaie istorice: Fia Gaza. Jurnalitii au luat pulsul vieii orientale n chiar inima Israelului, capitala Tel Aviv. i acum, dup aproape dou decenii, Gabi, primul fotoreporter romn care a pus piciorul n Fia Gaza, se hrnete cu amintirile zilelor fierbini, trite sub soarele dogortor, i ale nopilor rcoroase necate n aerul umed, srat, precum Marea Moart, ce scald malurile inutului. Camera de la Hotelul Victoria din Ierusalimul Vechi, n care s-au odihnit dup drumurile istovitoare fcute n cutare de subiecte jurnalistice, centrul de pres, n care erau n contact permanent cu lumea, locul unde li s-au eliberat preioasele legitimaii de acces n Gaza i figura oferului palestinian de taxi care i-a dus cu rabla sa n Fie, toate sunt secvene de neters ce i-au rmas, dup atta amar de vreme, att de bine ntiprite n memorie. Cei mici aruncau cu pietre n soldai ntre dou chiftelue cu susan gustate n fug la colul strzilor aglomerate, nesate de buticuri i vnztori ambulani, Gabriel s-a simit intuit de privirile aspre, tioase ale palestinienilor, care se uitau la el ca la un intrus. Nu tiam ce se ntmpl. Ne uitam n stnga, n dreapta. Am intrat ntr-un spital i am sunat un jurnalist palestinian. Nu-l voi uita niciodat, mi-aduc mereu aminte de uimirea lui atunci cnd ne-a vzut. Nu-i venea s cread c ajunsesem acolo. mpreun, am mers pe la cteva familii de palestinieni, care i pierduser copiii n luptele cu armata israelian. Era un obicei la ei: cei mici aruncau cu pietre n
G h i d C r e a t i e | 490 soldai. Acetia ripostau cu gloane de cauciuc i, de multe ori, copiii cdeau victime. Ne-au ameninat cu putile Un episod care i-a dat fiori a fost acela n care militarii israelieni lau legitimat. Au venit cu un jeep militar lng noi, ne-au ameninat cu putile i ne-au cerut documentele. Le-am dat paapoartele, dar s-au uitat cruci la ele. Ne-au lsat n pace abia cnd am artat legitimaiile de la centrul de pres. Apoi, copiii au nceput s arunce cu pietre ntre ei i a nceput nebunia. Am fcut cteva poze de dup o main, dup care ne-am ascuns, i amintete Gabriel. Bombele israeliene au ucis dou femei cu cetenie strin, n oraul palestinian Gaza Bombardamentele i tirurile cu rachete ale Israelului continu n Fia Gaza, iar numrul morilor crete de la o zi la alta. Sunt ucii, fr discriminare, copii, femei i btrni. Tirurile de artilerie ale armatei israeliene au fcut joi sear i primele victime n rndul cetenilor strini. Rokaya Abu Naja, de 55 de ani, originar din Maroc, a fost spulberat de bombe, alturi de doi membri ai familiei sale, iar ucraineana Albina al-Jaru, de 36 de ani, i fiul ei de un an i jumtate iau gsit moartea n timpul raidurilor asupra oraului Gaza. Sptmna trecut, o romnc de 42 de ani, Ana Mitrea, a fost rnit n timpul bombardamentelor din Gaza. Numrul persoanelor care i-au pierdut viaa n Fia Gaza a ajuns la 780, de la nceputul conflictului, la 27 decembrie, potrivit unor surse medicale palestiniene. Criza devine cu att mai acut cu ct eforturile ONU de ncetare a focului, concretizate recent ntr- o rezoluie n acest sens, sunt ignorate att de tabra israelian, ct i de Hamas.
T i t l u 2 | 491
LUCRARE PRACTIC NR. 14 LPSC-14. Secretar general de redacie presa scris

1. Tema lucrrii Secretar general de redacie presa scris

nsuirea de ctre studentul practicant a conceptelor fundamentale necesare conceperii i realizrii unui ziar. nsuirea regulilor impuse n paginarea i machetarea publicaiei. Exersarea practic-aplicativ a activitii de concepere i elaborare a ziarului. Accentul demersului formativ se va pune pe nelegerea, nsuirea i exersarea principiilor de realizare a publicaiilor tiprite, astfel nct aspectele tehnice ale distribuirii elementelor materialelor jurnalistice n pagina publicaiilor s contribuie la punerea n valoare a informaiilor. n acest scop, vor fi analizate publicaii care se manifest n procesul de comunicare mediatic Mai mult dect la oricare alt funcie (din cadrul unei redacii de ziar) se va acorda o atenie sporit activitilor practice i aplicative, astfel nct studentul practicant s fie implicat prin activitatea lui n nelegerea mecanismelor de facilitare a lecturii i a distribuirii materialelor jurnalistice n paginile ziarului. De asemenea, se analizeaz aspectele estetice, simbolice i pragmatice ale specificaiilor conceptului grafic. 3. Descrierea lucrrii de laborator n Conceperea i elaborarea ziarului, profesorul Mihai Cernat arat modul n care secretarul de redacie i organizeaz ntreag activitate a zilei n funcie de civa parametri: a. periodicitatea publicaiei; b. numrul de pagini al acesteia;
G h i d C r e a t i e | 492 c. dinamic personal de lucru; sunt secretari de redacie care n funcie de experien profesional pe care o au, ca i de structur lor temperamental, au capacitatea de a desfura activiti de secretariat ntr-un ritm mult mai susinut dect alii; d. nivelul de calificare i capacitatea de efort a personalului din subordine (dactilografe, operatori calculatoare, graficieni, tehnoredactori, corectori; n cazul tipografiilor clasice mai sunt luate n discuie i alte categorii: linotipitii, paginatorii, zincografii etc.); e. performan tehnic a utilajului tipografic; f. programul ageniilor de pres; ele au o or limit cnd nchid emisiunea de tiri; n funcie de aceast or i de ultimele informaii pe care ziarele le ateapt, se finalizeaz i numerele la zi; n cazul unui cotidian, rmn deschise prima i ultima pagin care, de regul, sunt dedicate actualitii. g. clauzele pe care le conine contractul ncheiat cu tipografia, n cazul n care ziarul nu are propria lui tipografie; n prima situaie se fixeaz de obicei o anumit or la care ziarul trebuie livrat pentru tiprire, depirea ei produce perturbri care pot s conduc la ntrzierea apariiei publicaiei vinovate. Diagrama lui Arnold construit pe baza rezultatelor obinute n urma observrii traseului urmat de cititori pe pagina de ziar, ne arat care sunt cele mai tari poziii ale ziarului: - locul din stnga sus, cel mai tare (important) din ziar; - dreapta sus, al doilea ca importan; - centrul optic (puin mai sus de centrul geometric), al treilea ca importan; - ultima or (sau la nchiderea ediiei etc.; unde se pot publica, printr-o atent prelucrare grafic i tipografic chenar, liter mare i pregnant informaii de interes, imediate. 4. Echipamente utilizate Calculator cu soft-ul necesar pentru paginarea publicaiei.
T i t l u 2 | 493 5. Rezultate ateptate Pe parcurs, dar cu predilecie la sfritul practicii, studentul s poat realiza singur: tehnoredactarea apoului, a tirii, a relatrii (rubricii permanente), a reportajului; tehnoredactarea sumarului; anchetei, interviului, declaraiei, portretului,
tehnoredactarea comentariului i a editorialului; machetarea primei pagini, a paginilor de interior i a ultimei pagini; prelucrarea imaginilor jurnalistice; machetarea i paginarea unui ziar; tiprirea publicaiilor 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Pentru a avea rezultate pe msura ateptrilor, trebuie cunoscut fia postului. n fia postului, studentul practicant gsete, n general, ceea ce se cere de la el. n acelai timp, cunoaterea i nsuirea fiei postului poate reprezenta un nceput, fr sincope majore, al activitii sale viitoare. Practic, respectarea, in integrum, a unei fie de post, ntocmite n conformitate cu realitatea din teren, face din studentul de astzi jurnalistul de mine. FIA POSTULUI - SECRETAR (GENERAL) DE REDACIE Numele i prenumele: Subordonat : direct redactorului ef Responsabilitile postului: - secretarul de redacie deine statutul de organ executiv n cadrul structurii organizatorice a oricrei instituii de pres;
G h i d C r e a t i e | 494 - el coordoneaz, n primul rnd, departamentul secretariatului de redacie n cadrul cruia se nfptuiete, att din perspectiv concepiei publicistice, ct i a celei grafice fiecare ediie a ziarului; - este dispecerul redaciei, centru al creativitii jurnalistice; - el adun ntreaga producie realizat de membrii echipei redacionale; - armonizeaz elementelor tehnice i grafice, ce contribuie la vizualizarea textelor, titlurilor, ilustraiilor (fotografiilor) i care determin, n final, personalitatea, originalitatea i impactul publicaiei asupra propriilor cititori; - conduce i organizeaz la zi procesul de producie redacional; - are responsabilitatea de a converti mesajului redactat n mesaj imprimat; - gestioneaz ntregul proces de fabricare a ziarului; - are obligaia s nu ignore aspectul tehnic al activitii desfurate aici, dar s l subordoneze ideilor publicistice pe care le au articolele; - are obligaia s respecte politicile editoriale ale publicaiei, n calitate de colaborator apropiat, de mna dreapt a redactorului ef; - trebuie s fie un liant redacional; - trebuie s faciliteze relaia dintre conducerea redaciei i membrii colectivului, transmindu-le observaiile, sugestiile, mulumirile sau ngrijorrile factorilor de decizie, dar, ntorcnd conducerii i opiniile jurnalitilor; - secretarul general de redacie realizeaz legtur cotidian (n cazul ziarelor), n calitatea lui de factor activ i determinant al procesului de concepere i elaborare a publicaiilor, cu instituiile tipografice; - fiecare secretar de redacie va dispune de autonomie profesional, specific, pus n eviden prin apelarea la tehnici bine individualizate, care-i oblig pe componenii secretariatelor de redacie s-i asume un set de mari rspunderi, conferindu-le n schimb i o autoritate pe msur;
T i t l u 2 | 495 - recepioneaz ntreaga producie jurnalistic a redaciei, care supus ulterior procesului de prelucrare specific de secretariat, e trimis, apoi, pentru finalizarea operei ziaristice sub o anumit form grafic, tipografiei; - are obligaia de a supraveghea i de a monitoriza activitatea publicistic a membrilor colectivului redacional, de a acoperi ntotdeauna aria geografic n care e rspndit, de obicei, ziarul, precum i structurarea publicistic i grafica pentru fiecare noua ediie; - secretarul de redacie trebuie s in seam de actualitatea, semnificaia i interesul dovedite de fiecare mesaj publicistic n parte i, n limit posibilului, chiar i de impactul (virtual) acestuia asupra cititorului; - are obligaia s asigure unitatea de coninut a ziarului, s pstreze trsturile specifice structurii grafice a publicaiei, ce s-a stabilit, de regul, odat cu machet primului numr, structur care asigur ceea ce se numete marca proprie sau stilul casei. STUDIU DE CAZ Rolul comunicaional al secretarului de redacie, n presa de azi, este mai bine neles i acceptat dac-i urmrim evoluia n istoria presei: - pn la mijlocul secolului al XIX-lea, cnd tirajele erau nesemnificative, echip de secretariat era redus numeric i ndeplinea o funcie redacional: Nu pretindea niciun fel de tehnicitate deosebit, ci doar o foarte bun cultur i sensurile raporturilor umane; - la jumtatea sec. al XIX-lea, odat cu apariia presei de informaie i cu apariia publicitii, ziarul viza o arie mare de rspndire i un public tot mai numeros; n acest cadru, redaciile () au nceput s se organizeze n servicii specializate care trebuiau coordonate. Secretariatul devine astfel serviciu specializat. La vechea sa funcie redacional() s-a adugat o funcie de coordonare; - a treia etap se situeaz ntre cele dou rzboaie mondiale. Deja ilustrate, mai nti desenul apoi fotografia, au aprut () Prima pagin n mod special devine un veritabil afi abundent ilustrat.
G h i d C r e a t i e | 496 Secretarul (general) de redacie, mpreun cu redactorul ef i echipa de tehnoredactori, concep i elaboreaz mpreun ziarul. O descriere complex, dar nu neaprat complet a calitilor pe care trebuie s le aib un secretar de redacie este fcut de englezul J. F. Mansfield, care spune c pentru a fi competent n aceast meserie se cere o minte ordonat, un sim al proporiilor, ndemnare de a lucra repede i exact, o cultur general solid, dar i capacitate de a apela la decizii rapide; disponibiliti pentru travaliul desfurat ntr-o atmosfer de grab i agitaie fr a fi perturbat sau hruit; s ai darul concentrrii, o memorie bun, condiie fizic i spirit de echipa. Secretarul de redacie percepe realitatea doar prin prisma colegilor si, a celor care sunt autorii articolelor, i pentru c lucreaz doar n redacie, nu i pe teren, i se spune omul din umbr.
T i t l u 2 | 497
LUCRARE PRACTIC NR. 15 LPSC-15. Redactor ef presa scris

1. Tema lucrrii Redactor ef presa scris 2. Obiectivul lucrrii de practic Studentul practicant trebuie s se obinuiasc, ntr-o perioad ct mai scurt, cu ceea ce presupune funcia de redactor ef, iar aceasta nu neaprat pentru a arde etapele care duc n general la aceast poziie, ci pentru a ti ce face redactorul ef, ce solicit de la colegii subalterni, cum gndete, cum acioneaza etc.. Redactorul ef este, dup cum i spune clar i numele, eful ntregului colectiv redacional. Studentul practicant trebuie s se obinuiasc, s lucreze n echip. Pe ea se bazeaz totul, este indispensabil, n vederea obinerii succesului: identific sarcinile ce i revin n cadrul echipei; i desfoara activitatea mpreun cu membrii echipei; membrii echipei: redactor/redactori, fotograf, SGR, redactor ef. 3. Descrierea lucrrii de laborator Pentru a putea ajunge redactor ef, studentul practicant este nevoit s cunoasc, pentru nceput, paii care conduc spre obinerea celei mai importante meserii din pres. Pentru aceasta, practicantul trebuie s intre n pielea redactorului ef. Redactorul ef este cel care organizeaz i conduce edinele de redacie, cel care analizeaz subiectele propuse spre a deveni tire, cel care propune subiecte, cel care decide ce rmne i ce nu n sumarul ziarului. El este cel care rspunde pentru succesul sau insuccesul publicaiei pe care o conduce.
G h i d C r e a t i e | 498 Un redactor ef model i modern mparte succesul cu toi echipierii i suport insuccesul de unul singur (cel mult mpreun cu cel/cei care au contribuit direct la insucces). Evident, redactorul ef este ntr-o interdependen total, n relaia cu oamenii cu care lucreaz. Dac redactorii sunt buni, redactorul ef are misiunea mai uoar, dac nu, nu! Aici se face diferena. Un redactor ef capabil, bun se nconjoar de valori, de excelene, pentru c nu i este team c i va pierde tronul. Un redactor ef slab se nconjoar de oameni aidoma lui, iar rezultatele muncii lor sunt egale cu priceperea lor. Valorile umane creeaz produse pe msura lor, iar nonvalorile aijderea. Redactorul ef este un om experimentat, n general un fost redactor, la rndu-i, un ins uns cu toate alifiile, o persoan care face distincia, uor i instantaneu, ntre adevr i minciun. Sau, aa ar trebui s fie! De ce? Simplu: gestionarea unui ntreg ziar, cap-coad, stabilirea titlurilor, a compoziiilor, a aezrii n pagin, a fotografiilor, necesit mult experien, multe pagini scrise la activ, muli ani de pres n spate. Conflictul tradiional ntre generaii este actual i n pres, dar, n mod justificat, ctigul de cauz l au persoanele trecute de 30-40 de ani. ntr-o lume dur, precum cea cu care lucreaz ziaritii, redactorul ef devine un fel de mam/tat pentru ei. Chiar i n aceste condiii, cu avantajul experienei n buzunar, un tnr mai poate, totui, cdea victima unei dezinformri sau intoxicri, darmite cu lipsa acesteia! Redactorul ef trebuie s tie c pn s taie o dat, trebuie s msoare de mai multe ori. Redactorul ef are cea mai dificil munc, fr doar i poate. Are i o fi a postului de respectat, pentru c e, la rndu-i, subordonat patronatului. Redactorul ef trebuie s aib cunotine temeinice despre jurnalism i despre oameni. El stabilete i aplic strategia publicaiei i politica ei editorial.
T i t l u 2 | 499 i formeaz o echip dup chipul i asemnarea sa, lucru care i creeaz, pe de o parte, un confort, iar, pe de alt parte, un disconfort (mai ales atunci cnd lucrurile merg prost). Inspir colegilor respectul pentru adevr. Faptele sunt prezentate astfel nct cititorii, lund cunotin de informaiile i punctele de vedere diverse, s-i poat forma propriile convingeri. Nu le permite ziaritilor s se substituie instituiilor i puterilor publice. 4. Echipamente utilizate Calculatoare, printere, reportofoane. 5. Rezultate ateptate Studentul practicant trebuie tie, la finalul stagiului, ce anume presupune funcia de redactor ef ntr-o redacie de ziar, care este rolul su n toate fazele realizrii unei publicaii. 6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie) Practicantul va tii c redactorul ef rspunde de absolut tot ceea ce se ntmpl cu/la publicaia pe care o conduce i este responsabil de fiecare subordonat n parte. El este ultimul filtru prin care trebuie s treac orice produs publicistic, nainte de a ajunge n tipografie. Pentru a nelege acest lucru, practicantul trebuie s cunoasc fia postului: FIA POSTULUI REDACTOR EF Numele i prenumele Subordonat: Comitetului director Responsabilitile postului: COORDONEAZ ACTIVITILE REDACIEI: alege subiecte de actualitate i le adapteaz la formatul i structura publicaiei; planific zilnic editorialul;
G h i d C r e a t i e | 500 verific articolele, integritatea materialelor i a fotografiilor propuse de ctre redactori; scrie editoriale; alege structura apariiei subiectelor negociate; rspunde de editarea subiectelor n publicaie; colaboreaz i menine legtur cu toate departamentele; iniiaz i menine relaiile cu persoane i instituii, cu scopul de a obine informaii utile pentru consumatorul de pres. COORDONEAZ EDINELE DE REDACIE: organizeaz i conduce zilnic edinele de redacie (una pe zi cu participarea ntregii echipe dimineaa; a doua pe la jumtatea zilei, cu efii de secie; a treia, spre sear, cu secretarul general de redacie i, dac e nevoie, cu efii de secie); dup prima edin de redacie, se cunosc subiectele care vor aprea a doua zi n ziar, cu excepia celor care ar putea aprea inopinat n cursul zilei; dup a doua edin de redacie, se configureaz ziarul de a doua zi; dup cea de-a treia edin de redacie, se definitiveaz ziarul; se consult permanent cu efii de secie i cu secretarul general de redacie i ia decizii n cunotin de cauz; particip la evenimente care-i ofer posibilitatea s prezinte publicaia pe care o conduce sau pur i simplu s dialogheze cu cei prezeni acolo. COORDONEAZ (DIRECT SAU PRIN EFII DE SECIE) ECHIPA DE REDACTORI organizeaz, coordoneaz i mparte sarcinile pe echipe; coordonare subiecte propuse de redactori;
T i t l u 2 | 501 stabilete i discut mpreun cu redactorii: articolele, subiectele i fotografiile ziarului; recruteaz/selecteaz juniori i senior redactori pentru redacie; asigur integrarea redactorilor pe linie editorial: organizare intern, flux activiti, proceduri, standarde, flux informaional/procedural, modaliti de lucru i comunicare intern cu celelalte departamente; se implic direct n dezvoltarea profesional a redactorilor din echip; evalueaz zilnic performanele echipei pe care o conduce, iar o dat pe lun analizeaz n prezena ntregului colectiv redacional activitatea fiecrui membru n parte. Acolo unde sunt lucruri de retuat, se primesc sarcini precise, iar cei care au avut o activitate bun primesc, de cele mai multe ori, sincere felicitri!!!! Totodat, practicantul trebuie s aib competenele asociate acestui post (acestei meserii), cum ar fi: abiliti de comunicare i cultivare a relaiilor interpersonale; capacitate de observare i distributivitate; creativitate i spontaneitate; capacitatea de a lu decizii i de a lucra sub presiunea timpului; abiliti de coordonare i motivare a echipei; etic i valori personale ridicate; capacitate de a nva i asimila rapid; flexibilitate i mobilitate; adaptabilitate la schimbri; persuasiune; orientare ctre rezultate.
STUDIU DE CAZ: AA NU SCANDAL: Ultimul interviu cu Mdlina Manole - INVENTAT de Agerpres! Autoarea materialului cu Mdlina Manole, redactorul-ef Marina Bdulescu, va aprea n faa Comisiei de disciplin i ar putea s-i piard poziia i chiar s fie concediat din Agerpres. Argentina Traicu, director general adjunct al Agerpres, a declarat, pentru Paginademedia.ro, c a demarat o anchet legat de incidentul falsului interviu. Ultimul interviu al Mdlinei Manole este o fctur a ageniei Agerpres. Ceea ce Agerpres a prezentat drept citate din ultimul interviu acordat Agerpres, cu doar o zi naintea morii sale este o niruire de texte compilate din extrase de pe blogul Mdlinei Manole i din declaraii mai vechi, date ageniei Agerpres. Paginademedia.ro v prezint mecanismul prin care normele elementare de deontologie au fost clcate n picioare de o agenie de pres pltit din bani publici. Oficialii Agerpres au recunoscunt greeala. Iat filmul: Sunt o artist implinit, o mam i o femeie fericit. Declaraiile au fost preluate de toate posturile de televiziune i de ctre ziare drept ultimele cuvinte pentru pres. Sursa: Agenia Naional de Pres Agerpres. Semnatarul tirii, Petronius Craiu, a fost asaltat de posturile TV dar avea telefonul nchis. De ce? Explicaiile n continuare. Declaraia este extrem de important, ntruct a fost publicat de toat presa cu cteva ore nainte de decesul artistei. Fals ! Mari, 13 iulie. Mdlina Manole mplinete, miercuri, 43 de ani. Agerpres se pregtete. Facem un interviu cu Mdlina Manole, se decide n redacie. Sarcina cade pe ziaristul Petronius Craiu. O zi ntreag reporterul ncearc s dea de artist. Eec. Nu mi-a rspuns la telefon, se justific Toni n faa efilor. i ajunge ciuca ironiilor: Cum, m, nu-i rspunde ie fata cu prul de foc?
T i t l u 2 | 503 Redactorul-ef Marina Bdulescu gsete o soluie salvatoare uluitoare! Bgm articole de pe blogul ei, declaraii mai vechi i-i dm drumul! Chiar ea este cea care face operaia. Textul apare pe Agerpres. Mdlina Manole declar tot felul de lucruri. Niciuna dintre declaraii nu fusese luat mari! Miercuri, 14 iulie. Mdlina Manole se stinge la locuina ei din Otopeni. Agerpres se laud c Mdlina Manole a acordat Agerpres ultimul interviu, cu doar o zi naintea morii sale. Redacia Agerpres e n fierbere i ncearc s acopere gafa monumental. Dup-amiaz, se gsete soluia: materialul cu declaraii este modificat. Dispare referirea la ultimul interviu, iar Mdlina Manole a declarat, pur i simplu, fr s tim cnd. Oficialii: A fost o scpare. Poate trebuia s spunem c am luat fragmente de pe blog. Oficiali ai Agerpres care au dorit s-i pstreze anonimatul au confirmat, pentru Paginademedia.ro, c ultimul interviu a fost o compilaie de citate de pe blogul Mdlinei Manole, alturi de declaraii mai vechi, acordate ageniei Agerpres. Este o greeal, o scpare, faptul c nu am publicat c acele citate sunt de pe blogul ei, a spus un oficial Agerpres. Trebuia s spunem ce citate au fost luate de pe blog i ce declaraii au fost date pentru Agerpres, a continuat el. Surse din interiorul Agerpres au declarat, pentru Paginademedia.ro, c exemplul cu Mdlina Manole nu este singular. i n alte situaii, citate de pe bloguri sau declaraii mai vechi ale unor personaliti au fost folosite in materiale Agerpres n acelai mod. tirea Agerpres Mdlina declara n ultimul interviu acordat AGERPRES c era fericit Bucureti, 14 iulie /Agerpres/ n ultimul su interviu acordat AGERPRES, cu doar o zi naintea morii sale, cntreaa Mdlina Manole mrturisea c este o persoan fericit. Cteva ore mai trziu avea s apar ns informaii privind dispariia sa, cel mai probabil n urma unei sinucideri. Sunt o artist mplinit, o mam i o femeie
G h i d C r e a t i e | 504 fericit. Am fost cea mai fericit mmic de pe pmnt n clipa n care mi-am strns puiul n brae, a declarat artista. Anul acesta, Mdlina Manole a adus pe piaa muzical un nou album 09 Mdlina Manole care conine 12 piese i pe care l-a terminat de nregistrat la sfritul lunii ianuarie, dup o perioad n care i-a dedicat n totalitate timpul bieelului ei. Sunt melodii noi, cteva cntate n limba englez, n care se vor regsi ndrgostiii. Viaa e frumoas lng tine, Marea dragoste, Sunt ndrgostit, Cineva chiar te iubete sau Without You sunt cteva dintre melodiile pentru ndrgostii. Am i o balad, pentru c n-am cum s-i uit pe cei care sunt mai puin norocoi n iubire. Balada se numete Suflet gol i cred c am s-i cam rscolesc pe cei mai nenorocoi n iubire, nu am ce s fac, a declarat pentru AGERPRES Mdlina Manole. Ea a precizat c, dei materialul era gata de ceva vreme, a amnat lansarea lui pentru c pe lista sufletului su erau trecute cteva vise, nemplinite pn anul trecut: o csu, un copil i omul care s-i stea alturi la bine i la greu. Mdlina descrie relaia sa cu fanii printr-o strof a unei melodii: Sunt i eu tot aa cum suntei voi/ i m simt de parc-a fi o mic stea/ Trec mereu printre secete i ploi/ Dar mi-e bine cnd v tiu n faa mea!. Argentina Traicu, director general Rompres: Am demarat o anchet. E inadmisibil ! Autoarea materialului cu Mdlina Manole, redactorul-ef Marina Bdulescu, va aprea n faa Comisiei de disciplin i ar putea s-i piard poziia i chiar s fie concediat din Agerpres. Argentina Traicu, director general adjunct al Agerpres, a declarat pentru Paginademedia.ro c a demarat o anchet nc de ieri. Abia dup articolul publicat de Paginademedia.ro, Agerpres vine cu o precizare, n care spune c articolul prin omisiune, a lsat s se neleag c ele ar fi fost date n ziua respectiv. De ce abia acum? De ce au modificat tirea, dar nu au anunat presa. Argentina Traicu, pentru Paginademedia.ro:
T i t l u 2 | 505 Am retras tirea de pe flux imediat ce mi-am dat seama de ceea ce s-a ntmplat. Am demarat o anchet nc de ieri, cnd am sesizat greeala. De ce nu au fost sesizai abonaii nc de ieri? Argentina Traicu: Nu aveam ieri toate elementele legate de aceast problem. Ieri au fost fcute sesizrile ctre directorul general, mai ales c este vorba de un redactor-ef, Marina Bdulescu. Este inadmisibil ca un redactor-ef s fac aa ceva, mai ales c ea nu s-a consultat cu nimeni cnd a scris materialul. Urmeaz s se ntruneasc i Comisia de Disciplin, pentru a analiza cazul.
LUCRAREA PRACTIC NR. 16 LPSC-16. Prezentarea general a radioului partener

1. Tema lucrrii: Prezentarea general a radioului partener 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s prezinte modul de funcionare al unui post de radio, cu funciile i formatele sale, cu aplicaie pentru postul partener, Societatea Romn de Radiodifuziune. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Familiarizarea cu funciile radioului ca mediu de comunicare b. Descoperirea tipurilor de formate de programe pentru radio c. Cunoaterea structurii i organizrii Societ ii Romne de Radiodifuziune 4. Echipamente utilizate: Nu sunt necesare echipamente speciale. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s neleag i s cunoasc modul cum funcioneaz o redacie a unui post de radio i care sunt atribu iile fiecrui membru al acesteia, de la reporter la managerul institu iei. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Studenii trebuie s aduc exemple pentru fiecare func ie i fiecare tip de format. Ei vor arta c au neles organizarea unui post de radio dup vizita la Societatea Romn de Radiodifuziune. Principalele funcii ale radioului Cei trei piloni pe care se sprijin programul radioului public-na ional sunt: informaia, cultura i divertismentul. Caietul de sarcini (referitor la programe) pentru instituiile publice naionale este stabilit prin intermediul legilor naionale ale audiovizualului, sau prin contracte se stat. Ele au ns asigurat libertatea n alctuirea con inutului programelor n virtutea
T i t l u 2 | 507 libertii presei garantat prin Constituie. Distan a fa de stat i de pia ar trebui s asigure respectarea de ctre radioul public a func iilor sale democratice eseniale. Aadar, grila de program trebuie perceput ca o sintez complex a celor trei componente informa ie, cultur i divertisment -, altfel existnd pericolul unor simple programe adresate publicului int vizat, fr a fi garantat i func ia de integrare. Respectarea cerinelor de baz legitimeaz finan area radioului public prin taxe. Din acest motiv radioul public i poate permite o alctuire a programului cu mult mai elaborat i mai sofisticat, corespunztoare necesitilor de baz. Conform teoreticienilor din cmpul cercetrii sociologice i culturale referitoare la rolul mediilor de informare contemporane, func iile massmedia n general se mpart n: 1. Observarea mediului nconjurtor. n societatea actual, mijloacele de comunicare sunt singurele capabile s ofere repede un raport complet asupra evenimentelor care se produc n jurul nostru. Rolul lor este s obin informaia, s o trieze i s o interpreteze, apoi s o fac s circule. n particular, ele trebuie s supravegheze cele trei puteri (executiv, legislativ i judectoreasc). 2. Asigurarea comunicrii sociale. ntr-o lume democratic este indispensabil ca, prin discuii, s se elaboreze compromisuri, un consens minimal fr de care nu se poate coexista pa nic. n epoca noastr, forumul n care au loc dezbaterile este oferit de mijloacele de comunicare. Ele leag indivizii care formeaz un grup, reunesc grupurile ntr-o naiune, contribuie la cooperarea interna ional. Pe de alt parte, mijloacele de comunicare de mic anvergur asigur comunicarea pe orizontal ntre oameni care au aceeai origine etnic, profesie sau pasiune i care, n societatea de mas, sunt adesea dispersa i. 3. Oferirea unei imagini a lumii. Dincolo de experien a sa personal, ceea ce cunoate fiecare om provine din coal, din conversaii, dar mai ales de la mijloacele de comunicare. Pentru omul obinuit, cea mai mare parte a regiunilor, a oamenilor, a subiectelor despre care acestea din urm nu vorbesc, nu exist. 4. Transmiterea culturii. De la o genera ie la alta trebuie ca motenirea unui grup s fie transmis: o viziune asupra trecutului,
G h i d C r e a t i e | 508 asupra prezentului i a viitorului lumii, un amalgam de tradi ii i de valori care dau individului o identitate etnic. Este nevoie s i se inculce ceea ce se face i ceea ce nu se face, ceea ce se gnde te i ceea ce nu se gndete. 5. Oferirea de bucurie: distracia. n societatea de mas, divertismentul este mai necesar ca altdat pentru a reduce tensiunile care risc s duc la boal sau nebunie. Divertismentul este oferit n primul rnd de mijloacele de comunicare. Utilizatorul cere n special divertisment, iar aceast funcie se mbin foarte eficient cu toate celelalte. 6. Determinarea cumprrii. Mijloacele de comunicare sunt principalii vectori ai publicitii. Principalul lor scop este, adesea, de a seduce un public pentru a-l vinde ofertan ilor de publicitate. Ele se strduiesc s creeze un context favorabil publicit ii. Totu i, publicitatea are i un rol benefic: ea informeaz i, stimulnd consumul i concurena, permite preuri mai mici. O tipologie mai didactic sintetizeaz tipologiile mai complexe n funcia de informare, funcia de interpretare, func ia de legtur, func ia de educare i funcia de divertisment. Informarea. Principalul rol al radioului este acela de a transmite date despre lumea nconjurtoare i reuete acest lucru cu rapiditate i eficien, n comparaie cu alte mijloace de informare care nu au aceast posibilitate. Emisiunile informative au un public numeros i pondere destul de mare n programele radio. Oamenii au mai mult ncredere n informaiile transmise la radio, datorit elementelor specifice ale canalului: prioritatea difuzrii i caracterul de instantaneitate al mesajului transmis. Transmisia n direct de la un eveniment n desf urare, declaraiile martorilor sau interveniile fcute de la locul desf urrii evenimentului ridic mult gradul de credibilitate. Interpretarea. Munca jurnalistului presupune prezentarea faptelor dup o selectare atent i o ierarhizare coerent, dup care acestea pot fi explicate. Evenimente majore ale momentului sunt prezentate n buletinele de tiri, fiind plasate la nceputul acestora. Postul public are n vedere statutul pe care l confer aceast titulatur i plaseaz pe primul loc informaia care prezint un interes major pentru toat zona de
T i t l u 2 | 509 acoperire, pe cnd un post local poate plasa n vrf informa ia care prezint interes numai pentru locuitorii zonei respective. Selectarea i ierarhizarea adecvat a informaiei d posibilitatea publicului s interpreteze corect evenimentele. Legtura. Este o funcie mai pregnant pentru radio, deoarece este canalul cu cel mai numeros public i nu poate fi redus la zone convenionale. n acest sens, cea mai important func ie a mass-media este tocmai aceea de a crea un public, adic o comunitate imaginar, un ansamblu de oameni delocalizai, nelegai prin mecanisme sociale sau prin dependene economice, dar care mprt esc aceea i preocupare de a fi n contact cu presa i, prin pres, cu alte milioane de oameni. Radioul este mijlocul cu cele mai mari posibilit i n ndeplinirea acestui deziderat. Oamenii ascult n acelai timp mesajul i se simt emoionai sau rmn pe gnduri cnd descoper c au receptat aceea i informaie, astfel nct se creeaz pe aceast baz o rela ie de sociabilitate. Un post de radio poate crea prin transmiterea unor informaii, dar i prin vocea prezentatorului, o anumit stare sufleteasc sau chiar o solidaritate a asculttorilor. Educarea. Numeroasele micoanchete, anchete sau reportaje care au ca tem nerespectarea normelor civice, sau cele care se ocup de problemele tinerilor, cum ar fi consumul de droguri, au acela i scop: educarea. Majoritatea emisiunilor radio deschid publicului, prin cultur, drumul ctre educaie. Radioul joac un rol important n evolu ia noiunilor de frumos i bun gust. Prezentnd publicului valorile spirituale naionale i internaionale, capodoperele marilor clasici i ale contemporanilor, radioul reuete s-i ndeplineasc func ia de educare. De asemenea, posibilitile pe care le are radioul de a nregistra i pstra vocea face din aceast institu ie una la fel de important ca o bibliotec sau o videotec. Fonoteca ajut la pstrarea legturii dintre trecut i actualitate, devenind un depozit de cultur. Divertismentul. Publicul are disponibiliti de timp liber diferite i simte mereu nevoia de destindere i relaxare. Radioul ofer n grilele de programe spaii corespunztoare, n special la sfr it de sptmn, pentru difuzarea unor emisiuni de divertisment. Emisiunile concepute de redacii specializate, cu muzic, jocuri i concursuri sunt n general nregistrate i difuzate ulterior.
G h i d C r e a t i e | 510 Formate de programe Printr-un program de radio nu se nelege nimic altceva dect selectarea cu bun tiin a structurii, coninutului i prezentrii, n conformitate cu cerinele unei piee specifice. Radioul Formatul = = Structur + Coninut + Prezentare Structur + Coninut + Prezentare
Astfel, fiecare program are un format. Fiecare post de radio opteaz pentru o anumit structur de programe, o anumit orientare a coninutului i un anume fel de prezentare. Succesul sau insuccesul unui program nu depinde la modul da sau nu de format, ci, mai degrab, de dibcia manifestat n alegerea formatului adecvat specificului pie ei. Deoarece alegerea formatului poate fi influen at de condi ii-cadru extrem de variate de la o pia la alta, ca de pild: mediul concurenial structura publicului deprinderile de via istoria i cultura structura clienilor de publicitate condiiile legale i de licen, i pentru c realizarea unui format este influen at de particularit i care difer de la un post la altul, cum ar fi: situaia de personal dotarea tehnic posibilitile financiare, copia absolut fidel a unui format care s-a bucurat de succes pe o pia A aplicat pieei B este aproape imposibil. Iar o copie par ial are sens doar dac pe cele dou piee exist o serie de condi ii-cadru asemntoare.
T i t l u 2 | 511 Selectarea unui format influeneaz toate sectoarele unui post de radio. Att pe cele on-air, ct i pe cele off-air. Printre elementele care determin un format se numr: - muzica - prezentarea (comperajul) - tirile - materialele vorbite - aciunile promoionale, jocurile i concursurile - spoturile publicitare - elementele de producie, efecte sonore, etc. - imaginea/prezentarea n afar - mediatizarea postului - dotarea tehnic a postului - procesarea sunetului (prelucrarea acustic). Principalele formate de program sunt: Adult Contemporary (AC) cu dou tipuri principale n funcie de muzica difuzat: oldies i curent based. Principalul grup int se situeaz n limitele de vrst 25-49 de ani. Cantitatea de informaie variaz sensibil de la un post la altul. Unele posturi difuzeaz tirile i celelalte con inuturi redac ionale doar n orele de maxim audien (dimineaa, la prnz i n pragul serii). Altele i urmeaz pe tot parcursul zilei datoria de a informa i i reduc, din acest punct de vedere, oferta doar n programele de sear. Mai exist i categoria celor care difuzeaz tiri din or n or, fr excep ie. Contemporary Hit Radio (CHR) se adreseaz n primul rnd adolescenilor i adulilor tineri. Cele mai multe posturi CHR consider c blocurile mai mari de materiale determin asculttorii s caute alte programe. De i volumul
G h i d C r e a t i e | 512 materialului vorbit este destul de ridicat, mai ales n orele dimine ii, se renun de obicei la tiri i documentare n favoarea unor secven e muzicale mai lungi. Doar n orele de vrf de dup prnz se mai presar cteva tiri, secodate de un buletin meteo i informa ii rutiere. Easy Listening (EZ) grupul-int l formeaz adulii n preajma vrstei de 50 de ani. Pe de o parte, scopul formatului este de a oferi un program muzical aproape continuu, pe de alt parte ascultrorii ateapt totu i s primeasc i cteva informaii. Difuzarea unor buletine scurte de tiri din or n or, completate cu buletine mai ample i cteva informa ii despre starea vremii, circulaie, sport, etc. sunt tipice pentru orele de vrf. Album-Oriented Rock (AOR) are succes la brbaii ntre 18-34 de ani. tirile i celelalte elemente redacionale joac un rol total neimportant. Multe posturi nu difuzeaz nici un fel de tiri, altele se rezum la tiri pe scurt sau flash-uri la fiecare jumtate de or sau doar din or n or. Foarte puine posturi au relatri mai ample n orele de vrf. News/Talk cu variantele exclusiv tiri (News), tiri/dezbateri (News/Talk) i exclusiv dezbateri (Talk). Se adreseaz unui public larg, cu anse mai mari de a atrage un auditoriu mai tnr. Nucleul grupului int este de peste 30 de ani. Posturile de radio de tiri emit mai ales calupuri informa ionale de cte 20 de minute. Structura tipic a unui asemenea grupaj este: tiri interne/internaionale tiri locale/regionale rezultate sportive informaii rutiere meteo
T i t l u 2 | 513 tirile sunt urmate de comentarii, reportaje i rubrici, care se difuzeaz fie ca elemente de program de sine stttoare, fie ca elemente integrate n jurnale. Un alt element tipic de program sunt transmisiunile n direct de la manifestrile sportive pentru care aceste posturi ob in exclusivitate. Programul unui post de radio de tipul Dezbateri const, de regul, n urmtoarele elemente: talk-show-uri cu participarea asculttorilor, prin telefon emisiuni cu invitai la microfon emisiuni cu experi-consultani pe diverse teme Includerea asculttorilor n programe este un element integrant al acestui format. Aportul realizatorului este mult mai con tient i mai intens. Cele mai multe posturi se concentreaz pe teme locale/regionale, deoarece asculttorii sunt solicitai emoional mai puternic i mai dispu i s participe la un dialog telefonic. Punctul esen ial al acestui format este existena unui animator pe msur. Un alt element important n program l constituie rubricile. Ele se ntlnesc la posturile de dezbateri mai frecvent dect la radiourile profilate pe tiri. Pentru c posturile cu acest profil sunt ascultate mai ales de reprezentanii categoriilor sociale cu venituri medii i mici, temele predilecte sunt economice sau din domeniul snt ii. Hibridul dintre tiri i dezbateri difuzeaz n momentele de vrf ale zilei un program exclusiv de tiri, n restul zilei structura semnnd mai mult cu cea a formatului exclusiv dezbateri. Nu toate posturile fac o distincie att de clar ntre cele dou tipuri de program, aceasta avnd nevoie s se plieze cel mai bine pe ateptrile asculttorilor. Muzica clasic se adreseaz n principal populaiei cu venituri solide, interesante pentru industria publicitar. tirile i celelalte coninuturi redacionale sunt un element esen ial. Dei grupul int este foarte interesat de informa ii, posturile clasice sunt cutate n primul rnd pentru muzica lor. O ofert informativ
G h i d C r e a t i e | 514 substanial n orele de vrf i buletine de tiri din or n or n restul zilei reprezint formula cel mai des ntlnit. Middle-of-the-road (MOR) au un grup int situat peste vrsta de 40 de ani Coninuturile redacionale joac un rol esen ial. Mai ales n orele de vrf multe posturi difuzeaz buletine ample de tiri, completate cu informaii meteo/rutiere i sport. Destul de des staiile MOR transmit meciuri n direct. Posturi existente: Director de programe eful departamentului muzical Redactorul ef eful compartimentului Divertisment eful compartimentului Producie eful sectorului de promovare on-air eful departamentului de relaii publice eful compartimentului tehnic Societatea Romn de Radiodifuziune Asociat deseori cu denumirea de Radio Romnia, este un serviciu public autonom de radiodifuziune de interes na ional, cu atribu ii de informare, educaie i divertisment, independent editorial, care i desfoar activitatea sub controlul Parlamentului, n condi iile Legii nr. 41 din 17 iulie 1994 (republicat i actualizat) i n conformitate cu conveniile internaionale la care Romnia este parte. Obiectul de activitate este stabilit prin lege, i const n: Realizarea programelor de radiodifuziune n limba romn, n limbile minoritilor naionale sau n alte limbi, cu scop informativ, cultural, educativ i de divertisment
T i t l u 2 | 515 Difuzarea programelor prin staii de emisie i linii pentru transmiterea programelor, aflate n proprietate, sau prin nchirierea reelelor de telecomunicaii audiovizuale, radioelectrice, inclusiv prin satelit, cablu sau alte mijloace tehnice Organizarea i realizarea, n studiourile proprii sau n colaborare cu ali parteneri interni sau externi, de programe radiofonice, nregistrri pe discuri, pe suport magnetic, necesare programelor proprii i pentru schimb cu organizatii similare din ar i din strinatate sau pentru valorificare Desfurarea activitii de impresariat pentru propriile forma ii artistice, organizarea de concerte, festivaluri i spectacole cu public, precum i concursuri cu formaii artistice proprii sau n colaborare cu ali artiti, inclusiv concursuri i jocuri de inteligen sau de noroc, ncheierea de contracte cu arti ti i impresari romni sau strini, pentru emisiunile, concertele i spectacolele pe care le organizeaz, pltind onorarii i efectund ncasri n condi iile legii Realizarea de activiti publicitare prin emisiunile i publicaiile proprii, pentru beneficiari din ar i din strintate Organizarea activitii de documentare n problemele specifice, editarea i transmiterea spre difuzare a programelor, materialelor publicitare i a altor publicaii legate de activitatea radiofonic Realizarea de emisiuni n sprijinul procesului de formare a tineretului sub aspect instructiv-educativ, moral-religios i patriotic, n colaborare cu persoane juridice de drept public, persoane juridice de drept privat i persoane fizice Efectuarea activitii de cercetare i proiectare, precum i de lucrri specifice tehnicii audio, pentru nevoile proprii sau ale altor beneficiari din ar sau din strintate, urmarirea rezultatelor cercetrii tiinifice i valorificarea acestora n condiiile legii, promovarea progresului tehnic i tiintific n activitatea societ ii Efectuarea direct, n condiiile legii, n domeniul de activitate, de operaiuni de comer exterior i de pli n lei i n valut
G h i d C r e a t i e | 516 Organizarea coproduciilor cu parteneri externi n domeniul unor programe radiofonice i realizarea produciei, prelucrrii, schimbului, exportului i importului de programe pentru programele de radiodifuziune Reprezentarea n relaiile cu organismele interna ionale de profil la care Romnia este parte, ncheierea conven iilor i stabilirea relaiilor de colaborare cu organizaiile de radiodifuziune i de televiziune din alte ri Realizarea i trimiterea n strinatate, n vederea difuzarii, potrivit acordurilor ncheiate cu organizaii similare, a programelor radiofonice Organizarea de schimburi de realizatori de emisiuni i de corespondeni cu organizaii de radiodifuziune din alte ri, oferind posibilitatea unei informri reciproce directe asupra realit ilor din Romnia i din rile respective Pstrarea i arhivarea nregistrrilor audiovizuale i documentelor care prezint interes pentru patrimoniul na ional Orice alte activiti stabilite potrivit legii. Romnia Actualiti este principalul post de radio al Societ ii Romne de Radiodifuziune. Sondajele de audien l plaseaz n prezent pe primul loc la nivel naional i n mediul urban, cu o ofert variat de informaii i muzic. n cadrul programelor Radio Romnia Actualit i se gsesc dezbaterile, reportajele i documentarele, transmisiunile sportive, teatrul radiofonic i emisiunile de tip magazin. Asculttorii RRA apreciaz mai cu seam acurateea, promptitudinea i obiectivitatea informa iilor, dar i calitatea i varietatea programelor de educa ie i destindere difuzate. Sub diferite denumiri, Radio Romnia Actualit i emite din 1928. Posturile publice regionale de radio alctuiesc o reea care acoper cu programe ntreg teritoriul rii. Ca parte integranta a Societ ii Romne de Radiodifuziune - Posturile Regionale, unit i media cu tradiie i prestigiu, lideri de audien i aflate n topul credibilit ii se a
T i t l u 2 | 517 regsesc, potrivit legii, ntr-o structur organizatoric proprie, supl care asigur o coordonare unitar, operativ, specific. Politica editorial a studiourilor regionale este definit de statutul posturilor publice, grilele de program fiind instrumente practice de proiectare i realizare a ntregii strategii editoriale. Prin programele lor, studiourile regionale sunt deschise spre actualitatea din zonele acoperite cu emisiuni, fiind personalizate prin sunet propriu, prin grile de program specifice inspirate din realitile comunitilor urbane i rurale n slujba crora se afl. Reteaua include studiourile teritoriale: Bucuresti, Cluj, Constanta, Craiova, Iasi, Resita, Trgu Mures si Timisoara. Aceste posturi nu sunt simple redacii, ci unit i media complexe, cu departamente editoriale (actualiti, cultural, divertisment etc), dar i cu compartimente tehnice, economice, administrative. Putem aprecia c fiecare studio regional este o miniradiodifuziune organizat func ional n vederea realizrii obiectului specific de activitate. Dei nu au personalitate juridic, studiourilor regionale li se acord, prin lege, mputerniciri de reprezentare n domeniile tehnic, economic, comercial, administrativ, financiar i juridic. Uniti media cu tradiie i prestigiu, lideri de audien n zona lor de acoperire, posturile regionale de radio s-au impus n con tiin a asculttorilor prin politica lor editorial, inspirat din realit ile locale, din viaa comunitilor urbane i rurale, din actualitatea zonelor pe care le acoper cu programe.
Fig. 1. Schema de organizare a Societii Romne de Radiodifuziune
T i t l u 2 | 519
LUCRAREA PRACTIC NR. 17 LPSC-17. Prezentarea fluxului de productie radio

1. Tema lucrrii: Prezentarea fluxului de producie radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s explice modul cum este organizat munca ntr-un post de radio, cum funcioneaz o redac ie i care sunt atribu iile fiecrui membru al acesteia, de la reporter la managerul institu iei. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Descrierea sectoarelor de activitate din cadrul fluxului de produc ie b. Explicarea Scrii Info c. Inventarierea tipurilor de coninut folosite ntr-un post de radio 4. Echipamente utilizate: n vizita efectuat la redacia postului partener, studen ii se familiarizeaz cu echipamentele utilizate pe parcursul fluxului de producie a materialelor. Acestea sunt prezentate de ctre membrii sectoarelor postului, fr ca studenii s le foloseasc efectiv. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s neleag i s cunoasc modul cum funcioneaz o redacie a unui post de radio i care sunt atribu iile fiecrui membru al acesteia, de la reporter la managerul institu iei. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Se vor efectua air-check-uri pe cteva posturi de radio diferite i se vor schia elementele de program pentru un post de radio pe care studenii i l-ar dori. Organizarea n orice post de radio, fie c este vorba despre cele organizate dup modelul celor comerciale, fie despre cele publice, pot fi identificate
G h i d C r e a t i e | 520 patru sectoare pe care le regsim n cele mai diverse forme de organizare. Aceste patru sectoare sunt: sectorul administrativ sectorul programe sectorul tehnic sectorul vnzri/marketing Forma de organizare a unui post de radio depinde de urmtorii factori: concuren = situaia comercial dimensiunile pieei (aria tehnic de acoperire) volumul potenial al comenzilor de publicitate formatul programului Toi aceti factori trebuie evaluai din punct de vedere cantitativ i calitativ nainte de stabilirea structurii organizatorice. Analizele ample referitoare la concuren, piaa auditoriului i pia a publicitar trebuie s precead stabilirea unei anumite forme organizatorice. Dimensiunile pieei se difereniaz, de regul, n felul urmtor: a) Pia mic b) Pia medie c) Pia mare x < 500.000 500.000 < x < 1.000.000 x > 1.000.000,
unde x reprezint aria tehnic de acoperire = numrul maxim de asculttori care pot capta emisiunea, din punct de vedere tehnic. Prin analogie cu factorul de identificare a dimensiunii pie ei, rezult trei posibile organigrame pentru posturile de diferite dimensiuni. Fiecare secor are, la rndul lui n funcie de forma de organizare a postului de radio mai multe secii i sarcini difereniate. Pentru acestea pot fi elaborate organigrame pe sectoare.
T i t l u 2 | 521 n funcie de orientarea comercial a postului, de tipul de format ales i de mrimea postului de radio se poate ntmpla ca unul i acela i angajat s aib mai multe atribuii n cadrul unui sector. Comunicarea Mai ales la posturile mari de radio, diversele sectoare de activitate dezvolt, la un moment dat, un fel de dinamic proprie, i prin aceasta, o tendin de ase izola de celelalte sectoare. Astfel i pot face apari ia etichetri de genul ... la ce s te a tep i de la contabilitate... sau ... e tipic pentru cei de la tehnic.... O ie ire dintr-un asemena impas poate fi oferit de continua comunicare ce trebuie institu ionalizat ntre diversele sectoare. Aceasta se poate produce prin mai multe puncte de contact, dintre care cele mai importante sunt edinele interdepartamentale. ntlniri sptmnale ale reprezentanilor sectoarelor de vnzri/marketing i programe pentru coordonarea activit ilor de marketing i promoionale: briefinguri, ntlniri fulger, comunicate interne/panou de afiaj. Managementul Cunotine administrative, elemente de baz ale jurnalismului, creativitate, dexteriti tehnice, preferine muzicale, cuno tin e privind mass-media, climatul n rndul salariailor i motivarea acestora... un manager al radioului modern este, fr ndoial, un om complex. El trebuie s demonstreze c deine cunotine solide n diverse specialit i i c are tactul i flerul necesar pentru a le transpune perfect n munca sa. Stilurile de conducere sunt la fel de diferite ca i managerii n i i. Felul concret n care funcioneaz activitatea ntr-o anumit institu ie poate fi inadecvat pentru o alta. i totui, exist i calit i manageriale care sunt general valabile. Air-check a) air-check asupra unei emisiuni sau a unui comperaj Prin intermediul discului nregistrat pentru air-check se analizeaz o singur emisiune. Pe disc au fost imprimate, direct din emisie, automat, toate poriunile relvante (comperaj, treceri, utilizarea efectelor, etc.). Lipsesc doar elementele irelevante, muzica difuzat. Cnd se
G h i d C r e a t i e | 522 efectueaz un air-check pentru o anumit emisiune, lucru care trebuie realizat cu o anumit ritmicitate, se analizeaz to i factorii ce au fost influenai de ctre prezentator n cadrul emisiunii (de exemplu maniera de prezentare, selecia cuvintelor, rapiditatea i succesiunea, efectele utilizate, coninutul comperajului, etc.). Un asemenea air-check poate fi efectuat att de ctre eful ierarhic, ct i de ctre colegi. Recomandabil este ca un asemenea air-check s nu se efectueze doar n atmosfera steril de studio, ci i n situaii ct mai apropiate de cele ale ascultrii reale (de exemplu air-checking pentru o emisiune matinal efectuat n main n timpul mersului). b) air-checking asupra anumitor materiale de tiri Aa cum se efectueaz controlul unor emisiuni ntregi printr-un aircheck, se pot analiza i discuta i anumite elemente componente ale emisiunilor, anumite materiale sau tiri. Air-checks care se ferer la anumite materiale cuprind att analiza coninutului jurnalistic, ct i a manierei de prelucrare i prezentare. Asemenea tipuri de air-checks se pot derula, de pild, zilnic, n cadrul obinuitelor edin e redac ionale. Ele sunt stimulative pentru ntreinerea unei atitudini critice i a aten iei maxime acordate prorpiilor programe. Air-checks efectuate asupra buletinelor de tiri ar trebui s se desfoare periodic (sptmnal) i s cuprind analiza seleciei, evalurii, modului de prelucrare i prezentare a buletinelor de tiri. Este util, n acest sens, compararea cu buletinele de tiri ale posturilor concurente. c) Efectuarea de air-checks asupra concurenei Unul dintre angajai nregistreaz unele fragmente din programul pistului concurent i prezint aceast nregistrare spre analiz i evaluare n propriul post de radio. Prin aceast form de air-check se stimuleaz observarea critic a concurenei. Asemenea air-check-uri asupra concurenei ar trebui efectuate cu regularitate pentru a putea percepe n timp util modificrile operate de concuren i n formulele de program i pentru a putea reaciona operativ.
T i t l u 2 | 523 Postul de radio este submprit n diverse sectoare, cu dousprezece domenii de activitate. Toate func iile importante ale unui post de radio se regsesc n acestea. Ele sunt urmtoarele: Format-Teme/Difuzare/Programare Reclam Anunuri de interes public Autopromovare Prezentare/Programe Magazin/Rubrici Inserturi Actualiti (informaional) Producie Sectorul tehnic Muzical Relaii publice Cel de-al treisprezecelea domeniu de activitate, interdisciplinar, care influeneaz echipa, este direcia / directorul general / directorul de programe / eful de producie / redactorul- ef, etc. ntr-un post de radio mare exist, desigur, mai multe servicii, cu un numr mai mare de angajai. ntr-un post de radio mic, un numr mai mic de angajai trebuie s-i asume un numr mai mare de sarcini. Toate serviciile i domeniile de activitate depind unele de altele i conlucreaz ntr-un ntreg. Secia Format-Teme/Difuzare/Programare are cea mai mare influen asupra comenzilor de spoturi publicitare, de spoturi promoionale i de autopromovare, asupra amplasrii temelor i prelurii subiectelor din actualitatea la zi n interiorul programelor tip magazin. Sarcina sa este s alctuiasc rotunjimea orelor de program, adic s
G h i d C r e a t i e | 524 stabileasc raporturi bine proporionate ntre fluxurile muzicale i fluxurile verbale n emisiuni. Un rol important l are sec ia Produc ie care, prin elementele de program exercit o influen asupra nveli ului sonor al programului ca ntreg. Ea este firul rou al ntregului program. Prin intermediul seciei Producie, postul de radio este pozi ionat n contextul pieei. Tehnicul este subordonat programului. ntregul departament tehnic din interiorul unui post de radio trebuie s fie perfect pliat pe necesit ile programului. Departamentul tehnic este cel care creeaz premisele pentru ca redaciile s i poat ndeplini sarcinile. Responsabilii executiv, directorul secie trebuie s singur domeniu de sesizat imediat de rigoare. cu activitile ce conducere directorul general, cel de programe sau canal, seful de emisie sau efii de menin totul sub control. Dac o singur sec ie, un activitate nu funcioneaz, acest lucru trebuie s fie ctre unul dintre responsabili i luate msurile de Scara-Info Scara-Info este o parte a unei scheme de management i organizare, schema RADIOFORMATICS. Ea descrie un sistem logic de structuri, constituie baza definiiei centrale pentru diverse concepte i pentru organizarea elementelor vorbite cu ajutorul combina iilor de cifre i litere. Prin tradiie posturile de radio au delimitri i segmentri puternice n interiorul procesului de producie, mai ales n sectorul redac ional. Acestea servesc, ce-i drept, prelucrrii minuioase i sistemeatice a coninuturilor vorbite, dar nu stimuleaz armonia necesar programului ca ntreg. n partea superioar se situeaz conducerea, cea care creeaz structura. Ea este urmat de sectorul FormatTeme/Difuzare/Programare, care exercit o influen nemijlocit, structural i de coninut asupra celor apte categorii de vorbire din interiorul Scrii-Info. Alturi de acestea se situeaz produc ia, cea care ambaleaz elementele de coninut i structur. Muzica, departam,entul tehnic i cel de relaii publice vin s completeze produsul radiofonic final.
T i t l u 2 | 525 Difuzarea are, n concepia clasic, n principal o func ie auxiliar pentru sectorul Vnzare/Marketing. Ea organizeaz inventarierea spoturilor publicitare n cadrul programului fiecrei zile. Difuzarea publicitii este un sector de sine stttor n interiorul unui post de radio i el dispune adesea de un spaiu i de personal distinct fa de sectorul programe. Cei de la Programare regleaz introducerea elementelor vorbite n program (de exemplu: magazine, rubrici, AIP, promo, etc. ). Difuzarea acioneaz dup reguli asemntoare ca n cazul dispunerii publicit ii. Att doar c, n acest caz, nu este vorba despre difuzarea spoturilor publicitare, ci de repartizarea coninuturilor vorbite. O serie din aceste elemente necesit o repetare, la anumite intervale pe parcursul zilei, pentru a ajunge la un numr ct mai mare de asculttori. Plasarea eficient i poziionarea diverselor elemente vorbite sunt principala sarcin a acestui sector. Cel de-al treilea sector care este responsabil de introducerea strategic a elementelor vorbite n programe este sec ia Format-Teme. Pentru a o delimita de Programare, sec ia Format-Teme se ocup de amplasarea i poziionarea elementelor din actualitatea la zi. Cele trei componente: Difuzarea, Format-Teme i Programarea ocup un loc central n interiorul unui post de radio, de aici se programeaz i se poziioneaz strategic materialele vorbite pentru ca postul s poat funciona perfect. Nu are importan dac respectiva sarcin este ndeplinit n trei secii diferite, de ctre trei persoane diferite sau chiar de una singur. Important este s funcioneze o corelare logic a activit ilor. Decisiv pentru ntregul program este coordonarea calupurilor publicitare cu coninuturile vorbite i elementele muzicale. Toate acestea se introduc ntr-un plan de emisie pe care ulterior prezentatorul sau realizatorul l transform n emisiune. Angajaii de la Format-Teme/Difuzare/Programare exercit o puternic influen asupra emisiunilor. Ei sunt responsabili de: formarea elementelor vorbite dup criterii de coninut; repartizarea sarcinilor, inventarierea i rotaia elementelor vorbite; stabilirea modeliat ilor de
G h i d C r e a t i e | 526 tratare (genurilor) i controlul elementelor vorbite. Cu alte cuvinte, ei realizeaz fundamentul programului nainte de a ncepe nl area zidului. Producia ambaleaz cuvntul n funcie de profilul fiecrui post de radio. Diferena dintre un element vorbit nud i unul nve mntat, n ceea ce privete efectul, este notorie i esenial. Sectorul Produc ie are trei sarcini importante: s trezeasc atenia asculttorului; s-l cluzeasc pe asculttor, care trebuie s se lase prins i inut de program; s poziioneze produsul, adic s transmit o imagine pe baza creia asculttorul s poat evalua i clasifica postul de radio. Modalitile de ambalare a elementelor redacionale pot fi grupate n trei categorii: Partea 1 trezete atenia Un prezentator ar putea, de pild, fr s apeleze la muzic sau la alte efecte sonore, s anune sec, prin cuvintele Actualitatea economic, faptul c n program urmeaz un material economic. Acest anun ncheie elementul anterior din program (de exemplu muzic) i l introduce pe urmtorul. Partea a 2-a nsoete coninutul materialului anun at Acest comentariu poate fi difuzat fr elemente nso itoare, deci sec, sau s fie ilustrat cu muzic i efecte sonore. Opiniile n legtur cu efectele elementelor nsoitoare sunt mpr ite. Efectul difer i nu se poate trage o concluzie general valabil. Esen ial este impresia de comunicare ce se transmite asculttorului. Partea a 3-a este un element de ncheiere. El ncheie materialul i pregtete intrarea urmtorului momnet din program. Aici exist opiunea de a introduce un enun informativ. Un prezentator ar putea, de pild, s anun e: Radio XY v prezint n fiecare zi, ntre orele 10.00 i 14.00, informa ii din economie!. Un material vorbit se integreaz n program prin asemenea tipuri de ambalaj. Primul element de ambalaj deschide sfera tematic, apoi urmeaz un element purttor care nsoete i poten eaz efectul i un al treilea element de ambalaj nchide materialul i asigur o trecere fr fisur spre urmtorul element din program.
T i t l u 2 | 527 Sectorul redacional Radioul privat, bazat pe principiile economiei de pia , este obligat s se ghideze dup cotele de audien i s tind, prin alctuirea programelor, spre o audien ct mai mare. Altfel risc s intre ntr-un cerc vicios: programele tentante din punct de vedere jurnalistic, cu elemente vorbite substaniale (formatele de tip news, teatrul radiofonic, programe tip feature cu o durat de mai multe ore, etc.) nu atrag dect un public restrns. Radioul nu este pentru ace ti asculttori doar un element de companie, ci un mijloc de informare care trebuie urmrit cu atenie. Informaia se afl pentru acest tip de asculttori pe primul loc n ceea ce privete motivaia lor de a urmri postul respectiv. i totu i, aceti asculttori alctuiesc un grup prea restrns ca s prezinte interes pentru sectorul publicitar. Ar fi greit s tragem ns concluzia c la radio cuvntul este doar un element auxiliar, care nu face dect s produc cheltuieli i fr s sporeasc numrul de asculttori. Dimpotriv, tocmai la un post de radio cu orientare muzical informaia poate aduce un efect benefic suplimentar, care determin asculttorii s urmreasc acel program, sau dimpotriv, s caute alte posturi. Cea mai important provocare pentru managementul oricrei redacii este s exploateze cu abilitate elementul info, transformndu-l ntr-un factor suplimentar de captare a ateniei asculttorului i de fixare a lui n legtura care se na te cu postul de radio. Info-management nseamn specularea cu dibcie a cantit ii i plasarea informaiei n program. Scopul este de a-i crea asculttorului senzaia c este bine informat. Una dintre cele mai dificile sarcini este de a cultiva acest sentiment, deoarece orice asculttor are nevoie de o informaie individual-variabil i are un sistem de valori prorpriu. Amatorul de sport nu se va stura niciodat s ob in informa ii despre sportivii preferai, evenimentele sportive i contextul n care se produc. Pentru ali asculttori n schimb, deznodmntul meciurilor de fotbal din campionat poate fi exterm de plictisitor. Pentru c asculttorul unui post de radio nu poate s manevreze informaia selectiv, aa cum procedeaz cu un ziar n care cite te sau nu pagina sportiv, intr n sarcina managementului informa ional s
G h i d C r e a t i e | 528 planifice structura i coninutul acestei pri din programe, pentru a nu oferi informaii neimportante unui asculttor neinteresat, ntr-un moment nepotrivit. 1. tirile tirile parcurg alturi de ntregul program al unui post de radio diverse etape de dezvoltare. Acestea sunt: faza urechii faza minii faza stomacului n faza urechii, care ncepe n etapa n care programul prinde via , asculttoruil apreciaz n primul rnd sonoritatea tirilor. Vocile stridente, blbe repetate sau un ambalaj al tirilor care te calc pe nervi produc n aceast faz o percepie deosebit de negativ. Pe baza unor impresii de form i nu de coninut, n mintea asculttorului prinde astfel contur prima imagine informaional despre acel post de radio. n faza de nceput a contactului cu un program, tirile sunt percepute ca o component fireasc a unui post de radio. Existen a lor nu este realizat ca un fapt neaprat pozitiv. Ele nu constituie un factor stimulator al audienei. ns absena lor sau o prezentare neprofesionist vor atrage cu siguran critici. Durata fazei urechii este alta pentru fiecare program. Ea i determin n mare msur reuita. Dac dup primul contact cu postul de radio, n mintea asculttorului s-a format o imagine negativ a elementelor informative, va fi extrem de greu de transformat aceast imagine ntr-una pozitiv. Dac ns primul contact a fost pozitiv, atunci ncepe cea de-a doua faz, cea a minii. n faza minii irile nu mai sunt apreciate emoional, ci ra ional. Este momentul decisiv al coninuturilor informaionale. tirile aduc o contribuie decisiv de utilitate, pe lng muzic i comperaj, i constituie un factor important de selectare i ascultare a unui post. Pe lng nevoia de a fi bine informat din punct de vedere subiectiv, acum este momentul ca asculttorul s efectueze comparaii cu alte programe radiofonice. El
T i t l u 2 | 529 exploateaz aceste programe fie selectiv (posturile locale pentru informaiile despre mediul su imediat de via i posturile regionale pentru temele naionale i internaionale) sau manifest preferin e pentru un program care i satisface ateptrile specifice. Faza raional, a minii, este urmat de faza de natur emo ional, a intuiiei stomacale. Intrat n aceast faz, postul de radio i-a fcut un numr de asculttori devptai pe care trebuie s-i pstreze. Aceast legtur emoional cu postul meu de radio este foarte puternic. Postului i se atribuie o mare competen informa ional, care nu mai trebuie pus n joc. Acum i se cere continuitate. Acum trebuie s se in seama de sfera deprindderilor formate (nu se mai modific forma buletinelor, se menin constante fluxul itirlor i amplasarea lor). Pe de alt parte, n aceast faz se marcheaz anumite accente (prin personalitile prezentatorilor, comentarii, etc.), pentru a fixa i mai mult legtura emoional existent ntre asculttor i postul de radio. 2. Magazin/Rubrici Pe lng tiri, redaciile n care se realizeaz emisiuni de tip magazin i rubricile radiofonice sunt ali doi piloni ai sectorului redacional. n cadrul unui magazin, prin intermediul mai multor fa ete i unghiuri de abordare, se pun n eviden profunzimile i importan a diferit pe care un subiect le poate avea pentru asculttor. Pentru a atinge aceste faete, emisiunile magazin dispun de toat gama de forme jurnalistice practicate n radio. Sarcina magazinului este astfel ca, printro perspectiv interesant, apt s trezeasc interesul asculttorilor fa de un eveniment, acetia s poat descoperi o serie de amnumte diverse, care s-i informeze i s constituie n acela i timp i un divertisment. n practica jurnalistic, transpunerea specific a unei teme n cadrul unui magazin trebuie s fie fcut cu mult aten ie. Este sarcina redactorului unei emisiuni tip magazin s reu easc s descopere acel ceva care s permit abordarea unei teme dintr-un unghi interesant, neateptat, nou, palpitant i dintr-o perspectiv antrenant. Periodicitatea este o trstur caracteristic rubricilor la radio. Ele de deosebesc de magazine prin faptul c sunt elemente vorbite dedicate
G h i d C r e a t i e | 530 unor teme bine definite (de exemplu, rubrica dedicat consumatorilor, horoscopul, calendarul zilei, etc.) i care sunt difuzate cu o periodicitate bine stabilit. n practica radiofonic sunt considerate materiale care au repartizate spaii fixe de emisie, n timp ce materialelor din magazine, care se orienteaz dup actualitatea zilei, le revin spa iile libere. Rubricile pot fi redactate pe baza unor planuri tematice sau de sezon, iar subiectele lor pot fi menionate n programele tiprite. Rubricile nu se orienteaz strict dup un anumit eveniment, ci trateaz, n cadrul unui domeniu tematic mai amplu subiecte actuale sau de actualitate latent. n plus, multe rubrici au caracter utilitar. Ca i materialele incluse n magazine, rubricile pot valorifica ntreaga palet a genurilor jurnalistice practicate n radio, ele dispun ns foarte adesea, suplimentar, de un anumit ambalaj (bumper, stinger, etc.), care permite identificarea lor n programe. Deoarece att magazinele, ct i rubricile duc o lupt pentru cucerirea de spaii n programe, este necesar stabilirea unei propor ii ntre spaiile care vor fi rezervate magazinelor i cele care vor fi distribuite rubricilor. Aceast proporie depinde de: 1) Numrul personalului i baza tehnic a postului de radio 2) Formatul postului Un post de radio care va difuza preponderent magazine, care va face rapid i competent referiri la evenimentele de maxim actualitate din cele mai diferite domenii (politic, economie, cultur, sport, divertisment, etc.) necesit un personal numeros. Pentru prelucrarea jurnalistic a temelor i evenimentelor trebuie s existe suficiente resurse umane. n cadrul redaciei Magazine sarcinile vor fi preluate de redactorii (realizatorii) responsabili pentru magazine i de reporteri. Realizatorii de magazine se aseamn, n ceea ce prive te atribuiile lor cu efii de serviciu sau de tur. Ei rspund de selectarea i evaluarea temelor, de tratarea i amplasarea lor n planul de emisie. n atribuiile realizatorilor de magazine poate intra fie coordonarea unei singure emisiuni, fie a unui ntreg tronson de program, cuprinznd mai multe emisiuni.
T i t l u 2 | 531 Tratarea temelor (documentarea, prelucrarea, realizarea) este asigurat adesea de reporteri sau colaboratori. Ei sunt, n acest caz, furnizorii de materiale pentru realizatorul magazinului. Din punct de vedere tehnic, realizatorii i reporterii trebuie s dispun att de posibiliti de nregistrare a reportajelor, ct i de modalit i de prelucrare ulterioar n studio. Aceste dou condiii personalul i tehnica fac ca redaciile de magazine s fie foarte costisitoare pentru postul de radio. Cel de-al doilea factor care influeneaz raportul dintre magazine i rubrici este formatul vorbit al postului. Acele posturi ale cror elemente vorbite sunt orientate mai mult spre informa ii utilitare vor acorda prioritate rubricilor, n defavoarea magazinelor. Posturile care pun mai mult pre pe o relatare rapid, din mai multe unghiuri de abordare, i pe analiza evenimentelor la zi, vor pstra un numr mai mic de rubrici, pentru a putea crea suficient spaiu la dispoziia evenimentelor imprevizibile. n general, este valabil regula c relatrile de actualitate pot nlocui, la nevoie, rubricile din programe, atunci cnd relevan a evenimentului o cere. n acelai timp ns, planificarea rubricilor, realizarea unei grile de program cu toate spa iile fixe destinate rubricilor, constituie baza oricrui plan de emisie. Pentru nceput, la dispozi ia magazinelor st doar un numr restrns de spa ii libere, numrul acestora ns poate fi mrit, la nevoie, prin eliminarea unor rubrici. Rubricile, prin faptul c pot fi planificate pe termen mai lung i realizate cu anticipaie, uureaz munca redaciei de actualit i. Din acest motiv, mai ales posturile de radio mici, care dispun de resurse umane mai modeste, vor opta n favoarea rubricilor, pentru a menine solicitarea realizatorilor de magazine, care cel mai adesea, lucreaz n ture, la un nivel suportabil. Elaborarea rubricilor se face n sectoare redacionale diferite. Pe lng profilurile redacionale clasice redacia politic, redac ia economic, sport, informaii locale (interne), redac ia social/divetisment se poate imagina orice alt mprire n echipe redac ionale de profil. Unele pot fi de sezon (de exemplu echipa care urmeaz s realizeze emisiunile de Crciun). O posibil structur redac ional profilat pe anumite tipuri de sarcini redacionale ar putea arta astfel:
G h i d C r e a t i e | 532 Redaciile mari de profil: politic economic sport informaii locale/interne social/divertisment Subdiviziunile redacionale: religie cinema timp liber regnul animal superstiii/horoscop meteo automobilism/circulaie alimentaie sntate, etc. nsrcinri speciale: programul de Crciun retrospectiva anual Jocurile Olimpice transmisie n direct de la Trg campanie pentru securitatea rutier
T i t l u 2 | 533 Posibilitile de a submpri activitatea redac ional pe echipe profilate sunt, practic, nelimitate. Mai ales la posturile de radio mici se obinuie te ca un singur redactor s rspund de mai multe profiluri. Sarcina sa este s aib o imagine de ansamblu asupra rubricilor care se ncadreaz n profilurile respective, s urmreasc furnizarea coninuturilor pentru respectivele rubrici i s propun rubrici noi. n afara acestor rubrici redactorul are sarcina de a ncerca s impun spre difuzare n programul general ct mai multe subiecte avnd specificul tematic de care rspunde el. Ca atare, la edinele redacionale va face ct mai multe propuneri n acest sens, chiar dac, n mod firesc, nu toate vor putea fi transpuse n practic. Redactorul se transform treptat ntr-un expert pentru specificul tematic de care rspunde. n ciuda acestui fapt, el va trebui s se ocupe i de alte sarcini redacionale (de pild ture de tiri, ture ca prezentator, activiti n redacia de magazine, etc.). n func ia sa de redactor responsabil cu un anumit profil tematic, redactorul este i partener de dialog pentru sectorul vnzri/marketing. Dac exist un interes, de exemplu, din partea clienilor de publicitate pentru comenzi publicitare n anumite domenii tematice, este normal s fie solicitat i redactorul responsabil. 3. Anunuri/Promo Cel de-al treilea i ultimul pilon al elementelor redac ionale vorbite dintr-un post de radio l constituie formele de transpunere radiofonic a anunurilor utilitare i promoionale. Anunuri/Promo se asemn n privina structurii i eviden ei cu spoturile publicitare convenionale. n ciuda nrudirii structurale cu reclamele, ele sunt ns elemente de program strict redac ionale. Delimitarea i definirea celor trei concepte se face n felul irmtor: Publicitate = enun n interesul clientului Anunuri = enun n interesul comunitii (scopul este social) Promo = enun n interes propriu (scopul este prestaia postului)
G h i d C r e a t i e | 534 Att anunurile ct i promo-urile sunt tratate redac ional la fel ca publicitatea i iau adesea forma unor spoturi ce se difuzeaz pe baza unei grile de rotaie anterior stabilite i sunt marcate corespunztor n grila de programe. Scopul urmrit este, la fel ca n cazul publicit ii, de a acorda coninuturilor respective o ans ct mai mare de a- i atinge inta, printr-un numr sporit de contacte cu asculttorii. Este sarcina redaciei s selecteze temele relavante pentru anunurile de interes public. Cel mai adesea, un redactor al postului este nsrcinat cu acest domeniu. Acestui redactor i revin urmtoarele sarcini: identificarea instituiilor care se ocup cu temele relevante pentru activitatea AIP sau care le reprezint ( ex.: Crucea Ro ie, Automobil Clubul Romn, Protecia Consumatorului, etc.) cuprinderea instituiilor selectate, de la care se vor solicita periodic subiecte relavante documentarea, depistarea aciunilor de interes public i prelucrarea lor n structuri specifice Scrii-Info punerea anunurilor la dispoziia seciei Programare (trafficmanager), pentru a fi luate n eviden i trecute n grila de programe elaborarea proprie de anunuri sezoniere sau legate de anumite evenimente Prelucrarea i luarea n eviden spre difuzare a anun urilor de tip promo respect aceleai reguli ca i anunurile. i n acest caz, n mod normal, un redactor rspunde de sectorul promovare. El va avea de ndeplinit sarcini similare cu cele descrise anterior: cuprinderea n program a unor aciuni care pot fi sus inute prin includerea unui promo (ex.: aciuni speciale destinate asculttorilor, jocuri, concursuri, transmisii live), sau prezentarea unor slogane prelucrarea anunurilor promo pe baza structurilor din Scara-Info
T i t l u 2 | 535 prezentarea anunului promo finit serviciului Programare pentru introducerea lui n emisiuni.
4. Teme/Format/Progamare Servete organizrii coninuturilor din domeniul cuvntului. n interiorul unui post de radio n sarcina sectorului Format/Teme cad urmtoarele decizii legate de un eveniment vorbit: 1) Ce tem s fie aleas? 2) Cine va trata tema respectiv? 3) Sub ce form va fi tratat tema aleas? 4) Sub ce form va fi integrat tema n contextul programului? Una i aceeai tem poate s apar n forme diverse de organizare, de tratare jurnalistic i de punere n und, n cadrul programului. Decizia se ia n sectorul Format/Teme, inndu-se cont de formatul postului. Similar cu layout-ul la un ziar sau o revist, acest factor este, la un post de radio, rspunztor de modalitatea de prezentare, de amplasare, i prin acestea de efectul pe care tema respectiv l va avea. Funcia de execuie pentru Format/Teme nu se ntlne te, ca atare, n orice post de radio, ci este ndeplinit deseori de ctre redactorii care au diverse alte atribuii. Astfel, de exemplu, eful de serviciu (de tur), redactorii de magazine, editorul unei emisiuni sau redactorul din tura de noapte pot desfura i aceast activitate. Funcia de Format/Teme cuprinde nu numai tratarea temelor i evenimentelor de actualitate. n funcie de formatul vorbit al postului sunt planificate i subiectele pe care le propune respectivul post de radio (de exemplu, o aciune comun cu cluburile automobilistice pentru sporirea securitii rutiere) sau subiectele de sezon (ca reportajele legate de perioada concediilor). Acest domeniu al sarcinilor celor de la Format/Teme mai este numit i planificarea redac ional a evenimentelor. n acest scop se face o planificare a evenimentelor pe
G h i d C r e a t i e | 536 zile, sptmni, luni i o eviden a aniversrilor anuale. Termenele sunt discutate apoi i coordonate prin edinele cotidiene de redac ie. Pentru clarificare iat un caz concret: ntreaga echip redacional este de prere c discu iile iscate n legtur cu introducerea taxelor pentru folosirea autostrzilor constituie un subiect fierbinte, care trebuie tratat pe msura relevan ei sale pentru asculttori. Cei de la Format/Teme ar putea amplasa acest subiect n cele mai diverse locuri din program: Tab. 1. Exemplu de folosire a informaiilor n emisiuni Organizare Redacia economic Redacia politic tiri Redacia anunuri Redacia rutiere Redacia rutiere etc. Tratare interviu relatare tire cu insert anun produs anun/promo magazin magazin etc. Punere n und magazin magazin
informaii fi cuvinte-cheie informaii comperaj etc.
Scopul urmrit de cei de la Format/Teme este ca diversele evenimente/teme s nu fie tratate o singur dat n program, ci s fie prelucrate, conform relevanei lor, n modalit i jurnalistice ct mai variate, care s permit mai multe abordri. n cazul n spe , subiectul taxelor de autostrad ar fi abordat att n buletinul de tiri, ct i n magazine, n rubrici sau sub form de anun uri. Aceast manier de lucru are dou avantaje: pot fi tratate mai multe faete ale subiectului poate fi atins un numr mai mare de ascultrori.
T i t l u 2 | 537 Spre deosebire de cei care se ocup de Format/Teme, cei de la Programare se ocup de planificarea structural a con inuturilor redacionale. Activitatea din redacie a celor de la Programare se aseamn cu cea de amplasare a publicitii contractate de departamentul vnzri/marketing. i n domeniul Programare plasarea se face, ca i n cazul difuzrii, pe baza unor regului stabilite anterior. n primul rnd sunt plasate anunurile, anun urile promo ionale, rubricile pentru spaiile fixe ca i pentru demersurile redac ionale speciale, de sezon (de exemplu programele de Crciun). Anunurile de interes public i cele promo ionale sunt dispuse n emisiune pe baza unei rotaii standardizate, pentru a putea garanta difuzarea lor ritmic n programe. Plasarea rubricilor pe spaii fixe se face pe baza unei matrice care cuprinde, ca o gril de programe, toate emisiunile relevante din fiecare zi a sptmnii. n timp ce Programarea se ocup de plasarea anun urilor utilitare i a anunurilor promo n programe, n cazul stabilirii spa iilor pentru rubricile fixe este necesar o punere de acord cu cei de la Format/Teme. n paralel cu activitile curente Programarea este i sectorul rspunztor pentrtu plasarea aciunilor speciale ( ex.: emisiuni speciale, zile de srbtoare), pentru c n acest caz sunt necesare devia ii de la grila normal de programe. Mai ales aciunile speciale de sezon, cum sunt programele de Crciun sau de vacan, sunt nso ite frecvent de rubrici suplimentare, de anunuri de interes public sau promo ionale suplimentare. i n cazul plasrii acestor materiale speciale este necesar punerea de acord cu cei de la Format/Teme. 5. Producia Producia este pentru multe posturi de radio mai curnd un compartiment care nsoete programele, n paralel. Acest sector poate fi sau inexistent, sau cu prea puin personal i este rareori luat n calcul cnd se eleboreaz proiectele redacionale. Sectorul de producie are responsabiliti n trei mari domenii: 1. Producie
G h i d C r e a t i e | 538 2. Organizare 3. Control 1. Productorii sunt rspunztori poziionarea elementelor de program. pentru ambalarea i
Aici se ntlnesc principalele diferenieri ntre sarcinile sectorului de producie de la diferite posturi de radio. Posturile publice consider c fonotecarea materialelor redacionale intr n atribu ia operatorilor de sunet sau a productorilor, fr ca acetia s poat influen a ambalarea sau poziionarea materialelor n program. n sectorul privat, produc ia este solicitat mai mult pentru realizarea de spoturi publicitare. Acest lucru este valabil n special pentru posturile locale i regionale. Dac s-ar stabili ns o list de prioriti n ceea ce privete atributele sectorului de producie, spoturile publicitare ar trebui s se situeze pe ultimul loc. Odat cu creterea concurenei a devenit necesar ca materialele s nu fie prelucrate doar n privina coninutului lor, ci i n sensul unei poziionri corespunztoare. Prea des se ntmpl ca diverse elemente din program s i rateze efectul pentru c nu au fost corect amplasate. 2. Prin organizare se nelege categorisirea i formatarea corect a tuturor elementelor de ambalaj, produc ie i program. Scopul urmrit este alctuirea unui catalog de definiii clare, care s i ghideze pe prezentatori i redactori n activitatea cotidian. Astfel, un element se poate numi jingle, bumper, stinger, sau pur i simplu element de ambalaj, n funcie de forma i func ia lui. Din punctul de vedere al structurii, multe dintre aceste semnale sonore se aseamn. Ele au un element de deschidere, unul de nso ire i unul de final. Prin efect i utilitate se deosebesc ns foarte mult. Cu ct studiourile de emisie sau arhiva produc iei dispun de mai multe lemente de acest gen, cu att mai complicat devine gsirea elementelor celor mai adecvate sub presiunea momentului. Pentru c cel mai adesea ele sunt selectate n criz de timp. Tocmai de aceea trebuie s existe o eviden clar a acestor elemente. 3. Cea de-a treia atribuie a produciei o constituie controlul referitor la utilizarea elementelor produse. Productorii trebuie s se considere un
T i t l u 2 | 539 fel de poliie a calitii. Ei trebuie s urmreasc dac elementele, produse adesea cu mult migal, sunt valorificate la timp i corect i apoi sunt recuperate din programe. Adesea, nu numrul elementelor de produc ie, ci durata i frecvena lor de utilizare creeaz unele probleme. Multe elemente rmn prea mult timp n studiouri, sunt utilizate prea des de ctre animatori i sunt practic frecate pn se tocesc. Tocmai de aceea este nevoie de un sistem care s garanteze i exercitarea unui control. Productorii mai sunt rspunztori i de calitatea tehnic a elementelor. Dac un disc a fost folosit prea des, se altereaz sim itor i calitatea sunetului. n funcie de mrimea posturilor de radio pot fi ntlnite diverse forme de organizare a produciei care repartizeaz, de pild, produc ia sectorului divertisment. Mai pot fi ntlnite i corelri cu tehnicul, serviciul de vnzare/marketing, relaii publice sau diversele redac ii. n acest caz producia constituie un element important de legtur cu celelalte sectoare. Ca pentru multe alte domenii specifice activit ii radiofonice, nu exist posibilitatea unei calificri profesionale prealabile n afara instituiei. Este sarcina posturilor de radio s descopere oameni talenta i i interesai de acest tip de activitate i sa-i califice. Un viitor productor poate fi racolat din rndul fo tilor operatori de sunet din studiourile de nregistrri sau de emisie, productorilor muzicali, etc. i redactorii i prezentatorii, textierii inventivi sau membrii echipei din redacia de divertisment pot fi califica i i forma i ca buni productori dac reuesc s-i nving reinerea fa de pupitrul de mixaj. Orice post de radio are nevoie de cel pu in un productor care, pe lng stpnirea componentei tehnice, s fie un bun cunosctor al meseriei i din punctul de vedere al programului. nainte de a trece la treab, productorul trebuie s cumpneasc asupra modalitilor de care dispune pentru ambalarea vorbelor. Va trebui s aleag ntre posibilitatea ambalrii pe viu sau a producerii ntregului element n studioul de nregistrri. Un text prenregistrat se
G h i d C r e a t i e | 540 deosebete simitor, prin impresia pe care o produce, de un text prezentat n direct. Avantajul unui text prezentat live const n dinamica sa. Avantajul unui text nregistrat const n faptul c este mult mai u or de manevrat n cadrul programului. Productorul nu poate decide, la ntmplare, la care dintre formele de ambalare s de opreasc. sensul i scopul decid n legtur cu utilizarea, utilizarea determin funcia funcia determin forma coninutul determin structura coninutul i structura determin efectul. Elementele de ambalare bine realizate risc totu i adesea s- i rateze inta pentru c sunt greit utilizate/plasate. Pozi ionarea trebuie s fie chibzuit i s serveasc scopul. Cu alte cuvinte redactorii/prezentatorii trebuie s cunoasc modul de utilizare a elementelor cu ambalaj i, n acelai timp, s- i pun mintea la contribuie pentru a alege varianta optim.
T i t l u 2 | 541
LUCRAREA PRACTIC NR. 18 LPSC-18. Participarea la sedinta de redactie

1. Tema lucrrii: Participarea la edina de redacie 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s prezinte modul n care membrii unei redac ii colaboreaz pentru realizarea emisiunilor radio i con inutul discu iilor periodice dintre toi cei implicai n construirea programelor. 3. Descrierea lucrrii de laborator: a. Explicarea felului de a lucra n echip b. Descrierea desfurrii unei edine de redacie 4. Echipamente utilizate: Nu sunt necesare echipamente speciale. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s neleag natura muncii ntr-o echip redacional, care sunt condiiile pentru un rezultat foarte bun al muncii n redacie i cum s se integreze ntr-un colectiv, indiferent de mrimea acestuia. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Se va simula o edin de redacie n care fiecare student trebuie s i aduc o contribuie din punctul de vedere al postului ales. Munca n echip Se poate considera c principala caracateristic a activit ii la un post de radio este aceea a muncii n echip, iar aceast trstur se evideniaz concret n cinci paliere distincte: la nivelul managerial la nivelul echipelor de producie
G h i d C r e a t i e | 542 la nivelul redaciei ntre redactori sau echipe de producie i redacia muzical colaborarea redacie-tehnic La nivel managerial munca n echip este deosebit de important datorit n primul rnd complexitii obiectivelor pe care un post de radio le are de ndeplinit. Orict ar fi de experimentat sau de inteligent managerul general, el nu poate, singur, s realizeze o cuprindere suficient de aprofundat a ntregii problematici i, ca atare, nu poate avea suficiente elemente pentru adoptarea celor mai potrivite decizii. Sigur, el poart ntreaga rspundere i decizia final i apar ine. Dar, cunotinele celorlali membri ai echipei (director de programe, inginer ef responsabil tehnic i contabil ef) i opiniile acestora i sunt totdeauna de mare folos. n al doilea rnd, spiritul de echip la nivel managerial este benefic pentru tonusul colectivului. Lsnd la o parte persoanele (pu ine, de regul, dar nelipsind din nici un colectiv) care se simt bine atunci cnd exist haos managerial, majoritatea oamenilor au nevoie de lini te i siguran. Ei se simt mult mai ocrotii i lucreaz mult mai bine i mai eficient atunci cnd tiu c instituia are stabilitate, iar aceast stabilitate este dat de calitatea managerului. La rndul lor, chiar membrii echipei manageriale lucreaz mai eficient cnd fiecare tie de fiecare i cnd pot rspunde n cunotin de cauz la orice problem aprut. La nivelul echipelor de creaie i produc ie spiritul de colaborare este dat chiar de faptul c aceste echipe se constituie pe baza afinit ilor reciproce. Una dintre componentele programului de reproiectare a radioului public romnesc n anii 2002-2004 a vizat introducerea regulilor de competiie n sectorul redacional, aspect care a cuprins i radiourile regionale. n esena ei, aceast component cuprinde alctuirea liber a echipelor de creaie i creterea calitii muncii n interiorul fiecrei echipe, precum i, n prelungirea acestei idei, cre terea general a calitii programelor prin apariia competiiei ntre echipe. Dac n ceea ce privete numrul de echipe concurente pe acelea i spa ii de emisie, la posturile regionale nu s-a putut ajunge la prea mare aglomerare, alctuirea liber a fiecrei echipe este un lucru benefic. Alegndu-se i
T i t l u 2 | 543 acceptndu-se reciproc, oamenii dintr-o echip i cunosc bine posibilitile i minusurile i i mpart atribuiile n func ie de ce tiu ei s fac cel mai bine. Licitnd mpreun un proiect de emisiune, la alctuirea cruia toi au contribuit, i simt rspunderea solidar fa de punerea lui n practic. Ideile de a obine rezultate bune n raport cu propriile obiective stabilite prin proiect, de a demonstra managementului valoarea i oportunitatea soluiilor adoptate i de a se afla pe podium n competi ia cu celelate echipe constituie stimulente pentru socializarea mai puternic n interiorul fiecrei echipe. Toate acestea, prin interpretare pozitiv i valorificare atent de ctre management, pot conduce la rezultate generale benefice. La nivelul redaciei spiritul de echip se poate manifesta cel mai puternic i cu cele mai spectaculoase rezultate. Este vorba, pe de o parte, de faptul c sunt multe situaiile cnd este nevoie de conjugarea mai multor fore, uneori ale ntregii redacii (mai ales dac aceasta este alctuit din mai puin de 30 de oameni), precum n cazul alegerilor, la programele speciale ale srbtorilor sau ale diferitelor evenimente, la aciunile i activitile organizate de studio etc. n asemenea cazuri oamenii particip cu bucurie, dar pentru asta este nevoie ca fiecruia s i se cear cel mai potrivit lucru, s-i fie respectat munca i personalitatea i, pe ct posibil, s-i fie rspltite eforturile suplimentare. ntre redactori sau echipele de produc ie i sec ia muzical colaborarea se concretizeaz n solicitarea i, respectiv, elaborarea playlist-urilor pentru emisiuni. Este necesar ca sec ia muzical s nu fie perceput sau autoperceput ca o anex a redac iei, ci s i se recunoasc rolul i contribuia efectiv la realizarea tuturor programelor. Redactorii-realizatori ar trebui s lucreze numai pe baza programelor primite de la secia muzical i pentru orice modificare s-i solicite pe oamenii de specialitate, iar cei de la muzical s aib rbdarea de a li se prezenta subiectele din sumarul fiecrei emisiuni i s aleag pentru acestea piesele cele mai potrivite. Colaborarea redacie-tehnic este i ea o caracteristic a presei radio i se manifest n mai multe situaii, observndu-se un dinamism interesant i benefic al acestei colaborri.
G h i d C r e a t i e | 544 Pe msur ce radioul iese din starea de martor al evenimentelor i se implic tot mai mult ca factor activ n arena vie ii sociale i culturale, au devenit o obinuin transmisiunile de la diferite categorii de manifestri sau nregistrarea lor. n asemenea situaii este nevoie de o ampl desfurare de fore redacionale i tehnice, iar colaborarea lor perfect este imperios necesar. Acelai lucru se poate spune despre transmisiunile sportive, tot mai numeroase i de mai mare amploare la radio. Colaborarea redactorilor i regizorilor de produc ie ori de emisie este una dintre cele mai vechi, dar i cea care la multe radiouri ncepe s-i piard din importan, pe msur ce realizatorii i lucreaz singuri emisiunile pe calculator i se aaz ei nii la pupitrele de emisie. Atta vreme ct mai exist ns, aceast colaborare cere aten ie deosebit i de o parte i de alta, pentru c o gre eal svr it, mai ales la emisie, nu mai poate fi ndreptat. O colaborare necesar i n dezvoltare continu apare ns ntre redactori i informaticieni, unii dintre ei proveni i din tehnicieni prin reconversie profesional, sau ntre redacii i administratorul de re ea, pe msur ce latura tehnic s-a schimbat radical, de la analogic la digital. edina de sumar Cel mai bine ns spiritul de echip al redac ie se manifest n activitatea cotidian a alctuirii programelor, prin preocuprile pentru realizarea unor sumare ct mai complexe i prin modificarea i adaptarea lor atunci cnd este nevoie. ntlnirile de sumar sunt deosebit de importante la un post de radio regional sau local, pentru c acesta este cadrul n care se anun evenimentele previzibile, se discut tratarea lor jurnalistic i difuzarea. n maximum un sfert de or se face, pe lng cele men ionate mai sus (de fapt cu asta se ncepe, de regul) o succint analiz a modului cum au fost tratate ultimele evenimente. Pentru planificarea activitii la posturile mari de radio exist compartimente speciale Format/Teme care, pe evenimente previzibile, se ocup de organizarea coninuturilor (stabilind ce i cum va fi tratat) i
T i t l u 2 | 545 Programare care, tiind ce materiale s-au realizat sau se vor realiza le programeaz, conducnd astfel la organizarea structural a programelor. Analiznd necesitatea rigurozitii programrii i posibilit ile de resurse umane ale posturilor, ntlnirea de sumar de diminea rmne cea mai important i eficient metod de lucru. n cadrul acesteia se petrec urmtoarele: redactorii responsabili de anumite zone din program vin cu propunerile de subiecte. Acestea pot fi chiar pentru zsiua respectiv sau pentru o zi mult mai ndeprtat. Responsabilul de redacie sau directorul de programe o noteaz pe fiecare la locul su se elimin suprapunerile de teme i subiecte i se analizeaz dac exist acoperirea rezonabil a domeniilor se verific acoperirea geografic a ariei de activitate se aleg temele care vor fi tratate i se stabile te cine se va ocupa de fiecare n parte se discut, dac este posibil, i cu cel care a fost desemnat s realizeze subiectul, n ce manier va fi tratat acesta. La sr itul etapei se arunc o privire asupra manierelor jurnalistice propuse, pentru a exista o palet ct mai larg se stabilesc programele n care integrarea fiecrui subiect este cea mai potrivit. Astfel: se vor acoperi n primul rnd subiectele aferente rubricilor cu spa ii fixe din cadrul programelor. Multe dintre acestea i-au format un public al lor i nu este permis s lipseasc niciodat anunurile sau materialele de interes public, la acestea priorit ile stabilindu-se dup urgena problemei, arealul geografic i numrul perosanelor asupra crora are impact. materialele pe tema urmrit de post ntr-o anumit perioad. Este bine ca din cnd n cnd, de recomandat o sptmn pe lun,
G h i d C r e a t i e | 546 postul de radio s ia n vizor o anumit tem, de importan major pentru populaie, i s trateze sistematic pe toate fa etele. Angrenarea social de acest fel sporete considerabil prestigiul postului i stabilirea subiectelor i modalitilor de tratare din sumar se impune ca foarte important. Dup cteva zile se integreaz deja tratrii i efectele demersului subiectele reieite din faxurile primite la redacie de la diferite structuri administrative, organisme de ndrumare i control, partide politice, diverse organizaii, privind aciuni ce se desf oar n ziua respectiv. La acestea se impune o selecie riguroas i o decelare clar a zonelor de interes public de acelea care reprezint mascat diferite categorii de interese rspunsuri datorate asculttorilor din emisiuni anterioare i prezentarea ecourilor sau efectelor pe care le-au avut interven iile radioului n diferite emisiuni evenimente sau probleme reieite din relatrile agen iilor de pres sau ale ziarelor. n ceea ce privete prima categorie subiectele vor fi tratate numai dac radioul se ncadreaz n timp util cu prezentarea lor. Subiectele din ziare pot fi luate ca puncte de pornire pentru anchete, emisiuni de dezbatere sau talk-show-uri, programate destul de repede, i n nici un caz difuzate ca atare n diverse programe sau, mai ru, extrase tiri pentru buletinele informative diverse alte subiecte, propuse de redactori, din zone divertismentului, care pot da adesea programelor un plus de picanterie i atractivitate. Pe lng discuiile zilnice dintre redactori care, n echipele mici, au loc mai curnd pe fug dect ntr-un cadru formal organizat, o dat pe sptmn ar trebui s se desfoare o edin de redac ie i planificare la care s participe i toi colaboratorii permanen i. La aceasta se vor discuta: programrile din sptmna urmtoare (conferine de pres, nfiri la tribunal, edine ale consiliilor locale, etc.)
T i t l u 2 | 547 planificarea temelor fr dat fixat trecere n revist a situaiei subiectelor de sezon dezvoltarea ulterioar a temelor curente ce aciuni cu participarea asculttorilor i concursuri trebuie pregtite planificarea serialelor i a rubricilor ce activiti ale departamentului de marketing influen eaz programul planificarea organizatoric suplimentare, colaboratori) feed-back i critic Pe lng edina sptmnal de ntocmire a programelor este posibil s se in suplimentar, la anumite intervale, o ntrunire de tematic proprie (teme de var ori iarn, de concediu, etc.). Studiourile regionale i pot planifica temele i interven iile doar prinr-o permanent nelegere cu redacia central, astfel nct s rezulte un profil unitar al programului, anumite teme s nu fie realizate de dou ori, iar redacia central s fie la curent cu toate programrile i evenimentele importante din regiune. Cel mai indicat este n acest caz schimbul de informaii, att sptmnal, ct i zilnic prin fax (programri i teme). Eventual, o teleconferin zilnic poate fi o solu ie suplimentar foarte potrivit. i a personalului (concedii, ore
LUCRAREA PRACTIC NR. 19 LPSC-19. nregistrarea pe teren si configurarea stirii finale la radio
1. Tema lucrrii: nregistrarea pe teren i configurarea tirii finale la radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s ofere studenilor cadrul necesar pentru nsuirea elementelor de compoziie din jurnalismul de radio, dar i nsuirea de deprinderi pentru organizarea mesajului informativ radio. Practica are scopul de a asigura familiarizarea studenilor cu principalele practici profesionale de colectare, evaluare i valorificare a informaiilor, provenite din surse directe i indirecte, n cadrele impuse de specificul jurrnalismului radio. De asemenea, studenii vor efectua aplicaii pentru a pune n practic regulile de organizare ale mesajului tirii de radio i vor dobndi abilitatea de a face fa unor situaii neprevzute, care pot interveni n timpul colectrii i evalurii informaiilor, dar i al prezentrii acestora. Scopul principal este iniierea studenilor n tehnicile de lucru specifice radioului, prin elaborarea de tiri. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Explicarea caracteristicilor tirii de radio b. Exemplificarea tipurilor de tiri c. Descrierea organizrii i structurii tirii 4. Echipamente utilizate: Microfoane unidirecionale, pupitru de mixaj, echipament de nregistrare audio n studio. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s cunoasc modul de organizare i structurare a tirii de radio i s poat prezenta n fa a microfonului tirea pe care au realizat-o. f) Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie:
T i t l u 2 | 549 Studenii vor scrie diferite tipuri de tiri din informa ii oferite de mass-media i le vor prezenta la microfon. Definiie Deseori cele mai evidente lucruri sunt cel mai greu de definit. Trim nconjurai de tiri electronice. Ne trezim dimineaa, deschidem radioul, i ascultm tiri. Dm drumul televizorului la micul dejun, mai multe tiri. Ascultm radioul n timp ce conducem maina, din nou tiri. Sunt tiri la ora cinei i nainte de culcare. Exist posturi de radio care nu transmit altceva dect tiri, 24 de ore pe zi, iar sateliii sunt acum folosii pentru a oferi 24 de ore de tiri de televiziune. Fiind permanent nconjurai de tiri transmise prin toate mijloacele de comunicare, ar trebui s putem spune cu precizie ce sunt ele. Totui, tirile sfideaz definiia simpl cu care toat lumea ar fi de acord. Copacii sunt att de dei nct este ntradevr imposibil s vedem pdurea. Ca rezultat al rutinei, consumatorii de tiri se ateapt la existena unor elemente standardizate n prezentarea tirilor. Tehnica tratrii aceleiai tiri este asemntoare n toate posturile din ar. Reporterul pune ntrebri tipice care oglindesc ceea ce reporterul crede c asculttorul vrea s tie. De exemplu, dac trecem pe lng un incendiu i observm situaia n desfurare, este probabil c vom vrea s tim: (1) dac a murit cineva, dac sunt rnii sau sunt oameni nc n pericol? Dac da, cine?; (2) ct s-a extins focul i dac a fost izolat?; (3) care a fost cauza? n plus, este probabil c vom lua n considerare ceea ce se poate vedea i auzi la faa locului, acest lucru reprezentnd un plus de informaie. Ceea ce tocmai am descris - succesiunea ntrebrilor - este situaia prin care trece un jurnalist radio cnd adun informaia pe care o va oferi apoi audienei. El nu va pune doar, din rutin, cele trei ntrebri de baz de mai sus, ci va utiliza i nregistrri audio pentru a completa relatarea evenimentelor. Alegerea ntrebrilor nu este ntotdeauna att de evident. n situaiile mai puin intuitive este necesar o gndire mai aprofundat a tirii.
G h i d C r e a t i e | 550 Literatura de specialitate conine o gam vast de definiii. n cartea lor "Understanding Mass Communication", Melvin DeFleur i Everette Dennis definesc informal tirea ca "o imagine a realitii obinut repede n circumstane dificile". Acesta este un punct de vedere rezonabil: tirile nu sunt o nregistrare uor de neles a tuturor evenimentelor ce se ntmpl ntr-o zi, ci o versiune selectiv i uneori imprecis a evenimentelor importante, versiune pregtit sub presiunea nemiloas a timpului. Profesorul de jurnalism de la Universitatea din Oregon, Ken Metzler, ofer o alt definiie. tirea, consider el, este "relatarea prompt, succint a informaiei factuale despre evenimente, situaii i idei (inclusiv opinii i interpretri) calculat s intereseze o audien i s-i ajute pe oameni s fac fa mediului nconjurtor". De asemenea, jurnalistul i cercettorul Thomas Franklin oferea o definiie mai extins: "orice expunere de ntmplri actuale, neprtinitoare, corecte, afectnd interesele, viaa i bunstarea persoanelor care citesc, ascult sau privesc acea prezentare". Acest lucru include n egal msur politica, sportul, tiina, infraciunile, educaia, economia, religia, etc. Prin urmare, orice ntmplare ce poate interesa sau afecta oamenii este tire. Orice, de la faptul c o pisic se afl ntr-un copac, la declararea unui rzboi, poate merita s fie transmis audienei mass-media. Este responsabilitatea jurnalistului de a determina care sunt ntmplrile cu o mai mare valoare de tire i de a selecta coninutul unui anumit buletin. Caracteristicile tirii Avnd o definiie a ceea ce jurnalitii recunosc ca fiind tire, putem evalua valoarea de tire, calitatea ce ne permite s msurm importana unui subiect. La origini, valoarea de tire este o problem de recunoatere a tirilor ca tiri; la un nivel mai avansat, ea determin echilibrarea importanei relative a subiectelor. Suntem confruntai cu nenumrate posibiliti de tiri n fiecare zi. Unele situaii sunt n mod clar tiri; altele nu. Multe se gsesc ntr-o arie nebuloas, exasperant de larg. Deoarece avem doar o cantitate limitat de timp n care s ne prezentm materialele, sumarul va fi restrns la subiectele de o anume importan pentru public, sau cel puin sunt
T i t l u 2 | 551 calculate s atrag atenia audienei. Dar natura acestei selecii presupune ca anumite subiecte s fie excluse. Ce subiecte rmn? Muli cercettori i jurnaliti au realizat clasificri care se refer la reprezentarea aspectelor fundamentale ale aprecierii tirilor. Totui, nu exist un acord general i o clasificare este probabil la fel de bun ca i o alta. n primul rnd, tirile sunt factuale. Aceasta nseamn, dup ct tiu cei care le pregtesc, c tirile conin fapte adevrate. Totui, sunt multe feluri de fapte. Exist realitatea simpl: "Este ora 8 i temperatura atinge 12 grade". Exist fapte importante, adic evenimente: "Preedintele a cerut Parlamentului s introduc Legea nvmntului n procedur de urgen". i exist opinii: "Primarul Clujului consider c guvernul sprijin micrile separatiste ale minoritii maghiare". Asemenea declaraii pot s nu fie factuale n sine (primarul Clujului se poate nela), dar este un fapt c primarul a fcut aceast declaraie. n concluzie, prezentarea unei opinii cu impact social poate fi considerat o alt form de prezentare a evenimentelor, evenimentele rezultnd din exprimarea opiniilor. Evident, opiniile nu sunt fapte. Chiar i evenimentele pot da impresia c sunt, i pot fi ceea ce Daniel Boorstin, bibliotecarul Congresului S.U.A., a numit "pseudoevenimente" evenimente care sunt nscenate i pot s nu se afle niciodat dac nu se afl acolo jurnaliti care s le transmit. Elementul "factual" n prezentarea evenimentelor i opiniilor este c evenimentele s-au ntmplat i c opiniile au fost exprimate. Reporterul nu rspunde pentru veridicitatea opiniilor prezentate i nici nu este n mod necesar obligat s explice de ce s-a petrecut un eveniment, dei din ce n ce mai muli reporteri recunosc importana faptului de a ajuta publicul s disting ntre evenimentele reale i pseudoevenimente. Dar trebuie s existe un fapt de prezentat. Atribuirea unei opinii cuiva care n-a exprimat-o sau descrierea unui eveniment care nu s-a ntmplat nu reprezint tiri. n al doilea rnd, tirile sunt nouti. Muli dintre noi sunt interesai de ntmplrile recente; de unde i expresia comun, uor pleonastic: "Ai auzit ultimele nouti?". Uneori acest interes n tirile noi este o funcie a curiozitii, n timp ce alteori este o necesitate direct de a cunoate informaia de ultim or.
G h i d C r e a t i e | 552 Uneori studenii i recapt lucrrile cu tiri altfel bine scrise, returnate de profesorii lor cu meniunea: "Unde este ideea tirii?". Profesorul explic studentului c trebuie s existe un motiv pentru a transmite tirea respectiv astzi. Avem ntotdeauna de-a face cu tiri de astzi. Un eveniment prezentat nu s-a petrecut n mod necesar astzi, dar trebuie s fie cumva legat de evenimentele de astzi; altfel nu e tire. De exemplu: "Patinajul pe rotile devine rapid unul din cele mai populare sporturi n Romnia. Reporterul nostru X a ncercat s ptrund n interiorul fenomenului i iat ce a constatat". Fraza lead stabilete faptul c subiectul are ceva n comun cu tirile zilei. A spune simplu: "Reporterul nostru a ncercat s ptrund n lumea patinajului pe rotile" nu este relevant. Ne vom ntreba de ce face o tire despre patinajul pe rotile. Rspunsul este c se ntmpl un lucru nou: popularitatea acestui sport crete rapid - acum. Noutatea n tiri este rareori o problem de via i de moarte pentru consumatorii de tiri. Iat ce povestete Carl Hausman, n "Crafting the News for Electronic Media": "Pe 17 octombrie 1989 locuitorii din San Francisco i-au deschis aparatele de radio pentru a obine informaii despre ce trebuie s fac sau s nu fac n urma acelui cutremur distrugtor de orae. Radioul, sistemul de comunicaii de urgen nc cel mai bun pe care l avem, a salvat - la figurat i poate literalmente - viei omeneti. Postul KQED a folosit putere i energie auxiliare i un aranjament de reea nou pentru a informa asculttorii despre incendiul nestins din cartierul Marina, prbuirea diferitelor structuri ale autostrzilor i procedurile importante de urgen. Lociitorul guvernatorului, Leo McCarthy, a vizitat studioul de urgen pentru a discuta procedeele de ajutor instituite de stat pentru victimele cutremurului". A treia caracteristic a tirilor este c ele sunt interesante pentru un numr semnificativ de persoane - dei "numr semnificativ" este o cantitate foarte incert. Dac tocmai v-ai operat de amigdalit, acest lucru nu va fi o tire. Dar dac fotbalistul Gic Popescu a trebuit s se opereze de amigdalit nainte de ultima etap a campionatului, aceasta este probabil o tire. Iar dac preedintele rii sau preedintele Statelor Unite i-au extras amigdalele, acest lucru este cu siguran tire. Milioane de oameni sunt interesai de ce li se ntmpl acestor persoane.
T i t l u 2 | 553 Dar sunt puini cei crora le pas de dumneavoastr i de amigdalele dumneavoastr pentru ca operaia pe care ai suportat-o s devin tire. Avem astfel o definiie a ceea ce constituie n general o tire: tirea este prezentarea unor evenimente, fapte i opinii recente, care intereseaz un numr semnificativ de persoane. Amploarea i anvergura unui eveniment au un impact direct asupra valorii sale de tire. Dac sunt afectai muli oameni, o mare ntindere de teritoriu este distrus sau o mare sum de bani este cheltuit, avem o tire. Dac ntr-un incendiu au murit patru oameni, n matematica impersonal a economiei tirilor, patru viei pot s nu garanteze valoarea de tire a evenimentului, dar sunt fr ndoial un factor n favoarea ei. Dac au murit 40 de persoane, evenimentul devine tire naional. Dac au murit 400, ar putea fi una din cele mai importante tiri ale globului. Aspectele neobinuite ale unui eveniment reprezint o alt caracteristic pentru mrirea valorii de tire. Stereotipul " omului care muc un cine" se menine adevrat n tiri. tirea este generat cnd se ntmpl ceva ieit din comun. Evenimentul nu trebuie s fie neaprat cutremurtor; el poate fi de-a dreptul stupid. Un exemplu poate fi o tire despre idila nefericit de civa ani dintre un cerb slbatic i o vac de lapte. Aspectele neobinuite sporesc i mai mult importana unei tiri cnd sunt combinate cu o latur foarte sensibil precum moartea a trei pompieri ntr-un incendiu. Dei lupta cu focul este o meserie periculoas, este un lucru rar ca trei pompieri s fie ucii n acelai incendiu. Acelai lucru este valabil i pentru prbuirile de avioane; aspectul atipic al accidentului - i nu neaprat amploarea sa - este acela care face tirea. Trei persoane ucise ntr-un accident aviatic vor cpta o mai mare atenie din partea presei dect trei persoane ucise ntr-un accident rutier, fiindc este un plus de neobinuit asociat vehiculelor care cad din cer. tirile sunt pline de excepii - prima persoan care a zburat deasupra Canalului Mnecii ntr-un avion acionat de fora uman, primul copil nscut "n eprubet", primul om care a pus piciorul pe Lun. Sunt de asemenea pline de recorduri - persoana care a depit recordul olimpic la patinaj-vitez, prima persoan care a srit peste 6 metri cu prjina, sau primul om care a mplinit 120 de ani.
G h i d C r e a t i e | 554 Dar nu trebuie s deinem un record olimpic pentru a fi subiect de tire. Pur i simplu a face ceva ieit din comun poate nsemna un subiect. O mulime de oameni au traversat not Canalul Mnecii, dar fiecare nou ncercare a atras atenia pentru c este nc o ntmplare neobinuit. Desigur, undeva trebuie tras o linie. Unele lucruri pot fi neobinuite i totui nu sunt foarte interesante. S presupunem c cineva din ora are cea mai mare colecie de ireturi de pantofi din lume. Un bun reporter poate scoate un scurt material de fapt divers de aici, dar, s recunoatem, o colecie de ireturi nu este un subiect prea interesant. Trebuie de asemenea s decidem unde este grania dintre evenimente i pseudoevenimente. S spunem c un grup a anunat c membrii si vor mrlui dezbrcai prin faa Primriei din Constana pentru a protesta mpotriva nchiderii unei plaje pentru nuditi. Evenimentul este destul de neobinuit pentru a-l avea n vedere. Totui, este doar un truc publicitar. Manifestanii ar putea protesta la fel de bine cu hainele pe ei, dar nu s-ar bucura de atenia mass-media. Jurnalitii ncep s se sature de acest fel de subiecte. Probabil i publicul. Astfel, redactorii de rubric vor fi capabili s rspund politicos unui telefon anunnd un mar nudist cu sugestia: "Folosii mult soluie de bronzat", i s se ntoarc la tirile reale. Conflictul. Orice lupt ntre oameni, grupuri sau naiuni poate fi interesant. Ne place s presupunem c o condiie natural a vieii este calmul, linitea. Presupunerea este probabil greit. Vedem conflictul ca pe o ameninare a status quo-ului, dar dat fiind istoria lumii, status quoul este probabil conflictul. Astfel, conflictul este cel care ne atrage atenia. Conflictul poate duce la schimbare, iar schimbarea ne poate afecta viaa. Este de asemenea posibil ca instinctele animalice ngropate nu prea adnc sub cptueala civilizaiei s ne fac s apreciem o lupt frumoas. Popularitatea sportului certific acest lucru, din moment ce multe sporturi sunt n esen conflicte ritualizate. Care sunt caracteristicile unice ale tirilor difuzate? Exist desigur limitri n ceea ce prezentatorul de tiri poate spune. Totui, multe din
T i t l u 2 | 555 aceste limitri nu sunt impuse de lege, ci de timp i de capacitatea audienei de a absorbi informaia difuzat. S observm cteva comparaii. Un cotidian, o emisiune de tiri de televiziune la ora cinei i un buletin de 5 minute de tiri radio, toate au aceleai tiri ale zilei de tratat. Un cotidian conine cam 10.000 de cuvinte pe ediie. O jumtate de or de program de tiri televizat conine cam 24 de minute de tiri. Viteza cu care citesc prezentatorii este diferit. Teoria d n medie cam 150 de cuvinte pe minut. Pentru multe posturi 180 de cuvinte pe minut sunt un lucru obinuit. n aceste condiii, 24 de minute nseamn 4320 de cuvinte, cam 17 pagini de carte. Un buletin radio de 5 minute conine aproximativ trei minute i jumtate de tiri. La 180 de cuvinte pe minut, buletinul are cam 630 de cuvinte. Aceasta nseamn dou pagini i jumtate dactilografiate, la dou rnduri. Totui, n toate cele trei situaii sunt aceleai tiri de transmis. ncepei s vedei diferena? Limitrile de timp oblig la dou restricii importante. n primul rnd tirile radio sunt mult mai selective. Folosesc mai puine din temele zilei dect o face un ziar. n al doilea rnd, tirile radio sunt mai puin detaliate dect cele tiprite. Ele trebuie s fie mai scurte, iar aceast reducere este realizat n primul rnd prin eliminarea detaliilor. Se poate argumenta c se pot oferi mai multe detalii n comunicarea radio utiliznd scrierea "mai concentrat", scznd mai degrab numrul de cuvinte, dect cel de amnunte. Nu exist nici o ndoial c o mare parte a scriiturii radio este concentrat, dar tot aa este i scriitura bun de pres. Astfel, economiile care pot fi fcute prin scriitura concentrat sunt relativ mici. Dar exist un motiv mai important pentru care economiile sunt greu de obinut prin scriere concentrat: audiena nu poate absorbi atta informaie dintr-o tire difuzat, ct poate absorbi dintr-o tire tiprit de aceeai lungime. Materialul scris poate fi parcurs n timpul liber. Poate fi recitit la dorin. Ambiguitile privitoare la ce s-a spus pot fi rezolvate prin examinarea mai atent a textului. Acest lux nu este permis audienei radioului. Totul trebuie neles n momentul n care este auzit. Aceasta nseamn c amnuntele adugate pot s nu fie receptate de audien i
G h i d C r e a t i e | 556 c va trebui realizat un material suplimentar pe tema respectiv pentru a ajuta audiena s absoarb detaliile mai uor. Deci abordarea fundamental a unei tiri radio o reprezint meninerea numrului de fapte i detalii la nivelul minim. Desigur, trebuie s tiem cuvintele inutile, cum am face-o n orice tip de scriitur de pres. Principala noastr sarcin este s nelegem i s redm fiecare subiect n amnuntele sale eseniale. Tipuri de tiri Jurnalitii occidentali utilizeaz termenii de tiri "hard" i tiri "soft" pentru a descrie materialele pe care le produc. n realitate nu exist granie precise ntre aceste categorii i alte clasificri pot fi la fel de potrivite. Dar familiarizarea cu aceste dou concepte ofer cel puin un teren comun de nelegere a categoriilor i subcategoriilor de tiri. Cei mai muli jurnaliti sunt de acord cu principiile care fac o tire s fie "hard". Ea este un text coninnd o idee puternic, dramatic, ce va strni instantaneu interesul publicului. tiri despre dezastre, crime i rzboi; tiri despre evenimente politice majore; tiri despre personaliti. Cu ct este mai proeminent o personalitate, cu att este mai important tirea. Un eveniment care afecteaz o mie de persoane nseamn o tire mai puternic dect un eveniment care afecteaz numai zece. Unghiul de abordare este de obicei evident n asemenea tiri. Bazate pe ntrebarea "Ce s-a ntmplat?", tirile curg ntr-un tipar previzibil pentru jurnalitii cu experien, dar i pentru audien. Aceasta nu nseamn c toate versiunile unei anumite tiri vor fi la fel - exist loc pentru diferene de accentuare - dar, n general, cei mai muli jurnaliti pui n faa unui set de fapte vor aborda un tipar similar n scriitur. tirile de tip hard sunt gndite n general ca tiri capitale - ceea ce nseamn nouti de mare importan. Un incendiu este o tire hard. La fel o reuniune politic extraordinar, demisia unui parlamentar, arestarea unui preot. tirile hard sunt nouti, dei nu este necesar ca ele s se petreac exact n momentul n care sunt prezentate pentru a fi calificate ca atare. Dar, n mod curent, ntmplrile importante sunt mereu tiri hard i, n unele cazuri, cnd factorul timp este foarte important (i ntmplarea se
T i t l u 2 | 557 desfoar sub ochii notri), jurnalitii numesc aceste situaii tiri on the spot, sau relatare spot. Disponibilitatea tehnologiilor de transmitere "live" (n direct) a sporit capacitatea jurnalitilor de a transmite tiri spot. Ei concureaz pentru a fi primii care transmit tirea i acest lucru se dovedete uneori a fi o aventur, deoarece unele ntmplri pot s nu devin un subiect, i eforturile multor oameni s fie deturnate de la alte evenimente cu adevrat importante. Termenul de tire soft poate induce n eroare. El d impresia c tirea nu e bine focalizat, c este mai puin important dect una hard. Este desigur adevrat c asemenea tiri nu depind de o prezentare imediat pentru a exista, dar acesta poate s nu fie cel mai bun test al importanei. Iar realitatea este c unele tiri care nu intr n categoria convenional a celor hard trateaz subiecte de mare importan. " Soft" nu nseamn neimportant. tirile pot fi umoristice i sarcastice; dar acest lucru nu nseamn c nu ating subiecte serioase. tirile soft bine fcute pot oferi imagini semnificative ale societii i ale noastre nine. O tire soft exist sub multe aspecte. n unele cazuri " soft" este sinonim cu "interes uman", nsemnnd o tire care apeleaz la emoiile umane fundamentale, chiar dac nu este un subiect nou, de impact. Cercettorii au artat c publicul prefer s afle informaii despre oameni, mai degrab dect despre lucruri. Dar pentru ca aceasta s se ntmple, oamenii trebuie s par vii, iar tirile interesante. Astfel, tirile soft sunt deseori latura umanizat a tirilor hard. Putem observa deci c nelegerea tirilor este important pentru a decide abordarea unei ntmplri. Putem privi tirea dintr-o perspectiv "evenimenial" - tirea hard convenional - sau s ne concentrm asupra subiecilor - tirile soft. Sau, le putem face pe amndou. Organizarea i structura tirilor Valoarea de tire i prelucrarea informaiei Pentru jurnalistul nceptor, misterul scriiturii se reduce deseori la o list de reguli despre coninut i valoarea de tire. Regulile despre coninutul unor tiri bune sunt exprimate n mod universal prin cele ase ntrebri: cine, ce, unde, cnd, cum, de ce. Mai multe probleme pune
G h i d C r e a t i e | 558 conceptul de valoare de tire. Multe liste cu ceea ce constituie valoarea de tire menioneaz termeni ca impact, anvergur, proeminen, inedit, proximitate temporal i spaial. Astfel, pentru a merita s devin tire, un eveniment trebuie s fie caracterizat n superlative: cel mai important sau cel mai apropiat n timp, implicnd cele mai necunoscute sau cele mai neobinuite lucruri, aprut cel mai recent sau fiind cel mai apropiat de spaiul n care triete audiena (fizic sau psihic). Exist, desigur, ntotdeauna, excepii n regulile care definesc tirile. n aceste cazuri, jurnalitii se bazeaz pe experien, rspunznd la ntrebarea "Ce sunt tirile?" cu replica pe care un exasperat judector al Curii Supreme americane a folosit-o odat pentru pornografie: "N-o putem defini, dar o recunoatem cnd o vedem". Un motiv pentru care nu putem defini tirile (dar le recunoatem cnd le auzim/vedem) este c abilitatea noastr de a recunoate semnificaia unei tiri este intim legat de capacitatea noastr de a distinge detaliile neateptate ale ntmplrii. Jurnalitii cu experien neleg procesul intuitiv, folosind trucuri stilistice pentru a fi siguri c audiena d atenie informaiilor pe care ei le cred importante i interesante. Un exemplu bun pentru explicarea noiunii valorii de tire este dat de Roger Schank, n "Reading and Understanding", n care descrie un computer din New Haven, Conneticut, ce a petrecut un deceniu nvnd s citeasc tirile transmise de Associated Press. Experimentele n programarea acestui computer de citit tiri conduse de doi psihologi de la Universitatea Yale, Roger Schank i Robert Abelson, au oferit o viziune remarcabil asupra complexelor procese implicate n citirea i nelegerea tirilor. S-a descoperit c programarea unui computer pentru a extrage semnificaiile corecte din succesiuni de cuvinte cu punctuaie - ceea ce numim n mod obinuit propoziii - este o sarcin formidabil de grea. Ne gndim c putem nva un computer puin gramatic i o mulime de definiii i s-l lsm pe el s combine sensurile cuvintelor pentru a ajunge la semnificaia unui text. Problema cu aceast abordare este c un calculator este deseori prea nclinat spre exactitate. Odat, de pild, computerul a fost pus n ncurctur de o tire care spunea c San Francisco "a fost zguduit"
T i t l u 2 | 559 dup asasinarea primarului George Moscone. Computerul a crezut c se produsese un cutremur. Calculatorul pare s se descurce mai bine totui cnd are o imagine de ansamblu a tirii. De exemplu, Schank i Abelson i-au programat computerul cu scenarii stereotipe pentru anumite tipuri de tiri i l-au direcionat s arate c nelege ce citete prin rezumarea detaliilor relevante. ncrcat cu un scenariu generic pentru accidente feroviare, computerul a rezumat o tire de apte paragrafe despre ciocnirea a dou trenuri n trei propoziii: UN TREN A LOVIT UN TREN N MEXICO. 17 PERSOANE AU MURIT. 45 DE PERSOANE AU FOST RNITE. Prima fraz ciudat - "un tren a lovit un tren" reflect modul literal al computerului de prezentare a unei coliziuni frontale. Psihologii care studiaz modul n care oamenii prelucreaz limbajul i dau seama c i ei sunt dependeni de un fel de instrument mental care d o structur informaiei senzoriale primite. Denumite deseori "scheme", cel mai dezvoltat din aceste tipare mentale este cel pe care Schank i Abelson l numesc "scenariu": o secven stereotip de evenimente extras frecvent din memorie pentru a specifica rolurile participanilor i aciunile lor ateptate. Nimeni nu a vzut vreodat astfel de scenarii, dar cel puin ipotetic se crede c oamenii le folosesc pentru a descoperi sensul unei ntmplri, sau chiar ca s decid ce urmeaz s fac. Exemplul celor doi este c la lovitura cu o bt de baseball, un suporter tie s priveasc mingea, nu pe acela care o lovete. Aceasta pentru c se ateapt ca acela s fug spre prima baz, dar traseul mingii i implicaiile sale pentru joc sunt de neprevzut. Un alt exemplu, foarte popular, este scenariul pentru mersul la restaurant. Secvena evenimentelor majore include (1) gsirea unui loc, (2) citirea meniului, (3) comanda, (4) mncatul, (5) plata consumaiei i (6) prsirea localului. Tema scenariului specific faptul c cei mai muli oameni vor evoca acest tipar mental cnd cuvntul "restaurant" apare ntr-un text. Astfel, cititorul stabilete un context pentru detaliile ce vor veni. Succesiunea evenimentelor este att de bine cunoscut, de fapt, nct un cititor va crede c este ceva greit dac personajele din text s-ar aeza, ar citi meniul i ar pleca.
G h i d C r e a t i e | 560 O alt indicaie a faptului c puterea scenariilor influeneaz percepiile noastre este ceea ce se ntmpl cnd recunoatem intenionat succesiunea de evenimente. Dac de exemplu, personajele (2) citesc meniul, (3) comand, (5) pltesc, (1) se aaz, (4) mnnc i (6) pleac, omul poate evoca scenariul unui fast food pentru a da sens textului. Scenariile permit ceea ce informaticienii numesc "procesare de sus n jos": capacitatea de a potrivi diverse piese de informaie ntr-un tipar sau model fix ce are sens la nceput. Reversul este numit "procesare de jos n sus". Aici nu trebuie doar s identificm piesele puzzle-lui, ci s le i aranjm ntr-un tipar cu semnificaie. Aceasta necesit efort mental contient precum aranjarea relaiilor dintre variabile ntr-o problem de matematic. Ideea-cheie pentru scriitura audio este c scenariile stau la baza nelegerii tirilor de ctre audien. Dar acesta nu este singurul lucru important. Gradul de anormalitate ntr-un scenariu altfel obinuit pare s se plaseze n inima definirii tirilor. Orice student n jurnalism este antrenat s descopere "cine, ce, unde, cnd, cum i de ce". Primele patru ntrebri denot rutina informaiei adunate pentru toate tirile. Dar rspunsurile nu pot fi rutin. Cel puin unul trebuie s fie atipic pentru a atrage atenia publicului. S ne gndim la scenariile care au ncadrat tirile internaionale majore n deceniul '80. ncepnd cu friciunile dintre Uniunea Sovietic i democraiile occidentale dup al doilea rzboi mondial, scenariul Rzboiului Rece a anticipat continua domnie marxist din Polonia pn n Bulgaria, tensiunea din Berlinul divizat, alegerile controlate de Partid n Uniunea Sovietic i situaia Germaniei de Est care a rmas un stat comunist separat. Totui, ncepnd cu anul 1989 am fost martorii unei succesiuni de evenimente n Europa de Est care au reprezentat o provocare pentru scenariul nostru de 40 de ani de Rzboi Rece. Cine este noul preedinte al Cehoslovaciei? Un fost dramaturg nchis. Ce face Zidul Berlinului? Se sfrm. Unde au loc alegeri libere? n Uniunea Sovietic. Cnd se vor uni cele dou Germanii? Pe 3 octombrie 1990.
T i t l u 2 | 561 Cum s-a ncheiat Revoluia n Romnia? Cu mpucarea dictatorului. O cascad de evenimente imprevizibile au obligat la o reevaluare a scenariului Rzboiului Rece. Jurnalitii n cutarea lui "de ce?" au dezvluit constant fapte ce ne-au forat s amendm scenariile sau s adoptm unele noi. n schimb, aceste scenarii revzute ne ndeamn s reevalum faptele vechi ntr-o nou lumin ce ofer surprize. n sfrit, aceste devieri de la normalitate sunt cele care deosebesc tirile de faptele simple i informaie, o distincie pe care oamenii, dar nu i computerele, o pot nelege sau evalua. Astfel, scrierea tirilor necesit o cantitate considerabil de judecat profesionist. Dac audiena reacioneaz incontient la situaiile anormale din scenariile obinuite, atunci orice deviere neateptat ntr-un scenariu bine cunoscut poate oferi noutatea pe care o cutm. Astfel, mass-media - preocupat mereu s atrag atenia unor audiene largi - pot exploata nevoia psihologic a oamenilor de stimulare ca o problem de obinuin, chiar cnd vor s-i informeze. Provocarea scriiturii audio este de a selecta evenimentele i ntmplrile zilnice notabile i a le prezenta n conformitate cu un cadru mental ce face ca semnificaia lor s fie evident pentru audien. Aa cum scria odat jurnalistul i poetul Erza Pound, "Literatura este o tire care rmne tire". Pus n astfel de termeni, scriitura tirilor radio poate fi o provocare pentru ntreaga arie de resurse intelectuale pe care este destinat s o ofere o educaie liberal. Recunoaterea funciei de povestire Nevoia de sensibilizare fa de personajele implicate n dramele umane ce umplu buletinele de tiri subliniaz ceea ce reprezint transmiterea tirilor: povestire. Multe din tirile difuzate i tiprite sunt negative: expunerea ntmplrilor senzaionale, accidente i cutremure, ucideri i alte crime, rzboaie i nenorociri de mii de feluri. Povetile au eroi i eroine, victime i supravieuitori. Jurnalistul este la nlime cnd recunoate responsabilitatea sa de a povesti corect, concis i exact, i ntr-un mod n care audiena s neleag i s se asocieze la povestire din propriul sim de umanitate.
G h i d C r e a t i e | 562 Cercetrile arat c, ceea ce radioul realizeaz cel mai bine, este povestirea dramatic. El este un canal relativ slab purttor de informaie instituional i abstract. Prea des efortul de a transmite cunotine standardizate produce expresii fr via, ncrcate cu date impersonale i jargon. Nu e de mirare c asculttorul obinuit reine doar aproximativ 10% dintr-un jurnal. Reporterii de succes tiu c informeaz audiena mai bine cnd povestesc despre ali oameni. Programele de tiri sunt i ele legate de funcia de divertisment a radioului. Ideea c reporterii sunt angajai exclusiv n obiectivitatea jurnalistic reprezint eronat realitatea. Amintii-v diferenele de baz dintre tiprire i difuzare. Cititorul unei tiri de ziar se poate opri n orice punct n care a obinut o cantitate suficient de detalii, poate citi mai trziu de la mijlocul tirii, poate reciti orice idee, poate parcurge textul cu orice vitez i, n general, are controlul modului n care recepteaz i prelucreaz tirea. Prin contrast, tirea difuzat pe calea undelor este structurat total de sursa sa. Un membru al audienei trebuie s fie capabil s prelucreze tirea prin ureche i creier aa cum este prezentat de buletin. Nu exist posibilitatea de a cere o repetare sau o clarificare. tirea trebuie neleas de prima oar, iar succesiunea i viteza cu care sunt prezentate faptele i ideile n tire trebuie s fie astfel nct audiena s le poat prelucra aa cum vin. Prea multe fapte, nume sau cifre prezentate prea repede, sau o schimbare brusc de idei fr avertisment va face audiena s renune, i odat ce acest lucru s-a ntmplat, este imposibil s fie fcut s asculte tirea mai departe. n mod tradiional tirea de ziar este scris folosind ceea ce este cunoscut ca organizare n piramid inversat. Lead-ul este urmat de faptele rmase neamintite, n ordinea descresctoare a importanei lor, aa cum este ea determinat de reporter sau editor. Succesiunea permite cititorului s se opreasc n orice punct al tirii oricnd simte c a acumulat destul informaie. Ea permite de asemenea secretarului de redacie s tearg paragrafele n ordine invers, de la sfritul tirii, dac este necesar, pentru a se potrivi n spaiul disponibil. Acest principiu de organizare a prezentrii faptelor n ordinea descresctoare a importanei creeaz de asemenea o tendin de a sri nainte i napoi printre diferitele elemente ale tirii.
T i t l u 2 | 563 Un cititor poate vedea punctele de tranziie marcate prin paragrafe, dar asculttorul va avea necazuri cu aceast structur n punctele n care se schimb subiectul. Din acest motiv, stilul tiprit nu este de obicei cea mai bun abordare pentru tirea radio. n radio structura tirii nu poate fi vzut; audiena trebuie s fie ghidat prin succesiunea ideilor. De asemenea se presupune c n radio audiena va asculta tirea de la nceput pn la sfrit (dac are un lead bun i e bine scris), aa nct autorul poate plasa faptele importante n locurile potrivite de-a lungul ntregii tiri, pentru a da textului curgerea fireasc a unei povestiri. Tipuri de structur a tirii Indiferent de tipul de lead, cele mai multe din elementele de baz cine, ce, cnd, unde, cum, de ce, ce dac - trebuie incluse n tire. Dar nu le putem include pe toate ntr-o singur fraz simpl, coerent, pentru lead. Le alegem deci pe acelea care sunt cele mai importante pentru acea tire. n scriitura pentru radio accentuarea acestor elemente difer deseori de cea din jurnalismul tiprit. Elementele subliniate n mod obinuit n lead-ul difuzat sunt ce, unde, cine; de ce i cum iau deseori prea mult timp de explicat ntr-o construcie simpl, iar cnd este de multe ori inutil, avnd n vedere rapiditatea cu care radioul poate transmite tirile. Unde: Fiindc posturile de radio au o att de mare audien, localizarea unui eveniment este mai important n radio dect n presa scris. Cine: Identificai un vorbitor prin funcie nainte de a-i da numele. Evitai folosirea unor nume nefamiliare n lead i a prea multor nume n tire. Cnd: Aproape toate tirile radio se petrec "astzi". Evitai folosirea a.m. i p.m. Dac elementul timp este important, dai ora exact. Dar n cele mai multe cazuri, o referire general ca "azi diminea" sau "acum dou ore" este suficient, sau chiar poate lipsi. Nu toate tirile afecteaz direct viaa asculttorilor. Dar atunci cnd este posibil, ncercai s accentuai impactul n primele cteva propoziii. Folosii un element care i va face pe oameni s le pese sau s neleag de ce acea tire este important, neobinuit sau de interes uman.
G h i d C r e a t i e | 564 Exist patru tipuri de structuri obinuite pentru construirea unei tiri radio: structura problem/soluie, succesiunea temporal, structura tip clepsidr i formatul circular. a) Problem/soluie. Cea mai obinuit structur ncepe cu prezentarea problemei, ofer sprijin prin inserturi sonore i fapte, d contextul i discut soluiile, dac ele exist. Deseori se sfrete cu pasul care urmeaz n aciune. Afirmarea problemei: Patruzeci de comerciani au demonstrat pentru a asea zi consecutiv n Reghin. Ei cer s fie despgubii pentru pierderile suferite n urma incidentelor etnice din ora. Context: Comercianii purtau pancarde i strigau sloganuri n faa Primriei din Reghin. Ei sunt suprai n special din cauza unei ordonane a Primriei, care le ntrzie procesul de reamenajare. Legea permite magazinelor distruse n revolte s sar peste perioada de 75 de zile pentru a obine avizul de reconstrucie. Pasul urmtor: Comercianii iau n considerare i o viitoare grev a foamei. Urmtorul exemplu ncepe cu un lead de impact, oferind soluia la o problem ce a fost rezolvat. Apoi ofer sprijin pentru lead, urmat de context. Impact, soluie la o problem: Dac v-ai dus maina la reparat la Balcorom n ultimii doi ani, putei cpta o despgubire. Sprijin pentru lead: Compania a czut de acord s limpezeasc acuzaiile de nelare a clienilor prin reparaii de proast calitate sau inutile. 500 de ceteni vor fi alei s primeasc 500.000 de lei despgubire pentru orice serviciu al Balcorom. Context: Problemele n discuie au avut loc ntre august 1996 i ianuarie anul acesta. b) Succesiunea temporal. O tire poate duce ea nsi la o ordonare a ideilor n funcie de timp. Cum tirile radio trebuie s fie ct mai actuale, secvena de timp
T i t l u 2 | 565 este de obicei o cronologie invers care ncepe cu aciunea prezent, merge spre trecut (context) i sfrete cu un element viitor. Prezent: Aprtorii drepturilor animalelor protesteaz n aceast diminea n faa unui spital din Pittsburg, unde medicii au transplantat un ficat de la un babuin pentru a salva viaa unui om. Trecut: Aproximativ 15 protestani au manifestat la intrarea Centrului medical al Universitii Pittsburg. Un membru al Asociaiei pentru Aprarea Animalelor spune c ei nu cred c o specie ar trebui sacrificat pentru o alta. Pichetele au pancarde afirmnd "Nu exist creaturi inferioare" i "Animalele nu sunt consumabile". Viitor. Medicii spun c dac pacientul lor continu s se simt bine, n luna urmtoare vor mai face nc trei astfel de transplanturi. c) Clepsidra. Aceast structur este tot un fel de succesiune temporal. Totui, ncepei cu un lead rezumativ (nu de tipul celui din presa scris) i apoi construii tirea cronologic: Lead rezumativ: O deversare de deeuri chimice toxice lng Cmpina a obligat sute de locuitori din dou sate s-i prseasc locuinele. Cel puin doi copii au necesitat tratament n spital. Unul din medici spune c mai multe persoane vor avea nevoie de un tratament n viitorul apropiat. nceputul cronologiei: Problemele au nceput n aceast diminea, cnd 13 vagoane de marf s-au rsturnat chiar lng Cmpina. Un vagon a czut n rul Prahova, risipind ncrctura de benzen. Benzenul este un solvent inflamabil i fumul produs poate cauza halucinaii, ameeli i tuse. n Cmpina i n vecintate edilii au ordonat evacuarea a zeci de locuine pn la 2 kilometri de ru. Echipele de intervenie spun c au blocat cursul ntr-un lac de acumulare pentru a preveni mprtierea benzenului. d) Circular.
G h i d C r e a t i e | 566 Imaginai-v tirea ca un cerc. Punctul principal este lead-ul. Toate punctele de sprijin ar trebui s fie legate de ideea din lead. Spre deosebire de piramida inversat unde ideile sunt plasate n ordinea descresctoare a importanei, ntr-o construcie circular fiecare parte a tirii este egal important. Sfritul se poate referi la ideea din lead. Lead: Dac locuii n sectorul 3, s-ar putea s dorii s nu bei ap disear. Idei de sprijin: Ministerul Sntii avertizeaz locuitorii conectai la staia de pompare din zon despre calitatea apei. Specialitii au descoperit n ea bacterii ce pot fi periculoase. Insert (Andrei Blaga, cercettor n Ministerul Sntii): Acestea sunt bacterii indicatoare, care pot arta prezena unora mai serioase. Bacteriile pot crea probleme gastro-intestinale. i dorim ca oamenii s poat preveni aceste probleme prin fierberea apei, folosirea apei minerale mbuteliate sau tratnd apa cu un dezinfectant lichid. Final referitor la lead: Blaga spune c bacteriile provin de la animalele moarte. Pn ce specialitii vor rezolva problemele, oamenii din zon ar trebui s fie precaui. Inserturile Indiferent c scriem o tire sau un documentar, este esenial s tim despre ce vorbim. Poate c acest lucru pare un loc comun. Dar vei fi surprini ct de des reporterii fr experien, dup ce citesc ceva trimis de o agenie de pres, fr s se gndeasc, trec informaia ca atare n textele lor. Termeni, concepte, chiar evenimente se strecoar n texte n moduri ce demonstreaz c autorul nu le-a neles. Facei o regul din a afla despre subiect mai mult dect vei folosi vreodat. Chiar i cnd timpul de emisie este numai de cteva zeci de secunde, aceste secunde trebuie s reflecte o nelegere total a subiectului. Aa c documentai-v bine. Citii extrase din ziare i reviste, rapoartele ageniilor de pres, cri - orice v cade n mn sau putei gsi la timp, ca s studiai i s digerai. Cutai-v sursele pentru informaii de context. Cutai-v efii pentru detalii. Discutai subiectul cu editorul pentru a obine ct mai multe idei i ntrebri de urmrit.
T i t l u 2 | 567 Nu putei ti niciodat prea mult despre un subiect, dei nu vei avea niciodat timp s tii totul. Deseori, constrngerea orei-limit de intrare n emisie (deadline) v va restrnge cantitatea de munc pe care o putei depune. Trebuie s v lsai destul timp s scriei i s producei materialul. Reporterii cu experien nva s recunoasc cnd au dat suficient, chiar dac nu sunt presai de un termen de predare. Editorii v pot ajuta s v hotri dac nu tii cnd s v oprii. Cnd avei singuri ntrebri despre material, asculttorul va fi nevoit s-i pun i el ntrebri. Deci dac nu tii ceva important, aflai nainte de a ncepe s scriei. Alegei inserturile sonore n timp ce v subliniai ideile. Dup ce ai terminat de adunat datele i ai ncheiat interviurile este timpul s asamblai tirea. Discutai cu redactorul coordonator, care probabil v va cere o linie - un sinopsis al tirii n una-dou fraze. Aceasta v va ajuta s v concentrai asupra ceea ce dorii s spunei. Fii siguri c avei o idee clar despre scopul tirii nainte de a ncepe s scriei, fiindc dac nu avei, tirea probabil va pierde din claritate i va avea o organizare defectuoas. Aa c gndii-v cu grij la linia directoare, i asigurai-v c este direct i complet, dar nu complicat. Gndii-v apoi la detaliile informaiei, dar nu ncercai s obinei curgerea logic a tirii ntr-o ordine perfect. Mai nti alegei inserturile. Dac prezentarea este numai citit, evident c vei sri peste acest pas. Dar cele mai multe prezentri conin inserturi i, n radio, acestea sunt motorul care conduce prezentarea. Insertul, sau tietura, cum mai este numit n terminologia radio, este, la modul brut, echivalentul utilizrii citatelor n presa scris. Dar exist o diferen. n jurnalismul tiprit, citatele ntresc ideile principale ale tirii. n radio, insertul duce tirea mai departe. Aceasta nu afecteaz numai modul cum scriei n jurul inserturilor, ci i modul cum v structurai tirea. De multe ori n timp ce scriei, vi se va prea c scriei numai fraze conectate la insert. Totui, aceste cuvinte de conexiune, legnd idiele din inserturi, sunt foarte importante. Dac insertul este motorul care conduce prezentarea, atunci scriptul este cel care d un sens ntregului. O tire de radio bun va combina inserturile i scriptul pentru a da un material complet de la nceput pn la sfrit.
G h i d C r e a t i e | 568 Alegei nti inserturile. Lsai-le s ghideze organizarea tirii. Este mult mai uor s facei scriptul s se potriveasc nregistrrilor, dect nregistrarea scriptului. Nu construii scriptul ca s v chinuii apoi s strecurai inserturile printre rnduri. Alegerea tieturilor de band este prin ea nsi o art. Unii reporteri fac cte o diagram a fiecrui minut de band pentru a le utiliza ca ghid. Alii i amintesc prile eseniale ale celor mai interesante interviuri, i le re-ascult doar pe acelea. Alii combin cele dou tehnici, n funcie de mrimea materialului, numrul de interviuri i ct de apropiat este termenul intrrii n emisie. Dezvoltai un sistem care s funcioneze pentru dumneavoastr n selectarea celor mai importante inserturi pentru tire. Pe cnd v alegei tieturile, ar trebui s v gndii la detaliile a ceea ce dorii s spunei. Care sunt faptele importante de transmis? Care sunt evenimentele importante care au avut loc? Care sunt ideile principale? Un mod simplu de a face acest lucru este s v construii o list cu aceste detalii, punndu-le la nceput ntr-o ordine oarecare. Apoi v putei privi lista gndindu-v la nregistrri n acelai timp i punndule mpreun ntr-o succesiune logic. Cnd facei acest lucru vei constata c avei de-a face cu un puzzle din care va trebui s tiai anumite poriuni de band i anumite idei de pe list. Nu-i nimic ru n asta. Uneori acele inserturi mari pur i simplu nu se potrivesc i deseori vei observa c unele dintre acele idei "importante" nu sunt n fapt att de importante. Dar asigurai-v c produsul final este unul desvrit. Nu sacrificai niciodat coninutul pentru form. Exist ntotdeauna un mod de a face s se potriveasc o idee cu adevrat important. Scriitura de ziar este structurat ntr-o "piramid inversat" - ceea ce nseamn c informaia cea mai important este inclus n lead, urmat de cele mai importante detalii i c cele mai puin importante date intr n final. Aceast structur este probabil motivul pentru care o tire de ziar citit n direct este cel mai adesea greu de urmrit. Scriitura de radio este liniar. Are un nceput, un cuprins i o ncheiere. Jurnalistul poart asculttorul prin tire n mod logic din punctul A n punctul B spre punctul C, pn cnd, n final, exist o
T i t l u 2 | 569 concluzie. Uneori, cea mai important parte a tirii vine la sfrit, nu la nceput. Dar nceputul este crucial, cci fixeaz tirea i pregtete asculttorul pentru ce va urma. Cele mai obinuite finaluri pot fi ncadrate n patru tipuri mari: Sumar: Un fapt care ntrete ideea principal, fr a repeta punctele precedente. Viitor: Urmtorul pas ntr-o aciune. Factual: O afirmaie de context sau un alt fapt. De consumator: Subiecte ajuttoare, precum unde se poate suna sau merge pentru informaii suplimentare. Dac aceast informaie este important pentru asculttor, evitai s o dai o singur dat. Anunai-l c vei repeta numerele de telefon sau adresele mai trziu n timpul programului. Lansrile i anunurile Cnd scriei tiri pentru jurnale de actualiti complexe, nceputul unei tiri nu nseamn primele cuvinte ale reporterului. Sunt primele cuvinte ale gazdei, prezentatorul. Punctul de plecare este numit lansare, sau introducere gazd. Nu trebuie s o considerai ca fiind un element nefolositor, sau unul pe care l va fixa editorul mai trziu. Este o parte integrant a tirii i ar trebui s fie prima pe care o scriei. Dac n-o facei, riscai s structurai un material ntr-un aa fel nct prezentatorul s nu aib nimic de spus. Lansarea ar trebui s dea faptele de baz ale tirii i s spun asculttorului de ce tirea este important. Ar trebui scris astfel nct s conduc direct la partea de text a reporterului, indiferent dac ncepei fcnd un pas napoi pentru a oferi informaia de context, sau continuai s v micai nainte. Iat un exemplu de lansare care permite reporterului s nceap tirea cu contextul: Prezentator: ntr-un sptmnal, primarul cretere cu 14 procente cea mai mare cretere Costea povestete: anun dramatic la conferina de pres Voinea a spus c va cere Parlamentului o a taxei Bsescu. Dac Parlamentul aprob, ar fi de taxe din ultimii ani. Reporterul nostru Dan
G h i d C r e a t i e | 570 Reporter: Cnd primarul Voinea a candidat pentru acest post acum ase ani, i-a fcut din expresia "nici o tax nou" sloganul campaniei sale. A funcionat. A fost ales cu uurin. i a folosit aceeai metod pentru realegerea sa patru ani mai trziu Aici este un exemplu de lansare ce permite reporterului s preia tirea i s o duc mai departe, fr s explice informaia de context: Prezentator: Primarul Voinea a nclcat azi ani de promisiuni electorale spunnd c va cere Parlamentului o cretere cu 14 procente a taxei Bsescu. Dac Parlamentul accept, ar fi cea mai mare cretere de taxe din ultimii ani. La Primrie, Dan Costea are amnunte: Reporter: Anunul surpriz a venit n timpul conferinei de pres sptmnale a primarului. El a spus presei c, dei decizia a fost dificil pentru el, nu a vzut alt alternativ, fiindc administraia oraului este falimentar Ambele construcii funcioneaz. Ele dau partea de tire a prezentatorului i las reporterul s continue de acolo. Dar dac reporterul i-ar fi nceput partea sa de tire astfel: Reporter: Primarul Voinea a anunat astzi c va cere Parlamentului o cretere cu 14 procente a taxei Bsescu, i dac Parlamentul accept, va fi cea mai mare cretere a taxelor din ultimii ani. Anunul a contrazis ani de sloganuri electorale ca "nici o tax nou". N-ar mai fi nimic de spus de ctre prezentator, cu excepia a ceva ca: "Primarul Voinea a surprins jurnalitii astzi la conferina de pres". Iar acest lucru nu este chiar ceva cu care s atragem atenia asculttorilor. Lansrile pot preceda i pachetul de tiri al unui reporter. Acestea sunt scrise mai mult ca un lead, dar ele nu trebuie s repete lead-ul reporterului. Lansrile dau esena tirii, ca o linie directoare, i sfresc cu afirmaia c reporterul, de obicei citat pe nume, are mai mult de spus despre subiect: Multe femei se antreneaz din greu pentru a fi n form. Dar un studiu nou spune c exerciiul n exces poate duce deseori la probleme
T i t l u 2 | 571 serioase de sntate pentru femei. Ileana Popa ne arat cum unele atlete pot suferi de tulburri digestive ca rezultat Un anun nseamn cteva propoziii care au rostul de a ispiti asculttorul s rmn pe post pentru tirea ce va veni dup publicitate sau n urmtorul buletin. Dincolo de aceste scurte texte promoionale se afl ideea: "Rmnei cu noi, vei dori s auzii asta". Utilizai tehnica "spune unui prieten", ca i cum ai spune "tii ceva?" sau "N-o s-i vin s crezi ce s-a ntmplat". Scriei 1-3 propoziii scurte, destul de atrgtoare pentru a capta curiozitatea. Iat un anun pentru jurnalul de la ora 22.00: Urmeaz tirile Radio Contact de la ora 10 Ileana Popa ne va povesti despre un grup de edili luptnd mpreun mpotriva crimei organizate i Nu suntei niciodat prea tineri pentru a descoperi riscurile fumatului Vom arta cum un program nva precolarii cum s se fereasc de fumat Acestea i multe altele vor urma n tirile Radio Contact de la ora 10 Un anun nainte de o pauz publicitar poate fi precedat de expresii ca imediat, urmeaz, cnd vom reveni, rmnei cu noi. Sau l putei ncheia cu fraza "V vom oferi aceast tire cnd revenim". Uneori posturile dau un anun i ncheie cu "Dar mai nti o scurt pauz". Iat dou exemple: Replici ale cutremurului au zdruncinat regiunea Vrancea. Vom avea amnunte asupra pagubelor i operaiunilor de salvare cnd revenim. O btlie pentru avortul femeilor franceze ajunge n Curtea Suprem american. Rmnei cu noi.
G h i d C r e a t i e | 572 Uneori fragmente de propoziie pot face s treac ideea mai bine dect frazele complete. n special anunurile conduc ele nsele la fraze fr verb: n cteva clipe sexul dup gratii. Un scandal fierbnd n Sibiu
T i t l u 2 | 573
LUCRAREA PRACTIC NR. 20 LPSC-20. nregistrarea pe teren si configurarea reportajului radio

1. Tema lucrrii: nregistrarea pe teren i configurarea reportajului radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune introducerea studenilor n universul reportajelor din presa radio, prin prezentarea, explicarea i exersarea acestora. Punerea n eviden a evoluiei genului de la idee la materialul finit intenioneaz s aduc studenii n situaia de a putea realiza ei nii un astfel de material. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Descrierea caracteristicilor reportajului radio b. Explicarea i exemplificarea tipurilor de reportaj c. Identificarea pailor de urmat n realizarea unui reportaj 4. Echipamente utilizate: Echipament de nregistrare n afara studioului (reportofoane). Pentru faza de concepere a reportajului nu este nevoie de echipament special. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s cunoasc modul de organizare i structurare a unui reportaj radio i s poat crea un script pentru un reportaj viitor. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Studenii vor trebui s realizeze cte un reportaj, de tipul ales, pe teme discutate mai nti cu profesorul coordonator.
G h i d C r e a t i e | 574 Caracteristicile reportajului n reportaj se ntlnesc toate formele radiofonice posibile - art, muzic, voci, sunete firescul i extraordinarul. Ele sunt combinate n ncercarea de a informa, a mica, a oferi divertisment sau a inspira asculttorul. Elementele componente pot fi interviuri sau sondaje de opinie, descrieri sau discuii, iar suma lor poate fi un fapt sau imaginea unui fapt. Un fost ef al departamentului de reportaj al BBC, Laurence Gilliam, descria reportajul ca "o combinaie de autenticitate a discuiei cu fora dramatic a unei piese de teatru, dar, spre deosebire de pies, al crei scop este s creeze iluzia dramatic de dragul ei, scopul reportajului este de a convinge asculttorul de adevrul a ceea ce se spune, chiar dac se spune ntr-o form dramatic". n cadrul genurilor jurnalistice de informare, reportajul ocup un loc aparte: de fapt, dei intrnd n sfera activitilor jurnalistice ce vizeaz informarea, reportajul este o sintez ntre informaia pur i construcia artistic, combinnd munca jurnalistic i arta povestitorului, neutralitatea persoanei a III-a i implicarea autorului n eveniment. Din punct de vedere etimologic, cuvntul reportaj provine din verbul francez rapporter, nsemnnd a raporta, a face o expunere, a povesti. Reportajul este deci un mod de comunicare descriind spectacolul unui eveniment pentru un public larg. El trebuie s relateze faptele ntr-o manier precis, detaliat, argumentat. n general, reportajul este o prezentare direct asupra unui eveniment, unor situaii, persoane, idei. Reportajul se bazeaz n primul rnd pe munca jurnalistului de teren. Acesta se deplaseaz n exteriorul postului de radio i povestete ce se ntmpl sau ce s-a ntmplat. Sarcina reporterului este s descrie ceea ce vede i aude, aa cum simurile sale percep realitatea nconjurtoare. Acoperirea unui fapt divers, un incendiu de pild, constituie un reportaj tipic; la fel ca acela la o conferin de pres, de unde sunt relatate declaraiile purttorului de cuvnt oficial, ncadrate n ambiana evenimentului. Descrierea unui eveniment sportiv este de asemenea un reportaj, la locul de desfurare, de unde se povestete ce se petrece, se explic momentele principale, se transmite atmosfera n care are loc evenimentul.
T i t l u 2 | 575 Aria posibilelor subiecte este aproape infinit, din moment ce mbrieaz chiar i abstractul. Un reportaj poate trata dezvoltarea limbajului, srbtorirea Zilei ndrgostiilor, personajele lui Caragiale. Chiar i cnd tot materialul brut este autentic i corect din punct de vedere factual, puterea reportajului st mai mult n impactul su asupra imaginaiei, dect n adevrul su raional. Interviurile inserate, cu oameni implicai n situaia relatat, combinate cu sunetele potrivite, pot oferi o imagine vie a evenimentului. Acest lucru este adevrat att pentru un material tratnd deschiderea unui spital modern, ct i pentru descrierea vieii la ar vara, sau prezentarea isprvilor pe timp de rzboi ale unei escadrile de bombardiere. Reportajele nu trateaz att de mult teme, ct evenimente, i n centrul lor se afl arta povestirii. Reportajul radio nu difer de cel tiprit, dect n ceea ce privete tehnologia utilizat. Totui, reporterul nu este o prelungire a aparaturii sale, ci dimpotriv, microfonul este prelungirea vocii i auzului su. Misiunea sa nu este de a transmite sunetul n totalitate, ci de a oferi informaii vehiculate prin sunet. Pentru reporter, coninutul informativ are ntietate asupra tentaiilor esteticului: sunete, zgomote expresive, muzic, etc. El trebuie s-i transporte asculttorii prin sunet la locul evenimentului, deci este necesar ca reportajul s fie complet, concis, uor de neles. Mesajul transmis prin radio este un mesaj n timp real. Perceperea acestui mesaj este instantanee, nefiind posibil dect n momentul difuzrii sale. Pe de alt parte, mesajul ajunge la receptor n form liniar: asculttorul ia cunotin de fapte n ordinea fixat de jurnalist. El nu poate alege, ca n presa tiprit, s priveasc doar fotografiile sau s citeasc doar textul, s se ntoarc la un articol, s sar altul. Coninutul este impus publicului, singura opiune a acestuia din urm putnd fi de a nchide aparatul sau de a schimba postul. Este important deci ca mesajul s aib un coninut fr ambiguiti, pentru c o informaie pe care asculttorul o nelege greit sau nu o nelege, se pierde i nu exist posibilitatea revenirii asupra ei. Atenia publicului posturilor de radio este de cele mai multe ori mprit ntre ascultare i alte activiti. De aceea, mesajul esenial, dens i scurt, nu trebuie alterat de mesaje parazite precum brumul unui microfon sau suprapunerile de sunete.
G h i d C r e a t i e | 576 Cum nu exist limite pentru tipurile de subiecte abordate n reportaje, alegerea acestora se face n funcie de emisiunile n cadrul crora sunt difuzate materialele. Chiar i reporterul care lucreaz pentru buletinele informative poate s realizeze uneori reportaje pe teme care nu sunt strict legate de actualitatea imediat i presant, pentru a ncheia emisiunea ntr-o not mai lejer sau pentru a completa jurnalele de la sfrit de sptmn, cnd informaiile sunt mai puine i mai lipsite de importan. Cu toate acestea, reporterul radio va acoperi, n general, actualitatea imediat i, n consecin, va fi continuu presat de timp, pentru a-i duce materialul la bun sfrit (montaj, text, lectur), pentru a permite radioului s-i joace corect rolul su de cel mai rapid mijloc de informare n mas. Tipuri de reportaj Conform bibliografiei de specialitate, exist trei tipuri de reportaj: 1. Reportajul n direct. n acest caz, evenimentul este accesibil publicului chiar n timpul n care el se produce. Adunarea, tratarea i difuzarea informaiei sunt simultane. Reporterul mai mult potrivete, dect pune n form. Partea cea mai important a muncii sale are loc nainte ca el s ias pe teren: pregtirea atent a temelor este cea care direcioneaz ntreaga desfurare a transmisiei. 2. Reportajul de radiojurnal. Un eveniment trebuie adus foarte repede la cunotina publicului. Colectarea i tratarea informaiei sunt cvasi-simultane, iar difuzarea are loc ct mai curnd posibil. Reporterul e nevoit s selecioneze, pornind de la un anumit unghi de abordare, punctele importante ale subiectului. Activitatea sa esenial se desfoar n timp ce reporterul se afl n exteriorul postului. 3. Reportajul emisiune. Evenimentul sau situaia sunt communicate publicului dup ncheierea lor. Colectarea, tratarea i difuzarea informaiei sunt distincte. Coerena reportajului este cea pe care i-o confer reporterul prin tratare i editare i nu neaprat aceea a evenimentului. Punerea n form este la fel de important ca i pregtirea i nregistrarea, dar este ulterioar acestora.
T i t l u 2 | 577 Reportajul n direct Prima condiie a reuitei unui reportaj este o ct mai bun pregtire a materialului. Pentru aceasta, primul imperativ l constituie intrarea n contact cu evenimentul care va avea loc i cu actorii ce vor lua parte la el. Acest lucru nseamn s studiai, mai nti de toate, informaiile care au alertat postul cu privire la eveniment, pentru c punctele lor de convergen vor reprezenta o baz de pornire n lucrul pe teren, iar divergenele dintre ele vor constitui prioritile pentru verificri i ajustri. Apoi, nainte de prsirea redaciei, dai cteva telefoane, fiindc ele pot ajuta la precizarea unor detalii importante, precum locul i momentul exact de desfurare a evenimentului, sau posibilitile de acces ale reporterilor. n radio, acest dialog telefonic faciliteaz deseori obinerea primelor informaii despre eveniment, dar el nu poate nlocui deplasarea reporterului. Aceste apeluri verific realitatea i importana informaiei primite de post. Ageniile de tiri greesc rareori, dar redactarea unui lead poate exagera involuntar informaia. De aceea, este bine s v facei singuri o idee despre situaia pe care o vei relata. De fiecare dat cnd este posibil - ceea ce nseamn n nou cazuri din zece - trebuie s anunai viitorii actori ai reportajului nainte de a merge s realizai materialul. Trebuie s spunei cine suntei i pentru ce post i emisiune lucrai. Subiectul reportajului, informaiile cutate, centrele dumneavoastr de interes trebuie de asemenea explicate. Odat hotrt subiectul, ncepe cutarea unui maxim de informaii despre evenimentul, situaia, actorii implicai, despre cadrul i contextul n care sunt nscrii acetia. Cu alte cuvinte, v documentai. Primul pas n documentare este n acelai timp cel mai uor i cel mai dificil: conceperea. Orice proiect de obinere a informaiilor, indiferent c este bogat n interviuri i observaie personal sau necesit munc n arhive, ncepe cu organizarea unei abordri sistematice. nainte de a porni la lucru, trebuie s tii unde vei gsi materialul necesar i cum vei ajunge la el. Etapele de baz n documentarea jurnalistic sunt: obinerea unei imagini de ansamblu a subiectului, aprofundarea punctelor de interes, apoi gsirea persoanelor potrivite ca interlocutori.
G h i d C r e a t i e | 578 Documentarea asupra contextului evenimentului este ntotdeauna bogat. O bun baz o constituie aici presa scris, n acest fel putnduv asigura c nu ai pornit s realizai ceva despre care s-a mai vorbit. Pe parcursul documentrii, este bine ca s v construii un dosar cu fie personale, sintetice i accesibile. Astfel, informaia poate fi gsit, la momentul oportun, repede i uor. Aceste fie trebuie ns pstrate la zi, curate de elementele nvechite sau redundante i completate cu sursele de unde s-a obinut informaia. nainte de a pleca pe teren pentru reportaj, v putei face nite nsemnri referitoare la locul unde se va desfura acesta. Atunci cnd se culeg informaii despre condiiile de la faa locului, primul instrument folosit este telefonul. ntrebri ca "Exist prize electrice?" sau "Ce fel de ambian sonor este disponibil?" faciliteaz alegerea materialului tehnic. Ele permit construirea unui plan de nregistrare nainte s ajungei la faa locului. nsemnrile sunt indispensabile n timpul unui reportaj n direct. Timpul petrecut pentru a vizita i revizita locurile de transmisie viitoare este esenial pentru uurarea muncii i pentru a asigura claritatea spuselor. Amplasarea microfoanelor pentru o ct mai bun sonorizare i alegerea perspectivei dumneavoastr vizuale depind de cunoaterea n detaliu a locului aciunii. Documentarea i nsemnrile trebuie s v urmeze pe teren. Fiele sunt detaliate, mprite n informaii eseniale i informaii suplimentare. Listele de ntrebri vor fixa temele de abordare cu fiecare interlocutor, dar este necesar s se pstreze o marj de improvizaie. A transmite n direct nseamn a lucra fr ajutor. Pe teren nu exist un ef de secie sau un redactor-ef care s reciteasc i s corecteze scriptul, sau s analizeze elementele nregistrate. Fiecare cuvnt trebuie bine cntrit; o aproximaie, o exagerare devin instantaneu, pentru public, "o informaie"; o "gaf" este de asemenea ireparabil. Tensiunea i excitaia relatrii n direct sunt reale. Timbrul vocal este mai accentuat, ritmul prezentrii mai rapid. Orice incident poate antrena o catastrof. De aceea, trebuie eliminate ct mai multe capcane:
T i t l u 2 | 579 mzgleli care fac textul indescifrabil, abundena amnuntelor, repetiii, informaii neverificate. Un reportaj n direct este perceput de audien cu aceeai tensiune cu care se confrunt jurnalistul. Asculttorul se simte "la locul faptei" graie dumneavoastr. El se nveselete sau se ntristeaz, i manifest entuziasmul sau se indigneaz, i ine respiraia sau rsufl uurat, particip deci afectiv la eveniment. Trebuie s fii contieni de acest lucru, s descriei corect entuziasmul, indignarea, bucuria, durerea, suspansul. Trebuie s rmnei calmi, stpni pe reaciile dumneavoastr, pentru a nu provoca reaciile publicului. Un reporter nu este o main de nregistrat sunete. Propriul dumneavoastr punct de vedere este subiectiv. Dac trebuie s povestii ce vedei, ce vi se spune, trebuie de asemenea s v utilizai i celelalte simuri: mirosurile, sunetele, gustul unui aliment sau netezimea unei suprafee sunt informaii ce ajut asculttorul s se simt n centrul evenimentului. De aceea, impresiile nu trebuie nbuite: i ele fac parte din informaiile adunate la faa locului. Reporterul are dreptul la o prere. Spre deosebire de asculttori dumneavoastr v aflai acolo unde se ntmpl ceva, avei o viziune mai bun asupra lucrurilor dect cea pe care o recepteaz asculttorul, aa cum este ea mediatizat prin sunet. Judecata dumneavostr poate completa informaia oferit publicului. Regula este ns de a pstra o judecat echilibrat, corect n raport cu faptele observate i analizate, i nu a priori prtinitoare, orientat ctre o singur latur a situaiei. n direct, v exprimai simplu, n fraze scurte. Debitul este viu, natural, dar pstrnd un ton serios. Descriei mai nti evenimentul, faptele i gesturile actorilor principali, apoi v putei lrgi comentariul spre scenele conexe, spre informaii de context sau ctre actorii secundari. De asemenea, trebuie s exploatai toate ocaziile n care se poate s tcei: inserturi muzicale, un discurs, ambiana sonor semnificativ. n multe cazuri, o pauz muzical rupe monotonia unei descrieri, sau subliniaz un tip de atmosfer. Zgomotul fcut de o mulime nfuriat este mai convingtor dect comentariul unui observator neutru, la fel cum cntecul galeriei echipei nvingtoare nu poate fi reprodus de comentator.
G h i d C r e a t i e | 580 Reportajul de radiojurnal Reportajul realizat pentru un jurnal poate fi un material de sinestttor - unul din subiectele abordate de emisiune - sau poate fi folosit ca insert n cadrul unei tiri. Acesta este utilizat pentru a da asculttorilor impresia de relatare n direct, de prezen la evenimentul relatat. El confer tirii un aspect diferit, reprezentnd transmiterea unei ambiane sonore vii, filtrate ns prin studio. El realizeaz o pauz n discursul prezentatorului i reprezint un element de atracie i de seducie pentru audien. Datorit insertului, asculttorul iese din monotonia buletinului de tiri citit, cptnd senzaia c i se vorbete, c este implicat ntr-o realitate. Indiferent de tipul de reportaj ce va fi inclus ntr-un jurnal, materialul este scurt, de aceea el va trebui s fie mai degrab factual, informaional, dect subiect de interpretare neprtinitoare. El trebuie s constituie o reprezentare ct mai fidel a unei situaii reale. Reporterul, martor la faa locului, trebuie s introduc asculttorul n atmosfera real, comunicndu-i ce se petrece i cum se petrece acel eveniment. Orice reportaj ncepe cu o documentare. V petrecei o mare parte a timpului disponibil pentru a v pregti materialul. Nu trebuie uitat c acest gen jurnalistic se dezvolt din interviuri, se bazeaz pe ele. Interviurile, desigur, iau natere n urma documentrii iniiale. Exist, ns, posibilitatea ca interviurile s sugereze noi linii de cercetare, pe care le vei exploata, dac timpul o permite. De asemenea, este posibil ca un reportaj s se bazeze pe un singur interviu, dac interlocutorul este singura surs de informaie disponibil pentru acel subiect. Cea mai grea munc a reporterului ncepe abia dup ce nregistrarea informaiilor pe teren s-a terminat. Va trebui s utilizai ct mai judicios timpul rmas pn la difuzare pentru a aduce materialul n forma final. Mai nti, ntreaga nregistrare trebuie revzut pentru a fi nsemnate segmentele ce vor fi folosite i pentru identificarea ideii-cheie. Apoi, nceputul i sfritul fiecrui segment trebuie precizate cu grij, iar durata lui cronometrat. Interviurile trebuie organizate astfel nct materialul s ofere o structur logic relatrii. Abia acum putei ncepe s construii scriptul. n reportaj, acesta include un enun al subiectului, o prezentare a faptelor i opiniilor, chiar i un scurt sumar al materialului.
T i t l u 2 | 581 Pentru a ajunge la un produs final de calitate, pe lng stabilirea clar a planului de reportaj, trebuie s efectuai i o activitate tehnic, manual: montajul. Utilizarea raional a timpului de anten este cea care solicit, n primul rnd, montajul n radio. Nu se pot risipi secunde preioase, nu se poate risipi timpul asculttorilor consacrndu-l clieelor, repetiiilor, non-informaiei. Punerile n context sau pasajele de nclzire la care recurgei pentru a v face interlocutorul s se simt n largul su vor fi eliminate de pe band. De asemenea, montajul ajut la operarea unei alegeri judicioase ntre diferitele elemente sonore. O mrturie poate fi redat n esena ei suprimnd parantezele i devierile de la subiect, logica anumitor analize poate fi subliniat curnd meandrele n care se pierd deseori analitii. Decupajul i organizarea discursului reprezint i ele un motiv pentru efectuarea unui montaj. Declaraiile diferiilor interlocutori pot fi rearanjate ntr-o ordine, care nu e n mod necesar cea nregistrat. n acest caz, trebuie s fii ateni la conservarea ritmului original al interlocutorilor, a pulsului frazelor lor sau a pauzelor de limbaj. Asamblarea puzzle-lui sonor, adic nlnuirea ntr-o ordine anterior aleas a diferitelor elemente din care se compune reportajul (interviuri, analize, sunet de ambian, intervenii ale reporterului), duce n final la realizarea unui material unitar, complet i clar. Pentru reportajele de la evenimente importante, care trebuie difuzate urgent, v putei trimite relatarea de la faa locului prin telefon. Aceast tehnic d o mai mare credibilitate materialului, chiar dac reportajul nu este transmis n direct, deoarece convorbirea telefonic este nregistrat n studio, montat i difuzat ulterior. n acest caz, a scrie pentru reportaj nseamn a pregti materialul ce va intra alturi de segmentele nregistrate. n general, acest material va fi constituit din notele dumneavoastr, deoarece rareori exist timp sau faciliti pentru construirea unui script. Acestea vor conine, pe lng informaiile necesare, i instruciuni despre cum dorii s arate asamblarea acestora n reportaj. Trebuie s fii capabili s transmitei redaciei suficient material pentru cteva variante ale aceluiai reportaj, astfel nct diferitele versiuni s poat fi utilizate n programe diferite pe timpul zilei.
G h i d C r e a t i e | 582 Reportajul - emisiune Reportajul - emisiune este un material de sine-stttor, cu o lungime mai mare dect a unui reportaj pentru un jurnal. Timpul disponibil pentru pregtirea lui este mai ndelungat, iar montajul mai meticulos. Orice reportaj pornete de la o idee, indiferent c aceasta vine de la reporter, editor sau productor. Cheia realizrii unui material bun este nzestrarea acestei idei iniiale cu elemente de interes uman. Chiar dac dorii s prezentai doar nite fapte, iar faptele par aride i lipsite de ncrctur afectiv, ele pot fi transformate ntr-un reportaj plin de dramatism.Este suficient ca faptele s fie mbogite cu trsturi ale oamenilor pe care i implic. Cnd subiectul este static, ca de pild evacuarea unor deeuri toxice, o pan de curent, un nou tip de rachet nuclear, el trebuie animat cu atribute vii, de culoare, legate de interesul uman. Un reportaj are un nceput, un corp i un final. Materialul este organizat pe vertical. nainte de a ncepe s scriei i s montai, tii cum trebuie s nceap, cum s termine i ce cale trebuie s urmai pentru a v atinge scopul. n general reportajele se ncadreaz ntr-un format standard: Lead-ul, care deschide materialul cu un fapt, descrierea unei scene, un citat sau o anecdot; Tranziia, deseori numit pod, fraz-capsul sau paragraf-buc ("nut-graf"), care spune asculttorului de ce v-ai oprit la acest subiect; Dezvoltarea temei, ntr-o serie de segmente ordonate logic, corelate; Un final puternic, "o comoar" lsat pentru ultimele fraze. Modul n care dezvoltai aceste elemente depinde de scopul materialului. O prezentare eficient este modelat astfel nct s se potriveasc substanei evenimeniale i obiectivelor fixate.
T i t l u 2 | 583 Odat ce documentarea i nregistrarea materialului s-a ncheiat, v vei descoperi n redacie, n faa unui birou plin cu note scrise i materiale nregistrate n dezordine. Asculttorul nu ateapt de la dumneavoastr o prezentare enciclopedic a subiectului, ci o informare din perspectiva care l intereseaz, l atinge, face apel la emoiile sale. Numai difuzarea n direct permite transmiterea materialului brut adunat. Elementele culese pot fi indigeste pentru public fr punerea lor ntr-o form. Aceasta nseamn munc de selectare, de scriere i montaj. Este important deci s fie mai nti determinat unghiul de abordare al reportajului. Unghiul de abordare este punctul de vedere ales de jurnalist pentru a trata un subiect. Tema este abordat dintr-o singur perspectiv, dar este abordat n profunzime. Unghiul este ales n aa fel nct s ofere o idee global asupra ansamblului, n funcie de noutatea i importana informaiei, de faptele observate i de elementele colectate, de publicul cruia i este destinat reportajul. Pregtirea planului de reportaj este extrem de important: acesta este acea structurare a elementelor ce vor fi comunicate, structurare de care depinde claritatea informaiei i, n consecin, nivelul de nelegere al asculttorului. Prima condiie a unui reportaj clar este ca nsui reporterul s fi neles ce se petrece. Primul lucru pe care l vei face va fi s revedei tot materialul adunat, s subliniai ce vi se pare important i s facei o prim cronometrare a elementelor nlnuite. Informaia este ordonat n funcie de importana, prospeimea i fora ei, dar i de legturile existente ntre segmente. Atenia asculttorului nu poate fi meninut activ mai mult de un minut i jumtate - dou minute. Reportajul - sau fiecare din elementele care l compun - trebuie deci calibrat ct mai aproape de aceast durat. Spre deosebire de scriitura ficional, n reportaj nu putei conta pe oferirea unui maxim dramatic n fiecare segment. Trebuie s ncercai s construii reportajul astfel nct s conduc spre un fel de punct culminant. Vei pstra cel mai bun material pentru final, ncepnd cu elementele cele mai puin interesante, i crescnd n interes pe parcursul reportajului, pentru ca audiena s fie meninut n tensiunea relatrii.
G h i d C r e a t i e | 584 Materialul trebuie folosit pentru a da asculttorului sentimentul implicrii personale n povestire. ntr-un reportaj despre srcie, de exemplu, el trebuie s simt ce nseamn s fii srac, s se identifice cu situaia acelor oameni. Asculttorul trebuie implicat emoional n material. O punctare rece a faptelor, figurilor sau opiniilor rareori pstreaz atenia audienei. Orice reportaj necesit un script, un text redactat de jurnalist care leag segmentele nregistrate pe teren i care rezum informaia ce n-a putut fi nregistrat. Este povestea sau explicaia pe care reporterul o va citi el nsui n microfon. Atacul reprezint primele cuvinte din script. El trebuie s atrag atenia asculttorului, s-l surprind i s-i dea dorina de a afla mai mult. Aceast prim fraz indic unghiul de abordare tratat; ea d o imagine a ambianei, a analizei sau descrierii dezvoltate pe parcursul scriptului. Stilul scriptului se bazeaz pe frazele scurte. Acest lucru faciliteaz nelegerea lor de ctre asculttor i d ritmul scriiturii, menajnd capacitatea respiratorie a celui ce citete. Dou propoziii principale valoreaz mai mult dect o subordonat. Vocabularul este concret, viu. Trebuie s utilizai cuvinte obinuite, simple, care atrag asculttorul; cuvinte concrete care desemneaz un obiect, o persoan, un sentiment, o imagine aparinnd cotidianului. Pentru final trebuie s cutai o fraz care s se pstreze ca un ecou n urechea asculttorului. Finalul este punctul culminant al scriptului, el nchide unghiul de abordare. Dar aceast concluzie nu trebuie s ia forma unei morale. Uneori, ea poate deschide o perspectiv ctre un alt subiect, un punct rmas neclarificat n stadiul actual al informaiilor disponibile. Un element sonor foarte scurt se insereaz ntr-un script ca un citat. Zece sau douzeci de secunde sunt suficiente: fraza-cheie a unei declaraii, cuvintele ocante ale unei mrturii. Scriptul poziioneaz i anun acest element.
T i t l u 2 | 585
LUCRAREA PRACTIC NR. 21 LPSC-21. Filmarea pe teren i configurarea vox-pop-ului pentru radio
1. Tema lucrrii: Filmarea pe teren i configurarea vox-pop-ului pentru radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s descrie modul cum este realizat un vox-pop i cum poate fi el folosit n emisiunile de radio. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Explicarea modului de realizare a unei anchete de strad b. Identificarea tipurilor de emisiuni cu participarea asculttorilor 4. Echipamente utilizate: Echipament de nregistrare n afara studioului (reportofoane), computere legate n reea cu program de montaj. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s tie s interacioneze cu oamenii de pe strad pentru a obine rspunsuri i poat realiza o anchet de strad difuzabil. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Studenii vor trebui s realizeze cte un sondaj de opinie pe teme discutate mai nti cu profesorul coordonator. Ancheta de strad De foarte multe ori apar n viaa public probleme asupra crora prerile sunt mprite i este foarte important, pentru deciden i, s afle ce gndesc oamenii obinuii despre aceste probleme. Desigur, nu toat ziua se pot face sondaje de opinie sau referendumuri. Dar anchete de strad, denumite n ultima vreme n limbajul jurnali tilor din presa electronic vox-pop-uri, sunt mai uor i necesare de realizat. Anchetele de strad i regsesc efectele pe cel pu in trei paliere:
G h i d C r e a t i e | 586 decidenii, presupunnd c ascult (sau, fie vorba ntre noi, de cele mai multe ori au chiar oameni nsrcina i s monitorizeze) postul de radio, iau la cunotin despre prerile oamenilor n legtur cu ceea ce ei i-au propus s ntreprind redacia postului de radio, care i face o prere mai obiectiv asupra unei probleme n curs de tran are i care are, n acest fel, posibilitatea de a contribui prin mijloacele specifice presei, la amendarea unor proiecte de hotrri cetenii nii, neparticipani la ancheta de strad, care pot s afle i prerile altor oameni, clarificndu-i adesea idei care pe care nu le au chiar limpezi sau asupra crora se aflau n dilem. Ancheta este realizat de regul de unul dintre reporterii de serviciu din ziua respectiv i, spre deosebire de opiniile care pot fi exprimate direct la emisiunile interactive, se adreseaz nu asculttorilor postului de radio, ci unor persoane care se afl la un moment dat pe strad, selectate ntmpltor sau dup un anumit algoritm. Acest gen jurnalistic este unul cu nalt grad de prelucrare, la care reporterul trebuie s monteze destul de mult, de aceea cere efort i atenie. n ceea ce privete atenia, aceasta trabuie concentrat asupra ideii de a nu vicia n nici-un fel rezultatele anchetei. Redactorul nu are voie nici s aleag dintre nregistrri pe acelea care i convin din punct de vedere al coninutului i nici s intervin prin fonotecare n con inutul vreunora dintre opinii. n general, ntr-o anchet de strad numrul interlocutorilor nu poate fi prestabilit, dar nu se recomand mai pu in de cinci, i nu este bine s treac de 10-15. Nici redacia i nici altcineva, dintre factorii cita i mai devreme, nu trebuie s considere opiniile dintr-o anchet de strad drept reprezentative, ci orientative. Numrul mult prea mic al oamenilor chestionai nu permite concluzii valabile din punct de vedere tiin ific, n ceea ce privete reprezentativitatea curentelor de opinie i acest lucru trebuie pus n eviden prin precizri redac ionale, ori de cte ori se recurge la folosirea respectivului gen jurnalistic.
T i t l u 2 | 587 Sondajele i aciunile cu participarea asculttorilor Legtura permanent cu asculttorii este un cuvnt de ordine ori de cte ori un post vrea s se disting n mod concret de concuren ii si. Legtura cu asculttorii este echivalentul paginii cititorului, devenit obligatorie de ani de zile pentru presa bulevardier. Forma cea mai veche a Legturii cu cititorul este coloana scrisorilor primite de la cititori prin care acetia pot intra n contact direct cu ziarul lor. Formele mai moderne sunt paginile care, pe lng informaiile cu caracter utilitar, cuprind i aciuni intenionate (ilustraiile pot fi de mare ajutor) n care ziarul susine direct interesele cititorilor lui ( i propriile interese totodat). n radio, nu exist nici o posibilitate de participare asemntoare scrisorilor primite de la cititori, la care s poat recurge asculttorii (apelurile telefonice de la asculttori pot fi considerate uneori drept indicaii privind subiectele ce ar putea fi abordate, dar rareori ele pot fi date pe post). Deci, angajaii postului sunt cei care trebuie s devin activi pentru asculttori, s le ofere asculttorilor n mod regulat o posibilitate practic de a-i exprima opiniile. Astfel de aciuni cu participarea asculttorilor, incluse n program, le creeaz un sentiment de apropiere fa de post. Oamenii de radio nu trebuie s se mulumeasc doar s ptrund n fiecare locuin , ci i s aduc asculttorul pe post cel mai bine printr-o interven ie nregistrat. Astfel, el se va putea regsi n program n adevratul sens al cuvntului. Sondajul Sondajele efectuate pe strad constituie o form de participare a asculttorilor uor de realizat. O duzin de scurte declara ii culese de pe strad nseamn o form rapid de a reaciona la o tem de actualitate. Introdus ntr-o intervenie, un sondaj poate contura mai bine o anumit tem. Un bun sondaj efectuat pe strad mai ales atunci cnd el trebuie transmis separat este, n caz ideal, un colaj reu it de inserturi. Cu ct nregistrrile sunt mai scurte, mai deosebite, mai variate, cu att mai dinamic i mai amuzant va prea sondajul. De aceea, fiecare declara ie n parte nu trebuie s depeasc 15-20 de secunde. Efectul unui
G h i d C r e a t i e | 588 sondaj const n lungimea sa i nu n profunzimea con inutului fiecrui comentariu. inei seama c vei obine rspunsuri expresive doar la temele cotidiene (Ce facei dvs. pentru ocrotirea mediului?) sau la cele suficient de cunoscute de ctre opinia public (Este necesar limita de vitez pe autostrzi?). Dac trebuie mai nti s explica i starea de fapt pentru care dorii s obinei o opinie, atunci sondajul nu va fi prea bun. Nimeni nu i creeaz att de repede o opinie, n plus mul i dintre cei abordai se vor simi oarecum constrni s vorbeasc. Iar dac interlocutorii vor fi obligai s recunoasc n faa microfonului c nc nu au auzit de recentele intenii de cretere a impozitului despre care i ntrebai, vei auzi doar rspunsuri indecise i plicticoase. La decupajul nregistrrilor trebuie s ave i grij c vocile masculine i feminine difer unele de altele. Acela i lucru este valabil i pentru coninut. Un sondaj nu trebuie s creeze o imagine unitar a uneia i aceleiai preri, n mod corect nici nu are voie, deoarece astfel nu poate fi nicioadat ntr-adevr reprezentativ. Dac totu i transmite i un sondaj cu o tendin clar, pentru c ai putut culege doar rspunsurile unei singure orientri, trebuie s fi i foarte siguri c aceast tendin red o imagine corespunztoare realit ii. ntruct muli ceteni de pe strad o iau la goan atunci cnd un reporter narmat cu un microfon se npuste te asupra lor, iar al ii ncep s vorbeasc prea mult, numrul ncercrilor trebuie s fie cu mult mai mare dect al nregistrrilor valorificabile. Regula este simpl: dac vrei s transmitei zece declaraii, probabil c trebuie s ntreba i 20 de femei (Ah, ntrebai-l mai bine pe soul meu...) i 15 brba i. A adar, planificai-v un timp adecvat pentru realizarea sondajelor. Gndii-v bine, de la nceput, unde vre i s v realiza i sondajul. Probabil c n zona pietonal din centrul ora ului vei gsi n scurt timp cele mai multe victime, dar nu-i ntrebai neaprat doar pe acei cet eni care au ceva de spus la ntrebarea voastr. n plus, mul i oameni se grbesc pentru c vor s mai cumpere cte ceva n pauza de mas sau nainte de ora de nchidere. Dac avei nevoie de un comentariu scurt, fcut n vitez, cel mai bun loc este o parcare de pe autostrad. Iar pe
T i t l u 2 | 589 cea mai mare parte dintre asculttori nu-i ve i gsi oricum n ora , la prnz, ci la schimbarea turelor, n faa fabricii. Important: la sondajele efectuate pe strad nu pune i niciodat ntrebri nchise (Da/Nu), cci altfel va trebui s ntreba i mereu. Dac dorii anumite alternative (Ar trebui legalizat ha i ul?) atunci trebuie s ntrebai neutru (Ce credei despre aceasta?) pentru a primi rspunsuri concrete. Call-in Folosirea telefonului redacional (Call-in) este binevenit atunci cnd vrei s reacionai rapid la o tem. La anumite teme, respectiv n anumite momente ale zilei, folosirea telefonului poate fi mai n eleapt dect un sondaj; cum ar fi, de exemplu, la temele legate de munca zilnic de birou. Acelai lucru este valabil i pentru subiectele ce afecteaz n primul rnd persoanele casnice. Momentul potrivit pentru aceste aciuni este nainte de amiaz. Diminea a, cei mai mul i oameni sunt ntr-o anumit msur prea lenei ca s vorbeasc i nu prea au chef s ridice receptorul. Nici dup-amiaza nu este mai favorabil, deoarece o parte dintre asculttori se afl n drum spre cas, iar al ii sunt deja acas i nu mai scult radioul. Aciunile telefonice prezint avantajul c pot fi realizate live, moderatorul avnd deci posibilitatea s intre n discu ie cu asculttorii. Dar atenie: pentru temele mai delicate i foarte controversate v asumai riscul de a nu putea da pe post neaprat cele mai interesante preri. Iar a refuza un asculttor ce d telefon chiar dac vorbe te fr sens este un gest lipsit de politee (i este, totodat, o sarcin complet neplcut pentru prezentatori). Dac vrei s mergei la sigur, nregistrai apelurile i transmite i cteva minute mai trziu un fragment. Dac i ruga i pe cei ce telefoneaz s se prezinte nainte de a lua cuvntul, pute i tia apelurile neinteresante. Coninutul informaional poate deveni astfel eventual mai bogat, iar timpul de emisie mai bine folosit, dect la un call-in live.
LUCRAREA PRACTIC NR. 22 LPSC-22. Redactarea, selectarea inserturilor i montarea tirii radio
1. Tema lucrrii: Redactarea, selectarea inserturilor i montarea tirii radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema are ca scop punerea n practic a elementelor de scriitur i producie a tirilor radio, de la gsirea evenimentului i colectarea informaiilor la compunere i montaj. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Identificarea tipurilor de lead folosite n scrierea unei tiri radio b. Explicarea modurilor de organizare a corpului tirii c. Descrierea felului de folosirea a inserturilor sonore n tire 4. Echipamente utilizate: Echipamente de nregistrare n afara studioului (reportofoane), computere legate n reea cu program de montaj, pupitru de mixaj. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s fie capabili s construiasc o tire radio de la nceput la sfrit, trecnd prin toate etapele, de la colectarea informa iei la asamblarea acestora prin montaj. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Studenii vor trebui s realizeze diferite tiri folosind inserturi sonore nregistrate. Scrierea tirilor Lead-ul Cnd pornii ntr-o excursie trebuie s facei un prim pas. Acelai lucru se aplic i n cazul tirilor. Primul lucru pe care trebuie s-l scriei
T i t l u 2 | 591 este lead-ul. Dac nu obinei interesul audienei cu primele dou fraze, ai pierdut-o pentru ntreaga tire. Lead-ul este semnalul ca audiena s nceap s asculte, de aceea nu trebuie s conin detalii importante. Nu este lead-ul " Cine - ce - cnd - unde - cum - de ce?" din presa scris. La una sau dou din aceste ntrebri tradiionale se poate rspunde, dar nu la toate. Orice detalii includem ntr-un lead difuzat pe calea undelor, ele ar trebui plasate spre finalul acestuia. Trebuie s presupunem c audiena nu va da atenie primelor cteva cuvinte ale lead-ului. Pe aceste cuvinte de nceput nu trebuie s contm cnd transmitem o informaie important. De fapt, utilizarea termenului lead n jurnalismul radio este neltoare. Termenul provine din presa scris. A fost dezvoltat s se potrivesc mecanicii acestui suport. A fost o metod specializat i cumva artificial de a introduce n primul paragraf al tirii de ziar toate informaiile eseniale despre eveniment. Acest lucru a avut ca scop atragerea ateniei cititorului i posibilitatea ca editorii s taie tirea la sfritul primului paragraf pstrnd totui "miezul" subiectului. Filosofia lead-ului pentru radio este simpl. Capacitatea creierului uman de a recepiona i nelege informaia audio este limitat n termenii unei cantiti de informaie ce poate fi asimilat ntr-o perioad dat de timp. i, mai important, creierul trebuie atenionat i pregtit s "aud" aceast informaie. Este funcia lead-ului de a ateniona asculttorul c se va spune ceva important. Dar aceast atenionare trebuie meninut simpl i fcut s strneasc i s pstreze interesul. Exist i un alt motiv important pentru utilizarea acestui tip de lead. Ascultarea radioului, spre deosebire de citirea unui ziar, este deseori fcut ntr-un mod subcontient. Oamenii ascult n timp ce sunt ocupai cu o alt activitate. Asculttorii pot visa, conduce o main, mnca sau chiar citi un ziar. Ei ascult doar pe jumtate pn cnd este spus ceva care le strnete interesul i i face s doreasc s-i dedice ntreaga atenie acelui lucru. Consumatorii de mass-media - tiprite i difuzate - aleg ceea ce vor s citeasc sau s aud pe baza propriilor nevoi sau interese.
G h i d C r e a t i e | 592 Indiferent ct de important vi s-ar prea o tire, dac asculttorul nu aude n ea nimic care s l implice ntr-un fel, nu-i va da atenie. tirile radio concureaz pentru atenia asculttorilor. Dar, pentru a obine aceast atenie, tirile trebuie s fie interesante, colorate, uor de neles i, mai presus de toate, puse n termeni ce vor face subiectul important i semnificativ pentru asculttori, din punctul de vedere al nevoilor proprii. Singurul mod de a determina aceste nevoi este de a cunoate audiena pentru care scriei. Dac audiena este n principal rural, vei selecta i edita textul n termenii intereselor agricultorilor. Pe de alt parte, audiena poate fi compus mai ales din funcionari locuind ntr-o zon urban. Aceasta necesit o abordare diferit a tirilor fa de cea pentru audiena rural. Fiecare audien este diferit i pentru ca o emisiune de tiri s aib succes ea trebuie pregtit cu gndul la audiena ei. n timp ce scriei o tire amintii-v de asculttori i ntrebai-v: "Ce exist n acest eveniment care s-i intereseze?", "Ce consider asculttorii important, ce au nevoie s tie despre evenimentul acesta?" Din moment ce oamenii, n cea mai mare parte, ascult radioul fr prea mult entuziasm, este esenial s obinei atenia nedivizat a asculttorilor, fr s le dai fapte de care vor avea nevoie mai trziu pentru a nelege tirea. Autorul de tiri de ziar poate nghesui toat informaia n lead i s se bazeze pe titlu pentru atragerea privirii cititorului; i dac n-a neles ceva, cititorul se poate ntoarce i reciti tirea. Jurnalistul radio trebuie s-i aminteasc ns mereu c asculttorii pot s nu aud acele cteva prime cuvinte, fiindc nu sunt ateni. De aceea este esenial s v "nclzii" audiena spunndu-le ce va urma. Dar nu trebuie doar s atragei atenia asculttorilor, ci trebuie i s facei tirea suficient de interesant pentru a-i face s vrea s fie ateni. Dac nu reuii acest lucru, v-ai pierdut publicul pentru tirea respectiv i poate pentru ntreaga emisiune. Fraza de nceput ntr-o tire radio este asemntoare unui titlu de ziar. Ea cere atenie i pregtete pentru ce urmeaz.
T i t l u 2 | 593 Gndii-v la lead ca iniiind o conversaie ntre prezentator (sau reporter) i audien. Imaginai-v c este un apel telefonic ctre un prieten. Nu spunei: "Auzi, un incendiu a mturat centrul oraului azi diminea devastnd trei magazine i cauznd pagube estimate la 30 de milioane de lei". Spunei "Hei, ai auzit despre incendiul care a fost azi n ora?". Revenind, putem converti ntrebarea ntr-o afirmaie de genul "Un puternic incendiu a avut loc azi n centrul oraului ". i acesta este lead-ul radiofonic. Din cele ase ntrebri, cele dou la care este cel mai probabil s rspundem n lead sunt "Ce?" i "Unde?". Un lead radio ne d o idee general despre ce s-a ntmplat (a fost un incendiu) i destul de des spune unde s-a ntmplat (n centrul oraului). Exist un motiv serios pentru aceasta. Programele celor mai multe posturi ajung n mai multe localiti. Asculttorul are ntotdeauna nevoie s i se spun unde se petrece aciunea. A pune aceast informaie n lead - de preferin spre sfrit - ajut asculttorul s hotrasc dac s se conecteze la tire sau s-o ignore. Presupunerea logic, dac localizarea nu este specificat, este c aciunea avut loc "chiar aici", ceea ce nseamn n localitatea unde triete asculttorul, sau ntr-una apropiat, unde se afl cea mai mare parte a posturilor locale. Reporterii fr experien omit uneori aceast presupunere i vin cu lead-uri de acest tip: Un bolnav psihic furios, narmat cu un pistol, a evadat astzi din spital. Brbatul a ucis trei persoane i a rnit alte ase nainte de a fi calmat. Poliia italian l-a mpins ntr-o strad ngust din Milano i Audiena trebuie s atepte aproape 10 secunde pentru a afla c ucigaul se gsete n Milano, Italia, i nu n oraul lor. " Unde" al tirii trebuia s se gseasc n lead. n tirile de ziar sau de agenie, "unde" apare n dateline. tirea de mai sus poate aprea astfel: MILANO, ITALIA - Un bolnav psihic furios, narmat cu un pistol, Puine posturi de radio utilizeaz dateline-uri n tiri. Pentru cele care o fac este doar o problem de stil. Cele mai multe posturi omit dateline-ul. Aceasta nseamn c lead-ul trebuie deseori rescris.
G h i d C r e a t i e | 594 [TIMIOARA] Senatorul X a declarat n faa unui grup de ziariti adunai aici Dac eliminm dateline-ul i citim tirea aa cum am primit-o, audiena are tot dreptul s presupun c senatorul s-a adresat ziaritilor n oraul lor, pentru c acest lucru este sugerat de cuvntul "aici" din tire. Lead-ul trebuie transformat pentru a fi citit, astfel: n Timioara, astzi, senatorul X a declarat unui grup de ziariti Acesta nu este nc un lead bun. Exemplul arat numai care este schimbarea minim ce trebuie fcut n textul primit de la agenia de pres pentru a-l face uor de neles pentru audien. O problem poate aprea n referirea la persoane sau locuri care urmeaz dup dateline. De exemplu: <Hrlu, jud. Iai> Prefectul a inut astzi aici un discurs la inaugurarea celei mai mari ferme de porcine din ar. Dac nlturm pur i simplu dateline-ul, asculttorii pot presupune c prefectul este din oraul lor i c cea mai mare ferm de porcine se construiete n apropiere. Asculttorilor nu le va plcea. Nici prefectului. Deci, n schimb, tirea va trebui s nceap astfel: Prefectul comunei Deleni a afirmat c dorete s dein recordul n privina creterii porcinelor. Prefectul a inut azi un discurs n Hrlu, judeul Iai. Pot exista mai multe comune Deleni n ar, precum i mai muli prefeci cu nume similare. De aceea, adugarea ctorva cuvinte ne poate ajuta s evitm ambiguitatea. "Ce"-ul unui lead poate nsemna mai multe lucruri. Deseori el este o simpl precizare a principalului punct al tirii. Costul vieii continu s creasc. Prbuirea unui cinematografului mut. avion a pus capt vieii unui star al
Va ncepe o anchet pentru descoperirea vinovailor de la Petroani.
T i t l u 2 | 595 Un alt tip de lead "ce?" - unul bun - este cel care se concentreaz asupra efectelor pe care evenimentul prezentat le va avea asupra membrilor audienei. Aceast abordare implic asculttorii n tire i are mai multe anse s atrag atenia. De pild, " Preul benzinei crete din nou" este un lead foarte bun, dar "Posesorii de autoturisme vor plti mai mult pentru benzin luna viitoare" este i mai bun. Sau, un lead care poate fi chiar mai bun, este cel care l include pe prezentator n audien: "Luna viitoare vom plti mai mult pentru benzin ". "Cine" al tirii n-ar trebui dat n lead, cu excepia cazului cnd este vorba despre o persoan foarte cunoscut. Numele nefamiliare n-ar trebui s apar n lead. Cnd un nume celebru face el nsui asculttorii s se conecteze la tire, orice alt tip de nume va crea confuzie. Totui, aceasta nu nseamn c oamenii-cheie ai tirii nu trebuie menionai n lead. Ei pot fi identificai i prin ceea ce fac, nu numai prin nume. Iat unele exemple: Papa va vizita Parisul Nu e nici o problem cu acest lead. Cea mai mare parte a audienei tie cine este Papa. Dar n acest lead: "Gertrudl Schmuecker va sosi n Romnia Audiena se va ntreba "Cine?" - pn vom aduga: Campioana naional a Elveiei la strigturi va concura Este clar c nceperea tirii cu un nume necunoscut va ncurca audiena. Dac numele apare n lead, sau mai trziu n tire, trebuie s tim ce face persoana nainte de a afla numele. Numele celebre sunt o excepie pentru c tim deja ce fac. Lead-ul de mai sus ar trebui rescris: Campioana Elveiei la strigturi va sosi azi n Romnia. Gertrudl Schmuecker a nvins peste 500 de brbai i femei n competiia annual a rii sale i acum va concura Jurnalitii tineri supraestimeaz deseori faima persoanelor importante. Exist destul de puini oameni n lume ale cror nume pot fi utilizate n siguran fr a se indica ceea ce fac. Putem presupune c oamenii cunosc numele preedintelui rii, probabil al primarului oraului unde locuiesc, poate i numele ctorva parlamentari mai mediatizai.
G h i d C r e a t i e | 596 Dincolo de acetia, puini sunt cunoscui. Preedintele Camerunului, primarul unei comune din vecintate, un deputat local - acetia, din nefericire, nu sunt nume pe care s ne putem atepta s le cunoasc toi membrii audienei. La fel se ntmpl cu personalitile considerate staruri de fanii lor. ntotdeauna e bine s fim prevztori. Nu ncepei deci niciodat o tire cu un nume nefamiliar. n multe cazuri, titlul sau rolul unui individ este mai important dect numele su n stabilirea cadrului de baz ce face tirea uor de neles i valoroas. n toate cazurile este mai bine ca un nume s fie precedat indiferent c este cunoscut sau nu - de o formul de identificare. n loc de: Vom spune: Palatului. Octav Teodorescu cnt astzi la Sala Palatului. Solistul rock Octav Teodorescu cnt azi la Sala
n multe cazuri putem reui i fr a folosi un nume nefamiliar. Descrierea a ceea ce face persoana este suficient. De exemplu: Un inventator englez a realizat o farfurie care se spal singur. Inventatorul a spus Numele inventatorului nu adaug nimic tirii. Este ceva n plus pentru audien s-i aminteasc, i vrem s meninem aceste lucruri la nivelul minim. Recomandm de asemenea s nu ncepei tirea cu statistici. Din moment ce asculttorii nu sunt gata pentru informaie, o vor pierde complet i vor petrece restul tirii ntrebndu-se despre ce vorbii. SLAB: 12 persoane au murit i alte 30 au fost grav rnite n urma ultimei izbucniri de violen din regiunea srb Kosovo. MAI BINE: Ultima izbucnire de violen din regiunea srb Kosovo a provocat 12 mori i 30 de rnii. SLAB: 1000 de voluntari liceeni au sunat la 10.000 de ui asear i au colectat peste 35 de milioane de lei pentru UNICEF.
T i t l u 2 | 597 MAI BINE: Elevii liceelor bucuretene i-au fcut asear datoria. Cei 1000 de voluntari au sunat la 10.000 de ui i au adunat peste 35 de milioane de lei pentru UNICEF. "Cnd"-ul unei tiri nu apare des n lead-urile difuzate i, ntradevr, jurnalitii tind s-l omit i din restul tirii. Aa cum audiena va presupune, dac nu i se spune altceva, c o ntmplare a avut loc "aici", tot astfel ea va presupune c evenimentul s-a petrecut "astzi". Ziaritii din presa scris trebuie s se descurce cu decalajul inevitabil dintre apariia unui eveniment i momentul cnd publicul lor va citi despre eveniment. Este deci esenial ca momentele sau datele specifice s fie incluse n tire. Ceea ce ziarele pierd n rapiditate compenseaz prin oferirea de detalii, care deseori trebuie ignorate n tirile de radio. Astfel, jurnalitii radio accentueaz ceea ce pot oferi cel mai bine: tirile de astzi. Cum spuneam, referinele la timp sunt de multe ori omise din tirile difuzate, sau cel puin pstrate n afara lead-ului. Nu ne suprancrcm materialele menionnd c fiecare eveniment a avut loc "astzi". De fapt, pentru a evita excesul de amnunte, ignorm de obicei i momentele exacte. n loc s scriem: "Focul s-a declanat la ora 4.58 a.m.", vom spune "Focul s-a declanat n zori". Totui, cuvntul "astzi" nu este att de ru. Sunt momente cnd este necesar. Dar e bine s ncercm s-l folosim doar cnd este necesar. De multe ori el poate fi amnat i inut n afara lead-ului. n loc de: Primarul a anunat astzi o campanie antifumat.
Scriem: Primarul lanseaz o campanie antifumat. La ceremonia de la Primrie Dac ar fi vreun motiv ca membrii audienei s presupun c aciunea nu a avut loc astzi, putem insera "astzi" dup "Primrie" n a doua fraz. Dar tirea este clar i fr referire la un anumit moment. Una din principalele tehnici folosite de jurnalitii radio pentru a evita referirea n lead la timp este scrierea la prezent. n loc de: Directorul general al RENEL a declarat astzi reporterilor c i va lua dou sptmni de concediu.
G h i d C r e a t i e | 598 Scriem: Directorul RENEL i ia concediu.
Prezentul elimin necesitatea de a spune "astzi". Exist desigur situaii cnd prezentul nu poate fi folosit i este necesar trecutul. Dac un dig s-a spart i jumtate din asculttori stau deja cu picioarele n ap, nu mai are sens folosirea prezentului. Ei tiu c digul a cedat i putem s spunem cnd. Cnd un eveniment s-a ncheiat n mod evident nu mai are rost evitarea menionrii timpului. "De ce" este o ntrebare la care nu se rspunde aproape niciodat ntr-un lead radio. Motivul este simplu. nainte de a ajunge la "de ce" trebuie de obicei s spunem audienei "ce" i odat ce am spus "ce", am ncheiat, n general, lead-ul. Dorim s pstrm lead-ul ct mai simplu i mai ordonat posibil i "de ce" poate fi amnat aproape ntotdeauna pentru corpul tirii. De exemplu, acest lead este bun pentru presa scris: Senatorul X l-a atacat ntr-un discurs n Parlament pe deputatul opoziiei, Y, deoarece acesta nu a fost de acord cu proiectele senatorului privind Legea nvmntului. Totui, dei tolerabil n radio, acest lead este mult prea lung i suprancrcat de amnunte. Ar fi mult mai bine s prezentm "de ce" ntr-o fraz ulterioar: Senatorul X l-a atacat ntr-un discurs n Parlament pe deputatul Y. Senatorul a declarat c a pornit atacul deoarece Y nu a fost de acord cu planurile sale privind Legea nvmntului. n general, cu ct este mai semnificativ o tire, cu att este mai uor de scris un lead satisfctor. Cele mai semnificative tiri sunt deseori bazate pe instituii, persoane i situaii cu care audiena este familiarizat. Astfel, contextul poate fi stabilit apoape fr efort: "Preedinia anun". Dar uneori, ntrebrile cine, ce, unde sau cnd nu au o anvergur prea mare. n acest caz putem selecta lead-ul mai degrab pe baza interesului, dect dup semnificaie. Dac ambasadorul Austriei n Romnia ine o nou conferin, care este cel mai interesant lucru pe care l-a spus? Acesta va fi lead-ul. Pentru tirile foarte complexe sau pe teme specializate, lead-ul poate necesita cel puin dou propoziii. Prima stabilete contextul, a
T i t l u 2 | 599 doua d informaia nou. Astfel, pentru tiri care trateaz, de exemplu, evenimente economice, tiinifice sau internaionale n care Romnia nu este direct implicat, lead-ul poate fi: Economia continu s se relaxeze. Bursa de Valori Bucureti a nregistrat o cretere a tranzaciilor cu peste 15%. Cercettorii raporteaz o realizare n tratamentul maladiei Alzheimer. Noul vaccin este testat pe subieci umani voluntari. Sau Guvernul rus se clatin ast sear. Preedintele Boris Eln a anunat c primul ministru va fi nlocuit. n sfrit, deci, cutm s obinem cea mai economic utilizare a limbajului. Cu un minim de cuvinte trebuie dezvoltat un text potrivit, care pune n lumin noua informaie transmis. Lead-ul nu trebuie s fie reinut de asculttori, dar trebuie s-i ating scopul. Avei o anumit libertate n crearea unui lead difuzat - mai mult dect ai avea n presa scris. Aceasta pentru c stilul audio este o reprezentare a limbajului vorbit i nu suntei limitai de stricteea limbii scrise. Exist multe tipuri diferite de lead i din moment ce nu exist cu adevrat categorii definitive, cele mai multe lead-uri pot fi grupate n patru tipuri fundamentale: lead-ul standard sau direct, lead-ul de fapt divers, lead-ul ntrziat i lead-ul umbrel. Exist de asemenea i leaduri pe care vrem s le evitm i le vom examina pe scurt puin mai trziu. a) Lead-ul standard (direct) Este o expunere explicit a faptelor, utilizndu-le pe acelea care vor fi mai sigure pentru atragerea ateniei asculttorului. Este forma cea mai obinuit de lead. Amintii-v c nu avei obligaia de a prezenta ct mai multe fapte posibile n lead, aa cum face un reporter de pres scris. Exist mai multe opiuni, din care vom descrie cteva. Uneori nu avei de ales i trebuie s dai imediat esena tirii: Senatorul X a murit n urma unui infarct azi diminea. Atacul s-a produs n timp ce alerga n apropierea locuinei sale.
G h i d C r e a t i e | 600 Ar fi nepotrivit i insensibil s alctuii un lead amuzant ca: Dup ce a alergat ntr-o campanie dur, senatorul X a forat cam tare n final Lead-urile pentru subiectele importante se scriu de la sine. Puneile pe hrtie ca i cnd ai povesti cuiva despre o situaie de urgen: fr podoabe, fr ocoliuri, doar o simpl expunere a faptelor, urmat de detaliile necesare. Nu scriei un lead de ziar: Senatorul X, de 56 de ani, a ncetat din via la ora 7.15 azi diminea din cauza a ceea ce personalul Salvrii a numit "aparent infarct", n timp ce alerga pe bulevardul Primverii, la dou strzi distan de locuina sa. Nu avei nevoie de attea amnunte ntr-un lead radio. n tirile foarte importante mergei la esen, dar nu nghesuii informaia n prima fraz. b) Lead-ul de fapt divers (soft) Pentru tirile cu impact mai puin serios i imediat pot fi mai multe posibiliti de alegere n scrierea lead-ului. De pild, putei alege s folosii un lead ce prezint un unghi de interes uman al tirii, un unghi de prevedere a viitorului, sau un lead ce leag tirea de alte subiecte. Iat cteva lead-uri ce utilizeaz aceste abordri. Toate sunt acceptabile; ele au doar un punct de vedere diferit. Interes uman general: Firma Roborom din Bucureti pretinde c v poate reduce cheltuielile pentru cldur i electricitate la jumtate. Un nou computer, poreclit Menajera, monitorizeaz i controleaz folosirea energiei casnice. Putei programa Menajera s deschid i s nchid aparatele, s scad nivelul temperaturii interioare noaptea i s in o eviden complet a consumului de energie i combustibil casnic. Prezicerea viitorului: Casa viitorului ar putea fi condus printr-un microcip. O firm productoare de computere, Roborom, pretinde c produsul su cel mai nou - numit Menajera - poate controla consumul de electricitate i combustibil casnic, reducnd costurile cu 50%.
T i t l u 2 | 601 Legtura cu alte subiecte din jurnal: Fiindc preul benzinei crete vertiginos prin dezvoltarea rilor din Orientul Mijlociu, o firm din Bucureti pretinde c are o soluie de nalt tehnologie. Roborom v va vinde un computer ce controleaz consumul de energie i combustibil al casei Directorul firmei spune c Menajera electronic poate reduce la jumtate sumele de pe notele de plat . c) Lead-ul ntrziat Numit uneori i lead aruncat sau structural, aceast form reprezint un adevrat anun pentru audien. El spune puin despre faptele din tire, dar introduce o afirmaie sau o ntrebare provocatoare, la care audiena rspunde "Oare despre ce e vorba" i rmne pe recepie. Lead-ul ntrziat este eficient dac tirea este complex i un lead standard poate fi confuz, sau poate reprezenta deformat faptele tirii, sau ar trebui s fie prea lung pentru a introduce tirea corect. Situaia continu s fie trepidant n zona Vrancei. (Lead pentru un cutremur minor, care nu a provocat nici un fel de pagube). Avem o veste rea i una bun de la Palatul Copiilor ast sear. (Lead pentru o tire despre o grev a angajailor, dar care nu a mpiedicat desfurarea unui spectacol internaional). n lunga grev a profesorilor din licee, prile au czut de acord s nu fie de acord. (tirea despre un impas n care s-a intrat i a fost declarat oficial, i despre aducerea unui mediator neutru - totul mult prea complicat pentru a fi inclus ntr-un lead direct). d) Lead-ul umbrel Uneori dou sau mai multe tiri pot fi strns legate ntre ele, sau pot fi de o asemenea importan nct fraza lead a jurnalului trebuie s acopere mai mult dect o singur tire. n acest caz va fi necesar s scriei un lead umbrel, numit uneori i trecere n revist. Furtunile s-au extins n trei judee din centrul rii n aceast dupamiaz. Pagubele au fost mari, dar nu s-au raportat rnii. Economia a transmis o serie de semnale derutante ieri despre direcia n care se ndreapt. Bursa a avut cel mai mare progres n
G h i d C r e a t i e | 602 ultimele trei luni. Preurile aurului i argintului au crescut. Iar peste ocean, dolarul a sczut fa de cele mai multe monede. Acest tip de lead poate fi utilizat de asemenea pentru a lega mpreun mai multe aspecte ale unei tiri, s spunem dou reacii - pro i contra - la o decizie a Curii Supreme de Justiie, sau o tire naional urmat de o continuare local. Din punctul de vedere al audienei, leadul umbrel face din mai multe tiri una singur. Tipuri de organizare a corpului tirii Lead-ul va fi urmat de corpul tirii. Va trebui s studiai ntreaga colecie de fapte i opinii care fac tirea, s decidei ce va fi utilizat i apoi s gsii un model secvenial n care s prezentai aceste informaii. Orice aranjament logic ce va prezenta tirea clar i corect, n timpul alocat, este bun. Exist cteva abordri folosite n mod obinuit, i v vom oferi trei exemple, dar multe tiri nu pot fi ncadrate ntr-un tipar prestabilit. a) Succesiunea cronologic Acest structur este cea mai uoar i mai bun pentru tirile n care exist o succesiune a evenimentelor. Este n special comun pentru tirile despre crime, dezastre, accidente i alte situaii similare. Audiena va fi ajutat s parcurg seria complicat de evenimente prin folosirea frecvent a unor cuvinte de tranziie temporale: apoi, dup aceea, azi, ieri, dup mai puin de, n timp ce, n primul rnd, n sfrit, acum, ntre timp, etc. ii) Succesiunea efect-cauz Suntem obinuii s auzim aceast expresie invers - cauz i efect - dar tirile sunt mai degrab un efect, o ntmplare, orice confer evenimentului valoare de informare, i acest lucru este primul n secven. Apoi ne putem ntoarce s explicm cauza ce a dus la aciune i s dm semnificaie efectului. Cuvintele de tranziie frecvent folosite sunt pentru c, pentru a, din moment ce. iii) Succesiunea aciune-reaciune Aceast abordare este similar cu cea efect-cauz. Este deseori folosit n tirile n care exist mai mult de un singur punct de vedere. O
T i t l u 2 | 603 persoan sau o instituie efectueaz o aciune, care este prezentat n tire, urmat de reacii - ale altor persoane sau instituii. Cnd utilizai o abordare aciune-reaciune putei ajuta la conducerea audienei prin tranziii cu cuvinte i expresii ca totui, pe de alt parte, prin contrast, dar. ns fii ateni s nu oscilai nainte i napoi printre diferitele pri ale conflictului, aa cum fac ziarele cnd folosesc piramida inversat. n loc de aceasta, acoperii declaraiile, argumentele, poziia unei pri, cu ct de multe amnunte necesit tirea (sau permite timpul) i apoi folosii o tranziie pentru trece la poziia celeilalte pri. Nume de persoane "Numele fac tiri" este o axiom banal pentru jurnaliti, dar adevrat pentru toate tipurile de tiri - fie ele pentru ziare, reviste, radio sau televiziune. Toat lumea este interesat de ceea ce fac ali oameni. i dac acea alt persoan este cunoscut de cititor sau asculttor, interesul este i mai mare. Data viitoare cnd vei citi ziarul, remarcai cum ochii i atenia vor fi atrase de titlurile ce afieaz numele cuiva, de un lucru sau un loc cu care suntei obinuii. Acelai lucru este valabil i pentru radio, doar c regulile utilizrii sunt puin diferite. n textul de ziar numele din lead este cel care atrage atenia. Dar n tirile radio, dac ncepei cu un nume, asculttorul nu este "gata" s-l aud i probabil nu-l va auzi, petrecnd restul timpului tirii ntrebnduse despre cine vorbii. De aceea este esenial s "indicai" asculttorului c va aprea un nume n tire. Facei acest lucru folosind o expresie (fraz) descriptiv naintea numelui. S lum urmtorul subiect de ziar despre o descindere a poliiei narcoticelor care a dus la arestarea fiului primarului: Ionu Todu, 23 de ani, fiul primarului Leontin Todu din ercaia, judeul Braov, a fost printre cei 25 de studeni arestai asear de poliia local ntr-o serie de raiduri n cteva campusuri universitare. Ionu a fost trimis azi diminea naintea judectorului Adrian Vlaicu de la Tribunalul Judeean Braov i acuzat de deinerea a trei pachete de marijuana. Ceilali studeni
G h i d C r e a t i e | 604 Nu este nimic n neregul cu acest subiect, aa cum este prezentat n ziar, dar dac ar trebui s-l citii ntr-un buletin de tiri radio, muli asculttori vor pierde numele fiului primarului, din moment ce n-au fost "pregtii" s-l aud. Aceast problem poate fi rezolvat prin rescrierea textului, care include de asemenea o schimbare de evenimente pentru "nnoirea" tirii. Fiul primarului Leontin Todu din ercaia a fost acuzat de deinerea a trei pachete cu marijuana. Tnrul de 23 de ani Ionu Todu a aprut n faa judectorului Adrian Vlaicu de la Tribunalul Judeean Teleorman pentru audiere, dup ce a fost arestat asear n timpul unui raid n numeroase campusuri universitare. Ionu a fost printre cei 25 de studeni arestai pentru violarea legii narcoticelor nici unul dintre ceilali nu a fost nc acuzat formal. Observai c am amnat oferirea numelui dup fraza de identificare, apoi l-am repetat ca msur de siguran. Regula general este deci amnarea celor mai multe nume sau denumiri (de oameni, locuri sau lucruri) pn n a doua sau a treia fraz. Desigur, dac numele este larg cunoscut i este un instrument de atragere a ateniei prin el nsui, atunci este posibil ca el s nceap tirea. De exemplu ar fi absurd s amnm numele n subiectul urmtor: Preedintele Emil Constantinescu va discuta ast sear cu membrii Guvernului pentru a decide noul sistem de privatizare a ntreprinderilor mari. Rescrierea pentru amnarea numelui ar da: Preedintele Romniei va discuta ast sear cu membrii Guvernului. Emil Constantinescu va decide noul sistem de privatizare a ntreprinderilor mari. Dar, dac ncepei cu un nume, asigurai-v c el este cunoscut bine de toi asculttorii. Acei care cunosc numele nu se vor simi frustrai de ntrzierea sa, dar cei care nu-l cunosc se vor supra dac l pierd. Uneori este mai bine s nu utilizai nume deloc, mai ales cnd tirea nu include persoane locale. De pild, prezentarea unui accident aviatic n Florena, care a ucis 125 de pasageri este important, dar
T i t l u 2 | 605 numele lor nu are nici o semnificaie pentru asculttorii care nu sunt din Florena. Este suficient s dai numrul lor. Desigur, trebuie s verificai lista de pasageri pentru a fi siguri c nu este nici o persoan din vecintate implicat. Dac ntmpltor este vorba de o curs Tarom, acest lucru este probabil. Dac unul sau mai muli romni apar pe list, numele lor va fi dat, fiindc reprezint o informaie important. Ziarele, n dorina lor de a fi corecte, dau numele i chiar adresele ntregi ale tuturor persoanelor implicate n tire, mai ales n tirile locale. Pe de alt parte, radioul utilizeaz numele complete i titulaturile diferit. Folosii termenii pentru ceea ce sunt, adic pentru identificarea corect a persoanelor. Evitai s v rtcii ntr-un labirint de titulaturi i nume confuze. tirile de radio omit numele multiple, cum sunt Decebal Traian Reme sau Alina Mungiu-Pippidi, ele fiind folosite numai cnd persoana este identificat n mod normal n aceast manier. Totui, folosirea numelor multiple n direct nvlmete textul i ncurc asculttorul, i nu este deloc necesar pentru o bun identificare. Dimpotriv, ea cere asculttorului s dea mai mult atenie detaliilor. Citatele directe n scriitura radio, citatele care apar n script - nu cele nregistrate sunt n general parafrazate. Aceasta nseamn c ele sunt rescrise, dar reflect cu acuratee ceea ce a spus persoana implicat n eveniment. Exist dou motive principale pentru a face acest lucru: n primul rnd este dificil de citit un text care conine citate exacte. Citii cu voce tare n stilul de a vorbi al altcuiva. Pe lng aceasta, citatele sunt de obicei prea lungi pentru a fi ncorporate cuvnt cu cuvnt. n al doilea rnd nu exist un mod convenabil de a indica un citat. Ghilimelele nu servesc la nimic n textul difuzat. Nu spunei "citez" i "am ncheiat citatul" sau alte astfel de indicaii pe post, cu excepia cazului cnd citatul este att de important, sau att de bizar nct vrei s v asigurai c asculttorii neleg perfect c acestea sunt cuvintele interlocutorului i nu ale prezentatorului.
G h i d C r e a t i e | 606 S presupunem c ai luat un interviu unui funcionar public despre nceperea unei lucrri pe o arter principal. L-ai vizitat la serviciu, ai nregistrat interviul i plnuii s-l folosii ca baz pentru o tire. Funcionarul v-a spus, cuvnt cu cuvnt: Ne ateptm s ncepem montarea conductei de ap n iunie. tii, chiar trebuie s-o facem Nu avem de ales. Aceast conduct pierde zeci de mii de litri pe zi, i unde nu pierde, trangularea intern a compromis fluxul apei ntr-att nct ncercm s mpingem fluxul unui rezervor principal printr-o conduct cu diametrul inern al unui furtun de grdin. Aa c bulevardul Carol va fi nchis pe dou benzi, una n fiecare direcie, ncepnd cu 15 iunie i pn probabil spre nceputul lui august. Ce facei cu un citat ca acesta? Putei folosi o poriune nregistrat ca parte a tirii. Aceasta este cunoscut sub numele de element de realitate, sau insert sonor. Dar putei alege s construii o tire "povestit", parafraznd citatul, n loc s-l difuzai exact. Un lead anun ar merge bine. Iat un mod n care putei scrie tirea i parafraza citatul. Alte dureri de cap pentru conductorii auto din Bucureti Bulevardul Carol va fi ngustat la numai dou benzi din 15 iunie pn la 1 august. Echipe ale RGAB sunt pe cale s repare o conduct spart de ap. Un funcionar al Primriei, Ion Lungu, spune c problema nu mai poate fi amnat - conducta btrn pierde zeci de mii de litri pe zi, iar partea care nu curge este att de ngustat, nct este mai mic n interior dect un furtun de grdin. Ceea ce am fcut a fost s lum un citat lung i implicat i s-l simplificm, astfel nct s se potriveasc bine ntr-un text scurt. Remarcai ce greu ar fi de citit tirea dac ai ncerca s utilizai un citat direct, n stilul presei scrise: Alte dureri de cap pentru conductorii auto din Bucureti Bulevardul Carol va fi ngustat la numai dou benzi din 15 iunie pn la 1 august. Echpe ale RGAB sunt pe cale s repare o conduct spart de ap. Un funcionar al Primriei, Ion Lungu, spune c problema nu mai poate fi amnat. "Aceast conduct pierde zeci de mii de litri pe zi", spune el, "i unde nu pierde, trangularea intern a compromis fluxul
T i t l u 2 | 607 apei ntr-att nct ncercm s mpingem fluxul unui rezervor principal printr-o conduct cu diametrul interior al unui furtun de grdin". Citii acest text cu voce tare. Vei descoperi c sun ciudat. Dac vei ncerca s utilizai stilul conversaional folosind cuvintele funcionarului, acest lucru nu va merge. Cum nu putem descrie modul de tratare al fiecrei situaii n parte, exist totui unele linii de orientare generale, care v vor ajuta n manevrarea citatelor directe cu minimum de efort: 1. Nu folosii citate directe lungi. Este imposibil pentru un asculttor s urmreasc o afirmaie lung, complex. Este mult mai eficient s le rupei n citate indirecte prin parafrazarea sursei. 2. Dac este necesar s folosii un citat lung, rupei-l prin numirea sursei de mai multe ori n timpul citatului. 3. Indicai ntotdeauna exact audienei cnd ncepe i cnd se termin citatul. Dar evitai, dac este posibil, utilizarea lui "citez am ncheiat citatul". S ne uitm la fiecare dintre aceste direcionri n detaliu. Utilizarea citatelor directe lungi este mai potrivit pentru presa scris. n scriitura pentru radio, aceast practic poate duce la construirea de texte complicate i derutante. Urmtorul exemplu ar provoca un dezastru n mintea asculttorilor: ZIAR: Marian Strungaru, rectorul Politehnicii din Arad, a spus: "Principala problem cu care ne confruntm n cazarea studenilor notri este lipsa de garanii pentru a-i asigura c spaiile i cminele pe care le nchiriaz pe parcursul anului colar vor corespunde cel puin standardului minim de igien i siguran, aa cum a fost stabilit de Ministerul Sntii anul trecut". RADIO: Rectorul Politehnicii din Arad Marian Strungaru a spus c principala problem cu care se confrunt instituia este lipsa de garanii n ceea ce privete asigurarea standardului minim de igien pentru spaiile de cazare nchiriate de studeni. El a artat c acest standard a fost stabilit anul trecut de Ministerul Sntii.
G h i d C r e a t i e | 608 Observai cum am parafrazat citatul lung (regula 1) i l-am rupt n dou fraze legate de o a doua identificare a sursei (regula 2). Dar, dac nu putei utiliza " citezam ncheiat citatul", cum putei spune audienei c citii un citat direct dintr-o a doua surs? O facei la fel pentru radio cum o facei n conversaie. Cnd vorbii cu cineva nu spunei "citez" cnd trecei la o afirmaie a unei alte pri. Folosii expresii precum "cuvintele lui au fost", "aa cum spunea" sau "ceea ce numea". Lista este foarte lung, dar aceste expresii, plus inflexiunea vocii, indic unde ncepe i unde se termin citatul. Un exemplu poate face aceast tehnic mai clar: SLAB: Directorul ntreprinderii Dacia Piteti a spus, citm compania noastr cheltuie miliarde ncercnd s rezolve problema polurii aerului cauzat de motoarele cu benzin - am ncheiat citatul. MAI BINE: Directorul ntreprinderii Dacia Piteti a spus, acestea fiind cuvintele lui: Compania noastr cheltuie miliarde ncercnd s rezolve problema polurii aerului cauzat de motoarele cu benzin. Este chiar mai bine s evitai folosirea citatelor directe. n exemplele de mai sus nu exist un motiv real pentru a-l cita direct pe directorul Dacia Piteti - deci este mai simplu s-i parafrazai afirmaia. Citatele directe ar trebui utilizate numai cnd este esenial s redai audienei limbajul exact al afirmaiei. I MAI BINE: Directorul ntreprinderii Dacia Piteti a afirmat c aceast companie cheltuie miliarde ncercnd s rezolve problema polurii cauzat de motoarele cu benzin. Ocazional putei introduce un citat direct ce pune o etichet cuiva sau unui lucru. De pild, un senator poate numi mesajul preedintelui de Ziua Naional un "document istoric", pe cnd altul l poate eticheta ca "o declaraie evaziv ce evit confruntarea cu problemele naiunii". n loc de utilizarea citatelor directe este posibil s scriei tirea astfel nct asculttorii vor nelege c citai o surs, nu exprimai o opinie personal. Senatorul X a numit mesajul preedintelui "un document istoric". De cealalt parte a culoarului, totui, un alt senator a descris discursul ca "o declaraie evaziv", declaraie care - n cuvintele senatorului "evit confruntarea cu problemele naiunii".
T i t l u 2 | 609 Cnd suntei obligai s folosii un citat lung care este imposibil de parafrazat, este esenial s inserai o expresie care identific sursa la fiecare trei sau patru fraze pentru a aminti audienei c citii un citat direct. De exemplu: Senatorul a continuat spunnd Senatorul a mai artat Trecnd la un alt subiect, senatorul a spus Senatorul a adugat Mai exist un lucru pe care trebuie s vi-l amintii cnd lucrai cu citate. Fii ateni unde le plasai. Utilizai-le n fraze complete sau nu le utilizai deloc. Dac suntei neateni, putei crea fraze confuze ca aceasta: Senatorul a spus ziaritilor "Voi face exact ce am fcut - nimic mai mult, nimic mai puin". Citii fraza cu voce tare i vei auzi imediat confuzia care poate aprea. Audiena, incapabil s "vad" ghilimele, se poate gndi c "voi face" se refer la jurnalist, nu la senator. Utilizarea de jumti de citate de acest fel este numai scriitur lene. De ce s nu scriei astfel, i s clarificai orice confuzie posibil: Senatorul a spus ziaritilor c va face exact ceea ce a fcut - nimic mai mult, nimic mai puin. Uneori folosirea jumtilor de citate atinge ridicolul. A existat un jurnalist, care a citit o tire despre mrturisirea unui criminal. Scriptul citit: El a spus "Eu am fcut-o". Inserturile sonore Aa cum am menionat mai sus, o mare parte a scriptului va consta n a scrie n jurul inserturilor, aa nct inserturile s spun tirea. Un mod bun de a face acest lucru este de a ncepe cu inserturile care sunt prea lungi i a le tia n timp ce scriei - punnd o idee n script i lsnd alta pentru insert. Aceasta nu nseamn c ar trebui s reducei banda la un minimum deformat. Din contr, este foarte important s nu ntrerupei vorbitorii n mijlocul ideilor. Inserturile trebuie s exprime idei complete,
G h i d C r e a t i e | 610 nu fragmente trunchiate. Din acest motiv, inserturile utilizate ntr-un post de radio naional sunt mai lungi dect cele ale unui post comercial. Dar lungimea nu este att de important pe ct coninutul. Unele vor fi lungi, altele scurte. Asigurai-v doar c inserturile se potrivesc cu scriptul, astfel nct mpreun s dea o tire complet i captivant. Este mai bine s utilizm inserturi sonore cnd: - Interviul nregistrat exprim mai mult opinie dect fapte concrete. Jurnalitii pot transmite faptele de obicei mai bine dect persoana intervievat. Dar nu pot surprinde savoarea vorbelor cuiva oferind o opinie sau o observaie umoristic ntr-o situaie, mai bine dect acela nsui. Cea mai mare parte a discursului funcionarului Primriei, de exemplu, este factual. - Exist altceva n segmentul de interviu care d autoritate sau interes suplimentar tieturii. Sirene n fundal sau zgomotul unei zone n construcie sunt asemenea exemple. n interviul funcionarului nu exist nimic de acest gen. Dac l-ai fi intervievat pe strad, cu sunetele apei nind din pavaj, aceasta ar fi fost altceva - i insertul ar fi fost unul bun. - Segmentul de interviu reprezint drama uman. Banda unui interviu cu un pompier gfind, care tocmai a salvat un copil dintr-o cldire n flcri are mai mult impact dect un script care i parafrazeaz cuvintele. Nu este mult dram ntr-o tire despre conductele de ap. <Sugestie: ncercai s mergei napoi n bulevardul Carol cnd traficul este sugrumat pe o lung poriune i intervievai oferii blocai n aglomeraie. Poate nu vei reui s folosii toate interviurile ntr-un buletin, dar vei reui s "dramatizai" tirea>. S revenim totui la citatul funcionarului Primriei. Este marginal i poate fi folosit ntr-o zi cnd nu se ntmpl mare lucru. Iat cum ar putea arta o tire, transpus ntr-o form care s ilustreze conceptul de integrare a insertului sonor: PREZENTATOR: Alte dureri de cap pentru conductorii auto din Bucureti Un funcionar al Primriei Capitalei spune c bulevardul Carol va fi ntors pe dos n a doua jumtate a lunii i n luna viitoare,
T i t l u 2 | 611 pentru repararea unei conducte de ap. El regret faptul c va ncurca traficul, dar spune c nu are de ales. FUNCIONARUL: Aceast conduct pierde zeci de mii de litri pe zi, i unde nu pierde, trangularea intern a compromis fluxul apei ntr-att nct ncercm s mpingem fluxul unui rezervor principal printr-o conduct cu diametrul intern al unui furtun de grdin. PREZENTATOR: Funcionarul spune c bulevardul Carol va fi ngustat la numai dou benzi din 15 iunie pn la 1 august. Observai c, dup vocea nregistrat a funcionarului, el este din nou identificat. Amintii-v, este vorba despre radio. Oamenii nu pot reveni n tire pentru a verifica identitatea vorbitorului, i, dat fiind natura ascultrii, ei pot s nu fi prins aceast identificare cnd a fost fcut prima dat. Observai de asemenea c am avut grij s nu repetm n script ceea ce a spus funcionarul, sau s nu scriem textul astfel nct funcionarul s repete informaia din script. Inserturile nu trebuie s fie cutremurtoare pentru a fi eficiente. Orice ofer comentariu, un plus de claritate, sau un unghi interesant merit folosit. Aa cum am spus, inserturile sunt n special eficiente cnd conin sunetele evenimentului. Jurnalitii radio exploateaz inserturile la maximum atunci cnd las sunetul - sunetul singur, cunoscut i ca sunet brut - i vocile s spun tirea. Sunetul brut i inserturile de voce fac situaia real i actual - iar acest lucru reprezint cheia oricrei tiri bune de radio. nc o sugestie referitoare la nregistrrile folosite: nu ncepei i nu sfrii tirea cu un insert. A ncepe cu un insert nseamn de obicei doar a o lua pe scurttur. Exist aproape ntotdeauna o cale mai bun. ncepei cu propria voce i mutai insertul ceva mai jos n material. A termina o tire cu un insert este de asemenea o abordare defectuoas. n scriitura pentru tipar, n special cea de revist, un citat n final poate fi concluzia perfect. El poate rezuma ntreaga idee a materialului ntr-un mod foarte succint. Dar aceast tehnic nu funcioneaz la fel de bine n radio. Motivul este c, tiprite, citatele dau mai mult credibilitate dect reporterul; reporterul este practic invizibil. n radio se pune problema apropierii; reporterul are vocea cea mai credibil din tire. Deci chiar dac insertul este nsumarea perfect pentru material, ar trebui s mai
G h i d C r e a t i e | 612 spunei ceva dup el. Sau, n unele cazuri rare, putei utiliza citatul perfect, dar parafrazat. "Aa cum a spus X..." poate fi un final mai puternic pentru o tire, dect un insert cu X spunnd acelai lucru.
T i t l u 2 | 613 LUCRAREA PRACTIC NR. 23
LPSC-23. Activitatea editorului de tiri radio

1. Tema lucrrii: Activitatea editorului de tiri radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s explice cum se desf oar activitatea unui editor de tiri n cadrul redaciei i care sunt rela iile dintre acesta i reporteri. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Explicarea rolului editorului n cadrul unei redac ii b. Descrierea procesului de alocare a subiectelor c. Explicarea activitii de editare 4. Echipamente utilizate: Nu sunt necesare echipamente speciale. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s neleag i s cunoasc modul cum un editor i coordoneaz reporterii, cum alege subiectele pentru tiri i cum ia decizii referitoare la forma i coninutul acestora. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Se vor face simulri ale muncii de alocare de subiecte i editare, avnd ca suport materialele realizate de studen i anterior. Rolul editorului Toat lumea are nevoie de un editor. Reporterii buni doresc un editor bun; ei tiu c editorii buni sunt alia ii reporterilor. Editorii buni i vor ajuta s-i concentreze tirea, i vor proteja mpotriva gre elilor stupide, i vor salva de ncurcturile gramaticale i i vor ajuta s- i spun povestea n modul cel mai eficient.
G h i d C r e a t i e | 614 Editorii au responsabilitatea final fa de orice con inut ajunge s fie difuzat. Sarcina lor este s se asigure c sunt acoperite subiectele corecte, c acestea sunt tratate corespunztor i c sunt difuzate ntr-un mod responsabil i cu acuratee. Cu alte cuvinte, ei dau sarcinile, supervizeaz acoperirea i ghideaz subiectele ctre produc ie. Editorii joac mereu dou roluri diferite simultan: ca surogat de asculttori, ei pun ntrebrile stupide i se asigur c subiectele sunt uor de neles de la prima auzire; ca supervizori ai reporterului, ei pun ntrebrile istee, asigurndu-se c tirile sunt complete, clare i corecte. Editorii i reporterii au instincte diferite. Reporterii accentueaz urmrirea subiectului dezvoltarea surselor, telefoanele, interviurile dificile, supravegherile lungi. Pe de alt parte, editorii sunt mai interesa i de ansamblul ideii subiectului i de detaliile modului cum va suna tirea finit la difuzare. Acest lucru nu nseamn c reporterii i editorii nu vorbesc niciodat ntre ei n timpul unei misiuni; dimpotriv, ei lucreaz mpreun pe tot parcursul realizrii tirii. Dar n cea mai mare parte, editorii se concentreaz pe nceput i sfr it alocarea subiectului i producia. Alocarea subiectelor n rolul lor de alocare a subiectelor, editorii vor primi zeci de comunicate de pres n fiecare zi. De asemenea vor ti de multe alte evenimente importante care au loc. i nu vor avea la dispozi ie suficien i oameni pentru a acoperi totul sau suficient timp de emisie pentru toate subiectele. Deci prima responsabilitate a editorului este s utilizeze eficient puinele resurse. Acest lucru l fac prin cea ce se numete judecarea tirilor o decizie legat de care subiecte trebuie s fie acoperite i care pot fi trecute cu vederea; care trebuie s fie difuzate acum i care pot fi amnate; dac s acopere un eveniment sau s dedice resursele unei investigaii aprofundate. O judecare bun a tirilor este dificil de nv at. Mare parte din ea vine din experien a nva ce a funcionat i ce nu din deciziile bune sau rele pe care le-ai luat i ascultarea celorlal i, dup cum i justific
T i t l u 2 | 615 editorii mai vechi deciziile. O judecat bun a tirilor necesit rspunsuri la ntrebri ca acestea: Ce este nou la acest subiect? Ce-l face interesant? Voi nva ceva din el? Care sunt ntrebrile rmase fr rspuns? Exist vreun mod de a acoperi subiectul care merge dincolo de ceea ce este evident? Pentru a fi capabili s rspund la acest fel de ntrebri editorul trebuie s cunoasc foarte bine lumea din jurul su, s fie la curent cu evenimentele i naintea evenimentelor care vor veni. Nu exist un singur mod de a face acest lucru. Dar exist cteva trucuri ale meseriei: Citesc pe ct de mult pot . Subiectele serioase nu vin de obicei singure, iar cnd vin trebuie s fie capabili s le recunoasc ei ca atare. Agendele, comunicatele de pres i alte texte de rela ii publice anun despre evenimente, dar editorii sunt cei care decid dac s transforme aceste evenimente n tiri. i ascult reporterii. Pentru c petrec mai mult timp n contact direct cu publicul, reporterii pot veni cu multe idei bune. De asemenea pot fi surse bune pentru a-i ajuta pe editori s se concentreze asupra propriilor idei. Urmresc ageniile de pres i agendele lor. Ageniile sunt un instrument excelent de planificare pe termen scurt i lung. Informaiile pe termen scurt vin de obicei n forma anun urilor sau agendelor. Ageniile vor trimite un anun cnd afl despre o conferin de pres important, de exemplu. Agendele lor listeaz evenimentele pentru ziua urmtoare (sau sptmna, sau luna urmtoare). Uneori organizaiile locale i public propriile calendare de evenimente i vor fi bucuroase s se afle pe lista de mail a editorilor. Stabilesc un dosar pentru viitor. Informaiile pe termen lung de la agenii sau din ziare i reviste vin de obicei ngropate ntr-un articol. De exemplu, un articol despre arestarea unui bancher poate include un rnd n care se spune c procesul su a fost programat pentru o anumit dat. Editorii trebuie s extrag ideea i s o treac n dosar.
G h i d C r e a t i e | 616 Au ncredere n instinctele proprii. nainte de a fi jurnalist, editorul este i el om. Dac este derutat de motivul pentru care primarul a spus ce a spus, exist o mare ans ca i al i oameni s fie derutai. Poate c este nevoie de o explicaie. Dup ce hotrte c un anumit subiect trebuie acoperit, urmtorul pas este de a decide care este cel mai bun mod de acoperire: ar trebui s fie un material de reporter, un interviu sau chiar un comentariu? Sunt amnunte de logistic necesar de a fi luate n considerare: editorii trebuie s lucreze cu resurse de timp i personal reduse. Dar sunt i probleme editoriale de rezolvat: Unele subiecte sunt prea complexe pentru un simplu interviu, alte vor fi mai gritoare ca interviu dect ca tire. Editorul este cel care trebuie s decid. Prima i cea mai important regul n alocarea subiectelor este ca editorul s fie ct mai explicit posibil. Un eveniment sau idee poate fi baza pentru o tire, dar nu este tirea n sine. Du-te disear la edina de la coal nu este o nsrcinare corect. Editorul ar trebui s spun n schimb: Am nevoie s fii disear la edin a de la coal. Vor discuta despre cum s reduc bugetul. Am anun at deja de ce au nevoie s fac asta, dar n-am spus suficient despre interesele contrare ngrijitori vs. profesori vs. administratori i aa mai departe... Vor demonstra muli profesori ast sear i am auzit c sindicatul ngrijitorilor va iei i el, deci, vom putea obine un sunet bun. ntreab-i de ce cred ei c bugetul lor n-ar trebui redus, desigur. Dar ntreab-i i bugetul cui ar trebui redus. Apoi du-te cu rspunsurile lor la cei care ar putea fi afecta i. ncearc s vorbeti cu cineva din adminitraia central, s afli de ce posturile lor nu sunt n pericol. Dac nu gse ti pe nimeni acolo s vorbeasc ntreab membrii consiliului despre asta. i se pare o metod bun? Hai s nregistrm pentru vreo patru minute. n acest exemplu editorul a dat detalii despre ceea ce urmeaz s se ntmple, a explicat abordarea pe care reporterul ar trebui s o ia n considerare, a dat unele idei despre cum ar trebui reporterul s lucreze i a deschis ua dialogului cu acesta pentru o revedere ulterioar i un alt focus al tirii. Indiferent care ar fi nivelul de experien al reporterului, la sfr itul discuiei amndoi trebuie s tie clar ce urmeaz s fie fcut ce trebuie
T i t l u 2 | 617 s caute reporterul, ce ntrebri vor fi puse i ce ntrebri vor primi rspuns. n cele mai multe cazuri timpul nu permite un contact sus inut ntre reporteri i editor i muli reporteri nici nu-l doresc sau n-au nevoie de el. Ei apreciaz ideile din momentul alocrii subiectului, dar mai departe doresc s fie lsai n pace. Vor fi totui momente cnd povestea se schimb, sau cnd reporterul afl ceva care face abordarea ini ial inoportun. n astfel de momente o discuie editor reporter poate menine subiectul pe linia de plutire. Totui un contact minim este necesar dup ce reporterul s-a ntors de pe teren i nainte ca el s nceap s scrie sau s- i produc materialele. Este momentul cnd editorul cizeleaz subiectul. El cere un sinopsis ntr-o fraz sau dou. Acestea i vor ajuta pe amndoi s se concentreze asupra ideii care este posibil de abordat. Dup ce reporterii termin de scris i nainte s- i nregistreze vocile, editorul face o cronometrare. Ceea ce conteaz nu este cum arat textele pe hrtie, ci cum sun; nu cte pagini sunt, ci ct timp ocup. Aici abilitile editorului sunt supuse celui mai greu test. Ca ultim persoan care aude materialul nainte de a fi difuzat, editorul trebuie s se asigure c acesta are sens, este complet, se ncadreaz n timp i nu conine greeli. Dar un editor bun va face mai mult: el va colabora de asemenea cu reporterul pentru ca materialul s fie spus n cel mai eficient mod posibil. Diferii editori au diferite abordri, dar editorii buni au nevoie s opreze la cteva niveluri diferite simultan n timpul editrii. Ei trebuie s fie ateni la problemele mari ca acurateea i con inutul, dar n acela i timp au de-a face i cu amnunte stresante ca gramatica i produc ia. Ca surogate de asculttori ei trebuie s fie siguri c oamenii obi nui i vor nelege tirea din primul moment n care o aud i c nu au mai rmas ntrebri fr rspuns. Ca reprezentani ai postului lor de radio ei trebuie s se asigure c materialul ndeplinete cele mai nalte standarde jurnalistice. Este un echilibru instabil: editorii trebuie s tie destul despre subiectul materialului pe care l editeaz pentru a putea depista erorile, dar nu att de mult nct s nu-i dea seama cnd un asculttor obi nuit nu i-ar nelege complexitile. Aceast munc presupune:
G h i d C r e a t i e | 618 Ascultarea coninutului. Are sens tirea? A rmas ceva important nespus? Este interesant? Sunt fapte care trebuie verificate? A fost leadul corect, sau a fost exagerat? Par s sublinieze faptele mai mult dect a spus de fapt reporterul? Ascultarea echilibrului i a obiectivitii . A fost tirea dezechilibrat ntr-un sens sau n altul? i-au spus toate pr ile prerea? Au fost folosite fr justificare cuvinte ncrcate ca a pretinde sau a susine, de exemplu, n loc de a spune? De unde tie? Editorul trebuie s fie sigur c datele reporterului se bazeaz pe informaii de ncredere din surse de ncredere (atenie la plural!), texte de ncredere etc. Ascultarea structurii. Curge tirea logic? Poate fi neleas de la prima ascultare? Se potrivete intro-ul? Exist pr i n text care s repete intro-ul? Ascultarea ritmului. Este textul alert sau fragmentat? Unde se fragmenteaz i ce poate fi fcut pentru a-l lega? A fost tot interesant sau mintea zboar pe parcursul lui? Poate c acele pr i au nevoie de periaje. Banda a fost utilizat bine? A ajutat textul s curg sau doar l-a repetat? Ascultarea gramaticii. Editorul trebuie s se asigure c nu se difuzeaz greeli de gramatic sau sunt folosite eronat anumite cuvinte. Asemenea greeli pot distruge un material, pentru c asculttorii care le aud nu vor mai avea ncredere n reporter. Ascultarea timpului. Prea lung? Unde trebuie ntrerupt? Prea scurt? Ar trebui ceva adugat? Cum? Nu este uor pentru editor s fac toate aceste lucruri n acela i timp. Dar este necesar. Este nevoie de un antrenament foarte atent de ascultare. De fapt, primele trei reguli ale editrii sunt: concentrare, concentrare, concentrare. Exist diferite tehnici pentru realizarea editrii, dar cele mai obinuite sunt: 1. cronometrarea
T i t l u 2 | 619 2. luarea de notie reporterul nu trebuie ntrerupt 3. feedback-ul iniial 4. feedback-ul detaliat dup comentariile ini iale editorul pune ntrebri de la nceputul spre sfritul materialului. Acest lucru are dou avantaje: pstreaz natura liniar a tirii i combin lucrurile importante i mai puin importante 5. ascultarea explicaiilor reporterului 6. a) dac este timp editorul trece prin tot materialul, din nou b) dac timpul este scurt trebuie s selecteze ce se poate repara. Un editor trebuie s aprobe coninutul a tot ceea ce se difuzeaz, deci, n adevratul sens al cuvntului, dac apare vreo disput, editorul decide. Dar ca persoan de decizie el ar trebui s fac tot ceea ce poate pentru a evita situaiile n care trebuie s se impun. De obicei, dac i explic obieciile cu grij i ascult ce are reporterul de spus, el poate lucra n colaborare, pentru o soluie acceptabil de ctre amndoi. Exist ocazii aprute, de obicei, din cauza termenelor strnse cnd pur i simplu nu este timp pentru o discuie lung sau nici mcar pentru una scurt. Desigur, n acele cazuri editorul nu discut; acioneaz. Dar dac abordarea general de editare este una colaborativ, elaborat, orientat spre discu ie, editorul va cpta respectul reporterilor pe care i editeaz. Ei vor n elege circumstan ele i vor avea ncredere n el fr s mai pun ntrebri.
LUCRAREA PRACTIC NR. 24 LPSC-24. Pregtirea i realizarea unui interviu radio

1. Tema lucrrii: Pregtirea i realizarea unui interviu radio 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune familiarizarea studenilor cu lucrul cu oamenii, explicarea modurilor de compunere a ntrebrilor pentru un interviu i realizarea acestuia.
3. Descrierea lucrrii de practic:

a. Identificarea tipurilor de interviu folosite n materialele pentru radio b. Descrierea etapelor de realizare a unui interviu c. Explicarea posibilitilor de folosire a unui interviu n emisie 4. Echipamente utilizate: Echipamente de nregistrare n afara studioului (reportofoane), computere legate n reea cu program de montaj, pupitru de mixaj. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s cunoasc tipurile de interviu care pot fi folosite n emisdiunile radio i s fie capabili s construiasc un interviu radio gata de difuzat. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Studenii vor trebui s realizeze cte un interviu, de tipul ales, pe teme i cu interlocutori hotri mpreun cu profesorul coordonator. Definire Interviul este genul ce constituie fundamentul jurnalismului audio. Succesiune de ntrebri i rspunsuri ntr-o ntrevedere solicitat de ziarist, el reprezint o conversaie mediatizat. Scopul interviului este de a oferi, prin intermediul cuvintelor unui interlocutor, fapte, motive sau opinii despre o anumit tem, astfel nct asculttorul s poat trage o
T i t l u 2 | 621 concluzie asupra corectitudinii spuselor acestuia. Se evit astfel riscurile de denaturare, inerente n cazul transmiterii informaiei prin intermediarul care este jurnalistul. Un interviu pentru radio poate fi uor confundat cu o conversaie spontan. Dup editare, el seamn deseori cu aa ceva. Cu toate acestea, interviurile bune sunt evenimente studiate, calculate, care cnd reuesc - dau impresia unei conversaii. Datorit capacitii radioului de a ptrunde n cas i, printre altele, a distra, interviurile difuzate conin un aspect de divertisment care nu se gsete de obicei n interviurile din presa scris. Desigur, interviurile radio sunt realizate tot pentru a extrage informaie sau a explora idei i personaliti, dar, n acelai timp, ele pstreaz o funcie de divertisment prin gradul mare de participare a audienei: asculttorii pot simi cum este construit tensiunea, pot s rd n momentele sau la comentariile amuzante, pot simi disconfort cnd interlocutorul bjbie dup un rspuns. De aceea acest gen poart o ncrctur emoional pe care interviul de ziar nu o poate transmite. Presa scris prezint o mare cantitate de detalii, dar radioul permite asculttorilor s se simt ei nii implicai. n radio, o voce nou pe unde nseamn un element sonor nou, mai mult culoare mbuntind calitatea unei emisiuni. n plus, contactul direct dintre cel care transmite informaia i cel care o primete permite s se respecte mai fidel ideile i tonul ales de cel care este, de fapt, sursa informaiei. Astfel, interviul este genul jurnalistic cel mai utilizat, att ca modalitate de colectare a informaiei, ct i ca element de sine-stttor n coninutul unei emisiuni. Acesta este i unul din motivele pentru care exist att de multe tipuri de interviu, diferite n funcie de modul lor de realizare, de coninutul sau de scopul lor, de circumstanele realizrii lor. Tipuri de interviu Bibliografia de specialitate clasific interviurile n mai multe categorii, avnd n vedere criterii diferite. Astfel, din punctul de vedere al modului de realizare se pot deosebi dou tipuri de interviu:
G h i d C r e a t i e | 622 1. Interviul instantaneu, folosit mai ales ca ilustraie audio n buletinele de tiri, pentru c adaug credibilitate prin introducerea surselor n comunicare direct cu asculttorii; 2. Interviul pregtit, care servete n general pentru obinerea de informaii, opinii, explicaii, etc. i poate fi folosit att ca baz pentru realizarea altor tipuri de emisiuni (reportaje, jurnale de actualiti, anchete, emisiuni magazin), ct i ca material de sine-stttor. n funcie de circumstanele realizrii, pot fi: 1. Interviuri prin ntlnire direct, reporterul i interlocutorul aflnduse fa-n fa, ntr-un loc ales de comun acord dinainte (n cazul unui interviu pregtit) sau la locul evenimentului (n cazul ntlnirilor neprevzute). 2. Interviuri la faa locului, realizate n timpul producerii evenimentului sau imediat dup eveniment i difuzate imediat dup anunarea evenimentului. n acest caz interlocutorii sunt de multe ori martorii oculari, oameni de pe strad care nu au mai avut de-a face cu un reporter. De aceea avei nevoie de mai mult tact i mai mult grij n formularea ntrebrilor pentru obinerea unor informaii corecte i clare, nedeformate de emoia sau nervozitatea interlocutorului. 3. Interviuri la o conferin de pres. Dac dorii s realizai un interviu cu un purttor de cuvnt la o conferin de pres, este mai bine s-l realizai separat, la sfritul ntlnirii. De cele mai multe ori, ritmul cuiva care vorbete la o conferin se pres este lent i poate fi iritant pentru radio. Totui, n unele cazuri, cuvintele nregistrate n prima variant a rostirii lor fac tirea mai interesant. 4. Interviuri n direct. Inserturile de interviuri live dau senzaia de participare direct a asculttorului la emisiune, dar au dezavantajul c putei pierde un anumit control asupra situaiei. 5. Interviuri prin telefon. Dup coninut, interviurile se ncadreaz n trei mari categorii: informative, interpretative i afective, care la rndul lor pot fi mprite n alte subdiviziuni, astfel:
T i t l u 2 | 623 Interviul informativ este cel care prezint informaia n forma rspunsurilor directe, o mrturie a persoanei care aduce tirea, care triete sau a trit evenimentul - ministrul care a propus un proiect de lege, poliistul care a prins criminalul, fotbalistul care a nscris golul ctigtor. Este tipul de interviu cel mai obinuit i poate constitui material factual pentru tiri sau poate fi procesat pentru a deveni un material de sine-stttor. Ordinea ntrebrilor este important pentru ca detaliile s fie clare. O discuie preliminar este util, pentru a puncta informaia necesar i pentru a da timp interlocutorului s-i aminteasc sau s consulte unele date. Temele pentru acest tip de interviu includ: activitatea din jurul unei operaiuni militare, deciziile luate la o intlnire a sindicatelor, propunerile dintr-un nou plan de dezvoltare a oraului. Programele de tiri se bazeaz mult pe interviurile nregistrate pentru a umple timpul alocat, fiindc relatrile incidentelor, fcute de martori oculari, sunt mult mai credibile dect povestirea lor direct de ctre prezentator. Dac exist o ierarhie a credibilitii n tirile difuzate, ea ar fi: (1) un insert dintr-un interviu cu un participant sau un martor ocular, (2) o prezentare a reporterului de la locul evenimentului, (3) o prezentare din studio a unui reporter care a adunat informaia sau a vorbit cu martorii oculari i (4) prezentatorul citind tirea. Fiindc reporterii sunt rareori capabili s se afle pe scena unui eveniment, interviurile ajut la reconstruirea evenimentului. Este destul de obinuit pentru un reporter s ajung la locul evenimentului i s ncerce s-i intervieveze pe martorii oculari sau pe oamenii implicai n incident. Posturile de radio ncearc de asemenea s obin interviuri doar pentru schimbarea sunetului n program. Un jurnal de 30 de minute ar fi ngrozitor de monoton dac nu ar exista i alt sunet n afara vocii prezentatorului citind tirile. Interviurile difuzate au valoare de producie, indiferent dac au sau nu valoare de tire. Acest aspect al cutrii de schimbri sonore a reprezentat la un moment dat tema criticilor tirilor radio. Criticii au acuzat productorii i reporterii c trateaz evenimentele indiferent dac sunt sau nu tiri bune i dac merit sau nu s fie tratate. Tot n aceast categorie informativ se nscrie interviul-descriere, care este de asemenea o mrturie, dar nu din partea actorului nsui, ci
G h i d C r e a t i e | 624 din partea celui care asist sau a asistat la eveniment i care transmite tirea - un alt jurnalist, un observator, un simplu martor (un ofer corect care a vzut un accident, un corespondent de rzboi ntors de pe front, o gospodin care a vzut un vecin urcnd ntr-un OZN). Interviul interpretativ este cel n care reporterul furnizeaz faptele i cere interlocutorului s le comenteze sau s le explice. Scopul este de a expune raionamentul acestuia i de a permite asculttorului s judece prin prisma valorilor sau prioritilor sale. Exemple, n acest caz, pot fi politica economic anunat a guvernului, motivele pentru care consiliul local a ales o anumit rut pentru un nou drum, sau punctul de vedere al clerului cu privire la amendarea legii divorului. Ideea esenial este c nu cautm s oferim fapte n cadrul temei alese, acestea fiind n general cunoscute; mai degrab investigm reacia interlocutorului la aceste fapte. Discuia preliminar este mai scurt, subliniind doar scopul interviului i limitele subiectului pe care l avem n vedere. Deoarece coninutul se bazeaz pe reacii, ntrebrile nu trebuie n nici un caz repetate n detaliu, anterior nregistrrii. n aceast categorie intr trei tipuri de interviu: a) interviul de analiz este interviul n care interlocutorul ncadreaz evenimentul sau situaia ntr-un context precis, ntr-o perspectiv dat, i rspunde la ntrebarea-cheie " De ce?". n acest caz apelm la un expert n domeniul dat i i cerem s explice asculttorilor contextul i sensul unui element al evenimentului; b) interviul de comentariu se bazeaz pe ntrebarea "care este prerea dumneavoastr despre...?", n ncercarea de a afla opinia celui care interpreteaz situaia, care trage concluzii, ntrevede consecinele evenimentului; interlocutorul este i n acest caz un specialist; c) interviul de opinie poate fi numit i interviu de controvers. Este cazul politicianului care d explicaii sau care rspunde adversarului; al omului de tiin care susine sau respinge o teorie, al omului de pe strad consultat cu privire la o situaie care l afecteaz. Scopul este de a afla ce gndesc cei n cauz referitor la subiect. Interviul afectiv are scopul de a oferi o viziune general asupra interlocutorului, astfel nct asculttorul s neleag mai bine situaia n
T i t l u 2 | 625 care este implicat intervievatul, n termeni umani. Exemple specifice sunt sentimentele rudelor minerilor ngropai ntr-un accident, euforia momentului n care un atlet sau un actor de succes atinge apogeul carierei, sau furia resimit de oamenii implicai ntr-un conflict de munc. Puterea sentimentului prezent este mai important dect raionalitatea, deci trebuie s ne aflm la nivelul maxim de sensibilitate pentru a realiza un astfel de material. Vom fi aplaudai dac am pus ntrebarea corect la momentul potrivit pentru a scoate la iveal un subiect de interes public, chiar i cnd evenimentul este tragic. Dar vom fi i uor de criticat i condamnat dac suntem prea incisivi cu durerea persoanelor intervievate, cu sentimentele personale. De aceea felul n care sunt puse ntrebrile este la fel de important ca i coninutul lor. O alt dificultate creia trebuie s-i facem fa este necesitatea de a rmne observatori impariali, fr a prea indifereni. Durata conversaiei preliminare difer considerabil n funcie de circumstane; ea poate fi un proces ndelungat, dar exist un moment propice pentru a ncepe nregistrarea i este important s fii ateni s nu pierdei acest moment. O asemenea situaie nu las posibilitatea de reluare. Interviul de personalitate, n acest context, nseamn ntlnirea cu un individ remarcabil sau celebru, n msur s-i fac bilanul carierei, o vedet a lumii artistice sau un sportiv devenit stea, care i povestete drumul n via. Unele interviuri nu au ns ca obiectiv dect s atrag atenia publicului asupra unui fapt excepional, asupra unei realizri originale, a unui succes de senzaie. n asemenea cazuri jurnalitii sunt chemai s joace un rol de promovare a acestor fapte, realizri, succese, mai ales cnd sunt implicai banii publici, prin finanare direct sau prin subvenii. La toate aceste tipuri se mai pot adauga dou: interviul de profunzime nregistrat i interviul de profunzime n direct. Interviul de profunzime nregistrat este foarte asemntor cu interviul informativ, cu excepia echipamentului de nregistrare. Acest tip de interviu este de obicei mai bun cnd este realizat pe o perioad de cteva zile sau chiar sptmni. n acest caz, el ne d timp s ascultm banda nainte de fiecare etap a nregistrii, s verificm faptele i s
G h i d C r e a t i e | 626 putem confrunta mai trziu interlocutorul cu deformrile, minciunile sau schimbrile sale de poziie. Interviul de profunzime nregistrat este mult mai sigur dect interviul n direct. Att reporterul ct i intervievatul sunt mai relaxai fiindc nu trebuie s-i fac griji din cauza erorilor, a pauzelor lungi, a cronometrrii stricte sau a ritmului. Toate aceste elemente pot fi aranjate la editare. Interviul nregistrat este structurat i construit n cabina de montaj. Procesul de editare este desemnat s dea form i s adauge continuitate unui interviu care s-a nvrtit n jurul unui subiect sau a atins aceeai tem de cteva ori. Ritmul va fi mbuntit prin editare i materialul va fi tiat pentru a se potrivi n timpul alocat. Interviul de profunzime n direct. Intervievarea n direct este obositoare, riscant i intens. De asemenea este plin de recompense i amuzant cnd iese bine, cnd reporterul i intervievatul uit de tehnologie i poart o adevrat conversaie. Aspectul prestaiei este prezent constant n interviurile n direct. Nu trebuie s uitm niciodat c suntem n emisie ("la microfon"), sau c am putea pierde controlul interviului i astfel irosi timp important. Un interviu n direct este o prestaie artistic i oamenii care realizeaz acest lucru bine pot deveni staruri. Aceste categorii de interviu pot aprea mpreun n pregtirea unui material pentru un reportaj, un documentar sau o anchet. Mai nti faptele, informaia de background, sau ordinea evenimentelor; apoi interpretarea, semnificaia sau implicaiile faptelor; n sfrit, efectul lor asupra oamenilor, o reacie personal la tem. Interviul documentar cu un politician pensionat, de pild, va cere timp, dar ar trebui s fie la fel de captivant pentru jurnalist ca i pentru asculttor. Procesul amintirii istoriei poate surprinde, poate arunca o nou lumin asupra evenimentelor i oamenilor i poate revela caracterul persoanei. Fiecare interviu este diferit, dar dou principii rmn fundamentale pentru reporter: s asculte atent i s ntrebe mereu "de ce?". Etapele realizrii interviului Alegerea temei i interlocutorului
T i t l u 2 | 627 Nu orice tem poate fi tratat printr-un interviu. Acesta poate rspunde unei problematici la zi sau poate urmri un obiectiv de durat, poate cuta o explicaie sau o motivaie, poate urmri evoluia unui personaj. Dar indiferent de scop, interviul presupune gsirea unui interlocutor care s dein informaia corect i s fie dispus s o divulge. Trebuie s tii mai nti ce vrei s aflai i apoi s determinai de la cine. Este esenial s fii bine pregtii, ceea ce nseamn munc de cercetare n tot intervalul pe care l avei la dispoziie, astfel nct s tii de unde s luai informaia necesar ct mai repede. Pentru alegerea interlocutorilor, reporterul are la ndemn cteva criterii de ghidare: celebritatea, personalitatea individului autoritatea informaiei deinute realizrile deosebite implicarea ntr-un eveniment inedit simul umorului sau capacitatea de a crea atmosfer Totui, interlocutorul poate fi oricine: martor, expert, analist, vedet, funcionar public, omul de pe strad implicat n eveniment. Important este s-l cunoatei, s avei idee despre stilul su de a vorbi, pentru a-l putea ajuta dac este timid, a-l face s spun ceea ce vrea s ascund, a-l scoate din dificultate cnd se oprete i nu-i gsete cuvintele, sau pentru a extrage cea mai bun parte a informaiei. Documentarea Trebuie s studiai totul n legtur cu personajul pe care-l vei intervieva, pentru c numai astfel v putei formula corect ntrebrile. nainte de a merge la interviu, trebuie s deinei mereu urmtoarele informaii: numele ntreg al interlocutorului, activitatea sa, titlul su oficial. Sigurana asupra numelor, datelor, actorilor sau faptelor utilizate n ntrebri este crucial. Este jenant pentru persoana intervievat s
G h i d C r e a t i e | 628 corecteze chiar i o eroare factual mrunt ntr-o ntrebare, acest lucru nsemnnd pierderea controlului de ctre reporter. De exemplu: Reporter: De ce ai nceput s introducei acest sistem abia acum trei ani? Interlocutor: Sau: Reporter: Interlocutor: Ca preedinte al acestei bnci, cum vedei viitorul ei? tii, eu sunt doar directorul administrativ. De fapt, a fost acum cinci ani...
Aceste erori nu conteaz pentru substana ntrebrii, dar o lips a cunotinelor de baz v submineaz credibilitatea n ochii interlocutorului, i mai important, n cei ai asculttorilor. Exist o relaie direct ntre ct de multe tie reporterul nainte de interviu i ct va afla n timpul acestuia. Un reporter care nu tie ce politic face politicianul cu care discut, care n-a auzit de crile scrise de autorul pe care l intervieveaz, nu se gsete n poziia de a persuada persoana respectiv pentru a-i da alte informaii. Astfel, e bine s cunoatei dinainte: contextul istoric al temei, de la evenimentele anterioare importante la situaia actual; argumentele aduse n mod obinuit att pentru, ct i mpotriva unor aspecte ale temei; subtilitile temei; trebuie s fii ateni s nu simplificai n exces lucrurile, n ncercarea de a face subiectul mai uor de neles; liderii sau avocaii temei, precum i oponenii ei. nainte de a ncepe, hotri ce cutai. nvai ntmplarea pe dinafar. Verificai ziarele i materialele de agenie recente; dac postul unde lucrai a realizat un material pe acelai subiect, luai banda i ascultai-o. Dac sunt aspecte pe care nu le nelegei (de exemplu, ce este un titlu de credit? Xerofagia? Asociaia Athaeneum?), consultai un dicionar sau ntrebai un specialist.
T i t l u 2 | 629 Mai presus de toate, hotri ce vrei s evideniai prin interviu. Care este ntrebarea la care vrei s fii siguri c vei cpta un rspuns nregistrat? Apoi facei o list cu lucrurile despre care dorii s ntrebai, gndii-v la cteva ntrebri pe care intenionai s le punei, i repetaile cu dumneavoastr niv, dac este posibil, cu voce tare. ntrebrile scrise n redacie sau un ntreg meniu de ntrebri pot sta n calea auzirii rspunsurilor i urmririi lor. Este de preferat s v notai mai degrab idei dect ntrebri, fiindc ntrebrile pot deveni uneori un indiciu prea restrns. Pe scurt, condiiile pe care trebuie s le ndeplinii nainte de a porni la realizarea interviului sunt: 1. S obinei suficient informaie asupra subiectului interlocutorului astfel nct s putei deine controlul interviului; i
2. S cunoatei n detaliu ceea ce trebuie s scoat n eviden interviul; 3. S v fixai ntrebrile-cheie. Pregtirea ntrebrilor Baza interviului o constituie ntrebarea. Calitatea ntrebrilor determin calitatea rspunsurilor. De aceea, exprimarea concis a ideilor, simplitatea, formularea la obiect sunt caliti eseniale pentru construirea unor ntrebri eficiente. Pregtirea pentru interviu include i conceperea unei liste de ntrebri posibile. Trebuie s v propunei s punei anumite ntrebri, dar aceast list este rareori folosit exact cum a fost conceput. Ea servete numai ca linie de orientare i pentru a ine interviul alert n cazul unei pauze n discuie. De asemenea lista va constitui o posibilitate de verificare, la final, pentru a vedea dac au fost acoperite toate punctele vizate. Un interviu este o conversaie cu un scop. De aceea ntrebrile pot fi clasificate n diferite categorii, n funcie de scopul urmrit i rolul lor n timpul interviului.
G h i d C r e a t i e | 630 n funcie de scop se pot deosebi: ntrebrile factuale sau de informaie, care ofer date concrete; de opinie, cernd punctul de vedere al unui specialist; de mrturie, urmrind s obin confirmarea unei informaii; de motivaie, pentru a afla cauzele unei aciuni sau decizii; de urmrire, pentru a detalia sau clarifica un punct discutat anterior; de completare, puse n special la sfritul interviului, de tipul: "Mai dorii s adugai ceva?". Dup rolul lor, ntrebrile pot fi: - de atac - prima ntrebare i cea mai important, mai ales n cadrul interviului folosit ca insert n tire, care nu are dect una-dou ntrebri. Ea trebuie s-i permit interlocutorului s transmit esenialul din informaia sa. n cazul unui interviu mai lung se poate ntmpla ca prima sau primele ntrebri s nu fie dect de natur introductiv, pentru a-l prezenta pe interlocutor audienei sau pentru a-l ajuta pe interlocutor s se familiarizeze cu situaia, dac interviul e transmis n direct; - de sprijin - pentru a-l ajuta pe interlocutor s-i precizeze afirmaiile, s fie clar, sau pentru a-l constrnge s rspund, dac simii c interlocutorul ascunde o informaie esenial pentru interviu; - de relansare - dac interlocutorul se abate de la linia prevzut a interviului, el trebuie readus la subiectul discuiei; - de punctare - pentru un interviu mai lung (peste 4-5 minute) trebuie ca din cnd n cnd s punctai subiectul. Vei sintetiza cele spuse de interlocutor pn atunci pentru ca asculttorul s poat urmri mai uor interviul i principalele idei vehiculate; - de insisten - uneori apare necesitatea de a sprijini declaraiile interlocutorului, subliniindu-le importana. Acest lucru este fcut fie de reporter - care repet ideea de subliniat - fie de interlocutor, care este nevoit s aprobe formal declaraiile fcute anterior; - de nominalizare - asculttorul poate deschide radioul la mijlocul interviului i astfel rateaz identificarea interlocutorului - nume, funcie, calitate. De aceea e bine ca din cnd n cnd s includei aceste date i n alte ntrebri pe parcursul interviului, pentru a remprospta memoria asculttorului;
T i t l u 2 | 631 - de obiecie - dac, intenionat sau nu, interlocutorul devine evaziv sau divagheaz, nu avei voie s-i trecei cu vederea greelile, sau s lsai s se strecoare incertitudini sau enormiti, ci trebuie s cerei explicaii; - de controvers - uneori (dei rar), poate fi necesar ca interlocutorul s fie contrazis. ntrebarea de controvers l poate fora pe acesta s admit un element de la care ar fi dorit s se sustrag. Dac interlocutorul trebuie s-i exprime punctul de vedere i s rspund diferiilor critici, va fi necesar s fie confruntat cu viziunile opuse. Aceasta i d posibilitatea s demoleze argumentele contrare, spre satisfacia sau dezamgirea asculttorului. n exprimarea acestor opinii trebuie s avei grij s nu v asociai cu ele, dar nici cu argumentele opuse. Rolul dumneavoastr este de a prezenta propoziii despre care tie c au fost exprimate n alt parte, sau ndoielile i argumentele care se ateapt s existe n mintea asculttorului. n adoptarea funciei de "avocat al diavolului" formele obinuite de intervenie ale reporterului sunt: Pe de alt parte s-a spus c... Unii vor argumenta c... Cum reacionai la oamenii care spun c...? Ce-ai rspunde la argumentul c...? Primele dou exemple aa cum apar nu sunt ntrebri, ci afirmaii, i dac sunt lsate aa vor aduce interviul periculos de aproape de a se transforma ntr-o simpl discuie. Trebuie s v asigurai c ideea este pus ntr-o ntrebare clar. Tipul de ntrebare folosit conduce la rspunsuri corespunztoare. n forma lor cea mai simpl, ntrebrile sunt de urmtoarele tipuri:
1.Cine? - cere un fapt. 2. Cnd? - cere un fapt. 3. Unde? - cere un fapt.
Rspuns: o persoan. Rspuns; un moment. Rspuns: un loc
G h i d C r e a t i e | 632 4. Ce? - cere un fapt sau o interpretare a faptului. Rspuns:o succesiune de evenimente. 4. Cum? - cere un fapt sau o interpretare a faptului. Rspuns: o succesiune de evenimente. 6. Care? - cere o alegere dintr-o serie de opiuni. 7. De ce? - cere o opinie sau un motiv pentru cursul unei aciuni. De la aceste tipuri de baz pot aprea variaiuni. De pild: Ce simii despre?, sau Pn la ce punct credei c? Cea mai bun dintre toate ntrebrile - pus totui cel mai rar - este "De ce?". Desigur, nu este necesar ca dup toate rspunsurile s se ntrebe "De ce e aa?", dar aceast ntrebare este cea mai revelatoare pentru asculttor, din moment ce conduce la o explicaie a aciunilor, raionamentului i valorilor interlocutorului - "De ce ai decis s...?", "De ce credei c e necesar s...?". Dup forma rspunsului cerut, ntrebrile mai pot fi clasificate n deschise i nchise. ntrebrile deschise sunt cele care nu pot cpta un rspuns inteligent ntr-un singur cuvnt sau ntr-o propoziie scurt; ele cer cel puin o explicaie de o fraz. ntrebrile nchise pot cpta un rspuns ntr-un singur cuvnt: da/nu. Dac reporterul pune o asemenea ntrebare, el caut o confirmare sau o negare; numai n acest caz structura ntrebrii e potrivit. Dac ntrebarea este o ncercare de a introduce o nou tem, n sperana c interlocutorul va rspunde altceva dect da sau nu, atunci ntrebarea este greit plasat. n acest caz ea va duce la pierderea controlului interviului de ctre reporter, lsnd iniiativa interlocutorului. ntrebarea nchis este un nlocuitor prost pentru o ntrebare care e special desemnat s ntoarc interviul n direcia dorit. ntrebrile de ntindere introduc ideea lsrii rspunsului la latitudinea interlocutorului, care alege dintr-o foarte mare gam de posibiliti. Acolo unde e cutat un rspuns da/nu, interlocutorul este direcionat i nu are loc pentru un rspuns complicat; ntrebarea e foarte
T i t l u 2 | 633 strict. Pe de alt parte ns, putei pune o ntrebare att de larg, nct interlocutorul s fie derutat n ceea ce privete adevrata dumneavoastr intenie: "Tocmai vai ntors dintr-o cltorie de studii din Australia. Vorbii-mi despre ea". De fapt, aceasta nu este deloc o ntrebare, ci un ordin. Afirmaii de acest gen, cu care reporterii cred c vor ajuta un interlocutor emoionat, vor avea mai degrab un efect invers, mai ales cnd persoana nu tie de unde s nceap. Un alt tip de ntrebare, care de asemenea doar pare de ajutor, este cea de tip "sau/sau": "Introducei acest tip de motor deoarece exist o nou pia pentru el sau pentru c oricum ai lucrat la el?". Problema aici este c ntrebarea de ntindere este att de strict nct de cele mai multe ori rspunsul este n afara ei, lsnd interlocutorului doar posibilitatea de a spune "Nici una, este poate...". Lucrurile sunt rareori att de clare nct s cdei exact peste una din cele dou posibiliti. n orice caz, nu trebuie s sugerai rspunsurile; de aceea ntrebarea poate fi reformulat imparial: "De ce introducei acest tip de motor?". Uneori, dorina reporterului de a fi n centrul ateniei duce la formularea unor ntrebri mult prea lungi. ntrebarea poate fi att de complex nct s mpiedice interlocutorul s o neleag i implicit s rspund. O ntrebare ca: "Avnd n vedere politica economic promovat, i cum sindicatele, dei au fost la nceput de acord cu aceasta, pregtesc acum aciuni de protest care contravin acordurilor ncheiate iniial, cum credei c poate fi rezolvat situaia, astfel nct s nu v modifice programul, dar s i prevenii o criz social major?" deruteaz uor un interlocutor, care nu poate intui scopul interogaiei, deci poate refuza s rspund. De asemenea, o capcan pentru reporterul obsedat de teama c interlocutorul nu-i va da un rspuns suficient este de a pune dou ntrebri o dat: "De ce ntlnirea s-a ncheiat n dezordine i cum vei preveni ca acest lucru s nu se mai ntmple n viitor?". Interlocutorul poate rspunde la prima ntrebare i apoi s uite de a doua sau i poate exercita opiunea de a rspunde la cea pe care o prefer. n oricare din cazuri este o pierdere a controlului din partea jurnalistului, iniiativa fiind preluat de interlocutor. ntrebrile trebuie deci formulate scurt i simplu. ntrebrile lungi, divagante, vor primi rspunsuri similare; aa funcioneaz conversaia.
G h i d C r e a t i e | 634 Rspunsul tinde s reflecte stimulul - ceea ce subliniaz faptul c abordarea iniial a reporterului va da tonul pentru ntregul interviu. Trebuie s avei grij ca ntrebrile s v fie clare mai nti dumneavoastr niv. O ntrebare de genul: "Cum de v-ai nhmat la acest curs al evenimentelor, vreau s spun ce v-a fcut s v hotri s facei asta - n definitiv la acel moment nu era lucrul cel mai evident de fcut, nu-i aa?" creeaz confuzie peste confuzie. Dac scopul ntrebrii nu este clar n mintea jurnalistului, este puin probabil ca el s fie neles de interlocutor, iar confuzia asculttorului va degenera n indiferen i apoi n dezinteres. ntrebrile agresive pot aprea pentru a pune interlocutorul ntr-o anume poziie nainte de a ncepe: "De ce ai nceput afacerea cu asemenea finane instabile?", "Cum justificai o asemenea aciune autoritar?". Nu depinde de reporter s sugereze c finanele sunt instabile sau c aciunea este autoritar, dect dac este un citat din ceea ce interlocutorul a spus deja. Faptele fiind date, asculttorul trebuie s fie capabil s determine singur din ceea ce spune interlocutorul dac finanele sunt suficiente sau dac aciunea e inutil autocrat. Adjectivele care implic judeci de valoare trebuie s fie un semnal de alarm, att pentru intervievat, ct i pentru asculttor. ntrebrile pot fi puse ntr-o form acceptabil: Cu ce sum ai nceput afacerea? ( fapt ) La acel moment ai considerat c att e suficient? ( da/nu ) Cum privii acest lucru? ( opinie ) Ce-ai spune persoanelor care ar putea privi aceast aciune ca autoritar? (abordarea "avocatul diavolului" ). Este surprinztor cum unii ziariti pot pune ntrebri foarte directe, de revelare a personalitii sau ntrebri "dure" ntr-un mod perfect acceptabil prin pstrarea n acelai timp a unei stpniri de sine plcute. Cnd un ziarist este criticat c ar fi super-agresiv, este pus sub semnul ntrebrii mai degrab maniera sa de a ntreba dect coninutul ntrebrilor. Chiar i insistena poate fi politicoas:
T i t l u 2 | 635 Nu v suprai, ntrebarea a fost de ce s-a ntmplat aa ceva? ntrebnd "De ce?" s-a ntmplat ceva, putei primi rspunsul la ntrebarea "Cum?" s-a ntmplat, n special dac interlocutorul dorete s fie evaziv. Dac dorete s fie evaziv i a doua oar, acest fapt va fi evident pentru asculttori i nu este necesar s mai insistai, ideea fiind deja punctat. Unora dintre jurnaliti le place s fac afirmaii, n loc s ntrebe. Pericolul este acum ca interviul s devin o discuie, neinteresant pentru asculttor. De exemplu, un rspuns poate fi urmat de o afirmaie: Un asemenea lucru nu se ntmpl n mod normal. n loc de ntrebarea: Este un asemenea lucru normal? Sau: Nu prei s fi luat acest fapt n considerare. n loc de: Ct de mult ai luat n considerare acest fapt? nc o dat greeala const n faptul c o ntrebare nu a fost pus ntr-un mod pozitiv; interlocutorul poate rspunde cum i place, poate chiar evada, punnd el o ntrebare, iar reporterul se va gsi n dificultatea de a-i exercita controlul att asupra subiectului, ct i asupra timpului. n plus, spunnd. "Desigur, nu credei c eu cred c acesta este sfritul rspunsului la ntrebarea mea ", putei obine de la interlocutor doar o privire oarb i mut. Ocazional, jurnalitii ntreab dac pot pune ntrebri: Pot s v ntreb dac...? M ntreb dac ai putea spune... Acest lucru este, desigur, inutil din moment ce acceptarea interviului reprezint acceptarea faptului de a rspunde la ntrebri. Exist, ocazional, o justificare pentru o asemenea abordare, cnd dialogul vizeaz o arie foarte sensibil i reporterul simte c e necesar
G h i d C r e a t i e | 636 s procedeze cu grij. Aceast frazeologie poate fi utilizat pentru a indica faptul c reporterul recunoate dificultatea de a se da un rspuns la acea ntrebare.Totui, deseori ea este utilizat cnd reporterul este nesigur, nu tie n ce direcie s conduc interviul i tatoneaz pentru ai oferi lui nsui mai mult timp de gndire. Un asemenea instrument de ctigare a timpului d asculttorului impresia c se irosete al su. "ntrebarea cea mai grea". Nu uitai niciodat s punei ntrebarea la care dorii ca interlocutorul s v rspund. Unii reporterii i ncep interviurile cu o astfel de ntrebare. S presupunem c scopul principal al interviului este s aflai cum s-a aprat primarul mpotriva observaiei c nu este mai puin corupt dect oricare din predecesorii si. ntrebai-l deschis: "Suntei mai puin corupt dect predecesorii dumneavoastr?". Putei continua apoi cu ntrebri mai detaliate: "Consilierul X ateapt nceperea procesului. Consilierul Y este n nchisoare. Cum explicai acest lucru?". Punnd ntrebarea fundamental a interviului, evitai o eroare comun: s petrecei 20 de minute cu cineva fr s-l nregistrai rspunznd la ceea ce poate fi lead-ul materialului. Dar trebuie s fii contieni de dezavantajele poteniale ale acestui tip de ntrebare. Muli oameni pe care i intervievai pot dori s fie deschii i s rspund la ntrebrile cele mai dure. Dar alii pot reaciona diferit: dac v artai contra lui, interviul se poate sfri chiar de la nceput. n cel mai ru caz vi se va cere s plecai. i dac interviul ncepe glacial, putei s nu mai obinei rspunsuri folositoare nici la ntrebri mai blnde, dar la fel de importante. Pentru a se apra de aceast posibilitate, muli reporteri ncearc s foloseasc ntrebrile blnde la nceput, pstrnd posibilele "incomode" pentru mai trziu. De asemenea putei descoperi c raportul pe care l stabilii cu interlocutorul n ntrebrile mai puin conflictuale va cpta alte nuane cnd le punei pe cele dure. Nu mergei s v facei un prieten printr-un interviu, dar suntei un personaj potenial simpatic sau antipatic pentru persoana pe care o intervievai. Dac suntei perceput ca simpatic, ntrebarea "incomod" poate primi un rspuns sincer. Dac v st pe limb s punei primarului ntrebarea "cea mai grea", putei oricnd inventa o "sperietoare". De exemplu, exist
T i t l u 2 | 637 sperietoarea nalt situat: "Unii dintre criticii dumneavoastr spun c nu suntei mai puin corupt dect predecesorii din aceast funcie. Ce le rspundei?". Apoi, exist omul obinuit: "Acum cteva zile am spus unui ofer de taxi c voi face un interviu cu dumneavoastr, i iat ce mi-a spus:<< M obinuisem s cred c acest primar este altfel dect ceilali, dar acum nu mai vd diferena. Este la fel de necinstit ca i restul.>> Ce i-ai rspunde acelui om?". Exist chiar i cea mai odioas sperietoare din toate: "Directorul meu a spus c trebuie s v ntreb". Dar cea mai bun dintre toate este sperietoarea ca o alt persoan pe care ai intervievat-o pentru acest material: "Iat ce a scris X n editorialul su din ziarul de mari: <<Primarul era dar acum>>". Invocarea unei sperietori sau altor actori reali n disputa pe care o tratai adaug culoare interviului, dar v ferete de implicare direct. Transformai conversaia dintre primar i dumneavoastr ntr-o conversaie ntre primar i criticii si cei mai aprigi. Rmnei neutru n disputa lor i punei ntrebrile unor persoane care nu se afl acolo. Desfurarea interviului Scopurile reporterului radio nu sunt doar acelea de a conduce un interviu i a extrage informaia. El trebuie s conduc un interviu care se potrivete cererilor tehnologice, jurnalistice i artistice ale acestui tip de canal. Reporterul trebuie s fie capabil s rup barierele, s-i relaxeze interlocutorul, s uite de tehnica de nregistrare i s se angajeze ntr-o conversaie ingenioas, revelatoare, aflate la grania unei performane actoriceti. Dac reporterul nu-i poate stimula interlocutorul s ofere o asemenea prestaie revelatoare, atunci el trebuie s ndrepte interviul ctre domenii n care informaia s cntreasc mai greu dect ceea ce audiena va percepe ca o personalitate cenuie. Cu alte cuvinte, reporterul trebuie s satisfac nevoia audienei pentru materiale interesante i atractive. n imaginarul jurnalitilor tineri s-a creat un stereotip al reporterului, acela de cruciat al ntrebrilor neplcute: n general, aceasta este o imagine fals. Pentru fiecare reporter care se poart agresiv pot fi gsii ali o sut care sunt calzi, personali i, adeseori, mai eficieni. Desigur, exist i ocazii cnd jurnalistul trebuie s fie ferm. Deoarece principala surs de informaii sunt oamenii, acetia trebuie tratai cu respect pentru
G h i d C r e a t i e | 638 a afla ceva de la ei. Iar obligaia reporterului fa de public este s se asigure c acesta primete informaia suficient de detaliat i corect. De cele mai multe ori o abordare ostil va face audiena s v suspecteze de incorectitudine i prtinire. Cea mai bun abordare a interlocutorului este cea politicoas, dar perseverent. Dac interlocutorul ncearc s ocoleasc o ntrebare, aceasta trebuie repetat sau reformulat. Cnd interlocutorul se abate de la ideea principal, el trebuie readus la linia de interes. Dac un rspuns e prea lung sau neinteresant, ntreruperea lui e necesar. De asemenea, interlocutorul poate fi ntrerupt cnd se abate de la subiect, cnd e nevoie de o clarificare, sau de mai multe explicaii pentru a face rspunsul inteligibil. ntreruperea se face ntr-o pauz de vorbire, putnd mima gestul de a spune ceva sau atrgndu-i atenia celuilalt cu un semn al minii. Dac interlocutorul rspunde la o ntrebare cu o alt ntrebare, trebuie s-o ignorai i s v repetai interogaia, sau s trecei la alt ntrebare. E bine s se traseze o linie ntre simpatie i empatie. Nu trebuie s v implicai emoional n problemele interlocutorului, dar trebuie s nelegei emoiile pe care le simte acesta. Nu este obligatoriu ca lista de ntrebri stabilit iniial s fie respectat n detaliu. Interviul trebuie s decurg logic, ntr-o direcie folositoare publicului. Dac lucrurile spuse de interlocutor nu se potrivesc cu intenia dumneavoastr, dar interviul devine mai interesant prin acestea, el nu trebuie tras napoi ctre ntrebrile pregtite. Acestea sunt pstrate pentru cazul n care apare o pauz n conversaie. n principiu, rspunsul trebuie s decid n mod logic i natural urmtoarea ntrebare. Este vital s nu fii att de preocupai de urmtoarea ntrebare nct s nu mai ascultai ce spune interlocutorul. Capacitatea de a asculta i a gndi repede este un atribut esenial al reporterului. Trebuie s fii capabili s punei ntrebarea de urmrire potrivit (ntrebare suplimentar), pentru a clarifica un termen tehnic sau de jargon, ori pentru a afla motivul unui anumit rspuns. Cnd primii un rspuns
T i t l u 2 | 639 academic sau abstract, trebuie s cerei ca interlocutorul s-l transforme ntr-un exemplu factual, pentru a fi mai uor neles de asculttori. Reporterul trebuie s controleze patru aspecte separate ale desfurrii interviului: Scopurile interviului trebuie avute permanent n vedere. Este tema acoperit prin ntrebrile-cheie stabilite iniial? Uneori este posibil s luai o decizie rapid i s schimbai cursul interviului, dar n orice caz trebuie s tii unde vrei s ajungei i s controlai dialogul. Aspectele tehnice trebuie avute mereu n vedere. Zgomotul de fond altereaz nregistrarea i e nevoie de o schimbare a poziiei microfonului? Se schimb poziia interlocutorului fa de microfon, sau trebuie modificat nivelul vocii? Funcioneaz magnetofonul? Cronometrarea interviului trebuie s fie strict. Aceasta indiferent dac interviul va fi de o jumtate de or sau de un minut i jumtate. Dac e nevoie de un interviu scurt, de informare, este inutil s se nregistreze zece minute n perspectiva c va fi tiat mai trziu. n timpul nregistrrii trebuie s avei n permanen n minte ideea trecerii timpului, un ceas care se oprete cnd aude un rspuns inutilizabil, dar continu cnd aude unul interesant. El controleaz curgerea materialului astfel nct subiectul s fie acoperit ct mai bine n timpul disponibil. Acest sim al timpului este nepreuit n cazul unui interviu n direct, cnd cronometrarea este crucial. Disciplinarea acestei ndemnri face parte din "antrenamentul" jurnalistului radio. Expresia "n sfrit" ar trebui utilizat o singur dat. Ea poate preceda ultima ntrebare ca un semnal pentru interlocutor c timpul e pe terminate i c orice lucru important rmas nespus trebuie inclus acum. Alte semnale de aceast natur sunt expresii precum "Pe scurt, de ce...?" sau "ntr-un cuvnt, cum...?". Acestea sunt de mare ajutor pentru a-l face pe interlocutor s accepte constrngerea ncadrrii n timp, mai ales dac i-ai precizat de la nceput durata interviului. Ocazional, reporterul este tentat s trag concluzii. El ar trebui ns s reziste acestei tentaii, fiindc este extrem de dificil s-o fac fr s includ unele evaluri subiective. Trebuie s v amintii mereu c datoria dumneavoastr este s oferii o abordare obiectiv a faptelor i o
G h i d C r e a t i e | 640 atitudine imparial fa de opinii. A merge mai departe nseamn a uita de asculttor sau, cel puin, a subestima capacitatea acestuia de a-i forma propriile concluzii. Un interviu corect structurat nu are nevoie de un rezumat; aceasta pentru c el nu trebuie s impun asculttorului un punct de vedere subiectiv asupra a ceea ce a fost spus. Dac interviul a fost structurat cronologic, o ultim ntrebare orientat ctre viitor va oferi momentul propice ncheierii. O convenie pozitiv pentru final este a mulumi interlocutorului pentru participare. Oricum, un reporter i poate dezvolta rapid un bun sim al finalului i este deseori suficient s ncheie cu cuvintele interlocutorului, n special dac acesta a folosit o fraz amuzant sau o afirmaie hotrt. Tehnici de intervievare Intervievarea pentru radio este o combinaie a ceea ce este cel mai bun i cel mai ru n intervievarea jurnalistic. Sunt utilizate aceleai principii jurnalistice folosite de reporterii oricrui tip de canal, dar exist factori tehnologici i artistici care afecteaz prestaia radiofonic. Ca reporteri radio, trebuie s fim actori ce fac ca prezentarea s par uoar. Cei mai buni reporteri par s arate c interviurile sunt att de line i de lipsite de efort, nct muli oameni se ntreab de ce sunt pltii att de mult pentru a nu face nimic. Tehnologia i necesitile suportului cer alte lucruri de la reporterul radio. El trebuie s pstreze controlul interviului, s se descurce cu tehnologia i n acelai timp s lase s se cread c totul este simplu. Pentru aceasta, sunt utilizate diferite tehnici, fiecare reporter avnd stilul su propriu de a-i realiza materialele. Interviurile radio necesit o mare cantitate de concentrare. Pentru un interviu de ziar sau de revist putei permite interlocutorului s rtceasc prin multe teme n cteva ore, pentru ca apoi s revenii la redacie i s editai i s structurai articolul. Prin contrast, interviul radio este editat i structurat n timp ce are loc, iar editorul suntei dumneavoastr. Trebuie deci s avei grij s meninei interviul pe linia dorit i n acelai timp s urmrii ideile oferite de interlocutor, trebuie s v asigurai c este meninut un ritm constant i nivelul de interes al materialului, i s facei s par totul simplu i spontan. Trebuie s fii capabili s editai sau s comprimai interviul ntr-o perioad scurt de
T i t l u 2 | 641 timp, dar s nu lsai impresia c v grbii interlocutorul. Toate acestea nseamn o mare concentrare i abiliti n conducerea interviului, nseamn s v descurcai cu tehnologia i limitrile de timp i s prei obiectiv i controlnd complet situaia. Limbajul trupului este foarte important pentru stabilirea unei legturi de comunicare cu intervievatul. La fel i contactul ocular. Cnd o persoan este interesat de ce spune altcineva, ea tinde s-l priveasc pe cellalt n ochi pentru a-l ncuraja s continue s vorbeasc. Dac v aplecai ctre intervievat i n acelai timp l privii n ochi, acest lucru indic dorina de a afla o informaie cu caracter mai intim. Momentul ateptat de toi reporterii n timpul unui interviu este acela cnd privirile se ntreptrund, microfonul este uitat, iar interlocutorul devine deschis i vorbete liber. Timpul mort este modul n care putei puncta o idee, aduga dramatism sau stimula interlocutorul s vorbeasc despre ceva cu mai multe amnunte. Timpul mort, sau eecul deliberat de a pune o ntrebare imediat dup ncheierea unui rspuns, tinde s stimuleze interlocutorul s umple spaiul gol i s continue s vorbeasc, uneori revelnd informaii intime sau importante. Iat un exemplu: INTERLOCUTOR: N-am avut cu adevrat contact cu el n ceea ce privete proiectul de construcii, cu excepia problemelor de contabilitate. Deci nu tiam ce plnuise s fac sau ce-a fcut pn ce a fost acuzat de tribunal. REPORTER: ncurajator.) (Pauz 4-5 secunde. D din cap
INTERLOCUTOR: Ei bine, (nervos) sunt sigur c iniial n-a plnuit s foloseasc beton sub standard n fundaie REPORTER: (Pauz 3-4 secunde.)
INTERLOCUTOR: Vreau s spun ei bine mi-a spus c betonul era bun i va ine. Dar eu nu m pricep la lucrurile astea Sunt contabil, nu antreprenor. REPORTER: S revenim un moment. Mai nti ai spus c nici n-ai vorbit despre proiectul de construcii. Acum tocmai ai spus c el v-a
G h i d C r e a t i e | 642 asigurat despre calitatea betonului. Nu poate fi n ambele feluri. Cum este ai tiut sau nu? Muli reporteri radio v vor spune s nu repetai interviul n totalitate nainte de nregistrare sau transmisie, cci va suna artificial i va avea o calitate ndoielnic, sunnd anost, mecanic. Totui, o discuie general asupra temelor, ntrebrilor i rspunsurilor posibile ajut intervievatul s determine cum s rspund i reporterul s-i traseze linia de conducere a interviului. Dac repetiia este mai mult o discuie general, ea poate fi benefic, dar a repeta anumite ntrebri i rspunsuri n amnunt este o tehnic periculoas. Tehnicile i strategiile dezvoltate pentru interviurile radio trebuie s se potriveasc problemelor unice ale canalului i au motive speciale pentru a fi folosite. Exist cteva strategii generale utile: 1. Avei ntotdeauna gata ntrebarea urmtoare. Ocazional, este posibil ca intervievatul s scurteze un rspuns i v va prinde nepregtit. Va interveni o lung tcere neproductiv. Pentru a evita timpul mort i o situaie neplcut, trebuie s avei mereu gata urmtoarea ntrebare, n timp ce v concentrai asupra rspunsului interlocutorului. 2. Punei ntrebrile pe care le-ar pune cei mai muli oameni dac l-ar ntlni pe interlocutorul dumneavoastr, sau ar avea ansa s realizeze interviul. Nemulumirea celor mai muli asculttori este c reporterul uit s pun ntrebarea despre care ei ar vrea s tie. Amintii-v c suntei delegaii audienei i sarcina dumneavoastr este s punei acele ntrebri pe care ar vrea s le pun membrii audienei. Suntei de asemenea profesioniti, aa c asigurai-v c, dup ce punei acele ntrebri de interes general, vei sonda i dincolo de suprafaa rspunsurilor la fel de generale primite. 3. Punei ntrebrile pe care i le-ar dori interlocutorul. Acest lucru reprezint o consolidare a ego-ului intervievatului i produce dezvluirea unor informaii interesante. De exemplu, dac intervievai o femeie de afaceri, punei-i o ntrebare care i va permite s vorbeasc despre ascensiunea ei i despre barierele pe care a trebuit s le treac. Rspunsul va revela mult din caracterul i hotrrea femeii. Muli oameni care s-au ridicat n poziii de
T i t l u 2 | 643 putere sunt mndri de realizrile lor i sunt ncntai s vorbeasc despre ele. 4. Nu v referii la o ntrebare sau un comentariu fcut nainte de nceperea interviului. ntrebarea este n afara cadrului de referin al asculttorilor i ei se vor simi lsai la o parte dac v referii constant la o alt conversaie. 5. Nu spunei mereu "asculttorii notri ar vrea s tie". Amintind constant intervievatului de prezena audienei l putei inhiba i face s se poticneasc n timpul rspunsurilor pentru a-i formula ideile pe gustul asculttorilor. 6. Nu ntrerupei interlocutorul cu expresii sau sunete fr sens precum "neleg" sau "Aha". Acestea nu prea ncurajeaz pe cineva s vorbeasc, sunt redundante, sun ru i fac banda greu de editat. Locul participanilor ntr-un interviu n funcie de locul de realizare, interviurile pun probleme tehnice diferite. Omul de afaceri n biroul lui, starul n cabina de machiaj, muncitorul n fabric sau n afara ei; toate acestea sunt accesibile doar cu un reportofon i ofer credibilitate prin transmiterea atmosferei specifice acelui loc. Totui, interviurile n afara studioului sunt n pericol de a fi perturbate de zgomot i de ntreruperi neprevzute. n orice alt loc n afara studioului acustica e slab, cu prea mult sunet reflectat. Este posibil s se rezolve acest lucru ntr-un grad acceptabil prin evitarea vecintii cu suprafeele tari i netede precum ferestrele, birourile lustruite, linoleumul sau pereii vruii. O camer cu covoare, perdele i alte ornamente este n general satisfctoare; n condiii nefavorabile cel mai bun sistem este de a lucra cu microfonul aproape, reducnd nivelul de nregistrare al magnetofonului. Acelai lucru se aplic locurilor cu un nivel ridicat al zgomotului de fond. Totui un atelier mecanic sau carlinga unui avion nu necesit prezena unor dificulti tehnice de nenvins; din nou soluia const n lucrul mai aproape de microfon. Acest procedeu este suficient pentru a face s se deosebeasc pe band cuvintele interlocutorului de zgomotul de fond. O problem mai complicat apare acolo unde sunetele sunt
G h i d C r e a t i e | 644 violente i intermitente - un avion care trece pe deasupra, un telefon sau un ceas care sun. n cel mai ru caz acestea pot fi att de copleitoare, nct s mpiedice realizarea interviului; dar chiar dac nu se ntmpl asta, zgomotele brute sunt o surs de distragere a ateniei asculttorului, ceea ce nu e cazul cu un nivel constant al zgomotului de fond. Sunetele de fundal care variaz ca volum i calitate pot reprezenta de asemenea o problem considerabil dac banda trebuie montat ulterior - un lucru despre care ar trebui s v amintii nainte de a ncepe nregistrarea. Cea mai mare dificultate n aceast situaie apare cnd un interviu a fost nregistrat pe un fond muzical; de obicei, acesta este aproape imposibil de montat. n general, este de dorit, la interviurile exterioare, s existe un efect acustic sau zgomot de fond, dar numai experiena va arta cum s se obin echilibrul potrivit cu un anumit tip de microfon. Cnd exist ndoieli, prioritatea trebuie acordat claritii vorbirii. Ca i pentru interviul n studio, discuia preliminar are scopul de al face pe interlocutor s se relaxeze. Cnd v aflai afar, cu un reportofon, o parte a acestui proces este pentru a arta ce puin echipament e implicat. Microfonul i aparatul trebuie s fie asamblate i verificate n timpul acestei conversaii. Este important ca aceste manevre s se fac sub privirea interlocutorului, i nu s i se pun n fa echipamentul n ultimul moment. nainte de a ncepe este bine s testai sistemul prin reglarea nivelului sunetului, de exemplu nregistrnd o poriune scurt de conversaie pentru a auzi volumul celor dou voci. Dac vei ine microfonul n mn, el va trebui s stea n afara liniei vizuale, ntr-un loc unde s poat rmne virtual staionar pe tot parcursul interviului. Doar n condiii de zgomot de fond puternic este necesar s micai microfonul alternativ de la dumneavoastr la interlocutor. Un playback satisfctor al acestui proces de nregistrare ofer o verificare final naintea nceperii interviului. Cele mai multe interviuri pe teren sunt nregistrate printr-un microfon. Va trebui s inei microfonul astfel nct el s prind att vocea intervievatului, ct i pe dumneavoastr. Dac interlocutorul st n spatele unui birou, rezemat pe un scaun, sau st n picioare n spatele unei case de marcat ntr-un supermarket, nu vei putea s-i captai
T i t l u 2 | 645 glasul. Deci, nainte de a ncepe interviul, mutai-v interlocutorul ntr-o poziie n care nregistrarea s fie optim. Amintii-v c dumneavoastr suntei efii. Trebuie s fii pregtii s luai conducerea situaiei, chiar dac persoana intervievat este mai n vrst, are mai mult experien, este un oficial al guvernului, este mai bine mbrcat, sau se afl pe teren propriu. Spunei-i unde ai dori s se aeze. Spunei-i c nu se poate muta din locul ales. Fii politicoi, dar fermi. Dac v argumenteaz c altcineva s-a descurcat s-l nregistreze fr s-l foreze s-i schimbe scaunul preferat, spunei-i c avei standarde tehnice mai ridicate (sau echipament mai slab) dect acela. Cteva poziionri ncercate i verificate pentru un interviu n afara studioului includ: Peste colul unui birou. Aceasta v d o suprafa pentru aezarea blocnotesului, ca s nu mai vorbim de sprijinirea cotului. Problema aici vor fi scaunele rotative; cnd primarul se va rsuci pentru a ajunge la pachetul de igri, el va iei din raza microfonului. Peste colul unei msue de cafea. Are aceleai avantaje de mai sus, cu un risc mai mic de micri brute ale interlocutorului. n picioare fa-n fa. Aceast poziie este mai bun dect ncercarea de a v capta interlocutorul peste casa de marcat. inei microfonul ntr-o mn i blocnotesul n cealalt. Distana social Cnd intervievai oameni stnd n picioare, anumite expresii pe care le utilizm figurativ rectig semnificaii concrete, literale: lungimea braului, tete-a-tete, poziie rezervat. n acest caz, distana social nu este doar un fel de a vorbi, nici o aluzie la deosebirea de clas. Ea descrie distana la care cineva se simte confortabil s converseze cu o alt persoan. Micorai aceast distan i persoana pe care o intervievai se va retrage, ca i cum ar exista o respingere magnetic. O conversaie ntre doi oameni cu standarde de confort radical diferite poate deveni un fel de rumba, una din persoane retrgndu-se n cutarea unei distane confortabile, cealalt apropiindu-se permanent.
G h i d C r e a t i e | 646 Ceea ce complic problema distanei sociale este faptul c ea este diferit n funcie de individ i de cultur. Exemplul clasic este cel al nordeuropeanului care se retrage de lng un vorbitor aflat la o distan de o jumtate de metru, distan care unui latin i s-ar prea perfect confortabil. Exist totui anumite trucuri pentru a ocoli problema distanei sociale i a pstra n acelai timp calitatea tehnic necesar nregistrrii: nvai s descoperii i s lucrai la distana care l favorizeaz pe cellalt. Dac nu este posibil, gsii moduri de a surmonta problemele tehnice cnd distana este prea mare pentru o nregistrare satisfctoare. Aezai microfonul celeilalte persoane pe un stativ sau un suport, i folosii dou microfoane dac trebuie s se aud pe band i vocea dumneavoastr. ncercai s punei colul unui birou sau al unei mese ntre dumneavoastr i interlocutor; bariera fizic poate fi un adaos la distana psihologic. ntr-un interviu nregistrat, s spunem n biroul primarului, explicai-i acestuia c va trebui s stea mai aproape de dumneavoastr dect la distana conversaional normal. Orice lucru extraordinar pe care l cerei oamenilor la un interviu merit o explicaie. Spunei-i c microfonul poate capta mai bine vocea sa numai la o anumit distan. Explicai-i c, dac va intra i iei din raza de aciune a microfonului, efectul poate fi iritant pentru asculttori (sau alegtori). Pe scurt, fii sinceri, dar pentru orice inconvenient sau disconfort i cauzai, dai vina pe tehnologie. Pe trotuar, nu abordai oamenii dintr-o dat. ncercai s-i angajai de la civa pai distan, cu o ntrebare ca: "Scuzai-m. Pot s v pun cteva ntrebri despre primar, pentru radio?" Dac obinei consimmntul, continuai s v apropiai pn cnd suntei suficient de aproape pentru a folosi microfonul. inei microfonul sub nivelul ochilor. Dac l inei n faa dumneavoastr putei reduce distana la care el se simte bine s vorbeasc. Relaiile dumneavoastr cu subiecii unui sondaj sunt desigur condiionate de realitile sociale. n cele mai multe orae astzi, o persoan care oprete strini pe strad este presupus a fi ceretor. De asemenea, femeile pot gsi struinele unui reporter brbat mai
T i t l u 2 | 647 amenintoare dect sunt ele cu adevrat. Ajut s artai prezentabil i binevoitor. Dac suntei fa-n fa cu interlocutorul, trebuie s meninei contactul ocular. Este cel puin un semn de curtoazie. ntr-un interviu radio, acest lucru este deseori o lupt. ntre ochii dumneavoastr i ai celuilalt se afl microfonul. inei microfonul sub linia de contact ocular, n afara privirii, i avei multe anse, pe la a treia sau a patra ntrebare, s vi-l scoatei i din minte. Stabilirea raportului cu interlocutorul este o problem complicat. Manualele pentru reporterii radio au artat ntotdeauna faptul c interlocutorii pot fi intimidai de proces, sau sufer de " teama de microfon" i rmn mui cnd se aprinde becul cu " on air". Poate c acest lucru a fost adevrat n deceniile trecute, dar acum problema este din ce n ce mai nesemnificativ. Oamenii s-au familiarizat cu microfoanele ntr-un fel sau altul: cntnd n grupuri improvizate, dnd interviuri pentru televiziune, sau utiliznd camere video personale. Totui, deseori ei vor adopta o atitudine formal, neautentic, imitnd postura "cuiva intervievat". Deseori, oamenii intervievai n afara studioului, pentru radio, studiaz zona din jurul reporterului n timp ce rspund la ntrebri, cutnd camera video. Interviul prin telefon Reporterii radio au dezvoltat o specie de interviu deosebit, prin telefon, acesta fiind cel mai rapid i cel mai simplu mod de a lua un interviu pentru acest canal. Telefonul furnizeaz o surs inepuizabil de interviuri nregistrate i inserturi sonore care, combinate cu o scriitur eficient, fac programele mai interesante i mai pline de informaie. Interviurile luate prin telefon reprezint probabil partea leului n multe programe de tiri zilnice. Telefonul permite unui personal restrns s intre n contact cu surse aflate la distan, care altfel ar fi greu de contactat. Exist ns unele dezavantaje ale practicrii acestei metode. n primul rnd, este cea mai uor de ocolit de ctre cel vizat. Fr a lua n considerare refuzul clar de a sta de vorb, este posibil ca persoana dorit ca interlocutor "s nu fie n birou" i s "uite" s sune ea ulterior. i desigur, persoana nu poate fi vazut n timpul interviului; pot exista o
G h i d C r e a t i e | 648 mulime de consilieri, avocai sau experi n relaii publice care s-i ofere rspunsurile potrivite. De fapt, nici nu putem fi siguri c discutm cu persoana dorit, iar faptul c nu o putem vedea elimin un element vizual important: limbajul gestual i contactul ocular. De asemenea calitatea sunetului nu este chiar cea mai bun pentru nregistrare. Pregtirea ntrebrilor este esenial, convorbirea putnd fi ntrerupt n orice moment. n plus, posibilitatea ca interlocutorul s neleag greit ntrebrile este mai mare, deci formularea lor trebuie fcut cu mai mult atenie. Odat cu acceptarea apelului, cteva scuze i mulumiri din partea dumneavoastr sunt ntotdeauna binevenite: oamenilor le place s li se mulumeasc pentru orice ar face. De asemenea, persoana cutat trebuie neaprat informat c se nregistreaz. E bine ca la nceput s punei una-dou ntrebri neimportante pentru ca interlocutorul s-i intre n ritm, n timp ce se regleaz echipamentul n studio. Persoana de la cellalt capt al firului nu trebuie ns anunat c aceste ntrebri nu vor face parte din interviu. n caz contrar, este posibil ca vocea acesteia s devin mai acut sau mai joas odat cu trecerea la rspunsurile ntrebrilor importante. Fiindc este imposibil s oferim reguli fixe pentru realizarea unui interviu prin telefon, exist cteva "trucuri" ale meseriei care v sunt folositoare: 1. Trebuie s v identificai: "Sunt de la Radio" i s spunei persoanei de ce sunai: "V-am cutat s aflu reacia dumneavoastr la hotrrea Senatului de a mri impozitul pe profit." 2. De asemenea trebuie s-i spunei c nregistrai interviul. Dac se mpotrivete, explicai-i c este mai bine pentru el din moment ce nu va fi nici o ans ca afirmaiile sale s fie citate greit sau interpretate eronat. Dac totui refuz, nchidei aparatul de nregistrare i continuai interviul lundu-v notie. 3. Dac interlocutorul ezit s-i expun punctul de vedere despre un anumit subiect, putei arta c ncercai doar s expunei i partea
T i t l u 2 | 649 lui din conflict. "Avem deja punctul de vedere al prii adverse i am dori s prezentm o imagine echilibrat". 4. Dac refuz n continuare, l putei ntreba de ce nu dorete s comenteze. Rspunsul su poate reprezenta un subiect interesant. 5. Dac cerei cuiva detalii despre un incident i el refuz s v ajute, putei spune c avei deja informaiile dintr-o alt surs, dar dorii versiunea lui pentru a clarifica orice confuzie posibil. 6. Dac interlocutorul accept s fie intervievat, urmeaz un alt obstacol: ce ntrebai? Cea mai bun tehnic este s punei acele ntrebri ce necesit mai mult dect un rspuns "da" sau "nu". ntrebai "Ce credei despre?", sau "De ce nu suntei de acord cu?", sau "Dac legea trece de Parlament, care credei c va fi efectul su?". Aceste tipuri de ntrebri vor cpta rspunsuri mult mai interesante i informative dect ntrebrile nchise. 7. Dac interlocutorul rspunde "da" sau "nu" la o ntrebare direct, trebuie s ntrebai imediat "de ce?". 8. n timp ce interlocutorul v rspunde la ntrebri nu v amestecai n vorb cu comentarii ca "neleg" sau "Avei dreptate". Acest lucru face dificil editarea benzii dup interviu. Odat ce intervievatul ncepe s vorbeasc, este semnalul c trebuie s tcei. 9. Lsai aparatul de nregistrare s funcioneze pe parcursul ntregului interviu. Nu putei ti cnd interlocutorul poate spune ceva valoros. 10. Dac interlocutorul spune un lucru pe care l considerai uimitor sau neobinuit, nu i cerei permisiunea s folosii comentariul. Dac i-ai spus c nregistrai interviul, avei deja permisiunea sa. ntrebarea poate strni dubii n mintea sa despre oportunitatea de a face public acea afirmaie. 11. Nu promitei niciodat c vei permite interlocutorului s asculte materialul i banda editat nainte de emisiune. 12. La sfritul interviului, trebuie s ntrebai dac putei reveni pentru informaii adiionale. Putei indica momentul posibil de difuzare a interviului, dar n nici un caz nu trebuie s promitei c
G h i d C r e a t i e | 650 se va difuza la un moment anume, sau c va fi difuzat n ntregime vreodat. Dac exist vreun principiu cardinal n conducerea unui interviu prin telefon, acesta este s v facei interlocutorul s vorbeasc. Dac suntei norocoi, mai devreme sau mai trziu el va ceda i v va spune ce vrei s aflai. Desigur, exist i situaii cnd acest sistem nu funcioneaz. Va trebui s nvai cnd este momentul s renunai la insistene, s v folosii acel al aselea sim care se formeaz prin experien. Posibiliti de folosire a interviului n emisie n radio interviurile au dou utilizri principale: ca inserturi - pri din interviu sunt introduse ntr-o tire sau un jurnal de actualiti - i ca material ntreg, direct sau nregistrat. Cnd v pregtii pentru un interviu aflai dinainte cum va fi folosit. Un interviu din care se intenioneaz s se extrag inserturi necesit o tactic diferit fa de unul care va fi difuzat ca atare. Cnd alergai dup material pentru inserturi, ncercai s obinei declaraii care in 15-20 de secunde. ntrebrile dumneavoastr vor ajunge probabil la gunoi, dei una poate va supravieui ca legtur ntre dou rspunsuri scurte. n general nu v facei probleme din cauza logicii precare sau a repetiiilor din ntrebri, din moment ce oricum nu vor fi difuzate. Ele sunt stimulul; de dorit sunt numai rspunsurile. Punei mereu aceeai ntrebare. Dac intervievai oameni care au scpat dintr-o cldire n flcri, singurele ntrebri importante pot fi: "Ceai fcut atunci?", Ce-ai vzut atunci?", "Ce s-a ntmplat apoi?". Nu v facei griji c repetai aceleai ntrebri de fiecare dat. Chiar dac pronunai cuvintele "Ce s-a ntmplat apoi?" de 50 de ori n patru interviuri diferite, ele pot intra n emisie doar o dat, sau deloc. Audiena nu va suferi din pricina lipsei de originalitate a ntrebrilor. De asemenea, nu v temei s cerei cooperarea pentru a obine un rspuns scurt, la obiect. Oamenii de astzi tiu c interviurile sunt editate pentru rezumare. Dup ce cineva v d un rspuns de dou minute descriind cum se simea s se afle ntr-o cas n flcri, putei ntreba: "Dac ar trebui s explicai cuiva ntr-o singur fraz cum era
T i t l u 2 | 651 acolo nuntru, ce-ai spune?". ntrebarea ar putea s nu funcioneze, dar merit ntotdeauna ncercat. n interviul transmis ca material ntreg ntrebrile conteaz la fel de mult ca i rspunsurile. Ele ofer legtura logic a curgerii interviului. De obicei prima ntrebare pe care o punei va fi nlocuit cu o introducere pe care o vei scrie dup nregistrare. Dar celelalte ntrebri vor fi transmise. Una din problemele cele mai frustrante ntr-un interviu este s facem o eroare factual ntr-o ntrebare. Acest lucru poate nsemna eliminarea ei prin editare i, n consecin, i a rspunsului pe care l-a provocat. Asigurai-v c afirmaiile pe care le facei sunt corecte. Stpnii vocabularul situaiei astfel nct atunci cnd suntei solicitai s folosii un cuvnt complicat, s-l pronunai fr ezitri. Dac interviul este nregistrat, facei un avantaj din editarea care va urma. De exemplu, dac interlocutorul rspunde greu, nu v simii obligai s lungii ntrebrile pentru a umple timpii mori dinaintea fiecrui rspuns. Lsai-l s fac o pauz: putei ntotdeauna tia pauza mai trziu.
LUCRAREA PRACTIC NR. 25 LPSC-25. Pregtirea i desfurarea Jurnalului de tiri

1. Tema lucrrii: Pregtirea i desfurarea Jurnalului de tiri 2. Obiectivul lucrrii: Tema i propune s obinuiasc studenii cu modul cum sunt organizate tirile ntr-un buletin de tiri pentru radio, cu logica msurrii timpului i cu munca de prezentator. 3. Descrierea lucrrii de practic: a. Descrierea felului cum este gndit introducerea tirlor ntr-un program radio b. Descrierea criteriilor de selectare a subiectelor de tiri pentru jurnal c. Explicarea modului de folosire a surselor d. Explicarea modului de asamblare a unui jurnal de tiri 4. Echipamente utilizate: Computere legate n reea cu program de montaj, pupitru de mixaj, microfoane unidirecionale. 5. Rezultate ateptate: Studenii trebuie s fie capabili s construiasc un buletin de tiri pentru radio pornind de la selectarea i organizarea tirilor, pn la difuzarea sa on air. 6. Exemplu de rezultat ateptat - studiu de caz/aplicatie: Studenii vor trebui s realizeze un program de tiri, n echip i s-l prezinte la microfon. Un mod de a judeca tirile Trebuie s fie evident chiar i pentru cel mai indiferent observator c difuzarea tirilor este o parte important a grilei de programe a celor
T i t l u 2 | 653 mai multe posturi de radio. Acest tip de emisiune cuprinde de fapt o larg arie de subcategorii; multe stiluri de prezentare i tipuri de coninut sunt implicate. n plus, concepiile noastre despre ceea ce reprezint tirile se schimb n timp i sunt diferite pentru diferite grupuri de audien. Procesul pregtirii programelor de tiri pentru radio necesit luarea unor decizii nainte ca scrierea fiecrei tiri s poat ncepe. Acestea includ, mai nti, decizia de a fi sau nu introduse tiri n grila de programe a postului. Apoi, determinarea calitativ i cantitativ a ce fel de i ct de multe se vor prezenta. n sfrit, personalul departamentului tiri va fi pus n faa sarcinii zilnice de a selecta tirile dintre toate acelea care pot fi difuzate la o anumit or. De ce tiri? Cea mai important dintre aceste ntrebri este dac posturile ar trebui s programeze emisiuni de tiri. De ce ar face-o? n primul rnd, fiindc audiena tirilor este mare i doritorii de publicitate sunt muli. n ciuda costurilor mari de meninere a unui secii de tiri i a posibilitilor de producie a acestora, aceast form de program este uor de vndut i foarte profitabil. Un program de tiri popular va contribui de asemenea la prestigiul unui post. n plus, indivizii care deschid aparatele pentru a asculta tiri vor rmne mai probabil pe acea frecven i pentru alte programe. n consecin, aproape toate posturile de radio includ tirile n grila lor de programe. Unele posturi i-au construit ntregul format n jurul tirilor i programelor informative. Efectul tirilor asupra audienei este exprimat prin noiunea de recompense. Cele mai importante recompense n acest caz sunt cele de informare (n special prin funcia ei de supraveghere), importan i valoare. Dar pot fi prezente i altele. Deseori tirile ofer unele dintre recompensele asociate n mod normal cu programele de divertisment. De fapt unii critici au argumentat c tirile sunt doar o alt form de divertisment. Ei au folosit ca argument faptul c unele posturi: (1) aleg reporteri i prezentatori atractivi n loc s caute cei mai buni jurnaliti (recompensa unei voci plcute); (2) selecteaz tirile cu un coninut puternic evocator de imagini i lrgesc
G h i d C r e a t i e | 654 implicarea asculttorului n fiecare tire (recompensa aciunii); (3) caut tirile cu elemente puternice de conflict (recompensa tensiunii); i (4) aleg tirile cu teme senzaionale, deseori sexuale (recompensa atractivitii). n msura n care un post face aceste alegeri n mod deliberat, el poate fi acuzat pe bun dreptate de alegerea unor recompense orientate ctre divertisment n ncercarea sa de a atrage grupuri de audien diferite i posibil mai largi pentru emisiunile de tiri. n mod similar, recompensele de personalizare, satisfacerea curiozitii (n special interesul uman) i atractivitate pot fi gsite n aa numitele tiri soft. De fapt, ceea ce distinge acest tip de tiri de cele hard tradiionale este chiar prezena acestor atracii. Ce i ct de multe tiri? Rspunsul evident la ntrebarea ce fel de tiri? este c jurnalul radio, ca i alte tipuri de programe, este structurat i compus astfel nct s atrag anumite grupuri de audien, sau s pstreze un grup deja atras prin alte programe. Muli ani posturile s-au concentrat asupra jurnalelor tradiionale, atotcuprinztoare, care includeau la un loc cu tirile hard i cteva subiecte de "interes uman". Apoi, cu civa ani n urm, au nceput s apar i programe care trateaz n exclusivitate tiri soft. De ce aceast schimbare? Fiindc aceste tiri, cu recompensele lor variate, ajung i la audienele diferite ale programelor de tiri mai tradiionale care accentueaz evenimentele majore i deseori, tirile negative. n plus, aceste programe atrag grupurile mai tinere i mai puin educate i mai multe femei casnice. Rspunsul la ntrebarea ct de multe tiri? este n esen acelai. Lungimea fiecrui jurnal i numrul de jurnale sau buletine zilnice vor fi o reflectare a consumului tirilor de ctre audiena postului. Programarea tirilor. Cele mai multe posturi de radio i programeaz tirile n cantiti determinate i la momente determinate. Doar evenimentele extrem de importante - izbucnirea unui rzboi, asasinarea unui preedinte, sau altceva de o asemenea semnificaie - vor ntrerupe orarul fix al postului sau vor schimba formatul stabilit al unui program de tiri. Cazul cel mai
T i t l u 2 | 655 reprezentativ din acest punct de vedere a fost perioada imediat urmtoare asasinrii preedintelui John F. Kennedy, n 1963. Singura prioritate a reelei naionale americane pe timpul celor patru zile dintre moartea sa i funeralii a fost acoperirea acestei tragedii. La fel, n Romnia, timp de cteva zile dup flagrantul din cazul igareta II, acest subiect a fost tratat pe larg de ntreaga mass-media. Trebuie s v dai seama c n cadrul acestor orare n general inflexibile, chiar i cele mai complexe evenimente pot fi tratate ntr-un timp fix. n zilele cu multe tiri, cnd apar evenimente importante, complexe, unele subiecte majore pot fi omise sau tratate numai ca headline-uri. ntr-o zi mai puin aglomerat, editorul va avea de ales ntre a trata tirile mari mai n profunzime, sau a aduga subiecte mai puin importante, care n zilele pline nici nu ar fi fost luate n consideraie. De obicei ultima variant este cea folosit. Comparai aceast inflexibilitate cu editarea unui ziar. Cel puin n teorie, ntr-o zi plin de evenimente, ziarul poate aduga pagini suplimentare pentru a trata fiecare subiect cu detaliile pe care le merit, iar n zilele slabe poate reveni la numrul de pagini normal, n loc s umple paginile suplimentare cu banaliti. tiri create sau cumprate? ntrebarea nu are o legtur direct cu scriitura tirilor, dar este cu siguran o parte a procesului prin care se iau deciziile n privina lor. Desigur, dac un post programeaz tiri locale, el va trebui s-i fac o obligaie din realizarea lor, inclusiv un angajament financiar de a angaja personal i a cumpra echipament pentru adunarea i editarea tirilor. Dar un post poate decide de asemenea s achiziioneze tiri, ntr-o form sau alta, de la alte surse. Ageniile de pres, care pot include i nregistrri pentru radio, transmise prin vocea unui angajat local, ofer regulat informaii pentru abonai. n plus, o mare varietate de tiri pe teme specializate sunt distribuite de instituii de profil (institute de cercetare, laboratoare, corporaii multinaionale,universiti) prin satelit sau alt tip de tehnologie, pentru orice post care le consider potrivite programelor sale i care dorete s plteasc pentru ele.
G h i d C r e a t i e | 656 Cele mai multe posturi ns utilizeaz toate formele de colectare a tirilor - crearea celor locale, ageniile de pres i temele specializate. nc o dat, decizia este fcut pe baza tipului de materiale care se vor potrivi cel mai bine stategiei postului de a ajunge la audiena sa. Selectarea tirilor Dup ce toate hotrrile de management i programe au fost luate, hotrri care stabilesc stilul i cantitatea de tiri pe care le va prezenta un post, urmeaz deciziile zilnice despre care i cte tiri vor fi prezentate n fiecare buletin sau jurnal, din cele existente la acel moment. n oricare din zile vor fi probabil mai multe tiri disponibile dect poate cuprinde timpul afectat acestor programe. Aceasta este funcia de gatekeeping; nu toate tirile vor trece prin poart. Nu putem folosi toate tirile zilei ntr-un singur jurnal, la fel cum un ziar nu poate folosi toate tirile la care are acces. Avem un timp limitat i trebuie s alegem tirile cele mai importante pentru a le utiliza. Aceasta nseamn cele mai importante tiri pentru audiena noastr. tirile din Iai, importante acolo, nu sunt n mod necesar importante i n Cluj. La fel, tirile importante pentru asculttorii unui post de muzic clasic nu sunt aceleai cu cele pentru audiena unui post cu format pop-rock. Redactorii-efi i editorii de rubric pot utiliza urmtoarele criterii pentru a alege dintre tirile existente n fiecare moment: Audiena. O tire are nevoie s fie relevant pentru audiena sa. Una implicnd un star al muzicii rock va atrage o mai mare atenie la un post de radio care promoveaz acest tip de muzic, dect la un jurnal al unui post care se adreseaz unei audiene mai largi i mai generale. O tire despre posibile reduceri n programele de asigurri sociale ar trebui s fie important ntr-o localitate unde triesc muli pensionari, dar ar merita mai puin atenie ntr-o zon universitar, unde majoritatea populaiei este mai tnr. Oportunitatea. Ct de important este aceast tire acum? O tire nu este niciodat la fel de important mai trziu, cum este cnd apare pentru
T i t l u 2 | 657 prima dat. Mine alte evenimente vor atrage atenia publicului i evenimentele de azi nu vor mai fi de actualitate. Unele tiri nu au un element timp evident. Acest lucru este adevrat n special n materialele de investigare. ntr-o anumit zi povestea este gata i editorul hotrte s o prezinte n programul de tiri. Ca jurnaliti, trebuie s gsim un unghi ce d tirii o anumit oportunitate - o motivaie n lead a interesului pe care aceast tire ar trebui s-l inspire audienei n acel moment. Dac nu poate fi gsit nici un element temporal, este posibil ca tirea s nu fi fost un material bun de la nceput. Pentru un eveniment major un post de radio va revedea i nnoi coninutul pentru fiecare buletin, i va plasa de fiecare dat n lead informaia cea mai nou, pentru a accentua oportunitatea tirii. n alte situaii, care se continu pe o perioad de cteva zile, putem pregti un material special, o secven mai lung, mai analitic, plasnd detaliile ntmplrii n context i explicnd semnificaia lor publicului-int. Impactul. Impactul tirii depinde de ct de mult audien este afectat, ct de direct este efectul i ct de imediat este acesta. O schimbare a legii impozitului pe venit va avea un efect imediat asupra multor oameni, dar o schimbare n subveniile pentru epuizarea resurselor de petrol i gaze naturale va avea efect direct numai asupra ctorva investitori - adic, pn se arat c rezultatul final al acelei schimbri poate mri preul pe care l pltim cu toii pentru benzin. Pentru aceast tire impactul poate fi mbuntit accentund aspectul preului. n mod similar, o tire despre o perioad de vreme rece n noiembrie nu va avea un impact mare pentru oamenii din zonele unde aceast vreme este ceva obinuit pentru aceast perioad a anului, dar o tire descriind o vreme rece n iulie n aceleai zone va avea impact nu numai asupra oamenilor de acolo, ci i asupra celor care vin n locurile respective pentru a-i petrece vacana. Iar tirea poate avea un impact mult mai mare dac vremea rece va distruge culturile de cereale i va duce astfel la creterea preului produselor agricole pe tot cuprinsul rii.
G h i d C r e a t i e | 658 Proeminena. Numele sunt importante n tiri. Bineneles c numele trebuie s fie acelea care sunt uor de recunoscut, proeminente sau importante pentru audien. Activitile i numele unui star al muzicii rock sau cinematografiei vor fi mult mai importante ntr-o tire ntr-un post cu format de muzic modern dact ntr-unul de muzic clasic (cu o audien mai n vrst), fiindc persoana va fi mai cunoscut acolo. n general putem spune c proeminena unui individ adaug valoare tirii doar din cauza curiozitii noastre relativ la ali oameni, n special figuri publice. Proximitatea. Oamenii sunt interesai de evenimente care se ntmpl ct mai aproape de ei, sau n care poate fi dezvoltat un unghi local. Acest criteriu este strns legat de impact, fiindc tirile locale vor avea efect mai degrab asupra audienei locale. Un exemplu clasic sunt dou accidente feroviare. Unul este un accident local n care o singur main a fost lovit de un tren, ucignd doi tineri. Al doilea accident este n India: un pod s-a prbuit i mai multe sute de persoane au fost ucise n dezastru. Dac avei timp pentru o singur tire, pe care o vei folosi? Nu exist un rspuns perfect corect, pentru c toate criteriile trebuie cntrite cnd facei alegerea. Erau tinerii personaliti locale cunoscute, de exemplu membri ai echipei de fotbal? Aceasta ar oferi proeminen suplimentar tirii locale. Conflictul. Nu dorim s spunem c oamenilor le plac formele de conflict ce apar n cele mai multe tiri, precum conflictele politice sau cele de rzboi, sau revoltele sociale. Dar publicul va rmne atent la asemenea teme atta timp ct rezultatul este incert. Conflictul este o component a celor mai multe tiri. Poate fi un conflict persoan contra persoan, naiune contra naiune, persoane contra natur, persoane mpotriva unui sistem politic, economic sau social, sau multe alte confruntri. Ineditul.
T i t l u 2 | 659 Manifestarea evident a acestui criteriu este clasicul clieu "dac un cine muc un om aceasta nu este o tire, dar dac un om muc un cine, aceasta este tire": neobinuitul, neprevzutul sporesc valoarea de tire a unui eveniment. n tirile soft, unele din celelalte criterii pentru valoarea de tire pot s lipseasc sau s fie slabe, precum lipsa de noutate. Criteriul de compensare n multe asemenea situaii este ineditul. Personalizarea. La drept vorbind, personalizarea tirilor nu este un criteriu de utilizat n selectare, ci mai degrab o abordare pentru scrierea unei tiri. Unele tiri sunt mai uor de scris n termeni personali dect altele, i la limita la care o tire poate fi personalizat pentru publicul-int, ea va fi mai interesant pentru acea audien. Editorii caut tirile cu acest lucru n minte. O tire poate fi personalizat pentru audien descriind un loc bine cunoscut de aceasta, sau punnd n lumin persoanele locale care sunt implicate n tire (chiar dac evenimentul are loc n alt parte), sau prin legturi emoionale precum religia sau interesele economice. De asemenea personalizarea nseamn a povesti din perspectiva persoanelor implicate, n loc de a o face ntr-un mod abstract. De exemplu, o tire despre subveniile pentru fermieri provenind de la Ministerul Agriculurii din Bucureti poate fi prezentat accentund efectul ei asupra comerului cu lactate din ora. La fel, o tire despre schimbrile din bugetul statului pentru btrni i handicapai poate conine scurte interviuri cu locatarii unui azil local. n fiecare post, oricine ia deciziile asupra selectrii tirilor pentru un jurnal sau buletin o va face prin accentuarea unuia din aceste criterii. Importana lor relativ se schimb n timp. n ultimii ani n lume s-a produs creterea ponderii tirilor soft i de stil de via. Jurnalitii au descoperit c anumite grupuri de audien care nu erau atrase de programele de tiri organizate tradiional pot fi atrase de aceste programe mai relaxante. Pentru aceti asculttori noutatea sau oportunitatea nu sunt criterii importante, dar impactul i personalizarea sunt. Ei i doresc tiri care s le fie folositoare imediat i direct n viaa zilnic.
G h i d C r e a t i e | 660 De asemenea, fiindc am subliniat importana tirilor locale, exist tiri politice i economice majore care trebuie transmise. Ele pot proveni din Bucureti sau din Washington, dar sunt importante pentru audiena local. Accentuarea tirilor locale nu este o scuz pentru trecerea cu vederea a unor tiri naionale i internaionale importante. Utilizai definiiile i criteriile de selectare a tirilor pe care le-am oferit pentru a determina care dintre ele sunt un potenial material pentru program apoi ncercai s analizai nevoile audienei pentru a desemna prioritile. Putei clasifica tirile punndu-v urmtoarele ntrebri. Dac rspunsul este "da" la prima ntrebare, tirea este foarte important. Dac rspundei "da" la a doua, tirea este ceva mai puin important, .a.m.d. 1. Este aceasta o tire pe care audiena mea trebuie s-o cunoasc imediat pentru a-i proteja sntatea i sigurana? (Dac da, tirea va fi probabil prezentat ca un comunicat i repetat n buletinele regulate). 2. Trebuie audiena mea s cunoasc informaia din aceast tire pentru a-i desfura activitatea zilnic sau pentru a-i duce la ndeplinire ndatoririle de ceteni n societate? (Dac da, tirea ar trebui inclus n buletinele regulate). 3. Este aceasta o tire pe care audiena mea trebuie s-o cunoasc, dar nu este nevoie s fie prezentat imediat? (tirile despre evenimente viitoare planificate ce vor afecta audiena trebuie prezentate, dar pot fi omise din unele buletine dac timpul disponibil este alocat tirilor de mai mare prioritate i dac exist buletine urmtoare ce pot conine aceste tiri. nchiderea prevzut a unui mare bulevard sau schimbarea anual a orei de var sunt exemple de acest tip). 4. Este tirea important pentru o parte substanial a audienei mele? (tirile despre subveniile acordate agricultorilor vor fi importante ntr-o comunitate agricol, dar de mai mic interes n comunitile fr agricultori. Alocaiile pentru aprare vor fi de mai mare interes n ariile cu muli lucrtori n aeronautic, s spunem, dect n zonele rurale. Trebuie s v cunoatei audiena i subgrupurile din cadrul ei).
T i t l u 2 | 661 5. Este tirea important pentru o parte substanial a audienei mele, dar de o asemenea natur nct s poat fi amnat? (Cele mai multe tiri care sunt importante pentru pri substaniale din audien nu pot fi amnate fiindc nceteaz a mai fi oportune. Nici unui jurnalist nu-i place s rite s lase deoparte o tire important pe care concurena poate s-o foloseasc. Totui, ocazional, se poate gsi o tire care poate fi amnat ntr-un buletin ulterior dac nu este suficient timp pentru ea n unul din programele de mai devreme. Acordarea unui mare contract unui important ntreprinztor local este un tip de tire ce poate fi amnat). 6. Este aceast tire nu esenial, dar de interes pentru o mare parte a audienei mele? (Divorul Prinului de Wales nu are un mare impact n Arad, de exemplu, dar intereseaz muli oameni de acolo. ntr-un sens strict, rezultatul Campionatului Mondial de Fotbal nu are efect direct asupra majoritii oamenilor, dar milioane de oameni sunt interesai de el). 7. Este aceast tire distractiv? (Dei buletinul de tiri este un program restrns, exist timp, ocazional, pentru tiri ce nu servesc unui alt scop dect acela de divertisment). Acest set de prioriti este doar o schem de orientare general. Judecarea valorii tirilor se nva prin experien - lucrnd cu profesori buni i/sau colegi experimentai. Cei mai muli jurnaliti profesioniti fac selecia tirilor intuitiv, bazndu-se pe lunga lor experien n lucrul cu tirile. Desigur, nici o list nu poate acoperi toate ntrebrile de selecie cu care v vei confrunta n munca zilnic n acest domeniu. Sursele Tinerii care i ncep activitatea n jurnalismul radio se simt deseori suprancrcai de volumul uria de informaie ce apare n drumul lor. Cum este posibil ca o mn de oameni s in socoteala activitilor din ora, ar sau lume? Medicii simt la fel n prima lor noapte de gard la urgene. Cum pot civa doctori i asistente s in pasul cu toate bolile, i cum pot ei identifica i trata persoanele care au imediat nevoie de ajutor?
G h i d C r e a t i e | 662 n timp ce antrenamentul i experiena joac un rol n ambele scenarii, un factor important n munca zilnic de ordonare a haosului este rutina. Camerele de gard au stabilit protocoale pentru rezolvarea problemelor medicale i de aceea pot (de obicei) s se descurce cu orice situaie care apare. Redacia funcioneaz n mod similar. Rutinele stabilite permit jurnalitilor s manevreze toate sursele de tiri care i nconjoar. Departamentele de tiri fac planuri pentru ceea ce este ateptat i, pe ct este posibil, pentru neprevzut. Posturile din zone seismice, de exemplu, au prevederi speciale pentru acoperirea cutremurelor. Cele din zone des strbtute de furtuni puternice au proceduri standard pentru tratarea acestora. Evenimentele ateptate stabilesc regulile lor de abordare. Consiliul local se ntrunete regulat, la fel i alte organisme guvernamentale i organizaii. Poliia nu aresteaz criminali dup un orar fix, dar pune la dispoziie evidena arestrilor i muli reporteri dedic un anumit timp vizitrii sau comunicrii telefonice cu seciile de poliie pentru a afla cine a mai fost acuzat i de ce. Dei vremea se schimb de la zi la zi, colectarea datelor meteo a devenit o rutin i departamentul de tiri primete previziuni sau alte informaii n mod regulat. Pota sosete la postul de radio cu grmada i coletele fiecrei zile conin un numr de subiecte ce se pot dovedi cu valoare de tiri. tirile vin de asemenea prin satelit, dup un program determinat. O alt resurs sunt tirile de ieri i ziarele de azi. Unele continuri pot fi generate de o inspectare atent a finalurilor deschise din materiale mai vechi. Un exemplu poate fi o investigaie despre cautele lipsei de eficien a unei echipe de pompieri care a fost att de neajutorat nct a trebuit s cear sprijinul unui civil pentru a ridica o scar n timpul ultimului incendiu. Deci, ntr-o anumit msur, tim ceea ce se va ntmpla ntr-o zi, sau cel puin tim unde, cnd i cum vom primi informaii despre evenimentele pentru care avem planificare. Programrile pot fi date peste cap ns, dac apare un eveniment major. n timp ce situaia omerilor locali merit atenie, ea devine minor
T i t l u 2 | 663 n cazul n care o banc este jefuit n ora, sau primarul sufer un atac de cord. Cu toate c tirile sunt un produs ce se nnoiete n fiecare zi, nici o zi de lucru nu pornete de la zero absolut. S notm de asemenea c departamentele de tiri nu trebuie s adune fiecare informaie n ntregime prin eforturi proprii. De fapt, este imposibil pentru orice instituie sau organizaie de profil s fie pretutindeni n acelai timp. Din aceast cauz, departamentele de tiri se bazeaz pe diferite servicii care ofer tiri i informaii. Ageniile de pres sunt sursa jurnalelor de actualiti n toate tipurile de posturi de radio - locale sau naionale. Ele sunt surse bune i trebuie privite ca atare. Dar amintii-v c i ele pot grei, deci nu ezitai s punei sub semnul ntrebrii orice vi se pare n neregul. Un mod de a verifica un fapt este de a cuta i n informaia unei alte agenii (acesta este doar unul din motivele pentru care este bine s avei mai mult de un singur abonament la ageniile de pres; un altul este c o agenie poate avea detalii despre o tire pe care cealalt nu le are). Dac informaiile trimise de agenii sunt incomplete, sau dac un fapt transmis de o singur agenie pare suspect, contactai agenia sau ncercai s verificai faptele printr-un telefon la sursa acesteia. Cnd utilizai informaiile ageniilor, fii ateni la faptul c tirile acestora sunt scrise n stilul presei tiprite. Ele trebuie transcrise n stilul oral specific presei radiofonice. tirile de la ageniile de "difuzare" sunt scrise pentru radio, dar, de cele mai multe ori, sunt superficiale. Jurnalitii buni rescriu ntotdeauna materialele de agenie. Reelele de radio i televiziune ofer de asemenea celor afiliai tiri care altfel ar fi imposibil de cules n mod independent. Ele folosesc tehnologia sateliilor pentru cele mai multe din legturile de reea. Unele din tirile zilnice provin de la freelanceri, jurnaliti care lucreza pe cont propriu i vinde scripturi sau benzi, sau amndou, unui post cu care a ncheiat un contract. Un comunicat de pres este definit ca o tire realizat de comunicatori profesioniti din cadrul unei instituii sau organizaii, cu scopul de a fi transmis prin mass-media. Comunicatele de pres sunt
G h i d C r e a t i e | 664 scrise n stilul presei tiprite (de multe ori de foti jurnaliti), astfel nct un ziar ar putea, dac ar vrea, s introduc materialul exact aa cum a fost primit. Ceea ce multe ziare i fac. Dei aceast practic este o abdicare de la rolul ziarelor de arbitri ai tirilor, ea reflect faptul c multe publicaii nu sunt capabile sau nu doresc s rescrie n mod independent fiecare material, sau s verifice fiecare comunicat de pres care vine prin pot. n general radioul nu folosete comunicatele de pres ca atare - nu din cauza unui statut moral mai nalt dect al ziarelor, ci fiindc stilul lor nu se potrivete cititului cu voce tare. Uneori ele sunt rescrise, alteori pot fi folosite ca baz pentru obinerea de materiale, mai degrab ca punct de plecare dect ca produs final. Dar, de multe ori, comunicatele sunt pur i simplu aruncate. Sunt prea multe ca s intre ntr-un jurnal, sau pot avea o origine dubioas, sau pot s nu aib nici un fel de valoare pentru o tire sau un reportaj. Altele totui constituie cu adevrat subiecte pentru tiri. Nu orice comunicat de pres este rezultatul ncercrii cuiva de a obine o reclam gratuit pentru un nou produs, serviciu, sau organizaie. Oricum, nu e nimic ru n solicitarea unei reclame gratuite pentru ceva care are valoare de tire. Un comunicat de pres anunnd deschiderea unei noi filiale a unei ntreprinderi este o tire; dar desigur, tot tire este i comunicatul anunnd nchiderea unei filiale. Un comunicat al unei universiti locale coninnd comentarii ale unui profesor de economie despre actuala problem a impozitelor pare doar a fi tire, la fel i communicatele prea regulate anunnd programele de admitere pentru anul urmtor. Un anume evenimentelor. scepticism poate fi exersat i n abordarea
O conferin de pres servete unui numr de scopuri, unele mai puin evidente dect altele. n primul rnd este un forum convenabil pentru un creator de tiri de a transmite informaia unui numr de jurnaliti. Acest scop este evident. Nu la fel de evident este faptul c o conferin de pres este un mijloc folosit de relaiile publice pentru crearea, meninerea sau
T i t l u 2 | 665 modificarea imaginii publice a cuiva. O persoan vorbind la o conferin de pres poate prea s ctige n importan fa de una care acord doar un interviu. Merit de asemenea s menionm c o conferin de pres poate fi utilizat pentru a controla fluxul tirilor la fel de bine ca i pentru a-l porni. n definitiv, cel care convoac o conferin ncepe i ncheie afacerea i - dac este suficient de priceput - are capacitatea de a evita anumite ntrebri sau pe cei care le pun. Acest lucru d impresia c face fa tuturor subiectelor cnd, de fapt, conferina de pres ofer mai mult posibilitatea de a evita ntrebrile ptrunztoare dintr-un interviu fr limit de timp. O conferin de pres este de asemenea o metod de distribuire a tirilor ntr-o manier corect, una care nu ndeprteaz reporterii n competiie. O persoan sau organizaie aflate sub privirea publicului trebuie s controleze ce informaii sunt comunicate i cnd sunt comunicate. A oferi un material exclusiv unui reporter poate crea un conflict ntre instituiile de pres. O conferin de pres rezolv problema prin stabilirea unui cuantum de timp pentru comunicarea informaiilor. Conferinele de pres formale sunt anunate cu dou sptmni nainte, i invitaiile sunt refcute cu 3-4 zile nainte de eveniment. Dac este vorba de o situaie extraordinar, timpul acordat jurnalitilor pentru pregtire se poate reduce la cteva ore. Uneori, conferinele informale se materializeaz oriunde reporterii i creatorii de tiri se ntmpl s se ntlneasc. Un exemplu este aglomerarea de ntrebri i rspunsuri de pe treptele unui tribunal dup ce s-a dat un verdict. Conferinele de pres pun probleme jurnalitilor nu numai n ceea ce privete limitrile stricte de timp. O conferin organizat n prip este greu de introdus ntr-un orar ncrcat i, dac ratm evenimentul, nu putem cere s fie reprogramat. n al doilea rnd, conferinele de pres pot fi ineficiente fiindc reporterii urmresc obinerea de timp de microfon n exclusivitate; deseori reporterii sunt mai interesai s obin rspunsuri ateptate la propriile ntrebri, dect s primeasc rspuns la ntrebrile potrivite momentului.
G h i d C r e a t i e | 666 Conductorilor posturilor de radio nu le place s foloseasc seciuni dintr-o conferin de pres prezentnd un reporter de la o alt instituie punnd ntrebarea cea mare. Lansrile, inaugurrile, reuniunile electorale i alte ocazii formale pot oferi materiale bune. Sau, pot fi o total pierdere de timp. Din nefericire, nu exist nici un mod sigur de a evalua acest lucru, n afar de propria experien cu organizaia i de estimarea interesului pe care evenimentul l va strni asculttorilor. De multe ori, evenimentele de campanie electoral sunt fr importan - sunt repetate aceleai discursuri inute la ultimele zece ntlniri. Mai mult, ele nu sunt deseori dect un pretext pentru a atrage presa. n acest punct ele devin ceea ce Daniel Boorstin numea "pseudoevenimente", ntmplri aranjate pentru mass-media care au un suport instabil n realitate. O mare parte din tirile zilei sunt ca rezultatul rutinei. Jurnalitii care culeg tirile o fac deseori ca parte a "patrulrii" lor zilnice pe arii de interes regulate i specializate: guvern, Parlament, poliie, tribunale. Totui, n redaciile mai mici reporterii se ocup - total sau parial de politic, medicin, afaceri, legislaie, etc. De aceea, dei specialitii i gsesc un loc n jurnalismul radio, cei mai muli reporteri sunt, prin natur i temperament, generaliti. Influena momentului difuzrii Cele mai multe evenimente majore au loc n timpul zilei i sunt prezentate curnd dup ce s-au petrecut, n buletine programate ntre 10 dimineaa i 8 seara. Dac realizm buletinele pentru noapte sau pentru dimineaa devreme, trebuie s fim contieni c majoritatea tirilor de pe telex sau din computer prezint evenimente care s-au ntmplat cu ore nainte i au aprut deja n buletine anterioare. n aceast situaie, cum putem evita ca buletinele noastre s sune ca o reluare plictisitoare? O soluie ar fi cutarea srguincioas a unei noi dezvoltri ntr-o tire major i nnoirea ei. O alta este ignorarea existenei buletinelor anterioare sau presupunerea c asculttorii nu le-au auzit i prezentarea tirilor ca i cnd abia s-ar fi petrecut. n sfrit, exist momente cnd nici o tire nu e nou. Aceasta se aplic n particular unui eveniment n desfurare care, la ultima prezentare, a fost neconcludent. Oamenii pe care ultimul buletin al zilei i-a informat despre evadarea unui deinut n
T i t l u 2 | 667 zon, sau despre dispariia unui copil din vecintate, vor ncepe probabil a doua zi s se ntrebe despre destinul acestora. Dac individul nu a fost gsit, atunci acest eec reprezint tirea principal i trebuie prezentat n buletinul de diminea. Oferirea lui "nc nimic nou" satisface necesitatea asculttorului de a ti i susine interesul pentru o ntmplare n desfurare. Asamblarea programelor de tiri Enorma arie de coninut i stil a programelor de tiri ne mpiedic s fim foarte precii n ceea ce privete modul cel mai bun de organizare a lor, dar pentru toate tipurile de jurnale se aplic necesitile structurale de baz. Dai programului un nceput puternic, care s atrag atenia i identificai-l ca atare n deschidere. Oferii unitate, diversitate, ritm i gradaie n cadrul organizrii globale. Ieii din emisie la timp. Atragei atenia audienei. Aceast cerin poate fi ntlnit mai uor n jurnalele de tiri dect n alte tipuri de programe, fiindc asculttorii deschid aparatele pentru tiri ca s aib altceva dect divertisment - ei vor s tie ce s-a ntmplat recent i merit difuzat, vor s fie informai. Realizatorul de tiri rspunde acestei nevoi ncepnd programul cu tirea cea mai important, care servete automat ca atragere a ateniei. Oferii identificare. Titluri complexe de program i mulumiri pentru reporteri i prezentatori nu sunt necesare n buletinele de tiri. Ele tind s ncetineasc ritmul deschidereii i s diminueze atenia audienei. n radio, o identificare scurt n forma unui efect sonor ce simuleaz un cod de transmisie sau o semntur muzical sunt cele mai des folosite. Aceste semnturi dau timp audienei s ajung lng aparat din alt parte a casei, s se pregteasc i astfel s nu piard tirea cea mai important de la nceput. Deseori, pentru a servi ambelor funcii - atragerea ateniei i oferirea timpului necesar pentru ca asculttorul s prind tirea de deschidere - buletinul sau jurnalul vor ncepe cu titlurile, vor da semnalul de nceput (i eventual publicitate) i abia pe urm vor prezenta tirea lead.
G h i d C r e a t i e | 668 Meninei unitatea. Aceast necesitate structural este strns legat de scopul i publicul-int al programului, aa cum au fost ele determinate. Cum audienele s-au fragmentat din ce n ce mai mult i productorii au devenit mai sofisticai n construirea de programe specifice pentru grupuri mai restrnse - emisiuni de tiri financiare, sportive, tiri legate de meninerea sntii, .a.m.d. - muli jurnaliti au devenit mai concentrai n coninut i abordare. Oricum, tot coninutul trebuie s se lege ntr-un fel de scopul determinat al programului. Oferii diversitate. n interiorul unitii, diversitatea ar trebui s fie oferit de la tire la tire. Pentru un program general, alegerea tirilor nu va fi complet sub controlul personalului redacional. Unele evenimente nu sunt planificate; altele, planificate, pot s nu merite deranjul. Totui, n general aceast cerere este uor ndeplinit, fiindc fiecare tire este unic n felul ei. Oferii ritm. Ritmul este legat de problema meninerii ateniei audienei. Desigur, intensitatea ateniei unui individ pentru o anumit tire va depinde de importana tirii pentru acea persoan. Totui, multe tiri nu sunt de interes direct pentru cei mai muli oameni i realizatorii de jurnale, care neleg problema meninerii ateniei, au dezvoltat un model ce limiteaz de obicei tirile la maximum 90 de secunde. Oferii gradare. Jurnalul este un tip de program unde aceast necesitate este mult ignorat. Audiena va fi pe bun dreptate suprat dac un jurnal ar ncepe cu cea mai puin important tire i ar pstra-o pe cea mai important la sfrit. tirile trebuie prezentate ntr-o manier ct mai imediat posibil; tirea-bomb vine prima i cu informaie ct mai recent. Totui, realizatorii doresc s-i menin audiena pn la sfritul programului i ncearc s fac acest lucru n dou feluri: oferind anunuri frecvente pentru tirile ce vor veni i pstrnd pentru sfrit o tire care are o mare putere de atracie asupra audienei. tirile cu valoare de interes uman sunt foarte eficiente n oferirea unui punct culminant pentru asculttori.
T i t l u 2 | 669 Moduri de organizare Un jurnal alctuit din subiecte diferite nu poate fi organizat ca un program ce graviteaz n jurul unei singure teme, dar trebuie s aib o anumit ordine i un aranjament. Prima decizie este s alegei tirea de deschidere. De obicei aceasta va fi cea mai important tire a zilei, important att prin semnificaia ei, ct i datorit interesului audienei. Un alt criteriu pentru a face aceast alegere este a lua n considerare ceea ce audiena este mai nerbdtoare s aud. O tire important poate fi un eveniment n desfurare - o criz internaional, o rpire a unei personaliti locale. Oamenii care ascult tirile ateapt, n primul rnd, s aud ultimele nouti dintr-un eveniment important care constituie subiectul unei tiri difuzate deja. De cele mai multe ori, una din tiri se va detaa clar ca fiind subiectul principal, de ncepere a jurnalului. Alteori ns, se pot alege dou sau trei teme pentru aceast poziie i putei decide s le rotii de la un buletin la altul. Dup alegerea primei tiri, trebuie s hotri cum s aranjai celelalte subiecte. Importana tirilor afecteaz ordinea subiectelor nu doar la nceput, ci pe toat durata programului. n general realizatorii lucreaz mai nti cu cele mai importante tiri. Totui exist pericolul ca, punnd toate subiectele interesante la nceput, ei s-i piard audiena pentru restul programului i s provoace suprarea unui sponsor care este la fel de interesat ca asculttorii s aud ultima reclam, ca i pe prima. Fiindc cei mai muli oameni sunt doritori s tie cum va evolua vremea, realizatorii i pstreaz audiena amnnd buletinul meteorologic la sfritul programului. Ca stimul pentru asculttori, fcndu-i s urmreasc programul n ntregime, tirile de interes uman i cele sportive ncheie de obicei emisiunea. Natura tirilor ntr-o zi oarecare poate decide ce plan de organizare este cel mai potrivit. Un model obinuit este divizarea tirilor n locale, naionale i internaionale. Dac subiectul de deschidere trateaz un eveniment local, pot fi luate n continuare alte evenimente locale naintea celor naionale i internaionale. Unii jurnaliti folosesc un plan geografic, mutndu-se n ordine dintr-o capital a lumii n alta. Unul din cele mai bune procedee este prezentarea tirilor n termenii unor teme majore, ce
G h i d C r e a t i e | 670 se schimb de la zi la zi n funcie de ce se ntmpl n lume. Avantajul acestui plan este flexibilitatea i faptul c este cel mai bine adaptat pentru a evidenia relaiile dintre diferitele subiecte. O organizare dup tem poate prezenta tirile sub titluri ca: evoluiile politice, situaii de munc, probleme mondiale, vremea dezlnuit. Un alt criteriu important n ordonarea subiectelor ntr-un program este necesitatea de echilibru i diversitate. Realizarea unei succesiuni ce permite tranziii de la un subiect la altul poate dicta plasarea anumitor tiri. Dou subiecte despre aceeai persoan ar trebui puse mpreun fiindc exist o legtur natural ntre ele i o singur identificare a persoanei va fi suficient pentru ambele subiecte. tirile cu alte tipuri de elemente comune ar trebui prezentate succesiv pentru a face posibil tranziia. Un realizator care a luat n considerare conflictele internaionale se poate muta la o disput de munc prin propoziia "Un alt tip de conflict se desfoar pe scena muncii". Dar cel mai bun mod de a ajuta asculttorul s fac tranziiile este prin aranjarea tirilor n grupuri de subiecte nrudite. Salturile de la guvern la China, apoi la Cluj i Paris, la Parlamentul romn, Londra i Petroani n-au nici un sens dac tirile nu sunt legate cumva ntre ele. Deci vei dori probabil s avei o seciune de tiri din Bucureti (guvernul i Parlamentul), una de tiri externe (Paris, Londra, China) i una de tiri naionale (Cluj, Petroani). Dar dac tirea din Cluj este despre economie i tirile despre guvern i Parlament au acelai subiect, vei avea evident ceva care s le lege: tema. tirile internaionale, economice sau sociale se leag mai natural cnd sunt transmise n cadrul acelorai blocuri. Exist cteva motive care arat de ce aceast organizare este eficient. Mai nti, atenia asculttorilor este focalizat pe o singur tem general. n al doilea rnd, pot fi realizate tranziii logice ntre tirile grupate tematic - "un alt semn de perioad economic grea indexul de preuri"; o asemenea tranziie ofer fluen programului i ajut la pstrarea ateniei asculttorilor. Cnd trecei de la o tire la alta, lsai audiena s tie c schimbai subiectul. Putei ntrerupe fluxul cu o modificare de ritm sau inflexiune, sau schimbnd viteza de citire.
T i t l u 2 | 671 Unii realizatori fac legturile prin utilizarea tehnicii dateline-ului, care cere precedarea fiecrui subiect de locul su de origine. Tehnica poate funciona pentru buletinele scurte, dar n jurnalele lungi repetarea numelor de locuri devine monoton i mecanic. Mai mult, acest sistem duce la un program incoerent n care subiectele singulare par s nu aib nici o legtur unele cu altele. Printre altele, ar trebui s fii ateni s nu punei o tire despre o tragedie alturi de una comic, altfel tranziia va deveni dificil. Ce ar putea fi i mai ru este c o astfel de juxtapunere poate indica o insensibilitate la suferina uman. De asemenea tirile pot fi grupate n funcie de existena sau nonexistena unei nregistrri care s le completeze. Cteva tiri cu inserturi nu sunt n general plasate una dup alta deoarece acest lucru las de obicei un bloc prea mare de tiri citite. Un program de tiri va fi mai viu dac materialele cu inserturi vor fi mprtiate prin ntreaga emisiune. Inima oricrui jurnal este sunetul. Spoturile reporterilor i inserturile plaseaz asculttorul pe scena evenimentului. Ele rup textul, v permit s v tragei rsuflarea, i dau credibilitate programului. Dar e bine ca ele s fie folosite cum trebuie. Nu ngrmdii toate elementele sonore la nceputul jurnalului sau la sfrit. mprtiai-l. Nu v fie fric s folosii dou segmente de insert n prima tire, dar salvai altele pentru a le utiliza mai trziu n program. Cnd tirile sunt grupate n pachete, separate de publicitate, este permis, i n cele mai multe cazuri recomandat, s se ncheie fiecare pachet cu o tire soft. Acestea sunt n general amuzante i implic un subiect de interes uman. Totui nu e bine de folosit o tire extrem de distractiv cnd revenirea (dup reclame) este o tire dramatic. O tire soft este potrivit i la sfritul ntregului program, doar dac acesta nu se concentreaz pe un dezastru major sau o tragedie. Dac preedintele rii este mpucat sau o catastrof aerian a ucis o mulime de oameni, a ncheia cu o tire amuzant este o chestiune de prost gust. O regul general este s v aranjai tirile astfel nct fiecare s conduc n mod logic la urmtoarea ntr-un model uor de urmrit. Unele programe de tiri menin un format rigid de tiri locale, naionale, internaionale, meteo i sport. Totui, tendina modern este de a porni
G h i d C r e a t i e | 672 de la tirile de top ale zilei ntr-un tipar ce grupeaz tiri similare i curge logic de la o tem la urmtoarea. De exemplu, o tire despre rzboiul din Orientul Mijlociu ar putea fi urmat logic de o tire despre creterea preului la combustibil cauzat de ntreruperea aprovizionrii, care ar conduce la o tire despre o grev local, .a.m.d. Alte reguli de organizare v pot ajuta s structurai corect un buletin: 1. ncercai s plasai o tire cu inserturi sonore ct mai la nceput posibil. ncercai s distribuii celelalte tiri cu elemente sonore dea lungul programului, astfel nct s nu existe lungi perioade anoste de texte citite doar de prezentator. 2. Nu plasai o tire cu insert n ultimul minut al programului. Dac tehnicienii pornesc banda prea trziu, ei vor fi nevoii s taie tirea la mijloc pentru a termina programul la timp. Pot exista excepii de la aceast regul, dac tirea e foarte scurt i nu este plasat prea aproape de sfritul programului. 3. Nu aezai o tire lung la sfritul programului. Ea poate face dificil ncheierea la momentul oportun. 4. Ultima tire cu insert ar trebui s fie una ce poate fi scoas din program n scopul de a v menine n timp. Cheia ctre un jurnal bun este unitatea. El trebuie s fie complet, fr s sune dezorganizat. Facei deci s difere lungimea tirilor. mprtiai sunetul. i organizai programul ntr-un mod n care asculttorul s-l neleag uor. nchiderea unui program de tiri este substanial diferit de cele ale altor tipuri de emisiuni. Identificarea este n general scurt; ea poate fi doar un anun al numelui postului i al frecvenei pe care emite. Publicitatea este inserat frecvent naintea ultimei tiri "punct culminant"; existena unei asemenea tiri ine de audiena pe recepie n timpul reclamelor. Promovarea programului ia deseori forma unui scurt anun al prezentatorului, de tipul "rmnei cu pentru buletinul care urmeaz". Jurnalele sunt cel puin parial n direct. tirile pot fi nregistrate n prealabil i astfel cronometrate precis nainte de emisie, dar programul
T i t l u 2 | 673 ca ntreg este prezentat fr nregistrare preliminar. Unele ajustri ale timpului vor trebui fcute chiar pe parcursul programului. Frecvent aceste ajustri sunt lsate n seama prezentatorului - puin conversaie improvizat dac programul este prea scurt; srirea peste una sau dou tiri dac este prea lung. Ajustrile de timp trebuie controlate astfel nct s se ofere o form de ncheiere, indiferent c este una verbal a prezentatorului sau o semntur muzical. "Ace de siguran" Capacitatea de a lega tirile mpreun este unul din avantajele pe care le are radioul asupra ziarelor. Acest ntreg poate fi creat prin utilizarea unor ace de siguran sau tranziii, cum se numesc n limbajul redacional obinuit. O tranziie este un simplu cuvnt sau o expresie ce poart audiena de la o tire la alta. Ea poate fi scris la sfritul unei tiri sau la nceputul urmtoarei. Poate fi chiar introdus n timpul procesului de editare final, dup ce a fost hotrt ordinea tirilor. Acele de siguran sunt un material complementar. Ele pot fi omise din program fr s se piard ceva. Dar, dac sunt utilizate cu profesionalism, pot servi la o mai bun nelegere a tirilor, dnd asculttorului impresia c ntregul jurnal a fost gndit i pregtit unitar. Afirmaiile de tranziie eficiente dau o perspectiv, o referin temporal, un punct de pornire din care s observm "produsul complet" al evenimentelor zilei. Acele de siguran sunt destul de obinuite n conversaia zilnic. Este ceva normal s ne presrm vorbirea cu expresii ce leag o idee de urmtoarea sau cu cuvinte care-l atenioneaz pe asculttor despre ce va urma. Pentru aceasta utilizm expresii ca apropos, ntre timp, aa cum i aminteti, n acelai timp, totui, n timp ce se ntmpla acest lucru, etc. Desigur, multe din expresiile pe care le folosim n limbajul conversaional nu pot fi utilizate n scriitura radio. Nu folosii expresii de tranziie acolo unde nu se potrivesc logic. Dac trebuie s v ncordai c s introducei o tranziie, n-o facei.
G h i d C r e a t i e | 674 Cnd formulai ace de siguran, cutai un element comun ce leag subiectele diferite. El poate fi geografic, temporal, de activitate, o referin istoric - orice ar indica asculttorului c exist un fir ce ine tirile mpreun. De exemplu, dac scriei o tire despre o grev naional a muncitorilor din transporturi, putei lega diferite prezentri de pe cuprinsul rii n modul urmtor. Tranziiile sunt scrise cu aldineitalice. Greva general a muncitorilor din transporturi este n a treia zi i, conform rapoartelor conducerii ntreprinderilor, se extinde rapid. n Piteti constructorii de la Dacia au oprit toate operaiunile. ntre timp vetile din Craiova sunt c linia de asamblare Oltcit a disponibilizat 75% din fora de munc i se ateapt s se nchid complet sptmna viitoare. n timp ce muncitorii din industria constructoare de automobile sunt eliberai din funcii, exist ansa ca i oferii de camioane s intre n grev. Contractele cu firmele de transport expir mine la miezul nopii i sesiunea de negocieri de 12 ore a fost calificat de ambele pri ca neproductiv. Greva constructorilor i ameninarea unei greve a camionagiilor au avut efect asupra bursei, astzi, tranzaciile scznd cu mai mult de 15 procente fa de volumul zilei de ieri. Experii spun c alunecarea este produs de condiiile economice instabile din ar. Unul dintre cei mai dur lovii de piaa n cdere este concernul Daewoo. El a suferit pierderi ale aciunilor sale de mai mult de 15 milioane de dolari. Ei bine, bursa poate fi n cdere dar fotbalitii din Giuleti nu sunt cu siguran, fiindc au ctigat al patrulea meci consecutiv astzi nvingnd Foresta Flticeni cu 3 la 0. Desigur nu vei scrie textul n acest mod din exemplu. Fiecare tire trebuie s fie pe o pagin separat. Le-am combinat doar pentru a arta c este posibil ca printr-o organizare atent s legai diferitele elemente ntr-o singur tem (greva i criza economic) i s purtai acea tem de-a lungul buletinului, chiar i n rubrica sportiv. Este imposibil s enumerm toate acele de siguran pe care le putei folosi. Exist prea multe forme de tranziie disponibile; singurele limite sunt imaginaia i creativitatea. Dar nainte de a utiliza o tranziie asigurai-v c nu forai efectul. Dac ea nu se potrivete n mod natural, vei face mai mult ru dect bine.
T i t l u 2 | 675 Asamblarea buletinului de cinci minute Dei de dragul simplitii vom construi doar un buletin de cinci minute, principiile implicate se aplic la fel tuturor programelor de tiri, indiferent de lungime. 1. Primul lucru pe care trebuie s-l facei este s citii toate textele disponibile, locale sau de la ageniile de pres i s le clasificai n funcie de propria organizare. Un aranjament convenabil poate include: regional, local, naional, internaional, meteo, sport, afaceri, Bucureti, politic, etc. Nu v ngrijorai n privina categoriilor formale i suprapuse; lucrul important este s v familiarizai cu ceea ce este disponibil. n timp ce trecei prin acest proces de sortare, putei economisi timp renunnd la rapoartele duplicate, subiectele prea vechi sau alte tiri despre care tii c nu vor fi folosite. Fiindc ageniile i nnoiesc constant relatrile, este esenial s citii de la prima pn la ultima versiune pentru fiecare tire, astfel nct s fii contieni de complexitatea evenimentului i s descoperii detaliile pe care primele relatri le pot conine, dar care pot fi nlturate mai trziu. 2. tii cte rnduri de text nseamn un minut de emisie i tii ct timp trebuie s umplei, deci este doar o problem de nmulire a timpului cu rndurile pe minut pentru a afla de ct text avei nevoie. Odat ce acest lucru a fost determinat putei alege ce tiri s folosii i s-i alocai fiecreia un anumit timp, astfel nct buletinul s intre exact n timpul disponibil. Nu uitai s includei aici anunurile sonore de nceput i semnturile muzicale, publicitatea, acele de siguran i orice alt material ce poate fi introdus n timpul dedicat buletinului. 3. De acum ar trebui s avei o idee foarte clar despre ceea ce dorii s artai n buletin i cum vei prezenta fiecare subiect. n acest stadiu tot ce a mai rmas este sarcina scrierii i editrii tirilor n numrul de rnduri desemnat pentru fiecare. Aranjai tirile n ordinea stabilit, scriei tranziiile necesare, lansrile pentru inserturi i alte asemenea i suntei gata s intrai n emisie.
G h i d C r e a t i e | 676 Acest procedeu ar fi ceva mai clar prin observarea unui anumit buletin de cinci minute. Realizatorul, gata s pregteasc buletinul, tie c are la dispoziie mai mult de trei ore de text de agenie i alte treizeci de minute de tiri locale de condensat pentru a aranja emisiunea. Viteza sa de citire este de 15 rnduri pe minut i tie c nceputul i ncheierea, plus publicitatea, i iau un minut i jumtate. Aceasta nseamn c mai are la dispoziie trei minute i jumtate de tiri, ceea ce nseamn c poate scrie 52,5 rnduri de text. Cu aceast limit n minte, realizatorul citete tot textul disponibil. l separ n dou categorii potrivite, separnd ceea ce este mai puin important i textul redundant. Aceasta este ce rmne din subiectele pe care le consider importante. Vacana parlamentar Alegerea Consiliului orenesc Vizita Preedintelui Senatului ncepe vacana colar Sport local Meteo Local Local Naional Local Local Local
Din experien, realizatorul tie c buletinul meteo poate fi rezolvat n cinci rnduri (20 de secunde) ceea ce i las trei minute i zece secunde pentru alte subiecte. El tie de asemenea c tirea sportiv va avea nevoie de alte cinci rnduri, deci rmn dou minute i 50 de secunde. Apoi urmeaz scrierea tirilor i introducerea acelor de siguran care i dau 45 de rnduri, sau zece secunde peste timpul acordat. Decide s nu taie nici un text, considernd c va ctiga acest timp citind puin mai repede pe parcursul ntregului buletin. Vei observa c primul lucru pe care l face realizatorul este s cronometreze ultimele dou subiecte din emisiune. Aceast cronometrare invers nseamn c jurnalistul citete aceste texte cu ceasul n mn, marcnd timpul necesar pentru fiecare. Astfel el tie c trebuie s aib o anumit cantitate de timp pentru a termina buletinul "la
T i t l u 2 | 677 mare fix". Cronometrarea invers evit lungirea tirilor prin rrirea ritmului sau grbirea la sfritul programului fiindc dac tii c ultimul subiect dureaz 20 de secunde, iar cel de dinainte 30, trebuie s ncepei s citii la patru minute i zece secunde n buletin, pentru a ncheia la timp. Aceasta v permite s scurtai o tire dac ntrziai, sau s citii un text "de umplutur" dac vedei c terminai prea devreme. La momentul potrivit trecei la subiectul cronometrat, pe care l-ai lsat deoparte, l citii i ncheiai buletinul la timp.
LUCRAREA PRACTICA NR. 26 LPSC-26. Caracteristicile mediului online

1. Tema lucrarii Caracteristicile mediului online 2. Obiectivul lucrarii de practica Lucrarea are ca obiectiv principal familiarizarea studentilor cu notiunile principale si cu modul de functionare a mediului online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) 1. Familiarizarea cu conceptul Web 1.0. 2. Intelegerea mecanismelor de publicare a informatiei online in era Web 2.0 3. Dobandirea unor repere critice in aprecierea raportulor dintre presa traditionala si jurnalismul online 4. Echipamente utilizate Laptop/desktop, conexiune la internet 5. Rezultate asteptate In urma familiarizarii cu notiunile si conceptele de baza ale jurnalismului online, studentii vor avea abilitatile necesare pentru a pune in practica, cele mai performante forme de exprimare proprii profesiei 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Vor fi inventariate si selectate cele mai adecvate forme de ambalare a mesajului pentru mediul online, in cadrul institutiei de presa unde se desfasoara practica 1.Evolutia comunicarii prin internet de la Web 1.0, la Web 2.0 Pentru a intelege functionarea site-urilor de stiri, trebuie sa facem, mai intai, o scurta trecere in revista a doua concepte fundamentale, care au schimbat radical principiile comunicarii online: Web 1.0 si Web 2.0.
T i t l u 2 | 679
1.1.Web 1.0
Web 1.0, specific anilor 1993 2001, denumeste perioada in care internetul era accesibil doar persoanelor care aveau resursele sau cunostintele necesare pentru a produce si publica continut online. Nu oricine stia sa faca un site, nu oricine stia sa-l administreze, asadar existau bariere care faceau din internet un loc accesibil numai pentru companii, webmasters, geeks, oameni care se pricepeau la tehnologie. Este momentul cand a avut loc primul val al jurnalismului online, ntre 1993 2001. Web 1.0 era internetul accesibil doar persoanelor care aveau resursele sau cunostintele necesare pentru a produce si a publica continut online. Nu oricine stia sa faca un site, nu oricine stia sa-l administreze, asadar existau bariere care faceau din internet un loc accesibil numai pentru companii, webmasters, geeks, oameni care se pricepeau la tehnologie. In aceasta a fost dezvoltat codul HTML, Web-ul, browser-ul cu o interfa care poate fi folosita mai usor, e-mail-ul. n 1994 1995, au aprut cele mai importante dou browsere de pe piata, Netscape i Explorer. Jurnalistii comunicau online, numai cu ajutorul unui webmaster, a unei persoane care poseda cunostinte tehnologice, dar nu avea repere jurnalistice. De multe ori acest tip de colaborare era anevoioasa, intrucat cerintele jurnalistice se izbeau de obstacole tehnologice si invers. De exemplu, atunci cand am condus serviciul de stiri rapide (Crawl), de la Realitatea TV, m-am confruntat cu urmatoarea problema: pentru a introduce o stire in interfata de administrare, trebuia sa performez 5 operatiuni, fapt care consuma timp pretios. Pentru a scurta perioada scursa de la introducerea stirii pana la difuzarea ei, i-am sugerat webmaster-ului sa reduca cele 5 operatiuni la una singura. Mai intai m-am lovit de un refuz categoric, intrucat tehnicianul considera ca scurtarea numarului de operatiuni ar creste riscul publicarii unor stiri cu greseli de redactare. In opinia sa, copierea unei propozitii de 5 ori garanta publicarea integra a textului. Dupa multiple negocieri, am reusit sa conving webmaster-ul sa renunte la 4 dintre operatiuni, suplinind numarul de operatiuni tehnice ramase printr-o dubla supervizare umana. Webmaster-ul a ramas insa mereu suspicios ca vor fi publicate texte cu greseli. In alta situatie, cand lucram ca Project Manager la portalul www.apropo.ro am primit de la compania care lucra la interfata de
G h i d C r e a t i e | 680 administrare un sistem de avizare a textelor cu 3 logari cu usermane-uri si parole diferite. Toate acestea, datorita faptului ca tehnicienii isi imaginau ca actul jurnalistic este unul de natura oculta la care trebuie sa aiba acces in secret, numai cei initiati. Astfel, daca unul din reporteri era plecat din redactie, nu se mai puteau publica stiri pe domeniul respectiv. Aceste cazuri ilustreaza faptul ca webmasteri au avut mereu tendinta sa complice procedurile tehnice, in opozitie cu cerintele jurnalistice care inseamna printre altele rapiditate, redactare si publicare. Astfel, constrangerile tehnice au jucat de multe ori rolul gatekeeper-ului iar ca raspuns, companii precum Yahoo au dezvoltat programe care s permit cititorilor s fie propriii lor gatekeeper-i. Cu timpul, utilizatorii de internet au inceput sa devina din ce in ce mai pretentiosi iar cerintele lor au inceput sa fie mult mai bine conturate. Pentru a veni in intampinarea lor companiile au inceput sa ofere continut gratuit in speranta ca veniturile din publicitate le vor acoperi cheltuielile. In perioada in care lucram la www.apropo.ro un furnizor de continut din interiorul trustului, Ziarul Financiar refuza sa publice online informatie gratuita in timp ce agentia de presa Mediafax era dispusa sa faca acest lucru. Cu toate acestea, in martie 2002 veniturile din publicitate acopereau doar cheltuielile salariale ale companiei. Asta in timp ce pe plan mondial, piaa a cunoscut un adevrat colaps n martie 2000. Multe firme ce activau pe Internet au fost nchise i publicaii online au disprut. 50 000 de locuri de munc au fost distruse n acest sector ntre 2000 2002. 1.2.Aparitia Jurnalismului Online a fost prefatata de
trecerea de la Web 1.0 la Web 2.0.

Cu totul altfel stau lucrurile in Web 2.0. Numit Web 2.0 de Tim OReilly de la OReilly Media in 2003, acest concept inseamna internetul unde oricine stie sa foloseasca un browser isi poate publica gandurile online. Web 2.0 inseamna accesibilitate si este internetul utilizatorilor, in care oricine poate participa la comunicare, nu doar cei putini care aveau cunostintele tehnice, cum era cazul in Web 1.0. Notiuni proprii Web 1.0 precum gazduire web, html sau fisier dispar. Acum sunt importante: colaborare si comunicare intre oricine si orice, online, cu rezultate imediate. Cuvintele-cheie sunt interactivitate sa il faci pe celalat sa reactioneze la mesajul tau, dispersia informatiei trebuie sa ajunga la cat mai multa lume, redistribuirea/redifuzarea ei sa determini cititorul
T i t l u 2 | 681 sa dea mai departe informatia, sa devina virala, componenta sa multimedia mesajele sunt compuse din video/audio/text, specificitatea scriiturii concizia textelor si folosirea cuvintelor care fac buzz (din limbajul yahoo messenger). Posibilitatea de exprimare multimedia se numr printre calitile jurnalismului online, un jurnalism determinat n mare msur de capacitile tehnologice ale uneltelor folosite. Dezvoltarea, in aceasta perioada a jurnalismului online este sustinuta puternic de dezvoltarea si orientarea sectorului publicitatii spre internet.Tendinta este de specializare a informatiei dupa perioada informatiilor generaliste, formulate independent de dorintele publicului va urma o perioada a informatiilor specializate, livrate conform cerintelor particulare ale cititorilor. Numarul competitorilor pe piata creste constant, oferta se diversifica neincetat, este din ce in ce mai sofisticata si tinteste segmente din ce in ce mai importante ale pietei. Tendinta este de orientare spre continutul platit, deoarece asa cum spunea Cezar Ion, presedintele Asociatiei Jurnalistilor din Romania, la o dezbatere organizata de Asociatia Consumatorilor de Media, Ce este gratis, nu exista, ce este ieftin nu rezista. Informatia inseamna putere si, in epoca tehnologiilor fara fir, in care stirile se citesc pe telefonul mobil, in timp real, nu mai trebuie sa cautam informatia. Informatia ne gaseste pe noi.
2.Internet si jurnalism
Internetul a schimbat mult modul n care se practic astzi jurnalismul si este un juctor principal pe terenul pe care mai acioneaz o mulime de publicaii tradiionale. Influena Internetului este observabil la nivelul individului, al profesionistului din jurnalismul tradiional i mai ales al profesionistului din jurnalismul online. Noi ameninri i provocri sunt de actualitate. Noi specialiti sunt n formare. Noi practici ale jurnalismului sunt inventate i multe dintre cele cunoscute de cteva zeci de ani sunt schimbate. Nicio redacie din lume nu mai are nicio scuz pentru neadaptarea la acest nou mijloc de comunicare n mas. Procesul de adaptare nu trebuie vzut ca o obligaie, ci mai curnd ca un gest firesc de progres. Este interesant de amintit aici Manifestul internetului, conceput de jurnalisti si bloggeri germani, preocupati de modul in care functioneaza
G h i d C r e a t i e | 682 noile forme de raspandire in masa a informatiei, publicat pe site-ul www.internet-manifest.de: 1. Internetul e altfel. El produce public nou, alte modalitati de schimb al informatiei si alte tehnici culturale. Mass media traditionala trebuie sa-si adapteze modul de lucru la noile realitati tehnologice, in loc sa le ignore sau sa le combata. 2. Internetul e un imperiu mediatic in buzunarul de la haina. Web-ul creeaza o noua ordine in sistemul mediatic, depasind limitele si oligopolurile acestuia. Publicarea si difuzarea continutului mediatic nu se mai face cu investitii mari. Doar calitatea jurnalistica mai diferentiaza jurnalismul de simpla publicare de continut. 3. Internetul este societatea. Retelele sociale, Wikipedia sau Youtube au ajuns prezente tot atat de firesti, ca si telefonul sau televizorul. Daca vor sa existe mai departe, concernele mass-media trebuie sa inteleaga lumea in care traiesc consumatorii si sa isi adapteze la aceasta formele de comunicare, printre care si dialogul. 4. Libertatea Internetului este inalienabila. Arhitectura deschisa a Internetului nu poate fi schimbata in functie de interese economice sau politice, care in spatele asa-numitului interes public incearca sa cenzureze accesul liber la informatie, pe web. 5. Internetul inseamna victoria informatiei Un mediu prin care individul se poate informa mai bine ca niciodata. 6. Internetul schimba si imbunatateste jurnalismul. 7. Reteaua inseamna relationare.
T i t l u 2 | 683 Cine nu foloseste link-urile se autoexclude din discursul social. 8. Agregatoarele si masinile de cautare stimuleaza jurnalismul documentat, de calitate. Marcand referintele prin linkuri sau citate, devine posibila cultura discursului social din retea.
9. Internetul e noul cadru al discursului politic , stimuland dezbaterea si participarea activa a opiniei publice. 10. Noua libertate a presei se numeste libertate de opinie . Dispar granitele tehnologice intre amatori si profesionisti, diferenta nu se mai face intre jurnalism platit si neplatit, ci intre jurnalism de buna sau proasta calitate.
11. Candva, la inventarea tiparului, Biserica si alte institutii avertizau impotriva valului de informatie necontrolata. Jurnalistii, enciclopedistii si pamfletarii au dovedit atunci ca mai multa informare duce la mai multa libertate, pentru cetatean si pentru societate, lucru valabil si in ziua de azi.
12. Traditia nu e un model de lucru. Internetul, ca mediu extrem de concurential, cere adaptarea modelelor de afaceri la structura sa.
13. In Internet, dreptul de autor sau producator nu trebuie incalcat. de Mecanismele de difuzare depasite trebuie inlocuite cu noi modele distributie si acordare de licente. Proprietatea obliga.
14. Timpul unui cititor, ascultator sau spectator are valoare. Oferta publicitara este transmisa prin retinerea atentiei asupra unor continuturi jurnalistice transmise online. Acesta e principiul de baza al finantarii jurnalismului, alte forme de refinantare urmeaza sa fie descoperite si experimentate.
15. Textele, sunetele si imaginile nu mai trebuie sa fie efemere, in retea. Ele vor ramane la dispozitie, constituind o arhiva a istoriei contemporane. Jurnalistii trebuie insa sa aiba in vedere eventuale interpretari ale informatiei si greseli ce trebuie corectate. 16. Internetul scoate la iveala o mare cantitate de marfa amorfa. Din aceasta, rezista doar cine ofera jurnalism credibil si deosebit, deoarece pretentiile consumatorilor de informatie au crescut. 17. Toti pentru toti. Web-ul e o infrastructura superioara de interactiune sociala. Generatia Wikipedia stie sa evalueze credibilitatea unei surse, sa verifice si sa evalueze stirile. Jurnalistii trebuie sa respecte aceste calitati si sa intre in comunicare cu receptorii, folosindu-le cunostintele. Nu mai e momentul jurnalistului atotstiutor, ci al celui care comunica si intreaba .
T i t l u 2 | 685
LUCRAREA PRACTICA NR. 27 LPSC-27. Documentarea si selectarea informatiilor in mediul online: particularitati si metode
1. Tema lucrarii Documentarea si selectarea informatiilor in mediul online: particularitati si metode 2. Obiectivul lucrarii de practica Lucrarea are ca obiectiv transmiterea abilitatilor necesare cautarii si selectarii informatiilor din mediul online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) a) Familiarizarea cu tipurile de surse prezente in online b) Cunoasterea tehnicilor de eficientizare a cautarii prin intermediul motoarelor Web c) Familiarizarea cu problematica surselor online (credibilitate, anonimat, manipulare) 4. Echipamente utilizate: Laptop/desktop, conexiune la internet 5. Rezultate asteptate: Aproprierea abilitatillor si a tehnicilor necesare cautarii pe internet a informatiilor credibile, care pot fi publicate in paginile institutiilor de presa online 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie): Studentii vor primi teme de documentare relevante in functie de evenimentele de actualitate ale perioadei in care se desfasoara practica. Exemple de teme: ce s-a intamplat la mina Uricani? Sau cine se ascunde in spatele contului de Facebook al lui Sorin Ovidiu Vantu? Rezultatele documentarii vor constitui subiectele articolelor publicate la institutiile de presa online unde desfasoara stagiul de practica.
1.Documentarea online 1.1.Scopul cautarii

Primul -vom -ne pas naviga in documentare pentru este stabilirea unor unei scopului cautarii:
cautarea cautarea
informatii informatii
interesante? specifice?
intereseaza
-sau dorim sa cautam toate documentelor referitoare la un anumit subiect? In primul caz, cel mai indicat este un director web, unde putem naviga cautand site-uri interesante. In al doilea caz, cea mai buna solutie este un motor de cautare major ca Google sau Alltheweb. In ultimul caz, documentarea trebuie extinsa pe cat mai multe motoare de cautare. Este de asemenea, obligatorie consultarea uneia sau a mai multor surse din cele prezentate in continuare:
1.2.Identificarea surselor: 1.2.1.Surse primare: a) Motoarele de cautare. Am consacrat acestui subiect un spatiu special,
deoarece este principalul instrument de documentare online si, pentru ca este extrem de folosit, a evoluat foarte mult si a ajuns sa cumuleze, in timp, un ansamblu de caracteristici care poti fi folosite prin tehnici care castiga in complexitate in fiecare zi. Motoarele de cautare au in baza lor de date foarte multe pagini (de ordinul milioanelor) care sunt create in mod automat de catre masini. Motoarele de cautare isi alcatuiesc baza de date prin trimiterea unor roboti care indexeaza pagina dupa pagina, Web-ul, urmarind linkuri. Paginile care nu au linkuri pot fi sarite. De asemenea este important de stiut ca atunci cand cautati ceva cu ajutorul motoarelor de cautare nu cautati intregul internet ci de fapt cautati in portiunea de pagini indexate de motorul respectiv. De asemenea, pot aparea modificari in perioada de timp care a trecut de la indexare pana in momentul in care cautati. Unele motoare de cautare va ofera un cache al
T i t l u 2 | 687 paginii, unde puteti gasi informatii care altfel ar pierdute (pagina nu mai exista) sau greu de localizat (pagina a fost mutata). Motoarele de cautare reprezinta cea mai buna solutie de cautare pe internet deoarece cautati intr-o baza de date foarte mare. Dar numarul foarte mare de rezultate returnate include si rezultate irelevante (documente mari in care cuvintele cautate pot aparea doar o data si cu o alta semnificatie decat cea cautata) sau site-uri care folosesc SPAM (text ascuns) pentru a-si imbunatati locul in motoarele de cautare. Algoritmii folositi difera de la un motor de cautare la altul dar toti sunt optimizati pentru a returna cele mai relevante rezultate in partea superioara. (sursa: http://www.roportal.ro/articole/cum-sa-cauti-pe-internet-2.htm). Principalele motoare de cautare, la nivel international sunt Google, Altavista, cu versiunea sa in franceza, Lycos, Inktomi, Hotbot, Excite. Google s-a impus extrem de repede pe piata, iar modul sau de expansiune a determinat adevarate revolutii in online. Desi la inceputurile sale a fost un simplu motor de testare, lansat de doi studenti de la Stanford, Larry Page si Sergey Brin (suna oarecum asemanator cu istoria Facebook-ului), Google a ajuns foarte repede pe piata si dupa un an de zile, depasise un milion de cereri. Principala inovatie adusa de cei doi studenti de la Stanford este sistemul page rank. Astfel, paginile sunt indexate in functie de popularitatea lor (ceea ce nu inseamna numai numar de vizitatori, ci si numarul de linkuri primite, popularitatea site-urile care au dat linkuri la itemul cautat, etc). In ultimii ani, insa, Google a renuntat, din motive comerciale, la una dintre calitatile sale si anume aceea ca nu aseza in capul listei de cautare linkuri sponsorizate. A pastrat, insa si a dezvoltat o alta calitate a sa: aceea ca verisiunile Google sunt disponibile in majoritatea limbilor de pe mapamond: maghiara, sarba, ucraineana, turca, rusa, poloneza, olandeza, romana etc. Google introduce inovatii constant, una dintre ele fiind gasirea paginilor in functie de zona geografica, iar ultima, cea mai populara, este aceea ca Google afiseaza instantaneu paginile corespondente linkurilor din paginile motorului de cautare. Noua tehnologie aduce schimbari importante in optimizarea site-urilor pe web, reduce erorile si permite
G h i d C r e a t i e | 688 conectarea cu acuratete a hyperlink-urilor atunci cnd site-ul tinta si schimba locatia si imbunatateste cautarea informatiilor n fisiere compresate. b) baze de date generaliste sau pe specialitati care ofera informatia in forma ei bruta ( statistici, legislatie, biblioteci online). Foarte importante sunt anuarele internationale de tipul Yahoo! (http://www.yahoo.com) care este si portal, Dmoz (http://www.dmoz.org) o baza de data construita pe principiul Wiki din contributiile celor care navigheaza pe internet. Pentru cei care cauta informatii in limba franceza, exista Nomade (http://www.nomade.fr). Baza de date are o formula dinamica, fiind intretinuta de o echipa de documentaristi sustinuta de un redactorsef. Datorita faptului ca administratorii nu sunt roboti, serviciile pe care le ofera sunt variate si nuanteaza cautarea: pe langa clasicul soft care functioneaza pe baza de cuvinte-cheie, Nomade ofera si un tip de navigare arborescenta, pe categorii, in functie de tema aleasa. Informatiile sunt actualizate dinamic, in ritmul a 500 de siteuri pe zi. Alte baze de date in limba franceza sunt: Sharelook (http://www.sharelook.fr); Ctrouv (http://www.ctrouve.com); Francit (www.francite.com). In Romania, sunt deosebit de folositoare in cautarea informatiei pe site-uri, agregatoarele de linkuri sub forma de clasamente, cum sunt www.trafic.ro si www.zelist.ro. Trafic.ro, lansat la 11 septembrie 2000 are doua sectiuni: Ranking (sau clasament), care listeaza site-urile in functie de numarul de vizitatori si Tracking (sau counter) care face o analiza a traficului, a profilului vizitatorilor si a promovarii site-urilor respective. Acesta din urma se adreseaza, in special, administratorilor de site-uri. Spre deosebire de motoarele de cautare, directoarele sunt intretinute de editori umani. Ei verifica fiecare site inainte de includere. Directoarele afiseaza de obicei numai pagina principala a site-ului si pot include si un mic motor de cautare in site-ul respectiv. Directoarele sunt organizate pe categorii si subcategorii. Faptul ca trebuie sa vizualizati mai multe pagini pentru a ajunge la un anumit site vi se poate parea consumator de resurse. Dar acesta este punctul forte al directoarelor. Datorita faptului ca un om este editorul rezultatele oferite vor avea o mult mai mare relevanta si un continut de calitate
T i t l u 2 | 689 (de obicei nu toate site-urile sunt acceptate, ci doar cele care au un continut de calitate). Pot aparea probleme cand o pagina isi schimba continutul si editorii nu realizeaza acest lucru. Directorul poate continua sa arate catre o pagina care nu mai exista sau care a fost mutata. Directoarele sunt folositoare pentru cautari generale, fiind o sursa de informare pentru subiecte populare, organizatii, site-uri comerciale sau produse. Daca in schimb cautati ceva specific motoarele de cautare sunt solutia. c) robotii de cautare: Cel mai bun robot de cautare este Webcrawler. Ca si majoritatea produselor de succes pe internet, a fost lansat de un grup de studenti. In primul an dupa lansarea sa, in 1994, indexase deja informatii din peste 6000 de servere web. Structura sa este formata din 3 parti distincte: un soft care exploreaza internetul, un program de indexare a informatilor culese si un soft care cauta in baza de date a robotului (searcher). d) metamotoarele sunt scripturi pe internet sau programe pe calculator care cauta in bazele de date ale motoarele de cautare. Deci, un motor al motorului. Metamotorul functioneaza in stransa legatura cu browserul, rezultatele fiind afisate intr-o pagina speciala sau in bara acestuia. Este de preferat unui motor de cautare simplu pentru ca ofera rezultate rafinate, obtinute in urma unei cautari avansate care suprima dublurile (are criterii extrem de variate, printre care, tara, limba, etc). El poate clasa rezultatele in functie de dorintele voastre, ofera si posibilitatea de a face o cautare avansata, tinandu-se seama de limba, tara etc. Cel mai bun metamotor este Copernic, care consulta mai multe motoare de cautare, in functie de tematica aleasa de utilizator. Ofera marele avantaj ca nu ia in considerare site-urile care se afla in constructie. Alte metamotoare cunoscute, sunt: Metacrawler, Ixquick, Infozoid. Munca jurnalistilor poate fi suplinita partial de aceste soft-uri care cauta automat informatii pe internet. Cu toate acestea, asemenea practici sunt controversate in interiorul redactilor. Unii jurnalisti prefera sa foloseasca astfel de programe din comoditate sau pentru ca nu sunt familiarizati suficient cu tehnicile de cautare pe Web. Avantajul pe care il ofera astfel de programe este ca nu obosesc niciodata. Exista aplicatii care pot fi setate
G h i d C r e a t i e | 690 sa lucreze o noapte intreaga. Ele pot cauta in directoare si fisiere toate informatiile care au legatura cu anumite cuvinte cheie. Dezavantajul este ca nu se poate rafina cautarea: chiar daca au fost gasite rezultate, cautarea nu continua pe aceste noi piste decat daca programul este setat de reporter din nou in acest scop. Astfel, jurnalistul trebuie sa faca o cautare manuala printre datele gasite de aplicatie (ceea ce de multe ori inseamna mii de date), pentru a identifica rezultatele si a lansa o noua cautare mai aprofundata. e) Portalurile: ofera posibilitatea de a cauta informatii pe web fie prin intermediul unui webdirectory, fie printr-un motor de cautare. Wedirectory-ul este o sectiune a portalului care gazduieste o multitudine de linkuri din toate domeniile, structurate pe categorii. In situatiile in care aceste webdirectorys sunt updatate zilnic, pot constitui o pre-sursa care sa ne conduca la site-urile care pot fi surse bune de informatii. Portalurile, asa cum le arata si numele, sunt porti spre internet, care ofera informatii pe scurt, cu linkuri la sursa, despre toate informatiile cu potential de eveniment de pe internet. De asemenea, ofera informatii utilitare, care pot fi foarte folositoare jurnalistului, in procesul de documentare: ultimele cotatii la Bursa, stiri externe, interne, economice, sport, sociale, vremea in week-end din Bucuresti, etc. Cel mai cunoscut portal este Yahoo, care a evoluat de la o baza de date, la un serviciu complex de informatii. Cei doi dezvoltatori ai lui Yahoo, (care inseamna Yet Another Hierarchical Officious Oracle), David Filo si Jerry Yang, au lansat ideea pe internet sub forma unui site web destinat hobbyurilor zilnice. In timp, Yahoo a cunoscut un succes fulminant si este folosit de milioane de oameni de pe tot cuprinsul globului: Yahoo! France, Yahoo!Japon, Yahoo!Canada, Yahoo!Germany, Yahoo! Irlande, Yahoo!Spany. In Romania, cele mai cunoscute portaluri sunt Apropo, Kappa, Romania Online, Home.ro, Bumerang, , Startpage, Index 2000, Acasa, La Start, Onlinemedia, 123Start, Portal, Idilis. Apropo.ro, care este proiectul meu, pe care l-am si condus ulterior timp de doi ani, ca Project Manager, are o echipa de 7 redactori care cauta zilnic pe internet cele mai relevante informatii si le posteaza pe portal sub forma unor stiri pe scurt, cu link la informatia initiala de pe web. De asemenea, portalul ofera toate serviciile disponibile in online: de la rezervari bilete de avion,
T i t l u 2 | 691 pana la cumparaturi din magazinele virtuale. Home.ro a fost creat in 1998 de firma IMA Infoconsult si preluat in 2000 de RDSNet. Acesta asigura navigatorilor o gama larga de resurse online, inclusiv serviciul de gazduire a paginilor personale ale acestora.
1.2.2.Surse institutionale:
a) informatii prelucrate in cadrul unei institutii guvernamentale sau neguvernamentale pentru uz intern (rapoarte, circulare, etc). Desi informatiile din surse de acest tip sunt redactate in limbaj oficial si pot parea aride pentru jurnalist, site-urile guvernamentale sau ale institutiilor publice pot fi surse extrem de valoroase in documentare. Conform practicilor jurnalistice, stirile trebuie confirmate din trei surse. Chiar si informatiile obtinute de pe site-urile institutiilor de stat, trebuie confirmate printr-o declaratie a unui oficial care apartine institutiei respective. Confirmarea informatiei se va face telefonic si va fi inregistrata. Materialul obtinut astfel va fi postat pe site. Este bine de stiut ca Google efectueaza cercetari documentare complexe pentru cine este interesat, fie persoana fizica sau juridica, contra cost, bineinteles,. b) informaii prelucrate de catre departamentul de PR al unei companii, al unui partid sau al unui om politic: aceste informatii sunt destinate presei si de multe ori sunt deja redactate conform cerintelor publicarii online. Exemple in acest sens sunt materialele de presa concepute in momentul lansarii unui nou produs. Sau sunt lansate pe internet sub forma unor opinii personale pe conturile de Blogging, Twitter sau Facebook ale unor persoane publice. Intrucat documentarea din aceste medii comporta multe valente si are o pondere importanta in munca jurnalistului online, voi insista asupra acestui subiect. Instrumentele specifice Social Media, cum ar fi blogurile, Facebook, Twitter sunt surse extrem de pretioase de informatii. Blogul (prescurtare de la expresia englez weblog, jurnal pe Internet) este o pagina pe internet, similara ca aspect cu un website (clasa proxima), construita pe o platforma gratuita, cu un format standard (impartita in header, footer, continut si unul sau doua sidebaruri in partea dreapta), pe care informatiile (numite posturi) sunt afisate in ordine invers cronologica. In general este intretinut si scris de o singura persoana, (pot fi si bloguri colective sau ale companiilor) si contine o gama larga de informatii (de
G h i d C r e a t i e | 692 la stiri de actualitate si de interes general, pana la pasiunile autorului sau barfe si opinii pe marginea subiectelor actuale). Majoritatea blogurilor sunt publice, iar vizitatorii pot interactiona cu autorul posturilor prin comentarii. Multe companii au bloguri interne pe care le citeste, scrie, creaza numai staff-ul. Blogurile, datorita structurii lor de jurnal personal, sunt folosite adeseori de catre politicieni, persoane publice si nu numai, pentru a lansa pe piata media idei, teme de discutie, opinii. De aceea, punctele lor de vedere, publicate pe bloguri, constituie de multe ori, puncte de plecare pentru stiri in media traditionala si cea online. n Romnia exist 35,611 bloguri, dintre care 11.436 sunt active. 1,500,000 de persoane citesc bloguri n fiecare zi. 73,7% dintre acestea au vrste cuprinse ntre 20 i 35 de ani, iar 18,6% ntre 31 si 45 de ani . 49,5% dintre ei au studii universitare finalizate. 17% au venituri de 3.000 de ron, iar 34% au venituri ntre 1000 si 3000 de ron. Cititorii de bloguri sunt utilizatori de internet experimentai: peste 50% dintre ei au folosit internetul n ultimii 7 ani, din care 34,9% l-au folosit in ultimii 4-7 ani, iar 12,4% l-au folosit n ultimii 1-3 ani. Navigarea pe bloguri presupune interaciune: 44,7% din utilizatorii de internet au comentat cel pu in o dat pe un blog i 6,6% dintre cititori sunt foarte activi ei comenteaza pe bloguri foarte des (date octombrie 2009, blog.standout.ro, manafu.ro). Facebook este o retea sociala unde fiecare individ are posibilitatea de a-i crea un profil (date personale i de contact, preferine, hobby-uri), de a publica fotografii si video-uri, de a primi si trimite mesaje cu scopul de a cunoate alte persoane din aceleai domenii de interes i de a schimba informaii cu ele. Reeaua social Facebook are la aceasta or peste 2.000.000 de utilizatori romni. n noiembrie 2009, din cei 420,000 de utilizatori romani existeni la acea dat, 107,880 aveau peste 18 ani, 44% erau brbai, iar 62 % femei. 83 % dintre ei erau vorbitori de limb englez (Facebakers.com). De multe ori, contul de Facebook este folosit pentru a lansa o informatie de pe blog sau pentru a crea un grup unde respectiva informatie poate fi comentata. LinkedIn, una din cele mai mari reele sociale din lume i cea mai mare reea dedicat mediului business, are n jur de 40 de milioane de utilizatori n ntreaga lume. 80% din companiile multinationale folosesc Linkedin ca sursa primara pentru angajari. Este relevant faptul ca, printre cei peste 30 de milioane de utilizatori, exista si aproximativ 150.000 de
T i t l u 2 | 693 romani. Mai exact, LinkedIn avea n septembrie 2009, 149,956 de utilizatori nregistrai n Romnia. Ca profesii, aproximativ 9000 de utilizatori provin din industria de IT, 8300 din industria de marketing i publicitate, 8000 din telecomunicatii, 3700 sunt din resurse umane, iar cei mai numeroi sunt cei din industria financiar - aproximativ 15.000 de utilizatori. Varsta media a unui utilizator de Linkedin este de 31 ani. Datele au fost obinute cu ajutorul filtrelor People Search al contului de LinkedIn Basic. O alta sursa buna de informatii este lumea virtual Second Life, care avea n noiembrie 2009, 70000 de conturi deschise n Bucure tiul Virtual. Din datele prezentate pe blogul Aurei Tatu, specialist n lumi virtuale, n luna martie 2009, circa 10.000 de romni i-au petrecut timpul in Second Life n cadrul proiectului Bucure tiul Virtual . Nu trebuie sa neglijati, ca surse de informatii video, nici YouTube, care atrage lunar aproximativ 2.000.000 de utilizatori unici din Romnia sau Trilulilu.ro, varianta romneasc a You Tube, care avea n octombrie 2009, 2,300,000 de vizitatori unici. Twitter provine din termenul britanic "tweet" (ciripit, flecreal) i este o platform de micro-blogging care le permite utilizatorilor s posteze mesaje de cel mult 140 de caractere. Iniial, serviciul a fost creat cu scopul de a rspunde unor ntrebri simple, de genul "Ce facei n acest moment?", dar, puin cte puin, Twitter a devenit mai mult dect att, transformndu-se ntr-o comunitate virtual, n care utilizatorii fac schimb de informaii, de fotografii sau leag relaii de prietenie. Principalii sai competitor sunt Friendfeed, Jaiku si Vox. Multe retele sociale, printre care Facebook si Myspace au inclus facilitati de micro-blogging sub forma status update. Aceste servicii au multe aplicatii intrucat lumea le poate urmari foarte usor si nu cer mult timp. Desi este o retea sociala, Twitter este spatiu bun pentru a afla informatii, deoarece este un loc de auto-publicare, oamenii vorbesc despre proiectele lor, transmit stiri. Tehnologia este noua. In fiecare zi oamenii pot gasi noi utilizari. Twitter are aproximativ 20.246 de utilizatori pe plan local (noiembrie 2009) (sursa ionut oprea si zelist.ro). RoTwitter Survey 2009 : Cei mai multi utilizatori de twitter sunt bucuresteni (58%), urmati la mare distanta de ieseni si clujeni (aprox 6% fiecare). Majoritatea au varste intre 21 si 30 de ani (73%). O mica parte lucreaza in IT si media/marketing. (aprox 400
G h i d C r e a t i e | 694 repondenti). Urmaresc persoane (dau follow), fie pentru ca ii cunosc personal, fie ca le citesc blogul, sau ca lucreaza in domenii comune. Timpul alocat pentru twitter este intre 10 si 30 de minute pe zi, in 40% din cazuri.Interesant de remarcat estefaptul ca 67% si-au personalizat fundalul contului fie cu o imagine proprie, fie cu una oferita gratuit pe twitter.com. Twitter este folosit pentru fi la curent cu noutatile din domeniul de activitate si pentru a comunica pe diverse teme. Companii romanesti prezente pe twitter : LG, Orange, Rompetrol,Vodafone, BMW, VinExpert, LibraBank, Microsoft, Bitdefender,Edipresse, Jurnalul National, Adevarul, Realitatea TV, ProTV, Vola,Romtelecom, UPC, CaroHotel, Teatrul Masca, Accent Travel, Playboy Romania.sursa: blog.standout.ro
1.2.3.Surse jurnalistice online

a. informaii publicate pe site-uri create special pentru a fi surse de informare jurnalistica. Exista site-uri create de jurnalisti care, din diferite motive, nu pot publica informatia respectiva la institutiile unde lucreaza si o lanseaza pe internet. Asemenea site-uri pot provenii de asemenea din zona cerurilor politice, a oamenilor de afacerilor, etc. b. listele de discutii ale jurnalitilor. De exemplu: freeex@yahoogroups.com, care este o lista pe care se afla peste 2000 de jurnalisti. Este o lista pe care jurnalistii discuta si lanseaza diverse subiecte. Printre abonati se afla si persoane care se pot constitui in surse jurnalistice.
1.3.Tehnici de cautare
Intrucat motoarele de cautare raman, totusi principala optiune sau primul pas in cautarea pe Web, voi detalia cateva tehnici eficiente de folosire a acestui tip de documentare: 1.Folositi cele mai importante cuvinte la inceput. Rezultatele cautarii difera si in functie de ordinea termenilor cautati. 2.Folositi caracterele speciale: +, -, "", *
+ pagini care contin termenul respectiv- pagini care nu contin termenul respectiv
T i t l u 2 | 695 "" pagini care contin expresia din ghilimele * (ex director*) folositor pentru returnarea paginilor care contin termeni asemanatori, exemplul va returna pagini care contin termenii: director, directorul etc. Expresii booleane: AND, OR, NOT ex termen1 AND termen2 (pagini care contin ambii termeni) ex termen1 AND NOT termen2 (pagini ce contin termenul termen1 si nu contin termen2) ex termen1 OR termen2 (pagini care contin oricare dintre cei doi termeni). Operatori de proximitate: NEAR (termenii sa fie cat mai apropiati), ADJ (asemanator cu ghilimelele doar ca ordinea poate sa difere). Nu toate motoarele de cautare folosesc toti acesti operatori asa ca verificati pe care din ei ii puteti folosi
1.3.1. Cautarea pe Google

Atentie, exista tehnici de rafinare a cautarii pe Google, pe care putini jurnalisti le cunosc si au rezultate remarcabile. Iata-le: 1. Plasati formula Intitle la inceputul cuvintelor cautate. De exemplu: intitle:cursuri facultate. In acest fel, Google restrictioneaza cautarea doar la titluri de pagini web. 2. Formula Intext plasata la inceputul cuvantului are efect opus folosirii lui Intitle. Google cauta continutul paginilor web si ignora titluri, linkuri etc. 3. Daca plasezi cuvantul Link, la inceput, Google iti va permite sa vezi ce pagini se leaga de siteul cautat. Exemplu Link:http://www.studentpenet.ro 4. Folositi cuvantul site: (pentru top-level domains ) alaturi de intitle pentru a cauta anumite tipuri de pagini. Exemplu: atunci cand cauti pagini despre Mihai Eminescu, scrie intitle:Mihai Eminescu site:edu. Cuvantul site: este folositor pentru a cauta in anumite siteuri cu o functie de cautare mediocra. 5. Poti efectua calcule pe Google pur si simplu scriind calculul. De exemplu, scrii 3*4 si Google iti va da rezultatul.
G h i d C r e a t i e | 696 6. Intr-un mod asemanator, poti sa faci conversie valutara: scrii, de exemplu 100 euro pe Google.ro si iti va da conversia in ron sau scrii 100 ron si iti va da rezultatul in euro 7. Cum sa gasesti crack-uri pentru diferite aplicatii crack: folosesti numele aplicatiei crack: exemplu crack flashget 8. Daca vrei sa cauti un termen, cum este, de exemplu, metal, dar te intereseaza sa cauti metal ca material nu ca gen muzical, este indicat sa scrii metal muzica pentru a elimina asocierile cu muzica metal. 9. Foloseste ghilimele atunci cand vrei sa cauti exact fraza dorita. Spre exemplu Afara ninge linistit si in casa arde focul 10. Atentie: Google nu este CASE Sensitive;
11. Google ignora cuvintele de genul: cand ,cum sau anumite cifre sau litere pentru a nu ingreuna cautarea. Daca doriti totusi sa luati in seama aceste cuvinte folositi operatorul + Spre exemplu cautati Star Wars Episode I. Pentru a lua in seama I folositi Star Wars Episode +I sau puteti folosi ghilimele: Star Wars Episode I 12. Folositi doua semne de punctuatie .. pentru a exprima un domeniu numeric De exemplu, atunci cand cautati un mp3 de vreo 150 roni, folositi formula mp3 player 0..150 ron. 13. Grupuri de cuvinte sau fraze exacte: Daca sunteti in cautarea unui continut despre yahoo messenger skins si tastati doar yahoo messenger skins, in caseta de cautare Google, veti limita rezultatele doar la cele care contin toate cele trei cuvinte legate. Pentru a evita acest lucru acest lucru, veti pune cuvintele intre ghilimele.De exemplu: "yahoo messenger skins" 14. Cuvinte excluse: Daca doriti sa faceti o cautare de continut, dupa cuvintele internet marketing, dar doriti sa excludeti din rezultatul cautarii, termenul publicitate, trebuie sa folositi semnul - in fata cuvantului pe care doriti sa-l excludeti din rezultate.De exemplu: internet marketing publicitate
T i t l u 2 | 697 Important: In acelasi mod, pot fi exluse din rezultatele cautarii si TLDurile (terminatiile domeniilor. ex: .ro, .com, ,net, etc). De exemplu, daca dorim sa cautam internet marketing, dar din rezultatele afisate, sa fie excluse paginile .ro, .com si .org, folosim : internet marketing .ro .com .org 15. Cum procedati atunci cand cautati termeni, intr-un anume site: Daca un site nu are sistem propriu de cautare, puteti folosi Google, pentru a cauta termeni din interiorul acelui site. Acest lucru poate fi posibil, daca utilizati in cautare, adresa site-ului si termenii cheie. De exemplu: public hubs site:www.stealthsettings.com 16. Cum procedati atunci cand cautati tipuri de documente specifice: Daca doriti sa gasiti rezultate in fisiere de un anumit tip, puteti folosi comanda "filetype:". De exemplu, doriti sa cautati, cuvintele yahoo messenger in prezentari PowerPoint (.ppt). Pentru a realiza acest lucru folositi urmatoarea expresie de cautare: yahoo messenger filetype:.ppt 17. Pentru cautarea cuvintelor si a expresiilor alternative : In mod implicit, atunci cand faceti o cautare, Google va include toate conditiile specificate. Daca sunteti in cautarea cuvintelor internet marketing dar doriti ca rezultate alternative si publicitate online, folositi operatorul OR. De exemplu: internet marketing OR publicitate online. Operatorul OR trebuie scris cu litere mari (Caps), pentru a fi inteles de motorul de cautare. 18. Google va ofera si functia cautari intr-un anumit interval de timp: Aceasta functie va ajuta sa gasiti evenimente si diverse lucruri care s-au petrecut intr-o anumita perioada de timp. De exemplu, daca doriti 19. date despre activitatea seismica intre anii 1900 si 2008, dupa cuvatul cheie, folositi ca operator pentru delimitare interval, formula : 1900..2008. De exemplu: seisme 1900..2008 (surse: http://www.studentpenet.ro si http://www.stealthsettings.com/cateva-sfaturi-pentru-a-cauta-maieficient-pe-google.html) La toate acestea, as mai adauga trei reguli:
G h i d C r e a t i e | 698 Dac scrii o fraz de cutare ncearc s te gndeti la formula cea mai scurta. Nu nirui 10 cuvinte cnd de fapt pentru tine sunt importante doar dou dintre ele. O cutare mai scurt i mai bine formulat este mai de succes dect orice alt fraz complex (doar dac nu cumva foloseti cutarea unui citat) Trebuie s alegi din multitudinea de variante afiate de Google pe cea care i ofer o categorie sau o arie n care se poate ncadra ceea ce caui. De multe ori caui un element anume i nu l gseti, dar treci cu vederea lucruri care te-ar putea ajuta. Nu da clic repede pe rezultatul care conine exact ce caui tu, citete cu atenie descrierea, titlul i vezi dac nu cumva ceea ce dai la o parte nu face parte din aria ta de cutare Cea mai importanta regul este c tu, ca vizitator, odat intrat pe un site, vei gsi ceea ce vrea cel care are site-ul, s gasesti. Dac te intereseaz de exemplu informatii politice de un anume tip i intri pe un site unde gasesti informatii politice, dar nu exact cele pe care le doresti, nu pleca de pe site pn nu caui pagina de contact i i dai un email celui care are siteul. Cei care ofer orice pe internet de abia ateapt s fie provocai n astfel de situaii. Deci dac tu caui ceva pe Google, ai parcurs regulile anterioare si ai ajuns pe acest site, eti exact unde trebuie. Webmasterul, cel care deine i are grij de informaia de pe site, te poate ajuta cu ce vrei tu s gseti (sursa:http://121416.co.cc/blog/plus/internet/cum-sa-cauti-trucuri-googlesfaturi/)
2.Familiarizarea cu problematica surselor 2.1.Credibilitatea surselor

Desi internetul nu mai este in perioada primilor pasi, informatile pe care le furnizeaza sunt inca puse sub semnul credibilitatii. Faptul ca de multe ori este publicata informatie neasumata, pe site-uri anonime, ca exista identitati false, ca exista in continuare posibilitatea tehnica de a intercepta mesaje si de a fura ip-uri, face ca acest mediu sa fie unul
T i t l u 2 | 699 supus mereu suspiciunilor si incercarilor de manipulare. De aceea este bine sa urmati un set de reguli precise pentru a identifica eventualele incercari de falsificare a continutului sau a identitatii celui care posteaza pe un site. In primul rand, trebuie sa aflati scopul urmarit de autor si publicul caruia i se adreseaza: Autorul precizeaza scopul in care a fost scris articolul sau acest fapt corespunde unor circumstante difuze? Putem detecta in text prejudecati de natura sa afecteze judecata si alegerile autorului? Lucreaza cu stereotipuri? Are simpatii si antipatii politice sau de alta natura? Scrie pentru un tip de public care cere abateri de la regulile deontologice? Daca scrie pentru un public care prefera informatiile de tip senzational sau povestile (cum este publicul postului de televiziune OTV), informatiile prezentate nu sunt de incredere. Este important sa cautati pe un site elemente de identificare ale autorului: nume, prenume, adresa, numar de telefon si mail. Verificati daca adresa de mail corespunde site-ului sau este gazduita de o platforma independenta de mail. Vom avea mai multa incredere intr-o adresa de mail de tipul: nume@adresa siteului.ro , decat intr-una de tipul nume@yahoo.com. In acest fel vom stii ca informatia publicata este asumata de un autor conform legislatiei in vigoare si a Codului Penal. Sunt importante elementele de identificare ale documentului postat pe site-ul respectiv: data crerii i publicrii, cerintele de copywrite (daca documentul poate fi copiat, publicat partial/intregime sau este destinat doar uzului personal sau consultarii). Daca informatia este protejata si nu poate fi publicata, o putem folosi ca o sursa de informatii primare, pe care sa le validam ulterior dintr-o alta sursa. In materialul final, vor fi citate toate sursele folosite pe parcurs, inclusiv sursa initiala (chiar daca nu a permis reproducerea materialului de la care s-a pornit documentarea). Imaginea conteaza. Este mai credibil un site care este o extensie a unei institutii de presa cunoscute, cum este www.evz.ro (site-ul
G h i d C r e a t i e | 700 ziarului Evenimentul www.alfanews.ro . Zilei), decat o adresa de tipul
Numele de domeniu conteaza. Este mai credibil un domeniu pentru care s-a platit taxa, decat un domeniu gratuit, cum este .info. De asemenea, putem sa avem mai multa incredere in domeniile romanesti .ro pentru ca autorii pot fi identificati mai usor si trasi la raspundere in situatiile in care se ajunge la proces. Domeniile cumparate in strainatate se supun legislatiei tarilor respective, ceea ce de multe ori incetineste sau face imposibila identificarea unui autor si tragerea sa la raspundere, atunci cand este cazul. Exista domenii care nu pot fi alocate decat site-urilor guvernamentale, cum este domeniul .gov, de exemplu. Un astfel de domeniu poate fi un indicator de necontestat al credibilitatii sursei. Atentie la duplicate. Exista o adevarata practica in crearea unor site-uri cu nume asemanatoare unor branduri celebre, cu scopul de a castiga trafic. De obicei, sunt directoare de linkuri platite si contin adesea virusi. Dupa tiparul din industria electronica Pawasonic pentru Panasonic, veti gasi si pe net Facebok pentru Facebook, Gogle pentru Google si exemplele pot continua.
2.2.
Cine este autorul informatiilor?
Cel mai important indicator in evaluarea credibilitatii unei surse ramane autorul. De aceea este bine sa respectati urmatorul set de intrebari atunci cand vreti sa aflati daca autorul informatiilor este de incredere sau nu. a) Autorul are expertiza in domeniul la care se refera? Lucreaza in domeniul respectiv? Cine sunt sursele sale? Daca autorul are expertiza sau lucreaza in domeniul respectiv este posibil sa aiba informatii in urma unor cercetari stintifice sau de la surse primare cum ar fi, colegii sai sau observatia participativa pe teren. b) Cum prezinta faptele? Argumentele sunt logice sau contin elemente fanteziste? Internetul este locul ideal pentru cei care vor sa isi dea frau liber imaginatiei. Este bine sa nu ii consideram surse de informatie.
T i t l u 2 | 701 c) Citarea surselor. Autorul atribuie informatia, citeaza sursele sau foloseste formule neclare de tipul: se spune ca, se pare ca? Informatia este credibila daca sursa este prezenta in text, cu date de identificare cat mai precise: nume, prenume, profesie, un link la un site sau un blog personal, etc. Un alt factor extrem de important este momentul in care a fost produsa informatia. In jurnalismul online, ca si in cel clasic, noutatea este unul dintre criterile de baza ale selectiei si difuzarii informatiei. De aceea este important sa stim: - Cand a fost produsa informatia? - Exista pe internet alte site-uri care contin informatii care contrazic sursa noastra? - Exista pe internet alte surse mai bune? De multe ori informatia de pe un site este preluata de pe alte site-uri. De aceea este bine sa cautam site-ul care a difuzat informatia in premiera. O alta intrebare importanta la care trebuie sa raspundem este valoarea informatiei. Cat de relevanta este informatia pe care am gasito? Raspunde unor intrebari importante din domeniul la care face referire articolul nostru? Informatiile pe care le-am gasit contrazic sau sustin informatiile noastre initiale? Textul respectiv contine exemple si ilustreaza puncte importante din articolul nostru?
LUCRAREA PRACTICA NR. 28 LPSC-28. Sedinta de sumar in institutiile de presa online

1. Tema lucrarii Sedinta de sumar in institutiile de presa online 2. Obiectivul lucrarii de practica Familiarizarea studentilor cu cerintele si provocarii unei zile de lucru in online, pornind de la modul de organizare si desfasurare al unei sedinte de sumar 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Cunoasterea modalitatilor de inventariere a evenimentelor in online B. Familiarizarea cu modul in care se impart sarcinile intr-o redactie online C. Deprinderea tehnicilor necesare previzibile si a celor imprevizibile gestionarii evenimentelor
D. Asimilarea tehnicilor de alcatuire a unui plan editorial in online 4. Echipamente utilizate Desktop, laptop, conexiune la internet prin cablu 5. Rezultate asteptate Dobandirea competentelor necesare pregatirii si punerii in practica a strategiei corecte de abordare a unui eveniment 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor simula, grupati in mini-redactii, comportamentul organizational si practicile editoriale de abordare a evenimentelor de actualitate, in cadrul institutiilor de presa unde se desfasoara stagiul de practica.
T i t l u 2 | 703 1. Cultura organizationala Organizarea activitatii jurnalismului online in redactii nu difera prea mult de organizarea care exista in media clasica. Scopul este organizarea procesului de documentare si eficientizarea procesului de culegere a informatiilor de pe teren. Desi in presa online, nu exista ora de inchidere a editiei, redactia se afla sub presiunea competitiei, fata de rivalii din presa online, dar si fata de institutiile de presa din media traditionala: televiziuni de stiri, etc. Exista institutii de presa care au normat activitatile care tin de documentare si de culegerea informatiilor, in timp ce altele, inca nu. Impunerea unor standarde isi dovedeste eficienta mai ales in situatia in care redactia trebuie sa faca fata unor evenimente in desfasurare, cum sunt: alegerile politice, in turul doi, accidentele grave, etc In aceste situatii, puterea de concentrare, viteza de reacie, organizarea, viziunea i capacitatea de a evalua rapid informaii relevante, nu mai sunt calitati native, ci sunt rezultatul rutinei obtinute in urma respectarii in timp a unor norme clar-definite pentru astfel de situatii. Inima acestor proceduri si norme este sedinta de sumar
2. Sedinta de sumar
2.1. Etapa 1: Inventarierea evenimentele importante ale zilei. Se identifica evenimentele previzibile. De multe ori, jurnalistii din online imprumuta din comportamentul jurnalistilor din presa traditionala si au tendinta de se multumi cu informatiile furnizate de agentiile de presa si de sursele online. In anul 2002, cand lucram la televiziunea Realitatea TV, am primit sarcina sa creez o sectie de news (crawl), pentru dinamizarea redactiei, deoarece jurnalistii relatau numai evenimentele pe care le primeau prin sumarul agentiei Mediafax. Astfel, sedinta de sumar se compunea din consultarea agendei cu evenimentele de a doua zi, oferita de agentie, dupa care se asteptau evenimentele de a doua zi, se copiau stirile primite tot pe fluxul de agentie despre respectivele evenimente si se ilustrau cu imagini de arhiva. Bineinteles, acesta este un exemplu extrem, dar il puteti gasi, in forme moderate la unele institutii
G h i d C r e a t i e | 704 de presa online. Identificarea acestei practici este destul de simpla: este suficient sa va uitati daca articolele publicate sunt semnate sau nu. De obicei articolele preluate de pe agentii de presa sau din comunicate (aici ma refer strict la mediu online), nu sunt semnate sau sunt semnate cu initiale. In asemenea stuatii, initiativa jurnalistului dispare cu desavarsire el se transforma intr-un releu, un instrument de retransmitere a informatiei de la producatorul informatiei la cititor. Am facut aceasta paranteza pentru a sublinia faptul ca sedinta de sumar trebuie sa fie locul in care jurnalistul sa aduca idei, propuneri de articole. In acest caz, mediul online furnizeaza avantaje si dezavantaje, deopotriva. Avantajele constau in multitudinea de informatii oferita de internet, care se poate constitui in tot atatea subiecte pentru viitoare articole. Dezavantajul este ca multitudinea de informatii oferita de internet, il poate determina pe jurnalist sa renunte la culegerea informatiei de pe teren, la contactul fata in fata cu sursele, la documentarea facuta la fata locului. Documentarea dubla online si la fata locului il va ajuta pe jurnalist sa raspunda prompt si eficient evenimentelor imprevizibile. Situatie in care, redactia trebuie sa organizeze (subliniat, trebuie), o noua sedinta de sumar. 2.2. Etapa a doua: Gestionarea evenimentelor previzibile si imprevizibile Mai trebuie sa facem o precizare importanta: redactia unei publicatii online ar trebui sa aiba editori multimedia (care sa se ocupe cu productia si editarea continutului multimedia) . Sarcinile pentru fiecare subiect in parte, trebuie atribuite unor echipe formate dintr-un redactor si un editor multimedia. Alegerea persoanelor care fac parte din fiecare echipa se face pe baza criteriilor din presa traditionala (apartenenta la o sectie) Sarcinile lor ar trebui s cuprinda: - gsirea unor surse alternative de informare pentru subiectul respectiv
T i t l u 2 | 705 - productia si editarea coninutul multimedia; - redactarea tirii care anun evenimentul; - urmrirea tuturor surselor de informare credibile, inclusiv cele ale concurentei, nu numai pana la incheierea evenimentului, dar si dupa terminarea lui - actualizarea permanenta a stirii care anun evenimentul redactorul va actualiza partea de text in timp ce editorul de multimedia se va ocupa de fotografii, grafice, harti - conceperea unor articole si a unor serii de interviuri care susin tirea iniial. 2.3. Etapa a treia: Stabilirea unui plan editorial pe baza momentelor cheie ale evenimentului i ncercarea de a identifica blocurile de informaii: - In acest scop, echipa (impreuna cu membrii redactiei) va urmari programul evenimentului (n cazul n care este un eveniment previzibil) si va consulta toate sursele disponibile pentru a afla modul sau de desfasurare; - Stabilirea genurilor informative prin intermediul carora va fi relatat evenimentul (tiri, relatri, declaraii/reacii/mini-interviuri, opinii); - Evaluarea modalitatilor multimedia de completare a articolului sau a articolelor: video, live streaming, foto, audio, infografice, linkuri); - Redactorul-sef va decide numarul de articole care se va scrie despre eveniment. Este o decizie dificila pentru ca prezinta avantaje si dezavantaje deopotriva. Mai multe articole ar fi prima alegere din punctul de vedere al redarii cantitative a informatiei. Aceasta varianta prezinta avantajul acoperirii din punct de vedere editorial a evenimentului, cu detalii si informatii de backround. Dezavantajul este ca informatia va ajunge intr-o forma mai dificila la destinatari, intrucat mai multe articole, inseamna mai multe clicuri din partea publicului, mai multe pagini incarcate, care contin reclame si exista pericolul ca cititorul sa renunte la informatie daca drumul pe care il are de parcurs este prea greu. Solutia este legarea respectivelor articole prin linkuri, gruparea lor intr-o singura categorie (prin taguri si topicuri). In acest fel, publicul va gasi mult mai
G h i d C r e a t i e | 706 usor informatia noua (update-urile). De asemenea, informatia va fi indexata de motoarele de cautare, iar cititorul nu va fi aglomerat cu prea mult text- va putea alege numai informatiile pe care le doreste. 2.4. Producerea informaiilor.
Aici punem n practic sarcinile de la pasul 2.

2.5. Actualizarea informaiilor (Sursa: Bogdan Gheorghe, http://www.ghidjurnalism.ro/despre-autor) Este important de precizat ca ziarul Adevarul este prima publicatie din Romania care si-a transmis sedintele de redactie online (sursa: http://www.adevarul.ro/actualitate/VIDEO_Premiera_in_Romania_Sedinta_de_sumar_a_ziarului_Adevarul_va_fi_transmisa_online_0_392361097.html).
T i t l u 2 | 707
LUCRAREA PRACTICA NR. 29 LPSC-29. Tehnici de documentare si redactare a stirii online

1. Tema lucrarii Tehnici de documentare si redactare a stirii online 2. Obiectivul lucrarii de practica Dobandirea competentelor necesare documentarii si redactarii unei stiri online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Cunoasterea surselor si a tehnicilor de cautare si de selectare a informatiilor pentru stirea online B. Cunoasterea tehnicilor de redactare a stirii online C. Familiarizarea cu particularitatile informatiei online de tip udio, vdeo si grafic D. Cunoasterea tehnicilor de citare a surselor in online pentru a evita incalcarea Dreptului de Autor 4. Echipamente utilizate Desktop, laptop, conexiune la internet prin cablu 5. Rezultate asteptate Studentii vor avea competentele necesare pentru a se documenta si a redacta stirii proprii mediului online 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor cauta informatii relevante pe internet si vor scrie stiri pe care le vor publica in paginile ziarului online unde isi desfasoara stagiul de practica Tehnici de documentare si de redactare a stirii online 1.Documentarea
G h i d C r e a t i e | 708 Documentarea presupune consultarea zilnica a surselor credibile de informatii din mediul online. In functie de viteza cu care actualizeaza informatia si de nivelul de redistribuire a stirii, putem clasifica sursele de documentare pentru stirile online, astfel: 1.1. Surse primare -Site-urile institutiilor -Blogurile personalitatilor si ale ziaristilor 1.2. Surse secundare: -Site-urile agentiilor de stiri -Site-urile televiziunilor de stiri ( Realitatea.net, Antena3.ro) -Site-urile de stiri (Hotnews.ro, 9am.ro) -Agregatoarele de stiri: Site-uri care preiau informatii din primele doua categorii de surse (Ziare.com) Portaluri (care preiau informatii din toate categoriile de surse existente pe internet ) Este recomandabil sa se preia informatie din prima categorie de surse, cel mult din a doua. Sursele din categoria a 3-a contin informatii care au pierdut una din componentele de baza ale stirii: noutatea. Mai multe informatii despre acest subiect, gasiti la capitolul dedicat Documentarii si selectiei informatiilor 1.3.Tehnici de redactare a stirii Stirea online contine elemente din stirea clasica de presa scrisa (piramida inversata, propozitii scurte, topica subiect+predicat) convergente elementelor proprii comunicarii de tip mesaj instantaneu (instant messaging): propozitii extrem de scurte, cuvinte care fac valuri (fac buzz), adresare la persoana a 2-a, linkuri si documente atasate (fotografii, video). 1.3.1.Titlul cel mai important element al stirii online:
T i t l u 2 | 709 Este unul din lucrurile esentiale ale unui articol. Un titlul care sare in ochi, mereu va fi peste unul care spune ceva si vorbeste despre altceva. Anumite combinatii de cuvine vor avea mereu succes, cum ar fi titlurile care au in componenta lor: Cum sa, Nou.., Anunt, X Metode de a , Cea mai simpla. 1.3.2.Corpul stirii Cum scriem stirea? Conform structurii piramidale din presa scrisa leadul, corpul textului si finalul stirii sunt legate, astfel incat stirea finala are o structura unitara care isi pierde sensul daca textul este rupt in fragmente. In scriitura de tip internet este recomandabil sa se pastreze leadul stirii, iar restul informatiei sa fie impartit in fragmente care sa comunice prin linkuri (de preferat, in pagini secundare). Fiecare paragraf, la randul lui, poate fi organizat sub forma piramidei inversate. Cand paragrafele sunt prea lungi, articolul devine foarte greu de citit. Ideea este sa nu pui cititorul intr-o postura in care trebuie sa depuna efort pentru a gasi o anumita informatie. Datorita noile medii de comunicare instant de tipul Twitter stirea online ajunge sa preceada de multe ori stirile din mediile traditionale (televiziune, radio, presa scrisa) si sa se constituie in sursa acestora. De aceea cel mai important determinant al valorii de stire online devine noutatea. Urmeaza imediat interesul uman (masura in care evenimentul resprectiv ii poate afecta pe cei carora li se adreseaza), personalitatile si conflictul. Spre deosebire de media clasica, conflictul este un element marginal care da o valoare efemera stiri online. Stirile despre conflicte genereaza trafic pe o perioada scurta de timp in timp ce stirile de interes genereaza trafic stabil pe o perioada mare de timp (de exemplu Bookblog.ro, un blog despre carti este pe primul loc in topul celor mai recomandate site-uri de net). 2.Particularitati ale scriiturii in cazul stirii online Utilizatorii de web cauta informaie. Este important sa va feriti de metafore sau epitete si sa formulati enunurile simplu i informativ. O formula des-intalnita in online este Da-le oamenilor ceea ce vor (sursa: doare.net, site de stiri). In traducere ar insemna: daca vrei sa tii un cititor interesat, atunci vorbeste-i pe limbajul lui.
G h i d C r e a t i e | 710 Asa cum am amintit si mai sus, este foarte important sa tii cititorul interesat de la inceput, pana la sfarsit. Asadar, in scriitura online, conteaza sa scrii ca si cum ai povesti evenimentul la care ai asistat, unui prieten. Este bine sa te adresezi cititorului tau cu Tu. Nu Dumneavoastra. ProTV-ul a creat o revolutie in televiziune, la lansare, cu formula Te uiti si castigi. Era prima oara cand o televiziune se adresa publicului la persoana a doua singular. A riscat si a castigat. In online, unde interactivitatea este unul dintre criteriile de validare a valorii unei stiri, adresarea la persoana a doua singular este o necesitate. Utilizatorii pleaca repede de pe site daca nu inteleg rapid mesajul din text. n plus, motoarele de cutare scaneaz dup informaie, nu dup epitete. Dac vrei ca textul tu s fie gsit, redacteaz-l ntr-o manier informativ. Evitai majusculele. Textul scris cu majuscule este greu de citit pe web. El este perceput ca text publicitar. Cei mai muli dintre utilizatori l vor evita. Asta nu nseamn c nu putem folosi deloc majuscule. De exemplu, un singur cuvnt scris cu majuscule va atrage atenia ntr-un text mai mare. Despre liste: atunci cand facem o enumerare e mai bine s folosim marcatorii de tip list. Este foarte important sa actualizai permanent stirea. Spre deosebire de print, pe web avem posibilitatea s adugm permanent informaii noi i s le nlocuim pe cele vechi. Trebuie s folositi la maximum aceast posibilitate. Utilizatorii se ateapt s gseasc n permamen ultimele informaii. Atenie la legturile externe. Textul ctig credibilitate dac adugm i cteva link-uri ctre documente, fiiere audio, alte site-uri, alte articole care s susin articolul nostru. Nu trebuie s exagerm ns cu legturile, le vom afia doar pe cele mai importante. Prea multe vor crea un efect de haos.
2.1. Fotografiile
Dau via textului. Este o regul valabil att in print ct i in online. De preferat ar fi ca articolul nostru s cuprind cel puin o fotografie. Dar trebuie s ne strduim s-i sporim valoarea prin galerii foto. Majoritatea CMS-urilor (interfaa de administrare a unui site) permit
T i t l u 2 | 711 s introduci mai multe fotografii pentru un articol. Chiar i pentru bloguri exist plugin-uri speciale de galerii foto.
2.2. Video-urile Aici avem dou opiuni: fie oferim fiierul original de pe serverul propriu, fie l embed-uim. Sunt avantaje i dezavantaje n ambele variante, ns balana nclin nspre a oferi fiierul video direct de pe serverul nostru. - Video pe serverul nostru: avem avantajul c deinem controlul total asupra fiierului. Putem s punem fiierul pentru download sau putem face streaming video (ceea ce presupune vizualizarea direct pe site a clipului). Dezavantajul ar fi c vom consuma resurse de pe serverul i conexiunea proprii. n cazul unui trafic foarte mare s-ar putea ca resursele s nu ne ajung. - Video EMBED: presupune s ncrcm un player video de pe un alt site i s rulm fiierul video de pe serverul acelui site. Dezavantajele sunt destul de multe. n primul rnd, nu putem controla ntotdeauna fiierul. Dac este ters de pe site-ul de pe care l prelum, automat se va terge i de la noi. Nu putem s controlm ntotdeauna formatul playerului video. Este posibil s nu se ncadreze n peisajul site-ului nostru. Dincolo de aceste mari dezavantaje, avem avantajul c nu folosim resursele site-ului nostru. Dup criteriul opiunilor, avem dou tipuri de site-uri care ofer de embed: a) platforme video de genul YouTube.com sau DailyMotion.com, unde putem s ne facem un cont, s adugm un clip video, apoi s prelum embed-ul pe site-ul nostru (caz n care avem un oarecare control asupra fiierului). Atenie! Dac adugm un video, suntem responsabili de copyright; sau putem prelua codul unui clip adugat de altcineva (nu avem garania c acel cineva nu va tere clipul); b) alte site-uri, de exemplu cele ale televiziunilor, ofer embed pentru coninutul video, dar nu putem s ne facem un cont i s adugm propriile clipuri. Atenie! Chiar i clipurile oferite prin embed sunt
G h i d C r e a t i e | 712 protejate de Legea Drepturilor de Autor, unele site-uri specificnd foarte clar n ce condiii putem prelua coninutul video. 2.3. Infograficele Pot fi fcute att foto ct i video. De exemplu, avem de ilustrat un accident feroviar, dar nu avem la dispoziie dect declaraiile martorilor. Din spusele lor, putem s facem o schem a accidentului. Putem, de asemenea, s recompunem cu ajutorul unei grafici video pe computer dinamica accidentului (pentru asta avem ns nevoie de oameni care s se priceap la grafica virtual). 2.4. Hrile CNN ofera, pe lng foto, video, audio, i o hart (ca n cazul acestui articol). Este foarte util. De exemplu, la o tire n care aciunea se petrece n Madrid (Spania) i ari cititorului locul exact al faptelor. i asta pentru c nu toi tiu unde se afl Madrid (chiar dac e greu de crezut). i am luat un exemplu comun. Dar s ne gndim la orae cu nume mai puin cunoscute. Hrile de la CNN sunt statice. Exist totui i aplicaii care permit inserarea unor puncte de interes, dar i navigarea pe hart. Un serviciu de acest fel ofer Yahoo i Navteq. 2.5. Elemente Audio (podcast) S ne gndim c avem la dispoziie o nregistrare cu o discuie dintre nite personaje importante care fac dezvluiri senzaionale. Avem opiunea s scoatem scriptul discuiei. Dar nu nseamn foarte mult. Aa nu speculm potenialul pe care-l ofer jurnalismul online. Proba audio reprezint o valoare de informaie n sine. Oferind vocile personajelor, dispunem de un potenial enorm de credibilitate. Avem, dup cum am vzut, nite opiuni incredibile, de care niciun canal mediatic nu dispune. Online-ul poate s mbine toate aceste forme ntr-o manier destul de profesionist. (sursa: Bogdan Gheorghe http://www.ghidjurnalism.ro/seojurnalism-sau-cum-sa-scrii-si-pentrumotoarele-de-cautare#more-337) Validarea stirii se face pe baza componentei interactive feed-back, a traficului si a gradului de retransmitere/redistribuire a informatiei pe alte site-uri.
T i t l u 2 | 713 2. Tehnici de citare a surselor Chiar daca mai multi ani de zile internetul a fost considerat de catre jurnalisti o sursa gratuita si facila de informatii, acest mediu de difuzare a informatiei se supune legislatiei in vigoare. Un site care publica stiri raspunde in fata Oficiului Roman al Drepturilor de Autor si in fata Codului Penal, ca orice alta institutie din presa traditionala. Din acest motiv, chiar daca nu exista cazuistica in justitia romaneasca, orice preluare a unei informatii fara acordul autorului este considerata furt si se pedepseste ca atare. De aceea informatiile vehiculate pe site-uri trebuie publicate numai cu acordul autorului, sub forma de citat. Citarea surselor online trebuie sa cuprinda numele autorului si adresa site-ului, la care se adauga un link la site-ul respectiv. Jurnalistul trebuie sa posede, pentru a pune la dispozitia cititorilor atunci cand este cazul, toate elementele referitoare la citarea respectiva. Protocolul citarii unei stiri preluate de pe un site web este urmatorul: numele institutiei care a furnizat stirea (agentie de presa, televiziune, etc, dupa caz), titlul institutiei de presa online care a publicat respectiva informatie si data publicrii. Exemplu de citare a unei tiri: Realitatea TV, Romania, in pragul colapsului economic, Ziare.com, 06.06.2010. Titlu publicatiei online, in acest caz ziare.com, va fi facut link la site-ul respectiv. Exista si cazul, din ce in ce mai des-intalnit, in care institutia de presa online produce articolul, nu il preia. In acest caz se mentioneaza doar publicatia, cu link la pagina din interiorul site-ului, care gazduieste articolul. In cazul unei informatii de actualitate, este recomandabil sa adaugati data la care a fost publicat articolul respectiv, pe care o gasiti pe site, in pagina cu articolul mentionata la rubrica ultima actualizare. Aceleasi reguli sunt valabile in cazul citarii unei stire dintr-o arhiva. In acest caz poate fi citata adresa din bara browser-ul. In cele mai multe cazuri, insa, aceasta adresa nu este disponibila, deoarece motorul de cautare selecteaza si indexeaza informatiile in interiorull site-ului, fara recurs la o pagina externa. In acest caz, se vor preciza pur si simplu pasii necesari pentru a ajunge la informatia respectiva, intr-o maniera simpla, prin enumerare, astfel incat sa poata fi urmati si de cititor, daca doreste sa consulte informatia primara.
G h i d C r e a t i e | 714 3.1. Citarea informatiilor publicate pe un site care este gazduit de alta institutie Multi jurnalisti prefera solutii de administrare externa a site-ului deoarece nu au suficiente cunostinte tehnice. De exemplu, site-ul www.pesurse.ro, unde scriu mai multi jurnalisti din trustul Intact este gazduit si administrat de o firma de profil din Germania: www.heloo.de. Astfel de firme se ocupa si de administrarea comentariilor, de marketing si publicitate, gazduirea site-ului, etc. Singura grija a jurnalistului este sa posteze continut. Firma care se ocupa de administrarea site-ului gestioneaza si situatia financiara si ii ofera jurnalistului o cota-parte din bani. In aceasta situatie, in care site-ul nu apartine jurnalistului, se citeaza institutia de presa respectiva si numele autorului articolului. Exista si situatia intalnita din ce in ce mai rar in online-ul romanesc, in care site-ul este pur si simplu un agregator de informatie si gazduieste pur si simplu o compilatie de linkuri care duc la alte surse. In acest caz se citeaza agregatorul de informatie si institutia de unde a fost preluata informatia primara. Cum procedam in cazul in care informatia ne este trimisa prin email? Procedura standard presupune citarea numele expeditorului (atentie, nu nickname-ul mailului unele persoane au nick-uri de mail fanteziste sau care nu inseamna nimic), subiectul mesajului (atentie la CC este important sa stiti daca a mai fost expediat si unei alte persoane) si data trimiterii. Atentie aceste mailuri pot fi publicate, numai daca au fost destinate acestui scop. Mailurile trimise in scopuri personale nu se publica, deoarece asta inseamna o violare grava a intimitatii persoanei care a trimis mailul.
T i t l u 2 | 715
LUCRAREA PRACTICA NR. 30 LPSC-30. Documentarea, selectarea informatiilor si redactarea reportajului online
1. Tema lucrarii Documentarea, selectarea informatiilor si redactarea reportajului online 2. Obiectivul lucrarii de practica Dobandirea abilitatilor necesare realizarii unui reportaj in mediul online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Cunoasterea rolului elementelor structurale ale reportajului, in economia textului: titlul, sapoul, subtitlul, intertitlul, paragraful B. Cunoasterea diferitelor tipuri de reportaj proprii mediului online: narativ, argumentativ C. Asimilarea tehnicilor si a stilurilor de redactare specifice reportajului online 4. Echipamente utilizate Laptop, dektop, conexiune prin cablu la internet 5. Rezultate asteptate Studentul va avea competentele necesare documentarii si redactarii unui reportaj in mediul online 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor cauta subiecte de reportaj si vor parcurge toate etapele amintite in ghidul de fata, dupa care materialul va fi publicat pe site-ul ziarului online unde isi desfasoara stagiul de practica Documentarea, selectarea informatiilor si redactarea reportajului online 1.Documentarea
G h i d C r e a t i e | 716 Regulile de cautare si de selectare a informatiilor online, pentru reportaj sunt identice celor prezentate la capitolul Documentarea si selectarea informatiilor online 2.Tehnici de redactare Regulile de redactare a reportajului online sunt identice celor din presa scrisa, pentru textele publicate pe site-uri sau sunt identice celor din radio si televiziune pentru reportajele publicate de radiouri sau televiziuni online. Diferentele sunt date, in principal de modul de aranjare a informatiei in paginile site-ului. Astfel, textul trebuie impartit in mai multe paragrafe, care pot fi ordonate pe doua pagini, legate printr-un link. De obicei, pe prima pagina a site-ului este postat un paragraf de 4-6 randuri, care face apoi trimitere printr-un link de tipul citeste mai mult, la o pagina secundara, din interiorul site-ului, unde cititorul poate gasi textul complet. 2.1. Titlul In scriitura online este extrem de important titlul, deoarece este indexat de motoarele de cautare si poate aduce trafic pe articolul publicat pe site. Cristian Tudor Popescu spunea la o dezbatere organizata de Asociatia Consumatorilor de Media, ca a modificat titlul initial pe care il preconiza pentru un editorial despre moartea lui Adrian Paunescu, pentru a introduce cuvinte-cheie folosite in motoarele de cautare. Utilizatorii cauta pe Google cuvinte-cheie, nu propozitii. De aceea, o regula de baza este sa incepi titlul printr-un cuvant-cheie puternic, care este cautat intensiv in motoarele de cautare. De obicei, pe primele locuri in motoarele de cautare se afla cuvinte legate de evenimentele curente. Acum, la ora cand scriu aceste randuri, pe strazile din Egipt se desfasoara manifestatii si contra-manifestatii. Cele mai cautate cuvinte pe Google sunt manifestatii, Egipt, Revolutie. Pe plan intern, premierul Boc a anuntat cresterea salariilor cu 15% din luna februarie. Cel mai cautat cuvant pe Google este salarii. In asemenea conditii, jurnalistii care lucreaza in online isi modifica titlurile pentru a face loc acestor cuvinte-cheie. Cel mai important cuvant, indexat de motoarele de cautare, este primul din titlu. Astfel, un titlu care incepe cu cuvantul
T i t l u 2 | 717 Revolutie va primi foarte multi vizitatori in aceasta perioada, chiar daca se refera, sa zicem, la strangerea gunoaielor. De retinut: un titlu prost este titlul care nu aduce utilizatori la articol. Un titlu bun este titlul care este repetat si redifuzat. De asemenea, titlul este acea parte a articolului care este data mai departe, atunci cand cineva citeaza articolul sau cand il re-publica in Social Media: Twitter, bloguri, Facebook. Un titlu bun, va fi dat mai departe, de la un utilizator la altul si va deveni popular, pe tiparul sloganurilor publicitare. Pe langa aceasta functie externa, titlul mai are o functie, interna. Multe pagini de deschidere ale site-urilor contin un conglomerat de texte si titluri, de multe ori far nicio noima. Titlul are si acest rol, de vizibilizare a articolului, in homepage-ul siteului si de stimulare a cititorului sa dea clic, sa deschida o pagina interioara, pentru a citi articolul complet. 2.2. Sapoul online Dupa titlu, este util sa postam in debutul textului un fragment in care sa explicam continutul articolului intr-un stil rezumativ ar fi un echivalent al leadului din stire. Este un spatiul unde putem include elemente de backround, linkuri, etc. De asemenea, este un spatiu care poate gazdui intrebari, sondaje, jocuri. Urmeaza echivalentul sapoului din presa scrisa, care este paragraful initial, cu link, care trimite la o pagina interioara, unde se gaseste restul articolului. In online este recomandabil ca acest paragraf sa fie redactat dupa regulile leadului incitativ din presa scrisa sau radio pentru a determina cititorul sa dea clic pe linkul care il va conduce la pagina unde va gasi articolul respectiv in forma sa completa. 2.3. Corpul textului
In pagina a doua, care de fapt este o subpagina, se posteaza restul articolului care trebuie sa atinga punctele si promisiunile din titlu si din primul paragraf. Este obligatorie folosirea linkurilor in interiorul textului, cu trimitere la surse, pentru dinamism si pentru respectarea Dreptului de Autor in online. Un avantaj oferit de mediul online este acela ca ideile din
G h i d C r e a t i e | 718 text pot fi subliniate prin tag-uirea unor cuvinte-cheie, care vor fi indexate de motoarele de cautare, ceea ce va aduce pe articol public interesat strict de problematica expusa de autor. De asemenea, ideile pot fi structurate pe categorii, ceea ce va inlesni relationarea temei reportajului cu alte teme, ale unor articole asemanatoare. 2.4. Intertitlurile O alta regula de vizibilizare a textului este folosirea intertitlurilor. Este recomandata folosirea unui intertitlu la fiecare 3 paragrafe, astfel incat cititorul sa aiba la dispozitie cel putin 2 intertitluri, atunci cand deruleaza un ecran al calculatorului. 2.5. Impartirea textului in paragrafe Articolul poate fi segmentat in idei principale i idei secundare. Este indicat ca fiecare paragraf sa fie structurat dupa metoda piramidei inversate. Atunci cand exista fragmente de tip argumentativ, care urmaresc, printr-o serie de conexiuni logice, sustinerea si dovedirea unei idei sau a unei actiuni continuta in ipoteza, nu este indicata ruperea lor, deoarece se poate pierde unitatea si coerenta argumentarii. Acest tip de scriitura se bazeaza foarte mult pe o succesiune de linkuri care duc, practic la sursele sau la dovezile gasite de jurnalist pe net. Aceste fragmente de text sunt anuntate, de obicei, printr-un subtitlu link, care conduce apoi cititorul la textul complet aflat intr-o pagina secundara. Jurnalistul online trebuie sa decida daca linkurile vor duce spre parti secundare aflate pe site-ul sau, ori vor trimite utilizatorul la fragmente aflate pe site-uri externe. Altfel spus, vei invita cititorul sa deruleze (ecrane de monitor) sau sa navigheze?. Aici este important de avut in vedere faptul ca cititorii de presa online se impart in doua categorii: cei care considera internetul o experienta de navigare in primul rand si prefera textele care contin linkuri, pentru o lectura activa a informatiilor de pe site-uri si cei care asimileaza lectura pe internet lecturii mediilor traditionale si prefera sa citeasca articole de la inceput pana la sfarsit, fara sa dea mare atentie linkurilor care, i-ar putea duce spre un alt subiect. Acestea sunt observatii de ordin practic. Nu exista, la aceasta ora, studii fundamentate pe aceasta tema, privind ponderea si
T i t l u 2 | 719 obiceiurile de consum ale acestor categorii de cititori. De aceea, jurnalistul online, trebuie sa tina cont de ambele categorii in aceeasi masura, lucru care se poate realiza printr-o scriitura concisa si dinamica si, in acelasi timp, plina de elemente vizuale. Cel mai lung text nu trebuie sa depaseasca dimensiunea a trei ecrane. 2.6. Stiluri de scriitura Stilul pe care il folositi in articol contribuie mult la originalitatea textului si la fidelizarea cititorilor. In online, exista persoane care arata, prin comentariile pe care le posteaza pe site-urile de stiri, ca pentru ele conteaza stilul articolului intr-o proportie egala cu calitatea informatiei. Scriitura se imbunatateste prin exersare continua si experienta. Exista insa si niste exercitii simple, care pot fi de mare ajutor: 1.Folosete verbe aflate la diateza activ i incerca sa eviti verbele scrise la diateza pasiv sau reflexiv. Exemple de verbe la diateza pasiv i reflexiv: A fost atacat, A fost dus; s-a atacat, s-a dus. Verbe la diatez activ: Atac, El merge. Vrei ca aciunile pe care le propui s aib o persoan determinat i un efect activ, imediat. n cazul verbelor de la diateza pasiv i reflexiv, ele nu au ca determinanti persoane certe. Ca efectul activ s fie complet, folosete n scriere persoana I sau aII-a singular, n principal pentru a simula o legtur direct, o conversaie. Pentru a contura ct mai clar personalitatea ta n ceea ce scrii, toi autorii de texte de succes recomand s scrii cum vorbeti. Acest lucru te determin s fii relaxat, s scrii mai repede i mai lejer pentru cititor. Iata, la finalul acestui articol, cateva sfaturi de scriitura, publicate de Dragos Manac pe blogul sau ( http://www.manac.ro/2006/07/22/cumsa-scrii-citibil/). Cititi-le cu atentie si alegeti ce credeti ca se potriveste textului pe care doriti sa-l scrieti: Ilustreaza-ti textul cu intamplari, povestiri, anecdote, expresii iesite din comun. Altfel cititorii vor adormi dupa trei paragrafe tehnice sau teziste. Cei care reusesc sa ramana treji nu vor putea acumula informatia bruta pentru ca nu are o reprezentare. Va aduceti aminte de manualele imbecile din care te chinuiai ore intregi sa inveti mecanic 2 pagini cu defintii? Ele sunt exemplul perfect de informatie nedigerabila.
G h i d C r e a t i e | 720 2. Nu te afunda in descrieri personale (valabil cand nu scrii un jurnal sau o biografie). Implicarea autorului in text tinde sa jeneze publicul roman observatie empirica. 3. Alege si pastreaza o pozitie fata de cititor. Te poti adresa cu tu sau dumneavoastra, poti fi politicos, personal sau total separat, insa trebuie sa eviti schimbarile de pozitie pe parcursul textului. O alta observatie empirica este ca publicul roman de peste 35 de ani prefera politetea distanta fata de apropiere. Eu sunt exemplul negativ nu respect niciodata aceasta regula, le incurc mereu. 4. Evita simplificarea totala. Un stil prea american face cititorii europeni sa puna deseori eticheta de idiot pe autor. Poti folosi mici dantelarii, mai multa filozofie, referinte externe, note de subsol dau o impresie de lucrare profesionista. 5. Evita exemplificarile multiple. Publicul romanesc se simte jignit daca ii spui acelasi lucru de 5 ori. Am intalnit oameni care spuneau ca unii autori pleaca de la premisa ca cititorii inteleg mai greu. Ca sa extrapolez o idee a lui Torvalds: Daca iti tratezi cititorii ca pe niste idioti materialul va fi citit doar de idioti. 6. Scrie textul intr-un format simplu, standard, accesibil, usor de folosit si modificat: text, html, latex. Evita cu orice pret formatele greoaia: .doc, .ppt, .exe. Lucrarile in forma finala le poti distribui in format PDF. 7. Strange si analizeaza feedbackul la ce ai scris. Unii cititori iti atrag atentia asupra greselilor, altii ataca punctele slabe ale expunerii tale, altii vin cu idei noi toti iti ofera ajutorul gratuit, nu-l respinge! 8. Ignora idiotii. Stiu ca e trist, dar lumea e plina de idioti. Asa cum posteaza necontenit ca raspuns la articolele ziarelor online, asa vor comenta si pe marginea articolelor tale. Unii sunt pur si simplu redusi si iau glumele de bune, altii sunt rau intentionati si-si cer drepturile de la tine, altii vor doar sa te atace pentru a-si hrani orgoliul. Controleaza feedbackul si curata-l, dar fii impartial. Nu fi demoralizat de reactiile unora, sunt manifestari umane Una din reguli era Sa fii concis. Nu am amintit-o pentru ca o incalc constant. Ca sa nu perseverez in greseala voi incheia articolul
T i t l u 2 | 721 aici Sau NU! Mi-a reprosat Petre ca e bun articolul dar se termina brusc, ca elefantul dintr-o gluma veche. Asa ca am un mic bis: I. Nu folosi NU, caci nu ajuta la procesarea textului. Cam tras de par, dar: Evitati negatiile pentru ca ingreuneaza priceperea textului suna mult mai bine, e usor de citit, e usor de INTELES pentru ca sare peste procesarea negatiilor. Viteza cu care creierul proceseaza un text cu multe negatii scade cu 40-60%, in functie de abilitatile cititorului. Textul devine obositor, multi ii pierd sensul asociind gresit negatiile. E greu sa te educi sa renunti la NU, dar o poti face cu joculetul acela infiorator: primul care spune NU intr-o propozitie pierde. II. Imparte textul in paragrafe si liste numerotate (unde se poate). Impartirea gresita in paragrafe e obositoare pentru cititor. Regula simpla: Un paragraf descrie o idee. O idee noua se elaboreaza intr-un nou paragraf. Lasa spatii intre paragrafe. Fa enumerari, liste, pasi sunt foarte accesibile, usor de urmarit, usor de scos din text (ca insemnari, referinte, reguli). III. Foloseste propozitii cat mai simple si pune virgulele corect. Virgulele puse aiurea distrug textul si dauneaza imaginii autorului. Regula simpla: virgula denota o mica pauza in citirea unei propozitii. Citeste propozitia cu voce tare si vezi unde e nevoie de pauze, planteaza virgulele. Apozitiile, chiar daca utile, trebuie evitate pentru ca afecteaza cursivitatea procesarii textului (poveste in poveste). Mai sunt multe de spus, dar cred ca am rezumat binisor elementele de baza. Mult succes! Finalul de obicei este o call to action o modalitate de a incita cititorul sa interactioneze cu autorul sau cu alti cititori pe tema articolului. De asemenea, finalul poate sa contina o revizuire sau o trecere in revista a punctelor discutate si promisiunea unor viitoare articole pe aceeasi tema care vor extinde aria de cunoastere a cititorului.
1.7..Multimedia
Mediul online ofera avantajul exprimarii mesajului prin mijloace multimedia, fapt care trebuie avut in considerare in momentul in care alegem unghiul de abordare al articolului. Sunt foarte urmarite, in mediul online, fotoreportajele.
G h i d C r e a t i e | 722 Pentru ca internetul este un mediu in continua schimbare, in care tehnicile si practicile se schimba in ritmul modificarii instrumentelor si programelor de lucru, va propun in cantinuare 7 pasi, in redactarea unui articol. Parcurgerea lor va va permite sa explorati domeniul si chiar sa il inovati: 3.Relatia cu cititorii Pasul 1: Pentru cine scrii? Cine sunt cititorii tai? Daca inca nu ii cunosti prea bine, din comentariile postate la articole sau din sondaje, este bine sa iti propui o categorie de public careia i te adresezi. Este important sa vizezi o anumita categorie profesionala, care este mai usor de cuantificat in cazul in care apartine unor grupuri sau asociatii. O greseala frecvent intalnita pe net este articolul scris pentru toata lumea. Este greu sa scrii un articol care sa raspunda interesului intregii societati si, in plus, lectura pe internet tinde sa se specializeze din ce in ce mai mult. Trebuie sa fii cel mai bun pe nisa ta. Din practica, multi jurnalisti online isi imagineaza cititorul sub forma unui interlocutor cu care stau de vorba. Cititorul poate fi creionat in detaliu varsta, ocupatie, imbracaminte, comportament in societate, iar articolul este o istorisire pe care jurnalistul i-o spune la o cafea interlocutorului sau. Bineinteles ca nu toti cititorii corespund acelui tipar, dar el poate sa fie reprezentativ pentru o categorie de public, iar exercitiul permite scrierea unui set de articole personalizate. Pasul 2: De ce scrii articolul respectiv? Nu trebuie sa uiti pe parcurs, scopul pentru care ai scris articolul. Principala motivatie este interesul public, nu interesul publicului. Nu trebuie neglijat aceasta nuanta. Pasul 3: Cat de interesant este continutul articolului pentru tine? Daca materialul pe care il scrii nu este interesant pentru tine, nu va fi nici pentru cititori. Informatiile din articol, mai ales cele din categoria tilitare, trebuie sa adauge un plusvaloare cititorului. In scriitura si lectura online, cele mai citite articole sunt cele din categoria
T i t l u 2 | 723 Tips&tricks (ponturi). Informatia inseamna putere. Trebuie sa-i dai aceasta putere cititorului tau. Pasul 4: Ai scris articolul intuitiv sau pe baza unei scheme? Structurarea articolului este obligatorie. Acest proces trebuie sa aiba loc inainte de a incepe sa scrii. Ce schema vei alege? Piramida inversata? Scriitura tip niveluri? Enumera ideile pe care vrei sa le introduci in articol, ordinea si importanta lor. Este bine sa le introduci intro schema inainte de a scrie articolul. De asemenea, trebuie inventariate elementele multimedia de care avem nevoie pentru articol. In principiu este vorba despre fotografii, filme sau alte elemente care tin de design. Exista, in asemenea situatii, tentatia de a spraincarca articolul. De aceea sunt de preferat doar acele elemente care simplifica intelegerea textului, prin exemplificari. Pasul 5: Titlul tau va atrage atentia? Redactarea schemei de la punctul anterior, iti poate da idei pentru articol. Ordonarea punctelor tari ale articolului, poate fi un punct de plecare pentru gasirea unui titlu. In online, titlul este elementul determinant al numarului de cititori care va lectura articolul. Pasul 6: Cat de mult iti doresti sa se implice cititorul in material? Acest pas este legat de pasul 1. Un articol scris intr-o maniera colocviala, ca si cum jurnalistul i-ar povesti interlocutorului intamplarile la o cafea, genereaza implicare din partea acestuia. Fie ca este vorba despre comentarii sau despre articole-raspuns pe tema respectiva, important este ca vei obtine o reactie. Scrie ca si cum ai scrie unui prieten. Cititorul va fi alaturi de tine. Pasul 7: Vrei sa determini o reactie la final? Cititorul tau a fost atras de titlu si a citit tot articolul. A inceput sa aiba incredere in tine pentru ca ai structurat logic subiectul ai abordat toate elementele esentiale ale temei. De asemenea, ai reusit sa te apropii de el printr-un stil personal. A inceput sa iti acorde incredere datorita faptului ca ai un articol bine structurat si abordeaza toate
G h i d C r e a t i e | 724 elementele esentiale ale subiectului. Ai reusit sa te apropii de el printr-un stil personal. Vizezi o reactie la final? Inviti cititorul sa se exprime? Finalul articolului, de obicei este locul potrivit pentru plasarea unui sondaj, in cadrul caruia cititorul sa aiba posibilitatea de a-si exprima opinia, pornind de la una dintre temele abordate de jurnalist. De asemenea, finalul poate fi sub forma unei intrebari, pentru a genera comentarii. Una dintre principalele caracteristici ale comunicarii online este caracterul sau bidirectional. Un articol care nu invita cititorul la dialog, este un articol care si-a ratat, partial, scopul. Este important sai ti vinzi articolul. ntreab-te cum i vei face pe cititori s apese pe titlul tu, pentru a citi ntreg textul. Acest proces te va ajuta s concepi paragraful introductiv.
T i t l u 2 | 725
LUCRAREA PRACTICA NR. 31 LPSC-31. Tehnici si particularitati ale interactivitatii online

1. Tema lucrarii Tehnici si particularitati ale interactivitatii online 2. Obiectivul lucrarii de practica Asimilarea cunostintelor necesare punerii in practica a unor tehnici de succes pentru stimularea interactivitatii online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Cunoasterea celor mai importante modalitati de adaugare a interactivitatii online: linkurile, comentariile la articole, sondajele, forumurile, chaturile, grafica interactiva B. Deprinderea tehnicilor stimulare a interactivitatii online: joc, alegere, conectare, colectare si comunicare reciproca C. Familiarizarea cu tehnicile interactive din Social Media 4. Echipamente utilizate Desktop/Laptop, conexiune la internet 5. Rezultate asteptate Dobandirea abilitatilor necesare crearii si stimularii interactivitatii simultan si dupa publicarea textelor online 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor genera si vor modera diverse forme de interactivitate, pe platforma online unde efectueaza stagiul de practica, precum si pe alte platforme pe care institutia respectiva si-a creat conturi (retele sociale, microblogging,etc) Tehnici si particularitati ale interactivitatii online 1.Introducere
G h i d C r e a t i e | 726 Interactivitatea este definita ca o conditie a comunicarii in care simultan si continuu apar schimburi care contin o forta sociala . Una dintre cele mai cunoscute caracteristici ale Web-ului este unicitatea componentei sale interactive, in comparatie cu media traditionala. Interactivitatea a fost recunoscuta ca o componenta de baza a comunicarii mediate de computer (Morris&Ogan, 1996, pp. 39-50; Rafaeli & Sudweeks, 1997, p. 47) Interactivitatea mai poate fi inteleasa si ca gradul in care participantii la procesul de comunicare pot sa schimbe roluri si sa-si controleze discursul mutual. Rogers defineste interactivitatea cagradul in care participantii la procesul de comunicare pot sa schimbe roluri si sa-si controleze discursul mutual (1999, p. 314). In practica online, interactivitatea este un criteriu urmarit inca din momentul alegerii subiectului si mai apoi in fazele de documentare si de redactare. Astfel, subiectele sunt alese si in functie de potentialul lor interactiv. Dupa publicarea materialului, succesul subiectului este cuantificat, pe langa trafic si prin numarul si calitatea comentariilor, acestea fiind, de asemenea, indicatoare importante urmarite de publicitari. Astfel, stimularea interactivitatii devine un scop extrem de pretios, cu conotatii financiare, care este urmarit de la alegerea subiectului, pana la stabilirea titlului, a unghiului de abordare si a tipului de scriitura. 2. Cele mai importante modalitati de adaugare a interactivitatii subiectelor din presa online sunt: Linkurile Comentariile la articole Evaluarea (rank/rate) articolului Sondajele de opinie Polls Calculatoarele (de impozite, pensie, curs valutar, etc.) Jocurile (tinta Basescu, ardeiul si gogosarul) Forumurile
T i t l u 2 | 727 Chaturile (si evenimentele din camere de chat) Grafica interactiva (grafice create cu date introduse de cititori) 2.1. Linkurile Dintre toate formele de interactivitate online, linkurile sunt cele mai importante si nu trebuie sa lipseasca din articolele de presa online. Textul-eticheta al linkului, (cel pe care dam clic) este de fapt o forma de contract social pe Web, care se incheie intre producatorul/difuzorul de informatii si cititor. Linkul trebuie intotdeauna sa conduca cititorul la pagina afisata pe eticheta. Gestul de a da clic pe un link gresit este similar celui de a te urca intr-un autobuz care, in loc sa te duca in localitatea de destinatie afisata in loc vizibil, te transporta intr-un loc necunoscut care, eventual este si extrem de neplacut. Nerespectarea acestui tip de contract atrage dupa sine, de cele mai multe ori pierderea cititorului, deci interactivitate zero. Aici insa, intervin niste nuantari, in precizarea exacta a destinatiei linkului care apartin, asa cum era de asteptat, zonelor de comert si afaceri. Astfel, desi un link ar trebui sa conduca cititorul cu precizie la pagina dorita din interiorul unui site, de multe ori site-urile care ofera produse comerciale cer linkuri care sa duca numai la prima pagina. Ca sa revenim la exemplul anterior al discutiei, este ca si cum autobuzul, in loc sa opreasca in statia pe care o vizezi, tear lasa undeva la marginea orasului, urmand sa parcurgi restul traseului pe jos. Motivele sunt bineinteles economice: publicitatea de pe prima pagina este mai scumpa, deci interesul proprietarului site-ului este sa te aduca in acea zona, iar pe de alta parte, linkul care te conduce pe homepage, te obliga sa explorezi site-ul ca sa ajungi la destinatie, ceea ce inseamna alte clicuri si alte reclame. Daca ne referim la locul lor in articol, linkurile pot fi plasate in 2 categorii: cele care se afla in interiorul textului si cele aflate la final. 2.1.1. Linkurile din interiorul textului Linkurile aflate in interiorul textului pot insa sa furecititorul, care poate pleca pe alt site, situatie in care, de multe ori nu se mai intoarce si articolul ramane necitit. Din acest motiv, multe publicatii online accepta sa plaseze linkuri in interiorul textului numai in cazuri de stricta necesitate. Din punct de vedere deontologic, aceasta situatie nu este
G h i d C r e a t i e | 728 una acceptabila, deoarece, linkurile din interiorul textului sunt de multe ori, citari ale unor surse. Evitarea acestor linkuri ar insemna, de fapt obliterarea sursei de informatii. De asemenea, evitarea linkurilor in text aduce atingere unui principiu vital in online si anume navigarea. Utilizatorul trebuie sa aiba posibilitatea de a naviga nestingherit in zonele sale de interes. Sa nu postezi anumite linkuri, de teama ca iti pierzi cititori, este ca si cum ai interzice reclamele la alte masini, ca sa-ti vinzi propria masina. In opinia mea, dreptul la libera circulatie pe Web este similar dreptului la libera circulatie al persoanelor in spatiile din lumea reala. 2.1.2. Linkurile din exteriorul textului Linkurile exterioare textului (la final sau in coloana laterala) pot fi de 4 tipuri: a. Documente oficiale. Documentele trebuie prezentate ca in exemplul de mai jos: Documente oficiale: LEGE nr.7 din 11 ianuarie 2006 privind statutul functionarului public parlamentar(format Adobe PDF, 228Kb) Sau Citeste Legea privind statutul functionarului public parlamenta r pe site-ul Camerei Deputatilor In mod obisnuit linkurile spre site-uri exterioare ar trebui sa se deschida intr-o noua fereastra de browser (folosind atributul target=_blank in tagul). b. Siteurile companiilor implicate in subiect (si alte site-uri legate de subiect, ale unor produse sau persoane) Nu va temeti de acuzatii de reclama. Daca articolul vostru nu e reclama ci are justificarea interesului public, atunci linkurile catre siteurile organizatiilor mentionate in articol este un serviciu jurnalistic adus comunitatii cititorilor. Exemplu:
T i t l u 2 | 729 Organizatii mentionate in articol: Godiva - www.godiva.com Leonidas www.leonidas-chocolate.com Thorntons www.thorntons.co.uk Parlamentul Romaniei www.parlament.ro c. Arhiva articolelor pe aceeasi tema sau teme similare Daca organizatia/siteul vostru a mai publicat articole pe aceeasi tema, atunci cele mai recente 3-5 articole trebuie prezentate la finalul subiectului curent. De asemenea e bine sa oferim si linkul spre o subsectiune din site-ul nostru care se ocupa de acest subiect (de exemplu Politica externa) Articolele trebuie prezentate ca mai jos: Arhiva: Debates on the new constitution start today (23 April 2010) Romanian President talks with Berlusconi (11 April 2010) No more negotiations in the Valley (15 March 2010) d. Articole pe aceeasi tema publicate de alte siteuri/organizatii media Nu sariti la mine ca facem reclama altora. Oricum o sa sara redactorul sef la voi cand o sa auda ca ati invatat asta la scoala. Insa asta e esenta web-ului. Oferind linkuri catre alte site-uri (chiar si concurente), iti imbunatatesti de fapt articolul, oferi publicului un produs credibil si mai concret. Si audienta va creste in timp. Este esential sa oferim titlul articolului, sursa si data pentru a oferi suficiente informatii publicului despre ce e la capatul linkului. Prezentare: Acelasi subiect pe alte siteuri media: Obama flies in to disaster zone as currents drive slick around Gulf (The Times Online, 02 May 2010)
G h i d C r e a t i e | 730 Dupa cum am amintit si mai sus, exista multe variante pentru interactivitate. Pentru unele poate ca veti avea resurse in organizatie (comentariile la un articol pot face parte integranta din softul de publicare a stirilor), pentru altele probabil ca nu (jocurile, grafica interactiva, calculatoarele ncesita resurse externe redactiei). Ganditi-va insa tot timpul la ce ati putea face (la modul ideal cel putin) pentru interactivitatea subiectului vostru de presa. Vizitati des siteul BBC (http://news.bbc.co.uk/), CNN si alte asemenea pentru inspiratie (sursa: Alexandru Sandi Leonties, http://leonties.com/). Printre tehnicile folosite se numara folosirea propozitiilor interogative in text si in titlu, a sondajelor postate la finalul textului sau dupa o idee importanta. Interactivitatea depinde foarte mult de viteza reactiilor. Este un principiu de baza, ca fiecare interlocutor sa primeasca raspuns instantaneu sau cat mai rapid posibil. 2.2. Sondajele Sondajele realizate online (polls) sunt echivalentul vox-urilor din televiziune si pot oferi, in unele cazuri, date mult mai acurate culese de la un public mult mai numeros. De exemplu, sondajele create de portalul ziare.com reusesc sa stranga in unele cazuri si cate 8-10.000 de votanti ceea ce apropie respectivul sondaj, de numarul de persoane folosit la sondajele sociologice. Bineinteles ca exista o serie de probleme care pot vicia acuratetea rezultatelor, cum ar fi posibilitatea votului multiplu, a votului-robot, care incep sa fie rezolvate prin restrictionarea unui vot la un singur IP, excluderea utilizatorilor care incearca sa voteze de mai multe ori, etc. O alta problema este ca sondajele online care cer prea multe date de identificare, cum ar fi (varsta, sex, localitate, etc) sunt refuzate de utilizatori, care prefera votul anonim. In aceste conditii, cuantificarea rezultatelor unui sondaj devine extrem de dificila, dupa regulile unui sondaj sociologic. Sondajele sunt de multe ori, puncte de pornire pentru scrierea unui articol. Astfel, la finalul lui 2010, rezultatele sondajului Cel mai bun premier al Romaniei au fost folosite de ziare.com pentru scrierea unui articol despre performantele ministrilor pe care i-a avut Romania dupa Revolutie. Acest portal lanseaza sondajele ca articole de sine-statatoare
T i t l u 2 | 731 sau le posteaza la finalul unor stiri, iar dupa o saptamana, in care cititorii au posibilitatea sa-si exprime votul, foloseste rezultatele pentru a redacta articole de opinie, comentarii, etc. Odata cu aparitia retelelor sociale, interactivitatea a capatat noi dimensiuni. Institutiile de presa au conturi pe Facebook, unde posteaza lead-urile articolelor publicate pe site, cu link, si primesc comentarii, dialogheaza cu cititorii prin intermediul chatului, le trimit invitatii la diverse evenimente pe care le organizeaza, etc. Acest proces de desfasoara aproape non-stop. Merita amintit aici, desi este putin off-topic, contul Politiei Romane de pe Facebook, unde un ofiter de serviciu vegheaza non-stop la stimularea interactivitatii cu utilizatorii. Un exemplu bun de urmat si pentru institutiile de presa online. Totusi, exista o reteta-magica pentru stimularea interactivitatii cu utilizatorii? Ha si James (1998, pp. 457-474) propun 5 dimensiuni ale interactivitatii: jocul, alegerea, conectare, colectarea de informatii si comunicare reciproca. 3.Interactivitatea inseamna joc, alegere, conectare, colectare si comunicare recproca 3.1. Jocul Se refera la partea de joc prin care userii pot sa navigheze si sa aleaga prin mijloace ludice. Posibilitatea de a alege intr-un mod ludic ii determina pe indivizi sa navigheze pe mai mult continut pe website-uri. Programele specifice redaciilor de Web au generat idei inovatoare i chiar controversate. Site-urile care permit parierea pe modul n care va evolua un anumit eveniment ctig tot mai mult teren. Este vorba despre jocuri care implic o doz de noroc, dar care i consider pe utilizatori parteneri ai reflectrii evenimentului, nu doar receptori pasivi ai informaiei. Un astfel de site este NewsFutures. El pune ntrebri legate de evenimentele viitoare sportive, financiare sau politice i nlesnete trgul cu puncte legate de rezultatele evenimentelor. Site-ul mai ofer camere de chat i forumuri, asemntoare lui Yahoo Finance, unde juctorii pot discuta evenimentele fiecrei zile i impactul lor asupra preurilor aciunilor (punctelor). Practic, ctigi sau pierzi puncte n funcie de cum se comport anumii protagoniti ai tirilor. Punctele pot fi transformate n bani.
G h i d C r e a t i e | 732 3.2. Alegerea Utilizatorii trebuie sa aiba mereu mai multe optiuni: fie ca este vorba despre optiuni in interiorul unui sondaj, fie ca este vorba despre intrebari deschise in interiorul unui articol, care permit mai multe variante de raspuns. Intrebarile inchise sau cele care nu contin raspunsul au sanse slabe de a stimula raspunsuri din partea utilizatorilor. 3.3. Conectivitatea Le permite userilor sa sara repede de la un punct de interes la altul (sa treaca repede de la un site la altul, de la o pagina la alta). Pentru a realiza acest deziderat, jurnalistii trebuie sa utilizeze foarte mult linkuri, pentru a trimite la surse sau la subiecte asemanatoare, care completeaza informatia initiala. 3.4. Colectarea informatiei Se refera la cantitatea de date stransa de catre vizitatori. Jurnalistul trebuie sa comunice cu cititorii si dupa publicarea articolului, pentru a intregi informatiile detinute de acestia sub raport calitativ si cantitativ. 4. 5. Comunicarea reciproca Poate fi definita ca o comunicare bipolara, cu extensiile: viteza interactiuniilor, raza de actiune si efectul de harta. Comunicarea bipolara face referire la doua paliere de comunicare: Jurnalist cititor: prin care jurnalistul raspunde criticilor sau doleantelor publicului Cititor-cititor: De multe ori, la finalul articolelor, cititorii ajung sa comunice intre ei, fara legatura cu continutul articolului sau cu mesajul transmis de jurnalist. Astfel, spatiul de comentarii de la finalul articolului se transforma intr-o cafenea virtuala, unde oamenii interactioneaza, schimba pareri, pe teme care pornesc de la articol sau de la jurnalist, dar ajung, in timp, sa nu mai aiba legatura nici cu unul, nici cu celalalt. Interactivitatea depinde de viteza reactiilor. Principiul de baza este ca fiecare interlocutor trebuie sa primeasca raspuns instantaneu, daca este posibil.
T i t l u 2 | 733 Raza de actiune defineste zonele de actiune ale interactivitatii pentru o publicatie online. Ele pot fi clasificate pe gen (barbati-femei), varsta, orientare politica, religioasa, profesii, etc. Efectul de harta face referire la faptul ca utilizatorii adopta zona de interactiune a publicatiei cu care intra in contact. 4.Interactivitate in Social Media Va supun atentiei cateva principii, vitale in acest nou si extrem de eficient mediu de comunicare: Identific cele mai influente persoane, relevante pentru tine, care dispun de mijloace sau platforme care implic persoane n conversaii. Crete numrul de reacii organice (naturale) prin expunerea cu ajutorul viralelor. Umanizeaz ziarul, strning conversaii cu publicul tu int sau cu audiena deja creat. Crete expunerea ziarului tau prin conversaii organice constante. ntrete legtura emoional dintre audiena int i ziarul tau construind o relaie. Dezvolt comunitatea existent i atrage noi membri n ea, mbuntind-o cu ajutorul unui coninut nou, relevant care merit s fie moned de conversaie. Platformele de socializare ofera o modalitate directa si personala de interactiune intre jurnalisti si cititorii lor. Interactivitatea ofera o buna ocazie de a cunooaste cititorii si doleantele lor, dincolo, de traditionalele cercetari de piata. Dar, pentru ca am amintit de cercetari, va propun in finalul acestui capitol, un sondaj realizat in acest an de catre TradeAds Interactive. Rezultatele sondajului arata ca 9% dintre utilizatorii de internet acceseaza web-ul prin intermediul echipamentelor mobile, iar acest segment are potential de crestere ceea ce este un bun indiciu despre evolutia interactivitatii online. Telefonul mbil este simbolul comunicarii multidimensionale, rupt de perspectiva statica a desktopul
G h i d C r e a t i e | 734 sau de cea greoaie, a laptopului. Iata datele complete ale sondajului, realizat pe un esantion de 5.356 respondenti. Chestionarele au fost trimise online. "Romanii declara ca folosesc cu precadere calculatoarele de tip desktop pentru navigarea pe Internet - 63,6%, in timp ce laptop-urile si notebook-urile sunt utilizate de 39,3% dintre cei chestionati. Echipamentele mobile (...) au o pondere de 9%, acest segment avand potential de crestere, iar 9,6% dintre cei chestionati declara ca realizeaza tranzactii bancare pe Internet", se arata intr-un comunicat al TradeAds remis MEDIAFAX. Cea mai populara activitate pe Internet este corespondenta prin instant messaging. Potrivit rezultatelor sandajului, Internetul este cea mai mare sursa de acces la informatii, mai mult de jumatate dintre respondenti declarand ca se documenteaza sau cauta informatii. De asemenea, ziarele si revistele online sunt citite de peste 40% dintre respondenti, in timp ce 30% dintre acestia utilizeaza retele sociale. "In cazul femeilor, predomina cautarea informatiilor si documentarea pentru locul de munca/scoala, in timp ce barbatii descarca muzica si filme si cumpara/vand diferite produse", se mai spune in comunicat. Cele mai solicitate categorii de informatii pe care utilizatorii doresc sa le regaseasca pe Internet sunt despre sanatate - 53,8%, educatie 50,8%, divertisment - 46,6% si arta - 46,6%. Utilizatorii romani de Internet formeaza grupuri cu preferinte relativ omogene. Astfel, femeile prefera informatiile despre arta, calatorii, divertisment, educatie, familie, sanatate, shopping, iar barbatii acceseaza informatii din domeniile auto, business, divertisment pentru adulti, sport si tehnologie. "Categoriile superioare de varsta, peste 50 de ani, cauta informatii despre sanatate, calatorii, divertisment, in timp ce persoanele de varsta medie, respectiv 30-50 de ani, cauta informatii despre educatie, familie,
T i t l u 2 | 735 imobiliare, business si tehnologie. Tinerii sub 30 de ani sunt receptivi la informatiile despre shopping, sport si auto", se mai spune in comunicat.
LUCRAREA PRACTICA NR.32
LPSC-32. Redactarea, selectia imaginilor, montarea stirii si inregistrarea vocii tv

1. Tema lucrarii Redactarea, selectia imaginilor, montarea stirii si inregistrarea vocii tv 2. Obiectivul lucrarii de practica Familiarizarea studentului cu tehnicile udio-video 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) Redactarea, selectia imaginilor, montarea stirii si inregistrarea vocii tv, nu prezinta diferente intre televiziune si mediul online. De aceea va propunem sa consultati definitiile si caracteristicile acestor proceduri, la capitolul rezervat televiziunii 4. Echipamente utilizate Aceleasi ca la capitolul Practica in televiziune 5. Rezultate asteptate Studentii vor dobandi abilitatile necesare pentru a redacta, selecta, monta si inregistra voci in format vdeo 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor inregistra materiale si le vor posta pe platforme vdeo (Youtube, Trilulilu)
T i t l u 2 | 737
LUCRAREA PRACTICA NR. 33 LPSC-33. Prezentarea activitatilor si a responsabilitatilor jurnalistului online

1. Tema lucrarii: Prezentarea activitatilor si a responsabilitatilor jurnalistului online 2. Obiectivul lucrarii de practica Familiarizarea studentilor cu indatoririle specifice exercitarii profesiei de jurnalist online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Familiarizarea cu elemente ale culturii profesionale a jurnalistilor, cu extensie pentru mediul online B. Cunoasterea activitatilor si a responsabilitatilor jurnalistilor angajati la institutii de presa online de tipul agregatoarelor de continut C. Cunoasterea activitatilor si a responsabilitatilor jurnalistilor angajati la institutii de presa online de tipul producatorilor de continut D. Asimilarea unor proceduri si valori specifice jurnalistului online 4. Echipamente utilizate Laptop, dektop, conexiune prin cablu la internet 5. Rezultate asteptate Studentii vor avea capacitatea de a-si asuma sarcini specifice jurnalistului online si de a le pune in practica folosind tehnici specifice profesiei 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor realiza materiale de presa online intr-un context in care abilitatile jurnalistului vor fi transformate in criterii de validare. Atfel, simtul stirii, viteza de reactie, adaptarea scriiturii la segmentul de public vizat, rezistenta la stres, capacitatea de adaptare la situatii diferite, perseverena vor deveni criterii de validare a muncii studentilor pe durata
G h i d C r e a t i e | 738 parcurgerii etapelor specifice exercitarii profesiei: documentare, colectarea informatiilor si redactarea lor, pe doua paliere - ca producatori si ca agregatori de continut. Practic, vor trebui sa indeplineasca criteriile de mai sus, pe baza unor punctaje, in timp ce vor lucra, ca jurnalisti online, la un site care se ocupa de producerea informatiilor (cum este www.dcnews.ro) si la un site, care se ocupa, in special, cu agregarea lor (cum este www.ziare.com) Prezentarea activitatilor si a responsabilitatilor jurnalistului online 1.Jurnalistul online elemente definitorii Ce inseamna a fi jurnalist online? O persoana care are abilitati tehnice si stie sa tasteze? Bloggerii sunt jurnalisti? Similar definitiilor jurnalistului din media clasica, jurnalistul online este angajatul unui site (sau a mai multe) specializat pe difuzarea si/sau producerea informatiilor. Foloseste internetul ca principal intrument pentru aplicarea tehnicilor profesionale de presa. Nu are nevoie de cunotine tehnice avansate, deoarece asta este o profesie separata (una dintre mostenirile perioadei Web 1.0 este confuzia intre webmaster si jurnalist), dar stie sa foloseasca instrumente de lucru digitale, sa transfere fotografii si fisiere, etc. Ar avea multe avantaje daca ar cunoaste, macar la nvel introductiv, programe cum sunt Flash, Photoshop, etc. Este o persoane creativa care, in conditiile schimbarilor tehnologice din domeniu care se petrec cu extrema repeziciune, incearca sa introduca mereu noi posibilitati de imbunatatire a practicilor profesionale. Jurnalistul online este profesionistul capabil s produc materiale pentru toate tipurile de media, pentru c internetul ofera posibilitatea exprimarii multiple, prin text, imagine si sunet. Jurnalistul trebuie sa aiba abilitatea de a produce si prelucra un subiect in functie de tipul de canal media online prin care il transmite: publicatie, radio sau televiziune online. De asemenea, un bun profesionist trebuie sa stie sa se foloseasc de Social Media att pentru documentare, ct i pentru difuzarea informaiei. Trebuie sa stapaneasca tehnicile digitale de colectare a informatiei (aparat de fotografiat, de filmat).
T i t l u 2 | 739 2.Jurnalistii online - categorii Din practica, putem forma urmatoarele categorii pentru jurnalistii care activeaza in online: 2.1.Difuzorii de continut cei care cauta si strang informatii de pe alte site-uri si le difuzeaza apoi, sub forma de texte scurte, cu elemente de titrare si linkuri spre textele initiale. In aceasta categorie intra jurnalistii care lucreaza la portaluri sau la site-uri agregatoare de informatii (cum este ziare.com, de exemplu). In online, jurnalistii din aceasta categorie sunt majoritari si s-au impus ca profesie deoarece institutiile media de acest tip, au cunoscut succes si apreciere pe internet, iar munca lor, ca angajati a inceput sa fie remunerata, ia rei desfasoara aceasta activitate in mod sistematic. Aceti liber-profesioniti ai informaiei au pus bazele majoritatii practicilor din jurnalismul online de astzi. Un bun exemplu este Ioan Margarit, un jurnalist care a plecat din presa traditionala, de la ziarul Libertatea pentru a pune bazele publicatiei online www.revistapresei.ro. In primii ani, site-ul era un simplu agregator de informatie. Persoanele angajate la site, cautau zilnic informatii pe siteurile ziarelor si televiziunilor si le postau apoi, sub forma de rezumat plus link, pe www.revistapresei.ro. Acest tip de preluare a informatiilor a nascut controverse: mai multe ziare au reclamat faptul ca www.revistapresei.ro, devenit apoi www.hotnews.ro castiga trafic si implicit venituri, prin difuzarea unui continut produs de altii. Pentru a stopa aceste controverse, Clubul Roman de Presa a emis o recomandare, conform careia site-urile au dreptul sa preia continut din ziare, numai in limita a 500 de caractere cu spatii si litere. Incet-incet, www.hotnews.ro a evoluat de la statutul de difuzor de informatie, la cel de producator, aceasta fiind o tendinta generala, in online, a agregatorilor de continut. www.ziare.com urmeaza acelasi curs, la fel si portalurile cum sunt www.apropo.ro sau www.rol.ro. Zona site-urilor care nu difuzeaza informatie proprie a fost marcata mereu de acuzatii si suspiciuni de furt, fapt care a condus la incercari de normare a tehnicilor de culegere a informatiilor de pe internet, cea mai cunoscuta fiind netiquette. Initiatorii sai, Centrul pentru Jurnalism Independent si Agentia de Monitorizare a Presei au incercat, prin acest demers, sa promoveze un mod corect si responsabil de a face jurnalism
G h i d C r e a t i e | 740 online, precum si practici de tip Netiquette pentru tot ce inseamna comunicarea pe Internet. (sursa netiquette.ro) In practica online, jurnalistii imprumuta de multe ori continut de pe site-uri, iar acest fapt functioneaza si in sens invers: site-urile se inspira din continutul publicat pe Web de televiziunile de stiri si de ziare. Aceste fapte fac obiectul unor reclamatii publicate pe internet sau adresate Clubului Roman de Presa. Desi in Romania exista o autoritate functionala, in domeniu, Oficiul Roman al Drepturilor de Autor, acesta nu a inregistrat nicio plangere in acest sens. De asemenea, reclamatiile de furt intelectual nu ajung la tribunal, deoarece in online circula stereotipul conform caruia aceste fapte nu sunt interesate pentru procurori si, ca urmare, vor fi abandonate sau vor fi cercetate cu mare incetineala. Asadar, valori precum internetul inseamna exprimare libera sunt obliterate de absenta unui Cod Deontologic (lipseste asumarea raspunderii) si de diverse practici care inseamna publicarea informatiilor false, sub anonimat, lipsa credibilitatii si a autoritatii. De asemenea accesibilitatea platformelor de difuzare a informatiei respectiv faptul ca orice poate sa cumpere un domeniu, sa faca un site si sa publice orice fel de informatie, are drept rezultat, o avalansa a mesajelor publicate in online pe criterii cantitative, nu calitative . Se poate publica orice, in lipsa cvasi-totala a criteriilor de selectie a informatiei. 2.2.Producatorii de continut jurnalistii care produc informatii, prin tehnici profesionale specifice. Cea mai importanta ramane abilitatea de documentare in mediul online. Cu toate acestea, jurnalistii concureaza cu succes in fata colegilor lor de la institutiile de presa traditionale (ziare, radiouri, televiziuni) si in documentarea pe teren,: Spre deosebire, insa, de colegii lor din presa traditionala, jurnalistii online folosesc intrumente tehnice multimdia pentru relatarea evenimentului: realizeaza fotografii si mini-filme cu ajutorul telefonului mbil, scriu textele la fata locului si le publica direct, de pe teren, pe site-ul la care lucreaza. Intrucat cerintele tehnice nu sunt atat de riguroase ca in cazul televiziunilor de exemplu, imaginile capturate cu un telefon mobil sunt acceptate si pot fi postate pe site imediat dupa ce au fost luate. Cuvantul de ordine, accesibilitate este specific perioadei de dezvoltare a internetului, numita Web 2.0. sau internetul utilizatorilor, in care oricine poate participa la comunicare, nu doar cei putini care aveau cunostintele
T i t l u 2 | 741 tehnice, cum era cazul in Web 1.0. Notiuni proprii Web 1.0 precum gazduire web, html sau fisier dispar. Acum sunt importante: colaborare si comunicare intre oricine si orice, online, cu rezultate imediate. Astfel, desi jurnalistul online lucreaza intr-un mediu dependent de tehnologie, datorita accesibilizarii tehnicilor de colectare a informatiilorsi de prelucrare a lor in mediul online, profesionistul web cumuleaza mai multe functii clasice in jurnalismul traditional: reporter, cameraman, sunetist, etc. 3.Calitatile jurnalistului online Accesul la profesie nu se bazeaza pe criterii tehnice, ci mai degraba pe abilitati practice, pe care am incercat sa le grupez in continuare: Simtul stirii: Mediul online presupune o avalansa de informatii de toate tipurile, din surse extrem de variate, care apar si dispar foarte repede. Jurnalistul trebuie sa aiba capacitatea de a sesiza stirea in noianul de informatii care il asalteaza. Viteza de reactie: Una din caracteristicile mediului online este rapiditatea publicarii informatiilor. Astfel, la orice ora, in orice context, o stire importanta are termenul de publicare imediat. De asemenea, jurnalistul trebuie sa aiba capacitatea de a gestiona evenimentul rapid si de a adauga informatii sau de a inlocui foarte rapid stirea initiala, atunci cand situatia o cere. Adaptarea scriiturii la segmentul de public vizat este o calitate importanta avand in vedere ca pe un site web coexista mai multa publicuri diferite, iar identificarea lor se poate face usor. Rezistenta la stres, capacitatea de adaptare la situatii diferite, perseverena: sunt extrem de necesare intr-un mediu care se schimba cu repeziciune, in care jurnalistul se confrunta cu surse anonime sau ostile, precum si cu diferite situatii in care se folosesc tehnici variate de intimidare, fie ca este vorba de amenintari de ordin tehnic, cum ar fi virusarea calculatorului, sau de obstacole de tipul conexiunii la internet care nu mai functioneaza sau limitele intrumentelor de lucru. Ca un corolar, o alta calitate extrem de importanta in jurnalismul online este cunoasterea uneltelor de lucru.
LUCRAREA PRACTICA NR. 34 LPSC-34. Pregatirea si realizarea unui interviu online

1. Tema lucrarii: Pregatirea si realizarea unui interviu online 2. Obiectivul lucrarii de practica Dobandirea cunostintelor necesare obtinerii si redactarii unui interviu 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Cunoasterea tehnicilor de documentare si de realizare a interviului prin email B. Cunoasterea tehnicilor de documentare si de realizare a interviului de tip instant messaging 4. Echipamente utilizate Desktop, laptop, conexiune la internet prin cablu 5. Rezultate asteptate Studentii vor avea competentele necesare pentru a pregati si a realiza un interviu online 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor pregati si vor realiza interviuri, prine mail, prin instant messaging, conform tehnicilor descrise in ghid si le vor publica in paginile ziarului online unde vor efectua stagiul de practica Pregatirea si realizarea unui interviu online 1.Stabilirea oportunitatii interviului online Interviul online este un gen jurnalistic folosit in situatiile in care interlocutorul nu este disponibil pentru o intalnire fata-in-fata sau pentru o discutie telefonica. Jurnalistul trebuie sa decida tipul de interviu pe care il va alege in fuctie de urmatorii factori:
T i t l u 2 | 743 Proximitatea spatiala a intervievatului . Termenul de predare al materialului. Notorietatea persoanei intervievate . Relatia dintre jurnalist si interlocutor. Gradul de ocupare al persoanei respective. In functie de aceste criterii, jurnalistul poate alege intre interviul pe mail sau interviul prin Yahoo Messenger, Twitter, Facebook. 2. Interviul prin mail Este prima alegere in situatia in care interlocutorul este o persoana ocupata, de notorietate, iar termenul de predare al materialului nu este presant si ziaristul nu are o relatie amicala cu persoana respectiva. Avantajele acestui tip de interviu constau in timpul redus pe care il presupune precum si imposibilitatea realizarii mai multor interviuri in acelasi timp: de obicei jurnalistii trimit interviurile mai multor persoane si le publica pe cele la care primesc raspuns si sunt interesante. Dezavantajul consta in faptul ca jurnalistul nu controleaza interviul, nu poate pune intrebari de urmarire, nici nu stie daca raspunsurile au fost date de persoana in cauza sau de catre altcineva. De asemenea, intervievatul poate alege sa nu raspunda la anumite intrebari sau sa raspunda cu intarziere. De aceea este necesara stabilirea unei date de raspuns la intrebari atunci cand se trimite interviul. Interviul luat prin email poate fi la fel de credibil ca i cel nregistrat pe reportofon. n fond, modalitatea de nregistrare a celor declarate de interlocutor nu conteaz, din moment ce spusele au fost transformate n text i au fost transcrise fr a se modifica sensul. Exista obligaia de a cere permisiunea autorului pentru a folosi cele declarate n interviu ca punct de plecare pentru articole ulterioare. n cazul interviului prin e-mail, trebuie s avei permisiunea interlocutorului de a salva schimbul de idei sub forma unui fiier. Acelai lucru trebuie fcut i dac interviul este realizat cu ajutorul unui program de chat i cu att mai mult dac se nregistreaz i imaginea intervievatului (n cazul unui video-chat).
G h i d C r e a t i e | 744 2.1.Documentarea: Documentarea in acest caz trebuie facuta pe doua cai: Prin cautarea prin motoare de cautare, baze de date, site-uri a informatiilor despre persoana respectiva . -Prin trimiterea prin email a unui set de intrebari preliminare persoanei respective. Pe baza lor se va putea construi setul final de intrebari . De asemenea, inainte de a se trimite intrebarile finale se mai realizeaza prin email un set de preinterviuri cu persoanele care cunosc interlocutorul pe care urmeaza sa il intervievati. Interviul prin email se adreseaza mai ales persoanelor care lucreaza in industria online sau a celor al caror program de lucru nu permite stabilirea unei intalniri sau a unei discutii telefonice. Interviul este util de asemenea in cursul unui eveniment in situatiile in care interlocutorul nu poate fi contactat la telefon sau nu doreste sa aiba o intalnire fata-in-fata sau se afla la mare distanta de locul in care se afla reporterul. 2.2. Structura interviului 2.2.1. Interviul tip palnie: Este cea mai utilizata forma de interviu online si presupune trecerea gradata de la intrebari simple la intrebari complicate, de la intrebari generale la cele care se afla in centrul atentiei jurnalistului. Intrebarile trebuie sa aiba legatura intre ele, astfel incat evitarea raspunsului la o intrebare sa se rasfranga si asupra raspunsurilor ulterioare. 2.2.2. Interviul tip nivele Intrebarile sunt structurate pe teme si paliere diferite in raport de autonomie unele cu altele. De exemplu, unui interlocutor i se pot adresa intrebari pe teme economice, sociale, politice, grupate ca atare in interiorul interviului. Interlocutorul poate alege sa raspunda la o tema si sa nu raspunda la alta. Prin intermediul acestui tip de interviu persoana intervievata este mai dispusa sa raspunda tuturor intrebarilor pentru ca le gaseste mai usor grupate in jurul centrelor sale de interes. Respectivele
T i t l u 2 | 745 teme vor fi grupate in interiorul interviului, delimitate prin subtitluri atragatoare. Interviul online nu trebuie sa contina o singura etapa: cea a trimiterii intrebarilor si a primirii raspunsurilor. El trebuie repetat pana cand jurnalistul primeste informatile de care are nevoie. Pentru aceasta jurnalistul trebuie sa adauge o introducere care sa contina formule de politete sau, dupa caz, argumente pentru continuarea interviului. 2.3. Scriitura Pentru aceasta trebuie folosita NETicheta pentru email un set de reguli care este aproape la fel de important ca si continutul mesajului: Mesajul este bine sa fie scris in propozitii scurte. Au o structura logica si sunt mai usor de parcurs decat frazele lungi. In acest fel ideea transmisa are mai multe sanse sa fie receptata in forma sa completa de utilizator. Mesajul trebuie corectat cu mare atentie. Greselile gramaticale sau de tastare scad credibilitatea expeditorului. Chiar daca aveti impresia ca toata lumea stie ce inseamna NATO sau UE, s-ar putea sa aveti surprize atunci cand veti scrie ANRE sau ANI. Ca sa nu transformati mesajul intr-o ghicitoare, evitati abrevierile. Intr-o editie extrem de populara a emisiunii sale, Jay Leno a intrebat 20 de americani pe strada daca stiu ce inseamna NASA si KFC. Toti au stiut ce inseamna KFC, insa nimeni nu a stiut ce inseamna NASA. Nu uitati sa va semnati. Folositi functia specifica care este disponibila in majoritatea conturilor de mail. In acest fel semnatura va intra automat si va fi o grija in minus. Este foarte important ca semnatura dumneavoastra sa contina numele, organizatia si elemente de contact: numarul de telefon si eventual un al doilea mail, personal sau de serviciu, dupa caz. Atunci cand concepeti mesajul folositi o formula prin care sa intrati rapid in subiect. Mail-ul nu este o lectura de tip beletristic, de aceea este bine sa poata fi parcurs rapid. Cu cat mesajul este mai concis, cu atat mai bine.
G h i d C r e a t i e | 746 Atentie la fisierele atasate. Este responsabilitatea dumneavoastra sa va asigurati ca nu contin virusi. Sa trimiti un virus prin mail nu este o buna modalitate de desfasurare a unei comunicari reusite. Evitati folosirea majusculelor in interiorul textului, chiar daca vi se pare ca dau lizibilitate textului sau subliniaza o idee. In realitate, interlocutorul va intelege ca ati ridicat tonul, ceea ce poate declansa o reactie negativa. Nu intarziati cu raspunsul atunci cand primiti un mail. Conduita pe care o adoptati este cea pe care o veti primi ca raspuns din partea interlocutorului. Atunci cand conversatia prin email este mai lunga, trebuie sa stergeti conversatile anterioare pentru a nu obliga interlocutorul sa reciteasca de fiecare data arhiva discutiei. 3.Interviul tip Instant messaging Are avantajul ca permite controlul dialogului si diversificarea sa prin folosirea mijloacelor multimedia (fotografii, filme, mesaje text). Acest tip de interviu este indicat in situatia in care jurnalistul are o relatie anterioara de comunicare cu interlocutorul. Totusi, poate fi folosit cu succes si in situatiile in care jurnalistul abordeaza pentru interviu o persoana necunoscuta. Un exemplu concludent in acest sens este cel al lectorului de la Facultatea de Filozofie care a refuzat interviuri din partea tuturor televiziunilor si ziarelor, dar a acceptat sa discute pe YahooMessenger. In cazul realizarii unui astfel de interviu documentarea mai include, pe langa cea clasica a interviului prin mail o discutie pregatitoare tot prin Instant messaging pentru tatonarea si explorarea temelor de discutie. Interviul prin Instant messaging poate urma tiparele interviului palnie sau a interviului pe mai multe niveluri in cazul unei discutii structurate, alegerea facandu-se in functie de profilul interlocutorului si de tema. Alegerea limbajului pentru acest canal de comunicare: exista un set specific de abrevieri (de exemplu: brb care inseama be right back, btw care inseamna by the way), un set de figuri (emoticons), care
T i t l u 2 | 747 exprima diverse stari de spirit, diverse sunete asociate cu imagini (audibles). In cazul Twitter-ului trebuie sa se tina cont de constrangerile de spatiu ale acestui tip de platforma: 148 de caractere pentru intrebari si pentru raspunsuri. Din cauza acestor constrangeri care permit numai intrebari si raspunsuri extrem de concise, interviul pe Twitter este recomandat numai in cazuri de urgenta si numai pentru interviuri scurte. Facebook-ul permite agregarea celor doua tipuri de interviuri, pe mail si Instant Messaging, datorita conditiilor tehnice pe care le ofera: mail, comunicare instant, chat si multe altele. Facebook-ul aduce pentru prima oara schimbari in ceea ce priveste locul unde poate fi realizat interviul: dincolo de traditionala comunicare prin intermediul web-ului, Facebook ofera lumi virtuale unde oamenii se pot intalni si comunica intrun mediu diferit si de multe ori propice. Astfel, de multe ori poate fi mai usor sa abordezi un interlocutor intr-un sat unde respectiva persoana iti este vecin, cum este in Farmville, decat telefonic sau prin email, la sediul unei institutii guvernamentale. Acest tip de comunicare in cadrul unei lumi virtuale poate avea loc si in alte spatii la fel de populare, cum sunt: Second Life, Word of Warcraft. Toate tehnicile jurnalistice capata noi dimensiuni si trebuie adaptate acestor lumi virtuale.
LUCRAREA PRACTICA NR. 35 LPSC-35. Modul de functionare si particularitatile unei publicatii online
1. Tema lucrarii Modul de functionare si particularitatile unei publicatii online 2. Obiectivul lucrarii de practica Asimilarea informatiile necesare organizarii unei redactii si capacitatea de a organiza un nucleu de lucru in online 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Familizarizarea cu particularitatile de functionare ale editiilor electronice corespondente institutiilor din media clasica B. Cunoasterea specificului publicatiilor online de sine-statatoare C. Dezvoltarea capacitatilor de evaluare a continuturilor online, prin abordarea comparativa a institutiilor de presa traditionale si a celor care activeaza pe web 4. Echipamente utilizate Laptop/desktop, conexiune la internet 5. Rezultate asteptate Studentii vor avea capacitatea de a se organiza si de a functiona ca o mini-redactie, in interiorul redactiei ziarului online unde vor realize stagiul de practica 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Organizarea si exersarea practicilor profesionale in cadrul unei miniredactii care isi va desfasura activitatea la sediul ziarului online unde efectueaza studentii stagiul de practica Modul de functionare si particularitatile unei publicatii online 1.Publicatiile online
T i t l u 2 | 749 In jurnalismul online exista doua categorii de publicatii: 1.1.Publicatiile online care sunt o extensie a editiilor tiparite ale ziarelor, televiziunilor sau radiourilor (editii electronice) 2.2.Publicatiile online de sine-statatoare 1.1. Editiile electronice: Redacia ediiei electronice, functioneaza dupa un program special creat in functie de momentele de actualizare a site-ului. De exemplu, daca pentru televiziune, prime time-ul este in intervalul 19-23, iar pentru radio, perioada cu audienta maxima este intre 9-11 dimineata, pentru site-ul unui ziar sau al unei televiziuni, perioada cu cea mai mare audienta este seara, intre orele 21-24, cand se si actualizeaza continuturile site-urilor omonime titlurilor din presa scrisa, iar numarul cititorilor creste exponential din acest motiv. Mare parte a stirilor publicate pe site-urile care deservesc publicatii din media traditionala, provin din redactia obisnuita. Ele sunt modificate si personalizate inainte de a fi puse pe site. Un avantaj al editiei online este ca poate gazdui toate stirile primite sau produse in redactie, spre deosebire de editia tiparita a ziarului, de exemplu, care trebuie sa faca fata unor constrangeri legata de spatiul fizic al print-ului. De asemenea poate difuza aceste stiri instantaneu, uneori chiar mai repede decat o televiziune, pentru ca avantajul site-ului este ca nu trebuie sa intrerupa programul pentru a difuza o informatie. Un alt avantaj este interactivitatea, care nu este posibila, decat intr-o masura redusa si mediata, in spatiul presei traditionale. Pe langa comentariile postate la finalul articolelor, care se transforma in mini-forumuri si dezbat cele mai variate subiecte (despre acest subiect, am mai scris la capitolul interactivitate), editia electronica permite folosirea sondajelor de opinie online i diverse chestionare, precum si alte facilitati: de exemplu, CNN a lansat un serviciu de tiri personalizate, (MyCNN). Prin intermediul acestui serviciu, utilizatorii nregistrai pe site, primeau informaii din mai multe surse, in functie de domeniile lor de interes. De asemenea, editia online permite folosirea informatiilor de tip multimedia pentru a completa informatia cuprinsa in texte. Printre
G h i d C r e a t i e | 750 pionierii acestui tip de comunicare, s-a numarat site-ul CNN-ului, cnn.com, care a inceput sa introduca mici filme video pe site, in 1996. O alta caracteristica a editiilor online ale institutiilor media traditionale, este ca se transforma, practic intr-o fabrica de stiri, pentru ca site-ul este actualizat in continuu, zi si noapte, in functie de informatiile care apar. De aceea si organigrama este modificata, astfel incat sa se lucreze in trei schimburi a cate 8-10 ore. Publicatiile online incep sa ofere servicii de tiri special concepute pentru telefoanele mobile. Chiar si far acest serviciu, editiile online ale ziarelor ajung sa stranga audiente zilnice mai mari decat editiile tiparite. Recordul este detinut de cnn.com care, in luna septembrie 2001, a avut peste 2,25 miliarde de afiri, datorita unui eveniment care a zguduit tot mapamondul: atacurile din 11 septembrie. Organizarea activitii de jurnalist online n redacie, dar i pe teren, trebuie realizat cu scopul de a eficientiza procesul de documentare i a scurta ct mai mult drumul informaiilor de la colectarea lor de la surse i pn la publicare. In acest moment, cele mai importante televiziuni online sunt: www.happyfish.ro, www.nettv.ro Cele mai importante radiouri online sunt: www.radiolynx.ro, www.alternativ.ro, www.clandestino.ro Cele mai importante institutii de presa online de sine-statatoare sunt: www.ziare.com, www.hotnews.com Site-urile ziarelor sau televiziunilor cu cea mai mare audienta sunt: realitatea.net, evz.ro 1.2. Despre publicatiile online de sine-statatoare, puteti citi in capitolul despre Activitatea jurnalistului online
2. Publicatiile online si publicatiile din media clasica abordare comparativa
T i t l u 2 | 751 Sunt de preferat publicatiile online sau cele din presa traditionala? Va supunem atentiei, in continuare, un set de argumente pro si contra: Argumente pro-jurnalism online a) Prezinta avantaje economice si ecologice Prin faptul ca jurnalismul online nu se tipareste, ci se pastreaza intr-un format virtual, acesta devine mai ecologic fata de jurnalismul scris, unde se foloseste hartie, care ulterior se pierde foarte usor. De asemenea, tot prin faptul ca jurnalismul online nu este tiparit, sunt eliminate cheltuilelile tiparirii, editarii si a publicitizarii, datorita faptului ca acestia platesc doar hosting-ul, ce reprezinta o suma infima. De asemenea, gazda acelui site trebuie sa dea o anumita suma de bani publicatiei in functie de numarul vizitatorilor. De asemenea, cititorul nu va cheltui o anumita suma pentru stirile pe care le va dori sa le consulte, ci pur si simplu va intra pe internet, sa consulte un site si sa verifice si sursa acelor stiri, fiind astfel la curent cu stirile si, mai ales, cu calitatea acestora. Jurnalismul online este, astfel, mai eficient din punct de vedere economic, atat pentru redactor, cat si pentru cititor, astfel incat redactorul isi primeste banii de la cititor, banii unui singur click. Suma ceruta de catre publicatiile scrise sunt oarecum mai mari (pe luna) fata de abonamentul unui om la o retea de internet, dat fiind faptul ca pentru a afla o anumite stire, un cititor se poate simti nevoit sa citeasca din mai multe surse, sa cumpere mai multe ziare si, implicit, sa cheltuie o suma destul de mare pe zi. b) Informatia redata de catre publicatiile online este mai eficienta decat cea din presa traditionala Articolele online pot contine si fisiere audio sau video. De asemenea, sursele sunt mai usor mentionate de catre redactor, astfel incat se poate testa mai repede veridicitatea acelei informatii. De asemenea se poate mentine un feedback mult mai eficient intre redactor si cititor, prin sondaje de opinie sau prin comentarii. De altfel, redactorul are optiunea de a edita articolul sau si de a modifica anumite detalii, astfel incat acestea sa fie in conformitate cu realitatea, in cazul aparitiei unor noi dovezi concrete. Site-uri de hosting precum Blogspot sau Wordpress pun la dispozitia redactorului toate aceste mijloace de exprimare a articolului. Acea stire are un impact mai mare asupra unui
G h i d C r e a t i e | 752 cititor prin acele fisiere, avand acces la ele mult mai repede decat ar avea acces la Stirile de la televizor. Astfel, creste eficianta acestui ziar, creste influenta asupra cititorului si creste calitatea informatiei oferite cititorului. c) Informatiile online sunt arhivate si stocate mai bine intr-o biblioteca virtuala Din momentul in care redactorul a publicat respectivul articol, acesta este salvat pe acea pagina Web si poate fi accesata oricand de catre oricine, astfel incat informatiile mai vechi sunt pastrate, lucru ce nu este valabil si la ziarele scrise. Ziarele online detin mai multe informatii care pot fi accesate oricand, pe gratis, intr-un mod rapid, cititorul putand sa se documenteze despre un anumit eveniment consultand si articolele precedente, fara a fi nevoit sa pastreze sau sa cumpere numarul precedent al ziarului, astfel incat se produce inca un avantaj economic. Argumente pro-jurnalism clasic a) Jurnalismul scris promoveaza articole calitativ superioare In ziua de astazi oricine a ajuns sa isi creeze un blog in care sa-si exprime propriile opini sau critici referioare la subiecte actuale sau la diferite subiecte in general. Tocmai din aceste bloguri care sunt editate de ziaristi neprofesionisti pot duce opinia publica in eroare sau pot furniza informatii gresite catre cititori. Daca vorbim de jurnalismul scris, nu oricine are resursele necesare sa publice un ziar, iar cei care au aceste resurse au grija sa le gestioneze cum trebuie investind in oameni profesionisti si incercand sa-si faca un renume pe piata pe care activeaza. Acest renume se construieste prin multa munca si prin stiri cat mai exacte si cat mai adevarate. Chiar daca un articol pe blog este mai usor de accesat, pana reusim sa verificam credibilitatea lui dureaza mai mult decat daca am apela la un ziar scris. Totodata, accesibilitatea economica crescuta a jurnalismului online se traduce prin salarii mai mici pentru jurnalisti, ceea ce inseamna ca se va apela la din ce in ce mai putini jurnalisti profesionisti. b) Jurnalismul online nu este accesat in aceiasi masura ca cel scris Desi lumea s-a modernizat mult si tot mai multi folosesc calculatorul, totusi exista si o buna parte din populatie care nu este
T i t l u 2 | 753 dispusa sa renunte deocamdata la ziarele scrise in defavoarea jurnalismului online. Chiar daca pe internet avem televiziune, shopping cu cardu si alte avantaje asta nu inseamna ca lumea va renunta curand la televizor, la magazine si la banii cash. Spre exemplu in Romania o buna parte din populatie este reprezentata de pensionari, care au o rata scazuta de alfabetizare informationala, si care in continuare vor citi ziarul pe hartie, ori pentru ca asa s-au obisnuit, ori pentru ca nu stiu sa apeleze la alte resurse. Totodata, cei care nu au acces la calculator sau la Internet vor apela in continuare la ziare si reviste pe suport tiparit. Chiar daca nu le vor cumpara, le vor imprumuta de la altii sau le vor citi in spatii publice. c) Impactul ziarului scris este mai mare decat cel al jurnalismului online Oriunde pe Internet oricine poate scrie pe gratis orice anunt, orice informatie, deci nu tot ceea ce este pe Internet este luat in consideratie de restul populatiei. Pe de alta parte, pentru publicarea unei informatii intr-un ziar este necesar un efort mai mare, ceea ce inseamna ca respectiva informatie este importanta si mai presus de toate este reala. Populatia stie faptul ca publicarea unui articol nu este un lucru tocmai usor pe care il face oricine de aceea tind sa acorde o imporatanta deosebita pentru ceea ce este scris inntr-un ziar pe hartie fata de ceea ce vad afisat pe o pagina de internet. (sursa debate-ului: http://debatepedia.idebate.org/ro/index.php/Jurnalismul_online_este_de_ preferat_jurnalismului_din_presa_scrisa) 3.Utilizatorii de internet prefera site-urile cu continut informativ Un studiu demografic realizat de trafic.ro arata ca cei mai multi utilizatori de Internet acceseaza ziare si reviste online. Astfel, datele furnizate de trafic.ro si citate de Daily Business arata ca internautii romani au intrat online pentru informatii (89,72%), comunicare sau socializare (58,27%), incarcat sau descarcat fisiere (39,29%). De asemenea, utilizatorii de Internet citesc bloguri sau forumuri (36,15%), urmaresc clipuri si filmulete online (35,35%) sau acceseaza jocuri online. Cele mai vizitate categorii de site-uri sunt ziarele si revistele online (63,93%), retelele sociale (Hi5, LinkedIn sau Facebook - 49,92%) si site-urile cu locuri de munca (36,53%). Cele mai
G h i d C r e a t i e | 754 cautate informatii online sunt cele legate de medicina, sanatate si alimentatie (50,12%), evenimente/ stiri despre Romania (43,77%), computere, software, IT & Internet (40,31%), dar si acelea vizand familia si viata de cuplu (39,41%), stiinta si tehnica (35,39%), turismul, calatoriile si vacantele (34,92%), copiii si educatia lor (32,80%) sau datele referitoare la bucatarie / retete culinare (32,22%). Internetul mai este folosit si pentru aflarea unor informatii despre evenimente culturale, muzica, teatru sau cinema. La mare cautare sunt si testele, jocurile si cuvintele incrucisate, precum si informatiile despre moda, curs valutar, mediu, astrologie, religie, auto moto, monden, programe si recomandari TV, evenimente sportive; sfaturi / idei pentru casa si gradina, mica publicitate, politica sau reclame. 87,11% dintre utilizatori folosesc Internetul zilnic, in timp ce aproape 12% il folosesc de cateva ori pe saptamana. Un procent redus utilizeaza Internetul mai rar. Cea mai mare parte a internautilor din Romania (68,66%) folosesc desktopuri pentru a naviga pe Internet, 48,21% se conecteaza de pe laptopuri, in timp ce un numar redus intra pe net folosind telefoanele mobile (12,68%) sau PDAurile (4,07%). 53,35% dintre internautii romani sunt femei, in timp ce, din punctul de vedere al categoriilor profesionale, cei mai multi utilizatori de Internet sunt studenti (17,89%), specialisti salariati cu studii superioare (15,92%) sau cu munca de birou (13,94%). Studiul arata ca cei mai multi dintre internautii romani care navigheaza pe Internet nu au venituri (19,10%) si numai 3,5% au venituri care depasesc 7.000 lei. Internautii care castiga bani au in principal venituri de 1.000-1.500 lei (15,65%), 500-800 lei (12,57%) sau sub 500 lei (11,22%). Majoritatea internautilor care au participat la studiu au fie 40-49 de ani (17,14%), fie 20-24 de ani (16,83%), urmatoarele cele mai active categorii de utilizatori de Internet fiind cele ale persoanelor de 3034 de ani (14,54%), 25-29 de ani (12,72%), 50-59 de ani (10,3%) si 3439 de ani (10%). Ca nivel al educatiei, majoritatea internautilor au absolvit facultatea (33,78%), liceul (27,22%) sau studii postuniversitare (15,27%). Chestionarul studiului a fost completat de 26.621 de utilizatori de Internet, in perioada 15 noiembrie - 15 decembrie 2010.
T i t l u 2 | 755
LUCRAREA PRACTICA NR. 36 LPSC-36. Principii si practici eficiente in optimizarea Web (SEO)
1. Tema lucrarii Principii si practici eficiente in optimizarea Web (SEO) 2. Obiectivul lucrarii de practica Asimilarea cunostintelor necesare redactarii unui material de presa, care sa fie indexat pe pozitii fruntase in ierarhia motoarelor de cautare. 3. Descrierea lucrarii de laborator (pasii de parcurs de catre student) A. Cunoasterea tehnicilor de optimizare Web prin intermediul scriiturii B. Familiarizarea cu tehnicile de optimizare Web bazate pe managementului linkurilor C. Cunoasterea elementelor structurale care favorizeaza indexarea in motoarele de cautare 4. Echipamente utilizate Laptop, dektop, conexiune prin cablu la internet 5. Rezultate asteptate Dobandirea competentele necesare optimizarii articolelor de presa online in motoarele de cautare 6. Exemplu de rezultat asteptat (studiu de caz/aplicatie) Studentii vor primi ca sarcini de lucru, exersarea tehnicilor de optimizare web cu scopul de a urca propriile lor articole pe pozitii de top in ierarhiile motoarelor de cautare Principii si practici eficiente in optimizarea Web (SEO) 1. Ce este SEO Activitatea de optimizare web, cunoscuta si sub numele de SEO (Search Engine Optimization) implica o serie actiuni sau procedee ce se
G h i d C r e a t i e | 756 aplica asupra unui site sau a unei pagini web, in vederea obtinerii unei pozitionari fruntase in cadrul rezultatelor motoarelor de cautare. Campania de Optimizare Web implica modificari atat in site-ul care se optimizeaza, cat si in afara acestuia. In general, traficul unui website este in proportie de 80% (in functie de domeniul de activitate) reprezentat de vizitatori din motoarele de cautare, iar cea mai mica parte a traficului o reprezinta vizitatorii directi. Dintre toate motoarele de cautare, cel mai folosit, deci cel care aduce cel mai multi vizitatori unui site, este Google, cu o proportie de peste 70% din traficul din motoare de cautare. Datorita acestui potential crescut de publicitate, optimizarea web graviteaza in jurul unei serii de reguli nescrise pentru ca un site web sa se bucure de o pozitionare cat mai buna in cadrul rezultatelor unei cautari. Optimizarea web, sau SEO (Search Engine Optimization), isi propune deci, ca pentru un set de cuvinte si sintaxe-cheie sa plaseze site-ul/pagina in primele rezultate ale unei cautari online. (Sursa: http://www.bizpro.ro/ce-este-optimizarea-web/) 1.1. Optimizarea web prin tehnici de scriitura Exista riscul ca jurnalistul sa se lase furat de optimizarea web si sa ajunga sa scrie pentru motoarele de cautare, nu pentru cititori (sa modifice titlurile in asa fel, incat sa fie indexate, sa adauge cuvinte-cheie, bolduri, etc.). De aceea, inainte de a trece la detalierea tehnicilor, trebuie sa statuam clar faptul ca un jurnalist trebuie sa scrie in primul rand pentru public. Chiar daca veti reusi sa pacaliti motoarele de cautare, nu veti reusi sa pacaliti publicul. Astfel utilizatorii vor ajunge foarte repede la continutul pe care l-ati produs si vor pleca la fel de repede (fiindca nu au gasit ceea ce cautau), deci va fi un succes de moment, care nu se va mai repeta aceasta, deoarece publicul dezamagit nu se mai intoarce. Jurnalistul pierde doua valori care se castiga extrem de greu: credibilitate si fidelizarea cititorilor. Asadar, primele si cele mai importante reguli pentru SEO (Search Engine Optimisation) incep cu: trebuie sa furnizezi continut de calitate! Asa cum ati citit si in capitolul dedicat scriiturii pentru mediul online, este bine sa evitati metaforele. Argumentul principal era ca ingreuneaza
T i t l u 2 | 757 lectura si intelegerea textului. Al doilea argument, foarte important, la acest capitol este ca motoarele de cautare indexeaza extrem de greu figurile de stil si frazele lungi. In acelasi context, trebuie sa amintim faptul ca utilizatorii cauta pe net lucruri punctuale. Oamenii tasteaza pe Google, forma cea mai explicita a unei actiuni, nu forma sa figurata sau forma sa metaforica. Ideile voastre trebuie transmise simplu, concis i coerent. Incercati sa spuneti o singura idee intr-o fraz/propoziie sau chiar doar un simplu cuvnt.Scurtati din text, folositi cuvinte simple, ncercati s fiti expliciti fr a va lungigi cu vorbele. Este folositor si urmatorul sfat: Secretul: dac doreti s i mbunteti textele i tehnica cu care scrii, i recomand ca fiecare articol pe care l scrii s l scurtezi cu 10%. http://www.nechitagabriel.ro/formatare-text. Deci este bine sa scrii texte informative (far metafore, epitete, etc) si sa formulezi ideile in forme simplificate (imagineaza-ti ce cuvinte si formulari ai folosi ca sa cauti respectivele idei pe internet). Atentie, este foarte important sa nu pacalim cititorul, adica sa nu folosit cuvinte-cheie care nu au legatura cu subiectul articolului sau cu unghiul nostru de abordare. De asemenea, este foarte important, sa sincronizam titlul cu continutul. Numele de domeniu al unui site, continutul si titlul sunt cele mai importante elemente in SEO. Articolul trebuie considerat in intregul sau, ceea ce inseamna ca nu trebuie sa existe neconcordante intre titlu, continut si numele domeniului. Nu trebuie sa fie nici identice si, la acest capitol, este recomandabil sa folosim mai multe variante de singular si plural in titlu, text si URL, pentru a creste sansele de potrivire a acestora cu variantele folosite de utilizatori in cautarea pe web. Asadar, urmatoarea regula ar suna astfel: Nu folositi titluri si URL-uri, care nu au legatura cu textul! De asemenea, este bine ca atunci cand scrieti un text, sa folositi un filtru de publishing, cum este cel de mai jos. Filtrul de publishing este un set de intrebari, ale caror raspunsuri iti arata daca articolul tau este optimizat SEO din punctul de vedere al continutului: 1. Este adevrat? Scrii despre ceva adevrat? Sau ncepi s vorbeti din presupuneri, fr niciun fel de baz informaional solid? Cte surse de date ai verificat nainte s concepi acest articol? 1? 2? eu cred c ar trebui s i verifici informaia din 3 surse.
G h i d C r e a t i e | 758 Nu vreau s faci asta pentru c ai simi c pierzi timpul, vreau s faci asta pentru c te intereseaz s furnizezi informaie de calitate, te intereseaz valoarea informaiei pe care tu o oferi. Acum dup ce ai rspuns la ntrebarea asta, ESTE ADEVRAT? 2. Pe cine ajut? n primul rnd, ajut pe cineva, sau doar te ajut pe tine s mai scapi de o zi n care trebuie s postezi? Identific pe ct se poate un public int pentru articolele tale i promoveaz-le lor direct. Vrei s oferi soluii nu s reinventezi roata problematic n acelai fel. Aadar, pe cine ajut? Ei chiar au acea problem? Cum le rezolv problema? Felicitri, tocmai ai adugat utilitate articolelor tale. 3. Se nelege uor ce ai vrut s transmii? Nu ne place limba de lemn, sper c nici ie. Ct de uor de neles este informaia pe care doreti s o transmii? Foloseti vocabularul unui elev de clasa a 5-a? Nu te ajut cu nimic dac tu vorbeti academic, dac publicul pe care tu vrei s l educi, nu nelege nimic din ceea ce tu vrei s transmii. 4. Ct de uor gsesc acest articol? Trebuie s intru pe blog-ul tu ca s dau de acest articol? Pe unde altundeva l mai promovezi? Twitter sau poate Facebook, sau pe vreun agregator gen ftw.ro? Sau pe vreun grup de yahoo/google? Asigur-te c articolul tu cltorete prin ct mai multe medii, astfel vei avea ocazia s ajui mai muli oameni dect i-ai propus prin RSS Feed i status de messenger. 5. Ct de uor poate fi recomandat? Ai la dispoziie plugin-uri gen TweetMeme, FB Share sau FB Like? Ai Tweet-urile blocate i oamenii nu pot da RT direct? Ceea ce am spus eu aici pare a fi chinez? Dac da, nseamn c nu i-ai dat pn acum interesul s oferi cadrul necesar vizitatorilor ti de a-i recomanda prietenilor si, articolele tale. OCUP-TE de asta IMEDIAT! Ofer-le ansa celor care apreciaz articolul tu, mijloacele prin care pot s i promoveze articolele.
T i t l u 2 | 759 6. i-a plcut s l reciteti? Citete-l, recitete-l. i-a plcut? Dac da, felicitri ai scris un articol care te-a mulumit. Nu-i fie fric s l refaci dac nu i-au plcut anumite pasaje din ceea ce ai scris. Rescrie articolele dup ce le-ai evaluat i n foarte puin timp sunt convins c vei reui s scrii un articol foarte bun din prima, fr s fii nevoie s revii asupra lui dup ce rspunzi la ntrebarea din filtru. (sursa: http://www.nechitagabriel.ro/filtrude-publishing-6-intrebari). Poti si chiar este indicat, sai ti formulezi propriul filtru de publishing, pe care sa il concepi ca pe un instrument de lucru foarte util pentru construirea textului tau. 1.1.1.Spaiile libere Spre deosebile de presa scrisa, mediul online ofera spatiu cu generozitate. Aceasta generozitate nu trebuie sa fie prost-inteleasa, in sensul ca articolele nu trebuie sa fie lungi si sa oboseasca cititorul. In schimb, trebuie sa fie folosite cu larghete spatiile albe. Site-ul nu trebuie sa contina informatie in orice spatiu pe care il ofera. Aglomerarea cu articole, titluri, fotografii si alte elemente de continut, distrage atentia cititorului si produce probleme la incarcarea paginii. Din punct de vedere estetic, incarcarea homepage-ului unui site cu multe elemente este similara cu strategia folosita de OTV, care incarca ecranul cu bannere in culori vii, cu texte si cuvinte incitante care au rolul de a opri telespectatorul atunci cand faci zapping, pe canalul mentionat (declaratia a fost facuta de Dan Diaconescu, in timpul unei dezbateri organizate de Asociatia Consumatorilor de Media, in club A, septembrie 2008). Rezultatul este insa dezastruos, pentru ca avalansa de informatii ingramadite intr-un singur spatiu devine suparatoare. Aceasta tehnica o foloseste in online si www.hotnews.ro, care incarca prima pagina cu mici intro-uri ale tuturor informatiilor gazduite de site-ul de stiri. Din acest motiv, site-ul se incarca foarte greu si este extrem de dificil sa gasesti informatia pe care o doresti, in noianul mesajelor care invadeaza prima pagina. Cititorul trebuie s aib o experien de lectura facila pe site, iar spatiile albe ajuta la relaxare deoarece adaug pauze scurte i dese n experiena de citit si la concentrarea atentiei.
G h i d C r e a t i e | 760 1.1.2.Subtitluri. Headinguri Daca numele, titlul si continutul sunt primele 3 elemente pe care trebuie sa le aveti in vedere atunci cand faceti optimizarea Web, subtitlurile sunt al patrulea element, ca importanta. Este bine ca textul sa fie impartit in etape logice subliniate cu ajutorul intertitlurilor. Ele au rolul de a te ghida prin text si sunt valide, daca poti intelege articolul numai prin prisma intertitlurilor (far sa citesti restul textului). Ca sa fie indexate mai usor de motoarele de cautare, e bine sa aiba o forma descriptiva si sa fie la fel de atractive ca si titlul. Dac avem un articol de dimensiuni mai mari, care poate fi mprit cu intertitluri, ar fi bine s folosim heading-urile care sunt o opiune de formatare, extrem de usor de folosit. Majoritatea modulelor de administrare permit editarea HTML a textului. Asadar, marcarea cuvintelor nu cere notiuni aprofundate de HTML, ci un singur pas, extrem de simplu: trebuie sa marcati intertitlurile sau subtitlurile cu tagurile:<h2></h2> i <h3></h3>. Ele reprezint un factor extrem de important n SEO, deoarece headingurile de tip <h2> i <h3> care incadreaza cuvintele-cheie pe care le doresti, ofera un potenial maxim articolul tu de a fi gsit n rezultatele din cutri. Tag-ul <h1> </h1> se folosete doar pentru titlu. De cele mai multe ori el este setat de catre creatorul site-ului. Daca ati reusit sa incadrati corect cuvinte-cheie, structura HTML ar trebui sa arate astfel: <h1>Titlu</h1> <p><strong>lead</strong></p> <h2>Intertitlu 1</h2> <p>dezvoltarea subiectului</p> <h2>Intertitlu 2</h2> <p></p> (sursa: http://www.ghidjurnalism.ro/seojurnalism-sau-cum-sa-scrii-sipentru-motoarele-de-cautare)
T i t l u 2 | 761 1.1.3.Linkurile In general, editorii Web evita sa dea linkuri catre alte site-uri. Motivatia este sa nu trimiti cititori spre site-urile altora. In procesul de optimizare SEO, linkurile au o importanta vitala deoarece: a) linkurile care duc spre site-uri importante inseamna relevanta pentru robotul motorului de cautare. b) vom castiga utilizatori, deoarece vor intelege ca este important sa ne viziteze site-ul, intrucat aici gasesc informatii importante si variate, pe care, in mod normal, le-ar fi cules de pe 10 site-uri. Deci pe site-ul nostru castiga informatie, iar informatia inseamna putere. c) acordarea unui link produce reciprocitate. Daca trimitem printrun link vizitatori la un site, este probabil ca si site-ul respectiv sa trimita, la un moment-dat vizitatori pe site-ul nostru. In acest fel vom consolida un criteriu extrem de important pentru optimizarea pe Web: linkbuilding. Robotul trimis de Google intelege ca site-ul nostru contine informatie relevanta, deoarece este recomandata de multa lume si o indexeaza pe o pozitie superioara in paginile motorului de cautare. Asadar, o noua regula este: ofera linkuri spre surse importante si vei primi, la randul tau linkuri care vor creste importanta textului si a site-ului tau. Atentie, nu conteaza numarul, ci calitatea celor care ofera linkuri. Google ia in considerare linkurile primite de la site-uri cu autoritate sau/si trafic. Cauta in mod special blogurile cu o tema relevanta pentru site-ul tau. O alta idee buna este sa analizezi site-urile pe care are linkuri competitia ta si sa cauti oportunitati de a-ti pune si tu linkul pe acele site-uri de exemplu daca linkul vine de pe un forum sau din comentariul unui blog vei avea si tu ocazia de a lasa un comentariu de calitate impreuna cu linkul tau. Pentru analiza competitiei folosesc de ani de zile Seo Elite si sunt foarte multumit (sursa: http://bloggerin.ro/2010/03/07/seo-cum-seoptimizeaza-un-post-pentru-motoarele-de-cautare/). Este bine sa pui si linkuri interne, in interiorul site-ului. Chiar daca nu conteaza la fel de mult pentru motoarele de cautare ca si linkurile externe, sunt totusi importante. Incearca sa dai mai departe linkurile si in Social Media. Chiar daca Twiter si Facebook, nu pun taguri de urmarire, deci nu sunt indexate de Google, linkurile tale pot aduce alte linkuri indirecte, pe
G h i d C r e a t i e | 762 bloguri, deoarece proprietarii lor folosesc Social media ca sursa de informare. 1.1.4.Listele Listele sunt aproape la fel de importante ca si linkurile, pentru ca au potential viral. Lista este unul dintre paragrafele articolului, preferat de utilizatori pentru a fi redifuzat. Este usor de scris si are urmatoarele calitati proprii mediului online: -se distinge uor printre blocurile de text -este de obicei concis - are un aspect plcut printre blocurile de text - mbogete experiena cititorului - i vine uor s adaugi noi puncte - este mai organizat ca n mintea ta Listele pot fi ordonate (cu numere) sau neordonate (bullet-uri). Totodat ele pot fi uor de acceptat de ctre cititor ca i nite pai logici. (sursa: http://www.nechitagabriel.ro/) 1.1.5.Fotografiile Este bine sa folositi imagini, dearece cresc timpul mediu de citire al unui text, deci si timpul pe care il petrece un utilizator pe site (in acest timp, poate alege sa mai dea un clic pe un banner publicitar). De asemenea, o persoana care petrece mai mult timp pe site si da mai multe clicuri, va urca site-ul in motoarele de cautare. In acest scop, este bine sa plasati fotografii si in interiorul textului, nu numai la inceput. Ilustraiile puse la mijlocul textului de obicei ncetinesc atenia cititorului i o concentreaz asupra culorilor sau mesajului ilustraiei respective. Astfel acea persoan se detaeaz un pic de la experiena de citit i crete ansa ca utilizatorul s citeasc tot articolul. In plus a devenit un loc comun expresia Imaginile au valoare ct 1000 de cuvinte. Trebuie sa aveti, insa grija, ca acele 1000 de cuvinte sa nu intre in redundanta cu textul articolului. O fotografie buna trebui sa completeze textul si sa indemne cititorul sa citeasca articolul pana la capat. Dupa ce ati selectat
T i t l u 2 | 763 imaginea (sau imaginile care servesc articolului pe care l-ati scris sau doriti sa-l scrieti), este bine sa tineti cont de urmatoarele tehnici proprii procesarii imaginilor pentru Web (cu scopul de a urca articolul in ierarhia Google): 1. Un sfat bun pentru a modifica imaginile din punct de vedere al optimizarii pentru motoarele de cautare este reducerea dimensiunilor fisierului imagine; Imagineaza-ti un robot al motoarelor de cautare: intra pe site, descarca textul, descarca (eventual) fisierul CSS si descarca imaginile; Ei bine, acest ultim pas - al descarcarii imaginilor - este si cel mai dificil; Daca robotul care indexeaza site-ul tau o sa aiba de asteptat, vei avea o bila neagra la motorul de cautare care tocmai a intrat pe site; Solutia? Fa fisierele imagini sa fie mici-mititele, cu o compresie destul de buna; 2. (in acelasi timp cu sfatul 1.) Fa imaginile sa arate bine, sau cel putin decent; Nu supra-optimiza imaginile; Gandeste-te la un om care intra pe site cu imagini de dimensiuni extrem de mici: Va vedea o pagina cu poze colturoase, cu grafica incetosata, din care abia desluseste ceva; Probabil in mintea lui nu vor trece imagini prea fericite; Cum rezolvi problema? Optimizeaza imaginile si pentru oameni, si fa-le sa arate cel putin onorabil; Cum alegi intre sfatul 1 si 2 pentru a rezolva problema? Foloseste sfaturile de dimensiuni ale imaginilor de aici: Dimensiunea fizica Latime x intaltime Dimensiune optima Extrem de mare Foarte mare Mare Medie spre mare Mica spre medie 1200 x 900 800 x 600 640 x 480 400 x ??? 300 x ??? intre 80kb si 100kb intre 60kb si 80kb intre 50kb si 60kb intre 25kb si 50kb intre 10kb si 25kb
Poti reduce numarul imaginilor de pe site la minimul necesar; Pentru o atmosfera placuta, pastreaza imaginile, insa foloseste-le doar acolo unde ai nevoie;
3. Evita pe cat posibil sa folosesti imagini pentru a scrie texte; Motoarele de cautare nu stiu sa interpreteze imaginile, ele nu vad; Logo-ul, fotografiile, graficele - sunt lucruri acceptate; Insa pentru meniul site-ului poti folosi si texte, nu neaparat imagini; Iar fonturile, desi mai putine, sunt prezente si in browsere; In orice caz, nu pune casete lungi cu texte in imagini; 4. Daca ai imagini foarte mari, iar subiectul de interes este doar o bucata mica-mica din acele imagini, ia in considerare sa tai din imagine, pentru a pastra doar subiectul de interes; 5. Foloseste optiunea de miniaturi (thumbnails): pentru pozele mari, ia in considerare sa pui doar o varianta mai mica pe paginile siteului; Cine doreste sa vada pozele mari, sa faca click; In aceeasi idee, ia in considerare ideea unei galerii; Pentru site-ul Webvertise Web design am folosit Thickbox Gallery 2; 6. Ca si formate de imagini, incearca sa folosesti formatele citite de orice browser web: JPEG (Joint Photographic Experts Group) - ideal pentru fotografii si imagini cu imagini foarte intens colorate -, GIF (Graphics Interchange Format) - folosit pentru imagini cu putine culori, cu multe zone repetitive, pentru butonne pentru site de exemplu, e limitat insa la 256 de culori, PNG (Portable Network Graphics)- elimina limitarea de 256 de culori, dar sunt probleme cu redarea acestui format pe unele browsere, gen Internet Explorer 6; Va recomandam sa nu folositi formatul BMP, deoarece compresia fisierului grafic este nula (o imagine 800600 alba, fara nici un desen in ea, alb pur, ocupa 1.37 MB); 7. Cum faci ca o imagine sa fie asociata pentru motoarele de cautare cu un text? Simplu: ii stabilesti un text alternativ imaginii (tag-ul ALT) - aceasta solutie e, de departe, cea mai eficienta -; conteaza, in plus, si cuvintele din jurul imaginii, titlul paginii, textele din pagina; 8. Daca actualizezi o imagine pe un site (in sensul ca faci si modificari la imagine, nu schimbi doar data imaginii), motoarele de cautare vor considera ca imaginea este importanta si o vor prefera in fata altora imagini; Similar, daca preiei o imagine (legal, speram) de pe
T i t l u 2 | 765 alt site: fa o mica modificare a imaginii (schimba-i dimensiunea imaginii, pune un scurt text) - motoarele de cautare vor considera imaginea noua ca diferita de cea veche; 9. Daca alegi sa gazduiesti imaginile de pe site intr-o sursa externa, alege acea gazda a imaginilor site-ului sa fie o sursa de incredere.(sursa: http://www.webvertise.ro/blog/2009/10/10-sfaturidespre-cum-optimizezi-pentru-motoarele-de-cautare-imaginile-de-pesite-ul-tau/) Daca ati parcurs acesti pasi, mai ramane un singur lucru de facut pentru a optimiza cu succes site-ul si articolul pe care il contine: trebuie sa formatati textul. Pentru acest ps, va vor fi de folos, cu siguranta, cateva elemente structurale: 1.2.Optimizarea Web cu ajutorul elementelor structurale 1.2.1.Folosirea bold-urilor Citatele, precum si acele parti din text pe care doriti sa le nuantati sau sa le scoateti in evidenta, este bine sa le marcati prin Bold sau italice. Desi acest tip de marcare a unui cuvant este extrem de important pentru ca ajuta la indexarea sa in motoarele de cautare, nu sunt recomandate abuzurile (ele pot indeparta cititorul dar si robotul care face cautarea pentru Google prea multe cuvinte marcate cu bold sau italice ii vor indica motorului de cautare ca este vorba de spam). Asadar, desi tentatia e mare, bold-urile si italicele trebuie folosite in proportii rezonabile: la fel cum pe print cuvintele ngroate ne atrag mai uor atenia, aa i motoarele de cutare le acord o importan mai mare. Nu trebuie ns s exagerm. Motoarele de cutare vor cataloga drept spam iar aspectul general al textului ar fi unul haotic. Un truc ar fi s folosim text cu bold pentru lead, ns cea mai indicat soluie este s marcm doar ceea ce merit marcat (sursa: www.ghidjurnalism.ro/seojurnalism-sau-cum-sa-scrii-si-pentru- motoarelede-cautare). In continuare, din aceeasi surse, cateva sfaturi extrem de utile, din experienta unui jurnalist online, pe care este bine sa le urmati:
1.2.2.Alt pe imagini
G h i d C r e a t i e | 766 Motoarele de cutare nu pot descifra coninutul imaginilor. Deci nu pot cuta n imagine, dar in cont de cteva elemente, dintre care cele mai importante sunt atributele alt i numele fiierului. n consecin, ele trebuie s conin cuvinte cheie. Putem pune in alt explicaia foto (caption). n HTML arat cam aa: <img src= cale/imagine.jpg alt=bord BMW foto BMW width=210 height=170 /> 1.2.3.Titluri pe linkuri Dei din perspectiva SEO folosirea tag-ului title este considerat fr valoare, totui ea poate aduce un plus consistent n ceea ce se numete user experience. Sunt linkuri a cror form nu ne spune nimic despre locul nspre care trimit. Cel mai comun exemplu este cel al short url-urilor. Putem defini un title pentru aceste linkuri care s ne indice (la hover) detalii despre destinaia linkului. De exemplu, avem urmtorul text: Pentru mai multe informaii despre iPhone, click aici. Aici nu spune nimic despre locul unde vrea s trimit link-ul nostru, aa c trebuie s adugm atributul title. n HTML arat cam aa: Pentru mai multe informaii despre iPhone, click <a title=Specificatii iPhone href=sursa> aici</a> 1.2.4.Cuvinte cheie i fraze ce conin cuvinte cheie Un articol trebuie tot timpul centrat pe anumite cuvinte cheie. Gandeste-te la motoarele de cautare. De ce sunt ele utile? Pentru ca aduc vizitatori. Cum vin acei oameni pe siteul tau? Simplu. Ei cauta anumite cuvinte cheie. Cu ajutorul lor pot da de tine. Atunci cand scrii un articol, fa o cautare pe pe Google KeyWord Tool sa vezi ce cuvinte cheie se mai cauta din nisa ta. De asemenea cel mai important este sa ai cuvinte cheie care sunt relevante site-ului tau. 1.2.5.Densitatea cuvintelor cheie
T i t l u 2 | 767 Acum ca stii ce cuvinte cheie sa folosesti pe site, trebuie sa le folosesti la intregul potential. Un articol trebuie sa aiba o densitate buna a cuvintelor cheie pe baza carora este scris. Asta conteaza pentru motoarele de cautare. De obicei 15% din tot articolul ar trebui sa fie format din cuvantul cheie pentru care este optimizat. 1.2.6.Evitarea spam-ul. Exist o prejudecat c SEO=multe cuvinte cheie. S-a tot vorbit despre densitatea cuvintelor cheie i despre frecvena lor. Unii s-au grbit s aglomereze n articolele lor cuvinte cheie fr s in ns cont c asta va fi catalogat drept spam. Apoi, mai e o chestiune de bun sim: devine enervant un text n care citeti de foarte multe ori acelai cuvnt. Nu folosi n exces cuvinte cheie! Asta va fi catalogat drept spam i i vei enerva cititorii care vor crede c nu ai imaginaie, folosind aceleai cuvinte de foarte multe ori. 1.2.7.Continut de calitate Ce ne-am face fara continut de calitate? Ei bine, simplu. Am pleca asa de repede de pe site incat cel ce l-a scris nici n-ar apuca sa ne vada umbra. Unii se chinuie sa scrie un articol plin de cuvinte cheie care sa le genereze o gramada de trafic, dar uita un lucru. Daca toata povestea aia e doar o harababura din care nimeni nu intelege nimic, atunci vizitatorii nu isi vor pierde timpul pe siteul lui. Articolele trebuie sa fie in stare sa tina oamenii interesati si in acelasi timp sa le ofere informatie de calitate dupa nevoile fiecaruia. De asemenea nu trebuie sa uitam despre gramatica si scrierea corecta. Daca vrei ca oamenii sa aiba incredere in tine, atunci trebuie sa lucrezi in mod profesionist. Asta e la fel de adevarat si cand vine vorba de propriile articole.
1.2.8.Link spre siteul tu
G h i d C r e a t i e | 768 Un alt lucru foarte important pe care trebuie sa-l tii minte. La sfarsitul articolului pune un link care sa duca undeva pe site-ul tau. Fie ca promovezi un produs, fie ca vrei ca oamenii sa se aboneze la newsletterul pe care il oferi, articolul e cea mai buna solutie de a castiga noi clienti. Apoi, trebuie sa stii cateva lucruri absolut esentiale pentru articolul tau. Importanta articolelor pe siteurile din ziua de azi este extraordinar de mare. Un articol iti poate aduce succesul mult si poate genera o gramada de trafic pe site. Articolele sunt cunoscute ca si aducatoare de trafic. De asemenea datorita unui articol poti aparea mai sus in rezultatele motoarelor de cautare. Cu cat apari mai sus, cu atat mai multi oameni intra la tine pe site. Cu cat ai mai multi oameni cu atat poti genera mai mult profit. Dar nu este vorba doar de a scrie articole cat mai multe pe site. Trebuie sa stii cum sa le scrii. Odata ce ai indeplinit cateva cerinte, beneficiile pot fi uneori extraordinare. Un articol bine scris va sari in ochii utilizatorilor, care se vor intoarce pentru a citi cat mai multe. (sursa: http://www.ghidjurnalism.ro/seojurnalism-sau-cum-sa-scrii-sipentru-motoarele-de-cautare) In final, cateva sfaturi rapide (dar eficiente) legate de optimizarea unui articol: Este foarte important in ce categorie incadrezi articolul. Gandestete de doua ori inainte de a face acest ps. Nu uita sa adaugi tag-urile (etichete). Este unul din criteriile de baza pentru indexarea in motoarele de cautare Este foarte important sa stii ca titlul intra in URL-ul articolului, imediat dupa numele domeniului si este indexat de Google. De aceea titlul trebuie ales cu mare atentie! Incearca sa reduci fiecare articol, dupa ce l-ai scris, cu 10%.
T i t l u 2 | 769
ANEXE
Anexa 1. Conventie cadru
CONVENTIE CADRU privind efectuarea stagiului de Facultii ......................................... practic de ctre studenii
Prezenta convenie-cadru se ncheie ntre: 1. ......................................................................................................... denumit n continuare partener de practic, reprezentat de (numele i calitatea) dl/dna ............................................................................................. adresa partenerului de practic: ..................................................... email: ................................................, telefon: .............................................. 2. Student, dl/dna................................................................. denumit n continuare practicant , identificat cu CNP ............................................................ ziua naterii ......................, locul naterii ................................................................................. adresa de domiciliu ............................................................. nscris la Universitatea, .....................................Facultatea ..................................................................., forma de nvmnt ., n anul universitar ............., grupa ................... email: ................................................, telefon: ....................................... i 3. Facultatea ...................................................., denumit n continuare organizator de practic,
G h i d C r e a t i e | 770 reprezentat de Decan , adresa organizatorului de practic: . email: . Art. 1: Obiectul conveniei-cadru 1) Convenia-cadru stabilete cadrul n care se organizeaz i se desfoar stagiul de practic efectuat de practicant, n vederea consolidrii cunotinelor teoretice i pentru formarea abilitilor, spre a le aplica n concordan cu specializarea pentru care se instruiete. 2) Modalitile de derulare i coninutul stagiului de pregtire practic sunt descrise n prezenta convenie-cadru i n contractul individual de practic cuprins n anexa la prezenta convenie-cadru. Art. 2: Statutul practicantului Practicantul rmne, pe toat durata stagiului de pregtire practic, student al Facultii de ............................ Art. 3: Durata i perioada desfurrii stagiului de practic 1)Stagiul de practic va avea de ........................................................................................... durata
2) Perioada desfurrii stagiului de practic este de la .................... pn la ......................... Art. 4: Plata i obligaiile sociale Partenerul de practic poate acorda practicantului o indemnizaie, gratificare, prim sau avantaje n natur, specificate la art. 12. Art. 5: Persoane desemnate de organizatorul de practic i partenerul de practic 1) Tutorele (persoana care va avea responsabilitatea practicantului din partea partenerului de practic): Dl/Dna .......................................................................................................
T i t l u 2 | 771 Funcia .............................................................................................. Telefon .................................... Email ...................................... Fax .................................
2) Cadrul didactic supervizor, responsabil cu urmrirea derulrii stagiului de practic din partea organizatorului de practic: Dl/Dna .................................................................................................... Funcia ...................................................................................................... Telefon .................................... Email ............................. Art. 6: Responsabilitile practicantului 1) Practicantul are obligaia ca pe durata derulrii stagiului de practic s respecte programul de lucru stabilit i s execute activitile specificate de tutore n conformitate cu portofoliul de practic, n condiiile respectrii cadrului legal cu privire la volumul i dificultatea acestora. 2) Pe durata stagiului, practicantul respect regulamentul de ordine interioar al partenerului de practic. n cazul nerespectrii acestui regulament, conductorul partenerului de practic i rezerv dreptul de a anula convenia-cadru, dup ce n prealabil a ascultat punctul de vedere al practicantului i al tutorelui i a ntiinat conductorul instituiei de nvmnt unde practicantul este nscris i dup primirea confirmrii de primire a acestei informaii. 3) Practicantul are obligaia de a respecta normele de securitate i sntate n munc pe care i le-a nsuit de la reprezentantul partenerului de practic nainte de nceperea stagiului de practic. 4) Practicantul se angajeaz s nu foloseasc, n niciun caz, informaiile la care are acces n timpul stagiului despre partenerul de practic sau clienii si, pentru a le comunica unui ter sau pentru a le publica, chiar dup terminarea stagiului, dect cu acordul respectivului partener de practic. Art. 7: Responsabilitile partenerului de practic Fax .................................
G h i d C r e a t i e | 772 1) Partenerul de practic va stabili un tutore pentru stagiul de practic, selectat dintre salariaii proprii i ale crui obligaii sunt menionate n contractul individual de practic, parte integrant a conveniei-cadru. 2) n cazul nerespectrii obligaiilor de ctre practicant, tutorele va contacta cadrul didactic supervizor, aplicndu-se sanciuni conform regulamentului de ordine interioar a partenerului de practic i a regulamentului de organizare i funcionare al instituiei de nvmnt superior. 3) nainte de nceperea stagiului de practic, partenerul are obligaia de a face practicantului instructajul cu privire la normele de securitate i sntate n munc, n conformitate cu legislaia n vigoare. Printre responsabilitile sale, partenerul de practic va lua msurile necesare pentru securitatea i sntatea n munc a practicantului, precum i pentru comunicarea regulilor de prevenire asupra riscurilor profesionale. 4) Partenerul de practic trebuie s pun la dispoziia practicantului toate mijloacele necesare pentru dobndirea competenelor precizate n contractul individual de practic. 5) Partenerul de practic are obligaia de a asigura practicanilor accesul liber la serviciul de medicina muncii, pe durata derulrii pregtirii practice. Art. 8: Obligaiile organizatorului de practic 1) Organizatorul de practic desemneaz un cadru didactic supervizor, responsabil cu planificarea, organizarea i supravegherea desfurrii pregtirii practice. Cadrul didactic supervizor, mpreun cu tutorele desemnat de partenerul de practic stabilesc tematica de practic i competenele profesionale care fac obiectul stagiului de pregtire practic. 2) n cazul n care derularea stagiului de pregtire practic nu este conform cu angajamentele luate de ctre partenerul de practic n cadrul prezentei convenii, Decanul Facultii organizatoare poate decide ntreruperea stagiului de pregtire practic conform conveniei-cadru, dup informarea prealabil a conductorului
T i t l u 2 | 773 partenerului de practic i dup primirea confirmrii de primire a acestei informaii. 3) n urma desfurrii cu succes a stagiului de practic, organizatorul va acorda practicantului numrul de credite specificate n prezentul contract, ce vor fi nscrise, la cererea practicantului, i n Suplimentul la diplom, potrivit reglementrilor Europass (Decizia 2.241/2004/CE a Parlamentului European i a Consiliului). Art. 9: Evaluarea stagiului de pregtire practic prin credite transferabile Numrul de credite transferabile ce vor fi obinute n urma desfurrii stagiului de practic este conform planului de nvtmnt al organizatorului de practic. Art. 10: Raportul privind stagiul de pregtire practic 1) n timpul derulrii stagiului de practic, tutorele mpreun cu cadrul didactic supervizor vor evalua practicantul, pe baza unei fie de evaluare. Vor fi evaluate att nivelul de dobndire a competenelor profesionale, ct i comportamentul i modalitatea de integrare a practicantului n activitatea partenerului de practic (disciplin, punctualitate, responsabilitate n rezolvarea sarcinilor, respectarea regulamentului de ordine interioar al ntreprinderii/instituiei publice etc.). 2) La finalul stagiului de practic, tutorele completeaz o fi de evaluare ce va sta la baza notrii practicantului de ctre cadrul didactic supervizor. 3) Dup ncheierea stagiului de practic, practicantul va prezenta un sumar al activitii de practic care va cuprinde: denumirea temei; competene exersate; activiti desfurate pe perioada stagiului de practic; observaii personale privitoare la activitatea depus. Art. 11: Sntatea i securitatea n munc. Protecia social a practicantului
G h i d C r e a t i e | 774 1) Practicantul trebuie s fac dovada faptului c este asigurat medical n perioada n care se desfoar stagiul de practic. 2) Partenerul de practic are obligaia respectrii prevederilor legale cu privire la sntatea i securitatea n munc a practicatului pe durata stagiului de practic. Art. 12: Condiii facultative de desfurare a stagiului de pregtire practic 1) Indemnizaie, gratificri sau prime acordate practicantului: 2) Avantaje eventuale (plata transportului de la i la locul desfurrii stagiului de practic, acces la cantina partenerului de practic etc.): Transportul i cazarea sunt asigurate de organizator .. 3) Alte precizri: .. Art. 13: Prevederi finale Alctuit n trei exemplare, cte unul pentru partenerul de practic, student i Facultatea de................................................................ Aceast convenie cadru este acceptat prin semntur de ctre:
Reprezentant partener de practic: Facultatea: Numele i prenumele
Student:
.................................................................................................................... Data Semntura tampila .................................................... ....................................................
T i t l u 2 | 775 Am luat la cunotin: Tutore: Cadru didactic supervizor:
Nume i prenume.................................................... Semntur..........................................................................................
Anexa 2. Contract individual de practica

CONTRACT INDIVIDUAL DE PRACTICA la Convenia-cadru privind efectuarea stagiului de practic n cadrul Facultii de ................................................................................................ 1. Numele i prenumele studentului practicant 2. Partenerul de practic . 3. Obiectul de activitate al partenerului de practic 4. Locul de desfurare a stagiul de practic ... 5. Durata total a pregtirii practice: 6. Tema cadru pe care se axeaz activitatea practic 7. Obiective educaionale 8. Competene ce urmeaz a fi atinse 9. Modaliti de derulare a practicii.. 10. Descrierea activitilor planificate: - parcurgerea temelor obligatorii: ... - elaborarea unui caiet de practica/portofoliu de practica: - participarea la activitatea profesional zilnic specific locului unde se desfoar practica:
T i t l u 2 | 777 - participarea ntr-o echip de elaborare a unui proiect tehnico-artistic specific: 11. Calendarul pregtirii (timpul de lucru i orarul)
Data ntocmirii: ............................. Tutore Nume i prenume ..................... .......................... ........................................... Student Cadru didactic supervizor
Semntura ................................ ......................... ...................................
Drepturile i responsabilitile celor de mai sus sunt prevzute n convenia cadru (art. 6, 7, 8).
Anexa 3. Calendarul activitatilor

CALENDAR DE ACTIVITI PENTRU ORGANIZAREA I DESFURAREA PRACTICII STUDENILOR N CADRUL PROIECTULUI Anul universitar
Activitate
Perioada
Responsabil
Data:
DECAN,
PROFESOR SUPEVIZOR PRACTIC,
T i t l u 2 | 779
Anexa 4. Adresa catre partenerul de practica

ADRES CTRE PARTENERUL DE PRACTICA Universitatea.. Facultatea .. Nr. . din .. Ctre Prin prezenta v rugm s acceptai ca studentul(a)
______________________________ din anul ______ de la Facultatea ______________________________________ s efectueze practica la Televiziunea ........... Pe perioada stagiului de practic, studentul va efectua activitile stabilite prin contractul individual de practic Durata practicii este de ____________ cu ________ ore/zi (total ___________ ore), conform planului de nvmnt la specializarea _______________________________. Practica se va desfura conform CONVENIEI CADRU PRIVIND EFECTUAREA STAGIULUI DE PRACTIC N CADRUL PROGRAMELOR DE STUDII UNIVERSITARE anexate. Confirmarea ndeplinirii sarcinilor asumate de ctre student pentru aceast perioad se face prin eliberarea fiei de evaluare a studentului. V mulumim pentru colaborare.
DECAN,
PROFESOR SUPERVIZOR DE PRACTIC,
Anexa 5. Fisa de evaluare a activitatii studentului

FIA DE EVALUARE A ACTIVITII STUDENTULUI PE PARCURSUL DESFURRII STAGIULUI DE PRACTIC Nume i prenume student: _____________________________________ Unitatea unde s-a desfurat stagiul __________________________ Perioada: _____________________________________ Cadru didactic supervizor: __________________________________ Tutore: _____________________________________ Evaluarea activitii de practic se face prin marcarea cu x a calificativului ndeplinit.
Criteriu de evaluare Nesatisfctor (4) Materiale redactate (forma de prezentare/mod de exprimare) Creativitate,contribuie personal Competente practice dobandite (numai pentru tehnic) Disciplin in munca Implicare/ responsabilitate n munc Capacitatea de a lucra n echip EVALUARE FINALA Calificativ Satisfctor (5-6) Bine (7-8) Foarte Bine (9-10) Nota (4-10)
Semnatura student: _________________ Semnatura cadru didactic: _________________ Semnatura tutore: _________________
T i t l u 2 | 781 Data: _________________
Anexa 6. Lista cu tematici generale pentru proiectul in audiovizual

LISTA CU TEMATICI GENERALE PENTRU PROIECTUL IN AUDIOVIZUAL Subiectele concrete vor fi stabilite la data practicii n funcie de actualitatea momentului, la propunerea practicanilor i cu aprobarea tutorelului sau a efului departamentului unde studentul i desfoar practica. Identificarea i propunerea unui subiect concret face parte din activitatea de practic propriu-zis. JURNALUL DE TIRI: studentul propune propria lui selecie (alternativ) de subiecte i de organizare a unei ediii sau a mai multor ediii ale jurnalului de tiri. TIRI conferin de pres eveniment: accident de circulaie cultur: vernisaj, lansare de carte, premiera unui spectacol economic: prezentarea unor date statistice sntate: reportaj ntr-un spital social: poziia unui sindicat pe o tem de actualitate politic: proiecte sau poziie ale unui partid politic sport: rezultatele unor competiii sportive RELATARE STAND UP NREGISTRAT pe o tem de actualitate INTERVIU - vox pop pe o tem de actualitate - interviu de profunzime cu o personalitate din domeniul culturii, economiei, sntii etc.
T i t l u 2 | 783 REPORTAJ pe teme din via academic DEZBATERE pe teme de actualitate din domeniile: economic politic social cultural nvmnt medical sportiv
BIBLIOGRAFIE
MEDIA 1. Video production handbook / Gerald Millerson, Jim Owens. editia a 4-a, 2008, Elsevier Inc. 2. Television production / Gerald Millerson, Jim Owens.editia a 14a, 2009 Elsevier, Ltd. 3. TV Studies: The Key Concepts, editia a 2-a, Bernadette Casey, Neil Casey, Ben Calvert, Liam French, and Justin Lewis. 4. Studio television production and directing / Andrew H. Utterback, 2007, Elsevier Inc. 5. Directing and producing for television : a format approach / Ivan Cury editia a 4-a, 2011,Elsevier Inc. 6. Caine, Michael : Acting for Film, Applause Theatre Book, NY, 1990 7. Barr, Tony : Acting for the Camera, Harper & Row, NY, 1986 8. Comey, Jeremiah : The Art of Film Acting, Foval Press, 2002 9. Tucker, Patrick : Secrets of Screen Acting, Routledge, 2003 10. 11. 12. 13. 14. 15. Carlson, Steve : Hitting Your Mark: Making a Life & Living as Joanescu, Irene : Radioul modern: tratarea informatiei si The technique of lighting for television and film Gerald a Film Actor, Michael Wiese Productions, 2006 principalele genuri informative, All, 1999 Millerson The aesthetics of television Gunhild Agger, Jens F. Jensen Television Production Gerald Millerson, Jim Owens TV scenic design Gerald Millerson
T i t l u 2 | 785 16. 17. 18. 19. TV by design: modern art and the rise of network television An introduction to television studies Jonathan Bignell Art Direction for Film and Video, Second Edition Robert Production Design and Art Direction (Screencraft Series) STIINTELE COMUNICARII BIBLIOGRAFIE TELEVIZIUNE 1. Blescu, Mdlina, Manual de producie de televiziune, Ed. Polirom, Iai, 2003 2. Bignell, Jonathan; Orlebar, Jeremy, Manual practic de televiziune, Ed. Polirom, Iai, 2009 3. Coman, Mihai (coord.), Manual de jurnalism, Ed. Polirom, Iai, 2009 4. Goodwin, Andrew; Whannel, Garry, Televiziunea pe nelesul tuturor, Insitutul European, 2004 5. Hartley, John, Discursul tirilor, Ed. Polirom, Iai, 1999 6. Ionic, Lucian, Dicionar explicativ de televiziune, englez-romn, Ed. Tritonic, Bucureti, 2005 7. Ionic, Lucian, Introducere n industria i producia de televiziune, Ed. Universitii de Vest, Timioara, 2009 8. Zeca-Buzura, Daniela, Jurnalismul de televiziune, Ed. Polirom, Iai, 2005 BIBLIOGRAFIE PRESA SCRIS 1. Coman, Mihai (coord.), Manual de jurnalism, Ed. Polirom, Iai, 2009 2. Grosu, Cristian; Avram, Liviu, Jurnalismul de investigaie, Ed. Polirom, Iai, 2004
Lynn Spigel
Olson Peter Ettedgui
G h i d C r e a t i e | 786 3. Lauterer, Jock, Ziarul local, Ed. Polirom, Iai, 2010 4. Preda, Sorin, Jurnalismul cultural i de opinie, Ed. Polirom, Iai, 2006 5. Vlcu, Val, Jurnalismul social, Ed. Polirom, Iai, 2007 BIBLIOGRAFIE RADIO 1. Bakenhus, Robert (1998) Radioul local. Ghid practic pentru jurnaliti, Polirom, Iai 2. Joanescu, Irene (1999) Radioul modern. Tratarea informaieie i principalele genuri informative, Polirom, Iai 3. Keith, Michael C. (2007) The Radio Station. Broadcast, Satellite et Internet, ed. a 7-a, Elsevier, Burlington, MA 4. ODonnell, Lewis B., Hausman, Carl, Benoit, Philip (1999) Radio Station Operations. Mamagement and Employee Perspectives , Wadsworth Publishing Co., Belmont, CA 5. Rosenbaum, Marcus D. & Dinges, John (1992) Sound Reporting. The National Public Radio Guide to Radio Journalism and Production , Kendall/Hunt Publishing Co., Dubuque, Iowa

Ghid Creatie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Creatie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cuprins

CADRU GENERAL PRIVIND DESFURAREA STAGIILOR DE PRACTIC

1.1.Semnificaia termenilor i noiunilor folosite

1.2.Elemente generale privind desfurarea stagiilor de practic

1.3.Organizarea i desfurarea stagiului de practic

1.4.Recunoaterea i evaluarea stagiului de practic

1.5.Obiective generale i specifice ale stagiului de practic

B. Obiectivele stagiului de practic - media

1.6.Competene dobndite prin stagiile de practica

LUCRARI DE PRACTIC MEDIA

3. Descrierea lucrrii de practic

T i t l u 2 | 23 10. 11. Cabine de sunet Grupurile de grafic

LUCRAREA PRACTIC NR. 2

3. Descrierea lucrrii de practic

LUCRAREA PRACTIC NR. 4 LPM -4. Tehnici de filmri TV 1. Tema lucrrii

3. Descrierea lucrrii de practic

LUCRAREA PRACTIC NR. 5

LPM -5. Post producia 1. Tema lucrrii

3. Descrierea lucrrii de practic

LUCRAREA PRACTIC NR. 6

3. Descrierea lucrrii de practic

Mixer Video de Producie

3. Descrierea lucrrii de practic

Schita 3D pentru un decor conceput pentru o emisiune de tiri

Decor Tv pentru o emisiune sportiv

Decor Tv pentru o emisiune de lifestyle

Decor TV pentru o emisiune de tiri

LUCRAREA PRACTIC NR. 8 LPM-8. Synopsis emisiune 1. Tema lucrrii

LUCRAREA PRACTIC NR. 9

LPM-9. Formate de emisiuni 1. Tema lucrrii

3. Descrierea lucrrii de practic

DESFURTOR Nr. 1 2 Eveniment Generic Introducere Durata 15sec. 2 minute

T i t l u 2 | 117 LUCRARE PRACTIC Nr. 11

LPM-11. Tehnica actorului de teatru radiofonic

6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie)

G h i d C r e a t i e | 120 Recptarea componentei comportamental. naturale i obinerea adevrului

3. Descrierea lucrrii de practic (paii de parcurs de ctre student)

6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie)

T i t l u 2 | 149 VDup un timp, au nceput agale

Bazate pe diverse argumente. Gabi - S-l nmormntm n jungl V - spuse lupul-

Curtenii o privir cu oroare C -Am de fcut un mic amendament

M.B. O clip V. zise vulpea.

G h i d C r e a t i e | 156 ILIE: Alta, mai ?

LORICA: La cpuni n Spania !

ILIE: VAL: ILIE:

S trieti mi Valeric ! S trieti, nea Ilie. Ce faci mi Valeric ?

G h i d C r e a t i e | 160 VAL: Aoleui eu tot de biciclet venisem s-i spun bre !

Mi-a furat-o alaltieri!

6. Exemplu de rezultat ateptat (studiu de caz/aplicaie)

T i t l u 2 | 165 INGINERUL DE SUNET . a.

INGINERUL DE SUNET Nu e prea obosit? REGIZORUL Nu. E foarte bun. Altceva

Ce doctor?... Care doctor? i

G h i d C r e a t i e | 174 Hai dar s-o pup!

CRAINIC 2 - ACTUL II. Vagoanele carantinei cu ferestrele grilate. SCENA I

SCENA IV CHIRIA Scena a patra, actul al doilea

Adic printre gratii. Pn s ne pupm, poftim s ppm.

T i t l u 2 | 187 CHIRIA (dup ce a but): A! 'Mi vine sufletul la loc!

GULI (din plan deprtat): Aci!... Eu nu vd pe nimeni Unde e?

T i t l u 2 | 193 Nici n pmnt n-a intrat!

G h i d C r e a t i e | 214 Punei-l la carantin!

COR Uite, doctoru-i de vin, Punei-l la carantin! bis

LUCRAREA PRACTIC NR 14 LPM-14. Tehnica actorului de Film TV 1. Tema lucrrii

G h i d C r e a t i e | 224 PRIMARUL: Ateptai, mi!