CDIGO DE TICA DEL INVESTIGADOR I. Promover y realizar investigaciones que lleven a aumentar el bienestar de la poblacin.

Har buen uso de los fondos otorgados para realizar su investigacin. II. Cumplir las normas institucionales y gubernamentales que regulan la investigacin, como las que velan por la proteccin de los sujetos humanos, el confort y tratamiento humano de los sujetos animales y la proteccin del ambiente. III. Reportar los hallazgos de su investigacin de manera abierta, completa y oportuna a la comunidad cientfica y compartir razonablemente sus resultados con otros investigadores. IV. Describir sus experimentos tal como los realiz. Mostrar su trabajo, metodologa y anlisis de la forma ms precisa posible. V. Nunca usar el trabajo de otros como que fuera el suyo propio. Citar adecuadamente las investigaciones relevantes que se hayan publicado previamente. VI. Tratar los manuscritos y las solicitudes de financiamiento con confidencialidad y evitar su uso inapropiado cuando acte como evaluador. VII. Revelar los conflictos de intereses que puedan presentarse en sus distintos roles como autor, evaluador y tutor. VIII. Dar entrenamiento y experiencia a sus aprendices cuando sirva de tutor para aumentar sus habilidades y conocimiento en la prctica tica de la investigacin. Reconocer apropiadamente las contribuciones de ellos a la investigacin. IX. Incentivar y apoyar la publicacin oportuna de resultados de sus aprendices sin imponer restricciones que no se hayan mencionado con anticipacin. X. Crear y mantendr un ambiente de trabajo que propicie la diversidad cultural

sin discriminacin de ninguna naturaleza. DA DE LA TICA MDICA 2007

TICA DE LA INVESTIGACIN
La tica de la investigacin es uno de las lneas de trabajo que he estado desarrollado hasta ahora. Internet pone a un clic de distancia una enorme cantidad de informacin de individuos. Pero inmediatamente se plantean un buen nmero de cuestiones: en qu condiciones es legtimo hacer uso de esa informacin?, es necesario pedir permiso a sus autores?, podemos hacerlos participantes de una investigacin sin su consentimiento? Toda una serie de cuestiones que sealan el espacio de responsabilidad de un investigador y que genricamente quedan incluidas en lo que se conoce como tica de la investigacin.

Desde mediados del siglo XX los investigadores sociales han comenzado a preocuparse por la responsabilidad tica en la investigacin social; y desde la dcada de los ochenta es un asunto que ha ganado mayor importancia. Diversas instituciones y asociaciones acadmicas han desarrollado desde entonces guas ticas con la intencin de ayudar y orientar a los investigadores ante los dilemas que se les plantean en su actividad investigadora (AAA, 1998; ASA, 1999; NESH, 2001; ISA, 2001). Las guas delimitan el marco general de responsabilidad segn el cual un investigador ha de evitar daos a los sujetos que participan en sus investigaciones, velando por su integridad, su autonoma y su dignidad.

La incorporacin de Internet en las prcticas de produccin de datos ha planteado a los investigadores problemas singulares que desbordan en gran medida las convenciones y categoras con las que se delimita convencionalmente ese espacio de responsabilidad (Beaulieu y Estalella, s/d), lo que ha llevado al desarrollo de guas especficas para la investigacin en Internet (Ess, 2002). Un caso paradigmtico que permite comprender la singularidad y complejidad de los dilemas ticos que se plantean lo constituye la cuestin sobre lo pblico.

La dicotoma pblico/privado sirve para articular una buena parte de la responsabilidad tica que tienen los cientficos sociales en sus prcticas de produccin de datos. Se asume que un investigador puede tomar datos sin solicitar permiso a los implicados cuando estos se encuentran en espacios pblicos (una calle, una plaza, etc.) o cuando la informacin procede

de documentos o comunicaciones pblicas (un discurso, los artculos en un peridico, etc.) . Cuando nos encontramos en espacios privados o con comunicaciones privadas, los investigadores estn obligados a obtener el consentimiento informado de los participantes: deben informales sobre los objetivos de la investigacin y pedir su aceptacin explcita para participar.

La determinacin de qu espacios, documentos o comunicaciones son pblicas en Internet es sin embargo un asunto controvertido. Algunos autores han equiparado aos atrs accesibilidad con naturaleza pblica; es decir, documentos o espacios de interaccin que eran accesibles (sin contraseas, por ejemplo) se consideraba que eran pblicos (Walther, 2002; Herring, 1996: 159), y por lo tanto no era necesario informar ni solicitar permiso a sus autores. Numerosos estudios empricos han mostrado sin embargo las carencias de esos planteamientos. Muchos individuos consideran que la naturaleza accesible de los registros de sus interacciones o de los documentos que publican no significa que puedan ser usados libremente y por cualquiera (Bakardjieva y Feenberg, 2001). Los individuos tienen determinadas expectativas de privacidad que no se corresponden con la estrecha definicin que equipara accesible con pblico. Los investigadores se encuentran ante la decisin de imponer su definicin de lo pblico, o respetar la percepcin y expectativas de privacidad de los participantes en su investigacin.

Ante esta situacin, diversos autores han propuesto nuevas categoras como la de privacidad pblica, publicidad privada (Wascul y Douglas, 1996) y percepcin de privacidad (King, 1996), y marcos alternativos que proponen el desarrollo de ticas contextuales (Nissembaun, 1998) o dialgicas (Allen, 1996; Estalella y Ardvol, 2007), que precisamente no impone su categora de lo pblico/privado sino que persiguen indagar en las concepciones y expectativas que los individuos. Este es slo una parte del extenso debate que se establece actualmente con respecto a la tica de la investigacin en Internet pero que nos muestra su complejidad.

La incorporacin de Internet a la produccin de datos plantea a los investigadores sociales dilemas ticos singulares. La discusin sobre lo pblico/privado muestra las limitaciones y carencias de estas categoras para articular a travs de ellas las decisiones ticas que el investigador debe tomar en su actividad investigadora. Los dilemas que se presentan a los investigadores desbordan ampliamente las formulaciones convencionales y exigen de ellos una profunda reflexin para desarrollar nuevas categoras, reflexionar sobre su responsabilidad con aquellos a quienes investigan y desplegar nuevos mecanismos para articularlas.