Participacin Social Recopilan y comentan: Mtro. Jos Luis Snchez Vega y Eduardo Pliego Prez.

En el marco de los Congresos de Educacin, convocados y coordinados por el SNTE, se analizaron varios temas educativos, entre otros la equidad educativa. Como parte, de su resultado de propuestas, en las reformas reglamentarias se reflejan, presentamos: Artculo 8. Fraccin IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativa, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, permanencia y equidad. (El texto siguiente, contiene las propuestas del SNTE) Desde dcadas ha existido la preocupacin por la equidad en la educacin esta ha sido la constante, slo que es sabido que al interior de cada pas se observa que las tradicionales disparidades no slo en la cobertura sino en la calidad de los servicios educativos siguen existiendo e inclusive se agudizan. Son muchos los crculos viciosos que hay que romper: existen pruebas de que en nuestro pas no es la excepcin aunque nos constan de las reformas educativas que se han venido realizando, no se han logrado mayores avances debido a los intereses polticos que existen en Mxico mismos que se han sobrepuesto a la intencin de una distribucin ms equitativa de los servicios. En el mismo sentido podemos sealar la carencia de un concepto de justicia educativa que sea, por una parte, ms riguroso en su fundamentacin filosfica y, por otra, ms operativo en sus aplicaciones a la realidad. Al respecto consideremos que la globalizacin ha abierto oportunidades a nuestro pas en el campo educativo. Resulta evidente que la educacin requiere satisfacer las demandas de la globalizacin, pero tambin tenemos que considerar que se requiere dar respuestas que no minimicen la visin surgida de nuestra propia realidad, lo cual suponemos que se debe ponderar, entre otras cosas, nuestro contexto y sobretodo la dinmica econmica y social y los criterios de equidad. Ahora bien muy a pesar de que nuestro pas ha desarrollado varias reformas educativas con las desigualdades sociales, hoy requiere enfrentar los desafos que le impone la globalizacin y de la atencin de los viejos rezagos educativos, por lo que es preciso apuntalar el Sistema Educativo para que cumpla su papel. Es necesario que nuestro pas aplique los nuevos paradigmas con respecto a la educacin que se imparta a la poblacin, paradigmas que enfaticen en la educacin que asuma la responsabilidad de crear un conocimiento socialmente relevante, actualizado y congruente con los avances mundiales de la ciencia y la tecnologa. La educacin que se imparta en nuestro Mxico, tiene que conformar una comunidad slida, orgnica y flexible que le permita a los educandos potenciar su sensibilidad y su creatividad intelectual en lo referente a la ciencia, la tecnologa y la cultura. Es decir una educacin de Calidad, slo que primero tendremos que definir que entendemos por Calidad de la Educacin. "Calidad de la educacin, se refiere a las caractersticas del proceso y a los resultados de la formacin del hombre, condicionados histrica y socialmente, y que toman una expresin concreta a partir de los paradigmas filosficos, pedaggicos, psicolgicos y sociolgicos imperantes en la sociedad que se trate". Toda educacin es portadora de una determinada calidad, que es inherente al ser del objeto: en este caso, en la educacin la calidad puede ser mayor o menor en la medida que sus caractersticas se acerquen o alejen de los paradigmas filosficos, pedaggicos, psicolgicos y

sociolgicos que imperen en una sociedad histricamente concreta. Por lo tanto: La calidad de la educacin en Mxico, es un tema de gran importancia mundial, ya que todo y cada uno de nosotros de una manera estamos involucrados en la educacin. Para que una educacin sea de calidad, tienen que intervenir un gran numero de factores, tanto como familiar, ya que los padres toma un papel importante en el desempeo diario del alumno, ya que solo pasar una parte del da en la escuela y el resto lo pasar en su casa. Es ah donde los padres se involucran con sus hijos al apoyarlos en sus tareas, trabajos de investigacin, el estar pendientes de ellos en todos los aspectos. Otro factor importante es la que el aula donde el alumno va estar parte del da, tenga las condiciones adecuadas. Ms como lograrlo cuando los resultados de muestran que: 28 millones de personas entre 12 y 24 aos de edad no estudian ni trabajan. Para lograr una educacin de calidad con equidad, en nuestro pas se requiere: aceptar la centralidad del ser humano y su proceso de convertirse en persona mediante una educacin que desarrolle todas sus facultades, que fomente el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad global, para vivir democrticamente con sentido y dimensin nacional y que contribuya a la convivencia de las personas en la familia, en la sociedad y en el mundo; enfrentar las enormes desigualdades y asimetras educativas que afectan y caracterizan a nuestra nacin. Tal y como se menciona anteriormente las Reformas en materia Educativa se han fundamentado de acuerdo a las polticas pblicas de nuestros pas, donde se ha puesto nfasis en: elevar la calidad de la educacin, el fortalecimiento de la escuela pblica, de las instituciones formadoras de maestros, la modernizacin de los centros escolares la profesionalizacin de los maestros, de las autoridades educativa, el bienestar y desarrollo integral de los alumnos y la consolidacin de los mecanismos de evaluacin, toda una Reforma Integral, sin embargo, la educacin en Mxico est lejos de contar con niveles satisfactorios de calidad y equidad. As, tanto como las desigualdades sociales como la inequidad de ingreso y permanencia se pueden acentuar si se sigue con prcticas educativas que no sean amplias y sustentables. Considero que el Sistema Educativo mexicano no ha tomado en cuenta o muy poco el contexto social, poltico, econmico y cultural de los educandos, stos factores son fundamentales para lograr el ingreso, permanencia y equidad en los servicios educativos, de nada o poco sirven los servicios en excelencia sino se tiene acceso a ellos ,no podemos culpar a los famosos minis de todo cuando son producto de la misma sociedad, no podemos culpar del todo a nuestros jvenes adictos a cualquier droga cuando son producto de la sociedad y sus sistemas, no podemos continuar atacando slo los efectos y no las causas, se hace necesario poner ms atencin al verdadero sentir de nuestro nios, jvenes y adultos mediante programas permanentes que logren primero asegurar su incorporacin y permanencia en las instituciones educativas y a la sociedad, con su propia identidad no es montndoles identidades que no les corresponde, sino aprovechando su potencial humano para beneficio de ellos mismo, cierto se han realizado acciones como primer empleo, orientaciones pero no ha sido suficientes, si el sistema educativo toma en cuenta el nivel socioeconmico de los estudiantes y su medio familiar, aseguraremos que se esta cumpliendo con una educacin de calidad en nuestro pas.