Comparação de frações na educação básica

ESCOLA: ___________________________________________
ALUNO: ___________________________________________
CLASSE:
_____________
PROFESSORA:
__________________
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
____________________
PROFESSORA:
Objetivo: introduzir novos conceitos de comparao de frao, usando como

referncia metade.
Recorte as figuras que representam quantidades e cole-as na coluna

correta, examinando se a parte preenchida representa mais que a metade,
menos que a metade ou a metade.
Maior que a metade
Menor que a metade
Igual metade
ANEXO da atividade Maior, menor ou igual?
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
____________________
PROFESSORA:
Objetivo: ampliar conhecimentos acerca da comparao de fraes, utilizando

saberes prvios.
Observe a frao sugerida, pinte a figura de modo que represente essa

frao, anote a frao que representaria a metade da figura e compare com a
primeira frao, dizendo se a parte pintada maior, menor ou igual metade:
FRAO
REPRESENTA
O
METADE
COMPARA
O
Menor que a
metade
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
saberes prvios.
Agora, recorte as fraes e cole-as na coluna correta:

Menor que
Igual a
Maior que
ANEXO da lio Maior, menor ou igual parte 3
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
____________________
PROFESSORA:
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos previamente.
1. Qual a frao que representa a figura?
2. Qual frao representa a reta abaixo?
3. Qual frao representa as melancias?
4. Circule as fraes abaixo que correspondente :
1
3
3
6
4
8
2
5
5. Qual das fraes abaixo menor que ?
1
3
2
4
5
6
1
2
5
10
6. Qual das fraes abaixo maior que ?
1
5
6
12
3
4
2
6
7. Assinale o modelo que representa uma frao maior que :
8. Pinte os modelos abaixo de modo que representem a de cada figura:
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: desenvolver estratgias de comparao de fraes, refletindo sobre
numeradores e denominadores.
H diferentes estratgias que voc pode usar para comparar fraes:
1. Denominadores iguais: se os denominadores so iguais, compare os

numeradores:
2. Numeradores iguais: se os numeradores so iguais, compare os

denominadores:
3. Estratgia da metade: observe a frao e reflita se ela maior, menor ou igual

metade:
Menor que
a metade
Maior que
a metade
4. Denominadores comuns: encontre pelo menos um mltiplo comum dos 2

denominadores para descobrir um denominador comum.
Mltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15
Mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30
O nmero 6 o menor mltiplo comum
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: desenvolver estratgias de comparao de fraes, refletindo sobre
numeradores e denominadores.
Anote a frao correspondente figura e compare-as, indicado se so maiores

(>), menores (<) ou iguais (=):
2
4
<
3
4
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: desenvolver
denominadores iguais.
estratgias
de
comparao
de
fraes,
comparando
Pinte as figuras vazadas de modo a tornar as indicaes corretas. Anote a frao e

o sinal que representam cada figura:
maior do que
menor do
que
igual a
maior do que
menor do
que
6 >
2
8
8
igual a
maior do
que
menor do
que
menor do
que
igual a
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
estratgias
de
comparao
de
fraes,
comparando
Compare cada dupla de fraes com denominadores iguais. Complete o crculo

com >, < ou =, observando os numeradores:
<
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: desenvolver estratgias
denominadores diferentes.
de
comparao
de
fraes,
comparando
Anote as fraes correspondente s figuras. Observe que os denominadores

so diferentes. Registre se a primeira frao >, < ou = segunda.
<
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
de
comparao
de
fraes,
comparando
Represente as fraes nas retas e depois anote se a primeira frao
>
representa uma quantia maior, menor ou igual segunda:
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
de
comparao
de
fraes,
comparando
Observe as duplas de fraes e anote se a primeira maior, menor ou igual

segunda.
<
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: desenvolver estratgias de comparao de fraes, comparando fraes
com mesmo numerador.
Quando as .fraes tm o mesmo numerador, voc deve comparar os

denominadores para determinar qual a maior. Quanto maior o denominador da
1 <
frao, menores so suas divises.
1
Identifique
e registre cada frao, depois compare-as, usando os sinais de
4
6
comparao.
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Observe as duplas de fraes, de mesmo numerador e utilize os sinais de

comparao nos pares indicados.
Quando duas fraes apresentam o mesmo numerador, lembre-se que:

menor aquela que tem o maior denominador.
NOME:
____________________________________________________
maior
aquela
que tem o menor denominador.
DATA:
__________________
____________________
PROFESSORA:
Objetivo: relembrar o conceito de mltiplos.
Um mltiplo um nmero de qualquer produto de dois nmeros. Por

exemplo, os mltiplos de 2 so:
Pinte os primeiros 10 mltiplos de
______
2X1=2
2X2=4
2X3=6

______
2X4=8
2 X 5 = 10
2 X 6 = 12
O produto de dois, multiplicado por qualquer nmero um mltiplo de 2,

portanto os mltiplos de 2 so: 2, 4, 6, 8, 10 e 12.

______

______
Gabarito
NOME: ____________________________________________________
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Observe os nmeros anotados na porta de sada das mquinas de chiclete.

Pinte somente os chicletes que representem mltiplos do nmero correspondente
mquina.
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: desenvolver o conceito de mnimo mltiplo comum.
O mnimo mltiplo comum ( MMC ) de dois nmeros o menor mltiplo

comum que os dois nmeros analisados tm em comum.
Nas tabelas abaixo, pinte os mltiplos do primeiro nmero de uma cor e os
do segundo nmero de outra cor. Os mltiplos comuns dos nmeros sero coloridos
duas vezes. O mnimo mltiplo comum ser o menor mltiplo que seja comum aos
dois nmeros. Depois que descobri-lo, faa um X em seu quadrinho. Sua professora
ir fornecer os nmeros a serem analisados.
Mltiplos de _________ e
___________.
___________.
___________.
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: compreender o conceito de fraes equivalentes.
Fraes equivalentes so aquelas que representam a mesma quantidade.

Pinte as figuras, de modo que tenham a mesma quantidade e complete a
frao com o nmero que falta.
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________

Descubra a frao equivalente em cada caso. Se necessrio, utilize um
rascunho..
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: utilizar conhecimentos prvios de mmc para comparar fraes.
Descubra os cinco primeiros mltiplos de cada denominador. Encontre pelo

menos um mltiplo comum e um denominador comum para comparar as
fraes.
Ex:
5
6
5
6
Mltiplos de
4:
Mltiplos7 de
12:
12
Mltiplos
10:
Mltiplos
X2
5:= 10
X2 =
X
2
mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30

mltiplos de 12: 12, 24, 36, 48, 60
X
1
de
de
12
Mltiplos
8:
Mltiplos
4:
de
Mltiplos
4:
Mltiplos
6:
de
Mltiplos
3:
Mltiplos
9:
de
de
de
de
10
12
>7
12
NOME: ____________________________________________________ Estratgi

DATA:
__________________
PROFESSORA: a
____________________
Mltiplosconhecimentos
de 3: 3, 6, 9, 12, adquiridos sobre a comparao de fraes.
Objetivo: verificar
15
Mltiplos de 4: 4, 8, 12,
16, 20
Compare as fraes abaixo, utilizando uma das estratgias que voc aprendeu.
Anote, ao final, a estratgia, identificando-a pelo nmero:
1 Denominadores iguais.
2 Numeradores iguais.
3 Estratgia da metade.
4 Denominadores comuns
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos sobre a comparao de fraes.
Brincando com a comparao de fraes jogo de 1 at 4 jogadores

1. Jogue o dado para determinar quem joga primeiro. A pessoa que tiver o maior
resultado, comea a partida.
2. O jogador retira um carto e compara as fraes. Deve mover sua pea no
caminho do tabuleiro at o primeiro sinal que represente a comparao feita.
3. O prximo jogador verifica o resultado para determinar se o jogador anterior
acertou. Se tiver errado, dever retornar posio anterior.
4. O jogo prossegue da mesma maneira. O primeiro jogador que alcanar o ba
do tesouro vence.
Quadro de resultados
RECORTE AS DUAS PARTES DO TABULEIRO E JUNTE-AS, LADO A LADO. DEPOIS, COLE-AS PARA
FORMAR A TRILHA.
Gabarito
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: introduzir novos conceitos de comparao de frao, usando como
referncia metade.
Recorte as figuras que representam quantidades e cole-as na coluna

correta, examinando se a parte preenchida representa mais que a metade,
menos que a metade ou a metade.
Maior que a metade
FRAO
Menor que a metade
REPRESENTA
O
Igual metade
METADE
COMPARA
O
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
saberes prvios.
Observe a frao sugerida, pinte a figura de modo que represente essa

frao, anote a frao que representaria a metade da figura e compare com a
primeira frao, dizendo se a parte pintada maior, menor ou igual metade:
Menor que a
metade
4
8
Maior que a
metade
3
6
Menor que a
metade
6
12
Igual metade
5
10
3
6
Menor que a
metade
Igual metade
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
saberes prvios.
Agora, recorte as fraes e cole-as na coluna correta:

Menor que
5
12
Igual a
6
12
Maior que
7
9
4
10
5
10
6
10
1
3
1
2
3
3
2
5
2
4
3
4
3
8
4
8
4
5
2
6
3
6
5
6
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos previamente.
1. Qual a frao que representa a figura?
6
7
2. Qual frao representa a reta abaixo?
3
8
3. Qual frao representa as melancias?
4
6
4. Circule as fraes abaixo que correspondente :
1
3
3
6
4
8
2
5
5
1
0
5. Qual das fraes abaixo menor que ?
1
3
2
4
5
6
1
2
6. Qual das fraes abaixo maior que ?
1
5
6
12
3
4
2
6
7. Assinale o modelo que representa uma frao maior que :
8. Pinte os modelos abaixo de modo que representem a de cada figura:
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
estratgias
de
comparao
de
fraes,
comparando
Anote a frao correspondente figura e compare-as, indicado se so maiores

(>), menores (<) ou iguais (=):
2
4
<
3
4
4
5
2
3
3
5
1
8
1
2
6
7
>
2
5
2
3
>
2
5
<
3
8
<
1
2
7
7
5
6
3
6
>
4
10
3
10
>
6 >
2
8
3
8
4
maior do que
3
4
=
menor do
que
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________ igual a
estratgias
de
comparao
maior do que
de
fraes,
comparando
ATENO: A RESPOSTA DOS ALUNOS PODE VARIAR. PARA AVALIAR, BASTA

COMPARAR OS NUMERADORES.
menor do
que
igual a
maior do
que
menor do
que
menor do
que
igual a
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
estratgias
de
comparao
de
fraes,
comparando
Compare cada dupla de fraes com denominadores iguais. Complete o crculo

com >, < ou =, observando os numeradores:
<
>
<
<
>
>
<
<
<
1
3
<
>
3
5
=
>
>
NOME: ____________________________________________________
3
DATA: 2 __________________
PROFESSORA:
____________________
4
6
=comparao
de
de
fraes,
comparando
6
4
> 10
8
Anote as fraes correspondente s figuras. Observe que os denominadores
so diferentes. Registre se a primeira frao >, < ou = segunda.
3
5
<
3
7
5
1
0
3
8
<
4
5
2
5
<
3
4
>
2
6
<
4
8
2
3
2
6
1
2
>
<
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
de
comparao
de
fraes,
comparando
Represente as fraes nas retas e depois anote se a primeira frao

representa uma quantia maior, menor ou igual segunda:
>
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
de
comparao
de
fraes,
comparando
Observe as duplas de fraes e anote se a primeira maior, menor ou igual

segunda.
<
<
<
<
<
>
>
>
>
>
>
<
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Quando as .fraes tm o mesmo numerador, voc deve comparar os

denominadores para determinar qual a maior. Quanto maior o denominador da
frao, menores so suas divises.
Identifique e registre cada frao, depois compare-as, usando os sinais de
comparao.
1 <
1
4
6
5 <
5
10
6
4 >
4
6
7
3 >
3
5
7
5 <
5
8
5
4 >
4
8
10
2 >
2
4
6
6 <
6
10
8
1 >
2 <
1
2
3
9
5
4
____________________________________________________
NOME:
DATA:
__________________
____________________
PROFESSORA:

Observe as duplas de fraes, de mesmo numerador e utilize os sinais de

comparao nos pares indicados.
<
<
>
>
<
>
>
<
>
<
Quando duas fraes apresentam o mesmo numerador, lembre-se que:

menor aquela que tem o maior denominador.
DATA:
__________________
PROFESSORA:
maior
aquela que
tem o menor denominador.
____________________
Observe os nmeros anotados na porta de sada das mquinas de chiclete.

Pinte somente os chicletes que representem mltiplos do nmero correspondente
mquina.
Nmeros a serem pintados: 3, 6, 9,
12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36.
Nmeros a serem pintados: 6, 12,

18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66.
Nmeros a serem pintados: 4, 8,

12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
NOME: ____________________________________________________
DATA: __________________
PROFESSORA: ____________________

Pinte as figuras, de modo que tenham a mesma quantidade e complete a
frao com o nmero que falta.
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________

Descubra a frao equivalente em cada caso. Se necessrio, utilize um
rascunho..
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: utilizar conhecimentos prvios de mmc para comparar fraes.
Descubra os cinco primeiros mltiplos de cada denominador. Encontre pelo

menos um mltiplo comum e um denominador comum para comparar as
fraes.
Ex:
5
6
7
12
X
2
mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30

mltiplos de 12: 12, 24, 36, 48, 60
X
1
5
6
10
X2 = 12
X2 =
10
12
>7
Mltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20

Mltiplos de 12: 12, 24, 36,
48, 60
Mltiplos de 10: 10, 20, 30, 40,
50
Mltiplos de 5: 5, 10, 15, 20, 25
Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40

Mltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20
Mltiplos de 4: 4, 8, 12, 16,

20
Mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24,
30
Mltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15
Mltiplos de 9: 9, 18, 27, 36, 45
12
3 X3 =9
< 11
4 X 3 12
12
3 X2 =6
> 6
5 X 2 10
10
1 X2 =2
= 2
4 X2 8
8
3 X3 =9
9 > 8
4 X 3 12
12
12
2 X3 =6
= 6
3 X3 9
9
9
12
7
10
2
8
4X2 = 8
6X2
6
9
NOME: ____________________________________________________
DATA:
__________________
PROFESSORA:
____________________
Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos sobre a comparao de fraes.
OBSERVAO: A ESTRATGIA 2 PODE TER VARIAO DE RESOLUO.
12
Compare as fraes abaixo, utilizando uma das estratgias que voc aprendeu.
Anote, ao final, a estratgia, identificando-a pelo nmero:
1 Denominadores iguais.
2 Numeradores iguais.
3 Estratgia da metade.
4 Denominadores comuns
Estratgi
a
Mltiplos de 3: 3, 6, 9, 12,
15
16, 20
24, 30
16, 20

24, 30
36, 40
5 maior que
4
Mltiplos de 3: 3, 6, 9, 12,
15
36, 40
16, 20
32, 40
Mltiplos de 3: 3, 6, 9, 12,
15
24, 30
8 maior que
partes menor
1 X3=
3
4 X3
12
3 X2=
6
6 X2
12
1 X3=
3
6 X3
18
2 X2=
4
9 X2
18
2 X3=
6
3 X3
3
9 X2=
6
4 X2
1 X2=
8
2
3 X2
6, 6portanto
3e4
12 12
2
<
18
18
>
9
2
<
9
6
3e4
8
2
a diviso em
>
8
2
3e4
3e4
3e4
6
2

Comparação de frações na educação básica

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comparação de frações na educação básica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ESCOLA: ___________________________________________

Objetivo: introduzir novos conceitos de comparao de frao, usando como

Recorte as figuras que representam quantidades e cole-as na coluna

Menor que a metade

ANEXO da atividade Maior, menor ou igual?

Objetivo: ampliar conhecimentos acerca da comparao de fraes, utilizando

Observe a frao sugerida, pinte a figura de modo que represente essa

Agora, recorte as fraes e cole-as na coluna correta:

ANEXO da lio Maior, menor ou igual parte 3

Objetivo: verificar conhecimentos adquiridos previamente.

1. Qual a frao que representa a figura?

2. Qual frao representa a reta abaixo?

3. Qual frao representa as melancias?

4. Circule as fraes abaixo que correspondente :

5. Qual das fraes abaixo menor que ?

6. Qual das fraes abaixo maior que ?

7. Assinale o modelo que representa uma frao maior que :

8. Pinte os modelos abaixo de modo que representem a de cada figura:

H diferentes estratgias que voc pode usar para comparar fraes:

1. Denominadores iguais: se os denominadores so iguais, compare os

2. Numeradores iguais: se os numeradores so iguais, compare os

3. Estratgia da metade: observe a frao e reflita se ela maior, menor ou igual

4. Denominadores comuns: encontre pelo menos um mltiplo comum dos 2

Mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30

O nmero 6 o menor mltiplo comum

Anote a frao correspondente figura e compare-as, indicado se so maiores

Pinte as figuras vazadas de modo a tornar as indicaes corretas. Anote a frao e

Compare cada dupla de fraes com denominadores iguais. Complete o crculo

Anote as fraes correspondente s figuras. Observe que os denominadores

Represente as fraes nas retas e depois anote se a primeira frao

representa uma quantia maior, menor ou igual segunda:

Observe as duplas de fraes e anote se a primeira maior, menor ou igual

Quando as .fraes tm o mesmo numerador, voc deve comparar os

Observe as duplas de fraes, de mesmo numerador e utilize os sinais de

Quando duas fraes apresentam o mesmo numerador, lembre-se que:

Objetivo: relembrar o conceito de mltiplos.

Um mltiplo um nmero de qualquer produto de dois nmeros. Por

Pinte os primeiros 10 mltiplos de

O produto de dois, multiplicado por qualquer nmero um mltiplo de 2,

Pinte os primeiros 10 mltiplos de

Pinte os primeiros 10 mltiplos de

Observe os nmeros anotados na porta de sada das mquinas de chiclete.

O mnimo mltiplo comum ( MMC ) de dois nmeros o menor mltiplo

Fraes equivalentes so aquelas que representam a mesma quantidade.

Fraes equivalentes so aquelas que representam a mesma quantidade.

Descubra os cinco primeiros mltiplos de cada denominador. Encontre pelo

mltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30

NOME: ____________________________________________________ Estratgi

Brincando com a comparao de fraes jogo de 1 at 4 jogadores

Recorte as figuras que representam quantidades e cole-as na coluna

Maior que a metade

Menor que a metade

Observe a frao sugerida, pinte a figura de modo que represente essa

Agora, recorte as fraes e cole-as na coluna correta:

1. Qual a frao que representa a figura?

2. Qual frao representa a reta abaixo?

5. Qual das fraes abaixo menor que ?

6. Qual das fraes abaixo maior que ?

7. Assinale o modelo que representa uma frao maior que :

8. Pinte os modelos abaixo de modo que representem a de cada figura:

Anote a frao correspondente figura e compare-as, indicado se so maiores

ATENO: A RESPOSTA DOS ALUNOS PODE VARIAR. PARA AVALIAR, BASTA

Compare cada dupla de fraes com denominadores iguais. Complete o crculo