GUIO PARA ELABORAO DO RELATRIO DE AVALIAO/ACREDITAO DE CICLOS DE ESTUDO EM FUNCIONAMENTO (AACEF) (Ensino Politcnico)

Verso de 17 de maio de 2012

CARACTERIZAO DO CICLO DE ESTUDOS A.1. Instituio de ensino superior / Entidade instituidora: Preenchimento automtico A1.a. Identificao da instituio de ensino superior / Entidade instituidora (proposta em associao): Preenchimento automtico A.2. Unidade orgnica (faculdade, escola, instituto, etc.): Preenchimento automtico A2.a. Identificao da unidade orgnica (faculdade, escola, instituto, etc.) (proposta em associao): Preenchimento automtico A.3. Ciclo de estudos: Preenchimento automtico A4. Grau: Preenchimento automtico A.5. Publicao do plano de estudos em Dirio da Repblica (n e data) Preenchimento automtico A.6. rea cientfica predominante do ciclo de estudos: Preenchimento automtico A7. Classificao da rea do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n 256/2005 de 16 de maro (CNAEF). A7.1. Classificao da rea principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n 256/2005 de 16 de maro (CNAEF): Preenchimento automtico A7.2. Classificao da rea secundria, do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n 256/2005 de 16 de maro (CNAEF), se aplicvel: Preenchimento automtico A7.3. Classificao de outra rea secundria do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n 256/2005 de 16 de maro (CNAEF), se aplicvel: Preenchimento automtico A.8. Nmero de crditos ECTS necessrio obteno do grau: Preenchimento automtico

A.9. Durao do ciclo de estudos (art. 3 DL-74/2006): Preenchimento automtico A.10. Nmero de vagas aprovado no ltimo ano letivo: Preenchimento automtico A11. ESTRUTURA CURRICULAR E PLANO DE ESTUDOS A11.1.1. Condies de ingresso, incluindo normas regulamentares
Existem, so adequadas e cumprem os requisitos legais Existem, mas no so adequadas ou no cumprem os requisitos legais No existem

A11.1.2. Evidncias que fundamentam as classificaes de cumprimento assinaladas

A11.2.1. Designao
adequada No adequada

A11.2.2. Evidncias que fundamentam as classificaes de cumprimento assinaladas

A11.3.1. Estrutura Curricular e Plano de Estudos

Satisfaz as condies legais No satisfaz as condies legais

A11.3.2. Evidncias que fundamentam as classificaes de cumprimento assinaladas

A11.4.1. Docente(s) responsvel(eis) pela coordenao do ciclo de estudos

Tem o perfil adequado No tem o perfil adequado

A11.4.2. Evidncias que fundamentam as classificaes de cumprimento assinaladas

A12. ESTGIOS E PERODOS DE FORMAO EM SERVIO A12.1. Existem locais de estgio e/ou formao em servio.
Sim No Em parte No aplicvel

A12.2. So indicados recursos prprios da instituio para acompanhar os seus estudantes no perodo de estgio e/ou formao em servio.
Sim No Em parte No aplicvel

A12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estgios e perodos de formao em servio dos estudantes.
Sim No Em parte No aplicvel

A12.4. So indicados orientadores cooperantes do estgio ou formao em servio, em nmero e qualificaes adequadas (para ciclos de estudos de formao de professores).
Sim No Em parte No aplicvel

A12.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada.

A12.6. Pontos Fortes.

A12.7. Recomendaes de melhoria.

1. OBJETIVOS GERAIS DO CICLO DE ESTUDOS 1.1. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.
Sim No Em parte

1.2. Os objetivos definidos so coerentes com a misso e a estratgia da instituio.

Sim No Em parte

1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objetivos definidos.
Sim No Em parte

1.4. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 1.5. Pontos Fortes 1.6. Recomendaes de melhoria

2. ORGANIZAO QUALIDADE

INTERNA

MECANISMOS

DE

GARANTIA

DA

2.1. Organizao Interna 2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsvel pelos processos relativos ao ciclo de estudos.
Sim No Em parte

2.1.2. Existem formas de assegurar a participao ativa de docentes e estudantes nos processos de tomada de deciso que afetam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.
Sim No Em parte

2.1.3. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 2.1.4. Pontos Fortes 2.1.5. Recomendaes de melhoria

2.2. Garantia da Qualidade 2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.
Sim No Em parte

2.2.2. Foi designado um responsvel pelo planeamento e implementao dos mecanismos de garantia da qualidade.
Sim No Em parte

2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informao, acompanhamento e avaliao peridica do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

2.2.4. Existem formas de avaliao peridica das qualificaes e competncias dos docentes para o desempenho das suaus funes.
Sim No Em parte

2.2.5. Os resultados das avaliaes do ciclo de estudos so discutidos por todos os interessados e utilizados na definio de aes de melhoria.
Sim No Em parte

2.2.6. O ciclo de estudos j foi anteriormente avaliado/acreditado. 5

 Sim

No

Em parte

2.2.7. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 2.2.8. Pontos Fortes 2.2.9. Recomendaes de melhoria

3. RECURSOS MATERIAIS E PARCERIAS 3.1. Recursos materiais 3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalaes fsicas necessrias ao cumprimento sustentado dos objetivos estabelecidos.
Sim No Em parte

3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didticos e cientficos e os materiais necessrios ao cumprimento sustentado dos objetivos estabelecidos.
Sim No Em parte

3.1.3. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 3.1.4. Pontos Fortes 3.1.5. Recomendaes de melhoria

3.2. Parcerias 3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.
Sim No Em parte

3.2.2. O ciclo de estudos promove colaboraes com outros ciclos de estudo dentro da sua instituio, bem como com outras instituies de ensino superior nacionais.
Sim No Em parte

3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperao interinstitucional no ciclo de estudos.
Sim No Em parte

3.2.4. Existe uma prtica de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o setor pblico.
Sim No Em parte

3.2.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 3.2.6. Pontos Fortes 3.2.7. Recomendaes de melhoria

4. PESSOAL DOCENTE E NO DOCENTE 4.1 Pessoal Docente 4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais
Sim No Em parte

4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) tm a competncia acadmica e experincia de ensino adequadas aos objetivos do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

4.1.3. O nmero e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem s necessidades do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

4.1.4. definida a carga horria do pessoal docente e a sua afetao a atividades de ensino, investigao e administrativas.
Sim No Em parte

4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do servio docente.
Sim No Em parte

4.1.6. A maioria dos docentes mantm a sua ligao ao ciclo de estudos por um perodo superior a trs anos.
Sim No Em parte

4.1.7. Existem procedimentos para avaliao da competncia e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

4.1.8. promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituies nacionais, quer internacionais.
Sim No Em parte

4.1.9. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 4.1.10. Pontos Fortes 4.1.11. Recomendaes de melhoria 4.2. Pessoal No Docente 4.2.1. O pessoal no docente tem a competncia profissional e tcnica adequada ao apoio lecionao do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

4.2.2. O nmero e o regime de trabalho do pessoal no docente correspondem s necessidades do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

4.2.3. O desempenho do pessoal no docente avaliado periodicamente.

Sim No Em parte

4.2.4. O pessoal no docente aconselhado a frequentar cursos de formao avanada ou de formao contnua.
Sim No Em parte

4.2.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 4.2.6. Pontos Fortes 4.2.7. Recomendaes de melhoria

5. ESTUDANTES E AMBIENTES DE ENSINO/APRENDIZAGEM 5.1. Caracterizao dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterizao geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu gnero, idade, regio de provenincia e origem scio-econmica (escolaridade e situao profissional dos pais).
Sim No Em parte

5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos ltimos 3 anos.
Sim No Em parte

5.1.3. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 5.1.4. Pontos Fortes 5.1.5. Recomendaes de melhoria

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem 5.2.1. So tomadas medidas adequadas para o apoio pedaggico e o aconselhamento sobre o percurso acadmico dos estudantes.
Sim No Em parte

5.2.2. So tomadas medidas para promover a integrao dos estudantes na comunidade acadmica.
Sim No Em parte

5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.

Sim No Em parte

5.2.4. Os resultados de inquritos de satisfao dos estudantes so usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem.
Sim No Em parte

5.2.5. A instituio cria condies para promover a mobilidade dos estudantes.

Sim No Em parte

5.2.6. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 5.2.7. Pontos Fortes 5.2.8. Recomendaes de melhoria

6. PROCESSOS 6.1. Objetivos de Aprendizagem, Estrutura Curricular e Plano de Estudos 6.1.1. Esto definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptides e competncias) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objetivos permitindo a medio do grau de cumprimento.
Sim No Em parte

6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princpios do Processo de Bolonha.

Sim No Em parte

6.1.3. Existe um sistema de reviso curricular peridica que assegura a atualizao cientfica e de mtodos de trabalho.
Sim No Em parte

6.1.4. O plano de estudos garante a integrao dos estudantes na investigao cientfica e/ou atividades profissionais.
Sim No Em parte

6.1.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 6.1.6. Pontos Fortes 6.1.7. Recomendaes de melhoria

6.2. Organizao das Unidades Curriculares 6.2.1. So definidos os objetivos da aprendizagem (conhecimentos, aptides e competncias) que os estudantes devero desenvolver em cada unidade curricular.
Sim No Em parte

6.2.2. Existe coerncia entre os contedos programticos e os objetivos de cada unidade curricular.
Sim No Em parte

6.2.3. Existe coerncia entre as metodologias de ensino e os objetivos de cada unidade curricular.
Sim No Em parte

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6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenao entre as unidades curriculares e os seus contedos.
Sim No Em parte

6.2.5. Os objetivos de cada unidade curricular so divulgados entre os docentes e os estudantes.

Sim No Em parte

6.2.6. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 6.2.7. Pontos Fortes 6.2.8. Recomendaes de melhoria

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem 6.3.1. As metodologias de ensino e as didticas esto adaptadas aos objetivos de aprendizagem das unidades curriculares.
Sim No Em parte

6.3.2. A carga mdia de trabalho necessria aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.
Sim No Em parte

6.3.3. A avaliao da aprendizagem dos estudantes feita em funo dos objetivos da unidade curricular.
Sim No Em parte

6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participao dos estudantes em atividades cientficas e/ou profissionais.
Sim No Em parte

6.3.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 6.3.6. Pontos Fortes 6.3.7. Recomendaes de melhoria

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7. RESULTADOS 7.1. Resultados Acadmicos 7.1.1. O sucesso acadmico da populao discente efetivo e facilmente mensurvel.
Sim No Em parte

7.1.2. O sucesso acadmico semelhante para as diferentes reas cientficas e respetivas unidades curriculares.
Sim No Em parte

7.1.3. Os resultados da monitorizao do sucesso escolar so utilizados para a definio de aes de melhoria no mesmo.
Sim No Em parte

7.1.4. No h evidncia de dificuldades de empregabilidade dos graduados.

Sim No Em parte

7.1.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 7.1.6. Pontos Fortes 7.1.7. Recomendaes de melhoria 7.2. Resultados das atividades cientficas, tecnolgicas e artsticas
7.2.1. Existem Centro(s) de Investigao reconhecido(s), na rea cientfica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua atividade. Sim No Em parte

7.2.2. Existem publicaes cientficas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com reviso por pares, nos ltimos 3 anos e na rea do ciclo de estudos.
Sim No Em parte

7.2.3. Existem outras publicaes cientficas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos
Sim No Em parte

7.2.4. As atividades cientficas, tecnolgicas e artsticas tm uma valorizao e impacto no desenvolvimento econmico.
Sim No Em parte

7.2.5. As atividades cientfica, tecnolgica e artstica esto integradas em projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais.
Sim No Em parte

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7.2.6. Os resultados da monitorizao das atividades cientfica, tecnolgica e artstica so usados para a sua melhoria.
Sim No Em parte

7.2.7. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 7.2.8. Pontos Fortes 7.2.9. Recomendaes de melhoria

7.3. Outros Resultados 7.3.1. No mbito do presente ciclo de estudos, existem atividades de desenvolvimento tecnolgico e artstico, prestao de servios comunidade ou formao avanada.
Sim No Em parte

7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura cientfica e a ao cultural, desportiva e artstica.
Sim No Em parte

7.3.3. O contedo das informaes sobre a instituio, o ciclo de estudos e o ensino ministrado so realistas.
Sim No Em parte

7.3.4. Existe um nvel significativo de internacionalizao do ciclo de estudos.

Sim No Em parte

7.3.5. Evidncias que fundamentem a classificao de cumprimento assinalada 7.3.6. Pontos Fortes 7.3.7. Recomendaes de melhoria

8. Observaes 8.1 (G3)

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8.2. PDF (100kb) (Facultativo)

9. COMENTRIOS S PROPOSTAS DE AES DE MELHORIA, INCLUINDO A PROPOSTA DE REESTRUTURAO CURRICULAR, SE APLICVEL 9.1. Objetivos gerais do ciclo de estudos.

9.2. Alteraes estrutura curricular

9.3 Alteraes ao plano de estudos

9.4. Organizao interna e mecanismos de garantia da qualidade.

9.5. Recursos materiais e parcerias

9.6. Pessoal docente e no docente

9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem

9.8. Processos

9.9. Resultados

10 CONCLUSES
10.1 - Recomendao final O ciclo de estudos deve ser acreditado O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente O ciclo de estudos no deve ser acreditado 10.2. Fundamentao da recomendao. A fundamentao da recomendao deve ser feita com base nos principais argumentos desenvolvidos no relatrio. Nos casos em que a instituio apresenta uma proposta de reestruturao curricular, a fundamentao deve clarificar quando se refere ao ciclo de estudos em funcionamento e quando se refere s propostas de melhoria e de reestruturao curricular.

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A acreditao condicional deve explicitar as condies e o respetivo perodo de implementao.

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CRITRIOS DE APRECIAO
ITENS A11 ESTRUTURA A11.1. Condies de ingresso. A11.2. Designao. CRITRIOS DE APRECIAO

CURRICULAR E PLANO DE ESTUDOS

A11.3. Estrutura curricular e plano de estudos.

A11.4. Docente(s) responsvel(eis).

As condies de ingresso so adequadas e cumprem os requisitos legais. A designao do ciclo de estudos adequada e cumpre os requisitos legais, caso existam. A estrutura curricular e o plano de estudos so apresentados e obedecem aos requisitos legais gerais (Decreto-Lei 42/2005, de 22 de fevereiro e Decreto-Lei 74/2006, de 24 de maro, alterado pelo Decreto-Lei n. 107/2008, de 25 de junho) e aos requisitos legais especficos para cada rea de conhecimento do ciclo de estudos. O(s) docente(s) indicado(s) deve(m) ter um perfil acadmico e profissional adequado na rea do ciclo de estudos. Deve(m), ainda, ter vnculo a tempo integral com a instituio. Ver seco 1.2 dos Critrios de Qualificao de Pessoal Docente.

A12 ESTGIOS E PERODOS DE FORMAO EM SERVIO Quando a formao dos estudantes incluir obrigatoriamente uma componente prtica em ambiente profissional como, por exemplo, a enfermagem ou a formao de professores, a instituio: a) Demonstra a existncia de meios para a realizao desse tipo de formao. b) Mostra capacidade em recursos humanos para coordenar e organizar esse tipo de formao e acompanhar os estudantes durante a formao em servio. c) Demonstra capacidade para garantir a qualidade da formao em servio, nomeadamente por avaliao e seleo dos profissionais das instituies de acolhimento que colaboram nesse ensino. d) Cumpre o disposto no art. 18 e 19 do Decreto-Lei n. 43/2007, de 22 de fevereiro, no caso de formao de professores.

A12. Estgios e perodos de formao em servio.

1 OBJETIVOS GERAIS DO CICLO DE ESTUDOS

1.1. Os objetivos gerais para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.

Os objetivos do ciclo de estudos esto definidos de forma clara.

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1.2. Os objetivos definidos so coerentes com a misso e a estratgia da instituio.

Os objetivos so coerentes com a misso e a estratgia da instituio.

1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objetivos definidos.

Os objetivos so do conhecimento generalizado dos docentes e dos estudantes.

2 ORGANIZAO INTERNA E MECANISMOS DE GARANTIA DA QUALIDADE

2.1. Organizao interna.

Os processos de deciso, as competncias e responsabilidades de cada interveniente no ciclo de estudos esto claramente definidos e so do conhecimento de todos. Existem mecanismos eficazes para assegurar a participao de docentes e estudantes nas decises sobre o processo de ensino/aprendizagem e sobre a sua qualidade.

avaliada de forma positiva a existncia de um sistema de garantia da qualidade com um responsvel designado, e que inclua a recolha de informao e o acompanhamento e avaliao peridica do ciclo de estudos e a verificao das qualificaes e competncias do pessoal docente. Os resultados das avaliaes devem ser amplamente discutidos e usados para melhorar a qualidade do ciclo de estudos. Se o ciclo de estudos foi objeto de um processo de avaliao/acreditao com resultado favorvel, h menos de cinco anos, a entidade avaliadora/acreditadora deve ser reconhecida como idnea pela Agncia para que o resultado seja tomado em considerao. 3 RECURSOS MATERIAIS E PARCERIAS Existem instalaes fsicas adequadas lecionao do ciclo de estudos, nomeadamente em termos de laboratrios (quando se justifique) e bibliotecas. Existem os equipamentos didticos e cientficos e os materiais indispensveis boa lecionao do ciclo de estudos, incluindo os relativos s TIC.

2.2. Garantia da qualidade.

3.1. Recursos materiais.

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3.2. Parcerias.

avaliada de forma positiva a existncia de parcerias com outras instituies, nacionais e/ou estrangeiras e as aes de colaborao dentro e fora da instituio. Existem mecanismos para promover a cooperao interinstitucional. So promovidas as relaes com o meio exterior, nomeadamente com o tecido empresarial e o setor pblico. 4 PESSOAL DOCENTE E NO DOCENTE Existe um corpo docente prprio, qualificado na rea do ciclo de estudos e adequado em nmero, que cumpre os critrios de referncia estabelecidos no documento Critrios de Qualificao de Pessoal Docente. Existe um procedimento de avaliao do desempenho do pessoal docente que promove a sua competncia cientfica e pedaggica e a sua atualizao. Existe uma boa dinmica de formao do pessoal docente. encorajada a mobilidade do pessoal docente. O ciclo de estudos dispe de pessoal no docente qualificado e em nmero suficiente para assegurar o seu bom funcionamento. Existe um sistema de avaliao do desempenho do pessoal no docente e esto previstas aes peridicas de atualizao de conhecimentos.

4.1. Pessoal docente.

4.2. Pessoal no docente.

5 ESTUDANTES E AMBIENTES DE ENSINO / APRENDIZAGEM O nmero de alunos inscritos no ciclo de estudos nos ltimos trs anos adequado ao seu funcionamento sustentvel, no sendo observada uma tendncia significativa para a sua diminuio. Anlise dos seguintes indicadores para a rea de formao: a) O n. de candidatos em 1. opo. b) A percentagem de preenchimento das vagas do primeiro ano. c) A percentagem de preenchimento das vagas por alunos em 1. opo. d) A nota mnima de entrada. e) A nota mdia de entrada. Existem mecanismos para apoiar e aconselhar os estudantes no seu percurso acadmico e para facilitar a sua integrao na comunidade acadmica. Os estudantes recebem aconselhamento sobre possibilidades de financiamento e mercado de trabalho. Os alunos so periodicamente consultados sobre a qualidade do ensino, e os resultados dos inquritos so utilizados para a melhoria da qualidade. A instituio promove a mobilidade dos estudantes inscritos no ciclo de estudos. 6 PROCESSOS

5.1. Caracterizao dos estudantes.

5.2. Ambiente de ensino / aprendizagem.

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6.1. Objetivos de aprendizagem, estrutura curricular e plano de estudos

Os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptides e competncias) a desenvolver pelos estudantes so definidos de forma clara, esto operacionalizados e so mensurveis. A estrutura curricular cumpre os requisitos legais (Cfr. Captulo II do Decreto-Lei 42/2005, de 22 de fevereiro e Decreto-Lei 74/2006, de 24 de maro, alterado pelo DecretoLei n. 107/2008, de 25 de junho). Existe um mecanismo peridico de reviso da estrutura curricular que assegura a atualizao cientfica do ciclo de estudos e dos mtodos de trabalho. O plano de estudos garante a integrao dos estudantes na investigao cientfica e/ou atividades profissionais. Esto definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptides e competncias) a desenvolver em cada unidade curricular. Os contedos programticos so coerentes com os objetivos de cada unidade curricular. As metodologias de ensino e a avaliao so coerentes com os objetivos de cada unidade curricular. Existe coordenao eficaz entre as unidades curriculares e os seus contedos, de forma a garantir a coerncia com os objetivos definidos. Os objetivos de cada unidade curricular so conhecidos pelos docentes e estudantes. As metodologias de ensino e as didticas esto adaptadas aos objetivos de ensino e facilitam a participao dos estudantes na investigao e/ou atividades profissionais. A mdia do tempo de estudo necessrio corresponde aos ECTS estimados. A avaliao dos estudantes feita em funo dos objetivos de aprendizagem de cada unidade curricular. 7 RESULTADOS razovel a percentagem dos estudantes que obtm o grau no tempo previsto de durao do ciclo de estudos e dos que demoram 1, 2 ou acima de 2 anos, para alm deste tempo. Os dados de emprego no revelam a existncia de desemprego significativo no setor nem, em particular, entre os graduados por este ciclo de estudos.

6.2. Organizao das unidades curriculares.

6.3. Metodologias de ensino / aprendizagem.

7.1. Resultados acadmicos.

7.2. Resultados das atividades cientficas, tecnolgicas e artsticas.

A instituio, por si, ou atravs da sua participao ou colaborao, ou dos seus docentes e investigadores, em instituies cientficas reconhecidas, cumpre os critrios estabelecidos na seco 2.1 do documento Critrios de Qualificao de Pessoal Docente relativos ao desenvolvimento de atividade reconhecida de investigao orientada ou de desenvolvimento profissional de alto nvel na rea cientfica do ciclo de estudos.

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7.3. Outros resultados.

Existem atividades de desenvolvimento tecnolgico e artstico, prestao de servios comunidade ou formao avanada de valor reconhecido. Existe uma contribuio significativa para o desenvolvimento, nacional, regional e local e promoo de aes de interao com a comunidade. As informaes prestadas pela instituio sobre o ciclo de estudos correspondem realidade. considerado como um fator positivo a existncia de uma percentagem de alunos de outros pases a frequentar o ciclo de estudos, bem como a existncia de docentes de outras nacionalidades.

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