MARCO TEORICO Partiendo de la teora Piagetiana y sus conceptos, decimos entonces que el bebe humano comienza a desarrollar desde

el momento del nacimiento la inteligencia, inicialmente el bebe posee una rejilla genticamente programada la cual es hereditaria, las acciones que presenta el nio inicialmente son las elementales para cubrir sus necesidades bsicas, nutricia y afectiva, y se les denomina reflejos, mecanismos endogenos y automatizados que se transforman mediante la repeticin de una actividad pasando a ser esquemas, estos ltimos denominados por Piaget como huella de conocimiento siendo aquello que de la accin es generalizable, interiorizable y repetible, introduciendo de esta manera estabilidad y coherencia a las actividades. A partir de la adquisicin de esquemas, que seria la primera transformacin y ruptura de importancia en cuanto al desarrollo de la conginicin humana, comienza un camino marcado por el cambio, en donde no hay un progreso lineal en tanto que aquellas adaptaciones adquiridas que se han obtenido mediante la actividad, no desaparecen si no que a estas, se suman nuevas informaciones del mundo externo al nio, no hay entonces un estado mejor que otro, defiendo mejor el desarrollo como una progresiva equilibracin, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estadio de equilibrio superior; el bebe humano recorre un sendero en donde construye mediante la actividad de sus estructuras alimentadas por los esquemas, es decir, de regulaciones y coordinaciones de sus acciones, la inteligencia, pasando esta construccin por 6 etapas o estadios en donde a travs de la adaptacin, presente de forma constante mediante dos elementos bsicos: asimilacin (incorporacin de informacin a la estructura) y acomodacin (ajuste de la nueva informacin a la estructura), buscando el equilibrio y la transformacin. Despus de la obtencin de los esquemas y a partir ahora de las reacciones circulares, que podramos definir como la repeticin de un ciclo adquirido o a punto de adquirirse, el nio empieza a mantener y redescubrir resultados nuevos e interesantes; esta reaccin presente de manera clara durante los estadios 2do, 3ro, 4to y 5to, si bien es basada en la repeticin tiene ciertas variaciones de un estadio a otro, en donde primero se encontrara la aparicin de los esquemas y la aplicacin de estos mediante acciones sobre el mundo, luego estos esquemas ya adquiridos y adaptados a la estructura se coordinan apareciendo entonces la intencionalidad en la actividad, ya que el descubrimiento y la obtencin de nueva informacin del mundo se complejiza cada vez mas, siendo los esquemas coordinados insuficientes para la consecucin de un objetivo especifico, el nio se vale de la exploracin y la experimentacin activa para encontrar el carcter novedoso de las cosas e incorporarlo, ajustndolo a su estructura. Con la finalizacin del 5to estadio, el sujeto ya no actuara ahora sobre los objetos y el mundo fsico, si no sobre las operaciones Infra-lgicas, apareciendo ahora la representacin mental, mas all de retener una imagen como suceda en estadios anteriores con el objeto permanente, logra una recreacin de situaciones antes de que estas sean llevadas acabo, apareciendo as la inteligencia propiamente dicha, antes aun de la aparicin del

leguaje, el cual seria una gran ruptura en donde se tendra con esta el acceso al smbolo y las interpretaciones. Este camino de estadios el bebe humano lo vivencia entre los 0 y 2 aos de vida, no siendo relevante la edad para pasar de un estadio a otro, ya que esto es totalmente dependiente mas que del desarrollo fsico del nio, del contexto donde se desenvuelva. El sistema de los esquemas de asimilacin senso-motores, mencionado con anterioridad en este pequeo prembulo a la aplicacin fsica de una escala de desarrollo, conlleva a una especie de lgica de la accin, que implica relacionar los ajustes de esquemas, siendo estos la base de constitucin para las futuras operaciones de pensamiento. La inteligencia senso-motora desemboca en un resultado de gran importancia en lo concerniente a la estructura del universo que el sujeto construye, aunque el nivel practico sea mnimo, esta nos lleva a la organizacin de lo real, construyendo por su funcionamiento mismo las grandes categoras de la accin, que son los esquemas del objeto permanente, del espacio, del tiempo y de la causalidad, subestructuras de las futuras nociones correspondientes Jean Piaget. Las categoras mencionadas y definidas por Piaget, no se dan desde un comienzo, pues se parte de un universo centrado enteramente en las acciones propias y el cuerpo, egocentrismo tan total, como inconciente de si mismo. Es en el transcurso entre los 0 y 2 aos se da una des-centracion provocada por la interaccin con el entorno, en donde el bebe humano se sita como un objeto entre otros, en un universo de objetos permanentes, constituido por la relacin espacio-tiempo y sede de una causalidad especializada y a la vez objetivada en las cosas.

ASPECTOS METODOLOGICOS Contexto del nio: Gabriela posee un entorno familiar adecuado a sus necesidades, sin riesgos inminentes de accidentes hogareos o adquisicin de enfermedades por falta de higienizacin , convive con tres personas adultas de forma permanente, madre, padre y abuela (cuidadora la mayor parte del tiempo), los cuales velan por las necesidades bsicas de la nia, y poseen con ella una interaccin constante, realizando actividades de juego, realizando salidas familiares y comunicndose con ella mediante el lenguaje corporal y hablado, en cuanto a la interaccin con el mundo fsico, es decir con los objetos, Gabriela no tiene mucho acceso mas que cuando estos son manipulados por los adultos al jugar con ella, la mayor parte del tiempo que la nia duerme lo hace en la cama de sus padres, acompaada por la cuidadora o alguno de los adultos, cuando la nia esta despierta, es puesta en el corral solo unos momentos, luego en el coche permaneciendo cerca del adulto que la este acompaando en el momento, logrando con ello que la interaccin de Gabriela se reduzca solo a los momentos en que estas es propiciada por los adultos, sin permitir que la nia tenga un descubrimiento interaccional del mundo por sus propios medios. Proceso de contacto: Tuve la posibilidad de establecer un contacto con Gabriela mediante una compaera de trabajo, la nia es hija de un familiar de dicha compaera, previamente me comunique con la madre de la nia y le comente acerca de un trabajo universitario en el cual la idea era aprender de su hija, despus de ello acordamos una visita previa a la aplicacin de la encuesta y de la escala en si, en aquella reunin, se hablo acerca de la escala usgirizt-hunt y en que consista, una vez que Anglica (madre de Gabriela) acepto, se establecieron las condiciones en las que se iba a desarrollar la aplicacin de la escala, y se acordaron los horarios y das disponibles en los que era posible la realizacin de mis visitas a Gabriela para llevar a cabo con ella las actividades; luego de unos das se realizo la encuesta al cuidador, en ese entonces la madre no tenia un trabajo fijo y era la cuidadora permanente de Gabriela, por ello la encuesta se realizo a Anglica y no a la Abuela (actual cuidadora de la nia), finalmente das despus de la resolucin de la encuesta se llevo a cabo la aplicacin de la escala de desarrollo. Proceso de Aplicacin: Se tuvo en cuenta que Gabriela no padeciera ningn tipo de retraso en su desarrollo, a partir del numero de semanas de gestacin (37 semanas), indagando sobre posibles complicaciones en el embarazo y parto, que por cierto fueron nulas, y teniendo en cuenta que no se detectaban enfermedades de ningn tipo en la nia, a excepcin de una alergia que posee en la piel y se hace presente cuando hay mucho calor, todo esto para evitar la complejidad en la observacin y el distanciamiento de la problemtica.

Durante toda la realizacin de las actividades de la escala Usgirizt-Hunt hubo acompaamiento de la cuidadora de Gabriela, incluso llego a filmar algunas escenas de las actividades, esto sin influenciar de manera alguna las respuestas de la nia, no intervino de forma fsica sobre ella, en algunas ocasiones se dirigi a la bebe con palabras de estimulacin pero fueron escasas. Se tomaron en consideracin aspectos como la disposicin de Gabriela (cansancio, sueo, agotamiento o monotona de las actividades) y el respeto a los horarios de comidas y otras actividades de la nia, teniendo en cuenta que estos factores adems, no hacan posible que todo el potencial de la nia fuera observable, y por lo tanto que sus respuestas pudieran no ser las adecuadas acorde con sus posibilidades reales. La aplicacin de la escala mas all de medir o establecer algo, se tomo como una propuesta de aprendizaje para el observador y una intensificacin de la interaccin de la nia con su mundo fsico, sin ningn animo de calificacin para Gabriela, esto teniendo en cuenta que los nios siempre van a tener algo mas que mostrar, pudiendo esto ser inesperado y que la actividad del infante no es una preparacin para la inteligencia si no, la inteligencia en si misma. Las condiciones en las que se realizaron las actividades de la escala, fueron de adecuacin a la nia, es decir se adapto la escala a Gabriela y no ella a la escala, la mayora de los tems se desarrollaron en una posicin que fuera cmoda para ella (sentada sobre una manta), y no se forz en ningn momento a que la nia realizara alguno de los ejercicios de aplicacin.

tems aplicados a Gabriela: Escala I: Desarrollo del seguimiento visual y del objeto permanente Hallazgo de un objeto totalmente cubierto por una sola pantalla en dos lugares alternados. Hallazgo de un objeto despus de sucesivos desplazamientos visibles Hallazgo de un objeto oculto bajo tres pantallas superpuestas Hallazgo de un objeto siguiendo un desplazamiento invisible bajo una sola pantalla. Hallazgo de un objeto siguiendo un desplazamiento invisible bajo dos pantallas.

Escala II: Desarrollo de medios para lograr eventos ambientales deseados Ejecucin del agarre guiado visualmente Repeticin de acciones que producen resultados interesantes Soltar un objeto para tomar otro Uso de la locomocin como medio Uso de la relacin de soporte Comprensin de la relacin de soporte

 Uso de la cuerda horizontalmente Escala IV: Desarrollo de la causalidad operacional Repeticin de acciones para conseguir resultados interesantes Uso de una accin especifica como procedimiento Comportamiento en una situacin familiar de juego Comportamiento ante un espectculo creado por un agente Comportamiento ante un espectculo creado por un agente al actuar sobre un objeto. Comportamiento ante un espectculo creado por un agente al actuar sobre un objeto mecnico.

Escala V: Construccin de las relaciones espaciales del objeto Localizacin de un objeto por su sonido Agarre del objeto presentado visualmente Seguimiento de un objeto que se mueve rpidamente Reconocimiento del revs de los objetos Uso de la relacin continente-contenido Colocacin de objetos en equilibrio, uno sobre otro: torre Apreciacin de la gravedad en una situacin de juego

Escala VI: Desarrollo de los esquemas en relacin con los objetos Presentacin de objetos solos y actuacin sobre ellos Actuacin sobre objetos que se usan juntos Actuacin sobre objetos con significado social

Categoras de anlisis para el desempeo de la nia en las actividades: La realizacin de los anlisis se basara en la teora del desarrollo establecida por Piaget y los conceptos de esta, se observaran las conductas de la nia teniendo en cuenta los cambios en la adaptacin mediante los procesos de asimilacin y acomodacin descritos en esta hiptesis, se tendrn en cuenta adems las regularidades del mundo, de tipo temporal, espacial, causal y de permanencia para las observaciones, se analizara el desarrollo de la nia en base a las construcciones que realice de estas regularidades, y como sus acciones muestran la inteligencia misma, sin dejar de lado la forma sucesiva en que todo el desarrollo senso-motor ocurre, a partir de el ritmo, la regulacin y la reversibilidad .

APLICACIN DE LA ESCALA DE DESARROLLO USGIRIZT, I HUNT, J PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS Descripcin y Anlisis del desempeo del nio(a) en la ejecucin de los tems Escala I: Desarrollo del seguimiento visual y del objeto permanente tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a): Bsqueda de objetos escondidos Hallazgo de un objeto totalmente cubierto por una sola pantalla en dos lugares alternados:

Descripcin naturalista: La nia se encuentra sentada sobre una manta en frente de la observadora, con un objeto por el que ha mostrado inters previamente (celular de colores) en sus manos, Gabriela se dedica a asir y observar el objeto, la observadora entonces lo retira de sus manos y lo acerca un poco a la nia, ante esto ella se agita moviendo levemente sus piernas y estirando su mano derecha hacia el objeto con la boca abierta, la examinadora entonces se asegura de que Gabriela siga el objeto con la mirada y lo esconde bajo una manta que se encuentre el frente de la nia hacia su lado derecho, Gabriela lo sigue con agitacin pero en cuanto el objeto es cubierto por la paoleta, mira el lugar donde desapareci, mira hacia otra parte y hace un intento de inclinacin. La experimentadora levanta la manta, saca el objeto y lo ensea a la nia movindolo de un lado a otro, Gabriela se fija en sus acciones siguiendo los movimientos del celular, estira entonces su mano derecha hacia la extremidad de la observadora y lo toma, lo mira un momento y lo deja caer accidentalmente, intenta recuperarlo extendiendo la mano hacia el objeto con la palma abierta pero la observadora aprovecha la cada para tomarlo y llevarlo debajo de la misma paoleta, la nia sigue el recorrido del objeto con la mirada, pero cuando desaparece debajo de la paoleta solo mira la paoleta, la observadora acomoda la paoleta y otra que esta al lado de esta, la nia se fija en sus acciones y se inclina sobre la manta que desapareci el objeto pero no la toma, vuelve a su posicin y solo mira a la experimentadora fijamente sin ejecutar ninguna accin. La observadora levanta la manta y saca el objeto, lo ensea a Gabriela mientras lo mueve tres veces de un lado para otro, la nia sigue el objeto con la mirada hasta que este es ubicado debajo de una segunda paoleta que se encuentra en frente de la nia hacia su izquierda, cuando del objeto se pierde debajo de la paoleta la nia mira ambas paoletas y luego observa el rostro de la examinadora. La experimentadora ensea a la nia el objeto en su mano y lo agita, esta lo mira y estira su mano derecha, se distrae y voltea su rostro hacia la cmara,

mientras la observadora acomoda las paoletas, cuando termina este proceso, llama la atencin de Gabriela agitando el celular con su mano, esta voltea su rostro y lo mira, la experimentadora mueve entonces de derecha a izquierda el objeto, lo sigue unos momentos pero se distrae mirando la cmara, la observadora detiene sus movimientos, cuando la nia regresa la vista hacia ella vuelve a agitar el objeto unos momentos para moverlo ya teniendo la atencin de Gabriela en el objeto de derecha a izquierda en dos ocasiones, esta ultima lo sigue con la mirada e incluso estira su mano izquierda para alcanzarlo, la observadora coloca el objeto en el suelo en frente de Gabriela y esta se inclina inmediatamente hacia el para cogerlo, la observadora lo impide y lo retira del alcance de la nia. Lo levanta y lo agita para mantener la atencin de Gabriela, lo coloca ahora debajo de la manta que se encuentra hacia la derecha de la nia, dejando esta vez una pequea parte del objeto a la vista de Gabriela, esta sigue el recorrido del celular hasta la paoleta y mira la parte que sobresale de el, se inclina entonces hacia la paoleta y la retira, se inclina hacia el objeto y lo toma con su mano izquierda. La observadora retira de la mano de la nia el objeto y la llama Gaby mientras agita el celular con la mano la nia lo mira, y sigue los movimientos de izquierda a derecha que realiza en frente de ella con el celular en su mano, se coloca entonces el objeto en el piso frente a Gabriela, lo mira un momento y regresa su vista hacia la observadora, esta ultima toma el objeto y lo ofrece a l a la nia para mantener su inters, lo toma con ambas manos y lo agarra finalmente con su mano derecha, la experimentadora lo retira de su mano diciendo mira, Gaby mientras lo agita en frente de la nia y la estimula tambin con su voz. La nia se agita ante los movimientos del objeto, mueve piernas y brazos levemente mientras sonre y observa el celular en la mano de la observadora, la observadora lleva el objeto hacia la paoleta que se encuentra hacia la izquierda de la nia para desaparecerla debajo de la misma, Gabriela sigue el recorrido del objeto hasta que se pierde debajo de la pantalla, la mira y se inclina hacia la pantalla extendiendo su mano izquierda para quitarla, luego de esto dirige su vista hacia la cmara un momento mientras continua el agarre de la paoleta con su mano, la mueve por el piso un poco y regresa su vista a la observadora. La nia no se fija en el objeto que ha descubierto levantando la paoleta si no hasta que la observadora lo toca con sus manos haciendo ruido para que lo note, Gabriela entonces mira el objeto y se inclina para tomarlo con su mano izquierda, lo deja caer accidentalmente sobre la paoleta que aun permanece a su lado, agarra los dos objetos juntos paoleta y celular, la observadora retira de la mano de la nia ambos objetos y esta ultima dirige su mirada hacia la experimentadora. La observadora ensea una vez ms el objeto a la nia mientras lo mueve con su mano en el aire, esta lo mira y se agita moviendo las piernas y abriendo los brazos mientras mira sonriente al objeto y a la observadora, voltea un momento

su rostro hacia la cmara sonriendo aun y regresa la vista al objeto en movimiento el cual ahora la observadora mueve de izquierda a derecha, Gabriela lo sigue con la mirada y la experimentadora entonces despus de dos desplazamientos lo coloca debajo de la pantalla hacia la derecha de la nia. Cuando el objeto se pierde debajo de la pantalla la nia aunque lo ha seguido con su mirada, voltea el rostro hacia la cmara, entonces la observadora lo saca de debajo de la paoleta y lo ensea a Gabriela nuevamente, la nia lo observa mientras es agitado por la experimentadora, Gabriela se agita un poco y levanta sus brazos para dejarlos caer mientras mira el objeto en la mano de la observadora, se inclina un poco pero no hace intento por tomarlo, sigue los movimientos que la observadora realiza con el objeto en su mano, de un lado a otro, la experimentadora lo ofrece a la nia pero esta no lo toma, solo lo mira, la observadora entonces coloca el objeto en el suelo en frente de Gabriela, ella lo mira y se inclina para tomarlo. El agarre del objeto es impedido por la observadora, quien lo toma y lo ensea nuevamente en el aire a la nia, esta lo observa y sigue su trayectoria con la mirada hasta que desaparece debajo de la paoleta ubicada hacia la izquierda de la nia, esta observa fijamente la paoleta sin realizar ninguna accin. Hallazgo de un objeto despus de sucesivos desplazamientos visibles:

La observadora se encuentra sentada en frente de Gabriela, se le ensea a la nia un objeto que para ella podra ser interesante, un len de felpa que la observadora desplaza de derecha a izquierda, la nia no sigue sus movimientos, se encuentra sollozando y moviendo sus manos pero no siguiendo el objeto, la experimentadora entonces detiene el juguete en frente de la nia suspendido en el aire con su mano mientras lo agita, Gabriela entonces mira a la observadora mientras esta le acerca el juguete al rostro y le habla de manera suave para capturar su atencin. Se coloca el objeto en frente de Gabriela para que lo tomo y se interese, esta sigue su trayectoria hasta el suelo, lo mira, agita un poco sus pies y se inclina a tomarlo con la palma de la mano izquierda abierta para el agarre, la nia lo toma y lo sacude con dicha mano, la observadora entonces retira el objeto de la mano de Gabriela logrando que esta lo sigua con la vista, el juguete es llevado debajo de la primera de las tres paoletas que la nia tiene en frente, cuando el objeto es cubierto por la pantalla, la nia mira fijamente el lugar por donde desapareci y luego mira a la observadora. La experimentadora muestra nuevamente el objeto a la nia sacndolo de debajo de la pantalla, lo muestra en su mano suspendido en el aire mientras lo agita, la nia balbucea mientras mueve sus manos y pies al ver el objeto, la observadora entonces lleva el objeto nuevamente por debajo de la paoleta inicial pero esta vez Gabriela no sigue su trayectoria, se saca el objeto inmediatamente para que Gabriela lo vea, se le ensea suspendido en el aire como las veces anteriores pero ya no presta ningn inters.

Se toma la decisin de cambiar el objeto ya que con el primero con se causo el suficiente inters a la nia, ahora se le presenta a Gabriela un osito de felpa con el suele jugar, esta lo mira mientras la observadora lo agita en el aire, lo pone en el suelo y continua agitndolo, lo acerca a ella, Gabriela sigue todos los movimientos que la experimentadora realiza con el nuevo objeto, agita un poco sus brazos y balbucea, subes sus brazos y los deja caer mientras observa el objeto, la experimentadora lo acerca a la pierna derecha de la nia y esta mira fijamente a la observadora, se acerca el juguete un poco mas a Gabriela y se aleja, ante esta accin la nia levanta su mano derecha con la palma abierta, se inclina hacia el objeto que la observadora a dejado en el piso frente a ella, lo toma con su mano izquierda y lo coge con la mano derecha ahora, lo mira sin prestarle mucha atencin, la observadora lo quieta de la mano de la nia y lo agita en el aire. Gabriela observa los movimientos que la experimentadora realiza con el mueco suspendido en el aire con su mano, se lleva entonces el juguete hasta debajo de una segunda paoleta al frente de la nia, esta ultima sigue su trayectoria pero cuando el objeto desaparece debajo de la pantalla que la observadora a dejado levemente levantada, solo mira la superficie del pauelo y luego a la observadora, el objeto es sacado nuevamente al campo visual de la nia, se agita una vez mas en frente de ella en el aire pero Gabriela esta mirando el rostro de la observadora, se fija un momento en los movimientos del mueco y sigue una trayectoria que realiza la observadora con el mismo de derecha a izquierda en dos ocasiones. El objeto es escondido bajo una tercera pantalla en frente de la nia, y aunque sigue su trayectoria, solo mira un momento por donde a desaparecido el objeto y regresa su vista a la observadora, a la cual se queda viendo fijamente. El objeto es puesto en el campo visual de Gabriela una vez mas, la observadora lo acerca un poco a su rostro para llamar su atencin y realiza un desplazamiento de un lado a otro el cual la nia sigue con su vista, se le ofrece el juguete a la nia y esta lo toma con ambas manos llevndolo a su boca. La nia agita sus piernas y sonre ante unas palabras suaves que le brinda la observadora, mientras continua sosteniendo el objeto en la mano izquierda, se retira el juguete de la mano de la nia pero se mantiene cerca del cuerpo de la nia, ella lo observa mientras la observadora lo agita contra su pecho, esta ultima aleja el objeto de Gabriela ante lo cual ella mueve sus brazos, se deja el objeto en el suelo en frente de la nia, esta lo mira pero no se inclina hacia el ni realiza accin alguna que indique inters, volteando la mirada hacia otro lado. Se cambia de objeto nuevamente, se presenta a la nia ahora un oso de pasta con el cual se realiza un movimiento de derecha a izquierda, el cual la nia sigue, antes de que se coloque el objeto debajo de la primera paoleta esta desva su mirada, ante este gesto la observadora acerca el objeto hacia la vista de la nia, lo agita un poco obteniendo su atencin y es cubierto por la paoleta, la nia observa la ruta del juguete pero en cuanto desaparece por debajo de la tela solo la mira fijamente unos momentos.

La experimentadora saca el objeto nuevamente al campo visual de Gabriela al verlo la nia abre sus ojos y se agita un poco, sigue con su mirada la trayectoria de izquierda a derecha que realiza la observadora con el objeto, se distrae un momento en el que mira a la cmara pero regresa su vista casi inmediatamente al objeto, pues la observadora procura mantener el objeto cerca de la vista de la nia, se distrae nuevamente, entonces la observadora la llama Gaby mientras continua moviendo el objeto en el aire, la nia vuelve a prestar atencin al juegue y este es llevado debajo de la segunda pantalla en frente de Gabriela, esta sigue su trayectoria hasta que se pierde de su campo visual, mira un instante la pantalla pero pierde inters. La observadora saca entonces el objeto otra vez frente a la nia y lo agita un poco para llamar su atencin, Gabriela mira el objeto y sigue las trayectorias que la observadora realiza de derecha a izquierda como en ocasiones anteriores, la nia agacha su cabeza un instante y solloza, la observadora se dirige a ella de forma suave diciendo no, no, no vas a llorar Gaby, no vas a llorar, acerca el objeto a la nia ya que agacha su cabeza y levanta sus manos para dejarlas caer, captura de nuevo la atencin de la nia sobre el objeto, lo conduce ahora por debajo de un tercer pauelo puesto igual que los dems en frente de la nia. Cuando el objeto desaparece por debajo de la pantalla la nia lo mira pero no presta atencin a la pantalla, se lleva inmediatamente las manos al rostro y las restriega contra este cerrando los ojos, cuando las retira bosteza; el objeto es sacado una vez mas frente a la nia y esta lo mira, se ofrece el juguete a Gabriela y esta lo toma con su mano derecha llevndolo a su boca y mirando a la observadora, esta ultima quita el objeto de la mano de Gabriela y realiza desplazamientos de izquierda a derecha, los cuales la nia sigue con la mirada hasta que se encuentra con la cmara y se distrae con ella; en un intento por recuperar su atencin la observadora agita el juguete en el aire frente a la nia, no lo consigue, entonces golpea levemente el objeto contra el suelo lo que logra llamar la atencin de la nia sobre el objeto de tal forma que sigue las trayectorias que vuelve a realizar la observadora igual que en ocasiones anteriores. Se agita un poco el objeto frente a la nia antes de cubrirlo hacia la paoleta y esta se agita un poco, mueve sus brazos y piernas mientras abre su boca, cuando la observadora cubre levemente el objeto con la pantalla pierde el inters y voltea el rostro de manera que la observadora regresa el objeto frente a Gabriela para llamar su atencin, lo logra y esta alza su brazos para dejarlos caer, la experimentadora continua agitando el objeto frente a la nia, pero esta ya no lo mira si no que observa el rostro de la experimentadora, la cual mueve el objeto de un lado a otro consiguiendo que Gabriela se fije en el vagamente. Gabriela alza sus brazos para dejarlos caer fuertemente ante los movimientos que la observadora realiza con el objeto, esconde entonces el objeto por debajo de la segunda pantalla frente a Gabriela, dejando una parte de este al alcance de la vista, la nia no lo observa si no que se agita y vuelve a alzar sus brazos para dejarlos caer, la observadora continua tratando de llamar la

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atencin de Gabriela pero esta se distrae con la cmara y pierde totalmente la atencin sobre el objeto. Bsqueda siguiendo ocultamientos ms complejos: tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a) Hallazgo de un objeto oculto bajo tres pantallas superpuestas:

La nia se encuentra sentada sobre una manta con la observadora al frente, esta ltima le muestra a la nia un objeto por que previamente a demostrado inters (celular de colores), inicialmente se le ensea mientras produce un sonido, ante el cual la nia se sorprende y se queda totalmente quieta mientras lo observa, la observadora entonces detiene el sonido del celular y lo ensea a la nia suspendido en el aire por su mano mientras lo agita, Gabriela mira las acciones de la experimentadora y esta ultima coloca el objeto en el suelo frente a Gabriela, la nia se inclina estirando su mano izquierda para agarrarlo, lo acerca a ella y lo toma con ambas manos. La observadora retira el objeto de las manos de Gabriela y lo sacude un poco con su mano para mantener la atencin de la nia sobre el objeto, lo coloca en el suelo frente a la nia y esta lo sigue con la mirada, se agacha hacia el objeto, mientras la observadora lo cubre con tres pantallas, primero una paoleta, luego una almohada y para finalizar una nueve paoleta la cual no termina de colocar, pues antes de que se coloque la ultima de las pantallas Gabriela tira de ellas, cogiendo la paoleta inferior con la mano izquierda y la almohada almohada con la mano derecha, se dedica a agitar las pantallas que posee en ambas manos de arriba hacia abajo sin prestar atencin al objeto que permanece en el suelo. Gabriela coloca a un lado la almohada y luego coloca en encima de esta la paoleta, que previamente a pasado de su mano izquierda a su mano derecha, la observadora toma nuevamente las pantallas, y ensea a la nia nuevamente el celular mientras lo agita en frente de ella, esta se inclina hacia el objeto en la mano de la experimentadora y coloca sus manos sobre el suelo viendo el objeto, se sienta nuevamente y mientras la observadora mueve el celular lo mira y agita sus manos de manera brusca, subindolas para dejarlas caer fuertemente, la observadora coloca entonces el celular en el suelo nuevamente, mientras la nia continua dando manotadas con su mano derecha sin prestar atencin al objeto. La observadora golpea el objeto con la mano para que la nia preste atencin al mismo, Gabriela lo mira y se inclina hacia el mirando a la observadora, pero no logra su agarre pues su inclinacin no es correcta yndose hacia un lado del objeto, la experimentadora entonces lo toma y lo ensea a Gabriela, lo coloca en el piso cerca de la mano de la nia y en esta ocasin lo agarra con la mano izquierda, la experimentadora quita el objeto de la mano de Gabriela mientras lo agita para que esta ultima lo observe, la nia lo mira y manotea con su mano derecha mientras lo observa, la experimentadora coloca en el suelo frente a la nia el objeto, pero esta sigue manoteando con ambas manos y no mira el objeto ahora.

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La experimentadora entonces llama la atencin de la nia diciendo Gaby mientras toma el objeto y lo sacude en frente de Gabriela, esta lo mira mientras la observadora lo mueve, en cuanto esta ultima lo coloca en el suelo frente a la nia, esta se inclina para agarrarlo, la observadora se lo impide colocando de inmediato la primera paoleta sobre el objeto, la nia entonces se detiene y vuelve a su posicin habitual durante las actividades desarrolladas (sentada) y voltea el rostro, la observadora entonces coloca la segunda pantalla (almohada) mientras llama a la nia Gaby, esta voltea el rostro inmediatamente y abre los brazos al ver la almohada en frente, se inclina hacia ella mientras la observadora termina de colocar la tercera pantalla. La nia toma las dos primeras pantallas con la mano izquierda, las arrastra levemente contra el piso con esta mano mientras permanece con la boca abierta, las lleva hacia su rostro y las pasa a su mano derecha, levanta entonces ambos brazos y los junta con la almohada aun en su mano derecha, dejando caer la paoleta, se dedica a sacudir la almohada con su mano derecha, la pasa luego a su mano izquierda y la lleva hacia atrs de su cabeza, gira su rostro hacia la cmara un momento, voltea luego el rostro hacia la almohada mientras continua sacudindola, gira el rostro hacia la observadora y levanta sus manos para dejarlas caer aun con la almohada en su mano derecha. La observadora muestra a Gabriela una de las pantallas que aun permanece en frente de ella, sacudindola un poco con la mano, la nia la mira y la agarra con su mano izquierda para llevarla a su boca, la cambia de mano mantenindola en la boca y no presta atencin a nada mas. Se cambia el objeto por otro que previamente han informado que es de su inters, un reloj de pulso de su padre, este es enseado por la observadora a la nia mientras lo sacude con la mano, Gabriela inicialmente no presta atencin al reloj en la mano de la observadora, esta ultima la llama en varias ocasiones Gaby, Gabriela para obtener su atencin, pero no se logra. Gabriela voltea su rostro hacia la cmara mientras la experimentadora agita el reloj en el aire con su mano, esta ultima llama a la nia Gabriela, entonces Gabriela voltea su rostro en direccin a la observadora, mueve un poco sus pies y manos al ver los movimientos del reloj y lo sigue con la mirada, se inclina extendiendo su mano izquierda hacia el objeto que en ese momento ofrece la observadora y deposita en el piso frente a la nia, esta lo coge y lo lleva a hacia un lado mientras mira a la cmara, lo deja caer pero lo sigue tocando con la mano, siempre mirando la cmara, la observadora entonces toma el reloj y lo ala aun en la mano de la nia. La nia sujeta el reloj con ambas manos mientras la observadora tira de el, Gabriela se inclina un poco para evitar que el reloj le sea arrebatado, pero la observadora finalmente logra quitarlo de sus manos; el objeto se le vuelve a enseara a la nia mientras es agitado frente a ella, la nia sigue las acciones que la experimentadora realiza con el reloj de manera ahora continua, el objeto se lleva al suelo frente a la nia, cuando esto sucede Gabriela se inclina

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colocando ambas manos en el piso y estirando un poco mas la derecha mientras lo observadora cubre el reloj con las tres pantallas superpuestas, pauelo, almohada y pauelo consecutivamente. La observadora no alcanza a cubrir el objeto con las tres pantallas, pues antes de colocar la ltima Gabriela agarra la primera de ellas y la hala, se lleva consigo la almohada y la tercera paoleta, las acerca a ella y las suelta, sin prestar atencin al objeto ahora descubierto. Mientras la observadora ensea a la nia el reloj suspendido en el aire por su mano agitndolo, esta se lleva la mano derecha al rostro y lo estrega con el puo cerrado, la experimentadora trata de llamar la atencin de Gabriela dirigindose a ella diciendo ya nos vamos a ir a dormir, acabemos este y nos vamos a dormir, la nia gira el rostro hacia el objeto mientras la observadora continua agitndolo, Gabriela lo mira y abre los brazos y la boca, se inclina hacia el y lo tomo con su mano izquierda para llevarlo a su boca y mirar hacia la cmara, la observadora entonces retira el reloj de las manos de la nia y lo agita un poco en el aire para mantener su atencin sobre el objeto, esta lo sigue con la mirada y se inclina hacia el con su brazo izquierdo extendi y la palma de su mano abierta. La observadora coloca el reloj en el suelo frente a la nia, esta lo mira y se inclina hacia el, la experimentadora cubre el objeto con la primera pantalla, mientras esto sucede Gabriela toca dos veces la esquina de la pantalla con su mano derecha y antes de que Gabriela logre su cometido de agarrar el reloj o tire de la primera paoleta, se logra cubrir con las dems pantallas el objeto, Gabriela continua con su inclinacin y con su mano izquierda agarra el cojn y la primera paoleta superpuesta, comienza a agitarlo mientras mira a la cmara, lo aprieta y lo deja sobre sus piernas, con la misma mano continua sacudiendo la paoleta ahora sin el cojn, la suelta un momento y la agarra con su mano derecha ahora, no vuelve a tener el cuenta el objeto que permanece aun cubierto con una paoleta.

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ANALISIS DE LOS TRES ITEMS ANTERIORES: Se tomo la decisin de analizar estos tres tems juntos puesto que se observaron conductas muy similares en ellos, la presencia del objeto permanente que es el objetivo principal de los mismos, pues en cada uno de ellos la finalidad es ir en busca de un objeto que ya no esta en el campo visual y del cual se tuvo un previo seguimiento con la vista antes de desaparecer, no se encuentra muy definida en Gabriela, en cada una de las actividades desarrolladas la atencin de la nia sobre el objeto disminua notablemente cuando este desapareca de su campo de visin, y si se fijaba en las paoletas o pantallas se olvidaba casi totalmente del objeto, esto se hizo mas notorio con el incremento de la complejidad de las actividades; y si bien, la nia al finalizar la aplicacin de esta primera escala se encontraba agotada y con presencia de sueo, estas conductas son notorias desde un comienzo, aun estando totalmente dispuesta para las actividades su proceder era el mismo. Cuando los objetos son enseados a Gabriela, esta no tiene ninguna dificultad en seguirlos con la mirada, tampoco se le dificulta mostrar inters por ellos ni dirigirse hacia ellos con su cuerpo para realizar diversas acciones, los coge, sacude, lleva a su boca, muerde, golpea, aplica los esquemas conocidos en su interaccin con los objetos, pero en cuanto estos desaparecen de su campo visual, la conducta mas comn y presentada en varias ocasiones era quedarse mirando el lugar por donde haba desaparecido, en algunas ocasiones se inclinaba hacia este pero no cogia la pantalla con la finalidad de obtener el objeto. Si la nia llegaba a coger la pantalla no era por inters sobre el objeto, o con el fin de obtenerlo de nuevo sabiendo que all se encontraba, si no, mas bien, por inters en la pantalla, ya fuera paoleta o almohada. Cuando Gabriela descubra los objetos se dedicaba a jugar con las pantallas, y solamente cuando volva ver los objetos por azar se diriga a ellos, para que la nia levantara una pantalla con el objetivo de recuperar algo de su inters era necesario que alguna parte, aunque fuera minima del objeto interesante estuviera disponible a la vista, de lo contrario el inters sobre los objetos se perda notablemente, esta accin de dejar una parte descubierta del objeto se realizo en varias ocasiones y con la finalidad de mirar la reaccin de la nia, si era la misma que cuando el objeto estaba totalmente cubierto o la visin de una parte del juguete influa para ir en su busca. No era fcil obtener la atencin de Gabriela, independientemente de que presentara algo de sueo (esto se podr observar mas a menudo en los tems precedentes), pero cuando se captaba se hacia evidente que la nocin de objeto permanente en la nia no se encuentra presente o bien no esta muy definida, haba ocasiones en las que solo se diriga a la pantalla pero nunca llego a levantarla con la finalidad de recuperar un objeto, se pens en un inicio de las actividades que tal vez el objeto pudiera no ser interesante para Gabriela, por ello se cambiaba constantemente de objeto y se realizaban movimientos con los mismos para no perder su atencin, adems de varias pausas para que la nia descansara, aun as su conducta siempre fue la misma, solo el azar permita que Gabriela se diera cuenta nuevamente del objeto despus de levantar las pantallas, nunca se vio clara la intencin de bsqueda.

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Bsqueda siguiendo desplazamientos invisibles tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a) Hallazgo de un objeto siguiendo un desplazamiento invisible con una sola pantalla:

Gabriela se encuentra sentada frente a la observadora sobre una manta, se le ensea a la nia un objeto previamente usado con ella, el cual a resultado interesante (reloj del padre), la observadora agita el reloj con la mano para lograr la atencin de la nia sobre el objeto, esta lo mira y se inclina un poco en direccin hacia el, estira su mano izquierda con la palma abierta mientras sigue los movimientos que la observadora realiza con el reloj, esta ultima lo ofrece a la nia y ella lo agarra con la mano izquierda, lo lleva hacia un lado y lo mira, luego lo lleva a su boca para agarrarlo con ambas manos mientras dirige su mirada a la experimentadora. La observadora retira de las manos de la nia el reloj y contina agitndolo frente a ella para no perder su atencin, esta se distrae unos momentos al girar su rostro hacia la cmara, la observadora entonces llama a la nia por su nombre y dice Gabriela, mira Gabriela Gabriela, la nia despus de los sucesivos llamados y de que la experimentadora colocarla el reloj hacia donde se encontraba su vista regresa la atencin al objeto, lo mira y se inclina hacia el para agarrarlo con su mano izquierda, mientras tiene su palma abierta, la experimentadora continua agitando el objeto y lo coloca dentro de una caja asegurndose de que la nia siga el recorrido. Mientras la caja tiene el reloj dentro, la observadora la lleva por debajo de una paoleta, donde voltea la caja y deja escondido solamente el reloj, Gabriela a permanecido atenta a estas acciones y cuando la observadora muestra la caja vaca la nia la mira unos momentos pero no presta mucha atencin a ella, se inclina entonces hacia la paoleta y tira de ella con su mano izquierda, la lleva hacia atrs de su cabeza y no presta atencin al objeto que ha quedado descubierto, gira su rostro en direccin a la cmara mientras recupera con su mano izquierda la paoleta, pues la ha dejado caer, la suelta unos momentos, la vuelve a recuperar pero ya no regresa por el objeto descubierto. La experimentadora cambia el objeto interesante por otro que pudiera resultarlo aun mas, ahora es enseado frente a la nia un celular de colores, la observadora realiza movimientos con el en el aire con el fin de que la nia lo siga, intenta hacer que Gabriela siga el celular con la mirada en un movimiento hacia la izquierda pero esta no presta atencin por el momento, agarra la pantalla colocada frente a ella y el objeto enseado no logra su atencin, la observadora entonces la llama Gaby Gabriela, la nia entonces fija su mirada en el celular que se encuentra en movimiento por la mano de la observadora, lo sigue ahora con la mirada pero no mantiene su atencin por mucho, la observadora vuelve a llamarla Gabriela, Gaby Gabriela , sin embargo la nia no presta atencin y comienza a balbucear queriendo llorar, se realiza entonces una pausa.

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Se interesa nuevamente a la nia por el celular, la nia esta inclinada hacia el objeto con la mano izquierda extendida hacia este, mientras la observadora lo mueve de un lado a otro, Gabriela se distrae un momento con la cmara, pero la observadora logra captar su atencin sobre el objeto nuevamente, realiza un movimiento de derecha a izquierda el cual la nia sigue con la mirada, mientras se esta colocando el objeto dentro de la caja, Gabriela se inclina hacia este con su mano extendida, pero la observadora no permite su agarre, lleva entonces la caja bajo la pantalla depositando sin que sea posible para la nia verlo, el celular en este lugar, Gabriela a estado atenta a estas acciones, y cuando la observadora ensea la caja vaca a la nia, esta la mira unos momentos y regresa su vista sobre la pantalla pero no realiza ninguna accin, se voltea un momentos, y por azar en un movimiento su mano logra asir la pantalla, la nia entonces voltea el rostro hacia ella y la toma con su mano derecha llevndola hacia su rostro. Por azar fija su vista en el celular ahora descubierto, se inclina entonces hacia el y lo toma con su mano derecha acercndolo hacia ella y llevando tambin su otra mano hacia el objeto, la observadora retira celular y pantalla de las manos de Gabriela, la pantalla es acomodada frente a la nia mientras se ensea el objeto nuevamente, Gabriela gira el rostro un instante pero con un llamado de la observadora esta regresa la vista al objeto, la experimentadora hace que la nia siga una trayectoria de derecha a izquierda que realiza con el celular, esta lo sigue y se inclina hacia el con su mano izquierda extendida, se introduce el celular en la caja, mientras la nia observa dichas acciones, Gabriela se distrae un momento pues voltea su rostro y torso hacia otro lado, vuelve su vista a la observadora y se inclina levemente hacia la pantalla pero no realiza ninguna accin. El lugar de trabajo frente a la nia es reacomodado, por lo cual se levanta la pantalla, la nia entonces vuelve a ver el celular y de inmediato se inclina para agarrarlo con su mano izquierda, la pantalla es colocada nuevamente frente a Gabriela y se ensea el objeto a esta suspendido en el aire mientras es agitado por la observadora, la nia sigue los movimientos de derecha a izquierda que esta ultima realiza con el celular, se distrae un momento pero la atencin la obtiene el objeto casi de inmediato, el celular es llevado a la caja mientras la nia observa y se inclina hacia la misma para tomar el objeto, se distrae un momento despus de que el objeto es llevado hacia debajo de la manta con la caja, vuelve a mirar a la observadora cuando esta la llama y ensea a la nia la caja vaca. Gabriela gira el rostro hacia la cmara y regresa la vista a la pantalla, se inclina hacia ella pero no la toma, vuelve a su posicin recta y mira a la observadora, sin realizar ninguna accin.

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Hallazgo de un objeto siguiendo un desplazamiento invisible bajo dos pantallas:

La observadora se encuentra frente a la nia, sentada como en ocasiones anteriores por sus propios medios sobre una manta, dos pantallas se encuentra ubicadas tambin frente a Gabriela, se le ensea a la nia un celular de colores con el que se viene trabajando previamente, en un principio la nia no presta atencin pero despus de que la observadora la llama y comienza a realizar movimientos de un lado a otro con el objeto, esta lo sigue con la mirada y agita sus brazos abrindolos, el celular es llevado dentro de la caja, ante esto Gabriela se inclina hacia la observadora y mira sus acciones. La caja se lleva con el celular aun dentro a la pantalla ubicada hacia la derecha frente a Gabriela, se deposita sin que sea posible para la nia ver, el celular bajo esta pantalla (cojn), Gabriela mira la accin y se inclina para agarrar la pantalla, la toma con su mano izquierda y la lleva a su boca, la cambia de mano, la agita, la coloca un momento sobre sus piernas, la golpea con su mano libre ahora la izquierda, la mantiene sostenida con su mano derecha y la lleva hacia su espalda, por azar sus ojos se encuentran con el objeto que ha quedado descubierto, se inclina hacia el extendiendo la mano izquierda, lo toma con esta extremidad y lo acerca a si, para verlo sostenido ahora con ambas manos. Se ensea nuevamente el celular a la nia, suspendido en el aire por la mano de la observadora, esta ultima lo agita logrando que la nia mantenga la atencin, Gabriela se distrae y solloza, la observadora la llama Gaby, Gabriela y toca con la mano el estomago de la nia suavemente, esta entonces regresa su atencin sobre el objeto, la observadora lo acerca un poco a la nia y lo aleja para llevarlo a la caja, Gabriela extiende sus brazos en direccin a la caja con el objeto y se inclina hacia la pantalla que se encuentra al lado izquierdo frente a la nia, por la cual la observadora a realizado el desplazamiento invisible. La nia encontrndose aun inclinada sobre la pantalla, tira de esta con la mano izquierda logrando descubrir parcialmente le objeto, pero despus de tirar deja de fijarse en la pantalla para voltear su torso hacia la derecha, regresa a su posicin anterior a la distraccin y por azar ve el celular descubierto, inmediatamente se inclina hacia el objeto extendiendo la mano derecha, la toca con ella, pero lleva su mano izquierda hacia el celular, lo toma e intenta llevarlo a su boca pero lo deja caer, lo toma nuevamente con su mano izquierda consiguiendo con el agarre la pantalla tambin, deja caer la pantalla y cambia el objeto hacia su mano derecha para llevarlo a la boca. La observadora reacomoda nuevamente el lugar de trabajo frente a la nia, tomo a la nia y la acomoda a ella tambin, Gabriela deja caer el celular de sus manos mientras es ubicada por la observadora, lo recupera con ambas manos sin mirarlo, la experimentadora retira de las manos de la nia el objeto y lo ensea frente a ella mientras lo agita con la mano suspendido en el aire, Gabriela inicialmente no presta atencin a los movimientos que realiza la observadora con el celular, pero cuando la observadora la llama su atencin

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regresa al objeto y agita sus manos mientras las abre mirando el celular, la observadora lleva el celular a la caja y Gabriela se inclina en direccin a esta con la mano derecha extendida y la palma abierta, la caja es conducida hacia debajo de la pantalla que se encuentra hacia la derecha frente a la nia, Gabriela se inclina y agarra la pantalla (cojn) con su mano izquierda para llevarla a su boca, la muerde unos momentos y la cambia de mano, la sostiene en el aire con su mano derecha y la regresa a su cuerpo de manera brusca para abrazarla, la toma nuevamente con su mano derecha y la agita. Suelta la pantalla al ver por azar el objeto descubierto, se inclina hacia el extendiendo su mano izquierda y lo toma con esta, lo acerca hacia ella para comenzar a tocarlo con ambas manos; el celular es retirado de las manos de la nia para realizar una vez mas la accin de mostrrselo suspendido en le aire con la mano de la observadora, esta ultima al ver que la atencin de Gabriela no esta sobre el objeto la llama Gaby, Gabriela, la nia entonces se fija en el objeto y abre sus brazos mientras lo mira, voltea su rostro hacia la cmara y la observadora vuelve a llamarla, voltea su rostro hacia la observadora pero no presta atencin al objeto, ni a la accin de esta al llevarlo a la caja, regresa su atencin cuando la observadora muestra la caja con el objeto y dice Gaby, mira, la nia observa cuando la caja con el objeto es llevada bajo la pantalla ubicada hacia la izquierda frente a ella, la mira unos momentos y se inclina, la agarra con la mano derecha pero no la levanta, se inclina entonces hacia el lado contrario y toma el cojn que se ha usado previamente como pantalla, lo lleva a su boca y luego lo llevndolo hacia su espalda. Se presenta una vez mas frente a Gabriela el objeto movindolo de un lado a otro, la nia lo mira unos momentos y se inclina hacia el, pero deja de prestarle atencin para dirigirse al cojn que se a usado previamente como pantalla.

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ANALISIS DE LOS DOS ITEMS ANTERIORES: Se ha podido observar en ocasiones anteriores la dificultad para obtener la atencin de la nia, y tambin la ausencia de objeto permanente en ella. Para la realizacin de estos tems se trabajo inicialmente con un objeto pero luego se cambio pues el primero no lograba la atencin necesaria para el desarrollo de la actividad; el celular de colores siempre ha sido un objeto cautivante para Gabriela por ello se realizo gran parte de la aplicacin de los tems anteriormente descritos con este objeto. Anteriormente en las categoras de bsqueda de objetos escondidos y bsqueda siguiendo ocultamientos mas complejos se pudo observar la ausencia de objeto permanente en Gabriela, cada una de de las ocasiones en que desaparecan los objetos bajo las pantallas el inters de la nia se perda y si bien levantaba, tiraba o tomaba la pantalla se fijaba en esta mas no en el objeto, en otras palabras, el objeto solo exista para Gabriela en tanto este estuviera presente el su campo visual; despus de la aplicacin de estos tems afirmo un poco mas mi supuesto, pues cuando la nia tomaba las pantallas solo era por azar que miraba el objeto descubierto y esto despus de varios segundos de estar entretenida con la pantalla. Desde que la nia no se encuentre cansada, (situacin que vivenciamos en varias ocasiones en la aplicacin de esta primera subescala) o indispuesta es capaz de seguir desplazamientos, e incluso de dirigirse a la pantalla por donde desapareci el objeto, pero detena sus acciones y no levantaba la pantalla con la intencin de hallar el objeto debajo de ella, pues pasaba a ser mas interesante un objeto presente en su campo visual como lo era la paoleta o la almohada que un objeto que ya no poda ver. Sin embargo y a pesar de que no se ejecuten acciones de bsqueda que indiquen el objeto permanente, hay acciones en Gabriela que son dignas de inters, pues se podra pensar con ellas que no esta muy lejos de retener los objetos en su mente sin que ellos se encuentren a la vista, no esta muy lejos de alcanzar el objeto permanente, cuando se le mostr la caja vaca en el caso de estos ltimos dos tems no mostr inters alguno en ella, cuando el objeto se encontraba dentro de ella en cambio si se inclinaba para obtenerla, lo que muestra de una forma u otra que para la nia la caja sin ese objeto en particular no era interesante, adems el hecho de dirigirse hacia la ultima pantalla por la que desaparecan los objetos, de inclinarse a ella y tomarla nos muestra no solo que sigue los desplazamientos sucesivos si no que sabe que por dicho lugar desapareci el objeto que antes era visible, pero aun no llega a realizar acciones de bsqueda intencionales. A mi parecer seria interesante repetir esta subescala con Gabriela en unas semanas o meses ms, sin que ella estuviera indispuesta o con sueo, para poder observar si ejecuta para ese entonces acciones de bsqueda intencionales que indiquen una retencin de los objetos sin que estos se encuentren en el campo visual.

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Escala II: Desarrollo de medios para lograr eventos ambientales deseados tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a): Desarrollo de la coordinacin ojo-mano Ejecucin del agarre guiado visualmente:

Descripcin naturalista: Gabriela se encuentra sentada en el piso, sobre una manta, al frente de la observadora , esta le ensea a la nia un objeto interesante (celular de colores) y realiza movimientos acelerados del objeto con su mano, ante la aparicin del objeto interesante Gabriela lo mira fijamente, la observadora acerca aun mas el objeto hacia la nia y al instante del acercamiento dice Gabriela, mira, Gabriela continua mirando el objeto y abre inmediatamente su mano izquierda, mientras la observadora continua moviendo dicho objeto y acercndolo hacia la nia. El objeto es alejado de Gabriela, esta se inclina y toma el objeto de la mano de la observadora con su mano izquierda, lo mira, lo toma con sus dos manos, y termina por agarrarlo solo con la mano derecha y llevarlo a su boca, realiza succin de este 2 segundos, lo retira, lo mira y la observadora aparta el objeto de Gabriela, quitndolo de sus manos; el objeto es colocado a 30 centmetros de la nia aproximadamente, Gabriela sigue con la mirada cuando el objeto es colocado en el suelo en frente de ella, esta se inclina y toma el objeto con su mano izquierda, lo mira e inmediatamente lleva su mano derecha hacia su otra extremidad para guiarlo hasta su boca y sostenerlo finalmente solo con su mano derecha. La observadora retira nuevamente el objeto de las manos de la nia, lo toma con su mano derecha y realiza movimientos con el objeto logrando mantener el inters de Gabriela en el mismo, hace un intento de colocarlo en el suelo pero lo ofrece a la nia, esta se inclina hacia la mano de la observadora y toma el telfono con su mano izquierda, al sostenerlo con esta lleva tambin su mano derecha hacia el objeto, para asirlo con ambas extremidades, lo observa y finalmente termina en su mano derecha. Nuevamente la observadora retira de la mano de la nia el objeto interesante, lo ensea a Gabriela a la misma distancia que lo ha enseado en las ocasiones anteriores, lo mueve ligeramente y es colocado en el suelo al frente de la nia, inmediatamente esto sucede, Gabriela se inclina hacia el objeto de nuevo y lo toma con su mano izquierda como ya o ha hecho, en tanto lo tiene en su extremidad zurda acerca su mano derecha y lo lleva a su boca. La observadora retira una vez mas el objeto de las manos y la boca de la nia; se ensea el objeto en frente de Gabriela y es movido ligeramente como se ha hecho en las ocasiones ya descritas, esta lo mira fijamente y cuando es llevado al suelo sigue su recorrido inclinndose para tomarlo otra vez con su mano izquierda, inmediatamente es llevado a su boca por esta misma mano.

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Anlisis: Antes de comenzar la aplicacin del tem se ensaaron a Gabriela distintos objetos que podran ser o no interesantes para ella hasta lograr encontrar el objeto adecuando con el cual llevar a cabo el ejercicio. Se observa en Gabriela una coordinacin definida entre su visin y el movimiento de sus extremidades, no era necesario para ella ver la mano sosteniendo el objeto para conseguir su agarre, y mientras se lograra mantener la atencin de la nia sobre el objeto, esta segua su ruta desde la mano de la examinadora hasta el suelo; se pueden evidenciar entonces conductas del segundo estadio, en donde la aplicacin de esquemas a situaciones diversas es preponderante, no hablamos aun de una intencionalidad definida (aunque se podra pensar que al tener inters por el objeto la intencin de Gabriela era tomarlo para examinarlo) en tanto que la examinadora era evidente al mostrar y guiar la visin de la nia sobre el objeto, la aplicacin de esquemas conocidos a un objeto de su inters y la coordinacin entre la visin y el movimiento son los esbozos de inteligencia que se hacen rescatables en esta observacin.

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Desarrollo de la diferenciacin entre medios y fines Repeticin de acciones que producen un resultado interesante:

Descripcin Naturalista: Gabriela es colocada en su caminador el cual posee una superficie de trabajo con diferentes juguetes de tipo mecnico, estos al ejercer acciones sobre ellos como golpearlos o girarlos producen sonidos de animales y algunas luces, la nia golpea con su mano derecha unos botones con los que ya ha venido interactuando previamente, lleva su mano hacia el extremo contrario de la superficie y golpea, los botones al ser presionados producen una msica, la nia se detiene y mira hacia el frente donde se encuentra la examinadora. Mantiene su mirada en la observadora, parpadea, mira hacia su lado derecho y regresa nuevamente la vista hacia la observadora, esta al ver que la nia no presta atencin a la superficie de trabajo se dirige hacia ella en tono suave, diciendo ole Gaby, que es eso?.. Que es eso? ante estas palabras la nia continua mirando por unos breves segundos a la observadora y regresa su atencin sobre la superficie de trabajo que continua produciendo la msica activada por el golpeteo inicial de Gabriela. Concentra ahora su atencin sobre una especie de trompos que posee dicha superficie, con su mano izquierda hace girar uno de ellos, mas especficamente con su dedo pulgar, lo mira girar unos segundos y continua ejerciendo la accin sobre este sin mantener su vista fija en el objeto giratorio (cuatro veces hace girar el trompo), dirige su mirada hacia la observadora nuevamente, dirige su visin hacia un lado y regresa hacia la observadora; la examinadora nota nuevamente la perdida de atencin de Gabriela sobre los objetos y se dirige a ella diciendo que es eso Gaby?, la observadora decide entonces agregar otro objeto con el que la nia pueda interactuar a parte de la superficie de trabajo del caminador. La observadora hace sonar un cepillo-sonajero de Gabriela en frente de ella, esta dirige entonces su mirada hacia el objeto, mientras con su mano izquierda sostiene el trompo que posee la superficie de trabajo de su caminador, la experimentadora acerca el sonajero hacia la mano izquierda de Gabriela, esta inmediatamente abre su mano preparndose para el agarre, la observadora lo retira y lo coloca sobre la superficie de trabajo en frente de la nia. Gabriela toma el sonajero con su mano derecha y golpea la superficie de trabajo con el este produciendo su sonido, lo hace en siente ocasiones hasta que accidentalmente en la ultima de estas ocasiones activa un botn de la superficie que produce el sonido de un gallo y de una msica simultneamente. La nia se sorprende por el sonido y mira hacia la observadora, luego vuelve a concentrar su atencin en el sonajero, lo acerca hacia su mano libre (derecha) con la mano que lo esta sosteniendo (izquierda) y comienza a golpear la superficie de trabajo nuevamente con el objeto que ahora es de su inters, lo hace en cuatro ocasiones y su mano resbala por el borde de la mesa que posee su caminador, dirige entonces su mirada hacia la experimentadora y con su mirada fija en esta continua con su golpeteo sobre la superficie de trabajo

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esta vez en 8 ocasiones definidas y 2 mas que son una especie de pequeos roces. El sonajero es retirado de las manos de Gabriela, ahora ha vuelto la concentracin de la nia sobre la superficie de trabajo esta se dedica a tocar los botones y mirar la superficie atentamente, mientras escucha los sonidos que produce, lleva su mano derecha hacia su cabeza y la izquierda la mantienen sobre la mesa del caminador, con ella continua su proceso de tocar y hundir botones, coloca nuevamente su mano derecha sobre la superficie y golpea uno de sus objetos en dos ocasiones, regresa su vista hacia la experimentadora mientras mantiene su mano derecha en el aire, regresa su mano a la superficie y dirige su mirada hacia arriba. La observadora regresa al campo visual de la nia el sonajero descrito anteriormente, lo agita produciendo su particular sonido para atraer la atencin de Gabriela, esta inmediatamente capta el sonido del sonajero y sus movimientos estira sus manos en direccin al objeto y las abre, lo agita levemente con su mano derecha dos veces, mientras su brazo izquierdo presiona la superficie de trabajo, gira su cabeza para atrs un momento y dispersa su atencin nuevamente. La examinadora llama a la nia para que regrese su atencin sobre los objetos Gabriela, ella voltea su rostro para el frente de inmediato la mira unos momentos y vuelve a centrar su atencin en el sonajero y en la superficie de trabajo, pasa el sonajero hacia su mano derecha, lo sostiene lo mira unos momentos, lo regresa a su mano izquierda y lo lleva a su boca mientras lo muerde.

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ANALISIS: Antes de comenzar con el anlisis inferencial sobre el tem en desarrollo se hace presto mencionar que la atencin de Gabriela estaba totalmente dispersa, se trato de encontrar un juguete con el que ella pudiera realizar una accin circular secundaria, por ende la prolongacin por medio de acciones repetitivas de un espectculo interesante y que lograra captar por completo su atencin, no se consigui ese cometido, por ello decid alternar entre el caminador con una superficie de trabajo que posea diferentes artefactos de activacin manual los cuales producan sonidos, luces y algunos movimientos, con un sonajero-cepillo de propiedad de la nia; previamente a la grabacin del tem se le permiti a la nia jugar con la superficie de trabajo del caminador, en este tiempo la nia acto sobre dicha superficie con mucho mas entusiasmo que al ser filmada, la falta de inters de la nia o la distraccin continua puede haberse debido a la cercana de la observadora con un objeto extrao como lo era la cmara. Una vez Gabriela lograba interesarse por los objetos aplicaba a estos sus esquemas conocidos como golpear, asir, hundir, sacudir para reproducir los espectculos vistos en ellos, ejemplo de ello la reproduccin del sonido del sonajero causado por la observadora, al Gabriela entrar el contacto con el objeto realiza acciones de sacudida para producir ese mismo sonido, y debido a la interaccin previa con la mesa, y teniendo presente que al hundir sus botones o aplicar golpes sobre ella se producan determinados sonidos, Gabriela golpea con el sonajero la mesa produciendo sonidos en ambos objetos. Aunque no se logro mantener el inters de Gabriela totalmente sobre los objetos elegidos para la presentacin, dentro de la interaccin que tuvo con ellos se puede observar con la nia aplica sus esquemas conocidos para reproducir un espectculo que capto su inters.

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Soltar un objeto para agarrar otro:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada sobre una manta en frente de la observadora, en su mano derecha esta sosteniendo un sonajero mientras es a su vez succionado con su boca, la experimentadora le ensea a Gabriela un segundo objeto interesante (celular de colores), cuanto la nia lo ve pone toda su atencin en este y olvida el objeto anterior, inicialmente abre su mano izquierda, pero se decide por soltar de su mano derecha el sonajero inicial para agarrar el celular. Toma el celular y lo mira, lleva su mano libre tambin hacia el celular y lo gua hasta su boca con ambas manos, la observadora vuelve a ensear el primer objeto por el que Gabriela haba mostrado inters (sonajero), Gabriela continua su juego con el celular, la observadora decide acercar hasta su mano libre el sonajero y ella finalmente lo toma, comienza a chocar un objeto contra otro (diez veces); se introduce en el campo visual de la nia un tercer objeto (sonajero-cepillo) y se comienza a interesar a Gabriela realizando movimientos con el tercer objeto. Ella lo mira unos momentos pero no fija su atencin en el, Gabriela entonces suelta el celular que mantiene en su mano izquierda y toma con sus dos manos el sonajero inicial, lo dirige a su boca y comienza a succionarlo manteniendo la vista en el sonajero-cepillo que le ensea la examinadora, retira la mano derecha del sonajero que mantiene en su boca y con la mano izquierda sigue sostenindolo para continuar succionndolo y mordindolo, la examinadora continua en su intento de interesar a la nia por el tercer objeto, pero Gabriela esta concentrada con el sonajero que mantiene en su boca, la nia retira entonces el sonajero de sus labios y lo cambia de mano, ahora lo sostiene en con su extremidad diestra lo mira unos momentos y lo lanza hacia atrs. La nia toma nuevamente el celular de colores que haba dejado en el piso hace unos momentos, lo coge con su mano derecha, lo mira unos segundos y lo cambia de mano, la observadora vuelve a mostrar a la nia el sonajero inicial, lo acerca a ella lo suficiente para que la nia lo agarre, Gabriela toma el sonajero con su mano derecha y lo lleva a su boca, mientras que en su mano izquierda continua sosteniendo el celular de colores, la nia decide soltar el sonajero para concentrarse en el celular que tiene en la mano izquierda, mientras la observadora trata de interesar a la nia por otro tercer objeto, un len de felpa. Gabriela lleva el celular a su boca con ambas manos, mientras mira el len de felpa que le es mostrado en frente, sigue sosteniendo el celular solo con su mano derecha y lo retira de su boca, la observadora deja de ensear el len de felpa pues este no logro obtener el inters de la nia, Gabriela cambia el celular de colores de mano, ahora su mano derecha se encuentra libre, la observadora retira de la extremidad zurda de Gabriela el celular. Se vuelve a interesar a Gabriela, primero por el sonajero inicial realizando movimientos con el y produciendo su particular sonido, ante este acto la nia

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extiende sus brazos y las agita levemente al igual que sus piernas, abre sus manos para agarrar el sonajero, la observadora lo acerca aun mas a la mano izquierda de tal forma que logre tomarlo, esta lo hace e inmediatamente lo lleva hacia su boca, mientras acerca tambin su otra mano hacia el objeto, la examinadora coloca en la mano izquierda de Gabriela el sonajero-cepillo, y la nia inmediatamente suelta el sonajero inicial de su otra mano para dirigir su atencin al objeto que aparece de nuevo ante ella, lo toma con sus dos manos. Mientras sostiene el sonajero-cepillo se presenta ante la nia nuevamente el celular de colores, esta suelta el objeto que ha pasado hacia su mano derecha y agarra entonces el celular con la izquierda, dirige tambin su mano derecha hacia el objeto que a aparecido ante ella (celular de colores), lo mira, lo toca, y finalmente lo mantiene en su mano izquierda, la observadora entones coloca en la mano derecha de Gabriela el sonajero inicial y esta lo agarra y lo lleva inmediatamente a la boca. Con el sonajero sostenido en la mano derecha en su boca, y el celular en su mano izquierda se le presenta a la nia en frente el sonajero-cepillo y se estimula para que lo coja produciendo sonido con el, Gabriela lo observa por unos momentos y suelta entonces el sonajero que tenia agarrado en su mano derecha, pero no se dirige hacia el objeto que la observadora ensea (sonajero-cepillo) si no que lleva su mano libre hacia el celular que continua sosteniendo con su extremidad zurda, lo mira unos momentos, lo cambia de mano y lo arroja hacia atrs. La examinadora continua estimulando con el sonido del sonajero-cepillo a Gabriela para que lo agarre, esta entonces se inclina hacia el objeto con su mano derecha abierta y extendida, lo toma y lo lleva hacia su mano izquierda para asirlo con ambas extremidades, la observadora coloca en la mano derecha de la nia el sonajero inicial, en cuanta se produce el agarre de este, su mano izquierda suelta el sonajero-cepillo y con su mano derecha lleva el sonajero inicial a la boca, mientras realiza esto la observadora coloca en su mano libre (izquierda) el celular de colores, inmediatamente lo agarra suelta el sonajero que mantena en su boca con la mano derecha, la nia toma el celular con ambas manos, tose y se detiene la grabacin.

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ANALISIS: Antes de la grabacin del tem con Gabriela, se realizo la aplicacin previa de este con varios objetos, y siempre se observaba al igual que en el video que si bien lograba mantener dos objetos en las manos y manipularlos desviaba rpidamente su atencin a uno de ellos soltando el otro; cuando tenia solamente uno y se le enseaba un segundo objeto en todas las ocasiones soltaba el objeto que tuviera en las manos y se dedicaba al que se le mostraba en frente, finalmente se decidi grabar el tem con los tres objetos a los que mas les presto atencin y eso que en algunas ocasiones se vario de objetos pensando en causar inters a la nia (len de felpa), aunque cabe la posibilidad de que haya sido la observadora quien no supo interesar a Gabriela, ni encontrar el objeto adecuado, y por ello el tem no se haya desarrollado con total xito. No podemos evidenciar en Gabriela la conducta de tener dos objetos en la mano y soltar uno de ellos para agarrar un tercero, pero si podemos decir que suelta un objeto con el que este jugando cuando le es mostrado otro, cuando la nia logra mantener en sus manos dos objetos trata de experimentar que sucede si estos dos se juntan, eso se pudo evidenciar en Gabriela, la aplicacin de esquemas conocidos mientras logra mantener dos objetos en las manos, pero la atencin de tan corto tiempo hacia los objetos no permiti evidenciar otras conductas inteligentes, se intento mostrar otros objetos pero el resultado era el mismo a pesar de todos los intentos y las repeticiones.

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De la locomocin como medio:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada en una manta en frente de la observadora, esta coloca frente a la nia una marimba y le ofrece la barita para tocarla, ante el ofrecimiento de la barita la nia se inclina y la coge con la mano izquierda en cuanto la tiene en su mano, se inclina hacia la marimba y realiza dos leves golpes contra ella, con el puo donde tiene agarrada la barita para tocar, luego la acerca hacia su rostro, la mira y la cambia de mano. Sosteniendo la barita con la mano derecha la lleva hacia su boca y la succiona, la observadora entonces retira la barita de la mano de Gabriela y realiza una demostracin de cmo usar el objeto mostrando el sonido que produce al golpearlo, Gabriela mira atentamente la demostracin de la examinadora, esta ultima le ofrece nuevamente la barita a la nia, esta vez la toma con su mano derecha, luego con la izquierda, nuevamente con la derecha y lo lleva a su boca, la observadora retira nuevamente la barita de las manos de la nia. Se realiza una breve demostracin del juego con la marimba y la nia pide el objeto estirando sus manos hacia el, la observadora entonces se lo da y esta lo toma con su mano izquierda, lo cambia de mano y de inmediato lo lleva a su boca, ante esto la observadora dice no ya no, ya no queres tocar cuando necesito que toques, Gabriela continua sosteniendo con sus manos el objeto mientras lo succiona. La observadora realiza una demostracin mas tocando la marimba con la barita, la nia observa la accin mientras mueve sus brazos y piernas levemente, se inclina un poco y toca con su mano izquierda la superficie de la marimba donde la observadora esta tocando, esta entones ofrece de nuevo la barita a Gabriela y esta se inclina y la toma con su mano izquierda, ser roza la boca con la punta del objeto, lleva su mano hacia su odo y la roza, la observadora para captar la atencin de la nia toca con sus manos la marimba y reproduce sonido, Gabriela la mira y cambia la barita de mano pasndola a su extremidad diestra. Regresa la barita a su mano izquierda y se inclina para tocar la marimba con esta, manteniendo el agarre de la barita con su puo cerrado, golpea cinco veces sobre la marimba y regresa a su posicin inicial (sin inclinacin) volteando sus ojos hacia la cmara, la observador en un intento por llamar su atencin toca nuevamente la marimba con sus manos, al escuchar el sonido Gabriela dirige su mirada hacia el objeto musical, se inclina y con su mano derecha realiza cinco golpes sobre este. La observadora retira de su mano la barita y la coloca a treinta centmetros hacia la izquierda (aproximadamente) del rea de ubicacin de Gabriela, ella la mira e inmediatamente se inclina y estira hacia donde se encuentra la barita, la toma entonces con su mano izquierda, la cambia a la derecha y la lleva a su boca, la observadora realiza unos toques a la marimba con su mano, la nia mira la accin de la observadora pero no toca la marimba, la examinadora entonces realiza una demostracin nuevamente, Gabriela la mira y mueve

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levemente sus brazos y piernas; se coloca nuevamente la barita a treinta centmetros hacia la izquierda del rea de ubicacin de la nia, esta inmediatamente se inclina y la toma con su extremidad zurda, se soba un poco el rostro y se inclina hacia el objeto musical para tocarlo esta vez en cuatro ocasiones, dirige su vista hacia la cmara, luego hacia la observadora y esta la aplaude por su accin bravo Gabriela, la nia la mira, sonre e intenta llevarse la barita a la boca, la examinadora retira la barita de las manos de Gabriela y realiza una nueva demostracin sobre el objeto musical. Gabriela observa las acciones de la experimentadora unos minutos mientras mueves sus brazos y piernas, se estira entonces hacia la barita abriendo la palma de su mano izquierda, la observadora se la facilita y esta la toma, la lleva a su boca un instante, la observadora vuelve a tomar la barita y realiza una vez mas un toque con esta sobre la marimba, ante esto la nia agita sus piernas y se inclina a tomar la barita que es ofrecida por la observadora, la agarra entonces con su mano izquierda, hace un intento por tocar la marimba con ella pero lleva nuevamente la barita hacia su boca, la observadora la retira y hace otra demostracin. Gabriela agita sus pies y mueve un poco sus brazos mientras observa la nueva demostracin de la observadora, esta ultima ofrece de nuevo la barita a la nia, ella la toma con su mano izquierda e intenta tocar la marimba, esta vez no logra tocar la marimba si no que realiza leves golpes al lado de esta con la barita y su puo cerrado, cambia entonces la barita a su mano derecha y se inclina hacia el objeto musical, realiza entonces tres golpes sobre la marimba y mira hacia la cmara, la observadora retira de la mano de la nia la barita treinta centmetros hacia la izquierda del rea de la nia, esta mira hacia donde esta la barita y se inclina para tomarla con su mano izquierda, y se inclina un momento hacia la marimba como si fuera a tocarla pero lleva de nuevo la barita a su boca.

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ANALISIS: Se le presento a Gabriela una marimba con su barita para tocarla puesto que los padres informaron previamente que ellos constantemente jugaban con ella con este objeto, antes de la grabacin se le permiti a la nia interesarse un rato en la marimba. Aunque Gabriela no ejecutaba inmediatamente la accin apropiada sobre el objeto musical, luego de la demostracin la nia reproduca sonido con este, mostrando la intencionalidad de hacer uso del objeto y producir su sonido, a pesar de que desviaba su atencin en algunas ocasiones del objetivo (tocar la marimba con la barita), en tanto se le recordaba el sonido del objeto musical pona en marcha una accin reproductora indicando el conocimiento que tiene acerca del objeto, cuando la barita era retirada ella la recuperaba y hacia intentos por continuar con el juego asociativo; la atencin de Gabriela pudo encontrarse dispersa debido a que la persona quien estaba realizando las grabaciones era la abuela y en algunas ocasiones su voz o su mera presencia poda ser un distractror, pero generalmente se pude decir que la nia utiliza sus esquemas mviles para la reproduccin de una situacin interesante, es decir que realiza movimientos con la finalidad de reproducir sonidos con la marimba.

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Desarrollo del uso de los objetos y de las relaciones entre los objetos y los medios: Uso de la relacin de soporte:

Descripcin Naturalista: La nia se encuentra sentada en una manta, a su lado derecho esta ubicada la observadora y en frente su padre, la observadora comienza a interesar a Gabriela por un objeto que desde el inicio de las actividades a logrado cautivar su atencin, el celular de colores, esta lo mira mientras la experimentadora lo mueve de manera consistente, pero no parece llamar su atencin, el padre entonces le indica a la observadora otro objeto que es del inters de la nia, el celular del mismo. La observadora llama la atencin de la nia diciendo Gaby, mira el padre tambin colabora diciendo Gabriela, ve, la nia entonces dirige su mirada hacia el objeto que le estn enseando, y lo toma con la mano derecha, lo examina unos momentos con sus dos manos y la observadora dice te gusta ese Gaby, la nia continua mirndolo y tocndolo, lo toma solo con su mano derecha y pronuncia ete mientras lo sigue sosteniendo, dirige su vista hacia la experimentadora y esta entonces lo quita de sus manos realizando leves movimientos con el mientras lo lleva hacia un cojn. Al colocar el celular sobre el cojn, la nia inmediatamente se inclina y se estira hacia el celular, sin tener en cuenta el cojn, estira un poco mas su mano izquierda y logra tocarlo, la observadora impide el agarre del objeto, lo toma en sus manos y lo coloca sobre el cojn haciendo una demostracin de cmo jalar el cojn para desplazarlo, la nia observa las acciones de la examinadora y esta ultima estimula a Gabriela para que alcance de nuevo el telfono Mobil diciendo cogelo, cogelo dale, dale, otra vez, dale, dale y dando leves golpes al objeto. Se coloca el celular nuevamente en el centro del cojn y se acerca este un poco mas a la nia, esta se inclina hacia el cojn pero no se acerca al celular y hala el cojn para obtenerlo, la observadora sigue intentando estimular a la nia con palabras dale, dale mostrando en su mano el celular, se coloca el objeto nuevamente en el centro del cojn, la observadora lo toma y lo acerca a Gabriela con movimientos acelerados, la nia ante el acercamiento agita brazos y piernas y abre su boca, se coloca nuevamente el objeto en el cojn y es golpeado levemente por la observadora. Se decide ofrecer nuevamente el celular a las manos de la nia, esta lo toma con ambas extremidades y lo lleva a su boca para morderlo, la observadora lo retira de sus manos y boca y lo coloca en una orilla del cojn (la mas cercana a la nia), esta se inclina inmediatamente estirndose hasta alcanzar el objeto, nuevamente ignora el cojn y se dirige solamente al objeto, la observadora entonces impide el agarre del objeto interesante y lo aleja un poco sobre la misma superficie del cojn, se realiza de nuevo una demostracin de halar el

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cojn, la nia observa esta accin y lleva su mano izquierda a la cabeza, voltea su vista hacia la pared y pierde el inters en el objeto. Se cambia el objeto interesante por un osito de felpa con el que la nia suele jugar, la nia se encuentra sentada en frente de la observadora mientras sostiene el osito en las manos, la experimentadora quita de su mano el objeto y lo lleva hacia el centro del cojn, la nia inmediatamente se agita y abre las palmas de sus manos, se inclina hacia donde se encuentra el objeto y se estira toca un poco el cojn pero pasa desapercibido para ella, logra tocar un poco el mueco y lo tumba de la superficie del cojn, la observadora acerca el objeto a la nia y esta lo coge. El cojn es acercado un poco mas a Gabriela y el mueco es retirado de las manos de la nia, esta se distrae un momento viendo hacia la cmara y la examinadora hace un intento por llamar su atencin tocando el pecho de la nia con el osito y diciendo mira, Gaby consigue su atencin y cuando esta regresa su vista hacia el objeto la observadora lo dirige con movimientos acelerados hacia un extremo del cojn, vuelve a acercarlo a Gabriela con el mismo tipo de movimientos y esta levanta y estira sus brazos hacia el mueco, la observadora entonces coloca el mueco sobre el cojn. Se intenta hacer una demostracin acercando el cojn a Gabriela con el objeto sobre el, inmediatamente se acerca el cojn Gabriela toma el juguete y no da tiempo a terminar el intento demostrativo, la observadora retira de la mano izquierda de Gabriela el oso de felpa y lo lleva hacia el cojn diciendo Gaby mira, aqu esta, esta se distrae un momento y la observadora entonces la llama por su nombre, cuando logra su atencin realiza una nueva demostracin de arrastre del cojn, la nia la mira pero vuelve a distraerse. Gaby, Gabriela dice la observadora mientras acerca el mueco a la nia mientras lo agita, esta tiene su rostro volteado hacia la derecha, pero voltea su rostro y se dirige hacia el mueco mientras es agitado, lo toma entonces con su mano derecha, y lo lleva a su boca acercado su otra mano libre tambin, lo retira de su boca y lo agita con su brazo izquierdo de un lado a otro, la observadora quita el objeto de las manos de la nia, y se dirige a ella nuevamente agitando el oso de felpa Gaby mralo ac, al no obtener la atencin de Gabriela la grabacin se detiene. Se comienza a interesar a la nia con otro objeto, sonajero-cepillo, se agita frente a Gabriela y se ofrece a esta para que se interese, lo toma con su mano izquierda y lo muevo hacia su otra mano, la observadora quita el objeto de las manos de la nia y lo agita mientras lo lleva al centro del cojn, la nia se agita un poco con el sonido del objeto pero voltea el rostro sin intentar ir por el objeto, la examinadora vuelve a tomar el objeto rpidamente y lo agita ofrecindolo a la nia de nuevo, esta lo toma con su mano derecha y lo lleva a su boca para morderlo mientras dirige su mirada hacia la cmara. El objeto es retirado de las manos de la nia y la observadora lo agita en frente de ella para obtener su atencin, pero no se logra, continua siguiendo con la mirada la cmara.

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Comprensin de la relacin de soporte (alternada con tem anterior):

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada sobre una manta con un caballito de mar de plstico, lo mira, lo voltea, lo examina con ambas manos para finalmente llevarlo a la boca, la observadora retira de las manos de Gabriela el juguete, mientras lo agita y lo lleva hacia el cojn, dejndolo en el centro de este, Gabriela lo observa mientras mueve su mano derecha, entonces se inclina y estira su mano izquierda hacia el objeto para agarrarlo, lo coge y lo agita con esta mano el ocho ocasiones, la observadora se dirige hacia ella diciendo eso, eso y lo retira nuevamente de la mano de la nia. Lo agita en el aire mientras lo lleva sobre el cojn y realiza una demostracin de cmo halar el cojn una vez el objeto se encuentra sobre el, Gabriela observa atenta la accin de la examinadora, cuando esta termina, la nia se inclina hacia delante un momento pero se distrae por un ruido que alcanza a captar, la observadora en un intento por lograr nuevamente su atencin, coge el caballo de mar de plstico y lo agita, sobre su pie primero, luego sobre su estomago, y cuando logra que la nia voltee su rostro hacia ella gua el objeto mientras lo agita nuevamente hacia el cojn dejndolo sobre este, la nia voltea su rostro hacia atrs y entones la examinadora vuelve a agitar el caballo de plstico. Se ofrece el objeto a la nia nuevamente y esta y esta lo agita de manera brusca mientras se inclina un poco, se hace sonar el objeto ahora sobre el cojn y se mantiene unos diez centmetros encima de este, la nia lo mira mientras lo agita y al detenerlo se inclina hacia el con la palma de su mano izquierda abierta, con esta mano golpea el cojn y permanece agachada unos momentos, se vuelve a hacer sonar el caballo de plstico y se acerca un poco mas hacia la nia con un movimiento continuo, esta agita brazos y piernas y recibe el objeto, lo sostiene con ambas manos para mirarlo unos momentos y comienza a agitarlo de manera acelerada con su mano izquierda. Se retira el objeto de las manos de la nia y se agita sobre el cojn, la observadora lo coloca entonces sobre este mientras la nia la mira y realiza movimientos con su boca mordindose el labio inferior, la nia voltea el rostro y la observadora vuelve a agitar el caballo de plstico dejndolo sobre el cojn. Gabriela se encuentra ahora sosteniendo y apretando el cojn con sus manos, lo agita con su mano izquierda mientras mueve manera brusca su mano derecha tambin, lo aprieta con ambas manos, lo abraza y lo lleva hacia su rostro el cual a permanecido con la boca entre abierta durante todo el juego con el cojn, la observadora retira el cojn de las manos de la nia y lo coloca frente a ella mostrando de nuevo el caballo de plstico mientras lo agita, pero la nia no presta atencin al objeto, se inclina y agarra el cojn con la mano izquierda, lo golpea con su mano derecha y lo lleva hacia su rostro con su mano izquierda. Se le presenta a la nia otro objeto, una mueca de trapo, la nia sigue con el cojn sobre sus piernas mientras le es presentada la mueca, se le acerca y se

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le aleja este nuevo objeto, pero Gabriela continua jugando con el cojn apretndolo y llevndolo a su boca, Gabriela suelta el cojn un momento y este es aprovechado para intentar interesar a la nia por la mueca, al verla en movimiento (producido por la mano de la observadora) esta se agita y abre sus brazos para abrazarla, la aprieta y la lleva a su boca con ambas manos, la toma ahora solo con su mano izquierda mientras la mueve por el piso. La mueca es retirada de la mano de la nia y se muestra inicialmente por encima del cojn, la nia no le presta mucha atencin entonces la observadora sigue el rostro de la nia con la mueca ya que lo esta moviendo, una vez Gabriela se fija en la mueca vuelve a agitar brazos y piernas, la mueca se muestra sobre el cojn (10 cm) pero la nia agarra el cojn sin mirar la mueca lo abraza y lo lleva a su boca, esta se agita un poco con el cojn en sus manos y lo golpea con una de ellas (derecha) se expresa con balbuceos fuertes aaaaa, aaa y una sonrisa mientras mantiene el cojn en sus manos, la observadora aleja el cojn de la nia y vuelve a ensear la mueca mientras la agita, la acerca a su rostro y la nia entonces se dirige hacia la mueca con los brazos abiertos, la toma con su mano derecha y grita para luego llevarla a su boca, la sigue moviendo con la misma mano y continua con pequeos gritos. La examinadora retira de la mano de Gabriela la mueca, esta pierde el inters sobre ella, mientras la observadora intenta recuperar su atencin sobre el objeto, la nia voltea el rostro a un lado y otro, la observadora entontes acerca la mueca al rostro de la nia esta voltea y abre sus brazos y su boca se inclina sobre la mueca que ahora se encuentra sus pendida sobre el cojn por la mano de la examinadora, la toma con su mano izquierda sin prestar atencin al cojn, la lleva hacia ella y la abraza mientras la muerde, la observadora retira nuevamente de de los brazos de la nia la mueca y la agita sobre el cojn, la nia la mira un momento y la observadora acerca y aleja del rostro de la nia la mueca mientras dice holaaa, holaaa la nia abre sus brazos y grita sonriendo ante estas acciones, la observadora continua sosteniendo la mueca sobre el cojn unos momentos, vuelve a acercar y alejar la mueca del rostro de Gabriela y esta continua con sus gritos, sonrisas y movimientos de los brazos sostiene un momento la mueca sobre el cojn y la deja all. La nia se agacha, mueve brazos y piernas alternadamente, se inclina y estira hacia la mueca, la toca primero con su mano izquierda y luego la coge con la derecha, la toma con ambas manos y la lleva hacia su boca mientras la aprieta, la golpea con su mano derecha y la observadora la retira de su alcance para ensersela nuevamente a la por encima del cojn, la agita mientras la nia la mira suspendida en la mano de la examinadora, mira hacia el rostro de la examinadora y vuelve a mirar la mueca, la observadora comienza a acercar y alejar la mueca del rostro de la nia nuevamente, esta se agita un poco y abre sus brazos y boca, la observadora ubica la mueca por encima del cojn sostenindola con su mano, Gabriela se inclina hacia ella, se agacha y pone sus manos sobre el suelo, se levanta nuevamente y no mira la mueca ni el cojn

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ANALISIS: Inicialmente en la aplicacin del tem acerca de la relacin de soporte nos encontrbamos con la nia en un ventanal cercado, aqu la nia no mostr relacin de soporte, ya que ignoraba totalmente el cojn, y se diriga inmediatamente hacia el objeto aun despus de hacer las demostraciones de halar el cojn, Gabriela no realizaba dicha accin, se decidi entonces suspender la actividad ese da por que la nia presentaba sueo y cansancio, factores importantes para el desarrollo del tem en aplicacin. Al da siguiente se continuo con la aplicacin del mismo tem, realizando un cambio de objeto interesante, siempre se le permiti a la nia no solo en este tem si no en los anteriores e igualmente en los precedentes interactuar con los objetos para as dar cuenta de cuales eran los juguetes de mayor inters en cada momento, ese da se utilizo en vez del celular del padre un osito de felpa, Gabriela realizo las mismas acciones que el da anterior, se diriga hacia el objeto sobre el cojn mas no prestaba atencin al cojn como soporte, poda incuso tocarlo y ver nuevamente la demostracin, aun as para ella el cojn y el desplazamiento para la obtencin de los objetos interesantes no tenan relacin. Debido a esta razn (la falta de aparicin de la relacin de soporte), en la aplicacin del siguiente tem (comprensin de la relacin de soporte) se comenz por dejar el objeto sobre el cojn para ver de nuevo las acciones de la nia esto en funcin de adaptarnos a lo que la nia poda mostrar que realizaba y lo que no, pues era factible que fuera la examinadora quien estuviera fallando en interesar a la nia, o su atencin no fuera la suficiente debido al ventanal con vista hacia la calle, se cambio entonces tambin de lugar y se alterno este tem con el anterior; se pudo observar en la nia el mismo proceder, se diriga hacia el objeto sin prestar atencin al cojn el cual ahora se encontraba 10 centmetros debajo de la mueca, la cual estaba suspendida en el aire; captar la atencin de Gabriela sobre un mismo objeto no era sencillo (se a observado la conducta de perdida de atencin rpida en la nia desde tems anteriores) por ello se cambio de objeto constantemente, sonajero-cepillo, caballito de mar de plstico y finalmente mueca de trapo. A pesar del cambio de lugar, del cambio de los objetos, de los juegos para interesar a la nia ante los cuales por cierto mostraba bastante emocin y de las demostraciones de halar el cojn de la observadora, Gabriela no asocio el soporte (cojn) con la obtencin de los objetos y cuando prestaba atencin al cojn dejaba los objetos de lado, tomando el cojn como un objeto mas y no como soporte; podamos evidenciar entonces segn este tem que la diferenciacin entre los medios y los fines y el establecimiento de relaciones entre los objetos no esta aun muy definido, esto lo podremos observar mas claramente en tems posteriores, y aunque Gabriela utiliza los esquemas para reproducir espectculos interesantes y se vale de sus propios medios para lograr un objetivo, en cuanto al establecimiento de relaciones no hay una evidencia clara en ella aun.

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Uso de la cuerda horizontalmente:

Descripcin Naturalista: Gabriela al igual que en ocasiones anteriores se encuentra sentada sobre una manta con la observadora al frente, la nia esta sosteniendo en su mano izquierda un oso de pasta con el cual a estado jugando previamente, lo mira y lo lleva a su boca para agarrarlo aqu con ambas manos, dirige su mirada hacia la observadora sostenido ahora el oso solamente con su mano derecha, la observadora entonces retira el juguete de la mano de Gabriela y ata una cuerda al objeto. Gabriela inmediatamente presta atencin a la cuerda y mientras la examinadora esta atndola al objeto se inclina para cogerla estirando su brazo izquierdo con la palma de su mano abierta, se apoya un momento en el suelo con ambas manos, mientras la observadora termina de atar la cuerda al objeto, esta ultima coloca el objeto de tal manera que la cuerda quede en direccin hacia la nia, esta la mira y estira entonces su brazo izquierdo para agarrarla, acerca con esa el objeto mientras mueve el puo que sostiene la cuerda, acerca su puo cerrado con la cuerda aun en el hacia el oso de pasta y lo golpea. La observadora retira la cuerda de las manos de Gabriela junto con el objeto, se lo ensea agitndolo en el aire, ella lo mira un momento, pero presta mas atencin a la cuerda que permanece atada a el, coge el objeto con su mano derecha por la parte donde la cuerda permanece atada y con su mano izquierda roza levemente un pedazo de la cuerda, la observadora retira el objeto de las manos de la nia, esta vez lo coloca un poco mas lejos pero manteniendo aun la cuerda en direccin a la nia. Gabriela observa la cuerda y se inclina hacia ella estirando su brazo derecho con la palma de su mano abierta, hace algunos intentos por agarrarla y finalmente lo consigue tomndola con su mano derecha, inmediatamente la cambia de mano y la lleva a su boca, la retira y dirige su puo izquierdo cerrado con la cuerda en el hacia el oso de pasta y lo golpea, lo mueve por el piso y luego lo abandona para llevar la cuerda hacia su boca. La observadora vuelve a retirar de las manos de la nia el objeto lo agita en el aire, y lo coloca en el piso, esta vez con el oso de pasta frete a ella y la cuerda en direccin a la observadora, la nia lo observa unos instantes y se inclina, no hacia el objeto propiamente si no hacia la parte que tiene la cuerda atada, estira su mano izquierda hasta lograr asir la cuerda, toma la cuerda y agita el objeto con ella por el piso unos momentos, luego lleva este objeto cerca de su boca y lo toma con ambas manos pero no lo introduce en ella.

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ANALISIS: Ante la aparicin de la cuerda la nia reacciono expresando inters por ella y dejar el juguete de lado, cuando esta se ato al objeto, la nia si bien tiraba de ella y acercaba el objeto no lo hacia con el objetivo de acercar el objeto (a pesar de interesarla previamente en este) si no mas bien de obtener la cuerda, por ello en una de las repeticiones se decidi voltear el objeto de tal manera que la cuerda quedara para mi frente y no para el de la nia, y tal como lo venia pensando, no se dirigi hacia el objeto si no hacia la cuerda. El carcter de novedad de la cuerda impresiono a la nia de tal manera que se convirti para ella en un nuevo objeto interesante, al tirar de la cuerda Gabriela si tenia comprensin de que con ella venia el objeto ya que observaba el recorrido del mismo desde el lugar apartado hasta tenerlo muy cerca y en cuanto estaba a escasos centmetros de la nia esta comenzaba a golpearlo, pero inicialmente tiraba la cuerda no por obtener el objeto si no mas bien por inters sobre la cuerda, es decir, la obtencin del objeto era una consecuencia del querer tener la cuerda, para Gabriela lo primero era la exploracin de la cuerda pero al encontrar el objeto tambin cerca interactuaba con el golpendolo, o agitndolo sobre el suelo, pero siempre prestando mayor atencin a la cuerda que al objeto. Se podra decir entonces que la nia utiliza sus movimientos como medio para obtener algo deseado, pero que la relacin entre el halar de la cuerda para obtener un objeto no esta aun muy clara, o por lo menos no se puede observar de forma especifica en la aplicacin de este tem, pues la nia no tiraba de la cuerda para acercar el objeto, si no la cuerda misma.

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Escala IV: Desarrollo de la causalidad operacional tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a) Esfuerzos para prolongar eventos interesantes: Uso de una accin especifica como procedimiento:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada en una manta mientras la observadora le ensea en frente un oso de pasta que produce msica al suprimir un botn, el juguete se encuentra en funcionamiento y la nia lo mira mientras mueve un poco sus piernas y sonre, la observadora realiza movimientos leves de un lado para otro mientras sostiene el mueco, Gabriela no deja de mirar el juguete, lo sigue con su vista cuando lo mueve, en un momento desva su mirada hacia la examinadora y luego hacia la cmara, pero luego cuando el objeto deja de sonar y es colocado en el piso por la observadora dirige su atencin a el y lo mira mientras este permanece sin producir sonido alguno, en el suelo. Se inclina hacia el juguete y lo toma con su mano izquierda, lo acerca hacia ella y lo golpea contra su mano derecha, mientras continua mirndolo, lo cambia de mano y con esta (derecha) lo lanza al piso y lo arrastra por el de una manera suave, lo levanta y lo lleva a su boca, la observadora entonces lo retira de la mano y boca de Gabriela, la nia se distrae unos momentos para toser por lo que no observa cuando la examinadora golpea el juguete contra el suelo para activarlo, pero en cuanto oye el sonido nuevamente lo mira sorprendida e inmediatamente sonre, mientras tanto la observadora mueve el objeto para que la nia lo siga con la mirada, en ocasiones se distrae y mira a la observadora, esta la llama Gaby, el objeto deja de sonar y la experimentadora lo deja en el suelo, la nia entonces lo mira y se dirige a el inclinndose. Lo acerca a ella con su mano izquierda y luego empieza a asirlo con su mano derecha sobre la parte del oso de pasta que tiene el botn de activacin musical, lo mira, lo acerca a su rostro y continua sostenindolo con la mano derecha mientras con la izquierda lo toca y lo golpea el tres ocasiones continua su agarre y mantiene su mirada fija sobre el objeto, la observadora retira el juguete de las manos de la nia y ante sus ojos suprime el botn que el oso de pasta posee para activar la msica que produce, la nia mira el procedimiento y continua mirando cuando el mueco empieza a sonar. Se distrae un corto instante y regresa la mirada sobre el objeto musical, lo mira mientras la observadora lo mueve, abre su boca y se agita moviendo sus brazos mientras mira el objeto funcionando, mueve las palmas de sus manos y se inclina hacia la mano de la experimentadora para tomar el objeto con su mano izquierda, lo toma con dicha extremidad y lo acerca a su rostro, lo examina y toca tambin con su mano derecha, aprieta la parte superior de la cabeza del mueco con sus dedos, lo mira y lo acerca a su boca pero no lo succiona ni muerde, lo coge entonces con una sola mano (derecha) mientras mira a la observadora, esta ultima lo retira de la mano de la nia y lo golpea contra el piso por la parte que posee el botn de activacin, entonces el juguete se activa y la nia centra su atencin en el.

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La observadora lo mueve levemente mientras la nia lo observa, se agita un poco y se inclina hacia el objeto estirando su mando izquierda con la palma de la mano abierta para agarrarlo, la observadora no se lo permite y lo coloca en el suelo aun en funcionamiento, Gabriela entonces se inclina hacia el y toca cerca al botn azul con su dedo ndice y pulgar, el objeto detiene su funcionamiento, su mano derecha tambin lo toca, pero es con su mano izquierda que finalmente lo levanta y lo acerca hacia ella, lo sostiene entonces con sus dos manos mientras lo mira, lo toca por su parte superior e inferior, suelta un momento su mano derecha del objeto pero vuelve a acercarla, continua mirndolo mientras lo aprieta con ambas manos, lo lleva entonces a su boca con la mano derecha, mientras regresa su mirada a la observadora.

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ANALISIS: Se permiti que la nia jugara previamente con el objeto pero sin indicarle que produca sonido, habitualmente ni sus padres ni su abuela (familiares que conviven con la nia) le realizan actividades de juego a Gabriela con este objeto, pues hace parte de un mvil de su corral, por lo que la nia ha tenido poco contacto con este objeto en lo que se refiere a asirlo y aplicar esquemas como golpear y arrastrar. Mientras el objeto esta en funcionamiento la nia expresa gran inters, solo en pocas ocasiones se distrae levemente, pero la atencin la recupera el objeto casi de inmediato, expresa emocin con su rostro ante la msica que produce el oso de pasta y cuando esta se detiene inmediatamente lo agarra y explora con sus manos el objeto, aplica sus esquemas conocidos, como agarrar, golpear, arrastrar, apretar en un intento por activarlo, al ver que sus acciones sobre el objeto eran insuficientes lo llevaba a su Boca y diriga su vista hacia la observadora, ya que esta se encargaba de activarlo en varias ocasiones. Cuando la observadora golpea el oso por la cara correcta contra el piso, es decir contra la parte que posee el botn de activacin musical, la nia no reproduce este acto para activarlo, continua con sus apretones a agarres como procedimiento, pero cuando se le muestra a la nia como se hunde el botn con el dedo y la msica suena, en esa ocasin al Gabriela asir el objeto con sus manos roza toda esta rea e incluso llega a acercar su dedo ndice al botn, aun as no logra su activacin y como anteriormente mira a la observadora, a mi manera de ver para que esta lo active. Se podra decir entonces a partir del registro, que Gabriela realiza actos consistentes y repetitivos en las pausas del objeto, las cuales se pueden considerar como un procedimiento para la activacin, y al ver que las acciones que ella puede ejecutar sobre el objeto indica con mirando a la observadora que ella lo haga, lo que indica intencionalidad de querer seguir observando el espectculo y busca de todos los medios posibles lograr su objetivo.

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Acciones para reinstaurar espectculos interesantes tems de aplicaciones para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a): Comportamiento en una situacin familiar de juego:

Descripcin Naturalista: La observadora se encuentra realizando un juego con la nia, en donde la levanta en brazos y llevndola de abajo hacia arriba, mantenindola por encima de ella unos segundos para al momento llevarla de nuevo hacia abajo, mientras realiza esta accin se dirige a la nia con un tono de voz suave, la levanta dicindole Gabriela, la nia sonre cuando es levantada y llevada hacia abajo, la observadora se detiene un momento y pone la nia entre sus brazos, esta no realiza por ahora ninguna accin distinta a mirar hacia otra parte, la experimentadora entonces reanuda la actividad de juego, vuelve a alzar a la nia hacia a arriba y esta serie, se deja a la nia despus de tres veces de subirla y bajarla suspendida en el aire con las manos de la observadora por unos segundos. Cuando la observadora detiene los movimientos Gabriela deja de sonrer y comienza a agitar las piernas de manera brusca, la observadora entonces retoma los movimientos y la nia deja de ejercer el movimiento con sus piernas que Realizo durante la pausa, Gabriela continua con su sonrisa mientras mira el rostro de la observadora, esta ultima realiza una nueva pausa y Gabriela ejecuta nuevamente los movimientos bruscos de sus piernas, la observadora se dirige a la nia diciendo mas?, mas? y comienza de nuevo los movimientos de arriba hacia abajo, la nia muestra una sonrisa constantemente durante el desarrollo de la actividad de juego. Se comienza a realizar una nueva actividad de juego en donde la observadora sentada, sostiene a Gabriela tambin sentada sobre sus piernas, y la mece desde su pecho hasta sus piernas de manera continua, sosteniendo con una mano la cabeza de la nia y con la otra la espalda, La experimentadora comienza a mecer a Gabriela de su pecho a las piernas, la nia serie y mira a la observadora, esto lo realiza en dos ocasiones y se detiene con la nia sentada, ante esta pausa Gabriela acerca su rostro al pecho de la observadora y mueve sus manos pero no realiza ninguna otra accin, la experimentadora retomas los movimientos de juego con la nia y esta serie mientras la mira y saca su lengua, se realizan esta vez tres mecidas y luego una pausa, en donde la nia acerca su rostro al pecho de la observadora y con sus manos la toca e intenta agarrar su blusa, la observadora permanece quieta un momento mas y entonces Gabriela comienza a palmotear con ambas manos en dos ocasiones. La observadora retoma los movimientos del juego y la nia sonre ante esta accin, esta vez la experimentadora la mece en cuatro ocasiones, durante las cuales permanece sonriente y grita mientras mantiene su legua afuera, la observadora realiza una pausa en cuanto esto sucede Gabriela tose y estira su mano hacia el pecho de la observadora, esta ultima no hace mas prolongada la pausa y retoma los movimientos, Gabriela entonces sonre mientras estira las manos hacia el pecho y rostro de la experimentadora, permanece sonriendo y

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con las manos alzadas, la observadora se detiene despus de dos movimientos y la nia comienza sollozar mirando la cmara.

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ANALISIS: La atencin de Gabriela sobre la observadora fue total durante el desarrollo de la actividad de juego, interviniendo incluso ella en el desarrollo de la misma, con sus propios medios buscaba la prolongacin de los movimientos de la observadora. Cuando la actividad se encontraba en pleno desarrollo siempre expreso satisfaccin con sonrisas, gritos y movimientos de sus brazos, en la primera actividad, la cual consista en elevarla y volverla a bajar con los brazos, casi siempre expresaba una sonrisa y cuando se realizaba una pausa comenzaba a patalear casi inmediatamente, al reanudad la actividad el pataleo cesaba y las sonrisas regresaban; con el cambio de actividad las cosas no fueron distintas, ahora el juego consista en mecerse con ella sobre las piernas del pecho de la observadora hacia abajo, expreso como el la actividad anterior una sonrisa constante, movimientos de sus brazos hacia el rostro de la experimentadora y balbuceos y gritos, al realizar pausas en esta segunda actividad se hacia mas evidente el procedimiento para prolongar una situacin interesante, y aun mas, una forma de involucrarse en la actividad, la nia sentada llevaba su cabeza hasta el pecho de la observadora y con las manos toma la camisa de la misma, llegando incluso a palmotear. Si bien la presencia de objeto permanente no la podemos encontrar aun en Gabriela, no se puede negar el hecho de que la nia se encuentra en una transicin entre el 3er y 4to estadio del desarrollo, pues utiliza su propio cuerpo como herramienta para prolongar eventos e involucra externos a ella cuando estos son insuficientes.

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Comportamiento ante el espectculo creado por un agente:

Descripcin Naturalista: La nia se encuentra sentada sobre su ta en una silla frente al comedor, en otra de las sillas del comedor frente a la nia la observadora comienza a palmotear la mesa haciendo pausas, en la primera de estas Gabriela observa a la experimentadora y toca la mesa suavemente pero no la golpea, la observadora retoma la actividad con las palmas y la ta de la nia la apoya realizando lo mismo, Gabriela entonces golpea la mesa en una sola vez con la mano y casi al instante la observadora comienza de nuevo a palmear, y realiza una pausa en donde la nia golpea ahora con mas fuerza la mesa en tres ocasiones. La observadora comienza a palmear la mesa nuevamente y realiza una pausa, esta vez la nia golpea una sola vez la mesa con su mano derecha, se retoma la actividad nuevamente y esta vez Gabriela golpea la mesa en dos ocasiones solamente con su mano derecha, la observadora comienza nuevamente al palmear la mesa acercando esta vez las manos hacia la nia ligeramente, las aleja y realiza una nueva pausa, ante ello Gabriela comienza a palmear con ambas manos de manera alternada pero se detiene casi al instante; la experimentadora palmea la mesa solo unos momentos nuevamente, Gabriela como en ocasiones anteriores golpea la superficie una sola vez, ahora con su mano izquierda. Se retoma la actividad de palmeo sobre la mesa, la observadora detiene sus manos un momento para llevar una de ellas a la nariz de Gabriela, continua palmeando y realiza una pausa, la nia con la mano derecha sobre la mesa comienza a abrir y cerrar el puno (dos veces), la ta de la nia palmea la superficie de manera no muy fuerte, la nia la observa y cuando esta se detiene esta no realiza ninguna accin. La experimentadora comienza la actividad de palmear la mesa una vez mas, y esta vez cuando realiza la pausa la nia palmea primero suavemente y luego se estira hacia la mesa con su mano izquierda y comienza a palmear un poco mas fuerte, al mismo tiempo la observadora retoma las palmadas sobre la superficie; entonces ambas observadora y Gabriela continan palmeando la mesa, esta vez la nia realiza palmadas de manera alternada con ambas manos, la nia se detiene y la observadora continua los golpes mientras se dirige a la nia diciendo si, si, si, si, para nuevamente la actividad y la nia comienza golpeando primero de manare suave con la mano izquierda y luego con ambas manos mas fuerte, y por ultimo palmea solo con la derecha. Se realiza de nuevo la actividad de palmear la mesa un momento, se suspende la actividad y Gabriela esta vez solo golpea suavemente la mesa con la mano derecha, la observadora vuelve a palmear la superficie nuevamente y Gabriela luego de unos momentos de observarla palmea la mesa con la mano izquierda esta vez en dos ocasiones, la observadora se detiene y Gabriela tambin; se vuelve a palmear la superficie una vez mas y esta vez en la pausa la nia comienza como en ocasiones anteriores a golpear la mesa de manera suave con la mano izquierda y luego aumenta la fuerza en sus golpes, la observadora

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se une a la nia y comienza a golpear la mesa, la nia no detiene su actividad, continua golpeando la mesa de manera alternada y esta vez aunque la observadora se detiene la nia continua, golpeando de manera fuerte y alternada con sus palmas la superficie, la nia se detiene un momento y la observadora vuelve a golpear la mesa, se detiene, y la nia retoma la actividad palmeando en esta ocasin con ambas manos sin alternarlas. ANALISIS: Ya se ha podido evidenciar en Gabriela la ejecucin de procedimientos para prolongar un espectculo interesante, ahora, en el desarrollo de esta actividad no hay un procedimiento, si no que ella misma realiza las acciones que el observador a pausado, no intenta reproducirlas si no que las reproduce. Cuando Gabriela observa a la experimentadora palmear la mesa, en la primera pausa que se realiza no ejecuta accin alguna, pero a partir de la segunda pausa la nia comienza a ejecutar las mismas acciones de la observadora, palmeando inicialmente de manera suave y terminando con golpes fuertes a la superficie, la nia asimila totalmente la actividad y no se conforma con intentar que la observadora la retome, ella directamente realiza la actividad y en ocasiones acompaa a la(s) personas mientras la actividad es desarrollada. Cabe mencionar aqu que esta actividad la nia la ha realizado previamente, la cuidadora informa que cuando la nia es alimentada por su madre en el comedor y la comida aun no esta presente, ella golpea la mesa expresando as la necesidad de ser nutrida; es claro que el echo de tener ajustado a su estructura el esquema de golpear y palmear, y en especial el de palmear la mesa contribuyo en las acciones vistas en Gabriela en el desarrollo particular de este tem.

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Comportamiento ante un espectculo creado por un agente al actuar sobre un objeto:

Descripcin Naturalista: La observadora se encuentra sentada frente a la nia, estando ambas sobre una manta en el suelo, la experimentadora ensea a la nia un juguete redondo que gira el suelo (trompo-sonajero), lo pone en funcionamiento arrojndolo al suelo provocando su particular movimiento, Gabriela mira atentamente el objeto mientras se mueve, este se detiene y la observadora vuelve a girarlo, la nia se inclina ligeramente al objeto pero no realiza ninguna accin, continua con la mirada fija en el, el objeto se detiene y entonces la observadora lo hace girar esta vez mas cerca de la nia. Gabriela mira el objeto mientras este esta quieto frente a ella, moviendo al mismo tiempo sus piernas, flexionndolo de afuera hacia adentro, la observadora toma el objeto y lo sacude frente a la nia produciendo sonido con el, Gabriela lo mira mientras la observadora lo sostiene y mueve ligeramente la mano hacia el objeto, la experimentadora pone de nuevo en funcionamiento el objeto lanzndolo al suelo, girndolo desde el aire y logrando que gire en el suelo frente a Gabriela, esta lo mira y agita sus pies de afuera hacia adentro, se inclina entonces hacia el objeto extendiendo su mano derecha, no lo alcanza en su inclinacin y vuelve a su posicin habitual (sentada con la espalda recta), entonces la observadora lo acerca un poco al cuerpo de la nia y lo hace girar nuevamente. Ante este nuevo accionar del objeto la nia lo mira unos momentos, mientras mueve las piernas de adentro hacia fuera, el objeto se detiene y la nia se inclina extendiendo su brazo izquierdo y toma con la mano el objeto, lo mira un instante y lo tira al suelo, estando el objeto en el suelo a su lado izquierdo comienza a girarlo con su mano de manera suave, lo toma y lo deja caer por accidente, lo vuelve a coger con la misma mano y esta vez se inclina y extiende su brazo para golpear el objeto contra el suelo de una manera brusca, lo acerca a ella nuevamente y lo mira, la observadora retira el objeto de las manos de la nia y lo arroja al suelo nuevamente logrando que gire. Gabriela observa el objeto mientras la observadora lo hace girar frente a ella, cuando el objeto se detiene Gabriela esta vez no realiza accin alguna, y voltea su rostro hacia atrs, la observadora entonces coloca en funcionamiento nuevamente el objeto frente a la nia provocando que esta gire nuevamente su rostro hacia el trompo-sonajero mientras la observadora logra sus movimientos, mientras esto sucede la nia mueve sus pies de adentro hacia fuera y cuando el objeto se detiene, Gabriela se inclina hacia el y lo toma con su mano izquierda, lo acerca a ella y lo tira, lo coge ahora con su mano derecha y lo deja caer, sin prestar el esta ocasin atencin a su cada. La observadora toma el objeto y lo agita frente a la nia unos momentos para lograr tener su atencin nuevamente, ya que esta se encuentra mirando hacia otro lado y no se interesa por el objeto, la observadora entonces hace girar el objeto, pero Gabriela no muestra atencin nuevamente.

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ANALISIS: Durante las pausas Gabriela nunca se dirige hacia la observadora para que retome sus acciones sobre el objeto, ella misma va hacia el objeto e intenta accionarlo mediante la evocacin de esquemas que ya conoce, como golpear y lanzar, incluso hubo ocasiones en las que ella giro el objeto de manera suave con su mano. Cuando la nia observa a la experimentadora actuar sobre el objeto y este se detiene, ella hace todo lo posible mediante su cuerpo para obtener nuevamente el espectculo, al no poder hacerlo no pide sin embargo a la observadora que lo repita, si no que pierde inters sobre el objeto. Mas all de realizar un procedimiento en donde incluya agentes externos (observadora) para mantener un espectculo interesante utiliza los esquemas que ha asimilado y acomodado en su estructura, los evoca y aplica los que considera mas adecuados a la actividad, contribuye a ello el hecho de observar que la observadora al lazar el objeto al suelo este giraba, esta fue la primera accin que Gabriela realizo sobre el objeto cuando este se encontraba quieto, iba por el, lo tomaba e inmediatamente lo lanzaba al suelo.

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Comportamiento ante un espectculo creado por un agente al actuar sobre un objeto mecnico:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra al igual que en ocasiones anteriores sentada sobre una manta en el suelo frente a un mueco (papa Noel) mecnico que se acciona con el movimiento de una palanca, el objeto se encuentra en funcionamiento, produciendo msica y moviendo la cabeza y brazos de un lado para otro de manera suave, Gabriela lo mira atentamente sin realizar ninguna accin, despus de unos momentos de observarlo comienza a mover sus brazos y piernas suavemente y alterna la mirada entre el mueco y la observadora. La observadora acerca el mueco hacia la nia mientras este continua en movimiento, esta se inclina hacia el mientras estira su mano derecha, se distrae un momento con un ruido y gira el rostro hacia atrs, la observadora entonces la llama Gabriela, esta continua con el rostro hacia atrs unos segundos y luego regresa su vista hacia el mueco aun funcionando, lo mira y se inclina hacia el, la observadora entonces detiene su funcionamiento, cuando esto sucede la nia mira a la observadora unos momentos mientras mantiene su mano izquierda sobre el objeto, vuelve su mirada al objeto y lo arrastra hacia ella para comenzar a examinarlo con ambas manos. El objeto es retirado de las manos de la nia por la observadora, esta ultima se dirige hacia la nia diciendo Gabriela, mira al tiempo que vuelve a colocar el objeto en funcionamiento, Gabriela mira inicialmente a la observadora y cuando el objeto comienza a funcionar dirige su vista hacia el mueco mecnico, esta lo mira fijamente durante unos momentos y luego estira lentamente la mano derecha en direccin al objeto, la observadora entonces detiene el funcionamiento del objeto y Gabriela se inclina hacia el estirando su mano izquierda para agarrarlo, lo toma despus de asirlo unos instantes y lo acerca a ella. Gabriela suelta el objeto que ahora tiene sobre su pierna derecha, la observadora se dirige a ella diciendo mira y activa el objeto mientras Gabriela mira sus acciones, el mueco comienza nuevamente a sonar y a moverse, ante esto la nia mueve el pie sobre el que el mueco reposa, y acerca su mano izquierda pero la aleja nuevamente, vuelve a acercarla y atrae esta vez el objeto hacia ella, lo suelta dejndolo sobre su pierna y la observadora entonces lo aleja de la nia ponindolo parado frente a ella; Gabriela se inclina hacia el objeto estirando su mano derecha, lo acerca e intenta tocarlo tambin con su mano izquierda. La observadora aleja el objeto de la nia y detiene su funcionamiento, esta lo mira unos momentos y se inclina hacia el, primero extiende su mano derecha pero luego extiende su mano izquierda, mientras esto sucede la observadora activa el objeto nuevamente, Gabriela acerca el mueco y suelta su mano izquierda de el para tomarlo ahora con su mano derecha, y tumbarlo sobre su pierna tambin derecha, la observadora levanta el objeto cado y lo pone de pie cerca de la nia, esta continua mirndolo y el objeto entonces es detenido de repente.

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Gabriela coge el objeto ahora con la mano derecha mientras se encuentra inactivo, lo mira, lo acerca a ella pero este se rueda quedando acostado hacia su derecha, la nia continua observndolo y toma el mueco ahora por la base, lo acerca sin fijarse en el en ese momento, se distrae mirando hacia su costado derecho y la observadora entonces toma el mueco y llama a la nia logrando obtener su atencin Gabriela, esta lo mira pero no realiza accin alguna. El objeto es enseado en funcionamiento a la nia una vez mas, esta lo mira y luego de unos segundos se inclina hacia el estirando su mano derecha, lo toca unos instantes, lo toma y lo hala hacia ella, dejndolo acostado hacia su lado derecho, mientras la toca con su mano este se gira quedando a unos centmetros de ella, Gabriela entonces desva su mirada hacia otros lados. Se ensea nuevamente frente a la nia el objeto mecnico en funcionamiento, en esta ocasin mucho mas cerca de la nia, esta se inclina hacia el con la mano derecha extendida para tomarlo, lo coge y lo deja acostado frente a ella, lo toma con ambas manos por una lado del mueco donde posee una lmpara con luz, lo mira, pero la observadora lo retira de sus manos y detiene su funcionamiento dejndolo de pie frente a ella, Gabriela entonces se inclina hacia el y estira su mano izquierda, cogiendolo nuevamente por la lmpara (siempre toma el mueco por esa misma parte) pero la observadora no permite el agarre y lo aleja de ella. Una vez mas el mueco se coloca frente a Gabriela mientras esta en funcionamiento, esta lo mira un momento y se inclina hacia el estirando su brazo derecho, lo toma y lo recuesta al lado de su pierna, dirige su mano hacia la base de este, la toma y lo deja caer por accidente, vuelve a acercarse hacia la base del mueco, apoya su mano en el logrando que este se de la vuelta y quede tras ella, la nia continua mirndolo y lo coge nuevamente, lo toma de la lmpara y lo lleva a su boca (no se ve en el video cuando lo lleva a su boca). El mueco aparece una vez mas frente a la nia, en esta ocasin inmvil (sin funcionamiento), esta con su mano derecha extendida, se inclina hacia el y lo deja acostado a su lado derecho sin funcionamiento aun, lo mira en el piso y despus de unos segundos de observarlo se inclina hacia este con la mano derecha y lo toma por la lmpara, lo suelta casi inmediatamente, mira a la observadora y gira su rostro hacia la izquierda, la experimentadora toma el objeto mecnico y lo coloca de pie frente a la nia, esta se inclina entonces hacia el y lo toma con su mano derecha dejando una parte de el sobre su pierna. La nia lleva su mano derecha y luego la izquierda hacia la base del mueco, la toca, la mira y manipula con sus dedos, la observadora entonces retira el objeto de la manos de la nia y lo deja de pie frente a ella mientras reanuda su funcionamiento, Gabriela voltea su rostro hacia la izquierda unos momentos pero al ver el objeto en movimiento, lo mira y sonre, se inclina hacia el levemente sin extender ninguno de sus brazos, mira a la observadora y regresa su vista hacia el mueco, se sienta nuevamente mientras la observa funcionando y mueve a su vez las piernas.

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La nia continua observando el objeto en funcionamiento, la observadora lo detiene de repente y entonces la nia se inclina hacia el con su mano izquierda extendida, lo toma con esta y lo arrastra hasta tenerlo cerca, mira un momento hacia el frente y vuelve su vista hacia el objeto casi inmediatamente, se lleva un momento la mano izquierda hacia su boca para luego dirigirla al mueco acostado ahora, toca la lmpara que posee en una de la manos, retira sus manos, y la observadora lo aleja de ella diciendo otra vez al tiempo que vuelve a accionar el mueco. Gabriela mira el objeto en funcionamiento, mueve sus pies ligeramente y permanece con sus manos hacia arriba, se inclina y coloca las manos en el suelo mientras observa el objeto, vuelve a sentarse y se inclina hacia el objeto extendiendo la mano izquierda, lo toca y en ese instante la observadora detiene su funcionamiento, Gabriela tumba el mueco dejndolo acostado mientras lo mira, se dirige hacia el en una inclinacin y lo toma con la mano izquierda, voltea el rostro hacia atrs un momento, vuelve a ver el objeto, se distrae mirado hacia el lado derecho y toca el objeto sin verlo, la observadora entonces toma el objeto y lo coloca de pie nuevamente frente a la nia. La nia mira el objeto de parado frente a ella, ahora en funcionamiento, entonces se inclina hacia el extendiendo la mano derecha, lo toca para tomarlo pero lo tumba y no se hace posible el agarre, la nia continua inclinada hacia el objeto y permanece viendo sus acciones, despus de observarlo durante unos segundos dirige su mano izquierda hacia la base del objeto y lo toma de all, lo acerca a ella y lo toca ahora tambin con la derecha, lo mira mientras continua tocando la base, lo suelta un momento sin dejar de mirarlo, el mueco se gira con un moviendo del pie de Gabriela, la observadora entonces toma el objeto y lo ensea frente a la nia mientras detiene su funcionamiento. Gabriela mira el objeto que permanece en la mano de la observadora sin funcionar aun, se inclina hacia este extendiendo la mano derecha, en ese momento la observadora reactiva el objeto, la nia lo toca pero no presta atencin a el, y gira su rostro hacia atrs, la experimentadora entonces llama a la nia y esta regresa la mirada al objeto, la nia se inclina hacia el y la observadora detiene en ese instante el funcionamiento del mueco, la nia entonces mira el suelo inclinada aun y lo golpea con ambas manos, mira el objeto una vez mas, pero no realiza ninguna accin.

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ANALISIS: Cuando a Gabriela se le presenta un espectculo de su inters y este es detenido no tiene dificultad en realizar un procedimiento para prolongar dicho espectculo, esto ya lo hemos podido observar en tems precedentes, en donde se ha valido de la exploracin mediante esquemas conocidos, de la imitacin y de su propio cuerpo para llevar a cabo un procedimiento, cuando estos no son exitosos pierde el inters sobre el objeto en particular, nunca se vale de un agente externo como el observador para que reanude el espectculo a menos que sea una situacin de juego (tem 4 subescala IV: comportamiento en una situacin familiar de juego). Ante la presentacin del objeto mecnico la nia mostr conductas ya evidenciadas en situaciones similares, donde el objetivo era observar si el bebe realizaba un procedimiento para la prolongacin de un evento; a Gabriela nunca antes se le haba enseado el papa Noel mecnico, mucho menos en funcionamiento, cuando la nia lo observa en funcionamiento su primer gesto es de sorpresa o estupefaccin, pues se queda totalmente quieta y con la mirada fija sobre sus movimientos y sonido, despus de unos momentos lo toma y lo explora, sintiendo particular inters por una bombilla que el mueco tiene en una de las manos, siempre toma el objeto por dicha parte, y se dedica a la exploracin. Cuando observa el objeto sin funcionar lo toma, lo toca, lo tira, hace que ruede, teniendo en cuenta que aun no a observador muy bien el procedimiento para encenderlo, depuse de que la observadora permite ver a la nia donde esta el botn de accionamiento, se ve en repetidas ocasiones que Gabriela presta particular atencin a la base del mueco, y lo toma por dicha parte, en algunas ocasiones incluso se dedica a asir esta base, donde se encuentra el botn de accionamiento. A partir de lo anterior se podra deducir que Gabriela utiliza como principales medios la exploracin evocando esquemas conocidos que ha aplicado anteriormente, y la imitacin en tanto que al observar las acciones del agente sobre el objeto intenta realizar lo mismo, puede que no despus de la primera presentacin, pero luego de varias veces de mostrarle el procedimiento, se dirige hacia el lugar del objeto donde el agente aplica una conducta determinada, pretendiendo realizarla tambin, y aunque dicha imitacin no es exitosa se evidencia la intencin de prolongacin o recuperacin de un espectculo, Gabriela asimila acciones externas y las ajusta a su estructura, despus de varias observaciones de las mismas.

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Escala V: Construccin de las relaciones espaciales del objeto tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a) Desarrollo de la localizacin de objetos en el espacio Localizacin de un objeto por su sonido:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada sobre una manta en el suelo como en ocasiones precedentes, la observadora se ubica a espaldas de la nia de tal manera que solo pueda verla si gira su rostro, se realiza un sonido con un sonajero hacia su lado derecho, la nia inmediatamente gira su rostro hacia dicho lugar observa el sonajero y regresa su cabeza hacia el frente, la experimentadora cambia de mano el objeto, ahora lo hace sonar hacia el lado izquierdo de Gabriela, igual que en la ocasin anterior, la nia voltea el rostro hacia este lugar, mira el sonajero en mano de la observadora y regresa su vista al frente. Sin que sea perceptible para Gabriela la observadora cambia de mano el objeto, ahora mueve el sonajero sobre la cabeza de la nia, produciendo sonido con el, inicialmente Gabriela no presta atencin al sonido, y permanece inclinada hacia delante con la vista en el suelo, se prolonga un momento mas el sonido del objeto sobre la cabeza de la nia, ante esta prolongacin Gabriela alza su cabeza hacia el objeto en movimiento, lo mira unos instantes para luego girar su rostro hacia la derecha, la experimentadora cambia nuevamente la ubicacin del objeto, cogiendolo ahora con su mano izquierda, y produciendo su particular sonido, lo prolonga unos instantes ya que la nia se encuentra distrada mirando hacia la derecha, la observadora mueve un poco hacia delante el objeto produciendo su sonido aun, sin permitir que Gabriela lo vea, la nia entonces voltea hacia la izquierda, mira el objeto y desva su mirada del objeto pero con la cabeza aun hacia la izquierda. La experimentadora aprovecha la distraccin de la nia para cambiar el objeto de mano, ahora lo hace sonar hacia la derecha de Gabriela, esta se encuentra distrada pero no vacila en voltear su rostro hacia donde se encuentra el sonido, se toma una pausa pues la nia estaba perdiendo el inters. La observadora vuelve a ubicarse tras la nia, toma el sonajero con la mano izquierda y lo hace sonar, Gabriela entonces gira su rostro hacia esta direccin y observa el objeto, se cambia de mano el sonajero, esta vez hacindolo sonar por el lado derecho, la nia repite la conducta de voltear el rostro hacia donde se esta produciendo el sonido, la observadora vuelve a colocar el objeto por encima de la nia y lo hace sonar, esta vez aunque prolonga su sonido, la nia no gira su cabeza hacia arriba, se cambia entonces el lugar desde donde se produce el sonido, ahora la observadora toma el objeto con la mano izquierda y lo hace sonar, esta vez la nia tampoco presta atencin al objeto, se distrae mirando a su abuela pasar, la observadora entonces toma el objeto con la mano derecha y lo hace sonar por un tiempo prolongado, sin embargo y aunque Gabriela se gire hacia la derecha no observa para nada el objeto, se realiza un ultimo intento haciendo sonar el objeto por encima de la nia, pero se presenta la misma conducta, perdida de inters.

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ANALISIS: Gabriela ya ha mostrado anteriormente sin aplicacin de ningn tem en especial que la coordinacin entre ubicacin espacial de un objeto y su sonido es evidenciable, en varias ocasiones mientras se llevaban a cabo las actividades de la escala de desarrollo, se padeca la distraccin de Gabriela debido a ruidos externos a ella, como pisadas de la abuela o alguna otra persona presente, sonidos provenientes de la calle y en la misma casa, antes dichos sonidos la nia giraba el rostro y se dedicaba a observar la fuente del ruido. Cuando se produce sonido con el sonajero, sea en la direccin que sea hay una respuesta coordinada viso-auditiva, dirige inmediatamente su mirada hacia el lugar de donde proviene el sonido, sea derecha, izquierda o arriba; podemos afirmar que mientras Gabriela tenga inters en el sonido y en el objeto no tendr problema en seguirlo, no tendr dificultad alguna en localizar un objeto por su sonido, dirigiendo no solo la vista hacia el objeto, si no girando totalmente su cabeza y torso hacia el mismo. Al finalizar la actividad se evidencia que la nia ya no ubica el objeto por su sonido, no se puede decir por ello que Gabriela no coordine ubicacin espacial con sonido, puesto que desde el comienzo se evidencia que si hay dicha coordinacin, solo que al final de la aplicacin de este tem la nia haba perdido el inters sobre el sonido que el objeto produca, debido tal vez a la monotona de la actividad, hemos evidenciado en tems precedentes que la nia pierde inters sobre los objetos de manera rpida, y que despus de varias presentaciones de un acto o intentos sobre un objeto (en el caso de los tems que tienen como principal objetivo observar el intento de prolongacin de un espectculo interesante) pierde inters en las actividades, lo que no significa que no las realice o tenga dificultades para hacerlo.

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Agarre de un objeto presentado visualmente:

Descripcin Naturalista: La nia se encuentra sentada sobre la manta en el piso que hemos usado ya con habituacin durante la aplicacin de las actividades implcitas en la escala de desarrollo, se coloca frente a Gabriela en el suelo (30 cm) un objeto redondo que produce sonido cuando es sacudido (no es un sonajero, pero lo llamaremos sonajero redondo), la nia se inclina hacia el con la mano derecha extendida, pero no agarra el objeto con esta extremidad si no que, se apoya en ella para coger el sonajero redondo con la mano contraria, lo acerca a ella y lo cambia de mano. La observadora retira el objeto de la mano derecha de la nia, mientras lo aleja lo hace sonar logrando que Gabriela mantenga su mirada sobre este, el objeto es colocado frente a la nia en el suelo nuevamente, en esta ocasin al doble de distancia que la primera vez, la nia entonces se inclina hacia el objeto mientras extiende su mano izquierda para agarrarlo, pero no logra su intencin debido a la distancia, la observadora toma el objeto y lo sostiene en su mano frente a la nia, esta permanece con la mirada sobre el mientras se acomoda nuevamente, dejando atrs su inclinacin, en esta ocasin no se produce sonido con el objeto, simplemente se ensea a la nia suspendido en el aire. Gabriela permanece mirando el objeto sentada, unos segundos despus comienza a inclinarse hacia el objeto mientras palmea el suelo frente a ella con ambas manos, se levanta y suspira abriendo los brazos mientras mira el objeto, se dirige a el estirando su mano derecha para agarrarlo, lo coge con ambas manos y lo deja finalmente en su mano izquierda para comenzar a agitarlo y producir sonido mientras mira a la observadora, lo pone sobre su mano derecha y la observadora entonces retira el sonajero redondo de las manos de Gabriela, lo hace sonar ligeramente frente a la nia, esta entonces se agita, abre sus brazos y se inclina hacia la mano de la observadora mientras estira su mano derecha para el agarre, lo toma y mira a la observadora, mira el objeto y lo mantiene en la mano sin agitarlo. La experimentadora retira el objeto de la mano de la nia y lo muestra frente a ella, sin producir sonido una vez ms, Gabriela lo observa mientras mueve sus manos con las palmas abiertas y hacia arriba, se inclina hacia la mano de la observadora, estirando esta vez su mano izquierda, lo toma y lo acerca a ella como en las ocasiones anteriores.

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ANALISIS: En tems precedentes se ha evidenciado que la nia, mientras este interesada en un objeto y este no desaparezca de su campo visual no tiene ninguna dificultad en seguir sus desplazamientos y en ir por el inclinndose y estirando sus manos para agarrarlo, y en casi todas las actividades imita las acciones del la observadora y logra la activacin de los objetos, cuando no lo hace por falta de conocimiento sobre el objeto (mueco mecnico: papa Noel), recurre a la exploracin e intenta como ya haba mencionado recurrir a la imitacin, en otras ocasiones cuando tiene un conocimiento previo del uso de los objetos no hay necesidad de realizar demostraciones, y estas se realizan solamente con el fin de interesar a la nia en el objeto. Cuando a la nia se le presenta el sonajero redondo (creando un previo inters sobre el, especialmente por que el objeto era nuevo para ella), inicialmente quieto y sobre el suelo se dirige inmediatamente hacia el con una inclinacin, cuando este se presenta en la mano de la observadora en movimiento o quieto, realiza la misma accin, demostrando que al presentar un objeto en el campo de visin de la nia, es mucho mas probable que vaya por el en cualquier direccin, que si el objeto es cubierto por algn tipo de pantalla o desapareciera de una forma u otra del campo visual; mostrando con esto que para efectos de que la nia se dirija hacia un objeto con un objetivo definido es necesario que este objeto se encuentre presente en su campo visual.

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Seguimiento visual de la trayectoria de un objeto que se mueve rpidamente:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada en un sof, diagonal a ella la observadora le ensea un objeto brillante en su mano (campana navidea), la nia se dirige a el tomndolo con su mano derecha, lo acerca a ella, dedicndose a tocarlo con ambas manos, lo cambia a su mano izquierda y lo lleva a su boca, mientras mueve sus pies y mira hacia la izquierda, lo retira de su boca para mirarlo mientras lo sostiene, la experimentadora entonces lo retira de las manos de la nia y lo ensea frente a ella sostenido en el aire, luego lo dirige hacia la izquierda de Gabriela y lo deja caer en el silln, la nia sigue la cada del objeto y lo toma con la mano izquierda dirigiendo su mirada hacia la observadora y agitando el objeto con la mano. La observadora retira el objeto de la mano de la nia y lo coloca esta vez por encima de la cabeza de la nia hacia su lado derecho dejndolo caer sobre el silln, Gabriela permanece con su mirada en el objeto y sigue su cada al silln, lo mira mientras busca su agarre, lo toma entonces con la mano derecha y lo lleva hacia su boca, tomndolo con ambas manos, la experimentadora retira el objeto de las manos de Gabriela y lo ensea frente a la nia por encima de su cabeza dejndolo caer esta vez al suelo, teniendo la vista sobre el objeto, Gabriela sigue la cada del objeto y dirige su mirada esta vez al suelo. El objeto es levantado del suelo y se ensea nuevamente suspendido en el aire a la nia, por encima de ella dejndolo caer al suelo nuevamente, la nia mantiene la vista sobre el objeto y sigue su cada hasta el suelo, lo mira unos momentos pero desva su mirada hacia otros lados regresndola de vez en cuando al objeto, la observadora entonces levanta el objeto del suelo y lo ensea a la nia suspendido en el aire frente a ella, lo acerca a su mano un momento, ante esta accin Gabriela se inclina y estira su mano izquierda con la palma abierta para el agarre, la experimentadora lo impide y lo deja caer por el lado izquierdo de la nia sobre el silln, la nia esta vez no sigue con la mira la cada del objeto, este se pierde por la parte trasera de Gabriela y sin voltear en un principio lo busca con su mano mientras mira el rostro de la observadora, la nia entonces gira su torso y cabeza hacia atrs para recuperar el objeto. Al girarse lo busca sin xito, y vuelve su torso y cabeza para adelante, la observadora toma el objeto del silln y lo muestra frente a la nia una vez mas, ante ello Gabriela abre su boca se estira hacia arriba levantando su mano derecha, la observadora acerca un poco el objeto a la mano de la nia pero no permite su agarre, lo lleva entonces hacia la derecha del silln y lo deja caer, Gabriela sigue con la mirada los movimientos que la observadora realiza con la campana y se gira hacia el objeto cuando este cae por su lado derecho sobre el sof, sin mirar sobre el silln, lo palpa y cuando siente el objeto agacha la cabeza y lo mira, lo toma con la mano derecha y lo lleva a su boca, mientras esto sucede la observadora acomoda a Gabriela ya que al girar su cuerpo hacia atrs la ultima vez no logro acomodarse como inicialmente estaba (sentada hacia el frente del silln).

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La observadora retira el objeto de las manos de la nia y lo ensea por el lado izquierdo de esta, dejndolo caer al sof, Gabriela lo mira y sigue la cada del objeto hasta el silln, se dirige hacia el con una inclinacin leve y lo toma con su mano izquierda, lo acerca a ella y lo toma con ambas manos, mientras lo mira, la experimentadora Retira el objeto de sus manos y lo ensea por encima de su cabeza frente a ella, lentamente la observadora lo lleva de arriba hasta dejarlo caer al suelo, la nia esta vez lo sigue solamente hasta el borde del silln, y solo cuando el objeto esta en el suelo dirige su mirada a el. Se vuelve a ensear el objeto frente a la nia por encima de su cabeza, la observadora lo baja lentamente, hasta el borde del silln, la nia lo sigue con la mirada, estando en el borde del sof la mano de la observadora, deja caer al suelo el objeto, en este momento la nia deja de mirar el objeto y dirige su vista hacia la experimentadora, el objeto es levantado del suelo y enseado frente a la nia muy cerca, esta se inclina levemente y lo toma con la mano derecha para llevarlo a su boca, mientras mira el rostro de la observadora, el objeto es retirado de las manos de Gabriela, permanece un instante sin mirarlo pero luego voltea su mirada hacia la derecha, por donde la observadora a llevado el objeto, la nia lo sigue con la mirada y sigue la cada de objeto por este lado, estando en el silln lo toma con la mano derecha para cogerlo con ambas manos. La experimentadora retira objeto de las manos de la nia y lo ensea frente a ella por su lado derecho, Gabriela no presta atencin esta vez a las acciones de la observadora, esta ultima entonces la llama Gaby, la nia dirige su mirada hacia la observadora ante el llamado, y alza su rostro y mano derecha hacia el objeto, cuando la observadora deja caer el objeto la nia con la mirada lo sigue hasta localizarlo en el sof, lo toma entonces con la mano derecha y lo lleva a la boca mientras gira su cabeza hacia la izquierda, la observadora retira el objeto de las manos de la nia, lo muestra frente a ella y lo agita un momento para que Gabriela lo mire, cuando se logra que la nia mire en direccin al objeto, la experimentadora baja lentamente el objeto hasta el borde del silln, Gabriela lo sigue y esta vez cuando la observadora lo deja caer despus de pasar el borde del sof, la nia dirige su mirada al suelo. La nia dirige su mirada hacia la experimentadora y esta ensea el objeto frente a ella una vez mas, Gabriela permanece ahora con la mirada en el objeto y se inclina hacia delante estirando su mano derecha para tomarlo, la observadora entonces lo deja caer y Gabriela sigue la cada, volteando un momento hacia el lado derecho del silln, luego localiza la campana en el suelo y la mira un momento, gira el rostro hacia la izquierda y regresa su vista nuevamente al objeto, se inclina hacia delante en direccin al suelo, la observadora entonces levanta el objeto mientras lo sacude y lo ensea frente a Gabriela dejndolo caer al suelo, mientras la nia observa el objeto. La campana se pierde por debajo del silln y la observadora la recupera, la nia permanece viendo las acciones de la observadora y en cuanto la campana reaparece, la mira y abre las palmas de sus manos, la observadora deja caer nuevamente el objeto al suelo primero lentamente y al llegar al borde del sof lo suelta, la nia lo sigue unos momentos pero no ve su cada pues desva su

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mirada hacia la observadora, esta ultima levanta nuevamente el objeto y lo ensea una vez mas frente a la nia, lo lleva por el lado izquierdo de la nia y lo deja caer, Gabriela lo sigue con la mirada y una vez esta en el sof lo toma con la mano izquierda y lo lleva a su boca con ambas manos, la observadora retira el objeto de las manos de la nia y lo coloca por encima de la nia, esta entonces levanta la cabeza, pero la nia lo observa aun, la experimentadora entonces lo acerca al rostro de la nia agitndolo para que se fije en la campana, Gabriela entonces presta atencin al objeto y la observadora la alza por encima de su cabeza logrando que la nia lo siga, dejando caer entonces el objeto al sof, la nia da cuenta de ello y busca con la mirada el objeto sobre el sof, lo localiza a su izquierda y lo toma con su extremidad zurda. Teniendo la nia el objeto en su boca, sostenindolo con ambas manos, la observadora lo retira, lo coloca una vez mas por encima de la cabeza de la nia, pero esta se encuentra viendo en direccin a la observadora, lo baja un momento a nivel de su rostro logrando que Gabriela se fije en el, se levanta un poco el objeto frente a la nia y se deja caer la suelo, la nia lo sigue con la mirada y lo localiza con esta en el suelo, se inclina entonces hacia el borde del silln y lo mira con la boca abierta, la observadora levanta el objeto frente a la nia, accin que Gabriela sigue, inicialmente lo baja de forma lenta para luego dejarlo caer, la nia sigue el recorrido de la campana y lo observa en el suelo, la experimentadora levanta el objeto de nuevo y realiza la misma accin, mostrarlo suspendido, bajarlo lentamente un poco y dejarlo caer, la nia responde igual, lo sigue y lo localiza en el suelo. Permanece con la mirada en el objeto, y comienza entonces a golpear el silln con la palma de su mano izquierda (8 veces), la observadora levanta el objeto y logra que la nia lo mire un momento, deteniendo un momento sus golpes, luego continua golpeando el sof con la mano izquierda y no mira el objeto, hace cada vez mas fuertes los golpes y une ahora tambin su mano derecha palmeando de forma brusca (10 veces), no prestando atencin a la cada del objeto.

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ANALISIS: Este tem fue de mi particular inters por las acciones de respuesta que daba Gabriela, no presento ninguna dificultad al seguir el objeto y sus cadas, solo en algunas ocasiones cuando el objeto caa mas all del borde del sof al suelo y lo perda de vista no lo segua o cuando su seguimiento era desviado por alguna distraccin externa (sonido, movimiento de alguna persona de la casa, ruido de la casa o de la calle), en el resto de las ocasiones su seguimiento era continuo, llegando incluso a ejecutar acciones de bsqueda con la mirada sobre el suelo, y con el tacto aun sin mirar el objeto segn el lado del silln por el que hubiera cado. Se intereso a Gabriela previamente en un racimo de campanas navideas, ante el cual mostr mucho desconcierto y atraccin despus de permitirle asirlo y jugar con el, luego se enseo a Gabriela una sola de las campanas por la cual continuo mostrando inters; cuando se le enseaba a la nia el objeto en frente suspendido en el aire, e igualmente cuando se le enseaba al lado derecho o izquierdo mantena su mirada sobre la campana y segua las cadas propinadas, las primeras veces en las que el objeto se dejo caer al suelo Gabriela lo segua solo hasta el borde y no segua el recorrido hasta el suelo, despus de varias repeticiones y de hacer mas lento el recorrido hacia el suelo, la nia tenia un seguimiento total del objeto hasta que este llegaba al suelo, llegando incluso a inclinarse para buscarlo con la mirada. En una ocasin en la que el objeto cae por detrs de la nia, esta lo busca inicialmente solo con el tacto, pero luego de no encontrarlo gira su torso y lo busca, auque no logra su cometido, esta accin llega a confundirme, en tanto que en el desarrollo de la subescala I, en donde el objetivo era observar las acciones de bsqueda que dan como conclusin la tenencia de objeto permanente, la nia si bien tenia seguimiento visual y llegaba a dirigirse a la ultima pantalla por donde el objeto desapareca, no llego a ejecutar una accin de bsqueda intencional, en cambio en el desarrollo de este tem Gabriela mostr la intencin de buscar tras ella el objeto que ahora no se encontraba presente en su campo visual; ya se ha advertido anteriormente que segn las acciones mostradas durante el desarrollo de la subescala I la nia esta cercana a la retencin de los objetos aun sin estar presentes en su campo visual, es posible que debido a la constante interaccin que se ha tenido en el desarrollo y aplicacin de esta escala en su totalidad Gabriela haya realizado un avance referente al objeto permanente; asimilando que el objeto no deja de existir aun sin estar presente, podramos hablar entonces de una acomodacin progresiva. La velocidad de la cada no era un problema para que la nia siguiera los recorrido del objeto, y cuando no los segua (muy pocas ocasiones) daba cuenta de que el objeto haba cado en un lugar determinado y no vacilaba en buscarlo ya fuera con la mirada o solo con su tacto; al finalizar la actividad se observa en Gabriela una falta de seguimiento del objeto un poco mas evidente, esto debido a la monotona del ejercicio, pues se ha visto tambin con anterioridad que Gabriela ante una situacin repetitiva y en determinada momento debido a ello poco interesante pierde la disposicin para trabajar en dicha actividad.

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Aunque tiene que ver no solo con el presente tem si no tambin con muchos de los precedentes y algunos de los posteriores, hay un gesto en rostro de Gabriela que ella ejecuta cuando esta muy interesada y sorprendida ante un objeto particular, el abrir la boca y abrir sus manos, gesto que aparece constantemente cuando una situacin es de pertinencia suficiente para la bebe, de esta manera se puede identificar que tanto inters mantiene sobre los objetos despus de un determinado tiempo interactuando con ellos.

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Reconocimiento del reverso de los objetos:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada frente a la observadora en el suelo sobre una manta, esta ultima ensea a la nia un tetero por la parte del cupn, ante la aparicin del objeto Gabriela lo mira y abre su boca y brazos despus de unos segundos, se inclina hacia el objeto estirando su mano izquierda para agarrarlo, lo toma por el cupn y lo acerca a ella mientras lo agita y balbucea aaa viendo el objeto frente a ella sostenido por su mano, lo coloca sobre sus piernas y lo toma con la mano derecha, lo voltea y lleva la base de este a la boca un momento, continua con su mirada puesta en el objeto mientras lo sostiene con ambas manos a nivel de su pecho, lo toma solo con su mano derecha y lo golpea con la palma de la izquierda, detiene sus palmadas y se dedica a asir la tapa del bibern con los dedos de su mano izquierda, lo acerca a su boca pero no lo chupa, lo aleja y continua explorando con su mano izquierda la tapa y chupon del tetero, comienza a apretar el chupon con la mano izquierda y suelta un poco el agarre que mantiene del objeto con la mano derecha. Gabriela acerca el bibern a su rostro mientras continua aprentando el chupon con la mano izquierda, lo mira y lo coge con ambas manos por la mitad del vaso, abraza el objeto con su brazo izquierdo y toma ahora el chupon con su mano derecha mientras lo mira y balbucea, vuelve a tomarlo con ambas manos por el vaso, soltando un momento su mano derecha del agarre mientras agita sus piernas de adentro hacia fuera, vuelve a tomar el tetero con ambas manos y le da una palmada con la mano derecha, mira un momento a la observadora y suspira, continua balbuceando y toma ahora el bibern por la parte de la tapa y el chupo con ambas manos, y permanece con su mano derecha sobre esta. La observadora retira de las manos de la nia el objeto y lo ensea nuevamente frente a ella por la parte del chupon agitndolo suavemente, la nia lo mira y abre los brazos, se inclina hacia el y en ese momento la experimentadora gira el objeto para ensearle ahora a Gabriela la base del mismo, la nia detiene su inclinacin pero continua con la mirada sobre el bibern, agita un poco las piernas y baja su mirada al suelo mientras hace prension en el aire con sus manos, levanta nuevamente su cabeza y mira el objeto aun por su revs, suspira y abre sus brazos con las palmas abiertas tambin y se inclina hacia el manteniendo aun la boca abierta, lo toma con ambas manos y se le rueda accidentalmente pero no se va muy lejos, lo toma en el piso con su mano derecha y lo acerca a ella arrastrndolo mientras mira a la observadora. Teniendo el bibern cerca de ella, y mantenindolo agarrado levemente con la mano derecha lo toma con un poco de dificultad por la forma cilndrica del objeto con la misma mano y se apoya con su mano izquierda la cual coge la parte de la tapa del objeto, lo coge de tal forma que el chupon queda hacia arriba, lo acerca con ambas manos al rostro mientras lo mira y lleva el chupon a su boca y succiona mientras mira a la observadora, gira su rostro hacia la izquierda y la observadora retira el objeto de las manos de Gabriela, la nia sigue el objeto con la mirada y la observadora vuelve a ensearlo frente a ella

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agitndolo suavemente, la nia lo mira y abre su boca y brazos, se inclina hacia el con la mano derecha y antes de lograr su agarre la experimentadora gira el objeto enseando ahora la base del mismo. Gabriela continua mirando el objeto y detiene su camino hacia el apoyando ambas manos en el suelo, golpea dos veces el suelo con su mano izquierda y lo mira, la observadora continua agitando suavemente el bibern frente a la nia, esta levanta la mirada del suelo al bibern y abre nuevamente brazos y boca, se inclina hacia el y lo toma con la mano izquierda, lo deja caer al piso accidentalmente y con la misma mano lo arrastra hacia ella, ahora con ambas manos lo toma, el vaso con la izquierda y la tapa y chupon por la derecha, lo voltea de tal forma que el chupon quede hacia arriba y lo lleva a su boca, mientras mira a la observadora y suelta un poco el agarre de su mano izquierda sobre el objeto, vuelve a tomarlo y suelta ahora su mano derecha, saca el chupon de su boca y mantiene el tetero con la mano izquierda, lo mira antes de agarrarlo con su mano derecha nuevamente la observadora lo quita de sus manos. Se ensea a Gabriela una vez mas el objeto inicialmente por la parte del chupon, la nia tiene la mirada sobre el suelo y no mira el objete, la observadora entonces la llama Gabriela, esta levanta la mirada hacia el bibern y abre sus brazos y boca e inmediatamente se inclina estirando su mano izquierda hacia el tetero, antes de lograr su agarre la observadora lo voltea mostrando la base del objeto, Gabriela baja la mano estirada y mira al suelo un momento, no presta ahora atencin al objeto, la observadora la llama de nuevo Gabriela y esta vuelve a mirar el objeto aun por su base, sacude un poco sus manos y mantiene la mirada en el suelo, levanta la mirada nuevamente y abre su boca inclinndose hacia el objeto con su mano izquierda extendida. Gabriela toma el objeto por la base con su mano izquierda y lo acerca a ella, con su mano derecha coge el chupon del objeto, suelta su mano derecha y continua sosteniendo el objeto con la mano izquierda por el vaso, lo mira mientras lo agita mirando a la observadora, lo coloca a nivel de su estomago y acerca entonces la derecha para tocarlo con sus dedos, toma entonces con la derecha el chupon del bibern y lo lleva a su boca.

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ANALISIS: Se tomo la decisin de llevar a cabo la realizacin de este tem, tomando como objeto un bibern de la nia, pues es uno de los objetos con el que mas contacto tiene a diario, y podra a ser difcil que reconozca el reverso de un objeto al cual ni siquiera conoce en si. Se puede observar en Gabriela un leve cambio en la conducta cuando el objeto es mostrado por el revs, lo que no indicara una falta de conocimiento del reverso del objeto si no mas bien sorpresa por su cambio de posicin, pues aunque la nia detuviera su inclinacin y agarre al objeto, cuando regresaba su mirada al objeto expresaba la misma emocin abriendo su boca y brazos, y no dudaba en su agarre y cuando lo tenia en sus manos y cerca de ella, lo acomodaba de tal manera que pudiera llevarlo a su boca y succionar, mostrando de esta manera no solo el reconocimiento del objeto en su totalidad si no el conocimiento de su uso, su significacin social, el bibern es un objeto que ha sido asimilado y acomodado a su estructura, en tanto que reconoce su forma y funcin.

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Desarrollo de la apreciacin de las relaciones espaciales entre objetos tems de aplicacin para un(a) nio(a) de nueve meses de nacido(a) Uso de la relacin continente-contenido

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada sobre una manta con la observadora frente a ella, se le ensea a la nia un recipiente y varios de sus juguetes, esta mira el recipiente y se inclina hacia el estirando su mano derecha, intenta acercarlo a ella con dicha extremidad, pero el recipiente se rueda accidentalmente debido a su forma cilndrica, se va hacia el lado derecho frente a Gabriela y esta entonces se inclina para tomarlo con su mano izquierda, lo toma con esta y lo examina con la mirada, toma el borde del recipiente ahora tambin con la derecha y lo voltea mirndolo, suelta su mano derecha del agarre y lo mantiene con la mano izquierda mientras con la derecha lo golpea y mira hacia la cmara. Lo agarra con su mano derecha y golpea ahora con la izquierda, la observadora entonces retira el recipiente de las manos de la nia y toma los objetos tambin, los objetos se guardan en le recipiente sin que Gabriela pueda ver el procedimiento, permaneciendo la nia, sentada y quieta, la observadora ensea el recipiente lleno con algunos de sus juguetes, esta lo observa y toma el recipiente con la mano derecha, lo voltea para sacar los objetos y toma el recipiente con ambas manos mientras mira los objetos en el suelo frente a ella, abre sus brazos y deja a un lado el tarro, se inclina un poco hacia los objetos, la observadora entones coloca el tarro frente a la nia y esta se dirige a el tomndolo con su mano derecha, luego acerca tambin la izquierda y el agarre es propinado con ambas manos, mira hacia la cmara un momento, regresa su mirada al frente. Se inclina hacia los objetos y toma unos cubos pequeos dejando el tarro de lado, mira el cubo e intenta llevarlo a su boca, la observadora retira el pequeo cubo y coloca frente a Gabriela el recipiente, esta lo observa un momento y se inclina hacia el tomndolo con su mano derecha, lo acerca a ella y lo toca con la mano izquierda, lo agarra con ambas manos, lo coloca al revs frente a ella para acercarlo a su cara mientras mira la cmara, la observadora entonces toma los juguetes que permanecen aun en el suelo frente a la nia y quita el tarro de las manos de la nia, sin que sea perceptible para Gabriela se vuelven a colocar los objetos dentro del recipiente y se coloca frente a la nia nuevamente el tarro lleno con los juguetes. La nia mira el tarro y se inclina hacia el voltendolo ligeramente, logrando que se salgan algunos de los objetos, entre ellos unos cubos pequeos, Gabriela deja el tarro de lado y dirige su mano izquierda hacia los pequeos cubos que se salieron del recipiente, toma uno de ellos, lo observa mientras lo cambia de mano, vuelve a acercarlo al instante a la mano izquierda y lo toca con ambas manos, lo deja en la izquierda y empieza a golpearlo contra el suelo, vuelve a acercarlo a ella y lo mira, lo pasa a su mano derecha si apartar la vista del pequeo objeto, lo cambia de mano nuevamente y finalmente lo sostiene con ambas manos.

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La observadora llama la atencin de Gabriela tomando el recipiente y vaciando su contenido frente a ella, Gabriela da cuenta de su accin observndola, pero su atencin sigue sobre el pequeo cubo que ahora lleva a su boca mientras gira su rostro hacia la cmara, la observadora retira el objeto de las manos de Gabriela e introduce esta vez frente a la nia los objetos en el recipiente, la nia observa la accin y se dirige al tarro con la mano izquierda, lo voltea ligeramente logrando que algunos de los objetos se salgan, Gabriela dirige su mirada a la observadora, luego a la cmara y luego al recipiente frente a ella, se inclina un poco hacia el e introduce su mano derecha en este, tocando los objetos que aun permanecen all, sacando primero un sonajero y luego uno de los cubos anteriormente mencionados, lo toma con la mano derecha y vuelve a introducirlo al recipiente, permaneciendo la mano de ella tambin dentro del recipiente, la saca nuevamente aun con el objeto en la mano, lo mira un instante y dirige su otra extremidad tambin al pequeo cubo en su mano derecha. Gabriela continua con el pequeo cubo agarrado en su mano derecha, acerca la mano izquierda al recipiente, lo toma por el borde pero no lo levanta, dirige otra vez su mano izquierda al objeto y lo toca, luego vuelve a dirigir su mano izquierda y su vista al recipiente para sacar un cubo que todava permanece dentro del recipiente, lo toca y logra cogerlo para finalmente llevarlo a su boca.

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ANALISIS: A pesar de que Gabriela no lleva a cabo la accin de tomar los juguetes y colocarlos en el tarro, no es suficiente para establecer que no hay una relacin espacial de continente-contenido, pues se observa que cuando el recipiente esta lleno con sus juguetes la primera conducta ejercida sobre el es voltearlo para sacarlos, su intencin inicial no es obtener los juguetes o alguno de ellos en particular si no obtener el tarro, comprendiendo que no podr obtenerlo a menos que este se encuentre vaco. Gabriela no ha asimilado aun el esquema de colocar los juguetes en el recipiente, sin embargo el de voltear el tarro para sacar los objetos si, lo que nos llevara a concluir que la relacin continente-contenido esta presente en la nia pero no tiene un ajuste total, si no, mas bien parcial a su estructura, podramos decir que, as como durante la interaccin con los objetos en las actividades llevadas a cabo en esta escala se puedo observar en Gabriela una accin de bsqueda de un objeto que no se encontraba en su campo visual (campana brillante, del seguimiento visual de la trayectoria de un objeto que se mueve rpidamente), se podra observar mas adelante posiblemente la accin de colocar los objetos dentro de un recipiente, esto claro despus de que el establecimiento del objeto permanente este presente de manera mas clara, ya que las relaciones espaciales, como la de soporte o la de continente-contenido son dependientes de la aparicin del objeto permanente.

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Colocacin de objetos uno sobre otro en equilibrio:

Descripcin Naturalista: La nia se encuentra sentada sobre una manta frente a la observadora, la primera de ellas tiene en el suelo frente a ella tres cubos pequeos, la observador intente armar una torre frente a la nia con los cubos, Gabriela se dirige a los cubos y no permite armar la torre, pues intenta agarrarlo, la observador dice a Gabriela mira, mira toma los pequeos cubos con las manos y los muestra a la nia mientras comienza a colocar uno sobre otro en el suelo frente a la nia, Gabriela la observa y se inclina hacia la torre tomando con su mano derecha el primero de los cubos. La observadora retira el cubo de la mano de la nia y vuelve colocarlo encima de los que aun permanecen sobre el suelo, formando nuevamente la torre, Gabriela observa la torre unos momentos, se inclina y la derrumba para luego tomar con su mano izquierda dos de los cubos, la observadora retira los cubos de la mano de la nia y vuelve a armar la torre frente a ella, esta se inclina hacia la torre y con su mano derecha la derrumba, toma un o de los cubos y lo lleva a su boca, la observadora lo retira y arma una vez mas la torre frente a la nia, esta observa como lo viene haciendo las acciones de la experimentadora y en tanto la torre esta armada estira su mano derecha y la derrumba. Estando los pequeos cubos esparcidos toma uno de ellos con la mano derecha y lo deja caer por accidente hacia el lado derecho de su pie derecho, se inclina para tomarlo nuevamente pero la observadora lo toma primero y lo coloca sobre los dos cubos superpuestos que ya haba organizado mientras la nia se entretenida con el cubo que haba dejado caer, la nia da cuenta de la torre armada y se inclina hacia ella estirando su mano izquierda, la derrumba y comienza a restregar en el piso uno de los cubos provocando que su mano choque con los otros cubos, luego golpea dos veces el suelo con el cubo que mantiene en su mano izquierda para finalmente acercarlo a ella y llevarlo a su boca. La observadora organiza los dos cubos que se encuentran en el suelo colocando uno sobre otro, y retira el tercer cubo de la mano de la nia, para colocarlo sobre los dos que permanecen en el suelo, Gabriela mira la accin de la observadora y se inclina hacia la torre armada estirando su brazo derecho y derrumbndola, roza su mano por el suelo unos momentos y toma uno de los cubos para llevarlo a su boca mientras mira hacia la cmara, la observadora entonces llama a la nia Gaby y retira el cubo de la mano de Gabriela, organizando nuevamente un torre, Gabriela observa la torre y la derrumba inmediatamente con la mano derecha, intenta tomar uno de los cubos pero la observadora lo consigue primero y presenta una vez mas la torre frente a la nia. Gabriela estira a mano derecha y derrumba la torre, toma el primero de los cubos y lo lleva a su boca, la observadora retira el pequeo cubo de la boca de la nia y arma nuevamente una torre frente a ella, sin terminar la torre aun Gabriela se inclina hacia esta y estira la mano derecha derrumbndola, toma uno de los cubos, lo deja caer por accidente pero lo recupera, la observadora

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toma los cubos que permanecen en el suelo y los coloca uno sobre otro, retira de la mano de la nia el tercer cubo y lo coloca tambin, Gabriela vuelve a inclinarse estirando la mano derecha y derrumbando la torre, toma uno de los cubos que hay en el suelo y lo acerca a ella, lo mira y lo cambia de mano, se inclina entonces hacia donde estn los dems cubos y con el puo cerrado aun con el cubo comienza a mover su mano sobre el suelo tocando los dems cubos, haciendo que choquen, acerca el cubo nuevamente a ella y lo lleva a la boca, la observadora retira el cubo de la mano y boca de la nia e intenta hacer de nuevo una torre, antes de comenzar a hacer la torre la nia se inclina impidindole hacerlo, la observadora la aleja y arma la torre de nuevo. Gabriela se inclina hacia la torre armada y pasa su mano derecha por la torre derrumbndola, toma uno de los cubos y lo deja caer por accidente, se inclina nuevamente hacia los cubos estirando su mano derecha, no logra el agarre, se sienta sin inclinarse, luego se inclina nuevamente y estira esta vez la mano izquierda, agarra un cubo y lo lleva a su boca, la observadora retira el cubo de la mano de la nia y arma de nuevo la torre, Gabriela la observa y la tumba tomando el primero de los cubos con la mano derecha, lo acerca a ella lo mira y lo sostiene en la mano derecha mientras lo toca con la izquierda, lo toma finalmente con la izquierda y lo lleva a su boca.

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ANALISIS: No se mostraron inicialmente a la nia los cubos esparcidos frente a ella pues, en ocasiones anteriores tenindolos frente a ella no ha mostrado una accin diferente a cogerlos y llevarlos a la boca, por ello se mostr desde un comienzo la accin de armar la torre, ante lo cual no hubo otra respuesta diferente a derrumbarla para llevar los cubos a la boca, a excepcin de dos veces en las que tomo un cubo y empez a rozar el suelo con este en la mano logrando as choque con los dems cubos. Gabriela no ha asimilado aun el esquema de colocar objetos uno sobre otro, eso queda evidenciado en la aplicacin de este tem, a pesar de las varias repeticiones de la accin de armar una torre con cubos, Gabriela solo se mostraba interesada en derrumbar la torre, en dos ocasiones se parece apreciar un intento de Gabriela de actuacin sobre los cubos, toma uno de ellos y con el puo cerrado golpea los que permanecen en el suelo, arrastrando el que tiene en la mano con el puo cerrado por el piso y chocando con los dems, pero estas acciones no son suficientes para concluir un intento de accin de colocar los objetos uno sobre otro.

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Apreciacin de la Gravedad en un juego de objetos:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada sobre una manta en el suelo, frente a ella un sof donde la observadora se sienta para poder realizar el ejercicio, la observadora toma un libro flexible el cual utiliza como superficie inclinada para hacer rodar una cinta, ante la aparicin del libro, la nia se inclina y comienza a tocarlo con su mano derecha sin prestar atencin al movimiento de la cinta, la observadora entonces ofrece la cinta a la nia, esta la toma con la mano izquierda, se sienta mirndola y la cambia a su mano derecha, la experimentadora retira la cinta de la mano de Gabriela y la agita frente a ella para obtener su atencin, Gabriela la sigue con la mirada. La observadora comienza a deslizar la cinta por la superficie inclinada nuevamente, la nia observa sus acciones, se inclina pero dirigindose al la superficie inclinada, tocndola nuevamente con la palma de su mano izquierda, la observadora entonces, gira la inclinacin hacia ella y no hacia la nia, hace que la cinta se deslice, la nia entonces toma el borde de la inclinacin con la mano derecha, la observadora entonces separa la mano de la nia de la inclinacin ofreciendo la cinta, esta la toma sin verla y la suelta inmediatamente para dirigir sus manos hacia el libro, lo jala, y la observadora lo aleja de ella para ir en busca de la cinta que se a perdido bajo el silln. Se vuelve a colocar la inclinacin hacia Gabriela, se lanza por esta la cinta y Gabriela se inclina hacia la superficie, cuando la cinta rueda hacia ella, esta la toma con la mano izquierda y la agita mientras mira a la cmara, la observadora retira la cinta de la manos de la nia y la llama Gaby la nia se voltee hacia la observadora y agita ambas manos de arriba hacia abajo mientras mira el objeto en la mano de la observadora, esta ultima lanza el objeto por la superficie inclinada, la nia lleva hacia el su cuerpo y lo toma con la mano izquierda, lo agita un poco sin mirarlo. La experimentadora coloca nuevamente la inclinacin en direccin contraria a la nia, y hace deslizar la cinta por ella, la nia observa las acciones de la experimentadora y esta vez toma el borde del libro con la mano derecha, sin prestar atencin al movimiento de la cinta, la nia alza la mano izquierda y golpea la superficie inclinada (4 ocasiones), logrando que la observadora deje caer la cinta, se gira otra vez la inclinacin en direccin a la nia, esta observa el cambio toma la cinta cuando se desliza hacia ella, la lleva a su boca y mira a la observadora, mientras la nia tiene la cinta en su boca, la observadora golpea la superficie con la mano para incitar a Gabriela a que lance el objeto cilndrico, esta no lo hace, en cambio toma el borde de la superficie inclinada con la mano izquierda. La observadora quita el objeto de las manos de la nia, ante esto la nia alza sus brazos y los deja caer fuertemente palmeando sobre el libro (3 veces), la observadora aleja un momento el libro de la nia, lo acerca nuevamente e intenta dejar caer la cinta sobre el, Gabriela se lo impide y continua palmeando sobre la superficie inclinada, la observadora ofrece la cinta a la nia, pero esta no presta atencin y permanece inclinada hacia el libro, la experimentadora

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vuelve a colocar la inclinacin en direccin a Gabriela, y hace que la cinta se deslice hacia la nia, esta no se fija en el movimiento de la cita, y solo da cuenta de ella cuando esta muy cerca de su cuerpo debido a la cada por la superficie, la mira un momento y la toma con la mano izquierda, la deja caer sin prestarle atencin, la experimentadora recupera la cinta y la lanza una vez mas por la superficie inclinada, la nia observa la accin pero no se dirige a la cinta, se inclina y agarra el libro con su mano izquierda, la observadora toma la cinta que permanece debajo de la nia, ante ello la nia abandona la inclinacin y ve cuando la cinta se desliza por el libro, toma la cinta cuando esta cerca de ella, la lleva a la boca y mira hacia la cmara. La observadora toma la cita de las manos de la nia, y hace que esta se ruede por la superficie inclinada, la cual ha vuelto a colocar en direccin contraria a Gabriela, esta observa la superficie y comienza a palmotear sobre ella, la agarra con la mano derecha e impide que la observadora contine con la actividad de mostrarle la cada por la rampa de la cinta, la experimentadora continua intentando hacer que la cinta se deslice, pero Gabriela agarra el libro una vez mas, el libro es alejado de la nia un poco y esta comienza a palmear, se inclina en direccin al libro y lo toca con su mano izquierda, sin prestar atencin a las cadas de la cinta sobre la rampa. Gabriela continua palmeando la superficie inclinada, ante ello la observadora ofrece la cinta a la nia, esta la toma con la mano derecha y la palmea con la izquierda, intenta soltarla pero la cinta se desliza por su brazo, vuelve a dirigir sus mano libre (izquierda) a la superficie inclinada sin dejar de mirarla, la observadora recupera la cinta e intenta nuevamente mostrar el procedimiento a la nia, esta no presta atencin a estas acciones y continua golpeando ahora con su mano derecha la inclinacin, se fija un momento en la cinta y la agarra con la mano izquierda para llevarla a su boca, la experimentadora se la quita y logra hacerla deslizarse una vez mas, la nia observa el movimiento, pero inmediatamente comienza a palmear el libro con ambas manos y de manera brusca, no permitiendo que la observadora repita los deslizamientos una vez mas. Se voltea nuevamente la inclinacin en direccin a Gabriela, hace que la cinta se deslice, al llegar la cinta a Gabriela, la observadora la toma y realiza un nuevo deslizamiento, Gabriela continua intentando agarrar el libro que es usado como rampa, se voltea la inclinacin en direccin contraria a la nia nuevamente, y se ofrece la cita a Gabriela, esta la toma un momento pero la suelta para dirigirse nuevamente al libro, palmea y luego lo toma, se ofrece la cinta a la nia una vez mas pero esta no presta atencin al objeto y continua golpeando el libro ahora con ambas manos, coge la cita y la suelta a un lado, hala el libro con su mano derecha. Se ata una cuerda a la cinta y se ensea a la nia suspendida en el aire, la observadora llama a la nia para obtener su atencin Gaby, esta entonces mira la cinta y sigue con la mirada los movimientos de arriba-abajo que la observadora realiza, estando la cinta cerca del suelo la nia se inclina estirando su mano izquierda para cogerla, pero la observadora la levanta de nuevo impidiendo el agarre, Gabriela continua seguido el objeto con la mirada y

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estira sus brazos mientras abre su boca, se ofrece a la nia la cinta con la cuerda, con la cinta ya en las manos, la observadora la vuelve a alzar, la nia continua siguiendo con la mirada los movimientos de la cinta, desva su atencin un momento y la observadora entonces la agita un poco frente a la nia logrando que se inclina a tomarla con ambas manos, pero antes de que se de el agarre, la observadora lo impide alzndola, la nia entonces mira un momento la cinta y permanece inclinada con las manos apoyadas en el suelo, la observadora deja la cinta en el suelo un momento, la nia entonces se inclina a tomarla y la agarra, pero la observadora vuelve a alejarla de ella, la alza una ultima vez y la coloca en el suelo con la cuerda en direccin a Gabriela. La nia mira el objeto frente a ella, y toma se inclina extendiendo la mano derecha, toma la cuerda con esta y acerca tambin la mano izquierda, la toma con la izquierda, la deja un momento sobre su pierna, la vuelve a agarrar con la izquierda y la jala con la derecha, la deja en esta mano y la lleva a su boca, la observadora retira de la mano de la nia la cinta con la cuerda y vuelve a mostrar los movimientos de arriba para abajo, la nia mira el objeto pero no sigue los movimientos, la observadora entonces agita un momento la cinta frente a la nia, esta la mira pero solo un momento, y regresa al piso la mirada, la observadora ante ello acerca la cinta a Gabriela sobre el piso, y la agita, la nia entonce mira el objeto y lo toma, la observadora se lo permite, y la nia coge el objeto con la mano izquierda y lo lleva a su boca. La observadora retira de la mano de la nia la cuerda con la cinta y realiza movimientos de arriba-abajo los cuales esta vez la nia sigue con la mirada, mientras estira la mano derecha en direccin a la cinta, entonces despus de varias repeticiones del movimiento se ofrece a Gabriela la cuerda de la cinta, la nia la toma con la mano derecha y la lleva a su boca, la retira de su boca y la toca con ambas manos, la observadora retira el objeto de las manos de la nia y realiza nuevamente la accin de subir y bajar la cinta con la cuerda, Gabriela no da cuenta de esta accin y permanece mirando al piso mientras mueve sus manos, se ofrece la cuerda a la nia y esta se inclina para tomarla, poniendo su mano derecha como apoyo y estirando la izquierda para el agarre, la toma entonces con esta mano y mueve la cinta del piso a su rostro dos veces y luego comienza a sacudirla sobre el piso. La cinta se retira de la mano de la nia y se realizan los movimientos de arribaabajo que se han venido mostrando a la nia, Gabriela los sigue mientras estira la mano derecha, lleva luego la mano a la cabeza mientras observa la cinta suspendida, la observadora deja la cinta en el suelo y la nia toma la cuerda con la mano derecha, la suelta por accidente, pero la recupera y la lleva a su boca, mientras mira a la observadora y acerca su mano izquierda tambin a la cuerda, gira entonces su rostro hacia la derecha aun con la cuerda en la boca.

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ANALISIS: En tems precedentes se ha podido observar que Gabriela en cuanto a relaciones espaciales se refiere no ha tenido una asimilacin y ajuste total, debido a que de la presencia de objeto permanente no se podido ver mas que un esbozo, en ambos juegos, tanto en el de dejar caer por una superficie inclinada un objeto cilndrico como en el de subir y bajar la cinta mediante la cuerda, se observa en Gabriela que no las llega a realizar a pesar de las repeticiones de las acciones, la nia ignora aun las relaciones espaciales y fsicas. Cuando se presenta a Gabriela el espectculo de dejar deslizar la cinta por la superficie inclinada, auque este observando la accin y el movimiento de la cinta, su atencin no esta centrada en lo que sucede con los objetos y como sucede, si no en los objetos mismos, aun no hay en la nia una conciencia de la relacin espacial entre los objetos y las causas de accin de estos, Gabriela solo se interesa por los objetos y por descubrir estos mediante esquemas transitivos, los agarra, sacude, aprieta pero no llega a realizar acciones como lanzar la cinta por la superficie inclinada o llevarla de arriba-abajo, indicando de esta forma que la causa nica sobre los objetos sigue siendo la accin propia y no otros objetos, y mostrando que aun se encuentra entre el 3er y 4to estadio del desarrollo, si bien explora y hay intencionalidad sobre el mundo fsico, el echo de que el objeto permanente aun no este presente de una manera clara impide la obtencin de relacionar los objetos en el espacio.

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Subescala VI: Desarrollo de los esquemas en relacin con los objetos tems de aplicacin para un(a) nio(a) de 9 meses de nacido(a) Actuacin sobre los objetos Presentacin de objetos solos y actuacin sobre ellos:

Descripcin Naturalista: La nia se encuentra sentada en un sof con la observadora en frente, esta ultima ensea a la nia un oso de felpa, lo mueve un poco frente a ella y Gabriela estira la mano izquierda para agarrarlo, lo toma y lo lleva a su boca, mientras hace esto mira de vez en cuando a la observadora y agita sus piernas de adentro hacia fuera, lo sostiene con ambas manos para luego dejarlo en su mano izquierda, con la derecha toca el rostro del oso y lo mira, vuelve a agarrar el mueco con sus dos manos y lo lleva a su boca. La observadora ahora presenta frente a la nia, un oso de pasta musical, sin producir sonido con el, en tanto aparece en el campo visual de Gabriela este objeto, lo mira, luego mira el oso que permanece ahora en su mano derecha, vuelve a mirar el oso de pasta y suelta el oso de felpa que sostena, se inclina hacia el oso de pasta estirando su mano derecha, lo agarra y lo acerca a su rostro, acerca la mano izquierda al objeto y lo toma con ambas extremidades para llevarlo a la boca mientras mira a la observadora, lo retira de su boca dejndolo solamente en la mano izquierda, dirige su mirada al oso de felpa que permanece a su lado derecho un momento, la observadora entre tanto activa la msica del oso de pasta, lo mira mientras mueve sus piernas de manera suave, enseguida dirige la mirada hacia la observadora y sonre, vuelve su vista sobre el objeto y continua el movimiento de sus piernas, lo mantiene con las dos manos a nivel del pecho. Durante el lapso de duracin de la msica del oso de pasta Gabriela permanece con el objeto entre las dos manos y mirndolo fijamente, en tanto esta termina, continua mirndolo unos segundos y luego balbucea aaa cocindolo solamente con la mano izquierda y alzndolo, mira de nuevo a la observadora, serie y lleva el oso a su boca tomndolo con ambas manos. Se le presenta ahora a la nia la cabeza de un len de felpa (ttere), pero esta no lo mira inicialmente, pues su vista sigue sobre el oso de pasta, la observadora lo mueve entonces frente a ella y dice hola Gaby, ante esto Gabriela dirige la mirada al len de felpa, la observadora lo acerca al rostro de la nia y dice hola mientras toca su nariz con el len, Gabriela entonces sonre mirando a la observadora, esta ultima continua movindolo frente a la nia, pero Gabriela agacha la mirada hacia el oso de pasta aun en sus manos, permanece tocndolo con ambas manos y lo deja solamente en su mano izquierda, lleva un momento su mano derecha al oso de felpa que aun esta a su lado pero no lo agarra, vuelve entonces con ambas manos al oso de pasta. La observadora continua mostrando el len de felpa a Gabriela, esta sube la mirada y lo observa mientras con su mano derecha lleva el oso de pasta a su boca, retira de la boca el oso de pasta y toca con este el len de felpa, estira su mano libre (izquierda) con la palma abierta en direccin al len pero en ultimo

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momento no lo agarra, regresa su mano al oso de pasta y lo toma con esta dejando libre ahora la derecha, la observadora entonces coloca la cabeza del len sobre el sof frente a la nia, esta que sostiene el oso de pasta en la mano izquierda la dirige hacia la cabeza del len y la toca con el oso de pasta, cambia de mano el objeto de pasta y ahora con el oso de pasta en la mano derecha se inclina hacia la cabeza del len y la toca, deja caer el oso de pasta, y la observadora lo toma para colocarlo frente a Gabriela y activarlo, la nia entonces pone la mirada nuevamente sobre el objeto musical y se inclina hacia el agarrandolo con su mano derecha, lo lleva a su boca un momento, lo retira de ella y lo cambia a su mano izquierda, permanece mirndolo y lo mueve con esta mano, lo toma ahora tambin con la derecha, lo suelta y vuelve a tomarlo. La observadora ensea ahora a la nia un caballo de plstico con unos aros que producen sonido, la nia entonces suelta el oso de pasta y dirige su mirada al caballo de plstico, se inclina hacia el para tomarlo con la mano derecha, lo toma y lo acerca a su rostro, acerca el objeto a su mano izquierda, lo toca con esta un momento, lo aleja de esta mano y lo levanta para comenzar a sacudirlo, por encima de su cabeza, luego por azar sus ojos encuentran el oso de pasta sobre el sof, dirige entonces el caballo de plstico sobre el oso musical y lo golpea con este (7 veces), deja de golpear el oso por un momento y acerca el caballo de plstico a ella, lo cambia a su mano izquierda y se inclina nuevamente para seguir golpeando el oso de pasta con el caballo (5 veces). Se ensea ahora a Gabriela una marimba, esta la mira y suelta el caballo de plstico, dirige entonces su mano izquierda al objeto y lo toca, la observadora coloca la marimba frente a ella, la nia se inclina y lo agarra con su mano izquierda inicialmente, lo acerca a ella y lo toma con ambas manos, comienza a asirlo con ambas manos y a darle vuelta, lo deja caer por accidente, la observadora entonces lo coloca frente a ella, la nia entonces se inclina y comienza a golpearlo con ambas manos, la observadora muestra a la nia la barita perteneciente a la marimba, la toca unos momentos y la ofrece a la nia, Gabriela mira la Bara y la agarra con su mano izquierda, enseguida se inclina sobre la marimba y comienza a golpearla con la Bara (2 veces) se detiene un momento y cambia de mano la Bara. Con la Bara en la derecha Gabriela se inclina hacia la marimba y comienza a golpearla, la observadora acerca la marimba a Gabriela para facilitarle su objetivo, comienza entonces a golpear mas fuerte la marimba, se detiene y mira hacia la cmara un momento, cambia de mano la Bara y comienza ahora a golpear la marimba con la mano en la izquierda, vuelve a cambiar la Bara a la mano derecha y continua con sus golpes sobre el objeto musical (2 veces), vuelve a tomar con la mano izquierda la Bara y sigue golpeando la marimba (7 veces), se detiene y lleva la Bara hacia su boca mientras mira a la observadora, esta ultima vuelve a ensear el oso de felpa del comienzo, lo agita frente a la nia pero esta no lo mira, tiene la vista sobre la Bara que la observadora le quito. La observadora deja la Bara a un lado de Gabriela y esta se inclina a tomarla con su mano izquierda, la cambia a su mano derecha y dirige su mano hacia la marimba pero no la toca, comienza a toser y cambia la Bara a su mano

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izquierda de nuevo, se inclina pero no toca tampoco esta vez, regresa la Bara a la mano derecha y comienza a golpear fuertemente la marimba con el puo cerrado sosteniendo la Bara, dirige su mirada a la observadora y lleva la Bara a su boca. Actuacin sobre objetos que se usan juntos

Descripcin Naturalista: La nia se encuentra sentada en un sof frente a la observadora, esta ultima le ensea a la nia una marimba y su Bara para tocarla, la nia mira la marimba frente a ella y mira la Bara en la mano de la observadora, regresa su vista a la marimba, la observadora toca levemente con su mano la marimba y la nia se inclina hacia el objeto musical y lo agarra levemente con su mano derecha, vuelve a mirar la marimba en la mano de la experimentadora, la observadora vuelve a golpear con su mano la marimba, la nia mira su accin pero regresa la vista nuevamente a la Bara que la observadora sostiene aun en su mano, mira la marimba, se inclina hacia ella y la toca ligeramente con la mano izquierda, vuelve a mirar la Bara en la mano de la experimentadora, esta vez se le ofrece la Bara a Gabriela. La nia toma la Bara con la mano derecha, la mira y la cambia a su mano izquierda, se inclina entonces hacia la marimba y coloca la mano que sostiene la Bara sobre la marimba, cuando va a golpearla voltea la marimba accidentalmente, la observadora entonces le acerca de nuevo la marimba y la acomoda frente a ella, Gabriela cambia la Bara a su mano izquierda y se inclina hacia la marimba para comenzar a golpearla con la Bara (4 veces), se detiene y mira a la observadora, cambiando de mano la Bara, la observadora entonces toca la marimba con su mano, Gabriela ante esta accin mira el objeto frente a ella y cambia la Bara a su mano izquierda, se inclina y comienza a golpear la marimba, la observadora acomoda a la nia mientras esta vuelve a dejar la Bara en la mano derecha, Gabriela dirige su vista hacia la marimba y se inclina para tocarla (2 veces), pone la Bara a nivel del pecho, la mira y la cambia de mano, mira a la observadora y se inclina hacia la marimba dejando su mano izquierda sobre esta. Gabriela toma ahora la Bara con la mano derecha, se inclina hacia la marimba un momento pero no comienza a golpearla, toma la Bara con la izquierda nuevamente, se inclina hacia la marimba y apoya la mano sobre esta, toma la marimba un momento con la derecha pero la regresa a la izquierda, se inclina hacia la marimba en un intento por golpearla, la voltea por accidente y la observadora la acomoda nuevamente frente a ella, Gabriela cambia la Bara a su mano derecha y golpea la marimba inclinndose (3 veces), toma la Bara de nuevo con la izquierda y se inclina para golpearla, voltea la marimba por accidente pero la observadora se la acomoda casi de inmediato, la nia se inclina hacia el objeto musical para tocarlo con la mano que mantiene la Bara (4 veces) detiene sus golpes y mira a la observadora, esta ultima acerca un poco mas la marimba a la nia.

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Toma ahora la Bara con la mano derecha, mira la marimba y la golpea (3 veces), se detiene, acerca la marimba al rostro y toma la Bara con la izquierda, vuelve a inclinarse y golpea la marimba suavemente, la observadora coloca al lado de la nia un oso de pasta que produce msica, la nia inmediatamente dirige su mirada a este objeto y acerca la mano que sostiene la Bara al oso, no llega a golpearlo, pues quita la mano y la acerca a su rostro con la Bara, cambia entonces de mano la Bara, y se inclina hacia la marimba para golpearla, dejando caer el oso del sof, la observadora levanta el oso y lo coloca a un lado de la nia, Gabriela entre tanto cambia la Bara a su mano izquierda y se inclina hacia la marimba para golpearla con esta, sin fijarse aun en el oso. La observadora activa el oso y Gabriela entonces lo mira, lleva la Bara a su boca con la mano derecha y no presta mayor atencin al oso de pasta, la observadora retira la Bara de la boca de la nia y esta cambiar la Bara a la mano izquierda, golpea por accidente el oso de pasta con la Bara, da cuenta de ello y comienza a golpearlo mas fuerte (3 veces), la observadora retira de la mano de la nia la Bara y vuelve a tocar la marimba con ella, Gabriela la observa y recibe luego la Bara que la experimentadora le ofrece, la toma con la mano izquierda y se inclina hacia la marimba con ambas manos, suspende su inclinacin y se sienta llevando la Bara a su boca con ambas manos. La Bara es retirada de las manos y boca de la nia, ahora la observadora muestra a la nia una mueca con zapatos, la observadora sacude la mueca frente a la nia y comienza a quitarle los zapatos para que la nia vea, coloca un zapato a un lado de la nia, esta lo mira y se dirige a el con su mano izquierda, la observadora le quita el segundo zapato a la mueca y lo coloca tambin a un lado de Gabriela, esta ultima sostiene el primer zapato con la mano izquierda, lo mira unos momentos y lo cambia a su mano derecha con la cual lo lleva a su boca, entre tanto la observadora ensea la mueca a Gabriela, esta la mira con el zapato en la boca y hace aprensin sobre el zapato, saca el zapato de su boca y lo toma con la mano izquierda, lo mira unos momentos y lo lleva a su boca mientras lo toca con su mano derecha. La observadora ensea a Gabriela el zapato que a dejado a un lado de la nia, lo sacude frente a la nia y lo coloca a la mueca, Gabriela no advierte esta accin, se encuentra mordiendo el primer zapato con la boca y apretndolo con ambas manos, la observadora entonces coloca mas cerca de la nia la mueca con un solo zapato, retira el primer zapato de la boca y manos de Gabriela y se lo coloca a la mueca permitiendo que ella observe este proceder, la experimentadora deja la mueca frente a Gabriela y esta dirige su mano izquierda a uno de los zapatos que la mueca tiene ahora puestos, lo hala hasta que logra quitrselo, lo toma con su mano izquierda y lo lleva a su boca, al mismo tiempo acerca su mano derecha al zapato y comienza a apretarlo con ambas manos mientras mira a la observadora. Se mueve la mueca frente a la nia y esta la mira pero no presta atencin a ella, en cambio continua atenta al zapato, lo cambia a su mano izquierda y lo muerde, acerca tambin su mano derecha al objeto, lo aprieta con ambas manos, mira a la observadora y mira luego la mueca, retira el zapato de su

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boca y lo coloca a la altura de su pecho, continua sostenindolo con su mano izquierda, y comienza a sacudirlo, vuelve a acercarlo a su boca y dirige tambin su mano derecha al zapato, la observadora entonces acerca la mueca al rostro de Gabriela mientras la sacude, la aleja nuevamente dejndola sentada frente a Gabriela, la nia no presta atencin a la mueca y continua mordiendo el zapato, lo retira un momento de su boca, lo mira y lo vuelve a llevar a la boca, esta vez aprentando fuertemente, comienza a tirar del zapato con ambas manos primero lo sostiene con la izquierda y tira con la derecha, luego lo sostiene con la derecha y tira con la izquierda, lo arrastra por el sof con la mano izquierda sin mirarlo y golpea la mueca con el accidentalmente, vuelve a llevar el zapato con la mano izquierda a la boca, lo retira un momento y lo mira, la observadora coloca boca arriba la mueca, con los pies de esta hacia el rostro de la nia, esta ignora totalmente la posicin de la mueca. Lleva el zapato a la boca con la mano izquierda y aprieta fuertemente con sus manos este objeto, lo comienza a morder mientras mira a la observadora, deja el zapato solamente en su mano izquierda y tira de el mientras lo muerde con esta extremidad, la observadora retira el zapato de la boca de la nia y lo coloca encima de la mueca, esta se inclina y toma el zapato, vuelve a llevarlo a la boca con la mano izquierda mientras mira a la observadora, gira su rostro hacia la izquierda y continua mordiendo el objeto, toma el objeto con su mano derecha ahora y continua mordiendo mientras mira a la observadora. Actuacin sobre objetos con significado social:

Descripcin Naturalista: Gabriela se encuentra sentada en un sof con la observadora frente a ella, esta ultima ensea a la nia una mueca de trapo sacudindola frente a ella, la nia la mira pero no ejecuta ninguna accin sobre ella, se cambia el objeto y se ensea ahora un telfono celular, la nia observa el celular y agita las piernas de adentro hacia fuera, se dirige a el inclinndose levemente y estirando su mano izquierda, lo agarra y lo acerca a ella, lleva su mano derecha tambin al celular y se dedica a asirlo con ambas manos, lo deja finalmente en su mano derecha y lo alza a la altura de la cabeza, la observadora entonces lleva unas de sus manos a su odo mostrando a Gabriela y diciendo suavemente alo, la nia observa la accin, pero no hace nada distinto de coger el celular con ambas manos y mirarlo. La nia sostiene el celular con la mano izquierda a la altura de la cabeza, lo sacude ligeramente mientras mira a la observadora colocar de manera constante la mano en su odo, la nia toma el celular con ambas manos y lo mira frente a ella, deja el celular solamente en su mano izquierda y lo mueve suavemente, vuelve a acercarlo a su mano derecha y lo agarra ahora solo con esta mano, lo cambia nuevamente a la izquierda mientras permanece viendo el objeto, lo toca tambin con la mano derecha y mira a la observadora, que nuevamente se coloca la mano sobre el odo, deja caer el telfono por accidente, y la observadora entonces lo toma y lo ofrece nuevamente a la nia, esta lo toma con su mano izquierda y lo acera a ella.

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Gabriela mantiene el celular en su mano izquierda, mira a la observadora y sonre, vuelve a mirar el objeto y lo toca con su mano derecha, lo toma un momento con su mano derecha solamente, pero luego lo acerca a la izquierda y con ambas extremidades lo lleva a su boca, mira a la observadora, retira el celular de su boca y lo alza solo con la mano izquierda, lo lleva nuevamente hacia la mano derecha y lo aprieta con ambas manos, deja el celular en la mano izquierda y comienza a golpear contra su pierna, entre tanto la observadora saca frente a la nia una mueca de trapo, a la cual la nia no presta atencin, continua entretenida con el celular cambindolo de mano, lo alza ahora con la mano derecha mientras mira la mueca que la observadora a acercado a su rostro previamente, ahora la agita un poco frente a ella, Gabriela mira solo unos instantes la mueca y regresa su vista al telfono. La observadora continua agitando la mueca frente a Gabriela y quita el celular a la nia, lo lleva hacia un lado de la cabeza de la mueca, la nia mira esta accin, pero continua con la vista solamente en el celular, la observadora acerca la mueca al cuerpo de la nia y deja el celular a un lado, Gabriela entonces se dirige hacia el lado donde deja el celular, se inclina y lo agarra con la mano derecha, sin prestar atencin a la mueca, deja el celular en su mano derecha y lo mira, la observadora entonces acerca la mueca a la nia y dice hola Gaby a pesar de ello, su atencin hacia la mueca es nula, mueve el celular con su mano izquierda, y luego comienza a golpear su pierna con esta mano, mira el celular el cual toca con ambas manos ahora, lo coge finalmente con la izquierda y comienza a sacudirlo. La observadora coloca a un lado la mueca, mientras la nia contina con el celular en su mano izquierda, la experimentadora ensea a Gabriela unos zapatos diciendo mira Gabriela, los coloca frente a ella, luego encima de sus piernas, a un lado, pero la nia continua concentrada en el telfono, tocndolo con sus dos manos, la nia se fija entonces en los zapatos que la observadora a comenzado a mover, dirige su mirada a los zapatos y se inclina estirando su mano derecha a uno de los zapatos, lo toma y lo deja caer a un lado, por azar su vista se cruza de nuevo con el telfono y se dirige nuevamente hacia este objeto, inclinndose y agarrandolo con la mano izquierda. Gabriela se distrae un momento con un ruido externo, y gira su rostro hacia la puerta, regresa su rostro cuando oye la voz de su abuela quien esta grabando, la observadora continua realizando movimientos con los zapatos frente a la nia, esta sin embargo no deja de prestar atencin al celular que sostiene ahora con ambas manos a nivel de su pecho, la observadora entonce coloca los zapatos a un lado de la nia, esta entonces dirige su mirada hacia ellos pero intenta recuperar el celular ahora en la mano de la observadora, esta se lo impide de tal forma que regresa su vista a los zapatos, y con su cuerpo tumba uno por accidente, la observadora acomoda los zapatos frente a Gabriela y esta se inclina a tomar uno de ellos con la mano derecha, lo agarra pero lo deja caer a un lado. La observadora coloca frente a la nia la mueca, mientras Gabriela lleva uno de los zapatos a su boca, lo muerde y aprieta con la mano izquierda, mira un momento a la observadora y luego a la mueca frente a ella, retira un instante

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el zapato de su boca pero vuelve a morderlo casi inmediatamente, mientras lo aprieta con ambas manos. Se ensea ahora a la nia una pelota de plstico, ante la aparicin de este objeto, la nia retira el zapato de su boca y lo mira, suelta el zapato dejndolo sobre una de sus piernas, la observadora acerca algo mas la pelota a la nia y esta alterna su mirada entre el zapato y la pelota, dirige finalmente la mano izquierda hacia el zapato, lo agarra y lo lleva de nuevo a su boca. ANALISIS: Se toma la decisin de someter a anlisis los tres tems de la ultima escala juntos, puesto que las acciones sobre los objetos no tienen muchas variaciones, pues independientemente del significado social de los objetos, las conductas de accin que presenta Gabriela son muy similares, mostrando de una u otra forma que aun no otorga una significacin especifica a muchos de los objetos que la poseen, y esta es otorgada a algunos solo si se posee una interaccin previa y activa con los mismos. Se puede observar en el desarrollo de las actividades sobre los objetos de los tems precedentes, que no hay mucha variacin en cuanto a las actuaciones de Gabriela sobre el mundo fsico con relacin a las dems actividades desarrolladas durante toda la aplicacin de la escala, en las cuales la nia a mostrado que aplica a los objetos los esquemas que conoce con el objetivo de incorporar informacin de estos a su estructura, mdiate esquemas exploratorios como agarrar, asir, tocar, golpear y tirar, la nia asimila los objetos y mediante una acomodacin progresiva los adapta a ella, no de manera inmediata, si no mas bien a un ritmo propio. En cuanto a la significacin social de los objetos, queda claro que la nia no posee una identificacin definida de esta, supongo que debido a la falta de interaccin con dichos objetos, partiendo por ejemplo del telfono, en la casa de Gabriela no hay telfono fijo, por ello se tomo la decisin de ensear el celular, al cual ya la habamos habituado en muchos de los tems precedentes a la nia, la conducta de llevar el telfono a uno de sus odos no se presento, aunque muchas veces se mostr a la nia con acciones y palabras como llevar el celular a su odo, con los dems objetos de significacin, no hubo diferencias significativas, no abrazo la mueca, no se coloco los zapatos, no lanzo la pelota, pero todo esto teniendo como principal causa, el echo de que la nia no tiene gran interaccin con dichos objetos. Se comprueba por otra parte que cuando Gabriela posee interaccin previa y constante, ajusta esta a su estructura y cuando dichos objetos son presentados ante la nia conoce como actuar sobre ellos, la marimba la toca casi exclusivamente con la Bara, cuando la observadora sostena la Bara en la mano y le indicaba que tocara con la mano esta alternaba su vista entre el objeto musical y la Bara, tocando muy pocas veces, casi nulas la marimba con la mano, indicando as, la informacin que tiene la marimba se toca con la Bara; retrocediendo un poco, en el tem de la subescala V: reconocimiento del reverso de los objetos, cuando el tetero era mostrado a Gabriela

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independientemente de que fuera mostrado por el revs, lo acomodaba en forma correcta y lo llevaba a su boca para succionar el chupon, mostrando su conocimiento acerca del uso de dicho objeto; deduciendo a partir de aqu que el hecho de que la nia no haya actuado sobre los objetos con significado social con una conducta particular, no significa que no atribuya a ningn objeto dicha significacin, mas bien representa la falta de interaccin de Gabriela con unos cuantos objetos, con el tiempo, seria interesante observar a la nia nuevamente y ver los cambios que se hayan producido en su estructura despus de un aumento en sus interacciones con el mundo fsico y social.

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ANALISIS Y OBSERVACIONES GENERALES: Escala I: Desarrollo del seguimiento visual y del objeto permanente No se hace muy evidente la presencia de objeto permanente en la estructura de Gabriela, si bien hay un seguimiento visual de los recorridos que se realizan con los objetos ya sean visibles o invisibles, presentados con la mano o con una caja, las acciones de bsqueda que indican la presencia de este no se hacen evidenciables, cuando el objeto desaparece del campo visual bajo una pantalla, la nia se dirige hacia esta, mostrando que la posicin del objeto no depende de las acciones realizadas con anterioridad, sino de sus desplazamientos autnomos e independientes de la misma accin, sin embargo no ejecuta la operacin de levantar intencionalmente el obstculo para recuperar el objeto desaparecido, indicando que sabe que el objeto existe pero sin conseguir aun resolver el problema de buscarlo; la conservacin de los objetos (objeto permanente), se da en funcin de la localizacin, mostrando que la construccin de este esquema es solidaria con la organizacin espaciotiempo del universo practico, y por ende de su restructuracin causal, en tanto que Gabriela no logra encontrar finalmente los objetos que desparecen del campo visual, podemos decir entonces que aun no se construye el objeto permanente. Escala II: Desarrollo de medios para lograr eventos ambientales deseados Gabriela no ha asimilado aun, que los objetos externos como cojines o cuerdas pueden utilizarse como medio para lograr un objetivo, teniendo esto como una de las causas la carencia de la conservacin de objeto u objeto permanente, pues no establece relaciones espaciales como la de soporte, la nia aun centra todo los espacios en el propio cuerpo, mostrando esquemas tctiles, visuales, auditivos, de posicin y de impresin temporal para la consecucin o prolongacin de un evento, as se dirige a los objetos con su manos, los sigue con su mirada, se gua hacia ellos por el sonido, o en muchas ocasiones solo espera a que el objeto sea acercado a ella por un agente externo, y aunque hay una coordinacin entre estos esquemas, las causas de prolongacin o la obtencin son centradas en la propia accin y se ignora aun la relacin espacial y fsica inherente a los esquemas de causa material, cuando Gabriela re ante los objetos y los manipula mediante esquemas incorporados como golpear, agarrar o tocar solo conoce como causa sus acciones, independientemente incluso de los contactos espaciales.

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Escala IV: Desarrollo de la causalidad operacional Se ha hablado previamente de la utilizacin que la nia posee de su propio cuerpo para prolongar o conseguir un objetivo, en tanto que para el desarrollo de operaciones sobre los objetos no se haga necesaria la utilizacin de objetos como medio, la nia es capaz de mostrar procedimientos y acciones valindose de su propio cuerpo como causa, llevando a cabo un procedimiento bien mdiate esquemas motores como inclinarse para agarrar, golpear a un agente externo, imitar una accin cuando esta deja de estar presente como por ejemplo palmear la mesa, valindose de la exploracin con esquemas transitivos y de la observacin para proceder por mimesis, pudiendo esta tener o no xito, dan cuenta en Gabriela que la aplicacin de un procedimiento como causa nica y especifica para un evento en particular ya sea una situacin de juego o una accin sobre los objetos, es llevada a cabo, si y solo si dichos procedimientos dependen de su propio cuerpo. Escala V: Construccin de las relaciones espaciales del objeto Para el establecimiento de una relacin espacial como por ejemplo continentecontenido, es necesario el reconocimiento de los objetos como medio, en este caso un objeto que contiene otros objetos, en tanto esto no este presente, el establecimiento de las relaciones espaciales no ser posible, y solo ser viable el establecimiento entre los objetos y el espacio si esta es dependiente de los medios propios, es por ello que la nia no realiza las acciones de lanzar un objeto cilndrico por una superficie inclinada, no se vale de una cuerda para producir el movimiento de un objeto o no coloca un objeto sobre otro en equilibrio, pero en cambio si ubica un objeto por su sonido, reconoce los objetos en su totalidad sin importar si son mostrados por el reverso y agarra un objeto mientras se le gue visualmente, mostrando de esta forma que mientras el establecimiento de una relacin sea dependiente de esquemas propios como or o ver se hace posible comprender esta espacialmente, pero si hay que relacionar no solo la accin propia si no dos objetos entre si, y en ocasiones uno como causa de accin de otro, sumndole a eso que la construccin de objeto permanente no es evidenciable aun, el establecimiento de relaciones en el espacio difcilmente se har evidente. Escala VI: Desarrollo de los esquemas en relacin con los objetos La aplicacin de los esquemas sobre los objetos es totalmente dependiente de la interaccin que haya con los mismos, en las observaciones a la nia se pudo notar que sus interacciones con el mundo fsico, si bien no son nulas, son bastante escasas, atrevindome a decir que en los das de aplicacin de la escala, fue cuando mas contacto tuvo la nia con los objetos, tomando entonces como punto de partida este supuesto, se podra decir que Gabriela aplica esquemas de acuerdo a su grado de interaccin, asignando significacin social a aquellos objetos con los que ha tenido mayor contacto y de los que por ende posee mayor conocimiento, podramos decir que la nia mediante acomodacin progresiva va mostrando cambios en el desarrollo de los esquemas en relacin con los objetos, y entre menos interaccin tenga con un objeto utiliza mas esquemas exploratorios, como golpear, asir, frotar o sacudir.

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CONCLUSIONES Gabriela a ajustado a su estructura esquemas que le permiten la exploracin y mediante esta el conocimiento de los objetos como son golpear, sacudir, tirar, lanzar, entre otras, y utiliza como principal medio para la asimilacin del mundo fsico su propio cuerpo, mostrando que todava permanece en una fase ego-centrista, en donde no hay comprensin de los medios externos a ella. No se evidencia en la nia una construccin total de permanencia de objeto, pues no ejecuta acciones de bsqueda intencionales, sin embargo muestra que mediante una interaccin ms activa y continua ser conseguida y por lo tanto observable. La comprensin de relaciones espaciales en la nia es bastante escasa, y solo se evidencia cuando esta depende de las propias acciones de su cuerpo o sus propios sentidos, ms no cuando se debe establecer entre varios objetos. Gabriela ejecuta procedimientos para mantener o prolongar un espectculo de su inters, valindose para ello de su propia locomocin o gestualizacin, e imitando acciones que observa en otros, sin dejar de aplicar los esquemas que ha incorporado a su estructura previamente. La causalidad para la nia, aunque haya una exploracin depende nica y exclusivamente de sus propias acciones, aunque pida a un agente externo que realice un procedimiento sobre un objeto mediante gestos, no indica que comprenda que es el agente externo quien logra la activacin, si no mas bien, que es su peticin la que lo logra, mostrando de esta manera una causalidad del mundo fsico mgico-fenomenista. El significado social para la nia es dependiente del nivel de interaccin con los objetos que posean dicha significacin, en tanto Gabriela no haya tenido interaccin con estos objetos, no otorgara caractersticas sociales y por ende no realizara acciones que indiquen comprensin de uso social en los objetos.

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