Ingles II

2013.
Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional
PREPARATOR IA
OFICIAL
NUM. 289
SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
PROFESORA: JESSICA YADIRA ARRIAGA ZAVALA MATERIA: INGLES II SEMESTRE: SEGUNDO

HORARIO JUEVES
PERFIL PROFESIONAL: LIC. EN INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO: UNO
13:30-02:20
SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO GENERAL ZONA ESCOLAR 015BG PREPARATORIA OFICIAL NUM. 289 C.C.T 15EBH0485H
SAN FELIPE DE LA ROSA VILLA VICTORIA , ESTADO DE MXICO, C.P. TEL/FAX CORREO ELECTRNICO: epo_289@hotmail.com
PRESENTACIN
.
El programa English II est construido con el enfoque en competencias, de acuerdo a lo estipulado en la Reforma Integral del Nivel Medio Superior (RIEMS). English II Comunicacin. En este programa se plantea poner especial nfasis en los siguientes elementos: (1) Utilizar una enseanza contextualizada del ingls, donde el alumno haga uso de temticas de las diferentes asignaturas. (2) Contrastar la cultura anglosajona con la nuestra. (3) El maestro como facilitador del proceso de enseanza. (4) Al alumno como corresponsable de su propio aprendizaje y formacin. De esta manera, English II plantea el uso de situaciones de la vida real donde se aplique la comunicacin y genere ambientes y climas adecuados que podramos encontrar en contextos cotidianos. La motivacin de los estudiantes por aprender viene del deseo de poder comunicarse de forma demostrativa acerca de situaciones significativas de la vida. Con este nuevo enfoque se pretende la integracin de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Es decir, trabajar en el ser, en el saber y en el hacer. El programa English II busca desarrollar las competencias genricas y disciplinares bsicas para contribuir al perfil del egresado del bachillerato universitario. Finalmente consideramos que esta nueva perspectiva nos permite educar creando experiencias de aprendizaje. Donde los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas en el idioma Ingls que les permita interactuar con personas de la lengua Inglesa en los diferentes contextos. el profesor forma parte del componente bsico del plan curricular 2009 del bachillerato. Esta asignatura pertenece al rea de
EVALUACIN DIAGNOSTICA
FACTORES QUE PUDIERAN INFLUIR EN LA OBTENCIN DE LAS COMPETENCIAS FODA DEL DOCENTE DE LOS DOCENTES FORTALEZAS: Dominio y manejo de los temas dentro del programa. Conocimiento amplio del programa de estudio. Establece conversiones bsicas. DEBILIDADES: Falta de capacitacin para impartir clases. Falta de estrategias o dinmicas. DEL CONTEXTO OPORTUNIDADES: Contar con el equipo necesario para el trabajo en clase. Buena actitud de los alumnos para aprender. Conocimiento previo de los temas por parte del alumnado. Resolucin de problemas, experimentacin y redaccin que estimule a pensar a los alumnos. AMENAZAS: Falta de tiempo para poder abarcar de forma ms extensa el programa. No contar con el equipo suficiente.
HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS MINIMOS NECESARIOS EN POSECION DE ALUMNOS PARA CURSAR LAS MATERIAS: HABILIDADES (COMPETENCIAS) CONOCIMIENTOS Se autodetermina y se cuida de si La capacidad que tienen los estudiantes para escuchar interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y Se expresa y se comunica. herramientas apropiadas. As como como desarrollar innovaciones y proponer Piensa crtica y reflexivamente soluciones a problemas. Aprende de forma autnoma Trabaja de forma colaborativa Participa con responsabilidad en la sociedad
EVALUACION DIAGNOSTICA DESCRIPCION DE ESTRATEGIAS DE DIAGNOSTICO PARA LA VALORACION DE HABILIDADES, ESTRATEGIAS A DESAROLLAR CON LOS ALUMNOS (DE MANERA INDIVIDUAL O GRUPAL) COMPTENTENCIAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA LA ASIGNATURA. PARA SUPERAR LAS CARENCIAS ACADEMICAS) Examen escrito ( Consisti en un examen de12 preguntas relacionadas con el pasado Reforzar de manera prctica los conocimientos bsicos que tienen. simpe del verbo To be) Retroalimentacin cada clase de los temas anteriores. Medir el nivel de conocimiento que tenga el alumno. BASES DOCUMENTALES CIBERGRAFIA SELECCIONADA http://es.wikipedia.org BIBLIOGRAFIA BASICA OTROS ASPECTOS DE FORMACION HABILIDADES COGNITIVAS Toma de decisiones. ACTITUDES Trabajo de manera colaborativa. APTITUDES VALORES Responsabilidad, puntualidad, honestidad, solidaridad, respeto, amistad. PROPUESTA DE TRABAJO POR ACADEMIA POR MATERIA POR GRUPO
OBJETIVOS
Al trmino del curso el alumno Implementa estrategias comunicativas en el idioma ingls, a un nivel bsico utilizando los tiempos pasado simple y progresivo en contextos sociales reales y de forma espontnea. Expresa de forma oral y escrita acerca de sus planes a futuro y elabora preguntas. Hace uso del tiempo pasado simple para el relato de acciones y sucesos en el pasado, as como la elaboracin de preguntas para conocer acerca de dichas acciones. De la misma manera es importante mencionar los saberes principales que el estudiante deber contar al finalizar el curso haciendo alusin en tres apartados: 1. Conceptuales (conocimientos); 2. Procedimentales (habilidades cognitivas o psicomotrices), y 3. Actitudinales-valrales (actitudes y valores).
METAS
o Aprender a desarrollar algunas competencias en la vida diaria, como son trabajo colaborativo, escuchar e interpretar, comunicacin, aprende por iniciativa e inters, particin, etc. o Cubrir el programa al 100%. o Obtener un mnimo de calificacin por alumno de 8.0, mnimo promedio general de 9.3 y cero reprobados.
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 289 PLAN DE UNIDAD I

DATOS DE IDENTIFICACIN
VISION DE LA MATERIA Ser una materia que permita formar al alumno un gusto por el ingls para su formacin como verdaderos seres humanos y personas competitivas que se desenvolvern exitosamente en la sociedad y en el mundo globalizado del que forman parte de la actualidad. CAMPO DISCIPLINAR Comunicacin y lenguaje ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
MISION DE LA MATERIA Formar alumnos que aprendan a trabajar con la pertinencia y exigencia del ingls, es decir implica operar con informacin para desarrollar operaciones mentales las cuales constituyen una base de conocimiento amplio de la comunicacin que maneja este lenguaje. MATERIA: Ingls II ESTRUCTURA MESORETICULAR: 1.1 La comunidad de mi infancia
PROPSITO DE LA MATERIA Dotar al estudiante la gestin de conocimientos necesarios para comunicarse en un idioma extranjero (ingls) de manera bsica y espontanea de modo que pueda resolver conflictos comunicativos con personas, documentos cortos y de situaciones sociales. GRUPO: I
GRADO: Segundo semestre
UNIDAD I. CMO FUE MI INFANCIA
ESTRUCTURA MICRORETICULAR: 1.1.1 Pasado simple del verbo To be. 1.1.2 Existential there was/there were 1.1.3.1 Forma afirmativa 1.1.3.2 Forma negativa 1.1.3.3 Forma interrogativa. 1.2.1 1.3.1 Preposiciones de lugar.
1.2 Como fue mi escuela 1.3 Mis pertenencias
Pronombres Posesivos (mine, yours, his, her, theirs). 1.3.2 Adjetivos posesivos (my. Your, his, her, its, our, their). 1.3.2.1 Prendas de vestir. 1.3.2.2 Accesorios. 1.3.2.3 Muebles del hogar.
CATEGORAS
COMPETENCIA GENERICA
ATRIBUTOS 1.1.1 Argumenta sucesos pasados. 1.1.2 Distingue objetos utilizados en el pasado.
TRANSVERSALIDAD
1. Se autodetermina y se 1.1 Identifica sujetos y objetos de diversos lugares en cuida de s. los que ha estado.
2. Se expresa comunica.
se 1.2 Analiza situaciones vividas. 1.2.1 Preposiciones de lugar.
3. Piensa crtica reflexivamente.
y 1.3 Distingue objetos que pertenecen a determinadas personas. forma 1.3.1 Distingue objetos que pertenecen a determinadas personas. 1.3.2 Expresa la pertenencia de diversos objetos. 1.3.2.1 Distingue la moda. 1. 2. 3. 4. 5. Comunicacin y lenguaje. Etimologas Lectura y redaccin Comunicacin Literatura
4. Aprende autnoma.
de
5. Trabaja de colaborativa
forma 1.3.2.2 Identifica los muebles que integran una casa. . en con la
6. Participa responsabilidad sociedad.
CUADRANTE
COMPETENCIA DISCIPLINAR BASICAS
COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
NIVEL DE DESEMPEO
Produccin ambiente motivacional la gestin preguntas inters en estudiante y construccin estructuras jerrquicas arboles expansin. Anlisis del de va de de el la de o de Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Identifica sujetos y objetos de diversos lugares en los que ha estado.
MODELOS DE ENSEAN ZA
Inductivo
SECUENCIA DIDACTICA ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
JUSTIFICACION DEL PRODUCTO
EVALUACIN
TIEMPO
RECURSOS
Lectura del texto Lluvia de ideas. Elaborar un esquema. Exposiciones de trabajos.
Construye Gestin de ambientes de preguntas de aprendizaje para el inters en el aprendizaje estudiante y en la autnomo y construccin de colaborativo, estructuras organizando en jerrquicas o binas para que arboles de comenten acerca expansin. de su infancia en Exponer su mapa espaol. mental. Motivar al Aportar ideas para estudiante para complementar su o expresarse con sus esquemas. libertad y trabajar en equipo, mostrar en su discurso y practicar la utilidad de los mapas conceptuales y su funcionamiento. El alumno realizara investigaciones a travs de las fuentes electrnicas. Tomando notas en libreta en donde pondrn la direccin de la pgina, as como; el buscador que utilizo para dicha investigacin.
El alumno identificara la importancia de la gestin del conocimiento. O cmo se gestiona o administra el conocimiento.
Esquema de su mapa mental.
150 min. FECHA DEL 28 AL 6 DE FEBRERO 2013
Pantalla Proyector Pelcula Dinmica de grupo
Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia de indagacin. Comprensin
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Plantea eventos, objetos y lugares de su vida pasada.
Inductivo
Investigacin de Le dar al alumno los temas 1.1 las temticas. hasta 1.2 de la Le proporcionara al unidad 1, alumno algunas fuentes de Revisar en el informacin. cuaderno Revisar en tiempo y forma los apuntes en el cuaderno.
Que el alumno identifique la gestin de conocimientos que existen de los temas que abarca toda la unidad uno.
Apunte en libreta
Internet Libros Computad ora
Arreglo a fuentes de informacin, documentacin y generacin de arreglos de datos y referentes. Aplicacin
Distingue objetos que pertenecen a determinadas personas.
Adquisicin de conceptos
Elaboracin de Retroalimentar la un cuadro informacin. sinptico. Aclara dudas. Elaboracin de Revisar en tiempo cuadro y forma los comparativo. trabajos. Elaboracin mapa conceptual. Elaboracin diagrama de flujo. Elaboracin mapa mental. Elaboracin de la pantalla.
El alumno a travs de su investigacin previa, organizara su informacin mediante la elaboracin de : Cuadros sinpticos Cuadro comparativo. Mapa conceptual. Diagrama de flujo. Mapa mental. Pantalla. El estudiante jerarquizar la informacin obtenida, se seleccionar a los tres primeros estudiantes que terminen primero para retroalimentar el tema de la unidad, esto permitir conocer el nivel de comprensin de los estudiantes.
El alumno creara sus propias herramientas para reafirmar lo aprendido en la investigacin.
Cuadro sinptico. Cuadro comparativo. Mapa conceptual Mapa mental Diagrama de flujo. Pantalla.
Hojas recicladas, de color o blancas. Lpiz, bolgrafo. Colores. Revistas. y Tijeras adhesivo.
Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos de los referentes tericos y metodolgicos. Anlisis
Identifica la posicin de objetos, personas y animales.
Exposicin y discusin
Exposicin. Dinmica de retroalimentacin
Le proporcionara al alumno las temticas. Retroalimentara el tema despus de la exposicin. Aclara dudas.
A travs de la investigacin, el alumno realizara una exposicin de los temas correspondientes, ya sea en papel bond, cartulina, material reciclado, etc. Se integrarn los alumnos en equipos de 7 u 8 personas,
El alumno expondr con la finalidad de desarrollar habilidades de expresin, y competencias como es el trabajo colaborativo.
Listado integrantes, as como temtica propuesta realizar.
de la y a
150 min. FECHA DEL18 AL 22 DE FEBRERO DE 2013
Papel bond. Cartulin a. Hojas. Tarjetas. Copias.
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente. Aplicacin
Expresa la pertenencia de diversos objetos.
Para la investigacin de los diversos temas a exponer. Realizara una actividad de retroalimentacin sea crucigrama, sopa de letras, cuestionario, etc. El alumno realizara un resumen con los conceptos bsicos.
Listado de integrantes, as como la temtica y propuesta a realizar.
150 min. FECHA DEL18 AL 22 DE FEBRERO DE 2013
Formular respuesta generar reporte exposicin oral escrita. Anlisis
la y el o o
A travs de la investigacin, el alumno realizara una exposicin de los temas correspondientes, ya sea en papel bond, cartulina, material reciclado, etc. Se integrarn los alumnos en equipos de 7 u 8 personas, para la investigacin de los diversos temas a exponer. Realizara una actividad de retroalimentacin sea crucigrama, sopa de letras, cuestionario, etc. El alumno realizara un resumen con los conceptos bsicos.
150 min. FECHA DEL 25 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO 2013
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
REFERENCIAS DE INTERNET:
http://www.usingenglish.com/glossary/ www.englishclub.com/index.html www.longman.com/index.html www.manythings.org www.eslpartyland.com .
LECTURAS ADICIONALES:
PROYECTOS ADICIONALES:
RICHARDS, Jackc, New interchange I., Book and Workbook, Cambridge, University Press, 2000. EVANS y Dooley. Grammar Way I. Edit Express Publishing. CRAVEN Miles, Developing Reading Keys, Edit, Macmillan, 2004.
DOS SANTOS, Manuel Super Goal pronombres posesivos student book I, Mc. Graw Hill. .
FIRMA DEL DOCENTE PROFR. JESSICA YADIRA ARRIAGA ZAVALA
FIRMA DEL ORIENTADOR PROFRA. HANZ YENNY RAMOS OLIVARES
FIRMA DEL DIRECTOR (A) PROFRA. SANDRA BACILIO ANTONINO
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 289 PLAN DE UNIDAD II

VISION DE LA MATERIA Ser una materia que permita formar al alumno un gusto por el ingls para su formacin como verdaderos seres humanos y personas competitivas que se desenvolvern exitosamente en la sociedad y en el mundo globalizado del que forman parte de la actualidad.
MISION DE LA MATERIA Formar alumnos que aprendan a trabajar con la pertinencia y exigencia del ingls, es decir implica operar con informacin para desarrollar operaciones mentales las cuales constituyen una base de conocimiento amplio de la comunicacin que maneja este lenguaje.
PROPSITO DE LA MATERIA Dotar al estudiante la gestin de conocimientos necesarios para comunicarse en un idioma extranjero (ingls) de manera bsica y espontanea de modo que pueda resolver conflictos comunicativos con personas, documentos cortos y de situaciones sociales.
CAMPO DISCIPLINAR Comunicacin y lenguaje ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
MATERIA: Ingls II ESTRUCTURA MESORETICULAR: 2.1 Mi rutina diaria
GRUPO: I
ESTRUCTURA MICRORETICULAR: 2.1.1 Verbos regulares e irregulares. 2.1.2 Presente simple. 2.1.2.1 Forma afirmativa 2.1.2.2 Forma negativa 2.1.2.3 Forma interrogativa 2.2.1 Verbo have/has 2.2.2 Circunstanciales de tiempo (everuday, before, after and then).
UNIDAD II. MI VIDA DIARIA 2.2 Mis pertenencias
CATEGORAS
ATRIBUTOS 2.1.1 Distingue expresiones con el uso de diferentes verbos. 2.1.2 Disea dilogos. 2.1.2.1 Reconoce diferentes formas presente en un dialogo. 2.1.2.2 Reconoce diferentes formas presente en un dialogo. 2.1.2.3 Reconoce diferentes formas presente en un dialogo. los
TRANSVERSALIDAD
7. Se autodetermina y se 2.1 Estructura acciones de la vida diaria cuida de s.
del del del
8. Se expresa comunica.
se
y 2.2 Genera dilogos de pertenencias de objetos utilizados en su vida diaria.
10. Aprende autnoma.
de
forma
2.2.1 Estructura expresiones de pertenencia de objetos. 2.2.2 Expresa acciones cotidianas.
forma
1. 2. 3. 4. 5.
Comunicacin y lenguaje. Etimologas Lectura y redaccin Comunicacin Literatura
en
con la
CUADRANTE
NIVEL DE DESEMPEO
Inductivo
EVALUACIN
TIEMPO
RECURSOS
El alumno identificara la importancia de su vida diaria para aplicarlo con el ingls.
150 min. FECHA DEL 5 AL 8 DE MARZO 2013
Inductivo
Que el alumno identifique la gestin de conocimientos que existen de los temas que abarca toda la unidad dos.
Apunte en libreta
de la y a
150 min. FECHA DEL8 AL 12 DE ABRIL 2013
150 min. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente. Aplicacin Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Expresa la pertenencia de diversos objetos. Exposicin y discusin Exposicin. Dinmica de retroalimentacin Le proporcionara al alumno las temticas. Retroalimentara el tema despus de la exposicin. Aclara dudas. Para la investigacin de los diversos temas a exponer. Realizara una actividad de retroalimentacin sea crucigrama, sopa de letras, cuestionario, etc. El alumno realizara un resumen con los conceptos bsicos. El alumno expondr con la finalidad de desarrollar habilidades de expresin, y competencias como es el trabajo colaborativo. Listado de integrantes, as como la temtica y propuesta a realizar. FECHA DEL15 AL 19 DE ABRIL 2013 Papel bond. Cartulin a. Hojas. Tarjetas. Copias.
la y el o o
150 min. FECHA DEL 22 AL 26 DE ABRIL 2013

www.englishdaily626.com www.a4esl.org www.englishclub.com/index.html www.longman.com/index.html www.manythings.org www.eslpartyland.com .
EVANS y Dooley. Grammar Way I. Edit Express Publishing. Richard, Jack. C., Interchange full contact Third edition, Edit Cambridge. Soars, Liz and John, New headway English, Beginner, Third edition, Edit Cambridge.
CRAVEN Miles, Developing Reading Keys, Verbos regulares e irregulares Edit, Macmillan, 2004. .
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 289 PLAN DE UNIDAD III

VISION DE LA MATERIA Ser una materia que permita formar al alumno un gusto por el ingls para su formacin como verdaderos seres humanos y personas competitivas que se desenvolvern exitosamente en la sociedad y en el mundo globalizado del que forman parte de la actualidad.
MISION DE LA MATERIA Formar alumnos que aprendan a trabajar con la pertinencia y exigencia del ingls, es decir implica operar con informacin para desarrollar operaciones mentales las cuales constituyen una base de conocimiento amplio de la comunicacin que maneja este lenguaje.
PROPSITO DE LA MATERIA Dotar al estudiante la gestin de conocimientos necesarios para comunicarse en un idioma extranjero (ingls) de manera bsica y espontanea de modo que pueda resolver conflictos comunicativos con personas, documentos cortos y de situaciones sociales.
CAMPO DISCIPLINAR Comunicacin y lenguaje ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
MATERIA: Ingls II ESTRUCTURA MESORETICULAR: 3.1 Mi grupo, mi familia y yo.
GRUPO: I
ESTRUCTURA MICRORETICULAR: 3.1.1 Adjetivos calificativos. (tall, short; thin, fat). 3.1.1.1 Descripcin de personas. 3.1.1.2 Descripcin de objetos. 3.2.1 Auxiliar CAN. 3.2.1.1 Forma afirmativa 3.2.1.2 Forma negativa 3.2.1.3 Forma interrogativa 3.2.2 Preguntas con Wh + CAN
UNIDAD III. UNA PERSONA ESPECIAL 3.2 Qu puedo hacer?
CATEGORAS
ATRIBUTOS 3.1.1 Produce dilogos para descubrir personas u objetos. 3.1.1.1 Disea dilogos. 3.1.1.2 Reconoce diferentes formas del presente en un dialogo.
TRANSVERSALIDAD
13. Se autodetermina y se 3.1 Establece caractersticas especficas de un cuida de s. sujeto u objeto en su medio. 14. Se expresa comunica. y se
y 3.2 Analiza conversaciones habilidades de una persona.
para
identificar 3.2.1. Evala las habilidades de las personas en un texto. 3.2.2 Relaciona habilidades y destrezas en diferentes formas. 1 Comunicacin y lenguaje. 2 Etimologas 3 Lectura y redaccin 4 Comunicacin 5 Literatura
16. Aprende autnoma.
de
forma
forma
en
con la
CUADRANTE
NIVEL DE DESEMPEO
Inductivo
EVALUACIN
TIEMPO
RECURSOS
El alumno identificara la importancia de su vida diaria para aplicarlo con el ingls.
150 min. FECHA DEL 29 DE ABRIL AL 8 DE MAYO 2013
Inductivo
Que el alumno identifique la gestin de conocimientos que existen de los temas que abarca toda la unidad dos.
Apunte en libreta
50 min. FECHA DEL 9 AL 17 DE MAYO 2013
de la y a
150 min. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente. Aplicacin Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Expresa la pertenencia de diversos objetos. Exposicin y discusin Exposicin. Dinmica de retroalimentacin Le proporcionara al alumno las temticas. Retroalimentara el tema despus de la exposicin. Aclara dudas. Para la investigacin de los diversos temas a exponer. Realizara una actividad de retroalimentacin sea crucigrama, sopa de letras, cuestionario, etc. El alumno realizara un resumen con los conceptos bsicos. El alumno expondr con la finalidad de desarrollar habilidades de expresin, y competencias como es el trabajo colaborativo. Listado de integrantes, as como la temtica y propuesta a realizar. FECHA DEL10 AL 14 DE JUNIO 2013 Papel bond. Cartulin a. Hojas. Tarjetas. Copias.
la y el o o
150 min. FECHA DEL 17 AL 28 DE JUNIO 2013
www.manythings.org www.eslpartyland.com www.englishdaily626.com www.a4esl.org www.englishclub.com/index.html www.longman.com/index.html .
Interchange full contact Third edition Jack C. Richards Edit: Cambridge Soars, Liz and John, New headway English, Beginner, Third edition, Edit Cambridge. Richard, Jack. C., Interchange full contact Third edition, Edit Cambridge.
Basic English grammar Betty S. Descripcin de personas y objetos Azar Prentice hall regents.
ESCALA DE EVALUACION
EXAMEN Examen Practico Examen Terico RUBRICAS Unidad I Cuadrante Uno Cuadrante Dos Cuadrante Tres Cuadrante Cuatro Cuadrante Cinco Cuadrante Seis Unidad II Cuadrante Uno Cuadrante Dos Cuadrante Tres 60% 40% 20% 40% EXAMEN Examen Practico Examen Terico RUBRICAS Unidad II Cuadrante Cuatro Cuadrante Cinco Cuadrante Seis Unidad III Cuadrante Uno Cuadrante Dos Cuadrante Tres Cuadrante Cuatro Cuadrante Cinco Cuadrante Seis 60% 40% 20% 40%
.01% .01% .02% .02% .10% .20%
.2% .2% .2%
.01% .01% .02%
.2% .2% .5% .5% .5% .15%
100%
100%

Ingles II

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2013.

Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

PROFESORA: JESSICA YADIRA ARRIAGA ZAVALA MATERIA: INGLES II SEMESTRE: SEGUNDO

PERFIL PROFESIONAL: LIC. EN INFORMTICA GRADO: 1 GRUPO: UNO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 289 PLAN DE UNIDAD I

GRADO: Segundo semestre

UNIDAD I. CMO FUE MI INFANCIA

1.2 Como fue mi escuela 1.3 Mis pertenencias

se 1.2 Analiza situaciones vividas. 1.2.1 Preposiciones de lugar.

3. Piensa crtica reflexivamente.

6. Participa responsabilidad sociedad.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BASICAS

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

JUSTIFICACION DEL PRODUCTO

Lectura del texto Lluvia de ideas. Elaborar un esquema. Exposiciones de trabajos.

Esquema de su mapa mental.

150 min. FECHA DEL 28 AL 6 DE FEBRERO 2013

Pantalla Proyector Pelcula Dinmica de grupo

Plantea eventos, objetos y lugares de su vida pasada.

50 min. FECHA DEL 7 AL 12 DE FEBRERO 2013

Internet Libros Computad ora

Arreglo a fuentes de informacin, documentacin y generacin de arreglos de datos y referentes. Aplicacin

Distingue objetos que pertenecen a determinadas personas.

El alumno creara sus propias herramientas para reafirmar lo aprendido en la investigacin.

100 min. FECHA DEL 12 AL 15 DE FEBRERO 2013

Identifica la posicin de objetos, personas y animales.

Exposicin. Dinmica de retroalimentacin

Listado integrantes, as como temtica propuesta realizar.

150 min. FECHA DEL18 AL 22 DE FEBRERO DE 2013

Papel bond. Cartulin a. Hojas. Tarjetas. Copias.

Expresa la pertenencia de diversos objetos.

Exposicin. Dinmica de retroalimentacin

Listado de integrantes, as como la temtica y propuesta a realizar.

150 min. FECHA DEL18 AL 22 DE FEBRERO DE 2013

Papel bond. Cartulin a. Hojas. Tarjetas. Copias.

Formular respuesta generar reporte exposicin oral escrita. Anlisis

Expresa la pertenencia de diversos objetos.

Exposicin. Dinmica de retroalimentacin

Listado de integrantes, as como la temtica y propuesta a realizar.

150 min. FECHA DEL 25 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO 2013

Papel bond. Cartulin a. Hojas. Tarjetas. Copias.

FIRMA DEL DOCENTE PROFR. JESSICA YADIRA ARRIAGA ZAVALA

FIRMA DEL ORIENTADOR PROFRA. HANZ YENNY RAMOS OLIVARES

FIRMA DEL DIRECTOR (A) PROFRA. SANDRA BACILIO ANTONINO

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 289 PLAN DE UNIDAD II

CAMPO DISCIPLINAR Comunicacin y lenguaje ESTRUCTURA MACRORETICULAR:

MATERIA: Ingls II ESTRUCTURA MESORETICULAR: 2.1 Mi rutina diaria

GRADO: Segundo semestre

UNIDAD II. MI VIDA DIARIA 2.2 Mis pertenencias

7. Se autodetermina y se 2.1 Estructura acciones de la vida diaria cuida de s.

del del del

9. Piensa crtica reflexivamente.

y 2.2 Genera dilogos de pertenencias de objetos utilizados en su vida diaria.

10. Aprende autnoma.

2.2.1 Estructura expresiones de pertenencia de objetos. 2.2.2 Expresa acciones cotidianas.

11. Trabaja de colaborativa

Comunicacin y lenguaje. Etimologas Lectura y redaccin Comunicacin Literatura

12. Participa responsabilidad sociedad.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BASICAS

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

JUSTIFICACION DEL PRODUCTO

Lectura del texto Lluvia de ideas. Elaborar un esquema. Exposiciones de trabajos.

El alumno identificara la importancia de su vida diaria para aplicarlo con el ingls.