Test ABC de Lorenzo Filho. La evaluacin de la madurez para el aprendizaje de la lectoescritura.

Se define madurez para el aprendizaje escolar como "... la capacidad que aparece en el nio(a) de apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con los otros nios de su edad, mediante un trabajo sistemtico y metdico" (Remplein, 1966) La madurez se refiere bsicamente a la posibilidad que el nio, en el momento de ingreso al sistema escolar posea un nivel de desarrollo fsico, psquico y social que le permita enfrentar adecuadamente dicha situacin y sus correspondientes exigencias. Estos niveles son importantes de desarrollar en el escolar para que pueda acceder a los cambios sin problema alguno y as lograr la adaptacin a situaciones nuevas. Tambin se hizo referencia a las habilidades que debe de haber desarrollado el mismo para enfrentar el aprendizaje de la lectoescritura:

Coordinacin visomotora Memoria inmediata Memoria motora Memoria auditiva Memoria lgica Pronunciacin (expresin oral y discriminacin auditiva) Coordinacin motora (visomotora) Atencin Fatigabilidad Capacidad fonemtica

A continuacin se presenta una de las diversas pruebas que existen, compuesta por diferentes subtest constituyendo una "Batera de Funciones Bsicas", destinada a predecir en forma global, las posibilidades del rendimiento en el primer grado de enseanza general bsica. Test A.B.C. de Lorenzo Filho. Generalidades: Es de aplicacin sencilla y orienta sobre la madurez del nio para el aprendizaje. Su administracin es rpida. Est compuesto de 8 subtest o partes. Se recomienda en nios que ingresarn a primer grado. El test es de administracin: Individual. Los materiales que se necesitan son: Papel blanco, lpiz, marcador rojo y azul, goma, cronmetro, tijeras, lminas y fichas del test. Cuenta con un protocolo en el que el examinador (el adulto) registrar con anotaciones las respuestas y las conductas del nio durante la prueba. La evaluacin se realiza mediante una tabla de control. Se expone a continuacin cada uno de los subtest de la prueba.

Subtest 1:
Es una prueba de coordinacin visomotora en que al nio se le pide reproducir 3 figuras. Material: Tres cartoncitos (cuadritos del mismo tamao) que tengan cada uno de ellos impresa o dibujada una figura geomtrica, ver ejemplo. Cada figura se ensear una vez, en media hoja blanca y con un lpiz y un reloj que marque segundos o cronmetro. Instruccin: Toma este lpiz, hazme una figura igual a sta (tiempo mximo de espera para reproduccin a la vista del modelo, un minuto). Muy bien! Ahora hazme otra igual a sta, ahora esta ltima.

Subtest 2:
Mide memoria visual y capacidad de atencin dirigida. El nio debe recordar 7 figuras vistas en un cartn (lmina) que se presenta durante 30 segundos. Las figuras son relativamente grandes y familiares para los nios. Material: Una lmina de figuras que presenta siete objetos (ilustraciones); vaso, sombrero, camin, perro, nia, flor, naranja. Instruccin: Presentando el reverso de la lmina decimos: del otro lado de la lmina hay unas figuras muy bonitas. Voy a dar la vuelta y t vas a mirarlas atentamente. Despus que esconda la lmina, dirs el nombre de las cosas que viste. Despus de ensear la lmina 30 segundos se esconde y se le pregunta: Qu viste? Qu ms? Qu ms? Se toma nota de los nombres dicho por el nio. Ellos muchas veces denuncian deficiencias del vocabulario, repeticin automtica o escaso control de la imaginacin.

Subtest 3:
Mide coordinacin visomotriz. El nio debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador. Material: Papel y lpiz. Instruccin: El examinador se coloca al lado derecho del nio, apunta con el dedo ndice al frente teniendo el brazo un poco doblado): Mira bien lo que mi dedo va a hacer aqu (reproduce en el aire la figura A). Haga ahora con su dedito lo que hice yo con mi dedo. Bien, ahora, dibuje en este papel la figura que hizo en el aire. Despus de que el nio la haya dibujado: ahora, otra figura. Haga esto con su dedo (reproducir en el aire la figura B). Bien, ahora dibuje en el papel la figura que hizo en el aire. Despus que el nio lo haya dibujado: Ahora la ltima. Haz esto, (reproduce la figura C) Muy bien! Ahora haz en el papel esta ltima figura que hiciste en el aire. (Despus de haber hecho las tres en el aire) El nio no debe estar frente al examinador, sino a su lado, de modo que tenga el mismo punto de vista. El centro de cada figura trazada por el examinador en el aire deber quedar sensiblemente a la altura de los ojos del nio. Los movimientos deben ser lentos.

Subtest 4:
Su objetivo es la evaluacin de la memoria auditiva. El nio debe repetir una serie de palabras de uso comn. Material: Ficha con las palabras impresas. Instruccin: Voy a decir siete palabras. Pon mucha atencin, porque despus vas a decirlas. Escucha:

(CAT) Arbre, cadira, pedra, gos, flor, casa, finestra Repite ahora lo que dije. (Si el nio se detuviera en la enumeracin, decirle: Muy bien, qu ms?)

Subtest 5:
Evala la capacidad de comprensin y memoria lgica. Material: Ficha con el cuento redactado. Instruccin: Te gustan los cuentos? Voy a contarte uno, presta atencin porque despus vas a contar el mismo cuento. (Pausa). "Mara compr una mueca, era una linda mueca de vidrio. La mueca tena los ojos azules y un vestido amarillo. Pero el mismo da que Mara la compr, la mueca se cay y se rompi. Mara llor mucho". (Pausa). (CAT) La Maria va comprar una nina, era una nina de vidre molt maca. La nina tenia els ulls blaus i un vestit groc. Per el mateix dia que la Maria va comprar la nina, la nina va caure i es va trencar. La Maria va plorar molt. Ahora explcame el cuento.

Subtest 6:
Evala lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo fonoarticulatorios . El nio debe repetir 10 palabras difciles y poco conocidas. Material: Ficha con las palabras impresas. Instruccin: Di en voz alta: CABALLERO. (Pronunciarse lentamente, pero sin recalcar las slabas). El nio debe repetirla. Sirve para que se oriente en la tarea. Ahora voy a decir otras palabras y t las irs repitiendo:

(CAT) Contratemps, Pintamones, Esgarriacries, Modificaci, Protagonista, Mecanografia, Formigoner, Submarinista

Incredulitat,

Estrafolari,

Despus de cada palabra el examinador espera la repeticin del nio, anotando las palabras que fueron mal pronunciadas.

Subtest 7:
Evala tambin coordinacin visomotora. El nio debe recortar una lnea curva y otra quebrada. Material: Una hoja de papel donde estn impresas o trazadas, en rasgo fuerte, de lado a lado y del mismo tamao una lnea curva y otra quebrada. Una tijera comn y de puntas redondeadas, reloj que marque segundos. Instruccin: Vas a cortar este dibujo lo ms rpido que puedas, pasando la tijera exactamente por el medio de las rayas. As (se le indica la operacin dando un ligero corte en el comienzo del trazo) Se coloca la tijera sobre la mesa. Puedes comenzar. (1min.) Para, muy bien. Ahora corta la otra. Puedes empezar (1min.) Para, muy bien.

Subtest 8:
Evala coordinacin visomotriz y resistencia a la fatiga . El nio debe dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo de 30 segundos. Los cuadros son pequeos. Material: Reloj que marque segundos, grfica cuadriculada y lpiz o marcador de color azul. Instruccin: Vas a hacer un puntico bien fuerte en cada cuadrito de estos, lo ms rpidamente posible. As.... se hacen 3 punticos en los 3 primeros cuadrados, preferiblemente con el marcador rojo.. Se pone el papel en posicin conveniente para el nio y se le entrega el lpiz o marcador. Comienza....se marca 30 segundos. Para. Muy bien! No se permiten rayitas o crucecitas.

Evaluacin final:
La evaluacin general se obtendr por la simple suma de los puntos alcanzados por el nio en cada subprueba. El resultado indicar (si se han seguido las instrucciones al pie de la letra), el nivel de madurez para su ingreso a primer grado en trminos absolutos, esto es sin ninguna relacin con la edad cronolgica o con la edad mental. La observacin de los grandes grupos sometidos a la clasificacin de la prueba A.B.C., as como el estudio de numerosos casos individuales confirman los resultados: NM = Nivel maduracional.

Queda registrado de esta manera en la tabla del protocolo:

Se registra: * Nivel de Madurez: * Pronstico: * Observaciones generales:

Dentro de estas se consigna la atencin, conducta, inters y motivacin, actitud ante los errores cometidos, comprensin de las instrucciones, necesidad de ayuda, su asimilacin y transferencia, entre otros. Podemos abordar otras cosas en torno al test, pero queda de parte de ustedes plantear sus dudas, sern contestadas.