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Estos principios podemos lograrlos mediante la realizacin de diversas estrategias: a) Trabajo en grupo Permite a los alumnos y alumnas intercambiar opiniones, experiencias, conocimientos, asumir responsabilidades, organizarse para el trabajo compartido, tomar iniciativas, elaborar normas de convivencia, expresar sus sentimientos, saber escuchar a las personas, respetar sus sentimientos y opiniones as como aceptar y respetar las diferencias personales y culturales. b) TRABAJO INDIVIDUAL Los nios y nias tambin deben desarrollar actividades en forma individual, a partir de sus propias experiencias, interese y necesidades. Por ejemplo: Para facilitar la afirmacin de su identidad y autoestima, el nio o la nia escribir su autografa o su historia personal. Para desarrollar autonoma, organizar su horario personal, diario y semanal, programando adecuadamente su tiempo de estudio y trabajo, as como de descanso y recreacin.
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Para desarrollar la capacidad de elaborar juicios y opiniones personales sobre los textos que lee, es necesaria la interaccin personal entre el texto y el lector.
c)
INVESTIGACIN INFORMACIN
BIBLIOGRAFICA
EN
OTRAS
FUENTES
DE
Esta es una estrategia de aprendizaje que favorece la autonoma, responsabilidad profundizacin y consolidacin de saberes. Por ejemplo nios y nias pueden realizar una investigacin bibliogrfica acerca de los cambios corporales y socio emocionales que se experimenta en la pubertad. Para poner en prctica esta estrategia es importante elaborar con ellos un esquema de investigacin con orientaciones claras y se sencillas, tales como: SELECCIN DEL TEMA LOCALIZACION DE LA INFORMACION ELABORACION DE FICHAS ANALISIS DE LAS FUENTES DE INFORMACION ORGANIZACIN DE LAS IDEAS. ELABORACION DEL PRIMER INFORME
d) SOCIODRAMA 2
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Es una estrategia que permite introducir un tema a partir de una representacin de un hecho de la vida cotidiana, que guarda relacin con el tema que desea tratar en la clase. Comprende los siguientes Pasos:
PREPARACIN
REPRESENTACI N
ELABORACION DE CONCLUSION e) ELABORACIN DEL ALBUM PERSONAL Cada nio y nia disea un cuaderno personal. Lo identifica con algn distintivo o su nombre. En su cuaderno escriben todo lo que ellos consideran valioso para su vida. El lbum puede tener varias secciones. Por ejemplo. Mi diario personal Preguntas para reflexionar Las cosas que me gustan Las cosas que me disgustan Poemas. Pensamientos, chistes, adivinanzas, refranes de mi preferencia.
f) ANLISIS DE CASOS: Relatan algunos casos de la vida cotidiana Analizan el caso identificado causas y consecuencias de cada relato. Elaboracin de conclusiones y formulan compromisos para contribuir a la solucin de los casos analizados. g) ENTREVISTAS: Esta estrategia comprende varios pasos: Precisar el objetivo de la entrevista Elegir a las personas que sern entrevistadas. Organizar equipos para realizar la entrevista.
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Motivacin:
Presentacin de un socio drama, experiencia de juego, relatos de cuentos, etc.. la necesidad de organizarse y tomar acuerdos para convivir en armona. Reflexin: A partir de los hechos presentados en la motivacin nios y nias reflexionan sobre la necesidad de organizarse y establecer reglas y normas para entendernos mejor. Elaboracin de acuerdos: Con orientacin del docente, nios y nias toman acuerdos respecto a los diferentes aspectos de la vida escolar: normas de aseo, cumplimiento de tareas, puntualidad, prcticas de cortesa. Evaluacin de los acuerdos: Los acuerdos deben evaluarse en forma permanente.
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d) OBTENCIN Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN Recolectan, organizan y evalan datos, aplicando la lgica para procesar la informacin. e) REFLEXIN SOBRE LA INVESTIGACIN: Permite fortalecer la auto estima y autonoma, a travs de la reflexin referente a las posibles respuestas de la investigacin (hiptesis), sustentando su validez. f) ELABORACION DE INFORMES Argumenten en sus conclusiones sobre la base de sus aprendizajes utilizando formas creativas de comunicacin. g) INTERCAMBIO DE INFORMES Permite intercambiar opiniones sobre la investigacin, cmo investigaron, qu les result agradable, qu no les gust, etc. h) APLICACIN A LA VIDA COTIDIANA Buscar sentido a sus aprendizajes, aplicando a situaciones de su vida cotidiana y acten de acuerdo a una escala de valores que contribuya con la generacin de una conciencia ambiental con perspectiva de desarrollo sostenible.