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El origen delictual del sujeto se ha estado estudiando por diversos medios de investigacin, pero no se ha podido obtener un resultado exacto y concreto del comportamiento de origen y la causa que influyen en el individuo a cometer sucesos delictivos. La explicacin cientfica ha llevado a determinar varias hiptesis de las causas que llevan al sujeto a delinquir, se dice que son muchos los factores que influyen en el sujeto como por ejemplo, la desercin escolar a temprana edad, la falta y carencia de recursos econmicos, el abandono a temprana edad del hogar, violencia intrafamiliar, traumas Psicolgicos, consumo de drogas y alcoholismo y mala influencia del entorno, falta de oportunidades laborales, decepcin personal del individuo no acepta su condicin social, analfabetismo, tener como referencia al padre o madre que lo envuelven y refleja e incitan a llevar el mismo camino de la delincuencia, tener una visin de vida fcil. Opcin de vida individual. La carencia de compromiso personal, familiar y social de ayuda mutua entre un grupo en riesgo social evidente, y la falta de oportunidades, no tener las mismas igualdades de oportunidades. Con lo mencionado solo podemos constatar que el delincuente se puede formar por diversas condiciones que lo condicionan a un sistema social adaptado a su medida, sea a su propia cultura y forma de existencia. Hoy en da las crceles del pas sirven como verdaderas escuelas de profesionales delincuentes a futuro ya que no proporcionan la ayuda adecuada y capacitada para lograr un mejoramiento por completo de parte del sujeto. Tambin podemos darnos cuenta que el gobierno no posee las herramientas necesarias para lograr una rehabilitacin adecuada al sujeto, ya que no les ofrece mayores expectativas de vida, y los capacita en trabajos pero no los ayudan al momento de reinsertarse en la sociedad una vez que han cumplido su condena. SITUACIN ECONMICA DE LOS DELINCUENTES. Los delincuentes tienen tres estados diferentes de situacin econmica estas son: a) Estado econmico cuando se comienza a delinquir: en esta etapa los delincuentes jvenes comienzan a generar sus propias estrategias de economas mediante los recursos que han logrado al momento de cometer los delitos. Esto provoca un cambio radical en la entrada de recursos econmicos tanto en el hogar como para su beneficio personal, tratan de satisfacer todas sus necesidades de la mejor forma posible obteniendo productos de alta calidad y consumiendo en exceso y en grandes cantidades. b) Estado econmico de los delincuentes cuando el delinquir se convierte en profesin: En esta los delincuentes comienzan a optar por una capacidad ahorrativa de recursos econmicos para obtener beneficios a futuro y poder conformar una familia, tambin con estos recursos logran pagar una proteccin o seguro de vida comprando armas de alta calidad y proteccin de bandos para cometer sus delitos de mejor manera y respaldarse de acusaciones y cargos de relevancia mayor, tambin optan por guardar recursos financieros para pagar una buena defensa por parte de un buen abogado que los lleve a no ser condenados tan drsticamente. c) Estado econmico de los delincuentes cuando se encuentran en prisin: Una vez que el delincuente es sancionado con la pena de privacin de su libertad posee un capital muy alto, esto le permite optar por cumplir condena y salir de la crcel con la satisfaccin de que cuando estn libre tienen un buen respaldo y soporte econmico que les permitir sobrevivir de un buena manera una vez cumplida su deuda con la sociedad. Una vez insertado el al sistema penal, el delincuente debe ocupar su tiempo libre en las crceles para formar y capacitarse dentro del mismo.
El personal tiende a sentirse superior y justo; los internos a sentirse inferiores, dbiles, censurables y culpables la distancia social grande casi siempre, est a menudo formalmente prescripta. Por lo tanto los educadores viven en tensin permanente entre estos dos mundos frente al desafo de educar para la heterogeneidad, que presenta una realidad compleja y diversa, con mltiples planos y niveles de abordaje, pero a esta especficamente se agrega la complejidad del contexto. Por lo tanto es necesario abordar distintas estrategias para ensear: en algunos casos la exposicin del docente y los trabajos individuales permiten la apropiacin de conocimientos, en otras es necesario trabajar en grupos y generar el intercambio entre alumnos, como as tambin la educacin. Por otra parte el conocimiento es mucho mas amplio que el proceso de ensear aprender, por eso el encuentro entre docente y alumno necesita dilogo y comunicacin profunda, conocer el vocabulario de los privados de libertad nos permitir comprender sus historias de vida, sus relaciones, posibilidades, lo que los frustra, condena, como tambin descubrir nuevas posibilidades de re significacin. Educar, en un sentido profundo, es desinstalar el conformismo, fundamentalmente en una crcel donde hay que decidir entre la tumba o anhelar la vida. Los procesos de cambio que se producen en la sociedad demandan inteligencia, y la educacin no debe ser ajenos a ellos, ni reducirla al mero hecho de instruccin transmisin.
Plan de trabajo
Mejorar la calidad de programas de reinsercin social y laboral El desarrollo de estrategias de reinsercin social efectivas en la reduccin de la reincidencia enfrenta en la actualidad una serie de nudos crticos. Penitenciaria reporta en su informe final la constatacin de problemas ya mencionados, tales como hacinamiento y sobre poblacin tanto educacional laborterapia en unidades penales, una insuficiente inversin en infraestructura penitenciaria (tanto en trminos de construccin de nuevas unidades como en deficiencias de mantencin de las unidades actuales) y la gestin poco efectiva de las medidas alternativas a la reclusin. De acuerdo a este mismo informe, la estructura organizacional de la unidad penitenciaria. Se centra en la seguridad, dejando poco espacio al desarrollo de tareas de reinsercin. Esto se manifiesta en carencia de ofertas adecuadas para la reinsercin social, incrementos de presupuesto sin resultados demostrables, falta de perspectiva intersectorial en la gestin del sistema penitenciario, falta de enfoque territorial en los servicios post-penitenciarios y un escaso control de la ejecucin penal, entre otros. Para resolver en parte estos nudos crticos, en conjuntos de acciones, desarrolladas en coordinacin y la sub, secretaria justicia y derechos humanos, gobierno de Mendoza tendientes a extender la aplicacin de programas de calidad y el diseo de soluciones, tales como directrices para infraestructura, instrumentos para evaluar riesgos de reincidencia al egreso. Creacin de Estatuto Laboral Especial para personas que cumplen condena. Instalacin de reas laborales que posibiliten el trabajo a personas privadas de su libertad en las unidades penales. Es necesario que los penales dispongan de espacios adecuados para instalar reas laborales en todas las unidades penales, mejorando los procedimientos de seguridad para facilitar la entrada y salida de insumos y productos a las crceles para
realizar su laborterapia. De este modo se puede viabilizar el aumento del nmero de presos que trabajen dentro de las unidades penales. Ampliacin de cupos laborales. Se realizarn alianzas con los ministerios de Vivienda y Obras Pblicas y el sector privado para ampliar el nmero de cupos laborales.
BIBLIOGRAFA