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LA ORACIN COMPUESTA 1. Definicin La oracin compuesta es una estructura sintctica formada por ms de una oracin: basta que haya ms de un predicado. A cada una de las oraciones que forman parte de una unidad superior llamada oracin compuesta las llamamos proposiciones. Desde el punto de vista del habla, la oracin compuesta se presenta como una unidad limitada por pausas que, en la escritura, se reflejan con una puntuacin fuerte. Pueden compartir el sujeto (Mara lav la ropa y la tendi en el patio; Quiero comprarte un regalo) o tener sujetos distintos (Mara lav la ropa que le trajo su hijo) Las proposiciones que forman la oracin compuesta pueden aparecer relacionadas mediante un mecanismo de yuxtaposicin (sin nexos), coordinacin (unidas por nexos coordinantes) o subordinacin (mediante nexos subordinantes o sin necesidad de ellos, por otros procedimientos) 2. Clasificacin de las proposiciones segn la relacin que mantienen en la oracin compuesta:

2.1. YUXTAPUESTAS:
Llamamos proposiciones yuxtapuestas a las que se unen sin nexos, por su significado y, normalmente, aparecen separadas en la escritura por signos como la coma o el punto y coma (a veces, por punto). Tienen relacin significativa pero mantienen su independencia sintctica. En ocasiones la yuxtaposicin aparente supone, en el fondo, coordinacin o subordinacin (No saldr hoy; est lloviendo demasiado > Relacin causal: la segunda proposicin es, en realidad, sub. adv. causal con respecto a la primera) Procedimiento de anlisis: se marcan por separado (prop.1, prop 2, prop 3...) y se localizan despus sujeto y predicado y los componentes de cada uno: Varias familias han resultado afectadas; perdieron sus viviendas durante el sesmo. Prop 1 Prop.2

2.2. COORDINADAS:
Son coordinadas las proposiciones que aparecen enlazadas mediante nexos coordinantes. Estos son siempre conjunciones coordinantes (y, pero, o...) o locuciones conjuntivas (es decir, o sea, sin embargo...). Las proposiciones que se coordinan mantienen su independencia sintctica, por lo que tambin se las puede denominar oraciones. No dependen unas de otras, sino que se establecen entre ellas relaciones de adicin, oposicin, etc. Procedimiento de anlisis: es igual al de las yuxtapuestas. El nexo queda fuera de las proposiciones coordinadas. No hay suficiente dinero para el alquiler, pero podremos pagarlo el lunes. Prop.1 Nx Prop.2 Ni me interesa ni me va a interesar en el futuro. Nx Prop.1 Nx Prop.2 2.2.1. Clases de coordinadas: Coordinadas copulativas: la relacin entre ellas es de adicin o suma de significados. Sus nexos son: Y; NI (coordinadas negativas): Han decidido comprar una casa y lo van a hacer pronto; No lo he visto por televisin ni lo he odo por radio; Ni me caben los muebles ni puedo comprar otros nuevos.

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Y presenta la variante E, en caso de que la palabra siguiente empiece por i- o hi- : Pasamos al aula e hicimos el examen; Paula los llam e Isabel los convenci. Pero, si se trata de un diptongo, se conserva Y: La mentira entra por el odo y hiela el corazn. El nexo NI puede encabezar las distintas proposiciones: Ni llam por telfono ni pude enviar un fax.

Podemos mencionar un caso especial: el uso de QUE como copulativo que se da en expresiones repetitivas del tipo Dale que dale (QUE equivale a Y). Coordinadas disyuntivas: indican exclusin, eleccin entre varias opciones . Su nexo es la conjuncin disyuntiva O, que puede repetirse al comienzo de las distintas proposiciones: Fuiste o no fuiste?; O yo estoy mal de la vista o aqul es tu hermano . A veces se emplea un refuerzo adverbial, que forma parte del nexo: O BIEN: Puede presentarla por correo o bien traerla en persona. Puede ocurrir que no indiquen eleccin ni exclusin, sino equivalencia (entonces son explicativas): Los hombres no respetan la naturaleza o no la tratan como deben. Coordinadas distributivas: presentan elementos correlativos, paralelsticos. Suponen la presentacin de varias posibilidades entre las cuales no se ha de elegir, a diferencia de las disyuntivas. Los enlaces que utilizan son adverbios que funcionan como meros nexos: BIEN...BIEN; YA...YA; ORA...ORA: Bien se relajan con la msica, bien la escuchan para soar. Pero, a menudo, son proposiciones yuxtapuestas, sin nexos, en las que la idea de distribucin se marca mediante la presencia de pronombres, determinantes o adverbios de modo paralelstico: UNOS...OTROS; ESTOS...AQUELLOS; AQU...ALL...: Unos miraban los cuadros detenidamente; otros paseaban la vista por toda la sala. Estas palabras que las introducen cumplen una funcin sintctica en sus proposiciones. As, en la oracin anterior unos y otros son sujetos de sus proposiciones. Coordinadas explicativas: repiten idntico contenido semntico bajo distinta formulacin; la segunda proposicin explica, precisa o aclara el contenido de la primera. Sus nexos son las locuciones conjuntivas ES DECIR (ES DECIR QUE), O SEA (O SEA QUE), ESTO ES (y, a veces, como hemos visto, O): No tienes buen aspecto, o sea que te veo descuidada; Voy a empezar una carrera, es decir que seguir estudiando. Coordinadas adversativas: indican oposicin o contradiccin. La segunda proposicin se opone en su significado a lo expresado en la primera. Hay dos clases: Restrictivas (o correctivas), cuyo nexo es PERO (y AUNQUE, cuando equivale a PERO y siempre con el verbo en indicativo; si no, es concesiva). Tambin se utilizan locuciones como SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, EN CAMBIO: Tengo algn dinerillo pero no me alcanza para el viaje; Lola sabe qu ocurre, en cambio yo nunca me entero de nada. Exclusivas (o excluyentes), cuyo nexo es SINO (o SINO QUE). En stas, la primera oracin es negativa y la segunda suele presentar elipsis del verbo: No ha vendido la casa, sino que la ha alquilado.

Coordinadas ilativas: Entre ellas se establece una relacin de consecuencia. Sus nexos son las conjunciones CONQUE, LUEGO, y las locuciones del tipo AS QUE, POR TANTO...: Esto ya est listo, conque podemos marcharnos; Han dado las cuatro, as que no pueden tardar. Algunas gramticas las consideran oraciones compuestas por subordinacin (prop. principal + prop. subordinada adverbial consecutiva). Las incluiremos en las coordinadas dado que mantienen cierta independencia sintctica, y reservaremos para las subordinadas aquellas en que la consecuencia se deriva de la intensidad con que se realiza lo expresado en la proposicin principal.

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2.3. SUBORDINADAS: Son proposiciones que carecen de independencia sintctica. La proposicin subordinada depende de la principal y la complementa. Se dan dos tipos: aquellas en que la subordinada cumple en la principal una funcin sintctica igual que podra desempearla un sintagma en la O. simple (es decir, acta como sujeto, CD, CI, Atributo, CC, etc.) y las que establecen con la principal una relacin de carcter lgico: causa, consecuencia, condicin... stas ltimas estn ms prximas a las coordinadas, porque el grado de dependencia es menor. Procedimiento de anlisis: Se analiza la oracin compuesta como si fuera simple (se localizan el Sujeto y el predicado, sus ncleos y sus complementos. Se localizan los nexos, si los hay, y los verbos dependientes de otro principal. Donde encontremos la subordinada, la marcamos como tal, indicamos de qu clase es y su funcin y, por ltimo, la analizamos de nuevo como si fuese simple: Sujeto y Predicado, sus ncleos y complementos: (Quien no conoce la verdad) se empear siempre (en buscarla.) -- ------DET N ------- ----NV CD

--- -------- ----------CNg. NV SUJ SN (CD) NV NX S.Adv (CCT) SV (PDO)

----- --------------SV(PDO) Prop.Subor. Sust (C.RG.)

-------- ------------------------- --------------- --------- -------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------Prop. subor. sust. (SUJ) SV (PDO) T (s.o) T (s.o) (Si no lo conoces bien), investgalo (antes de contratarlo).
----------- --NV CD

O Bien: antes de contratarlo --- ------------------Nx SV (PDO) -------- --------------------------N Prop.Sub. Sust (C.Adv) -------------------------------------S.Adv. (CCT)

-- --- --- -------- --------------- ----------------Nx CNg NV CCM Nx SV (PDO) ------------------------------------ ----------- --- ---------------------------------Prop. Sub. Adv. Condicional NV CD Prop. Sub. Adv. Temporal -----------------------------------------------------------------------------------------SV (PDO)

2.3.1. Clases de subordinadas: 2.3.1.1.Sustantivas: equivalen a un SN y cumplen sus funciones (y las del S.Prep) en la proposicin principal: Sujeto CD CI Suplemento Atributo CN C.Adj C.Adv Aposicin C. Agente C. PVO. Pueden sustituirse por pronombres, tnicos o tonos, segn la funcin, con o sin preposicin: Me dijo que lo perdonara (Sub: CD > me lo dijo); Quien bien te quiere te har llorar (Sub: Sujeto > l te har llorar > ellos te harn...); Se atrevi a insultarlo (Sub: Suple > Se atrevi a eso) etc... Ubicacin: pueden ser sujeto de la principal o formar parte del sujeto o del predicado, cumpliendo cualquier otra de las funciones citadas. Las proposiciones sustantivas aparecen introducidas: a) Mediante nexos: las conjunciones completivas Que y Si (esta ltima, cuando la oracin es interrogativa indirecta total): Pienso que no es justo; No sabemos si lo vende; No s si jugar con ellos.

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A veces se duplica el nexo (lenguaje coloquial): Le pregunt que si lo iba a vender.

b) Mediante los pronombres, determinantes o adverbios interrogativos qu, quin, cmo, cundo, cunto, dnde, etc. (son interrogativas indirectas parciales): Me pregunto qu intenciones tiene; Le dije cunto me haba costado; Sabes dnde vive Juan?; Explcales qu tipo de ropa deben llevarse; No me importa quines sean sus amigos. Suelen funcionar como CD, pero vase el ltimo ejemplo: la subordinada sustantiva funciona como sujeto de No me importa (Eso no me importa > esas cosas no me importan) c) A veces, en el uso coloquial, se aade el nexo que: *Le pregunt que qu le compraba.

Con una construccin de infinitivo: Lo mejor para la salud es comer bien; Deseo poner una denuncia: Me gusta conversar contigo de nuestras cosas; No se acord de buscar la instancia.

d) Como proposiciones de relativo sustantivadas (sin antecedente expreso): El que quiera puede repetir primer plato; Ave, Csar: Los que van a morir te saludan; Un paquete bomba ha sido desactivado por los que lo encontraron en la noche de ayer; Responde a lo que se te pregunta; Comprendemos a quienes nos atacan e) Yuxtapuestas a la principal (estilo directo): Eulalia coment, preocupada: Tengo que ver a tu padre antes de que se vaya; No hay peligro de contagio, ha declarado hoy la Ministra de Sanidad; Has trado el instrumental? pregunt el mdico Sin l no puedo empezar. Funcionan como CD de un verbo de lengua o pensamiento.

Funciones de las subordinadas sustantivas: Sujeto: Me preocupa que no ganemos; No est claro qu ha ocurrido; Nos gusta ir de fiesta; Que hayas aprobado no significa que no tengas que venir a clase; Las que dejaste en casa son las mejores; Lo trajo el que se encarga de los recados; Quienes deseen preguntar, pueden hacerlo al final de la reunin. Para comprobar que la proposicin sub. sustantiva es sujeto, conviene transformarla en un pronombre como Eso y cambiar este pronombre por el SN esas cosas. Si al hacerlo el verbo principal cambia de nmero, es que tanto eso, como la proposicin a la que sustituye son SUJETO. Si la subordinada es una adjetiva sustantivada, podremos sustituirla por otros pronombres tnicos: sas, se, l, ellos...: Me preocupa que no ganemos > Me preocupa eso > Me preocupan esas cosas; Las que dejaste en casa son las mejores > sas son las mejores > sa es la mejor; Quienes deseen preguntar, pueden hacerlo... > Ellos pueden hacerlo) CD: Prefieren que te quedes con ellos; Se quin eres; Tenemos que averiguar cundo lo extraditarn; Serra Ferrer asegur que no cambiara el estilo del equipo, pero que quiz habra que modificar las posiciones; Nunca he estado en frica comentaba el actor el sbado pasado Aunque sera maravilloso viajar all.; Un enviado especial observaba a los que retiraban los cristales rotos; Necesito encontrar una respuesta convincente; Dinos si piensas seguir con esa actitud. Se reconocen sustituyndolas por el pronombre personal neutro LO: Prefieren que te quedes con ellos > Lo prefieren; S quin eres > Lo s; Si la proposicin es de relativo sustantivada, se sustituye por el pronombre correspondiente: Un enviado especial observaba a los que retiraban los cristales rotos > Un enviado especial los observaba. Pese a que el CD no lleva preposicin o lleva a, nos encontraremos con otras preposiciones ante el CD porque no introducen a ste, sino que indican la funcin de ese sintagma dentro de la subordinada: Os demostrar de lo que soy capaz > Os lo demostrar (no *Os demostrar de eso; no es C.Rgimen)> yo soy capaz de lo que > de eso (de lo que es, en realidad, CN de capaz) Otro ejemplo: Me pregunt por cuntos me interesaba (Me lo pregunt>la subordinada es CD; Yo me interesaba por cuntos > por cuntos es C.Rgimen de me interesaba) Como vemos, es suficiente con sustituir toda la subordinada por LO.

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CI:El delantero le daba mucha importancia a que no lo convocaran; Pidieron excusas a quienes se haban visto afectados; Les vas a cobrar tanto a los que sean clientes habituales?; Se sustituyen por LE, LES: Pidieron excusas a quienes se haban visto afectados > Les pidieron disculpas. De hecho en algunos de los ejemplos citados se observa la duplicacin del CI, que aparece tambin como pronominal: Les = a los que sean clientes habituales. La funcin de CI se ve ms clara cuando se trata de adjetivas sustantivadas. Las dems parecen prximas a la funcin de C.Rg. C.Rgimen: Me alegro de que hayis venido; Insistieron en que tenamos que volver pronto; A veces dudo de si ir o no al trabajo; Confo en resolver este asunto enseguida; Estn hablando de si es buena la carne de espinazo; Slo os acordis de lo que os interesa Se sustituyen por un pronombre tnico precedido de la preposicin: Me alegro de que hayis venido > Me alegro de eso; Insistieron en que tenamos que volver pronto > Insistieron en ello. Cuidaremos de no confundirlas con las que complementan a un sustantivo o a un adjetivo: Se ocup de decrselo a todo el mundo (C.rgimen); Tengo ganas de decrselo a todo el mundo (CN); Lo convencer de que venga (C.rgimen); Estoy seguro de que vendr. (C. Adjetivo) Atributo: Su intencin era que no lo localizase la prensa; El amor es compartirlo todo; Juan y Mara son quienes ms te aprecian; El libro de Racionero es el que te falta; Las que te lo pueden explicar son Rosa y su amiga. Van con verbos copulativos y pueden sustituirse por LO: El amor es compartirlo todo > El amor lo es; Juan y Mara son quienes ms te aprecian > Juan y Mara lo son. Si el verbo copulativo es distinto de SER, ESTAR o PARECER, la sustitucin no es posible: Esto significa que no me quiere > * Esto lo significa. A menudo, en las llamadas estructuras ecuativas, tanto el sujeto como el atributo son proposiciones subordinadas sustantivas. Tanto una como la otra pueden funcionar como Sujeto o Atributo. Cuando hay un trmino ms preciso, se es el sujeto . Si no, se tiende a considerar sujeto la proposicin que aparece en primer lugar: Los que saben matemticas sern los que participen en el concurso > Sujeto + ser + atributo. Complemento de un Nombre, de un adjetivo o de un adverbio : CN: Tena la impresin de que lo conoca; Mantuvimos la idea de salir de viaje; El director formul dos preguntas sobre lo que haba dicho Jos; C.Adj: Me siento orgulloso de pensar as; Es muy reacia a aparecer en televisin; No ests harto de quienes se aprovechan de ti? C. Adv: Salimos despus de haber comido Aposicin: Tener amigos contar con verdaderos amigos es estupendo; La tarde se vesta de pequeas cosas cotidianas: merendar, escuchar la radionovela y jugar una partida de mus.; Estos jvenes, los que no tienen expectativas de futuro y tampoco son capaces de doblar la espalda, son precisamente los que se quejan. C. Agente (en oraciones pasivas): Algunos han sido acogidos por los que les ofrecen trabajo; Han sido investigados tres casos por quienes destaparon el fraude. Son siempre adjetivas sustantivadas. C.PVO: Vea a su hija crecer; Oigo caer lentamente la lluvia; Dejars al nio dormir la siesta?

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Se construyen con infinitivo. Son casos especiales, porque, si nos fijamos en los ejemplos anteriores, la proposicin subordinada de infinitivo no puede ser CD: Vea a su hija crecer > La vea crecer (el CD es a su hija); Dejars al nio dormir la siesta? > Lo dejars dormir? Por contra, vanse ejemplos parecidos en los que el infinitivo no es CPVO, sino CD: Oigo cantar una cancin > Lo oigo (cantar una cancin > cantarla) Algunos mencionan la funcin de Vocativo: El que va delante, que se siente. Pero tambin cabe analizar la oracin como una estructura compleja en la que se han omitido elementos: Digo/quiero que se siente el que va delante.

2.3.1.2. Adjetivas: Equivalen a un S.Adjetival y cumplen una de sus funciones, la de Adyacente del sustantivo, dentro de un SN. Tambin pueden ser adyacentes de una proposicin o C.Pvo. Clasificacin: a) Desde el punto de vista de su significado: Si se limitan a aclarar el significado o valor del sustantivo, van separadas por comas y son explicativas: El cielo, que permaneca nublado, supona una amenaza para ellos. Si precisan ese significado, delimitando el contenido de dicho sustantivo, van unidas a l y son especificativas: Me pareci buena esa novela que me recomendaste.

b) Segn cmo estn introducidas: Las proposiciones adjetivas se llaman tambin de relativo si se unen a la principal mediante pronombres relativos (QUE, QUIEN / QUIENES, EL CUAL / LA CUAL / LO CUAL / LOS CUALES / LAS CUALES), adverbios relativos (DONDE, CUANDO, COMO, CUANTO ) o el determinante relativo posesivo CUYO / CUYA / CUYOS / CUYAS : Dos cosas que tengo claras son su capacidad y su disposicin; Mi padre, quien no se dejaba engaar, fue un hombre ntegro; No har caso de sus protestas, las cuales me parecen infundadas; Habis vuelto a la casa donde nacisteis?; Todo cuanto tengo eres t; He comprado un terreno cuyos lmites van ms all del ro. Pero tambin son adjetivas algunas construcciones de participio y de gerundio (podemos sustituirlas por una construccin con relativo para identificarlas): Llegaron a un territorio dominado por los ingleses (= que estaba dominado...) Desde all se vea a un hombre atndose los cordones de los zapatos (= que se ataba los cordones...)

Rasgos de las adjetivas: El sustantivo al que complementan las adjetivas y que las precede se llama antecedente. El relativo, aunque funciona como nexo, tiene una funcin propia en su proposicin, como palabra plena que es (no es un simple nexo, sino un pronombre, adverbio o determinante, no lo olvidemos). Para averiguar dicha funcin, basta con sustituir el relativo por su antecedente y analizar la oracin resultante: Te gusta el libro que te dej? > que= el libro > el libro te dej > yo te dej el libro > yo te lo dej > el libro (CD), por tanto: que (CD) El caso de Cuyo y sus variantes es diferente: siempre funciona como determinante del sustantivo al que precede en la subordinada: Internet, cuyas utilidades son muchas, tambin constituye un peligroso juguete. (Cuyas utilidades > sujeto; Cuyas > Determinante, dentro del sujeto) En ocasiones, el antecedente no es un sustantivo o SN, sino una oracin entera: el relativo utilizado entonces es el neutro LO CUAL, LO QUE: Se han recortado las exportaciones de crudo, por lo que subirn los precios; Tengo fiebre, lo cual no me impide ir al trabajo.
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Las proposiciones adjetivas pueden ir precedidas de preposicin (esa preposicin forma, junto con el relativo, un S.Prep y tendr una funcin en la subordinada): En la oracin Se han recortado las exportaciones de crudo, por lo que subirn los precios, por lo que funciona como CCCausa en su proposicin. Otro ejemplo: Esas mujeres de cuyo pasado se habla en la crnica, fueron autnticas heronas. (de cuyo pasado > C.rgimen de se habla) Cuando las adjetivas no llevan antecedente expreso (introducidas por quien o precedidas de un artculo) se sustantivan (igual que ocurra con el adjetivo) y cumplen entonces funciones propias del SN: se llaman adjetivas sustantivadas (o bien proposiciones de relativo sin antecedente expreso) y se analizan como sustantivas (de Sujeto, de CD, de C.Rgimen, etc.). Son stas las nicas sustantivas que pueden funcionar como C.Agente. Y la mayor parte de las que funcionan como CI: Tenemos tres historias contadas por los que las vivieron (C.Agente); A quien Dios se la d, San Pedro se la bendiga. (CI) Las adjetivas pueden aparecer en el sujeto o en el predicado (complementan al nombre all donde est tenga la funcin que tenga) No hay que confundir las adjetivas con las sustantivas de CN, aunque la funcin que desempean ambas sea complementar al sustantivo. En las de CN, se utilizan conjunciones, no pronombres relativos: Tengo la suerte de que me aprecian (sustantiva: CN); Tengo la pelcula de que te habl (adjetiva de relativo: adyacente). Vase que en el segundo caso que sustituye a la pelcula, es un relativo (=de la cual te habl) Las de participio pueden funcionar como C.PVO: Mantendr a mi hija alejada de los extraos; Tendremos a mi madre vigilada por una enfermera. 2.3.1.3. Subordinadas adverbiales: Indican una circunstancia de la accin. Hay dos tipos: Las adverbiales propias equivalen a un adverbio, e indican las circunstancias de Lugar, tiempo o modo en las que se realiza la principal (funcionan como un CC). Responden a las preguntas Dnde? Cundo? y Cmo?, respectivamente. Las llamadas circunstanciales o de implicacin lgica, tienen una mayor independencia y establecen con la principal relaciones de causa efecto, condicin, concesin, finalidad o comparacin entre dos trminos. Son las causales (responden a la pregunta por qu?), consecutivas, (Qu consecuencia se deriva de la intensidad con que se da la principal?), condicionales (a condicin de qu?), finales (para qu?), comparativas (relacin de igualdad, superioridad o inferioridad) y concesivas (suponen un obstculo para la principal, pero sta se cumple).

Cabra diferenciarlas en el anlisis pero, para simplificar, podemos llamarlas a todas adverbiales
Clasificacin De lugar Tambin llamadas locales. Indican el lugar donde se sita la accin de la proposicin principal. Responden a la pregunta Dnde?. Pueden sustituirse por adverbios de lugar (aqu, all). Siempre llevan como elemento introductorio el adverbio relativo donde, solo o precedido de preposicin: Habr que comprarlo donde lo tengan ms barato; Yo caminaba hacia donde est el mar; Por donde pasa el ro, se ve demasiada suciedad. Aunque donde es un adverbio relativo, en estos casos no lleva antecedente, a diferencia de las adjetivas: Mis amigos cenaron donde van los famosos (sub. adv. de lugar); Mis amigos cenaron en el bar donde van los famosos (sub. adjetiva, adyacente de bar) El adverbio, con o sin preposicin, cumple en la subordinada la funcin de CCL: En donde vive Juan hay goteras (en donde > CCL de vive)
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De tiempo. O temporales. Indican en qu momento se realiza la accin o proceso de la principal (simultneamente, antes o despus). Responden a la pregunta Cundo?. Equivalen a un adverbio de tiempo o a otro CCT: entonces, mientras, en ese momento... Formas de introducir las temporales: a) Van introducidas por nexos variados (adverbios conjuntivos, locuciones conjuntivas): cuando, mientras, antes (de) que, despus (de) que, antes de, despus de, en tanto que, apenas, tan pronto como, segn, conforme, a medida que, al tiempo que, a la vez que, una vez que, as que, no bien, en cuanto... : Ir cuando sean las tres; Cuando llegues a la estacin, llmame; Mientras recoges las cosas, yo voy a la compra; Dselo antes de que sea tarde; No bien lo hubo dicho, se arrepinti; En cuanto tenga tiempo preparar los papeles. Pueden combinarse estos nexos con preposiciones: Eso lo tengo desde cuando era nio; Lo dejar para mientras estemos comiendo. El hecho de que aparezca un nexo de valor temporal no quiere decir que necesariamente la proposicin sea adverbial: Ese juguete es de cuando vivamos en Mallorca. (aqu la subordinada tiene valor atributivo) Tampoco hay que confundir las temporales con las de CD con valor interrogativo: No s cundo llegar > No lo s. b) Construcciones de infinitivo, gerundio y participio. No llevan nexo conjuntivo, aunque s pueden llevar preposicin: Al acercarnos todos a la mesa, se cay la botella; La pierna se le dobl al golpear el baln; Tras haberlo visto, sali disparada hacia su casa; Me quedar aqu hasta averiguar lo que ha pasado; Habiendo explicado la leccin, el profesor se march; Llegando a la Gran Va, se lo encontr; Terminada la clase, los alumnos salieron al recreo; Los viajeros bajaron del autobs llegado el momento. Algunas de estas construcciones subordinadas son clusulas absolutas (se llaman construcciones de participio absoluto): tienen su propio sujeto y, si se anteponen a la principal, van separadas por pausa (coma): Terminada la clase, los alumnos salieron; Una vez terminado el partido, subiremos al autobs; Caminando yo por la calle, se oy una explosin. De modo. O modales. Indican el modo o forma en que se realiza la accin o proceso de la principal. Responden a la pregunta Cmo?. Pueden sustituirse por el adverbio as.

Formas de introducir las modales a) Mediante el adverbio conjuntivo como. Otros nexos son: segn, segn como, conforme, tal y como, como si (modal condicional): Rellenamos las actas segn indican las normas; Lo hice tal y como me dijeron; He pintado la casa como t queras; Tratamos a los nios como si estuvieran enfermos; Has de actuar conforme dicta tu conciencia; Tomar la medicina como indica el prospecto; Como t dices, la vida es muy dura con los pobres . (Esta ltima complementa a toda la oracin, no slo al predicado) Son un caso especial las modales que indican la fuente de una informacin: Segn dice mi madre, antes los inviernos eran ms crudos. Llamamos MODALES CONDICIONALES a las proposiciones introducidas por COMO SI: La mira como si la conociera (= la mira como la mirara si la conociera). Consideraremos MODALES COMPARATIVAS a estructuras en las que existe una comparacin implcita, aunque no haya trminos correlativos, como ocurre en otros casos de comparacin. Se introducen por COMO: Se viste como las modelos.(= Se viste tal como las modelos se visten). b) Con una construccin de gerundio: Sujetaba el filete pinchndolo con el tenedor; Batiendo bien los huevos, el bizcocho sale ms esponjoso (sta tiene valor modal condicional); Ese problema se resuelve hallando el rea del tringulo;

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Como hemos visto, las modales suelen tener a veces otros valores, como el condicional: Te oirn mejor gritando ms (modal-condicional: cmo te oirn? > as (modal); Si gritas ms... (condicional). c) Con proposiciones de infinitivo precedidas de preposicin: Barre el saln sin levantar mucho polvo. Algunos consideran estas construcciones de infinitivo como subordinadas sustantivas de C.Circunstancial.

El hecho de que aparezca el nexo como no implica que la proposicin sea modal. A menudo introduce subordinadas condicionales: Como no estudies ms, no aprobars el examen. O causales: Como he comido tanto, no me encuentro bien. (Vase que, en el primer caso, el verbo est en subjuntivo y el nexo equivale a Si; en el segundo, el verbo va en indicativo y el nexo equivale a porque). Tampoco debemos confundir este uso conjuntivo de como con su empleo como adverbio relativo, que introduce subordinadas adjetivas: No pude ver el modo como lo pint (aqu el antecedente es modo).

De cantidad: equivalen a un adverbio de cantidad (mucho, poco, bastante...) Responden a la pregunta cunto?: Divirtete cuanto puedas. Causales: Indican la causa, la razn de lo expresado en la proposicin principal. Responden a la pregunta por qu? Formas de introducir las causales:

a)

Mediante el nexo conjuntivo porque o cualquier otro equivalente: puesto que, como, pues, comoquiera que, ya que, dado que, toda vez que, a causa de que ... Tambin con la conjuncin que (en estos casos no introduce una sustantiva): No he preparado la comida porque me dola la cabeza; Como no tengo dinero, no puedo comprarme nada; Coge el abrigo, que hace fro en la calle; Ya que insistes, dejar de fumar; Dado que no hay acuerdo entre las partes, tendremos que ir a juicio.

b) Con infinitivo precedido de por: No tiene amigos por ser tan antiptico; Han convocado oposiciones por cubrir las vacantes; Te castigarn por haber desobedecido. c) Con construcciones de gerundio o participio: Portndose as, va a terminar mal (causalcondicional); Cansadas de trabajar todo el da, se fueron al cine.

d) Otras construcciones con valor intensivo: Le duelen los pies de tanto bailar; De bueno que es, todos abusan de l; La gente se sali de la sala de lo mal que tocaba. Dos tipos de causales: De enunciado y de enunciacin De enunciado: La subordinada adv. causal indica la razn de lo que se dice en la principal: El suelo est hmedo porque ha llovido. De enunciacin: Indican el motivo de lo que dice o piensa el hablante: Ha llovido, porque el suelo est mojado.

Observemos que el suelo est mojado no es la causa de que haya llovido, sino de que el hablante lo diga. Condicionales: indican una condicin cuyo cumplimiento es necesario para que se realice la accin expresada en la principal. Responden a la pregunta A condicin de qu? Formas de introducir las condicionales: a) Mediante el nexo si u otros equivalentes: como, cuando, a no ser que, con tal (de) que, a condicin de que, siempre que, a menos que, a poco que, siempre y cuando, excepto que, salvo que...: Si los americanos siguen pensando igual, EE.UU no ser una verdadera democracia; Como no llueva pronto, se perder la cosecha; El edificio ser reformado siempre que haya
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dinero suficiente; Voy a recogerlo yo, a menos que tengas otra solucin; Salvo que mi madre se niegue, seguir estudiando Arte Dramtico; Cuando ella lo dice, por algo ser. b) Con infinitivo precedido de de o con: De haberlo sabido no habra sido tan intransigente con l; De ser cierto eso, habr serios problemas; Con slo hablarles se convencern (modal condicional); Con llorar, no arreglas nada. c) Construcciones de gerundio o participio: Llegando cinco minutos antes, te habran permitido entrar; Terminadas tus tareas, podrs salir a jugar (temporal condicional); El cuadro me gusta ms visto desde lejos (modal condicional) Obsrvese que como tambin tiene valor condicional. Y que otros nexos que pueden introducir temporales (cuando, siempre que...) tambin pueden indicar condicin. Vase la diferencia entre el uso de siempre que en estas dos oraciones: Siempre que me llama me pongo contenta (= cuando me llama > temporal) y Siempre que admitan a Juan en la comisin, colaboraremos con ustedes (= si lo admiten > condicional). Finales: Indican la intencin, la finalidad o propsito con que se realiza lo expresado en la principal. Responden a la pregunta para qu?. Formas de introducir las finales: a) Mediante los nexos para que, a que, a fin de que, con vistas a que, que, con miras a que, por que... que son locuciones prepositivas seguidas de la conjuncin que: Tuvo que hacer muchos cambios para que el guin fuera aceptable; Vino ayer a que le prestase mis apuntes; Acrcate, que te vea bien; Me esfuerzo mucho para que mis hijos no pasen hambre; Entrenar ms a fin de que me suban al primer equipo; Hay que darlo a conocer por que se sepan sus virtudes. Vase que por que slo se escribe separado y sin tilde cuando tiene valor final (= para que)

b) Con infinitivo precedido de los mismos nexos, pero sin la conjuncin que: Subir a verte ms tarde; Ha venido de Amrica para ayudarnos; A fin de terminar con xito la temporada, la compaa introdujo algunos cambios; Por conseguirle un buen precio, discuti con el representante durante una hora. (valor causal final) En algunos casos, proposiciones introducidas por para no son finales, sino concesivas: Para lo poco que estudia, saca muy buenas notas = Aunque estudia poco, saca muy buenas notas.

Concesivas: Indican un inconveniente, un obstculo u objecin para que se realice la accin de la principal pero que no impide su cumplimiento. Pueden responder a la pregunta a pesar de qu?. Formas de introducir las concesivas:

a)

Mediante la conjuncin aunque y otras locuciones conjuntivas como a pesar de que, pese a que, si bien, aun cuando, y eso que, bien que, por ms que...: Aunque la mona se vista de seda, mona se queda; Cont con l, pese a que le haba hecho mucho dao; Si bien ha bajado el paro, sigue siendo muy elevado el porcentaje de desempleo; Por ms que insistas, no pienso hacerte caso; He logrado obtener el ttulo, y eso que no estudi demasiado. La conjuncin aunque, si equivale a pero, no es concesiva sino adversativa: No iremos de vacaciones este verano, aunque s lo haremos el ao que viene > pero s lo haremos... (coordinadas adversativas).

b) Construcciones de infinitivo precedidas de nexo concesivo o de preposicin para o con: Pese a no conocerla bien, la contrat; A pesar de tener quince aos, Mara es muy madura; Para ser tan ricos, no se gastan un duro; Con trabajar tanto, no lograr prosperar. c) Construcciones de gerundio o participio: Aun siendo muy tmida, logr ejercer el periodismo; Cansadas y todo, se fueron a la excursin.

d) Construcciones con por + adjetivo + que / por + adverbio + que : Por inteligente que sea, no lograr engaarme; Por cerca que viva, tendr que coger el autobs.
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e) f) Con verbos repetidos: No se lo dir nunca, pienses lo que pienses; Diremos toda la verdad de lo ocurrido, caiga quien caiga. Otras construcciones: Con lo guapo que es, no lo cogen de modelo; Para lo mucho que te quiere, no te hace feliz. (Vase que equivalen a: Aunque es muy guapo... / Aunque te quiere mucho...) Comparativas: Son proposiciones entre las que se establece una comparacin cuantitativa o cualitativa. La comparacin puede hacerse en trminos de igualdad, superioridad o inferioridad. Presentan partculas correlativas en la principal y en la subordinada: Tal...cual; Tal...como; Igual de....que; Lo mismo (de)...que; Ms/menos...que; Ms/menos...de; Mejor/peor...que : Tengo ms ganas de divertirme que cuando era joven; La ltima novela de Landero estn tan lograda como las anteriores; La mira igual que si la conociera; Yo soy tres veces ms educado que l; En la Biblioteca Nacional deben de tener menos libros que t; Esa chica es bastante ms lista de lo que parece; Queda menos tiempo del que crea. La primera de las palabras correlativas no se analiza como nexo porque cumple una funcin dentro de la proposicin principal. Por ejemplo: En la oracin Tengo ms ganas de divertirme que cuando era joven , el trmino correlativo ms es determinante dentro del CD ms ganas. / En La mira igual que si la conociera , igual es CCM de la principal. La proposicin subordinada es la que se inicia con el segundo trmino correlativo.

A menudo se omiten elementos de la subordinada (se presuponen): Ellos deben tener menos libros que t (tienes libros) > que (nexo) t (sujeto) > se omite el predicado. Consecutivas: Indican la consecuencia de la intensidad con que se realiza la accin o proceso de la principal. Tambin presentan palabras correlativas en la principal y la subordinada, pero no se establece comparacin, sino relacin causa consecuencia: tan...que; tanto/a/os/as...que; tal...que: Sali tan tarde de casa que no lleg a tiempo a su cita; Haba tantos problemas en la oficina que decidi marcharse; Ha cogido tal resfriado que lleva tres meses en casa; Se recibi la noticia con tan buen humor que pensamos que era falsa. Al igual que en las comparativas, la primera palabra correlativa (tal, tanto, tan...), cumple una funcin sintctica en la principal: Determinante, C. del adverbio, C del adjetivo. La subordinada se inicia con el nexo que. A veces se omite el trmino correlativo en la principal: Canta que es un primor (= canta tan bien que es un primor) Hay construcciones enfticas en que podemos suponer una relacin de consecuencia: Lo fuerte que ser, que l solo tir la puerta de un golpe (= Es tan fuerte que...) En estos casos es preferible explicar la relacin entre las proposiciones a realizar un anlisis grfico de las mismas. Algunas gramticas incluyen dentro de las Consecutivas las que nosotros hemos considerado coordinadas ilativas: No va a hacer buen tiempo, de modo que me quedar en casa todo el fin de semana; Ya son las ocho, conque levntate. OBSERVACIONES GENERALES: 1. Los mismos nexos pueden introducir, como hemos comprobado, diferentes tipos de relacin entre proposiciones. As ocurre con como (nexo de sub. adverbiales modales, condicionales o causales; relativo en sub. adjetivas), con que (nexo de sub. sustantivas o adverbiales; relativo en las adjetivas), etc. 2. Si no forman una perfrasis verbal, las construcciones de infinitivo, gerundio y participio son proposiciones subordinadas que pueden funcionar como sustantivas, adjetivas o adverbiales. Puede tratarse de construcciones concertadas (con el mismo sujeto que la principal) o absolutas (con sujeto propio): Se durmi sin darse cuenta (construccin de infinitivo concertado, sub.adv.modal); Fue a verla sin saberlo yo (clusula absoluta > distinto sujeto); Viene al instituto andando (gerundio concertado); Lloviendo tanto no podremos salir (gerundio en cons. absoluta, sin
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sujeto); La secretaria contratada por la empresa es muy eficiente (participio concertado); Hechas las averiguaciones, se detuvo al culpable (Participio absoluto). 3. Coordinacin, subordinacin y yuxtaposicin pueden combinarse, formando conjuntos oracionales complejos. Antes de realizar el anlisis, es importante comprobar, en esos casos, si las coordinadas estn dentro de un periodo subordinado o al revs. 4. Si se nos pide clasificacin de la oracin compuesta, debemos clasificar cada una de las proposiciones que la forman segn la presencia o ausencia de sujeto (personales o impersonales), segn la naturaleza del predicado (copulativas, semicopulativas o predicativas) y segn la modalidad oracional (enunciativas, interrogativas, exclamativas, etc.). Para ello puedes consultar los cuadros sobre Clasificacin de la oracin simple.

CUANDO VAYAS A HACER EL ANLISIS SINTCTICO, RECUERDA:

Busca los verbos en forma personal (conjugados), los que estn en forma no personal (que pueden formar perfrasis o introducir subordinadas) y, a continuacin, los nexos. Intenta ver la relacin que se establece entre los periodos oracionales antes de pasar a analizar cada sintagma o cada palabra. Siempre hay que procurar empezar por lo ms general y terminar con los detalles. Las proposiciones coordinadas se analizan de forma independiente (distintas llaves o cajas), pero las subordinadas aparecern incrustadas a veces en el sujeto o en el predicado. El proceso siempre es el mismo: Se buscan el sujeto y el predicado. Despus el ncleo y los complementos. Y si en alguno de ellos aparece una subordinada, el proceso se vuelve a iniciar: sujeto y predicado...Igualmente, si aparecen varias coordinadas dentro de otra oracin ms amplia, habr que analizarlas como si fueran simples. No olvides hacer las pruebas pertinentes para comprobar cada una de las funciones: ordenar la oracin (sujeto + verbo + complementos), sustituir por los distintos pronombres o adverbios, comprobar la concordancia con el verbo si se trata de un posible sujeto, ver si el verbo auxiliar ha perdido su significado cuando creamos que hay una perfrasis etc. A veces, un cambio de orden entre las proposiciones de la oracin compuesta, si hay subordinacin, puede ayudar a ver ms claras las funciones: Me preocupa que no haya venido > Que no haya venido me preocupa (que no haya venido > sujeto) Procura no confundir morfologa y sintaxis: All es un adverbio s, pero sintcticamente ser un S. Adv. y cumplir una funcin determinada que habr que indicar.

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Utiliza abreviaturas claras y no dividas la oracin / texto por cualquier parte. Si no puedes copiarla entera, seprala en coordinadas o en principal y subordinadas o utiliza la hoja apaisada.

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