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Universidad Autnoma de Coahuila

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Ao 9
Coordinacin General de Estudios de Posgrado e Investigacin CGEPI Saltillo, Coahuila, Mxico Enero- Marzo de 2013

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Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera
Rector

CienciAcierta #33

MD. Guillermo Gonzlez Caldern

Secretario General

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EDICIN Departamento de Divulgacin Cientfica, Coordinacin General de Estudios de Posgrado e Investigacin CGEPI - UA de C Unidad Campo Redondo edificio D 2do piso C.P. 25000, Telfono y Fax (844)4129094 y 4148582, Saltillo, Coahuila, Mxico. Responsable de la Revista Dr. Jess Acevedo Alemn Sub Coordinador de Investigacin Editor Gerardo Segura Medina Asesor Editorial Lic. Gabriela Gonzlez DivulgacionCGEPI@uadec.edu.mx Diseo editorial impreso y digital Ing. Carlos F. Robledo Flores carlos.robledo@uadec.edu.mx Distribucin Ma. del Socorro Nakasima Garca

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CienciAcierta , Ao 8, No. 32, octubre diciembre 2012, es una publicacin trimestral editada por la Universidad Autnoma de Coahuila, a travs de la Coordinacin General de Estudios de Postgrado e Investigacin. Edificio D, planta alta, Camporedondo, Saltillo, C.P. 25000, Tel. (844) 4 14 85 82 y 4 10 02 78, http://www.postgradoeinvestigacion.uadec.mx/ Editor responsable: Gerardo Segura/gerardo.segura@uadec.edu.mx. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2011101709443300-102, ISSN: en trmite, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, Licitud de Ttulo y contenido en trmite. Impresa por Xpress Impresores, Perifrico Luis Echeverra 1800 poniente, zona industrial, tel (844) 4 15 88 12. Este nmero se termin de imprimir el 20 de diciembre de 2012 con un tiraje de 1,500 ejemplares. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicacin.

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RCC-32-2012

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Correspondencia a:

CienciAcierta

Contenido
Empleo de microorganismos antagonistas para el control de bacterias fitopatgenas
Valentina Ramos-Perfecto,Emilio Ochoa Reyes, Catalina Chvez Betancourt, Antonio Francisco Aguilera Carb, Dolores Gabriela Martnez Vzquez, Mario Cruz Hernndez

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Uso de residuos agrcolas para la produccin de etanol

Alma Patricia Garca Villanueva, Yolanda Garza Garca, Leopoldo J. Ros Gonzlez, Vctor Zamora Villa

Nanopartculas de xidos de cobre soportados en slice

Ma. de Jess Soria Aguilar, Aglae Dvalos Snchez,Francisco Ral Carrillo Pedroza, Rosa Gabriela Hernndez Peralta y Luis Alfonso Garca Cerda

Camino hacia la fotografa artstica en Saltillo

Jos Luis Rodrguez Sena, Lourdes Isabel Ruiz Garca

Valoracin de una obra plstica

Vctor Ruiz, Johan Neftal Martnez Gmez

La percepcin en las artes plsticas

Magdalena Jaime Cepeda, Stefana Guadalupe Esparza Esquivel

Polimerizacin radiclica controlada mediada por nitrxidos

Claudia Cecilia Rivera Vallejo,Odilia Prez Camacho, Jorge Flix Espinosa Muoz, Catalina Prez Berumen

La calidad de vida y la desesperanza: lneas de investigacin en la infancia y la juventud (resea)

Rosa Isabel Garza Snchez

El imperio de Cenicienta. Las telenovelas industria basura?

Jos David Lara Gonzlez

El estamento gay: desde la perspectiva del mercado de trabajo

Federico Muller, Andrea Maldonado

La construccin: uno de los trabajos con mayores riesgos laborales en el mundo

Ana Mara Lpez Gallegos, Gabriela Linares Acua

Gestionar la informacin, una competencia bsica profesional: la experiencia en Comunicacin

Julieta Carabaza Gonzlez

Filosofa del lenguaje para no iniciados: el albur

Gabriel Ignacio Verduzco Argelles

Vuelta a la pgina
Redaccin

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Empleo de microorganismos antagonistas para el control de bacterias fitopatgenas

Valentina Ramos-Perfecto * Departamento de Investigacin en Alimentos Facultad de Ciencias Qumicas Universidad Autnoma de Coahuila Emilio Ochoa Reyes Centro de Investigacin en Alimentacin y Desarrollo AC. Unidad Cuauhtmoc, Cuauhtmoc Chihuahua. Catalina Chvez Betancourt Green Corp Biorganiks de Mxico, S.A de C.V. Antonio Francisco Aguilera Carb Dolores Gabriela Martnez Vzquez Mario Cruz Hernndez Departamento de Ciencia y Tecnologa de Alimentos Divisin de Ciencia Animal Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro

Introduccin Las enfermedades en las plantas han llegado a ser de gran importancia en la agricultura por las grandes prdidas que ocasionan al disminuir tanto la cantidad como la calidad del producto cosechado y, por ende, su valor comercial (Toledo, 2004). Los principales gneros de bacterias fitopatgenas que pudieran afectar el fruto, raz y tallo de las plantas hortcolas son Erwinia, Clavibacter, Curtobacterium y Xanthomonas (Ventura, 2007). Actualmente la tendencia mundial es hacia la disminucin del uso de plaguicidas qumicos en el control de plagas y enfermedades que atacan los cultivos agrcolas, por lo que se buscan mtodos alternativos entre los que se encuentran los biolgicos que empleen microorganismos y/o sus metabolitos para su tratamiento, con miras a la proteccin ambiental y aumentar la productividad en la agricultura (Fras, Villa y Torres, 2001). Las bacterias como patgenos vegetales pueden causar enfermedades graves y son econmicamente dainas, ocasionando desde manchas, mosaicos o pstulas en hojas y frutos, o podredumbres malolientes de tubrculos, hasta la muerte de las plantas. Algunas causan una distorsin en hojas y tallos relacionada con hormonas llamada fasciacin, o agalla de corona, una proliferacin de clulas vegetales, produciendo un abultamiento en el cuello de las plantas y sus races (Vidaver y Lambrecht, 2004). La agricultura convencional requiere del uso de una gran cantidad de agroqumicos, algunos de los cuales causan dao al ecosistema, ya que son de elevada toxicidad, por eso es necesario introducir criterios de sustentabilidad en las prcticas agrcolas (disminuir impactos en el medio ambiente). Debido a ello se deriv una investigacin cientfica basada en la ecologa , orientada a conocer mejor, por una parte, nuestros agrosistemas, y, por otra, a aumentar la eficacia de mtodos de control distintos al uso de plaguicidas (Alomar y Albajes, 2005). Por lo tanto, se ha considerado la necesidad de desarrollar nuevos mtodos de control de enfermedades, y una solucin que se plantea es el uso de microorganismos antagonistas de las bacterias fitopatgenas, que tengan la capacidad de disminuir los daos ocasionados por fitopatgenos, pero sin producir efectos adversos a las plantas y a los humanos. El control biolgico representa una estrategia innovadora para el
*Autor para correspondencia: ramos_perfecto@hotmail.com

manejo de enfermedades de plantas de importancia agrcola, y se basa en la capacidad de un organismo para inhibir el crecimiento o destruir a un fitopatgeno (Quiroz, Ferrera, Alarcn y Lara, 2008). Bacterias fitopatgenas Se consideran bacterias fitopatgenas a aquellas que causan dao a los cultivos hortcolas. Curtobacterium flaccumfaciens pv. Flaccumfaciens. Bacteria Grampositiva que no produce esporas y que provoca la marchitez bacteriana de la juda, adems de que es husped en otras especies de leguminosas. Sus sntomas son marchitez de plntulas con coloracin rojiza del tallo, y en plantas, lesiones rojizas en los nudos del tallo y marchitez generalizada, hojas de color pardo, manchas hidrpicas en fruto y coloraciones anormales en semillas (Melgarejo et al., 2008). Clavibacter michiganensis subsp. Michiganensis. Es una bacteria Grampositiva no mtil y no esporulada. Contiene cido 2,4 diaminobutrico en su pared, y forma colonias amarillas en medios de cultivo con glucosa (Melgarejo et al., 2008). Es el agente responsable del cancro bacteriano del tomate ( Lycopersicon esculentum ), enfermedad sistmica que produce marchitez vascular, chancros en tallo, manchas oscuras y quemaduras marginales en hojas, as como manchas en frutos en forma de ojo de pjaro (figura 1) y muerte de las plantas (Melgarejo et al., 2008). Es la principal bacteriosis a nivel mundial de este cultivo (Pealver et al., 2009).

Figura 1. Daos en tomate causados por Clavibacter michiganensis subsp. Michiganensis. Fuente: http://agro-ayuda.blogspot.mx/2008/12/cancro-bacteriano.html

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Xanthomonas axonopodis pv. Phaseoli. Es una bacteria con forma bacilar Gram-negativa, motil, con un flagelo polar, no esporulada. Produce pigmento amarillo caracterstico (xanthomonadina) y polisacrido extracelular (Melgarejo et al., 2008). Es la causante de la quema bacteriana o tabaquera de la juda. Se caracteriza por inducir una amplia combinacin de sntomas, entre los que se encuentran manchas angulares en las hojas, aublo (quemazn), marchitamiento, exudados y lesiones en el tallo, y muerte. Las manchas en las hojas aparecen como reas angulares hmedas, claramente distinguibles en la cara inferior. El aublo o quemazn de la hoja puede deberse a una toxina (cido 3-metiltiopropionico) producida por Xanthomonas (Ramrez et al., 2001) Erwinia carotovora subsp. Carotovora. Es una bacteria Gram-negativa que se desplaza por medio de flagelos pertricos, no forma esporas, son bastones rectos, y las colonias son de color blanco, variando a un tono amarillento (Corts-Genchi, Maruris-Reducindo y GmezRuiz, 2008). Es la causante de la podredumbre blanda, necrosis vascular y marchitez de la patata (Ventura, 2007). Los sntomas ocurren en cualquier estado de desarrollo de la planta. Los tallos de las plantas infectados muestran una pudricin de color negro (figura 2), la cual generalmente empieza con la del tubrculo-semilla (el tejido del tubrculo afectado es hmedo, de consistencia blanda, con un olor desagradable, debido a la presencia de organismos secundarios) y se extiende hacia arriba en el tallo. El follaje se vuelve clortico, los foliolos tienden a envolverse hacia arriba, luego se marchita y muere (Acuna y Paola, 2010).

Los mtodos de control biolgico son utilizados para proteger directamente a las plantas de los patgenos, a travs de la accin de microorganismos antagnicos en el sitio de infeccin (Toledo, 2004). Con su aplicacin se intenta restablecer el perturbado equilibrio ecolgico, mediante la utilizacin de organismos vivos o sus metabolitos, para eliminar o reducir los daos causados por organismos perjudiciales (Badii y Abreu, 2006). Antagonistas Se considera organismo antagonista a todo aquel que se opone, de alguna manera, a la accin, presencia o supervivencia de otro (Osorio-Hernndez, RodrguezHerrera y Hernndez-Castillo, 2009). Algunos gneros de bacterias que han sido utilizados como agentes de control biolgico contra bacterias fitopatgenas son los siguientes: Pseudomonas fluorescens. Producen una gran variedad de antibiticos y siderforos (piocianina, pirrolnitrina y derivados de indol) que pueden inhibir bacterias y hongos fitopatgenos in vitro. No es fcil determinar con precisin los mecanismos que intervienen en las interacciones entre Pseudomonas y los fitopatgenos. Los mecanismos propuestos son: a) La produccin de siderforos que, al secuestrar el hierro, quedara no disponible para los fitopatgenos; b) la produccin de distintos antibiticos, como el 2,4-diacetilfluoroglucinol, la pyoluteorina, la pyrrolnitrina y el cido fenazin-1-carboxlico, que son capaces de suprimir el crecimiento de hongos patgenos en cultivos agrcolas. Ambos mecanismos tambin incrementan la capacidad de Pseudomonas para competir exitosamente en la rizsfera (Valencia-Cantero, Villegas-Moreno, Snchez-Yez, PeaCabriales y Faras-Rodrguez, 2005). Enterococcus y Lactobacillus. Pertenecen a las bacterias del grupo cido lctico y su actividad antimicrobiana ha sido atribuida a varios factores, incluyendo la produccin de bacteriocinas y sustancias tipo bacteriocinas. Los Enterococcus son capaces de producir sustancias con actividad antimicrobiana (Moragues, Rozeck y Simonetta, 2003). Mecanismos de accin En 1996, Agrios report que se ha sealado que los antagonistas microbianos no poseen un nico modo de accin, y que no es fcil determinar con precisin los mecanismos que intervienen en las interacciones entre estos y los fitopatgenos. Esta relacin antagnica puede manifestarse por antibiosis, lisis, reacciones inmunolgicas, competencia, parasitismo y prelacin, siendo los ms importantes en el control biolgico de fitopatgenos el hiperparasitismo, la antibiosis y la competencia. El antagonismo es un fenmeno que se observa en microorganismos de suelo y en la rizsfera; los antagonistas producen antibiticos, actan en competencia por nutrientes y/o inducen resistencia en el hospedero (De la Garza, 1996).

Figura 2 . Daos en juda ocasionados por Xanthomonas axonopodis pv. Phaseoli. Fuente: Genoscope http://www.cns.fr/spip/-Xanthomonas-axonopodis-pvphaseoli,545-.html y EPPO

Control biolgico El control biolgico se define como la accin de parsitos, predadores o patgenos para mantener la densidad de la poblacin de un organismo plaga a un promedio menor del que ocurrira en su ausencia (Altieri et al., 1997). Entre los medios de control biolgico se pueden mencionar parasitoides, depredadores, microorganismos entomopatgenos, hongos antagonistas o micopatgenos, y bacterias antagonistas (Chirinos, Leal y Montilla, 2006).

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Comentarios finales En un proyecto conjunto entre la Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro y la empresa Greencorp Biorganiks de Mxico, S.A. de C.V., se realizaron formulaciones a base de extractos libres de clulas de organismos antagonistas que inhiban a bacterias fitopatgenas del tipo E. carotovora, X. axonopodis, C. michiganensis y C. flacumfasciens, que promuevan y beneficien la nutricin y el crecimiento de las plantas sin causar dao al medio ambiente, a las plantas y al hombre. Se sabe que el uso de agroqumicos ha provocado problemas como la contaminacin de mantos freticos, resistencia a ciertos patgenos de plantas, y deterioro de la salud humana (enfermedades cancergenas). Por lo anterior, los productos orgnicos tienen cada vez ms demanda, lo que motiv buscar alternativas para control biolgico de enfermedades de plantas. Ramos-Perfecto, (2011) report que cepas utilizadas de Lactobacillus fueron capaces de inhibir el crecimiento de las bacterias fitopatgenas del tipo E.carotovora, X. axonopodis y C. michiganensis evalundose nicamente en extractos libres de clulas.

Referencias bibliogrficas Acuna, B. I. y Paola, F. (2010). Pie negro y potencial de infeccin latente (Erwinia spp) en el cultivo de la papa en la Dcima Regin (Boletn tcnico no. 184). Chile: Instituto de investigaciones Agropecuarias-Centro Regional de Investigacin Remehue. Agrios, C. (1996). Fitopatologa. Mxico: Editorial Limusa. Agro-Ayuda. Disponible en: http://agroayuda.blogspot.mx/2008/12/cancro-bacteriano.html Altieri, M. A., Rosset, P. M., Nicholls, C. I. (1997). Biological control and agricultural modernization: Towards resolution of some contradictions. Agriculture and Human Values, 14, 303310. Alomar, O. y Albajes, R. (febrero, 2005). Control biolgico de plagas: Biodiversidad funcional y gestin del agroecosistema. Biojournal.net, 1, 1-10. Badii, M. H. y Abreu, J. L. (2006). Control biolgico: una forma sustentable de control de plagas. Daena: International J ournal of Good Conscience, 1(1), 82-89. Chirinos, J., Leal, A. y Montilla, J. (mayo-agosto, 2006). Uso de insumos biolgicos como alternativa para la agricultura sostenible en la zona sur del Estado Anzotegui. CENIAP, 1 1 , D i s p o n i b l e e n : http://sian.inia.gob.ve/repositorio/revistas_tec/ceniaphoy/ articulos/n11/arti/chirinos_j.htm Corts-Genchi, P., Maruris-Reducindo, M. y Gmez-Ruiz, V. (2008). Diagnstico de fitopatgenos de la col Brassica Oleracea L. en cultivos del valle de Tixtla, Guerrero, Mxico. Guerrero: Laboratorio de Fitopatologa de la Unidad Acadmica de Ciencias Qumico Biolgicas de la Universidad Autnoma de Guerrero.

De la Garza, G. J. L. (1996). Fitopatologa general. Nuevo Len: Universidad Autnoma de Nuevo Len. EPPO (European and Mediterranean Plant Organization) D i s p o n i b l e e n : http://www.eppo.int/QUARANTINE/bacteria/Xanthomona s_phaseoli/XANTPH_images.htm Fras, A., Villa, P. M. y Torres, E. (2001). Metabolitos antimicrobianos de Pseudomonas aeruginosa cepa PSS: Influencia de la fuente de carbono en la sntesis. Bio Tecnologa, 10(1), 42-49. G e n o s c o p e , D i s p o n i b l e e n : h t t p : / / w w w. c n s . f r / s p i p / Xanthomonas-axonopodis-pv-phaseoli,545-.html Melgarejo, P., Garca-Jimnez, J., Jord, M. C., Lpez, M. M., Andrs, M. F. y Durn-Vila, N. (Coords.) (2008). Patgenos de plantas descritos en Espaa (2. Ed.). Espaa: Editorial Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. Pealver, R., Llop, P., Marco-Noales, E., Milagros, L.M. (2009). Especial grupo de microbiologa de plantas, bacterias fitopatgenas: Es posible su prevencin?. Sociedad Espaola de Microbiologa. 40-47 Moragues, L. G., Rozeck, C. B. y Simonetta, A. C. (2003). Caracterizacin preliminar de sustancias tipo bacteriocinas producidas por cepas de enterococos. Revista Argentina de Lactologa, 22, 21-32. Osorio-Hernndez, E., Rodrguez-Herrera, R., Hernndez-Castillo, F. D. (enero, 2009). Trichoderma spp, una alternativa para el control de hongos fitopatgenos. CienciAcierta, 17, 1820. Quiroz, S. V., Ferrera, R. C., Alarcn, A. y Lara, H. M. (junio, 2008). Antagonismo in vitro de cepas de Aspergillus y Trichoderma hacia hongos filamentosos que afectan al cultivo del ajo. Revista Mexicana de Micologa, 026, 27-34. Ramrez, P. V., Castillo, G. F., Cruz, I. S., Tlalpal, B. B., Ramrez, R . I., Garca, E. R. y Sandoval, I. J. (septiembre-octubre, 2001). Produccin masiva de Xanthomonas Axonopodis PV. Phaseoli. Agrociencia, 35(005), 575581. Ramos-perfecto, V. (2011). Desarrollo de un proceso biotecnolgico a partir de extractos bacterianos para e l control de bacterias fitopatgenas (tesis de licenciatura). Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro, Mxico. Toledo, D. B. (2004). Evaluacin in vitro del efecto de cepas nativas de la bacteria Bacillus sp. en el biocontrol de la bacteria Erwinia carotovora (memoria de ttulo). Universidad de Talca, Facultad de Ciencias Agrarias, Escuela de Agronoma, Chile. Valencia-Cantero, E., Villegas-Moreno, J., Snchez-Yez, J. M., Pea-Cabriales, J. J. y Faras-Rodrguez, R. (2005). Inhibicin de Fusarium oxysporum por cepas mutantes de Pseudomonas fluorescens Zum80 incapaces de producir siderforos. TERRA Latinoamericana, 23. Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve= 57323111 Ventura, G. (2007). Identificacin de bacterias fitopatgenas en cultivos de papaya (carica papaya) en las fincas El Pantanal y El Subn, ubicadas en el Departamento de El Petn, Guatemala (informe de tesis). Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Qumicas y Farmacia, Guatemala. Vidaver, A. K. y Lambrecht, P. A. (2004). Las bacterias como patgenos vegetales. En A. M. Romero (Trad.), The plant health instructor. DOI: 10.1094/PHI-I-2006-0601-01

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Uso de residuos agrcolas para la produccin de etanol

Alma Patricia Garca Villanueva Doctorado en Biotecnologa Yolanda Garza Garca, Leopoldo J. Ros Gonzlez Departamento de Biotecnologa Facultad de Ciencias Qumicas Universidad Autnoma de Coahuila Vctor Zamora Villa Departamento de Fitomejoramiento Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro

Introduccin La economa actual del mundo es altamente dependiente de fuentes de energa fsil como el petrleo, el carbn y el gas natural; estos estn siendo utilizados para la produccin de combustible, electricidad y otros productos. El consumo excesivo de combustibles fsiles, especialmente en las grandes zonas urbanas, se ha traducido en la generacin de altos niveles de contaminacin durante las ltimas dcadas; el nivel de gases de efecto invernadero en la atmsfera ha aumentado drsticamente. La importacin de combustible para el transporte se ha visto afectada por las reservas limitadas de combustibles fsiles. Muchos pases de todo el mundo estn cambiando su enfoque hacia fuentes renovables para la produccin de energa a consecuencia del agotamiento de las reservas de crudo (Sarkar, Kumar, Bannerjee y Aikat, 2012). Dentro de las alternativas se encuentran los biocombustibles, que se refieren a combustibles lquidos, gases y slidos, producidos principalmente a partir de biomasa, siendo opciones favorables debido a su capacidad de renovacin y su biodegradabilidad. El etanol es uno de los biocombustibles ms prometedores, ya que, en principio, pudiera derivarse de cualquier material que contenga azcares simples o complejos. Sin embargo, la materia prima ms prometedora es la representada por la lignocelulosa. La celulosa es el biopolmero ms abundante en la tierra, presente en plantas, residuos orgnicos industriales y agrcolas, como los de invernadero y campo (figura 1), etctera, y es un polisacrido que puede ser convertido en azcares por diferentes mtodos de hidrlisis y posteriormente fermentarse.

Las materias primas para producir bioetanol se pueden dividir en tres grupos principales: 1. Materias primas que contienen sacarosa (por ejemplo, caa de azcar, remolacha azucarera, sorgo dulce y frutas); 2. Los materiales amilceos (por ejemplo, maz, trigo, arroz, papa, yuca y cebada); y 3. La biomasa lignocelulsica (por ejemplo, madera, paja y pastos; Balat, 2007). La biomasa lignocelulsica est prevista para proporcionar una porcin significativa de las materias primas para la produccin de bioetanol en el medio y largo plazo, debido a su bajo costo y alta disponibilidad (Gnansounou, Bedniaguine y Dauriat, 2005). Como co-productos, los residuos agrcolas y forestales representan una fuente de bioenerga potencial de menor costo y bajas emisiones de carbono. En la actualidad, se estima que el mundo produce residuos de biomasa que se podran cosechar de forma sustentable y convertirse en casi 50 EJ(1018J) /ao de energa. Produccin de bioetanol y materia prima La produccin potencial de bioetanol mundial anual de los principales cultivos de maz, cebada, avena, arroz, trigo, sorgo y caa de azcar, se basa en estimaciones. Para evitar conflictos entre el uso de los cultivos para consumo humano y el industrial, slo el de desperdicio, que se define como el perdido en la distribucin, se considera como materia prima (tabla 1). Hay alrededor de 73.9 Tg de cultivos desperdiciados secos en el mundo que podran producir 49.1 GL/ao de bioetanol. Alrededor de 1.5 Pg(1015g) /ao de biomasa lignocelulsica seca de estos siete cultivos tambin est disponible para su conversin. La biomasa lignocelulsica podra producir hasta 442 GL/ao. Por lo tanto, la produccin total potencial de bioetanol a partir de residuos de cultivos y de desperdicios de cosechas es de 491GL/ao, cerca de 16 veces ms alta que la actual produccin mundial de etanol. En Mxico, la bioenerga representa 8% de la demanda de energa primaria y est centrada en el uso de lea como combustible residencial y en las pequeas industrias. En trminos de usos finales, actualmente la energa generada por la combustin de biomasa se destina mayoritariamente a usos trmicos: coccin de alimentos, calentamiento de agua, y calor de proceso en los ingenios (donde tambin contribuye a la generacin de electricidad para consumo propio; Masera, 2006).

Figura 1. Residuos de cosecha en invernadero y campo. Fuente: http://www.ideal.es/granada/v/20100322/costa/invernaderos-alarma20100322.htm (izq.) y http://www.sires.es/?sec=proyecto&id=1 (der.).

*Autor para correspondencia: pagavi1@hotmail.com

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Tabla 1 Cantidades de cultivo perdido y biomasa lignocelulsica potencialmente disponible para bioetanol. Tg= 1012.

bioetanol est fuertemente relacionada con las condiciones de cultivo de los diferentes productos agrcolas, lo que resulta en el uso de diversos procesos, con costos de produccin diferentes. Comentario final Recientemente, muchos programas de investigacin se centran en el desarrollo de conceptos tales como los recursos renovables, el desarrollo sustentable, la energa verde, procesos respetuosos del medio ambiente, etctera, en el sector del transporte. El bioetanol es por mucho el biocombustible ms ampliamente utilizado para el transporte mundial. El aumento del uso de los biocombustibles para la generacin de energa es de particular inters en la actualidad, ya que permiten la mitigacin de los gases de efecto invernadero, facilitan los medios para la independencia energtica, y pueden incluso ofrecer nuevas posibilidades de empleo. La principal ventaja de la produccin de biocombustibles de segunda generacin a partir de materias primas no comestibles, es que limita la competencia directa de alimento contra combustible, asociada a los biocombustibles de primera generacin. Los materiales lignocelulsicos son renovables y estn disponibles en abundancia. La produccin de bioetanol podra ser la ruta para la utilizacin eficaz de los residuos agrcolas, pajas de arroz, trigo, maz y bagazo de caa de azcar, que son los principales desechos del ramo en trminos de cantidad de biomasa ms disponible.

Fuente: Seungdo et al. (2008).

En Mxico, la Ley de Promocin y Desarrollo de los Bioenergticos (LPDB), publicada en el Diario Oficial de la Federacin en febrero del 2008, tiene por objeto la promocin y el desarrollo de la bioenerga, a fin de contribuir a la diversificacin energtica y el desarrollo sostenible como condiciones para garantizar el apoyo al campo mexicano, y proporciona la base para: 1. Promover la produccin de insumos para biocombustibles, la agricultura, la silvicultura, las algas, la biotecnologa y los procesos enzimticos en el campo mexicano, sin poner en riesgo la seguridad y soberana alimentaria del pas; 2. Desarrollar el uso de la produccin, la comercializacin y uso eficiente de los bioenergticos para contribuir a la reactivacin del sector rural, generacin de empleo y una mejor calidad de vida para la poblacin; 3. Promover, en trminos de la Ley de Planeacin, el desarrollo regional y de las comunidades rurales desfavorecidas; 4. Asegurar la reduccin de las emisiones a contaminantes atmosfricos y gases de efecto invernadero. El LPDB cre una comisin interministerial encargada de establecer los instrumentos para la coordinacin de las actividades centradas en el desarrollo de la bioenerga en Mxico. En su reglamento se establecen responsabilidades especficas, entre las que destacan las de la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin (SAGARPA), responsable de autorizar el uso de excedentes de maz a las empresas interesadas en la produccin de etanol. La Secretara de Energa (SENER), por otra parte, ser la que otorgue los permisos para la produccin, almacenamiento, transporte y distribucin de biocombustibles. La eleccin de la materia prima para la produccin de

Referencias bibliogrficas Balat, M. (2007). Global bio-fuel processing and production trends. Energy Explor Exploit, 25, 195-218. Gnansounou, E., Bedniaguine, D. y Dauriat, A. (agosto del 2005). Promoting bioethanol production through clean development mechanism: findings and lessons learnt from ASIATIC project. 7th IAEE European Energy Conference, Bergen, Norway. Ley de Promocin y Desarrollo de los Bioenergticos (2008). R e c u p e r a d o d e http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LPDB.pdf. en marzo del 2012. Masera, O. (2006). La bioenerga en Mxico, un catalizador del desarrollo sustentable. Mxico: CONAFOR, Mundiprensa. Sarkar, N., Kumar, S., Bannerjee, S. y Aikat, K. (2012). Bioethanol production from agricultural wastes: an overview. Renewable Energy, 37, 19-27. Seungdo, K., Bruce, E. y Dale, M. (2008). Global potential bioethanol production from wasted cropsand crop residues. Biomass and Bioenergy, 26, 361-375.

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Nanopartculas de xidos de cobre soportados en slice

Ma. de Jess Soria Aguilar, Aglae Dvalos Snchez y Francisco Ral Carrillo Pedroza CA Tecnologa e Ingeniera de Materiales Facultad de Metalurgia Unidad Norte Rosa Gabriela Hernndez Peralta Facultad de Metalurgia Unidad Norte Luis Alfonso Garca Cerda Centro de Investigacin en Qumica Aplicada

Introduccin Los nanomateriales de cobre y sus xidos soportados en matriz porosa, tales como slice, almina y zeolitas, han recibido mucha atencin por su mejor estabilidad hidrotrmica y mecnica para aplicaciones en catlisis de procesos ambientales, como la adsorcin y reduccin de SO2, NOx y combustin de hidrocarburos (Tsoncheva et al., 2006; Q. Liu, Liu, Huang y Xie, 2004; Zhu et al., 2004; Bennici, Gervasini y Ragaini, 2003). La ruta de sntesis de los nanomateriales juega un papel crucial en la preparacin de productos especficos, y es determinante en las propiedades que se desean obtener (Hiroshima, Asaoka, Noritake, Ohya y Morimoto, 2002; Y. Zhang, Zhong y Zhang, 2009). Los mtodos de sntesis incluyen precipitados en las soluciones (coloides), condensacin de gases (aerosoles), qumica, plasma, combustin, pirolisis de espray, expansin de fluidos supercrticos, polimerizacin, atraccin mecnica, ensamblado molecular, cavitacin hidrodinmica y otros procesos (Zarzycki, 1997; Pomogalio, 2005). Actualmente existe una gran variedad de estudios acerca de la combinacin de las variantes en la formacin de estos compuestos inorgnicos y orgnicos, en particular la sntesis por el mtodo de sol-gel, que incluye la combinacin de redes de polmeros orgnicos e inorgnicos a nivel molecular (Pomogalio, 2005). As, el mtodo de sol-gel permite la sntesis de nanopartculas metlicas a partir de sus sales, que se mezclan a nivel molecular en una solucin acuosa, dando lugar a productos con buena homogeneidad qumica y en tamao de partcula, empleando bajas temperaturas de calcinacin (Schoofs et al., 2006). El objetivo del presente trabajo es la obtencin de nanopartculas de cobre soportadas en gel de slice por el mtodo de sol-gel modificado, y determinar de manera preliminar el efecto de la temperatura de calcinacin sobre los productos de sntesis. Metodologa experimental El procedimiento experimental empleado para todas las pruebas con la tcnica de sol-gel de Pechini modificado (Montemayor, Garca y Torres, 2004), consisti en ensayar diferentes concentraciones de reactivos qumicos, as como las condiciones de calcinacin. El procedimiento consisti, como primer paso, en colocar en un vaso de precipitados agua destilada, agitando constantemente, a la cual se agreg la sal de cobre (cloruro cprico), previamente pesado de acuerdo a una estequiometra establecida. La slice (grageas de slica-gel,
*Autor para correspondencia: mjsoriaa@yahoo.com.mx

SiO2, grado qumico, previamente pulverizada) fue empleada como soporte y fue agregada despus de que la sal de cobre se hubiera disuelto. Luego se agreg acido ctrico y posteriormente etilenglicol en una relacin 1:4. Enseguida se calent la solucin en una parrilla hasta evaporar 2/3 de la solucin, la cual posteriormente se coloc en una caja Petri para secar en estufa a 180 C (por 24 horas). El slido resultante se moli en mortero de gata, para ser llevado en un crisol a la mufla para su calcinacin o tratamiento trmico, a temperaturas de 400 y 600 C por 15 minutos. Finalmente, las muestras fueron caracterizadas por Difraccin de Rayos X (DRX) y Microscopa Electrnica de Barrido con Espectroscopa con Dispersin de Rayos X (MEB-EDX). Resultados La figura 1 muestra los patrones de difraccin obtenidos por DRX. La figura inferior (marcada como 2-sinTT) es el patrn elaborado de la muestra que fue obtenida por el mtodo solgel de Pechini y que no fue tratada trmicamente. Tal como lo muestra la figura, no se observan los picos caractersticos de algn metal o compuesto, lo que indica que el cobre se encuentra como compuesto amorfo dentro de la matriz de slice. Es importante sealar que el difractograma muestra los ngulos de difraccin a partir del valor de 30 para tener mayor nitidez en las intensidades de los compuestos de cobre, dejando fuera los picos correspondientes a la slice (que se encuentran por debajo del valor de 30).

Figura 1. Difractograma DRX para las muestras de Cu en slice.

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La figura 1 tambin muestra picos correspondientes al Cu metlico, as como las fases de Cu2O y CuO, por lo cual a dicha temperatura y tiempo de tratamiento existen las condiciones de oxidacin para que sus tres estados estn presentes. Al aumentar la temperatura de tratamiento a 600 C (figura intermedia marcada como 2-600), debido a que se realiza al aire, se tienen las condiciones necesarias para oxidar completamente el cobre, por lo cual la fase predominante es el CuO. El anlisis EDAX mostrado en la figura 2 (recuadro superior izquierdo) indica la presencia de cobre, observndose un pequeo pico opacado por la seal dada por el silicio de la slice. Cuando a esta misma muestra se le da un tratamiento trmico de 400 C por 15 minutos, el patrn de difraccin (figura superior, marcada como 1-400) muestra ya compuestos de cobre, lo cual indica que el tratamiento forma la cristalizacin de los mismos.

Este trabajo describe los cambios en la composicin del cobre por el tratamiento trmico, lo cual permite predecir las consecuencias en la actividad cataltica de un proceso de oxidacin o reduccin.

Figura 2. Micrografa MEB y anlisis EDZX para las muestras de Cu en slice.

En la micrografa obtenida por MEB de la figura 2 se aprecian las partculas de los compuestos de cobre, preferencialmente xidos, los cuales se distinguen por ser ms luminosos, a tamaos menores de 100nm (considerando la escala de la micrografa de 2.0 micras); el tamao de las partculas de slice es de aproximadamente 20 micras en promedio. La presencia del Cu, Si y oxgeno, que representan a la slice y los xidos de cobre, es confirmado por el EDAX (recuadro superior izquierdo de la figura). Conclusiones Los resultados presentados permiten concluir que es posible obtener nanocompuestos de cobre soportados en slice por el mtodo sol-gel. La importancia de este trabajo radica en el potencial de estos nanocompuestos en catlisis para la reduccin de NOx y combustin de hidrocarburos. Por otro lado, el efecto de la temperatura en estos materiales an no se ha investigado a fondo, que es especialmente importante en las altas temperaturas producidas por los procesos exotrmicos durante las reacciones de calticas.

Referencias Bennici, S., Gervasini, A. y Ragaini, V. (2003). Preparation of highly dispersed CuO catalysts on oxide supports for de-NOx reactions. Ultrasonics Sonochemistry, 10, 61-64. Hiroshima, K., Asaoka, T., Noritake, T., Ohya, Y. y Morimoto, Y. (2002). PEFC cathode alloy catalyst prepared by a novel process using a chelating agent. Fuel Cells, 2, 31. Liu, Q., Liu, Z., Huang, Z. y Xie, G. (septiembre, 2004). Honeycomb catalyst for simultaneous NO and SO2 removal from flue gas: preparation and evaluation. Catalysis Today, 93-95, 833-837. Montemayor, S. M., Garca, L. A. y Torres, J. R. (2004). Uso de una resina polimrica en la formacin de nanopartculas magnticas dentro de una matriz de slice (Reporte). Saltillo, Coahuila: Centro de Investigacin en Qumica Aplicada. Pomogalio, A. D. (2005). Polymer sol-gel synthesis of hybrid nanocomposites. Colloid Journal, 67, 658-677. Schoofs, B., Mouganie, T., Glowacki, B. A., Cloet, V., Hoste, S. y Driessche, I. V. (2006). Synthesis of highly textured superconducting NdBa2Cu3O7-y thin films using an aqueous inorganic sol-gel dip coating technique. Conference Series, 43, 187-190. Tsoncheva, T., Areva, S., Dimitrov, M., Paneva, D., Mitov I., Linden, M. y Minchev, C. (2006). MCM-41 silica modified with copper and iron oxides as catalysts for methanol decomposition. Journal of Molecular Catalysis A: Chemical, 246, 118-127. Zarzycki, J. (1997). Past and present of sol-gel science and technology. Francia: Universidad de Montpellier II, Laboratorio de Ciencia de Materials Vtreos. Zhang, Y., Zhong, S. y Zhang, M. (2009). Antibacterial activity of silver-loaded zeolite. A prepared by a fast microwaveloading method. J. Mater Sci., 44, 457-462. Zhu, J., Li, D., Chen, H., Yang, X., Lu, L. y Wang, X. (2004). Highly dispersed CuO nanoparticles prepared by a novel quickprecipitation method. Materials Letters, 58, 33243327.

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Camino hacia la fotografa artstica en Saltillo

M.C. Jos Luis Rodrguez Sena Cuerpo Acadmico Expresin Visual Escuela de Artes Plsticas Prof. Rubn Herrera Universidad Autnoma de Coahuila Lourdes Isabel Ruiz Garca* Estudiante de Octavo Semestre Licenciatura en Artes Plsticas Escuela de Artes Plsticas Prof. Rubn Herrera Universidad Autnoma de Coahuila

Guerra y daguerrotipo El primer contacto que tuvo Saltillo con los procesos fotogrficos fue en siglo XIX, durante la guerra de intervencin. Una de la imgenes que se conservan de este hecho, es un daguerrotipo (el daguerrotipo es el primer procedimiento fotogrfico, desarrollado por Louis Daguerre en 1839), practicado a un Militar en las afueras de Saltillo, en un lugar llamado La Angostura, un paso entre las montaas a varios kilmetros al sur de la ciudad, conocido por los estadounidenses como Buena Vista, sitio donde acamparon y establecieron su cuartel general sus tropas entre los aos de 1846 y 1848. Lugar de donde se tom el nombre que habra designar la batalla celebrada entre las tropas nacionales y las invasoras el 22 de febrero de 1847. (Imagen 1)

tomadas en dos o ms ocasiones con pocos minutos de diferencia y por la tcnica de daguerrotipo se reconocen ms por su intencin de documento histrico. Para finales de la guerra despus de la partida del ejrcito estadounidense en Saltillo se desarroll un incipiente estudio fotogrfico segn consigna el Peridico Oficial del gobierno del estado La Patria que en 1850 public un anuncio de Juan S. Hall el cual ofreca un servicio en el arte de retratar bajo el hermoso e inefable procedimiento del daguerrotipo. El establecimiento estaba ubicado sobre la calle de Jurez, frente a la plaza de armas, actualmente edificio ocupado por la Escuela de Artes Plsticas Profesor Rubn Herrera. (Recio, 2008) (Imagen 2)

Imagen 2: Fotografa del interior de la cantina La Plaza, actualmente galera de la Escuela de artes plstica Prof. Rubn Herrera Imagen 1: Daguerrotipo del personaje histrico: Livio vila. Extrado de resea de Peridico Vanguardia, Agosto 2010

Por otra parte, de este pasaje se reporta que Saltillo fue el escenario desde donde se tomaron algunas de las primeras imgenes de conflictos blicos del mundo que se conocen (Recio, 2008). En la batalla de la Angostura se capturaron alrededor de 40 daguerrotipos que incluan las fuerzas invasoras as como calles, edificios, vistas panormicas, retratos de oficiales y soldados estadounidenses, civiles Saltillenses, etctera. Es necesario aclarar que este tipo de trabajos fotogrficos tuvieron intensiones documentales y por lo tanto no se les puede adjudicar un valor artstico (Recio, 2008). Algunos de estos ejercicios fueron tomados a una rpida velocidad del obturador indicando que se pretenda capturar un instante especifico que documentara un hecho real que tal vez no se podra capturar en otro momento. Otros son reconocidos como ensayos fotogrficos, por contar con piezas que fueron
*Correspondencia para autor: abril08ruiz@hotmail.com

En estos daguerrotipos, ya se mostraba un avance respecto a los anteriores en cuanto a un procedimiento creativo diferente, a la bsqueda de valores estticos, por ser retrato y a valores compositivos por el uso de segundos planos montados como escenarios, cortinas, etctera. Para 1860 y 1870, el proceso de impresin a la albmina, se torn ms popular y de esta tcnica es de la que se tienen ms registros de Saltillo. El uso de estas impresiones llamadas tarjetas de visita se cree datan de la poca del imperio Mexicano en los tiempos de Maximiliano de Habsburgo. (Recio, 2008) Fotografa de estudio y ambiental. Entre otros fotgrafos de la primera mitad del siglo XX en Saltillo el trabajo de Alejandro Vctor Carmona (18901958) es el que ms se acerca al mbito artstico, siendo uno de los primeros fotgrafos en manejar el retrato y la fotografa tipo postal. Se trataba de impresiones de formato tarjetafoto que se distribuan por el pas y en parte de Estados Unidos bajo la firma de la organizacin MF (Mxico fotogrfico).

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Como temas utilizaba vistas de la ciudad, de sus calles, plazas y edificios los cuales fotografiaba desde diferentes ngulos buscando una vista panormica de ellos para capturar algunas de sus caractersticas como la sensacin de altura o de sus distancias, aunque sin utilizar la proporcin humana, a juzgar por la ausencia de personas en sus fotografas. Las tomas ms representativas de Alejandro Carmona son aproximadamente unas 315 imgenes de la ciudad coleccin que consiste en negativos de vidrio y celuloide. Su trabajo tambin abarcaba temas como fotocredencial y fotografas para ttulos universitarios pero sin inters por eventos sociales. Fotografa periodstica y social Dando un gran salto en el registro de la fotografa en Saltillo, llegamos al ao 1974, cuando comenz a notarse ms el manejo del fotoperiodismo y la fotografa documental en la imprenta Saltillense de una forma ms profesional, considerando que ya existan para entonces en la ciudad peridicos que practicaban el fotoperiodismo de una manera incipiente, como El Sol del Norte (1955). Inicios del arte fotogrfico Carlos Recio en su libro Voces, textos e imgenes. Hacia una historia de los medios de comunicacin en Coahuila (Recio, 2008) menciona que la fotografa artstica no se manej en la ciudad hasta la dcada de 1990 cuando se observa una bsqueda de experiencia esttica que consiste en la apropiacin del mundo a travs de una transformacin de la realidad de manera intencional, en todo caso, entendamos que la fotografa artstica en s, debera basarse en la perfecta combinacin de la tcnica y el concepto, sin tcnica eres un fantico, sin concepto no eres artista. Para Miguel Oriola, director del master de fotografa de Moda, EFTI (Madrid, Espaa), La fotografa pasa a ser el soporte donde el autor expresa su discurso y no el objeto de adoracin por sus gamas de grises y otros alardes tcnicos o compositivos. O como menciona el fotgrafo Elliot Erwitt, Hacer fotografa consiste en buscar algo interesante en un lugar comn y corriente. En la actualidad en Saltillo viven algunos fotgrafos que estn desarrollando su propio concepto de fotografa artstica uno de ellos es Germn Siller, que inici trabajando con fotografas en blanco y negro, capturando retratos de gente sin importancia o gente socialmente no reconocidos gracias a su bajo estatus social, cultural, etctera. (Siller, 1994) Otro es Jan Kuyt, originario de Holanda y avecindado en nuestra ciudad desde finales de la decada de los setenta.

Su trabajo consiste en tomas del paisaje del estado, el uso de diferentes planos para conseguir profundidades. En sus imgenes se preocupa por rescatar la historia de las regiones de Coahuila.

Imagen 3: Fotografa de Francisco Mata Rosas considerado el artista ms destacado en fotografa documental en el Mxico Contemporneo, segn encuesta de KIOSCO de El Universal

Es importante tambin el trabajo de Alfredo de Stefano, que con el uso de objetos citadinos transportados al desierto, logra un contacto con la naturaleza desde la visin de una persona de ciudad a un entorno ms natural, muy parecido al Land Art estadounidense de los aos 1970. (De Stefano, 2007) Algunos otros nombres de fotgrafos que dan muestra de este quehacer artstico son Ignacio Valdez, Susana Veloz, Tala Barredo, Raul Cant, Rodolfo Hernandez, entre otros. A 150 aos que se dio el contacto de la ciudad de Saltillo con la fotografa, es necesario evaluar las pticas, estticas, tcnicas y conceptos de una forma profesional con parmetros que nos ayuden a realizar una acertada evaluacin y generar balances de valoracin y valuacin de tales trabajos para poder medir en cierta forma el desarrollo que hemos tenido a lo largo de este tiempo que nos acerque a nuestra historia y nos permita ver la evolucin que hemos tenido como artistas, fotgrafos y tambin como cuidad.

Bibliografa: Recio, Carlos/ Carabaza, Julieta, (2008), Voces, textos e imgenes. Hacia una historia de los medios de comunicacin en Coahuila, Universidad Autnoma de Coahuila. Siller, Germn, (1994), A travs del postigo, un rostro de Saltillo. Mxico, Consejo Editorial del Estado De Stefano, Alfredo, (2007), Breve crnica de luz, FONCA y Artes de Mxico Mediografa: Miguel Oriola, Pagina web Http://www.migueloriola.es (Espaa, 2013) Elliott Erwitt, Pagina web http://www.elliotterwitt.com/lang/index.html (EUA, 2013)

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Valoracin de una obra plstica

Dr. Vctor Ruiz Cuerpo Acadmico, Expresin visual Escuela de Artes Plsticas Profesor Rubn Herrera Universidad Autnoma de Coahuila. Johan Neftal Martnez Gmez* Estudiante de octavo semestre Licenciatura en Artes Plsticas Escuela de Artes Plsticas Profesor Rubn Herrera Universidad Autnoma de Coahuila

Introduccin. Qu es la valoracin? Si nos centramos un poco en este trmino podramos darnos cuenta del sin fin de aplicaciones que posee en todo lo existente: objetos, acciones e inclusive personas. La valoracin puede ser cuantitativa o cualitativa, es decir, se le puede o no determinar un valor numrico. Lo anterior es vlido en una obra de arte de carcter plstico tradicional: pintura, escultura y grfica. En ella se puede determinar una serie de valoraciones especficas, como lo son: valor esttico, valor temtico, valor artstico, valor comercial y valor personal. La mayora de stos son de carcter poco especfico a excepcin del valor artstico y comercial, en los que centraremos este escrito. Respecto al valor artstico se hace referencia a aspectos tales como la originalidad, estilo, tcnica, conocimiento y manejo de los materiales. El segundo, define el valor en el mercado tomando en cuenta inicialmente la inversin de materiales, el tiempo y el sueldo del autor. Implementar estos valores en una pieza artstica puede ayudar a definir dos cuestiones fundamentales: el precio de la pieza y, algo muy importante, saber si sta es apta para exponerse en un lugar determinado. Los aspectos que se toman en cuenta para dar respuesta a estas cuestiones parten de una serie de elementos que se intercalan, el valor artstico y comercial de entrada pueden llegar a confundirse.

Exposicin y mercado en la ciudad de Saltillo. Para que una obra de arte sea expuesta en ciudades como la capital de Coahuila, por lo general slo basta su valoracin artstica. Si es as, entonces para que mencionar la comercial? La respuesta es simple: en Saltillo la seleccin de obra a exponer no sigue ninguna norma o estatuto de valoracin concreto, restando con esto calidad a la exposicin Pero cmo puede expresarse la calidad? Por ejemplo: un artista plstico prepara meticulosamente su trabajo, sin embargo la calidad de ste puede variar si el lugar de exposicin es un centro cultural o un caf. Por otro lado la valoracin comercial tiene como finalidad la compra/venta, es decir su resultado se traduce en ganancia e inversin, lo que hace de ste un parmetro de valoracin. Como ya habamos mencionado, la valoracin de la obra plstica en Saltillo es un tema que ha quedado al margen al momento de montar una exposicin. No ocurre as en Monterrey, donde los estndares de seleccin de obra para su exposicin son un hecho real y aplicable. De ah que podramos decir que el desarrollo artstico en la ciudad de Monterrey es ms alto que en Saltillo slo por el aspecto de la valoracin. Sin embargo, tiempo atrs en Saltillo los estndares de seleccin de obra eran un factor fundamental.

Ttulo: La biblioteca de Atenea. Autor: Johan Neftal. (Yue)

Tcnica: Dibujo a lpiz. Dimensiones: 40 x 60 cm.

Ttulo: Drol. (Sonriente) Autor: Johan Neftal. (Yue) Tcnica: leo sobre tela. Dimensiones: 70 x 110 cm.

Ttulo: la dama blanca Medidas: 125 x 43 cm Tcnica: leo Autor: Johan Neftal (yuel)

*Correspondencia para autor: lalunademetal@gmail.com

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En la dcada de los aos cincuenta los espacios destinados para la exhibicin de obra plstica eran limitados, ya que Saltillo contaba con menos de cinco sitios para el efecto. Las pocas galeras o museos exigan que la valoracin fuese tomada en cuenta para hacer uso de ellos. La evaluacn de la obra era rgida y slo La Sociedad de Artistas" fundada en esos aos posea lo necesario para cumplir los requerimientos establecidos (Aldape, 2007). Treinta aos ms tarde, con la apertura de ms centros culturales naci una nueva y ms numerosa generacin de artistas plsticos, por lo que acceder a estos espacios era menos complicado y se abran al arte emergente de la ciudad, ya que stos se situaban en puntos ms dinmicos de difusin para el creador. Para lograr lo anterios y conseguir ms pblico, los puntos de valoracin tuvieron que adaptarse. Podemos hablar de una ruptura con la entrada del siglo XXI, ya que el nmero de espacios que contaban con sala de exposiciones superaba las treinta opciones, entre museos, centros culturales, casas culturales y algunos bares, abiertos a artistas emergentes. Sin embargo, la apertura trajo como consecuencia que se tuvieran que relajar o bien dejar de lado estos estndares valorativos, y la seleccin de obra qued a merced de la intuicin y al gusto de los dueos o administradores de estos espacios alternativos. Es importante decir que cada uno de estos nuevos espacios institucionales, privados o recreativos, cumple con funciones determinadas, por lo que su pblico es diferente y los estndares de valoracin de obra para su exposicin deben de ser distintos.

instalaciones adecuadas y tienden a la improvisacin en el montaje. Segundo grupo, centros culturales: poseen instalaciones adecuadas, medios de difusin y posibilidad de venta. Aunque ambos espacios apoyen y fomenten la cultura, en el caso de los bares sta no es su funcin primaria, mientras que en el caso de los centros culturales, stos carecen de una numerosa afluencia de pblico.

Ttulo: Escribana. Autor: Johan Neftal. (Yue) Tcnica: Dibujo a lpiz. Dimensiones: 40 x 60 cm.

Cualquiera de las dos opciones anteriormente mencionadas es viable de acuerdo a las pretensiones del artista y el seguimiento que ste desee para con su produccin. No obstante, para lograr potenciar la obra en su integridad y abrirla a las posibilidades del mercado local, es necesario que el expositor conozca y aplique algunos fundamentos bsicos de la valoracin artstica tales como: formato soporte fsico y enmarcado, organizacin del contenido, mensaje que pretende comunicar, originalidad del trabajo, corriente artstica a la que pertenece, temtica que aborda, tcnica utilizada y precio de venta (Montanero, 1994). La finalidad pretendida es el desarrollo del artista incrementando sus posivilidades dentro de un mercado del arte estable de igual manera para los espacios que cuenten con sala de exposiciones dentro de sus instalaciones. Esto mediante una escala de valores general capaz de estandarizar la seleccin de obra creando fluidez en el campo y fortaleciendo la relacin entre artista, galera y pblico, para as lograr una conformacin solida de la cultura artistica local. Referencias bibliogrficas: Montenero, Muradas, Isabel. (1994) Un modelo de valoracin de una obra de arte. (Tesis indita de doctorado), Islas Canarias, Espaa. F l o r e s A l d a p e , S a l v a d o r. ( 2 0 0 7 ) P r o y e c t o d e promocin cultural MOHO. U A de C. Mxico. Apuntes de clases. Mercados del arte. (2012)

Ttulo: La impulsora. Autor: Johan Neftal. (Yue) Tcnica: Acrlico. Dimensiones: 40 x 60 cm.

Hacia una escala de valores Basados en lo anterior, es razonable preguntarnos: qu diferencia existe entre unos lugares y otros? Para comenzar separmoslos por dos grupos. Bares: carecen de las

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La percepcin en las artes plsticas.

MC. Magdalena Jaime Cepeda Cuerpo Acadmico Expresin Visual, Escuela de Artes Plsticas Prof. Rubn Herrera Universidad Autnoma de Coahuila. Stefana Guadalupe Esparza Esquivel Alumna de octavo semestre Licenciatura en Artes Plsticas Escuela de Artes Plsticas Prof. Rubn Herrera Universidad Autnoma de Coahuila.

Introduccin Al visitar los museos, y en especial las pinacotecas, es fcil percatarse que gran parte de la poblacin no acude a este tipo de lugares. Ante este hecho surge la pregunta A qu se debe esta situacin? Posiblemente a la falta de promocin por parte del museo, o a la falta de inters de la poblacin. Al realizar algunas encuestas al respecto se pudo encontrar que la principal razn por la que no se visitan las pinacotecas, se debe a la falta de inters del pblico hacia el arte pictrico, (de 50 personas encuestadas, el 74% eran jvenes entre 14 y 20 aos los cuales respondieron que no se interesaban por las pinturas). Es posible que este hallazgo no sorprenda debido a que actualmente los jvenes estn sumergidos en la dimensin de la realidad virtual, fenmeno contemporneo que evoluciona da con da y va en aumento, gracias al uso de las nuevas tecnologas celulares, tablets, laptops, etctera, que acapara la atencin no slo de los jvenes sino tambin de los adultos. Grficas de encuestas realizadas Estudio realizado en la primaria centenario TM a mediados del ao 2011

Con la idea de impulsar un cambio en esta realidad, y a la luz de las respuestas obtenidas en las encuestas partiendo de dos premisas: el pblico y el espacio la pinacoteca, surgi la propuesta, de realizar una gua que mejore la percepcin del espectador hacia las obras pictricas, previo estmulo a la asistencia de la ciudadana para acudir a ver obra plstica. Una gua, entendida como un pequeo libro de consulta en el que se da informacin de lo que es una pinacoteca y lo que se puede encontrar en ella; que hable sobre el oficio del artista y de las actividades que este desempea y sobretodo tips para percibir visual y sensorialmente una pintura.

Figura 1. Fuente: http://www.hotelsanramonsomontano.com/noticias/el-museodiocesano-te-ensena-a-mirar-un-cuadro.html

Cmo observa el pblico una pintura? Es un hecho que la mayora del pblico que no est familiarizado con el arte, limita su estancia en las pinacotecas a visitas muy breves, esto de acuerdo a los resultados arrojados en las encuestas, el 80% de las personas duran aproximadamente entre tres y cinco minutos recorriendo las salas de exposicin debido a que observan superficialmente la pintura. Existen diversos factores del por qu sucede esto, el principal es porque el pblico no sabe cmo llevar a cabo la apreciacin de la pintura. Esto les sucede principalmente a los nios de entre 10 y 14 aos, segn datos obtenidos de un ejercicio realizado a mediados del ao 2011 en la primaria
*Correspondencia para autor: chik_fany92@hotmail.com

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Centenario TM, donde se habl con ellos sobre lo que opinaban acerca de una pintura, y sobre la forma en cmo la observaban. La interpretacin de la obra Cuando un artista se decide a pintar un cuadro, tiene que pensar en muchas cosas, como la composicin, los colores, la tcnica, el formato; pero sobre todo en la idea que pretende plasmar en la pintura, para que el espectador se identifique con ella o haga conciencia de la obra. Es este paso precisamente el que con frecuencia omiten las personas La interpretacin. La concomitancia entre artista y observador est fundamentada en la idea esttica de Teodoro Lipps, quien al respecto sealaba que: El objeto del goce artstico, en una o en otra forma, es el mismo de quien la contempla o tambin lo es del artista (1). Con esta premisa, se iniciaron los estudios entre psicologa y artes plsticas en las primeras dcadas del siglo XX.

Para la interpretacin de una obra de arte deben tomarse en cuenta algunos aspectos. El artista imagina todos los factores que debe llevar su pintura. Por su parte, el espectador los habr de tomar en cuenta, adems de los aspectos biogrficos del artista para hacerse una idea del entorno social y cultural en el que estaba viviendo el autor al momento de realizar su pintura. Hay que aclarar que esta es slo una forma sencilla de interpretar una obra, sin embargo se pueden considerar ms factores.

Figura 3. Fuente: http://arainfo.org/2012/04/ignasi-rodriguez-batlle-gano-el-premio%E2%80%9Cespiello-al-mejor-documental%E2%80%9D-con-el-torero-de-los-andes/

Figura 2. Fuente: http://eloialfau.blogspot.mx/2011/07/dibujos-para-desarrollar-lapercepcion.html

Qu hacer en una pinacoteca? Una alternativa para analizar una obra pictrica es tratarla de forma interactiva o tal vez con dinmicas o juegos, como los de memoria que agilizan la vista, rompecabezas de pinturas, y tambin proporcionar datos curiosos sobre las mismas, para que se genere un inters y a la vez un conocimiento sobre el arte pictrico, sobre todo pensando en los jvenes. Mostrarles otra faceta del concepto que se puede tener del arte pictrico. Sin embargo, es importante iniciar con los jvenes desde la educacin primaria y secundaria, para que se inculque la educacin artstica desde temprana edad. Esta educacin es fundamental para el desarrollo cultural de los infantes, y para tener jvenes capaces de mejorar la percepcin respecto al arte pictrico. Sabemos que no es una tarea fcil y mucho menos cuando se trata de la percepcin del hombre, un tema enteramente subjetivo. Sin embargo, al guiar a una o ms personas en cuanto a la forma de apreciar una pintura, es posible desarrollar en ellas el hbito de observar, incrementando su cultura visual y por consecuencia generando en ellas el inters por visitar los museos.
Referencias bibliogrficas (1)Lipps, Teodoro, (1924), Los fundamentos de la esttica. La contemplacin esttica y las artes plsticas, Espaa, Biblioteca (2)Cientfico Filosfica, Imprenta Luis Faure. Raluy Poudevida, Antonio, (1976), Breve Diccionario Porra de la Lengua (3)Espaola , Mxico, Editorial Porra. Mustieles, Jorge Luis, (1985), Psicologa ,Cultural, Mxico, Ediciones Mxico. (4)Farles. The Free Dicctionary: http://es.thefreedictionary.com/gu%C3%ADa,(Febrero, 2013)

Para lograr una buena interpretacin, es bsico recurrir a un trmino que se utiliza mucho en varias disciplinas: Percepcin, Y qu es la percepcin? Si buscamos su significado en el diccionario se encontrar: Percepcin: f. Accin y efecto de percibir. Idea. Hecho darse cuenta de objetos externos, mediante los sentidos. (2) Sin embargo lo podemos definir en pocas palabras como la capacidad para recibir mediante los sentidos las imgenes, ya sean sonoras, tctiles, visuales, etctera. Anteriormente se pensaba que la percepcin no era ms que el mero agrado de sensaciones que la componen, sin embargo toda percepcin es inmediata y elemental. En la percepcin captamos e interrelacionamos los datos que nuestros rganos sensoriales nos estn suministrando continuamente y componemos una estructura, forma o figura (3). La percepcin es un factor fundamental para interpretar una obra de arte ya que para entender algo primero es necesario conocerlo. Es ah donde la percepcin gracias al sentido de la vista, captura las imgenes que posteriormente manda al cerebro para su interpretacin (4).
2 Ejercicio llevado a cabo por Stefana, a mediados del ao 2011, con el fin de conocer la opinin de los nios de primaria entre 10 y 14 aos que tienen sobre la percepcin

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Polimerizacin radiclica controlada mediada por nitrxidos

Claudia Cecilia Rivera Vallejo* Centro de Investigacin en Qumica Aplicada Doctorado en Ciencia y Tecnologa de Materiales Facultad de Ciencias Qumicas Universidad Autnoma de Coahuila Odilia Prez Camacho LCQ Jorge Flix Espinosa Muoz Centro de Investigacin en Qumica Aplicada Catalina Prez Berumen Doctorado en Ciencia y Tecnologa de Materiales Facultad de Ciencias Qumicas Universidad Autnoma de Coahuila

completada a bajas conversiones de monmero. Otra caracterstica es la existencia de un equilibrio entre una especie durmiente y una especie activa (ver figura 1), el cual permite un crecimiento lento y simultneo de las cadenas, a la vez que asegura una mnima terminacin, dada la baja concentracin de cadenas activas. En la figura 1 se representa un polmero con radical estable al final de la cadena P-T, llamado cadena latente, que se puede activar al radical polimrico P por un estmulo. En presencia del monmero M, P se propagar hasta que sea desactivado nuevamente a la cadena latente P-T. Si el ciclo de desactivacin reversible ocurre lo suficientemente frecuente en un periodo de tiempo, cada cadena latente tendr casi la misma oportunidad de crecer, produciendo un polmero de baja polidispersidad.

Introduccin Los polmeros son materiales que se utilizan en todos los mbitos de nuestra vida diaria. La mayor parte de su produccin se lleva a cabo a travs del proceso de polimerizacin por radicales libre (PRL; Odian, 2004). Este tipo de polimerizacin involucra tres etapas principales: iniciacin, propagacin y terminacin. En estas reacciones se considera un sistema compuesto por un monmero e iniciador, donde, al aplicar un estmulo, este ltimo se fragmenta, generando radicales libres. La adicin del radical a la primera molcula de monmero forma el radical primario, completando la etapa de iniciacin. Enseguida se adicionan en cadena miles de molculas de monmero, lo que se conoce como etapa de propagacin, y finalmente, cuando las cadenas han adquirido un tamao considerable, puede sobrevenir la combinacin de dos radicales en crecimiento, formando un polmero muerto. Esta terminacin de cadenas es irreversible en las PRL; si se retardara o se eliminara completamente, sera posible conservar la reactividad de las cadenas y tener polmeros vivientes. Szwarc (1956) fue el primero en definir este hecho como polimerizacin viviente. Polimerizacin radiclica por desactivacin reversible La polimerizacin viviente es una tcnica que permite obtener polmeros vivos. Este carcter se debe a que la terminacin de las cadenas polimricas es reversible, es decir, que los centros propagantes radiclicos son protegidos de la terminacin irreversible por una transferencia de cadena que tiene la caracterstica de ser reversible y controlada por la temperatura de reaccin, y que se produce a mayor velocidad que la reaccin de terminacin irreversible. Sin embargo, no necesariamente proporciona polmeros con peso molecular controlado ni una distribucin de pesos moleculares estrecha. Para que una polimerizacin viviente pueda ser considerada como controlada debe cumplir con varios criterios, entre los cuales el ms importante es que la iniciacin pueda ser
*Autor para correspondencia: claudia.rivera@ciqa.edu.mx

Figura 1. Equilibrio entre una especie durmiente y una activa (Matyjaszewski, 2009).

Polimerizacin radiclica mediada por nitrxidos (NMRP) En los primeros trabajos publicados sobre las NMRP por Moad, Rizzardo y Solomon (1982), se destaca que las ventajas de las NMRP radican en su simplicidad, compatibilidad con el monmero, y la pureza de polmero. El mecanismo general de las polimerizaciones radiclicas mediadas por un radical estable se presenta en la figura 2. En este mecanismo, la polimerizacin se inicia con el rompimiento homoltico de una alcoxiamina, la cual es un compuesto que se caracteriza por tener un grupo aminoxilo (R1R2NOR3), lo cual genera un radical iniciador y uno mediador estable. En el punto de la disociacin del compuesto iniciador, las concentraciones del radical persistente y las del iniciador son iguales. En las etapas iniciales de la reaccin ocurre terminacin irreversible entre los radicales propagadores y los iniciadores, generando pequeas cantidades de molculas de bajo peso molecular. El radical, estable por naturaleza, no sufre acoplamiento, lo cual lleva a un pequeo exceso en la concentracin del radical persistente con respecto al propagador. Este proceso desplaza efectivamente el equilibrio hacia la desactivacin y

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una reduccin en el acoplamiento bimolecular irreversible. Este fenmeno se conoce como el efecto del radical persistente (PRE; Tang, Fukuda y Matyjaszewski, 2006).

estequiomtrico. Adems, los perxidos orgnicos como el cido meta-cloroperbenzoico, oxidan eficientemente aminas secundarias.

Figura 3. Principales nitrxidos utilizados en las NMRP (Grubbs, 2011).

Figura 2. Mecanismo general de las NMRP y el efecto de radical persistente (Matyjaszewski, 2009 ).

En este mecanismo, la terminacin reversible es la etapa clave para reducir la concentracin total de la cadena polimrica creciente. En ausencia de otras reacciones que llevan a la iniciacin de nuevas cadenas polimricas, la concentracin de las cadenas polimricas reactivas es extremadamente baja y se minimizan las reacciones de terminacin irreversibles. Nitrxidos aplicados en las NMRP y rutas de sntesis Los nitrxidos son radicales nitroxilo con un electrn desapareado deslocalizado compartido entre los tomos de nitrgeno y oxgeno. La densidad electrnica tambin se puede deslocalizar en los sustituyentes, dependiendo de cules sean estos. Estos pueden ser grupos alquilo primarios, secundarios o terciarios. Sin embargo, los nitrxidos que tienen grupos alquilo secundarios y primarios son generalmente menos estables debido a la posible reaccin de desproporcin de dos nitrxidos a la correspondiente nitrona y la hidroxilamina. Los nitrxidos con mayor uso en las NMRP son: 2,2,6,6-tetrametil-1piperidiniloxi (TEMPO; Jiang, Hua, Tang y Zhu, 2010), 2,2,5trimetil-4-fenil-3-azahexano-N-oxilo (TIPNO; Marx y Patrick, 2009), y 4 - (dietoxifosfinil) 2,2,5,5-tetrametil-3-azahexanoN-oxilo (SG1 o DEPN; Bentein, D'Hooge y Marin, 2012; figura 3). Los nitrxidos son preparados generalmente por cuatro mtodos diferentes (Tebben y Studer, 2011). El mtodo a (figura 4) es uno de los ms importantes; usa aminas secundarias como sustratos que son oxidadas directamente a los correspondientes nitrxidos. Catalizadores de tungstato, molibdeno y vanadato en combinacin con perxido de hidrgeno han sido utilizados como un oxidante

Figura 4. Mtodos ms importantes para la preparacin de nitrxidos (Tebben y

El mtodo b comienza con hidroxilaminas, que pueden ser fcilmente oxidadas a los nitrxidos correspondientes aplicando oxidantes suaves como el perxido de nquel, ferricianuro de potasio, dixido de plomo, xido de plata, dixido de manganeso, y, a menudo, periodato de sodio. Los nitrxidos tambin se han preparado mediante la reaccin de nitronas con compuestos organometlicos para obtener las correspondiente hidroxilaminas metilados, que pueden ser directamente oxidados a nitrxidos (mtodo c). Alternativamente, los aductos obtenidos en adicin nuclefila a nitronas pueden ser hidrolizadas para dar las correspondientes hidroxilaminas, las cuales son oxidadas posteriormente a nitrxidos utilizando el mtodo b. Es conocido que las nitronas reaccionan fcilmente con radicales, lo que puede generar los nitrxidos correspondientes (mtodo d). Conclusiones La polimerizacin radiclica controlada mediada por nitrxidos es una opcin muy til entre los diferentes tipos de polimerizaciones vivientes para la produccin de polmeros y/o copolmeros bien definidos, permitiendo el control del peso molecular y la distribucin de pesos moleculares.

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Referencias bibliogrficas Bentein, L., D'Hooge, D. y Marin, G. (2012). Kinetic modeling of miniemulsion nitroxide mediated polymerization of styrene: Effect of particle diameter and nitroxide partitioning up to high conversion. Polymer, 53, 681-693. Grubbs, R. B. (2011). Nitroxide-mediated radical polymerization limitations and versatility. Polymer Reviews, 51, 104-137. Jiang, J., Hua, D., Tang, J. y Zhu, X. (2010). Synthesis and property of poly(sodium 4-styrenesulfonate) grafted chitosan by nitroxide-mediated polymerization with chitosan-TEMPO macroinitiator. Carbohydrate Polymers, 81, 358-364. Marx, L. y Patrick, H. (2009). Synthesis and evaluation of a new polar, TIPNO type nitroxide for ''living'' free radical polymerization. Polymer, 50, 2752-2761. Matyjaszewski, K. (2009). Controlled/living radical polymerization: progress in RAFT, DT, NMP & OMRP. Washington, D. C.: ACS Symposium Series. Moad, G., Rizzardo, E. y Solomon, D. (1982). A product study of the nitroxide inhibited thermal polymerization of styrene. Polymer Bulletin, 6, 589. Odian, G. (2004). Radical chain polymerization. En G. Odian, Principles of polymerization (p.198). Estados Unidos de Amrica: Wiley-Interscience. Szwarc, M. (1956). Living polymers. Nature, 178, 1168. Tang, W., Fukuda, T. y Matyjaszewski, K. (2006). Reevaluation of persistent radical effect in NMP. Macromolecules, 39, 4332-4337. Tebben, L. y Studer, A. (2011). Nitroxides: applications in synthesis and in polymer chemistry. Angewandte Chemie, 50 (22), 5034-5068.

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La calidad de vida y la desesperanza: lneas de investigacin en la infancia y la juventud (resea)

Rosa Isabel Garza Snchez1 Doctorado en Ciencias de la Educacin Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades Universidad Autnoma de Coahuila

Resumen A la par del avance de la sociedad del conocimiento, la globalizacin y la cultura postmodernista, se han dado cambios en el desarrollo humano que lo han llevado a una muy diferente conceptualizacin. Ejemplo de esto es el concepto de Calidad de vida, el cual, desde sus orgenes formales en los aos cincuenta, ha dado pie a una multiplicidad de versiones, modelos y teoras de corto y largo alcance. Cada una de stas busca explicar de mejor manera el trmino Calidad de vida, as como someterlo a prueba emprica mediante el proceso de investigacin de campo en diferentes grupos etarios. Ejemplo de estos esfuerzos es el libro La calidad de vida y la desesperanza: lneas de investigacin en la infancia y la juventud2, donde se explora de manera emprica este concepto que hoy en da ha recobrado gran importancia y al que encontramos con cada vez ms frecuencia entre las lneas de investigacin de los cuerpos acadmicos del pas.

El abordaje al concepto que nos ocupa se efecta desde la perspectiva de dos modelos: el propuesto por el cuestionario SF-36 de Ware y Sherbourne (1992) instrumento genrico para medir la calidad de vida; y el cuestionario auto aplicado de Calidad de vida para nios con imgenes de Manificant y Dazord; as mismo se presenta un anlisis minucioso de dos bases de datos de nios y jvenes, se hace un nfasis en los mtodos estadsticos multivariados, obteniendo para ambos instrumentos modelos estructurales que explican la composicin del constructo calidad de vida y su prueba emprica. El libro est conformado por el anlisis de dos estudios empricos y la interrelacin de tres modelos, se aplic a una muestra en nios, adolescentes y jvenes del estado de Coahuila. Para el caso de los nios, se aplico el cuestionario auto aplicado de Calidad de vida para nios con imgenes de Manificant y Dazord. La revisin sistmica de la literatura demuestra gran escasez de artculos centrados en la infancia la mayora de los estudios realizados sobre calidad de vida, su percepcin y aplicacin, ha sido enfocada a poblacin adulta,por lo que la evaluacin del nivel de satisfaccin y bienestar desde el punto de vista de los infantes se ha comenzado a escribir recientemente, y todava no se han podido desarrollar modelos bien estructurados y fundamentados. De ah la importancia de contar con un mayor nmero de publicaciones, como es el caso de este estudio, para tener un acercamiento a fondo de la poblacin infantil y juvenil de la entidad en el rea que nos ocupa. En la primera parte del libro se incluye el anlisis de los resultados del cuestionario SF-36 aplicado a los adolescentes y jvenes. Se concluye que, a pesar del posmodernismo y las nuevas formas de comunicacin y convivencia, donde los roles entre hombres y mujeres han tenido transformaciones importantes diferencias entre ambos grupos siguen girando en torno a dos cuestiones fundamentales: aspectos fsicos en cuanto a la salud y rendimiento, as como sus repercusiones en las actividades cotidianas; y el aspecto emocional y su influencia en la funcionalidad de las personas. Por otro lado, las conclusiones que se tienen sobre el cuestionario AUQUEI (Manificant y Dazord, 1997; Garca et. al, 2000) aplicado a nios, revelan que las nias presentan mayor nivel de calidad de vida en cuanto a rendimiento, y los nios presentaron mayor puntaje en la calidad de vida relacionada con el afrontamiento de separaciones.

Fuente: Plaza y Valdez editores, Universidad Autnoma de Coahuila Portada del Libro La calidad de vida y la desesperanza Autor: Jos Gonzlez Tovar

Correspondencia: isabel.garza.sanchez@hotmail.com Gonzlez, J. (2012).La calidad de vida y la desesperanza: lneas de investigacin en la infancia y la juventud. Mxico, D.F.: Plaza y Valds.
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El estudio del cuestionario AUQUEI permite crear tres grupos: nivel bajo, medio y alto de calidad de vida, logrando establecer las variables predictivas para pertenecer a ellos. Es importante aclarar que, bajo la perspectiva de este modelo, la calidad de vida se relaciona con la forma de afrontar diversas situaciones que al infante se le presentan, y hay que valorar el grado de satisfaccin que presenta hacia stas, y no considera propiamente aspectos de salud fsica. Asimismo, en esta publicacin se aborda de manera paralela el concepto de Desesperanza, Desesperanza aprendida, o tambin llamado Indefensin aprendida, el cual, a pesar de ser un constructo desarrollado desde los aos setenta por Overmaier, Seligman (1967) y Beck, Weissman y Trexler (1974), no slo ha retomado importancia debido a su aplicacin en mbitos que no corresponden al entorno clnico ni psiquitrico, sino que ha cobrado presencia en la investigacin social y del comportamiento colectivo. La intencin de investigar de manera emprica este concepto es establecer su relacin con los niveles y caractersticas de la calidad de vida. Para ello se hizo uso de la Escala de Desesperanza Beck (Beck et alt, 1974; Garca, Gallego y Prez, 2009) en la misma muestra donde se mide la calidad de vida en adolescentes y jvenes, por lo que en la segunda parte del libro se aborda el anlisis desde los resultados del cuestionario de Beck. Se analiza el estado del arte que guarda la investigacin sobre desesperanza, se destaca el hecho de que la literatura maneja este trmino desde sus orgenes con un fuerte vnculo con el fenmeno del suicidio y la ideacin suicida. Se exploran los resultados de este instrumento en la poblacin adolescente y jvenes. A partir de lo anterior, se obtuvieron estructuras factoriales para dos grupos: sujetos de riesgo suicida alto y bajo. Asimismo, mediante el mtodo de regresin logstica, se determina el modelo predictivo del riesgo suicida con base en las variables de calidad de vida de adolescentes y jvenes. Este libro est dirigido principalmente a estudiantes de nivel superior y alumnos de posgrado tanto de maestra como doctorado de las disciplinas relacionadas con las ciencias de la conducta, desde psiclogos y educadores hasta trabajadores sociales y comunitarios. Tambin sirve como actualizacin a profesionistas en las reas mencionadas y a todos aquellos interesados en la materia, con las reservas del manejo tcnico de datos que el contenido amerita. En conclusin, este texto es una herramienta de consulta de antecedentes y diseo de investigacin que dar pauta a nuevos estudios con el rigor cientfico y la precisin que requiere el desarrollo terico sobre la calidad de vida, adems de que deja nuevas lneas de investigacin para abordar estos dos fenmenos estrechamente vinculados y que, adems, son de gran relevancia y vigencia en el comportamiento colectivo de hoy en da, y cuyas aplicaciones van desde los mbitos educativos,

empresariales, gubernamentales hasta la intervencin social.

Referencias bibliogrficas Beck, A., Weissman, D. y Trexler, L. (1974). The measurement o pessimism: The hopelessness scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 47(2), 961-965. Garca, J., Gallego, J. y Prez, E. (2009). Sentido de la vida y desesperanza: un estudio emprico. Universitas Psychologica, 8(2), 447-457. Garca Fernndez, E., Gonzlez G-Portilla, M., Saiz Martnez, P., Prez- Lozana, L., Llorca Ramn, G., & Bobes Garca, J. (2000). Calidad de vida en nios con tumores hematolgicos. Rev Esp Pediatr, 56(3) 247-252. Manificant, S., & Dazord, A. (1997) Evaluation de la qualit de vie de lenfant. Validation dun questionnaire, premiers resultats. Neuropsychiatr Enfant Adol, 45(3)106-114. Overmier, J. B. and Seligman, M.E.P. (1967). Effects of inescapable shock upon subsequent escape and avoidance responding. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 63, 28-33. Ware, J., y Sherbourne, C. (1992). The MOS 36-item Short-Form Health Survey (SF-36): I. Conceptual framework and item selection. Med Care (30), 473-483.

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El imperio de Cenicienta. Las telenovelas industria basura?

Jos David Lara Gonzlez Departamento Universitario para el Desarrollo Sustentable Instituto de Ciencias Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

La televisin (TV) en Mxico ha jugado un papel intensamente importante. Sera muy difcil ignorar su presencia y su efecto en la poblacin del pas. En el presente, la TV en todo el mundo tiene una relevancia verdaderamente impactante; el caso de Mxico solamente es una particularizacin de lo que ocurre alrededor del orbe con ella, y no se puede desvincular de su desempeo global y globalizador, que repercute glocalmente (global y local) a favor del proyecto moderno y tardomoderno de existencia impuesto por el sistema del poder para perpetuarse en las alas del neoliberalismo capitalista, mismo que ha resultado ya no en una situacin de crisis mundial, sino en un cuasi estado de crisis (imbricadas unas con otras) diversas y numerosas que han creado la crisis ms sostenida, compleja y difcil de solucionar de toda la historia humana que ataca civilizacin y civilidad. El mundo de la TV es un poderoso aparato glocal que funciona hoy como toda una industria, y en ello todo lo que implica, incluyendo su desempeo, que hasta la fecha no ha resultado ser un vector de la sustentabilidad socioambiental, debido a que no ha funcionado con responsabilidad y conciencia humana y, en cambio, opera y ha operado para controlar a las poblaciones e imponer en stas las ideas, tendencias y valores que al sistema del poder le son convenientes, hasta impulsar el proceso de estupidizacin (imbecilizacin) de la gente, haciendo de ella seres unidimensionales, inconscientes, irresponsables, alienados, atomizados, eglatras, anonimizados, despersonalizados, apticos, acrticos, consumistas, aletargados, conformistas sociales necesitados de educacin y educacin-cultura ambiental. No podemos dudar que la TV inviste todo un potencial como instrumento positivo de forja de una forma de vida mejor que la presente y las pasadas. Posee caractersticas que le permitiran realizar una labor estupenda que contribuyera a fraguar un mundo ms humano y digno para todas las especies biolgicas y para el resto de los elementos y factores componentes de los ecosistemas planetarios. Pero pese a notables (y muy escasas) excepciones, no es as, y no ha sido as: la TV, desde hace muchos aos, impone una pesada carga hasta llegar a constituirse en un enemigo ms por vencer en el medio, si es que queremos intentar, por lo menos, enfrentar el conjunto intrincado de crisis que tenemos encima y que nos est cosificando y va desterrando las posibilidades del proyecto humano histrico, uno dado en la paz, misma que es abatida por las violencias y violaciones que la TV presenta a cada instante y en todas direcciones y
*Correspondencia: jlaragonzlez@yahoo.com

dimensiones, hasta instalar (e instalarse en) la sevicia desmedida que va ms all del sinsentido opresor.

Fuente: http://mx.dir.groups.yahoo.com/group/Radio_Kaliman/message/265 A la hora que se transmita esta radionovela, el mundo entero se paraba

En general la TV ha sido presentada como un medio de informacin y comunicacin, as como un medio de entretenimiento y diversin. En determinadas circunstancias se la ha presentado tambin como un medio educativo. Es factible que en alguna de sus etapas haya sido as, empero, desde hace dcadas y dado su avance hasta ahora indetenible con el reforzamiento de su podero y del avasallamiento de las poblaciones por la estupidizacin en marcha, es una fuente de desinformacin, deformacin y dominacin sin parangn. En Mxico, la TV viene de la dcada de los cincuenta del siglo XX. Tuvo un inicio un tanto incierto, pero muy pronto logr consolidarse como un nuevo poder oligrquico y antidemocrtico. Hoy es un poderoso emporio de un duopolio (Televisa-TVAzteca) que ya rebas nuestras fronteras y se esparce capitalistamente por muchos pases, prcticamente de todos los continentes. El producto lder de la TV mexicana son las telenovelas (o telecomedias), las cuales han tenido un xito comercial que puede inclusive ser tomado como ejemplo de lo que se puede

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lograr en el convulsionado mundo de la alta competitividad del capitalismo neoliberal. Como dicen por ah: las telenovelas llegaron para quedarse. Son una verdadera industria, y una de exportacin. Mxico ha contagiado a otros pases (Brasil, Argentina, Venezuela, Colombia, Per, Chile y Estados Unidos, entre otros) y estos realizan sus propias telenovelas y tambin las exportan e intercambian. As, en Mxico, a pesar de la densa nube gris de la alta produccin telenovelesca propia, llegan este tipo de materiales para su exhibicin popular en la audiencia, que suma millones y millones de personas (sin notoria distincin de clases sociales, edades ni ilustracin); tal es su fuerza actual. La telenovela apareci rpido en la TV mexicana. Oficialmente, la primera de una muy larga lista fue Senda prohibida, de 1957. Muy probablemente hoy ya se haya roto la barrera de las 1,000 telenovelas producidas en nuestro pas. Nadie compite en esto con Mxico: es el lder mundial en tal producto, produccin y comercializacin, es ms, ha impuesto su estilo de hacerlas, y anda rondando aquella cosa de la denominacin de origen (como el tequila mexicano o el coac extranjero), cercana, digamos, a una patente.

nmero de personas al que llega, mientras que el impacto alude ms al grado en el que alcanza a dejar huella en cada individuo.

En 1938 Orson Welles transmiti por radio La guerra de los Mundos, y el auditorio entr en pnico creyendo que en efecto la Tierra estaba siendo invadida por extraterrestres. Fuente: http://catalogo.artium.org/dossieres/directores/orson-welles-biografia/30-deoctubre-de-1938-la-invasion

No obstante, en lo que se refiere a su calidad, digamos, en el contenido (en el sentido ms amplio), la cuestin es otra. Tan abundante produccin telenovelesca no logra superar el filtro calibrador y el nivel de lo simplista. El mayor volumen de tales productos es desechable, materiales que vienen a incorporarse a la telebasura (que incluye al omnipresente futbol en Mxico). Quizs existan unas pocas telenovelas mexicanas que hicieran la excepcin a esta regla de la mala o muy modesta calidad de su contenido, pero en su mayora no logran ms que un nivel mediocre, que en demasiadas ocasiones llegan al psimo. En su comienzo en Mxico estuvieron destinadas al mundo femenino, ahora no hay tal distincin del gnero receptor: las ven igualmente ellas y ellos. Dado tal origen, la centralidad de las telenovelas estaba ubicada en lo femenino, y, por tal, el protagonismo reinante ha sido el de una mujer (la reina) como la herona de la historia que se narra, a veces dos o ms. La mdula de la telenovela mexicana son las relaciones amorosas. El enorme volumen de produccin tiende a despreciar y menospreciar cualquier otra vertiente que no sea el nodo-pinculo de lo amoroso. El amor es el motivo y razn de todo el fenmeno humano (o experiencia humana), es el principio, el medio y el fin de todo: nada le compite en importancia al amor dentro del mundillo telenovelesco. Es la realizacin mxima y nica, absolutamente excluyente, de cual fuere una opcin, menos una alternativa. Si una persona triunfa en su existencia es porque logr conseguir el amor de su vida, y no importa lo que haya costado ni la forma en que lo consigui, y menos le tiene cuidado el estado de los dems. En el formato garantizado, acartonado y rancio de este gnero televisivo, la existencia se sobresimplifica (trivializando el sentido de la vida) a obtener la realizacin de

El actor Manuel Lpz Ochoa, en la cabina de radio, interpretando a "Chucho el roto", una de las radionovelas ms populares en Mxico. Fuente: http://www.nxm.mx/noticia.php?ID=2

Sin embargo, la telenovela no es de origen mexicano, aunque mucha gente as lo cree. La telenovela mexicana deriva de las peras jaboneras (soap operas) estadunidenses (llamadas as, en primera, porque pera es una representacin, y en segunda, porque en sus inicios eran empresas fabricantes de productos de limpieza las que las patrocinaban). Pero del mismo modo, son herencia de la radionovela mexicana, y sta viene siendo una hija de la radionovela extranjera, principalmente de la cubana, esta ltima de arraigado impacto social. La telenovela mexicana es considerada de calidad (ejemplar) en su realizacin tcnica y en el manejo de la imagen; por supuesto, tambin en su fuerza para mantener la tensin-atencin de los (indefensos) telespectadores, y quizs lo ms importante de resaltar, su capacidad de penetracin e impacto. La penetracin se refiere ms al

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la herona (o del hroe), y de ah el telespectador debe derivar el final feliz que la persona regular quiere, exige y demanda: la ridiculizacin de la realidad suplantada, no cuenta. Se (pre)supone que la sociedad est infantilizada. El amor telenovelado se traduce directamente en la felicidad. La eterna bsqueda de la felicidad, hito-utopa histrico de lo humano, es minimizada en su expresin para ser vaciadaviciada y re-presentada al telespectador en su exclusiva operacin del amor. La felicidad slo existe en el amor, de este modo, y si se le obtiene, entonces se es feliz y ya, nada ms, ningn otro componente de la vida ni de la social ni de la socioambiental tendra significado ni significacin: Soy feliz por el amor y basta con ello; soy feliz por el amor y ya puedo morir!.

Senda Prohibida fue la primera telenovela producida en Mxico para Telesistema Mexicano dando inicio en dia 9 de junio de 1958 Fuente: http://www.planetacurioso.com/2008/05/15/como-se-llamo-la-primertelenovela-mexicana/

Complemento o parte de la simplonera telenolevera es explotar al mximo los clichs tanto tradicionales (entre ellos, los religiosos) como los que van apareciendo, y 1,000 veces nos (re) presentan los dolores-sufrimientos de las diferencias por las clases sociales establecidas, y entonces nos asaltan hasta la saciedad con historietas (ya que difcilmente pueden mirarse como historias) de los pobres castigados por las infamias de los ricos. La herona es bsicamente una mujer pobre adulta, muchacha, nia o anciana, a la vez que inculta (digamos ignorante, sin formacin escolar, o algo as), pero sper dotada de una lista casi infinita de buenos valores y principios, toda una ejemplaridad-bastin de lo bueno del ser humano, y ms especficamente de la mujer. Por ello puede derrotar a todos y cada uno de sus bellacos enemigos, incluyendo a otras mujeres, y termina dndonos una leccin tras otra en cada captulo, y no se diga ya en el fin de la telenovela. Esto es obvio: la moralina cascada es parte intrnseca de esta industria, que tambin se conoce como la industria del llanto fcil. He ah el por qu denominamos a este artculo El imperio de Cenicienta, y en el pas hemos tenido demasiadas, de manera que su omnipresencia ha ocasionado graves lesiones al tejido social, comenzando por cercenar cerebros y esquilmar las almas de los jodidos mexicanos jodidos, primicia verbal de uno de los millonarios dueos de la TV (Televisa) de este pas, que deca algo as como que haca TV jodida para la poblacin jodida. Lo peor es que se qued corto, ya que su TV jodida es vista por mucho ms que slo los jodidos del pas, y esto sin tomar en cuenta a los de otros pases, hasta de los supuestamente desarrollados1.

Por supuesto, la telenovela mexicana, en su labor simplificante, termina muy frecuentemente en la simplonera, y, es ms, se (retro) alimenta de ella. Dentro de semejante simplonera muy bien re-presentada por las malas actuaciones de los actores y actrices, que en general carecen de mejores talentos (y tal vez podra hablarse de su falta de inteligencia y moralidad humanas esenciales), y que son uno de los denominadores ms comunes de esta teleindustria, lo que hacen las telenovelas no es otra cosa que explotar la sempiterna lucha del bien contra el mal, en la que, por fuerza y para ganarse al pblico, no hay otra salida que la del mal vencido por el bien, y esto, sin enterarse ni los generadores de estos telemelodramas ni el gran pblico, en la vida real (no en la televida) est muy distante de suceder. Es de aqu de donde emerge la tesis de que la telenovela no es ms que la expresin de algo deseable para ciertas personas, puede ser que de muchas, pero slo eso. Algo deseable, no necesariamente efectuable, y puede ser que ni razonable aunque otra de las caractersticas de lo telenovelesco es su falta de raciocinio, lo ilgico de sus lgicas, que as se trasminan hacia lo irracional (sin olvidar que a este TV producto tambin se le describe como ficcin, pero sabemos que la ficcin tiene su variedad y complejidad, y no implica irracionalidad por definicin).

Emilio "el tigre" Azcarraga Milmo "Yo hago televisin para jodidos, porque Mexico es un pais de jodidos" Fuente: http://sofoke.net/telenovelas-mexicanas-en-celulares-ytabletas/telenovelas-mexicanas-en-celulares-y-tabletas/

Parece que en su arranque las telenovelas en Mxico fueron un factor de integracin familiar, ya que la familia (y hasta convidados) se reuna alrededor del aparato para presenciarlas. La TV vigente acude a esto para mostrarnos las bondades de la misma, pero, fuera del montaje auto publicitario, esto ya no es as. Si bien mucha gente las ve, ya no se renen como antes, pues hay varios aparatos en casa y se la ve por separado; adems, la competencia entre las
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Verbigracia: en Estados Unidos existen muchas telenovelas, y eso aparte de sus propios flagelos u peras jaboneras. En la antes orgullosa Rusia tenemos el caso de una telenovela mexicana que conmocion a gran parte de su poblacin, siendo que materialmente corran para no perderse el captulo en turno y eran capaces de dejarlo todo para asistir y rendirse ante el rito telenovelesco.

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televisoras y las telenovelas hace que mientras en un receptor alguien ve una, en otro alguien ve la competidora: la dosis telenovelesca es ms individual ahora. El gnero de la telenovela degener a un penoso y lamentable producto industrializado que no se conforma con su maniquesmo emotivista sensiblero expoliador-promotor del mal gusto, encaminado a disponer muy tendenciosamente a la gente, sino que a la vez le mete entre ceja y ceja un disparo consumista a cada cuenta de minutos con numerossimos anuncios comerciales y de otros tipos que, a su vez, le traen a las televisoras inmensas ganancias econmicas. La frmula mgica de las telenovelas les ha funcionado de maravilla: vctima-villano-herona-tonto. Al igual que su inefable no pasa nada (o casi) de cada captulo (adems regularmente descontextualizados de poca y sociedad, apolticos obligadamente) con semidilogos repetidos al hasto y su estatismo demoledor (lentitud increble) donde hay que tener alma de hierro para soportar la tortura de cada episodio, y mucho ms que esto, para aguantar la telenovela completa en todos sus captulos, que se antojan excesivos, inacabables y enfermizos. Tal vez con alguna excepcin, la cual no es sencilla encontrar.

Cueva, A.; C. Estrada, A. Garnica, R. Jara, H. Lpez, G. Orozco y S. Soto. (2011). Telenovelas en Mxico. Nuestras ntimas extraas. Mxico: Grupo Delphi. Franco, G. (2012). Ciudadanos de ficcin: discursos y derechos ciudadanos en las telenovelas mexicanas. El caso Alma de Hierro. Comunicacin y Sociedad, 17, 41-71. Gallarino, F. (2011). El melodrama y las telenovelas mexicanas. Ensayos sobre la imagen. Creacin y Produccin en Diseo y Comunicacin. Edicin IX. No. 42. Buenos Aires, Repblica Argentina: Universidad de Palermo. Vega, A. (2010). La responsabilidad de la televisin mexicana en la erradicacin de la violencia de gnero contra las mujeres y las nias. Comunicacin y Sociedad, 13, 43-68.

La frmula mgica de las telenovelas les ha funcionado de maravilla: vctimavillano-herona-tonto. Fuente: http://tamlim-mine.blogspot.mx/2011_09_25_archive.html

Es mucho lo que se puede agregar a lo sealado aqu sobre las telenovelas. Invitamos al pblico lector a enterarse de esto y a no contribuir a sostener ms el imperio de Cenicienta, ya que de su pretendida inocencia-castidadblancura no hay huella, pero s de su imperialismo asfixiante. Sus residuos pueden calificarse como material contaminante, y todava ms que las meras cenizas que buscamos no sean el destino de nuestro pas mexicano, multitnico, pluricultural y bello. Referencias bibliogrficas Charlois, A. J. (2011). De la historia de la telenovela a la telenovela histrica. Revista Folios. No. 26. Colombia: Universidad de Antioquia.

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El estamento gay: desde la perspectiva del mercado de trabajo

Federico Muller Andrea Maldonado* Facultad de Economa Universidad Autnoma de Coahuila La ortodoxia ideolgica y la ortodoxia sexual se alan siempre con la xenofobia Elena Poniatowska

Introduccin El inters de los autores de este artculo es analizar, o mejor dicho, comentar brevemente la nueva realidad social que se est presentando en el mundo, de manera especial, la gradual integracin de los colectivos pequeos y desarticulados que hace apenas algunos aos estaban totalmente marginados de la sociedad, ms an en los pases subdesarrollados, pero que gracias a la globalizacin de la comunicacin, ms que de la economa, han empezado a ser parte importante del mercado de bienes y servicios por sus crecientes niveles de ingreso y consumo: el estamento gay. Su anlisis se maneja con irrestricto respeto a la confidencialidad de las inclinaciones sexuales en los individuos, sobre todo cuando se trata de escribir de los factores econmicos relativos al ingreso que inciden en el mercado laboral cuando incorpora cuadros con orientaciones distintas a las heterosexuales en una revista reconocida de esta Universidad, en donde por antonomasia debe prevalecer el espritu crtico en el desarrollo cientfico y acontecer social cotidiano, pero siempre acompaado de criterios plurales en las diversas corrientes de pensamiento, libertad en las creencias y confeccin de credos, y, por supuesto, tolerancia en las diferentes propensiones y gustos de las personas. El tema es relativamente novedoso en este pas en un tratamiento libre y abierto, pues todava los sondeos, entrevistas y encuestas de opinin oficiales, es decir, las que procesan y coordinan los tcnicos del INEGI, as como de otras agencias privadas de mercadotecnia, ninguna ha considerado relevante, o tal vez prudente, asociar o relacionar niveles salariales y jerarquas en los puestos de mando de las empresas con la contratacin y desempeo de personas homosexuales. Desde luego, actualmente ya no es un tpico tab, aunque an se presentan reticencias a incorporarlo al anlisis macroeconmico nacional desde la perspectiva de condiciones de reclutamiento, calificacin, productividad, superacin y ascenso en el escalafn de la empresa pblica o privada de este grupo de poblacin, probablemente por la carencia de informacin seria y oficial, as como por los prejuicios culturales que todava se tienen. En virtud de ello, el presente artculo explora, a manera de atisbo, las caractersticas generales del mercado de trabajo

estadounidense, que es uno de los ms abiertos, plurales y competitivos del mundo, sobre todo porque es de los pocos que brinda informacin sobre las tendencias multifacticas de los grupos o minoras que componen la multicultural sociedad norteamericana. En la primera parte, y considerando que es una publicacin de divulgacin, se da una explicacin del funcionamiento y lgica del mercado laboral, cuyos principios casi son universales, o mejor dicho, muy parecidos en el mundo; el mercado mexicano no es la excepcin, y en general las diferencias que se presentan en el sistema capitalista a escala planetaria obedecen a los grados o niveles de regulacin de los gobiernos en las contrataciones o acuerdos entre demandantes y oferentes. Enseguida se revisan algunas estadsticas que proporciona el mercado norteamericano sobre sueldos y salarios de los homosexuales, y finalmente se pergean algunas predicciones sobre las perspectivas de crecimiento de este mercado, mal llamado arcoris. Estructura del mercado de trabajo Por testimonios orales, los que suelen darse de manera informal y amena en los pasillos de los espacios universitarios despus de una conferencia sobre mercadotecnia internacional que imparti a los estudiantes un gerente regional de uno de los supermercados de la ciudad, comentaba la preferencia que tena su departamento de recursos humanos por sumar al equipo de trabajo personal masculino al margen de la ortodoxia sexual; pero rpidamente aclaraba se contrataban gerentes de plaza no por sus inclinaciones ntimas, sino por lo que vena aparejado con ellas, particularmente en su conducta y desempeo, como disponibilidad de tiempo para largas faenas de trabajo, constancia y dedicacin, y posibilidades de identificarse rpidamente con la razn social o marca por la que trabajaban. Ese aditivo o plus es ms difcil que se encuentre o est ausente en hombres y mujeres casados y con hijos, cuya vida familiar se debe compaginar con la laboral. Los economistas le han llamado la prima: lesbiana u homosexual. Este tipo de economas de clase el mercado las incorpora y valora en la seleccin del personal; sin ellas su funcionamiento terico es relativamente neutro o convencional. En la prctica es ms o menos as: existen demandantes de mano o mente de obra, que generalmente

*Correspondencia para autor: ricardomuller@uadec.educ.mx

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son los empleadores, que requieren fuerza de trabajo, calificada o no, y estn dispuestos a ofrecer un salario por hora, semana, quincena o mes. La otra parte del mercado la cubre la oferta de empleados, que ofrecen su trabajo intelectual o manual mediante un pago al empresario o gobierno.

relevancia que en los mercados del resto del mundo. No necesariamente un incremento de sueldo propuesto por el empleador al trabajador ser un incentivo para trabajar ms, si ello le significa mayores horas de trabajo y nuevas responsabilidades en detrimento de su ocio o tiempo libre; muy probablemente ser desechada la propuesta. Hay algunos indicios estadsticos de que esta aparente paradoja no se cumple en las minoras, como los homosexuales, lo que influye para que estos gocen de mayores salarios sobre los otros trabajadores. Esta hiptesis que se refuerza por un par de factores comunes en la economa e historia norteamericana: los tnicos y los geogrficos. En el primero, por simple contabilidad demogrfica, el nmero de personas de tez blanca es superior a los afroamericanos, y estos, por razones tradicionales o xenfilas, han tenido un salario inferior; los que no guardan una ortodoxia sexual se localizan en mayor proporcin entre la poblacin no negra. Por otro lado, el salario en los asentamientos humanos rurales est por debajo del de las grandes urbes y, generalmente, el colectivo que se menciona radica en las ciudades.

El equilibrio del mercado se logra cuando la demanda y oferta de trabajo se iguala, esto es, empleadores y empleados llegan a un acuerdo Fuente: http://www.emprendepyme.net/como-elegir-el-personal-adecuado.html

El equilibrio del mercado se logra cuando la demanda y oferta de trabajo se iguala, esto es, empleadores y empleados llegan a un acuerdo, generalmente teniendo al gobierno como rbitro o testigo de calidad. Entonces, qu determina el nivel del salario que el patrn est dispuesto a pagarle al asalariado? Y, por el contrario, qu factores inciden en el nimo del trabajador para que se contrate? Ambas respuestas seran muy amplias porque incorporan varios elementos de carcter coyuntural y estructural en la realidad que se trate de analizar. Sin embargo, una de ellas (contestacin), que est presente en uno y otro mercado, es el nmero de trabajadores, es decir, el tamao o volumen de la oferta laboral. sta es un determinante robusto en el nivel del salario. Simplemente: a menor oferta mayor salario. A los que escriben esta colaboracin, ese factor comn en la oferta y demanda laboral les sirve de coartada, o en mejores trminos, de eje conductor explicativo para comentar lo del mercado norteamericano en el rea del tema que se trata. Caractersticas generales del mercado de trabajo estadounidense Bajo condiciones de estabilidad econmica, es de los mercados ms flexibles de las economas desarrolladas. Los movimientos son frecuentes, los trabajadores cambian de trabajo o lo pierden, y vuelven a incorporarse al proceso productivo generalmente despus de un corto periodo en el desempleo. Algunas de las razones que lo dinamizan han sido, desde la posguerra, los reducidos costos en la contratacin y despido de los empleados, as como los horarios adaptables de trabajo a los requerimientos de la empresa o negocio. Para los cuadros ms calificados y mejor pagados, la disyuntiva dada por la frmula ingreso-ocio cobra una mayor

Los movimientos de personal son frecuentes, los trabajadores cambian de trabajo o lo pierden, y vuelven a incorporarse al proceso productivo generalmente despus de un corto periodo en el desempleo. Fuente: http://www.emprendepyme.net/como-elegir-el-personal-adecuado.html

Perspectivas de crecimiento del mercado arcoris Aunque los economistas no tienen a la mano una bola de cristal para presagiar los acontecimientos por venir, lo que s pueden hacer es extrapolar el nostlgico pasado hacia el incierto futuro, anlisis que algunos llaman tendencias, las cuales apuntan hacia una ampliacin y consolidacin de ese mercado. Por ejemplo, en algunos lugares tursticos de clase mundial se promociona no slo el turismo de sol y playa, sino con una variante para parejas del mismo sexo.
Referencias bibliogrficas Sachs, J. y Larran, F. 2002. Macroeconoma. Buenos A i r e s , Argentina: Prentice-Hall. Poniatowska, E. (2009). Octavio Paz. Las palabras del rbol. Mxico, D. F.: Ed. Joaqun Mortiz.

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La construccin: uno de los trabajos con mayores riesgos laborales en el mundo

Ana Mara Lpez Gallegos1 Departamento de Psicologa Social Escuela de Psicologa Universidad Autnoma de Coahuila. Gabriela Linares Acua2 Escuela de Psicologa Universidad Autnoma de Coahuila

construccin usualmente se encuentran dentro de las estadsticas ms elevadas (OIT, 2012).

Introduccin La construccin se encuentra en los primeros lugares a nivel mundial de los trabajos que reportan un gran nmero de accidentes entre los trabajadores; igualmente es una actividad que se realiza en altas condiciones de precariedad. La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT; 2001) menciona que en pases en desarrollo se ha encontrado que los empleados del ramo proceden de las capas ms desfavorecidas de la sociedad, y cuentan con niveles bajos de estudio; ejemplos citados por el organismo lo constituyen India y Brasil. Igualmente en pases desarrollados, la industria de la construccin proporciona oportunidades laborales a personas que no han sido empleadas por un tiempo largo o a los que tienen poca instruccin. La construccin tiene la capacidad de 'absorber a los excluidos', proporciona empleo a los que tienen pocos estudios o calificaciones, muchos de ellos procedentes de las capas ms pobres de la sociedad (De Souza, 2000. Citado por la 0IT, 2001, p. 13). Asimismo, los datos del Instituto Nacional de Geografa y Estadstica (INEGI) en Mxico confirman que el trabajo precario se encuentra presente para un sector considerable de los trabajadores de la construccin: a las caractersticas sealadas sobre las personas que usualmente se emplean en este sector baja escolaridad, poca capacitacin se aaden las condiciones laborales en las que son contratados eventualidad, ausencia de seguridad social. En el ao 2004, el INEGI enumer algunas caractersticas de este grupo de trabajadores a partir de sus bases de datos, y se pudo determinar que la poblacin ocupada en el sector de la construccin ascenda a 1, 131, 000 personas. Igualmente se mencion que la edad promedio de los albailes es de 41 aos, el promedio de escolaridad es de 5.2 aos de estudio, 9 de cada 10 reporta no tener seguridad social como prestacin laboral, alrededor de 25% de los asalariados cuenta con un contrato escrito (INEGI, 2004). Cabe sealar que esta actividad se encuentra, a nivel mundial, en los primeros lugares entre aquellas que tiene un mayor nmero de accidentes fatales y no fatales. En algunas regiones, oficios como la minera, pesca o agricultura, pueden estar ubicadas en primer lugar como actividades de alto riesgo, pero las lesiones de los trabajadores de la
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De acuerdo con INEGI, en 2004 la edad promedio de los albailes era de 41 aos, mientras que el promedio de escolaridad es de 5.2 aos de estudio.

A continuacin se presenta una tabla que muestra las tasas de lesiones declaradas, tanto mortales como no mortales, en algunos pases para los trabajadores de la construccin. Tabla 1. Tasas de lesiones declaradas de los trabajadores de la construccin.

Fuente: OIT (2012).

Riesgos a los que se expone el trabajador de la construccin Sols (2006) menciona que el trabajo de la construccin es uno de los que producen mayor cantidad de riesgos, y los factores que pueden poner en peligro la salud presentan una gran variabilidad. La exposicin al riesgo vara de oficio en oficio, de obra a obra, y cambia constantemente de da a da, e incluso de hora en hora (p. 68).

Correspondencia: anaml_25@hotmail.com Correspondencia: gabrielalinares@uadec.edu.mx

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Se pueden distinguir cuatro tipos de riesgos que pueden experimentar los trabajadores de la construccin: qumicos, fsicos, biolgicos y sociales. Los riesgos qumicos pueden ocurrir a travs de la contaminacin del agua y alimentos en lugares poco limpios; intoxicaciones o alergias cutneas; asbestosis entre trabajadores de demolicin de edificios o intoxicacin con plomo entre pintores, entre otros (Sols, 2006). Los riesgos fsicos son los que con mayor frecuencia se registran entre los trabajadores de la construccin. Los ms importantes y frecuentes son: el ruido, las vibraciones, los agentes del clima, las radiaciones, la presin baromtrica y los trastornos musco-esquelticos (Sols, 2006, p. 70). Las lesiones ms comunes son: fracturas, esguinces, tendinitis y lumbalgias; cadas, resbalones o posiciones inestables pueden provocar estos trastornos.

En el ao 2009, en el estado de Coahuila haba 24,967 personas trabajando en el sector de la construccin (22,832 hombres y 2,135 mujeres); tan slo en la ciudad de Saltillo se report que 6,943 hombres y 696 mujeres se dedicaban a esta actividad; en total sumaron 7,639 personas trabajando en edificios, obras de ingeniera civil y otros trabajos especializados de la construccin puentes, carreteras, viviendas (INEGI, 2012). Contrastando datos En el ao 2012 se realiz en la ciudad de Saltillo un estudio cualitativo con trabajadores de la construccin, conformando la muestra 28 sujetos, cuyo promedio de edad fue de 37.6 aos. Entre los datos ms relevantes se puede mencionar que desempean su actividad bajo condiciones de precariedad, ya que un nmero considerable trabaj con contratos eventuales 79%, y slo 56% mencion que contaba con seguridad social. Lo que se observ en este grupo de trabajadores es que existe una circunstancia vinculada a la situacin de escasez econmica, y es que casi todos estos hombres se convierten en proveedores a temprana edad, contribuyendo desde muy jvenes al sostenimiento de sus familias. La mayora de los entrevistados iniciaron su vida laboral a la edad de 16 aos, interrumpiendo su formacin educativa.

El trabajo de la construccin produce mayor cantidad de riesgos, y los factores que ponen en peligro la salud vara de oficio en oficio, de obra a obra, y cambia constantemente de da a da, e incluso de hora en hora.

Los riesgos biolgicos se refieren a picaduras de insectos o animales pertenecientes al hbitat en donde se encuentra la obra; tambin comprenden enfermedades contagiosas como la gripe o la tuberculosis. Por ltimo, Sols (2006) seala que dentro de los riesgos sociales se puede considerar el estrs en el que se encuentra un gran nmero de trabajadores, ya sea por el clima, factores de la economa o la necesidad de trabajar ms intensamente por los das que no lo podrn hacer. Otro riesgo social considerado por el autor es el alcoholismo, ya que cree que la ingesta puede estar ocurriendo por la situacin de inestabilidad laboral, propia de este tipo de trabajo, o por aislamiento social. Datos relacionados con el sector de la construccin. De acuerdo con la OIT (2012), en el ao 2005 haba en Mxico 3,181,000 trabajadores en el ramo; en el 2008 esta cifra ascendi a 3,641,000 (de los cuales 96.7% eran hombres y 3.3% mujeres). De la poblacin econmicamente activa, quienes se encuentran en esta actividad constituyen 8.30% del total.

Los problemas de salud ms frecuentes son en los ojos, la espalda, torceduras de pies y manos, esguinces, y daos en la piel por la sosa custica.

El aspecto de la salud. En relacin a los riesgos en la salud derivados de la naturaleza de esta actividad, los participantes manifestaron haber tenido principalmente las siguientes molestias: Problemas frecuentes de salud: molestias en los ojos; molestias en la espalda por cargas pesadas o uso de mazo; torceduras en pies o manos, esguinces, rasguos, cortaduras, golpes por uso de martillo; problemas de piel por uso de sosa custica al lavar metal; dolor de cabeza, fatiga. Problemas ocasionales de salud: molestias auditivas por

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vibraciones o uso de pistolas de aire en poca de calor, mareos. Raramente se tienen intervenciones quirrgicas en manos, y fracturas y golpes en la cabeza3. Prevencin de riesgos laborales. La informacin obtenida en las entrevistas en cuanto a si se observan las medidas de seguridad en el trabajo es contradictoria. Los maestros o encargados de obra mencionaron que haba resistencia de parte de los ayudantes para seguirlas, por ejemplo, el uso del arns, lentes o casco. Los trabajadores, por su parte, mencionaron tener los cuidados suficientes para evitar un accidente o problema de salud. Lo que se observ es que generalmente no se usaba casco y los lentes que se portaban no cubran las normativas que se recomiendan para estos casos; igualmente, algunos de ellos llevaban tenis o calzado que difcilmente los protegera de un golpe o torcedura4. Garduo (2007) menciona que en algunas actividades laborales persisten estereotipos de gnero, lo que hace que ya de antemano se defina un trabajo como masculino; por ejemplo, en este caso, un oficio peligroso, contribuyendo esta perspectiva a que los ambientes laborales se conserven como rudos, y que aspectos relacionados con el orden y limpieza, ruido, manejo y uso de materiales, servicios para los trabajadores, entre otros, no cumplan con las normativas de seguridad e higiene. El aspecto social. Otras precisiones que se pueden hacer en relacin a la situacin de estos trabajadores es que hombres jvenes que viven en situaciones de pobreza y carencia econmica son empujados tanto por las normas culturales como por la situacin de penuria econmica a desempearse como proveedores familiares desde muy jvenes.5 De la misma manera, puede a afirmarse que, en los casos que constituyeron este estudio, el contexto de los participantes es precario, con escasas alternativas econmicas, educativas o sociales. De acuerdo con Rotondi (2000), esta situacin en la que se encuentran los trabajadores de la construccin define un lugar en el entramado econmico-social, y refleja cmo la pobreza impacta en el varn y sus condiciones de vida (p 18.); de igual manera, da forma a prcticas y relaciones de gnero tanto en la familia como fuera de ella. Conclusiones Visto desde la perspectiva de las teoras del bienestar social, este sector de trabajadores vive una situacin de vulnerabilidad social empleos eventuales, a veces sin seguridad social, en una cultura dbil sobre prevencin de riesgos laborales y con pocas oportunidades de capacitacin. Sin embargo, a nivel personal es una realidad que los sujetos encaran desde temprana edad. En relacin a esta situacin de vulnerabilidad social
4 3 La vacuna antitetnica fue aplicada en 49% de los casos -30% se la haba puesto un ao antes y 19% tena de 2 a 5 aos de haberlo hecho-; el resto se la haba aplicado ms de 10 aos atrs o nunca.

educativa, laboral y de salud- que viven los trabajadores de la construccin, corresponde a los diferentes sectores de la sociedad instrumentar polticas pblicas que tengan como finalidad disminuir esta situacin de vulnerabilidad. Establecer programas sobre: la cultura de prevencin en riesgos laborales, aplicacin de vacuna antitetnica, derechos a la seguridad social y sobre todo instituir un sistema de capacitacin laboral-educativo que tenga un impacto en la formacin, especializacin y dominio de habilidades en trabajadores de la construccin podra contribuir a mejorar el contexto de este grupo de trabajadores.

Referencias bibliogrficas Garduo, M. (2007). Masculinidad, salud y trabajo. En: Salud Problema. No. 1-2; Segunda poca, Ao 1, enero-junio y julio-diciembre 2007. INEGI (2004). Estadsticas a propsito del da del trabajador de la construccin. Datos nacionales. Recuperado de http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/Prensa/ Contenidos/estadisticas/2004/construccion04.pdf, el 29 de agosto del 2011. INEGI (2012). Censos econmicos 2009. Recuperado de http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/proyecto s/censos/ce2009/, el 3 de mayo del 2012. OIT (2001). La industria de la construccin en el siglo XXI: su imagen, perspectivas de empleo y necesidades de cualificacin. Informe para el debate de la Reunin Tripartita sobre la Industria de la Construccin en el siglo XXI, Ginebra. OIT (2012). Estadsticas y bases de datos. Recuperado de http://www.ilo.org/global/statistics-and-databases/lang-en/index.htm el 6 de junio del 2012. Sols, R. (mayo-agosto, 2006). Riesgos en la salud de los trabajadores de la construccin. Ingeniera Revista Acadmica, 10(002), 67-74. Rotondi, G. (2000). Pobreza y masculinidad. Buenos Aires: Espacio editorial.

En muchos casos los trabajadores deben poseer este material porque los empleadores no lo proporcionan; stos ltimos demandan que el trabajador al momento de solicitar el empleo ya cuente con zapatos, lentes e incluso casco de proteccin adecuados para la actividad que se va a realizar. 5 Ser proveedores convierte simblicamente a los adolescentes en adultos, por lo que uniones a temprana edad pueden ocurrir, igualmente la paternidad.

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Gestionar la informacin, una competencia bsica profesional: la experiencia en Comunicacin

Julieta Carabaza Gonzlez, Beatriz Coss Coronado, Jimena Casas Daz y Lizbeth Paulino Universidad Autnoma de Coahuila1

Resumen Uno de los retos para transitar de la Sociedad de la Informacin (SI) a la Sociedad del Conocimiento (SC), se encuentra en que las Instituciones de Educacin Superior (IES) desarrollen en sus egresados competencias bsicas que les permitan construir conocimiento, a partir de la informacin que est disponible mediante todas las herramientas que facilitan las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) a travs de Internet. En este artculo se documenta la experiencia didctica que se ha vivido en la Facultad de Ciencias de la Comunicacin, desde la operacin del Plan de Estudios 745 y la ejecucin en la currcula del programa modular de Gestin de la Informacin. Palabras clave: gestin de la informacin, competencia bsica, sociedad del conocimiento Introduccin Desde hace algunos aos la apuesta est en la posibilidad de tener acceso a una gran cantidad de informacin, a travs de las herramientas que proporciona Internet. Internet es uno de los elementos que se ha considerado para facilitar el trnsito hacia una Sociedad del Conocimiento (SC) que permita en el contexto de la era de la informacin, apostarle a que los ciudadanos tengan una apropiacin crtica y selectiva de la informacin, esto es, que estn conscientes de qu saben, qu quieren y qu necesitan saber sobre su entorno con el fin de lograr una sociedad ms justa y sustentable. Desde el Informe McBride (MacBride y otros, 1987), el Informe sobre el desarrollo mundial 1998 -1999 (BM, 1999), el Informe mundial de la UNESCO. Hacia la sociedades del conocimiento (2005) entre otros, se ha asegurado, en distintos momentos, que la aplicacin de estas herramientas pueden ser utilizadas para mejorar la calidad educativa y aminorar las brechas entre los distintos niveles socioeconmicos. Sin embargo, esta situacin no se logra con la sola incorporacin de la tecnologa en la vida cotidiana y el equipamiento de las escuelas; por lo tanto, es necesario el entrenamiento o alfabetizacin para dar a conocer las posibilidades que representa el uso de las TIC. Por tales motivos, en el sector educativo principalmente en el superior, es fundamental la incorporacin de cursos, tanto
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formales como, extracurriculares para que los profesionales desarrollen las competencias crticas necesarias para poder gestionar la informacin que est disponible a travs de Internet. Esta capacitacin permitir que las TIC, no solo sean vistas como un recurso accesorio que complementa el proceso de enseanza, sino como una herramienta que posibilita el autoaprendizaje, la creatividad y la renovacin de los contenidos curriculares. En este artculo, se presenta la experiencia que se ha vivido con la incorporacin de la materia Gestin de la Informacin en el plan de estudios de Licenciado en Comunicacin2 que ofrece la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la UAdeC en Saltillo. Los apuntes que aqu se comparten se basan en el trabajo de cinco aos en el aula. Este documento est conformado por tres apartados en el primero se proporcionan algunos conceptos bsicos incluidos en la experiencia acadmica, en el segundo se describen algunos resultados obtenidos en el desarrollo del programa modular de GI; en el tercero y ltimo se vierten algunas reflexiones sobre la experiencia hasta el momento, todo esto con el fin de aportar algunas ideas para la formacin de profesionales de calidad. Gestionar la informacin para generar conocimiento Desde hace algunos aos la palabra gestionar ha sido utilizada para explicar todo aquello que implica procesos. Hoy se habla de gestionar los recursos humanos, el medio ambiente, la educacin o el aprendizaje, segn sea el rea desde donde se aplica y por supuesto, gestionar la informacin que circula a travs de los diferentes dispositivos que facilita Internet para posteriormente construir conocimiento (Bustelo y Amarilla, 2001 y Garca Orozco, 2010), estos dos procesos son continuos y llevan a cualquier organizacin, incluyendo a la sociedad, a otros estadios de participacin y ciudadana. La Gestin de la Informacin (GI) ha sido definida, principalmente, desde quienes se dedican a la gestin de las organizaciones, las ciencias de la informacin y la biblioteconoma. En este texto, retomamos algunos nociones para explicar el concepto del cual se parte en este programa y que sustentan la experiencia que aqu se documenta; si bien esta actividad es bsica para el logro de los objetivos de cualquier organizacin, es importante que los futuros profesionales de todas las reas y en especial de

La doctora Julieta Carabaza, y la maestra Beatriz Coss son profesoras de Tiempo Completo, en la Facultad de Ciencias de la Comunicacin-Saltillo de la UA de C. Maestras titulares del programa modular Gestin de la Informacin, pertenecen al CAEC: Comunicacin Masiva. Correo para correspondencia: jcaraba@uadec.edu.mx - beatriz_coss@uadec.edu.mx . Jimena Casas y Lizbeth Paulino son estudiantes de la Licenciatura en Comunicacin y colaboradoras del proyecto de Laboratorio de Alfabetizacin Digital.

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Comunicacin, sean entrenados en este tema. Cualquiera que sea el rea en la que se desarrollen, el manejo de la informacin es y ser bsico para la toma de decisiones y la generacin de conocimiento. El trmino GI se puede definir, de acuerdo con Bustelo y Amarilla (2001) y EduRed como el conjunto de actividades realizadas con el fin de controlar, almacenar y, posteriormente recuperar adecuadamente la informacin producida, recibida o retenida en cualquier dispositivo. Adicionalmente, para EduRed, es una tcnica de trabajo que busca agilizar y facilitar los procesos de manejo de la informacin con el objeto de transformarla en conocimiento interrelacionado y eficaz (en http://www.ecured.cu/). De acuerdo con Ponjuan la gestin de la informacin es el proceso mediante el cual se obtienen, despliegan o utilizan recursos bsicos (econmicos, fsicos, humanos, materiales) para manejar informacin dentro y para la sociedad a la que se sirve (en Ponjuan, s/f). Estos tres conceptos recuperados de distintos documentos coinciden, todos hacen alusin a que la GI es el proceso de almacenar, recuperar y procesar dicha informacin, con el propsito de crear conocimiento en una organizacin, para la sociedad y nosotros agregaramos para el desarrollo de cualquier profesin. El objetivo bsico de la GI de acuerdo con Garca Orozco (2010) es organizar y poner en uso los recursos de informacin para operar, aprender y adaptarse a los cambios del ambiente, mismo que debe estar presente en todos los procesos de formacin de los universitarios; una de las competencias solicitadas a los egresados por los empleadores es tener la capacidad para seguir aprendiendo y adaptarse a los constantes cambios del entorno y de su profesin, especialmente en el rea de la Comunicacin. Por otra parte, hemos adaptado algunas de las funciones de la GI que propone Pez Urdaneta (en EduRed en http://www.ecured.cu/), con el fin de alinear el programa modular con las habilidades que adquieren los estudiantes a lo largo de su formacin acadmica en la Facultad y de acuerdo a las reas en las que podrn desempearse profesionalmente (periodismo, comunicacin organizacional y relaciones pblicas, produccin audiovisual, investigacin de la comunicacin): 1. Determinar las necesidades de informacin relativas a las funciones, actividades y procesos de actividad profesional o acadmica en las que se desarrolle y satisfacerlas competitivamente. 2. Determinar las necesidades de inteligencia externa que se requiere para la actividad profesional o acadmica y satisfacerlas competitivamente. 3. Desarrollar la base informacional de la actividad profesional o acadmica a la que se dedique y garantizar su accesibilidad. 4. Optimizar el flujo de la informacin y el nivel de la comunicacin que se derivan de ella.
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5. Desarrollar la estructura informacional de la actividad profesional o acadmica y garantizar su operatividad. 6. Manejar eficientemente los recursos de informacin, optimizar su valor y su aprovechamiento para la actividad profesional o acadmica a la que se dedique. 7. Garantizar la integridad y accesibilidad de la actividad profesional o acadmica. 8. Evaluar peridicamente la calidad e impacto del soporte informacional para la gestin y el desarrollo de la actividad profesional o acadmica. 9. Optimizar el aprovechamiento de la base y la estructura informacionales para incrementar la productividad o el rendimiento de la actividad profesional o acadmica. 10. Establecer, aplicar y supervisar los procedimientos relativos a la seguridad de la informacin. 11. Entrenar en el manejo o utilizacin de los recursos informacionales de la organizacin. 12. Modernizar u optimizar las actividades y los procesos relacionados con la actividad profesional o acadmica. Finalmente hemos retomado como fundamento en el programa modular de GI, lo que propone tanto Rossaro (2012) como Rheingold (2012) ante la gran cantidad de informacin en la red. La primera plantea, que se deben desarrollar entre las personas las siguientes habilidades para que exista una buena gestin de la informacin: 1) saber buscar y obtener informacin: conocer cmo funcionan los motores de bsqueda, conocer las herramientas para recibir informacin y una buena red de contactos, y 2) saber almacenar y recuperar la informacin. En este mismo sentido Rheingold (2012) habla de cinco competencias que deben ser desarrolladas entre los usuarios que utilizan Internet: la atencin, la capacidad para distinguir entre los materiales tiles y los no tiles (basura), la participacin, la colaboracin y la promocin de la inteligencia en red. Lo descrito en el prrafo anterior, pone de manifiesto otra serie de elementos que se deben tener presentes en un curso de GI y es la necesidad de desarrollar, si no las tienen los participantes, o ampliar las competencias tecnolgicas que permitan a los profesionales y ciudadanos gestionar la informacin de una manera adecuada con la finalidad de generar conocimiento. De tal forma que tambin es necesario contar con estrategias para desarrollar el manejo de las herramientas necesarias para la recuperacin de la informacin (operadores boleanos o metabuscadores por ejemplo), el almacenamiento de la misma y desarrollar una posicin crtica frente a la informacin disponible en Internet con el fin de eficientar el proceso de gestin de la informacin en el que se encuentra inmerso el alumno o el profesionista segn sea el caso. Ya que si bien, existe una gran cantidad de informacin no toda procede o se encuentra validada para formar parte de algn

El plan de estudios 745 fue implementado en la Facultad de Ciencias de la Comunicacin, Unidad Saltillo en agosto del 2008. El diseo curricular del programa de Licenciatura en Comunicacin, parte de un modelo constructivista, con un enfoque centrado en el estudiante y operacionalizado bajo un sistema modular que se basa en la formacin y el desarrollo de competencias (Plan 745, pg. 75).

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documento profesional y el gestor de la informacin debe aprender a discernir entre la informacin seria y la basura como lo llama Rheingold (2012). En esta misma lnea, adems de las competencias bsicas es necesario abordar el concepto de competencia digital que define la Comisin del Parlamento Europeo (citado por Martnez Lpez, 2009, p.21): la competencia digital entraa el uso seguro y crtico de las Tecnologas de la Sociedad de la Informacin (TSI, en adelante) para el trabajo, el ocio y la comunicacin. Se sustenta en las competencias bsicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informacin y comunicarse y participar en redes de colaboracin a travs de Internet. Aunado a lo anterior y con el fin de desarrollar una de las competencias bsicas que demanda la GI referente a la organizacin de la informacin, se trabaja en el curso con una herramienta disponible en la Web 2.0: el blog. Se eligi esta herramienta entre las diversas que se encuentran de manera libre en la web porque, adems de ser un espacio en donde se puede compartir una gran cantidad de informacin, sta contribuye a la interactividad entre los usuarios del blog (Du y Wagner en Nam Kim, 2008). Adems, de acuerdo con las caractersticas que Nam Kim (2008) define sobre el uso de los blogs en ambientes educativos, stas apoyan el desarrollo de las competencias que Rossaro (2012) y Rheingold (2012) establecen como bsicas para la GI en los contextos actuales y que se describen en renglones anteriores. Estas caractersticas son (Nam Kim, 2008): 1. Los blogs mejoran la interactividad entre los estudiantes y los estudiantes pueden alentar a otros estudiantes para publicar comentarios en sus propios blogs, esto es construir el conocimiento de manera colectiva, para Rheingold la promocin de la inteligencia en red. 2. En los blogs se puede compartir informacin de otros sitios web y a travs de otras redes sociales. La informacin podra ser de texto, video, audio o materiales basados en software a travs de otros servicios sociales tales como Wiki, YouTube.com, y Podcast, entre otros. 3. El sistema Really Simple Syndication conocido como RSS ayuda a los estudiantes a ahorrar tiempo y esfuerzo en la recuperacin de informacin ya que el sistema RSS automticamente informa a los estudiantes de las discusiones que se estn dando en el blog. En resumen, el desarrollo de las competencias bsicas y digitales, a partir de la inclusin de asignaturas en planes de estudios permitir que los futuros profesionales se entrenen

aplicando no solo conocimientos, sino tambin criterios para buscar, recuperar y validar informacin, es decir, gestionar informacin de una manera crtica. Gestin de la informacin: la experiencia El programa modular de Gestin de la Informacin es una materia de formacin bsica y conforma junto con otros programas3 el mdulo de Competencia Comunicativa del Plan 745 de Licenciado en Comunicacin. Con este programa modular se pretende que los estudiantes desarrollen la competencia elaborar textos acadmicos y profesionales fundamentados a travs de la organizacin de informacin cientfica en un ambiente de colaboracin, honestidad y apego a la verdad. La estrategia de aprendizaje se plantea en el Proyecto Integrador (PI) que se presenta desde el primer da de clase en donde se incluyen todos los elementos de la planeacin del curso: programa descriptivo, PI y la secuencia didctica de acuerdo a la propuesta que hacen Lpez Rodrguez y Garca Fraile (2012). Esta estrategia didctica, de acuerdo con Lpez en Lpez Rodrguez y Garca Fraile (2012, p. 9), consiste en realizar un conjunto de actividades articuladas entre s, con un inicio, un desarrollo, y un final con el propsito de identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto y as contribuir a formar una o varias competencias del perfil de egreso, teniendo en cuenta el abordaje de un problema significativo del contexto disciplinar-investigativo, social, laboral-profesional, etctera. Con este curso los estudiantes tienen la oportunidad de convertirse en gestores de informacin, esto es, en recuperadores, organizadores, evaluadores crticos de la informacin a la que tienen acceso ya sea online u offline y gestores de conocimiento (Bustelo Ruesta y Amarilla Iglesias, 2001 y Ponjuan s/f, entre otros) fin ltimo de la gestin de la informacin. Los participantes inician el proceso de aprendizaje a partir de la reflexin de porqu y para qu es importante la gestin de la informacin en su formacin acadmica y profesional. Distinguen qu es una fuente de informacin y su clasificacin (cientficas y no cientficas), as mismo aplican los criterios de seleccin y validacin de la informacin. Complementan todo este proceso, con un taller sobre el uso de la biblioteca digital de la universidad y las herramientas que ponen a disposicin de estudiantes y maestros. Finalmente, en este proceso los estudiantes discuten sobre el plagio, los derechos de autor y se entrenan en la aplicacin del estilo editorial de APA para la elaboracin de ensayos acadmicos y profesionales. Como se anuncia al principio de la experiencia de aprendizaje, desde el inicio se plantea un PI, donde se contempla en la parte central del mismo, el diseo y mantenimiento de un blog personal sobre alguna temtica que les preocupe y pueda ser abordada desde la comunicacin. Este ejercicio tiene dos propsitos: el primero

Competencia Comunicativa I y II, Desarrollo Profesional e Ingls I V y Gestin de la Informacin.

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es hacer conscientes a los estudiantes que este tipo de herramientas tiene un uso social que los lleva a compartir documentos, discutir ideas sobre el tema que les preocupa desde la perspectiva de la comunicacin, al mismo tiempo que descubran la lgica de este tipo de herramientas, la cual les permite la interaccin. El segundo es que el blog sea visualizado como el repositorio de los documentos que recuperarn de acuerdo al avance de los temas del programa y las fases del PI. Los blogs fueron diseados en la plataforma de Wordpress, un programa de administracin de contenido para pginas web con un cdigo libre y gratuito. El Wordpress es una herramienta que ayuda a disear blogs con el apoyo de un tutorial, entre sus beneficios es que siempre se est actualizando en los estndares y con tcnicas nuevas en la web como HTML5, adems su licencia GPL4 permite hacer cambios al cdigo sin tener problemas legales (en wordpressmx.com). Por lo tanto, el diseo de cada uno de los blogs respondan a la personalidad de su autor y a la temtica que aborda. El proceso para la construccin del blog se estableci a partir de tres momentos a lo largo del semestre: Fase 1: Googlear un tema. El alumno realiz la seleccin de tres temas y elabor una lista de preguntas sobre los mismos. Posteriormente, elego el tema de mayor inters para l. Fase 2: Construye tu blog. A partir de la bsqueda de informacin cientfica y no cientfica el alumno deba incluir contenidos precisos de su tema, adems de agregar elementos multimediales como: videos, imgenes y fotografas. Fase 3: Mi ensayo en APA. Finalmente, el estudiante con la informacin que recuper a lo largo del semestre y dispuesta en su blog elabor un ensayo acadmico para su evaluacin final. Todos los blogs fueron vinculados a uno central y administrado por las maestras del curso (Figura 1) lo que permiti darle seguimiento, interaccionar con ellos y evaluar el avance de los mismos.5 Los resultados: una reflexin final La experiencia acadmica al final de este proyecto, nos permite concluir que los alumnos se convierten en gestores de la informacin, al entrenarse con un primer ejercicio de administracin de contenidos a travs del blog diseado y administrado durante el semestre.

Lo anterior, lo afirmamos con base en los comentarios que al finalizar el curso los alumnos nos expresaron a partir de cinco preguntas generadoras de la reflexin: qu representa para m la oportunidad de crear un blog para este programa modular? qu experiment en el momento que me hice consiente que estaba en la red?crees que elaborar un blog ayud a reforzar el conocimiento adquirido? crees que el blog es una herramienta para gestionar informacin? y qu futuro le espera a tu blog?

Figura 1. Esquema de la red de blogs establecidos en el curso de GI.

En la tabla 1 presentamos una seleccin de las opiniones que los alumnos realizaron al finalizar el curso. En stos comentarios, se evidencia que los participantes en este curso expresan que han iniciado el desarrollo consciente de su propia competencia bsica: la gestin de la informacin, descrita en este documento. Sin embargo, tambin es preciso hacer nfasis en que las competencias bsicas se deben ir reforzando a lo largo de la formacin acadmica del futuro profesional de la comunicacin o de cualquier otra profesin, a la que tambin se le tienen que sumar otras herramientas tiles en Internet que eleve el nivel de la competencia y la calidad de la informacin gestionada. Lo anterior para que, en este mundo globalizado y con grandes volmenes de informacin, los profesionales cuenten con las competencias bsicas y digitales que les permita gestionar informacin para generar conocimiento y proponer soluciones a los retos que demanda el contexto social y profesional de nuestro pas y del mundo. Tabla 1. Seleccin de opiniones

4 Licencia Pblica General de GNU (GPL) es la licencia ms ampliamente usada en el mundo del software y garantiza a los usuarios finales (personas, organizaciones, compaas) la libertad de usar, estudiar, compartir (copiar) y modificar el software. Su propsito es declarar que el software cubierto por esta licencia es software libre y protegido de intentos de apropiacin que restrinjan esas libertades a los usuarios (www.wikipedia.org). 5

La evaluacin de los blogs se realiz a travs de una rbrica en donde se tomaron en cuenta los siguientes indicadores: concordancia en diseo de la pgina principal del blog con la temtica elegida, redaccin clara y coherente en la presentacin del blog, pertinencia de los materiales recuperados de acuerdo con la temtica del mismo, interactividad.

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Filosofa del lenguaje para no iniciados: el albur

Gabriel Ignacio Verduzco Argelles* Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades Profesor de Tiempo Completo Universidad Autnoma de Coahuila

SEMNTICA Y HERMENUTICA Uno de los temas capitales de la Filosofa del Lenguaje es el acto hermenutico. ste, a lo largo de la historia de la filosofa, se ha movido entre dos extremos: el univocismo y el equivocismo. Qu sucede cuando la lectura, la interpretacin y la comprensin del lenguaje son equvocas? Qu pasa cuando los signos percibidos del lenguaje no son comprendidos conforme a lo que denotan? Qu pasa cuando una palabra no puede ser entendida ms all de su definicin? Toms de Aquino dice que las propiedades de una palabra, adems de la significacin, sentido o connotacin que tiene fuera de la proposicin, adquiere otro en el seno de un enunciado: la suposicin, referencia o denotacin. E insiste en la importancia de la analoga, pues cuando un atributo se predica analgicamente de dos seres distintos, eso significa que se predican segn la relacin que tienen a una tercera cosa, o segn la relacin del uno al otro (Copleston 2011:286). Para Wittgenstein (2011:47) una proposicin lgica es una figura de la realidad, pues sta se conoce si cada uno entiende el sentido de la proposicin. Sin embargo, el lenguaje, siempre caprichoso, le juega malas pasadas a la logica. No hay que olvidar que el lenguaje no slo puede ser denotativo, sino que la ms de las veces asume un carcter connotativo, que implica contenidos que el hablante evoca, intencionada o involuntariamente, en el oyente para su comprensin.

Pero en las condiciones hermenuticas de nuestra conducta lingstica aparece otra forma de reflexin hermenutica que no afecta slo a lo no dicho, sino a lo encubierto por el lenguaje. Al final queda patente un ideal semntico que en un determinado contexto slo reconoce una expresin y ninguna otra como correcta, como acertada. El que habla una lengua que nadie entiende no habla en realidad. El idioma que uno domina es tal que uno vive en l, y esto es: lo que uno desea comunicar, no lo conoce de ninguna manera que no sea en su forma idiomtica. Que uno mismo elija sus palabras, es un gesto o efecto con fines comunicativos en el cual el habla es inhibida. El habla libre fluye, en olvido de s mismo, en la entrega a la cosa que es evocada en el medium del lenguaje (Gadamer, 1994:174). El anlisis hermenutico puede mostrar que la dependencia de la ocasin constituye la esencia del habla. Porque cada enunciado no posee simplemente un sentido unvoco en su estructura lingstica y lgica, sino que aparece motivado.

El que habla una lengua que nadie entiende no habla en realidad. Fuente: http://reflexionesdesdeanarres.blogspot.mx/2013/01/magufo-noentiendo.html

Fuente: http://julioguti.bligoo.com/content/view/614487/FILOSOFIA-DEL

De esta forma, las imgenes sugeridas por un trmino polismico tienden a asociarse en la mente del sujeto, se evocan mutuamente y generan verdadero conocimiento.
*Correspondencia para autor: gabrielverduzco@uadec.edu.mx

Mauricio Beuchot ha sealado la necesidad de un equilibrio en el acto hermenutico que evite la dureza e inflexibilidad del univocismo y salve los escollos del equivocismo. Para el acto hermenutico analgico hay un sentido relativamente igual (secundum quid idem) pero que es predominante y propiamente diverso (simpliciter diversum) para los signos que lo comparten. El lenguaje y el discurso analgicos son as la estrategia para cercar en algn punto el significado y para determinar o delimitar la interpretacin sin cerrarla (2009:46).

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ARS LINGUAE Y ENCUBRIMIENTO LINGSTICO As pues, el acto hermenutico exige siempre la consideracin de tres elementos fundamentales: a) el hablante, b) la ocasin del acto de habla; c) la palabra o la proposicin. Dentro de la totalidad lingstica de un conjunto literario el modo de encubrimiento posee sus propias estructuras semnticas. El lingista moderno habla entonces de seales que delatan el encubrimiento latente en un enunciado que no es simplemente la afirmacin de algo falso. Se trata de un lenguaje encubridor que sabe lo que dice. Y por eso la tarea de la exposicin lingstica en el contexto literario es el descubrimiento y la comprensin del carcter falaz del lenguaje en cuanto que responde a la verdadera intencin del hablante (Gadamer, 1994:176). Hay varias formas del ars linguae en las que se muestra, de modo especial, ese carcter falaz y encubierto del lenguaje: la antanaclasis, el calambur, las gregueras, los palndromos y los albures. Iriarte (1885:401) escribe la siguiente antanaclasis: He reido un hostelero. Por qu?, dnde?, qundo?, Cmo? Porque donde, quando como,sirven mal, me desespero. Tambin es famoso el calambur de Quevedo cuando apost con sus amigos que era capaz de sealar a la reina Isabel, esposa de Felipe IV, su cojera. Cuando fue invitado al Palacio y se present con una rosa y un clavel, se acerc a la reina y le entreg ambas flores diciendo: Entre el clavel y la rosa, Su Majestad escoja.

una frmula ingeniosa de fino doble sentido, y de tono ms elevado: Te pareces un chingo a tu madre. Ms elaborados y picantes que el calambur, resultan los Enigmas populares para personas de edad adulta (De la Cotona, 1887:9): El enigma que hoy presento es un sencillo instrumento a la vez de cuerda y viento. Te llevo al campo en un trecho grande como mi esperanza. te empino, y veo satisfecho, que entre ms mecates te echo ms grande se hace tu panza. La reunin no se alborote porque no adivina luego. De muchachos es el juego: empinar EL PAPALOTE. As, el doble sentido juega con la mente, las imgenes y las emociones de quienes escuchan las expresiones construidas con esa intencin, pues el doble sentido dice sin decir. LA CATARSIS POITICA Y EL ALBUR Cuando el uso del doble sentido se lleva al plano del agn lgico o ludus verborum, entonces asistimos a la aparicin de los albures en sentido pleno. En ellos, cada uno de los interlocutores pone trampas verbales con ingeniosas combinaciones de connotacin sexual, para anonadar al adversario que, al ya no poder contestar, pierde el juego (Paz, 1971:43). La mecnica del albur, como el doble sentido, se basa en la analoga. Todas las palabras que por analoga tengan referencia a lo genital o sexual, sern consideradas susceptibles de albur, al unirse a otra que exprese actividad sexual.

Los albureadores habrn de estar en el mismo canal, pues para alburear con efectividad se necesitan dos. Fuente: http://www.chilango.com/general/nota/2013/02/28/albures-de-emergencia Francisco Gmez de Quevedo Villegas y Santibez Cevallos Fuente: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/q/quevedo.htm

Otro calambur dice que no es lo mismo Ayuntamiento que Hay untamiento. Jimnez (1970:16), por su parte, recoge este anuncio de una vulcanizadora: Cambio dos llantas nuevas por una vieja; Usandizaga (1975:232) da razn de

De esta forma aparece el lenguaje encubierto de los albures, algo conocido por todos, pero que no debe mencionarse en pblico: el sexo. Los albureadores habrn de estar en el mismo canal, pues para alburear con efectividad se necesitan dos, si no, el albur no tendr sentido (Dez de Urdanivia, 2011:52).

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La calidad del albur estriba en la amplitud de sentidos que puede adquirir alguna palabra o expresin que pueda poner en jaque lingstico al adversario, haciendo que la connotacin sexual sea lo menos evidente posible. De esta forma, el ingenio, la agilidad mental y la amplitud del lxico anuncian un seguro triunfo a quien haga mejor uso de ellos. Por eso se considera de mal gusto, y hasta vulgar, un albur comn entre adolescentes: Qu hago si me duele la cabeza? Chpate un limn. Muy distinto a este otro, ms fino y sutil: Qu cosa es acebo? Puede ser un rbol, una poblacin espaola o un apellido. Gracias, me quitaste de la duda. Ahora bien, en el contexto de las convenciones sociales y las normas morales que prohben hablar de temas impropios e indecentes, y que en el mejor de los casos hay que relegarlos al mbito ntimo y privado -como el acto de excrecin y el acto sexual-, la polisemia lingstica privilegia la connotacin sexual velada, anclada en un referente objetivo que le sirve de velo, dando lugar al albur. El moverse, subrepticiamente, entre lo privado y lo pblico, lo prohibido y lo permitido, es el tradicional doble sentido de la picarda mexicana, como lo consign Armando Jimnez en sus libros.

Para Mestre1 (2006:76), la literatura occidental ha respondido a dos tendencias antropolgicas concretas: el platonismo y el aristotelismo. Para Platn y su doctrina del hyperuranio, la ficcin literaria es mentirosa y no es ejemplar. Lo que hace que los seres humanos que acceden a ella sean hombres fsicos y pasionales, alejados de la virtud.

Armando Jimnez Faras ( 1917 - 2010) Fuente: http://mexico.cnn.com/entretenimiento/2010/07/02/fallecio-el-legendariopicaro-mexicano-armando-jimenez

Para Aristteles y su teora del hylemorfismo, que tiende siempre a un justo medio, la ficcin literaria no tiene que ser ejemplar, sino que la mimesis que conlleva apela a la libertad del hombre, por lo tanto a su razn. Y por ello, la poiesis, segn Aristteles, produce una catarsis moral (Mestre, 2006:85). Para Mestre esta es la clave de la ficcin poitica en su aspecto antropolgico: llevar a los hombres a la verdad. Por eso seala que es justamente la universalidad aristotlica de la poesa lo que le permite conciliar la ficcin mentirosa de la literatura con la finalidad platnica de usar la literatura para mejorar a los hombres. En efecto, como la literatura trata de lo universal, lleva a los hombres a la verdad, no a una verdad particular y anecdtica como la de la historia, sino a una verdad infinitamente ms alta, universal y no contingente [...] La universalidad de la poesa es pues cuantitativa, ya que puede versar sobre cualquier materia, pero es, sobre todo, cualitativa, ya que su materia por excelencia es la virtud (2006:84). As, Dez de Urdanivia (2011:135) seala que el albur tiene una capacidad de protesta social, pues pretende aliviar la bobera imperante, cuya erradicacin se antoja imposible, pero el juego alburero es un intento que vale la pena. Y es que el buen albur, por ms implicaciones subidas de tono que tenga, siempre cumple funciones de alivio.

El libro Picarda mexicana, es una obra donde su autor recopila, en una investigacin a la vez psicolgica, antropolgica, sociolgica y escatolgica, los chistes, trminos y albures de la cultura popular mexicana. Fuente: http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-440094631-picardia-mexicana-ajimenez-_JM

Mestre emplea indistintamente poesa y literatura en el texto.

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Para quejarse del gobierno en turno, se dice que con este gobierno s va a haber garantas de crecimiento econmico. O este otro, que puede acomodarse segn las circunstancias: Al candidato fulano le dicen el brassiere, porque levanta a los cados y oprime a los levantados. En virtud de la polisemia y de su carcter encubierto y clandestino, el albur funciona como escuela de iniciacin a la sexualidad y a la cultura pornogrfica ambulante, afirma Carlos Monsivis (1985:58). Por ejemplo: -Que duermas como jaula... Y este otro ejemplo: Pepito, qu pasa si echamos una piedrita al agua? Se hunde, maestra. Muy bien. Y si echamos un palito?Me hace dao, porque acabo de almorzar.

Uno ms: Es muy vulgar hablar del falo. Pues entonces hablemos de otra cosa. Otro ms sutil: Un par de amigos contemplan a una muchacha. Trae un vestido muy largo. No te fijes demasiado porque es prima ma. Pero ms all de las consideraciones morales o psicolgicas, habr que insistir que el albur se basa en la polisemia de los trminos y en los juegos semnticos que el lenguaje permite. Pero los juegos semnticos requieren de un acto hermenutico contextualizado, donde el hablante, la ocasin y la palabra son los elementos que permiten reconocer el encubrimiento lingstico que da origen al albur. Por ltimo, hay que destacar que es imprescindible, para ser buen alburero, el poseer un lxico abundante y una especial agilidad mental e ingenio. Y no cualquiera.
Referencias bibliogrficas BEUCHOT, Mauricio (2009): Tratado de hermenutica analgica, Mxico: UNAM-Itaca. COPLESTON, Frederick (1983): Historia de la filosofa 2: de San Agustn a Escoto [trad. Juan Carlos Garca Borrn], Barcelona: Ariel. DE LA COTONA, Juan (1887): Enigmas populares para personas de edad adulta, Mxico: Imprenta de Vicente Gmez. DEZ DE URDANIVIA, Fernando (2011): Su majestad el albur, Mxico: Luzam. GADAMER, Hans-George (1994): Verdad y Mtodo Vol. I. [trad.Ana Agud Aparicio y Rafael de Agapito], Salamanca: Sgueme. JIMNEZ, Armando (1970): Picarda Mexicana, Mxico: Editores Mexicanos Unidos.(1971): Nueva Picarda Mexicana, Mxico: Editores Mexicanos Unidos. MESTRE ZARAGOZ, Marina (2006): Antropologa filosfica y teora de la literatura en el siglo XVI: la filosofa antigua potica de Alonso Lpez Pinciano en Criticn, nm. 9798, pp. 75-88. MONSIVIS, Carlos (1984): <<Albures y autoalbures. La vida es un camote, agarre su derecha (y asegrese de su identidad nacional)>> en Proceso, nm. 392, pp. 57-59. PAZ, Octavio (1971) <<Introito a guisa de carpocapsa saltitans>> en Nueva Picarda Mexicana , Mxico: Editores Mexicanos Unidos. RAMOS, Samuel (1983): El perfil del hombre y la cultura en Mxico, Mxico: Espasa-Calpe. USANDIZAGA, Pedro (1975): Primer Diccionario del Lenguaje Popular Mexicano, Mxico: Costa-Amic. WITTGENSTEIN, Ludwig (1921): Tractatus logico-philosophicus, r e c u p e r a d o d e http://www.philosophia.cl/biblioteca/Wittgenstein/Tractat us%20logico-philosophicus.pdf YRIARTE, Toms (1885): Coleccion de obras en verso y prosa: Los literatos en quaresma. La seorita mal criada. Guzman el Bueno. Varias poesas sueltas, y algunas inscripiciones, Vol. VII, Madrid: Imprenta real.

Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/

La relacin sexual imaginario-simblica de los albures revela una obsesin flica nacida para considerar el rgano sexual como smbolo de la fuerza masculina [...] para afirmar su superioridad sobre el contrincante, seala Samuel Ramos (1983, 54-55). Por ejemplo: En qu se parece un tren a un limn? En que el tren tiene pito y el limn zumo. Y este otro: Juan es un pelado. Deja lo pelado, lo encajoso. Jos es peor. Porque es, adems de pelado, mamarracho. Armando Jimnez, en la citada Picarda Mexicana (1970:215), dice que por lo dems, el que alardea verbalmente de sodoma activa no demuestra ser muy macho que digamos, lo cual est en flagrante contradiccin con uno de nuestros mitos ms ilustres, el machismo del mexicano. Algunos ejemplos: Qu haces ah parado? Viendo a esa prieta.

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Redaccin

Son y siempre han sido desoladoras las estadsticas acerca de la frecuencia lectora de los mexicanos. En trminos estadsticos somos casi los peores lectores del mundo. De acuerdo con la UNESCO, a principios del siglo XXI ramos 6,200 millones habitantes del mundo, de los cuales 1,155 millones tenemos acceso a una educacin escolar; mientras que 876 millones de jvenes y adultos son considerados analfabetos, y 113 millones de nios en edad escolar se encuentran fuera de las aulas.1 De acuerdo a la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), Finlandia encabeza la lista de los que mejor entienden lo que leen, seguido por Canad, Nueva Zelanda y Australia. Sin embargo, segn la UNESCO, Japn es el que tiene el primer lugar en el hbito de la lectura, con el 91 por ciento de la poblacin. En Mxico, la ltima encuesta nacional de lectura arroja que el 56.4 por ciento de los mexicanos lee libros, cifra alejada de la que reporta UNESCO, que afirma que en realidad slo el 2 por ciento de los mexicanos tiene un real hbito de la lectura.2

Finalmente el siguiente dato es ms que elocuente: del total de los lectores de las publicaciones peridicas, el 53 por ciento son mujeres, y de los seis rangos de edad que componen el total del universo, el ms alto corresponde al que va de los 25 a 34 aos de edad, con un 24 por ciento.3 Los mejores ejemplos para ilustrar lo anterior son El Libro Vaquero, y TVNotas. Todo un fenmeno editorial. Del primero la propia revista declara un tiraje de 2 millones de ejemplares por mes, mientras que para la Revista Mexicana de Comunicacin, El Libro tira 400 mil ejemplares semanalmente.4 De la segunda, la revista Letras Libres da cuenta de que La revista ms vendida, con un tiraje de 782 mil nmeros semanales, es TvNotas. Una publicacin de editorial Notmusa que surgi en 1994 y que hoy es la lectura nmero uno para muchos mexicanos5. Y si revisamos el tiraje de los peridicos diarios nuestra sorpresa sera mayscula, porque para ser una sociedad que no lee, leemos bastante.

Fuente: http://www.serveracruz.com/index.php/2012/11/fomentar-el-habito-de-lalectura-propiciara-una-sociedad-informada-y-participativa-lucila-garfias/ La UNESCO reporta , que slo el 2 por ciento de los mexicanos tiene un real hbito de la lectura?

Para no leer, cunto leemos Si la informacin anterior es, como ya se dijo, desoladora, un breve vistazo a la conducta lectora en Mxico acerca de las publicaciones peridicas nos pudiera cambiar el panorama. Los siguientes son datos tomados de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. En 2011 en nuestro pas haba poco ms de 500 editores de publicaciones peridicas revistas y peridicos, que publicaron 1,000 ttulos, cada uno con periodicidad que va de la diaria a la mensual. Estos 1,000 ttulos sacaron a la circulacin 155 mil piezas, en ese mismo 2011, que les report a los editores ingresos por $1,255 millones de pesos.
1 UNESCO. World Education Report, 2000. Pars: UNESCO, 2002. p. 54-60. Citado por Ariel Gutirrez Valencia y Roberto Montes de Oca Garca, en La importancia de la lectura y su problemtica en el contexto educativo universitario. El caso de la universidad Jurez Autnoma de Tabasco, de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, Mxico. Http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF

Fuente: http://www.hola-oaxaca.com/los-mexicanos-se-rehusan-a-leer-fracaso-elintento-de-este-sexenio-para-fomentar-la-lectura/ De acuerdo al tiraje de ejemplares en los periodicos y revistas, para ser una sociedad que no lee, leemos bastante.

Que pesa ms: un kilo de libros o un kilo de revistas La discusin acerca de la prctica lectora con frecuencia se ha centrado en leer libros. No obstante que para fines neurolgicos, los beneficios de la lectura son los mismos, sea cual fuere su fuente, segn lo reporta un grupo neurlogos de la Universidad de Georgetown, en Washington6 Leer libros o revistas nos lleva con la misma validez al proceso de abstraccin, de conceptualizacin, y medianamente al desarrollo de la imaginacin. No as al del fortalecimiento de vocabulario, que en el caso de los libros puede ser superior,
Nota de Paola Ortiz, publicada en Univisin.com, bajo el ttulo Quin lee ms y mejor en el mundo, http://archivo.univision.com/content/content.jhtml?cid=1072656 3 Informacin estadstica de revistas, CANIEM, http://www.caniem.org/archivos/estadistica/Resumendecifrasderevistas2012.pdf
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suponiendo que se tratara de libros serios escritos por autores serios7. Y aqu puede residir la diferencia: Quin es un escritor serio, y quin no. Primero terminemos con el punto anterior. La lectura se celebra en el territorio de la neurologa, dnde ms? De ah que la lectura genere pensamientos. stos, a su vez son el combustible para la produccin de emociones y de imgenes, los que a su vez nos preparan para la conducta. sta, pues, es uno de los resultados derivados de la lectura, por lo que deberamos estar atentos a qu es lo que leemos. Y qu leen nuestros hijos.

Y finalmente ya se ha dicho mucho, proponen esquemas ticos para enfrentar y resolver las situaciones a las que son sometidos los personajes.

Las publicaciones ilustradas acotan la imaginacin del lector y limitan el derecho del lector a imaginar su propia historia. Fuente: http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2012/06/25/el-libro-vaqueroun-clasico-de-la-cultura-popular/

De la seriedad del autor Cmo saber cundo se est ante un autor serio, o no. La nica respuesta vlida, susceptible de someterse al rigor de la experimentacin, es una cita, tomada de un autor serio: Joaqun Sabina. En su cancin Como te digo una co, te digo la o, dice, refirindose a Antonio Gala: Sabe de una cosas que ni una sabe que saba. En efecto. Si mientras se lee, el lector se identifica con el libro, y con el autor desde luego, con toda seguridad se estar ante un autor serio. Serio para el lector. O dicho de un modo reiterativo: serio para cada uno de los lectores. Para unos s, para otros no. Y leer libros es la nica manera de saber que hay autores serios de libros serios, que saben de uno cosas que ni uno sabe que saba. Habr que dar vuelta a la pgina y aprovechar el enorme potencial de lectura de libros que representa el 53 por ciento de las lectoras que aun leen publicaciones peridicas, y el 24 por ciento de los lectores de estas publicaciones, cuya edad oscila entre los 25 a 34 aos de edad. Se trata de madres y padres de familia de escolares, a quienes slo hay que ofrecer lecturas de libros serios, significativos y al alcance de la mano; a los que hay que respetar sus opiniones de lectores noveles, y convidarlos a crculos de lectura. Esto sera ms til que criticarlos por no leer, y destinarlos a ser carne de estadsticas.
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La lectura se celebra en el territorio de la neurologa, dnde ms? De ah que la lectura genere pensamientos. Fuente: http://www.samaelgnosis.net/preguntas/como_funciona_mente.html

El reparo que se pone a la lectura de revistas ilustradas de distribucin masiva El Libro Vaquero, El Libro Semanal, TVNotas, Cosmoplitan, Fama!, Notmusa, etc. es que se trata de obras de diseo. Estn pensadas para moverse dentro de un rango lingstico de 100 vocablos. Al respecto la Revista Mexicana de Comunicacin dice acerca de El Libro Vaquero, por ejemploel perfil de lectores cautivos, 66% son albailes, artesanos, obreros, choferes, plomeros, amas de casa; 72% son hombres y 28% mujeres, y de ellos, 40% tiene un ingreso de dos a cuatro salarios mnimos.8 Un siguiente reparo es que se trata, precisamente, de publicaciones ilustradas. Es decir, con sus imgenes acotan la imaginacin del lector. Y se podra agregar que tambin limitan el Derecho del Lector a imaginar su propia historia, personajes, escenografas, etc. Y peor an: las imgenes tambin son de diseo. Venden cuerpos, casas, paisajes, ropa, coches y cuanto se desee; postulando un modelo de vida material que nos es ajeno.
4 El Libro Vaquero: un clsico de la cultura popular, de Ral Lpez Parra, Revista Mexicana de Comunicacin, http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2012/06/25/el-libro-vaquero-unclasico-de-la-cultura-popular/#axzz2Sru4gi2X 5 Anatoma de la revista, por Lilin Lpez Camberos, revista Letras Libres, junio 22, 2011,

Neuronas se especializan en la lectura en la corteza visual, publicado por DiarioMedico.com (30 marzo, 2009), http://www.diariomedico.com/2009/04/30/areacientifica/especialidades/neurologia/neuronas-especializan-lectura-corteza-visual 7 Por ms que parezca improbable, algunos escritores serios han escrito libros de poca seriedad, como la novela Linda 67 (1995) de don Fernando del Paso; y lo contrario tambin es posible: en 1962 el estadounidense John Kennedy Toole, escribi la novela La conjura de los necios, un exepcionalmente inteligente, crudo y terrible retrato de la sociedad norteamericana, y que fue publicada en 1980, tras el suicidio del autor quien no crey en s. http://www.letraslibres.com/blogs/blog-de-la-redaccion/anatomia-de-la-revista 8 dem

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Ultima revisin agosto 2012

Empleo de microorganismos antagonistas para el control de bacterias fitopatgenas

Valentina Ramos-Perfecto,Emilio Ochoa Reyes, Catalina Chvez Betancourt, Antonio Francisco Aguilera Carb, Dolores Gabriela Martnez Vzquez, Mario Cruz Hernndez

Uso de residuos agrcolas para la produccin de etanol

Alma Patricia Garca Villanueva, Yolanda Garza Garca, Leopoldo J. Ros Gonzlez, Vctor Zamora Villa

Nanopartculas de xidos de cobre soportados en slice

Ma. de Jess Soria Aguilar, Aglae Dvalos Snchez,Francisco Ral Carrillo Pedroza, Rosa Gabriela Hernndez Peralta y Luis Alfonso Garca Cerda

Camino hacia la fotografa artstica en Saltillo

Jos Luis Rodrguez Sena, Lourdes Isabel Ruiz Garca

Valoracin de una obra plstica

Vctor Ruiz, Johan Neftal Martnez Gmez

La percepcin en las artes plsticas

Magdalena Jaime Cepeda, Stefana Guadalupe Esparza Esquivel

Polimerizacin radiclica controlada mediada por nitrxidos

Claudia Cecilia Rivera Vallejo,Odilia Prez Camacho, Jorge Flix Espinosa Muoz, Catalina Prez Berumen

La calidad de vida y la desesperanza: lneas de investigacin en la infancia y la juventud (resea)

Rosa Isabel Garza Snchez

El imperio de Cenicienta.Las telenovelas industria basura?

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El estamento gay: desde la perspectiva del mercado de trabajo

Federico Muller, Andrea Maldonado

La construccin: uno de los trabajos con mayores riesgos laborales en el mundo

Ana Mara Lpez Gallegos, Gabriela Linares Acua

Gestionar la informacin, una competencia bsica profesional: la experiencia en Comunicacin

Julieta Carabaza Gonzlez

Filosofa del lenguaje para no iniciados: el albur

Gabriel Ignacio Verduzco Argelles

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