Lesson Plan 2013 6 Th.

Kids Box 6
Caroline Nixon & Michael Tomlinson
Educacin Primaria Tercer Ciclo Programacin de Aula

Elaborada por Miss Rosy Montecino.
Kids Box 6 / Programacin de Aula
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Cambridge University Press 2010
KIDS BOX 6 est estructurado en ocho unidades, ms una unidad de introduccin. Adems cuenta con tres unidades dedicadas a distintas celebraciones: United Nations Day, Earth Day y Glastonbury Festival. La presente Programacin de Aula se ha diseado atendiendo a las horas de clase de un ao acadmico en centros educativos bilinges o con un nmero de horas de ingls por encima de los mnimos establecidos en el sistema educativo espaol. Cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en funcin del contexto de su centro. En 6 de Educacin Primaria, la temporalizacin de cada unidad se ajusta a cinco sesiones por semana con una duracin de 45 a 50 minutos cada una: 1er trimestre: Unidades 0, 1, 2 y actividades de United Natgions Day (24 de Octubre) 2 trimestre: Unidades 3, 4, 5 y actividades de Earth Day (22 de Abril) 3 er trimestre: Unidades 6, 7 y 8 y actividades de Glastonbury Festival (Junio) Cada tabla de esta Programacion de Aula propone cmo explotar paso a paso las actividades del Pupils Book (PB), Activity Book (AB) y otros componentes de Kids Box 6 en una sesin. En ellas se reflejan, tambin, los objetivos generales y especficos de cada actividad, as como las destrezas, tipo de interaccin y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera: Destrezas: CO- Comprensin Oral EO- Expresin Oral CL- Comprensin Lectora EE- Expresin Escrita Interaccin: Ind- individual P- por parejas PG- pequeos grupos GG- gran grupo, toda la clase. Al final de la mayora de las sesiones se proponen unas actividades opcionales incluidas en el Teachers Book (Extra activities) que el profesor puede utilizar si hay tiempo, priorizando las que refuercen aquellas estructuras, vocabulario o destrezas que ms necesite.
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En la columna Refuerzo-Ampliacin / Deberes* se aaden actividades que pueden servir a distintos fines: 1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten ms difciles 2. Dar ms oportunidades de prctica a los alumnos que evolucionan ms lentamente 3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos alos alumnos ms rpidos sin aburrirse Algunas de estas actividades pueden utilizarse en clase y otras pueden recomendarse para casa (las marcadas con *). El Teachers Resource Pack (TRP) incluye Worksheets que aparecen tambin en esta columna. Tienen varias posibilidades de explotacin segn lo que el profesor considere ms adecuado para las necesidades de la clase o de algunos alumnos en concreto. Se mencionan, de forma orientativa, en la sesin en la que los alumnos ya tienen informacin suficiente para realizarlas, pero pueden utilizarse posteriormente. Con cada Worksheet tambin puede hacerse la Optional follow-up activity que la acompaa (ver Teachers notes de cada unidad en el TRP). Podrn utilizarse tambin como actividades de refuerzo y ampliacin las Extra activities opcionales mencionadas anteriormenete, si no se han hecho durante el transcurso de cada sesin. El CD-ROM contiene divertidos juegos y canciones para cada unidad. Se puede utilizar tanto como refuerzo en la clase como en casa, por ello se incluye en la columna de refuerzo en la sesin en la que se ha presentado la informacin necesaria para utilizar los juegos o cantar las canciones. El DVD interactivo aade nuevos juegos, vdeos y actividades para la explotacin del vocabulario y las estructuras. Las tablas de evaluacin al final de las unidades reflejan aquellas actividades de cada sesin que pueden servir para evaluar las distintas destrezas. El profesor puede emplear estas u otras para observar el progreso de sus alumnos, as como elegir las ms operativas para evaluar toda la unidad, aunque para esto ltimo se incluyen en la programacin los Tests del Teachers Resource Pack. Se recomienda una sesin de evaluacin, al menos, despus de cada unidad.
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Unidad High technology. Sesin 1, PB y AB pgina 2 Objetivos: - Repasar el present simple y past simple. - Aprender sobre las nuevas tecnologas. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Intercambiar informacin personal. -Conocer vocabulario de nuevas tecnologas. - Identificar vocabulario de nuevas tecnologas. - Completar un texto. - Identificar personajes de un dilogo.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin P GG GG Ind
Materiales
RefuerzoAmpliacin /Deberes*
- Saludar a los alumnos. Formar parejas. Saludan al compaero y le preguntan el nombre y sobre sus vacaciones. Lo cuentan al resto de la clase. - Escribir Technology en la pizarra. Dicen palabras relacionadas con las nuevas tecnologas. Copian en el cuaderno el mapa conceptual resultante. -PB, p.2, Act 1. CD 1, 02: Presentar a los personajes. Escuchan el CD. Aclarar Ezine. Marcan en el cuaderno las palabras de Technology que oyen. Comparan en parejas. - AB, p.2, Act 1. Leen las palabras. Aclarar significado. Completan el texto. Comparan en parejas. - PB, p.2, Act 2. CD 1, 03: Leer el Look box con la clase. Escribir en la pizarra los nombres de los personajes. Escuchan el CD. Reconocen a los personajes por sus expresiones. Comparan en parejas y hacen sus dilogos. - AB, p.2, Act 2: Aclarar el ejemplo. Corrigen el resto de las oraciones. Comparan en parejas. - PB, p.2, Act 3: Poner ejemplos del uso de la tercera persona. Completan en parejas. Corregir con la clase. Copian las respuestas en el cuaderno.
Todas CO/EO/EE
PB Ind P AB CD 1 Ind Cuaderno Reinforcement Worksheet 1(TRP, p.9)*
CL/EE CO/EO/CL Ind P CL/EE Ind Todas Ind P CL/EE
- Corregir oraciones. - Usar la 3 persona del presente simple.
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- Describir la utilidad de un objeto. - Contestar preguntas en past simple. Final de la sesin - Intercambiar informacin personal
- AB, p.2, Act 3: Escriben oraciones sobre el propsito de cada objeto. Comparan en parejas. - AB, p.2, Act 4: Leen las preguntas. Aclarar su significado si hay duda. Contestan las preguntas. Comparan en parejas. - Preguntar por lo que han aprendido en la sesin. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.2). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.2). Extra activity 2: Class Survey.
CL/EE
Ind P Ind
EO/CO EO EO/CL/EE
GG TB PG Ind GG Guin del CD 1, 03 en un papel grande
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Unidad High technology. Sesin 2, PB y AB, pgina 3 Objetivos: - Repasar el present continuous. - Repasar las horas. - Deletrear adjetivos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre una revista digital. - Entender la convocatoria de concurso. - Identificar acciones en present continuous. - Clasificar palabras. - Repasar las horas. - Escribir las horas. - Comprender mensajes de texto. - Escribir mensajes de texto.
Actividades - Escribir Ezine en la pizarra. Preguntar qu recuerdan de la historia de la sesin anterior. Obtener respuestas sobre lo que escribiran en su propia Ezine si la tuvieran. - PB, p.3, Act 4: Cubren las preguntas. Leen en silencio y luego en voz alta. Responden las preguntas en parejas. Corregir la comprensin y vocabulario. Destacar must y should en 3 y 4. - PB, p.3, Act 5. CD 1, 04: Escuchan las preguntas del CD. Escriben las respuestas en el cuaderno. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo antes de corregir. - AB, p.3, Act 5: Clasifican las palabras en su grupo correspondiente. Comparan en parejas. - AB, p.3, Act 6: Leen las horas y completan las palabras con el reloj. Comparan en parejas. - AB, p.3, Act 7: Escriben horas para construir ms palabras. Intercambian con las del compaero. - PB, p.3, Act 6: Leen el texto. Aclarar vocabulario. Completan los mensajes. - PB, p.3, Act 7: Formar grupos de cuatro. Intercambian mensajes de texto.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
Refuerzo Ampliacin /Deberes*
EO/CL/EE
Ind PB AB Reinforcement Worksheet 2 ( TRP, p.10)*
CO/EO
Ind CD 1 Cuaderno
CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE
Ind Ind Ind P Ind GG PG
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- Reconocer y deletrear adjetivos. Final de la session
- AB, p.3, Act 8: Encuentran y escriben los adjetivos. Corrigen en parejas deletreando. - Dictar mensajes simples para que lo escriban en el formato de mensaje de texto. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.3). Extra activity 1: Time bingo. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.3). Extra activity 2: Adjective stories.
CL/EE
Ind P GG TB Ind GG PG Folios
CO/EE CO/EO CL/EE
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Unidad High Technology. Sesin 3, PB y AB, pgina 4 Objetivos: - Leer sobre nuevas tecnologas. - Expresar la opinin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la session - Repasar vocabulario sobre nuevas tecnologas. - Leer sobre los componentes de las nuevas tecnologas. - Identificar objetos. - Corregir oraciones. - Buscar informacin en un texto. - Comprender un texto escrito. - Justificar la eleccin de un tipo de ordenador. - Practicar vocabulario de nuevas tecnologas. Final de la
Actividades - Escribir seis palabras de nuevas tecnologas sin separacin. En parejas, los alumnos las separan y deletrean. - PB, p.4, Act 8: Leen las palabras del fondo de la web Aclarar su significado. Leen el texto en silencio y piensan en la respuesta a la pregunta del enunciado. - AB, p.4, Act 9: Escribir las palabras correspondientes al dibujo. Comparan en parejas. - PB, p.4, Act 9. CD 1, 05: Escuchan las palabras, escriben la letra en el cuaderno, repiten en voz alta y dicen la letra que corresponde. - AB, p.4, Act 10: Corrigen las oraciones. Comparan en parejas, luego corregir con la clase. - AB, p.4, Act 11: Leen el texto para buscar la respuesta a la pregunta. Comparan en parejas. - AB, p.4, Act 12: Escriben en el cuaderno tres razones para elegir un ordenador. - PB, p.4, Act 10: Leen las oraciones. En parejas leen de nuevo el texto para corregir las oraciones, primero oralmente. Corregir con la clase. Escriben las oraciones en el cuaderno. - Hablar sobre lo que les ha parecido ms interesante en esta sesin.
Destrezas CL/EE/EO CL/EE/EO
Interaccin P Ind GG
Materiales
PB CL/EE CO/EO/EE CL/EE CL/EE CL/EE CL/EO/EE Ind P Ind GG Ind Ind Ind P GG GG AB CD 1 Cuaderno Extension Worksheet 1 (TRP, p.11)*
CO/EE
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sesin - OPCIONAL: TB, p.213 (p.4). Extra activity 1: True or false. CL/EE/EO - OPCIONAL: TB, p.213 (p.4). Extra activity 2: Definitions game. CL/EE/EO P PG Ind P
TB
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Unidad High technology. Sesin 4, PB y AB pgina 5 Objetivos: - Hablar y escribir sobre nuevas tecnologas. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar vocabulario de la sesin anterior. - Completar la letra de una cancin. - Escuchar una cancin sobre tecnologas.
Actividades
Destrezas CO CL/EE CO/EO/CL
Interaccin GG Ind P GG PG
Materiales
- Repasar vocabulario con un juego de adivinanzas. Dar pistas describiendo un elemento. Los alumnos lo adivinan. - PB, p.5, Act 11: Leen la cancin y las expresiones con las que completar. Escriben y comparan con un compaero. - PB, p.5, Act 12. CD 1, 06: Escuchan la cancin y comparan en parejas. Corregir con la clase. Hacer preguntas de comprensin. Escuchan de nuevo y repiten verso a verso, luego escuchan versin karaoke. Cantan en dos grupos dividiendo la cancin. - PB, p.5, Act 13: En parejas o en grupos de tres inventan otros versos siguiendo el modelo del TB, p.20. Lo escriben en sus cuadernos y lo exponen a la clase. - AB, p.5, Act 13: Forman nuevas palabras compuestas. Comparan con un compaero. - AB, p.5, Act 14: Inventan nuevas palabras compuestas. Comparan en parejas. - PB, p.5, Act. 14: Observan el dibujo. Completan el texto usando las palabras y lo escriben en su cuaderno. Comparan en parejas. Corregir con la clase. Hacer preguntas de comprensin. - PB, p.5, Act 15: Sugieren ideas para un nuevo invento. Escriben sus ideas en forma de nota y la intercambian con el compaero.
PB AB CD 1 Song Worksheet (TRP, p.13. CD 1, 03)
- Inventar versos nuevos para la cancin. - Crear palabras compuestas. - Crear palabras compuestas. - Completar un texto con vocabulario de repaso. - Describir un invento tecnolgico.
CL/EE/EO
PG Cuaderno
CL/EE CL/EE CL/EE
Ind Ind Ind
CL/EE
Ind P
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Escriben un primer borrador y luego la versin final. - Buscar diferencias entre dos dibujos. - Responder preguntas de un cuestionario. Final de la sesin - AB, p.5, Act 15: Buscan las diferencias y las describen. Comparan con un compaero. - AB, p.5, Act 16: Responden el cuestionario. Contrastan con el compaero. - Cantan de nuevo la cancin de esta sesin. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.5). Extra activity 1: Editing and correcting. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.5). Extra activity 2: Computers are CL/EE CL/EE CO/EO CL/EE/EO CO/EO/CL Ind Ind P GG TB P GG PG
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Unidad High technology. Sesin 5, PB y AB, pgina 6 Objetivos: - Practicar el ritmo en la pronunciacin. - Participar en una actividad comunicativa. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Reconocer formas fuertes y dbiles. - Diferenciar formas fuertes y dbiles.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Escribir en la pizarra el ejemplo de acentuacin del TB, p.23. Marcar con palmadas de distinta intensidad las slabas fuertes y las dbiles. Repasar el concepto de fuerte y dbil en pronunciacin - PB, p.6, Act 16. CD 1, 08: Explicar que es una actividad de pronunciacin. Escuchan el CD. Emplear las palmas para destacar el acento mientras siguen la rima en el libro. Escuchan de nuevo y recitan con toda la clase. Practican en parejas y todos juntos. - PB, p.6, Act 17. CD 1, 09: Escuchan el CD y piensan la respuesta. Adivinan el nmero de palabras. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo. Tras cada pausa corregir con la clase. - AB, p.6, Act 17: Subrayan la palabra destacada de cada grupo. Comparan en parejas. - AB, p.6, Act 18: Completan el cuadro con la clasificacin de las palabras. - AB, p.6, Act 19: Aclarar el contenido de la seccin Write it right. Escriben el mensaje de texto completo. Comparan en parejas. - AB, p.6, Act 20: Escriben un mensaje de texto para un compaero. Los intercambian. - PB, p.6, Act.18: Escriben una pregunta para cada caso. Copian el
CO/EO
GG P PB Extension Worksheet 2 (TRP, p.12) Cuentan el chiste en casa*
- Identificar el nmero de palabras de una oracin. - Diferenciar palabras con contenido de las funcionales. - Clasificar palabras segn su acentuacin. - Analizar un mensaje de texto. - Escribir un mensaje de texto. - Preguntar oralmente
CO/EO
Ind
AB CD 1
CL/EE
Ind
Cuaderno
CL/EE CL/EE CL/EE EO/CL/EE
Ind Ind Ind P Ind
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para obtener datos.
cuestionario en el cuaderno y lo completan con tres preguntas ms. Hacer dos grupos. Se turnan para levantarse y preguntar. Algunos alumnos pueden exponer las respuestas encontradas. - PB, p.6, Act 19: Escriben individualmente una composicin con los datos recogidos - PB, p.6, Joke corner. CD 1, 10: Aclarar el significado de Joke Corner. Lo escuchan hasta entenderlo. - Recitan de nuevo la rima de la unidad. Levantados, cambian el ritmo de lento a rpido y el volumen del silencio a ms alto. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.6). Extra activity 1: Function and content words. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.6). Extra activity 2: Writing together. CL/EE CL/CO CO/EO CL/EE CL/EE
GG
- Escribir un mensaje de texto. - Comprender el significado de un chiste. Final de la sesin
Ind GG GG TB P PG
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Unidad High technology. Sesin 6, PB y AB pgina 7 Objetivos: - Leer una story. - Repasar los contenidos de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Identificar los personajes y el contenido de la story. - Comprender el significado de una story.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
Refuerzo - Ampliacin/ Deberes*
- Repasar/presentar la historia y los personajes. Escribir Diggory Bones y explicar que es un arquelogo. Presentar al padre y a la hija. Obtener respuestas de lo que creen que un arquelogo hace. - PB, p.7, Story. CD 1, 11: Presentar la story de Diggory Bones. Leen en silencio y luego escuchan. Hacer preguntas de comprensin y aclarar vocabulario. Responden en parejas. Corregir con la clase. Escuchan de nuevo y repiten cada vieta. Realizar una comprensin general del comic facilitando informacin sobre el calendario azteca y el imperio maya. - AB, p.7, Act 21: Responden a preguntas de la story. Comparan en parejas. - AB, p.7, Act 22: Descifran el cdigo para descubrir un mensaje secreto. Comparan en parejas. - AB, p.7, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan de la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.7, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos de tres, se turnan para dar ejemplos. - Preguntar qu cancin o chant de la unidad les gustara escuchar de nuevo. Lo repiten juntos.
CO/EO
GG PB AB CD-ROM: Movie Hopper* Topic Worksheet (TRP, p.14)*
- Mostrar comprensin de la story. - Entender el concepto de cdigo. - Repasar contenidos de la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje. Final de la sesin
CO/EO CL/EE CL/EO/EE CL/EE CO/EO
GG Ind Ind Ind PG GG
CD 1 Cuaderno
TB
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- OPCIONAL: TB, p.213 (p.7). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.7). Extra activity 2: Secrets !
EO/CO CL/EE
PG Ind P
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DESTREZAS COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.2, Act 2. CD1, 03
Unidad High technology. Pginas 2 a 7 Actividades para Evaluacin Sesin 2 Sesin 3 PB, p.3, Act 5. CD1, 04 PB, p.4, Act 9. CD1, 05
Sesin 4 PB, p.5, Act 12. CD1, 06 Song worksheet (TRP, p.13) CD1, 03 PB, p.5, Act 13 AB, p.5, Act 15 PB, p.5, Act 11 PB, p.5, Act 4 AB, p.5, Act 14 PB, p.5, Act 15
Sesin 5 PB, p.6, Act 16. CD1, 08 PB, p.6, Joke corner CD1 10 PB, p.6, Act 17 PB, p.6, Act 18 AB, p.6, Act 18 AB, p.6, Act 20 AB, p.6, Act 19 PB, p.6, Act 19
Sesin 6 PB, p.7, Story. CD1, 11
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN HABILIDAD
COMUNICATIVA
PB, p.2, Act 1 PB, p.2, Act 3 AB, p.2, Act 2 AB, p.2, Act 1 AB, p.2, Act.3 AB, p.2, Act 4
PB, p.3, Act 4 TB, p.213, Extra activity 2 (p.3) PB, p.3, Act 6 AB, p.3, Act 6 AB, p.3, Act 8 AB, p.3, Act 7
PB, p.4, Act 8 PB, p.4, Act 10 AB, p.4, Act 11 AB, p.4, Act 11 AB, p.4, Act 10 AB, p.4, Act 12
AB, p.7, Can do TB, p.213, Extra activity 1 (p.7) PB, p.7, Story AB, p.7, Act 21 AB, p.7, Act 13 TB, p.213, Extra activity 2 (p.7)
COMPRENSIN LECTORA
HABILIDAD LECTORA COMPRENSIN LECTORA
EXPRESIN
ESCRITA
PRECISIN HABILIDAD
COMUNICATIVA
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 1, PB y AB, pgina 8 Objetivos: - Hablar sobrer planes usando going to. - Repasar vocabulario de animales. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar de obras de teatro. - Repasar vocabulario sobre animales. - Reconocer palabras relacionadas con los animales. - Identificar oraciones sobre planes de futuro. - Escribir oraciones de futuro correctas. - Unir las partes de una oracin. - Repasar la formacin de preguntas con wh-. - Descifrar un mensaje
Actividades
Destrezas CO/EO Todas
Interaccin GG GG Ind
Materiales
- Escribir el ttulo de una obra de teatro en la pizarra. Preguntar qu obras conocen. Ensear la palabra play. - PB, p.8: Escribir Animals en un crculo. Dicen el vocabulario que conocen sobre animales y sus partes del cuerpo. Hacer un mapa conceptual con la informacin. Lo copian en el cuaderno. - PB, p.8, Act 1. CD 1, 12: Presentar beast, tale y audition. Escuchan el dilogo y marcan con un tick las palabras del mapa conceptual en el cuaderno. Escuchan el CD de nuevo Comparan en parejas. - PB, p.8, Act 2. CD 1, 13: Aclarar el uso de going to en las preguntas. Escuchan el CD. Escriben respuestas cortas en el cuaderno. Comparan en parejas. - AB, p.8, Act 1: Leen y corrigen las oraciones. Comparan con un compaero. - PB, p.8, Act 3: Leen en voz alta por turnos las oraciones de Look box. Aclarar su significado. Completan en parejas y escriben las respuestas en el cuaderno - AB, p.8, Act 2: Completan las preguntas y unen con sus respuestas. Comparan en parejas. - AB, p.8, Act 3: Adivinan y completan el mensaje secreto.
CD 1 CO/EO GG Ind PB AB Cuaderno CO/EO GG Ind Ind GG Ind P Ind Ind
CD-ROM: Hungry snake* Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p.16)*
CL/EE CO/EO/EE
CL/EE/EO CL/EE/EO
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secreto. Final de la sesin
Comparan en parejas. - Elegir cuatro extractos cortos del CD con el uso de going to. Repiten e identifican quin lo dijo - OPCIONAL: TB, p.213 (p.8). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.8). Extra activity 2: Asking and answering questions. CO/EO CO/EO CO/EO GG TB PG Ind P Guin del CD 1, 13 en un papel grande
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 2, PB y AB, pgina 9 Objetivo: - Practicar el futuro con going to para planes y para evidencias en el presente. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar going to para planes futuros. - Comprender el significado de un texto - Preguntar qu van a hacer despus de las clases, el fin de semana, la prxima semana, etc. - PB, p.9, Act 4: Observan la vieta. Presentar a Helen y Robert y preguntar por el ttulo de la pelcula. Leen el texto y lo completan con las palabras del recuadro. Comparan con un compaero. Aclarar finalmente el contenido del texto. Escriben las respuestas en el cuaderno. - PB, p.9, Act 5: Preguntan y responden en parejas. Corregir con la clase con una de las parejas. Escriben las respuestas en el cuaderno. - AB, p.9, Act 4: Buscan seis oraciones y las escriben en el cuaderno. Comparan en parejas. - PB, p.9, Act 6: Identifican la palabra extra y escriben las oraciones correctas en el cuaderno. Comparan en parejas. - AB, p.9, Act 5: Escriben las predicciones basadas en evidencias presentes con going to. Comparan en parejas. - PB, p.9, Act 7: Escriben preguntas con going to en el cuaderno. Pueden mirar la seccin Look box del PB, p.8. Comparan en parejas. - PB, p.9, Act 8: En parejas se turnan para hacer y responder las preguntas del PB, Act 7. Comparan en parejas.
Destrezas CO/EO Todas
Materiales
PB AB CL/EE CL/EE CL/EE/EO CL/EE CL/EE P Ind Ind Ind Ind Ind Cuaderno
CD-ROM: Treasure hunt* Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p.17)* AB, p.9, Act 7*
- Contestar preguntas de un texto. - Formar oraciones. - Identificar errores en una oracin. - Escribir oraciones sobre evidencias presentes. - Hacer preguntas con going to. - Hablar sobre planes futuros.
Todas
Ind P
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- Responder a preguntas sobre planes futuros. - Escribir sobre planes futuros. Final de la sesin
- AB, p.9, Act 6: Responden las preguntas empleando going to. - AB, p.9, Act 7: Escriben una redaccin con las respuestas del AB, Act 7. La leen a los dems. - Preguntar qu van a hacer inmediatamente despus de clase. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.9). Extra activity 1: A day out. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.9). Extra activity 2: Writing together.
CL/EE CL/EE/EO EO/EE EO/EE/CL CL/EE
Ind Ind GG TB P Ind P
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 3, PB y AB, pgina 10 Objetivo: - Hablar y leer sobre mitos y hroes y criaturas mitolgicos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la session - Presentar los conceptos de mito y leyenda. - Conocer animales mitolgicos. - Identificar partes del cuerpo de animales. - Resolver una sopa de letras. - Descubrir el nombre de un animal mitolgico. - Corregir oraciones. - Descubrir errores en una oracin. - Describir un animal mitolgico. Final de la
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Dibujar un animal fantstico en la pizarra, por ejemplo un dragn. Identifican las partes del cuerpo. Presentar el tema de los mitos y leyendas. - PB, p.10, Act 9: Leen en silencio la pgina web. Leer en voz alta y aclarar vocabulario. Hacer preguntas de comprensin. Hablan de las criaturas y mitos que conocen. - PB, p.10, Act 10. CD 1, 14: Leer el ejemplo con la clase. Escuchan las palabras, las copian en el cuaderno y las repiten en voz alta. Escuchan de nuevo y responden con la letra. - AB, p.10, Act 8: Encuentran las palabras y ponen nombres a las partes del dragn. Comparan en parejas. - AB, p.10, Act 9: Buscan la palabra oculta del animal mtico con las vocales del AB, Act 8. Comparan en parejas - PB, p.10, Act 11: Poner un ejemplo con la clase. En parejas responden yes or no. Corrigen las de respuesta no. - AB, p.10, Act 10: Corrigen las oraciones escribindolas de nuevo. Comparan en parejas - AB, p.10, Act 11: Observan los dibujos. Inventan un nombre y lo describen. Lo exponen al resto. - Describen alguno de los animales sobre los que han ledo en la
CO/EO
GG PB CD-ROM: Hungry snake* ExtensionWorksheet 1 (TRP, p.18) *
CO/EO/EE
Ind GG Ind Ind P GG Ind Ind GG GG
AB CD 1
CL/EE CL/EE CL/EE/EO CL/EE CL/EE CO/EO
Cuaderno
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sesin
sesin sin mirar al libro. Preguntar cul es su animal mtico favorito. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.10). Extra activity 1: Perseus and Medusa. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.10). Extra activity 2: Beastly beasts. CO/EO EE/EO P PG
TB Photocopiable Activity 1 (TB, p.200)
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 4, PB y AB, pgina 11 Objetivos: - Hablar y escribir sobre animales extraos. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Recordar animales mitolgicos. - Aprender sobre animales mitolgicos.
Actividades
Destrezas CO/EO CO/EO
Interaccin GG P GG
Materiales
- Repasar vocabulario dando una descripcin de un animal. Adivinan el nombre del animal. Continuar con otros. - PB, p.11, Act 12. CD 1, 15: Observan el dibujo. Leen en silencio las cinco oraciones antes de escuchar. Escuchan el CD y escriben la palabra correcta. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo. Corregir con la clase obteniendo oraciones completas. - PB, p.11, Act 13: En parejas, leen la letra de la cancin y la completan en el cuaderno con las palabras del recuadro. Comparan con otra pareja. Ordenan los dibujos. Aclarar las palabras clave del recuadro usando los dibujos. - PB, p.11, Act 14. CD 1, 16: Escuchan la cancin y corrigen sus respuestas. Escuchan y repiten el rap lnea por lnea. Luego todo entero. Repiten con versin karaoke y alternando las estrofas. - AB, p.11, Act 12: Leen el texto y responden yes o no. Comparan en parejas. - AB, p.11, Act 13: Leen las definiciones y escriben la palabra. Comparan en parejas. - AB, p. 11, Act 14: Descubren la respuesta de Sphinx eliminando la primera letra de las respuestas del AB, Act 13. - PB, p.11, Act 15: Leer las preguntas y pedir caractersticas de
PB AB
- Completar el texto de una cancin.
Todas
Ind P GG Ind GG Ind Ind Ind GG
CD 1 Cuaderno
PB, p.11, Act 17* Song Worksheet (TRP, p.20) Interactive DVD: The music room
- Cantar una cancin.
CO/EO
- Comprender el contenido de un texto. - Escribir vocabulario de la sesin. - Resolver un enigma. - Crear un animal
CL/EE/EO CL/EE CL/EE EO/EE/CL
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mitolgico. - Preguntar y dar descripciones. - Escribir la descripcin de un animal mitolgico. - Hacer predicciones de futuro. Final de la sesin
animales mitolgicos para aclarar la actividad. De forma individual responden las preguntas sobre su animal mitolgico en el cuaderno. - PB, p.11, Act 16: En parejas preguntan y responden sobre los animales mitolgicos usando la actividad anterior. - PB, p.11, Act 17: Dibujan y describen su animal mitolgico en un papel. Se pueden recoger despus de la Extra activity 2 para elaborar el Book of Beasts (ver TB, p.214). - AB, p.11, Act 15: Responden la pregunta observando las vietas. Comparan en parejas. - Cantan el rap. Formar seis grupos, cada uno de ellos canta una de las estrofas. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.11). Extra activity 1: Writing together. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.11). Extra activity 2: Presentations. EO/CO EE/CL
Ind P Ind
CL/EE/EO CO/EO CL/EE EO/CO
Ind PG TB Ind PG Folios
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 5, PB y AB pgina 12 Objetivos: - Identificar las slabas y su pronunciacin en una oracin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Identificar formas contradas en una oracin. - Identificar formas contradas.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
Refuerzo-Ampliacin/ Deberes*
- Decir una de las oraciones del PB, p.12, Act 18 con las formas contradas. Los alumnos repiten y deducen las formas completas. Explicar este uso informal de la lengua. - PB, p.12, Act 18. CD 1, 18: Escuchan el CD. Repetir las expresiones mientras las siguen en silencio. Escuchan el CD de nuevo hasta que identifiquen las formas contradas. Practican el chant en parejas. - PB, p.12, Act 19: Escriben en parejas las expresiones completas, no reducidas. Corregir con la clase y escribirlas en la pizarra. Practican en parejas para pronunciarlas lo ms rpido posible. - PB, p.12, Act 20. CD 1, 19: Dar tiempo para que lean y averigen cmo pronunciaran. Escuchan el CD y comparan en parejas, luego repetir con la clase. - AB, p.12, Act 16: Pronuncian las oraciones rpidamente y subrayan el sonido que se ha perdido. Comparan en parejas. - PB, p.12, Act 21: Centrar su atencin en el uso de going to. Completan el cuadro de forma individual. Copian en el cuaderno el cuadro sin datos. Preguntan y responden en parejas para completar. - PB, p.12, Act 22: Centrar la atencin en el ejemplo. Escriben sus e-mails de forma individual. - AB, p.12, Act 17: Leer la seccin Write it right. Aclarar el uso de
CO/EO
GG P PB AB
CD-ROM: Sounds machine* PB, p.12, Act 22* Extension Worksheet 2* (TPR, p.19)
- Practicar la pronunciacin de formas contradas. - Subrayar los sonidos no pronunciados en una oracin. - Escribir sobre planes futuros. - Escribir un e-mail sobre planes futuros. - Identificar pronombres de relativo. - Conocer el uso del
CO/EE
Ind P GG Ind
CD 1 Cuaderno
CO/EO
EO/EE CL/EE/EO
Ind Ind P Ind Ind
CL/EE CL/EE
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relativo en una oracin. - Practicar los pronombres relativos. - Entender el significado de un chiste. Final de la sesin
los pronombres relativos. Completan el texto del mito. Comparan en parejas. - AB, p.12, Act 18: Escriben el resto del mito colocando los pronombres relativos. Comparan en parejas. - PB, p.12, Joke corner. CD 1, 23: Escuchar y aclarar el significado del chiste. Escuchan hasta que lo entiendan. - Repiten el chant en grupos de cuatro. Votan al grupo que pronunci mejor. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.12). Extra activity 1: Class Survey. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.12) . Extra activity 2: Writing together. CL/EE CO/EO Ind GG
CO/EO EE/CL/EO CL/EE/EO
PG TB PG PG Folios
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 6, PB y AB pgina 88 (Spanish specific) Objetivos: - Identificar las slabas y su pronunciacin en una oracin. - Responder preguntas con la sincronizacin de las slabas de forma correcta. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin - Practicar las formas contradas en una oracin. - Identificar las formas contradas en una oracin. - Contrastar la pronunciacin contrada y completa de la oracin. - Buscar palabras con la pronunciacin en forma contrada. - Pronunciar la forma contrada de una palabra. - Repasar expresiones que conocen los alumnos y que pronuncian de forma contrada como Im, dont, etc. Aclarar que no se suele usar en la expresin escrita. Pronunciar y escribir dos preguntas en la pizarra con la forma contrada y la forma completa. - PB, p.88, Act 1. CD 1, 20: Escuchan el CD. Repetir el chant mientras lo siguen en silencio. Escuchan el CD de nuevo hasta que identifican los sonidos contrados. Cantan marcando el ritmo con palmadas. - AB, p.88, Act 1: Deciden qu palabras pueden contraerse y escriben la oracin en la lnea. En parejas alternan la pronunciacin contrada y la completa. - PB, p.88, Act 2: Pronuncian y encuentran en el chant cada palabra contrada. Corrigen en parejas. - AB, p.88, Act 2. CD 1, 22: Escuchan el CD. Repiten las oraciones con la pronunciacin de la forma contrada correcta. Practican en parejas. Marcan en el recuadro si creen que lo dicen bien. Luego pronuncian la forma completa de cada oracin. - PB, p.88, Act 3. CD 1, 21: Leen en silencio el texto. Escuchan el CD e identifican el sonido que es diferente a la palabra escrita. Parar el CD para que observen el contraste de las dos formas de pronunciacin. Corregir con la clase. Repiten la pronunciacin.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
Desarrollo de la sesin
CO/EO
GG PB AB CD-ROM: Sounds machine*
CO/EO
P CD 1 Cuaderno
CO/EO
Ind P P
CO/EO
- Contrastar la pronunciacin contrada y completa en un texto.
CO/EO/CL
Ind GG
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- Preguntar y responder con formas contradas. - Escribir mensajes con la forma contrada.
- PB, p.88, Act 4: Leen el texto del PB, p.88, Act 3 de nuevo. En parejas, preguntan y responden usando forma contrada. - AB, p.88, Act 3: Escriben cuatro mensajes usando la forma contrada. Leen en voz alta a un compaero o pequeo grupo para corregirlas. - En parejas, uno hace preguntas con formas contradas y el otro la reformula con formas completas y la responde. Repetir varias veces.
CO/EO Todas
Ind P Ind. PG P
Final de la sesin
CO/EO
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 7, PB y AB pgina 13 Objetivos: - Repasar el lenguaje de la unidad. - Entender el contenido de una story. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el primer episodio. - Comprender una story.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Repasar el primer episodio de la story. Escribir en la pizarra las palabras calendar, Diggory, archaeology, laptop, talk y Mr Greedy para que cuenten la historia en pasado. - PB, p.13, Story. CD 1, 24: Introducir la story de Diggory Bones. La leen en silencio y la escuchan. Hacer preguntas de comprensin y aclarar expresiones y vocabulario necesarios. Escuchan de nuevo y repiten cada vieta. - AB, p.13, Act 19: Responden las preguntas sobre la historia. Comparan en parejas. - AB, p.13, Act 20: Completan y unen con la vieta correspondiente. Comparan en parejas. - AB, p.13, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan de la unidad. - AB, p.13, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. - Eligen la cancin o chant que ms les gust de la unidad. Lo repiten. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.13). Extra activity 1: Role play.
CO/CL/EO
Ind GG
PB AB
CD-ROM: Movie Hopper* Interactive DVD: Story extension. Unit1 Topic Worksheet 1 (TRP, p.21)*
- Responder a preguntas despus de leer un texto. - Identificar expresiones de las vietas ledas. - Repasar lo aprendido en la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Final de la sesin
CO/EO CL/EE/EO CL/EE CL EO CO/EO
GG Ind P Ind Ind PG GG PG
CD 1 Cuaderno
TB Material de consulta / Internet
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- OPCIONAL: TB, p.214 (p.13). Extra activity 2: Finding out about Quetzalcoatl.
CL/EE/EO
PG
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 8, PB y AB pgina 14 Objetivos: - Leer una leyenda. - Completar un mapa conceptual. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Introducir el concepto de leyenda. - Diferenciar mito y leyenda. - Hablar sobre historias reales y de ficcin.
Actividades - Preguntar qu recuerdan del relato Jason and the Golden Fleece. Cantar de nuevo la cancin si es necesario. Hablar de los mitos y leyendas. - PB, p.14, Did you know?: Leer y aclarar la diferencia entre mito y leyenda. Preguntar si conocen la leyenda del rey Arturo y su espada. - PB, p.14, Act 1: Leer por turnos y en voz alta la primera parte del texto. Escribir en la pizarra fact/fiction. Poner ejemplos de libros. Leen en silencio el resto, responden y debaten las respuestas en parejas. Extender las opiniones a la clase. Aclarar finalmente el vocabulario. - AB, p.14, Act 1: Leen y ordenan las oraciones del texto. Comparan en parejas. - AB, p.14, Act 2: Escriben la historia resultante de la anterior actividad en el cuaderno. - PB, p.14, Act 2: Dibujar el diagrama en la pizarra. Leen el texto por turnos y en voz alta. Completan el diagrama en parejas escribindolo en el cuaderno. - AB, p.14, Act 3: Leen y eligen la palabra correcta. Comparan en parejas.
Destrezas CO
Interaccin GG
Materiales DVD / hoja de dibujos animados
EO/CL
GG PB
Interactive DVD: The school hall AB Cuaderno AB, p.14, Act 4*
Todas
Ind GG
- Ordenar oraciones para completar un texto. - Escribir un texto sobre leyendas. - Elaborar un mapa conceptual a partir de un texto. - Discriminar la palabra correcta en la lectura de un texto.
CL/EE CL/EE Todas
Ind Ind Ind P Ind
CL/EE
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- Investigar y escribir sobre una leyenda. Final de la sesin
- AB, p.14, Act 4: Centrar la atencin en los cuatro puntos que deben completar. Escriben sobre una leyenda. - Repasar lo que han aprendido en la sesin de hoy. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.14). Extra activity 1: Questions and answers. - OPCIONAL: TB, p.214 (p.14). Extra activity 2: Writing for our ezine.
EE/CL EO CL/EE/EO CL/EE/EO
Ind/P GG P PG TB Procesador de textos
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 9, PB y AB pgina 15 Objetivos: - Leer sobre mitos y leyendas. - Elaborar un project sobre mitos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la session - Repasar los conceptos de la sesin anterior. - Leer sobre una leyenda.
Actividades - Repasar los conceptos de fact/fiction y myths/legend de la sesin anterior. Preguntar por ejemplos que de cada uno de ellos. - PB, p.15, Act 3: Aclarar la actividad. Leen y completan las oraciones. Escriben las palabras que no entiendan en el cuaderno sin preocuparse en este momento por el significado. Corrigen en parejas y luego con la clase. Intentan deducir el significado de las palabras que inicialmente no entendan. - AB, p.15, Act 5: Leen y completan el texto de los mitos griegos con las palabras del recuadro. Comparan en parejas. - AB, p.15, Act 6: Leen de nuevo el texto anterior y responden las preguntas. Comparan con un compaero. - AB, p.15, Act 7: Aclarar que deben mirar la unidad 1 para completar el cuadro. Completan el cuadro. Comparan en parejas. - PB, p.15, Project: Explicar que van a elaborar un libro sobre un mito inventado. Leer en voz alta lo que se necesita y los pasos que hay que dar. Lo ensean y leen a la clase una vez terminado. - AB, p.15, Act 8: Completan la conclusin al terminar el project. - Repasar lo que han visto en la sesin. Preguntar qu actividades les han gustado ms de esta y las anteriores sesiones.
Destrezas CO/EO CL/EE/EO
Interaccin GG GG Ind P
Materiales
PB AB AB, p.15, Act 8* (Una vez realizado el project) CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE/EO Ind Cuaderno Ind Ind Ind GG Ind GG Materiales para el project (ver TB, p.42)
- Completar un texto sobre mitos. - Responder preguntas sobre mitos y leyendas. - Recabar datos sobre mitos y leyendas. - Elaborar un project.
- Sacar conclusiones sobre el project. Final de la sesin
CL/EE/EO CO/EO
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- OPCIONAL: TB, p.215 (p.15). Extra activity 1: Reading myths. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.15) Extra activity 2: Content lesson vocabulary.
CL/EE/EO CL/EE
PG Ind
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Unidad 1: beastly tales. Sesin 10, PB y AB pgina 16 Objetivos: - Conocer diferentes tipos de comunicacin. - Tomar conciencia de los peligros y desventajas de las redes sociales de Internet. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Identificar diferentes medios de comunicacin. - Reconocer medios de comunicacin y su frecuencia de uso. - Valorar las ventajas y desventajas de Internet. - Los alumnos sugieren diferentes medios de comunicacin. Escribirlos en la pizarra y preguntar cules utilizan. Averiguar cul es el ms popular. - PB, p.16, Act 1: Decir algo con gestos. Preguntar si creen que cuando no hablamos tambin nos comunicamos. Observan el diagrama y leen las preguntas. Contestan. - PB, p.16, Act 2. CD 1, 25: Preguntar dnde estn los personajes del texto. Escuchan el CD mientras leen en silencio. De forma individual responden en el cuaderno. Para corregir, leen el dilogo en parejas. Sacar conclusiones sobre los peligros de Internet. - PB, p.16, Act 3. CD 1, 26: Escuchan el CD y responden true o false. Escuchan de nuevo. - AB, p.16, Act 1: Ordenan la conversacin telefnica escribiendo los nmeros. Corregir con la clase. En parejas la leen de nuevo. - AB, p.16, Act 2: Recordar que es importante no dar ningn tipo de datos personales cuando se chatea. Responden las preguntas. Debatir con la clase cules no deben responderse. - PB, p.16, Act 4: En parejas hablan sobre las ventajas y desventajas de diferentes medios de comunicacin. Exponen conclusiones a la clase.
Destrezas CO/EO
Interaccin PG
Materiales
CO/EO/CL
GG PB Extra project ideas: Unit 1. Myths and legends from our region
CO/EO
GG
AB CD 1 Cuaderno
- Identificar el mensaje de un dilogo. - Ordenar oraciones para formar un dilogo. - Reflexionar sobre qu datos dar en un chat. - Identificar ventajas y desventajas de los medios de comunicacin.
CO/EO/CL CL/EE/EO CL/EE/EO
Ind Cartulinas Ind P Ind GG P GG
EO/CL/EE
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- Dar consejos para chatear. - Elaborar un pster con reglas para chatear. Final de la session
- AB, p.16, Act 3: En parejas escriben consejos sobre lo que se debe hacer y no hacer cuando se chatea. Emplean should/shouldnt. Los exponen a la clase. - AB, p.16, Act 4: En pequeos grupos elaboran un pster con las conclusiones anteriores, usando must/mustnt y should/shouldnt. - Dar ejemplos de mensajes de texto: GR8. CU@10. BBFN, etc. para que los transcriban en ingls.
CL/EE
P GG PG Ind
CL/EE/EO CL/EE
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Unidad 1: Beastly tales. Sesin 11, PB y AB pgina 17 Objetivos: - Practicar have got (presente) y had (pasado). - Identificar falsos amigos (false friends). - Deletrear palabras con -y / -i. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el verbo have got y el alfabeto. - Entender la estructura del presente y pasado de have got/had.. - Practicar las formas de have got. - Completar oraciones con have got.. - Entender el concepto de falsos amigos. - Reconocer el significado correcto de las palabras. - Deletrear y pronunciar palabras con y. - Completar oraciones con palabras con y.
Actividades
Destrezas EO/CO
Interaccin GG
Materiales
- Jugar a las preguntas encadenadas: Preguntar Have you got a/an (aunt)? Un alumno responde y pregunta al siguiente con la letra b. - PB, p.17, Act 1: Observar el cuadro de Look structures. Aclarar la formacin de la forma interrogativa, negativa y el pasado de have got. Hablar sobre las dos preguntas. - PB, p.17, Act 2: Leer con la clase el ejemplo y aclarar la actividad. Preguntan y responden en parejas - AB, p.17, Act 1: Recordar el uso de have/had. Completan de forma individual. - AB, p.17, Act 2: Leen las oraciones e identifican los errores con have got. Responden de forma individual. - PB, p.17, Act 3: Observan el cuadro de vocabulario. Recordarles el concepto de falsos amigos referidos al vocabulario. Hacer las tres preguntas y obtener respuestas. Poner ejemplos. - AB, p.17, Act 3: Recordar el concepto de falsos amigos en lengua. Corrigen las oraciones de forma individual y en la pizarra. - PB, p.17, Act 4: Observan y estudian las palabras del Look box. En parejas, uno deletrea una palabra, el otro la identifica y
CO/EO
GG PB
CL/EO EO/CL EO/CL CO/EO
GG P GG Ind Ind GG Ind GG Ind P
AB Cuaderno
CO/CL/EE CO/EO
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construye una oracin con ella. - Distinguir palabras similares en las dos lenguas. Final de la session - AB, p.17, Act 4: Aclarar que todas las palabras que faltan son similares a las nuestras. Completan las oraciones asegurndose de que deletrean bien. - Dividir la clase en dos grupos. En su grupo, un alumno dice una oracin en la que expresa algo que todo el mundo tiene. El siguiente repite y aade algo que el primero tiene. El tercero repite todo lo anterior y aade algo ms. Queda eliminado el que no sigue la cadena. CL/EE Ind
CO/EO
PG
- 38-
DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.8 Act 1. CD1, 12 PB, p.8, Act 1
Sesin 2 PB, p.9 Act 8 PB, p.9, Act 8
Unidad 1: Beastly beast. Pginas 8 a 17 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 PB, p.10, PB, p.11, PB, p.12 PB, p.88 Act 10. Act 12. Act 18. Act 3. CD1, 14 CD1, 15 CD1, 18 CD1, 21 PB, p.10, Act 9 PB, p.11, Act 12 PB, p.12, Act 19 PB, p.88, Act 1
PRECISIN EXPRESIN ORAL
Sesin 7 PB, p.13, Story. CD1, 24 Extension worksheet 2 (TRP, p.19) TB, p.216 Extra activity 1 (p.13) Topic worksheet (TRP, p.14) PB, p.13 Story
Sesin 8 PB, p.14, Act 1 PB, p.14, Act 2
Sesin 9 PB, p.15, PB, p.15, Act 3
Sesin 10 PB, p.16, Act 2. CD1, 25 PB, p.16, Act 1
Sesin 11 PB, p.17, Act 1 PB, p.17, Act 3 PB, p.17, Act 2
HABILIDAD
COMUNICATIVA
TB, p.213 Extra activity 1 (p.8)
PB, p.9, Act 8
PB, p.11, Act 16
PB, p.12, Act 21
PB, p.88, Act 4
TB, p.215 Extra activity2 (p.15)
PB, p.16, Act 4
Trinity Talkies (TB, p.212) AB, p.17, Act 3 AB, p.17, Act 2
COMPRENSIN LECTORA
HABILIDAD LECTORA
PB, p.8, Act 3
AB, p.9, Act 4
AB, p.10, Act 10
PB, p.11, Act 13
AB, p.12, Act 17
AB, p.88, Act 1
AB, p.14, Act 3
PB, p.15, Project
PB, p.16, Act 2
COMPRENSIN LECTORA
PB, p.8, Act 3
AB, p.9, Act 6
PB, p.10, Act 11
AB, p.11, Act 12
AB, p.12, Act 18
PB, p.88, Act 3
AB, p.14, Act 3
AB, p.15, Act 5 TB, p.215 Extra activity 1 (p.15) AB, p.15, Act 7
AB, p.16, Act 1
Evaluation 1 (TB, p.231) AB, p.17, Act 1 AB, p.17, Act 2
EXPRESIN
ESCRITA
PRECISIN
AB, p.8, Act 2 AB, p.8, Act 1
PB, p.9, Act 4 PB, p.9, Act 7
AB, p.10, Act 8 TB, p.214 Extra activity 1 (p.10)
AB, p.11, Act 13 AB, p.11, Act 15
AB, p.12, Act 16 AB, p.12, Act 22
PB, p.88, Act 2 AB, p.88, Act 3
AB, p.13 Do you...? AB, p.13, Act 20
AB, p.14, Act 2 TB, p.214 Extra activity 2 (p.14)
AB, p.16, Act 2 AB, p.16, Act 3
HABILIDAD
COMUNICATIVA
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Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 1, PB y AB, pgina 18 Objetivos: - Hablar sobre transportes. - Hablar sobre predicciones usando will. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar medios de transporte. - Nombrar medios de transporte. - Reconocer el nombre de medios de transporte. - Identificar oraciones con will.
Actividades
Destrezas EO/CL
Interaccin GG
Materiales
- Dibujar poco a poco un medio de transporte para que los alumnos lo adivinen. Seguir con otros. Presentar el tema de esta unidad (transportes y futuro). Escribir en la pizarra la palabra Transport. - PB, p.18, Show what you know: Empezar un mapa conceptual con las palabras de la pizarra alrededor de Transport. Aaden otros. Dar el vocabulario necesario. Los copian en el cuaderno. - PB, p.18, Act 1. CD 1, 27: Observan los personajes y dnde estn. Escuchan la conversacin y marcan los medios de transporte que oyen en la lista de su cuaderno. Comparan en parejas. - PB, p.18, Act 2. CD 1, 28: En parejas, hacen predicciones sobre la correccin de las oraciones. Escuchan el dilogo y corrigen. Comparan y corrigen con la clase. Escribir en la pizarra cada oracin. - PB, p.18, Look box: Leen las oraciones en voz alta. Aclarar el uso de will y wont. - AB, p.18, Act 1: Leen previamente el cuadro gramatical. Leen las dos partes de cada oracin y la unen. Comparan en parejas. - AB, p.18, Act 2: Leer las preguntas y destacar will. Responden las preguntas. Comparan en parejas. - PB, 18, Act 3: Hacer un ejemplo. Ordenan las oraciones en parejas. Corregir con la clase. Las copian en el cuaderno. - AB, p.18, Act 3: Escriben oraciones de futuro. Contrastan en parejas. Las copian en el cuaderno. - AB, p.18, Act 4: Leen los datos de previsin. Completan las oraciones empleando el futuro. Comparan en parejas. - Hacen predicciones sobre el tiempo atmosfrico del da siguiente, cmo harn sus exmenes o los resultados de deportes.
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Todas
GG Ind PB CD-ROM: Hungry snake Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.23) Ind AB CD 1
CO
CO/EO
P GG
Cuaderno
- Hablar sobre el futuro. - Practicar will por escrito. - Reconocer preguntas y con will. - Ordenar palabras para expresar el futuro. - Formar oraciones con will. - Escribir sobre el futuro a partir de unos datos. Final de la sesin
CO/EO/CL CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE CO/EO CO/EO EE/EO
GG Ind Ind P Ind Ind Ind GG

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.18). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.18). Extra activity 2: Predictions.
PG Ind GG
Unidad 2: TOMORROWS WORLD. Sesin 2, PB y AB, pgina 19 Objetivos: - Practicar expresiones de futuro con will. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el uso del futuro. - Reconocer las partes de una cancin y cantarla. - Cantar una cancin.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/CO/EO
Interaccin GG GG
Materiales
- Los alumnos hacen predicciones de futuro. Preguntar: In the future we wont use cars. What do you think? - PB, p.19, Act 4: Leer los versos de la cancin en voz alta. Leen en parejas alternando cada verso. La completan con el medio de transporte correspondiente. - PB, p.19, Act 5. CD 1, 29/30: Escuchan y comprueban las respuestas. Escuchan de nuevo y repiten verso a verso en grupos, luego toda la cancin. Cantan la versin karaoke. Preguntar sus opiniones sobre las predicciones de la cancin. - PB, p.19, Act 6: Observan el dibujo. Leen por turnos el texto en voz alta. Ayudarles con el vocabulario. Leen las preguntas en silencio antes que el texto. En parejas, se turnan para preguntar y responder. Corregir con la clase. Escriben las respuestas en el cuaderno. - AB, p.19, Act 5: Leen las palabras y el ejemplo. Construyen el resto de oraciones en futuro. Comparan en parejas. - PB, p.19, Act 7: Repasar la pronunciacin de los aos. Leen las predicciones y responden yes o no en el cuaderno. - PB, p.19, Act 8: Aclarar la actividad con una pareja. En parejas hablan sobre las respuestas de la actividad anterior.
PB CO/EO Ind PG AB CD 1 CL/EE/EO Ind P Cuaderno
CD-ROM: Treasure hunt* Song Worksheet (TRP, p.27) AB, p.19, Act 8*
- Leer y responder preguntas de un texto en futuro.
- Expresar futuro a partir de unas palabras. - Opinar sobre predicciones de futuro. - Hablar sobre predicciones de futuro.
CL/EE/EO CL/EE EO/CO
Ind Ind P
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- Completar un texto. - Escribir sobre el futuro.
- AB, p.19, Act 6: Leen las palabras del recuadro. Leen el texto y lo completan con las palabras. Corrigen en parejas. -PB, p.19, Act 9: Crear un mapa conceptual con el contenido de la actividad (year 2050, my bedroom). Escriben notas sobre su dormitorio con al menos seis puntos antes de comenzar el texto. Contrastan el borrador escrito y escriben la versin final. - AB, p.19, Act 7: Disean y dibujan un invento de futuro. - AB, p.19, Act 8: Escriben sobre el invento diseado. - Escuchan de nuevo la cancin y la cantan por grupos. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.19). Extra activity 1: Information gap. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.19). Extra activity 2: Find the mistakes.
CL/EE Todas
Ind GG Ind P Ind Ind PG P GG TB Photocopiable activity 2 (TB, p.201)
- Disear un invento del futuro. - Escribir sobre un invento de futuro. Final de la sesin
CL/EE CL/EE EO Todas CO
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Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 3, PB y AB, pgina 20 Objetivo: - Leer y hablar sobre un viaje en el futuro. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la session - Hablar sobre los empleos del futuro. - Leer sobre agencias y viajes espaciales. - Identificar profesiones. - Reconocer las profesiones visualmente. -Identificar vocabulario sobre el espacio. - Responder preguntas sobre un texto ledo. - Adivinar palabras del espacio por la definicin. - Responder preguntas sobre la carrera espacial. Final de la sesin
Actividades
Destrezas EO
Interaccin PG
Materiales Msica relajante
- Mientras los alumnos escuchan msica relajante con los ojos cerrados, imaginan los empleos que harn en el futuro. Obtener respuestas y sus razones. - PB, p.20, Act 10: Leen en voz alta la web. Aclarar el vocabulario de debajo. Leen en silencio. Preguntar sobre el texto para comprobar la comprensin general. Comparten lo que saben sobre viajes espaciales. - PB, p.20, Act 11. CD 1, 31: Escuchan el CD. Susurran la respuesta al compaero. Escuchan de nuevo. - AB, p.20, Act 9: Eligen las palabras para cada tipo de profesin de las fotos. Comparan con un compaero. - AB, p.20, Act 10: Ordenan las letras para formar palabras del espacio. Comparan con el compaero. - PB, p.20, Act 12: Preguntan y responden alternativamente en parejas. - AB, p.20, Act 11: Leen las definiciones y completan con la palabra adecuada. Comparan con el compaero. - AB, p.20, Act 12: Leen el texto. Responden yes o no. Comparan con el compaero. - Dicen los nombres propios que han salido en la sesin relacionados con el espacio.
CL/EO
Ind GG PB Ind P Ind P Ind/P P Ind P Ind P GG Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.24)
CO/EO CL/EE CL/EE EO CL/EE CL/EE EO
AB CD 1
- 44-
- OPCIONAL: TB, p.215 (p.20). Extra activity 1: Disappearing text. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.20). Extra activity 2: Ten questions.
CL/EO EO/CO
GG GG PG
- 45-
Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 4, PB y AB, pgina 21 Objetivo: - Practicar expresiones de futuro. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre profesiones del futuro. - Identificar y deletrear palabras sobre el espacio. - Completar palabras por su definicin. - Comprender una conversacin. - Rellenar un formulario.
Actividades - Los alumnos ponen en prctica de nuevo la Extra activity 2 de la sesin anterior (Ten questions). - PB, p.21, Act 13. CD 1, 32:.Escuchan el CD y escriben las palabras en el cuaderno. Comparan en parejas. Pedir a un alumno que deletree para escribirlas en la pizarra. - PB, p.21, Act 14. : Leen en silencio las oraciones y observan los dibujos. Las completan en el cuaderno. Comparan en parejas. - PB, p.21, Act 15. CD 1, 33: Escuchan el CD y contestan. Comparan en parejas. - PB, p.21, Act 16. CD 1, 34: Aclarar los datos del formulario. Escuchan de nuevo y completan el formulario. Comparan en parejas. - AB, p.21, Act 13: Unen las ideas sobre la vida en la ciudad espacial de Zeron. Escriben oraciones con will. Comparan en parejas. - AB, p.21, Act 14: Leen las adivinanzas y responden. Comparan en parejas. - PB, p.21, Act 17: Escriben las preguntas usando will. - PB, p.21, Act 18: Preguntan y responden alternativamente en
Destrezas CO/EO CO/EO/EE
Interaccin GG Ind GG Ind Ind
Materiales
CL/EE CO/EO Todas
PB AB CD 1
Extension Worksheet 2* (TRP, p.26) AB, p.21, Act 15*
Ind
Cuaderno
- Escribir oraciones en futuro. - Resolver adivinanzas. - Escribir preguntas con will. - Preguntar y responder
CL/EE
Ind
CL/EE EE EO/CO
Ind Ind P
- 46-
en futuro. -Asociar profesiones a personajes de un texto. Final de la sesin
parejas las cuestiones de la actividad anterior. - AB, p.21, Act 15: Leen las instrucciones y completan el crculo. - Escuchan de nuevo el CD1, 33 del PB, p.21, Act 15. Parar a mitad de la oracin para que la completen. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.21). Extra activity 1: My ideas about space. - OPCIONAL: TB, p.215 (p.21). Extra activity 2: Categories. CL/EE CO/EO EE Todas Ind GG GG TB Ind PG
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Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 5, PB y AB, pgina 22 Objetivos: - Reconocer y pronunciar la terminacin ll. - Escribir una redaccin sobre el futuro. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Distinguir la pronunciacin de will y ll. - Reconocer y practicar la pronunciacin contrada de will (ll). - Diferenciar acciones de presente y futuro. - Responder un cuestionario. - Pronunciar ll correctamente. - Preguntar y responder sobre el futuro. - Escribir sobre el futuro.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Hacer una pregunta sobre el futuro con ll. Repiten y reflexionan sobre la diferencia de pronunciacin entre will y ll. - PB, p.22, Act 19. CD 1, 35: Recitar la rima mientras leen en silencio. Escuchan el CD y practican la pronunciacin dbil, contrada, ll. Cantan y practican en parejas. - PB, p.22, Act 20. CD 1, 36: Escuchan y sealan las palabras la primera vez que las oyen. Escriben now o the future en el cuaderno. - AB, p.22, Act 16: Leen el programa espacial y contestan las preguntas. Comparan en parejas -AB, p.22, Act 17: Practican las respuestas de la actividad anterior marcando correctamente ll. - PB, p.22, Act 21: Preguntan y responden alternativamente en parejas o pequeos grupos. Escuchar para corregir la pronunciacin de will. - PB, p.22, Act 22: Escriben un primer borrador con las respuestas de la actividad anterior en el cuaderno. Contrastan y corrigen con el compaero. Escriben la versin final en el cuaderno o en un folio. - AB, p.22, Act 18: Explicar el uso de los conectores (Write it right box) antes de realizar la actividad. Emplean las respuestas del AB,
CO/EO
GG P PB Ind GG Ind P PG/P
Extension Worksheet 1* (TRP, p.25) CD-ROM: Sounds machine* Interactive DVD: The music room. Cuentan el chiste en casa* AB , p.22, Act 19*
CO/EO/EE CL/EE EO CO/EO
AB CD 1 Cuaderno
CL/EE
Ind P Ind
- Redactar un programa espacial.
CL/EE
- 48-
p.22, Act 16 para elaborar el programa espacial. - Inventar un programa espacial. - Comprender un chiste. Final de la sesin - AB, p.22, Act 19: Inventan el resto del programa espacial respondiendo a las preguntas del enunciado. Exponen al grupo - PB, p.22, Joke Corner. CD 1, 37: Escuchan y leen el chiste hasta entenderlo. - Escuchan y practican de nuevo la rima. - OPCIONAL: TB. p.218 (p.22). Extra activity 1: Past, present or future. - OPCIONAL: TB. p.218 (p.22). Extra activity 2: Writing together. CL/EE CL/EE CO/EO Todas Todas Ind/P Ind GG TB P PG P PG
- 49-
Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 6, PB y AB. pgina 23 Objetivos: - Leer y comprender una story. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la session - Interpretar los personajes de la story. - Escuchar y comprender una story.
Actividades
Destrezas EO
Interaccin GG
Materiales
- Formar grupos de cuatro alumnos. Asignar a cada grupo un personaje de la story. Sin mirar al libro desarrollan su personaje. Contrastar. - PB, p.23, Story. CD 1, 38: Leen en silencio la historia y comprueban si aparecen los adjetivos que han nombrado. Hacer preguntas de comprensin. Escuchan el CD sin leer y buscan las respuestas. Luego, escuchan y leen. Comprobar la comprensin. - AB, p.23, Act 20: Responden a preguntas de la story. Comparan en parejas. - AB, p.23, Act 20: Leen y ordenan las oraciones de la story. Comparan con un compaero. - AB, p.23, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan de la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.23, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Repiten la cancin o rima de la unidad. - OPCIONAL: TB. p.215 (p.23). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB. p.215 (p.23). Extra activity 2: Reporters.
CL/CO/EO
Ind GG PB
CD-ROM: Movie Hopper* AB CD 1 Interactive DVD: A treasure hunt & The classroom Topic Worksheet* (TRP, p.28)
- Responder a preguntas despus de leer un texto. - Reconstruir la story. - Repasar los contenidos de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Final de la sesin
CL/EE CL/EE CL/EE CL/EO CL/EE CL/EO CO/EO
Ind Ind
Cuaderno Ind Ind PG GG TB PG Grabador de video PG/P
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Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 7, PB y AB, pgina 24 Objetivo: - Leer informacin sobre las estrellas y los planetas. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Conocer vocabulario sobre los planetas. - Reflexionar sobre las diferencias entre los planetas. - Leer sobre los planetas.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/EO
Interaccin GG GG
Materiales
- Preguntar a los alumnos por el nombre de nuestro planeta. Nombran otros planetas que conozcan. - PB, p.24, Did you know ? Leen en voz alta. Preguntar cunto dura un da en la Tierra y si saben por qu en Jpiter es ms corto. - PB, p.24, Act 1: Leen en silencio. Preguntar por el nombre de todos los planetas mirando el diagrama. Leen para unir los ttulos con el texto correspondiente. Comprobar en parejas, luego corregir con la clase. Debatir sobre la informacin de cada seccin, corregir la pronunciacin y aclarar vocabulario. Aprenden la oracin para recordar los planetas. - AB, p.24, Act 1: Ordenan las letras para formar el nombre de los planetas. - AB, p.24, Act 1: Escriben el nombre de los planetas en orden desde el ms cercano al Sol. Contrastan con el compaero - PB, p.24, Act 2: Leen de nuevo el texto y responden las preguntas. Comparan con un compaero. Corregir con la clase. Escriben las respuestas corregidas en el cuaderno. - AB , p.24, Act 3: Leen y completan las oraciones con el nombre de un planeta. Comparan en parejas. - AB, p.24, Act 4: Leen el texto y responden yes o no.
CL/CO/EO
GG P Ind
PB AB Cuaderno
AB, p.24, Act 4*
- Identificar los planetas. - Escribir los planetas ordenados. - Responder preguntas sobre un texto ledo. - Identificar planetas por su tamao y distancia. - Comprender un texto
CL/EE CL/EE CL/EE
Ind Ind Ind
CL/EE CL/EE
Ind Ind
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sobre los satlites. TB Final de la sesin - Repasar lo que han aprendido en la sesin. - OPCIONAL: TB. p.216 (p.24). Extra activity 1: The planets. - OPCIONAL: TB. p.216 (p.24). Extra activity 2: Using dictionaries. CO/EO CL/EE CL/EE GG Diccionarios Ind Ind Informacin del PB sobre los planetas Rotuladores
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Unidad 2: Tomorrows world. Sesin 8, PB y AB, pgina 25 Objetivos: - Aprender ms sobre las estrellas y planetas. - Elaborar un project sobre el sistema solar. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Repasar informacin de la sesin anterior.
Actividades
Destrezas CO/EO CO CO/CL/EE
Materiales
- Con libros cerrados repasar con los alumnos la oracin que memorizaron para aprender los planetas. - Jugar a bingo para repasar los grandes nmeros y decimales.
- Conocer datos sobre los planetas (distancia y dimetro) -Preguntar y responder sobre los planetas. - Completar un registro de datos. - Preguntar y responder sobre los planetas.
- PB, p.25, Act 3. CD 1 39: Leen la tabla y los nmeros. Advertir de que la informacin no viene en el mismo orden que en la tabla. Escuchan el CD y escriben en el cuaderno. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo. -PB, p.25, Act 4: Empezar la actividad con el ejemplo y aadir la pregunta What is the diameter? En parejas, preguntan y responden. -AB, p.25, Act 5: Leen y completan el registro de datos sobre el planeta Marte. Comparan con el compaero. -PB, p.25, Act 5: Usar dos ejemplos para darles ideas: What colour?, How many moons?. En parejas, hacen al menos cuatro preguntas. Formar cuatro equipos. Cada equipo pregunta a otro en un tiempo lmite. Obtienen 1 punto por pregunta acertada. - AB, p.25, Act 6: Leen los datos sobre Neptuno y escriben una redaccin. Contrastan con el compaero. -AB, p.25, Act 7: Completan las oraciones sobre los planetas. Comparan en parejas.
PB AB CO/EO CL/EE Todas P Ind P PG Materiales para el project (ver TB, p.62) Cuaderno CD 1
AB, p.25, Act 8* (Una vez realizado el project) Extra project ideas: The planets in the solar system (TB, p.225)
- Escribir sobre un planeta. - Repasar datos sobre los planteas.
CL/EE CL/EE
Ind Ind
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- Elaborar un project.
- PB, p.25, Project: Explicar que van a hacer una maqueta mvil sobre el sistema solar. Leer los materiales y explicar los pasos. Lo realizan en grupos de cuatro. Exponen las conclusiones. - AB, p.25, Act 8: Leen y contestan sobre la elaboracin del project. - Repasar lo que han aprendido en la sesin y preguntar qu actividades les han gustado ms. - OPCIONAL: TB. p.218 (p.25). Extra activity 1: What we did for the project. - OPCIONAL: TB. p.218 (p.25). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.
CL/EE
PG
- Reflexionar sobre el project. Final de la sesin
CL/EE EO EO/EE Todas
Ind GG TB Ind GG GG Ind
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Repaso: Unidades 1 y 2. Sesin 9, PB y AB, pgina 26 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 1 y 2. - Practicar la comprensin oral y escrita. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Repasar vocabulario de las unidades 1 y 2.
Actividades
Destrezas CL/CO/EO
Interaccin PG
Materiales Tarjetas con palabras de las unidades 1 y 2
- Formar grupos de seis alumnos. Dar a cada uno una palabra. Sin ensearla, la definen a sus compaeros de grupo.
- Repasar contenidos con un texto escrito. - Emplear palabras para completar un texto. - Elegir un ttulo para un relato. - Recibir instrucciones para completar un dibujo. - Unir las partes de una oracin.
- PB, p.26, Act 1: Aclarar las instrucciones. Completan el texto en silencio en el cuaderno. Comparan en parejas. Corregir con la clase leyendo el texto por turnos. - AB, p.26, Act 1: Leen el texto. Completan con las palabras del recuadro. Comparan con un compaero. - AB, p.26, Act 2: Eligen un ttulo apropiado al texto. - PB, p.26, Act 2 CD1 40: Copian el dibujo en el cuaderno. Preparan los lpices de colores. Escuchan el CD parando para que completen y contrasten con el compaero. - AB, p.26, Act 3: Leen las dos partes de cada chiste y las unen. Comprobar con la clase. - Repartir los 20 trozos con la mitad de cada uno de los chistes del AB, p.26, Act 3. Leer una de las partes. Quien tenga la mitad correspondiente, se levanta y responde. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.26). Extra activity 1: Song and
CL/EE
Ind PB AB
CL/EE CL/EE CO/EE
Ind CD1 Ind Ind Cuaderno Colores
Cuentan los chistes en casa*
CL/EE Todas
Ind GG TB Los chistes del AB, p.26, Act.3 divididos en dos
Final de la sesin
EO
GG
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chants. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.26). Extra activity 2: A group story. EO/CL/EE PG
partes cada uno
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Repaso: Unidades 1 y 2. Sesin 10, PB y AB pgina 27 Objetivos - Repasar estructuras y vocabulario de las unidades 1 y 2. - Participar en un juego de mesa. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el nombre de los planetas. - Practicar estructuras a travs de un juego. - Asociar la palabra a su definicin. - Resolver un crucigrama. - Responder un quiz. - Elaborar un quiz. Final de la sesin
Actividades
Destrezas CO/EO CO/EO/EE CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE Todas EO/CO CL/EE Todas
Interaccin GG PG
Materiales Cuaderno
- Repasar el nombre de los planetas y su orden. Recordar la palabra rocket y presentar las palabras fuel y launch. - PB, p.27, Act 3: Explicar las normas del juego. Formar grupos de tres. Explicar la expresin Always travel clockwise! - AB, p.27, Act 4: Completan las oraciones con la palabra apropiada. Cuentan las letras. Comparan en parejas. - AB, p.27, Act 5: Resuelven el crucigrama. Comparan en parejas. - AB, p.27, Act 7: Contestan el quiz. Comparan en parejas. - AB, p.27, Act 8: Escriben preguntas para un quiz en el cuaderno. Los intercambian para responderlo. - En grupos de tres escriben seis oraciones de las secciones Can do de las unidades 1 y 2. Hablan de lo que han aprendido y dan ejemplos. - Preguntar qu temas y/o actividades les han gustado ms. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.27). Extra activity 1: Vocabulary review. - OPCIONAL: TB. p.218 (p.27). Extra activity 2: Games.
PB Ind AB AB, p.27, Act 7* Ind Ind Ind P GG TB GG Ind PG Papeles grandes Cuaderno
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DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.18, Act 1. CD1, 27 PB, p.18, Act 2. CD1 28 TB, p.215, Extra activity 1 (p.18) AB, p.18, Act 1 AB, p.18, Act 2 PB, p.18, Act 4 TB, p.215, Extra activity 2 (p.18)
Sesin 2 PB, p.19, Act 5. CD1, 29/30 PB, p.19, Act 4 PB, p.19, Act 8 PB, p.19, Act 6 AB, p.19, Act 6 AB, p.19, Act 5 PB, p.19, Act 8
Unidad 2: Tomorrows world. Pginas 18 a 27 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 PB, p.20, Act 11. CD1, 31 PB, p.20, Act 10 PB, p.20, Act 12 PB, p.20, Act 10 AB, p.20, Act 12 AB, p.20, Act 9 AB, p.20, Act 11 PB, p.21, Act 13. CD1, 32 PB, p.21, Act 18 PB, p.21, Act 15 AB, p.21, Act 14 AB, p.21, Act 15 AB, p.21, Act 13 AB, p.21, Act 17 PB, p.22, Act 19. CD1, 35 PB, p.22, Act 20 PB, p.22, Act 21 AB, p.22, Act 16 AB, p.22, Act 16 AB, p.22, Act 18 AB, p.22, Act 19 PB, p.23, Story. CD1, 38 PB, p.23, Telling the Story TB, p.218, Extra activity 1 (p.23) Topic worksheet (TRP, p.28) AB, p.23, Act 20 AB, p.23, Do you remember? Extension worksheet 2 (TRP, p.26)
Sesin 7 PB, p.24, Act 1 PB, p.24, Act 1 part B PB, p.24, Did you know? PB, p.24, Act 1 AB, p.24, Act 4 AB, p.24, Act 3 TB, p.216, Extra activity 2 (p.24)
Sesin 8 PB, p.25, Act 3. CD1 39 PB, p.25, Act 4 Trinity Talkies (TB, p.212) PB, p.25, Project AB, p.25, Act 5 TB, p.216, Extra activity2 (p.25) AB, p.25, Act 6
Sesin 9 PB, p.26, Act 2 PB, p.26, Act 1 PB, p.26, Act 2 AB, p.26, Act 1 AB, p.26, Act 2 AB, p.26, Act 3 TB, p.216, Extra activity 2 (p.26)
Sesin 10 PB, p.27, Act 3 Evaluation 2 (TB, p.232) PB, p.27, Act 3 TB, p.216, Extra activity2 (p.27) AB, p.27, Act 4 AB, p.27, Act 4 TB, p.216, Extra activity1 (p.27) AB, p.27, Act 7
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
LECTURA
EXPRESIN
ESCRITA
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
TEST 1: En la prxima sesin se podr administrar el test de las unidades 1 y 2 (TRP, pp.76-90) para evaluar todas las destrezas.
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Unidad Extra: United Nations Day. Sesin 1, PB pgina 92 (Octubre) Objetivo: - Aprender sobre las Naciones Unidas y sobre cmo ayudan en diferentes situaciones. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Decir nombres de pases. - Leer y entender informacin sobre las Naciones Unidas. - Conocer datos de pequeos pases de la ONU. - Contestar un cuestionario de participacin en la ONU. Final de la sesin - Observan el mapa del mundo. Dividir la clase en dos equipos. Por cada letra del alfabeto deben decir nombres de pases. El equipo que diga ms pases es el ganador. - PB, p.92, Act 1: Leen las cinco oraciones de debajo del texto. Preguntarles si son verdaderas o falsas. Leen por turnos el texto en voz alta. Aclarar la comprensin. Leen las oraciones en voz alta y vuelven a responder. - PB, p.92, Act 2. CD 4, 02: Hablar de los pases del inicio y aclararles que todos seguramente forman parte de la ONU. Dar datos de algunos de ellos. Copian la tabla en el cuaderno. Escuchan y completan. Escuchan de nuevo. - PB, p.92, Act 3: Leen y responden en el cuaderno. Preguntarles qu letra predomina en sus respuestas. Leer las conclusiones para cada letra (TB, p.195). Deciden a cul corresponde. - Decir algunos de los pases del PB, p.92, Act 2. Hablan de ellos.
Destrezas CO/EO
Interaccin PG
Materiales Un mapa del mundo
CL/EO
GG PB
CO/EE/
Ind GG
CD 4 Cuaderno
CL/EE
Ind
EO
GG
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 1, PB y AB, pgina 28 Objetivos: - Hablar sobre las acciones interrumpidas en el pasado usando past continuous. - Repasar vocabulario referido al campo Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin - Introducir las palabras countryside y outdoors. - Preguntar qu hicieron la pasada semana. Centrarse en las respuestas de quienes fueron al campo o salieron al exterior. Escribir Countryside y Outdoors. Preguntar qu cosas pueden hacer en el campo. - PB, p.28, Show what you know: Sugieren vocabulario sobre el campo. Elaborar mapa conceptual. Lo copian en el cuaderno. - PB, p.28, Act 1. CD 2, 02: Escuchan el dilogo. Nombran los personajes y qu est haciendo Alvin en las vietas 2 y 3. Luego escuchan y marcan las palabras del cuaderno que oigan. Preguntar qu le ocurri a Alvin la semana pasada. - PB, p.28, Act 2. CD 2, 03: Hacen predicciones antes de escuchar. Escuchan y responden yes o no en el cuaderno. Comparan en parejas. Luego, escuchan el dilogo y completan las oraciones. -PB, p.28, Look box. Presentation: Tomar como ejemplo la oracin 3 del PB, p.28, Act 2 para aclarar la diferencia entre los dos tiempos verbales. Centrar la atencin en el Look box, leer las oraciones y preguntar por los dos tipos de acciones. - AB, p.28, Act 1: Leen ambas partes de la oracin y las unen. Destacar el conector when. Comparan con un compaero. - AB, p.28, Act 2: Leen las preguntas y responden con la forma corta observando los dibujos. Comparan en parejas.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Recordar vocabulario del campo. - Identificar vocabulario del campo.
Todas
GG Ind PB Ind AB Cuaderno
CD-ROM: Hungry snake* Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.30)
CO/CL
- Comprender detalles de una conversacin. -Diferenciar el past continuous del past simple. - Combinar past continuous y past simple. - Responder preguntas en
Todas
P Ind GG
CD 2
CO/CL
CL/EE CL/EE
Ind Ind
- 60-
past continuous. - Escribir en past continuous sobre alguien. - Diferenciar las formas verbales del past continuous. - Identificar errores en oraciones en past continuous. Final de la sesin - AB, p.28, Act 3: Escriben ms oraciones sobre los personajes de la actividad anterior. Contrastan con el compaero. - PB, p.28, Act 3: En parejas leen las oraciones y las copian en el cuaderno con la palabra correcta. - AB, p.28, Act 3: Identifican el error en cada oracin y lo escriben correctamente. Comparan en parejas. CL/EE CL/EE P P
CL/EE
Ind
- Dar algunas propuestas de oraciones en past continuous conectadas con when e interrumpidas en el pasado para que las completen. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.28). Extra activity 1: Find the verbs. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.28). Extra activity 2: Questions and answers.
CO/EO
GG
TB El guin del CD 2, 02 escrito en un papel grande
Todas Todas
P PG PG
- 61-
Unidad 3: The great outdoors. Sesin 2, PB y AB, pgina 29 Objetivos: - Practicar el uso del past continuous. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Repasar el past continuous.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Preguntar por acciones que los alumnos estaban desarrollando en el pasado cercano: What were you doing at 7 oclock?, What did you do when you got to school? Aclarar el significado diferente de las respuestas. - PB, p.29, Act 4: Centrar la atencin en las cosas que ven en las escenas y las palabras del recuadro. En parejas, completan el texto de la cancin. Escriben las respuestas en el cuaderno. - PB, p.29, Act 5. CD 2, 04/05: Escuchan el CD y corrigen sus respuestas. Corregir con la clase. Leen los versos en voz alta. Escuchan cada verso y repiten. Escuchan de nuevo y cantan juntos. Cantan la versin karaoke. - PB, p.29, Act 6: Preguntar sobre la cancin para practicar el past continuous. Hablan sobre lo que ocurri despus anotando al menos dos ideas. Recopilar con la clase. - AB, p.29, Act 5: Leen las oraciones y las unen con los dibujos. Comparan en parejas. - AB, p.29, Act 6: Leen y responden con yes o no sobre el texto de la actividad anterior. Comparan en parejas. - PB, p.29, Act 7: Centrar la atencin en las instrucciones del juego con la lectura de las vietas. Responden las preguntas del TB, p.71, Act 7. Van formando la historia. Leen en voz alta las mejores historias.
- Completar el texto de una cancin. -Cantar una cancin.
CL/EE
Ind P PB Ind GG
Song Worksheet (TRP, p.34) TRP. CD1 06 AB, p. 29 Act 7*
CO/EO
AB CD
- Practicar el past continuous. - Ordenar las oraciones de un relato. - Responder sobre un texto ledo. -Practicar el past continuous a travs de un juego.
EO/EE
Ind GG Ind Ind Ind PG
Cuaderno
CL/EE CL/EE Todas
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- Escribir una historia con past continuous. - Leer una carta y responder. Final de la sesin
- PB, p.29, Act 8: Escriben la historia del juego en el cuaderno. - AB, p. 29 Act 7: Leen la carta y contestan las preguntas. - Cantan de nuevo la cancin aadiendo algn verso del PB, p.29, Act 6. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.29). Extra activity 1: Choosing stories. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.29). Extra activity 2: Telling tales.
CL/EE CL/EE CO/EO Todas Todas
Ind Ind GG PG Ind P TB
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 3, PB y AB, pgina 30 Objetivo: - Leer y hablar sobre dos exploradores y sus viajes. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Introducir la palabra y utilidad de una brjula. -Hablar sobre viajes y exploradores.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales Una brjula
- Dibujar una brjula grande en la pizarra con los puntos cardinales. Presentar la palabra compass, explicar a los alumnos para qu se usa. Ensear una brjula y debatir por qu es importante. - PB, p.30, Act 9: Leen en silencio la web para contestar la pregunta: Which journey do you think is the most exciting? Debatir las respuestas. Leer en voz alta y aclarar vocabulario del fondo de la web. Preguntar si conocen otras aventuras y exploradores. - PB, p.30, Act 10. CD 2, 06: Aclarar con el ejemplo. Escriben la letra inicial de las respuestas en sus cuadernos. Escuchan el resto del CD, repiten la palabra y sealan la letra la primera vez que lo oyen. Escuchan de nuevo y repiten la letra y el nombre. - AB, p.30, Act 8: Observan el dibujo y buscan las palabras sealadas con las letras. Comprueban con el compaero. - AB, p.30, Act 9: Escriben las palabras y aaden la letra correcta de la actividad anterior. Comparan en parejas. - AB, p.30, Act 10: Escriben las definiciones para otras palabras del dibujo del AB, p.30, Act 8. - PB, p.30, Act 11: Leen de nuevo el texto de la web y corrigen los errores. Comparan con un compaero. - AB, p.30, Act 11: Estudian el cdigo y completan el mensaje. Comparan en parejas.
CL/CO/EO
Ind GG PB Reinforcement Worksheet 2*(TRP, p.31)
-Identificar las hazaas de exploradores.
CO/EO
Ind
AB Cuaderno CD 2
-Repasar palabras del campo. -Asociar definiciones y palabras del campo. -Definir palabras del campo. - Corregir oraciones sobre un texto. - Descifrar un mensaje secreto.
Ind AB, p.30, Act 10* Ind Ind Ind Ind
- 64-
Final de la sesin
- Escribir en la pizarra palabras de la sesin con las letras desordenadas. La descifran y la incluyen en una oracin. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.30). Extra activity 1: Mapping journeys. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.30). Extra activity 2: Doing some research.
CL/EE CL/EE Todas
Ind GG Ind PG
TB Fotocopia de un mapamundi Enciclopedias, enlaces de Internet Colores
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 4, PB y AB, pgina 31 Objetivos: - Orientarse con un mapa. - Escribir un relato de aventuras. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar los puntos cardinales. - Recordar el vocabulario referido al campo. - Orientarse con un mapa.
Actividades - Repasar los puntos cardinales con un juego TPR. Se colocan en una lnea (north) y a la llamada de un punto concreto giran en sentido de las agujas de un reloj. - PB, p.31, Act 12. : Completan individualmente y contrastan con un compaero. Corregir con la clase leyendo las oraciones y diciendo la letra en voz alta. - PB, p.31, Act 13: Observan y pronuncian los lugares que aparecen en el mapa. Leen las oraciones y responden yes o no de forma individual en el cuaderno. Corrigen en parejas. Corregir con la clase pidiendo la oracin correcta para las respuestas de no. - AB, p.31, Act.12: Leen las oraciones y completan el mapa. Comparan con el compaero. - AB, p.31, Act.13: Escriben las instrucciones de localizacin de los objetos. - PB, p.31, Act 14: Poner un ejemplo con una pareja. Juegan en parejas preguntando y respondiendo alternativamente. - PB, p.31, Act 15. CD 2, 07: Presentar la palabra camping. Situarlos en el mapa en el punto de partida. Escuchan y escriben cada vez la respuesta en sus cuadernos. Corrigen en parejas.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
CL/EE/EO
Ind
CL/EE/EO
Ind GG
PB AB CD 2
AB, p.31, Act.15*
- Completar los iconos de un mapa. - Escribir instrucciones de orientacin en un mapa. -Preguntar y responder por una situacin en el mapa. - Repasar vocabulario de la ciudad.
CL/EE CL/EE
Ind Cuaderno Ind
CO/EO
CO/EE
Ind
- 66-
- Escribir una aventura.
- PB, p.31, Act 16: Aclarar el vocabulario del cuadro. Leer en voz alta la primera oracin. Aclarar el tiempo que emplearn en sus escritos (past continuous/past simple). Recoger algunas ideas. -AB, p.31, Act.14: Escriben las palabras segn la hora marcada. Comparan con el compaero. - AB, p.31, Act.15: Inventan cuatro palabras ms escribiendo las horas correspondientes. - Dar definiciones de palabras de esta sesin para que las adivinen. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.31). Extra activity 1: Writing together. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.31). Extra activity 2: Information exchange activity.
CL/EE
Ind GG Ind Ind GG TB PG P Photocopiable activity 3 (TB, p.202)
CL/EE CL/EE EO CL/EE/EO Todas
- Repasar los puntos cardinales y las horas. - Escribir horas. Final de la sesin
- 67-
Unidad 3: The great outdoors. Sesin 5, PB y AB, pgina 32 Objetivos: - Distinguir palabras con letras que no se pronuncian. - Escribir una redaccin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Identificar las letras mudas de una palabra.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Dictar las palabras: half, Wednesday, knee y island para que las escriban en el cuaderno. Comparan en parejas. Deletrean. Preguntar qu tienen en comn estas palabras. Aclarar las letras que no se pronuncian en cada palabra. - PB, p.32, Act 17. CD 2, 08: Recitar el chant mientras leen. La escuchan y van repitiendo. Practican en parejas. - PB, p.32, Act 18.: Leen el chant de nuevo en parejas escribiendo en el cuaderno las palabras con letra muda. - PB, p.32, Act 19. CD 2, 09: Escuchan el CD y escriben en el cuaderno las palabras cuando las oyen. Subrayan la letra muda. Corrigen en parejas. - AB, p.32, Act 16: Tachan la letra silenciosa de las palabras escritas. Comprobar con el compaero. - AB, p.32, Act 17: Escriben cuatro palabras con letras mudas. Tachan la letra. Combinar con el compaero. - PB, p.32, Act 20: Copian el cuadro en el cuaderno con las preguntas. Preguntan por la clase. - PB, p.32, Act 21: Elaboran un informe con las respuestas obtenidas en la actividad anterior. Hacen un borrador. Contrastan en parejas para corregir antes de redactar la versin final.
- Recitar un chant. - Encontrar palabras con letras mudas en un chant. - Reconocer letras mudas en palabras. - Identificar la letra muda en una palabra escrita. - Escribir palabras con letras mudas. - Preguntar y responder usando past continuous. - Escribir un informe sobre la clase.
CO/EO CO/EO CO/EO
GG P Ind P Ind PB AB CD 2
CD-ROM: Sounds machine* Interactive DVD: The music room
CL/EE CL/EE CL/EE Todas
Ind Ind Ind GG Ind P
Cuaderno
- 68-
-Completar una carta. -Escribir una carta.
- AB, p.32, Act 18: Leen las palabras y la carta y la completan. - AB, p.32, Act 19: Centrar la atencin en las orientaciones de la seccin Write it right. Obtener algunas ideas. Escriben una carta a un camping. - PB, p.32, Joke corner. CD 2, 10: Escuchan y leen el chiste hasta entenderlo. - Repiten el chant por turnos. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.32). Extra activity 1: Silent letters. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.32). Extra activity 2: Writing together.
CL/EE CL/EE
Ind Ind/P
- Comprender un chiste. Final de la sesin
CO/EO/CL CO/EO CO/EE CL/EE
Ind GG Ind PG TB
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 6, PB y AB, pgina 33 Objetivos: - Leer una story. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Recordar episodios anteriores. - Leer y comprender una story.
Actividades
Destrezas CO/EO CO/CL/EO
Interaccin GG Ind GG
Materiales
- Hacer afirmaciones sobre captulos anteriores. Los alumnos deciden si son verdaderas o falsas. - PB, p.33, Story. CD 2, 11: Nombran los personajes del episodio. Hacer preguntas generales. Predicen las respuestas. Escuchan el CD y comprueban sin leer. Luego, escuchan y leen. Parar despus de cada vieta para que repitan. - AB, p.33, Act 20: Responden a preguntas de la historia. Comparan en parejas. - AB, p.33, Act 21: Escriben los verbos del texto en el tiempo de pasado correspondiente. Comparan con un compaero. - AB, p.33, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan de la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.33, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Repiten la cancin o chant que elijan. Cantan/recitan juntos. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.33). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.33). Extra activity 2: Questions and answers.
PB AB CL/EE CL/EE CL/EE CL/EO CO/EO CL/EO/CO Todas Ind CD 2 Ind Ind Ind PG GG PG Ind P TB Cuaderno
CD-ROM: Movie Hopper* Interactive DVD: The school library. Story extension. Topic Worksheet * (TRP, p.35)
- Responder a preguntas sobre la story. - Reconocer citas de la story. - Repasar la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje. Final de la sesin
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 7, PB y AB, pgina 34 Objetivos: - Leer sobre la pintura de paisaje y sus artistas. - Escribir sobre un cuadro. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Hablar sobre la pintura.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Escribir el nombre de un pintor famoso. Preguntar a los alumnos qu saben de l y el tipo de cuadro que pinta. Presentar landscape art. Preguntar si saben cunto cuesta un cuadro y si piensan que los artistas son ricos. - PB, p.34, Did you know? Hablar sobre la pintura de Van Gogh. - PB, p.34, Act 1: Leen en voz alta el texto. Aclarar el vocabulario. Hablan sobre el cuadro en parejas. Describirlo con la clase con palabras tiles escritas en la pizarra. AB, p.34, Act 1: Buscan y escriben las seis diferencias entre los dos cuadros. Comparan con el compaero. - PB, p.34, Act 2: Aclarar vocabulario antes de leer. Leen y predicen las respuestas. Comparan en parejas. Debatir el texto con la clase y comprobar comprensin general. - PB, p.34, Act 3: Leer en voz alta las preguntas. En parejas encuentran las respuestas. Corregir con la clase. Escriben respuestas completas en sus cuadernos. -AB, p.34, Act 2: Leen el texto y dibujan el cuadro que se describe. Contrastan con el compaero. - AB, p.34, Act 3: Aaden cuatro cosas al cuadro de la actividad anterior. En parejas intercambian los dibujos y las buscan.
- Hablar de Van Gogh. - Describir un cuadro de Van Gogh. - Buscar diferencias entre dos vietas. - Leer sobre la pintura de paisaje. - Responder preguntas de un texto ledo. - Dibujar un cuadro a partir de su descripcin. - Buscar elementos de un cuadro.
CO/EO CL/EO
GG P GG Ind Cuaderno Ind GG P Ind Ind Ind P Interactive DVD: The school hall* PB AB Extension Worksheet 1* (TRP, p.32) AB, p.34, Act 4*
CL/EE CL/EE
CL/EE
CL/EE/EO CL/EO
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- Describir un cuadro. Final de la sesin
- AB, p.34, Act 4: Describen en el cuaderno uno de los cuadros del PB, p.35. - Repasar lo que han aprendido en la sesin. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.34). Extra activity 1: Looking at pictures. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.34). Extra activity 2: Writing for our ezine.
CL/EE CO/EO Todas Todas
Ind GG PG PG Procesador de textos TB Material de consulta sobre cuadros de paisajes
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 8, PB y AB pgina 35 Objetivos: - Leer sobre la pintura de paisaje y sus artistas. - Elaborar un project sobre una pintura de paisaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Recapitular sobre la pintura de paisajes. - Dar opinin sobre una pintura de paisaje. - Identificar una pintura de paisaje.
Actividades
Destrezas CO/EO CO/EO CO/EO
Interaccin GG P
Materiales
- Preguntar a los alumnos sobre lo que aprendieron en la sesin anterior: nombre de los artistas, tipo de pinturas y cul les gust ms. - PB, p.35, Act 4: Observan los dibujos. Describirlos con la clase. En parejas, responden la pregunta y dan sus razones. - PB, p.35, Act 5. CD 2, 12: Escuchan el CD. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo. Corregir con la clase respondiendo con las palabras del CD. Dar referencia de otras pinturas, escribir nombre y autor en la pizarra para el juego de la actividad 6. - AB, p.35, Act 5: Leen y eligen la palabra correcta. Comparan en parejas. - PB, p.35, Act 6: Aclarar las instrucciones del juego: en parejas uno elige un cuadro y el otro hace preguntas para adivinarlo. - AB, p.35, Act 6: Leen las oraciones del texto. Ordenan y contrastan con el compaero. - AB, p.35, Act 7: Escriben cuatro preguntas sobre Van Gogh. - PB, p.35, Project: Explicar que van a dibujar una pintura de paisaje y luego la van a describir. Leer lo que se necesita y explicar los pasos. Corregir un primer borrador. Los exponen a la clase. - AB, p.35, Act 8: Leen y contestan segn la elaboracin del project.
PB Ind AB CD 2 Cuaderno CL/EE CO/EO CL/EE/EO CL/EE Todas Ind P Ind Ind Ind Informacin de pintura de paisaje Hojas, tijeras, rotuladores
Extension Worksheet 2* (TRP, p.33) AB, p.35, Act 8* (Una vez realizado el Project) Extra project ideas: Unit 3. Pictures by famous artists (TB, p.226)
- Completar un cuestionario. - Describir y adivinar una pintura de paisaje. - Ordenar un texto sobre Van Gogh y su pintura. - Escribir sobre Van Gogh. - Crear una pintura de paisaje y describirla. -Reflexionar sobre el
CL/EE
Ind
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project. Final de la sesion - Repasar lo que han aprendido en la sesin y preguntar qu actividades les han gustado ms. - OPCIONAL: TB, 217 (p.35). Extra activity 1: Oral presentation. - OPCIONAL: TB, 217 (p.35). Extra activity 2: Content lesson vocabulary. CO/EO CO/EO Todas GG TB Ind GG Ind
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 9, PB y AB, pgina 36 Objetivos: - Reflexionar sobre los problemas medioambientales. - Aprender a reducir la emisin de carbono a la atmsfera (carbon footprint). Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin - Hablar sobre el tiempo atmosfrico y las consecuencias de sus condiciones extremas. - Conocer el concepto de carbon footprint. - Los alumnos dicen palabras relacionadas con el tiempo atmosfrico. Presentar drought. Seguir con floods, hurricanes y tsunamis enseando fotos de sus efectos. Copian el nuevo vocabulario en el cuaderno. - PB, p.36, Act 1: Observan los dibujos. Preguntar a varios alumnos qu ven. En parejas, preguntan y responden. Preguntar a la clase y escribir las respuestas en la pizarra. Escribir carbon footprint. Estudian la definicin del libro. Aclarar buzzword. - PB, p.36, Act 2. CD 2, 13: Escribir en la pizarra las palabras que escucharn (ver TB, p.85). Las copian en el cuaderno. Leer y aclarar las preguntas. Responden con las palabras copiadas. Repetir varias veces hasta afianzar la comprensin. - AB, p.36, Act 1: Centrar la atencin sobre la foto y el mapa. Leen el texto y responden de forma individual. - AB, p.36, Act 2: En parejas, anotan razones a favor y en contra de la afirmacin de la actividad. Dividir la clase en dos grupos para debatir. - AB, p.36. Act 3. Escriben un texto con argumentos a favor y en contra de la afirmacin de la actividad 2, AB, p.36.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales Fotos de consecuencias del cambio climtico Cuaderno
Todas
GG P Ind PB GG Ind AB CD 2
AB, p.36, Act 3*
- Entender un texto sobre cuidado medioambiental y medidas preventivas. - Leer un texto sobre Le Rochelle. - Debatir sobre las posibilidades de reducir la emisin de carbono. - Escribir la opinin sobre las posibilidades de reducir la emisin de carbono.
Todas
CL//EE Todas
Ind P PG Ind
EE
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- Completar un cuestionario sobre hbitos de cuidado del medioambiente. Final de la sesin
- PB, p.36, Act 3: Copian el cuestionario en sus cuadernos. En parejas, se turnan para preguntar y responder. Sacar conclusiones con la clase. - En pequeos grupos elaboran un cartel con ttulo y mensaje para persuadir sobre la necesidad de reducir la emisin de carbono. Lo exponen al resto de la clase.
Todas
Ind P GG PG
Todas
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Unidad 3: The great outdoors. Sesin 10, PB y AB, pgina 37 Objetivos: - Repasar y consolidar el uso del past continuous y past simple. - Conocer palabras que dan lugar a error. - Escribir y pronunciar palabras terminadas en ure. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Ordenar oraciones con el tiempo en pasado. - Repasar el past simple y el past continuous. - Escribir oraciones en pasado (con ambos tiempos) con las palabras desordenadas. En parejas, los alumnos las ordenan y copian en el cuaderno. - PB, p.37, Act 1. Look structures: Escribir en la pizarra las oraciones de esta seccin y corregirlas. Dibujar una lnea del tiempo para situar y entender ambos tiempos de pasado. Leer las dos preguntas. Comparan con su propia lengua. - PB, p.37, Act. 2: Leer el ejemplo. En parejas, construyen las oraciones y elaboran otras propias. - AB, p.37, Act 1: Rodean la forma correcta de los verbos en cada oracin. - PB, p.37, Act 3. Look vocabulary: Debatir sobre las preguntas con la clase. Leer las definiciones con la clase. En parejas leen y definen. Corregir con la clase. Escriben las oraciones con sus palabras en el cuaderno. - AB, p.37, Act 2: Completan con la palabra correcta. - PB, p.37, Act 4. Look spelling: Leen y repiten las palabras de esta seccin. Repetir sustituyendo la terminacin por un guin. En parejas, se turnan para pronunciarlas y hacer una frase con ellas.
Destrezas Todas
Interaccin P
Materiales Cuaderno
CL/EO
GG PB
- Construir oraciones complejas en pasado. - Identificar las formas de los tiempos en pasado. - Conocer palabras similares en ambas lenguas. - Repasar vocabulario de la unidad. - Practicar la pronunciacin de la terminacin ure.
CL/EE/EO CL/EE CO/CL//EO
P Ind P GG Ind Ind Ind P
AB CD
AB, p.37, Act 4*: Pronuncian de nuevo las palabras
CL/EE EO/CL/EE
- 77-
- Pronunciar palabras terminadas en ure. - Identificar palabras terminadas en ure. Final de la sesin
- AB, p.37, Act 3. CD 2, 14: Escuchan el CD. Corregir con la clase con voluntarios. Un alumno desde su sitio dice la palabra y el de la pizarra la escribe y la deletrea. - AB, p.37, Act 4: En parejas buscan las palabras en la sopa de letras. La pareja ganadora es la primera que termina. - Juegan a Hangman para repasar vocabulario de la sesin.
CO/EO/EE
Ind P P P
CL/EE Todas
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DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.28, Act 1. CD2, 02 PB, p28, Act 2 CD2, 03 TB, p.216, Extra activity 2 (p.28) AB, p.28, Act 1 AB, p.28, Act 2 AB, p.28, Act 4
Sesin 2 PB, p.29, Act 5. CD2, 04 PB, p.29, Act 6 PB, p.29, Act 7 PB, p.29, Act 4 AB, p.29, Act 5 AB, p.29, Act 6
Unidad 3: The great outdoors. Pginas 28 a 37 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 PB, p.30, PB, p.31, PB, p.32, PB, p.33, Act 10. Act 15. Act 17. Story CD2, 06 CD2, 07 CD2, 08 PB, p.30, Act 10 PB, p.30, Act 9 PB, p.30, Act 9 PB, p.30, Act 11 AB, p.30, Act 9 PB, p.31, Act 13 PB, p.31, Act 14 PB, p.31, Act 12 AB, p.31, Act 12 AB, p.31, Act 14 PB, p.32, Act 18 PB, p.32, Act 20 AB, p.32, Act 18 PB, p.32, Act 18 PB, p.32, Act 21 PB, p.33, Telling Story TB, p.217, Extra activity 1 (p.33) Topic worksheet (TRP, p.35) Extension worksheet 2 (TRP p.33) AB, p.33, Do you remember? TB, p.217, Extra activity 2 (p.33)
Sesin 7 DVD: The school hall AB, p.34, Act 1 PB, p.34, Act 1 PB, p.34, Act 2 AB, p.34, Act 2 AB, p.34, Act 4 TB, p.217, Extra activity 1 (p.34)
Sesin 8 PB, p.35, Act 5 PB, p.35, Act 4 TB, p.217, Extra activity1 (p.35) PB, p.35, Project AB, p.35, Act 6 TB, p.217, Extra activity2 (p.35) PB, p.35, Project: Write about the project
Sesin 9 PB, p.36, Act 2. CD2, 13 PB, p.36, Act 1 PB, p.36 Act 3 AB, p.36, Act 1 AB, p.36, Act 1 AB, p.36, Act 2
Sesin 10 AB, p.37, Act 3 PB, p.37, Act 2 Evaluation 3 (TB, p.233) Trinity Talkies TB, p.212) AB, p.37, Act 1 AB, p.37, Act 3 AB, p.37, Act 4
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
COMPRENSIN LECTORA
EXPRESIN
ESCRITA
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
PB, p.28, Act 3
PB, p.29, Act 7
AB, p.30, Act 10
PB, p.31, Act 16
AB, p.32, Act 19
AB, p.36, Act 3
PB, p.37, Act 1
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 1, PB y AB pgina 38 Objetivo: - Hablar de cantidades de alimentos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Recordar palabras sobre alimentos. - Conocer expresiones de cantidad. - Identificar oralmente palabras sobre alimentos y diferenciar contables de incontables. - Identificar los personajes de un dilogo. - Diferenciar alimentos contables e incontables. - Practicar adjetivos cuantificadores. - Diferenciar expresiones contables e incontables. - Ordenar oraciones.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Escribir Food en la pizarra. Los alumnos dicen vocabulario sobre el tema incluyendo contables e incontables. Escribirlo en la pizarra. - PB, p.38, Look box: Emplear las palabras del inicio de la sesin para presentar enough, not enough, too much, too many. Poner ejemplos. Los copian en el cuaderno. Analizar la seccin Look box. -PB, p.38, Act 1. CD 2, 15: Crean un mapa conceptual a partir de las palabras generadas en el inicio de la sesin. Las copian en el cuaderno diferenciando contable de incontables. Escuchan el dilogo y marcan las palabras. Comparan en parejas. Corregir con la clase usando el mapa. - PB, p.38, Act 2. CD 2, 16: Identifican los personajes que hablan. Escriben el nombre en el cuaderno. Comparan en parejas. - AB, p.38, Act 1: Siguen la senda de los alimentos incontables. Comparan en parejas. - AB, p.38, Act 2: Repasan la seccin Look again. Unen las partes de cada oracin. Comparan en parejas. - AB, p.38, Act 3: Leen y eligen la palabra correcta. Comparan en parejas. - PB, p.38, Act 3: Ordenan las oraciones. Comparan en parejas. Lo escriben en el cuaderno.
EE/CO/EO
Ind GG PB Ind AB CD 2 Cuaderno
CD-ROM: Hungry snake Reinforcement Worksheet 1* (TRP. p.37) AB, p.38, Act 4*
CO/EE
CO/EE CL/EE CL/EE CL/EE CL/EO/EE
Ind Ind Ind Ind Ind
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- Escribir sobre la propia ciudad. Final de la sesin
- AB, p.38, Act 4: Escriben cuatro oraciones sobre su ciudad empleando los cuantificadores en oraciones afirmativas y negativas. - Practican los alimentos con el juego de oraciones encadenadas. - OPCIONAL: TB. p.217 (p.38). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB. p.217 (p.38). Extra activity 2: Writing sentences.
CL/EE CO/EO CL/EO CL/EE
Ind GG PG Ind TB Guin de CD 2, 15 en un papel grande
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 2, PB y AB pgina 39 Objetivo: - Practicar expresiones de cantidad. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar nombres de alimentos. - Escuchar una cancin sobre alimentos.
Actividades
Materiales
- Repasar el nombre de los alimentos con el juego de contar y aadir (ver TB, p.91) - PB, p.39, Act 4. CD 2, 17: Centrar la atencin en los dibujos y preguntas de cada serie. Leen por turnos las preguntas en voz alta. Escuchan y escriben las respuestas en el cuaderno. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo. - PB, p.39, Act 5: En parejas, leen las oraciones en alto y las corrigen. Corregir con la clase. Escriben las oraciones corregidas en el cuaderno. - AB, p.39, Act 5: Completan las oraciones con las palabras del cuadro. Comparan con el compaero. - PB, p.39, Act 6: Centrar la atencin en el ejemplo y el uso de How often y sus posibles respuestas. Escriben 10 oraciones cada uno en el cuaderno. Preguntan en parejas y anotan cada respuesta. - AB, p.39, Act 6: Completan el dilogo con las oraciones del cuadro. Comparan con el compaero. -AB, p.39, Act 7: Escriben sobre el dibujo empleando los cuantificadores. - PB, p.39, Act 7: Estudiar el ejemplo. Recordarles posibles respuestas: I think I dont eat enough vegetables. En parejas,
PB EO/CL/EE P Ind Ind Ind P Ind Ind AB CD 2 AB, p.39, Act 8* CL/EE Todas Cuaderno Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.38) CD-ROM: Treasure hunt*
-Identificar el error en una oracin. - Completar oraciones. - Preguntar y responder sobre frecuencia. - Completar un dilogo. - Describir un dibujo empleando too much, too many y enough. - Preguntar y responder sobre hbitos
CL/EE CL/EE
Todas
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alimenticios. -Hablar sobre hbitos de un compaero. - Responder a un cuestionario sobre hbitos alimenticios. Final de la sesin
preguntan y responden empleando las estructuras de la actividad anterior. - PB, p.39, Act 8.: Con las respuestas del compaero exponen sus conclusiones al resto de la clase. -AB, p.39, Act 8: Responden las preguntas del cuestionario. EO/CL CL/EE Ind Ind
- Preguntar qu alimentos creen que forman parte de una dieta sana. - OPCIONAL: TB, p.217 (p.39). Extra activity 1: What I learned about my habits. - OPCIONAL: TB. p. 217(p.39) Extra activity 2: Party food.
CO/EO CL/EE Todas
GG Ind P P Ind
TB Photocopiable activity 4 (TB, p.203)
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 3, PB y AB pgina 40 Objetivos: - Leer y hablar de diferentes alimentos y platos del mundo. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre alimentos favoritos. - Leer y hablar sobre alimentos sin azcar.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Pedir a los alumnos que cierren los ojos y piensen en su alimento favorito. Obtener respuestas de alimentos tpicos de su pas. Presentar la palabra dish. - PB, p.40, Act 9: Leer en voz alta y aclarar vocabulario. Leen en silencio. Preguntar: Which of these dont have sugar? Leer y aclarar el vocabulario de debajo. Buscan las respuestas a la pregunta. Preguntar sobre el texto para comprobar la comprensin. - PB, p.40, Act 10. CD 2, 18: Escuchan. Repiten la palabra. Susurran la letra a su compaero. Repiten todos.
- AB,
CL/CO/EO
Ind GG PB AB, p.40, Act 12*
- Repasar vocabulario de alimentos. - Identificar nombres de alimentos. - Asociar palabras y definiciones. - Escribir definiciones de una palabra dada. - Responder sobre un texto ledo. - Completar oraciones de un texto ledo. Final de la
CO/E CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE/EO CL/EE CO/EO
GG Ind
AB CD 2 Extension Worksheet 1* (TRP, p.39)
p.40, Act 9: Escriben el nombre para cada foto. Comparan en parejas. - AB, p.40, Act 10: Escriben las palabras correspondientes a cada definicin. Comparan en parejas. - AB, p.40, Act 11. : Escriben las definiciones para cada palabra. Comparan en parejas. - PB, p.40, Act 11: En parejas, leen las oraciones y responden alternativamente. - AB, p.40, Act 12: Leen el texto y completan los huecos con hasta cuatro palabras. Comparan en parejas. - Escribir en la pizarra las palabras del fondo de la web (PB, p.40,
Cuaderno Ind Ind P Ind GG TB
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sesin
Act 9) desordenadas para que la ordenen y la deletreen. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.40). Extra activity 1: Disappearing text. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.40). Extra activity 2: Snacks. Todas Todas GG Ind PG Un texto del PB, p.40, Act 9 escrito y tapado en la pizarra
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 4, PB y AB pgina 41 Objetivos: - Leer y hablar sobre alimentos. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar vocabulario de la sesin anterior. - Identificar oralmente nombres de alimentos. - Identificar algunos snacks. -Leer un poema. - Ordenar el contenido de una cancin. - Escuchar y cantar una cancin sobre alimentos. - Jugar al bingo con los alimentos y expresiones de la unidad. - Completar un texto con opciones de varias palabras.
Actividades - Repasar el vocabulario de la sesin anterior dando definiciones como en AB, p.40, Act 10. - PB, p.41, Act 12. CD 2, 19: Escuchan y escriben la palabra en el cuaderno. Contrastan con su compaero. Escuchan de nuevo. - AB, p.41, Act 13: Unen los nios con sus snacks favoritos. Comparan con un compaero. - AB, p.41, Act 14: Leen el poema y encuentran la palabra oculta. Comparan con un compaero. - PB, p.41, Act 13: Leen la cancin y la ordenan en parejas. La escriben en el cuaderno. Corregir y aclarar el contenido. - PB, p.41, Act 14. CD 2, 20/21: Escuchan y observan los dibujos. Escuchan de nuevo y repiten verso a verso. Terminan con la versin karaoke. - PB, p.41, Act 15: Dibujar una tabla en la pizarra (ver TB, p.95, Act 15) para que la completen con las palabras de los cuadros. Poner un del food bingo. Juegan. Sugieren ms alimentos y juegan de nuevo. - PB, p.41, Act 16: Identifican el nombre del personaje, qu est haciendo y cundo estaba cocinando. Aclarar la actividad y las palabras del cuadro. Leen en silencio el relato y escriben las
Destrezas CO/EO CO/EO CL/EE CL/EE CL/EE CO/EO
Interaccin GG Ind Ind Ind
Materiales
PB AB CD 2
Interactive DVD: Quiz 2 Song Worksheet (TRP. p.41. CD 1, 08) AB, p.41, Act 15*
P GG
Cuaderno
Todas
Ind GG
CL/EE
Ind GG
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respuestas en el cuaderno. Comparan en parejas. Hacer preguntas de comprensin. - Escribir una narracin sobre alimentos. - Leer un texto sobre utensilios de comida oriental. Final de la sesin - PB, p.41, Act 17: Tomando como modelo la actividad anterior inventan un relato dejando los huecos en blanco y las distintas opciones para completar. Intercambian con un compaero. - AB, p.41, Act 15: Leen el texto y responden yes o no. CL/EE Ind P Ind
CL/EE
- Cantan la cancin de nuevo todos juntos. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.41). Extra activity 1: Word snakes. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.41). Extra activity 2: Questions and answers.
CO/EO CL/EE Todas
GG P Ind PG
TB
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 5, PB y AB pgina 42 Objetivos: - Practicar los fonemas /f/ y /v/. - Leer y escribir sobre una receta. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Diferenciar los sonidos /f/ y /v/. - Pronunciar un chant.
Actividades - Escribir coffee y vegetables en la pizarra y pedir a los alumnos que las pronuncien. Subrayar f y v para diferenciar ambos sonidos. Obtener otros ejemplos. - PB, p.42, Act 18. CD 2, 22: Escuchan el chant y lo siguen en silencio. La repiten. Practican varias veces para mejorar la pronunciacin. Practican en parejas. - PB, p.42. Act 19. CD 2, 23: Recordarles que se deben centrar en el sonido y no en la letra. Escuchan y susurran ambos sonidos al compaero la primera vez. Escuchan y repiten el resto. - AB, p.42, Act 16: Completan palabras con la grafa correspondiente a los sonidos practicados. Practican el relato de la historia. - PB, p.42, Act 20: Copian la tabla en el cuaderno. En grupos de cuatro, preguntan al resto de compaeros. - PB, p.42, Act 21: Pasan las repuestas a la tabla y redactan las conclusiones. - AB, p.42, Act 17: Leer Write it right y explicar el contenido de una receta de cocina. Leen y ordenan las instrucciones de la receta. - AB, p.42, Act 18: Observan los ingredientes y dibujos y redactan la receta empleando las palabras del cuadro.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
CO/EO
GG P PB Ind GG Ind AB CD 2
CD_ROM: Sounds machine* Interactive DVD: The music room AB, p.42, Act 18*
- Identificar y pronunciar los fonemas /f/ y /v/. - Diferenciar la grafa de las palabras con sonidos /f/ y /v/. - Realizar una encuesta. - Sacar conclusiones de una encuesta. - Conocer el contenido y las partes de una receta. -Escribir una receta de cocina.
CO/EO
Todas
Cuaderno
Todas CL/EE CL/EE CL/EE
PG Ind GG Ind Ind
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- Entender el significado de un chiste. Final de la sesin
- PB, p.42, Joke corner. CD 2, 27: Escuchan el chiste varias veces hasta entenderlo. - Repiten por turnos el chant del principio de la sesin. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.42). Extra activity 1: /f/ and /v/ sounds. - OPCIONAL: TB, p. 218 (p.42). Extra activity 2: Recipe.
CO/EO CO/EO EO CL/EE/EO
GG GG P PG TB Enciclopedias, enlaces de Internet y diccionarios
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Unidad 4 : Food, glorious food! Sesin 6, PB y AB pgina 89 (Spanish specific) Objetivo: - Distinguir y pronunciar los fonemas /b/ y /v/. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Distinguir los fonemas /b/ y /v/. - Distinguir los fonemas /b/ y /v/. - Distinguir los fonemas /b/ y /v/. - Cantar una cancin distinguiendo los fonemas /b/ y /v/. - Completar y pronunciar palabras con /b/ y /v/. - Conocer pares mnimos con /b/ y /v/. - Corregir palabras con errores de ortografa. Final de la
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
-Escribir en la pizarra The very big bee is alive. Practican la pronunciacin correcta de los sonidos aclarando la posicin de los labios y dientes. - PB, p.89, Act 1. CD 2, 24: Leer cada par de palabras en voz alta. Escuchan y concluyen con las palabras que se pronuncian dos veces. Escuchan de nuevo y repiten. Corregir la pronunciacin. - AB, p.89, Act 1. CD 2, 26: Cogen los lpices verde y azul. Escuchan las palabras dos veces y colorean segn escuchen /v/ o /b/. El resultado ser la forma de la letra v en color verde. - PB, p.89, Act 2. CD 2, 25: Observan la ilustracin del vampiro. Presentar las palabras vain, velvet, vest y vat. Escuchan la cancin y leen. Luego, escuchan y repiten. Identifican y pronuncian los fonemas /b/ y /v/. - AB, p.89, Act 2: Aclarar la actividad con el ejemplo. Escriben la respuesta de forma individual. - PB, p.89, Act 3: En parejas miran cada escena y buscan los errores. Aclarar la confusin que se produce por estos errores. - AB, p.89, Act 3: Preguntar qu ven en el dibujo. Leen el texto en silencio y tachan las palabras equivocadas sustituyndolas por la correcta. Comparan con el compaero. - Dividir la clase en dos grupos. Cada grupo escribe diez palabras
CO/EO
GG PB
CO/EE
Ind AB CD2
CD-ROM: Sounds machine* AB, p.89, Act 3*: Escriben el texto corregido
CO/EO
GG Cuaderno Lpices de colores azul y verde.
CL/EE Todas CL/EE
Ind P GG Ind P PG
CO/EO
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sesin
de la unidad que empiecen por b o v. Las pronuncian por turnos y el otro equipo la escribe en la pizarra. Cada acierto es 1 punto.
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Unidad 4 : Food, glorious food! Sesin 7, PB y AB, pgina 43 Objetivos: - Leer una story. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Recapitular sobre episodios anteriores. - Leer y comprender una story. - Responder preguntas sobre el episodio. - Corregir oraciones de la story. - Repasar la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje. Final de la sesin
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Preguntar a los alumnos quin era Richard Tricker, cundo Emily y Diggory se lo encontraron por primera vez, y qu les ofreci hacer en Mxico City. - PB, p.43, Story. CD 2, 28: Nombran los personajes del episodio. Hacer preguntas generales. Predicen las respuestas. Escuchan el CD y comprueban sin leer. Luego, escuchan y leen. Ir parando para que repitan. - AB, p.43, Act 19: Responden a preguntas de la story. Comparan en parejas. - AB, p.43, Act 20: Corrigen las oraciones. Comparan con un compaero.
CO/CL/EO
Ind GG PB AB
CD-ROM: Movie Hopper* Interactive DVD: The school library, story extension Extension Worksheet 2* (TRP, p.40)
CL/EE CL
Ind CD 2 Ind Ind Ind PG GG PG GG P TB
- AB, p.43, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan de la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.43, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Repiten la cancin o chant que elijan. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.43). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.43). Extra activity 2: Discussing
CL/EE CL/EO CO/EO CL/EO/CO Todas
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predictions.
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 8, PB y AB pgina 44 Objetivo: - Leer sobre diferentes tipos de microorganismos encontrados en alimentos. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin - Presentar el concepto de microorganismo. - Preguntar a los alumnos por los diferentes tipos de queso que conocen y si saben qu hace que se transforme en queso azul. Presentar mould y explicar que es un microorganismo. Aclarar que algunos microorganismos en los alimentos son buenos y otros no. - PB, p.44, Did you know ?: Leen el dato sobre el queso suizo. Intercambiar opiniones. - PB, p.44, Act 1: Presentar bacteria y fungus. Leen y buscan rpidamente las palabras en el texto. Comparan con un compaero. Corregir con la clase. Luego, leen en alto. Aclarar vocabulario clave y hablar del contenido. - PB, p.44, Act 2: Leen el texto en silencio y, en parejas, eligen un ttulo. Justifican su respuesta. - AB, p.44, Act 1: Asocian las palabras a sus definiciones. Comparan con un compaero. - AB, p.44, Act 2: Forman una palabra con las letras grises de la actividad anterior. Comparan con un compaero. - AB, p.44, Act 3: Escriben palabras con las letras de bacteria. - PB, p.44, Act 3: Leen de nuevo el texto en silencio. En parejas, leen las oraciones y las completan sin mirar el texto.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Hablar sobre microorganismos en alimentos. - Leer sobre microorganismos.
CL/EO
GG PB
AB, p.44, Act 4* Topic Worksheet * (TRP, p.42)
CL/CO/EO
Ind GG
AB Cuaderno
- Poner ttulo a un texto. - Asociar palabras con sus definiciones. - Descubrir una palabra de la unidad. - Formar palabras a partir de una dada. - Repasar informacin sobre microorganismos.
CL/EO CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE
Ind P Ind Ind Ind P
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- Completar una carta. Final de la sesin
- AB, p.44, Act 4: Leen y completan la carta. - Repasar lo que han aprendido en la sesin de hoy. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.44). Extra activity 1: True or false. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.44). Extra activity 2: Replying to the letter.
CL/EE EO CL/EE/EO CL/EE
Ind GG TB P GG Ind
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Unidad 4: Food, glorious food! Sesin 9, PB y AB pgina 45 Objetivos: - Leer sobre microorganismos. - Elaborar un project sobre la elaboracin de un queso. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar informacin de la sesin anterior. - Leer sobre productos lcteos.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Repasar con los alumnos lo que aprendieron en la sesin anterior sobre microorganismos. Diferenciar los aspectos saludables de los no saludables. - PB, p.45, Act 4: Presentar el texto preguntando su contenido y el origen de los productos en l descritos. Leen el texto en silencio y escriben las palabras en el cuaderno. Corrigen en parejas. Corregir con la clase. Leen en voz alta de nuevo oracin por oracin. - PB, p.45, Act 5: En parejas preguntan y responden oralmente. Corregir y debatir con la clase. - AB, p.45, Act 5: Leen el texto y completan con las palabras. - AB, p.45, Act 6: Leen de nuevo y responden las preguntas. Comparan con el compaero. - AB, p.45, Act 7: Unen las dos partes de cada oracin. Aclarar because. Comparan con el compaero. - PB, p.45, Project: Explicar que van a fabricar un poco de queso fresco/suave. Leer lo que se necesita y los pasos para realizarlo. - AB, p.45, Act 7: Leen las frases y marcan las casillas sobre la elaboracin del project.
Todas
Ind GG
PB AB
AB, p.45, Act 8* (Una vez realizado el project)
-Preguntar y responder sobre un texto ledo. - Leer sobre elaboracin y envasado de la leche. -Responder sobre un texto ledo. - Aprender sobre conservacin de alimentos. - Elaborar un project sobre el queso. - Reflexionar sobre la elaboracin del project.
CO/EO CL/EE CL/EE CL/EE
P GG Ind Ind Ind
Cuaderno Materiales para el project (TB, p.104)
CL CL
Ind Ind
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Final de la sesin
- Hablan de lo que han aprendido en la sesin y sobre lo que ms les ha gustado de la unidad. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.45). Extra activity 1: What we did for the project. - OPCIONAL: TB, p.218 (p.45). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.
CO/EO EE/CL CL/EE/EO
GG Ind Ind
TB
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Repaso: Unidades 3 y 4. Sesin 10, PB y AB pgina 46 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 3 y 4. - Practicar la expresin y comprensin orales. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el vocabulario de las unidades 3 y 4. - Identificar personajes en un dilogo oral.
Actividades
Destrezas Todas CO/EE
Interaccin GG Ind
Materiales
- Escribir Camping en un crculo en la pizarra. Los alumnos dicen palabras relacionadas con el tema. Elaborar un mapa conceptual. - PB, p.46, Act 1. CD 2, 29: Observan el dibujo y cuentan lo que ven. Destacar los nombres del cuadro. Los escriben en el cuaderno. Advertir que uno de los nombres no se usa. Escuchan y completan. Comparan con el compaero. - AB, p.46, Act 1: Leen y completan la historia con las palabras del recuadro. Comparan en parejas. - AB, p.46, Act 2: Eligen un ttulo apropiado a la historia. - PB, p.46, Act 2: Repartir Photocopiable activity Review 3-4. Hacer un ejemplo con la case. Preguntan y responden en parejas. - AB, p.46, Act 3: Rodean y justifican la palabra que no se corresponde con las dems. -Escriben en parejas series de cuatro palabras de las que una de ellas no se corresponde con las dems. Las exponen a la clase. El resto adivina y justifica la respuesta. Seguir con las dems parejas. - OPCIONAL: TB, p. 218 (p.46). Extra activity 1: Songs and chants. - OPCIONAL: TB. p.219 (p.46). Extra activity 2: A group story.
PB AB CL/EE CL/EE CO/EO CL/EE Todas Ind Ind Ind Ind P TB EO Todas GG PG Photocopiable activity review 3-4 (TB, p. 204) CD 2 Cuaderno Extra project ideas: Looking at food through microscopes (TB, p.226)
- Repasar los contenidos de las unidades 3 y 4. - Dar ttulo a una historia. - Preguntar y responder. - Reconocer palabras de un mismo campo. Final de la sesin
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Repaso: Unidades 3 y 4. Sesin 11, PB y AB pgina 47 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 3 y 4. - Participar en un juego de mesa. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar los tiempos de pasado. - Repasar las unidades 3 y 4 con un juego. - Repasar vocabulario de las unidades 3 y 4. - Resolver un crucigrama. - Responder un quiz. - AB, p.47, Act 7: Escriben preguntas de quiz en el cuaderno. - Escribir un quiz. Final de la sesin - Formar grupos de tres. Escriben las seis oraciones de las secciones Can do del AB (Unidades 3 y 4). Dan ejemplos consultando el libro o el cuaderno si es necesario. Preguntar a varios voluntarios. - Preguntar qu leccin, tema o actividad les han gustado ms. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.47). Extra activity 1: Writing sentences. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.46). Extra activity 2: Games. Todas PG TB CO/EO CL/EE Todas GG Ind P/PG/GG EE Ind
Actividades
Destrezas CO CO/EO CL/EE CL/EE CL/EE
Interaccin GG PG
Materiales
- Repasar el past continuous y el past simple. Poner ejemplos. Cuentan cosas que les ocurrieron, empleando esos tiempos. - PB, p.47, Act 3: Explicar las normas del juego. Juegan en grupos de tres. - AB, p.47, Act 4: Completan las oraciones con una palabra y cuentan las letras. Comparan en parejas. - AB, p.47, Act 5: Resuelven el crucigrama. Comparan en parejas. - AB, p.47, Act 6: Leen las preguntas del quiz y contestan.
PB Ind AB Ind Ind Dado y fichas
AB, p.47, Act 7*
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DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.38, Act 1. CD2, 15 PB, p.38, Act 2 CD2, 16 TB, p.217, Extra activity 1 (p.38) PB, p.38, Act 3 AB, p.38, Act 2
Sesin 2 PB, p.39, Act 4. CD2, 17 PB, p.39, Act 6 PB, p.39, Act 7 AB, p.39, Act 5 AB, p.39, Act 6
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
COMPRENSIN LECTORA
Unidad 4: Food, glorious food! Pginas 38 a 47 y pgina 89 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 Sesin 7 PB, p.40, PB, p.41, PB, p.42, PB, p.89, PB, p.43, Act 10. Act 14. Act 18. Act 1 Story CD2, 18 CD2, 20/21 CD2, 22 CD2 24 CD2, 28 TB, p.218, Extension AB, p.89, PB, p.40, Extra PB, p.42, worksheet Act 1. Act 9 activity 2 Act 19 2 (TRP, CD2, 26 (p.41) p.40) TB, p.218, TB, p.218, PB, p.40, Extra PB, p.42, PB, p.89, Extra Act 9 activity 2 Act 20 Act 3 activity 1 (p.41) (p.43) Topic PB, p.40, PB, p.41, AB, p.42, PB, p.89, worksheet Act 11 Act 13 Act 16 Act 2 (TRP, p.42) AB, p.40, Act 12 PB, p.41, Act 16 AB, p.42, Act 17 AB, p.89, Act 3 PB, p.43, Story AB, p.43, Do you remember? AB, p.43, Act 19
Sesin 8 DVD: The school hall PB, p.44, Act 2 PB, p.44, Act 1 PB, p.44, Act 1 PB, p.44, Act 3
Sesin 9 PB, p.45, Act 5 PB, p.45, Act 5 TB, p.218, Extra activity1 (p.45) PB, p.45, Project AB, p.45, Act 5 TB, p.218, Extra activity2 (p.45) AB, p.45, Act 6
Sesin 10 PB, p.46, Act 1. CD2, 29 PB, p.46, Act 1 PB, p.46 Act 2 PB, p.46, Act 2 PB, p.46, Act 2
Sesin 11 PB, p.47, Act 1 PB, p.47, Act 1 Trinity Talkies TB, p.212 AB, p.47, Act 4 AB, p.47, Act 6 Evaluation 4 (TB, p.234) AB, p.47, Act 5 AB, p.47, Act 7 Evaluation 4 (TB, p.234)
EXPRESIN
ESCRITA
PRECISIN
AB, p.38, Act 1 TB, p.217, Extra activity 2 (p.38)
AB, p.39, Act 7
AB, p.40, Act 10
AB, p.41, Act 13
AB, p.42, Act 18 PB, p.42, Act 21
AB, p.89, Act 2
AB, p.44, Act 1 TB, p.218, Extra activity 2 (p.44)
AB, p.46, Act 1
HABILIDAD
COMUNICATIVA
PB, p.39, Act 8
AB, p.40, Act 10
PB, p.41, Act 17
AB, p.89, Act 3
AB, p.46, Act 2
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Unidad 5: Under the sea. Sesin 1, PB y AB pgina 48 Objetivos: - Hablar de experiencias pasadas. - Repasar vocabulario para describir el mar. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Adivinar nombres de animales marinos. - Presentar vocabulario sobre el mar. - Identificar vocabulario sobre el mar. - Entender un dilogo.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/EE/EO
Materiales
- Describir el delfn. Los n lo adivinan y nombran otros animales marinos. - PB, p.48, Show what you know: Escribir The sea en la pizarra. Dicen palabras relacionadas con el tema. Elaborar un mapa conceptual. Lo copian en el cuaderno. - PB, p.48, Act 1. CD 2, 30: Presentar rescue. Escuchan el dilogo y ponen un tick junto a las palabras del cuaderno que oyen. Comparan. Preguntar qu le ocurri al delfn al final. - PB, p.48, Act 2. CD 2, 31: Escuchan el dilogo y susurran al compaero la respuesta. Escuchan de nuevo. Corregir escribiendo las oraciones en la pizarra. - PB, p.48, Look box: Presentar still, since y for con ejemplos de la seccin Look box. - AB, p.48, Act 1: Repasar y aclarar la seccin Look again (AB, p.44). Leen y eligen la palabra correcta. Comparan en parejas. - AB, p.48, Act 2: Leen las oraciones y completan con la palabra correcta. Comparan en parejas. - PB, p.48, Act 3: Escuchan de nuevo y unen en parejas las dos partes de cada oracin. Corregir con la clase. Escriben las oraciones en el cuaderno.
PB CO/CL Ind AB CD 2 CO/EO/CL P Ind GG AB, p.48, Act 4* CL/EE CL/EE Todas Ind Ind P Ind Cuaderno Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.44) CD-ROM: Hungry snake*
- Conocer e identificar since, for y still. - Identificar el uso de since, for y still. - Repasar el uso de since y for. - Identificar las partes de una oracin.
CL/CO/EO
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- Descifrar un cdigo. -Escribir mensajes empleando un cdigo. Final de la sesin
- AB, p.48, Act 3: Descifran el cdigo. Comparan en parejas. - AB, p.48, Act 4: Escriben mensajes en sus cuadernos utilizando el cdigo de la actividad anterior. - Elaboran mensajes secretos. Los intercambian. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.48). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.48). Extra activity 2: Sentence completion.
CL/EE CL/EE EE CL/EO/CO Todas
Ind Ind Ind P PG GG P Ind TB Guin del CD 2, 30 en un papel grande
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Unidad 5: Under the sea. Sesin 2, PB y AB pgina 49 Objetivos: - Practicar el present perfect con for, since y still. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el uso de for, since y still. - Entender un texto con present perfect. - Cantar una cancin. - PB, p.49, Act 5. CD 2, 32/33: Escuchan la cancin. Resolver la actividad anterior (qu acciones ha realizado el personaje y cules no) con el libro y el cuaderno. Aclarar el vocabulario. Escuchan de nuevo, verso a verso. Repiten y acaban con la versin karaoke. - Escribir oraciones con since, for y present perfect. - Escribir el present perfect en 1 persona. - Preguntar y responder en present perfect. - Preguntar a alguien en present perfect. - Escribir sobre alguien en present perfect. CL/EE - AB, p.49, Act 5: Seleccionan y escriben las oraciones. Comparan con el compaero. CL/EE - AB, p.49, Act 6: Escriben oraciones personales empleando el present perfect. CL/EE/EO - PB, p.49, Act 6: Leen las oraciones del ejemplo en voz alta. En parejas preguntan y responden sobre el nio de la cancin. CL/EE - AB, p.49, Act 7: Empleando el modelo de la actividad anterior preguntan a un compaero. Anotan la respuesta. CL/EO/EE - PB, p.49, Act 7: Leer las instrucciones de la actividad y mostrar P Ind Ind P Ind Ind
Actividades
Interaccin GG P
Materiales
- Repasar el uso de for, since y still haciendo preguntas a la clase: How long have you been at this school? - PB, p.49, Act 4: Dicen palabras sobre el mar. Empezar con sand. Resolver la primera vieta y su texto correspondiente. En parejas completan el resto en el cuaderno. Comparan con otras parejas.
PB CO/EO GG AB CD 2 AB, p.49, Act 8* Cuaderno CD-ROM: Treasure hunt*
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un ejemplo. En parejas, obtienen ms datos del personaje. Corregir con la clase. Escriben las oraciones en sus cuadernos. - Escribir sobre uno mismo en present perfect. - Completar una tabla con datos de un texto. Final de la sesin EE -PB, p.49, Act 8: Escribir algunas fechas clave en la pizarra. Dibujan y escriben sobre su vida usando una lnea del tiempo. CL/EE -AB, p.49, Act 8: Leen el texto. Completan la tabla. TB -Cantan la cancin de nuevo. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.49). Extra activity 1: True or false. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.49). Extra activity 2: Grab it! CO/EO Todas Todas GG Ind GG PG 10 oraciones (T/F) sobre experiencias personales 10 expresiones de tiempo con for y 10 con since Ind Ind
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Unidad 5: Under the sea. Sesin 3, PB y AB pgina 50 Objetivo: - Leer y hablar sobre animales marinos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Conocer el porcentaje de agua sobre la Tierra. - Leer y hablar sobre animales marinos. - Identificar animales marinos.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/CO/ EO
Interaccin GG Ind GG Ind GG
Materiales
-Preguntar a los alumnos qu porcentaje de la Tierra creen que es agua. Dar pistas hasta que lleguen a la cifra correcta (71%). - PB, p.50, Act 9: Leen en silencio la web. Aclarar vocabulario y preguntar: Which is the smallest animal in the photos? Buscan la respuesta. Debaten y opinan. - PB, p.50, Act 10. CD 2, 34: Escuchan los animales y los asocian en el texto. Escriben el nombre en el cuaderno. Sealan la ilustracin correspondiente. Escuchan de nuevo. Parar despus de cada uno para que repitan. - AB, p.50, Act 9: Resuelven el crucigrama. Comparan en parejas. - AB, p.50, Act 10: Adivinan el animal que se describe. Comparan en parejas. -PB, p.50, Act 11: En parejas, releen el texto y contestan las preguntas en el cuaderno. Corregir con la clase. Comentan qu hecho les sorprendi ms sobre los animales. - AB, p.50, Act 11: Leen el texto y completan con el nombre del dibujo correspondiente. - Nombrar animales marinos. Preguntar qu sorprende de cada uno de ellos.
Todas
PB AB CD2
Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.45) AB, p.50, Act 11*
- Resolver un crucigrama de animales marinos. - Repasar el nombre de animales marinos. - Responder preguntas sobre un texto. - Completar un texto con nombres de animales. Final de la sesin
CL/EE CL/EE CL/EE
Ind Cuaderno Ind P GG Ind GG TB Photocopiable
CL/EE CO/EO
- 105-
- OPCIONAL: TB, p.219 (p.50). Extra activity 1: Asking questions. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.50). Extra activity 2: Pairwork dictation.
Todas Todas
P P
activity 5 (TB, p.205)
- 106-
Unidad 5: Under the sea. Sesin 4, PB y AB pgina 51 Objetivos: - Practicar el uso del present perfect con since, for y still. - Repasar nombres de animales marinos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el uso de for y since. - Practicar for y since con el present perfect. - Identificar adjetivos. - Emplear adjetivos para describir animales. - Completar un dibujo a partir de un texto. - Identificar datos en un dilogo oral.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales 10 expresiones para usar con for y 10 para since
- Pegar las 20 expresiones de tiempo en la pizarra. Decir for. Los alumnos lvantan la mano, eligen la tarjeta y dicen la expresin correcta: for three weeks. Continuar hasta usar todas las tarjetas. - PB, p.51, Act 12: Leen en silencio las oraciones. Las corrigen y escriben en el cuaderno. Comparan en parejas. - AB, p.51, Act 12:. Rodean los adjetivos y sealan las palabras que no se corresponden con las dems. Comparan en parejas. - AB, p.51, Act 13: Describen los animales marinos usando los adjetivos de la actividad anterior. Comparan con un compaero. - AB, p.51, Act 14: Leen el texto y completan el dibujo. Comparan en parejas. - PB, p.51, Act 13. CD 2, 35: Leen la pregunta y el nombre de los personajes en voz alta. Identifican los animales de cada cuadro. Escuchan y escriben las letras en el cuaderno. Corrigen en parejas. Escuchan de nuevo. - PB, p.51, Act 14: Hacer el ejemplo con la clase. Explicar que solo pueden emplear una palabra cada vez. Escriben sus respuestas en el cuaderno. Corrigen en parejas.Corregir con la clase leyendo el texto en voz alta. Ayudarles a usar estrategias para deducir la clase de palabra que se emplea en cada caso.
CL/EE/EO CL/EE CL/EE CL/EE CO/EO
Ind PB Ind AB Ind Ind Ind GG CD 2 Cuaderno
Extension Worksheet 1* (TRP, p.46) AB, p.51, Act 14*
- Completar un texto con diferentes clases de palabras.
CL/EE/EO
- 107-
- Unir partes de una oracin. - Repasar el contenido de la sesin con un juego. Final de la sesin
- AB, p.51, Act 15: Leen y unen cada parte de cada oracin. Comparan en parejas. - PB, p.51, Act 15: Explicar las instrucciones del juego. Juegan. - Nombrar algunos de los nmeros del PB, p.51, Act 12. Responden con la informacin. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.51). Extra activity 1: At the aquarium. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.51). Extra activity 2: Sea life posters.
CL/EE EO/CO EO Todas Todas
Ind GG GG PG PG TB Papel grande, lpices de colores, Internet, impresora
- 108-
Unidad 5: Under the sea. Sesin 5, PB y AB pgina 52 Objetivos: - Practicar las tres distintas pronunciaciones de la terminacin ed. - Escribir un informe. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin - Identificar la pronunciacin de la terminacin ed. - Practicar la pronunciacin ed. -Identificar y pronunciar la terminacin ed. - Clasificar verbos acabados en ed por su pronunciacin. - Practicar el uso del present perfect. - Dictar las palabras oponed, talked, decided. Los alumnos comparan en parejas. Escribirlas en la pizarra y subrayar la terminacin ed. Escribir el sonido de las tres (/id/, /d/, /t/) Escriben otros ejemplos de cada caso. - PB, p.52, Act 16. CD 2, 36: Escuchan y siguen el chant en sus libros. Identifican la pronunciacin de -ed. La escuchan y practican en parejas. Luego, toda la clase. - PB, p.52, Act 17. CD 2, 37: Escuchan, identifican, repiten y deletrean la pronunciacin de la terminacin ed. Corregir y repetir con la clase. - AB, p.52, Act 16: Leen la historia, completan la tabla y unen los dibujos con la historia. Comparan con un compaero. - PB, p.52, Act 18: Poner un ejemplo con una pareja de pregunta y respuesta corta y larga. Copian el cuestionario en el cuaderno. Preguntan al menos a dos personas diferentes. Obtener respuestas de la clase. - PB, p.52, Act 19: Recoger con la clase ms ideas para otras preguntas. Escriben su cuestionario individualmente. Preguntan y completan. - PB, p.52, Joke corner. CD 2, 42: Escuchan y leen el chiste hasta
Destrezas Todas
Interaccin GG
Materiales
CO/EO
GG P PB Ind GG Ind AB CD 2
CD-ROM: Sounds machine* Interactive DVD: The music room AB, p.52, Act 18*
CO/EO
CL/EE/EO
Cuaderno Material de consulta / Internet
Todas
-Elaborar un cuestionario con preguntas en present perfect. - Entender un chiste.
CL/EE/EO
GG Ind GG
CO/EO
- 109-
entenderlo. - Conocer las partes y contenido de un informe. - Elaborar un informe sobre un animal marino. Final de la sesin - AB, p.52, Act 17: Leer la seccin Write it right. Explicar los pasos y las partes de un informe. Leen y completan los datos del archivo. Comparan con un compaero. - AB, p.52, Act 18: Buscan y completan los datos sobre el caballito de mar. Escriben un informe. - Repiten el chant del inicio de la sesin. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.52). Extra activity 1: Verbs sounds. - OPCIONAL: TB, p.219 (p.52). Extra activity 2: Writing together. CL/EE Ind
EE/CL CO/EO CL/EE/EO CL/EE
Ind GG TB P P PG
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Unidad 5: Under the sea. Sesin 6, PB y AB pgina 90 (Spanish specific) Objetivo: - Repasar y practicar los sonidos /t/, /d/ e /id/ y su uso. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Pronunciar las tres terminaciones ed del pasado. - Distinguir los tres sonidos de ed. - Pronunciar oraciones con el pasado ed. -Clasificar verbos regulares en pasado. -Completar un texto con verbos en pasado. - Identificar verbos regulares en pasado. - Leer un texto en pasado y corregir oraciones sacadas de l. - Repasar el pasado de los verbos regulares.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales Tres tarjetas de colores con las tres terminaciones de -ed
- Colocar en la pizarra las tres tarjetas con los tres sonidos. Preguntar What did you do last night? Clasificar los verbos segn las respuestas. - PB, p.90, Act 1. CD 2, 38: Escuchan los verbos dos veces. Preguntar Present or past? Parar despus de cada una. Escuchan de nuevo y repiten. - PB, p.90, Act 2. CD 2, 39: De forma individual leen las oraciones en silencio y piensan cmo suena cada terminacin. Escuchan y repiten. Corregir la pronunciacin. - AB, p.90, Act 1. CD 2, 40: Escuchan los verbos. Parar despus de cada uno para que escriban en la columna adecuada. - AB, p.90, Act 2: Leen las palabras del cuadro y el texto. Aclarar su significado. En parejas leen y completan el texto. - AB, p.90, Act 3 CD 2, 41: Escuchan y siguen en el libro. Parar el CD despus de cada verbo. Corrigen y repiten. - PB, p.90, Act 3: Leen el texto en silencio. Corregir la comprensin general. Buscan las palabras en ed y corrigen las oraciones. Corregir con la clase. Practican en parejas. - AB, p.90, Act 4: Aclarar las instrucciones del juego. Juegan para practicar la identificacin y pronunciacin de los verbos en ed.
CO/EO
GG PB
CD-ROM: Sounds machine* Interactive DVD: The music room
CO/EO
Ind
AB CD 2
CO/EE CL/EE CL/CO/EO CL/EO
Ind P Ind Ind P GG Ind
Todas
- 111-
Final de la sesin
- Empleando las tarjetas del inicio de la sesin escriben en dos minutos todos los verbos que saben con los tres sonidos.
EE/CO
P PG
- 112-
Unidad 5: Under the sea. Sesin 7, PB y AB pgina 53 Objetivos: - Leer una story. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar episodios anteriores. - Leer, escuchar y comprender una story.
Actividades
Destrezas CO/EO CO/EO/CL
Interaccin GG GG
Materiales
- Hacer preguntas a los alumnos sobre los episodios anteriores. Hacen predicciones sobre lo que va a pasar en este. - PB, p.53, Story. CD 2, 43: Plantear preguntas sobre el episodio. Escuchan sin mirar el libro y comprueban sus predicciones en parejas. Escuchan de nuevo y leen. Corregir con la clase. Escuchan y repiten el texto. Hacer preguntas para comprobar la comprensin. - AB, p.53, Act 19: Leen las preguntas y responden. Comparan en parejas. - AB, p.53, Act 20: Construyen oraciones de la story. Comparan en parejas. - AB, p.53, Do you remember? Completan lo que recuerdan de lo visto en la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.53, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Eligen una cancin o chant de la unidad y la repiten.
PB AB CL/EE CL/EE CL/EE/EO CL/EO EO Todas Todas GG CD 2 Ind Ind Ind PG GG TB PG PG Ind Cuaderno
CD-ROM: Movie Hopper* Interactive DVD: The school library. Story extension Extension Worksheet 2* (TRP, p.47. CD 1, 09)
- Responder preguntas despus de leer un texto. - Construir oraciones con una serie de palabras. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje.
Final de la sesin
- OPCIONAL: TB, p.220 (p.53). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.53). Extra activity 2: What animals are like
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Unidad 5: Under the sea. Sesin 8, PB y AB pgina 54 Objetivo: - Leer sobre la cadena alimenticia. - Elaborar la propia cadena alimenticia. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Conocer el concepto de cadena alimenticia. - Comprender el concepto de habitat. - Leer sobre la cadena alimenticia.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Escribir en la pizarra: Who eats who or what? Flies, fish, birds, sheep, grass, human beings. Debatir e introducir el concepto de cadena alimenticia. Presentar predator y prey. - PB, p.54, Did you know?: Leen la informacin en voz alta. Asegurar la comprensin de habitat. - PB, p.54, Act 1: Explicar la cadena alimenticia del Antrtico. Leen el texto y buscan respuestas a las respuestas. Comparan con un compaero. Corregir con la clase y debatir la pregunta 4 en detalle. Obtener ideas de las cadenas alimenticias. Aclarar consumer, producer, top predator. - AB, p.54, Act 1: Leen el texto y nombran los dibujos. Comparan con un compaero. - AB, p.54, Act 2: Elaboran la cadena alimenticia descrita en el texto de la actividad anterior. - PB, p.54, Act 2: Releen el texto y en parejas, buscan en el texto las palabras descritas copindolas en el cuaderno. - AB, p.54, Act 3: Escriben los alimentos diarios en desayuno y comida/cena. Elaboran una cadena alimenticia propia. - AB, p.54, Act 4: Leen las oraciones y eligen la palabra correcta. Elaboran la cadena alimenticia con las respuestas.
CL/EO CL/EE/EO
GG Ind GG PB AB Interactive DVD: The school hall Cuaderno Topic Worksheet * (TRP, p 49)
- Leer sobre la cadena alimenticia del rtico. - Aplicar el concepto de cadena alimenticia. - Buscar palabras en un texto. - Elaborar la cadena alimenticia propia. - Seleccionar alimentos para una cadena.
Ind AB, p.54, Act 4* Ind P Ind Ind
- 114-
Final de la sesin
- Repasar lo que han hecho y aprendido en la sesin de hoy. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.54). Extra activity 1: Food chains. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.54). Extra activity 2: Project research.
CO/EO CL/EE CL/EE
GG P PG
TB Material de consulta para el project (siguiente sesin)
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Unidad 5: Under the sea. Sesin 9 , PB y AB pgina 55 Objetivos: - Leer ms sobre la cadena alimenticia. - Hacer un project sobre la red de alimentos. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar informacin sobre lacadena alimenticia. - Escuchar sobre la red de alimentos y completar la informacin. - Generar una cadena alimenticia a partir de una red de alimentos. - Elegir palabras para completar un texto. -Elaborar una red de alimentos con datos de un texto. - Elaborar un project sobre una red de alimentos. - Reflexionar sobre el project.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Repasar el concepto de cadena alimenticia. Obtener de los alumnos una o dos cadenas como ejemplos. - PB, p.55, Act 3, CD2, 03: Leen en voz alta la informacin sobre food webs. Diferenciar la cadena alimenticia de la red de alimentos. Aclarar el nombre de los animales. Escuchan y escriben en el cuaderno. Comparan con un compaero. Aclarar vocabulario. - PB, p.55, Act 43: Vuelven a leer el PB, p.54 para repasar cmo funciona una cadena alimenticia. En parejas, generan al menos cuatro cadenas a partir de la red. Formar grupos de ocho (cuatro parejas). Comparan y debaten las cadenas elaboradas. - AB, p.55, Act 5: Leen el texto. Completan con las palabras del cuadro. Comparan en parejas. - AB, p.55, Act 6: Leen la informacin y completan la red de alimentos. Comparan en parejas. - PB, p.55, Project: Explicar que van a hacer un pster sobre la red de alimentos. Leer con la clase lo que se necesita y los pasos para realizarlo. - AB, p.55, Act 7: Leen y contestan segn la elaboracin del project.
Todas
GG Ind PB AB, p.55, Act 7* (Una vez acabado el project) Extra project ideas: Unit 5. Food chains and webs in the local environment (TB, p.227)
Todas
P/PG
AB CD 2 Cuaderno
CL/EE CL/EE
Ind Ind Materiales para el project (ver TB, p.126) Material de referencia sobre animales y sus hbitats. Cartulina grande
CL/EE/EO
Ind
CL/EE
Ind
- 116-
Final de la sesin
- Repasar sobre lo que han hablado en la sesin y preguntar qu actividades les han gustado ms de esta sesin y la anterior. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.55). Extra activity 1: Oral presentations. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.55). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.
CO/EO Todas EO/EE
GG TB PG GG Ind
- 117-
Unidad 5: Under the sea. Sesin 10, PB y AB pgina 56 Objetivos: - Valorar la importancia de comer bien. - Conocer los peligros para la salud si no se ingieren suficientes nutrientes. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar los grupos de la pirmide de alimentos. - Conocer hbitos de alimentacin saludables. - Aprender consejos de alimentacin. - Valorar hbitos alimenticios. - Diferenciar hbitos buenos y malos. - Reflexionar sobre hbitos alimenticios. - Dar consejos sobre hbitos de alimentacin. - Reconocer alimentos sanos. - Los alumnos dicen los nombres de los alimentos para cada grupo de la pirmide. Preguntar por vitaminas y minerales que nos defiendan ante enfermedades. - PB, p.56, Act 1: Hacer la primera pregunta y obtener respuestas. En parejas, responden el resto. Debatir con la clase. - PB, p.56, Act 2.: Leen por turnos el texto en voz alta. Preguntar para aclarar el contenido y vocabulario. Debatir con la clase. En parejas, eligen el ttulo para cada parte. - AB, p.56, Act 1: Leen las acciones del cuadro y completan la tabla. Comparan con un compaero. - PB, p.56, Act 3 CD2 45: Escuchan y responden oralmente. - PB, p.56, Act 4: En parejas, preguntan y responden sobre sus hbitos de alimentacin usando las palabras del cuadro. Entrevistan a otras parejas y encuentran las comidas y bebidas ms aceptables. - AB, p.56, Act 2: En parejas leen y escriben sobre hbitos de alimentacin, dando consejos sobre lo bueno y lo malo. - AB, p.56, Act 3: Formar grupos de cuatro a seis alumnos. Explicar el objetivo del juego, elegir alimentos sanos, y sus reglas.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales Ilustracin de la pirmide alimenticia
CL/EO/CO CO/EO
P GG PB GG P Ind P GG P AB CD 2
CL/EE/EO CO/EO Todas
Cuaderno Dos dados y fichas por grupo Una botella de agua
CL/EE/EO CL/EO
P GG PG
- 118-
Final de la sesin
- En parejas comparan sus opciones de salud elegidas en el juego y piensan otras alternativas.
CO/EO
- 119-
Unidad 5: Under the sea. Sesin 11, PB y AB pgina 57 Objetivos: - Practicar y contrastar el present perfect y el past simple. - Conoce ms falsos amigos. - Repasar la pronunciacin del pasado de los verbos regulares. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el tiempo de present perfect con un juego. - Repasar la forma de present perfect. - Practicar oralmente preguntas y respuestas en present perfect. - Practicar por escrito preguntas y respuestas en present perfect. - Completar oraciones en present perfect. - Repasar falsos amigos. - Jugar a tres en raya. Dividir la clase en dos grupos, dibujar el diagrama en la pizarra (ver TB, p.131). Hacen frases en present perfect. Gana quien ms puntos obtenga. - PB, p.57, Act 1. Look structures: Hacer las preguntas del cuadro. Responden. Centrar la atencin en el Look structure. Debatir las dos preguntas. Comparan con su propia lengua. - PB, p.57, Act 2: Hacer la primera pregunta como modelo. En parejas, preguntan y responden en present perfect. Dan respuestas completas. - AB, p .57, Act 1: Leen las partes de cada oracin. Recordarles el uso del present perfect. Completan las oraciones de forma individual. Comparan en parejas. - AB, p.57, Act 2: Completan las oraciones con el tiempo verbal correcto. Comparan en parejas. - PB, p.57, Act 3. Look vocabulary: Repasar los falsos amigos. Responden las dos preguntas. Debatir con la clase. Aclarar el significado de cada par de palabras. En parejas, buscan la palabra correcta a la definicin dada. - AB, p.57, Act 3.: De forma individual rodean la palabra correcta. Leer en voz alta cada oracin y corregir con la clase.
Destrezas CO/EO/EE
Interaccin PG
Materiales
CL/EO
GG PB AB, p.57, Acts 1 y 2*
CO/EO
AB Cuaderno
CL/EE
Ind
CL/EE CO/EE
Ind GG P
- Identificar falsos amigos.
CL/EE
Ind
- 120-
-Practicar la terminacin ed de pasado.
- PB, p.57, Act 4. Spelling box: Preguntar y destacar la terminacin -ed. En parejas, se turnan para deletrear un verbo de la zona sombreada en pasado, y para decir el verbo y formar una oracin con l. - AB, p.57, Act 4: En parejas, completan la tabla con los verbos regulares correspondientes. Corregir con la clase en la pizarra pronunciando y escribiendo cada verbo. - En parejas, construyen oraciones en el cuaderno con los verbos del PB, p.57, Act 4. Escriben al menos tres en present perfect y tres en past simple.
Todas
- Clasificar verbos regulares en pasado por su pronunciacin. Final de la sesin
Todas
Ind GG P
CO/EO
- 121-
DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.48, Act 1. CD2, 30 PB, p.48, Act 2. CD2, 31 Extra activity 1 TB, p.219 (p.48) PB, p.48, Act 3 AB, p.48, Act 1 AB, p.48, Act 2 Reinf. worksheet 1 (TRP, p.44)
Unidad 5: Under the sea. Pginas 48 a 57 y pgina 90 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 Sesin 7 PB, p.50, Act 10. CD2, 34 PB, p.50, Act 10 PB, p.51, Act 13. CD2, 35 PB, p.51, Act 12 PB, p.52, Act 16. CD2, 36 PB, p.52, Act 17 AB, p.90, Act 1. CD2, 40 PB, p.90, Act 1. CD2 38 AB, p.90, Act 4 PB, p.53, Story. CD2 43 AB, p.53, Act 19
Sesin 8 PB, p.54, Act 1 PB, p.54, Act 1 Extra activity 1 TB, p.220, (p.54) PB, p.54, Act 1 AB, p.54, Act 1 AB, p.54, Act 3 AB, p.54, Act 4
Sesin 9 PB, p.55, Act 3. CD2, 44 PB, p.55, Act 4 AB, p.55, Act 7
Sesin 11 PB, p.57, Act 4 Evaluation 5 (TB, p.235) PB, p.57, Act 2 PB, p.57, Act 1
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
PB, p.49, Act 7
PB, p.50, Act 9
PB, p.51, Act 15
PB, p.52, Act 18
PB, p.53, Telling Story Extension worksheet 2 (TRP, p.47) AB, p.53, Act 20 AB, p.53, Do you remember? Extension worksheet 2, (TRP, p.47)
PB, p.56, Act 4
Trinity Talkies (TB, p.212) AB, p.57, Act 3 AB, p.57, Act 2 AB, p.57, Act 4 PB, p.57, Act 2
COMPRENSIN
LECTORA
HABILIDAD LECTORA
PB, p.49, Act 4 AB, p.49, Act 8 PB, p.49, Act 7 AB, p.49, Act 6
PB, p.50, Act 9 AB, p.50, Act 10 AB, p.50, Act 9 Extra activity 2 TB, p.219 (p.50)
PB, p.51, Act 14 AB, p.51, Act 14 AB, p.51, Act 12 AB, p.51, Act 13
AB, p.52, Act 16 AB, p.52, Act 17 PB, p.52, Act 19 AB, p.52, Act 18
PB, p.90, Act 3 AB, p.90, Act 2 AB, p.90, Act 2 PB, p.90, Act 3
AB, p.55, Act 5 PB, p.55, AB 6 AB, p.55, Act 5 Extra activity 2 TB, p.220 (p.55)
COMPRENSIN LECTORA EXPRESIN

ESCRITA
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
- 122-
Unidad Extra: Earth Day. Sesin 1, PB pgina 93 (22 de Abril) Objetivo: - Aprender sobre el da de la Tierra. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Debatir sobre el medio ambiente. - Leer y entender informacin sobre el Da de la Tierra. - Conocer y debatir sobre la situacin de la Tierra.
Actividades
Destrezas CO/EO EO/CL/EE
Materiales Un mapa del mundo PB CD 4
- Preguntar a los alumnos qu piensan de cmo la gente daa el medio ambiente. Debatir. - PB, p.93, Act 1: Leen el texto en silencio y corrigen las oraciones en el cuaderno. Leen en voz alta por turnos. Aclarar vocabulario. Preguntar a la clase para comprobar la comprensin general. - PB, p.93, Act 2. CD 4, 03: Preguntar qu ven en las fotos. Escribir en la pizarra poverty, Band Aid, shanty town y oil slick y pedirles que la unan con las fotos. Leen las oraciones. Escuchan por partes y contestan. Corregir con la clase. Comparten sus opiniones. - PB, p.93, Act 3: Escribir: How can we look alter the world we live in? En parejas o pequeos grupos, debaten la pregunta. Sugerir que empleen los dibujos y must/mustnt, should/shouldnt. - Dan ideas para la celebracin del Da de la Tierra en su colegio.
CO/EO
GG
Cuaderno Canciones Do they know its Christmas?, We are the world o Imagine
- Dar ideas sobre cmo ayudar a la conservacin de la Tierra. Final de la sesin
EO/CL
PG
EO/EE
GG
- 123-
Unidad Extra: Earth Day. Sesin 2, AB, pginas 92 y 93 (22 de Abril) Objetivo: - Representar el mito de Demter y Persfone. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar informacin sobre el da de la Tierra. - Escuchar y entender una obra de teatro.
Actividades
Destreza CO/EO CO/CL
Materiales
- Repasar con los alumnos la informacin y conclusiones sobre el Da de la Tierra de la sesin anterior. - AB, pp.92/93. CD 4, 04: Presentar el contenido de la obra: el mito griego de Demter y Persfone. Aclararles que es un mito basado en el cambio de estaciones. Presentar a los personajes. Aclarar vocabulario: underworld, pomegranate... Escuchan y siguen la obra en el libro. - AB, pp.92/93. CD 4, 04: Repartir los papeles de la obra en grupos de ocho alumnos (incluido un narrador). Escuchan la obra de teatro y van practicando la pronunciacin. Ensayan por grupos y aprenden el papel de memoria. Representan para la clase con los complementos y vestuario que hayan elegido. - Hablan sobre qu personajes y qu parte les ha gustado ms, y dan su opinin sobre la obra.
AB CD 4 Cuaderno
- Representar el mito de Demter y Persfone.
CO/EO
PG GG
Vestuario y complementos para la obra
Final de la sesin
EO
GG
- 124-
Unidad 6: Free time. Sesin 1, PB y AB pgina 58 Objetivos: - Emplear determinantes y pronombres. - Repasar actividades de tiempo libre. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar de actividades de tiempo libre. - Reconocer vocabulario de tiempo libre. - Entender una conversacin sobre tiempo libre. - Corregir oraciones de un dilogo.
Actividades
Destrezas EO
Interaccin GG
Materiales
- Preguntar a los alumnos qu actividades realizaron el fin de semana pasado. Escribir Free time en la pizarra. Presentar la palabra hobby y explicar su significado si es necesario. - PB, p.58, Show what you know: Dibujar un crculo alrededor de Free time. Dicen actividades para crear un mapa conceptual. Lo copian en el cuaderno. - PB, p.58, Act 1. CD 3, 02: Escuchan la conversacin y ponen un tick junto a las palabras del cuaderno que oyen. Comparan en parejas. - PB, p.58, Act 2. CD 3, 03: Leen las oraciones. Escuchan el dilogo otra vez. En parejas, buscan el error y corrigen las oraciones. Debatir el uso de la nueva palabra corregida y destacar else. Leen la seccin Look box para recordar el uso. - AB, p.58, Act 1: Repasan la seccin Look box again y completan el test. Comparan con un compaero. - PB, p.58, Act 3: En parejas, eligen la palabra correcta de cada oracin. Aclarar por qu una es vlida y la otra no remitindoles al Look box. Corregir con la clase copiando las oraciones en la pizarra. Las copian en el cuaderno. -AB, p.58, Act 2: Eligen la palabra correcta de cada oracin.
EO/EE
GG Ind PB CD-ROM: Hungry snake* Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.51) AB, p.58, Act 4* Ind AB CD 3
CO/EO/CL
Todas
Ind
Cuaderno
- Escribir determinantes y pronombres. - Practicar el uso de determinantes.
CL/EE CL/EE
Ind P
- Elegir el determinante adecuado en una oracin.
CL/EE
Ind
- 125-
-Completar un texto con determinantes. - Escribir un relato en pasado. Final de la sesin
- AB, p.58, Act 3: Leen el texto y completan con la palabra correcta del cuadro. Comparan con un compaero. - AB, p.58, Act 4: Escriben en el cuaderno el texto de la actividad anterior en pasado. Comparan con un compaero. - Escribir en la pizarra una wordsnake con las palabras de actividades de tiempo libre de la sesin. Resolver con la clase. La copian en el cuaderno. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.58). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.58). Extra activity 2: Changing stories.
CL/EE CL/EE EO
Ind Ind GG TB Guin del CD 3, 02 escrito en un papel grande
EO Todas
PG PG
- 126-
Unidad 6: Free time. Sesin 2, PB y AB pgina 59 Objetivos: - Repasar el uso de determinantes y pronombres. - Leer sobre actividades de tiempo libre. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Recordar los determinantes y pronombres. -Practicar el uso de determinantes y pronombres. - Identificar oralmente los datos de un programa. -Preguntar y responder usando determinantes y pronombres. - Responder sobre distintos deportes. - Definir un deporte usando los determinantes y pronombres. - Preguntar y responder en present simple.
Actividades
Destrezas EO
Interaccin PG
Materiales
- Dibujar una tabla con los determinantes y pronombres (ver TB, p.135). Hacer dos equipos. Los alumnos juegan al tres en raya: eligen por turnos una palabra de una celda y forman una oracin. - PB, p.59, Act 4.: Observan la vieta de la actividad. Preguntar qu ven en ella y sobre qu es el texto del e-mail. Leen las preguntas y el texto entero. Escriben las respuestas en el cuaderno. Comparan en parejas. Corregir con la clase. Leen el texto en alto por turnos. - PB, p.59, Act 5. CD 3, 04: Leen el texto incompleto. Escuchan y escriben en el cuaderno la informacin que falta. Comparan en parejas. Corregir con la clase y pedir que deletreen las respuestas. - PB, p.59, Act 6: Explicarles las instrucciones del juego (TB, p.135. Juegan en parejas - AB, p.59, Act 5: Leen y contestan las preguntas de las tres partes del texto. Comparan con un compaero. - AB, p.59, Act 6: Repasan el Look box del AB, p.52. Escriben una definicin para un deporte. - PB, p.59, Act 7: Dibujan el cuadro en sus cuadernos. Preguntan por la clase buscando las respuestas.
Todas
GG Ind PB AB CD-ROM: Treasure hunt* AB, p.59, Act 8*
CO/EE/EO
Ind CD 3 Material de consulta / Internet.
Todas
CL/EE CL/EE
Ind Ind
Todas
GG P
- 127-
- Entender el significado de una vieta. - Ordenar las oraciones de un texto. Final de la sesin
-AB, p.59, Act 7: Leen las oraciones y la unen con los dibujos. Comparan con un compaero. - AB, p.59, Act 8: Leen y ordenan las oraciones. Comparan con un compaero. - Preguntarles por la ltima vez que fueron a un museo y qu vieron. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.59). Extra activity 1: My friends free time activities. - OPCIONAL: TB, p.220 (p.59). Extra activity 2: Writing together.
CL/EE CL/EE EO EE CL/EE
Ind Ind GG TB Ind P PG
- 128-
Unidad 6: Free time. Sesin 3, PB y AB pgina 60 Objetivo: - Leer sobre hobbies. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre deportes. - Conocer caractersticas de algunos deportes. - Repasar vocabulario sobre deportes. - Identificar vocabulario de deportes. - Asociar definiciones y palabras en un texto. - Reconocer vocabulario sobre tiempo libre. - Construir oraciones con determinantes y pronombres. - Leer y responder sobre un deporte. Final de la
Actividades - Ensear fotos o dibujos de deportes. Preguntar a los alumnos por todos los datos que conozcan de los mismos. - PB, p.60, Act 8: Leen en silencio la pgina web. Leer en voz alta y aclarar contenido y vocabulario. Preguntar: How many of these can be indoor hobbies? Recoger distintas respuestas. - AB, p.60, Act 9: Escriben las palabras para nombrar las fotos. Comparan con un compaero. - PB, p.60, Act 9. CD 3, 05: Escuchan las palabras y el nombre del personaje. Susurran la respuesta al compaero. Corregir repitiendo y buscndolas en el texto. - PB, p.60, Act 10: Leen de nuevo. En parejas, buscan las palabras definidas en el texto. - AB, p.60, Act 10: Resuelven la actividad buscando actividades de tiempo libre. Comparan con un compaero. - AB, p.60, Act 11: Construyen oraciones con los determinantes de la actividad anterior. Comparan con un compaero. - AB, p.60, Act 12: Leen el texto. Aclarar vocabulario. Leen las preguntas y responden. - Escribir en la pizarra las palabras del fondo de la web (PB, p.60, Act
Materiales Ilustraciones de deportes conocidos
Refuerzo Ampliacin /Deberes *
PB EE CO/EO Ind P GG P Ind Ind AB CD 3 Cuaderno
CD-ROM: Hungry snake* AB, p.60, Act 12* Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p.52)*
CL/EE CL/EE CL/EE
CL/EE EE/EO
Ind Ind TB
- 129-
sesin
8) con las letras desordenadas. La ordenan y deletrean. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.60). Extra activity 1: My favourite indoor hobby. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.60). Extra activity 2: Find someone who CL/EE Todas
GG Ind P Ind
- 130-
Unidad 6: Free time. Sesin 4, PB y AB pgina 61 Objetivos: - Hablar sobre actividades de tiempo libre. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar vocabulario de tiempo libre. - Completar la letra de una cancin.
Actividades
Destrezas EO EO/CL/EE
Interaccin GG GG P
Materiales
- Hacer gestos que correspondan a una actividad de tiempo libre. Los alumnos lo adivinan y proponen otros por turnos. - PB, p.61, Act 11: Preguntarles por las actividades de tiempo libre que ven en los dibujos. Leen las palabras del cuadro antes de empezar. En parejas, completan las palabras de la cancin ayudndose de la rima. -PB, p.61, Act 12. CD 3, 06/07: Escuchan la cancin para corregir la actividad anterior. Aclarar vocabulario y leer en voz alta. Escuchan y repiten por versos. Formar grupos. Cantan con gestos y luego la versin karaoke. - PB, p.61, Act 13: Recoger ideas para una estrofa nueva. Aclarar las palabras del cuadro. En grupos de tres o cuatro, la escriben en el cuaderno. Cantan la cancin con los nuevos versos. - AB, p.61, Act 13: Observan los dibujos y escriben las diferencias. - PB, p.61, Act 14: En parejas leen las definiciones y responden en el cuaderno. Corregir con la clase destacando qu palabras en cada definicin les dan las pistas para averiguar la palabra. - PB, p.61, Act 15: En parejas, inventan otras definiciones de deportes y actividades de tiempo libre. Las leen a otra pareja para que adivinen.
PB AB CL/CO/EO Ind GG
Song Worksheet (TRP, p.55) Interactive DVD: Quiz 3 AB, p.61, Act 16*
- Aprender una cancin sobre actividades de tiempo libre. -Inventar una estrofa de una cancin. -Describir diferencias entre dos dibujos. - Identificar hobbies por su definicin. - Inventar definiciones de deportes y actividades de tiempo libre.
CD 3 Cuaderno
Todas
PG
CL/EE CL/EE
Ind P
Todas
P PG
- 131-
- Completar un e-mail. - Escribir preguntas a partir de sus respuestas. - Escribir un e-mail sobre hobbies. Final de la sesin
-AB, p.61, Act 14: Leen el e-mail y lo completan con el determinante o pronombre correcto. - AB, p.61, Act 15: Escriben preguntas para las respuestas. Comparan con un compaero. - AB, p.61, Act 16: Escriben un e-mail sobre sus hobbies a un amigo. - Cantan la cancin de la unidad. Incluir las estrofas inventadas. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.61). Extra activity 1: Crosswords. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.61). Extra activity 2: Writing together.
CL/EE CL/EE CL/EE EO EE EO/EE
Ind Ind Ind GG PG P TB Photocopiable activity 6 (TB, p.206)
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Unidad 6: Free time. Sesin 5, PB y AB, pgina 62 Objetivos: - Practicar el fonema /w/. - Escribir una crtica. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Conocer los fonemas.
Actividades - Decir: Listen carefully. What can you hear? Who is this? No I cant. Hes too old. Can you hear any extra sounds when I say them? Repetir sin acentuar /w/. Escribirlas en la pizarra subrayando donde aparece /w/ para mostrar cundo suena y cundo no. - PB, p.62, Act 16, CD 3, 08: Decir el chant mientras lo leen. Escuchan y repiten varias veces para detectar la intrusin de /w/. Practican en parejas. - PB, p.62, Act 17: CD 3, 09: Recordar que no se trata de la letra. Escuchan y susurran a su pareja la primera respuesta. Parar cada vez. - AB, p.62, Act 17: Leen las oraciones y marcan el lugar del sonido /w/. Contrastan con un compaero. - PB, p.62, Act 18: Copian el cuestionario en el cuaderno. En grupos, preguntan y anotan las respuestas. - PB, p.62, Act 19: Escriben un borrador sobre las respuestas de la actividad anterior propias y las de algn compaero. Escriben la versin final una vez contrastado con un compaero. - AB, p.62, Act 18: Explicar el contenido de la seccin Write it right. (expresiones para opinar). Leen la crtica y responden las preguntas. - AB, p.62, Act 19: Aclarar el significado de las preguntas. Leen y
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Cantar un chant identificando /w/. - Identificar la intrusin del sonido /w/. - Identificar por escrito la intrusin del sonido /w/. -Preguntar y responder un cuestionario. - Escribir sobre los hobbies propios y los de alguien. - Leer una crtica u opinin. - Responder preguntas sobre una cancin.
CO/EO
GG P PB P Ind Cuaderno Ind PG Ind P GG Ind AB CD3
CD-ROM: Sounds machine* Extension Worksheet 1 (TRP, p.53) Interactive DVD: The music room AB, p.62, Act 20*
CO/EO CL/EO CL/EE/EO EE
CL/EE CL/EE
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responden. -Escribir una crtica u opinin. - Entender un chiste. - PB, p.62, Joke corner. CD 3, 10: Leen y escuchan el chiste hasta entenderlo. Final de la sesin - Recitan el chant de nuevo. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.62). Extra activity 1: Practising /w/ sound. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.62). Extra activity 2: Listening to a song. EO Todas Todas GG P P TB Fotocopia de una cancin en partes CL/EE - AB, p.62, Act 20: Escriben una crtica u opinin. CO GG Ind
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Unidad 6: Free time. Sesin 6, PB y AB pgina 63 Objetivos: - Leer una story. - Repasar vocabulario de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre la civilizacin Maya. - Escuchar y comprender una story. - Mostrar comprensin de la story. - Descifrar un cdigo. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje. Final de la sesin
Actividades
Destrezas EO/CO
Interaccin GG
Materiales
- Los alumnos dicen lo que recuerdan de otros episodios sobre la civilizacin Maya. Preguntar qu ocurri al final del ltimo episodio. - PB, p.63, Story. CD 3, 11: Hacer preguntas generales. Predicen las respuestas. Escuchan el episodio sin leer y comprueban. Luego, escuchan y leen. Aclarar vocabulario. - AB, p.63, Act 21: Responden las preguntas sobre la story. - AB, p.63, Act 22: Analizan el cdigo. Escriben el mensaje secreto. Comparan con un compaero. - AB, p.63, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.63, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Eligen una cancin o chant de la unidad y la repiten. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.63). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.63). Extra activity 2: The Maya.
CL/CO/EO
Ind GG PB Ind Ind Cuaderno Ind Ind PG Ind PG PG TB Material de consulta / Internet AB CD3
Topic Worksheet (TRP, p.56) CD-ROM: Movie Hopper* Extension Worksheet 2* (TRP, p.54)
CL/EE CL/EE CL CL/EO EO Todas Todas
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Unidad 6: Free time. Sesin 7, PB y AB pgina 64 Objetivos: - Leer sobre msica y gneros musicales. - Hablar sobre piezas musicales. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Conocer diferentes tipos de msica. - Hablar sobre la msica y sus formatos. - Leer sobre la msica y expresar preferencias. - Hablar sobre los gneros musicales.
Actividades
Destrezas CO/EO EO
Interaccin GG GG
Materiales
- Preguntar a los alumnos por los tipos de msica que conocen. Elaborar un mapa conceptual con sus respuestas. - PB, p.64, Did you know ? Leen la informacin en voz alta. Preguntar si conocen alguna cancin del grupo ABBA y qu tipo de formato existi antes del CD. - PB, p.64, Act 1. CD 3, 12: Leen el texto por turnos en voz alta. Aclarar melody, tempo y harmony. Escuchan la msica y debaten sus preferencias. Las comparten con la clase antes de escuchar de nuevo. - PB, p.64, Act 2: Leen el texto en silencio para unir las palabras con los dibujos. Comparan con un compaero. Corregir con la clase. Debatir con la clase la informacin del texto y preguntar por sus preferencias en los tipos de msica. - AB, p.64, Act 1: Constestan la preguntas del cuestionario. Comparan con un compaero. - AB, p.64, Act 2: Hacen el cuestionario a un compaero. Elaboran un escrito con sus respuestas. - PB, p.64, Act 3. CD 3, 13: Escuchan las afirmaciones. Parar despus de cada una para que decidan la respuesta segn el texto. Susurran yes o no al compaero. Vuelven a escuchar. - AB, p.64, Act 3: Leen los ttulos y los prrafos. Escriben el mejor
PB Todas Ind GG Ind GG AB CD3 Todas Cuaderno
CD-ROM: Parachuting* AB, p.64, Act 4*
- Completar un cuestionario de msica. - Preguntar a alguien sobre msica. - Reconocer oralmente el contenido del texto ledo sobre la msica. - Asociar ttulo al
CL/EE Todas CO/EO
Ind P P
CL/EE
Ind
- 136-
contenido de un texto. - Completar oraciones a partir de un texto ledo. Final de la sesin
ttulo para cada uno de ellos. Comparan con un compaero. - AB, p.64, Act 4: Leen de nuevo el texto de la actividad anterior y completan las oraciones con hasta cuatro palabras. - Repasar lo que han aprendido en la sesin. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.64). Extra activity 1: Questions and answers - OPCIONAL: TB, p.221 (p.64). Extra activity 2: Different kinds of music CL/EE EO Todas CO/EO Ind GG Ind GG GG
TB
Conexin a Internet en el aula (si es posible) con la PDI para mostrar piezas
musicales
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Unidad 6: Free time. Sesin 8, PB y AB, pgina 65 Objetivos: - Leer ms sobre gneros y estilos musicales. - Hacer un project sobre msica. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar conceptos musicales. - Repasar el nombre de los gneros musicales. - Ordenar un texto sobre el jazz. - Responder preguntas sobre el jazz. - Completar textos sobre cantantes famosos. - Escribir sobre un cantante de hip hop y rap. - Marcar el ritmo en grupo. - Elaborar un project relacionado con la msica.
Actividades
Destrezas EO CO/EO/EE
Interaccin GG Ind P
Materiales
- Repasar los gneros musicales de la sesin anterior. Con los libros cerrados preguntar a los alumnos por algunos de ellos. - PB, p.65, Act 4. CD 3, 14: Observan los dibujos y el nombre de los gneros musicales. Escriben en el cuaderno. Escuchan y numeran. Comparan con un compaero. - AB, p.65, Act 5: Leen y ordenan el texto. Comparan con un compaero. - AB, p.65. Act 6: Leen de nuevo el texto ordenado y responden las preguntas. Comparan con un compaero. - PB, p.65, Act 5: Preguntarles el nombre y lo que saben de los cantantes sobre los que van a leer. Leen las palabras del cuadro y los textos. Completan. Comparan con un compaero. - AB, p.65, Act 7: Leen los datos de la hoja de archivo. Elaboran un escrito con dichos datos. Comparan con un compaero. - PB, p.65, Act 6: Poner el CD. Mostrar los movimientos que hay que hacer despus de cada indicacin (practicar antes de la sesin). Escuchan de nuevo y repiten. - PB, p.65, Project: Explicar en qu va a consistir el project. Leer en voz alta lo que se necesita y cmo elaborarlo. Cada uno elabora su propia caja de msica pero trabajan en parejas. Al final
PB CL/EE CL/EE CL/EE Ind Ind Ind P Ind Ind Materiales para el project (ver TB, p.146) AB CD 3
AB, p.65, Act 7* AB, p.65, Act 8* (Una vez realizado el project)
CL/EE CO
Todas
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demuestran sus dotes musicales a modo de orquesta. - Reflexionar sobre el project. Final de la sesin - AB, p.65, Act 8: Leen y contestan segn la elaboracin del project. - Hablan de lo que ms le ha gustado de la unidad. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.65). Extra activity 1: Musical genre game. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.65). Extra activity 2: Content lesson vocabulary. CL/EE EO Todas CL/EE Ind Ind Ind GG Ind TB Gneros musicales escritos en tarjetas
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Repaso: Unidades 5 y 6. Sesin 9, PB y AB pgina 66 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 5 y 6. - Practicar la expresin oral y la comprensin escrita. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar vocabulario de hobbies y tiempo libre. - Repasar vocabulario de hobbies y tiempo libre. - Emplear palabras para completar un texto. - Elegir ttulo para relato. - Repasar el contenido gramatical de las unidades 5 y 6.
Actividades
Destrezas EO/CO/EE
Interaccin GG
Materiales
Refuerzo - Ampliacin / Deberes*
- Escribir hobbies and free time en un crculo en la pizarra. Elaborar un mapa conceptual en dos minutos con todas las palabras que recuerden los alumnos. - PB, p.66, Act 1: Preguntar por el autor de la carta, su contenido y sus hobbies. Leen y completan. Comparan en parejas. -AB, p.66, Act 1: Leen y completan la narracin con las palabras del cuadro. - AB, p.66, Act 2: Eligen un ttulo apropiado para la narracin. - PB, p.66, Act 2: Observan los dibujos. Pedirles que describan lo que ocurri. Recordarles el uso de conectores entre oraciones, y el de adjetivos y adverbios para hacer el relato ms interesante. En parejas, escriben la historia en el cuaderno. Formar grupos de dos parejas. Comparten las historias. Escribir en la pizarra una versin creativa. - AB, p.66, Act 3: Encuentran, rodean y justifican la palabra que no pertenece a la serie. Comparan en parejas. - En parejas, forman series de palabras. Exponen a la clase y justifican qu palabra no se corresponde con las dems. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.66). Extra activity 1: Songs and chants. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.66). Extra activity 2: A group story.
CL/EE CL/EE CL/EE Todas
Ind PB Ind AB Ind P PG Cuaderno Extra project ideas: Unit 6. Research a musician or a composer (TB, p.227)
- Reconocer palabras afines. Final de la sesin
CL/EE Todas EO Todas
Ind P GG GG PG
TB
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Repaso: Unidades 5 y 6. Sesin 10, PB y AB pgina 67 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 5 y 6. - Participar en un juego de mesa. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar estructuras de las unidades 5 y 6. - Participar en un juego. - Repasar vocabulario. - Hacer un crucigrama. - Contestar a un quiz. - Escribir un quiz. Final de la sesin
Actividades
Destrezas EO EO/CL EE EE CL/EE EE Todas
Interaccin GG PG
Materiales
- Repasar el uso del present perfect preguntando por la clase: How long/have you ever? Obtener respuestas completas. - PB, p.67, Act 3: Explicar las normas del juego. Ganan si obtienen tres verbos en lnea. Juegan en grupos de tres o cuatro. - AB, p.67, Act 4: Completan las oraciones con una palabra y cuentan las letras. - AB, p.67, Act 5: Completan el crucigrama y escriben el mensaje. - AB, p.67, Act 6: Contestan las preguntas del quiz. Comparan en parejas. - AB, p.67, Act 7: Escriben preguntas para un quiz. - En grupos de tres, escriben en un papel grande seis oraciones de las secciones Can do de las unidades 5 y 6. Hablan de lo que han aprendido y dan ejemplos. - Preguntar qu temas y/o actividades les han gustado ms. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.67). Extra activity 1: Writing sentences. - OPCIONAL: TB. p.221 (p.67). Extra activity 2: Games.
PB Ind Ind Ind Ind GG TB EO/CO CL/EE Todas GG Ind PG Pequeos trozos de papel AB Dado y fichas AB, p.67, Act 7*
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DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
Sesin 1 PB, p.58, Act 1. CD3, 02 PB, p.58, Act 2 TB, p.220 Extra activity 1 (p.58) AB, p.58, Act 3 PB, p.58, Act 3 AB, p.58, Act 1 TB, p.220 Extra activity 2 (p.58)
Sesin 2 PB, p.59, Act 5. CD3, 04 PB, p.59, Act 7 PB, p.59, Act 6
Unidad 6: Free time. Pginas 58 a 67 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 PB, p.60, Act 9. CD3, 05 PB, p.60, Act 8 PB, p.60, Act 8 PB, p.61, Act 12. CD3, 06 PB, p.61, Act 13 AB, p.61, Act 13 PB, p.62, Act 16. CD3, 08 PB, p.62, Act 17 PB, p.62, Act 18 PB, p.63. Story PB, p.63 TB, p.221 Extra activity 1 (p.63) PB, p.63
Sesin 7 PB, p.64, Did you know? PB, p.64, Act 1 TB, p.221 Extra activity 1 (p.64) PB, p.64, Act 2 AB, p.64, Act 3 AB, p.64, Act 1
Sesin 8 TB, p.221 Extra activity 1 (p.65) PB, p.65 Project PB, p.65
Sesin 9 TB, p.221 Extra activity 1 (p.66) PB, p.66, Act 2 TB, p.221 Extra activity 2 (p.66) PB, p.66, Act 1 AB, p.66, Act 1 AB, p.66, Act 3
Sesin 10 PB, p.67, Act 3 Trinity Talkies (TB, p.212) PB, p.67, Act 3 AB, p.67, Act 4 Evaluation 6 (TB, p.236) AB, p.67, Act 6 AB, p.67, Act 5 TB, p.221 Extra activity 1 (p.67) Evaluation 6 (TB, p.236)
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
LECTURA
HABILIDAD LECTORA
AB, p.59, Act 5 PB, p.59, Act 4 AB, p.59, Act 5
PB, p.60, Act 8 AB, p.60, Act 12 AB, p.60, Act 11 TB, p.220 Extra activity1 (p.60)
PB, p.61, Act 11 AB, p.61, Act 14 AB, p.61, Act 15
AB, p.62, Act 18 AB, p.62, Act 18B AB, p.62, Act 19
PB, p.65, Act 5 AB, p.65, Act 5 AB, p.65, Act 6

ESCRITA
AB, p.63, Act 21 AB, p.63, Do you remember? Topic worksheet (TRP, p.56)
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
AB, p.59, Act 6
AB, p.61, Act 16
PB, p.62, Act 19
AB, p.64, Act 2
AB, p.65, Act 7
PB, p.66, Act 2
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 1, PB y AB pgina 68 Objetivos: - Expresar posibilidad con may y might. - Repasar vocabulario de prendas de vestir. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar vocabulario de la ropa. - Reconocer vocabulario de la ropa. - Escribir vocabulario de la ropa. - Reconocer oralmente el vocabulario.
Actividades
Destrezas CO/EO CO/EO/EE
Materiales
- Sacar a la pizarra a varios alumnos. Describen qu ropa llevan. Nombran otras prendas de vestir que recuerden. - PB, p.68, Show what you know: Escribir Clothes en la pizarra. Hacer un mapa conceptual en la pizarra con lo que saben sobre el tema. Lo copian en el cuaderno. -AB, p.68, Act 1: Escriben las palabras relacionadas con la ropa en orden alfabtico. - PB, p.68, Act 1. CD 3, 16: Centrar el ttulo de la unidad. Presentar a los personajes y preguntar dnde estn. Escuchan la conversacin. Marcan las palabras que han copiado cuando las oyen. Comparan en parejas, luego corregir con toda la clase. Escuchan de nuevo y levantan la mano cuando identifiquen el vocabulario. -Presentation: Escribir las frases de Look box en la pizarra. Subrayar may y might. Hacer preguntas sobre la certeza que expresan las oraciones hasta que entiendan su uso y su forma. - AB, p.68, Act 2: Seleccionan las palabras adecuadas de cada oracin. - PB, p.68, Act 2. CD 3, 17: Dar tiempo para que lean las oraciones que deben corregir. Escuchan el CD. Corrigen por parejas, luego con toda la clase dando respuestas largas.
PB CL/EE CO/EO Ind AB Ind GG CD 3 Cuaderno
CD-ROM: Hungry snake* Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.58)
- Conocer el uso de may y might. - Practicar el uso de may y might. -Corregir errores de contenido.
CL/CO/EO
GG
CL/EE CL/CO/EO
Ind Ind P
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- Ordenar palabras para formar oraciones. - Escribir sobre la ropa propia. - Completar verbos en oraciones con might. Final de la sesin
- PB, p.68, Act 3: Leen y ordenan las palabras para formar una oracin. Escriben las oraciones en el cuaderno. -AB, p.68, Act 3: Escriben sobre su ropa. Comparan con un compaero. - PB, p.68, Act 3: Leen las oraciones y completan por parejas. - Obtener respuestas sobre lo que puede que hagan (may/might) despus del colegio. - OPCIONAL: TB, p.221 (p.68). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.68). Extra activity 2: Back to back game.
CL/EE CL/EE CL CO/EO Todas EO
Ind Ind P GG PG P TB Guin del CD 3, 16 en un papel grande
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 2, PB y AB pgina 69 Objetivos: - Practicar el uso de may y might. - Practicar un juego. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin - Repasar el uso de may y might.
Actividades - Repasar may y might preguntando qu cosas puede que hagan maana, esta tarde o el fin de semana. Corregir preguntando Is it certain?, Have you decided? - PB, p.69, Act 4.: Leen en voz alta las preguntas y sus respuestas. En parejas, las unen. Escriben los dilogos en el cuaderno. - PB, p.69, Act 5: En parejas, practican el dilogo de la actividad anterior. Inventan otras preguntas y respuestas. Exponen a la clase. - AB, p.69, Act 5: Adivinan el objeto de la vieta usando may. Comparan con un compaero. - AB, p.69, Act 6: Observan el dibujo. Leen las oraciones con may y might. Responden yes o no. Comparan con un compaero. - PB, p.69, Act 6: Analizar el ejemplo con la clase. Diferenciar When might you go? de When are you going to go? En parejas, escriben las preguntas en el cuaderno. -PB, p.69, Act 7: Practicar la escena del dilogo ejemplo con la clase. Imaginan la situacin y, en parejas, preguntan y responden sobre las oraciones de la actividad anterior. -PB, p.69, Act 8: Mostrar las bolsitas. Formar grupos de cinco. Explicar las instrucciones del juego. Juegan.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
Refuerzo - Ampliacin /Deberes*
- Completar dilogos con may y might. -Pregunta y responder con may y might. - Escribir oraciones con may. - Expresar la posibilidad de algo. - Escribir preguntas con might. - Preguntar y responder sobre posibilidad. -Practicar un juego para el uso de may y might.
Todas EO/EE CL/EE CL/EE CL/EE
GG PB P GG Ind Ind P AB AB, p.69, Act 8* Cuaderno Cinco bolsitas con un objeto cada una Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.59) CD-ROM: Treasure hunt*
Todas
EO
PG
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- Corregir oraciones con may y might. - Formar oraciones con el contenido de la sesin. Final de la sesin
- AB, p.69, Act 7: Leen las oraciones y las corrigen. Comparan con un compaero. - AB, p.69, Act 8: Unen las palabras y escriben oraciones. Comparan con un compaero. - Dictar diez prendas de ropa y otras palabras de la sesin menos familiares. Escriben en una hoja y corrigen. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.69). Extra activity 1: Conversations. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.69). Extra activity 2: Descriptions.
CL/EE CL/EE CO/EE EE EE/EO
Ind Ind Ind Ind Ind GG TB
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 3, PB y AB pgina 70 Objetivo: - Leer y hablar sobre ropa y moda. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el vocabulario de prendas de vestir. - Aprender sobre modas pasadas.
Actividades - Varios alumnos dicen qu ropa llevan incluyendo complementos como: buttons, zip, etc. - PB, p.70, Act 9: Leen en silencio la web. Leen en voz alta. Aclarar pronunciacin y vocabulario. Leer las palabras de debajo. Responden a la pregunta. Corregir y debatir con la clase. Aclarar el nuevo vocabulario usando los dibujos. - PB, p.70, Act 10. CD 3, 18: Escuchan las palabras y susurran la respuesta al compaero. Repiten y dicen yes o no. - AB, p.70, Act 9: Buscan dos palabras por cada grupo de letras iniciales. Comparan con un compaero. - AB, p.70, Act 10: Escriben el nombre de cada foto con las palabras de la actividad anterior. - PB, p.70, Act 11: Leen las palabras del cuadro y completan las oraciones. - AB, p.70, Act 11: Leen el texto y completan las oraciones con hasta cuatro palabras. Comparan con un compaero. - Dar definiciones del nuevo vocabulario de la sesin (palabras de debajo de la web). Adivinan la palabra. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.70). Extra activity 1: Disappearing texts.
Materiales
PB AB CL/EO CL/EE CL/EE CL/EE/EO CL/EE CO/EO/EE CL/EE/EO P CD 3 Ind P Ind Ind Ind GG TB Ind GG Un texto del PB, p.70, Act 9 escrito Cuaderno
CD-ROM: Hungry snake* Interactive DVD: The music room AB, p.70, Act 11*
- Identificar oralmente prendas de vestir. - Formar palabras con letras iniciales. - Escribir vocabulario de prendas de vestir. - Completar oraciones con palabras de la sesin. - Completar oraciones sobre un texto. Final de la sesin
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- OPCIONAL: TB, p.222 (p.70). Extra activity 2: Fashion we like.
Todas
PG
y tapado en la pizarra Ilustraciones de moda
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 4, PB y AB pgina 71 Objetivos: - Leer y hablar sobre ropa y moda. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar las prendas de vestir y complementos. - Completar oraciones sobre prendas de vestir. - Completar una cancin.
Actividades - Repasar el vocabulario de las prendas de vestir preguntando de forma personal sobre lo que llevan puesto. Preguntar en qu profesiones se usan guantes y por qu, y en cules no. - PB, p.71, Act 12: En parejas, leen y unen las oraciones. Contrastan con otra pareja turnndose para leer cada parte. Aclarar vocabulario y significados. -PB, p.71, Act 13: Centrar la atencin sobre la letra de la cancin y los personajes. Leen la cancin y sustituyen el dibujo por la palabra. - PB, p.71, Act 14. CD 3, 19/20: Escuchan y corrigen las palabras completadas de la actividad anterior. Escuchan lnea a lnea aclarando vocabulario y significado. Cantan mientras escuchan. Cantan de nuevo. Terminan con la versin karaoke. - AB, p.71, Act 12: Leen el texto y completan los datos del crculo con los nombres de las personas y vocabulario de las prendas de vestir. Comparan con un compaero. - AB, p.71, Act 13: Leen el ejemplo. Dibujan una prenda y la describen. - PB, p.71, Act 15: Aclarar las instrucciones del juego. Juegan en parejas.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
CL/EO
P PB AB, p.71, Act 14* Extension Worksheet 1* (TRP, p.60)
CL/EO
Ind
AB CD 3
- Cantar una cancin.
CO/EO
Ind GG
Cuaderno
-Leer un texto y deducir respuestas. -Escribir sobre una prenda de vestir. -Practicar un juego para repasar el contenido de la unidad.
CL/EE
Ind
CL/EE EO
Ind P
- 149-
- Describir un dibujo usando no one, nothing y everyone. Final de la sesin
- AB, p.71, Act 14: Recordar no one, nothing y everyone. Describen el dibujo. Comparan con un compaero. - Cantan la cancin de nuevo. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.71). Extra activity 1: Spot the difference. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.71). Extra activity 2: Writing together.
CL/EE
Ind
EO Todas CL/EE/EO
GG P P PG
TB Photocopiable activity 7 (TB, p.207)
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 5, PB y AB pgina 72 Objetivos: - Practicar la entonacin para expresar diferentes sentimientos. - Participar en una actividad comunicativa. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar adjetivos para expresar emociones. - Expresar emociones a travs de un chant. - Identificar adjetivos con sus significados. - Unir dibujos con expresiones de sentimientos. - Asociar adjetivos a expresiones. - Encontrar diferencias entre dos vietas. - Describir por escrito una vieta. - Describir personas. - Repasar los adjetivos conocidos para expresar emocin. Plantear situaciones para asociar adjetivos. Presentar brave. - PB, p.72, Act 16. CD 3, 21: Escuchan el chant mientras leen. Lo repiten para identificar la entonacin de umbrella. Practican en parejas. - PB, p.72, Act 17. CD 3, 22: Escuchan. Susurran a su pareja el adjetivo. Repetir con la clase con sentimiento. - AB, p.72, Act 15: Leen las oraciones dndole el tono adecuado y conociendo su significado. Unen con el dibujo. Comparan con un compaero y las repiten. - AB, p.72, Act 16: Forman oraciones aplicando los adjetivos del cuadro a las personas de la actividad anterior. - PB, p.72, Act 18: Observan los dibujos. Empezar con toda la clase con una diferencia. En parejas, describen y rodean en uno de los dibujos la diferencia o la anotan en el cuaderno. - PB, p.72, Act 19: Repasar palabras para la descripcin. Dar la opcin de aadir may. Realizan la descripcin en el cuaderno. - AB, p.72, Act 17: Leer y aclarar la seccin Write it right. Hablar sobre cada uno de los aspectos para describir a una persona (cara y cuerpo, ropa y expresin). Ponen otros ejemplos. Leen el texto y
Interaccin GG GG P
Materiales
PB CO/EO CL/EE/EO P GG Ind P Ind P AB CD 3 Cuaderno Extension Worksheet 2 (TRP, p.61) Cuentan el chiste en casa* CD-ROM: Sounds machine*
CL/EE EO
CL/EE CL/EE
Ind Ind
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eligen a qu vieta corresponde. Comparan con un compaero. - Describir personas. - Entender un chiste. Final de la sesin - AB, p.72, Act 18: Describen otro de los dibujos de la actividad anterior. Adivinan con un compaero. - PB, p.72, Joke corner. CD 3, 23: Escuchan el chiste varias veces hasta entenderlo. - Repiten el chant del principio de la sesin. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.72). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.72). Extra activity 2: Writing together. CL/EE CO EO CL/EO/CO CL/EE P GG GG TB PG P PG
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 6, PB y AB pgina 73 Objetivos: - Leer una story. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar episodios anteriores. - Leer y comprender una story.
Actividades
Interaccin GG Ind
Materiales
- Preguntar qu ocurri y cmo acab el episodio anterior. Obtener respuesta del sonido que Lyam oy y preguntar cmo era. - PB, p.73. CD 3, 24: Hacer preguntas generales sobre la historia. Aclarar mirror. La leen por encima y predicen las respuestas. Escuchan y comprueban con el libro cerrado. Comparan en parejas. Escuchan y repiten cada vieta. - AB, p.73, Act 19: Responden las preguntas sobre la historia. Comparan con un compaero. - AB, p.73, Act 20: Leen las oraciones. Aclarar las dudas. Las ordenan. - AB, p.73, Do you remember? Completan con lo que recuerdan de la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.73, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Eligen una cancin o chant de la unidad y lo repiten. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.73). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.222 (p.73). Extra activity 2: True or false.
PB AB CO/EO CL/EE CL/EE CL/EE EO Todas CL/EE/EO GG Ind Cuaderno Ind Ind PG GG PG P TB CD 3 DVD
CD-ROM: Movie Hopper* Interactive DVD: Story extensin Topic Worksheet 7* (TRP, p.63)
- Responder preguntas de comprensin. - Ordenar un resumen de la story. - Repasar contenidos de la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje. Final de la sesin
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 7, PB y AB pgina 74 Objetivo: - Leer sobre la historia del vestido en el mundo. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre la evolucin en el vestir. - Aprender sobre los tatuajes. - Aprender sobre diferentes tipos de ropa en el mundo.
Actividades
Destrezas CO
Interaccin GG
Materiales Ilustraciones de la evolucin de las modas
- Repasar la evolucin en el vestir mostrando fotos de personas con vestidos de distintas pocas. Preguntar cmo son las ropas y describirlas. - PB, p.74, Did you know? Darles tiempo para que lean la informacin. Introducir la palabra tattoo. Preguntarles si conocen algn actor, cantante o amigo que lleve tatuajes. - PB, p.74, Act 1: Observan el mapa. No nombrar los pases en este momento. Leen el texto y buscan la respuesta. Aclarar su significado. Por parejas, comparan respuestas. Corregir con la clase el significado de los cuatro tipos de ropas del texto. Leen por turnos en voz alta cada prrafo. Aclarar vocabulario. - PB, p.74, Act 2: Buscan en el texto las palabras para cada definicin. Comparan con un compaero. - AB, p.74, Act 1: Leen la pregunta inicial para buscar la respuesta. Ordenan las oraciones para formar el texto. Comparan con un compaero. - PB, p.74, Act 3. CD 3, 25: Leen de nuevo el texto si es necesario. Escuchan las preguntas. Susuran la primera respuesta al compaero. Escriben las respuestas en el cuaderno. - AB, p.74, Act 2: Analizan el cdigo y descubren el mensaje secreto.
EO
GG CD-ROM: Parachuting* PB
CL/EE/EO
Ind P GG
AB CD3 Cuaderno
Interactive DVD: The school hall
CL/EO CL/EE
- Asociar vocabulario y definiciones. - Leer sobre la fabricacin de los primeros vestidos. - Responder preguntas sobre un texto. -Descifrar un cdigo.
Ind P Ind
CO/EO/EE
Ind P Ind
CL/EE
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- Escribir una pregunta utilizando un cdigo. -Responder una pregunta utilizando un cdigo. Final de la sesin
- AB, p.74, Act 3: Empleando el cdigo escriben un mensaje en forma de pregunta. Se lo pasan al compaero para que lo descifre. - AB, p.74, Act 4: Responden la pregunta del compaero utilizando el cdigo. - Repasar lo que han aprendido en la sesin de hoy. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.74). Extra activity 1. Definitions. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.74). Extra activity 2: About my clothes.
CL/EE CL/EE
Ind P Ind
EO CL/EE/EO CL/EE
GG Ind PG Ind PG
TB
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 8, PB y AB pgina 75 Objetivos: - Leer sobre prendas de vestir. - Hacer un project sobre prendas de vestir. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar las prendas de la sesin anterior. - Leer un texto sobre el uniforme.
Actividades
Destrezas EO EO/CL/EE
Materiales
- Recordar la historia en el vestir de la sesin anterior. Recordar y hablar de tattoo, bark, silk worm, mocassins y tunic. - PB, p.75, Act 4: Preguntar por las fotos y quin est vistiendo un uniforme. Leen el texto en silencio y unen los dibujos con la parte del texto al que se refiere. Comparan en parejas, luego corregir con la clase. Leen por turnos en voz alta. Aclarar vocabulario. - AB, p.75, Act 5: Escriben el nombre a las distintas prendas del uniforme. Comparan con un compaero. - AB, p.75, Act 6: Describen el uniforme del bombero de la actividad anterior con ayuda de las palabras del cuadro y del texto (PB, p.75, Act 4). Comparan con el compaero. - AB, p.75, Act 7: Escriben el nombre del deporte. Eligen dos de ellos y lo describen. - PB, p.75, Project: Explicar que van a disear y describir un uniforme real o imaginario. Leer los materiales y explicar los pasos. Obtener ideas de profesiones que empleen uniforme. Lo hacen individualmente. Recordar que deben usar el present simple. - AB, p.75, Act 6: Leen y contestan segn la elaboracin del project. - Hablan de lo que ms les ha gustado de la unidad.
PB AB AB, p.75, Act 8* (Una vez realizado el project)
- Nombrar las prendas de un uniforme. - Describir un uniforme.
CL/EE
Ind
Cuaderno Materiales para el project (ver TB, p.166)
CL/EE CL/EE/EO EE
Ind Ind Ind
- Escribir sobre un uniforme deportivo. - Elaborar un project sobre un uniforme.
- Pensar en el project. Final de la
CL/EE EO
Ind GG
- 156-
sesin - OPCIONAL: TB, p.223 (p.75). Extra activity 1: Writing together. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.75). Extra activity 2: Content lesson vocabulary. EE/CL EO/CL/EE P PG GG Ind
TB
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 9 , PB y AB pgina 76 Objetivo: - Tomar conciencia de la importancia de convivir y respetar a los dems. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin - Reconocer que somos diferentes. - Escribir en la pizarra Different children around us. Mostrar las fotos para hacer ver que somos diferentes. Describir las personas en ellas para destacar las diferencias. Preguntar Do these children all have the same interests?, Is that important? Debatir con la clase. - PB, p.76, Act 1: Formar grupos de cuatro. Centrar la atencin en la Declaracin de Derechos Humanos. Destacar spirit of brotherhood. Leen y contestan las preguntas. Recoger y debatir respuestas de todos los grupos en voz alta. - AB, p.76, Act 1: Completan el archivo con su informacin personal. -AB, p.76, Act 2: En parejas, comparan sus respuestas de la actividad anterior. Completan el diagrama. Comparan con otras parejas. - PB, p.76, Act 2. CD 3, 26: Observan las cuatro fotos y escuchan el CD. Aclarar el significado. Escuchan de nuevo parando para averiguar el nombre de las personas descritas. Al terminar, escriben en el cuaderno lo que recuerdan. - PB, p.76, Act 3: Leen el texto en silencio. Aclarar el vocabulario. Sacar voluntarios a leer definiciones y elegir la palabra del texto. - PB, p.76, Act 4: En parejas, hablan de la gente que conocen y su apariencia externa. Algunos voluntarios hablan para la clase.
Destrezas EO
Interaccin GG
Materiales Fotos de gente (nios) de diferentes culturas
- Valorar la convivencia y el respeto a los dems.
Todas
PG GG PB AB Extra project ideas: Unit 7. Clothes for our country (TB, p.228)
- Completar informacin personal. - Conocer y compartir las diferencias y similitudes entre personas. - Reconocer las diferencias entre personas. - Leer sobre diferencias entre personas. - Hablar de la apariencia externa.
CL/EE Todas
Ind CD 3 P Cuaderno
CO/EO/EE
Ind
CL/EO EO
GG P
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- Reflexionar sobre la relacin con los dems. - Escribir sobre la relacin con los dems. Final de la sesin
- AB, p.76, Act 3: En parejas, leen las oraciones, debaten y escriben en el cuaderno las razones a favor y en contra. Dividir la clase en dos grupos. Debaten unos a favor y otros en contra. - AB, p.76, Act 4: Emplean la informacin anterior para escribir sus opiniones. - Vuelven a leer la informacin del AB,p.76, Act 1. Acaban enfatizando en tono feliz la expresin This is me!
CL/EO/EE
P PG Ind Ind
EE CL/EO
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Unidad 7: Dress sense. Sesin 10, PB y AB pgina 77 Objetivos: - Repasar el uso de very much, enough y el orden de los adjetivos. - Repasar el plural regular e irregular de los sustantivos. - Repasar normas de ortografa de unidades anteriores. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Repasar el uso de adjetivos para describir. - Mostrar una bufanda y escribir Scarf. Los alumnos dicen adjetivos que la describan. Crear un mapa conceptual con estas palabras. - PB, p.77, Act 1. Look structures: Centrar la atencin sobre la lnea de remember en el Look structure box. Leen y escriben los adjetivos de la bufanda segn el orden. Escribir I like the scarf very much. Preguntar la pronunciacin y posicin de very much. - AB, p.77, Act 1: Leen en silencio las palabras y forman las oraciones. Comparan con un compaero. Copiar en la pizarra. - AB, p.77, Act 2: En parejas, describen las personas de los dos dibujos empleando los adjetivos. Leen sus descripciones al resto de la clase. - PB, p.77, Act 2: Hacer un ejemplo con la clase. En parejas, preguntan y responden. - PB, p.77, Act 3. Look vocabulary: Leer las palabras de la seccin Look box. Repasar la forma regular e irregular de los sustantivos en plural. Recordarles la diferencia con la lengua propia. En parejas, forman el plural de las oraciones. - AB, p.77, Act 3: Leen las oraciones y eligen un adjetivo apropiado.
Destrezas CO/EO EO/CL
Interaccin GG PG GG
Materiales Una bufanda
PB AB CL/EE CL/EE Ind GG P
- Ordenar palabras para construir oraciones. - Emplear adjetivos para describir. - Preguntar y responder con las estructuras de la unidad. - Repasar la formacin de sustantivos plurales.
Cuaderno
CO/EO
EO/EE
- Emplear adjetivos para completar oraciones.
CL/EE
Ind
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- Pronunciar parejas de palabras similares en su terminacin. - Completar oraciones. Final de la sesin
- PB, p.77, Act 4. Look spelling: Centrar la atencin en la seccin Look spelling. En parejas, se turnan para deletrear una palabra del cuadro, y repetirla y construir una oracin. Escriben las oraciones en el cuaderno. - AB, p.77, Act 4: De forma individual adivinan la palabra que falta y en parejas completan las oraciones. - Escribir el nombre de cinco objetos o animales en la pizarra. Los alumnos dicen adjetivos para describirlos. En parejas, escriben oraciones con los adjetivos ordenados.
CL/EE/EO
CL/EE EO/ EE
Ind P GG P
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DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
Sesin 1 PB, p.68, Act 1. CD3, 16 PB, p.68, Act 2. CD3, 17 TB, p.221 Extra activity 1 (p.68) AB, p.68, Act 2 PB, p.68, Act 3 AB, p.68, Act 1 AB, p.68, Act 4
Sesin 2 PB, p.69, Act 4. PB, p.69, Act 5 PB, p.69, Act 8 AB, p.69, Act 7 AB, p.69, Act 6 AB, p.69, Act 5 TB, p.222 Extra activity 2 (p.69)
Unidad 7: Dress sense. Pginas 68 a 77 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 PB, p.70, PB, p.71, PB, p.72, PB, p.73. Act 10. Act 14. Act 16. Story CD3, 18 CD3, 19 CD3, 21 PB, p.70, Act 9 PB, p.70, Act 9 PB, p.70, Act 9 AB, p.70, Act 11 AB, p.70, Act 9 TB, p.222 Extra activity 2 (p.70) PB, p.71, Act 13 PB, p.71, Act 15 PB, p.71, Act 12 AB, p.71, Act 12 AB, p.71, Act 13 TB, p.222 Extra activity 2 (p.71) PB, p.72, Act 17 PB, p.72, Act 18 AB, p.72, Act 17 AB, p.72, Act 15 AB, p.72, Act 16 PB, p.72, Act 19 PB, p.73 TB, p.222 Extra activity 1 (p.73) AB, p.73, Act 20 AB, p.73, Act 19 AB, p.73, Do you remember? Topic worksheet (TRP, p.63)
Sesin 7 PB, p.74. Did you know? PB, p.74, Act 2 TB, p.223 Extra activity 1 (p.74) PB, p.74, Act 1 AB, p.74, Act 1 AB, p.74, Act 2 TB, p.223 Extra activity 2 (p.74)
Sesin 8 PB, p.75, Act.4 PB, p.75 Project PB, p.75 Project PB, p.75, Act 4 PB, p.75, Act 4 AB, p.75, Act 4 AB, p.75, Act 6
Sesin 9 PB, p.76, Act 2. CD 3, 26 PB, p.76, Act 1 PB, p.76, Act 4 PB, p.76, Act 3 PB, p.76 Act 3 AB, p.76 Act 1 AB, p.76 Act 4
Sesin 10 PB, p.77, Act 1 Trinity Talkies (TB, p.212) PB, p.77, Act 2 Evaluation 7 (TB, p.237) AB, p.77, Act 4 PB, p.77, Act 3 AB, p.77, Act 3 AB,p.77 Act2
HABILIDAD
COMUNICATIVA
LECTURA
EXPRESIN
ESCRITA
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
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Unidad 8: Around the world. Sesin 1, PB y AB pgina 78 Objetivos: - Hablar de experiencias usando just, yet y already. - Repasar pases y nacionalidades. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar nombres de pases. - Repasar vocabulario sobre pases. - Identificar palabras relacionadas con los pases. - Conocer el uso de already, yet y just.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/EE
Materiales
- Preguntar a los alumnos por el nombre de su pas y el de otros que conozcan o en los que hayan estado. - PB, p.78, Show what you know: Escribir en la pizarra en un crculo Countries. Dicen nombres de pases y palabras relacionadas para elaborar un mapa conceptual. Lo copian en el cuaderno. - PB, p.78, Act 1. CD 3, 27: Presentar a los personajes y preguntar dnde estn. Escuchan la conversacin. Marcan las palabras que han copiado cuando las oyen. Comparan en parejas. - Presentation: Escribir las cuatro oraciones de la seccin Look box en la pizarra. Aclarar el significado. Explicar el uso de yet, already y just. Preguntar qu tiempo se emplea con ellas. Copian los ejemplos en el cuaderno. - AB, p.78, Act 1: Repasan Look again box antes de realizar las actividades. Escriben dos participios. Comparan en parejas. -AB, p.78, Act 2: Completan las oraciones con los participios de la actividad anterior. Comparan con un compaero. -AB, p.78, Act 3: Construir oraciones empleando yet y already. Comparan con un compaero. - AB, p.78, Act 4: Escriben oraciones con already, yet y just referidas al da actual.
PB AB CO/EO Todas Ind CD 3 Ind Cuaderno AB, p.78, Act 4* CD-ROM: Hungry snake*
- Reconocer el participio de los verbos. - Completar oraciones con un participio. - Construir oraciones empleando yet y already. - Escribir oraciones personales con yet,
CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE
Ind Ind Ind Ind
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already y just. - Reconocer los personajes de un dilogo. Final de la sesin - PB, p.78, Act 2. CD 3, 28: Leen las oraciones. En parejas, escuchan e identifican al personaje que habla. - Preguntar por la nacionalidad de cada pas del mapa conceptual elaborado. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.78). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.78). Extra activity 2: Compare and correct. CO/EO CO/EO EO EE P GG PG PG TB Guin de la grabacin CD 3, 27 en un papel grande y en fotocopias
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Unidad 8: Around the world. Sesin 2, PB y AB pgina 79 Objetivos: - Practicar el uso de yet, already y just. - Cantar una cancin. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el uso de yet, already y just - Completar la letra de una cancin con formas de participio. - Responder a preguntas en present perfect.
Actividades
Destrezas CO/EO EO/CL/EE
Interaccin GG Ind P
Materiales
- Pedir que cuente sobre la experiencia de la maana empleando yet, already y just. - PB, p.79, Act 4: Leen la cancin y observan los dibujos. Aclarar dnde est la gente y qu est haciendo. Leer las palabras del cuadro. En parejas, completan y anotan en el cuaderno. - PB, p.79, Act 5. CD 3, 29/30: Escuchan y corrigen la actividad anterior. Preguntar qu cosas han realizado los nios y qu no. Escuchan y repiten lnea a lnea. Repiten al mismo tiempo que escuchan. Terminan con la versin karaoke. - PB, p.79, Act 6: Preguntar por el formato del texto y los personajes. En parejas, leen y completan con la palabra correcta en el cuaderno. Corregir aclarando el significado general. Escriben el texto corregido. - AB, p.79, Act 5: Leen las oraciones y marcan las correctas. Corrigen las que no lo son. Comparan con un compaero. - AB, p.79, Act 6: Responder las preguntas. Repasar la seccin Look box para comprobar el orden de la oracin. - PB, p.79, Act 7: En parejas y oralmente construyen las oraciones. Recordarles la seccin Look box para repasar el orden. Corregir con la clase. Escriben en el cuaderno las oraciones.
PB CL/CO/EE Ind AB CD 3 Cuaderno AB, p.79, Act 8* Song Worksheet (TRP, p.69) CL/EE Todas EO/EE Ind Ind GG P Ind EO/EE Ind P CD-ROM: Treasure hunt*
- Identificar el uso correcto de yet, already y just. - Reconocer el uso correcto de yet y already. - Practicar el uso de just. - Escribir oraciones con yet, already y just.
- 165-
- Practicar un juego de adivinanzas. -Repasar el present perfect con yet y already. Final de la sesin
- PB, p.79, Act 8: Explicar las instrucciones de la actividad con un ejemplo. Escriben sus adivinanzas en el cuaderno y preguntan por la clase. Ver quin ha acertado el mayor nmero de adivinanzas. - AB, p.79, Act 8: Observan el plan del personaje. Contestan con la expresin corta del tiempo perfecto. Comparan con un compaero. - Hacen una secuencia de acciones con gestos. Construyen las tres oraciones de la secuencia. - OPCIONAL: TB. p.223 (p.79). Extra activity 1: Writing verses. - OPCIONAL: TB. p.223 (p.79). Extra activity 2: Writing replies.
Todas
Ind GG Ind
CL/EE
CO/EO/CL Todas CL/EE
P TB PG Ind
- 166-
Unidad 8: Around the world. Sesin 3, PB y AB pgina 80 Objetivos: - Leer y hablar sobre diferentes pases del mundo. - Practicar sus nacionalidades. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar nombres de pases. - Leer sobre distintos pases del mundo.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales Un mapa del mundo
- Ensear el mapa. Los alumnos sealan donde est su pas y otros mencionados en la unidad. Preguntar por Europa y sealar pases de este continente. - PB, p.80, Act 9: Leen la informacin y observan la web. Hacerles ver las palabras de debajo del texto. Leen el texto en silencio para buscar la respuesta. Comparan en parejas y corrigen con la clase. Aclarar pronunciacin y vocabulario. Repiten. - PB, p.80, Act 10 CD 3 31: Centrarse en el ejemplo. Escuchan y susurran la nacionalidad a su compaero. Repetir con la clase. - AB, p.80, Act 8: Escriben el nombre de los pases. Comparan con un compaero. - AB, p.80, Act 9: Identifican el nombre de los pases por las direcciones web. Comparan con un compaero. - PB, p.80, Act 11: En parejas, oralmente contestan las preguntas. Comparan con otras parejas. Corregir con la clase. Escriben oraciones completas en el cuaderno. - AB, p.80, Act 10: Leen el texto y responden las preguntas. Comparan con un compaero. - Escribir nombres de pases y nacionalidades con las letras desordenadas. Las ordenan.
CL/EO
Ind GG PB CD-ROM: Hungry snake* Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.65) AB, p.80, Act 10*
- Unir pases y nacionalidades. - Asociar abreviaturas con pases. - Identificar pases por direcciones web. - Responder preguntas de un texto ledo. - Responder preguntas sobre un pas. Final de la sesin
CO/EO CL/EE CL/EE CL/EO/EE
P Ind
AB CD 3 Cuaderno
Ind P Ind Ind GG TB
CL/EE EE
- 167-
- OPCIONAL: TB, p.223 (p.80). Extra activity 1: My country. - OPCIONAL: TB, p 223 (p.80). Extra activity 2: Research project.
EO/EE Todas
PG PG
Material de consulta / Internet
- 168-
Unidad 8: Around the world . Sesin 4, PB y AB pgina 81 Objetivos: - Leer sobre pases y nacionalidades. - Practicar el present perfect. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Asociar pas, nacionalidad e idioma. - Identificar el nombre de pases. - Identificar y escribir la capital de un pas. - Responder preguntas sobre Europa. - Formar palabras diferentes con grafas idnticas. - Contrastar sonidos y grafas. - Corregir oraciones referidas a un texto ledo. - Preguntar sobre cocina internacional.
Actividades
Destrezas CO/EO EE/CO/EO CO/EE/EO EO EE
Interaccin GG Ind
Materiales
- Nombrar un pas, una nacionalidad o una lengua. Los alumnos responden con las dos restantes. - PB, p.81, Act 12. CD 3, 32: Copian el cuadro. Escuchan y marcan la respuesta. Comparan en parejas. Escuchan de nuevo. - PB, p.81, Act 13. CD 3, 33: Escuchan de nuevo y escriben la capital de cada pas. Comparan en parejas y escuchan de nuevo. -PB, p.81, Act 14: Observan el mapa. Preguntarles a qu parte del mundo corresponde. Responden en parejas. - AB, p.81, Act 11: Completan la parte que falta de cada par de palabras. Comparan con un compaero. - AB, p.81, Act 12: Identifican el sonido de las grafas que comparte cada par de palabras y deciden si son iguales o no. Comparan con un compaero. - PB, p.81, Act 15: Preguntar sobre quin trata el texto. Leer el texto con la clase. Aclarar la comprensin. Escriben bien las oraciones. Corrigen con un compaero. - AB, p.81, Act 13: Leen las preguntas. Preguntan a un compaero y anotan su respuesta.
PB Ind AB P Ind CD 3 Cuaderno
Interactive DVD: The classroom AB, p.81, Act 14* Extension Worksheet 1* (TRP, p.67)
EO/CL/EE
Ind
CL/EE
Ind
Todas
- 169-
- Escribir sobre cocina internacional. Final de la sesin
- AB, p.81, Act 14: Escriben sobre la comida de distintos pases que conocen Usan las respuestas propias y las del compaero. - Preguntar qu recuerdan de Archie (personaje AB, p.81, Act 15) - OPCIONAL: TB, p.223 (p.81). Extra activity 1: Categories. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.81). Extra activity 2: Sharing ideas.
CL/EE EO EE Todas
Ind GG PG PG TB
- 170-
Unidad 8: Around the world. Sesin 5, PB y AB pgina 82 Objetivos: - Practicar la pronunciacin de los fonemas // y //. - Participar en una actividad comunicativa. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Identificar los sonidos de la grafa th. - Diferenciar los sonidos // y // en un chant. - Identificar y pronunciar los sonidos // y //. - Identificar palabras con los sonidos // y //. - Practicar el present perfect. - Repasar vocabulario sobre pases. - Escribir pases, continentes y ciudades. - Rellenar un formulario. - AB, p.82, Act 18: Leer la seccin Write it right sobre el formato y contenido de un formulario. Leen el dilogo y buscan la informacin. EE/CL Ind
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
- Preguntar a los alumnos por palabras que tienen th. No incluir think y the. Colocar las palabras en dos columnas sin explicarlo de momento (// o //). Preguntarles por qu se colocan en ese lugar. - PB, p.82, Act 16. CD 3, 34: Escuchan el chant y lo siguen en silencio. Luego la repiten para aprender los sonidos // y //. Repiten una o dos veces ms. Practican en parejas. - PB, p.82, Act 17. CD 3, 35: Escuchan las palabras y susurran la respuesta a un compaero. Parar despus de cada una. Repiten. - AB, p.82, Act 15: Trazan el camino siguiendo las palabras con pronunciacin // y //. Comparan en parejas. - PB, p.82, Act 18: Demostrar la actividad con cuatro alumnos. Repartirles dos pares de tarjetas del Photocopiable 8A. Luego repartir hojas a todos para que busquen respuestas o preguntas. - AB, p.82, Act 16: Escriben las palabras en orden en funcin de su tamao. Corrigen con un compaero. - AB, p.82, Act 17: Escriben y comparan con un compaero.
CO/EO
GG P P
PB AB
CD-ROM: Sounds machine* Interactive DVD: Music room
CO/EO CL/EO EO
CD 3 Ind GG Cuaderno Photocopiable activity 8A (TB, p.208)
EE EE/CL
Ind Ind
- 171-
- Sacar conclusiones sobre lo que aprendieron en el ao escolar. -Entender un chiste. Final de la sesin
- PB, p.82, Act 19: Preguntan y responde por la clase. Escriben en el cuaderno sobre lo que hicieron en el curso. Comparan con un compaero y eleboran una versin final. - PB, p.82, Joke corner: Escuchan y leen el chiste hasta entenderlo. - Pronuncian el chant del principio de la sesin. - OPCIONAL: TB, p.223 (p.82). Extra activity 1: Countries and nationalities. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.82). Extra activity 2: Grab it!
Todas
GG Ind GG GG PG P TB Photocopiable activity 8B (TB, p.209) 20 tarjetas con palabras de la sesin con // y //
EO CO/EO CL/EE CL/EE
- 172-
Unidad 8: Around the world. Sesin 6, PB y AB pgina 91 (Spanish specific) Objetivo: - Practicar la pronunciacin de palabras con los sonidos //, // y /d/, y las grafas th y d. Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Pronunciar palabras con th y d. - Identificar los sonidos /d/, // y //. - Escribir TH y D en la pizarra. Los alumnos dicen palabras con esas letras. Escribirlas en su columna. Ensearles la posicin de la lengua al emitir ambos sonidos. - PB, p. 91, Act 1. CD 3, 36: Entregar dos tarjetas por alumno. Escriben TH en una y D en otra. Escuchan el CD y repiten las palabras. Corregir la pronunciacin. Escuchan de nuevo y levantan la tarjeta adecuada. - PB, p.91, Act 2: Formar grupos de tres. Asignar una tabla a cada grupo. Explicar las instrucciones del juego. Juegan varias veces. - AB, p.91, Act 1. CD 3, 38: Escuchan y escriben lo que oyen. Vuelven a leer las oraciones en voz alta. - AB, p.91, Act. 2: Leen e identifican las palabras mal escritas. Corrigen. Hacerles ver qu ocurre si no pronuncian de forma correcta la d y la th. - PB, p.91, Act 3. CD 3, 37: Observan los dibujos. Hacer preguntas para aclarar la situacin. Escuchan y levantan la mano cuando oyen las palabras con th y con d. Escribirlas en la pizarra. Las repiten. Hacen una lectura dramatizada. - AB, p.91, Act 3. CD 3, 39: Escuchan y escriben las palabras que oyen letra a letra en cada cuadro y crculo. Escuchan de nuevo. Con las palabras del crculo forman otras dos palabras.
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
CO/EO
GG PB AB, p.91, Act 3*: Leen el texto correcto
- Practicar /d/, // y // a travs de un juego. - Escribir oraciones despus de orlas. -Corregir palabras con la grafa d y th. - Dramatizar un dilogo para practicar /d/, // y //. - Reconocer palabras con /d/, // y //.
CO/ CL/EO Todas CL/EO
PG Ind
AB CD 3 Cuaderno
Ind GG Ind GG PG Ind
Dos trozos de papel o tarjetas por alumno
CO/EO/CL
CO/EE/EO
- 173-
Final de la sesin
- Dividir la clase en dos grupos. Cada grupo escribe diez palabras con los sonidos // y // y se las dicta al otro. Gana el que ms palabras escribi correctamente.
EE/EO
PG
- 174-
Unidad 8: Around the world. Sesin 7, PB y AB pgina 83 Objetivos: - Leer una story. - Repasar vocabulario y estructuras de la unidad. - Autoevaluar el aprendizaje. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar de los episodios de Diggory Bones. - Escuchar y comprender una story.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/CO/EO
Materiales
- Dividir la clase en ocho grupos. Cada grupo repasa un episodio del libro y cuenta a los dems el resumen. - PB, p.83, Story. CD 3, 41: Hacer preguntas generales sobre la historia. La leen por encima y predicen las respuestas. Escuchan y comprueban con el libro cerrado. Comparan en parejas. Escuchan y repiten cada vieta. - AB, p.83, Act 19: Responden las preguntas sobre la story. Comparan en parejas. - AB, p.83, Act 20: Leen las oraciones y responden. Comprueban el resultado. - AB, p.83, Do you remember?: Completan con lo que recuerdan de la unidad sin mirar el libro. Luego lo miran para corregir. - AB, p.83, Can do: Leen las afirmaciones y colorean el smbolo que refleja lo que saben. En grupos, se turnan para dar ejemplos. - Eligen una cancin o chant de la unidad y la repiten. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.83). Extra activity 1: Role play. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.83). Extra activity 2: Diggory Bones quiz.
PB AB
CD-ROM: Movie Hopper* Interactive DVD: School library Extension Worksheet 2 (TRP, p.68)
- Responder preguntas de comprensin. - Resolver un quiz. - Repasar contenidos de la unidad. - Autoevaluar su aprendizaje. Final de la sesin
CO/EO EE/EO CL/EE CL/EE CO/EO CL/EE CO/EO
GG Ind
CD 3 DVD Cuaderno
Ind Ind PG GG TB P PG
- 175-
Unidad 8: Around the world. Sesin 8, PB y AB pgina 84 Objetivos: - Leer sobre los orgenes de la lengua inglesa. - Completar una actividad sobre acontecimientos histricos (timeline). Etapa Objetivos de las Actividades actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Conocer el nmero de palabras aprendidas en el curso. - Conocer curiosidades del idioma. - Leer sobre los orgenes de la lengua inglesa. - Preguntar a los alumnos cuntas palabras han aprendido en el ao. Recoger respuestas desde la cantidad ms baja a la ms alta. Buscan la respuesta rpidamente en el texto PB, p.84. - PB, p.84, Did you know? Darles tiempo para que lean la informacin. Preguntarles si conocan ese dato. - PB, p.84, Act 1: Leen la segunda pregunta. Leen el texto en silencio y buscan la respuesta. Comparan en parejas. Corregir con la clase. Leen por turnos en voz alta cada prrafo, aclarar vocabulario y responder con la clase. Centrar la atencin en el cuadro What do you think? Lo leen en voz alta y dicen si conocen palabras de su idioma que proceden de otras lenguas. - PB, p.84, Act 2: Explicar el significado de timeline. En parejas, leen de nuevo el texto y completan la lnea del tiempo. Corrigen en parejas. Corregir con la clase dibujando en la pizarra la lnea del tiempo. La copian en el cuaderno. - AB, p.84, Act 1: Eligen las palabras del cuadro para completar el texto. Comparan en parejas. - AB, p.84, Act 2: Leen de nuevo el texto y responden. Comparan con un compaero. - PB, p.84, Act 3 CD 3 42: Escuchan las definiciones y buscan las palabras en el texto. Las sealan y susurran al compaero. Parar
Destrezas CO/EO
Interaccin GG
Materiales
CL/EO CL/EO
GG PB P GG AB CD 3 Cuaderno
CD-ROM: Parachuting* Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.66) AB, p.84, Act 3*
- Comprender el concepto de lnea del tiempo (timeline). - Completar un texto sobre los alfabetos. -Responder preguntas sobre un texto. - Identificar palabras por sus definiciones.
CL/EO/EE
P Ind
CL/EE CL/EE CO/EO
P P P
- 176-
despus de cada una para que repitan. - Identificar el origen de palabras inglesas. Final de la sesin - AB, p.84, Act 3: Escriben las palabras junto al pas de origen. - Repasar lo que han aprendido en la sesin de hoy. Opinan sobre lo que ms les ha gustado. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.84). Extra activity 1: Questions and answers. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.84). Extra activity 2: Words, words. EE CO/EO EE/EO CL/EE Ind GG TB Ind P P Ind
- 177-
Unidad 8: Around the world. Sesin 9, PB y AB pgina 85 Objetivos: - Leer sobre la lengua y los idiomas. - Hacer un project sobre la lengua propia. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el origen de las palabras. - Conocer el significado del prefijo tele-.
Actividades
Destrezas CO/EO CL/EE
Interaccin GG Ind P
Materiales
- Repasar el origen de algunas palabras inglesas vistas en la sesin pasada. Los alumnos recuerdan su derivacin y de donde proceden. - PB, p.85, Act 4: Leen el texto. Unen los dibujos con las palabras y escriben las respuestas en el cuaderno. Corregir con la clase. Preguntar qu significa el prefijo tele. Hablar sobre prefijos y sufijos en ingls. - PB, p.85, Act 5: Leen las palabras de la parte superior de la tabla e identifican los prefijos. Copian la tabla en el cuaderno. Responden las dos preguntas. - AB, p.85, Act 4: Leen y piensan los prefijos. Comparan con un compaero. - AB, p.85, Act 5: Leen el texto y contestan las preguntas. Comparan con un compaero. - PB, p.85, Project: Explicar que van a elaborar un cartel sobre la propia lengua en grupos de tres o cuatro. Leer los materiales y explicar los pasos. Lo exponen a la clase. - AB, p.85, Act 6: Leen y contestan segn la elaboracin del project. - Hablan de lo que ms les ha gustado de la unidad.
PB AB AB, p.85, Act 6* (Una vez realizado el project) Topic Worksheet 8* (TRP, p.70)
- Aadir prefijos a palabras. -Identificar prefijos en un texto. - Leer sobre la formacin de palabras. - Crear un pster sobre la propia lengua. - Reflexionar sobre la elaboracin del project. Final de la sesin
CL/EE
Ind GG Ind Ind PG
Cuaderno Materiales para el project (ver TB, p.188)
CL/EE CL/EE/EO Todas
CL/EE CO/EO
Ind Ind TB
- 178-
- OPCIONAL: TB, p.224 (p.85). Extra activity 1: The class ezine. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.85). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.
CL/EE/EO CL/EE
GG Ind
- 179-
Repaso: Unidades 7 y 8. Sesin 10, PB y AB pgina 86 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 7 y 8. - Practicar la comprensin oral y la expresin escrita. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar el vocabulario de las unidades 7 y 8. - Completar un dilogo.
Actividades
Destrezas CO/EO
Interaccin PG
Materiales Tarjetas con vocabulario de las unidades 7 y 8 (preparar) PB AB
- Dar a cada alumno palabras de las unidades 7 y 8. Sin mostrarla buscan a un compaero y le dan una definicin para que la adivine. - PB, p.86, Act 1: Leen las oraciones antes que el dilogo. Completan las respuestas en el cuaderno de forma individual. Comparan con un compaero. -AB, p.86, Act 1: Leen y completan la narracin con las palabras del cuadro. Comparan con un compaero. -AB, p.86, Act 2: Eligen un ttulo apropiado a la narracin. Comparan en parejas. - PB, p.86, Act 2. CD 3, 43: Escribir 1-6 en la pizarra. Escuchan las descripciones una a una. Preguntar Who is it? Repiten la descripcin y dicen el nombre. Escribirlo para que lo copien. - AB, p.86, Act 3: Leen las preguntas de los chistes y las asocian con las respuestas. Comparan con un compaero. - Cuentan a la clase uno de los chistes que recuerden del nivel 6 de Kids Box. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.86). Extra activity: Songs and chants.
CL/EE
Ind P GG Ind P Ind P Ind
Extra project ideas: Learning with Kids box 6 (TB, p.228) AB, p.86, Act 3*
- Completar un texto. - Elegir un ttulo para un relato. - Identificar personas por su descripcin. - Asociar preguntas y respuestas. Final de la sesin
CL/EE CL Todas
CD 3 Cuaderno
CL/EE/EO CO/EO CO/EO Todas
Ind GG TB GG PG
- 180-
- OPCIONAL: TB, p.224 (p.86). Extra activity 2: A group story.
- 181-
Repaso: Unidades 7 y 8. Sesin 11, PB y AB pgina 87 Objetivos: - Repasar vocabulario y estructuras de las unidades 7 y 8. - Participar en un juego de mesa. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar pases y nacionalidades. - Participar en un juego de repaso. - Repasar los contenidos de las unidades 7 y 8. - Hacer un crucigrama. - Contestar a un quiz. - Escribir un quiz. Final de la sesin
Actividades
Destrezas CL/EO
Interaccin P GG PG
Materiales
- Hacer preguntas cuya contestacin sea un pas o nacionalidad. Por ejemplo: Name three countries where people speak Spanish, o What do we call someone who comes from Germany? - PB, p.87, Act 4: Explicar las normas del juego. Juegan en grupos de tres o cuatro. Entre los miembros del grupo deciden si la respuesta es correcta o no. Recordarles expresiones de juego en ingls. - AB, p.87, Act 4: Completan las oraciones con una palabra y cuentan sus letras. - AB, p.87, Act 5: Completan el crucigrama y escriben el mensaje. - AB, p.87, Act 6: Contestan las preguntas del quiz. Comparan. - AB, p.87, Act 7: Escriben preguntas para un quiz. - En grupos de tres, forman oraciones partiendo de la seccin Can do del AB. Corrigen con el PB y el cuaderno. - Preguntar cules han sido sus sesiones, temas y actividades favoritas. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.87). Extra activity 1: Activities. - OPCIONAL: TB, p.224 (p.87). Extra activity 2: Games.
EO/CL/EE
PB AB, p.87, Act 7* AB CL/EE CL/EE CL/EE EE CL/EE/EO EO/CO Todas Todas Ind Cuaderno Ind Ind Ind PG TB GG GG PG Dados y fichas
- 182-
DESTREZAS
COMPRENSIN ORAL
EXPRESIN
ORAL
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
Sesin 1 PB, p.78, Act 1. CD3, 27 PB, p.78, Act 2. CD3, 28 TB, p.223 Extra activity 1 (p.78) PB, p.78, Act 3 PB, p.78, Act 3 AB, p.78, Act 3 TB, p.223, Extra activity 2 (p.78)
Sesin 2 PB, p.79, Act 5. CD3, 29 PB, p.79, Act 4 PB, p.79, Act 8
Unidad 8: Around the world. Pginas 78 a 87 y pgina 91 Actividades para Evaluacin Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 Sesin 7 PB, p.80, PB, p.81, PB, p.82, PB, p.91, PB, p.83, Act 10. Act 12. Act 16. Act 1. Story. CD3, 31 CD3, 32 CD3, 34 CD3, 36 CD3, 41 PB, p.80, Act 9 PB, p.80, Act 9 PB, p.81, Act 14 AB, p.81, Act 13 PB, p.82, Act 17 PB, p.82, Act 18 PB, p.91, Act 2 PB, p.91, Act 3 PB, p.83, Story TB, p.224 Extra activity 1 (p.83) Extension worksheet 2 (TRP, p.68) part A AB, p.83 Act 19 AB, p.83, Do you remember? Extension worksheet 2 (TRP, p.68)
Sesin 8 PB, p.84, Act 3. CD3, 42 PB, p.84, Did you know? TB, p.223 Extra activity 1 (p.84) PB, p.84
Sesin 9 PB, p.85, Act 5 PB, p.85, Act 5 PB, p.85, Project
Sesin 10 PB, p.86, Act 2. CD3, 43 PB, p.86, Act 2 TB, p.224 Extra activity1 (p.86) AB, p.86, Act 1 PB, p.86, Act 1 AB, p.86, Act 1 TB, p.224 Extra activity 2 (p.86)
Sesin 11 PB, p.87, Act 3 Trinity Talkies (TB, p.212) PB, p.87, Act 3
LECTURA
HABILIDAD LECTORA
PB, p.79, Act 6 AB, p.79, Act 6 PB, p.79, Act 7 AB, p.79, Act 4
PB, p.80, Act 8 AB, p.80, Act 10 AB, p.80, Act 8 TB, p.223 Extra activity 1 (p.80)
PB, p.81, Act 15 PB, p.81, Act 15 AB, p.81, Act 11 AB, p.81, Act 14
AB, p.82, Act 18 AB, p.82, Act 15 AB, p.82, Act. 16 PB, p.82, Act 19
PB, p.85. Project PB, p.85, Act 4 AB, p.85, Act 4 TB, p.224 Extra activity1 (p.85)
AB, p.87, Act 4 AB, p.87, Act 6 AB, p.87, Act 5 AB, p.87, Act 7

ESCRITA
AB, p.84, Act 1 AB, p.84, Act 2 TB, p.224 Extra activity 2 (p.84)
PRECISIN
HABILIDAD
COMUNICATIVA
TEST 4: En la prxima sesin se podr administrar el test de las unidades 7 y 8 (TRP, pp.121-135) para evaluar todas las destrezas. Flyers practice test (PB, pp.96-101): Evala todas las destrezas comunicativas que se han trabajado durante el curso y puede utilizarse como material para recoger informacin.
- 183-
Unidad Extra: Glastonbury Festival. Sesin 1, PB pgina 94 (ltimo fin de semana de Junio) Objetivos: - Leer sobre el Glastonbury Festival. - Hablar sobre diferentes tipos de msica. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Repasar los tipos de msica - Leer sobre el Glastonbury Festival. - Conocer ms sobre Glastonbury Festival.
Actividades
Destreza CO/EO/EE
Interaccin GG
Materiales Extractos de diferentes tipos de msica
- Escribir MUSIC en la pizarra. Escuchan un breve extracto de cuatro tipos de msica. Responden. Escribir las respuestas en la pizarra. Repasar los tipos de msica jugando a Word tennis. - PB, p.94, Act 1: Observan la foto y responden qu ven. Leen en silencio. Corregir la comprensin del texto. Leen las oraciones y responden en el cuaderno. Comparan con un compaero. - PB, p.94, Act 2. CD 4, 05: Aclarar que van a escuchar dos personas en el Glastonbury Festival. Escuchan y responden a la pregunta. Escuchan de nuevo para aclarar la comprensin general. Debatir con la clase. - PB, p.94, Act 3: En parejas o pequeo grupo, preguntan y responden. - Escriben en la pizarra por turnos el tipo de msica y sus cantantes o bandas favoritas. Votan. - Escuchan la versin del tema de Rihanna Umbrella. Repartir las fichas. Rodean lo que oyen.
EO/CL/EE
Ind GG PB GG CD 4 Cuaderno
Buscan ms informacin sobre Glastonbury Festival*
CO/EO
- Hacer preguntas sobre gustos musicales. Final de la sesin
CL/EO CO/EO CO/EE
PG GG Ind Cancin Umbrella de Rihanna Imgenes variadas (ver TB, p.198)
- 184-
Unidad Extra: Glastonbury Festival. Sesin 2, AB pginas 94 y 95 (ltimo fin de semana de Junio) Objetivo: - Representar una obra de teatro. Etapa Objetivos de las actividades Inicio de la sesin Desarrollo de la sesin - Hablar sobre Glastonbury Festival. - Escuchar y entender una obra en torno a Glastonbury festival. - Representar una obra de teatro.
Actividades - Repasar la informacin y conclusiones sobre el Glastonbury Festival de la sesin anterior. - AB, p.94/95. CD 4, 18: Aclararles el contenido de la obra (unos adolescentes en Glastonbury). Escribir en la pizarra rain, mud, wellies, tipi, myhab, earplugs y sleeping bag. Escuchan y siguen la obra en el libro. Aclarar vocabulario. Leen la obra en grupos. - AB, p.94/95. CD 4, 18: Repartir los papeles de la obra. Escuchan y van practicando la pronunciacin. Ensayan por grupos y aprenden el papel de memoria. Representan para el resto de la clase con el vestuario ms adecuado. - Hablan sobre qu personajes y qu parte les ha gustado ms, y dan su opinin sobre la obra.
Destreza EO CL/CO/EO
Interaccin GG Ind GG PG GG PG
Materiales
AB CD 4 Cuaderno
CL/CO/EO
Vestuario y complementos para la obra
Final de la sesin
EO
GG
- 185-

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Kids Box 6

Caroline Nixon & Michael Tomlinson

Educacin Primaria Tercer Ciclo Programacin de Aula

Kids Box 6 / Programacin de Aula

Cambridge University Press 2010

Kids Box 6 / Programacin de Aula

Cambridge University Press 2010

Kids Box 6 / Programacin de Aula

Cambridge University Press 2010

PB Ind P AB CD 1 Ind Cuaderno Reinforcement Worksheet 1(TRP, p.9)*

CL/EE CO/EO/CL Ind P CL/EE Ind Todas Ind P CL/EE

- Corregir oraciones. - Usar la 3 persona del presente simple.

Kids Box 6 / Programacin de Aula

Cambridge University Press 2010

GG TB PG Ind GG Guin del CD 1, 03 en un papel grande

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Refuerzo Ampliacin /Deberes*

Ind PB AB Reinforcement Worksheet 2 ( TRP, p.10)*

CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE CL/EE

Ind Ind Ind P Ind GG PG

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- Reconocer y deletrear adjetivos. Final de la session

Ind P GG TB Ind GG PG Folios

CO/EE CO/EO CL/EE

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Destrezas CL/EE/EO CL/EE/EO

Refuerzo Ampliacin /Deberes*

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Destrezas CO CL/EE CO/EO/CL

Refuerzo Ampliacin /Deberes*

PB AB CD 1 Song Worksheet (TRP, p.13. CD 1, 03)

CL/EE CL/EE CL/EE

Ind Ind Ind

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Refuerzo Ampliacin /Deberes*

GG P PB Extension Worksheet 2 (TRP, p.12) Cuentan el chiste en casa*

CL/EE CL/EE CL/EE EO/CL/EE

Ind Ind Ind P Ind

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para obtener datos.

- Escribir un mensaje de texto. - Comprender el significado de un chiste. Final de la sesin

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Refuerzo - Ampliacin/ Deberes*

GG PB AB CD-ROM: Movie Hopper* Topic Worksheet (TRP, p.14)*

CO/EO CL/EE CL/EO/EE CL/EE CO/EO

GG Ind Ind Ind PG GG

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DESTREZAS COMPRENSIN ORAL

Sesin 1 PB, p.2, Act 2. CD1, 03

Sesin 6 PB, p.7, Story. CD1, 11