El texto expositivo presenta una introduccin,desarrollo y conclusin. Introduccin: Presenta el tema y explica el punto de vista desde el que se aborda.

Desarrollo: Constituye la parte fundamental del texto expositivo. Se utilizan los modelos de organizacin, pueden haber ms de uno,pero prima uno en particular. Conclusin: Es la parte final del texto o discurso expositivo; resume los aspectos fundamentales del tema tratado. Aparece introducida por marcadores textuales de cierre: para terminar, en resumen, a modo de conclusin, etctera

Los modelos de organizacin del texto expositivo. Esto se relaciona con la organizacin que existe al interior de un texto expositivo. Hallamos diferentes modelos de organizacin textual. A.Secuencia Temporal Este tipo de organizacin obedece a una secuencia de la informacin que el emisor va entregando, de modo que sta aparece progresivamente dentro del texto, una idea tras otra que se van encadenando, con el fin de brindar una ptima explicacin al destinatario. Ejemplo:secuencia temporal Pan amasado (4 personas) Se mezcla la harina con los polvos de hornear, en un recipiente, se agrega lentamente el agua tibia y los huevos, hasta obtener una masa homognea. Agregue sal a gusto. Luego amase y deje leudar por 15 minutos. A temperatura media deje por 45 minutos el pan, previamente cortado en pequeos trozos o entero como lo desee. _________________________________________________________________________ B.Enumeracin Descriptiva En este texto se van enumerando y especificando las caractersticas de un objeto, concepto, idea o elemento determinado, con el fin de distinguir sus propiedades Ejemplo: enumeracin descriptiva. La habitacin estaba decorada por una mesita de luz pequea, una cama que dejaba ver el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que slo se encuentran en los anticuarios, un silln desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero. En el caso del ejemplo anterior se describe el decorado de la habitacin exponiendo un elemento tras otro. Enumeracin/descripcin. Enumerar:enunciar sucesiva y ordenadamente las partes de un conjunto. _________________________________________________________________________ C.Causa-consecuencia o relacin causal: Consiste en la explicacin de un fenmeno a travs del anlisis de sus causas o antecedentes y sus consecuencias. Se caracteriza por la utilizacin de conectores causales o consecutivos: Por tanto, por esta razn, as pues, etc., y por la presencia de estructuras gramaticales que expresan causalidad. Ejemplo de relacin causa consecuencia El origen de la anorexia es la distorsin de la imagen que refleja el espejo. Frecuentemente se da en adolescentes, que ven sus cuerpos delgados como gordos u obesos. Esto hace que los afectados se induzcan el vmito para expulsar el exceso de comida que creen haber consumido, pero de este modo, van tornndose famlicos, los huesos se debilitan, el calcio disminuye, la defensas bajan y estn expuestos a la muerte. Causa/ Consecuencia __________________________________________________________________________

D.Comparacin. Esta forma de disposicin textual permite explicar un fenmeno a partir de las semejanzas y diferencias que presenta en relacin con otro similar. Se utiliza con frecuencia en los textos de divulgacin cientfica y viene indicada por el uso de conectores del tipo: del mismo modo, de igual forma, igualmente. Tambin es frecuente el uso de estructuras comparativas. Ejemplo de comparacin: Los volcanes y los terremotos son dos procesos geolgicos que alteran la forma o aspecto de la tierra por erosin.(semejanzas) Los volcanes son bsicamente chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a travs de las cuales es expulsado el magma, formado por lava, partculas slidas y gases, a diferencia de los terremotos, que son vibraciones producidas en la corteza terrestre. Volcanes/ terremotos. __________________________________________________________________________ E.Problema Solucin Este tipo de modelo plantea una problemtica y propone, asimismo, una solucin posible a esa inquietud. Dentro del prrafo se esbozan las ideas que conllevan un problema, para luego en el desarrollo de las dems ideas hallar una respuesta que puede resolverlo, as como tambin puede no ofrecer una salida. Ejemplo de problema - solucin. La depresin es una problema mundial y que afecta a todos los sectores sociales. Se caracteriza por una extraa situacin anmica, que puede ir de la melancola mxima a una euforia sin razn. Los psiquiatras recomiendan el uso de psicotrpicos para el tratamiento de esta enfermedad, que puede llegar a ser crnica. Problema/Solucin. .

Textos expositivos y argumentativos

Te presentamos un resumen realizado sobre un material de la autora Vernica Asca. Contiene lo esencial sobre ambas clases de textos y un comentario sobre las estrategias ms comunes. Textos expositivos Generalmente, cuando un lector desconoce o desea saber algo ms sobre algn tema en particular, consulta cierto tipo de textos. All encontrar posibles respuestas a sus preguntas. Esta clase de texto se denomina expositivo y su intencin dominante es informar, explicando de una manera clara y precisa, un tema determinado de modo tal que el lector casi no tenga dificultades para comprenderlo. Los textos escolares constituyen un buen ejemplo de ellos ya que, como su finalidad es didctica, deben informar a los alumnos sobre acontecimientos, procesos o personas, con la ayuda de esquemas grficos, para que ellos amplen su conocimiento acerca del tema. Otro ejemplo de textos expositivos son artculos o notas que aparecen publicadas en el diario o revistas de divulgacin cientfica. Aunque los cientficos suelen escribir sobre sus investigaciones y los resultados de las mismas, stas no pueden ser comprendidas por la mayora de los lectores, ya que estos ltimos no estn especializados en el

campo de la ciencia. Por eso, hay fsicos, qumicos, bilogos y matemticos que se dedican al periodismo cientfico, es decir, a "traducir" los avances de la ciencia en un lenguaje comprensible para el lector. De ese modo el pblico accede a cierta informacin que, de no ser explicada, no sera conocida. SUPERESTRUCTURA: Se denomina as al modo de organizacin de los textos, la estructura que articula sus componentes. En el caso de los textos expositivos, las superestructuras son: comparativa, problema/solucin, clasificatoria y secuencial. MACROESTRUCTURA: Es el significado global de un texto. Su funcin es brindar coherencia global a todos los enunciados que lo componen. ESTRATEGIAS EXPOSITIVAS: Las ms frecuentes son las siguientes: 1. Los enunciados generales son leyes o principios que son utilizados en el texto para explicar un acontecimiento o fenmeno determinado. Se usa el presente genrico, los sustantivos abstractos y las nominalizaciones (se deriva un sustantivo de un verbo). 2. La reformulacin es un procedimiento a partir del cual el autor proporciona un enunciado nuevo que aclara y ampla informacin de otro enunciado anterior. Est introducido por marcadores como: es decir, o sea, dicho de otra manera, en otras palabras. Su funcin es desarrollar el concepto original o indicar una significacin equivalente o proponer un enunciado ms fcil de comprender. 3. La definicin consiste en dar el significado de una palabra , concepto o expresin. Si se utiliza para establecer significados equivalentes, es denominada, de "equivalencia", si indica la funcin o finalidad de un objeto, se la llama "funcional", si caracteriza un concepto determinado, ser "descriptiva" o si da el nombre tcnico a un concepto u objeto, ser de "denominacin". 4. La analoga presenta una situacin semejante o un caso con caractersticas similares en forma paralela al concepto o proceso que se desea explicar. 5. La explicacin surge a partir de una pregunta cuya respuesta es el texto mismo. Generalmente los textos expositivos emplean trminos propios de las disciplinas. Las superestructuras de los textos expositivos pueden estar desarrolladas a partir de la descripcin (enumeracin de caractersticas) o de la narracin (relato cronolgico de acontecimientos). El ttulo indica el tema principal del texto, mientras que los prrafos son unidades de sentido que poseen un subtema, es decir, desarrollan un tema particular del tema principal indicado por el ttulo. Por lo comn, la superestructura de un texto expositivo se plantea en este orden: en el primer prrafo presenta el tema del texto, cada uno de los prrafos siguientes desarrolla un aspecto particular de ese tema principal y, finalmente, en el ltimo prrafo hay una conclusin que es una suerte de sntesis general del texto. El texto expositivo se caracteriza por su objetividad. El autor no emite opiniones y borra todas las marcas de enunciacin (valoracin) de sus enunciados, ya que se limita a explicar un acontecimiento de una manera clara y sencilla para que el lector pueda comprenderlo sin problemas. Generalmente para articular informacin en un texto determinado de una manera cohesiva, se utilizan unas palabras llamadas conectores que funcionan en el texto como marcadores textuales, ya que relacionan y organizan la informacin dentro de un texto. Los conectores ms frecuentes en los textos expositivos son: para presentar los temas (en primer lugar, por ltimo, finalmente); para comparar (por un lado, por otro); para agregar informacin (no slo...sino tambin, tambin, adems); para

establecer diferencias ( en cambio, por el contrario, sino); para acentuar oposiciones ( sin embargo, pero, no obstante); para comenzar un tema nuevo o un aspecto distinto ( con respecto a, en relacin con, en cuanto a); para sealar la conclusin (en sntesis, en definitiva); para organizar el desarrollo del tema ( luego, despus, ms adelante, a continuacin). Textos argumentativos El estudio sistemtico (ordenado y exhaustivo) de la argumentacin se remonta al siglo V a.C., tiene como escenario a la ciudad de Atenas, y sus protagonistas son los ciudadanos griegos que participaban del gobierno de la polis, la primera democracia de la historia. En ese momento, el nmero de ciudadanos que participa en las asambleas y en los tribunales, espacios anteriormente reservados a la aristocracia ateniense, es cada vez mayor. Por lo tanto, los participantes sienten la necesidad de adquirir ciertos instrumentos discursivos que les brinden la posibilidad de elaborar un discurso eficaz, es decir, un discurso que les permita convencer al auditorio de la certeza de sus opiniones. Para expresarse con elegancia, convencer y ganar las discusiones que se planteaban en las asambleas, los griegos estudiaban el arte de la retrica. Esta disciplina ensea las formas de construccin del discurso argumentativo. La importancia del estudio de la retrica radicaba en la victoria obtenida por el orador, en las asambleas de la ciudad o en los juicios, gracias a la persuasin que generase su discurso en los oyentes a partir de un razonamiento ordenado y creativo. En la actualidad, debido al desarrollo de los medios masivos de comunicacin, la argumentacin es una de las tcnicas discursivas ms utilizadas desde el diario hasta la televisin. Inclusive en la vida cotidiana, la argumentacin es uno de los discursos ms recurrentes: casi todo el tiempo las personas queremos convencer a nuestros interlocutores acerca de algo y, para ello, utilizamos razonamientos y pruebas que apoyen y demuestren la validez o la certeza de nuestras opiniones. Por eso, los textos argumentativos adquieren verdadero significado al enmarcarse dentro del acto comunicativo, dado que siempre hay un emisor que quiere convencer y un receptor que puede ser persuadido o no. Para lograr su objetivo, el emisor o autor elabora un texto con una estructura determinada y selecciona ciertas estrategias, procedentes de la antigua retrica, tiles a su propsito. Ejemplos de esto no son sino la publicidad, los editoriales, los artculos de opinin, las reseas de libros, la crtica de espectculos, las cartas de los lectores, etc. El editorial es un texto de opinin - por eso su estructura es argumentativa - cuya funcin es retomar, analizar y dar opiniones sobre situaciones o hechos de inters pblico. No lleva firma porque la direccin del diario es quien se atribuye su autora. La estructura argumentativa se compone de tres instancias: 1. Inicio o punto de partida (hechos, ideas, problemas) que operan como el disparador de la tesis. 2. Tesis propiamente dicha que es aquello de lo que se intenta convencer al interlocutor o lector. 3. La demostracin que consiste en la enunciacin de argumentos que apoyen la tesis sostenida por el autor, es decir, que demuestren la certeza o por lo menos, la pertinencia de su opinin. En los textos argumentativos, la subjetividad del autor es predominante, ya que ste

expresa su opinin y trata de fundamentarla para convencer a los lectores de la validez de la misma. La subjetividad del autor deja marcas en el texto denominadas subjetivemas que son aquellos adjetivos, sustantivos, verbos o adverbios que expresan una valoracin positiva o negativa del autor con respecto a un suceso, una situacin o una idea determinada. En los textos argumentativos como el editorial, el ltimo prrafo es la conclusin en donde se insiste en la validez de la tesis que el autor desarroll a lo largo del texto. Los argumentos son las razones o fundamentos que se usan para demostrar la certeza de la tesis del texto y convencer al lector de la validez del razonamiento. Los argumentos se construyen a partir de ciertos procedimientos, entre los cuales figuran: 1. relaciones causa-efecto, de tal causa deriva esta consecuencia. 2. ejemplificacin. 3. citas, se incluyen en el texto como un argumento ms para apoyar la tesis o para discutirlas y refutarlas, confirmando finalmente la validez de la tesis. 4. analoga se comparan situaciones o conceptos supuestamente similares. 5. preguntas retricas, son aquellas que tienen implcita la respuesta. 6. la irona es un recurso por el cual un enunciado da a entender lo opuesto a lo dicho, por ejemplo, decir Qu flaco est! cuando en realidad acaba de engordar 10 kgs. 7. la comparacin 8. el uso de cantidades, mediciones o estadsticas 9. la concesin parcial a la opinin contraria. Ejemplo: Ciertamente, los hbitos alimentarios anormales pueden cambiarse, pero el mayor problema es que, como los pacientes no reconocen el trastorno, no piden ayuda. Para elaborar un artculo de opinin es conveniente, en primer lugar, buscar informacin; en segundo lugar, ordenarla y organizarla segn los temas o datos que aporte; luego disear un plan de escritura en forma de esquema: escribir la tesis y los argumentos que utilizar para apoyarla. Luego, usando conectores y subjetivemas, organizar los prrafos del texto sin olvidar que cada uno debe poseer un sub-tema particular. Finalmente, controlar la ortografa y puntuacin e inventar un ttulo en el que se destaque el tema del texto.