A travs de artculos, espacios de debate y un correo de atencin pblica, educarchile en conjunto con un equipo de destacados especialistas, dedicar en las

prximas siete semanas un espacio permanente al tema de bullying escolar. Ests en: Especial bullying en la escuela /Antecedentes - Puedes ver: Cmo prevenirlo / Cmo afrontarlo / Convivencia

Por Abraham Magendzo, Paula Lege y Pablo Madriaza, investigadores de Fundacin Ideas.
El fenmeno de bullying o intimidacin suele aparecer desde el sentido comn y desde los medios de comunicacin como el paradigma para comprender las agresiones en el contexto escolar, y como tal, a ratos todo acto de agresin en la escuela parece quedar cubierto bajo el amplio paraguas que aguanta el concepto. Al respecto, es necesario precisar el fenmeno de bullying para que adquiera sentido y utilidad. ste es solo parte de una realidad mucho ms amplia que es la violencia escolar. En relacin al poder ejercido (Pikas, 2002) Simtrico Asimtrico Violencia en la peleas, pandillas, bullying, juego violento escuela juego violento agresiones a profesores, Violencia hacia robos, dao En base a la escuela intencionado a la la relacin propiedad educacional violencia / escuela castigos fsicos, maltrato Violencia de la agresiones (Charlot, psicolgico de escuela padres-profesores 2002) profesores Violencia en el entre grupos de entorno estudiantes de educacional diferentes colegios bullying

Mitos y malentendidos
El bullying es cualquier tipo de agresin en la escuela. No, el bullying es slo un tipo de agresin dentro de muchas otras que tambin existen en la escuela. El bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. No, existen situaciones al interior de la escuela donde hay asimetra de poder y hostigamiento sostenido, donde no estn exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del hostigamiento sostenido de profesores a estudiantes, por ejemplo. No existe bullying en los colegios. Se suele creer que algunas de las expresiones de bullying son slo juegos o chistes entre estudiantes. Sin embargo, la intimidacin no es un fenmeno nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya somos mayores recordamos cunto molestaban, hostigaban e intimidaban permanentemente a algn compaero o compaera por su fsico, por tener rasgos afeminados, por su retraimiento, por mostrar dificultades en sus habilidades sociales, por raramente lograr defenderse a s mismo, etc. Las caractersticas fsicas son las que explican el bullying. No, un o una estudiante no se transforma necesariamente en vctima por poseer ciertas caractersticas fsicas, como el sobrepeso, usar anteojos, vestirse diferente, hablar dialectos. El bullying es producto de un tipo de relaciones, donde a un sujeto se le marca la ausencia de una caracterstica o condicin esperada o la presencia de otra que no es socialmente valorada. Una vez que una vctima ha sido elegida, cualquier caracterstica puede ser utilizada para hacer operar el bullying. El bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te ensea a enfrentar mejor la vida, que favorece la construccin del carcter y la personalidad. Te ayuda a ser ms fuerte y tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el bullying puede derivar en trastornos de personalidad muy severos. Algunos padres suelen recomendarle a sus hijos o hijas: "pgale un combo, as nunca ms te va a molestar";

Empleamos el trmino bullying en la escuela para connotar un comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer dao a algn/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante un perodo de tiempo y en el cual existe una relacin interpersonal caracterizada por una asimetra de poder.

Por tanto, para que un acto de agresin sea una expresin de bullying se requiere que la agresin se sostenga en el tiempo y que entre los involucrados (vctima/agresor) haya una diferencia de poder. Un acto eventual y nico, por muy brutal que sea -como el reciente caso de la profesora del colegio Pierre Teilhard de Chardin, acuchillada por uno de sus estudiantes- no es bullying. Tampoco lo es por cierto, una pelea entre compaeros de igual fuerza y poder o una escaramuza entre pandillas o grupos. El hostigamiento tiene que ser permanente en el tiempo y como tal puede utilizar diversos soportes para ejercerse, los cuales, en la mayora de los casos, suelen entremezclarse:

soporte fsico (golpes, empujones, robos); soporte verbal (insultos, amenazas); soporte relacional o indirecto (exclusin social, rumores) y, el soporte digital (agresiones va web, celulares, etc.).

Ninguno de estos actos de forma individual y exclusiva puede considerarse bullying, a no ser que uno o ms de ellos se presenten consistentemente en el tiempo. AGRESIONES Las consecuencias en la vctima del bullying pueden ser tanto fsicas como psicolgicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo. Algunas investigaciones refieren desde dao fsico como moretones, prdidas en el patrimonio personal de los estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud mental a futuro, como depresiones severas, trastornos de ansiedad y/o estrs post traumtico, e incluso el suicidio, como fue el caso en Iquique de la estudiante Pamela Pizarro en el ao 2003. Las mltiples investigaciones existentes muestran que el bullying es un problema real y grave en las escuelas; independientemente de los pases, del tamao de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-econmico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios. Es un problema transversal en la escuela de nuestros tiempos .

CIFRAS DE BULLYING En Chile existen algunas investigaciones que muestran el panorama nacional sobre bullying. La ltima encuesta nacional de violencia escolar, que realiz el ministerio del Interior de Chile en el ao 2007, indic que

el 10,7% de los estudiantes reportan haber sufrido bullying de parte de sus compaeros, presentndose un 7,6% en colegios particulares, un 9,8% en subvencionados y un 12% en municipales.

Una encuesta mundial que realiz la OMS sobre violencia y salud de estudiantes de entre 13 y 15 aos, en la cual particip Chile, indic que

un 42% de las mujeres y un 50% de los varones reportan haber sufrido bullying en los ltimos 30 das, en un contexto en que el reporte de los dems pases fluctuaba entre el 20 y el 65% 12 de Marzo de 2009

Bullying en cifras
Revisa a continuacin tres grficos sobre vctimas y agresores de bullying en Chile y el mundo.

Ests en: Especial bullying en la escuela /Antecedentes - Puedes ver: Cmo prevenirlo / Cmo afrontarlo / Convivencia

Aun cuando no existen la suficiente cantidad de datos como para profundizar en la temtica del bullying a nivel nacional, s se dispone de algunas referencias que permiten sopesar la magnitud del fenmeno, como los grficos que se presentan a continuacin.

Fuente: Divisin de Seguridad Pblica, Ministerio de Interior de Chile.

Grfico 3: Porcentaje de nios que han sufrido bullying al menos una vez en los ltimos 30 das (13 y 15 aos)

Fuente: Elaboracin propia de acuerdo a Pinheiro, P. (2006) World Report on Violence against Childrens. Cap 4: In schools and educational Settings: New York: Organizacin de Naciones Unidas (ONU).