EL PSICOLOGO EN COLOMBIA

En un pas cada vez mas azotado por la violencia, la pobreza, el desempleo, los anti valores, el narcotrfico entre otras cosas, surge la necesidad de profesionales idneos, conocedores de sus deberes, derechos, obligaciones y limitaciones. Pero respecto a esto muchos desconocen la importancia de conocer y practicar todas estas disposiciones que nos permiten realizar un mejor trabajo. Muchos, al ingresar a las universidades nunca tenemos en cuenta el compromiso que asumimos como profesionales en mi caso como Psiclogo, sino que nos conformamos con estudiar lo que nos gusta pero sin informarnos antes de eso que constituye nuestro mas grande ideal. Nunca me hice la pregunta acerca de lo que implica ser psiclogo y sobre todo serlo en Colombia. Quizs por que normalmente al pregunta que uno y nuestros padres nos realizan es Si es rentable? Vas a ganar mucho dinero? Es barata?, quizs se piensa mas en los intereses personales y dejamos de lado los intereses colectivos sobre todo en el rea de la psicologa en la recibimos departe de la sociedad una gran responsabilidad como profesionales de la salud. Pero para conocer todas estas implicaciones que representa ser profesional en Colombia debe existir por parte del gobierno una aprobacin y debido normatividad o mejor un cdigo de tica profesional. En este escrito debido a mi situacin como estudiante de psicologa analizare el cdigo de tica del psiclogo en Colombia. El cdigo de tica del psiclogo en Colombia se encuentra definido en la Ley 1090 del 6 de Septiembre de 2006 en con debida aprobacin del Congreso Nacional y vigente desde la fecha en la que fue publicada. El cdigo de tica en su primer Titulo define la Psicologa como una ciencia sustentada en la investigacin y como una profesin que estudia los procesos de desarrollo cognoscitivo, emocional y social del ser humano, desde la perspectiva del paradigma de la complejidad, con la finalidad de propiciar el desarrollo del talento y las competencias humanas en los diferentes dominios y contextos sociales tales como: La educacin, la salud, el trabajo, la justicia, la proteccin ambiental, el bienestar y la calidad de la vida (Ley 1090 de 2006) frente a esta definicin el estado y la sociedad Colombiana reconoce a la psicologa como una ciencia y una profesin encaminada al bienestar y desarrollo de los seres humanos reconociendo la importancia del desarrollo tanto cognitivo, como emocional y social. Y a la vez reconoce al psiclogo como un profesional de la salud basndose en la definicin de salud que nos presenta la OMS en la cual se subraya el carcter Biopsicosocial de los individuos. Para lo cual el compromiso primero como profesionales en la psicologa es el bienestar y mejora de la calidad de vida de las personas sin importar el rea de la psicologa en la que se este laborando.

Frente a este campo de accin se nos presenta por parte del cdigo de tica del psiclogo una serie de principios universales como la responsabilidad respecto a las consecuencias de nuestros actos y al buen uso de nuestros servicios; la competencia de los psiclogos resaltando la accin del psiclogo solo prestando los servicios y tcnicas para la cual se encuentren cualificado, reconociendo de esta manera los limites de la psicologa y los limites de las tcnicas utilizadas; los estndares de morales y legales en los que se especifica que son iguales al de los dems ciudadanos, exigiendo al psiclogo ser una persona ejemplar y equilibrada para que de esta manera se brinde credibilidad y confiabilidad al rea de la psicologa en medio de la sociedad. Se resalta ante todo la confidencialidad y el bienestar del usuario, respetando la informacin que se suministra en las pruebas, entrevistas e investigaciones, para lo cual se pretende proteger al usuario de que dicha informacin no lo afecte. Las relaciones profesionales que debe entablar el psiclogo no solo con los profesionales de esta misma rea sino tambin reconocer las distintas reas del saber cientfico, respetando dicho saber y trabajando conjuntamente ya que lo que se busca no es el inters personal sino el bienestar social. Pero tambin se le da lugar al cuidado y proteccin de los animales que son utilizados en experimentos y que nos permiten descubrir y mejorar distintos teoras que ayuden a la psicologa al perfeccionamiento de las intervenciones y atencin de los usuarios reconociendo el respeto y dignidad con la que se debe tratar a estos seres los cuales deben ser protegidos y son amparados por ciertas restricciones dispuestas por organismos como la UNESCO Y APA. La Ley 1090 dispone el ejercicio de la profesin psicolgica para lo cual reconoce los siguientes actividades como el diseo, ejecucin y direccin de investigaciones encaminadas al desarrollo del saber cientfico de la psicologa y que permita mejor la intervencin del psiclogo en la aplicacin de dichos conocimientos. La direccin y gestin de programas encaminados a la preparacin acadmica en el rea de psicologa, la docencia en las facultades de psicologa o profesiones afines, el desarrollo del ser humano para que sea competente a lo largo del ciclo de la vida, Asesora, consultora y participacin en la formulacin de estndares de calidad en la educacin y atencin en Psicologa entre otras en las cuales se especifica la actuacin del psiclogo en las distintas reas de la psicologa aplicada. Referente al campo de accin del psiclogo podr ejercer de forma individua o formando parte de equipos interdisciplinarios, en instituciones o privadamente y ser requerido por otros especialistas de otras disciplinas, o de personas o instituciones soliciten la asistencia. Puede actuar de manera autnoma pero siempre respetando los principios ticos y fundamentndose en la validez y el carcter cientfico y la utilidad social de su trabajo. Para desempear los diferentes ejercicios de la actividad psicolgica es necesario cumplir con los requisitos que dispone la ley para la ejecucin de la psicologa para lo cual es necesario haber cursado los estudios acadmicos de carcter universitario y haber adquirido el titulo de psiclogo y de esta manera obtener la tarjeta profesional la cual es

expedida por el Colegio de Psiclogos de Colombia. En Colombia pueden ejercer la profesin solo los que han adquirido el titulo de psiclogos en una institucin universitaria reconocida oficialmente, quienes hayan adquirido el titulo en pases con los que Colombia haya celebrado el convenio de reciprocidad de ttulos y los que habiendo adquirido el titulo en pases que no poseen dicho convenio soliciten la convalidacin ante las autoridades competentes. Igualmente pueden ejercer la profesin los extranjeros que estn de paso por el pas o son requeridos para lo cual solo pueden realizar la funcin para la cual fueron requeridos y no pueden ejercer la profesin de manera privada. De esta manera la ley Colombiana sancionara a aquellos que no cumplen con dichas disposiciones y ejerzan de manera ilegal la profesin. El cdigo de tica del psiclogo resalta los derechos, deberes y obligaciones del profesional entre las que se encuentran: ser respetado y reconocido como profesional, recibir proteccin por parte del empleador que garantice la integridad fsica y mental, ejercer la profesin dentro del marco tico vigente, proponer innovaciones al Sistema General de Seguridad Social en Salud, guardar completa confidencialidad de la informacin que se le suministra, igualmente responsabilizarse de dicha informacin y de la consecuencia de sus actividades, guardar el secreto profesional, llevar registro escrito de las practicas e intervenciones que ha realizado en ejercicio de su profesin que pueda ser sistematizado.

SAUL NIEBLES SINCELEJO http://www.psicoactiva.com/arti/default.asp?id=1&dp=1

LOS CAMPOS DE ACCIN DEL PSICLOGO EDUCATIVO Publicado: ene 28, 08 Categoras: Artculos 2 Comentarios Pastor Hernndez Madrigal Universidad Mesoamericana San Lus de Potos, Mxico Los planteamientos exponen el papel del psiclogo educativo, sus mbitos de desempeo y los alcances de la disciplina. Es una reflexin personal que aporta lneas de investigacin o de intercambios de opiniones sobre su quehacer profesional y su insercin laboral. RESUMEN El papel del psiclogo educativo, su mbito de accin como profesional competente y como alternativa de formacin son los planteamientos que genera este escrito, en donde se realiza un recorrido de la disciplina de la psicologa educativa, sus alcances, el campo de accin profesional en el mbito educativo escolarizado o no escolarizado. Es una reflexin personal que aporta lneas de investigacin o con el objeto de establecer intercambios de opiniones, de trabajos o de reflexiones en torno al quehacer profesional del psiclogo educativo y su insercin laboral, en el caso de Mxico. http://psicopediahoy.com/psicologo-educativo-campos-de-accion/

FACTORES ASOCIADOS A LA EMPLEABILIDAD DE LOS PSICLOGOS EN SAN LUIS POTOS Psicologa Organizacional Publicado: agosto 22, 2013, 1votos , No hay comentarios

Mara Grisel Tovar Rodrguez Ismael Garca Cedillo Alfredo Mndez Ramrez Universidad Autnoma de San Luis Potos San Luis Potos, Mxico RESUMEN Actualmente existe un alto ndice de desempleo entre los jvenes profesionales de Mxico; los profesionales recin egresados viven la paradoja de contar con un mayor acceso a la educacin, pero un menor acceso al trabajo profesional. La presente investigacin analiza los factores que intervienen en la insercin al mundo laboral de los psiclogos, rescatando aquellos elementos que facilitan su empleabilidad. Se realiz un seguimiento a once egresados de cuatro generaciones distintas de una universidad de San Luis Potos, elegidos de manera no probabilstica, por oportunidad. Se aplic una entrevista semi estructurada para indagar los factores que favorecen la insercin al mercado laboral y la representacin social que construyen en torno a su profesin. Los resultados indican que contar con expectativas profesionales claras, informadas y realistas, facilita la empleabilidad. Adicionalmente, se encontr que contar con contactos dentro del ambiente laboral es ms relevante que la trayectoria acadmica del individuo. Palabras clave: empleabilidad, mercado laboral mexicano, psiclogos, educacin superior. http://www.psicologiacientifica.com/factores-empleabilidad-psicologos/

ROL DEL PSICLOGO EN ESTABLECIMIENTOS PARTICULARES PAGADOS DEL GRAN CONCEPCIN, CHILE: UN PROCESO DE CO-CONSTRUCCIN Constanza Garca Costa, a Gloria Carrasco Sanhueza, a Mnica Mendoza Barra, a Cristhian Prez Villalobos b
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Facultad de Psicologa, Universidad del Desarrollo. Ainavillo 456, Concepcin, Chile. Telf.: 56-41-2268773.Correo electrnico: cgarciac@udd.cl, gcarrascos@udd.cl, mmendoza@udd.cl. b Departamento de Educacin Mdica, Facultad de Medicina, Universidad de Concepcin. Chacabuco esquinaJanequeo, 5to piso, Concepcin, Chile. Telf.: 5641-2202932. Correo electrnico: cperezv@udec.cl. RESUMEN Existen mltiples visiones sobre las funciones del psiclogo educacional e importantes discrepancias entre la propuesta terica y las expectativas reales del sistema. Ante esto, la presente investigacin analiza el rol del psiclogo en establecimientos particulares pagados del Gran Concepcin segn la perspectiva de sus actores. Este estudio, cualitativo y desde la teora fundamentada, realiz entrevistas semi-estructuradas a 14 participantes incluyendo psiclogos, profesores, directivos, alumnos y apoderados de estos establecimientos. Se exhiben los resultados relacionales de las codificaciones axial y selectiva. A nivel de resultados, destaca la importancia del contexto y particularidad de cada centro educativo en el rol del psiclogo, el cual se va co-construyendo entre los actores que se desenvuelven en l, y segn las necesidades y recursos con que cuentan. Palabras clave: psiclogo educacional, psicologa educacional, gestin escolar. Garca Costa, Constanza, Carrasco Sanhueza, Gloria, Mendoza Barra, Mnica, & Prez Villalobos, Cristhian. (2012). Rol del psiclogo en establecimientos particulares pagados del Gran Concepcin, Chile: Un proceso de coconstruccin. Estudios pedaggicos (Valdivia) , 38(2), 169-185. Recuperado en 11 de septiembre de 2013, de http://www.scielo.cl/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000200011&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-07052012000200011. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071807052012000200011&script=sci_arttext

EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PSICLOGO: ESTUDIO DE GRADUADOS DE LA U.N.L.P. , SU INSERCIN EN EL CAMPO EDUCATIVO Elsa Compagnucci; Paula Cards(1) Resumen Los estudios sobre la formacin de profesores en psicologa(2) nos fueron situando en el proceso de construccin del conocimiento profesional tanto en profesores como en psiclogos que ejercen la docencia, visualizando el papel que en l asumen los conocimientos construidos en los mbitos acadmico y profesional y la relacin entre ambos. Desde esta perspectiva consideramos relevante focalizar la investigacin en la construccin del conocimiento profesional del psiclogo graduado en la UNLP. Delimitamos el campo educativo como el contexto para abordar dicho proceso pues observamos que, en forma creciente los licenciados en psicologa y los estudiantes prximos a graduarse optan por culminar el Profesorado a fin de incorporarse laboralmente a dicho campo. El propsito del proyecto es ahondar en algunos de los aspectos que hacen al desarrollo profesional del psiclogo que se ha insertado y/o se inserta en el campo educativo aportando conocimiento especfico respecto a la construccin del conocimiento profesional. Cobran especial relevancia los atravesamientos histricos, sociales e institucionales y sus consecuencias en ese proceso. El proyecto refiere a un enfoque de investigacin cualitativo. La lgica que se intenta seguir es de comprensin e interpretacin a partir de situar un objeto: el desarrollo del conocimiento profesional del psiclogo. Palabras clave: Conocimiento profesional; Psiclogo; Campo educativo
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S185188932009000100004&script=sci_arttext