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Plantilla del Plan de Unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad UNA PLDORA PARA LA CRISIS Marianela Gmez Colegio Beatriz M. de Cabal Dolega, Chiriqu, Panam Tel. 776-0056

Resumen de la unidad Un problema mundial y nuestro pas no se escapan de ello, es el uso indiscriminado de productos qumicos en la agricultura, que trae muchas consecuencias nocivas a la salud humana e impacto negativo para nuestro ambiente. Tanto en la agricultura convencional como en la ecolgica, el uso incorrecto de agroqumicos causan problemas muchos ms graves, eso en el primer caso utilizando productos ms txicos y resistentes que nos llevan a crear plagas cada vez ms resistentes. En el caso de la agricultura ecolgica, a nivel mundial la demanda de productos sanos se ha ido incrementando, para el a0 2010 el consumo de productos orgnicos representaba un 10% y en trminos de superficie actualmente hay ms de 37.2 millones de hectreas manejadas orgnicamente. http://www.aciamericas.coop/El-mercado-global-de-productos. Es por ello que necesitamos concienciar a los estudiantes de VIII grado sobre la importancia de producir alimentos sanos utilizando nuevas tcnicas de agricultura orgnica u ecolgica y que participen activamente en la proteccin, conservacin y aprovechamiento ordenado de los recursos naturales; queriendo lograr con ello el equilibrio que debe existir entre el ser humano y la naturaleza. Los estudiantes observarn un video, realizarn clculos matemticos, se dividirn en equipos y planificar la preparacin del abono, van a campo a realizar la actividad y de forma colaborativa editan un video, para luego compartirlo en clase y compaeros de otro nivel.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

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MEDUCA. Direccin Nacional de Educacin Bsica General. Agropecuaria: Programa de Tecnologa de VIII grado. rea: Medio Ambiente y Agricultura Sostenible. Ciencias Naturales: rea; Los Seres Vivos y su Ambiente. Matemticas: rea. Los Nmeros, sus Relaciones y Operaciones.

Ao y nivel VIII Grado, Premedia. Tiempo necesario aproximado 5 semanas (2 Horas por semana). Fundamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales -Respeta los fundamentos en que se basa la Agricultura Orgnica. -Importancia de la agricultura orgnica para la recuperacin del equilibrio ecolgico -Valoracin de abonos orgnicos. -Preocupacin por la conservacin del equilibrio ecolgico.

Fundamentos en que se basa la -Investigacin sobre Agricultura agricultura orgnica. Orgnica. - Respeto a la naturaleza. -Fabricacin de abonos - Produce alimentos sanos. orgnicos. -Uso de insumos naturales. -Utilizacin de la Agricultura -Abonos orgnicos. Orgnica u ecolgica en el pas.

Objetivos del aprendizaje

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-Seala la importancia de la produccin de alimentos utilizando insumos naturales. Indicadores Logros -Expresa adecuadamente la definicin del concepto agricultura orgnica. -Expone de forma correcta los pasos a seguir para producir abono orgnico tipo bocashi. -Explica con precisin por qu debemos utilizar insumos orgnicos en la agricultura. -Compara las ventajas de utilizar agricultura orgnica con respecto a la agricultura convencional. -Emprende una campaa de concienciacin de proteger, conservar y aprovechar los recursos naturales de modo sostenible. Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

Cmo salvar al mundo?

Preguntas de unidad

Por qu debemos utilizar abonos orgnicos? Qu es abono orgnico? Cmo se prepara un abono orgnico Bocashi, qu materiales se utilizan y dnde puede ser utilizado? Cmo comparto mi trabajo con otros grupos?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES

Antes de iniciar el proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez terminado el proyecto

*Lluvia

de

*Diario

ideas *Tabla S-P-A

de agricultura. *Informe escrito. *Reunin con el docente.

*Inspeccin de trabajo. *Notas Anecdticas .

*Matriz

de valoracin del proyecto.

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RESUMEN DE EVALUACIONES INSTRUMENTOS Lluvia de ideas PROPSITO Los estudiantes generan ideas relacionada con el tema de los abonos orgnicos tipo bocashi y conectan sus conocimientos a las nuevas posibilidades de aprender. Proveer al estudiante de un instrumento para pensar que sabe sobre la preparacin de abonos orgnicos y sus beneficios para el ambiente. Realizan sus anotaciones en el tablero. Los estudiantes divididos en 2 equipos trabajan colaborativamente, sintetizan su nuevo aprendizaje y planifican la elaboracin del abono en campo. Plasman en papel los pasos a seguir para la preparacin del abono. Los estudiantes realizan sus observaciones, toman notas en sus diarios de agricultura y registran todo lo relacionado a la preparacin del abono. Las anotaciones pueden ser llevadas en sus cuadernos o en un portafolio electrnico. Los estudiantes escriben la informacin detallada sobre las actividades realizadas con respecto a la preparacin del abono, en una pgina de Word ,nmero de letra 11, tipo de letra arial, sin faltas ortogrficas y en orden de ejecucin y me lo envan utilizando sus equipos mviles por correo electrnico, como adelanto a la reunin que se llevar a cabo posteriormente Que cada equipo evale la calidad del trabajo que va a realizar y haga las preguntas necesarias para la total comprensin del contenido. Es decir se complementa el proyecto con preguntas y respuestas.
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Tabla Saber-Preguntar-Aprender.

Plan de grupo

Diario de agricultura

Informes escritos

Reunin con el docente

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Inspeccin del trabajo

Con ello se aclaran las expectativas del aprendizaje, se le provee una oportunidad al estudiante para evaluar su tarea. Es un tipo de informacin informal, donde los estudiantes anotan las observaciones, la interaccin individual y grupal, lo cual le va a generar informacin para la evaluacin final. Este es un instrumento que permite evaluar cada uno de los componentes del proyecto y a la vez se determina si el desarrollo del mismo est completo y cumple con todas lo requerido.

Notas Anecdticas

Matriz de valoracin del proyecto

Detalles de la unidad Habilidades previas Comprensin de la problemtica que existe a nivel mundial sobre el uso de productos qumicos en la agricultura y sus efectos en el medio ambiente. Habilidades en el uso de las computadoras y destrezas para buscar en internet. Experiencia en el uso de las operaciones matemticas bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). Destrezas en el uso de herramientas agrcolas.

Procedimientos *Qu es abono orgnico? Actividad 1: El grupo completo participa en la lluvia de ideas y de forma individual escriben sus ideas en el tablero que hay en el aula. Individualmente y en sus cuadernos pegan la copia impresa de la tabla saber-peguntar-aprender y procede a escribir,
Tablaspa.docx

Clic sobre el icono

segn las indicaciones dadas en la misma. En grupos de 5 estudiantes investiga en el internet la definicin de abonos orgnicos. http://www.consumoteca.com/alimentacion/agricultura/abonos-organicos De forma individual selecciona las palabras claves relacionadas al tema, las busca en el diccionario y las ilustra en su cuaderno.
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Individualmente copia del internet http://es.scribd.com/doc/36649290/Abono-Organico-Bocashi la receta para producir 68 quintales de abono bocashi, la analiza, interpreta y realiza operaciones matemticas para calcular qu cantidad de cada uno de los ingredientes necesita para producir 3 quintales de abono. . El grupo de 40 estudiantes se divide en 2 equipos, escoge un lder o coordinador que llevar un control sobre los materiales que deben traer cada uno para preparar el abono.

*Cmo se prepara el abono orgnico bocashi y qu materiales se utilizan? Actividad 2: Escucha, observa

analiza

el

video

sobre

la

preparacin

del

abono

bocashi.

El grupo completo se dirige a la granja escolar donde cada lder o coordinador verifica que hallan trado los materiales para el abono y asigna los roles que cada uno de los integrantes del equipo tendr que realizar:2 estudiantes anotan las observaciones, 2 estudiantes toman las fotografas, 4 estudiantes escogen el lugar, lo barren y lo preparan para iniciar el proceso, 2 estudiantes seleccionan y ordenan los materiales, 2 estudiantes preparan en cubetas la mezcla de la miel y agua, 4 estudiantes buscan las herramientas (palas) y proceden a mezclar los materiales, una realizado todo el proceso, 2 estudiantes se encargan de cubrir el abono con bolsas plsticas y 2 estudiantes se encargan de limpiar y guardar las herramientas. Cada estudiante debe llevar sus notas anecdticas de todo el proceso de preparacin del abono, que luego sern revisadas por el docente. Inmediatamente cada coordinador asignar a 2 estudiantes por da durante 15 das seguidos para que mezclen (con las palas) el abono y que se tomen fotografas como evidencia .Despus de este tiempo el abono estar listo para usarse en el invernadero o en cualquier cultivo que se desee. *Cmo comparto mi trabajo con otros grupos de estudiantes? Actividad 3 : Los 2 equipos editan un video sobre la preparacin del abono bocashi. Cada coordinador delega las siguientes funciones cada uno de ellos, 4 estudiantes encargados de tomar las fotografas, 4 estudiantes se encargan de escoger las mejores fotografas,4 se encargan de revisar la ortografa del guion, 4 estudiantes con conocimientos del programa Windows Movie Maker se encargarn de trabajar el video y 4 estudiantes se encargan de publicar y compartir en las diferentes redes sociales, con la finalidad de resaltar la importancia de la utilizacin de los abonos orgnicos y el gran beneficio de ste para el cuidado del ambiente.

Estudiante con necesidades especiales

Buscar apoyo del personal capacitado para ayudar al estudiante. Asignar a los estudiantes a los grupos de una manera considerada. Reducir la cantidad de asignaciones o darle ms tiempo para realizarlas. Las tareas y pruebas escritas se pueden efectuar oralmente.

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No hispano-parlantes

Aceptar las tareas escritas en la lengua materna y solicitar apoyo de docentes versados en traduccin. Durante la clase, se coloca al estudiante en parejas cuando la carga de lenguaje indique la necesidad de hacerlo. Conceder ms tiempo para la entrega de tareas. Llevarlos a realizar trabajos prcticos, que primero observen y luego puedan realizar los mismos sin necesidad de darle instrucciones en su idioma. Proveer al estudiante de un diccionario. Exhortar al estudiante a investigar temas relacionados con la clase y realimentar a sus compaeros. Si el estudiante tiene habilidades especficas, permtale liderar la correspondencia por correo electrnico entre las clase. Dar apoyo a los estudiantes con menos habilidades.
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor Tecnologa Software (necesario) Editor de imgenes Buscador Web Multimedia VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Espino, G. y Corts, E. (2003). Educacin Agropecuaria. (1 edicin).Repblica de Panam: Editora Escolar S.A. Tierra, carbn molido, gallinaza, pulidura de arroz, levadura granulada, cal agrcola o ceniza, cascarilla de arroz, miel de caa, bolsas de polietileno, sacos y herramientas tales como: palas y cubetas.

Suministros

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Recursos de Internet

FiBL/IFOAM.(2011). El mercado global de productos orgnicos contina en crecimiento. Recuperado de: http://www.aciamericas.coop/El-mercadoglobal-de-productos. Restrepo, J. (2010). Abono Orgnico Bocashi.. Recuperado de; http://es.scribd.com/doc/36649290/. Mara, E. (2013).Abonos orgnicos. Recuperado:http://www.consumoteca.com/alimentacion/agricultura/abonosorganicos. El Papelote. Elaboracin de abono orgnico. Recuperado:www.youtube.com/watch?v=wysVd2dtSsg Visitas de campo

Otros Recursos

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