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Presentacin
En el marco de la estrategia que el Ministerio de Educacin est desarrollando con los establecimientos educacionales subvencionados, se ha diseado un plan de accin para apoyar a quienes presentan las mayores oportunidades de mejora, y as entregar a cada nio y nia la educacin que merecen para tener un futuro lleno de posibilidades. Con este plan se pretende fortalecer el desarrollo de capacitacin en cada establecimiento, para que puedan conducir autnomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de las y los estudiantes. El plan Apoyo Compartido se centra en la instalacin de metodologas y herramientas para el desarrollo de buenas prcticas en el establecimiento, aplicadas con xito en Chile y otros pases, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a travs de asesora en cinco focos esenciales de trabajo: implementacin efectiva del currculo, fomento de un clima y cultura escolar favorables para el aprendizaje, optimizacin del uso del tiempo de aprendizaje acadmico, monitoreo del logro de los y las estudiantes y promocin del desarrollo profesional docente.
Apoyo Compartido
Contenido
Esta Gua presenta la Programacin del Perodo 4 del ao escolar, que se compone de 6 semanas, 12 Planes de clases, (semanas 25 a la 30) y la semana 31 de evaluacin y reforzamiento. Incluye la Pauta de correccin de la evaluacin del perodo. La Programacin del Perodo presenta los Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales para esta etapa. Se organiza en semanas (Columna 1); indica los Aprendizajes Esperados correspondientes segn la Programacin Anual (Columna 2); propone Indicadores de Aprendizaje asociados a los Aprendizajes Esperados (Columna 3); ejemplos de preguntas relacionadas con los indicadores planteados (Columna 4); referencias al texto escolar (Columna 5) y a otros recursos educativos (Columna 6). Los Planes de clases dan cuenta de los propsitos de la sesin y su estructura est organizada en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, explicitando orientaciones disciplinarias y pedaggicas para la profesora o profesor y proponiendo actividades para las y los estudiantes. Algunos incorporan, adems, sugerencias de tareas para la casa y/o breves trabajos de investigacin o, eventualmente, otras sugerencias para las y los docentes. En forma complementaria a esta Gua, se pondr a disposicin de los y las docentes un conjunto de Materiales de apoyo. Algunos de ellos se orientan a apoyar la preparacin de clases; otros han sido diseados para evaluar actividades propuestas en los Planes de clases o recursos didcticos para el uso en aula. Se incluyen tambin materiales para estudiantes. En cada material se especifica el destinatario y el uso al cual se orienta, y se identifican con un nmero y ttulo; en los Planes de Clases se sugiere cmo debern utilizarse.
Apoyo Compartido
Programacin - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
Explicar a travs de ejemplos concretos la importancia de la conectividad entre lugares y su relacin con los medios de transporte y comunicacin. n Reconocer que los asentamientos humanos y las actividades productivas siempre tienen efectos sobre el medioambiente n Interpretar mapas pictogrficos, regulares y temticos simples y utilizarlos para describir relaciones entre lugares.
SEMANA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer y analizar las relaciones de complementariedad entre el espacio rural y urbano y entre distintos tipos de asentamientos.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
Reconocen las caractersticas y funciones de distintas cadenas productivas, distinguiendo las distintas etapas que las conforman. Secuencian distintas etapas de cadenas productivas dadas. Analizan espacios de intercambio donde puede observarse la complementariedad entre el espacio urbano y el espacio rural. Reflexionan sobre la importancia de las cadenas productivas para responder a las necesidades de los grupos humanos.
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Clases 47 a 48
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Apoyo Compartido
Reconocer la funcin que cumplen los medios de transporte y comunicacin en el intercambio de bienes y servicios, y traslados de la poblacin entre los distintos lugares.
Clases 49 a 50
Nombran distintos medios de transporte conocidos previamente. Clasifican los medios de transporte segn lo que trasladan (personas o bienes) o el medio en que se utilizan (tierra, cielo y mar). Reconocen la utilidad de los medios de transporte que utilizan en su vida cotidiana. Analizan y evalan la utilidad de distintos medios de transporte, considerando: qu transportan, medio de transporte ms adecuado, lugares de desplazamiento y ventajas del medio de transporte.
Descripcin de las relaciones de complementariedad entre el espacio rural y urbano y entre distintos asentamientos. Descripcin del movimiento de bienes, servicios, personas e informacin entre lugares, a travs de medios de transporte y comunicacin. Identificacin de los efectos de los asentamientos humanos y las actividades productivas sobre el medioambiente, utilizando los conceptos de transformacin, contaminacin, recuperacin y preservacin. Reconocimiento de la importancia del cuidado del medioambiente. Interpretacin de mapas pictogrficos, regulares y temticos simples, para caracterizar flujos y relaciones entre lugares. Utilizacin de mapas para localizar y caracterizar zonas y territorios relacionados con los contenidos del nivel.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
De qu manera se complementan el espacio urbano y rural? Cul es el origen de los productos que consumimos? Qu transformaciones sufren los productos que consumimos antes de que lleguen a nosotros?
Cmo se complementan el medio urbano y el medio rural? Qu medios de transporte utilizan en su vida cotidiana? Qu pasara si no existieran los actuales medios de transporte? Cul es la utilidad de los medios de transporte para la conexin entre medios rurales y urbanos? Todos los medios de transporte tienen la misma funcin?
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico, Grupo Editorial Norma, 2010, pp. 112 - 114.
Apoyo Compartido
Programacin - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
SEMANA
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer la funcin que cumplen los medios de transporte y comunicacin en el intercambio de bienes y servicios, y traslados de la poblacin entre los distintos lugares. Utilizar mapas pictogrficos para reconocer la conectividad que los medios de transportes y de comunicacin generan entre distintos lugares.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
Reconocen la importancia de los medios de comunicacin a partir de sus conocimientos previos. Clasifican distintos medios de comunicacin como escritos, auditivos o audiovisuales. Establecen las ventajas y desventajas de determinados medios de comunicacin en distintas situaciones. Reflexionan sobre el impacto de los medios de comunicacin en la vida cotidiana de las personas. Ubican distintos medios de transporte en un mapa pictogrfico. Analizan un mapa pictogrfico, identificando: medios de transporte, tipos de asentamiento y recorridos de distintos productos. Elaboran un relato sobre el traslado de bienes y servicios entre distintos asentamientos. Reconocen distintas vas de conectividad existentes en Chile.
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Clases 51 a 52
Reconocer los efectos que los asentamientos humanos y las actividades productivas provocan en el medioambiente.
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Clases 53 a 54
Identifican situaciones en que las actividades productivas y los asentamientos humanos provocan efectos en el medioambiente. Elaboran hiptesis sobre los efectos de determinadas actividades productivas en el medioambiente, a partir de la observacin de imgenes. Proponen distintas alternativas de recuperacin del medioambiente para los efectos analizados anteriormente. Identifican un ejemplo de actividad de recuperacin a partir de la observacin de un video. Reconocen los efectos que los asentamientos humanos y las actividades productivas provocan en los seres humanos a travs de la lectura de un poema. Elaboran un dibujo en que se representen uno de los efectos sobre el medioambiente o medidas de recuperacin identificadas en el poema.
Apoyo Compartido
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
Para qu sirven los medios de comunicacin? Qu medios de comunicacin estn presentes en nuestra vida cotidiana? Cul es la importancia de los medios de comunicacin para la sociedad actual? Cules son las principales vas de conectividad que existen en nuestro pas? De qu manera podemos trasladar productos desde un asentamiento rural a un asentamiento urbano?
Cmo transforman el medioambiente los seres humanos? Qu efectos tienen las actividades productivas que desarrollan las personas? Qu efectos negativos para los seres humanos provocan los asentamientos y actividades productivas?
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico, Grupo Editorial Norma, 2010, pp. 108 - 109.
Sobre el medioambiente: http://www.icarito.cl/enciclopedia/ ar ticulo/primer- ciclo -basico/histo ria - ge o graf ia -y- ciencias-so ciales/ re cur sos- naturales-y -ac tividadeseconomicas/2010/03/47-8909-9-medioambiente.shtml
Apoyo Compartido
Programacin - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
SEMANA
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprender que la contaminacin ambiental es un efecto de los asentamientos humanos y de las actividades productivas.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
Reconocen distintos ejemplos de situaciones de contaminacin ambiental y las relacionan con acciones de la vida cotidiana a partir de la observacin de un video. Reconocen distintas acciones de su vida cotidiana que permiten recuperar el medioambiente a partir de la observacin de un video. Conocen y analizan casos de contaminacin ambiental existentes en distintas zonas del pas a partir de la lectura de una gua. Opinan sobre los casos de contaminacin analizados. Reflexionan sobre distintas acciones que se pueden realizar para proteger el medioambiente. Elaboran un afiche en el que se identifique un problema medioambiental, sus efectos en el medioambiente y la sociedad, as como posibles acciones de recuperacin o preservacin.
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Clases 55 a 56
Reconocer la importancia del cuidado del medioambiente a travs de la creacin de medidas de recuperacin y preservacin del mismo.
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Clases 57 a 58
Reflexionan y argumentan la importancia del cuidado del medioambiente. Proponen distintas campaa de preservacin o recuperacin del medioambiente en su escuela o localidad. Discuten y proponen medidas de recuperacin y preservacin del medioambiente en su escuela o localidad, utilizando una pauta de discusin. Comunican su campaa a la comunidad escolar a travs de volantes.
Apoyo Compartido
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
Qu es la contaminacin ambiental? Qu casos de contaminacin ambiental conocemos? Por qu la contaminacin ambiental es un problema para la sociedad?
Por qu debemos cuidar el medioambiente? Cul es nuestro rol en el cuidado del medioambiente? Qu responsabilidad tenemos en el cuidado del medioambiente?
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico, Grupo Editorial Norma, 2010, pp. 110.
Materiales de apoyo (Pgina de Comisin Nacional de Medio Ambiente (CONAMA). Chile http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1142/w3propertyname-2044.html Pgina de Comisin Nacional de Medio Ambiente. Chile (CONAMA) http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1142/w3channel.html
Apoyo Compartido
Programacin - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
PLAN DE CLASE 47
Perodo 4 Semana 25
Reconocen las etapas de las cadenas productivas de distintos productos que satisfacen las necesidades humanas.
Apoyo Compartido
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Sugerencia complementaria:
Revise el Material de Apoyo N 1 para docentes, en el cual se desarrollan los conceptos que se trabajarn a travs del Perodo 4. Su propsito es que puedan disponer de un material de consulta que proporcione informacin y conocimientos sobre los temas que trabajarn en las clases. Oriente la explicacin del contenido de la sesin considerando en primer lugar las caractersticas de las actividades productivas y la posterior organizacin y coordinacin entre ellas, lo que conforma las cadenas productivas.
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Apoyo Compartido
PLAN DE CLASE 48
Perodo 4 Semana 25
Explicar las relaciones de complementariedad entre actividades econmicas del espacio rural y urbano.
Sugerencia complementaria:
Cuando se realice el primer ejercicio de la actividad del Material de Apoyo N 7 para estudiantes explique a su curso que el producto que se est analizando es la salsa de tomate y todo el proceso que hay detrs de su elaboracin. En este sentido, no es necesario considerar la extraccin y el procesamiento de los metales para la produccin de la lata en la cual se envasa la salsa. En la segunda actividad del Material de Apoyo N 7 para estudiantes oriente el ejercicio sealando al curso que la extraccin del atn corresponde a la actividad primaria, la cual se desarrolla en un asentamiento costero. La posterior transformacin corresponde a la actividad secundaria, la cual se desarroll en las cercanas de un asentamiento urbano. Finalmente, la obtencin y ello que se deduce del paisaje de fondo que hay en el dibujo.
Apoyo Compartido
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PLAN DE CLASE 49
Perodo 4 Semana 26
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
Clasifican distintos medios de transporte de bienes, servicios y personas segn sus caractersticas y funciones.
Apoyo Compartido
Sugerencia complementaria:
En el momento en que sus estudiantes se encuentren desarrollando el Material de Apoyo N 8, oriente una correcta clasificacin y comprensin de los mbitos que abarcan los medios de transporte. Asegrese de que anoten los materiales que deben traer para la prxima clase, ya que son fundamentales para el correcto desarrollo de la actividad programada.
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PLAN DE CLASE 50
Perodo 4 Semana 26
Evaluar la utilidad de distintos medios de transporte para el movimiento de bienes y servicios entre distintos lugares.
Explique que: 1. En la primera columna deben pegar los recortes de los bienes y servicios. 2. En la segunda columna deben pegar el medio de transporte adecuado para trasladar dichos bienes y servicios. 3. En la tercera columna deben escribir cul es el medio por el cual se desplaza dicho medio de transporte 4. En la cuarta columna deben explicitar las ventajas de trasladar dichos bienes o servicios a travs del medio de transporte seleccionado. Para corregir el desarrollo de la actividad utilice la rbrica de correccin del Material de Apoyo N 12 para docentes. Seale a su curso que los medios de transporte resultan fundamentales para satisfacer nuestras necesidades, ya que a travs de ellos se desplazan de un asentamiento a otro todos los productos y servicios que nos facilitan el diario vivir.
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PLAN DE CLASE 51
Perodo 4 Semana 27
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
Identifican y caracterizan distintos medios de comunicacin y reflexionan y opinan sobre su importancia para la vida actual.
Una vez finalizada la presentacin, seleccione a cinco estudiantes para que lean en voz alta la clasificacin realizada. Posteriormente explique que los medios de comunicacin resultan fundamentales para las sociedades, ya que a travs de ellos se pueden transmitir ideas, conocimientos y emociones a una mayor cantidad de personas.
Apoyo Compartido
Sugerencia complementaria:
El PowerPoint presente en el Material de Apoyo N 13 tiene algunas animaciones en su exposicin. Otorgue ciertos lapsos de tiempo entre cada lmina e imagen presentada, ya que de este modo se podr observar de una manera ms clara la informacin y la actividad que en ella se encuentra presente.
Plan de clase - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
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PLAN DE CLASE 52
Perodo 4 Semana 27
Explicar la importancia de los medios de transporte y las condiciones de conectividad para la vida social a partir del anlisis de un mapa pictogrfico.
Sugerencia complementaria:
Para el desarrollo de la actividad es fundamental que sus estudiantes tengan a disposicin el Texto escolar de Historia y Ciencias Sociales de 4 bsico, Editorial Norma.
Apoyo Compartido
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PLAN DE CLASE 53
Perodo 4 Semana 28
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
Reconocer que las actividades productivas que se desarrollan en los asentamientos humanos transforman el medioambiente provocando impactos e identificar modalidades de recuperacin de este.
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Apoyo Compartido
PLAN DE CLASE 54
Perodo 4 Semana 28
Identificar los efectos que los asentamientos humanos y las actividades productivas provocan en el medioambiente.
Inicio (5 minutos)
Pregunte a su curso sobre qu efectos negativos para el medioambiente de su localidad han provocado las actividades productivas. Pregunte a tres o cuatro estudiantes la respuesta de sus tareas. En base a esta informacin, explique que los daos en el medioambiente tambin tienen un efecto sobre los grupos humanos. Seleccione uno de los tipos de efectos trabajados en la clase anterior y explique cmo afecta a los seres humanos. Por ejemplo, la contaminacin emitida por las industrias contamina el aire y daa a las personas. Explique que en esta clase se profundizar sobre los efectos de un tipo de dao ambiental, el asociado a la erosin causada por la agricultura, en base a un texto literario.
Apoyo Compartido
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PLAN DE CLASE 55
Perodo 4 Semana 29
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
Identificar y analizar casos de contaminacin ambiental a travs de fuentes escritas y audiovisuales y sus modalidades de reparacin ejecutadas.
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Apoyo Compartido
PLAN DE CLASE 56
Perodo 4 Semana 29
Seleccionar y organizar informacin sobre un problema medioambiental de su escuela, o localidad y reflexionar sobre la importancia de las acciones de prevencin y recuperacin frente a los problemas medioambientales.
En base a estas preguntas, que pueden ser respondidas en el cuaderno, las y los estudiantes deben elaborar un afiche donde se identifique y caracterice el problema. Es importante que en el afiche se distinga claramente si corresponden a acciones de prevencin, de reparacin o ambas.
Sugerencias complementarias:
Esta actividad puede ser realizada en grupos de dos a cuatro personas, lo que favorecera la discusin para la resolucin del problema, estimulando el desarrollo de habilidades cognitivas complejas, como la comparacin o la interpretacin. En este caso, se sugiere formar los grupos en la clase N 55, para que las y los estudiantes puedan ponerse de acuerdo para conseguir los materiales y seleccionar la temtica.
Apoyo Compartido
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PLAN DE CLASE 57
Perodo 4 Semana 30
Gua Didctica - Perodo 4 - Historia, Geografa y Ciencias Sociales - 4 Bsico
Reflexionar y argumentar la importancia del cuidado del medioambiente a partir de la identificacin de un problema medioambiental de su escuela o localidad y proponer medidas de recuperacin y preservacin.
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Apoyo Compartido
PLAN DE CLASE 58
Perodo 4 Semana 30
Sugerencia complementaria:
Si es posible, organice la distribucin del material de propaganda elaborado en el patio de la escuela o en algunas salas. Es recomendable que coordine con otros docentes la ltima parte de esta actividad. Por ejemplo, se puede acordar que sus estudiantes pasen a salas de otros cursos, dando a conocer sus campaas medioambientales.
Apoyo Compartido
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La siguiente pauta describe, por tem, los indicadores evaluados, con su correspondiente clave de respuesta correcta. Esta prueba de monitoreo de los aprendizajes del perodo curricular septiembre - octubre, consta de 14 tems de diferentes niveles de complejidad. La prueba mide las siguientes habilidades: reconocer (habilidad asociada a localizar, e identificar hechos o procesos en relacin con conceptos especficos); comprender (habilidad asociada a interpretar y explicar hechos o procesos en relacin con conceptos especficos); analizar (habilidad asociada a clasificar y comparar conceptos especficos) y aplicar (habilidad asociada con seleccionar y utilizar el conocimiento para completar una idea o resolver un problema).
ITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
HABILIDAD
Reconocer Comprender Reconocer Comprender Analizar Analizar Analizar Reconocer Analizar Reconocer Reconocer Reconocer Comprender Aplicar
INDICADOR
Identifican las caractersticas de las etapas de la cadena productiva. Interpretan el proceso asociado a una cadena productiva. Identifican el recurso natural asociado a la produccin de un bien o servicio. Distinguen las funciones de los medios de transporte. Infieren relaciones de complementariedad entre asentamientos. Infieren la importancia de los medios de transporte para la integracin de las regiones, a partir de una fuente escrita. Clasifican la funcionalidad de ciertos medios de comunicacin, a partir de la observacin de una fuente visual. Identifican los efectos negativos en el medioambiente asociados a la actividad ganadera, a partir de la lectura de una noticia. Clasifican hechos ocurridos distinguiendo las actividades de recuperacin del medioambiente, a partir de la lectura de una noticia. Identifican concepto asociado a la contaminacin ambiental. Identifican acciones de recuperacin del medioambiente. Identifican efectos negativos sobre el medioambiente producidos por las actividades forestales. Explican medidas de preservacin del medioambiente en una escuela. Resuelven acciones de la vida cotidiana que sirven para la preservacin del medioambiente.
CLAVE
B D A C A B D C B C B C D C
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Apoyo Compartido
Apoyo Compartido
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