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COLEGIO INTEGRADO LAURELES Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007 Calle 36DSur N 23-55 Loma del Escobero

- Telefono 3360312 Telefax 3361477 email. edinsa@une.net.co ENVIGADO - ANTIOQUIA

SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA

PLANEADOR DE CLASE FEB RERO 11 - FEBRERO 15 DE 2013 DIMENSIONES INTEGRADAS Motivar la relacin de forma armnica entre los nios y nias del saln, valorando la importancia de la sana convivencia (Manual del Estudiante). DIMENSIN: COGNITIVA, ETICA, COMUNICATIVA, ESTETICA, CORPORAL. * Identificar las personas que laboran en el colegio. *Valorar cada una de las funciones que desempean las personas que laboran en el colegio. *Conocer e identificar algunas normas del Manual del Estudiante. *Respetar y hacer un uso adecuado de las normas del manual del estudiante dentro y fuera de la institucin. *Reconocer los miembros del gobierno escolar. *Identificar la importancia del aseo en los diferentes espacios. *Hacer un uso adecuado de las basuras. *Establecer relacin con los objetos. *Trabajo Grupal. * Observacin *Participacin *Descripcin * Modelado

PROPSITO

*Manual del Estudiante *Coloreado * Dibujo *Trabajo Individual. MOTIVACIN Y CONOCIMIENTOS PREVIOSSe recibe al grupo con una calurosa bienvenida, donde la docente se presenta, escribiendo su nombre completo en el tablero, se interpretan varias canciones como: Dime cual es tu nombre, sol solecito, que da es hoy, Pimpon es un Mueco. Se les pregunta cmo se llama el colegio, dnde se encuentra ubicado?, hay otros colegios cerca?. Se da la oportunidad de que todos participen y expresen sus ideas e inquietudes acerca del nuevo espacio escolar que compartirn. Se juega "Tingo-Tango" con el Manual del Estudiante, para quien vaya quedando diga el nombre de dicho libro; se dialoga acerca de sus derechos y deberes, luego se pide a los nios/as colorear algunas imgenes representativas de lo anterior, para observarlas - describirlas en el tablero y responder a las siguientes preguntas: De estas imgenes Cules representan derechos? Cuales representan deberes? Por qu?, se dirige el dilogo hacia el reconocimiento de las normas establecidas a nivel institucional, distinguir que es lo correcto. Qu normas hay parecidas en su casa y en el colegio?. EXPLORACIN: Salimos del saln, para recorrer los lugares del establecimiento donde encontramos los directivos; con ayuda de la docente vamos nombrando estos espacios y las personas que habitan DESARROLLO DEL dichas oficinas como: La Rectora y Coordinacin, la psicoorientadora, la secretaria, la oficina del TEMA transporte, los salones y los dcentes. Regresamos al saln, para que cada uno/a moldee con plastilina el colegio y las personas que reconoci la docente dibuja en el tablero las dependencias y personas visitadas, adems escribe sus nombres, el nombre del colegio, donde adems recuerda sus funciones. Al terminar exponen sus creaciones frente a los otros nios/as y la docente durante la exposicin les solicita que elijan cual de ellos les llam ms la atencin. A partir de juegos ldicos se recuerda el nombre de sus compaeros, profesoras y personas directivas del colegio, adems de practicar a diario normas bsicas como: Saludar, despedirse, los hbitos de higiene, respetar los turnos, respetar los diferentes momentos y dems aspectos que hacen parte de la vida escolar cotidiana. Se les inventa un cuento con las diferentes dependencias visitadas en el colegio. CONCLUSIN: Cada da se recuerda el nombre del colegio, el nombre de la docente, de las personas visitadas, del Manual de Convivencia, por medio de dinmicas, juegos y salidas al tablero; tambin se hace prctico el orden, la limpieza y el aseo, desde el saln y los distintos espacios donde nos encontremos. El grupo durante el juego libre podr manipular diferentes materiales concretos, para ejercitar destrezas que involucre la motricidad fina y gruesa.

CONCEPTOS PREVIOS

VALORACIN

FECHA Feb 15

DESCRIPCIN Las actividades programadas se iniciaron el da jueves 14 de febrero, fecha en la cual recib el grupo; an no se han competado todas las actividades por lo cual se continuar la prxima semana con la misma temtica. Hasta ahora se ha enfatizado en adecuar los nios al nuevo ambiente escolar cosa que a casi todos se les dificulta.

RECOMENDACIONE S DE DIRECCIN

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PLANEADOR DE CLASE SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA FEB RERO 18 AL 22 DE 2013 DIMENSIONES INTEGRADAS Motivar la relacin de forma armnica entre los nios y nias del saln, valorando la importancia de la sana convivencia (Manual del Estudiante). DIMENSIN: COGNITIVA, ETICA, COMUNICATIVA, ESTETICA, CORPORAL. * Identificar las personas que laboran en el colegio. *Valorar cada una de las funciones que desempean las personas que laboran en el colegio. *Conocer e identificar algunas normas del Manual del Estudiante. *Respetar y hacer un uso adecuado de las normas del manual del estudiante dentro y fuera de la institucin. *Reconocer los miembros del gobierno escolar. *Identificar la importancia del aseo en los diferentes espacios. *Hacer un uso adecuado de las basuras. *Establecer relacin con los objetos. *Trabajo Grupal. * Observacin *Participacin *Descripcin * Modelado *Manual del Estudiante *Coloreado * Dibujo *Trabajo Individual. MOTIVACIN Y CONOCIMIENTOS PREVIOS Se continuar con el reconocimiento del espacio recordando a los nios y motivandolos para que respondan preguntas como: cmo se llama el colegio, dnde se encuentra ubicado?, hay otros colegios cerca?. Se da la oportunidad de que todos participen y expresen sus ideas e inquietudes acerca del nuevo espacio escolar que compartirn. Se juega "Tingo-Tango" con el Manual del Estudiante, para quien vaya quedando diga el nombre de dicho libro; se dialoga acerca de sus derechos y deberes, luego se pide a los nios/as colorear algunas imgenes representativas de lo anterior, para observarlas - describirlas en el tablero y responder a las siguientes preguntas: De estas imgenes Cules representan derechos? Cuales representan deberes? Por qu?, se dirige el dilogo hacia el reconocimiento de las normas establecidas a nivel institucional, distinguir que es lo correcto. Qu normas hay parecidas en su casa y en el colegio?. EXPLORACIN: Salimos del saln, para recorrer los lugares del establecimiento donde encontramos los directivos; con ayuda de la docente vamos nombrando estos espacios y las personas que habitan dichas oficinas como: La Rectora y Coordinacin, la psicoorientadora, la secretaria, la oficina del transporte, los salones y los dcentes. Regresamos al saln, para que cada uno/a moldee con plastilina el colegio y las personas que reconoci la docente dibuja en el tablero las dependencias y personas visitadas, adems escribe sus nombres, el nombre del colegio, donde adems recuerda sus funciones. Al terminar exponen sus creaciones frente a los otros nios/as y la docente durante la exposicin les solicita que elijan cual de ellos les llam ms la atencin. A partir de juegos ldicos se recuerda el nombre de sus compaeros, profesoras y personas directivas del colegio, adems de practicar a diario normas bsicas como: Saludar, despedirse, los hbitos de higiene, respetar los turnos, respetar los diferentes momentos y dems aspectos que hacen parte de la vida escolar cotidiana. Se les inventa un cuento con las diferentes dependencias visitadas en el colegio. CONCLUSIN: Cada da se recuerda el nombre del colegio, el nombre de la docente, de las personas visitadas, del Manual de Convivencia, por medio de dinmicas, juegos y salidas al tablero; tambin se hace prctico el orden, la limpieza y el aseo, desde el saln y los distintos espacios donde nos encontremos. El grupo durante el juego libre podr manipular diferentes materiales concretos, para ejercitar destrezas que involucre la motricidad fina y gruesa.

PROPSITO

CONCEPTOS PREVIOS

DESARROLLO DEL TEMA

VALORACIN

FECHA Feb 22

DESCRIPCIN En esta semana se observ un poco de indisciplina en el saln ,ya que todavia hay nios que se les hace dificil seguir la norma y conversan con frecuencia y se paran del puesto seguidamente para el bao.se continu esta semana trabajando dilogo sobre el buen trato a los compaeros, permanecer en el uala, y en los espacios que disponga la profesora. El da viernes 22 de febrero los nios no asistieron a clase ya que se asisti a la jornada de formacin de maestros AUTISMO Y MANEJO DE COMPORTAMIENTO con la fundacin INTEGRAR.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA

PLANEADOR DE CLASE FEB RERO 25 - MARZO 1 DE 2013 DIMENSIONES INTEGRADAS Lograr que los nios y nias identifiquen y usen adecuadamente los elementos de aseo personal y practiquen buenos hbitos de higiene. DIMENSIN: COGNITIVA, ETICA, COMUNICATIVA, ESTETICA, CORPORAL. * Identificar las personas que laboran en el colegio. *Respetar y hacer un uso adecuado de las *Hacer un uso

normas del manual del estudiante dentro y fuera de la institucin. PROPSITO adecuado de las basuras. juegos utilizando las diferentes acciones.

*Respetar y cuidar las diferentes dependencias del colegio. *Crear *Ubicar los diferentes implementos de aseo.

*Aplicar las normas establecidas en el manual del estudiante en diferentes contextos. *Rasgado de papel *Capacidad de escucha Dilogos y conversatorios Grupales. CONCEPTOS PREVIOS *Trabajos Individuales. *Dibujo dirigido y libre *Rasgado de distinto papel

DESARROLLO DEL TEMA

*Coloreado de fichas *Seguimiento de instrucciones MOTIVACIN Y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Durante la semana se motivar la bienvenida del grupo, con titeres, instrumentos musicales y canciones como: "Hello Teacher", tambin pronunciaremos saludos y despedidas en ingls. Se estimular con caritas felices a los nios/as que practiquen las palabras mgicas con todas las personas que laboran en el colegio, como son: Por favor, muchas gracias y normas de cortesa. Obsevarn imgenes representativas de normas, tanto dentro como fuera del saln, para ser descritas y diferenciadas de manera adecuada. Eligirn un cuento, para ser ledo e interprtado por todos/as. EXPLORACIN: Por medio del juego "Alto ah" se darn instrucciones, para que los nios/as sealen, nombren y toquen diferentes elementos de aseo personal, segn la indicacin dada; de igual forma expresarn a los dems sus formas, colores, tamao y utilidad. Se tendrn momentos de dilogo con los estudiantes acerca de lo realizado el da anterior; desde sus saberes previos se recordar la importancia de una buena presentacin personal, de la forma de llevar el uniforme escolar, de arrojar las basuras en su lugar y de cuidar todos los materiales - enseres del colegio; finalmente se har un desfile, para recordar la manera adecuada de portar el uniforme, dentro y fuera del colegio. A diario se practicar el valor del respeto con todas las personas que laboran en el Colegio, incluyendo los compaeritos/as y su docente; a quienes lo hagan se les dibujar una carita feliz en la mano derecha. Se harn clasificaciones de objetos grandes y pequeos que hay en el saln y se dialogar acerca de la importancia del tamao de los mismos. Se desarrollarn juegos como: Patos al agua, a tierra, el rey pide entre otros, que ayuden en la ubicacin espacial de los nios/as. Se hace un recorrido por el colegio, donde la profesora finge olvidar el nombre de las personas que trabajan en las dependencias del colegio, de tal manera que ellos/as digan a que lugar corresponden y cmo se llaman. CONCLUSIN: En el recorrido por las dependencias del colegio, se har entrega a cada persona de una pequea tarjeta elaborada por los estudiantes (personas que los nios/as elijan ). Se construir con el grupo un cartel de compromisos, donde expresarn por medio del dibujo cuales normas deben mejorar, este quedar visible en el saln. Decorarn una ficha de los elementos de aseo personal. Dibujarn - colorearn a los compaeros/as del saln y tratarn de escribir sus nombres. Con plastilina moldearn crculos pequeos y grandes.

VALORACIN

FECHA Marzo 01

DESCRIPCIN En esta semana se hizo un mejor trabajo con los nios ya que poco a poco se van acoplando ms al ambiente escolar,hubo mejor disciplina y mejor disposicin para trabajar, se observ unos trabajos muy lindos en la mayora de los nios y una motivacin especial para realizar las actividades. Como los nios estuvieron muy ansiosos por jugar con carritos se organiz una actividad sobre seales de transito y ubicacin espacial la cual no se haba programado pero que result satisfactoria y los nios estuvieron muy atentos y entusiastas con dicha actividad. Se realiz tmbin la actividad de pintura propuesta por INTERASEO, en donde cada nio dibuj y colore un dibujo representativo de un ambiente limpio. El nio Sebastin Rendn no logra adecuarse ni aceptar a sus compaeritos, a quienes agrede y altera a todo momento, se ha estado trabajando con l la interiorizacin de la norma y los valores.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA

PLANEADOR DE CLASE MARZO 4 AL 8 DE 2013 DIMENSIONES INTEGRADAS Motivar a los nios para que describan las caractersticas de su cuerpo y reconozcan las funciones de cada una de sus partes. DIMENSIN: COGNITIVA, ETICA, COMUNICATIVA, ESTETICA, CORPORAL. *Identificar las partes del cuerpo y sus funciones, pronunciarlas en ingls*Valorar partes del cuerpo y respetar las diferencias. *Diferenciar los colores- *Reconocer el lado derecho y por ende el izquierdo.*Realiza actividades

PROPSITO

para diferenciar el lado derecho del izquierdo.*Ejercitar mediante el amasado,modelado,ensartado y pegado la motricidad fina.*Descubrir los posibles riesgos que se presentan en el colegio.*Identificar los diferentes implementos de aseo personal.*conocer los diferentes implementos de aseo. Observacin, Descripcin, Comparacin, Clasificacin e Inferencia, Comunicacin oral Expresin corporal, Identificacin, Dilogos y conversatorios Grupales, Trabajos Individuales. MOTIVACIN Y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Se motiva a los estudiantes para que repitan y aprendan las canciones sobre el cuerpo acompaando con movimientos como estas lo indican. Que lindo es mi cuerpo Y Manteca de Iguana,nombrando cada una de las partes del cuerpo. Se les pregunta a los estudiantes que cosas puede expresar tu cuerpo? conoces las funciones de cada parte de tu cuerpo?. Observa a un compaero y menciona las diferencias que tienen. EXPLORACIN: Se continuar con un dilogo para indagar que saben los nios de su cuerpo y como los nombran, espacio que se aprovechar para contarles cul es el nombre correcto que debemos utilizar cuando los nombramos. Los nios describirn el cuerpo y la profesora lo dibujar en el tablero. Cantar la cancin de "Mi carita redondita " para el reconocimiento de las partes de la cara, permitir que cada nio y nia se observe en el espejo. Con diferentes lminas de personas y objetos se recordar los nombres y funciones de dichas partes.se har un dilogo sobre el respeto que debemos tener cada uno por nuestro cuerpo y el de los dems,se les recalcar no jugar brusco para no maltratar el cuerpo del amiguito ni el cuerpo propio. Se facilita boques lgicos para observar los colores primarios y con objetos del saln para que ellos identifiquen su color.se realizaran juegos y canciones, " mis Manos " para la identificacin del lado derecho e izquierdo.amasarn con plastilina su propio cuerpo.Se harn conversatorio sobre los implementos de aseo y su importancia. CONCLUSIN: Un dibujo individual "As soy yo", donde algunos de los nios lo expondrn y mostrar cada parte de su cuerpo.Tambien se explicar y se trabajarn fichas de la letra A y de opuestos como arriba - abajo, encima - debajo. con papel iris de diferentes colores se harn figuras geomtricas (crculo, cuadrado, rectangulo, triangulo)y se explicar a los nios sus formas y sus usos, luego se pegarn alrededor del saln para que ellos los visualicen y se les dar la oportunidad a los nios para que ellos realicen estas figuras en plastilina y se les orientar la forma de construir un payaso con dichas figuras. Se proyectar un video que invite y motive a respetarnos. adems se indicar a los nios para que observen las figuras geomtricas ya conocidas que puedan aparecer en la pelcula.

CONCEPTOS PREVIOS

DESARROLLO DEL TEMA

VALORACIN

FECHA MARZO 8

DESCRIPCIN Las actividades propuestas para esta semana se desarrollaron casi en su totalidad, qued pendiente el amasado con plastilina de la silueta humana, la cual quedar para la prxima semana en donde se continuar con el tema. Los nios estuvieron motivados, unos ms que otros, puesto que en el grupo se presentan varias situaciones entre cada nio pero que en comn logran captar y participar de las actividades. Con Sofa no se ha logrado realizar ninguna actividad ya que ella arroja los materiales de estudio al suelo, no permite que se le ayude y no lo hace por voluntad propia.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA

PLANEADOR DE CLASE MARZO 11 AL 15 DE 2013 DIMENSIONES INTEGRADAS Motivar el inters por conocer y pronunciar palabras en un idioma extranjero. *Motivar a los nios para que describan las funciones de su cuerpo y reconozcan la importancia de la higiene personal.

DIMENSIN: COGNITIVA, ETICA, COMUNICATIVA, ESTETICA, CORPORAL. *Identificar las partes del cuerpo y sus funciones, pronunciarlas en ingls. *Conocer los colores primarios y pronunciarlos en ingls. *Diferenciar los colores.*Realiza actividades para diferenciar el lado derecho del izquierdo. *Conocer su propio cuerpo tomando conciencia de su bilateralidad.

PROPSITO

*Reconocer los diferentes imple- mentos de aseo. *Utilizar adecuadamente los diferentes implementos de aseo para su presentacin personal. presentan en el colegio. *Expresin Gestual y corporal *Descubrir los posibles riesgos que se

*Cuidado del cuerpo *Participacin Activa. *Interpretar *Motivacin por cuidar su cuerpo.

CONCEPTOS PREVIOS

diversas canciones.

*Inters por un segundo idioma.

*Pronunciacin en ingls. MOTIVACIN Y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Se motiva al grupo durante la semana para aprender la poesa acerca de la carita, la cual se acompaar con movimientos gestuales como esta lo indica, repetirn seguidos de la docente algunas partes del cuerpo en ingls. Se observarn entre compaero/as y mencionarn las semejanzas y diferencias que tienen, sus formas, colores, tamaos. Se dibujar a diario en el tablero imgenes representativas de los momentos del da: Maana, tarde y noche, con su nombre en ingls, para ser pronunciados y visualizados, para ello se utilizarn solo colores primarios, donde se pronunciarn en ingls. EXPLORACIN: Se establece conversatorios, para indagar los saberes previos de los nios/as con relacin al tema del cuerpo, si nombran sus partes adecuadamente, si reconocen sus funciones, espacio que se aprovecha para contar cul es el nombre correcto. Descubrirn diversas adivinanzas de las partes y funciones del cuerpo, el grupo nombrar a cual corresponde cada una, se le dar un estmulo a quien acierte. Se dar a cada nio(a) una accin que se realiza con alguna parte del DESARROLLO DEL TEMA cuerpo, expresando sentimientos corporales y gestuales, se dir cules partes del cuerpo intervienen. En la hora del cuento se leer: "La pelea del cuerpo", que se acompaa con imagenes, Se aplicarn estrategias lectoras como: Muestreo, anticipacin e inferencia en el transcurso de la lectura, se reflexionar sobre el mensaje del cuento. Previamente se pedir al grupo llevar objetos, elementos o accesorios que se puedan utilizar para el aseo personal, (cepillo dental, crema, peine) se har un juego de roles donde de nuevo se recordar la importancia de ponerlo en practica. Mediante juegos y dinmicas, se fortalecer la lateralidad y direccionalidad; de igual forma se realizar en el cuaderno actividades con dicha ubicacin (derecha-izquierda, arriba-abajo). CONCLUSIN: Mediante un recorrido por el colegio, se sealar con una (X) los lugares que indican riesgo para los nios/as, al mismo tiempo que se dialogar a cerca del por qu. Punzarn la silueta del cuerpo segn su gnero, realizarn una manualidad de carita feliz ubicando las partes del rostro y se realizaran actividades en el cuaderno de iniciacin en su manejo adecuado. Durante la semana se observarn videocanciones con el fin de motivar en los nios su parte ldica.

VALORACIN

FECHA MARZO 15

DESCRIPCIN Esta semana qued pendiente la actividad de juego de roles sobre el aseo personal, la cual se pretende realizar la prxima semana. Las dems actividades se lograron desarrollar contando con la participacin de los nios. Juan Velez y Alejandro Orozco realizan algunas actividades si se les lleva la mano y acompaa todo el tiempo, Sofa no permite ni siquiera que se le de el lpiz, inmediatamente lo arroja al suelo al igual que el cuaderno u objeto con el cual se va realizar la actividad.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA

PLANEADOR DE CLASE MARZO 18 AL 22 DE 2013 DIMENSIONES INTEGRADAS Lograr que los nioa identifique los colores primarios y partes de su cuerpo y pronunciarlos en ings.

DIMENSIN: COGNITIVA, ETICA, COMUNICATIVA, ESTETICA, CORPORAL. *Identificar las partes del cuerpo y sus funciones, pronunciarlas en ingls. * Conocer los colores primarios y pronunciarlos en ingls. *Diferenciar los colores. actividades para diferenciar el lado derecho del izquierdo. *Realizar *Conocer su propio cuerpo

PROPSITO

tomando conciencia de su bilateralidad. *Reconocer los diferentes implementos de aseo. *Hacer uso adecuado de los materiales que utiliza. *Descubrir los posibles riesgos que se presentan en el colegio. Observacin, Descripcin, Comparacin, Clasificacin e Inferencia.*Punzado *Auto cuidado

CONCEPTOS PREVIOS

*Decorado *Participacin Activa, *Expresin Gestual y Corporal. Motivacion y conocimientos previos: En esta semana se motivar a los nios con adivinanzas y canciones del cuerpo y los colores,que tengan movimientos gestuales - corporales; para que ellos logren memorizarlas y comprender los temas vistos de la semana con las motivaciones diarias , con los conocimientos previos que se tengan y con la explicacin de cada actividad para que las hagan con gusto y dedicacin. Exploracion: Se trabajar una ficha con diferentes rostros para que los nios la completen con diferentes expresioines gestuales, se les explicar con anterioridad dicha actividad, se harn

DESARROLLO DEL TEMA

actividades y juegos de lateralidad y bilateralidad y se plasmar la mano derecha con vinilo amarillo y la mano izquierda con vinilo azul en una hoja de block para que ellos logren diferenciarlas e integrar dichos colores, se recitar la poesa de los sentidos, se trabajarn actividades y ficha donde logren percibir cuales son sus 5 sentidos y sus funciones y la punzarn, se desarrollar una ficha de gnero donde los hombre visten el nio y las mujeres visten la nia, se les explicar a los nios la forma de utilizar el cuaderno, el modo de tratarlo, cogerlo y usarlo, se har una ficha donde coloreen y miren los saludos en ingls con los dibujos de cada saludo. Conclusion: Se trabajar las partes internas del cuerpo con canciones, explicaciones y con una ficha donde trabajarn el aparato digestivo y el autocuidado.

VALORACIN

FECHA

DESCRIPCIN

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE ABRIL 1 AL 5 DE 2013 HUERTA ESCOLAR LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES IDENTIFIQUEN LA SEMILLA Y LA FUNCIN QUE STA CUMPLE EN LA PLANTA. PLAN DE REA - LA SEMILLA DAR A CONOCER LOS CONTENIDOS DEL PLAN DE REA PARA EL SEGUNDO PERIODO . REALIZAR ACTIVIDAD DE INTRODUCCIN AL CONCEPTO DE LA SEMILLA TRABAJO EN CLASE - PARTICIPACIN ACTIVA - TRANSCRIPCIN EN EL CUADERNO COLOREADO. SE INICIAR POR HACER LA PRESENTACIN AL GRUPO, SEGUIDAMENTE SE HAR EXPLICACIN MEDIANTE EXPOSICIN SOBRE LOS CONTENIDOS QUE SE TRABAJARN

DESARROLLO DEL TEMA

DESDE EL PLAN DE REA EN EL SEGUNDO PERIODO. SE REALIZAR UNA ACTIVIDAD DE INTRODUCIN AL CONCEPTO LA SEMILLA DONDE LOS ESTUDIANTES COLOREARN DIFERENTES TIPOS DE SEMILLA Y LAS IDENTIFICARN DE ACUERDO A LAS INSTRUCCIONES DADAS POR LA DOCENTE. FINALMENTE SE HAR LA SOCIALIZACIN GRUPAL. VALORACIN

FECHA ABRIL 5

DESCRIPCIN Se inici el segundo periodo dando a conocer a los nios los temas a trabajar durante el bimestre, se realiz la actividad en clase donde se observ buena motivacin y nimo en la mayora de ellos quienes lograron finalizar la actividad satisfactoriamente.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE ABRIL 8 AL 12 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 LOGRAR QUE LOS NIOS RECONOZCAN LA SEMILLA EN UNA PLANTA CUALQUIERA LA SEMILLA IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE SEMILLA DE LAS PLANTAS Y LA FORMA COMO ESTA SE PRODUCE LLUVIA DE IDEAS - ILUSTRACIONES - FICHA - COLOREADO - PARTICIPACIN. MEDIANTE CONVERSATORIO CON LOS NIOS SE INDAGAR SOBRE CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LA SEMILLA, SU FUNCIN Y COMO SE PRODUCE , LAS IDEAS QUE VAN SURGIENDO SERN ANOTADAS EN EL TABLERO, LA DOCENTE IR EXPLICANDO LA FORMA

DESARROLLO DEL TEMA

COMO GERMINAN LAS PLANTAS HASTA PRODUCIR LAS SEMILLAS; SEGUIDAMENTE SE ENTREGAR UNA FICHA DONDE SE ILUSTRAN DIFERENTES TIPOS DE SEMILLA Y SE MOTIVA A LOS ESTUDIANTES PARA QUE LAS RECONOZCAN Y LAS COLOREEEN. FINALMENTE SE EXPONDRN TODOS LOS TRABAJOS EN EL GRUPO. VALORACIN

FECHA ABRIL 12

DESCRIPCIN Se realizaron las actividades con la participacin de los nios quienes estuvieron motivados y concentrados en la actividad. A algunos de ellos les cuesta an mantenerse en la actividad as sea por perodos cortos como es el caso de JUAN ANTONIO, JORGE, DANIEL MONSALVE, entre otros.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE ABRIL 15 AL 19 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 LOGRAR QUE LOS NIOS RECONOZCAN Y DIFERENCIEN TIPOS E SEMILLAS Y LA FORMA COMO ESTAS SE REPRODUCEN. CARACTERSTICAS DE LAS SEMILLAS RECONOCER Y DIFERENCIAR VARIOS TIPOS DE SEMILLAS.

PARTICIPACIN - SEMILLAS - FICHAS DE ESTUDIO . MEDIANTE UNA CHARLA SE EXPLICAR A LOS NIOS EL PROCESO DE GERMINACIN DE LA SEMILLA Y LAS VARIADAS FORMAS QUE ADOPTAN LAS SEMILLAS DE ACUERDO A LA

DESARROLLO DEL TEMA

ESPECIE Y AL FRUTO - SE ENTREGAR SEMILLAS PREVIAMENTE DIBUJADAS PARA QUE ELLOS LAS IDENTIFIQUEN Y LAS COLOREEN , FINALMENTE SE EXPONDRN LOS TRABAJOS PARA QUE TODOS APRECIEN LO REALIZADO POR SUS COMPAEROS. VALORACIN

FECHA ABRIL 19

DESCRIPCIN Durante la clase los nios estuvieron motivados y atentos a las explicaciones e instrucciones dadas, realizaron la ficha con alegra, excepto VALERIA OSSA y DANIEL MONSALVE quienes se negaron a hacerla mostrando apata y pereza en la clase.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE ABRIL 22 AL 26 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 FORTALECER EL RECONOCIMIENTO Y UTILIDAD DE LAS SEMILLAS VEGETALES. CARACTERSTICAS DE LAS SEMILLAS IDENTIFICAR LOS MICROORGANISMOS DEL SUELO Y LA FORMA COMO ESTOS AYUDAN A ALIMENTAR LA PLANTA PARA QUE PRODUZCA SUS FRUTOS Y SEMILLAS. IMGENES - PARTICIPACIN - FICHAS DE ESTUDIO . SE ENTREGAR A LOS NIOS UNA FICHA DONDE SE ILUSTRA UN LABERINTO PARA QUE LOS NIOS LOGREN ENCONTRAR EL CAMINO QUE DEBEN SEGUIR LAS BACTERIAS, LOMBICES, GUSANOS Y OTROS MICROORGANISMOS QUE SE ENCARGAN DE TRANSFORMAR LA MATERIA ORGANICA EN NUTRIENTES PARA LAS PLANTAS. SE LES PROPORCIONAR PLASTILINA PARA QUE DECOREN DICHOS CAMINOS. UNA VEZ

DESARROLLO DEL TEMA

REALIZADA CADA FICHA SE EXPONDRN A NIVEL GRUPAL PARA QUE TODOS TENGAN LA POSIBILIDAD DE OBSERVAR EL TRABAJO DE LOS DEMS COMPAEROS. MIENTRAS LOS NIOS VAN REALIZANDO LA FICHA, LA DOCENTE IR EXPLICANDO LA IMPORTANCIA DE ESTOS ORGANISMOS EN LA NATURALEZA Y EL TRABAJO QUE REALIZAN PARA MANTENER EL SUELO RICO EN NUTRIENTES PARA LAS PLANTAS QUE NOS PROPORCIONAN EL ALIMENTO. VALORACIN

FECHA ABRIL 26

DESCRIPCIN Durante las actividades los nios en su gran mayora estuvieron atentos y motivados, realizaron un buen trabajo en equipo y comprendieron el tema. Algunos estuvieron inquietos y no lograron realizar la actividad como ALEJANDRO CARDONA y DANIEL MONSALVE.

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE ABRIL 29 MAYO 3 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 FORTALECER EL RECONOCIMIENTO Y UTILIDAD DE LAS SEMILLAS VEGETALES. CARACTERSTICAS DE LAS SEMILLAS RECONOCER Y DIFERENCIAR VARIOS TIPOS DE SEMILLAS.

IMGENES - PARTICIPACIN - SEMILLAS - FICHAS DE ESTUDIO . A TRAVS DE LA LECTURA DE IMGENES Y GRANOS DE DIFERENTES SEMILLAS SE LE DAR A ENTENDRE A LOS NIOS LAS VARIADAS FORMAS QUE ADOPTAN LAS SEMILLAS DE

DESARROLLO DEL TEMA

ACUERDO A LA ESPECIE Y AL FRUTO - SE ENTREGAR FICHA DE ESTUDIO DONDE LOS NIOS TENDRN LA POSIBILIDAD DE AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS Y CONCEPTOS ENSEADOS, FINALMENTE SE HAR LA SOCIALIZACIN GRUPAL Y LA VALORACIN. VALORACIN

FECHA MAYO 3

DESCRIPCIN Se trabaj la ficha de estudio dando la orientacin de la misma, los estudiantes se llevaron toda la clase en la realizacin de la actividad, por lo que no se logr hacer el ejercicio de las semillas, se dejar para la prxima clase.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

COLEGIO INTEGRADO LAURELES Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007 Calle 36DSur N 23-55 Loma del Escobero - Telefono 3360312 Telefax 3361477 email. edinsa@une.net.co ENVIGADO - ANTIOQUIA

SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE MAYO 6 AL 10 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 FORTALECER EL RECONOCIMIENTO Y UTILIDAD DE LAS SEMILLAS VEGETALES. CARACTERSTICAS DE LAS SEMILLAS RECONOCER Y DIFERENCIAR VARIOS TIPOS DE SEMILLAS.

IMGENES - PARTICIPACIN - SEMILLAS - FICHAS DE ESTUDIO . SE HAR LA ACTIVIDAD PRCTICA CON GRANOS DE DIFERENTES SEMILLAS LOGRANDO QUE LOS NIOS IDENTIFIQUEN LAS VARIADAS FORMAS QUE ADOPTAN LAS SEMILLAS DE

DESARROLLO DEL TEMA

ACUERDO A LA ESPECIE Y AL FRUTO - SE LES EXPLICAR EL PROCESO DE GERMINACIN Y PRODUCCIN DE SEMILLAS EN LAS PLANTAS - SE DESPEJARN DUDAS SI LAS HAY Y SE HAR LA VALORACIN RESPECTIVA. VALORACIN

FECHA MAYO 10

DESCRIPCIN Se realiz la actividad contando con la participacin grupal y motivacin al realizar la actividad, en su gran mayora se obtuvieron resultados satisfactorios, evidencindose la interiorizacin de conceptos.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

COLEGIO INTEGRADO LAURELES Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007 Calle 36DSur N 23-55 Loma del Escobero - Telefono 3360312 Telefax 3361477 email. edinsa@une.net.co ENVIGADO - ANTIOQUIA

SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE MAYO 13 AL 17 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 GUIAR AL ESTUDIANTE PARA QUE SEA PARTCIPE DE LA EVIDENCIA DEL PROCESO GERMINATIVO DE LAS PLANTAS. GERMINACIN DE SEMILLAS EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS

EXPLICACIN - FICHA GUIA - PRCTICA - CONVERSATORIO. EN LA CLASE SE EXPLICAR A LOS NIOS CMO HACER UN MUECO "CABEZA DE PASTO" , ENTREGANDO FICHA GUA Y LOS MATERIALES NECESARIOS PARA REALIZAR LA PRCTICA,

DESARROLLO DEL TEMA

LUEGO SE DIRIGIR EL GRUPO AL SITIO DESTINADO PARA LA HUERTA ESCOLAR Y ALL SE CONSTRUIRN LOS MUECOS, LOS CUALES SE DEJARN EN OBSERVACIN DURANTE ALGUNOS DAS PARA EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS. VALORACIN

FECHA MAYO 17

DESCRIPCIN Los nios y nias mostraron inters y motivacin en la clase, fueron colaboradores, acatando las orientaciones y sugerencias dadas, no se culmin la actividad por lo que se continuar la prxima semana.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

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SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE MAYO 20 AL 24 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 GUIAR AL ESTUDIANTE PARA QUE SEA PARTCIPE DE LA EVIDENCIA DEL PROCESO GERMINATIVO DE LAS PLANTAS. GERMINACIN DE SEMILLAS EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS

PRCTICA EN LA CLASE SE EXPLICAR A LOS NIOS CMO HACER UN MUECO "CABEZA DE PASTO" , ENTREGANDO FICHA GUA Y LOS MATERIALES NECESARIOS PARA REALIZAR LA PRCTICA,

DESARROLLO DEL TEMA

LUEGO SE DIRIGIR EL GRUPO AL SITIO DESTINADO PARA LA HUERTA ESCOLAR Y ALL SE CONSTRUIRN LOS MUECOS, LOS CUALES SE DEJARN EN OBSERVACIN DURANTE ALGUNOS DAS PARA EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS. VALORACIN

FECHA MAYO 24

DESCRIPCIN La actividad planeada no se realiz puesto que en esta semana no se visit el grupo, la mayora de los nios estuvieron en la actividad de campamento. Se realizar la actividad la prxima semana.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

COLEGIO INTEGRADO LAURELES Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007 Calle 36DSur N 23-55 Loma del Escobero - Telefono 3360312 Telefax 3361477 email. edinsa@une.net.co ENVIGADO - ANTIOQUIA

SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE MAYO 27 AL 31 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 GUIAR AL ESTUDIANTE PARA QUE SEA PARTCIPE DE LA EVIDENCIA DEL PROCESO GERMINATIVO DE LAS PLANTAS. GERMINACIN DE SEMILLAS EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS

PRCTICA EN LA CLASE SE EXPLICAR A LOS NIOS CMO HACER UN MUECO "CABEZA DE PASTO" , ENTREGANDO FICHA GUA Y LOS MATERIALES NECESARIOS PARA REALIZAR LA PRCTICA,

DESARROLLO DEL TEMA

LUEGO SE DIRIGIR EL GRUPO AL SITIO DESTINADO PARA LA HUERTA ESCOLAR Y ALL SE CONSTRUIRN LOS MUECOS, LOS CUALES SE DEJARN EN OBSERVACIN DURANTE ALGUNOS DAS PARA EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS. VALORACIN

FECHA MAYO 31

DESCRIPCIN DURANTE L CLASE LOS NIOS ESTUVIERON ATENTOS Y MOTIVADOS CON LA ELABORACIN DE LOS MUECOS. SLO SE ALCANZARON A HACER DOS POR LO QUE SE CONTINUAR LA PRXIMA SEMANA CON LA MISMA ACTIVIDAD.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

COLEGIO INTEGRADO LAURELES Resolucin de Aprobacin N 4149 del 25 de octubre de 2007 Calle 36DSur N 23-55 Loma del Escobero - Telefono 3360312 Telefax 3361477 email. edinsa@une.net.co ENVIGADO - ANTIOQUIA

SEMANA AREA PROPSITO PERSONAL TEMA PROPSITO CONCEPTOS PREVIOS

PLANEADOR DE CLASE JUNIO 3 AL 7 DE 2013 HUERTA ESCOLAR 2 GUIAR AL ESTUDIANTE PARA QUE SEA PARTCIPE DE LA EVIDENCIA DEL PROCESO GERMINATIVO DE LAS PLANTAS. GERMINACIN DE SEMILLAS EVIDENCIAR EL PROCESO DE GERMINACIN DE LAS SEMILLAS

ACTIVIDAD PRCTICA - PARTICIPACIN DURANTE LA CLASE SE PRETENDE CONTINUAR CON LA ELABORACIN DE LOS MUECOS

DESARROLLO DEL TEMA

"CABEZA DE PASTO" CON EL FIN DE QUE TODOS LOS NIOS TENGAN EL PROPIO Y EVIDENCIEN EL PROCESO DE GERMINACIN DE LA SEMILLA. VALORACIN

FECHA JUNIO 7

DESCRIPCIN Durante esta semana se culmin la actividad iniciada la semana pasada notndose en los nios el entusiasmo e inters en la clase al parecerles novedoso el mueco construdo. Se finaliza el segundo perodo desarrollando los temas propuestos.

RECOMENDACIONES DE DIRECCIN

PLANEADOR DE CLASE SEMANA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES PROPSITO

ACTIVIDADES VALORACIN ESTUDIANTE DIFICULTADES ESPECIFIQUE LA DIFICULTAD