Plan Anual Trabajo Docente Física

PLAN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE 1.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA CRISTIANA NAZARENO SECCIN: DIURNA AO BSICO: DCIMO AO DE EDUCACIN BASICA ASIGNATURA: FSICA PROFESOR: LIC. MARCO LARA F. AO LECTIVO: 2012-2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS. PERFIL DE SALIDA Resolver argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, modelos algebraicos y de medida sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo, y lgico en vnculo con la vida cotidiana. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas fsicos en relacin a nuestro contexto y la aplicacin con las otras disciplinas cientficas. PERFIL DE AREA Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos fsicos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la aplicacin en problemas fsicos de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Fsica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin Unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la Fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo; Reconocer a la Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del da a da, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas. Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones problmicas sobre el tema, y lograr as resultados exitosos en los que se evidencie pulcritud, orden y metodologa
coherentes.
3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

Trabajar de manera integrada y paralela con contenidos fundamentales de Fsica y el entorno natural para aplicar estrategias didcticas en el conocimiento de nuestro contexto. EJE INSTITUCIONAL:
4. BLOQUES TEMATICOS CURRICULARES:

OBJETIVOS DEL REA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Reconocer las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado, y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno. Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa. Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno natural.
Realiza un diagrama de semejanza y diferencia entre las diferentes coordenadas. Realiza operaciones entre vectores explcitos e implcitos en cada ejercicio propuesto. Genera en los estudiantes lineamentos bsicos sobre las diferentes definiciones generales de Cinemtica. Diferencia y aplica correctamente las definiciones y sistemas de unidades aplicadas a movimiento. Comprende las secuencias de los fenmenos fsicos y traducirlas a expresiones matemticas en el estudio de los diferentes temas de este curso. Identifica la magnitud y unidad de varios conceptos fsicos. Reconoce y aplica correctamente los diferentes tipos de movimiento con sus respectivas ecuaciones
5. EJE DE APRENDIZAJE:
Aplica conocimientos y procesos para resolver problemas de pensamiento lgico con autonoma y perseverancia la realidad, aplicando el razonamiento, a travs de un
6. METODOLOGA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO PRECISIONES METODOLGICAS MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Realizacin de Laboratorios , donde se reconozcan y se reproduzcan los fenmenos fsicos Presentacin de informes de laboratorio para la aplicacin del proceso del mtodo cientfico. Lecturas comprensivas de textos Cientficos Elaboracin de un glosario tcnico Construccin de mapas conceptuales sobre la Fsica y su clasificacin Construccin de fichas de procesos y frmulas. Diseo de tablas de doble entrada para establecer semejanzas y diferencias de los temas tratados Realizacin de ruedas de atributos para, distinguir clasificaciones importantes Construccin de mapas conceptuales para relacionar y resumir el contenido tratado.
Mtodo Cientfico. a) Hiptesis b) Observacin c) Experimentacin d) Comparacin e) Generalizacin f) Conclusin Mtodo Heurstico a) Observacin b) Exploracin experimental c) Experimento d) Comprobacin e) Generalizacin f) Verificacin Mtodo Experimental a) Observacin b) Hiptesis c) Comparacin d) Abstraccin e) Generalizacin Mtodo Deductivo a) Enunciacin b) Comprobacin c) Aplicacin Mtodo Inductivo a) Observacin b) Abstraccin c) Comparacin d) Experimentacin e) Generalizacin
7. EVALUACIN:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Realiza un diagrama de semejanza y diferencia entre las diferentes coordenadas. Realiza operaciones entre vectores explcitos e implcitos en cada ejercicio propuesto. Genera en los estudiantes lineamentos bsicos sobre las diferentes definiciones generales de Cinemtica. Diferencia y aplica correctamente las definiciones y sistemas de unidades aplicadas a movimiento. Comprende las secuencias de los fenmenos fsicos y traducirlas a expresiones matemticas en el estudio de los diferentes temas de este curso. Identifica la magnitud y unidad de varios conceptos fsicos. Reconoce y aplica correctamente los diferentes tipos de movimiento con sus respectivas ecuaciones CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin Preguntas y respuestas. Interrogatorio. Resolucin de problemas. Leccin Oral y Escrita. Trabajos Individuales. Trabajos Grupales
Elabora tablas de doble entrada para establecer semejanzas y diferencias de los tipos de coordenadas Clasifica ejemplos y contraejemplos de las operaciones fundamentales entre vectores
Realizar clculos mentales con precisin y rapidez. Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para la solucin de problemas.
Comunica eficazmente sus ideas y opiniones acerca de definiciones generales. Identificar vocabulario variados elementos nuevo en explcitos y textos escritos
Instrumentos Fichas Cuestionarios Mapas conceptuales Rueda de atributos Materiales de laboratorio
Diferencia y aplicar correctamente las definiciones y sistemas de unidades aplicadas a movimiento. Comprende las secuencias de los fenmenos fsicos y traducirlas a expresiones matemticas en el estudio de los diferentes temas de este curso
8. RECURSOS:
Mdulo de bloques curriculares desarrollados y talleres de trabajo. Cuaderno de tareas. Libros
Internet. Aula virtual. Computador. Proyector.
Laboratorio e instrumentos de laboratorio Hojas de informes Fichas
9. BIBLIOGRAFA: Fsica bsica 10mo (Daniel Morocho) Fsica Conceptual (Pal Hewitt) Fsica General (Schaum) 10.PGINAS WEB Y AULAS VIRTUALES http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm http://www.enciga.org/taylor/lv.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm http://webs.um.es/gregomc/LabESO/index.html 11.OBSERVACIONES
VICERRECTORA ACADMICA
PROFESOR
PLAN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE 1. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA CRISTIANA NAZARENO SECCIN: DIURNA AO BSICO: PRIMER AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: FSICA PROFESOR: LIC. MARCO LARA F. AO LECTIVO: 2012-2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS. PERFIL DE SALIDA Resolver argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, modelos algebraicos y de medida sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo, y lgico en vnculo con la vida cotidiana. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas fsicos en relacin a nuestro contexto y la aplicacin con las otras disciplinas cientficas. PERFIL DE AREA Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos fsicos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la aplicacin en problemas fsicos de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Fsica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin Unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la Fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo; Reconocer a la Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del da a da, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas. Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones problmicas sobre el tema, y lograr as resultados exitosos en los que se evidencie pulcritud, orden y metodologa coherentes.

OBJETIVOS DEL REA Reconocer las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado, y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno. Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa. Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno natural.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias (como la Matemtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras), a partir de la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales. Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en la aplicacin de procedimientos especficos para su manejo que incluyen a los conceptos trigonomtricos integrados al manejo de vectores. Resolver situaciones problmicas, a partir del anlisis del movimiento y de un correcto manejo de ecuaciones de cinemtica. Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que actan sobre l, a partir de la identificacin e interpretacin de las leyes de Newton. Definir trabajo, energa, potencia y sus relaciones a partir de fenmenos fsicos mecnicos. Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de la identificacin de las partculas que constituyen el tomo y de sus valores de
carga y masa
6. METODOLOGA: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
PRECISIONES METODOLGICAS
MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Realizacin de Laboratorios , donde se reconozcan y se reproduzcan los fenmenos fsicos Presentacin de informes de laboratorio para la aplicacin del proceso del mtodo cientfico. Lecturas comprensivas de textos Cientficos Elaboracin de un glosario tcnico Construccin de mapas conceptuales sobre la Fsica y su clasificacin Construccin de fichas de procesos y frmulas. Diseo de tablas de doble entrada para establecer semejanzas y diferencias de los temas tratados Realizacin de ruedas de atributos para, distinguir clasificaciones importantes Construccin de mapas conceptuales para relacionar y resumir el contenido tratado
7. EVALUACIN:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias (como la Matemtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras), a partir de la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales. Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en la aplicacin de procedimientos especficos para su manejo que incluyen a los conceptos trigonomtricos integrados al manejo de vectores. Resolver situaciones problmicas, a partir del anlisis del movimiento y de un correcto manejo de ecuaciones de cinemtica. Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que actan sobre l, a partir de la identificacin e interpretacin de las leyes de Newton. Definir trabajo, energa, potencia y sus relaciones a partir de fenmenos fsicos mecnicos. Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de la identificacin de las partculas que constituyen el tomo y de sus valores de carga y masa
CRITERIOS DE EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin Preguntas y respuestas. Interrogatorio. Resolucin de problemas. Leccin Oral y Escrita. Trabajos Individuales. Trabajos Grupales
Elabora tablas de doble entrada para establecer semejanzas y diferencias de los tipos de coordenadas Clasifica ejemplos y contraejemplos de las operaciones fundamentales entre vectores
Realizar clculos mentales con precisin y rapidez. Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para la solucin de problemas.
Comunica eficazmente sus ideas y opiniones acerca de definiciones generales. Identificar vocabulario variados elementos nuevo en explcitos y textos escritos
Instrumentos 8. Fichas 9. Cuestionarios 10. Mapas conceptuales 11. Rueda de atributos 12. Materiales de laboratorio
Diferencia y aplicar correctamente las definiciones y sistemas de unidades aplicadas a movimiento. Comprende las secuencias de los fenmenos fsicos y traducirlas a expresiones matemticas en el estudio de los diferentes temas de este curso
8. RECURSOS:
Mdulo de bloques y talleres Cuaderno de tareas. Libros Internet. Aula virtual. Computador.
Proyector.
Laboratorio laboratorio
instrumentos
de
Hojas de informes Fichas
9. BIBLIOGRAFA: Fsica bsica 1ro Fsica Conceptual (Daniel Morocho) (Pal Hewitt) Fsica General (Schaum)
10. PGINAS WEB Y AULAS VIRTUALES http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm http://webs.um.es/gregomc/LabESO/index.html 11.OBSERVACIONES VICERRECTORA ACADMICA PLAN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE 1. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA CRISTIANA NAZARENO SECCIN: DIURNA AO BSICO: SEGUNDO AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: FSICA PROFESOR: LIC. MARCO LARA F. AO LECTIVO: 2012-2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS. PERFIL DE SALIDA PERFIL DE AREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO PROFESOR
Resolver argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, modelos algebraicos y de medida sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo, y lgico en vnculo con la vida cotidiana. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas fsicos en relacin a nuestro contexto y la aplicacin con las otras disciplinas cientficas.
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos fsicos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la aplicacin en problemas fsicos de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Fsica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural
Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explicar el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica. Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.


OBJETIVOS DEL REA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Reconocer las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado, y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
Analiza los elementos del movimiento armnico simple. Define el concepto temperatura y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes escalas de temperatura O (OC, F y K); finalmente, demuestra aptitud en la resolucin de situaciones problmicas Valora los conocimientos de ondas para solucionar problemas de acstica con autonoma y perseverancia Analiza los conocimientos de Fenmenos Fsicos en ptica Geomtrica y los relaciona con situaciones del entorno Interpreta los conocimientos de trigonometra en ptica para solucionar problemas de espejos y lentes
7. EVALUACIN:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Analiza los elementos del movimiento armnico simple. Define el concepto temperatura y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes escalas de temperatura (OC, OF y K); finalmente, demuestra aptitud en la resolucin de situaciones problmicas Valora los conocimientos de ondas para solucionar problemas de acstica con autonoma y perseverancia Analiza los conocimientos de Fenmenos Fsicos en ptica Geomtrica y los relaciona con situaciones del entorno Interpreta los conocimientos de trigonometra en ptica para solucionar problemas de espejos y lentes
TCNICAS E INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin
Elabor tablas de doble entrada para establecer semejanzas y diferencias de los tipos de coordenadas Clasific ejemplos y contraejemplos de las operaciones fundamentales entre vectores Reprodujo fenmenos fsicos mediante la experimentacin en el laboratorio Realiz clculos mentales con precisin y rapidez. Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para la solucin de problemas. Comunic eficazmente sus ideas y opiniones acerca de definiciones generales. Identific elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados Diferenci y aplicar correctamente las definiciones y sistemas de unidades aplicadas a movimiento. Comprendi las secuencias de los fenmenos fsicos y traducirlas a expresiones matemticas en el estudio de los diferentes temas de este curso
Preguntas y respuestas. Interrogatorio. Resolucin de problemas. Leccin Oral y Escrita. Trabajos Individuales. Trabajos Grupales
8. RECURSOS:
Mdulo de bloques y talleres Cuaderno de tareas. Libros Internet. Aula virtual. Computador. Proyector. Laboratorio e instrumentos laboratorio Hojas de informes Fichas de
9. BIBLIOGRAFA: Fsica bsica 2do Fsica Conceptual Fsica General (Daniel Morocho) (Pal Hewitt) (Schaum)
10. PGINAS WEB Y AULAS VIRTUALES
http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm http://www.enciga.org/taylor/lv.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm http://webs.um.es/gregomc/LabESO/index.html
11.OBSERVACIONES VICERRECTORA ACADMICA PROFESOR
PLAN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA CRISTIANA NAZARENO SECCIN: DIURNA AO BSICO: TERCER AO DE BACHILLERATO ASIGNATURA: FSICA PROFESOR: LIC. MARCO LARA F. AO LECTIVO: 2012-2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS. PERFIL DE SALIDA Resolver argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, modelos algebraicos y de medida sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo, y lgico en vnculo con la vida cotidiana. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas fsicos en relacin a nuestro contexto y la aplicacin con las otras disciplinas cientficas. PERFIL DE AREA Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos fsicos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la aplicacin en problemas fsicos de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Fsica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
Analiza los conocimientos de Trigonometra y Fenmenos Fsicos en ptica Geomtrica Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico. Explicar el proceso electroltico. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica. Demuestra los conocimientos en lgebra Vectorial a aplicar en vectores en el espacio para solucionar problemas con autonoma y perseverancia Interpreta los conocimientos de fsica en la mecnica clsica para solucionar problemas de su entorno

OBJETIVOS DEL REA Reconocer las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado, y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Construccin del conocimiento cientfico. La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. Explicacin de fenmenos naturales. Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno. Aplicacin. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa. Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno natural. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Formula y resolver problemas donde combinacin de lentes.. Enuncia ejemplos y contraejemplos de las aplicaciones de lentes. Utiliza expresiones segn el contexto de termologa respecto a electricidad Diferencia y aplica correctamente las definiciones de circuitos elctricos. Representa conexiones y efecta sus operaciones. Plantear y ejecutar procesos para la representacin de un vector. Establecer diferencias entre los tipos de vectores y sus formas de expresin. Formula y resuelve problemas donde se apliquen los movimientos rectilneos. Utiliza expresiones segn el contexto de termologa respecto al movimiento.
7. EVALUACIN:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Formula y resolver problemas donde combinacin de lentes.. Enuncia ejemplos y contraejemplos de las aplicaciones de lentes. Utiliza expresiones segn el contexto de termologa respecto a electricidad Diferencia y aplica correctamente las definiciones de circuitos elctricos. Representa conexiones y efecta sus operaciones. Plantear y ejecutar procesos para la representacin de un vector. Establecer diferencias entre los tipos de vectores y sus formas de expresin. Formula y resuelve problemas donde se apliquen los movimientos rectilneos. Utiliza expresiones segn el contexto de termologa respecto al movimiento
TCNICAS E INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin Preguntas y respuestas. Interrogatorio. Resolucin de problemas. Leccin Oral y Escrita. Trabajos Individuales. Trabajos Grupales
Elabor tablas de doble entrada para establecer semejanzas y diferencias de los tipos de coordenadas Clasific ejemplos y contraejemplos de las operaciones fundamentales entre vectores Reprodujo fenmenos fsicos mediante la experimentacin en el laboratorio
Realiz clculos mentales con precisin y rapidez. Plantear y ejecutar algoritmos

matemticos para la solucin de problemas. Comunic eficazmente sus ideas y opiniones acerca de definiciones generales. Identific elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados Diferenci y aplicar correctamente las definiciones y sistemas de unidades aplicadas a movimiento. Comprendi las secuencias de los fenmenos fsicos y traducirlas a expresiones matemticas en el estudio de los diferentes temas.
8. RECURSOS:
Mdulo de bloques y talleres Cuaderno de tareas. Libros Internet. Aula virtual. Computador. Proyector. Laboratorio e instrumentos laboratorio Hojas de informes Fichas de
9. BIBLIOGRAFA:
Fsica bsica 3ro Fsica Conceptual Fsica General
(Daniel Morocho) (Pal Hewitt) (Schaum)
10. PGINAS WEB Y AULAS VIRTUALES
http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm http://www.enciga.org/taylor/lv.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm http://webs.um.es/gregomc/LabESO/index.html
11.OBSERVACIONES
VICERRECTORA ACADMICA
PROFESOR

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PLAN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE 1.

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

4. BLOQUES TEMATICOS CURRICULARES:

Instrumentos Fichas Cuestionarios Mapas conceptuales Rueda de atributos Materiales de laboratorio

Internet. Aula virtual. Computador. Proyector.

Laboratorio e instrumentos de laboratorio Hojas de informes Fichas

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

4. BLOQUES TEMATICOS CURRICULARES:

6. METODOLOGA: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

Hojas de informes Fichas

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

4. BLOQUES TEMATICOS CURRICULARES:

6. METODOLOGA: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TCNICAS E INSTRUMENTOS Tcnicas Observacin

Instrumentos Fichas Cuestionarios Mapas conceptuales Rueda de atributos Materiales de laboratorio

10. PGINAS WEB Y AULAS VIRTUALES

http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm http://www.enciga.org/taylor/lv.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm http://webs.um.es/gregomc/LabESO/index.html

11.OBSERVACIONES VICERRECTORA ACADMICA PROFESOR

PLAN ANUAL DEL TRABAJO DOCENTE 1. DATOS INFORMATIVOS:

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

4. BLOQUES TEMATICOS CURRICULARES:

6. METODOLOGA: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

Realiz clculos mentales con precisin y rapidez. Plantear y ejecutar algoritmos

Instrumentos Fichas Cuestionarios Mapas conceptuales Rueda de atributos Materiales de laboratorio

Fsica bsica 3ro Fsica Conceptual Fsica General

(Daniel Morocho) (Pal Hewitt) (Schaum)

10. PGINAS WEB Y AULAS VIRTUALES

http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm http://www.enciga.org/taylor/lv.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm http://webs.um.es/gregomc/LabESO/index.html

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